农村留守儿童教育案例Word格式.docx

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这部分留守儿童的生存状态如何？

他们在长期没有父母陪伴的农村过得怎么样？

他们接受早期教育能否获得支持？

这些支持来自哪里？

这些支持对留守儿童有怎样的影响？

这些问题成为我们关注与研究农村留守儿童这一特殊群体的内在动力。

根据早期对留守儿童教育己有的研究成果可知，对这一特殊群体关注的越多，给予的支持越全面，留守儿童在认知、情感及社会性等方面发展得越好。

伴随着工业化和城市化的发展,农村留守儿童的数量在日趋增大。

本研究以吉林省合心镇新农家村的小轩为个案研究，了解其在教育中的适应、发展情况和已获得的支持现状，通过质性方法的“深描”以反映当前农村留守儿童教育社会支持系统的构成要素以及各要素的功用与不足，为改进农村教育的支持系统提供有针对性和操作性的建议，以促使广大的农村留守儿童获得更好的教育并取得良好的教育成效。

2实验过程与效果

2.1第一次接触小轩

小轩，2012年7月出生于吉林省合心镇新农家村。

第一天走进小轩所在的小二班，徐老师告诉我们，小轩奶奶刚打来电话说，小轩因为感冒需要在医院打针，所以这周都不来幼儿园了。

所以，亲自见到小轩是在下周一的早上十点钟左右。

当时幼儿园小朋友正在幼儿园教室前的一块大场地上做早操，在徐老师的指引下，我们远远的看见小轩奶奶正抱着小轩往小二班队伍这边走来。

待他们走近，我们发现眼睛大大的、一脸白净的小轩脸上还挂着泪珠，手上粘着绷带，小嘴巴撅了起来。

小轩奶奶告诉我们，他们刚从诊所输完液过来。

小轩奶奶把小轩放在地上，告诉小轩和徐老师说早上好，小轩一下子怯生生地躲到了奶奶背后，扭过头看着正在做早操的小朋友们。

小轩奶奶和徐老师交谈了一会儿就要离开，小轩似乎很着急，一下子眼睛上的两行泪珠又掉了下来。

徐老师见状连忙上去搂着小轩，告诉他，先和小朋友们一起锻炼小身体吧，奶奶下午就来接你回家了。

可是小轩似乎不为所动，只呆呆地站在小队伍当中，小脑袋扭到奶奶离去的方向，直到早操结束小朋友们陆续回到教室。

整个上午的活动当中，小轩似乎都没有进入状态，沉浸在了自己的“小世界”当中。

中饭后的活动时间里，徐老师特意把小轩叫到我们面前打招呼，我们蹲下来跟小轩打招呼说“小轩你好。

”小轩面对着大家，微微低着头，没有与我们直视，也并未回应。

有人反复问了两句，小轩才轻轻的回了一句“老师好。

”有人鼓励他一句“小轩真有礼貌”，他抬起了头咧下嘴。

小轩的微微一笑意味着他接受了我们。

2.2小轩的家

在后来的走访研究中，我们有幸被小轩奶奶邀请到新农家村家中做客，得以进一步了解小轩的家庭环境。

小轩的家坐落于村中间，沿着村里的主干道马路一直走再转弯进去就是小轩家了。

在小轩奶奶的带领下，我们走进了一个小院，映入眼帘的是一座砖瓦结构的平房。

走进小轩的家，里面还算宽敞，有两个房间和厨房。

小轩奶奶说，房子建了二十年了，不过几年前在小轩爸爸结婚前把房子里里外外重新精装修了一下，以用作婚房，所以现在看上去房子很新。

我们只见桌椅上、炕上都零星散落着小轩的各种玩具，小轩奶奶打开一个柜门让我看，说里面全是他们给小轩购置的各种玩具。

房间里有个书桌，小轩奶奶打开几个抽屉，里面是各类书籍、图画书等，供小轩阅读，我们翻阅了一下发现，各类材料内容并非都适合于小轩这个年龄段阅读。

2.3经济条件

小轩爷爷今年56岁，目前在家务农，此外，小轩爷爷还利用自家的三轮电动车给镇上的商店送货。

小轩奶奶今年53岁，也在家务农。

我们：

您现在干农活辛苦吗?

小轩爷爷：

辛苦倒是不辛苦，因为是自己家的地嘛，也不多，实在忙不过来就雇人，一年出不了多少钱，但是现在谁还靠种地（生活）呢？

我们的生活费都是儿子给。

儿子可孝顺了，知道孩子在我们这儿，啥东西都舍得买。

小轩奶奶：

光是种地，我们俩不怎么辛苦，将来种不动了就租出去。

主要是他爷身体不太好（小轩奶奶告诉我们，小轩爷爷患有帕金森症，有好几年了，右手会经常不受控制的晃动，特别是骑电动车时），我和儿子儿媳妇都不太放心让他去送货，他老说没事，说多少挣点儿，儿子肩上的担子也就轻了，我们都说不过他啊。

你们一般一个月有多少收入呢？

小轩奶奶（笑了笑）：

我们两个人都年纪大了，赚不到什么钱，就是补贴补贴生活开销，宝宝（小轩在家里的小名）的学费和生活费我们还是负担得起的，不过我儿子也会寄钱回来，说是宝宝生病的话家里有个应急的。

我们俩老人现在存钱肯定是不行的了，更多的是想帮他们把孩子带好，他们才能安心在外边赚钱……

小轩在幼儿园一个月的学费大概需要多少呢?

光是学费的话一个学期850元，伙食费按实际吃饭次数算的，说是5块钱一餐。

他上学的费用倒是不贵，只是我宝宝身体不太好，抵抗力弱，经常感冒发烧，我们也很烦心，生怕看不好小孩，这样儿子媳妇儿在外面也无法安心。

小轩爸爸妈妈的主要情况是从小轩奶奶的讲述中得知的。

小轩爸爸高中毕业后跟着他姑父在天津做生意。

他姑父开了一家园艺工业品销售店，小轩爸爸主要是在他店里帮忙帮他送货和管理仓库，几年后邂逅了小轩的妈妈。

小轩妈妈是河北石家庄人，也在天津打工。

两人相爱并结婚后，小轩妈妈便辞去了之前的工作与小轩爸爸一起在小轩舅公店里帮忙。

据小轩奶奶介绍，小轩妈妈在小轩断奶后便把他交由小轩奶奶带，再次去了天津上班。

在小轩2岁时，小轩爸爸的姑父由于在店面运营上的失误，生意亏本，加上年岁己高的缘故，便决定把店面盘出去。

小轩爸爸在与全家人商量之后，把家里的积蓄全部拿了出来并借了几万块钱作为事业的第一桶金，把这家店面从他姑父那接手过来，夫妻二人开始独当一面，做起了自己的生意。

由于地域的限制，我们与小轩爸爸妈妈只能通过手机和QQ两种方式取得联系，获取相关研究信息。

（以下资料是通过QQ视频聊天获得）

现在店面运营的怎么样？

小杆爸爸：

现在店面的运营比刚接手那会好多了，之前我和小杆妈妈在这个店里干了好几年，主要负责管理仓库的工作，对于商店具体的运营方式一点没沾边，只是按月领工资。

那时候可羨暮别人自己做老板了，虽然自己对做生意啥也不懂，可总觉得老是给别人打工，自己不做老板，一辈子也赚不到什么钱，所以那会我和小轩妈妈也在合计着是不是要另谋出路呢。

正好，我姑父那会儿店面亏损的有点历害，想把它盘出去。

我俩当时趁着那股想当老板的热乎劲儿，就东拼西凑的把本钱弄好，把这亏本的店面给接手了。

刚接手那会儿，真的是特别辛苦，肯定不像之前在店里上班一样，自己做老板了就什么事都得精打细算，要进什么型号的货等等店面经营问题，我俩刚开始完全是蒙的，所以店面刚接手的第一年，我俩差点亏本，甚至想过是不是要放弃，但又不甘心，所以坚持到了第二年，店面的运营也慢慢走上正轨……开店嘛，还是很辛苦的，起早贪黑的，我主要是负责拉单和销售这块，小轩妈妈主要管仓库和货源，不过今年开始小轩妈妈那边也开始零散销售了。

没办法啊，我和小轩妈妈都没哈文化，不干这个又能干嘛呢？

所以我希望小轩长大了要好好念书，不管怎么样，只要他学习成绩好，我俩肯定乐意培养，钱嘛我们还年轻多赚点，只希望他长大了别像我们这样辛苦，上大学，最好能像你们一样呢，上研究生上博士……

你现在一般一个月有多少收入呢？

小轩爸爸：

我们开店的月收入不稳定，生意好的时候就还可以，遇到淡季了可能就会稍微少些，不过总体还是不错的，今年已经把之前欠的钱差不多还清了。

我和小轩妈妈商量着，等我俩在业务上再熟悉、得心应手一些，本钱再多些，考虑着多请几个人来店里帮，几年后能再在天津开个分店哩!

小轩爸爸在谈及工作时，略显疲惫的脸上却洋溢着幸福的笑容，虽然很辛苦，在收入上也才刚刚还清债务，不过从与他的交谈中我明显感受到了小轩爸爸对目前这份工作的满意度较高，对自己的生意抱有很大的期望。

同时，小轩爸爸希望小轩能好好学习，以后有高文凭。

2.4家庭教育

和往常下午一样，小轩被奶奶接回了家。

小轩走到里面拿出一本有点破旧的图画书，食指一边指着上面的图片，嘴里一边叫道：

“奶奶，奶奶，你快看，这里有一只绿色的鸟呢，好漂亮啊……”。

一会儿，小轩饶有兴致地摆弄着手中的玩具，拼出各种简单的形状，嘴里还流畅地吐出“1，2，3，4，5，6，7，8……”。

小轩，你这么棒啊，会数这么多数啊！

小轩：

嗯，我还会数更多的，1、2、3……30，这些都是我奶奶教给我的。

奶奶说，不会数数的话长大了什么都不会，没用的……

是啊，我家宝宝很聪明的，会从1数到100对不对？

（小轩在得到表扬后，跑进里面拿出了他的数学图画书，翻开最后面一页，上面用彩色写出了1到100的数字，小轩开始用他稚嫩的声音数了起来，小轩奶奶告诉小轩看书时要用食指指着一个一个读，所以每次小轩嘴巴和食指不同步时都会被奶奶指出并要求重新读过。

小轩每次数到整数时小轩就会停顿一下，略作思考后再说出来,或者在奶奶的提醒下说出正确的整数。

“宝宝平常很棒的啦，今天老师在这里有点紧张呢。

”奶奶说。

平常您除了照顾小轩的生活，是不是会有意识的教给小轩一些知识？

会的，小轩爷爷除了平时帮忙照顾小轩的生活，在学习上的事情一般我在做，像数数啊、念儿歌啊，我都会教教他，不过得在他想学的时候教，他不想学的时候我怎么告诉他都没用……小轩刚会走路时我和他妈妈就让他开始看书了。

家里的玩具、图书太多了，都是我和他妈妈买的。

他妈妈平时回来一次就会带好几套玩具回来，过年回家又会买，像那种木质玩具就有两套了。

我家宝宝还会说英语呢!

mommy，mommy!

Baby，baby!

我：

这些是从哪里学来的呢?

这是小轩妈妈专门给他买的英语磁带，我平常在家会放给他听的。

宝宝平常也不怎么看动画片，所以我一般都会放点儿歌让他听。

书的话他想看就带着他一起看。

很多书都是他妈妈买的，有些我也不认识，不知道该怎么教小轩，好孩子嘛，还是要多学点知识的，不要像我们一样没文化……

小轩奶奶很重视小轩的学习，在我与她的多次聊天中她经常提及小轩的学习情况。

但是，小轩奶奶所理解的学习与小轩的真正需要还是存在距离的。

由于小轩奶奶会教给小轩很多东西，平常和奶奶接触的时间也比和爷爷多，所以在小轩眼里,奶奶是最厉害的。

2.5对于父母的印象

小轩自从断奶后便与爸爸妈妈分开，长期跟爷爷奶奶一起生活。

听奶奶说，小轩爸爸妈妈现在工作越来越忙了，一般一年回来三至四次（暑假和春节期间）。

暑假一般是一个人回来，因为要留一个人在天津看店，如果生意不忙的话，小轩妈妈会在家呆上个半个月，赶上生意忙的时候，一般只在家呆一周就走了。

虽然相聚时间屈指可数，但在小轩的心里，爸爸妈妈都是“好爸爸,好妈妈!

”。

自从小轩断奶后就一直由我照顾，他爸爸妈妈要照料生意走不开，一年到头最多回来两次，实在想他了就利用生意比较淡的那么几天回来一次，多则半个月，少则三四天。

今年他爸妈没回来过，因为实在太想小轩了，今年四月份让我和他爷爷把他送到天津去了。

我和他爷爷在那待了十天左右，等他和她妈妈熟悉习惯后，我们就先回来了。

我们刚回来他爸爸就打来电话说小轩要回去，白天挺听话的，也愿意跟着他妈妈玩，可到了晚上睡觉就哭闹说要找奶奶，所以没办法，加上他爸爸和她妈妈上班地点不在一起，带着也不方便，所以大概半个月后我们又去把他接了回来。

那小轩平时和爸爸妈妈关系怎么样呢？

他们回来时小轩挺黏糊他们的，他爸爸妈妈在天津打电话回来，小轩总是会抢着要接电话，喊他们好爸爸、好妈妈呢，家里发生了哪些事情都会告诉他妈妈。

有一天早上小轩告诉我他做了个梦，梦见妈妈回来了……想他爸爸妈妈呢，可把他留在他爸妈身边他又不习惯，说要回来，想爷爷奶奶……不过他爸妈现在也没那条件把他留在身边照顾。

小轩妈妈（通过电话联系获得）：

平常我回去的时间可能会比他爸爸多些，电话也是我打得更多，所以小轩可能会和我更亲近些。

我刚回家的一两天小轩不怎么主动和我说话，不过我和他聊天的话他就还好，也愿意和我一起玩。

就是晚上睡觉怎么哄他都不会和我睡，我也很发愁呢，生怕孩子因为我们长期不在他身边而和我们疏远了，不亲了……听小轩奶奶讲，他在家经常会和邻居们说我和他爸爸是“好爸爸好妈妈”呢，我们听了非常开心，想着更应该把生意做好，以后有条件了把孩子和他爷爷奶奶都接到这边一起生活，不用这样分开。

他爷爷奶奶年纪也大了，又心疼钱，所以现在一年也见不着小轩几回。

（听声音，小轩妈妈有点喂咽。

）

2.6老师印象中的小轩

晨间活动，孙老师带着小一班的小朋友们开着小火车走出了教室，来到幼儿园操场中间的一片草地上。

孙老师：

今天早上我们一起玩翘翘板游戏好不好？

许多小朋友争先恐后地坐在了翘翘板的两端，转眼间，小朋友们都找好了位置，开心的玩着翘翘板游戏。

小轩站在一旁，看着大家玩。

小轩，你为什么不和大家一起玩啊?

小轩（过了好一会儿）：

我要爷爷从家里拿来的。

爷爷拿什么过来？

翘翘板，我爷爷给别人家拉货去了……我妈妈还会买棒棒糖和口香糖给我吃呢，我明天要去上海旅游的……

我们几度鼓励小轩去和大家一起玩游戏，小轩都不去，直到孙老师宣布活动时间结束要回教室了。

我们与主班徐老师和配班孙老师聊起了小轩。

小轩平时在幼儿园表现怎么样？

挺怪的，不怎么说话，上课也不听，不怎么和小朋友一起玩，吃饭每次都是最后，玩具也不怎么玩。

徐老师：

小轩很少主动找我们，每次他奶奶送他来了后他都要不高兴好一会儿的，应该是还没适应幼儿园的集体生活吧。

你们一般怎么对待小轩的这些问题呢？

因为是小班上学期，刚接触小轩没多久。

开学班上事情太多了，我家里还种地了，里里外外事情太多。

上次开家长会时，他爷爷奶奶都没来。

我只知道小轩的爸爸妈妈都是在外地上班的，我也没见过，具体的不是很了解。

小轩性格有点孤僻，还需要时间融入班集体吧。

我是今年刚来上班的，我以前学的是音乐，对孩子不是很了解，带班一个多月，我也还处在学习的阶段呢。

对于小轩，我也不是很了解。

班级活动的时候，他总是不怎么积极，我只能言语上提醒提醒他，他还是不参与的话，我就没时间专门去管他了……

面对小轩在幼儿园表现的不积极，徐老师认为他还没适应幼儿园环境，需要时间，对于小轩的家庭情况，因为个人原因，还没来得及详细了解。

孙老师刚入职，而且是外专业的新手老师，对小轩的问题更是不懂。

3分析讨论

布朗芬布伦纳（LLBronfenbremier，1917-2005）的人类发展生态学认为，人类所处环境不仅包含有机体本身，还包括影响人的发展或受人的发展影响的任何条件或事件。

这里的环境不是指某一种单一环境，而将我们身边的各个因素都纳入到它的范围中，也就是说，作为个体的幼儿身处在一个复杂的系统网络之中。

在各种因素的影响下，幼儿既被环境塑造，又在塑造环境。

同时，布朗芬布伦纳还指出“生态环境是一套嵌套式的结构，每一个都在另一个里面，像一套俄罗斯套娃”，儿童发展所处的环境是一种有结构的、由多重关系构成的层次系统。

各个层次相互影响和作用，形成了一个稳定的同心圆式的生态系统结构。

其中，以儿童为核心，由内而外分别是微系统、中间系统、外系统和宏系统。

通过前面对小轩这名农村留守儿童真实生存状态的揭示，研究者发现，农村留守儿童是当今社会发展出现的一个特殊群体，他们在早期教育中所获得的社会支持对其身心发展有着长足影响。

因此，研究者在对小轩个案的真实生存状态进行深入考察的基础上，以布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论视角，将重点从微系统、中间系统和外系统三个方面对农村留守儿童在早期教育方面获得的支持展开分析与讨论。

（案例正文字数：

6894）

启发思考题

1、农村留守儿童教育的支持系统有哪些？

2、通过对案例的分析，研究得出了什么结论？

3、通过对案例的分析，提出针对农村留守儿童的对策建议？