初二英语教学反思Word文档格式.docx
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由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。
一、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞"
实"
、搞"
活"
。
"
是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；
对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；
对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
是侧重听说训练，把外语课由"
讲演课"
变成"
实践课"
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说"
WhatamIdoing?
I'
mwriting/drinkingtea."
等等，接着让学生表演动作。
"
Readabook,please"
当学生在读课文时，问这位学生：
Whatareyoudoing?
帮助他回答：
Iamreadingabook."
再叫学生表演，"
What'
sshedoing?
并回答，从而引出新单词。
学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。
三、激发动机，诱发兴趣
激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有练的内容，有练的时间。
每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。
另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。
异国他乡的风俗习惯、名人趣事，让学生在英语阅读中了解到，这大大激发了学生的学习热情，增强了学习兴趣。
我不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。
同时良好的师生关系对培养学生的兴趣也起到了帮助，因此，我注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动不动就训斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
因此，在教学上，我尽力了解学生的实际情况，因材施教。
提高学生的学习兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，培养学生的交际能力，使他们学会运用英语进行初步的交际。
在今后的教学中，我将更加努力。
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