大树妈妈教学反思Word格式.doc
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20:
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0;s:
2174:
"XX小学观看“爱国主义教育影片”活动总结@#@我校按“做一个有道德的人”实施方案计划，在11月观看了爱国教育影片 @#@。
@#@@#@爱国主义教育是一项长期的教育任务，我们引导学生了解祖国的历史和现状，引导他们树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，培养为祖国、为人民勇于献身的精神，激发了孩子们从小为中华之崛起而努力学习的决心，为中华民族的伟大复兴而奋发图强。
@#@结合我校实施方案，最近举行了观看爱国影片活动，活动现已结束，现将此次活动总结如下 @#@@#@在学校领导的精心组织下，我们组织观看了四部爱国影片，分别是《虎王归来》、《我的警察爸爸》、《钱学森》、《华罗庚》。
@#@ @#@@#@通过观看影片，学生认识到了革命先烈在革命过程中，失去了亲人，付出了鲜血和生命，换来了革命的胜利，换来了今天幸福的生活，我们应该倍加珍惜，用行动去表现，好好学习，发奋努力，将来为国争光，报效祖国。
@#@学生也认识到落后就要挨打，正是清政府的腐败无能，伟大的祖国才倍受欺凌，也只有努力学习，加倍努力，国家富强，才能不被人欺。
@#@ @#@@#@通过观看影片，学生认识到了感恩，今天的幸福生活是如何得来，一切并不是理所当然，无数革命先烈用鲜血和生命换来了革命的胜利，在革命年代，许多少年儿童也加入了革命的队伍，与他们的生活相比，我们可以说是活在天上，但这样的生活有些同学还不知道珍惜，不知道利用大好时光好好学习，通过对比，学生知道了生活来之不易，懂得了感恩，知道了以后应该怎样做，做一个什么样的人。
@#@@#@ @#@此次观看爱国影片活动非常成功，激发了学生爱国爱家乡的热情，使学生受到了革命传统教育，爱国主义教育，激励学生珍惜幸福生活，感恩意识显著增强。
@#@@#@ @#@@#@XX小学@#@2013年12月@#@";i:
1;s:
10574:
"金太阳新课标资源网@#@班级及班级管理的反思@#@——班主任工作经验小结@#@十六世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教育内容的增加，需要有一种有别于私塾的新的教学组织形式，这样班级组织应运而生。
@#@笔者在教学实践当中对班级及班级管理工作作出过反思，下面仅就个人的工作经验与大家一起做出探讨，供大家借鉴。
@#@@#@班级是学校为了实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的、有固定人数的基本教学单位。
@#@班级通常由教师、学生和环境构成，是一个复杂的小社会体系，它是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交朋友的场所，因此，班级具有满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为的作用。
@#@班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位，而班级管理效能和效益最重要、最直接的表现，是班级学生全面健康的发展和班级组织的高度成熟，这些正是学校管理育人效益的基本追求。
@#@@#@所谓的班级管理，是班主任根据一定的目的和要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
@#@对于班级管理的认识，我们需要从班级管理的实质、班级管理的基本功能、班级管理的基本任务、班级管理的基本模式、当前班级管理中存在的问题及对策等五个方面来认识。
@#@[来源:
@#@Z,xx,k.Com]@#@“让学生的潜能得到尽可能的发展。
@#@”短短的一句话，让我们认识到班级管理的目标明确而艰巨，实现这一目标的道路漫长而曲折。
@#@在日常的班级管理过程中，我们只有牢记这项班级管理的实质才能让我们的组织管理过程不至于出现偏差。
@#@所以，我们下面对班级管理其他方面的开展，必须从这项实质出发。
@#@@#@明确班级管理的实质，有利于我们对班级管理基本功能的认识：
@#@功能一，班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能；@#@功能二、班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。
@#@功能三、班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。
@#@因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。
@#@@#@作为一名优秀的班级管理者，在日常的班级管理中，工作必须做细、做活、做到恰到好处。
@#@要做到这些，首要工作是进行思想品德教育，建立良好的班集体。
@#@在我的实际工作中，我深刻的体会到“从头开始管理最落后的班级比中途接手最领先的班级简单得多”，一个班集体的思想形成过程伴随着班风的定型，要想再去重新塑造非常困难；@#@其次，协调各科教学，提高学生学习的积极性也是班级管理中的重要任务。
@#@在本任务中，要重点关注本班学生的各科学习，经常联系各科任教师，及时了解学生的学习情况，从学生的学习目的和学习态度方面作手教育；@#@其三，做好目标管理，促进学生德、智、体、美、劳等诸方面的和谐发展；@#@最后，根据学校教育计划的要求和实际需要，组织安排学生参加生产劳动、社会公益活动、勤工俭学以及参观、访问调查等等社会政治活动，以加强学生的社会实践能力。
@#@@#@明确班级管理的功能和任务，可以帮助我们更好的建立班级管理的基本模式。
@#@在实际的班级管理过程中，具体的管理模式大致可以分为四种：
@#@常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。
@#@@#@班级的常规管理就是指通过规定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
@#@规章制度的设计与制定要全面谨慎又合理，因为制定出的规章制度是学生在学习、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。
@#@通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。
@#@而班级规章制度的内容应该大致包含以下三个方面：
@#@一是如学生守则和日常行为规范等由教育行政部门统一规定的有关班集体和学生管理的制度；@#@二是如考勤制度和作业要求等由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；@#@三是如班规、值日生制度等由班集体根据学校要求和各个班级实际情况讨论制度的班级规定。
@#@[来源:
@#@Z+xx+k.Com]@#@班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
@#@该管理模式源于教育家马卡连柯的“平行影响”理论。
@#@他认为教师要影响个别学生，首先要去影响该学生所在的班级，然后通过这个班集体和教师一起去影响这个学生，以此来增强教师的教育力量。
@#@因此，在师实施平行管理时，首先要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育力量；@#@其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。
@#@总之，对班级的平行管理就是要实施对班集体和个人双管齐下、互相渗透的管理。
@#@[来源:
@#@学科网ZXXK]@#@ 班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
@#@实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。
@#@教师在实施班级民主管理过程中，注意一要组织全体学生参加班级全程管理，使学生与教师一起实施管理活动。
@#@@#@ 班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
@#@班级的目标管理模式是由美国管理学家德鲁克提出的，其核心是将传统的他控式的管理方式转化为强调自我、自控的管理方式，其目的是更好的调动被管理者的积极性。
@#@@#@班级管理作为贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目的的重要保证，备受教育者的关注，虽然在理论上我们不断的完善，在实际实施中我们不断的改进，但是，在当前的班级管理中依然存在着诸多的问题。
@#@其表现为，其一，班主任在管理方式上偏于专断。
@#@在现今“应试教育”下，成绩的重要性被过多的放大，这就导致了高度的重视课堂教学和考试成绩，而忽略了学生的内在需求；@#@其二，在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风。
@#@然而在实际管理过程中，班干部相对固定，是一些学生形成了“干部作风”，不能平等地对待同学，而多数学生却缺少机会，学生在社会环境及部分家长的影响下，往往把干部看成是荣誉的象征，多数学生在班级管理中缺乏自主性！
@#@@#@ 要解决班级管理中存在的这些问题，必须建立以学生为本的班级管理新机制，在班级管理中，只有确立学生的主体地位，才能从根本上解决班级管理中存在的问题！
@#@这就要求我们的班主任在班级管理过程中坚持做到：
@#@一要以满足学生的发展为目的。
@#@学生的发展是班级管理的核心。
@#@纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。
@#@在现代教育活动中，班级活动完全是培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。
@#@班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发；@#@二要确立学生在班级中的主体地位。
@#@发展学生的主体性是学校管理的宗旨。
@#@现代班级管理强调以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。
@#@建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生持久发展；@#@三要有目的地训练学生进行班级管理的能力。
@#@要实行班级干部轮换制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。
@#@具体的做法包括：
@#@适当增加“小干部”岗位，并适当轮换；@#@按照民主程序选举班干部；@#@引导学生干部做“学生的代表”；@#@引导学生“小干部”做好合格的班级小主人！
@#@@#@班级作为一个复杂的小社会体系，作为学校行政体系中最基层的正式组织，对满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为起着重要的作用。
@#@以此，作为班主任，在班级管理上花再多的时间，做再多的研究都不为过。
@#@当前对于班级管理的研究还在持续，也应该持续，作为一名普通的人民教师，作为一名普通的班主任，我们应该在我们的日常班级管理中不断地去摸索和实践，在我们的摸索中去总结规律和理论，并在我们的班级管理中加以检验，再使其回头来指导我们的班级管理工作，使我们的班级管理日趋成熟、合理、民主，为我们的教育事业奠定坚实的基础！
@#@@#@第4页共4页金太阳新课标资源网@#@";i:
2;s:
5628:
"班名、班训、班级目标、班级公约、班主任寄语（参考）@#@学前班@#@班名：
@#@星星雨@#@班训：
@#@不比智力比努力，不比起点比进步。
@#@@#@班级目标：
@#@勤奋并快乐着成长并幸福着。
@#@@#@班级公约：
@#@茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花。
@#@@#@班主任寄语：
@#@愿你们耕种决心、体验快乐、收获成功。
@#@@#@一年级@#@班名：
@#@苗苗班@#@班训：
@#@干净 @#@安静 @#@团结@#@班级目标：
@#@快乐生活 @#@快乐学习@#@班级公约：
@#@礼貌待人 @#@团结友爱保护环境爱护公物认真学习@#@班主任寄语：
@#@@#@今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞；@#@@#@今天，你们是一只只幸福的小船，要在这里扬帆；@#@@#@今天，你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄。
@#@@#@二年级@#@班名：
@#@棒棒糖@#@班训：
@#@每天学习，天天锻炼。
@#@@#@班级目标：
@#@学习棒、身体棒@#@班级公约：
@#@写好字、做好操、唱好歌、走好路、读好书@#@班主任寄语：
@#@老师和大家一起成长，加油！
@#@@#@三年级@#@班名：
@#@劲松班@#@班训：
@#@大雪压青松青松挺且直@#@班级目标：
@#@顽强的意志品质，乐观的精神风貌。
@#@@#@班级公约：
@#@@#@1.自己的事情自己做；@#@@#@2.每天帮家长做一件家务事；@#@@#@3.每天帮班级或同学做一件小事；@#@@#@4.会背赞颂青松的诗词；@#@@#@5.遇到困难不退缩，做好力所能及的事。
@#@@#@班主任寄语：
@#@@#@笑，会给我们带来好的心情，让我们笑对每一天；@#@让笑为我们搭建桥梁，让快乐为我们营造和谐的集体。
@#@@#@四年级@#@班名：
@#@小球手@#@班训：
@#@健康 @#@ @#@守信 @#@ @#@乐观 @#@ @#@开朗@#@班级目标：
@#@我运动，我健康！
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@班级公约：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、尊敬师长，团结同学。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、遵守纪律，勤奋刻苦。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、积极锻炼，有序活动。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、认真持久，热心交流。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、严以律己，宽以待人。
@#@@#@班主任寄语：
@#@@#@我们不能选择生活，但是可以选择生活的习惯。
@#@愿每个孩子都学得轻松、学得愉快、学有所成。
@#@@#@五年级@#@班名：
@#@春雨班@#@班训：
@#@文明 @#@团结 @#@勤学@#@班级目标：
@#@创建模范班级@#@班级公约：
@#@@#@1、穿戴整洁重仪表，相互问候有礼貌。
@#@@#@2、课间休息不吵闹，文明整洁要做到。
@#@@#@3、各门功课要学好，遵守纪律最主要。
@#@@#@班主任寄语：
@#@滴水能把石穿透，万事功到自然成。
@#@@#@六年级@#@班名：
@#@希望之班@#@班训：
@#@严于律己，从身边小事做起@#@班级目标：
@#@争创优秀班集体@#@班级公约：
@#@@#@1、感恩社会，孝顺父母，尊师爱友，团结互助；@#@@#@2、热爱集体，关心班级，遵纪守法，爱护公物；@#@@#@3、诚实守信，文明健康，活泼坚强，乐观勇敢；@#@@#@4、专心听讲，积极发言，作业认真、守时有效。
@#@@#@班主任寄语：
@#@@#@人生就是竞技场，班级就是展示窗。
@#@愿执着的追求、无悔的付出、丰硕的成就，点染班级的舞台，点亮人生的道路。
@#@@#@七年级@#@班名：
@#@奋进班@#@班训：
@#@我们以严明的纪律，饱满的精神，优异的成绩，迎来老师的微笑。
@#@@#@班级目标：
@#@永争第一。
@#@@#@班级公约：
@#@@#@在家孝敬父母，不让长辈着急。
@#@@#@在校尊敬老师，不让老师生气。
@#@@#@在外遵守公德，小事也要注意。
@#@@#@自尊自信自强，全面发展切记。
@#@@#@班主任寄语：
@#@@#@同学们，让我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进。
@#@愿班级的每一位成员都能成为生活的强者，学习的强者！
@#@@#@八年级@#@班名：
@#@信心班@#@班训：
@#@团结凝聚力量，信心源自实力。
@#@@#@班级目标：
@#@用进取书写成长，用辉煌记录青春。
@#@@#@班级公约：
@#@@#@集体荣誉要珍惜，宠辱兴衰同船渡。
@#@@#@班级财产要爱护，一桌一椅是辛劳。
@#@@#@尊敬师长心间记，齐心协力大无边。
@#@@#@同学之间互关爱，兄弟姐妹情谊深。
@#@@#@课上发言要主动，用眼用笔用心学。
@#@@#@全面发展德为先，学有所长是关键。
@#@@#@校内校外要一致，平等待人是素质。
@#@@#@积极进取永不懈，自信自尊更自强。
@#@@#@班主任寄语：
@#@@#@其实成功的大门是虚掩的，只要我们勇敢的叩开，大胆地走进去，呈现在我们面前的是崭新的天地。
@#@@#@九年级@#@班名：
@#@拼搏班@#@班训：
@#@团结守纪、勤奋学习@#@班级目标：
@#@提高班内学习作风，提高学习成绩，争做优秀班集体。
@#@@#@班级公约：
@#@@#@1、热爱祖国，热爱集体；@#@@#@2、尊敬师长，关心同学；@#@@#@3、爱护公物，讲究卫生；@#@@#@4、努力学习，勤奋进取；@#@@#@5、铃响入室，安静坐好；@#@@#@6、认真听讲，记好笔记；@#@@#@7、按时完成作业，及时改错；@#@@#@8、遵守作息，不迟到不早退；@#@@#@9、积极参加班、校组织活动；@#@@#@10、积极参加体育锻炼爱劳动。
@#@@#@班主任寄语：
@#@@#@扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
@#@@#@";i:
3;s:
5464:
"实习班主任工作日志@#@实习学校：
@#@XXX实习班级：
@#@XXX@#@9月16日@#@星期二@#@考勤记录应到：
@#@49实到：
@#@48旷课：
@#@0事假：
@#@1病假：
@#@0迟到：
@#@0早退：
@#@0@#@工作情况记载：
@#@@#@今天是我正式来到金二中实习的第一天，开会后，我联系了班主任樊老师和教学指导老师，约好时间见面。
@#@晚自修开始前，樊老师带着我去了班里做自我介绍，第一次作为老师的身份见这么一大帮学生，心里还是稍稍打鼓的，理科生的我如此词穷，只能用最简单的话语表达我对他们的期盼——希望未来两个月里我们能好好相处，共同进步。
@#@@#@从班里出来，樊老师给我开了个小会，交待我近期的主要工作目标和日常事务。
@#@前一个月任务主要就是熟悉学生，和学生好好相处，尽快了解他们，走近他们。
@#@日常事务包括管理早晚自修的出勤和纪律管理（晚自修纪律、午睡，就寝纪律、课间操纪律）。
@#@就这样我的实习生涯正式开始了。
@#@@#@9月28日@#@星期日@#@考勤记录应到：
@#@49实到：
@#@49旷课：
@#@0事假：
@#@0病假：
@#@0迟到：
@#@0早退：
@#@0@#@工作情况记载：
@#@@#@这个星期由于国庆节的调休关系连读9天真是让人难熬，到今天已经是第7天了，从学生的听课效率、作业情况来看都能明显看出他们的疲惫与焦躁，多亏今天晚上有一个学校举办的成语大会比赛让人轻松一刻。
@#@这个比赛我们班也准备了好长时间，从报名参赛人员与报名幕后智囊团人员开始，我们班自己先经过了一轮轮的预赛筛选出最后参与比赛的7位学生，他们各有各的特长，代表我班参加比赛的不同环节。
@#@@#@成语大会开始后，我准备了录像设备，不错过任何一位学生台上的精彩表现。
@#@第一轮的“你猜我画”难度就很大，我们班派出了两位活泼开朗、有十分有默契的女生，上台后，三分钟的时间真是一分一秒都紧张不已，没想到平时在班里很大大咧咧的女生上台后如此羞涩，可能是由于没有放开，第一轮我们错失了得分的机会。
@#@第二轮是听写成语，我班代表是沉着稳重、淡定大气的女生，表现十分良好只错了一个成语，由于第二轮的好成绩，终于成功进入第三轮的角逐。
@#@第三轮的“双音节”由我班男将出场，轻轻松松撂倒对手，最终拿下了第四名，校二等奖的好成绩！
@#@恭喜孩子们！
@#@@#@10月16日@#@星期四@#@考勤记录应到：
@#@49实到：
@#@48旷课：
@#@0事假：
@#@1病假：
@#@0迟到：
@#@0早退：
@#@0@#@工作情况记载：
@#@@#@今天是高中运动会的第一天，孩子们都兴奋坏了，穿着定制的班服，早早来到教室等着班主任一声令下搬着椅子去运动场地集合。
@#@我协助班主任在指定地点排放好座位，维持好秩序后，带领同学们去篮球场排列队形准备入场式。
@#@经过漫长的等待终于轮到高一年级了，我们重整队伍，举着威武的班旗，迈着整齐的步伐踏上运动场，喊出独特的口号“七班七彩，秀出风采，花开不败wecanfly！
@#@”@#@开幕式结束后比赛正式开始了，班主任安排我跟随运动员一起，主要负责他们的安全，拍下他们的精彩一瞬间。
@#@我跟着学生一起检录、一起等待、一起比赛，鼓励他们，安慰他们。
@#@有时会遇到一个运动员两个比赛项目的尴尬情况，我只好两边跑，向裁判员解释说明，并通知学生参加比赛项目。
@#@@#@樊老师曾经说过：
@#@运动会是很好的一个转折点，之前你的任务是熟悉学生，走近学生，运动会是最好的机会，也是接触最深的一次活动，在运动会之后，他们会真正地感受到你这个实习老师带给他们的，真正“服”你，运动会后的管理会更容易进行。
@#@现在看来真的如老师所说，运动会的确是这样一个机会，所以我总是抓住时间和孩子们多亲近，多关心，多关注。
@#@@#@10月24日@#@星期五@#@考勤记录应到：
@#@49实到：
@#@48旷课：
@#@0事假：
@#@1病假：
@#@0迟到：
@#@0早退：
@#@0@#@工作情况记载：
@#@@#@这一周我感觉真正尝试了当一位班主任的感觉，因为樊老师去杭州培训一周，我需要和班长一起管理班中大大小小的事务。
@#@早上6点半到教室督促值日生打扫，6点50分管理早自修纪律，第三节课下课管理课间操秩序，中午12点20分去班里检查卫生，管理午自修纪律，晚上5点20督促值日生打扫，开始晚读，之后管理晚自修纪律，自后课后还要走寝查看就寝情况，在这段时间内还要查看班级扣分情况，班主任的工作真是很琐碎，都没有完整的一大片的时间来处理自己的事情。
@#@@#@很不幸地，前两天，这帮学生趁着班主任不在，又借着运动会气氛还没过去的借口，活脱脱像脱了缰的野马，根本管不住，卫生，纪律天天扣分，我只好次次都去班里一顿好说，再将责任人揪出来单独谈话。
@#@终于在樊老师即将回来的前一天，也就是今天，他们终于再没有扣分单交到我手上了，就让我安慰自己是教导有方吧。
@#@@#@";i:
4;s:
21961:
"项目：
@#@武术@#@教师：
@#@辛金花@#@班级：
@#@16选项班@#@课次:
@#@1@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@体能恢复@#@场地@#@器材@#@田径场@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、武术运动简介，使学生对武术运动能够有一定的了解。
@#@@#@2、学习基本功，通过学习，使学生能够基本的掌握动作。
@#@@#@3、身体素质练习，提高学生的下肢力量@#@4、培养学生对武术的良好兴趣。
@#@@#@教学@#@重点@#@基本手型、手法、步型动作@#@教学@#@难点@#@仆步、虚步、马步@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开始部分@#@5′@#@1、班长集合整队。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、点名。
@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。
@#@@#@5、安排见习生。
@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：
@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。
@#@@#@准备部分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@
（1）头部运动@#@
（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@要求：
@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。
@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、武术简介@#@武术定义：
@#@武术是以技击作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。
@#@@#@抱拳礼：
@#@左掌右拳，代表着以武会友，团结不骄傲的含义。
@#@@#@二、学习基本功@#@1、基本手型@#@1）掌@#@要点：
@#@四指并拢伸直、拇指屈紧扣于虎口处。
@#@@#@2）拳@#@要点：
@#@四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节。
@#@@#@3）勾@#@要点：
@#@五指第一指节捏拢在一起，屈腕。
@#@@#@3次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5′@#@10′@#@一、队型：
@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@要求：
@#@学生认真听、认真学。
@#@@#@二、学习基本功组织教法：
@#@@#@1、教师示范动作1-2遍。
@#@@#@2、教师边示范边讲解动作1-2遍。
@#@@#@3、教师领做并讲解动作3-4遍。
@#@@#@4、教师口令指挥学生集体练习。
@#@@#@5、学生分组练习教师个别指导。
@#@@#@6、纠正错误动作，强调动作要领。
@#@@#@7、学生再集体进行练习4-5遍。
@#@@#@8、教师讲解动作的攻防含义。
@#@@#@9、学生分组练习体会。
@#@@#@要求：
@#@学生认真学习、模仿教师动作，通过互相观看，更好的掌握动作技术。
@#@@#@教授拳、掌、勾队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@2、基本手法@#@1）平冲拳@#@要点：
@#@挺胸、收腹、直腰、拳从腰间向前猛力冲出，前臂内旋，左右交替。
@#@@#@2）推掌@#@要点：
@#@挺胸、收腹、直腰，快速有力同时做好拧腰顺肩。
@#@@#@3、基本步型@#@1）弓步@#@要点:
@#@前腿弓，后腿绷，挺腰、塌腰；@#@前后腿成一条直线。
@#@@#@2）马步@#@要点：
@#@挺腰塌腰；@#@脚根外蹬。
@#@@#@5次@#@5次@#@5次@#@6次@#@10′@#@15′@#@教授平冲拳队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@教授推掌队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@教授弓步队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@教授马步队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@3）虚步@#@要点：
@#@挺腰、塌腰，虚实分明。
@#@@#@4）仆步@#@要点：
@#@挺腰、塌腰沉髋。
@#@@#@5）歇步@#@要点：
@#@挺腰塌腰两腿靠紧并拢。
@#@@#@4、结合手法练习步法@#@1）马步冲拳@#@要点：
@#@冲拳时身体不要前倾。
@#@@#@2）虚步撩掌@#@要点：
@#@撩掌与虚步要配合协调。
@#@@#@3）弓步冲拳@#@要点：
@#@冲拳时身体不要前倾。
@#@@#@三、身体素质练习@#@1、纵跳@#@要求：
@#@要连贯，脚掌用力。
@#@@#@2、弓步跳@#@要求：
@#@跳起成弓步，要连贯。
@#@@#@6次@#@6次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@3*15@#@3*15@#@10′@#@10′@#@教授虚步、仆步、歇步队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@结合手法练习队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@三、组织教法：
@#@@#@1、见习的学生休息。
@#@@#@2、每种练习各做两组，男生每组15次，女生每组10次。
@#@@#@纵跳队形：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@ @#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@ @#@@#@要求：
@#@动作规范、标准。
@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@10′@#@1、集合整队@#@2、课上小结@#@3、布置下课@#@4、行抱拳礼@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@5′@#@3′@#@1′@#@1′@#@1、两人一组放松。
@#@@#@2、对本次课的情况提出批评与表扬。
@#@@#@3、提出课下练习要求。
@#@@#@两排横队：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@ @#@要求：
@#@认真听、课下复习动作。
@#@@#@体@#@育@#@小@#@常@#@识@#@课@#@后@#@小@#@结@#@项目：
@#@武术@#@教师：
@#@辛金花@#@班级：
@#@16选项班@#@课次:
@#@2@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@初级刀术@#@场地@#@器材@#@田径场，武术刀@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、基本功练习，使学生较熟练的掌握动作，并逐步提高学生完成动作质量。
@#@@#@2、介绍刀的结构、刀术的特点及基本刀法，使学生能基本掌握。
@#@@#@3、学习初级刀术第一段1-6动。
@#@@#@教学@#@重点@#@基本刀法@#@教学@#@难点@#@裹脑刀@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开始部分@#@5′@#@1、班长集合整队。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、点名。
@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。
@#@@#@5、安排见习生。
@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：
@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。
@#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@
（1）头部运动@#@
（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@要求：
@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。
@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、基本功练习@#@1、基本腿法：
@#@@#@1）正踢腿@#@2）侧踢腿@#@3）弹腿@#@4）外摆腿@#@5）里合腿@#@要点：
@#@踢腿时要挺胸，直腰，快速有力。
@#@@#@二、介绍刀的结构@#@
（1）刀的部位名称@#@刀刃、刀背、刀尖、刀柄、刀把、刀彩@#@
（2）刀的规格要求@#@1.刀由金属制成（教学用刀以竹、木制亦可）。
@#@@#@2.长度以直臂抱刀姿势为准，刀尖不得低于本人的耳朵上端。
@#@@#@3.重量（包括刀彩）成年男子，不得轻于0.7公斤；@#@成年女子，不得轻于0.6公斤；@#@少年、儿童不受限制。
@#@@#@4.刀彩不得超过刀的长度，彩绸上不允许带有任何附加物品。
@#@@#@（3）刀的基本握法@#@1.抱刀手心紧贴护刀盘，食指、中指夹握刀柄，拇指朝上，其余二指朝下扣握护刀盘，刀背贴臂。
@#@@#@2.握刀五指握刀柄，虎口贴近护刀盘，四指中节与刀刃成一直线。
@#@@#@三、刀术动作@#@1、缠头刀@#@要点：
@#@刀尖下垂，刀背沿左肩。
@#@@#@2、裹脑刀@#@要点：
@#@刀尖下垂，刀背沿右肩。
@#@贴背绕过左肩，头正直。
@#@@#@3、扎刀@#@要点：
@#@臂与刀在一条直线，刀刃朝下。
@#@@#@四、学习刀术第一段@#@预备式@#@要点：
@#@@#@1.上述四个分解动作必须连贯起来做，不要中断。
@#@@#@2.成虚步时，必须虚实分清。
@#@要挺胸、塌腰。
@#@@#@3.上半步、进一步和并步的动作，必须和两臂从后向额前上方绕环的动作协调一致。
@#@@#@第一段@#@
（一）弓步缠头@#@要点：
@#@缠头时，刀背必须贴着脊背绕行。
@#@扫刀时，刀身必须平行，迅速有力。
@#@@#@
（二）虚步藏刀@#@（三）弓步前刺@#@要点：
@#@刀尖和右手、右肩要平行，上身略向前探。
@#@@#@（四）并步上挑@#@要点：
@#@要挺胸、直背，两腿伸直，左臂伸平，右肘微屈。
@#@@#@（五）左抡劈@#@要点：
@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。
@#@@#@（六）右抡劈@#@要点：
@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。
@#@@#@2次@#@3次@#@10次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@10′@#@5′@#@10′@#@5′@#@5′@#@5′@#@5’@#@5′@#@5′@#@5′@#@一、基本功练习组织教法：
@#@@#@1、教师领做讲解1-2遍。
@#@@#@2、教师口令指挥学生行进间练习5-6遍。
@#@@#@3、教师纠正错误动作，强调动作要领。
@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@要求：
@#@动作规范、整齐。
@#@@#@二、队型：
@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@要求：
@#@学生认真听讲、观察刀的部位、握刀基本动作要领要掌握。
@#@@#@三、教授刀术组织教法：
@#@@#@1、教师示范动作1-2遍。
@#@@#@2、教师边示范边讲解动作1-2遍。
@#@@#@3、教师领做并讲解动作3-4遍。
@#@@#@4、教师口令指挥学生集体练习10遍。
@#@@#@5、学生分组练习教师巡视指导。
@#@@#@6、纠正错误动作，强调动作要领。
@#@@#@7、学生再集体进行练习4-5遍。
@#@@#@要求：
@#@认真听、认真模仿教师动作。
@#@@#@学习刀术第一段组织教法：
@#@@#@1、教师示范动作1-2遍。
@#@@#@2、教师边示范边讲解动作1-2遍。
@#@@#@3、教师领做并讲解动作3-4遍。
@#@@#@4、教师口令指挥学生集体练习10遍。
@#@@#@5、学生分组练习教师巡视指导。
@#@@#@6、纠正错误动作，强调动作要领。
@#@@#@7、学生再集体进行练习4-5遍。
@#@@#@要求：
@#@学生认真学习、模仿教师动作，通过互相观看，更好的掌握动作技术。
@#@@#@起式、弓步缠头学习队形：
@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@虚步藏刀、弓步前刺、并步上挑学习队形：
@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@10′@#@1、集合整队@#@2、课上小结@#@3、布置下课@#@4、行抱拳礼@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@5′@#@3′@#@1′@#@1′@#@1、两人一组放松。
@#@@#@2、对本次课的情况提出批评与表扬。
@#@@#@3、提出课下练习要求。
@#@@#@两排横队：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@ @#@要求：
@#@认真听、课下复习动作。
@#@@#@课@#@后@#@小@#@结@#@项目：
@#@武术@#@教师：
@#@辛金花@#@班级：
@#@16选项班@#@课次:
@#@3@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@初级刀术@#@场地@#@器材@#@田径场，武术刀@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、基本功练习，提高学生完成动作质量。
@#@@#@2、复习已学动作。
@#@@#@3、学习刀术第一段7，8动和第二段1-4动，使学生能基本的掌握。
@#@@#@教学@#@重点@#@第一段第8动@#@教学@#@难点@#@弓步藏刀@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开始部分@#@5′@#@1、班长集合整队。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、点名。
@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。
@#@@#@5、安排见习生。
@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：
@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。
@#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@
（1）头部运动@#@
（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@要求：
@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。
@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、复习已学动作@#@预备式@#@
（1）弓步缠头@#@要点：
@#@缠头时，刀背必须贴着脊背绕行。
@#@扫刀时，刀身必须平行，迅速有力。
@#@@#@
（2）虚步藏刀@#@要点：
@#@以上四个分解动作，必须连贯起来做。
@#@扫刀要平，绕刀要使刀背贴靠脊背。
@#@@#@（3）弓步前刺@#@要点：
@#@刀尖和右手、右肩要平行，上身略向前探。
@#@@#@（4）并步上挑@#@要点：
@#@要挺胸、直背，两腿伸直，左臂伸平，右肘微屈。
@#@@#@（5）左抡劈@#@要点：
@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。
@#@@#@（6）右抡劈@#@要点：
@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。
@#@@#@二、学习刀术第一段7，8动@#@（七）弓步撩刀@#@要点：
@#@撩刀必须与步法协调一致。
@#@@#@（八）弓步藏刀@#@要点：
@#@扫刀必须迅速。
@#@藏刀时右大腿要坐平，右手持刀使刀身贴近右腿刀尖藏于膝旁。
@#@左腿挺直，两脚脚跟和脚外侧均不可离地掀起。
@#@@#@三、学习刀术第二段1-4动@#@
（一）提膝缠头@#@要点：
@#@直立之腿，膝部必须挺直；@#@提膝之腿，膝部尽量高提，脚底贴近裆前。
@#@上身正直，右臂稍离胸前，不要紧贴胸上。
@#@@#@
（二）弓步平斩@#@要点：
@#@斩击时刀身要平，刀尖与腕部、肩部要平行。
@#@@#@（三）仆步带刀@#@要点：
@#@翻刀、后带动作必须连贯。
@#@仆步时，脚外侧和脚跟均不可离地掀起，上身稍向左侧倾斜。
@#@@#@（四）歇步下砍@#@要点：
@#@上述分解动作，必须连贯起来做。
@#@下砍时，刀的着力点是刀身的后段。
@#@@#@四、集体练习动作@#@5次@#@10次@#@10次@#@10次@#@10次@#@10次@#@10次@#@5次@#@15′@#@5′@#@10′@#@5′@#@5′@#@5′@#@5′@#@10′@#@一、复习刀术组织教法：
@#@@#@1、教师示范重点动作1-2遍。
@#@@#@2、教师领做并讲解动作3-4遍。
@#@@#@3、教师口令指挥学生集体练习3－4遍。
@#@@#@4、学生分组练习1－2遍教师个别指导。
@#@@#@5、教师口令指挥学生再集体练习3遍。
@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@要求：
@#@动作规范、整齐。
@#@@#@二、学习刀术组织教法@#@1、教师示范并讲解动作1-2遍。
@#@@#@2、教师领做并讲解动作3-4遍。
@#@@#@3、教师口令指挥学生集体练习5遍。
@#@@#@4、学生分组练习3－5遍教师个别指导。
@#@@#@5、教师讲解动作的攻防含义。
@#@@#@6、学生再集体进行练习整组动作。
@#@@#@要求：
@#@学生认真学习、模仿教师动作，通过互相观看，更好的掌握动作技术。
@#@@#@提膝缠头、弓步平斩学习队形：
@#@@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@仆步带刀、歇步下砍学习队形：
@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@10′@#@1、集合整队@#@2、课上小结@#@3、布置下课@#@4、行抱拳礼@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@5′@#@3′@#@1′@#@1′@#@1、两人一组放松。
@#@@#@2、对本次课的情况提出批评与表扬。
@#@@#@3、提出课下练习要求。
@#@@#@两排横队：
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@ @#@要求：
@#@认真听、课下复习动作。
@#@@#@课@#@后@#@小@#@结@#@项目：
@#@武术@#@教师：
@#@辛金花@#@班级：
@#@16选项班@#@课次:
@#@4@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@初级刀术@#@场地@#@器材@#@田径场，武术刀@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、基本功练习，提高学生完成动作质量。
@#@@#@2、复习刀术第一段和第二段1-4动。
@#@@#@3、学习刀术第二段5-8动，使学生能基本的掌握。
@#@@#@4、培养学生良好的武德修养。
@#@@#@教学@#@重点@#@第二段1-4动@#@教学@#@难点@#@提膝缠头@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开@#@始@#@部@#@分@#@5′@#@1、班长集合整队。
@#@@#@2、师生问好。
@#@@#@3、点名。
@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。
@#@@#@5、安排见习生。
@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：
@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。
@#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@
（1）头部运动@#@
（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@@#@要求：
@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。
@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、基本功练习@#@基本腿法：
@#@@#@1）正踢腿@#@2）侧踢腿@#@3）外摆腿@#@4）里合腿@#@要点：
@#@踢腿时要挺胸，直腰，快速有力。
@#@@#@二、复习已学刀术动作@#@重点动作：
@#@@#@1、弓步缠头@#@要点：
@#@缠头时，刀背必须贴着脊背绕行。
@#@扫刀时，刀身必须平行，迅速有力。
@#@@#@2、弓步撩刀@#@要点：
@#@撩刀必须与步法协调一致。
@#@@#@3、弓步藏刀@#@要点：
@#@扫刀必须迅速。
@#@藏刀时右大腿要坐平，右手持刀使刀身贴近右腿刀尖藏于膝旁。
@#@左腿挺直，两脚脚跟和脚外侧均不可离地掀起。
@#@@#@三、学习刀术第二段@#@（五）左劈刀@#@要点：
@#@转身、绕背、下劈的动作必须迅速连贯。
@#@@#@（六）右劈刀@#@要点：
@#@劈刀必须快速有力。
@#@@#@（七）歇步按刀@#@要点：
@#@插步、歇步、绕刀、按刀的动作，必须快速连贯。
@#@@#@（八）马步平劈@#@要点：
@#@转身、劈刀要快。
@#@成马步时，两脚尖要向里扣，大腿要坐平。
@#@@#@四、集体练习动作@#@2次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@10′@#@15′@#@5′@#@5′@#@5′@#@5′@#@15′@#@一、基本功练习组织教法：
@#@@#@1、教师领做讲解1-2遍。
@#@@#@2、教师口令指挥学生行进间练习5-6遍。
@#@@#@3、教师纠正错误动作，强调动作要领。
@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@要求：
@#@动作规范、整齐。
@#@@#@二、复习刀术组织教法：
@#@@#@1、教师示范重点动作1-2遍。
@#@@#@2、教师领做并讲解动作3-4遍。
@#@@#@3、教师口令指挥学生集体练习3－4遍。
@#@@#@4、学生分组练习1－2遍教师个别指导。
@#@@#@5、教师口令指挥学生再集体练习3遍。
@#@@#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ ×@#@ @#@要求：
@#@动作规范、整齐。
@#@@#@三、学习刀术组织教法@#@1、教师示范并讲解动作1-2遍。
@#@@#@2、教师领做并讲";i:
5;s:
3934:
"班主任诗朗诵孩子，你听我说 @#@ @#@@#@ @#@@#@ 孩子，你听我说@#@Ａ．步履从容，神态安详，这是一支什么样的队伍啊？
@#@@#@Ｂ．他们有男有女，有老有少，有高有矮，有胖有瘦。
@#@@#@Ｃ．走向战场，他们也许根本就算不上是威武之师，雄壮之师。
@#@@#@Ｄ．可是在人生的考场上，他们一样骁勇善战，锐不可当。
@#@@#@Ａ．做一个老师不容易，做一个班主任就更不容易了。
@#@@#@Ｂ．我们也有孩子，孩子也有学业。
@#@当我们自己的孩子最需要我们的时候，孩子无奈地发现：
@#@“我们不在他的身边。
@#@”@#@Ｃ．我们也有父母，父母不再年轻，父母需要子女的照料，父母需要子女陪着说说话，聊聊天，可父母望眼欲穿的时候，我们在学生的旁边。
@#@@#@Ｄ．我们也有朋友啊！
@#@当年我们有过最真挚的情感，同学之间情投意合情同手足。
@#@毕业多久了？
@#@多想在一起聚聚，倾诉离别的相思，表达想见的欢喜。
@#@可是放一放吧，我们还有学生。
@#@@#@Ａ．一切为了学生@#@Ｂ．为了学生的一切@#@Ｃ．为了一切的学生@#@Ｄ．用我们的付出换一个个美好的未来@#@合．值！
@#@@#@Ａ．当孔夫子在柳树下孜孜不倦，教育他的弟子们“仁义礼智信”的时候，他老人家心里一定装着一个梦：
@#@做一个正人君子，以天下人为己任！
@#@@#@Ｂ．当韩愈老先生说“师者，所以传道授业解惑也”的时候，他心里一定给自己建立一个坐标，那就是，世界需要认知，老师要给学生一个更广大更丰富多彩的梦。
@#@@#@Ａ．国家的兴旺在教育，@#@Ｂ．民族的兴旺在教育@#@Ｃ．教师责任重大，@#@Ｄ．班主任更要负重前行。
@#@@#@Ａ．我们的国家是揣着梦想上路的，我们有一个强国之梦。
@#@那一天，中国成为一个富庶的国家，走在纽约、巴黎、伦敦、东京的街头，我们堂堂正正，昂首挺胸，我们坦然接受来自周围的羡慕的眼光，我们是中国人。
@#@@#@Ｂ．我们的家族是揣着梦想上路的，我们的祖辈有一个光大门庭的梦。
@#@他们用锄头和镰刀雕刻着心里的图景，父辈们把接力棒传给我们，我们还要继续传下去，我们不能让祖先失望，我们是他们的后人。
@#@@#@Ｃ．Ｄ．你、我、他，我们都有梦。
@#@我们一步步走来，就是为了圆那一个个梦。
@#@我们相信——@#@合．心有多大，舞台就有多大。
@#@@#@Ａ．把我当作一架梯子吧，因为我是老师，是你们的班主任。
@#@当你站在我的肩头，我将笔直地挺起我的腰身，我将让你看到更远处更美的风景。
@#@@#@Ｂ．把我当作你手中的一只笔吧，你可以尽情的挥毫泼墨，我只要求你展示出最亮丽的画卷，描绘出你美妙的人生。
@#@@#@Ｃ．把我当作你的朋友吧，让我们共同倾听来自远方的召唤，共同感受来自生命的律动。
@#@@#@Ｄ．把我当作你的亲人吧，把你委屈的泪花流在我的衣襟上，我用慈爱的眼光温暖你不安的内心。
@#@我用我的心引领你的梦。
@#@@#@Ａ．八中人做八中事，@#@Ｂ．八中人圆八中梦。
@#@@#@Ｃ．我们是班主任@#@Ａ．我们的责任连着学校和你们。
@#@@#@Ａ．走过去，也许前方遥不可及，@#@Ｂ．走过去，也许前方沟壑纵横@#@Ｃ．走过去，也许前方星月暗淡@#@Ｄ．走过去，也许前方波谈汹涌@#@Ａ．走过去，也许前方一马平川@#@Ｂ．走过去，也许前方柳暗花明@#@Ｃ．走过去，允许前方莺歌燕舞@#@Ｄ走过去，相信前方有最美的风景。
@#@@#@Ａ．不管怎样，我们一路走来，还要一路走下去，@#@Ｂ．因为我们心里永远装着——@#@合．明天的梦！
@#@ @#@";i:
6;s:
6761:
"参加“山东省小学语文教学研究会第十五次年会”有感@#@11月26—27日，齐文化的发祥地，历史文化名城淄博的街头寒气逼人，而鲁中宾馆人民会堂内却是温暖如春，掌声阵阵。
@#@“山东省教育学会小学语文教学研究会第十五次年会”隆重召开了。
@#@@#@作为参会代表，我们不仅聆听了山东省小学教研室李家栋老师所做的精彩而富有指导性的工作报告，而且还欣赏了许多优秀老师执教的课堂教学。
@#@日程安排是紧张而又忙碌的，但对于我们来说更是充实而有序的，在这短暂的时间内我们尽情享受着丰盛的精神美餐，感觉自己一直被一种激情所包围着、感染着。
@#@@#@本次年会的主题是“深化习作教学的研究”。
@#@李家栋老师在学会工作报告中着重指出：
@#@作文教学要遵循两个规律，一个是学生习作的规律，即学生的习作必须有生活，必须有生活体验，必须有丰富、深厚的阅读积累，最重要的是孩子的日常实际生活。
@#@此外学生还要有写作的兴趣与能力。
@#@第二个是作文教学本质的规律，即激发学生习作的兴趣，培养学生习作的能力。
@#@表达能力与阅读能力密不可分，但是阅读既要有合适的量，又要有合适的质，因此要让学生阅读最需要的东西，除此之外不能让孩子们只读书，更要让他们拥有丰富多彩的生活，否则他们的作文会缺少个性、灵性。
@#@@#@本次年会围绕习作教学的主题安排了丰富多样的活动形势，习作教学研究先进学校的经验介绍，教学改革论坛，典型的课例，具有权威性、紧贴教学实践的学术报告，令我们受益匪浅。
@#@给我印象最深的是滨州市滨城区教研室的宋道晔老师主持“三、三、九”式快乐作文教学法，“三、三、九”式小学生快乐作文是山东省十一五重点课题，这种教学法是从小学生心理需要出发，依据学生年龄特征和身心发展规律，纵向分为低、中、高三个阶段，每个阶段再根据学生生活的内涵与外延横向分为三条活动主线，通过九种训练形式，激发习作兴趣，让学生喜欢作文，交给习作方法，让学生学会作文，激活习作动机，使学生从产生兴趣，到感受乐趣，最终成为志趣，实现“快乐作文，作文快乐”这一总目标。
@#@第一个三指的是低、中、高三个阶段，第二个三指的是三条活动主线，分别是阅读线、生活线、情境线，如何有效地运用三线指导作文教学？
@#@他们的教学论坛是这样诠释的：
@#@
（1）阅读线：
@#@要选取贴近学生生活，富有时代气息的名家名篇进行拓展阅读，同时要注意多样性、典型性。
@#@要课内外结合，集中使用，灵活处理，目的是唤醒经验，拓宽思路。
@#@
（2）生活线：
@#@即根据习作需要组织观察活动，不仅指导观察，还要进行记录整理，搜集的资料要物化，比如观察秋天，可以搜集落叶、秋游的照片等。
@#@（3）情境线：
@#@即在作文课堂上通过创设各种情境融通学生的生活积累与体验。
@#@九式是指的贴画、多幅图、单幅图、听读、阅读、赏读、游戏、活动、综合实践等九种作文教学的方法。
@#@一篇习作分为四步骤：
@#@第一步，结合阅读教学确定习作主题，第二步围绕习作主题进行阅读积累，第三步围绕习作主题进行生活积累，第四步整合资源，引导写作。
@#@@#@年会上共观摩了5节习作课。
@#@这些教师上课的风格虽然各异，但课堂效果都给人以扎实、真实、厚实的感觉。
@#@所有的课堂都注意了课前与学生的互动过程，通过做游戏、谈话的方式与学生互动，这样就为下面的授课做好了充分的铺垫，学生的心情放松、表情自然，师生在和谐的氛围下共同度过一段美好的时光，我们听课的老师也享受到一次次视觉的盛宴。
@#@滨州市滨城区逸夫小学的张强老师就“三、三、九”式快乐作文教学法上了一堂五年级的习作指导课——借助人与事的相似点叙事抒情。
@#@第一步老师首先问同学们，《梅花魂》《荔枝蜜》这两篇课文是通过什么事物来表达感情的。
@#@学生回答是通过梅花、荔枝蜜等事物表达感情的，第二步老师让同学们说说课前都观察了哪些事物，学生拿出事先写好的观察记录进行集体交流，观察记录上不仅有看到的，还有观察感悟，学生观察的事物很多，有钟表、小蜘蛛织网、小蜗牛、雨中的白菊、小飞虫、一朵野花等等，并且通过这些事物，有的联想到了邻居的练钢琴的姐姐，有的联想到了参加儿童钢琴学习班的爷爷。
@#@交流完后，老师总结道：
@#@“同学们，落叶并非无情，流水不再无意。
@#@我们学会了怎样借助于人和物的相似点进行观察，课下同学们可以通过采访、调查等方法对这些人物再多些了解，然后写一篇叙事抒情的作文。
@#@”张老师的课以循序渐进的观察引导见长，课堂上老师通过指导学生细心观察，用心体悟，水到渠成地完成了作文的借物抒情，展示了这一写作方法的清晰脉落；@#@长清实验小学王益群老师依据本校“四段六环”式自主习作教学执教了四年级习作指导课《生日party》，王老师在课堂上给学生创设了一个“生日场景”，吸引学生激情参与，以微缩的、典型的方法让学生懂得什么是“生活细节”，什么是“生活素材”，从而训练他们“摄取”的方法；@#@淄博桓台实验小学宋亮老师依据本校“体验式”习作研究执教了五年级习作指导课《两杯水》，宋老师的课堂注重学生的实践和体验，通过让学生品尝苦水和甜水，进一步增强了他们所摄取的“生活素材，”从中生发出自己独特的内心感触，一篇篇具有鲜明个性的文章从此诞生；@#@莱州第二实验小学姜德清老师依据莱州市“以教材为依托，老师教得好，学生有进步的大众化的习作体系”执教了四年级习作评改课《神奇的魔力》；@#@淄博张店区教研室赵宽亮老师执教的五年级习作指导课《把人物动作写具体》，最后听取了上海大学李白坚教授关于习作教学的学术报告。
@#@@#@可以说，本次年会开阔了我们的视野，丰富了我们的经验，给了我们感动、震撼、激情与信念，也必将会成为我们今后不断进取的动力源泉。
@#@@#@";i:
7;s:
6600:
"班主任工作总结@#@本学期我担任八（10）班班主任。
@#@管理好班级，用爱心培育新人，是我义不容辞的职责。
@#@班级管理工作琐碎而繁杂，它需要班主任费心、费力、费时，精心培养，耐心呵护，不断创新，不断坚持。
@#@在这个学期里，我在教导处、政教处的统一组织下，在各任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利进行，班级学习、纪律、生活等方面工作都取得长足发展。
@#@现将本学期的工作总结如下：
@#@@#@一、精心培养班干部，形成良好班风@#@一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
@#@这个核心，就是班主任领导下的班委会。
@#@本学期自开学来，我有意识地通过开展各种活动观察和分析，师生投票，代理工作等方法，最终发展袁文涛、刘怡璇、吕志刚等一些关心集体，热情守纪，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
@#@在工作中，我便加强培养、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，做好他们的后盾。
@#@严格要求他们以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
@#@他们既明确分工，又团结协作，使学生自己管理自己，逐步形成团结守纪、尊师乐学、文明卫生的优良班风。
@#@@#@二、重视知识学习、强化思想教育、促进良好行为习惯的养成 @#@@#@作为老师，我们担负育人和教书的双重任务，在日常工作中，我一直教育学生要“先做人再做事”。
@#@当然，学习是学生的主要任务。
@#@由此，我首先引导学生学好功课，同科任教师密切配合，共同研究教育学生的办法。
@#@组织学生积极开展好文体活动，督促学生做好课间操、增强学生的体质，提高学生的学习效率。
@#@督促值日生坚持每天的三洒三扫，保持教室、区域卫生的清洁，创造良好的学习环境。
@#@我坚持每天早上、中午提前到校，检查学生的到校情况，督促学生上好早读、自觉完成作业，尽量避免作业抄袭。
@#@久而久之，学生学习的自觉性不断增强，班级成绩有了明显提高。
@#@利用班会、晚自习、课间时间与学生广泛交流，引用校内外榜样人物的事迹来教育学生、促进学生养成良好的学习、纪律、卫生等行为习惯。
@#@@#@三、做好家校沟通，共同创设孩子健康成长的良好环境 @#@@#@家长、学校在教育孩子问题上密切配合，可使学校教育取得事半功倍的效果。
@#@学期初，年级组召开了全级优秀生、学困生的家长会。
@#@分别指出他们的努力方向及应注意的问题。
@#@期中考试后，我班又召开了全体学生家长会，给各位家长介绍了本期来学校、教师所做的重要工作，一些重点学生的学习、纪律等方面的情况，班级优秀生还介绍了学习方法，科任教师提出了本学科的要求。
@#@同时，从家长那里也掌握了一些学生的在家表现。
@#@此外，我平时也与一些学生家长经常打电话取得联系，相互交换学生的信息。
@#@这些措施有力的促进了家校合作，促进了学生的健康成长。
@#@@#@四、爱护学生、关注住校生成长@#@关爱一切学生，关心学生的一切，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。
@#@我班共有住校生17人，校外租住生19人,。
@#@他们中大多在思想、行为、学习等方面存在一定的偏差，生活上缺少父母的照顾，往往被忽视、被冷落。
@#@只有用诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
@#@作为班主任，我经常关心住校生的吃饭、穿衣、学习等问题，随时与他们交谈，了解他们的思想动态；@#@对生病的住校生一定到寝室看望，了解病情，做出适当的处置；@#@对晚间突发病变的住校生，亲自带他们到医院看病、打吊瓶，并的、把他们带到家里去照顾。
@#@这些做法，很好的拉近了师生关系，有利于学生“亲其师，信其道”，促进了班级的稳定提高。
@#@我班女生201寝室本期被学校评为“优秀寝室”。
@#@@#@五、注重后进生转化、做好保学巩辍工作@#@“后进”包括思想上的后进和学习上的学困。
@#@在后进生的教育中，首先要把真诚的爱给予后进生，因为他们还是孩子。
@#@所以在处理他们的问题时，我尽量做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。
@#@用自己的一份真爱，叩响他们的心灵之门。
@#@其次要善于发现他们的“闪光点”。
@#@比如：
@#@在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。
@#@增强他们学习的信心，努力把他们留在学校、留在课堂，使他们坚持受完义务教育。
@#@ @#@@#@六、其它工作@#@1、安全工作常抓不懈。
@#@学生安全是班级工作的重中之重。
@#@为此，通校生的行走安全、住校生的饮食安全、回家的乘车安全、夏季的游泳安全、冬季的滑冰安全、校园工地的施工安全等等，必须时时讲，天天抓，才保证了班级各项工作的有效开展。
@#@@#@2、积极组织学生参加防震演练，提高学生的避震自救能力和团结互助精神。
@#@@#@/３、认真组织班级“汉字听写大赛”，激发了同学们学习中华传统文化的热情。
@#@@#@/４、指导班委会组织召开了“元旦联欢会”，展示了同学们的歌舞、表演才艺，增强了集体凝聚力，活跃了课外生活。
@#@@#@/５、积极组织学生参加学校冬季中长跑运动会。
@#@我班曹艳艳同学取得了八年级女子组第二名的好成绩。
@#@@#@６、认真落实“反邪教、反传销”的宣传教育活动。
@#@@#@７、做好住宿生、校外租住生的摸底调查、信息登记，做好住宿生生活补助的造册、申报。
@#@@#@总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，热爱学生，关心学生，尊重学生，正确教育引导学生。
@#@不断提高自身的职业素养和业务素质，使班主任工作不断迈上新的台阶，取得更加丰硕的成果。
@#@@#@ 八年级（10）班班主任：
@#@蔡璞@#@@#@2014-1-10@#@2012 @#@";i:
8;s:
12526:
"教学常规工作检查汇报材料@#@首先,请允许我代表全体师生对各位领导和同仁莅临我校检查指导工作表示热烈地欢迎。
@#@一年来，在县教育体育局的领导下,在县教研室的指导、帮助下,我校认真贯彻党的教育方针,坚持教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心,加强常规管理,突出学校远程教育、电化教学特色,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。
@#@应当说,我校的教育教学工作能立足学校的实际,把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标,努力提高教常规管理水平,更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础。
@#@下面让我就湘河镇初级中学在教学常规管理方面的情况向在座的各位领导和同仁作简要的汇报：
@#@@#@学校基本情况@#@湘河镇初级中学创办于1958年，位于商南县城东南42公里处的湘河镇红鱼村，属农村初级中学，服务于湘河镇、魏家台乡20个村95个村民小组22875农村居民。
@#@现学校占地面积14727m2，学校现有教学班9个，学生357人，教职工66人。
@#@近年来，在各级主管部门的高度重视和关爱、支持下，学校的校园环境发生了翻天覆地的变化，学校的教育教学管理正逐步走向正规。
@#@我校正朝着创建安全、和谐、文明的美丽校园，创办人民满意的学校的目标前进。
@#@@#@学校常规落实情况汇报@#@一、强化学校内部管理，健全各种规章制度@#@
（一）树立以人为本的管理理念@#@2011年是县局着力倡导并付诸实施的“提高教育教学质量年”本着这一宗旨，我校认真分析学校实际，统一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力、凝聚力的校园，广大师生工作学习热情高，奏响了“健康、文明、和谐、发展”的主旋律。
@#@@#@
（二）健全各种制度，以制度促管理@#@常言道：
@#@“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”。
@#@为了认真落实教育行政会精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。
@#@所有制度的推出，都在教师会上民主讨论通过，让老师心中有数。
@#@所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责任感。
@#@@#@二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实@#@
（一）严格执行国课程计划，开齐、开足各类课程@#@学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。
@#@每学期都能科学的规划、设计课表，并及时上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。
@#@校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成特色。
@#@学校保证学生每天一小时以上的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。
@#@@#@
（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量@#@课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。
@#@@#@1、实施校级领导包级、蹲点负责制，确保教学教研活动的有力落实。
@#@@#@学校实行校级领导每人主抓一个年级，中层领导主管一个教研组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。
@#@按时参加教研组活动，校长坚持每周听一节以上推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。
@#@领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理人人抓、天天管的格局，从思想上强化了教师依规办事的意识。
@#@@#@2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况@#@学校始终将课堂常规的落实放在首位，严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。
@#@主要体现在以下几个方面：
@#@@#@①抓备课,每学期教导处对本校教师的教案检查了两次，着重对教师的教案和教学反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。
@#@@#@②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。
@#@本学年继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高，加强了对新教师的专业指导和成长。
@#@@#@③抓作业。
@#@每学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；@#@作业量适中，符合减负要求。
@#@@#@（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念@#@1、重视业务学习，提高教师理论水平@#@课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评比。
@#@学校图书室、阅览室每天开放，每单周二下午领导轮流组织大家业务学习。
@#@@#@2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文@#@学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研围绕各教研组申报课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，表彰。
@#@@#@3、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力@#@学校非常重视各种“走出去"@#@的培训学习机会，安排教师去学习，本学期我们先后安排3名教师参加了各级各类培训，@#@（四）积极探索，逐步完善评价考核机制@#@科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。
@#@@#@1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。
@#@@#@2、上学期，我们进一步规范了学生综合素质评价的操作办法，取得了较好的效果。
@#@@#@3、本学期，我们又完善了《湘河初中教师量化考核办法》、《湘河初中班主任岗位责任管理细则》、《湘河初中奖惩细则》等。
@#@通过师生评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。
@#@@#@三、全面提高学生素质，保证学生全面发展@#@不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。
@#@我们学校的体卫艺工作有专人负责，体卫艺工作井然有序。
@#@每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。
@#@首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。
@#@在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：
@#@根据学校安排进行过队列队形训练，举行过拔河比赛，还根据上级的安排教会校园集体舞。
@#@其次是兴趣小组活动，兴趣小组活动按时有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。
@#@@#@四、减负工作落实情况@#@新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生，是为每位学生的终生发展奠定基础。
@#@几年来，投入大量资金改善校园环境和各种设施，为提高学生综合素质奠定了基础。
@#@电教设施的使用，丰富了课堂教学手段，拓宽了学生的知识视野，推进了教学改革，促进了教学质量的不断提高，为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。
@#@@#@1、狠抓常规教学，规范教学行为@#@做为县教育局首批挂牌的五进三不漏示范学校，我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。
@#@对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求：
@#@每周检查教案，在备课中，提倡教案内容自主、创新，真实且具有指导性，教案要有自己的个性和亮点。
@#@每月检查一次作业，将检查考核结果及时向教师公布。
@#@@#@2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量@#@教学质量要提高，课堂教学是关键。
@#@而要提高课堂教学质量，最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。
@#@为此，我们坚持以校为本，因地制宜的原则，反复学习新理念、研究新教材、探讨新教法，集体备课，积极开展校本教研，不断在研究中创新，在创新中发展，在发展中提高，加快了教师专业成长的步伐。
@#@“减负”目标得以落实。
@#@@#@3、严格控制学生的在校时间，不乱订资料@#@我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准拖堂。
@#@放学后不准随意留学生。
@#@校领导和值日教师亲自检查，督促。
@#@从而减轻学生负担。
@#@@#@4、家校配合，减轻学生负担@#@给学生减负，家长也有责任。
@#@我校通过分年级的家长会，家长学校培训，组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导，做家长的工作，请家长听课，共同参与教育工作。
@#@通过家长学校的工作加大宣传力度，为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。
@#@@#@对照常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：
@#@@#@1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。
@#@@#@2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。
@#@没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。
@#@@#@3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。
@#@@#@面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。
@#@今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。
@#@全力打好教学质量翻身仗。
@#@@#@我们相信,通过此次检查活动,一定能进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶,一定能进一步规范教师的教学行为方式,一定能促进教师的专业专长,一定能促进学生的健康成长,更能进一步提升学校的管理品位和教育质量。
@#@最后预祝各位领导和同仁事事顺利、工作愉快，@#@谢谢大家！
@#@@#@";i:
9;s:
17354:
"初中美术教学反思@#@担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：
@#@“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。
@#@“哎！
@#@”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。
@#@@#@上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
@#@我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？
@#@在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
@#@一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。
@#@如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：
@#@《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合2015年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。
@#@这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。
@#@@#@初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。
@#@教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。
@#@@#@1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
@#@在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。
@#@学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。
@#@让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。
@#@所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。
@#@@#@2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。
@#@@#@3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。
@#@@#@4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。
@#@让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。
@#@并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
@#@@#@5、做合理的评价，获得学生的信赖。
@#@学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。
@#@@#@最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。
@#@为我成为一名出色的教师打好基础！
@#@新课改倡导的美术教学，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养。
@#@还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。
@#@和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。
@#@@#@初中美术教学反思@#@一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，中学生对美术还处在简单的认知性审美上。
@#@美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：
@#@@#@一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提高兴趣。
@#@@#@如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。
@#@为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。
@#@接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗？
@#@”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。
@#@然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。
@#@@#@二、实物写生将提高学生兴趣。
@#@@#@例如一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。
@#@让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。
@#@最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。
@#@@#@三、欣赏与技法相结合。
@#@@#@初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。
@#@审美能力的提高仅仅学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。
@#@在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：
@#@一、荷花。
@#@二、梅花。
@#@三、竹子。
@#@四、鸟。
@#@按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。
@#@学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。
@#@通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。
@#@@#@四、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。
@#@@#@初中美术教学反思@#@经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。
@#@”哎！
@#@我想想，如果真如他们所说的那样就好了。
@#@那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。
@#@@#@上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
@#@我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？
@#@在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
@#@一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校园的春天》一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让他们做课堂的主人，并结合2015年中国奥运会，展开学生们的兴趣被大大激发。
@#@@#@课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。
@#@@#@1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。
@#@在上《画飞鸟》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的知识基名家名作以及他们的历史背景，学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。
@#@让他们了解文化了解国粹是我这一课的主要目的。
@#@所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁@#@2、做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，@#@3、做合理的评价，获得学生的信赖。
@#@学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。
@#@@#@最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。
@#@为我成为一名出色的教师打基础！
@#@新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果@#@初中美术教学反思@#@学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。
@#@作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。
@#@这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。
@#@合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。
@#@评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。
@#@比如在素描课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。
@#@@#@现代教学论指出：
@#@教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。
@#@通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。
@#@学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；@#@可以讨论如何改进等等具体想法。
@#@师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。
@#@还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。
@#@作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
@#@@#@初中美术教学反思@#@美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。
@#@认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。
@#@@#@美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。
@#@当然，教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓“教学有法而无定法”，就是这个道理。
@#@教的方法又是教学活动的主导方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分重要的。
@#@因此，教师应认真研究和正确选择美术教学方法。
@#@@#@中学美术课教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。
@#@@#@
（一）讲授法。
@#@@#@这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。
@#@它包括讲述法、讲解法、讲读法等。
@#@一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。
@#@用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。
@#@但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。
@#@鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：
@#@@#@
（1）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。
@#@如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？
@#@”这个问题可以从两个方面去讲：
@#@一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；@#@二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。
@#@而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。
@#@经过分析和比较，就可以得出结论：
@#@中国“山水画”不能叫作“风景画”。
@#@@#@
（2）语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。
@#@@#@（3）要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。
@#@@#@（4）可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。
@#@@#@
（二）演示法。
@#@@#@演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。
@#@这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。
@#@这种方法在形式上可以分为：
@#@当堂作画要求之全过程演示；@#@按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；@#@有意识地找准难点作局部演示。
@#@@#@运用这种方法，应该做到：
@#@@#@
（1）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。
@#@做到“讲”是“练”的前提和基础；@#@“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。
@#@@#@
（2）课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。
@#@@#@（3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。
@#@@#@（三）练习法。
@#@@#@练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。
@#@这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。
@#@这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。
@#@按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占８０％以上份量。
@#@所以，采用这种方法，要求特别讲究：
@#@@#@
（1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣；@#@还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。
@#@切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。
@#@@#@
（2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；@#@要科学合理地分配作业练习的时间。
@#@@#@（3）教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。
@#@@#@总之，中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。
@#@@#@";i:
10;s:
14023:
"在小学数学教学中如何使学生主动学习@#@所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。
@#@@#@一、让学生主动参与学习数学。
@#@@#@1、创设问题情境，激发认知兴趣。
@#@@#@例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：
@#@请学生用手指表示每人分到的月饼个数；@#@仔细听老师要求，然后做。
@#@如果有4
（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。
@#@学生很快伸出2（l）一个手指。
@#@教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。
@#@这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。
@#@教师进一步问：
@#@你能用一个数来表示“半个”吗？
@#@学生被问住了。
@#@此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。
@#@@#@2、为学生体验成功创设条件。
@#@@#@首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。
@#@其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。
@#@再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果有得到展示的机会，营造享受成功的情境。
@#@@#@二、培养学生获取知识的能力。
@#@@#@小学生的特点是：
@#@有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。
@#@为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。
@#@数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。
@#@解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；@#@使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。
@#@@#@三、注重学法指导，培养学习能力。
@#@@#@要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。
@#@教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。
@#@@#@1、会听。
@#@@#@让学生听讲时要边听边记，抓住重点。
@#@不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。
@#@为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：
@#@口算题由教师口述，学生直接写出得数来；@#@教师口述应用题，让学生直接写出算式；@#@适当提问。
@#@@#@2、会看。
@#@@#@主要是培养学生观察能力和观察习惯。
@#@凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。
@#@观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。
@#@@#@3、会用脑去想。
@#@@#@首先要肯想。
@#@课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。
@#@这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。
@#@@#@4、会说。
@#@@#@语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。
@#@在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。
@#@要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。
@#@抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。
@#@@#@四、创设民主和谐的课堂教学氛围。
@#@@#@1、教师与学生平等。
@#@@#@课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。
@#@教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。
@#@@#@2、努力拉近与学生间的心理距离。
@#@@#@教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。
@#@@#@3、尊重、理解、宽容每一个学生。
@#@@#@教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。
@#@在学生有错时，不过分批评指责，而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
@#@@#@让“读”成为小学语文课堂教学的“亮点”@#@作者：
@#@龙凤小学来源：
@#@本站原创点击数：
@#@781更新时间：
@#@2011年03月14日@#@《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：
@#@“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。
@#@根据阶段目标，各学段可以有所侧重。
@#@评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察……注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟……重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
@#@”这是对小学语文阅读教学的具体评价标准。
@#@@#@阅读教学是小学语文教学的核心任务，它直接关系到学生识字、写字、写作、口语交际等各方面学习能力的培养和提高。
@#@朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练方式，也是培养学生语感的有效途径。
@#@它具有唤起形象、表达感情、训练思维的多种功能，即通过有声语言再现作品的艺术形象，对培养学生的语感能力有十分重要的意义。
@#@在教学过程中，我们应该从以下几方面实施训练。
@#@@#@一、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@语文课程标准明确提出了学生各学段的朗读要求：
@#@第一学段（1、2年级），学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；@#@第二学段（3-4年级）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；@#@第三学段（5-6年级），能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@要做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@1、首先要读正确。
@#@要做到语音正确，停顿适当，不错不漏不添字，这是最基本的要求。
@#@@#@2、流利是在正确读的基础上才能达到的。
@#@正确地把握语调的抑扬顿挫，语气的轻重缓急，连贯地读。
@#@我们可以训练学生使用什么语调（平直、升昂、降抑、曲折），如何停顿，怎样确定重音和语速等。
@#@朗读含义深刻的句子，要以曲折的语调体会作者或主人公的内心世界。
@#@例如，《穷人》一课中“自己的五个孩子已经够他受的了……揍我一顿也好！
@#@”朗读这段话时要停顿曲折，表达出桑娜由犹豫不定到下定决心的思想变化，挖掘出桑娜同情穷孩子的美好心灵。
@#@@#@3、有感情地朗读，是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。
@#@熟练地运用语音和表情，表达出文章的特点、风格、神采，这是最高的要求。
@#@当学生背诵朗读《长征》时，红军战士战胜艰难险阻的革命英雄主义和革命乐观主义精神，会震撼学生的思想，会调动学生的形象思维能力，形成表象储存在学生的脑海里。
@#@为此，要求学生必须背诵朗读，才能利用表情、手势和姿势。
@#@当然，这些不单单是纯技术的朗读，必须结合课文的思想内容，使朗读体现出对文章的体味与理解。
@#@所以，语文教师不能忽略对课文思想内容的理性的全面把握，一定首先备好课，做到心中有数，才能因材施教，因人施教，因时施教，取得良好的训练效果。
@#@@#@二、用多种形式训练学生朗读。
@#@@#@1、创设氛围，体味“读”。
@#@@#@课堂上可以利用电教手段创设情景交融的氛围，孩子们朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。
@#@如教《桂林山水》，学生对于桂林山水的美丽景色较生疏，自己难以进入课文描述的情境之中。
@#@指导朗读时，我们边用多媒体展示画面，边入情入境地范读，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验。
@#@其次，我们可以搞一些配乐朗读，选择与课文意境相吻合的音乐，能唤起学生的想象，在音乐特有的旋律和节奏下进入情境，自然而然地读出“味道”来（如教《十里长街送总理》一课）。
@#@@#@2、创设情境，想象“读”。
@#@@#@情境的创设非常重要，不但有利于拓宽学生的视野，帮助学生想象，同时更有利于促使学生去感悟文中的情和景，使学生更深刻地理解课文。
@#@指导学生朗读课文时，创设一定的情境，把学生一下子带到课文的情境中，再启迪想象，不仅能激起学生愉悦的情绪，还有利于引导学生准确把握文章深层的含义。
@#@如，教《月光曲》一课时，引导学生有感情地朗读课文，想象第9自然段所描绘的景象。
@#@播放《月光曲》，边听音乐边想象，感受意境，体会贝多芬此时的情感。
@#@学生的感受，通过时而轻柔时而激昂的语调在朗读中充分表达，促进了学生对课文所表达情感的理解和把握。
@#@@#@3、深思熟虑，品味“读”。
@#@@#@在熟读一篇文章后，我们要求学生掩卷深思，仔细揣摩文章的思想感情，获得真切的感受。
@#@任何一篇文章，它的语言文字背后总包含着丰富的意象。
@#@而这种意象又联系着文章的神气——含蓄的感情，唯有读者用心去读，才能深切感受到。
@#@在朗读过程中，学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面，读“山”便会有山之巍峨雄壮，读“海”便会有海之博大深邃。
@#@如《丰碑》一文，虽然悲壮感人，但距离学生实际较远，人物形象在学生心目中只是程序化的故事英雄。
@#@因此，创设情境，让学生在一定的语言环境中进行自由朗读，才能缩短时空距离，将语言文字还原成语言形象，从而激起学生体验、对话的欲望。
@#@文中的军需处长高大而鲜明的形象是通过121个文字呈现在我们面前的，全文没有华丽的词藻，更没有激情的赞叹，只是通过将军的情感变化，侧面介绍了“他就是军需处长”。
@#@我们可以通过学生真情实感地朗读，使人物的姿态、衣着渐渐地鲜活起来，使语言与形象水乳交融，相得益彰。
@#@通过反复朗读，在对将军的情感变化知晓后，学生对军需处长为了他人、为了革命，不惜牺牲自己的献身精神有了自己的印象：
@#@他“镇定”，面对死亡毫无惧色；@#@他“安详”，对工作竭尽全力；@#@他“不朽”，是“一座晶莹的丰碑”！
@#@学生通过动情地朗读、激情的背诵，表现出来的人物也就显得栩栩如生、跃然纸上。
@#@用心、用情去读，这种情境会让学生永难忘记，文中人物也会让学生长久记忆。
@#@@#@4、划分角色，表演“读”。
@#@@#@有感染力的分角色朗读，旨在培养学生将无声的文字符号转换成有声的语言来再现故事情节，描绘景物，塑造人物形象。
@#@分角色朗读，不但能集中学生的注意力，还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。
@#@@#@5、变换形式，常读常新。
@#@@#@人经常吃一种饭菜，即使做得再香，也会感到腻味。
@#@同样，教师指导学生读书，如果只用一种形式，一个腔调，长此以往，学生也会感到乏味。
@#@为了让学生对读书永远保持极大的兴趣，在平时的教学中，应根据不同教材的不同要求，做到“堂堂有新招，篇篇有花样”。
@#@教学说明文，采用默读抢答的方式引导学生理解课文内容；@#@教学童话，采用轮读课文的方式讲故事；@#@教学散文，采用师生赛读的方式比输赢；@#@教学对话多的文章，采用分角色朗读的形式，在熟读课文的基础上锻炼口才……在琅琅的读书声中，学生用心灵去拥抱语言，和作者进行直接的情感交流；@#@在琅琅的读书声中，读者仿佛身临其境，感同身受，表达着自己那份内心的激动。
@#@通过朗读不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语言的节奏感、音韵感。
@#@@#@总之，朗读能加强学生思维能力的训练，加深对课文的理解和记忆，有利于培养学生的语感能力，激发学生情感，提高学生的鉴赏能力和写作水平。
@#@正如古人所说：
@#@“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见。
@#@”在语文教学中，我们应当以朗读为突破口，运用多种读的形式，让“读”真正成为感悟语言的有效载体,成为小学语文课堂教学的“亮点”。
@#@@#@";i:
11;s:
4728:
"初中数学教师研修计划@#@为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：
@#@@#@一、基本情况@#@本人出生于1981年1月，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
@#@在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；@#@勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。
@#@所以数学学科成绩名列前茅。
@#@@#@二、研修目标@#@1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
@#@学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
@#@@#@2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
@#@@#@3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。
@#@通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
@#@@#@4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。
@#@@#@三、研修内容@#@
（一）学校规定的研修内容@#@1、师德研修。
@#@积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
@#@@#@2、新课程标准研修。
@#@学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。
@#@以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。
@#@同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
@#@@#@3、教学教研能力研究。
@#@积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
@#@积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
@#@@#@4、教育科研能力研修。
@#@要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
@#@做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。
@#@@#@5、现代信息技术应用能力研修。
@#@树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。
@#@@#@
（二）个人自主选择的研修内容@#@1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
@#@@#@2.三点一线活动。
@#@始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。
@#@以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
@#@@#@四、活动与实施@#@1、每周参加教研组的校本教研活动。
@#@通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。
@#@一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他@#@2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。
@#@积极做好人人一节最佳课活动。
@#@号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。
@#@展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。
@#@@#@3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。
@#@@#@4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。
@#@@#@在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。
@#@认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。
@#@@#@";i:
12;s:
10940:
"@#@学习小组合作评价办法（试行）@#@为促进学生学会自主、学会合作，让学生在互相监督、互相帮助、互相鼓励中取得共同进步，实行小组合作捆绑评价。
@#@为进一步推进合作评价改革，通过科学的评价提高教育教学质量，特制订本规定，具体内容如下：
@#@@#@一、小队划分：
@#@@#@1、 @#@ @#@4人组操作办法：
@#@@#@将全班学生按每组4人划分成若干小组，按综合能力将各小组成员排序为1号、2号、3号、4号，其中1号为组长，2号为副组长，座位顺序排列为:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课堂合作讨论时，每4人组分两小组进行讨论合作，一组由1号（组长）和4号进行结对，一组由2号（副组长）组织3号进行结对。
@#@小组评价按4人表现进行分数累计。
@#@@#@2、座位相邻的两个队成为对抗小队，对抗小队的同号队员成为对抗成员对抗小队和对抗成员可以互相检查监督学案、背诵等。
@#@@#@二、评价内容：
@#@@#@1、学习习惯与能力：
@#@@#@具体包括家庭作业、课堂学习各环节合作、交流、展示的表现、课堂小测、学案、正规作业。
@#@@#@2、 @#@ @#@基础素养：
@#@@#@具体包括：
@#@纪律、卫生、责任心与诚信、文明礼貌等《班规班法》规定的方面。
@#@@#@三、评价方式：
@#@@#@学习习惯与能力：
@#@@#@说明：
@#@将全班同学分成A、B、C三个等级，根据该同学的表现等级给予相应的奖励。
@#@@#@ @#@1、 @#@课堂参与量化 @#@@#@
（1） @#@A层的同学每展示、点评、质疑1次积一分，B层的同学每展示、点评、质疑一次积2分，C层的同学每展示、点评、质疑一次积3分。
@#@ @#@@#@
（2） @#@ @#@任课老师根据课堂表现情况，对每节课的优秀个人和优秀小组各加2分 @#@@#@（3） @#@展示或是质疑必须是自己的、有价值的或是受到老师和同学肯定的，否则无效。
@#@ @#@@#@2、 @#@常规落实量化 @#@@#@
（1） @#@认真独立完成作业且受到老师表扬的同学每次积1分，作业不及时上交或是作业不认真每次扣1分，抄袭作业每人次扣5分。
@#@ @#@@#@
（2） @#@每位任课老师根据学生的常规落实表现，每周给几位优秀学生和优秀小组加2分。
@#@对常规落实不好的学生和小组扣2分。
@#@ @#@@#@3、 @#@成绩评价量化 @#@@#@
（1） @#@根据月考、期中、期末考试成绩情况，成绩排名1-10名给予5、4、3、2、1分。
@#@@#@
（2） @#@在月考、期中、期末考试中，退步较大的学生或小组扣除5分。
@#@ @#@@#@ @#@4、基础素养：
@#@全体教师要熟知《班规班法》，严格按照《班规班法》规定的标准考核学生日常行为。
@#@任课教师要改变“教育学生只是班主任的事”这种偏颇的观念，主动担负起教育、教学的责任，与班主任一同形成教育合力。
@#@在评定学生基础素养的过程中，原则上任课教师要与班主任保持一致，加减分不得有太大的随意性。
@#@教师要善于发现学习后进生其它方面的优点，对于他们身上的突出优点如审美表现能力强、善于体育运动、富有责任感、富有爱心热情助人等在评价时要适当提高加分幅度。
@#@@#@四、分数记录及上报：
@#@@#@1、各小组一周的考核分数全部积累在黑板左侧表现一栏，让学生随时看到分数的变化以持续不断地刺激竞争。
@#@具体操作办法：
@#@每天每节课任课教师在课堂结束之前都要对各小组作业、课堂表现、测验等给予及时评价，并得出一个确切的分数，每节课下课后由值日班长依次累加到“表现栏”。
@#@班主任在班级公布的加分扣分也随时累加。
@#@为确保真实无误，值日班长在累加分数时需要在各小组组长的公开监督下进行，各组组长要随时关注并记录小组得分情况，防止有过于心急的队员私自改动总分造成评价不公。
@#@@#@2、各小组评价得分记录采取小队间循环记分方式（如1小组记录2小组，2小组记录3小组，依次类推）。
@#@各小组长将对方各组员每天、每节课加分扣分情况详细记录在班主任提供的记录表中。
@#@（此表由班主任根据周报表自行设计，要避免过于繁琐，一切要有利于操作，要多动脑筋，根据具体情况随时对各小组组长进行指导）。
@#@一周时间跨度为每周五下午至下周五中午放学前，截止每周五中午，各小组长汇总出个人和小组的总得分，并记录好。
@#@@#@3、每周五下午，值日班长汇总各小组和个人的本周总得分记录到周报表上，班主任评出并公布本周的冠、亚、季军小组，并在月报表（此表由学校提供）中记录好各组的分数、名次及周冠军队队名。
@#@周五傍晚放学前各班主任务必将周报表上交政教处，并将本周的考核结果（包括冠、亚、季军小队队名及队员名单，）形成电子稿，打印并张贴在教室外右侧“我们的风采”栏目右上角。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、如此循环一个月到月末，班主任按照月报表上记录的各小组每周名次，算出名次之和，确定并公布月冠军队获得者，同时将月报表上交教务处。
@#@（如果出现名次和雷同现象，则将每周分数累加统计，为便于激励学生，平日月报表要张贴在教室后班务公开栏里，每周一记录结果，月末由班主任拢出总成绩填写完整后送交教务处。
@#@）@#@五、评价奖励办法：
@#@@#@
（一）周冠军队奖励办法：
@#@@#@1、各班将每周冠、亚、季军小组（含队员）、张贴在教室外“我们的风采”栏公示，（各班教室外设置）班主任保存电子稿。
@#@@#@2、周一升旗时，学校在集会上宣读每班级周冠军组名，周冠军小组组长上台合影留念。
@#@@#@3、周冠军队组员拥有期末“班级之星”的评选资格。
@#@@#@
（二）月冠军队奖励办法：
@#@@#@1、利用升旗集会时间，学校宣读每班级月冠军组名，并为月冠军小组所有成员颁发荣誉证书。
@#@@#@2、各班班主任也要发动教师想点子，创新奖励方式，通过组织月冠军队所有成员进行实践活动等，给予精神奖励。
@#@@#@（三）校明星组奖励办法：
@#@@#@1、一个学期，每月的小队名次最高的小组成为校明星组。
@#@@#@2、新学期开学第一周升旗时，或利用开学典礼时间，学校表彰校明星队所有成员并颁发奖品。
@#@@#@（四）其它：
@#@@#@ @#@“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生的发展主动性方面起着积极的作用。
@#@对于小组合作学习的评价也是有原则可遵循、有发展空间的，教师在实践过程中要加强研究，努力探索，不断补充、完善，提高小组合作学习评价的科学性和实效性。
@#@@#@1、加分奖励机制：
@#@考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况、月考成绩、卫生情况五个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，课堂表现情况根据学生参与课堂的发言、展示等实际情况为依据；@#@作业完成质和量的情况为依据，小组内每人每科作业全部交齐加1分，凡作业未交每人每次扣0.5分。
@#@积极发言并回答正确的每次加1分；@#@月考单科前三名加3、2、1分，后三名依次扣3、2、1分，总分前5名加3分，总分前6—10名加2分，总分前11—15名加1分；@#@每进步2名加1分，每退步2名扣1分；@#@为班级的建设出谋划策并被采纳，每条加1分；@#@主动为班级服务的每次加1分，如洗窗帘等，为班级争得荣誉每次加1分。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、扣分惩罚机制：
@#@ @#@ @#@①纪律：
@#@组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
@#@课堂上不得有说话，睡觉，看小说，吃东西，违者扣所在小组2分操场跑5圈，写不少于800字的检查，次日在全班同学面说宣读；@#@迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组内组织的各项活动，不推诿，不缺席。
@#@做到入室即静；@#@进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、闲聊等不良现象，组员如有违反上述要求及班规班纪班训者，每次扣1分；@#@课堂以及自习课上，顶撞任课教师及班干部者，扣除该小组5分，并令小组所有成员写不少于800字的检查。
@#@②自主学习：
@#@要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；@#@按照考试要求完成各科目的平时检测。
@#@凡未完成预习等任务的一次扣1分；@#@作业、测试抄袭每次扣2分，并给予合理解释，写800字检讨；@#@不穿校服者，每人每次扣1分，提醒后不改者，扣3分；@#@教室内乱扔垃圾，小组范围内脏乱差的扣1分，罚值日2天；@#@如任课教师对所上课堂不满意，扣除扰乱纪律者所在小组5分，每逢该科停课整顿；@#@破坏公物者双倍赔偿；@#@扣达5分的小组，组内男生罚跑5圈，女跑3圈；@#@扣分达10分的小组值日一周，每人写800字检查一份，并在办公室宣读。
@#@扣分达20分的小组停课整顿。
@#@③合作交流：
@#@组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；@#@在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；@#@一天内不进行互帮互学的，扣1分；@#@积极发言、展示每次加1分。
@#@小组长按周真实的统计本组分数，并以周为单位算出月、半期、期平均分。
@#@3、评价结果各班级每周汇总一次，每周对各小组课堂表现进行评价。
@#@每周积分排前三名的组得一颗星，三颗星换一个月亮，三个月亮换一个太阳。
@#@并评出优秀小组长一名。
@#@下周归0，从新计算。
@#@年级每一个教学月汇总一次。
@#@下个教学月归0,从新计算。
@#@每个教学月学校将评出优秀小组长，并由班主任以短信的方式通知家长进行表扬。
@#@学期末将评出年度优秀小组长、年度优秀小组。
@#@@#@";i:
13;s:
17732:
"打造适合学生的教育@#@ @#@@#@内容提要：
@#@学校的核心价值观是一所学校的灵魂，不仅是从校长到教职工所共同践行的一个理念，还能够成为学校可持续发展的动力源泉以及学校追求卓越的品牌。
@#@我校在面对发展的困境时，把“以人为本，打造适合学生的教育”作为学校核心价值观，师生的共同追求。
@#@通过搭建教师发展的平台，优化教育资源，创建适合学生发展的教育，使得不同个性的学生找到了适合自己的发展平台，让学校在发展的进程中迸发出新的生机与活力。
@#@@#@ @#@@#@关键词：
@#@核心价值观办学理念学校发展@#@ @#@@#@“学校核心价值观”即有关学校这一社会组织的基本功能、作用以及存在意义的系统判断或基本主张，是关于什么是学校、为什么办学校以及怎样才能办好学校的系统观点。
@#@在办学过程中，我校坚持以师生为本，教育教学工作围绕“打造适合学生的教育”的核心目标，努力营造“让学生健康地成长，让教师快乐地工作”的教育环境，搭建引领师生成功的舞台。
@#@@#@一、理念引领——打造适合学生的教育@#@我校创办于1941年，是广东省首批一级学校，中山市有着悠久历史的名校。
@#@在接任校长的同时，由于教育政策的改变，学校在生源、升学和薪资方面的竞争优势突然消失，学校发展之路何去何从？
@#@一所曾经有着辉煌历史的名校，在因政策的改变而带来的困难面前，是否还能攀上新的高峰？
@#@面对学校发展中的困境，寻找学校的核心价值观是学校发展前进的突破口。
@#@学校的核心价值观是一所学校的灵魂，主要体现在学校的校训、校风、校歌、校规、办学宗旨、培养目标、育人取向等方面。
@#@它不仅是从校长到教职工所共同践行的一个理念，还能够成为学校可持续发展的动力源泉以及学校追求卓越的品牌。
@#@@#@在哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德•加德纳（HowardGardner）“多元智能理论”的启发下，根据学校的实际情况，我校明确提出“以人为本，打造适合学生的教育”的办学口号。
@#@这个理念是基于人的天赋差异和社会对人才需求的多样性提出来的。
@#@打造适合学生发展的教育，事实上是让教育更好地为学生服务，进而使学生能适应时代的特点，迎接时代的挑战。
@#@也就是说，只有让教育适合学生的个性、适合学生的愿望、适合学生的需要、适合学生的发展，我们的教育才有效率、学校才有生机、培养的学生才有活力。
@#@@#@这个理念的提出源自三个方面的思考：
@#@⑴学生成才的标准是什么？
@#@既然学生有差异，社会对人才的需求多样化，那我们就不能用一个标准要求学生，不能用一个模式培养学生。
@#@适合学生发展的学校才是最好的学校！
@#@学校的任务应该是创建适合学生发展的教育，为每一位学生提供适合其成长的教育环境。
@#@因此我们坚信：
@#@优质教育的最基本特征是让孩子的优势在一个良好的环境里得到最大限度的发展。
@#@⑵每一个孩子都是独一无二的生命个体，都有其潜质和优势。
@#@适合学生发展的教育就是对其潜质和优势的充分挖掘。
@#@⑶小学教育的本质是什么？
@#@就是为这些6－12岁的孩子打好生命的底色，成就他们的幸福人生。
@#@幸福人生必须以健全的身心和人格、良好的学习、交往和适应社会的能力、积极乐观的人生态度为基础。
@#@因此，优质的教育必须关注孩子的的生命状态，给孩子自由选择、自由成长的权利，给孩子一个金色的、快乐的童年！
@#@@#@在这样的办学理念指引下，学校摆脱困境，从众多同类学校中脱颖而出，成为中山市独树一帜的品牌学校。
@#@而正是这种理念转变了教师的思想，激发了教师的工作热情，更让不同个性的学生找到了适合自己的发展平台，让学校在发展的进程中迸发出新的生机与活力。
@#@@#@二、搭建平台——打造适合学生发展的教师队伍@#@“兴教之道在于师”，教师是教育的根本。
@#@学生的发展必须由教师来实现，高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件，只有使教师达到“学高为师、德高为范、以身立教、为人师表”的高境界，学校的核心价值观才能够得以贯彻，才能够从真正意义上打造适合学生发展的教育。
@#@学校为教师的发展搭建了宽广的舞台。
@#@@#@
（一）搭建人事改革平台@#@根据中山市新一轮人事制度改革方案，我校先后制定了人事制度改革方案、教职工聘用合同制的实施方案、浮动工资分配方案、工作绩效综合评价方案、中层干部竞争上岗实施办法等。
@#@为了进一步搞活内部分配，除了设置基本职务和职务津贴外，我们还按照教职工的实际工作能力和工作绩效，设置“试用级”、“称职级”、“成熟级”和“星级”四个级别，实行“评聘分开”，大大地激活了教师的工作热情。
@#@@#@
（二）搭建公平竞争平台@#@我们根据《中山市中小学校人事制度改革方案》，实行公平竞争、优胜劣汰、唯才是举的用人机制。
@#@学校从中层干部开始带头改革，任人唯贤，采用竞岗的方式选拔人才。
@#@其他机会，如参加各级各类的教学竞赛、校外专家收徒弟等，都是通过层层比赛、选拔来定人，给每一个老师公平竞争的机会。
@#@在我校，入校不足两年的新教师经过层层选拔争取到参加省、市乃至全国教学竞赛的资格并获奖的老师不在少数。
@#@@#@（三）搭建专业培训平台@#@我们认为，教师管理就是培养教师的习惯。
@#@要促进教师的专业成长，首先不是怎样去要求教师、限制教师，而是怎样通过制度去引导教师养成自觉学习、有效教学和参与教研的习惯，营造以人为本的自我成长氛围。
@#@据此，学校制定了“德高、学博、艺精、体健”的教师发展目标，实行教师分层次培训。
@#@如针对新教师的“青蓝工程”，校内以老带新；@#@针对骨干教师的“专家带徒工程”，聘请了本市教研室的各学科教研员以及全国知名的教育教学专家，通过定期指导徒弟备课、课堂教学、课题研究，定向培养了一批中山市学科带头人、中山市名教师和广东省特级教师。
@#@构建了“读书+研训”的教师专业发展模式，大力开展读书活动，教师阅览室添置了大量图书，每学期指定必读的书目，并要求教师完成一定的阅读量，开设教师读书博客、网上书香小屋、读书论坛，开展“与专家共读一本书”活动。
@#@注重教师教学理念和专业技能的提升，邀请国内著名的专家学者如陆士桢、孙云晓、肖川、杨启亮、乔建中、刘良华、高林生、杨再隋等到学校为老师们作报告；@#@每年每位教师均有至少一次到省内外的观摩学习机会；@#@每年组织全市“大信杯课堂教学邀请赛”、组建市内“校际联盟”等区域性教师研讨活动，给教师提供了交流与展示的平台。
@#@在这个过程中，我们力求关注教师发展，突出人文关怀，体现课程改革需要。
@#@坚持以发展性评价原则来评价教师的工作，体现“立足现在，适度超前”的指导思想，把教师培训与发展相结合，促使教师自觉学习、主动提高、追求发展。
@#@@#@（四）搭建个性发展平台@#@每一位教师都有其独特的教学风格，学校既有严格的制度规范教师的行为，又有许多措施鼓励教师发挥所长，使其创造性地开展工作。
@#@在班级管理中，我们鼓励教师营造各具特色的班级文化，每学期除“文明班”评选外，还设立有“特色班”“免检班”等评选。
@#@学校还鼓励教师根据自己的爱好和特长组建各种社团或兴趣小组，这为教师个人特长的施展提供了一个宽广、自由的发展空间。
@#@我们还积极鼓励教师开展教育研究，提出了“问题即课题，成果即成长”的观点。
@#@每个教师针对教育教学中存在的重点问题、难点问题，立项为实验研究的小课题，从理论学习入手，在教学实践中探索解决的方法，进而达到解决问题的目的，从而更好地促进学校的发展。
@#@@#@（五）搭建幸福工作平台@#@一个幸福指数高的教师，才会自觉地提高自己的专业水平。
@#@我校不仅是工作的场所，更是由一位位教师共同营造起来的温暖的家。
@#@在日常管理中我们努力营造自主、宽松、人文的教育环境，让教师感受职业幸福，建立追求乐观向上的精神家园。
@#@学校非常关注教师的身心健康，提出了“智慧工作，快乐生活”的口号。
@#@每年组织开展参观旅游、迎春晚会、送温暖家访、集体婚礼等活动；@#@为了增强体质，还组织全体教师坚持每天早上的八段锦锻炼和一月一次教职工体育比赛；@#@利用寒暑假开展户外拓展、九型人格培训等系列团队训练……诸多的活动都是在立足校情，开辟一片有利于教师成长的天空，让教师精心教书、潜心育人、幸福地工作着！
@#@@#@三、优化资源——创设适合学生发展的育人要素@#@适合学生发展的教育意味着学生身心的健康成长，是学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。
@#@学校应创设良好的育人环境，提供优质的教育资源，因材施教，发掘学生潜在的能力、内在的积极性和发展的可能性。
@#@@#@
（一）创设特色课程体系@#@在我们的课程体系中，每一门课程相应地都提出了要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标进行有机地整合。
@#@对学科课堂教学，我们提出“高质量、轻负担”的目标和“双基严谨扎实，思维活跃创新，活动灵动开放，资源整合优化，练习分层多样，评价多元发展”的具体要求。
@#@为了实现以上的目标，我们坚持“五结合”：
@#@备课方面，集体备和个人备相结合；@#@课堂检查方面：
@#@推门听与敲门听相结合、看教师与看学生相结合；@#@作业方面：
@#@必做与选做相结合；@#@考核方面：
@#@集中考试与分散考查相结合。
@#@@#@学校创造性地利用长短课，在不增加每周总节数的情况下，增加了每周两节英语课，实现了天天有英语课，并增设了每周两节阅读课，每月两节电影课。
@#@我们还编写了心理健康教育、100个科学小实验、传统美德教育读本、一年级新生学前培训读本、生活英语、信息技术、安全教育读本、写字册等一系列校本教材。
@#@坚持开设特长培养校本课程，让学生自主选择自己喜欢的课程。
@#@其中电脑机器人课程、奥数培训课程、小记者培训课程、电视节目录制课程等已成为学校的品牌课程。
@#@每周两期的电视节目已成为学校德育的重要内容。
@#@@#@
（二）发展学校特色教育@#@特长教育是指根据学生各自的特点及兴趣爱好，学校提供丰富的教育资源，对个体自身的潜力充分挖掘和释放。
@#@素质教育是特长教育的前提与基础，而特长教育则是素质教育的一部分。
@#@素质教育面向学生的每一个方面素质的发展和提高，但学生不可能做到面面俱到，特长教育就是在素质教育基础上，专注于学生的某一素质或素质的某一个方面、某一个技能的培养。
@#@我们坚信适合的才是最好的。
@#@因此在选择学生发展的特色时，首先考虑的是学生共性特点。
@#@我校学生家长素质普遍较高，比较重视孩子的教育，因此大部分学生受过良好的学前教育，见多识广，思维活跃。
@#@根据这一特点，我们把科技创新和艺术教育作为学校的特色教育，培养学生的创新能力与艺术素养。
@#@开展了丰富多彩的科普活动，突出学生自主探究能力的培养；@#@为学生提供了广阔的艺术展示舞台，让他们在大型的艺术展演和原生态的校园艺术展示中得到锻炼。
@#@@#@在发展学校特色教育的同时，我们也清楚每一个学生都是与众不同的，是有不同的个性特点，不同的潜质优势，不同的家庭背景和成长环境的鲜活的生命个体，因此，除这两方面以外的素质培养外，我们还提供优质的教育资源，让学生选择适合自己的发展平台，如体育、棋类、语言表达、写作、英语、信息技术、集邮等等，使每个孩子的优势能得到最大限度的发展。
@#@此外，学校还组建了诗画社、文学社、小记者会、武术俱乐部、定向越野俱乐部等几十个社团组织。
@#@这些社团文化百花齐放，花团锦簇。
@#@学生从中开阔视野，发展爱好特长，释放潜能。
@#@@#@（三）打造校园文化——木棉文化@#@校园文化是根植于校园历史的一种精神积淀，是经历多少代人呕心沥血的匠心独运。
@#@而优秀的校园文化总是环境舒畅、师生关系融洽、生活朝气蓬勃，它能够激励师生开拓进取，不怕困难，追求卓越，努力把学校的各项工作完成得出色。
@#@在这种优秀的文化氛围中,全校师生会有一种责任感和荣誉感，驱使他们努力教和学，不断地创造新的经验和成绩。
@#@学校旧址校门前有两棵高大的木棉树，木棉，已根植在石岐中心小学师生心中，成为师生的一个情结，成为学校文化的一种象征。
@#@我们也旗帜鲜明地提出打造“木棉文化”，以蓬勃进取，不屈不挠，不断超越的“木棉精神”作为师生的共同精神追求。
@#@学校开展了“木棉”系列文化活动，如“木棉花开”主题文艺演出、《木棉盛开的日子》大型儿童音乐剧演出，“红棉小舞台”、“红棉俱乐部”系列活动，以及创办校刊《木棉花开》、校报《木棉》等，使“木棉精神”成为学校的象征和形象。
@#@此外，学校每一个角落都有木棉的标志，教育教学的每个环节都有木棉的身影，学习生活中处处都有木棉的形象，学校所有大型活动，都渗透木棉文化元素。
@#@@#@经过多年的精心打造，学校已经在一定程度上形成了以“木棉精神”为主线的学校文化，通过“木棉”的潜在“引力”凝结师生向着更远的未来前进，通过“木棉”的潜能约束师生的行为，通过“木棉”的辐射激励师生实现共同发展。
@#@我们苦心经营的“木棉文化”现在已经得到了全校师生以及中山市教育界的认同，并成为我校着力打造的精品工程，产生了极其广泛而深远的社会影响。
@#@@#@（四）建立良好的家校合作关系@#@教育界流行过一个比较著名的等式，即“5+2=0”。
@#@大致意思是指责在学生成长中家庭教育的负面影响已经与学校教育的正面影响正反持平，这是一件比较令人担忧的事情。
@#@当然，这种说法有点绝对，但是“5+2<@#@7”的情况可能就大量存在。
@#@这就要求学校要结合实际，建立良好的家校合作关系。
@#@@#@我校创建了“学校搭台，家长唱戏”的家长学校办学新模式，通过举办“千名家长进学堂”，开展家庭教育讲座、家长沙龙、互助联盟、亲子体验、客座教师、亲子阅读等形式多样的活动变家长的被动为主动，促使家长参与其子女的教育、利用社区教育资源来丰富学校教育、吸收家长参与教育决策、以学校教育指导家庭教育、家庭教育支持和强化学校教育等形式来开展家校合作。
@#@家长们也把参加家长学校的学习和活动当作提高自身素质、完善自身形象的需要；@#@当作与孩子交流的需要；@#@当作加强与学校的联系、积极配合学校认真做好子女的教育工作的需要。
@#@这样，既获得了家长的理解与支持，又能在一定程度上激发教师的工作热情。
@#@更重要的是，家校之间良好合作关系的建立，能够使家长在教育孩子方面得到更多情感与方法上的支持，同时学校也能在家长的支持下对学生进行更好、更有效的教育，从而使学校与家庭携手，共同为“打造适合学生发展的教育”而共同努力。
@#@@#@结语：
@#@@#@每一个孩子都是独一无二的生命个体，每一个孩子都是优秀的个体，都有其潜质和优势。
@#@孩子的一生就像树的一生，他们都在成长，需要阳光的照射、雨露的滋养。
@#@相信只要我们善用发展变化的眼光视之，只要给他阳光，他就能发出耀眼的光芒。
@#@而适合学生发展的教育就是那一缕阳光，就是那及时的雨露。
@#@因此我们坚信：
@#@在我们的“适合学生发展的教育”这个核心价值观的引领下，欣赏孩子们的成长，欣赏孩子们的差异，我们的学校就会成为“人人有机会、人人有发展、人人能成才”的乐园！
@#@@#@ @#@@#@";i:
14;s:
1085:
"一、@#@大学生就业调查问卷结果汇总@#@1、你认为当前的就业形势是@#@2、你对自己的就业前景感到@#@3、你对自己所学的专业满意程度为@#@4.你希望获得的职位与你的专业对口吗?
@#@@#@5.如果应聘不到专业对口的职位你能接受吗?
@#@@#@6.你毕业以后打算@#@7.你是否考虑过自身的择业问题@#@8.你期望的月薪是@#@9.你会选择哪种类型的工作@#@10.你的就业单位意向为@#@11.择业时,你将首先考虑的因素是@#@12.在求职过程中,你迫切需要了解单位的信息是@#@13.你认为就业困难的主要因素有哪些@#@14.在择业过程中,你最希望学校提供的指导服务是@#@15.你认为在就业时什么最重要@#@16.你对个人就业渠道的选择是@#@17.在当前就业形势下，你最想或已经进入什么性质的单位工作@#@18.面对现在的就业形势，你会选择在什么地方工作@#@19.如果求职较为困难，你对去小城镇及乡镇单位就业这种情况能否接受@#@20.国家鼓励毕业生去西部发展，你愿意吗@#@";i:
15;s:
5888:
"迁西三小体育传统项目活动实施方案与管理办法@#@一、指导思想：
@#@ @#@@#@为了认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应“全国亿万学生学校体育传统项目活动”的号召，大力加强学校体育工作，把学校和体育传统项目的推广工作作为学校体育工作的重点，培养学生体育特长，切实提高青少年身体素质，特制定本实施方案。
@#@@#@二、学校体育传统项目活动领导小组：
@#@@#@组 @#@ @#@长 @#@：
@#@田明玉@#@副组长：
@#@ @#@高景志@#@成 @#@ @#@员：
@#@各班主任 @#@、体育教师@#@三、学校体育传统项目活动内容：
@#@田径、篮球 @#@@#@四、实施目标：
@#@ @#@@#@ @#@1．树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。
@#@ @#@@#@2．开展学校体育传统项目的体育运动，要与体育课教学相结合通过体育教学，教育、引导学生积极参加学校体育传统项目的活动，增强学校体育工作的活力和吸引力。
@#@ @#@@#@3．与课外体育活动相结合。
@#@保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。
@#@ @#@@#@4．营造良好的舆论氛围。
@#@通过多种形式，大力宣传学校体育传统项目活动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。
@#@建立评比表彰制度，对在学校体育传统项目活动中取得优异成绩班级给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持学校体育传统项目活动的开展。
@#@ @#@@#@5．建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。
@#@通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。
@#@ @#@@#@五、实施主要内容与活动安排：
@#@ @#@ @#@@#@
（一）内容：
@#@ @#@@#@
（1）上午大课间活动时间，全体学生在班主任老师组织和管理下进行校园活动，全面推进学校体育传统项目活动的开展和深入。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
（2）各年级保证体育课和体育活动课的活动时间。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
（二）方法：
@#@ @#@@#@体育课由专职的体育教师上课，体育活动课由学校安排的辅导老师进行指导。
@#@（体育教师巡视指导），学生在教师的指导下学会锻炼的技术与方法，培养学生对学校体育传统项目的乐趣和养成体育锻炼的习惯，并培养学生体育特长，促进学生体质健康和全面发展。
@#@ @#@@#@3．分阶段活动安排：
@#@ @#@@#@第一阶段：
@#@宣传发动阶段 @#@@#@举行学校体育传统项目活动的启动仪式，号召全体师生参与到学校体育传统项目的运动中来，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!
@#@”深入到学生中去，开展各类学生喜爱的体育活动，组织，帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。
@#@加强学校体育传统项目训练，搞好学校足球队、篮球队、跳绳队、田径队等的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛，以出色的成绩交出满意的答卷。
@#@ @#@@#@第二阶段：
@#@组织实施阶段 @#@@#@1．响应号召，以“弘扬奥运精神、学习奥运英雄”为主题，开展丰富多彩的体育活动，认真组织学生开展学校体育传统项目的训练，积极迎接市镇两级比赛。
@#@让学生走进大自然，来到阳光下，走到操场上开展丰富多彩的体育活动，提高学生的锻炼技能，培养学生良好的身体素质。
@#@ @#@@#@2．各班成立学校体育传统项目兴趣活动小组，开展学校体育传统项目的活动。
@#@各班以年级为单位组织学生开展乒乓球、足球、跳绳、篮球等的竞赛活动。
@#@ @#@@#@第三阶段：
@#@评比表彰阶段 @#@@#@总结学校体育传统项目活动的成果，组织新颖活泼的活动，积极锻炼，学会生活。
@#@开展学校“阳光班级”、“阳光学生”评选活动，进一步提升“有趣、活力、健康”氛围，使全体师生确立终身体育的思想，使每位师生活动体育运动的乐趣，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。
@#@ @#@ @#@@#@3．要求：
@#@ @#@@#@
（1）严格按照国家课改新课程标准要求，进一步深化课改工作，发扬体育特色学校优势，体现体育学科丰富的育人价值。
@#@ @#@@#@
（2）积极反思总结，进一步提升学生的身心健康，促进学校体育工作的蓬勃发展。
@#@ @#@@#@五、保障措施 @#@@#@1．增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。
@#@ @#@@#@2．按规定配足配齐体育器材，完善场馆设施。
@#@坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课外体育活动的开展。
@#@ @#@@#@3．建立健全体育教师聘任、培训、考核制度，不断促进体育教师业务能力和思想素质的提高。
@#@@#@@#@迁西三小@#@200801@#@@#@";i:
16;s:
4401:
"单项式乘以单项式@#@教学目标：
@#@@#@知识与技能 理解并掌握单项式与单项式相乘的法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算。
@#@@#@过程与方法经历单项式与单项式相乘的法则的探究过程，培养学生的归纳、归纳、猜测、验证等能力．@#@情感态度与价值观 在单项式与单项式相乘的计算过程中培养学生认真细心的作风．@#@教学重点：
@#@．对单项式运算法则的理解和应用。
@#@@#@教学难点：
@#@尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律。
@#@@#@一、复习@#@1.单项式@#@2.根据乘法的运算律和同底数幂的乘法，完成下列各题：
@#@@#@
（1）@#@
（2）@#@（3）@#@（4）@#@二、自主学习（阅读课本）@#@1．等于多少？
@#@等于多少？
@#@@#@2．中有几个相乘？
@#@几个相乘？
@#@共有几个？
@#@积等于多少？
@#@@#@3.进行单项式与单项式的乘法运算时，你认为如何处理它们的系数？
@#@如何处理相同字母的幂？
@#@其余字母如何处理？
@#@@#@三、合作讨论，展示交流@#@1.单项式是由系数和字母组成的（相乘关系），两个单项式各有自己的系数，它们可能有相同的字母，也可能有不相同的字母，在它们相乘时：
@#@@#@
（1）系数应当怎么办？
@#@@#@
（2）相同的字母应当怎么办？
@#@@#@（3）不相同的字母应当怎么办？
@#@@#@2.你认为如何进行单项式与单项式的乘法运算？
@#@@#@归纳：
@#@单项式与单项式相乘，把它们的、分别相乘，其余字母连同它们的指数作为积的一个。
@#@@#@3.下列计算是否正确？
@#@如果不正确，应怎样改正？
@#@@#@
（1）
（2）@#@（3）（4）@#@4.展示交流@#@计算：
@#@@#@①②@#@③④@#@随堂练习@#@1.计算
（1）
（2）@#@2.计算：
@#@@#@
（1）
（2）@#@议一议：
@#@你认为进行单项式与单项式的乘法运算时容易出现什么错误？
@#@应注意那些问题？
@#@@#@3.（解决问题）有一个长方体模型，它的长为cm，宽为cm，高为cm，它的体积是多少立方厘米？
@#@@#@四、总结收获@#@课后反思@#@《单项式乘以单项式》教学反思@#@优点:
@#@@#@1、每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了使学生个体的、群体的活动促进学生的整体的发展，教学中常发挥合作交流的功能，采用集体讨论和交流的形式，将个人的经验或成果展示出来，弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。
@#@在本课中，有很多活动都是采用小组合作的形式，由于个别学生表达能力不强，对于正确清晰的讲解解题思路还有一定的难度，容易造成对学习好的同学具有依赖性，针对这一实际情况，我课前先让学生独立思考，在此基础上再组织学生展开分小组合作讨论活动，要求所有同学把自己的想法都在小组里交流。
@#@@#@2、在组织教学的每一个环节时，都有意识地体现学生是课堂的主角，多给学生自主探索、合作交流等活动的机会，多让学生“做”数学。
@#@教师从信息源与知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者，巧妙地把自己转向幕后，把学生推向台前，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主角。
@#@课堂上学生学得活泼、主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了。
@#@@#@缺点:
@#@@#@1）较多的着眼于课堂形式的多样化及学生能力（如：
@#@合作、探究、交流等）的培养，而忽视了教学中最重要的知识点的落实。
@#@综合应用部分的练习题处理得很仓促，例题学生讲解的机会不多，教师在课前可鼓励学生大胆发表自己的意见和看法，要大力培养学生的口头表达能力和表演才能。
@#@@#@2）在小组交流过程中学生的发言过分地注重于探索的结果，而忽视了学生探索过程的展示。
@#@同时教师有些总结性的话，限制了学生的思维，不能最大限度的发挥学生自主探究的能力。
@#@@#@3）教师在教学过程中对学生的评价较为单一，肯定不够及时，表扬不够热情，比如当一个平常表现较为一般的学生有此创意时，教师就应大加赞扬，从而也能激发课堂气氛。
@#@@#@";i:
17;s:
12804:
"大河坝中学“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程@#@实施方案@#@根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》、《铜仁地区“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案》和《思南县“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》，结合我校实际，特制定本实施方案。
@#@@#@一、成立教师继续教育工程领导小组，加强领导、管理和指导。
@#@@#@组长：
@#@姚云国（常务副校长）负责全面工作@#@副组长：
@#@张胜智（副校长）负责督查和审核工作@#@詹吉生（副校长）负责后勤保障和协调工作@#@成员：
@#@@#@田进波（教务处主任）负责统筹规划、方案制定、制度落实等工作@#@王兵（副教导主任）负责上传下达、组织实施、资料审查等工作@#@李文敏（办公室副主任）负责资料收集整理、学时登记等工作@#@蒙明勇（办公室主任）负责师德师风、教师考核等工作@#@蒙军（政教处主任）负责班主任建设等工作@#@罗柏圣（总务处主任）负责后勤保障工作@#@熊冲（报账员）负责经费保障工作@#@阮进勇（教研组长）负责语文组教师业务培训等工作@#@高娟（教研组长）负责数学组教师业务培训等工作@#@刘德华（教研组长）负责英语组教师业务培训等工作@#@温良军（教研组长）负责实验组教师业务培训等工作@#@郭奉先（教研组长）负责综合组教师业务培训等工作@#@领导小组下设办公室，由田进波任办公室主任，王兵和李文敏负责具体办公。
@#@李文敏为信息员和学时登记员，负责资料收集整理和学时登记；@#@王兵为档案资料管理员和学时审核员，负责档案资料管理和学时审核。
@#@@#@二、指导思想@#@深入贯彻落实科学发展观，以“全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量”为宗旨，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升、求真务实”的工作思路，围绕《思南县中长期教育改革与发展规划纲要》提出的目标任务，以及上级主管部门提出的要求，拓宽培训渠道，加大培训力度，增强培训效果，促进教师不断学习和成长，为提高我乡基础教育水平和深化教育改革与发展提供强有力的师资保障。
@#@@#@三、目标要求@#@围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）学科培训为主要内容，以全面提高我校教师整体素质为重点，以国培、省培、市培、县培为引领和基础，以校本培训、校本教研为抓手，积极探索、创新和完善教师培训工作新机制，下大力培养和造就一支适应新形势要求，具有可持续发展教育理念，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新型教师队伍。
@#@@#@四、实施原则@#@“统筹规划，突出重点”的原则。
@#@加强对中继教工作的宏观统筹，在有计划、有步骤，分类、分层、分岗开展教师全员培训过程中，高度重视对教师的选派培训及校本培训工作，做到计划周密、质量保证、工作落实。
@#@@#@“联系实际，按需施训”的原则。
@#@遵循教师成长规律，根据不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教师教育教学实际开展培训。
@#@突出针对性、强调及时性、增强实效性，采取多种手段不断提高教师培训质量，做到学以致用，促进教师专业发展。
@#@@#@“整合资源，共建共享”的原则。
@#@创建激励机制，调动各方面因素，整合各类优质资源，共建共享，为教师学习提供高质量、专业化的支持和服务。
@#@@#@“与时俱进，改革创新”的原则。
@#@紧扣教育改革发展主题，结合我校教育教学实际，不断完善培训制度、创新培训机制、改革培训方式、优化培训内容、扩建培训者队伍，提高培训者素质，加强培训理念与实践的研究，构建具有时代特色的教师培训体系。
@#@@#@五、加强管理，进一步完善中继教管理制度@#@加强监管力度，建立健全和完善各项管理制度（即：
@#@《考试考核制度》、《培训登记管理制度》、《培训备案制度》、《专项检查、抽查登记制度》、《中继教年度考核制度》、《中继教奖惩制度》、《中继教责任追究制度》、《中继教经费保障制度》等），确保中继教工作顺利实施。
@#@@#@六、培训对象：
@#@我校在职全体教师@#@七、实施步骤@#@1、启动阶段：
@#@2011年8月前。
@#@@#@2、全面实施阶段：
@#@2011年9月—2015年上半年。
@#@@#@3、评估验收阶段：
@#@2015年下半年。
@#@@#@八、培训内容：
@#@培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
@#@@#@
（一）、全员培训@#@拟用五年时间完成每人不少于360学时的培训，年均不低于72学时。
@#@其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于360学时。
@#@组织参加县级及其以上集中培训五年不少于240学时，校本培训五年不得少于120学时（其中学科培训不少于100学时，师德培训不少于20学时）。
@#@@#@全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合，具体目标与要求如下：
@#@@#@师德教育：
@#@加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。
@#@通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；@#@关注学生全面发展和健康成长；@#@为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
@#@@#@新理念：
@#@树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人生观、质量观和学生观。
@#@把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。
@#@尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
@#@@#@新知识：
@#@树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。
@#@通过培训，使老师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。
@#@@#@新方法：
@#@在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。
@#@通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
@#@@#@新技能：
@#@以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；@#@提高老师指导学生有效学习的技能，具务引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；@#@提高老师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
@#@@#@
（二）专项培训@#@专项培训以打造骨干、培训新教师为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、乡、校五级骨干教师梯队，推动学校校本研修有效发展。
@#@@#@1、骨干教师培训计划@#@五年内，计划选拔1名省级、2名市级、5名县级10名乡级和20名校级骨干教师，尽可能覆盖到课程计划规定的全部学科。
@#@@#@2、教师素质提升计划@#@通过省、地、县三级集中培训与考试，通过参加“送教下乡”活动，通过选派参加省、地、县级骨干教师培训和周末教研讲堂，通过“请进送出、挂职锻炼、交流学习”等方式，通过参加上级组织的校长、教导主任、学科骨干教师培训，通过校本培训，尤其是加大紧缺薄弱学科教师培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。
@#@加强特岗教师和年轻教师的培训。
@#@@#@3、班主任培训计划@#@通过过程培训和集中培训相结合的方式，积极组织班主任参加培训五年不少于30学时，积极推荐选派班主任参加上级组织的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人能力。
@#@@#@4、教育技术能力培训计划@#@在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织教师参加上级部门组织的中级培训，提高老师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。
@#@到2015年，力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到100%。
@#@@#@5、渗透法制教育培训计划@#@按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求，广泛开展学科教学渗透法制教育培训，并将此项工作纳入教师常规工作考核中。
@#@@#@6、新教师培训计划@#@督促新教师完成在县不少于120学时的岗前集中培训，并实行老教师“一对一”的结对帮扶培训，促使新教师尽快适应教育教学工作，并对新教师集中培训学时实行单独登记。
@#@@#@7、教师培训团队提升计划@#@积极参加上级主管部门对实施教师培训的管理者和培训者队伍开展的培训，使管理者准确把握省、市、县继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；@#@使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导样本研修的能力。
@#@@#@（三）、专任教师学历提高培训@#@按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，鼓励教师参加学历提升培训。
@#@到2015年，使我校专任教师本科学历达85%。
@#@@#@九、培训活动@#@积极选派教师参加上级部门组织的各项活动，认真组织开展“‘以研促培，研训一体’的校本培训活动”。
@#@以“三制三课”（三制：
@#@教师会课制、教学主题会诊制、课堂教学反思制；@#@三课：
@#@探索课、引路课、示范课）活动为核心，以学科小课题研究为主线，以“二级培训”、网络培训和校内教研活动为手段，促进对教师的“三格”培养（新教师“资格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养），构建教师“三维空间”（学习空间、实践空间、展示空间）。
@#@@#@1、开展“以校为本的小课题研究活动”。
@#@建立和完善以校为本的教研制度，成立小课题研究领导和指导小组，老师人人参与小课题研究。
@#@@#@2、开展“班主任、心理健康教师‘五个一’活动”。
@#@每学期上一次心理健康课或组织一次心理健康专题讲座，每学年拟定一篇典型的心理健康教育研究文章，每学期读一本关于心理健康教育方面的书籍，每学期组织开展一次心理健康教育主题活动，每学年组织一次学生心理健康善调查问卷。
@#@@#@3、开展校本师德教育集中培训和学科集中培训。
@#@以教研组为单位，以学科教材教法或课程标准为培训内容，由教研组长负责每期至少组织一次学科培训；@#@由蒙明勇主任负责，每期至少组织一次师德教育，2013年上半年重点培训《师德新说》；@#@2013年下半年，由田进波主任负责培训《校本教研实施与教师专业发展》；@#@2014年上半年，由张胜智副校长负责培训《有效教学的理念与实践》；@#@2014年下半年，由王兵主任负责培训《高效课堂—杜郎口自主学习教学模式综合实践》；@#@2015年上半年，由田进波主任负责培训《教师的教学技能》。
@#@@#@十、培训保障@#@学校将中继教专项经费保障纳入学校预决算，保障此项工作的正常运行。
@#@学校将按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，并保证不低于5%的经费用于中继教工作。
@#@@#@思南县大河坝中学@#@2011年9月@#@";i:
18;s:
5948:
"@#@党的群众路线教育实践活动@#@自我剖析材料@#@章丘市白云湖镇高桥小学杨玉强@#@2014年4月@#@党的群众路线教育实践活动自我剖析材料@#@开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。
@#@在教育系统开展党的群众路线教育实践活动对于增强广大党员干部的宗旨意识和群众观念，增强教育系统党组织的凝聚力创造力战斗力，在教育系统凝聚起实现中国梦和教育强国梦的强大力量，具有十分重要的意义。
@#@@#@2014年4月学校党委组织我校全体教师，认真学习报告，领会文件精神，开展了民主生活会和民主评议会等多项活动。
@#@在党性分析、民主评议会议以后，根据同志们提出的意见和建议，特别是党组织反馈意见后，我结合自身的情况，以“,以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求查找自己的思想之陋和行为之垢，对自身存在的问题及其原因作深刻的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。
@#@@#@一、个人作风基本情况@#@作为一名教育工作者，本人在个人作风方面一直比较严谨、务实、坦诚、清廉。
@#@具体表现在：
@#@@#@
（一）在日常工作中，能够做到戒骄戒躁，踏实苦干，不弄虚作假，不欺下瞒上。
@#@能够及时且合格地完成各项工作任务。
@#@同时注意学习新业务知识，提高自己处理学校业务工作的能力。
@#@@#@
（二）在政治上始终与学校要求保持一致，在工作中能够做到以学校管理条例为依据。
@#@@#@（三）始终秉承积极向上的生活态度，始终保持读书、运动等多项积极健康的业余爱好，生活习惯良好有序，无不良嗜好。
@#@注意节俭，吃穿有节，消费有度。
@#@不奢靡，不消沉，不堕落。
@#@@#@二、存在的主要问题@#@经过认真对照本次活动要求，认识到自身目前存在的主要问题有：
@#@@#@
（一）对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。
@#@@#@
（二）对于一些错误思想思潮，本人虽能够做到不同流合污，不随波逐流，但有时缺乏当面批评指出其错误的勇气。
@#@@#@（三）改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。
@#@工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
@#@@#@三、原因分析@#@
（一）学无止境，专业知识在任何时候都是需要不断学习的，工作能力在任何时候都有进一步提高的空间。
@#@@#@
（二）对错误思想有时缺乏当面批评的勇气，主要还是在于比较顾及别人的感受，怕伤害人，怕得罪人。
@#@@#@四、努力方向和改进措施@#@经过以上自我剖析，本人在继续保持严谨、务实、坦诚、清廉的个人作风的同时，接下来还应特别注意在以下几个方面改进和提高：
@#@@#@
（一）进一步加强理论学习，增强理论功底。
@#@提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。
@#@@#@
（二）进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。
@#@牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一；@#@要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受；@#@在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系；@#@要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；@#@善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。
@#@@#@（三）进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。
@#@在当前社会还存在腐败现象的情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在奢靡之风、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气；@#@要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣。
@#@@#@（四）进一步务实创新，增强工作实效。
@#@要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。
@#@@#@总之，在这次集中开展的党的群众路线教育实践活动中，我要紧紧围绕“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，落实整改、建章立制”这些环节深入推进，特别是在反对“四风”问题、今后改进措施与努力方向上作出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺。
@#@@#@第4页共4页@#@";i:
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2881:
"《大树妈妈》教学反思@#@《大树妈妈》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护，旋律亲切柔和，简单但优美，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。
@#@而且融入了摇篮曲的风格，将大树比喻成小鸟的家―――摇篮。
@#@这是歌也是一首描写春天的歌曲，符合学习的季节，让学生很快联想到美丽的春天已经悄然来临，而春天本来就富有童话、令人想往的美好季节。
@#@所以在教学当中，我抓住孩子们好玩、好动的心理特点，以歌曲《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心，我只用了简单的板书和语言激发，“春天来了，大树妈妈张开双臂，让小鸟住进了自己的怀抱，为小鸟遮风挡雨，撑起一把把温暖的小伞……”然后通过各种方法让学生反复聆听歌曲，引导学生跟着律动，帮助他们很快的熟悉歌曲的旋律、歌词。
@#@学生学习的兴趣一下子就来了。
@#@@#@但是，当我在歌曲教学过程中发现旋律中有好几个“0 ”，学生第一次接触一时不知怎么解释或解决。
@#@当我试着在前两个班里运用拍节奏的方法处理时，发现学生虽然努力学会了拍击，但是在歌曲的演唱中却表达不到位，而且也不明白为什么旋律中要唱出休止符。
@#@@#@经过反思，在后面的几个平行班里，我仍旧结合拍节奏的方法来让学生认识学习休止符，但是我换了一个提法，“寒冷的冬天，无情的寒风将大树身上的树叶一张张地夺走，使原本茂密的大树只剩下光秃秃的一些树叉“ⅹ”，在寒风中冻得瑟瑟发抖。
@#@可是，春天来了，春姑娘唱着歌带来了温暖的春风，大树们都纷纷长出一片片嫩绿的新叶子“ 0 ”“ 0 ”，听，大树妈妈正在努力地长叶子，丰满自己的臂膀。
@#@（出示）ⅹ 0 ∣，ⅹⅹⅹ0∣，ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ0∣……没想到，当孩子们在老师的引导下竟然唱出了休止符的停顿和歌曲的情感，似乎真有树妈妈长悄然长叶子的动作和声音。
@#@@#@在本课小结的时候，我又巧妙地渗透了德育教育，由大树妈妈对小鸟的爱引到妈妈对我们的爱，在由妈妈对我们的爱升华到我们对妈妈的爱----我们要孝顺妈妈，长大不忘报答妈妈的养育之恩。
@#@学生由于有切身的体会，学得很投入，很动情，教学效果良好。
@#@@#@通过一堂课的学习，老师和孩子都感受到了歌曲中的优美意境，体会到大自然中大树妈妈的爱心与自然界的和谐之美。
@#@@#@推门课教学反思@#@《大树妈妈》教学反思@#@赵怀莹@#@2010年5月@#@";}
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