关于推广普通话系列活动简报Word文档下载推荐.doc

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2174:

"XX小学观看“爱国主义教育影片”活动总结@#@我校按“做一个有道德的人”实施方案计划，在11月观看了爱国教育影片 @#@。

@#@@#@爱国主义教育是一项长期的教育任务，我们引导学生了解祖国的历史和现状，引导他们树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，培养为祖国、为人民勇于献身的精神，激发了孩子们从小为中华之崛起而努力学习的决心，为中华民族的伟大复兴而奋发图强。

@#@结合我校实施方案，最近举行了观看爱国影片活动，活动现已结束，现将此次活动总结如下 @#@@#@在学校领导的精心组织下，我们组织观看了四部爱国影片，分别是《虎王归来》、《我的警察爸爸》、《钱学森》、《华罗庚》。

@#@ @#@@#@通过观看影片，学生认识到了革命先烈在革命过程中，失去了亲人，付出了鲜血和生命，换来了革命的胜利，换来了今天幸福的生活，我们应该倍加珍惜，用行动去表现，好好学习，发奋努力，将来为国争光，报效祖国。

@#@学生也认识到落后就要挨打，正是清政府的腐败无能，伟大的祖国才倍受欺凌，也只有努力学习，加倍努力，国家富强，才能不被人欺。

@#@ @#@@#@通过观看影片，学生认识到了感恩，今天的幸福生活是如何得来，一切并不是理所当然，无数革命先烈用鲜血和生命换来了革命的胜利，在革命年代，许多少年儿童也加入了革命的队伍，与他们的生活相比，我们可以说是活在天上，但这样的生活有些同学还不知道珍惜，不知道利用大好时光好好学习，通过对比，学生知道了生活来之不易，懂得了感恩，知道了以后应该怎样做，做一个什么样的人。

@#@@#@ @#@此次观看爱国影片活动非常成功，激发了学生爱国爱家乡的热情，使学生受到了革命传统教育，爱国主义教育，激励学生珍惜幸福生活，感恩意识显著增强。

@#@@#@ @#@@#@XX小学@#@2013年12月@#@";i:

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10574:

"金太阳新课标资源网@#@班级及班级管理的反思@#@——班主任工作经验小结@#@十六世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教育内容的增加，需要有一种有别于私塾的新的教学组织形式，这样班级组织应运而生。

@#@笔者在教学实践当中对班级及班级管理工作作出过反思，下面仅就个人的工作经验与大家一起做出探讨，供大家借鉴。

@#@@#@班级是学校为了实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的、有固定人数的基本教学单位。

@#@班级通常由教师、学生和环境构成，是一个复杂的小社会体系，它是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交朋友的场所，因此，班级具有满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为的作用。

@#@班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位，而班级管理效能和效益最重要、最直接的表现，是班级学生全面健康的发展和班级组织的高度成熟，这些正是学校管理育人效益的基本追求。

@#@@#@所谓的班级管理，是班主任根据一定的目的和要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

@#@对于班级管理的认识，我们需要从班级管理的实质、班级管理的基本功能、班级管理的基本任务、班级管理的基本模式、当前班级管理中存在的问题及对策等五个方面来认识。

@#@[来源:

@#@Z,xx,k.Com]@#@“让学生的潜能得到尽可能的发展。

@#@”短短的一句话，让我们认识到班级管理的目标明确而艰巨，实现这一目标的道路漫长而曲折。

@#@在日常的班级管理过程中，我们只有牢记这项班级管理的实质才能让我们的组织管理过程不至于出现偏差。

@#@所以，我们下面对班级管理其他方面的开展，必须从这项实质出发。

@#@@#@明确班级管理的实质，有利于我们对班级管理基本功能的认识：

@#@功能一，班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能；@#@功能二、班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

@#@功能三、班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。

@#@因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。

@#@@#@作为一名优秀的班级管理者，在日常的班级管理中，工作必须做细、做活、做到恰到好处。

@#@要做到这些，首要工作是进行思想品德教育，建立良好的班集体。

@#@在我的实际工作中，我深刻的体会到“从头开始管理最落后的班级比中途接手最领先的班级简单得多”，一个班集体的思想形成过程伴随着班风的定型，要想再去重新塑造非常困难；@#@其次，协调各科教学，提高学生学习的积极性也是班级管理中的重要任务。

@#@在本任务中，要重点关注本班学生的各科学习，经常联系各科任教师，及时了解学生的学习情况，从学生的学习目的和学习态度方面作手教育；@#@其三，做好目标管理，促进学生德、智、体、美、劳等诸方面的和谐发展；@#@最后，根据学校教育计划的要求和实际需要，组织安排学生参加生产劳动、社会公益活动、勤工俭学以及参观、访问调查等等社会政治活动，以加强学生的社会实践能力。

@#@@#@明确班级管理的功能和任务，可以帮助我们更好的建立班级管理的基本模式。

@#@在实际的班级管理过程中，具体的管理模式大致可以分为四种：

@#@常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

@#@@#@班级的常规管理就是指通过规定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

@#@规章制度的设计与制定要全面谨慎又合理，因为制定出的规章制度是学生在学习、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。

@#@通过规章制度的制定，使班级各项工作有章可循、有条不紊，通过规章制度的贯彻，可以培养学生良好的行为习惯以及优良的班风。

@#@而班级规章制度的内容应该大致包含以下三个方面：

@#@一是如学生守则和日常行为规范等由教育行政部门统一规定的有关班集体和学生管理的制度；@#@二是如考勤制度和作业要求等由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；@#@三是如班规、值日生制度等由班集体根据学校要求和各个班级实际情况讨论制度的班级规定。

@#@[来源:

@#@Z+xx+k.Com]@#@班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

@#@该管理模式源于教育家马卡连柯的“平行影响”理论。

@#@他认为教师要影响个别学生，首先要去影响该学生所在的班级，然后通过这个班集体和教师一起去影响这个学生，以此来增强教师的教育力量。

@#@因此，在师实施平行管理时，首先要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育力量；@#@其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。

@#@总之，对班级的平行管理就是要实施对班集体和个人双管齐下、互相渗透的管理。

@#@[来源:

@#@学科网ZXXK]@#@　　班级民主管理是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

@#@实质上就是发挥每一个学生的主人翁精神，让每个学生都成为班级的主人。

@#@教师在实施班级民主管理过程中，注意一要组织全体学生参加班级全程管理，使学生与教师一起实施管理活动。

@#@@#@　　班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

@#@班级的目标管理模式是由美国管理学家德鲁克提出的，其核心是将传统的他控式的管理方式转化为强调自我、自控的管理方式，其目的是更好的调动被管理者的积极性。

@#@@#@班级管理作为贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目的的重要保证，备受教育者的关注，虽然在理论上我们不断的完善，在实际实施中我们不断的改进，但是，在当前的班级管理中依然存在着诸多的问题。

@#@其表现为，其一，班主任在管理方式上偏于专断。

@#@在现今“应试教育”下，成绩的重要性被过多的放大，这就导致了高度的重视课堂教学和考试成绩，而忽略了学生的内在需求；@#@其二，在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风。

@#@然而在实际管理过程中，班干部相对固定，是一些学生形成了“干部作风”，不能平等地对待同学，而多数学生却缺少机会，学生在社会环境及部分家长的影响下，往往把干部看成是荣誉的象征，多数学生在班级管理中缺乏自主性！

@#@@#@　　要解决班级管理中存在的这些问题，必须建立以学生为本的班级管理新机制，在班级管理中，只有确立学生的主体地位，才能从根本上解决班级管理中存在的问题！

@#@这就要求我们的班主任在班级管理过程中坚持做到：

@#@一要以满足学生的发展为目的。

@#@学生的发展是班级管理的核心。

@#@纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。

@#@在现代教育活动中，班级活动完全是培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

@#@班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发；@#@二要确立学生在班级中的主体地位。

@#@发展学生的主体性是学校管理的宗旨。

@#@现代班级管理强调以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。

@#@建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生持久发展；@#@三要有目的地训练学生进行班级管理的能力。

@#@要实行班级干部轮换制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。

@#@具体的做法包括：

@#@适当增加“小干部”岗位，并适当轮换；@#@按照民主程序选举班干部；@#@引导学生干部做“学生的代表”；@#@引导学生“小干部”做好合格的班级小主人！

@#@@#@班级作为一个复杂的小社会体系，作为学校行政体系中最基层的正式组织，对满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为起着重要的作用。

@#@以此，作为班主任，在班级管理上花再多的时间，做再多的研究都不为过。

@#@当前对于班级管理的研究还在持续，也应该持续，作为一名普通的人民教师，作为一名普通的班主任，我们应该在我们的日常班级管理中不断地去摸索和实践，在我们的摸索中去总结规律和理论，并在我们的班级管理中加以检验，再使其回头来指导我们的班级管理工作，使我们的班级管理日趋成熟、合理、民主，为我们的教育事业奠定坚实的基础！

@#@@#@第4页共4页金太阳新课标资源网@#@";i:

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5628:

"班名、班训、班级目标、班级公约、班主任寄语（参考）@#@学前班@#@班名：

@#@星星雨@#@班训：

@#@不比智力比努力，不比起点比进步。

@#@@#@班级目标：

@#@勤奋并快乐着成长并幸福着。

@#@@#@班级公约：

@#@茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花。

@#@@#@班主任寄语：

@#@愿你们耕种决心、体验快乐、收获成功。

@#@@#@一年级@#@班名：

@#@苗苗班@#@班训：

@#@干净 @#@安静 @#@团结@#@班级目标：

@#@快乐生活 @#@快乐学习@#@班级公约：

@#@礼貌待人 @#@团结友爱保护环境爱护公物认真学习@#@班主任寄语：

@#@@#@今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞；@#@@#@今天，你们是一只只幸福的小船，要在这里扬帆；@#@@#@今天，你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄。

@#@@#@二年级@#@班名：

@#@棒棒糖@#@班训：

@#@每天学习，天天锻炼。

@#@@#@班级目标：

@#@学习棒、身体棒@#@班级公约：

@#@写好字、做好操、唱好歌、走好路、读好书@#@班主任寄语：

@#@老师和大家一起成长，加油！

@#@@#@三年级@#@班名：

@#@劲松班@#@班训：

@#@大雪压青松青松挺且直@#@班级目标：

@#@顽强的意志品质，乐观的精神风貌。

@#@@#@班级公约：

@#@@#@1.自己的事情自己做；@#@@#@2.每天帮家长做一件家务事；@#@@#@3.每天帮班级或同学做一件小事；@#@@#@4.会背赞颂青松的诗词；@#@@#@5.遇到困难不退缩，做好力所能及的事。

@#@@#@班主任寄语：

@#@@#@笑，会给我们带来好的心情，让我们笑对每一天；@#@让笑为我们搭建桥梁，让快乐为我们营造和谐的集体。

@#@@#@四年级@#@班名：

@#@小球手@#@班训：

@#@健康 @#@ @#@守信 @#@ @#@乐观 @#@ @#@开朗@#@班级目标：

@#@我运动，我健康！

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@班级公约：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、尊敬师长，团结同学。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、遵守纪律，勤奋刻苦。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、积极锻炼，有序活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、认真持久，热心交流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、严以律己，宽以待人。

@#@@#@班主任寄语：

@#@@#@我们不能选择生活，但是可以选择生活的习惯。

@#@愿每个孩子都学得轻松、学得愉快、学有所成。

@#@@#@五年级@#@班名：

@#@春雨班@#@班训：

@#@文明 @#@团结 @#@勤学@#@班级目标：

@#@创建模范班级@#@班级公约：

@#@@#@1、穿戴整洁重仪表，相互问候有礼貌。

@#@@#@2、课间休息不吵闹，文明整洁要做到。

@#@@#@3、各门功课要学好，遵守纪律最主要。

@#@@#@班主任寄语：

@#@滴水能把石穿透，万事功到自然成。

@#@@#@六年级@#@班名：

@#@希望之班@#@班训：

@#@严于律己，从身边小事做起@#@班级目标：

@#@争创优秀班集体@#@班级公约：

@#@@#@1、感恩社会，孝顺父母，尊师爱友，团结互助；@#@@#@2、热爱集体，关心班级，遵纪守法，爱护公物；@#@@#@3、诚实守信，文明健康，活泼坚强，乐观勇敢；@#@@#@4、专心听讲，积极发言，作业认真、守时有效。

@#@@#@班主任寄语：

@#@@#@人生就是竞技场，班级就是展示窗。

@#@愿执着的追求、无悔的付出、丰硕的成就，点染班级的舞台，点亮人生的道路。

@#@@#@七年级@#@班名：

@#@奋进班@#@班训：

@#@我们以严明的纪律，饱满的精神，优异的成绩，迎来老师的微笑。

@#@@#@班级目标：

@#@永争第一。

@#@@#@班级公约：

@#@@#@在家孝敬父母，不让长辈着急。

@#@@#@在校尊敬老师，不让老师生气。

@#@@#@在外遵守公德，小事也要注意。

@#@@#@自尊自信自强，全面发展切记。

@#@@#@班主任寄语：

@#@@#@同学们，让我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进。

@#@愿班级的每一位成员都能成为生活的强者，学习的强者！

@#@@#@八年级@#@班名：

@#@信心班@#@班训：

@#@团结凝聚力量，信心源自实力。

@#@@#@班级目标：

@#@用进取书写成长，用辉煌记录青春。

@#@@#@班级公约：

@#@@#@集体荣誉要珍惜，宠辱兴衰同船渡。

@#@@#@班级财产要爱护，一桌一椅是辛劳。

@#@@#@尊敬师长心间记，齐心协力大无边。

@#@@#@同学之间互关爱，兄弟姐妹情谊深。

@#@@#@课上发言要主动，用眼用笔用心学。

@#@@#@全面发展德为先，学有所长是关键。

@#@@#@校内校外要一致，平等待人是素质。

@#@@#@积极进取永不懈，自信自尊更自强。

@#@@#@班主任寄语：

@#@@#@其实成功的大门是虚掩的，只要我们勇敢的叩开，大胆地走进去，呈现在我们面前的是崭新的天地。

@#@@#@九年级@#@班名：

@#@拼搏班@#@班训：

@#@团结守纪、勤奋学习@#@班级目标：

@#@提高班内学习作风，提高学习成绩，争做优秀班集体。

@#@@#@班级公约：

@#@@#@1、热爱祖国，热爱集体；@#@@#@2、尊敬师长，关心同学；@#@@#@3、爱护公物，讲究卫生；@#@@#@4、努力学习，勤奋进取；@#@@#@5、铃响入室，安静坐好；@#@@#@6、认真听讲，记好笔记；@#@@#@7、按时完成作业，及时改错；@#@@#@8、遵守作息，不迟到不早退；@#@@#@9、积极参加班、校组织活动；@#@@#@10、积极参加体育锻炼爱劳动。

@#@@#@班主任寄语：

@#@@#@扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

@#@@#@";i:

3;s:

5464:

"实习班主任工作日志@#@实习学校：

@#@XXX实习班级：

@#@XXX@#@9月16日@#@星期二@#@考勤记录应到：

@#@49实到：

@#@48旷课：

@#@0事假：

@#@1病假：

@#@0迟到：

@#@0早退：

@#@0@#@工作情况记载：

@#@@#@今天是我正式来到金二中实习的第一天，开会后，我联系了班主任樊老师和教学指导老师，约好时间见面。

@#@晚自修开始前，樊老师带着我去了班里做自我介绍，第一次作为老师的身份见这么一大帮学生，心里还是稍稍打鼓的，理科生的我如此词穷，只能用最简单的话语表达我对他们的期盼——希望未来两个月里我们能好好相处，共同进步。

@#@@#@从班里出来，樊老师给我开了个小会，交待我近期的主要工作目标和日常事务。

@#@前一个月任务主要就是熟悉学生，和学生好好相处，尽快了解他们，走近他们。

@#@日常事务包括管理早晚自修的出勤和纪律管理（晚自修纪律、午睡，就寝纪律、课间操纪律）。

@#@就这样我的实习生涯正式开始了。

@#@@#@9月28日@#@星期日@#@考勤记录应到：

@#@49实到：

@#@49旷课：

@#@0事假：

@#@0病假：

@#@0迟到：

@#@0早退：

@#@0@#@工作情况记载：

@#@@#@这个星期由于国庆节的调休关系连读9天真是让人难熬，到今天已经是第7天了，从学生的听课效率、作业情况来看都能明显看出他们的疲惫与焦躁，多亏今天晚上有一个学校举办的成语大会比赛让人轻松一刻。

@#@这个比赛我们班也准备了好长时间，从报名参赛人员与报名幕后智囊团人员开始，我们班自己先经过了一轮轮的预赛筛选出最后参与比赛的7位学生，他们各有各的特长，代表我班参加比赛的不同环节。

@#@@#@成语大会开始后，我准备了录像设备，不错过任何一位学生台上的精彩表现。

@#@第一轮的“你猜我画”难度就很大，我们班派出了两位活泼开朗、有十分有默契的女生，上台后，三分钟的时间真是一分一秒都紧张不已，没想到平时在班里很大大咧咧的女生上台后如此羞涩，可能是由于没有放开，第一轮我们错失了得分的机会。

@#@第二轮是听写成语，我班代表是沉着稳重、淡定大气的女生，表现十分良好只错了一个成语，由于第二轮的好成绩，终于成功进入第三轮的角逐。

@#@第三轮的“双音节”由我班男将出场，轻轻松松撂倒对手，最终拿下了第四名，校二等奖的好成绩！

@#@恭喜孩子们！

@#@@#@10月16日@#@星期四@#@考勤记录应到：

@#@49实到：

@#@48旷课：

@#@0事假：

@#@1病假：

@#@0迟到：

@#@0早退：

@#@0@#@工作情况记载：

@#@@#@今天是高中运动会的第一天，孩子们都兴奋坏了，穿着定制的班服，早早来到教室等着班主任一声令下搬着椅子去运动场地集合。

@#@我协助班主任在指定地点排放好座位，维持好秩序后，带领同学们去篮球场排列队形准备入场式。

@#@经过漫长的等待终于轮到高一年级了，我们重整队伍，举着威武的班旗，迈着整齐的步伐踏上运动场，喊出独特的口号“七班七彩，秀出风采，花开不败wecanfly！

@#@”@#@开幕式结束后比赛正式开始了，班主任安排我跟随运动员一起，主要负责他们的安全，拍下他们的精彩一瞬间。

@#@我跟着学生一起检录、一起等待、一起比赛，鼓励他们，安慰他们。

@#@有时会遇到一个运动员两个比赛项目的尴尬情况，我只好两边跑，向裁判员解释说明，并通知学生参加比赛项目。

@#@@#@樊老师曾经说过：

@#@运动会是很好的一个转折点，之前你的任务是熟悉学生，走近学生，运动会是最好的机会，也是接触最深的一次活动，在运动会之后，他们会真正地感受到你这个实习老师带给他们的，真正“服”你，运动会后的管理会更容易进行。

@#@现在看来真的如老师所说，运动会的确是这样一个机会，所以我总是抓住时间和孩子们多亲近，多关心，多关注。

@#@@#@10月24日@#@星期五@#@考勤记录应到：

@#@49实到：

@#@48旷课：

@#@0事假：

@#@1病假：

@#@0迟到：

@#@0早退：

@#@0@#@工作情况记载：

@#@@#@这一周我感觉真正尝试了当一位班主任的感觉，因为樊老师去杭州培训一周，我需要和班长一起管理班中大大小小的事务。

@#@早上6点半到教室督促值日生打扫，6点50分管理早自修纪律，第三节课下课管理课间操秩序，中午12点20分去班里检查卫生，管理午自修纪律，晚上5点20督促值日生打扫，开始晚读，之后管理晚自修纪律，自后课后还要走寝查看就寝情况，在这段时间内还要查看班级扣分情况，班主任的工作真是很琐碎，都没有完整的一大片的时间来处理自己的事情。

@#@@#@很不幸地，前两天，这帮学生趁着班主任不在，又借着运动会气氛还没过去的借口，活脱脱像脱了缰的野马，根本管不住，卫生，纪律天天扣分，我只好次次都去班里一顿好说，再将责任人揪出来单独谈话。

@#@终于在樊老师即将回来的前一天，也就是今天，他们终于再没有扣分单交到我手上了，就让我安慰自己是教导有方吧。

@#@@#@";i:

4;s:

21961:

"项目：

@#@武术@#@教师：

@#@辛金花@#@班级：

@#@16选项班@#@课次:

@#@1@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@体能恢复@#@场地@#@器材@#@田径场@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、武术运动简介，使学生对武术运动能够有一定的了解。

@#@@#@2、学习基本功，通过学习，使学生能够基本的掌握动作。

@#@@#@3、身体素质练习，提高学生的下肢力量@#@4、培养学生对武术的良好兴趣。

@#@@#@教学@#@重点@#@基本手型、手法、步型动作@#@教学@#@难点@#@仆步、虚步、马步@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开始部分@#@5′@#@1、班长集合整队。

@#@@#@2、师生问好。

@#@@#@3、点名。

@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。

@#@@#@5、安排见习生。

@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：

@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。

@#@@#@准备部分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@

（1）头部运动@#@

（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@要求：

@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。

@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、武术简介@#@武术定义：

@#@武术是以技击作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。

@#@@#@抱拳礼：

@#@左掌右拳，代表着以武会友，团结不骄傲的含义。

@#@@#@二、学习基本功@#@1、基本手型@#@1）掌@#@要点：

@#@四指并拢伸直、拇指屈紧扣于虎口处。

@#@@#@2）拳@#@要点：

@#@四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节。

@#@@#@3）勾@#@要点：

@#@五指第一指节捏拢在一起，屈腕。

@#@@#@3次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5′@#@10′@#@一、队型：

@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@要求：

@#@学生认真听、认真学。

@#@@#@二、学习基本功组织教法：

@#@@#@1、教师示范动作1-2遍。

@#@@#@2、教师边示范边讲解动作1-2遍。

@#@@#@3、教师领做并讲解动作3-4遍。

@#@@#@4、教师口令指挥学生集体练习。

@#@@#@5、学生分组练习教师个别指导。

@#@@#@6、纠正错误动作，强调动作要领。

@#@@#@7、学生再集体进行练习4-5遍。

@#@@#@8、教师讲解动作的攻防含义。

@#@@#@9、学生分组练习体会。

@#@@#@要求：

@#@学生认真学习、模仿教师动作，通过互相观看，更好的掌握动作技术。

@#@@#@教授拳、掌、勾队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@2、基本手法@#@1）平冲拳@#@要点：

@#@挺胸、收腹、直腰、拳从腰间向前猛力冲出，前臂内旋，左右交替。

@#@@#@2）推掌@#@要点：

@#@挺胸、收腹、直腰，快速有力同时做好拧腰顺肩。

@#@@#@3、基本步型@#@1）弓步@#@要点:

@#@前腿弓，后腿绷，挺腰、塌腰；@#@前后腿成一条直线。

@#@@#@2）马步@#@要点：

@#@挺腰塌腰；@#@脚根外蹬。

@#@@#@5次@#@5次@#@5次@#@6次@#@10′@#@15′@#@教授平冲拳队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@教授推掌队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@教授弓步队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@教授马步队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@3）虚步@#@要点：

@#@挺腰、塌腰，虚实分明。

@#@@#@4）仆步@#@要点：

@#@挺腰、塌腰沉髋。

@#@@#@5）歇步@#@要点：

@#@挺腰塌腰两腿靠紧并拢。

@#@@#@4、结合手法练习步法@#@1）马步冲拳@#@要点：

@#@冲拳时身体不要前倾。

@#@@#@2）虚步撩掌@#@要点：

@#@撩掌与虚步要配合协调。

@#@@#@3）弓步冲拳@#@要点：

@#@冲拳时身体不要前倾。

@#@@#@三、身体素质练习@#@1、纵跳@#@要求：

@#@要连贯，脚掌用力。

@#@@#@2、弓步跳@#@要求：

@#@跳起成弓步，要连贯。

@#@@#@6次@#@6次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@3*15@#@3*15@#@10′@#@10′@#@教授虚步、仆步、歇步队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@结合手法练习队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@▲@#@三、组织教法：

@#@@#@1、见习的学生休息。

@#@@#@2、每种练习各做两组，男生每组15次，女生每组10次。

@#@@#@纵跳队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@　@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@　@#@@#@要求：

@#@动作规范、标准。

@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@10′@#@1、集合整队@#@2、课上小结@#@3、布置下课@#@4、行抱拳礼@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@5′@#@3′@#@1′@#@1′@#@1、两人一组放松。

@#@@#@2、对本次课的情况提出批评与表扬。

@#@@#@3、提出课下练习要求。

@#@@#@两排横队：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@ @#@要求：

@#@认真听、课下复习动作。

@#@@#@体@#@育@#@小@#@常@#@识@#@课@#@后@#@小@#@结@#@项目：

@#@武术@#@教师：

@#@辛金花@#@班级：

@#@16选项班@#@课次:

@#@2@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@初级刀术@#@场地@#@器材@#@田径场，武术刀@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、基本功练习，使学生较熟练的掌握动作，并逐步提高学生完成动作质量。

@#@@#@2、介绍刀的结构、刀术的特点及基本刀法，使学生能基本掌握。

@#@@#@3、学习初级刀术第一段1-6动。

@#@@#@教学@#@重点@#@基本刀法@#@教学@#@难点@#@裹脑刀@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开始部分@#@5′@#@1、班长集合整队。

@#@@#@2、师生问好。

@#@@#@3、点名。

@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。

@#@@#@5、安排见习生。

@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：

@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。

@#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@

（1）头部运动@#@

（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@要求：

@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。

@#@@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、基本功练习@#@1、基本腿法：

@#@@#@1）正踢腿@#@2）侧踢腿@#@3）弹腿@#@4）外摆腿@#@5）里合腿@#@要点：

@#@踢腿时要挺胸，直腰，快速有力。

@#@@#@二、介绍刀的结构@#@

（1）刀的部位名称@#@刀刃、刀背、刀尖、刀柄、刀把、刀彩@#@

（2）刀的规格要求@#@1.刀由金属制成（教学用刀以竹、木制亦可）。

@#@@#@2.长度以直臂抱刀姿势为准，刀尖不得低于本人的耳朵上端。

@#@@#@3.重量（包括刀彩）成年男子，不得轻于0.7公斤；@#@成年女子，不得轻于0.6公斤；@#@少年、儿童不受限制。

@#@@#@4.刀彩不得超过刀的长度，彩绸上不允许带有任何附加物品。

@#@@#@（3）刀的基本握法@#@1.抱刀手心紧贴护刀盘，食指、中指夹握刀柄，拇指朝上，其余二指朝下扣握护刀盘，刀背贴臂。

@#@@#@2.握刀五指握刀柄，虎口贴近护刀盘，四指中节与刀刃成一直线。

@#@@#@三、刀术动作@#@1、缠头刀@#@要点：

@#@刀尖下垂，刀背沿左肩。

@#@@#@2、裹脑刀@#@要点：

@#@刀尖下垂，刀背沿右肩。

@#@贴背绕过左肩，头正直。

@#@@#@3、扎刀@#@要点：

@#@臂与刀在一条直线，刀刃朝下。

@#@@#@四、学习刀术第一段@#@预备式@#@要点：

@#@@#@1.上述四个分解动作必须连贯起来做，不要中断。

@#@@#@2.成虚步时，必须虚实分清。

@#@要挺胸、塌腰。

@#@@#@3.上半步、进一步和并步的动作，必须和两臂从后向额前上方绕环的动作协调一致。

@#@@#@第一段@#@

（一）弓步缠头@#@要点：

@#@缠头时，刀背必须贴着脊背绕行。

@#@扫刀时，刀身必须平行，迅速有力。

@#@@#@

（二）虚步藏刀@#@（三）弓步前刺@#@要点：

@#@刀尖和右手、右肩要平行，上身略向前探。

@#@@#@（四）并步上挑@#@要点：

@#@要挺胸、直背，两腿伸直，左臂伸平，右肘微屈。

@#@@#@（五）左抡劈@#@要点：

@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。

@#@@#@（六）右抡劈@#@要点：

@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。

@#@@#@2次@#@3次@#@10次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@10′@#@5′@#@10′@#@5′@#@5′@#@5′@#@5’@#@5′@#@5′@#@5′@#@一、基本功练习组织教法：

@#@@#@1、教师领做讲解1-2遍。

@#@@#@2、教师口令指挥学生行进间练习5-6遍。

@#@@#@3、教师纠正错误动作，强调动作要领。

@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@要求：

@#@动作规范、整齐。

@#@@#@二、队型：

@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@要求：

@#@学生认真听讲、观察刀的部位、握刀基本动作要领要掌握。

@#@@#@三、教授刀术组织教法：

@#@@#@1、教师示范动作1-2遍。

@#@@#@2、教师边示范边讲解动作1-2遍。

@#@@#@3、教师领做并讲解动作3-4遍。

@#@@#@4、教师口令指挥学生集体练习10遍。

@#@@#@5、学生分组练习教师巡视指导。

@#@@#@6、纠正错误动作，强调动作要领。

@#@@#@7、学生再集体进行练习4-5遍。

@#@@#@要求：

@#@认真听、认真模仿教师动作。

@#@@#@学习刀术第一段组织教法：

@#@@#@1、教师示范动作1-2遍。

@#@@#@2、教师边示范边讲解动作1-2遍。

@#@@#@3、教师领做并讲解动作3-4遍。

@#@@#@4、教师口令指挥学生集体练习10遍。

@#@@#@5、学生分组练习教师巡视指导。

@#@@#@6、纠正错误动作，强调动作要领。

@#@@#@7、学生再集体进行练习4-5遍。

@#@@#@要求：

@#@学生认真学习、模仿教师动作，通过互相观看，更好的掌握动作技术。

@#@@#@起式、弓步缠头学习队形：

@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@虚步藏刀、弓步前刺、并步上挑学习队形：

@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@10′@#@1、集合整队@#@2、课上小结@#@3、布置下课@#@4、行抱拳礼@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@5′@#@3′@#@1′@#@1′@#@1、两人一组放松。

@#@@#@2、对本次课的情况提出批评与表扬。

@#@@#@3、提出课下练习要求。

@#@@#@两排横队：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@ @#@要求：

@#@认真听、课下复习动作。

@#@@#@课@#@后@#@小@#@结@#@项目：

@#@武术@#@教师：

@#@辛金花@#@班级：

@#@16选项班@#@课次:

@#@3@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@初级刀术@#@场地@#@器材@#@田径场，武术刀@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、基本功练习，提高学生完成动作质量。

@#@@#@2、复习已学动作。

@#@@#@3、学习刀术第一段7，8动和第二段1-4动，使学生能基本的掌握。

@#@@#@教学@#@重点@#@第一段第8动@#@教学@#@难点@#@弓步藏刀@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开始部分@#@5′@#@1、班长集合整队。

@#@@#@2、师生问好。

@#@@#@3、点名。

@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。

@#@@#@5、安排见习生。

@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：

@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。

@#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@

（1）头部运动@#@

（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@要求：

@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。

@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、复习已学动作@#@预备式@#@

（1）弓步缠头@#@要点：

@#@缠头时，刀背必须贴着脊背绕行。

@#@扫刀时，刀身必须平行，迅速有力。

@#@@#@

（2）虚步藏刀@#@要点：

@#@以上四个分解动作，必须连贯起来做。

@#@扫刀要平，绕刀要使刀背贴靠脊背。

@#@@#@（3）弓步前刺@#@要点：

@#@刀尖和右手、右肩要平行，上身略向前探。

@#@@#@（4）并步上挑@#@要点：

@#@要挺胸、直背，两腿伸直，左臂伸平，右肘微屈。

@#@@#@（5）左抡劈@#@要点：

@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。

@#@@#@（6）右抡劈@#@要点：

@#@抡劈动作必须连贯、有力，与步法配合一致。

@#@@#@二、学习刀术第一段7，8动@#@（七）弓步撩刀@#@要点：

@#@撩刀必须与步法协调一致。

@#@@#@（八）弓步藏刀@#@要点：

@#@扫刀必须迅速。

@#@藏刀时右大腿要坐平，右手持刀使刀身贴近右腿刀尖藏于膝旁。

@#@左腿挺直，两脚脚跟和脚外侧均不可离地掀起。

@#@@#@三、学习刀术第二段1-4动@#@

（一）提膝缠头@#@要点：

@#@直立之腿，膝部必须挺直；@#@提膝之腿，膝部尽量高提，脚底贴近裆前。

@#@上身正直，右臂稍离胸前，不要紧贴胸上。

@#@@#@

（二）弓步平斩@#@要点：

@#@斩击时刀身要平，刀尖与腕部、肩部要平行。

@#@@#@（三）仆步带刀@#@要点：

@#@翻刀、后带动作必须连贯。

@#@仆步时，脚外侧和脚跟均不可离地掀起，上身稍向左侧倾斜。

@#@@#@（四）歇步下砍@#@要点：

@#@上述分解动作，必须连贯起来做。

@#@下砍时，刀的着力点是刀身的后段。

@#@@#@四、集体练习动作@#@5次@#@10次@#@10次@#@10次@#@10次@#@10次@#@10次@#@5次@#@15′@#@5′@#@10′@#@5′@#@5′@#@5′@#@5′@#@10′@#@一、复习刀术组织教法：

@#@@#@1、教师示范重点动作1-2遍。

@#@@#@2、教师领做并讲解动作3-4遍。

@#@@#@3、教师口令指挥学生集体练习3－4遍。

@#@@#@4、学生分组练习1－2遍教师个别指导。

@#@@#@5、教师口令指挥学生再集体练习3遍。

@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@要求：

@#@动作规范、整齐。

@#@@#@二、学习刀术组织教法@#@1、教师示范并讲解动作1-2遍。

@#@@#@2、教师领做并讲解动作3-4遍。

@#@@#@3、教师口令指挥学生集体练习5遍。

@#@@#@4、学生分组练习3－5遍教师个别指导。

@#@@#@5、教师讲解动作的攻防含义。

@#@@#@6、学生再集体进行练习整组动作。

@#@@#@要求：

@#@学生认真学习、模仿教师动作，通过互相观看，更好的掌握动作技术。

@#@@#@提膝缠头、弓步平斩学习队形：

@#@@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@仆步带刀、歇步下砍学习队形：

@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@结@#@束@#@部@#@分@#@10′@#@1、集合整队@#@2、课上小结@#@3、布置下课@#@4、行抱拳礼@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@5′@#@3′@#@1′@#@1′@#@1、两人一组放松。

@#@@#@2、对本次课的情况提出批评与表扬。

@#@@#@3、提出课下练习要求。

@#@@#@两排横队：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@ @#@要求：

@#@认真听、课下复习动作。

@#@@#@课@#@后@#@小@#@结@#@项目：

@#@武术@#@教师：

@#@辛金花@#@班级：

@#@16选项班@#@课次:

@#@4@#@运城职业技术学院体育课教案@#@章节@#@名称@#@初级刀术@#@场地@#@器材@#@田径场，武术刀@#@教@#@学@#@目@#@标@#@1、基本功练习，提高学生完成动作质量。

@#@@#@2、复习刀术第一段和第二段1-4动。

@#@@#@3、学习刀术第二段5-8动，使学生能基本的掌握。

@#@@#@4、培养学生良好的武德修养。

@#@@#@教学@#@重点@#@第二段1-4动@#@教学@#@难点@#@提膝缠头@#@部分@#@（时间）@#@教学内容@#@练习@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@开@#@始@#@部@#@分@#@5′@#@1、班长集合整队。

@#@@#@2、师生问好。

@#@@#@3、点名。

@#@@#@4、宣布本次课任务及要点。

@#@@#@5、安排见习生。

@#@@#@1次@#@1次@#@1次@#@1次@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@1′@#@队型：

@#@两排横队@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@见习生随班见习。

@#@@#@准@#@备@#@部@#@分@#@15′@#@1、慢跑两圈@#@2、徒手操@#@

（1）头部运动@#@

（2）振臂运动@#@（3）扩胸运动@#@（4）腹背运动@#@（5）弓步压腿@#@（6）仆步压腿@#@（7）腕膝踝运动@#@2*400@#@4*8拍@#@5′@#@10′@#@1、田径场慢跑两圈@#@2、徒手操@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@@#@要求：

@#@学生的思想要重视、动作到位、活动充分。

@#@@#@部分@#@（时间）@#@课的内容@#@运动量@#@组织教法与要求@#@次数@#@时间@#@基@#@本@#@部@#@分@#@60′@#@一、基本功练习@#@基本腿法：

@#@@#@1）正踢腿@#@2）侧踢腿@#@3）外摆腿@#@4）里合腿@#@要点：

@#@踢腿时要挺胸，直腰，快速有力。

@#@@#@二、复习已学刀术动作@#@重点动作：

@#@@#@1、弓步缠头@#@要点：

@#@缠头时，刀背必须贴着脊背绕行。

@#@扫刀时，刀身必须平行，迅速有力。

@#@@#@2、弓步撩刀@#@要点：

@#@撩刀必须与步法协调一致。

@#@@#@3、弓步藏刀@#@要点：

@#@扫刀必须迅速。

@#@藏刀时右大腿要坐平，右手持刀使刀身贴近右腿刀尖藏于膝旁。

@#@左腿挺直，两脚脚跟和脚外侧均不可离地掀起。

@#@@#@三、学习刀术第二段@#@（五）左劈刀@#@要点：

@#@转身、绕背、下劈的动作必须迅速连贯。

@#@@#@（六）右劈刀@#@要点：

@#@劈刀必须快速有力。

@#@@#@（七）歇步按刀@#@要点：

@#@插步、歇步、绕刀、按刀的动作，必须快速连贯。

@#@@#@（八）马步平劈@#@要点：

@#@转身、劈刀要快。

@#@成马步时，两脚尖要向里扣，大腿要坐平。

@#@@#@四、集体练习动作@#@2次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@5次@#@10′@#@15′@#@5′@#@5′@#@5′@#@5′@#@15′@#@一、基本功练习组织教法：

@#@@#@1、教师领做讲解1-2遍。

@#@@#@2、教师口令指挥学生行进间练习5-6遍。

@#@@#@3、教师纠正错误动作，强调动作要领。

@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@要求：

@#@动作规范、整齐。

@#@@#@二、复习刀术组织教法：

@#@@#@1、教师示范重点动作1-2遍。

@#@@#@2、教师领做并讲解动作3-4遍。

@#@@#@3、教师口令指挥学生集体练习3－4遍。

@#@@#@4、学生分组练习1－2遍教师个别指导。

@#@@#@5、教师口令指挥学生再集体练习3遍。

@#@@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　×@#@　@#@要求：

@#@动作规范、整齐。

@#@@#@三、学习刀术组织教法@#@1、教师示范并讲解动作1-2遍。

@#@@#@2、教师领做并讲";i:

5;s:

3934:

"班主任诗朗诵孩子，你听我说 @#@ @#@@#@ @#@@#@　　　　　　　　　孩子，你听我说@#@Ａ．步履从容，神态安详，这是一支什么样的队伍啊？

@#@@#@Ｂ．他们有男有女，有老有少，有高有矮，有胖有瘦。

@#@@#@Ｃ．走向战场，他们也许根本就算不上是威武之师，雄壮之师。

@#@@#@Ｄ．可是在人生的考场上，他们一样骁勇善战，锐不可当。

@#@@#@Ａ．做一个老师不容易，做一个班主任就更不容易了。

@#@@#@Ｂ．我们也有孩子，孩子也有学业。

@#@当我们自己的孩子最需要我们的时候，孩子无奈地发现：

@#@“我们不在他的身边。

@#@”@#@Ｃ．我们也有父母，父母不再年轻，父母需要子女的照料，父母需要子女陪着说说话，聊聊天，可父母望眼欲穿的时候，我们在学生的旁边。

@#@@#@Ｄ．我们也有朋友啊！

@#@当年我们有过最真挚的情感，同学之间情投意合情同手足。

@#@毕业多久了？

@#@多想在一起聚聚，倾诉离别的相思，表达想见的欢喜。

@#@可是放一放吧，我们还有学生。

@#@@#@Ａ．一切为了学生@#@Ｂ．为了学生的一切@#@Ｃ．为了一切的学生@#@Ｄ．用我们的付出换一个个美好的未来@#@合．值！

@#@@#@Ａ．当孔夫子在柳树下孜孜不倦，教育他的弟子们“仁义礼智信”的时候，他老人家心里一定装着一个梦：

@#@做一个正人君子，以天下人为己任！

@#@@#@Ｂ．当韩愈老先生说“师者，所以传道授业解惑也”的时候，他心里一定给自己建立一个坐标，那就是，世界需要认知，老师要给学生一个更广大更丰富多彩的梦。

@#@@#@Ａ．国家的兴旺在教育，@#@Ｂ．民族的兴旺在教育@#@Ｃ．教师责任重大，@#@Ｄ．班主任更要负重前行。

@#@@#@Ａ．我们的国家是揣着梦想上路的，我们有一个强国之梦。

@#@那一天，中国成为一个富庶的国家，走在纽约、巴黎、伦敦、东京的街头，我们堂堂正正，昂首挺胸，我们坦然接受来自周围的羡慕的眼光，我们是中国人。

@#@@#@Ｂ．我们的家族是揣着梦想上路的，我们的祖辈有一个光大门庭的梦。

@#@他们用锄头和镰刀雕刻着心里的图景，父辈们把接力棒传给我们，我们还要继续传下去，我们不能让祖先失望，我们是他们的后人。

@#@@#@Ｃ．Ｄ．你、我、他，我们都有梦。

@#@我们一步步走来，就是为了圆那一个个梦。

@#@我们相信——@#@合．心有多大，舞台就有多大。

@#@@#@Ａ．把我当作一架梯子吧，因为我是老师，是你们的班主任。

@#@当你站在我的肩头，我将笔直地挺起我的腰身，我将让你看到更远处更美的风景。

@#@@#@Ｂ．把我当作你手中的一只笔吧，你可以尽情的挥毫泼墨，我只要求你展示出最亮丽的画卷，描绘出你美妙的人生。

@#@@#@Ｃ．把我当作你的朋友吧，让我们共同倾听来自远方的召唤，共同感受来自生命的律动。

@#@@#@Ｄ．把我当作你的亲人吧，把你委屈的泪花流在我的衣襟上，我用慈爱的眼光温暖你不安的内心。

@#@我用我的心引领你的梦。

@#@@#@Ａ．八中人做八中事，@#@Ｂ．八中人圆八中梦。

@#@@#@Ｃ．我们是班主任@#@Ａ．我们的责任连着学校和你们。

@#@@#@Ａ．走过去，也许前方遥不可及，@#@Ｂ．走过去，也许前方沟壑纵横@#@Ｃ．走过去，也许前方星月暗淡@#@Ｄ．走过去，也许前方波谈汹涌@#@Ａ．走过去，也许前方一马平川@#@Ｂ．走过去，也许前方柳暗花明@#@Ｃ．走过去，允许前方莺歌燕舞@#@Ｄ走过去，相信前方有最美的风景。

@#@@#@Ａ．不管怎样，我们一路走来，还要一路走下去，@#@Ｂ．因为我们心里永远装着——@#@合．明天的梦！

@#@　@#@";i:

6;s:

6761:

"参加“山东省小学语文教学研究会第十五次年会”有感@#@11月26—27日，齐文化的发祥地，历史文化名城淄博的街头寒气逼人，而鲁中宾馆人民会堂内却是温暖如春，掌声阵阵。

@#@“山东省教育学会小学语文教学研究会第十五次年会”隆重召开了。

@#@@#@作为参会代表，我们不仅聆听了山东省小学教研室李家栋老师所做的精彩而富有指导性的工作报告，而且还欣赏了许多优秀老师执教的课堂教学。

@#@日程安排是紧张而又忙碌的，但对于我们来说更是充实而有序的，在这短暂的时间内我们尽情享受着丰盛的精神美餐，感觉自己一直被一种激情所包围着、感染着。

@#@@#@本次年会的主题是“深化习作教学的研究”。

@#@李家栋老师在学会工作报告中着重指出：

@#@作文教学要遵循两个规律，一个是学生习作的规律，即学生的习作必须有生活，必须有生活体验，必须有丰富、深厚的阅读积累，最重要的是孩子的日常实际生活。

@#@此外学生还要有写作的兴趣与能力。

@#@第二个是作文教学本质的规律，即激发学生习作的兴趣，培养学生习作的能力。

@#@表达能力与阅读能力密不可分，但是阅读既要有合适的量，又要有合适的质，因此要让学生阅读最需要的东西，除此之外不能让孩子们只读书，更要让他们拥有丰富多彩的生活，否则他们的作文会缺少个性、灵性。

@#@@#@本次年会围绕习作教学的主题安排了丰富多样的活动形势，习作教学研究先进学校的经验介绍，教学改革论坛，典型的课例，具有权威性、紧贴教学实践的学术报告，令我们受益匪浅。

@#@给我印象最深的是滨州市滨城区教研室的宋道晔老师主持“三、三、九”式快乐作文教学法，“三、三、九”式小学生快乐作文是山东省十一五重点课题，这种教学法是从小学生心理需要出发，依据学生年龄特征和身心发展规律，纵向分为低、中、高三个阶段，每个阶段再根据学生生活的内涵与外延横向分为三条活动主线，通过九种训练形式，激发习作兴趣，让学生喜欢作文，交给习作方法，让学生学会作文，激活习作动机，使学生从产生兴趣，到感受乐趣，最终成为志趣，实现“快乐作文，作文快乐”这一总目标。

@#@第一个三指的是低、中、高三个阶段，第二个三指的是三条活动主线，分别是阅读线、生活线、情境线，如何有效地运用三线指导作文教学？

@#@他们的教学论坛是这样诠释的：

@#@

（1）阅读线：

@#@要选取贴近学生生活，富有时代气息的名家名篇进行拓展阅读，同时要注意多样性、典型性。

@#@要课内外结合，集中使用，灵活处理，目的是唤醒经验，拓宽思路。

@#@

（2）生活线：

@#@即根据习作需要组织观察活动，不仅指导观察，还要进行记录整理，搜集的资料要物化，比如观察秋天，可以搜集落叶、秋游的照片等。

@#@（3）情境线：

@#@即在作文课堂上通过创设各种情境融通学生的生活积累与体验。

@#@九式是指的贴画、多幅图、单幅图、听读、阅读、赏读、游戏、活动、综合实践等九种作文教学的方法。

@#@一篇习作分为四步骤：

@#@第一步，结合阅读教学确定习作主题，第二步围绕习作主题进行阅读积累，第三步围绕习作主题进行生活积累，第四步整合资源，引导写作。

@#@@#@年会上共观摩了5节习作课。

@#@这些教师上课的风格虽然各异，但课堂效果都给人以扎实、真实、厚实的感觉。

@#@所有的课堂都注意了课前与学生的互动过程，通过做游戏、谈话的方式与学生互动，这样就为下面的授课做好了充分的铺垫，学生的心情放松、表情自然，师生在和谐的氛围下共同度过一段美好的时光，我们听课的老师也享受到一次次视觉的盛宴。

@#@滨州市滨城区逸夫小学的张强老师就“三、三、九”式快乐作文教学法上了一堂五年级的习作指导课——借助人与事的相似点叙事抒情。

@#@第一步老师首先问同学们，《梅花魂》《荔枝蜜》这两篇课文是通过什么事物来表达感情的。

@#@学生回答是通过梅花、荔枝蜜等事物表达感情的，第二步老师让同学们说说课前都观察了哪些事物，学生拿出事先写好的观察记录进行集体交流，观察记录上不仅有看到的，还有观察感悟，学生观察的事物很多，有钟表、小蜘蛛织网、小蜗牛、雨中的白菊、小飞虫、一朵野花等等，并且通过这些事物，有的联想到了邻居的练钢琴的姐姐，有的联想到了参加儿童钢琴学习班的爷爷。

@#@交流完后，老师总结道：

@#@“同学们，落叶并非无情，流水不再无意。

@#@我们学会了怎样借助于人和物的相似点进行观察，课下同学们可以通过采访、调查等方法对这些人物再多些了解，然后写一篇叙事抒情的作文。

@#@”张老师的课以循序渐进的观察引导见长，课堂上老师通过指导学生细心观察，用心体悟，水到渠成地完成了作文的借物抒情，展示了这一写作方法的清晰脉落；@#@长清实验小学王益群老师依据本校“四段六环”式自主习作教学执教了四年级习作指导课《生日party》，王老师在课堂上给学生创设了一个“生日场景”，吸引学生激情参与，以微缩的、典型的方法让学生懂得什么是“生活细节”，什么是“生活素材”，从而训练他们“摄取”的方法；@#@淄博桓台实验小学宋亮老师依据本校“体验式”习作研究执教了五年级习作指导课《两杯水》，宋老师的课堂注重学生的实践和体验，通过让学生品尝苦水和甜水，进一步增强了他们所摄取的“生活素材，”从中生发出自己独特的内心感触，一篇篇具有鲜明个性的文章从此诞生；@#@莱州第二实验小学姜德清老师依据莱州市“以教材为依托，老师教得好，学生有进步的大众化的习作体系”执教了四年级习作评改课《神奇的魔力》；@#@淄博张店区教研室赵宽亮老师执教的五年级习作指导课《把人物动作写具体》，最后听取了上海大学李白坚教授关于习作教学的学术报告。

@#@@#@可以说，本次年会开阔了我们的视野，丰富了我们的经验，给了我们感动、震撼、激情与信念，也必将会成为我们今后不断进取的动力源泉。

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6600:

"班主任工作总结@#@本学期我担任八（10）班班主任。

@#@管理好班级，用爱心培育新人，是我义不容辞的职责。

@#@班级管理工作琐碎而繁杂，它需要班主任费心、费力、费时，精心培养，耐心呵护，不断创新，不断坚持。

@#@在这个学期里，我在教导处、政教处的统一组织下，在各任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利进行，班级学习、纪律、生活等方面工作都取得长足发展。

@#@现将本学期的工作总结如下：

@#@@#@一、精心培养班干部，形成良好班风@#@一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。

@#@这个核心，就是班主任领导下的班委会。

@#@本学期自开学来，我有意识地通过开展各种活动观察和分析，师生投票，代理工作等方法，最终发展袁文涛、刘怡璇、吕志刚等一些关心集体，热情守纪，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。

@#@在工作中，我便加强培养、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，做好他们的后盾。

@#@严格要求他们以身作则，处处起模范带头作用，做老师的得力助手。

@#@他们既明确分工，又团结协作，使学生自己管理自己，逐步形成团结守纪、尊师乐学、文明卫生的优良班风。

@#@@#@二、重视知识学习、强化思想教育、促进良好行为习惯的养成 @#@@#@作为老师，我们担负育人和教书的双重任务，在日常工作中，我一直教育学生要“先做人再做事”。

@#@当然，学习是学生的主要任务。

@#@由此，我首先引导学生学好功课，同科任教师密切配合，共同研究教育学生的办法。

@#@组织学生积极开展好文体活动，督促学生做好课间操、增强学生的体质，提高学生的学习效率。

@#@督促值日生坚持每天的三洒三扫，保持教室、区域卫生的清洁，创造良好的学习环境。

@#@我坚持每天早上、中午提前到校，检查学生的到校情况，督促学生上好早读、自觉完成作业，尽量避免作业抄袭。

@#@久而久之，学生学习的自觉性不断增强，班级成绩有了明显提高。

@#@利用班会、晚自习、课间时间与学生广泛交流，引用校内外榜样人物的事迹来教育学生、促进学生养成良好的学习、纪律、卫生等行为习惯。

@#@@#@三、做好家校沟通，共同创设孩子健康成长的良好环境 @#@@#@家长、学校在教育孩子问题上密切配合，可使学校教育取得事半功倍的效果。

@#@学期初，年级组召开了全级优秀生、学困生的家长会。

@#@分别指出他们的努力方向及应注意的问题。

@#@期中考试后，我班又召开了全体学生家长会，给各位家长介绍了本期来学校、教师所做的重要工作，一些重点学生的学习、纪律等方面的情况，班级优秀生还介绍了学习方法，科任教师提出了本学科的要求。

@#@同时，从家长那里也掌握了一些学生的在家表现。

@#@此外，我平时也与一些学生家长经常打电话取得联系，相互交换学生的信息。

@#@这些措施有力的促进了家校合作，促进了学生的健康成长。

@#@@#@四、爱护学生、关注住校生成长@#@关爱一切学生，关心学生的一切，不仅是一种教育理念，更是一种教育艺术。

@#@我班共有住校生17人，校外租住生19人,。

@#@他们中大多在思想、行为、学习等方面存在一定的偏差，生活上缺少父母的照顾，往往被忽视、被冷落。

@#@只有用诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。

@#@作为班主任，我经常关心住校生的吃饭、穿衣、学习等问题，随时与他们交谈，了解他们的思想动态；@#@对生病的住校生一定到寝室看望，了解病情，做出适当的处置；@#@对晚间突发病变的住校生，亲自带他们到医院看病、打吊瓶，并的、把他们带到家里去照顾。

@#@这些做法，很好的拉近了师生关系，有利于学生“亲其师，信其道”，促进了班级的稳定提高。

@#@我班女生201寝室本期被学校评为“优秀寝室”。

@#@@#@五、注重后进生转化、做好保学巩辍工作@#@“后进”包括思想上的后进和学习上的学困。

@#@在后进生的教育中，首先要把真诚的爱给予后进生，因为他们还是孩子。

@#@所以在处理他们的问题时，我尽量做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。

@#@用自己的一份真爱，叩响他们的心灵之门。

@#@其次要善于发现他们的“闪光点”。

@#@比如：

@#@在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。

@#@增强他们学习的信心，努力把他们留在学校、留在课堂，使他们坚持受完义务教育。

@#@ @#@@#@六、其它工作@#@1、安全工作常抓不懈。

@#@学生安全是班级工作的重中之重。

@#@为此，通校生的行走安全、住校生的饮食安全、回家的乘车安全、夏季的游泳安全、冬季的滑冰安全、校园工地的施工安全等等，必须时时讲，天天抓，才保证了班级各项工作的有效开展。

@#@@#@2、积极组织学生参加防震演练，提高学生的避震自救能力和团结互助精神。

@#@@#@/３、认真组织班级“汉字听写大赛”，激发了同学们学习中华传统文化的热情。

@#@@#@/４、指导班委会组织召开了“元旦联欢会”，展示了同学们的歌舞、表演才艺，增强了集体凝聚力，活跃了课外生活。

@#@@#@/５、积极组织学生参加学校冬季中长跑运动会。

@#@我班曹艳艳同学取得了八年级女子组第二名的好成绩。

@#@@#@６、认真落实“反邪教、反传销”的宣传教育活动。

@#@@#@７、做好住宿生、校外租住生的摸底调查、信息登记，做好住宿生生活补助的造册、申报。

@#@@#@总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，热爱学生，关心学生，尊重学生，正确教育引导学生。

@#@不断提高自身的职业素养和业务素质，使班主任工作不断迈上新的台阶，取得更加丰硕的成果。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　八年级（10）班班主任：

@#@蔡璞@#@@#@2014-1-10@#@2012　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@";i:

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"教学常规工作检查汇报材料@#@首先,请允许我代表全体师生对各位领导和同仁莅临我校检查指导工作表示热烈地欢迎。

@#@一年来，在县教育体育局的领导下,在县教研室的指导、帮助下,我校认真贯彻党的教育方针,坚持教育创新,深化教育改革,以全面发展为宗旨,紧紧围绕提高教育质量这个中心,加强常规管理,突出学校远程教育、电化教学特色,充分调动全校教师教学教研积极性,努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。

@#@应当说,我校的教育教学工作能立足学校的实际,把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标,努力提高教常规管理水平,更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础。

@#@下面让我就湘河镇初级中学在教学常规管理方面的情况向在座的各位领导和同仁作简要的汇报：

@#@@#@学校基本情况@#@湘河镇初级中学创办于1958年，位于商南县城东南42公里处的湘河镇红鱼村，属农村初级中学，服务于湘河镇、魏家台乡20个村95个村民小组22875农村居民。

@#@现学校占地面积14727m2，学校现有教学班9个，学生357人，教职工66人。

@#@近年来，在各级主管部门的高度重视和关爱、支持下，学校的校园环境发生了翻天覆地的变化，学校的教育教学管理正逐步走向正规。

@#@我校正朝着创建安全、和谐、文明的美丽校园，创办人民满意的学校的目标前进。

@#@@#@学校常规落实情况汇报@#@一、强化学校内部管理，健全各种规章制度@#@

（一）树立以人为本的管理理念@#@2011年是县局着力倡导并付诸实施的“提高教育教学质量年”本着这一宗旨，我校认真分析学校实际，统一思想认识，在学校管理上确立了“尊重人，信任人，激励人，发展人”的人本管理理念，把师生当作自己的服务对象，领导以身作则、率先垂范，以“沟通，交流，对话，帮助”等人性化管理方式，虚心接受师生的工作监督，逐渐创造了一个极具亲和力、凝聚力的校园，广大师生工作学习热情高，奏响了“健康、文明、和谐、发展”的主旋律。

@#@@#@

（二）健全各种制度，以制度促管理@#@常言道：

@#@“国有国法，家有家规”“没有规矩，不成方圆”。

@#@为了认真落实教育行政会精神，进一步抓好教学常规管理工作，全面提升教学管理效益，促进我校教育教学质量再上新台阶，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种管理制度，涉及到学校工作的各方面。

@#@所有制度的推出，都在教师会上民主讨论通过，让老师心中有数。

@#@所有的老师依照制度完成自己的职责，规范自己的教学，切实起到了督导、激励的作用，调动了全体老师的积极性，增加了老师的主人翁的责任感。

@#@@#@二、求实务真，公正严明，狠抓常规管理落实@#@

（一）严格执行国课程计划，开齐、开足各类课程@#@学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程计划，严把课程关，课时关。

@#@每学期都能科学的规划、设计课表，并及时上墙，各科任课教师都能按课程标准，教材学科特点制定计划，期末进行总结。

@#@校本课程、活动类课程有计划、有总结、有活动记录，逐步形成特色。

@#@学校保证学生每天一小时以上的体育锻炼时间以及每天中午的半小时阅读时间。

@#@@#@

（二）加强课堂教学管理，提高课堂教学质量@#@课堂教学管理制度，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的重要保证。

@#@@#@1、实施校级领导包级、蹲点负责制，确保教学教研活动的有力落实。

@#@@#@学校实行校级领导每人主抓一个年级，中层领导主管一个教研组制度，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。

@#@按时参加教研组活动，校长坚持每周听一节以上推门课，不定期抽查教师教案，学生作业，对上课，教案，作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性的进行调整、完善。

@#@领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理人人抓、天天管的格局，从思想上强化了教师依规办事的意识。

@#@@#@2、严格落实常规考核，充分掌握课堂教学状况@#@学校始终将课堂常规的落实放在首位，严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。

@#@主要体现在以下几个方面：

@#@@#@①抓备课,每学期教导处对本校教师的教案检查了两次，着重对教师的教案和教学反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，备课组每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。

@#@@#@②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。

@#@本学年继续采取了听随堂课和公开课的方式，促进了教师的教学观念转变，抓课堂效率的提高，加强了对新教师的专业指导和成长。

@#@@#@③抓作业。

@#@每学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，每次作业都有激励性评语；@#@作业量适中，符合减负要求。

@#@@#@（三）狠抓校本教研，更新教育教学理念@#@1、重视业务学习，提高教师理论水平@#@课程改革对教师角色定位、教学方式，教学行为，都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变，因此我们要求教师每周自学时间不低于2小时，学习各种关于新课程的资料、图书、各种教学杂志，并做好读书笔记，学校每学期检查两次并做评比。

@#@学校图书室、阅览室每天开放，每单周二下午领导轮流组织大家业务学习。

@#@@#@2、重视教研工作，鼓励撰写案例、反思、论文@#@学校结合自己的实际，每学期都能制定操作性强的教学教研计划，并按照计划安排开展校本教研活动，要求教师就自己教育教学中碰到的问题，在教研组讨论，找到共性问题，大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总结或案例分析，要求各教研围绕各教研组申报课题展开研究，确立本组的教研课题、组员确立自己的研究专题，学期末形成书面总结，学校学期末将对案例反思及论文进行评比，表彰。

@#@@#@3、重视各种培训学习机会，提高教师的业务能力@#@学校非常重视各种“走出去"@#@的培训学习机会，安排教师去学习，本学期我们先后安排3名教师参加了各级各类培训，@#@（四）积极探索，逐步完善评价考核机制@#@科学的评价考核机制是调动师生教学积极性的有效手段，新课程计划实施后，我们根据新的要求，积极探索科学的师生教学评价考核机制，力求有利于调动教师的工作积极性和学生的学习自主性。

@#@@#@1、我们既重视期中期末的阶段性考核，又重视各科的单元考核，对学生的学习过程进行评价，阶段性考核后各科教师都能做好试卷质量分析，平时单元考核老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。

@#@@#@2、上学期，我们进一步规范了学生综合素质评价的操作办法，取得了较好的效果。

@#@@#@3、本学期，我们又完善了《湘河初中教师量化考核办法》、《湘河初中班主任岗位责任管理细则》、《湘河初中奖惩细则》等。

@#@通过师生评价考核机制的不断完善，进一步促进了我校教育教学工作的顺利开展，激发了师生的教学热情，在校形成了人人抓教学，人人抓质量，人人争先进的良好局面。

@#@@#@三、全面提高学生素质，保证学生全面发展@#@不断推进素质教育，让学生得到全面发展，已成为许多教育者的共识。

@#@我们学校的体卫艺工作有专人负责，体卫艺工作井然有序。

@#@每学期都会组织许多有益的活动，促进学生全面发展。

@#@首先是大课间活动，把自由活动和集体活动相结合取得了很好的效果。

@#@在大课间活动中，我们灵活运用，开展各种有趣的活动：

@#@根据学校安排进行过队列队形训练，举行过拔河比赛，还根据上级的安排教会校园集体舞。

@#@其次是兴趣小组活动，兴趣小组活动按时有计划地进行活动，为特长生的发展铺平了道路。

@#@@#@四、减负工作落实情况@#@新一轮基础教育课程改革的核心理念是关注学生，是为每位学生的终生发展奠定基础。

@#@几年来，投入大量资金改善校园环境和各种设施，为提高学生综合素质奠定了基础。

@#@电教设施的使用，丰富了课堂教学手段，拓宽了学生的知识视野，推进了教学改革，促进了教学质量的不断提高，为“减负”目标的落实奠定了良好的基础。

@#@@#@1、狠抓常规教学，规范教学行为@#@做为县教育局首批挂牌的五进三不漏示范学校，我校一直坚持用教学常规对教学质量的形成过程进行全面管理。

@#@对备课、上课、作业布置及批改、课后辅导等环节都提出了明确的要求：

@#@每周检查教案，在备课中，提倡教案内容自主、创新，真实且具有指导性，教案要有自己的个性和亮点。

@#@每月检查一次作业，将检查考核结果及时向教师公布。

@#@@#@2、扎实开展教学研究，不断提高教学质量@#@教学质量要提高，课堂教学是关键。

@#@而要提高课堂教学质量，最关键的是要提高教师的教育理论水平和课堂教学能力。

@#@为此，我们坚持以校为本，因地制宜的原则，反复学习新理念、研究新教材、探讨新教法，集体备课，积极开展校本教研，不断在研究中创新，在创新中发展，在发展中提高，加快了教师专业成长的步伐。

@#@“减负”目标得以落实。

@#@@#@3、严格控制学生的在校时间，不乱订资料@#@我校要求学生按时到校，教师按时上下课，下课不准拖堂。

@#@放学后不准随意留学生。

@#@校领导和值日教师亲自检查，督促。

@#@从而减轻学生负担。

@#@@#@4、家校配合，减轻学生负担@#@给学生减负，家长也有责任。

@#@我校通过分年级的家长会，家长学校培训，组织专家及有关教师对家庭教育进行科学指导，做家长的工作，请家长听课，共同参与教育工作。

@#@通过家长学校的工作加大宣传力度，为减轻学生过重的课业负担营造社会氛围。

@#@@#@对照常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

@#@@#@1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

@#@@#@2、教师校本研究积极性不高，业务学习还不自觉自愿。

@#@没有养成勤于思考，善于动笔的习惯。

@#@@#@3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

@#@@#@面对这些存在和暴露出的问题，我会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。

@#@今后，我们将一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

@#@全力打好教学质量翻身仗。

@#@@#@我们相信,通过此次检查活动,一定能进一步促进学校和教学常规管理工作更上一个台阶,一定能进一步规范教师的教学行为方式,一定能促进教师的专业专长,一定能促进学生的健康成长,更能进一步提升学校的管理品位和教育质量。

@#@最后预祝各位领导和同仁事事顺利、工作愉快，@#@谢谢大家！

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"初中美术教学反思@#@担任美术教学工作已经有几年的时间了，经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：

@#@“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。

@#@“哎！

@#@”我想想，如果真如他们所说的那样就好了。

@#@@#@上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。

@#@我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？

@#@在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

@#@一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例。

@#@如在上第六课《和平鸽》一课的时候，我让学生找跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：

@#@《和平之人》、《不这是胜利》等，并结合2015年世界各国运动员参加中国奥运会，让他们做课堂的主人，展开教学。

@#@这样一来大大激发了学生们的学习的兴趣。

@#@@#@初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。

@#@教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。

@#@@#@1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。

@#@在上第四课《梅竹精神》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础知识、名家名作以及他们的历史背景。

@#@学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。

@#@让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。

@#@所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。

@#@@#@2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。

@#@@#@3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。

@#@@#@4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

@#@让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。

@#@并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

@#@@#@5、做合理的评价，获得学生的信赖。

@#@学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。

@#@@#@最后作为一名美术教师，我要更努力的做好以上几点。

@#@为我成为一名出色的教师打好基础！

@#@新课改倡导的美术教学，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养。

@#@还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式。

@#@和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美。

@#@@#@初中美术教学反思@#@一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感，中学生对美术还处在简单的认知性审美上。

@#@美术与别的学科也有差异系统的技巧学习是必要的，但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方法，对此我曾作过以下尝试：

@#@@#@一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提高兴趣。

@#@@#@如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。

@#@为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”在同学们陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。

@#@接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗？

@#@”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。

@#@然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”让学生在进入水彩画的学习前，丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。

@#@@#@二、实物写生将提高学生兴趣。

@#@@#@例如一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引以学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。

@#@让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，和写生的取景构图。

@#@最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

@#@@#@三、欣赏与技法相结合。

@#@@#@初中美术教育以审美教育为主，是教育界早已肯定的教学方向。

@#@审美能力的提高仅仅学生技巧的提高来实现是不可能的，只有将欣赏放在技能的前面，让学生在美术教学的基础上，拓展自己的思维，分辩美与丑。

@#@在自己作业时，尽量将画面美化，如初一中国画《鸟语花香》要掌握中国画的特性画出不错的中国画是很难完成的，所以课前我把这次中国画的教学分成几块：

@#@一、荷花。

@#@二、梅花。

@#@三、竹子。

@#@四、鸟。

@#@按照顺序每节课在黑板上展示范画，并在教师的引导下了解其技法的运用。

@#@学生通过循序渐进的临摹学习来学习中国画的技法。

@#@通过以上的学习最后让学生通过所学的知识完成一张创作画，学以致用。

@#@@#@四、教师给学生的课堂作业给予鼓励和肯定。

@#@@#@初中美术教学反思@#@经常有不同学科的教师羡慕地跟我说，“你们的美术课最好上啦，学生上课积极性很高，上课轻松。

@#@”哎！

@#@我想想，如果真如他们所说的那样就好了。

@#@那真可以说明这位美术教师的教学能力很强。

@#@@#@上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。

@#@我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？

@#@在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

@#@一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《校园的春天》一课的时候，我让学生找有关标志设计的资料，让他们做课堂的主人，并结合2015年中国奥运会，展开学生们的兴趣被大大激发。

@#@@#@课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的，我总结了自己在上课时的一些优缺点。

@#@@#@1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。

@#@在上《画飞鸟》一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的知识基名家名作以及他们的历史背景，学生像听故事一样，慢慢吸收我说讲的故事。

@#@让他们了解文化了解国粹是我这一课的主要目的。

@#@所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁@#@2、做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，@#@3、做合理的评价，获得学生的信赖。

@#@学生总是希望得到肯定作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。

@#@@#@最后作为一名美术教师，以上都是我要努力去做。

@#@为我成为一名出色的教师打基础！

@#@新课改倡导的美术教学，即要重视学生对艺术的感受，表现和创造力培养还要注重美术更多地与文化历史，相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，我在教学中努力用新的理念来组织教学，受到较好的效果@#@初中美术教学反思@#@学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。

@#@作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。

@#@这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。

@#@合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。

@#@评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。

@#@比如在素描课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。

@#@@#@现代教学论指出：

@#@教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。

@#@通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。

@#@学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；@#@可以讨论如何改进等等具体想法。

@#@师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。

@#@还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。

@#@作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。

@#@@#@初中美术教学反思@#@美术教学原则是美术课教学的基本准则，是教学实践经验的总结，是用于指导中学美术教学的一般性原理，也是具体教学中运用多种教学方法的依据。

@#@认真贯彻教学原则，有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系，促进教学质量的提高。

@#@@#@美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。

@#@当然，教学方法本身又是随着教学实践的深入和发展而不断变化和发展的，所谓“教学有法而无定法”，就是这个道理。

@#@教的方法又是教学活动的主导方面，这进一步说明正确选择教学方法对于完成预定之教学任务是十分重要的。

@#@因此，教师应认真研究和正确选择美术教学方法。

@#@@#@中学美术课教学方法很多，但根据《中学美术教学大纲》精神的要求和笔者长期从事美术教学的经验体会，最常用而且行之有效的方法，大致有如下几种。

@#@@#@

（一）讲授法。

@#@@#@这是一种由教师用生动的语言向学生传授知识的方法，即主要是教师讲学生听的方法。

@#@它包括讲述法、讲解法、讲读法等。

@#@一般理论性的讲述、美术常识、欣赏教学以及技法课训练前的讲解，都采用讲授法。

@#@用这种方法教学的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。

@#@但其缺点是容易使学生处于被动状态，缺乏感性知识，如无法解决怎样画等问题。

@#@鉴于这种情况，使用这种方法教学时，应该注意下述情况：

@#@@#@

（1）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生一个合符逻辑的完整的概念。

@#@如中国人把描绘大自然为主的作品称之为“山水画”而不叫“风景画”，学生肯定会问一个“为什么？

@#@”这个问题可以从两个方面去讲：

@#@一是从中国人的情感习惯去讲，在通常情况下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖国”的同意词或同义语，因此山水画也可以说是爱国主义精神在中国艺术中的反映；@#@二是山水画的画家经过拟人化加工处理了的作品，它是画家艺术修养的表现。

@#@而风景画属西画的称谓，它是写实性作品，是自然的客观表现。

@#@经过分析和比较，就可以得出结论：

@#@中国“山水画”不能叫作“风景画”。

@#@@#@

（2）语言的形式要符合语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要形象生动，要富有感染力。

@#@@#@（3）要善于组织学生听讲，所述问题能引进学生的思维共鸣，要善于洞察学生的反映，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。

@#@@#@（4）可以借助板书、板画或示范图等直观教具，以加深学生的印象，达到帮助理解的目的。

@#@@#@

（二）演示法。

@#@@#@演示法是为了配合讲课和练习，通过操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或其它美术作品制作）的方法步骤。

@#@这是美术课尤其是技法课教学常采用的主要方法之一。

@#@这种方法在形式上可以分为：

@#@当堂作画要求之全过程演示；@#@按作画步骤要求学生跟随教师一起进行的同步性示范；@#@有意识地找准难点作局部演示。

@#@@#@运用这种方法，应该做到：

@#@@#@

（1）演示的内容必须与课堂讲述的内容和要求完全吻合。

@#@做到“讲”是“练”的前提和基础；@#@“练”是“讲”的深化，是所学知识的表现、运用和实践。

@#@@#@

（2）课堂演示要做的简明扼要，要图象清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能看到、看清。

@#@@#@（3）为节省时间，有些示范可以在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择关键的过程适时演示。

@#@@#@（三）练习法。

@#@@#@练习法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成各种技能技巧、把新知识变换为能力之目的的一种方法。

@#@这是中学美术教学活动中最主要的教学方法。

@#@这种练习包括视觉观察练习、造型技法练习、工具材料之操作练习和形象思维、逻辑思维练习等。

@#@按新编教材的要求，它在整个初中的教学活动中要占８０％以上份量。

@#@所以，采用这种方法，要求特别讲究：

@#@@#@

（1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，引起学生在心理上形成共鸣；@#@还要注意组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。

@#@切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。

@#@@#@

（2）应注意指导和检查学生掌握练习的方法、步骤的情况；@#@要科学合理地分配作业练习的时间。

@#@@#@（3）教师对学生练习中存在的问题及优缺点应予及时总结，肯定成绩纠正错误，可以个别问题单独讲，普遍问题集中统一讲。

@#@@#@总之，中学美术教学的特点决定了美术教学的原则，其特点和原则又确立了符合美术教学规律的方法，作为中学美术教师，只有按照科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳之教学方法，切实上好每一堂课，方能实现教学目标，完成教学任务。

@#@@#@";i:

10;s:

14023:

"在小学数学教学中如何使学生主动学习@#@所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。

@#@@#@一、让学生主动参与学习数学。

@#@@#@1、创设问题情境，激发认知兴趣。

@#@@#@例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：

@#@请学生用手指表示每人分到的月饼个数；@#@仔细听老师要求，然后做。

@#@如果有4

（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。

@#@学生很快伸出2（l）一个手指。

@#@教师接着说现在有一块月饼，要平均分给小明和小红，请用手指表示每人分到的月饼个数。

@#@这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个月饼。

@#@教师进一步问：

@#@你能用一个数来表示“半个”吗？

@#@学生被问住了。

@#@此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身的欲望。

@#@@#@2、为学生体验成功创设条件。

@#@@#@首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。

@#@其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。

@#@再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果有得到展示的机会，营造享受成功的情境。

@#@@#@二、培养学生获取知识的能力。

@#@@#@小学生的特点是：

@#@有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中。

@#@为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。

@#@数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。

@#@解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；@#@使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。

@#@@#@三、注重学法指导，培养学习能力。

@#@@#@要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。

@#@教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。

@#@@#@1、会听。

@#@@#@让学生听讲时要边听边记，抓住重点。

@#@不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。

@#@为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：

@#@口算题由教师口述，学生直接写出得数来；@#@教师口述应用题，让学生直接写出算式；@#@适当提问。

@#@@#@2、会看。

@#@@#@主要是培养学生观察能力和观察习惯。

@#@凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。

@#@观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。

@#@@#@3、会用脑去想。

@#@@#@首先要肯想。

@#@课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。

@#@这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。

@#@@#@4、会说。

@#@@#@语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。

@#@在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。

@#@要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。

@#@抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。

@#@@#@四、创设民主和谐的课堂教学氛围。

@#@@#@1、教师与学生平等。

@#@@#@课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。

@#@教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。

@#@@#@2、努力拉近与学生间的心理距离。

@#@@#@教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。

@#@@#@3、尊重、理解、宽容每一个学生。

@#@@#@教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。

@#@在学生有错时，不过分批评指责，而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。

@#@@#@让“读”成为小学语文课堂教学的“亮点”@#@作者：

@#@龙凤小学来源：

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@#@781更新时间：

@#@2011年03月14日@#@《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：

@#@“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。

@#@根据阶段目标，各学段可以有所侧重。

@#@评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察……注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟……重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。

@#@”这是对小学语文阅读教学的具体评价标准。

@#@@#@阅读教学是小学语文教学的核心任务，它直接关系到学生识字、写字、写作、口语交际等各方面学习能力的培养和提高。

@#@朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练方式，也是培养学生语感的有效途径。

@#@它具有唤起形象、表达感情、训练思维的多种功能，即通过有声语言再现作品的艺术形象，对培养学生的语感能力有十分重要的意义。

@#@在教学过程中，我们应该从以下几方面实施训练。

@#@@#@一、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@语文课程标准明确提出了学生各学段的朗读要求：

@#@第一学段（1、2年级），学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；@#@第二学段（3-4年级）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；@#@第三学段（5-6年级），能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@要做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@1、首先要读正确。

@#@要做到语音正确，停顿适当，不错不漏不添字，这是最基本的要求。

@#@@#@2、流利是在正确读的基础上才能达到的。

@#@正确地把握语调的抑扬顿挫，语气的轻重缓急，连贯地读。

@#@我们可以训练学生使用什么语调（平直、升昂、降抑、曲折），如何停顿，怎样确定重音和语速等。

@#@朗读含义深刻的句子，要以曲折的语调体会作者或主人公的内心世界。

@#@例如，《穷人》一课中“自己的五个孩子已经够他受的了……揍我一顿也好！

@#@”朗读这段话时要停顿曲折，表达出桑娜由犹豫不定到下定决心的思想变化，挖掘出桑娜同情穷孩子的美好心灵。

@#@@#@3、有感情地朗读，是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。

@#@熟练地运用语音和表情，表达出文章的特点、风格、神采，这是最高的要求。

@#@当学生背诵朗读《长征》时，红军战士战胜艰难险阻的革命英雄主义和革命乐观主义精神，会震撼学生的思想，会调动学生的形象思维能力，形成表象储存在学生的脑海里。

@#@为此，要求学生必须背诵朗读，才能利用表情、手势和姿势。

@#@当然，这些不单单是纯技术的朗读，必须结合课文的思想内容，使朗读体现出对文章的体味与理解。

@#@所以，语文教师不能忽略对课文思想内容的理性的全面把握，一定首先备好课，做到心中有数，才能因材施教，因人施教，因时施教，取得良好的训练效果。

@#@@#@二、用多种形式训练学生朗读。

@#@@#@1、创设氛围，体味“读”。

@#@@#@课堂上可以利用电教手段创设情景交融的氛围，孩子们朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。

@#@如教《桂林山水》，学生对于桂林山水的美丽景色较生疏，自己难以进入课文描述的情境之中。

@#@指导朗读时，我们边用多媒体展示画面，边入情入境地范读，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验。

@#@其次，我们可以搞一些配乐朗读，选择与课文意境相吻合的音乐，能唤起学生的想象，在音乐特有的旋律和节奏下进入情境，自然而然地读出“味道”来（如教《十里长街送总理》一课）。

@#@@#@2、创设情境，想象“读”。

@#@@#@情境的创设非常重要，不但有利于拓宽学生的视野，帮助学生想象，同时更有利于促使学生去感悟文中的情和景，使学生更深刻地理解课文。

@#@指导学生朗读课文时，创设一定的情境，把学生一下子带到课文的情境中，再启迪想象，不仅能激起学生愉悦的情绪，还有利于引导学生准确把握文章深层的含义。

@#@如，教《月光曲》一课时，引导学生有感情地朗读课文，想象第9自然段所描绘的景象。

@#@播放《月光曲》，边听音乐边想象，感受意境，体会贝多芬此时的情感。

@#@学生的感受，通过时而轻柔时而激昂的语调在朗读中充分表达，促进了学生对课文所表达情感的理解和把握。

@#@@#@3、深思熟虑，品味“读”。

@#@@#@在熟读一篇文章后，我们要求学生掩卷深思，仔细揣摩文章的思想感情，获得真切的感受。

@#@任何一篇文章，它的语言文字背后总包含着丰富的意象。

@#@而这种意象又联系着文章的神气——含蓄的感情，唯有读者用心去读，才能深切感受到。

@#@在朗读过程中，学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面，读“山”便会有山之巍峨雄壮，读“海”便会有海之博大深邃。

@#@如《丰碑》一文，虽然悲壮感人，但距离学生实际较远，人物形象在学生心目中只是程序化的故事英雄。

@#@因此，创设情境，让学生在一定的语言环境中进行自由朗读，才能缩短时空距离，将语言文字还原成语言形象，从而激起学生体验、对话的欲望。

@#@文中的军需处长高大而鲜明的形象是通过121个文字呈现在我们面前的，全文没有华丽的词藻，更没有激情的赞叹，只是通过将军的情感变化，侧面介绍了“他就是军需处长”。

@#@我们可以通过学生真情实感地朗读，使人物的姿态、衣着渐渐地鲜活起来，使语言与形象水乳交融，相得益彰。

@#@通过反复朗读，在对将军的情感变化知晓后，学生对军需处长为了他人、为了革命，不惜牺牲自己的献身精神有了自己的印象：

@#@他“镇定”，面对死亡毫无惧色；@#@他“安详”，对工作竭尽全力；@#@他“不朽”，是“一座晶莹的丰碑”！

@#@学生通过动情地朗读、激情的背诵，表现出来的人物也就显得栩栩如生、跃然纸上。

@#@用心、用情去读，这种情境会让学生永难忘记，文中人物也会让学生长久记忆。

@#@@#@4、划分角色，表演“读”。

@#@@#@有感染力的分角色朗读，旨在培养学生将无声的文字符号转换成有声的语言来再现故事情节，描绘景物，塑造人物形象。

@#@分角色朗读，不但能集中学生的注意力，还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。

@#@@#@5、变换形式，常读常新。

@#@@#@人经常吃一种饭菜，即使做得再香，也会感到腻味。

@#@同样，教师指导学生读书，如果只用一种形式，一个腔调，长此以往，学生也会感到乏味。

@#@为了让学生对读书永远保持极大的兴趣，在平时的教学中，应根据不同教材的不同要求，做到“堂堂有新招，篇篇有花样”。

@#@教学说明文，采用默读抢答的方式引导学生理解课文内容；@#@教学童话，采用轮读课文的方式讲故事；@#@教学散文，采用师生赛读的方式比输赢；@#@教学对话多的文章，采用分角色朗读的形式，在熟读课文的基础上锻炼口才……在琅琅的读书声中，学生用心灵去拥抱语言，和作者进行直接的情感交流；@#@在琅琅的读书声中，读者仿佛身临其境，感同身受，表达着自己那份内心的激动。

@#@通过朗读不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语言的节奏感、音韵感。

@#@@#@总之，朗读能加强学生思维能力的训练，加深对课文的理解和记忆，有利于培养学生的语感能力，激发学生情感，提高学生的鉴赏能力和写作水平。

@#@正如古人所说：

@#@“读书破万卷，下笔如有神”，“书读百遍，其义自见。

@#@”在语文教学中，我们应当以朗读为突破口，运用多种读的形式，让“读”真正成为感悟语言的有效载体,成为小学语文课堂教学的“亮点”。

@#@@#@";i:

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"初中数学教师研修计划@#@为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：

@#@@#@一、基本情况@#@本人出生于1981年1月，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。

@#@在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；@#@勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。

@#@所以数学学科成绩名列前茅。

@#@@#@二、研修目标@#@1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。

@#@学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

@#@@#@2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。

@#@@#@3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。

@#@通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

@#@@#@4、通过参与电子备课，参加电脑知识的培训，实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。

@#@@#@三、研修内容@#@

（一）学校规定的研修内容@#@1、师德研修。

@#@积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

@#@@#@2、新课程标准研修。

@#@学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。

@#@以组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策。

@#@同年级内研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

@#@@#@3、教学教研能力研究。

@#@积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。

@#@积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

@#@@#@4、教育科研能力研修。

@#@要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

@#@做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

@#@@#@5、现代信息技术应用能力研修。

@#@树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

@#@@#@

（二）个人自主选择的研修内容@#@1.从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

@#@@#@2.三点一线活动。

@#@始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。

@#@以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

@#@@#@四、活动与实施@#@1、每周参加教研组的校本教研活动。

@#@通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。

@#@一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他@#@2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。

@#@积极做好人人一节最佳课活动。

@#@号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。

@#@展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。

@#@@#@3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。

@#@@#@4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。

@#@@#@在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。

@#@认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。

@#@@#@";i:

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"@#@学习小组合作评价办法（试行）@#@为促进学生学会自主、学会合作，让学生在互相监督、互相帮助、互相鼓励中取得共同进步，实行小组合作捆绑评价。

@#@为进一步推进合作评价改革，通过科学的评价提高教育教学质量，特制订本规定，具体内容如下：

@#@@#@一、小队划分：

@#@@#@1、 @#@ @#@4人组操作办法：

@#@@#@将全班学生按每组4人划分成若干小组，按综合能力将各小组成员排序为1号、2号、3号、4号，其中1号为组长，2号为副组长，座位顺序排列为:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课堂合作讨论时，每4人组分两小组进行讨论合作，一组由1号（组长）和4号进行结对，一组由2号（副组长）组织3号进行结对。

@#@小组评价按4人表现进行分数累计。

@#@@#@2、座位相邻的两个队成为对抗小队，对抗小队的同号队员成为对抗成员对抗小队和对抗成员可以互相检查监督学案、背诵等。

@#@@#@二、评价内容：

@#@@#@1、学习习惯与能力：

@#@@#@具体包括家庭作业、课堂学习各环节合作、交流、展示的表现、课堂小测、学案、正规作业。

@#@@#@2、 @#@ @#@基础素养：

@#@@#@具体包括：

@#@纪律、卫生、责任心与诚信、文明礼貌等《班规班法》规定的方面。

@#@@#@三、评价方式：

@#@@#@学习习惯与能力：

@#@@#@说明：

@#@将全班同学分成A、B、C三个等级，根据该同学的表现等级给予相应的奖励。

@#@@#@ @#@1、 @#@课堂参与量化 @#@@#@

（1） @#@A层的同学每展示、点评、质疑1次积一分，B层的同学每展示、点评、质疑一次积2分，C层的同学每展示、点评、质疑一次积3分。

@#@ @#@@#@

（2） @#@ @#@任课老师根据课堂表现情况，对每节课的优秀个人和优秀小组各加2分 @#@@#@（3） @#@展示或是质疑必须是自己的、有价值的或是受到老师和同学肯定的，否则无效。

@#@ @#@@#@2、 @#@常规落实量化 @#@@#@

（1） @#@认真独立完成作业且受到老师表扬的同学每次积1分，作业不及时上交或是作业不认真每次扣1分，抄袭作业每人次扣5分。

@#@ @#@@#@

（2） @#@每位任课老师根据学生的常规落实表现，每周给几位优秀学生和优秀小组加2分。

@#@对常规落实不好的学生和小组扣2分。

@#@ @#@@#@3、 @#@成绩评价量化 @#@@#@

（1） @#@根据月考、期中、期末考试成绩情况，成绩排名1-10名给予5、4、3、2、1分。

@#@@#@

（2） @#@在月考、期中、期末考试中，退步较大的学生或小组扣除5分。

@#@ @#@@#@ @#@4、基础素养：

@#@全体教师要熟知《班规班法》，严格按照《班规班法》规定的标准考核学生日常行为。

@#@任课教师要改变“教育学生只是班主任的事”这种偏颇的观念，主动担负起教育、教学的责任，与班主任一同形成教育合力。

@#@在评定学生基础素养的过程中，原则上任课教师要与班主任保持一致，加减分不得有太大的随意性。

@#@教师要善于发现学习后进生其它方面的优点，对于他们身上的突出优点如审美表现能力强、善于体育运动、富有责任感、富有爱心热情助人等在评价时要适当提高加分幅度。

@#@@#@四、分数记录及上报：

@#@@#@1、各小组一周的考核分数全部积累在黑板左侧表现一栏，让学生随时看到分数的变化以持续不断地刺激竞争。

@#@具体操作办法：

@#@每天每节课任课教师在课堂结束之前都要对各小组作业、课堂表现、测验等给予及时评价，并得出一个确切的分数，每节课下课后由值日班长依次累加到“表现栏”。

@#@班主任在班级公布的加分扣分也随时累加。

@#@为确保真实无误，值日班长在累加分数时需要在各小组组长的公开监督下进行，各组组长要随时关注并记录小组得分情况，防止有过于心急的队员私自改动总分造成评价不公。

@#@@#@2、各小组评价得分记录采取小队间循环记分方式（如1小组记录2小组，2小组记录3小组，依次类推）。

@#@各小组长将对方各组员每天、每节课加分扣分情况详细记录在班主任提供的记录表中。

@#@（此表由班主任根据周报表自行设计，要避免过于繁琐，一切要有利于操作，要多动脑筋，根据具体情况随时对各小组组长进行指导）。

@#@一周时间跨度为每周五下午至下周五中午放学前，截止每周五中午，各小组长汇总出个人和小组的总得分，并记录好。

@#@@#@3、每周五下午，值日班长汇总各小组和个人的本周总得分记录到周报表上，班主任评出并公布本周的冠、亚、季军小组，并在月报表（此表由学校提供）中记录好各组的分数、名次及周冠军队队名。

@#@周五傍晚放学前各班主任务必将周报表上交政教处，并将本周的考核结果（包括冠、亚、季军小队队名及队员名单，）形成电子稿，打印并张贴在教室外右侧“我们的风采”栏目右上角。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4、如此循环一个月到月末，班主任按照月报表上记录的各小组每周名次，算出名次之和，确定并公布月冠军队获得者，同时将月报表上交教务处。

@#@（如果出现名次和雷同现象，则将每周分数累加统计，为便于激励学生，平日月报表要张贴在教室后班务公开栏里，每周一记录结果，月末由班主任拢出总成绩填写完整后送交教务处。

@#@）@#@五、评价奖励办法：

@#@@#@

（一）周冠军队奖励办法：

@#@@#@1、各班将每周冠、亚、季军小组（含队员）、张贴在教室外“我们的风采”栏公示，（各班教室外设置）班主任保存电子稿。

@#@@#@2、周一升旗时，学校在集会上宣读每班级周冠军组名，周冠军小组组长上台合影留念。

@#@@#@3、周冠军队组员拥有期末“班级之星”的评选资格。

@#@@#@

（二）月冠军队奖励办法：

@#@@#@1、利用升旗集会时间，学校宣读每班级月冠军组名，并为月冠军小组所有成员颁发荣誉证书。

@#@@#@2、各班班主任也要发动教师想点子，创新奖励方式，通过组织月冠军队所有成员进行实践活动等，给予精神奖励。

@#@@#@（三）校明星组奖励办法：

@#@@#@1、一个学期，每月的小队名次最高的小组成为校明星组。

@#@@#@2、新学期开学第一周升旗时，或利用开学典礼时间，学校表彰校明星队所有成员并颁发奖品。

@#@@#@（四）其它：

@#@@#@ @#@“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生的发展主动性方面起着积极的作用。

@#@对于小组合作学习的评价也是有原则可遵循、有发展空间的，教师在实践过程中要加强研究，努力探索，不断补充、完善，提高小组合作学习评价的科学性和实效性。

@#@@#@1、加分奖励机制：

@#@考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、作业完成情况、月考成绩、卫生情况五个方面进行，预习完成情况以组员实际完成的预习任务情况为依据，课堂表现情况根据学生参与课堂的发言、展示等实际情况为依据；@#@作业完成质和量的情况为依据，小组内每人每科作业全部交齐加1分，凡作业未交每人每次扣0.5分。

@#@积极发言并回答正确的每次加1分；@#@月考单科前三名加3、2、1分，后三名依次扣3、2、1分，总分前5名加3分，总分前6—10名加2分，总分前11—15名加1分；@#@每进步2名加1分，每退步2名扣1分；@#@为班级的建设出谋划策并被采纳，每条加1分；@#@主动为班级服务的每次加1分，如洗窗帘等，为班级争得荣誉每次加1分。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、扣分惩罚机制：

@#@ @#@ @#@①纪律：

@#@组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

@#@课堂上不得有说话，睡觉，看小说，吃东西，违者扣所在小组2分操场跑5圈，写不少于800字的检查，次日在全班同学面说宣读；@#@迟到、早退、旷课等违纪情况，积极参加班级和组内组织的各项活动，不推诿，不缺席。

@#@做到入室即静；@#@进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、闲聊等不良现象，组员如有违反上述要求及班规班纪班训者，每次扣1分；@#@课堂以及自习课上，顶撞任课教师及班干部者，扣除该小组5分，并令小组所有成员写不少于800字的检查。

@#@②自主学习：

@#@要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；@#@按照考试要求完成各科目的平时检测。

@#@凡未完成预习等任务的一次扣1分；@#@作业、测试抄袭每次扣2分，并给予合理解释，写800字检讨；@#@不穿校服者，每人每次扣1分，提醒后不改者，扣3分；@#@教室内乱扔垃圾，小组范围内脏乱差的扣1分，罚值日2天；@#@如任课教师对所上课堂不满意，扣除扰乱纪律者所在小组5分，每逢该科停课整顿；@#@破坏公物者双倍赔偿；@#@扣达5分的小组，组内男生罚跑5圈，女跑3圈；@#@扣分达10分的小组值日一周，每人写800字检查一份，并在办公室宣读。

@#@扣分达20分的小组停课整顿。

@#@③合作交流：

@#@组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；@#@在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；@#@一天内不进行互帮互学的，扣1分；@#@积极发言、展示每次加1分。

@#@小组长按周真实的统计本组分数，并以周为单位算出月、半期、期平均分。

@#@3、评价结果各班级每周汇总一次，每周对各小组课堂表现进行评价。

@#@每周积分排前三名的组得一颗星，三颗星换一个月亮，三个月亮换一个太阳。

@#@并评出优秀小组长一名。

@#@下周归0，从新计算。

@#@年级每一个教学月汇总一次。

@#@下个教学月归0,从新计算。

@#@每个教学月学校将评出优秀小组长，并由班主任以短信的方式通知家长进行表扬。

@#@学期末将评出年度优秀小组长、年度优秀小组。

@#@@#@";i:

13;s:

17732:

"打造适合学生的教育@#@ @#@@#@内容提要：

@#@学校的核心价值观是一所学校的灵魂，不仅是从校长到教职工所共同践行的一个理念，还能够成为学校可持续发展的动力源泉以及学校追求卓越的品牌。

@#@我校在面对发展的困境时，把“以人为本，打造适合学生的教育”作为学校核心价值观，师生的共同追求。

@#@通过搭建教师发展的平台，优化教育资源，创建适合学生发展的教育，使得不同个性的学生找到了适合自己的发展平台，让学校在发展的进程中迸发出新的生机与活力。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@核心价值观办学理念学校发展@#@ @#@@#@“学校核心价值观”即有关学校这一社会组织的基本功能、作用以及存在意义的系统判断或基本主张，是关于什么是学校、为什么办学校以及怎样才能办好学校的系统观点。

@#@在办学过程中，我校坚持以师生为本，教育教学工作围绕“打造适合学生的教育”的核心目标，努力营造“让学生健康地成长，让教师快乐地工作”的教育环境，搭建引领师生成功的舞台。

@#@@#@一、理念引领——打造适合学生的教育@#@我校创办于1941年，是广东省首批一级学校，中山市有着悠久历史的名校。

@#@在接任校长的同时，由于教育政策的改变，学校在生源、升学和薪资方面的竞争优势突然消失，学校发展之路何去何从？

@#@一所曾经有着辉煌历史的名校，在因政策的改变而带来的困难面前，是否还能攀上新的高峰？

@#@面对学校发展中的困境，寻找学校的核心价值观是学校发展前进的突破口。

@#@学校的核心价值观是一所学校的灵魂，主要体现在学校的校训、校风、校歌、校规、办学宗旨、培养目标、育人取向等方面。

@#@它不仅是从校长到教职工所共同践行的一个理念，还能够成为学校可持续发展的动力源泉以及学校追求卓越的品牌。

@#@@#@在哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德•加德纳（HowardGardner）“多元智能理论”的启发下，根据学校的实际情况，我校明确提出“以人为本，打造适合学生的教育”的办学口号。

@#@这个理念是基于人的天赋差异和社会对人才需求的多样性提出来的。

@#@打造适合学生发展的教育，事实上是让教育更好地为学生服务，进而使学生能适应时代的特点，迎接时代的挑战。

@#@也就是说，只有让教育适合学生的个性、适合学生的愿望、适合学生的需要、适合学生的发展，我们的教育才有效率、学校才有生机、培养的学生才有活力。

@#@@#@这个理念的提出源自三个方面的思考：

@#@⑴学生成才的标准是什么？

@#@既然学生有差异，社会对人才的需求多样化，那我们就不能用一个标准要求学生，不能用一个模式培养学生。

@#@适合学生发展的学校才是最好的学校！

@#@学校的任务应该是创建适合学生发展的教育，为每一位学生提供适合其成长的教育环境。

@#@因此我们坚信：

@#@优质教育的最基本特征是让孩子的优势在一个良好的环境里得到最大限度的发展。

@#@⑵每一个孩子都是独一无二的生命个体，都有其潜质和优势。

@#@适合学生发展的教育就是对其潜质和优势的充分挖掘。

@#@⑶小学教育的本质是什么？

@#@就是为这些6－12岁的孩子打好生命的底色，成就他们的幸福人生。

@#@幸福人生必须以健全的身心和人格、良好的学习、交往和适应社会的能力、积极乐观的人生态度为基础。

@#@因此，优质的教育必须关注孩子的的生命状态，给孩子自由选择、自由成长的权利，给孩子一个金色的、快乐的童年！

@#@@#@在这样的办学理念指引下，学校摆脱困境，从众多同类学校中脱颖而出，成为中山市独树一帜的品牌学校。

@#@而正是这种理念转变了教师的思想，激发了教师的工作热情，更让不同个性的学生找到了适合自己的发展平台，让学校在发展的进程中迸发出新的生机与活力。

@#@@#@二、搭建平台——打造适合学生发展的教师队伍@#@“兴教之道在于师”，教师是教育的根本。

@#@学生的发展必须由教师来实现，高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件，只有使教师达到“学高为师、德高为范、以身立教、为人师表”的高境界，学校的核心价值观才能够得以贯彻，才能够从真正意义上打造适合学生发展的教育。

@#@学校为教师的发展搭建了宽广的舞台。

@#@@#@

（一）搭建人事改革平台@#@根据中山市新一轮人事制度改革方案，我校先后制定了人事制度改革方案、教职工聘用合同制的实施方案、浮动工资分配方案、工作绩效综合评价方案、中层干部竞争上岗实施办法等。

@#@为了进一步搞活内部分配，除了设置基本职务和职务津贴外，我们还按照教职工的实际工作能力和工作绩效，设置“试用级”、“称职级”、“成熟级”和“星级”四个级别，实行“评聘分开”，大大地激活了教师的工作热情。

@#@@#@

（二）搭建公平竞争平台@#@我们根据《中山市中小学校人事制度改革方案》，实行公平竞争、优胜劣汰、唯才是举的用人机制。

@#@学校从中层干部开始带头改革，任人唯贤，采用竞岗的方式选拔人才。

@#@其他机会，如参加各级各类的教学竞赛、校外专家收徒弟等，都是通过层层比赛、选拔来定人，给每一个老师公平竞争的机会。

@#@在我校，入校不足两年的新教师经过层层选拔争取到参加省、市乃至全国教学竞赛的资格并获奖的老师不在少数。

@#@@#@（三）搭建专业培训平台@#@我们认为，教师管理就是培养教师的习惯。

@#@要促进教师的专业成长，首先不是怎样去要求教师、限制教师，而是怎样通过制度去引导教师养成自觉学习、有效教学和参与教研的习惯，营造以人为本的自我成长氛围。

@#@据此，学校制定了“德高、学博、艺精、体健”的教师发展目标，实行教师分层次培训。

@#@如针对新教师的“青蓝工程”，校内以老带新；@#@针对骨干教师的“专家带徒工程”，聘请了本市教研室的各学科教研员以及全国知名的教育教学专家，通过定期指导徒弟备课、课堂教学、课题研究，定向培养了一批中山市学科带头人、中山市名教师和广东省特级教师。

@#@构建了“读书+研训”的教师专业发展模式，大力开展读书活动，教师阅览室添置了大量图书，每学期指定必读的书目，并要求教师完成一定的阅读量，开设教师读书博客、网上书香小屋、读书论坛，开展“与专家共读一本书”活动。

@#@注重教师教学理念和专业技能的提升，邀请国内著名的专家学者如陆士桢、孙云晓、肖川、杨启亮、乔建中、刘良华、高林生、杨再隋等到学校为老师们作报告；@#@每年每位教师均有至少一次到省内外的观摩学习机会；@#@每年组织全市“大信杯课堂教学邀请赛”、组建市内“校际联盟”等区域性教师研讨活动，给教师提供了交流与展示的平台。

@#@在这个过程中，我们力求关注教师发展，突出人文关怀，体现课程改革需要。

@#@坚持以发展性评价原则来评价教师的工作，体现“立足现在，适度超前”的指导思想，把教师培训与发展相结合，促使教师自觉学习、主动提高、追求发展。

@#@@#@（四）搭建个性发展平台@#@每一位教师都有其独特的教学风格，学校既有严格的制度规范教师的行为，又有许多措施鼓励教师发挥所长，使其创造性地开展工作。

@#@在班级管理中，我们鼓励教师营造各具特色的班级文化，每学期除“文明班”评选外，还设立有“特色班”“免检班”等评选。

@#@学校还鼓励教师根据自己的爱好和特长组建各种社团或兴趣小组，这为教师个人特长的施展提供了一个宽广、自由的发展空间。

@#@我们还积极鼓励教师开展教育研究，提出了“问题即课题，成果即成长”的观点。

@#@每个教师针对教育教学中存在的重点问题、难点问题，立项为实验研究的小课题，从理论学习入手，在教学实践中探索解决的方法，进而达到解决问题的目的，从而更好地促进学校的发展。

@#@@#@（五）搭建幸福工作平台@#@一个幸福指数高的教师，才会自觉地提高自己的专业水平。

@#@我校不仅是工作的场所，更是由一位位教师共同营造起来的温暖的家。

@#@在日常管理中我们努力营造自主、宽松、人文的教育环境，让教师感受职业幸福，建立追求乐观向上的精神家园。

@#@学校非常关注教师的身心健康，提出了“智慧工作，快乐生活”的口号。

@#@每年组织开展参观旅游、迎春晚会、送温暖家访、集体婚礼等活动；@#@为了增强体质，还组织全体教师坚持每天早上的八段锦锻炼和一月一次教职工体育比赛；@#@利用寒暑假开展户外拓展、九型人格培训等系列团队训练……诸多的活动都是在立足校情，开辟一片有利于教师成长的天空，让教师精心教书、潜心育人、幸福地工作着！

@#@@#@三、优化资源——创设适合学生发展的育人要素@#@适合学生发展的教育意味着学生身心的健康成长，是学生身体、智慧、情感、态度、价值观和社会适应性的全面提高与和谐发展。

@#@学校应创设良好的育人环境，提供优质的教育资源，因材施教，发掘学生潜在的能力、内在的积极性和发展的可能性。

@#@@#@

（一）创设特色课程体系@#@在我们的课程体系中，每一门课程相应地都提出了要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标进行有机地整合。

@#@对学科课堂教学，我们提出“高质量、轻负担”的目标和“双基严谨扎实，思维活跃创新，活动灵动开放，资源整合优化，练习分层多样，评价多元发展”的具体要求。

@#@为了实现以上的目标，我们坚持“五结合”：

@#@备课方面，集体备和个人备相结合；@#@课堂检查方面：

@#@推门听与敲门听相结合、看教师与看学生相结合；@#@作业方面：

@#@必做与选做相结合；@#@考核方面：

@#@集中考试与分散考查相结合。

@#@@#@学校创造性地利用长短课，在不增加每周总节数的情况下，增加了每周两节英语课，实现了天天有英语课，并增设了每周两节阅读课，每月两节电影课。

@#@我们还编写了心理健康教育、100个科学小实验、传统美德教育读本、一年级新生学前培训读本、生活英语、信息技术、安全教育读本、写字册等一系列校本教材。

@#@坚持开设特长培养校本课程，让学生自主选择自己喜欢的课程。

@#@其中电脑机器人课程、奥数培训课程、小记者培训课程、电视节目录制课程等已成为学校的品牌课程。

@#@每周两期的电视节目已成为学校德育的重要内容。

@#@@#@

（二）发展学校特色教育@#@特长教育是指根据学生各自的特点及兴趣爱好，学校提供丰富的教育资源，对个体自身的潜力充分挖掘和释放。

@#@素质教育是特长教育的前提与基础，而特长教育则是素质教育的一部分。

@#@素质教育面向学生的每一个方面素质的发展和提高，但学生不可能做到面面俱到，特长教育就是在素质教育基础上，专注于学生的某一素质或素质的某一个方面、某一个技能的培养。

@#@我们坚信适合的才是最好的。

@#@因此在选择学生发展的特色时，首先考虑的是学生共性特点。

@#@我校学生家长素质普遍较高，比较重视孩子的教育，因此大部分学生受过良好的学前教育，见多识广，思维活跃。

@#@根据这一特点，我们把科技创新和艺术教育作为学校的特色教育，培养学生的创新能力与艺术素养。

@#@开展了丰富多彩的科普活动，突出学生自主探究能力的培养；@#@为学生提供了广阔的艺术展示舞台，让他们在大型的艺术展演和原生态的校园艺术展示中得到锻炼。

@#@@#@在发展学校特色教育的同时，我们也清楚每一个学生都是与众不同的，是有不同的个性特点，不同的潜质优势，不同的家庭背景和成长环境的鲜活的生命个体，因此，除这两方面以外的素质培养外，我们还提供优质的教育资源，让学生选择适合自己的发展平台，如体育、棋类、语言表达、写作、英语、信息技术、集邮等等，使每个孩子的优势能得到最大限度的发展。

@#@此外，学校还组建了诗画社、文学社、小记者会、武术俱乐部、定向越野俱乐部等几十个社团组织。

@#@这些社团文化百花齐放，花团锦簇。

@#@学生从中开阔视野，发展爱好特长，释放潜能。

@#@@#@（三）打造校园文化——木棉文化@#@校园文化是根植于校园历史的一种精神积淀，是经历多少代人呕心沥血的匠心独运。

@#@而优秀的校园文化总是环境舒畅、师生关系融洽、生活朝气蓬勃，它能够激励师生开拓进取，不怕困难，追求卓越，努力把学校的各项工作完成得出色。

@#@在这种优秀的文化氛围中,全校师生会有一种责任感和荣誉感，驱使他们努力教和学，不断地创造新的经验和成绩。

@#@学校旧址校门前有两棵高大的木棉树，木棉，已根植在石岐中心小学师生心中，成为师生的一个情结，成为学校文化的一种象征。

@#@我们也旗帜鲜明地提出打造“木棉文化”，以蓬勃进取，不屈不挠，不断超越的“木棉精神”作为师生的共同精神追求。

@#@学校开展了“木棉”系列文化活动，如“木棉花开”主题文艺演出、《木棉盛开的日子》大型儿童音乐剧演出，“红棉小舞台”、“红棉俱乐部”系列活动，以及创办校刊《木棉花开》、校报《木棉》等，使“木棉精神”成为学校的象征和形象。

@#@此外，学校每一个角落都有木棉的标志，教育教学的每个环节都有木棉的身影，学习生活中处处都有木棉的形象，学校所有大型活动，都渗透木棉文化元素。

@#@@#@经过多年的精心打造，学校已经在一定程度上形成了以“木棉精神”为主线的学校文化，通过“木棉”的潜在“引力”凝结师生向着更远的未来前进，通过“木棉”的潜能约束师生的行为，通过“木棉”的辐射激励师生实现共同发展。

@#@我们苦心经营的“木棉文化”现在已经得到了全校师生以及中山市教育界的认同，并成为我校着力打造的精品工程，产生了极其广泛而深远的社会影响。

@#@@#@（四）建立良好的家校合作关系@#@教育界流行过一个比较著名的等式，即“5+2=0”。

@#@大致意思是指责在学生成长中家庭教育的负面影响已经与学校教育的正面影响正反持平，这是一件比较令人担忧的事情。

@#@当然，这种说法有点绝对，但是“5+2<@#@7”的情况可能就大量存在。

@#@这就要求学校要结合实际，建立良好的家校合作关系。

@#@@#@我校创建了“学校搭台，家长唱戏”的家长学校办学新模式，通过举办“千名家长进学堂”，开展家庭教育讲座、家长沙龙、互助联盟、亲子体验、客座教师、亲子阅读等形式多样的活动变家长的被动为主动，促使家长参与其子女的教育、利用社区教育资源来丰富学校教育、吸收家长参与教育决策、以学校教育指导家庭教育、家庭教育支持和强化学校教育等形式来开展家校合作。

@#@家长们也把参加家长学校的学习和活动当作提高自身素质、完善自身形象的需要；@#@当作与孩子交流的需要；@#@当作加强与学校的联系、积极配合学校认真做好子女的教育工作的需要。

@#@这样，既获得了家长的理解与支持，又能在一定程度上激发教师的工作热情。

@#@更重要的是，家校之间良好合作关系的建立，能够使家长在教育孩子方面得到更多情感与方法上的支持，同时学校也能在家长的支持下对学生进行更好、更有效的教育，从而使学校与家庭携手，共同为“打造适合学生发展的教育”而共同努力。

@#@@#@结语：

@#@@#@每一个孩子都是独一无二的生命个体，每一个孩子都是优秀的个体，都有其潜质和优势。

@#@孩子的一生就像树的一生，他们都在成长，需要阳光的照射、雨露的滋养。

@#@相信只要我们善用发展变化的眼光视之，只要给他阳光，他就能发出耀眼的光芒。

@#@而适合学生发展的教育就是那一缕阳光，就是那及时的雨露。

@#@因此我们坚信：

@#@在我们的“适合学生发展的教育”这个核心价值观的引领下，欣赏孩子们的成长，欣赏孩子们的差异，我们的学校就会成为“人人有机会、人人有发展、人人能成才”的乐园！

@#@@#@ @#@@#@";i:

14;s:

1085:

"一、@#@大学生就业调查问卷结果汇总@#@1、你认为当前的就业形势是@#@2、你对自己的就业前景感到@#@3、你对自己所学的专业满意程度为@#@4.你希望获得的职位与你的专业对口吗?

@#@@#@5.如果应聘不到专业对口的职位你能接受吗?

@#@@#@6.你毕业以后打算@#@7.你是否考虑过自身的择业问题@#@8.你期望的月薪是@#@9.你会选择哪种类型的工作@#@10.你的就业单位意向为@#@11.择业时,你将首先考虑的因素是@#@12.在求职过程中,你迫切需要了解单位的信息是@#@13.你认为就业困难的主要因素有哪些@#@14.在择业过程中,你最希望学校提供的指导服务是@#@15.你认为在就业时什么最重要@#@16.你对个人就业渠道的选择是@#@17.在当前就业形势下，你最想或已经进入什么性质的单位工作@#@18.面对现在的就业形势，你会选择在什么地方工作@#@19.如果求职较为困难，你对去小城镇及乡镇单位就业这种情况能否接受@#@20.国家鼓励毕业生去西部发展，你愿意吗@#@";i:

15;s:

5888:

"迁西三小体育传统项目活动实施方案与管理办法@#@一、指导思想：

@#@ @#@@#@为了认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应“全国亿万学生学校体育传统项目活动”的号召，大力加强学校体育工作，把学校和体育传统项目的推广工作作为学校体育工作的重点，培养学生体育特长，切实提高青少年身体素质，特制定本实施方案。

@#@@#@二、学校体育传统项目活动领导小组：

@#@@#@组 @#@ @#@长 @#@：

@#@田明玉@#@副组长：

@#@ @#@高景志@#@成 @#@ @#@员：

@#@各班主任 @#@、体育教师@#@三、学校体育传统项目活动内容：

@#@田径、篮球 @#@@#@四、实施目标：

@#@ @#@@#@ @#@1．树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

@#@ @#@@#@2．开展学校体育传统项目的体育运动，要与体育课教学相结合通过体育教学，教育、引导学生积极参加学校体育传统项目的活动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

@#@ @#@@#@3．与课外体育活动相结合。

@#@保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。

@#@ @#@@#@4．营造良好的舆论氛围。

@#@通过多种形式，大力宣传学校体育传统项目活动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。

@#@建立评比表彰制度，对在学校体育传统项目活动中取得优异成绩班级给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持学校体育传统项目活动的开展。

@#@ @#@@#@5．建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。

@#@通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

@#@ @#@@#@五、实施主要内容与活动安排：

@#@ @#@ @#@@#@

（一）内容：

@#@ @#@@#@

（1）上午大课间活动时间，全体学生在班主任老师组织和管理下进行校园活动，全面推进学校体育传统项目活动的开展和深入。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）各年级保证体育课和体育活动课的活动时间。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（二）方法：

@#@ @#@@#@体育课由专职的体育教师上课，体育活动课由学校安排的辅导老师进行指导。

@#@（体育教师巡视指导），学生在教师的指导下学会锻炼的技术与方法，培养学生对学校体育传统项目的乐趣和养成体育锻炼的习惯，并培养学生体育特长，促进学生体质健康和全面发展。

@#@ @#@@#@3．分阶段活动安排：

@#@ @#@@#@第一阶段：

@#@宣传发动阶段 @#@@#@举行学校体育传统项目活动的启动仪式，号召全体师生参与到学校体育传统项目的运动中来，把口号“每天锻炼一小时，健康学习工作五十年，幸福生活享受一辈子!

@#@”深入到学生中去，开展各类学生喜爱的体育活动，组织，帮助，鼓励全体学生都参与到体育活动中来。

@#@加强学校体育传统项目训练，搞好学校足球队、篮球队、跳绳队、田径队等的日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛，以出色的成绩交出满意的答卷。

@#@ @#@@#@第二阶段：

@#@组织实施阶段 @#@@#@1．响应号召，以“弘扬奥运精神、学习奥运英雄”为主题，开展丰富多彩的体育活动，认真组织学生开展学校体育传统项目的训练，积极迎接市镇两级比赛。

@#@让学生走进大自然，来到阳光下，走到操场上开展丰富多彩的体育活动，提高学生的锻炼技能，培养学生良好的身体素质。

@#@ @#@@#@2．各班成立学校体育传统项目兴趣活动小组，开展学校体育传统项目的活动。

@#@各班以年级为单位组织学生开展乒乓球、足球、跳绳、篮球等的竞赛活动。

@#@ @#@@#@第三阶段：

@#@评比表彰阶段 @#@@#@总结学校体育传统项目活动的成果，组织新颖活泼的活动，积极锻炼，学会生活。

@#@开展学校“阳光班级”、“阳光学生”评选活动，进一步提升“有趣、活力、健康”氛围，使全体师生确立终身体育的思想，使每位师生活动体育运动的乐趣，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。

@#@ @#@ @#@@#@3．要求：

@#@ @#@@#@

（1）严格按照国家课改新课程标准要求，进一步深化课改工作，发扬体育特色学校优势，体现体育学科丰富的育人价值。

@#@ @#@@#@

（2）积极反思总结，进一步提升学生的身心健康，促进学校体育工作的蓬勃发展。

@#@ @#@@#@五、保障措施 @#@@#@1．增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

@#@ @#@@#@2．按规定配足配齐体育器材，完善场馆设施。

@#@坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课外体育活动的开展。

@#@ @#@@#@3．建立健全体育教师聘任、培训、考核制度，不断促进体育教师业务能力和思想素质的提高。

@#@@#@@#@迁西三小@#@200801@#@@#@";i:

16;s:

4401:

"单项式乘以单项式@#@教学目标：

@#@@#@知识与技能 理解并掌握单项式与单项式相乘的法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算。

@#@@#@过程与方法经历单项式与单项式相乘的法则的探究过程，培养学生的归纳、归纳、猜测、验证等能力．@#@情感态度与价值观 在单项式与单项式相乘的计算过程中培养学生认真细心的作风．@#@教学重点：

@#@．对单项式运算法则的理解和应用。

@#@@#@教学难点：

@#@尝试与探究单项式与单项式的乘法运算规律。

@#@@#@一、复习@#@1.单项式@#@2.根据乘法的运算律和同底数幂的乘法，完成下列各题：

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@二、自主学习（阅读课本）@#@1．等于多少？

@#@等于多少？

@#@@#@2．中有几个相乘？

@#@几个相乘？

@#@共有几个？

@#@积等于多少？

@#@@#@3.进行单项式与单项式的乘法运算时，你认为如何处理它们的系数？

@#@如何处理相同字母的幂？

@#@其余字母如何处理？

@#@@#@三、合作讨论，展示交流@#@1.单项式是由系数和字母组成的（相乘关系），两个单项式各有自己的系数，它们可能有相同的字母，也可能有不相同的字母，在它们相乘时：

@#@@#@

（1）系数应当怎么办？

@#@@#@

（2）相同的字母应当怎么办？

@#@@#@（3）不相同的字母应当怎么办？

@#@@#@2.你认为如何进行单项式与单项式的乘法运算？

@#@@#@归纳：

@#@单项式与单项式相乘，把它们的、分别相乘，其余字母连同它们的指数作为积的一个。

@#@@#@3.下列计算是否正确？

@#@如果不正确，应怎样改正？

@#@@#@

（1）

（2）@#@（3）（4）@#@4.展示交流@#@计算：

@#@@#@①②@#@③④@#@随堂练习@#@1.计算

（1）

（2）@#@2.计算：

@#@@#@

（1）

（2）@#@议一议：

@#@你认为进行单项式与单项式的乘法运算时容易出现什么错误？

@#@应注意那些问题？

@#@@#@3.（解决问题）有一个长方体模型，它的长为cm，宽为cm，高为cm，它的体积是多少立方厘米？

@#@@#@四、总结收获@#@课后反思@#@《单项式乘以单项式》教学反思@#@优点:

@#@@#@1、每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了使学生个体的、群体的活动促进学生的整体的发展，教学中常发挥合作交流的功能，采用集体讨论和交流的形式，将个人的经验或成果展示出来，弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。

@#@在本课中，有很多活动都是采用小组合作的形式，由于个别学生表达能力不强，对于正确清晰的讲解解题思路还有一定的难度，容易造成对学习好的同学具有依赖性，针对这一实际情况，我课前先让学生独立思考，在此基础上再组织学生展开分小组合作讨论活动，要求所有同学把自己的想法都在小组里交流。

@#@@#@2、在组织教学的每一个环节时，都有意识地体现学生是课堂的主角，多给学生自主探索、合作交流等活动的机会，多让学生“做”数学。

@#@教师从信息源与知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者，巧妙地把自己转向幕后，把学生推向台前，把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主角。

@#@课堂上学生学得活泼、主动，重点思路掌握了，不会的问题解决了。

@#@@#@缺点:

@#@@#@1）较多的着眼于课堂形式的多样化及学生能力（如：

@#@合作、探究、交流等）的培养，而忽视了教学中最重要的知识点的落实。

@#@综合应用部分的练习题处理得很仓促，例题学生讲解的机会不多，教师在课前可鼓励学生大胆发表自己的意见和看法，要大力培养学生的口头表达能力和表演才能。

@#@@#@2）在小组交流过程中学生的发言过分地注重于探索的结果，而忽视了学生探索过程的展示。

@#@同时教师有些总结性的话，限制了学生的思维，不能最大限度的发挥学生自主探究的能力。

@#@@#@3）教师在教学过程中对学生的评价较为单一，肯定不够及时，表扬不够热情，比如当一个平常表现较为一般的学生有此创意时，教师就应大加赞扬，从而也能激发课堂气氛。

@#@@#@";i:

17;s:

12804:

"大河坝中学“十二五”（2011—2015年）教师继续教育工程@#@实施方案@#@根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》、《铜仁地区“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案》和《思南县“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》，结合我校实际，特制定本实施方案。

@#@@#@一、成立教师继续教育工程领导小组，加强领导、管理和指导。

@#@@#@组长：

@#@姚云国（常务副校长）负责全面工作@#@副组长：

@#@张胜智（副校长）负责督查和审核工作@#@詹吉生（副校长）负责后勤保障和协调工作@#@成员：

@#@@#@田进波（教务处主任）负责统筹规划、方案制定、制度落实等工作@#@王兵（副教导主任）负责上传下达、组织实施、资料审查等工作@#@李文敏（办公室副主任）负责资料收集整理、学时登记等工作@#@蒙明勇（办公室主任）负责师德师风、教师考核等工作@#@蒙军（政教处主任）负责班主任建设等工作@#@罗柏圣（总务处主任）负责后勤保障工作@#@熊冲（报账员）负责经费保障工作@#@阮进勇（教研组长）负责语文组教师业务培训等工作@#@高娟（教研组长）负责数学组教师业务培训等工作@#@刘德华（教研组长）负责英语组教师业务培训等工作@#@温良军（教研组长）负责实验组教师业务培训等工作@#@郭奉先（教研组长）负责综合组教师业务培训等工作@#@领导小组下设办公室，由田进波任办公室主任，王兵和李文敏负责具体办公。

@#@李文敏为信息员和学时登记员，负责资料收集整理和学时登记；@#@王兵为档案资料管理员和学时审核员，负责档案资料管理和学时审核。

@#@@#@二、指导思想@#@深入贯彻落实科学发展观，以“全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量”为宗旨，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升、求真务实”的工作思路，围绕《思南县中长期教育改革与发展规划纲要》提出的目标任务，以及上级主管部门提出的要求，拓宽培训渠道，加大培训力度，增强培训效果，促进教师不断学习和成长，为提高我乡基础教育水平和深化教育改革与发展提供强有力的师资保障。

@#@@#@三、目标要求@#@围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）学科培训为主要内容，以全面提高我校教师整体素质为重点，以国培、省培、市培、县培为引领和基础，以校本培训、校本教研为抓手，积极探索、创新和完善教师培训工作新机制，下大力培养和造就一支适应新形势要求，具有可持续发展教育理念，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新型教师队伍。

@#@@#@四、实施原则@#@“统筹规划，突出重点”的原则。

@#@加强对中继教工作的宏观统筹，在有计划、有步骤，分类、分层、分岗开展教师全员培训过程中，高度重视对教师的选派培训及校本培训工作，做到计划周密、质量保证、工作落实。

@#@@#@“联系实际，按需施训”的原则。

@#@遵循教师成长规律，根据不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教师教育教学实际开展培训。

@#@突出针对性、强调及时性、增强实效性，采取多种手段不断提高教师培训质量，做到学以致用，促进教师专业发展。

@#@@#@“整合资源，共建共享”的原则。

@#@创建激励机制，调动各方面因素，整合各类优质资源，共建共享，为教师学习提供高质量、专业化的支持和服务。

@#@@#@“与时俱进，改革创新”的原则。

@#@紧扣教育改革发展主题，结合我校教育教学实际，不断完善培训制度、创新培训机制、改革培训方式、优化培训内容、扩建培训者队伍，提高培训者素质，加强培训理念与实践的研究，构建具有时代特色的教师培训体系。

@#@@#@五、加强管理，进一步完善中继教管理制度@#@加强监管力度，建立健全和完善各项管理制度（即：

@#@《考试考核制度》、《培训登记管理制度》、《培训备案制度》、《专项检查、抽查登记制度》、《中继教年度考核制度》、《中继教奖惩制度》、《中继教责任追究制度》、《中继教经费保障制度》等），确保中继教工作顺利实施。

@#@@#@六、培训对象：

@#@我校在职全体教师@#@七、实施步骤@#@1、启动阶段：

@#@2011年8月前。

@#@@#@2、全面实施阶段：

@#@2011年9月—2015年上半年。

@#@@#@3、评估验收阶段：

@#@2015年下半年。

@#@@#@八、培训内容：

@#@培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

@#@@#@

（一）、全员培训@#@拟用五年时间完成每人不少于360学时的培训，年均不低于72学时。

@#@其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于360学时。

@#@组织参加县级及其以上集中培训五年不少于240学时，校本培训五年不得少于120学时（其中学科培训不少于100学时，师德培训不少于20学时）。

@#@@#@全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合，具体目标与要求如下：

@#@@#@师德教育：

@#@加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。

@#@通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；@#@关注学生全面发展和健康成长；@#@为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

@#@@#@新理念：

@#@树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人生观、质量观和学生观。

@#@把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。

@#@尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

@#@@#@新知识：

@#@树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。

@#@通过培训，使老师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

@#@@#@新方法：

@#@在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

@#@通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

@#@@#@新技能：

@#@以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；@#@提高老师指导学生有效学习的技能，具务引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；@#@提高老师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

@#@@#@

（二）专项培训@#@专项培训以打造骨干、培训新教师为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、乡、校五级骨干教师梯队，推动学校校本研修有效发展。

@#@@#@1、骨干教师培训计划@#@五年内，计划选拔1名省级、2名市级、5名县级10名乡级和20名校级骨干教师，尽可能覆盖到课程计划规定的全部学科。

@#@@#@2、教师素质提升计划@#@通过省、地、县三级集中培训与考试，通过参加“送教下乡”活动，通过选派参加省、地、县级骨干教师培训和周末教研讲堂，通过“请进送出、挂职锻炼、交流学习”等方式，通过参加上级组织的校长、教导主任、学科骨干教师培训，通过校本培训，尤其是加大紧缺薄弱学科教师培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

@#@加强特岗教师和年轻教师的培训。

@#@@#@3、班主任培训计划@#@通过过程培训和集中培训相结合的方式，积极组织班主任参加培训五年不少于30学时，积极推荐选派班主任参加上级组织的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人能力。

@#@@#@4、教育技术能力培训计划@#@在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织教师参加上级部门组织的中级培训，提高老师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。

@#@到2015年，力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到100%。

@#@@#@5、渗透法制教育培训计划@#@按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求，广泛开展学科教学渗透法制教育培训，并将此项工作纳入教师常规工作考核中。

@#@@#@6、新教师培训计划@#@督促新教师完成在县不少于120学时的岗前集中培训，并实行老教师“一对一”的结对帮扶培训，促使新教师尽快适应教育教学工作，并对新教师集中培训学时实行单独登记。

@#@@#@7、教师培训团队提升计划@#@积极参加上级主管部门对实施教师培训的管理者和培训者队伍开展的培训，使管理者准确把握省、市、县继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；@#@使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导样本研修的能力。

@#@@#@（三）、专任教师学历提高培训@#@按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，鼓励教师参加学历提升培训。

@#@到2015年，使我校专任教师本科学历达85%。

@#@@#@九、培训活动@#@积极选派教师参加上级部门组织的各项活动，认真组织开展“‘以研促培，研训一体’的校本培训活动”。

@#@以“三制三课”（三制：

@#@教师会课制、教学主题会诊制、课堂教学反思制；@#@三课：

@#@探索课、引路课、示范课）活动为核心，以学科小课题研究为主线，以“二级培训”、网络培训和校内教研活动为手段，促进对教师的“三格”培养（新教师“资格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养），构建教师“三维空间”（学习空间、实践空间、展示空间）。

@#@@#@1、开展“以校为本的小课题研究活动”。

@#@建立和完善以校为本的教研制度，成立小课题研究领导和指导小组，老师人人参与小课题研究。

@#@@#@2、开展“班主任、心理健康教师‘五个一’活动”。

@#@每学期上一次心理健康课或组织一次心理健康专题讲座，每学年拟定一篇典型的心理健康教育研究文章，每学期读一本关于心理健康教育方面的书籍，每学期组织开展一次心理健康教育主题活动，每学年组织一次学生心理健康善调查问卷。

@#@@#@3、开展校本师德教育集中培训和学科集中培训。

@#@以教研组为单位，以学科教材教法或课程标准为培训内容，由教研组长负责每期至少组织一次学科培训；@#@由蒙明勇主任负责，每期至少组织一次师德教育，2013年上半年重点培训《师德新说》；@#@2013年下半年，由田进波主任负责培训《校本教研实施与教师专业发展》；@#@2014年上半年，由张胜智副校长负责培训《有效教学的理念与实践》；@#@2014年下半年，由王兵主任负责培训《高效课堂—杜郎口自主学习教学模式综合实践》；@#@2015年上半年，由田进波主任负责培训《教师的教学技能》。

@#@@#@十、培训保障@#@学校将中继教专项经费保障纳入学校预决算，保障此项工作的正常运行。

@#@学校将按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，并保证不低于5%的经费用于中继教工作。

@#@@#@思南县大河坝中学@#@2011年9月@#@";i:

18;s:

5948:

"@#@党的群众路线教育实践活动@#@自我剖析材料@#@章丘市白云湖镇高桥小学杨玉强@#@2014年4月@#@党的群众路线教育实践活动自我剖析材料@#@开展党的群众路线教育实践活动，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。

@#@在教育系统开展党的群众路线教育实践活动对于增强广大党员干部的宗旨意识和群众观念，增强教育系统党组织的凝聚力创造力战斗力，在教育系统凝聚起实现中国梦和教育强国梦的强大力量，具有十分重要的意义。

@#@@#@2014年4月学校党委组织我校全体教师，认真学习报告，领会文件精神，开展了民主生活会和民主评议会等多项活动。

@#@在党性分析、民主评议会议以后，根据同志们提出的意见和建议，特别是党组织反馈意见后，我结合自身的情况，以“,以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求查找自己的思想之陋和行为之垢，对自身存在的问题及其原因作深刻的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。

@#@@#@一、个人作风基本情况@#@作为一名教育工作者，本人在个人作风方面一直比较严谨、务实、坦诚、清廉。

@#@具体表现在：

@#@@#@

（一）在日常工作中，能够做到戒骄戒躁，踏实苦干，不弄虚作假，不欺下瞒上。

@#@能够及时且合格地完成各项工作任务。

@#@同时注意学习新业务知识，提高自己处理学校业务工作的能力。

@#@@#@

（二）在政治上始终与学校要求保持一致，在工作中能够做到以学校管理条例为依据。

@#@@#@（三）始终秉承积极向上的生活态度，始终保持读书、运动等多项积极健康的业余爱好，生活习惯良好有序，无不良嗜好。

@#@注意节俭，吃穿有节，消费有度。

@#@不奢靡，不消沉，不堕落。

@#@@#@二、存在的主要问题@#@经过认真对照本次活动要求，认识到自身目前存在的主要问题有：

@#@@#@

（一）对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。

@#@@#@

（二）对于一些错误思想思潮，本人虽能够做到不同流合污，不随波逐流，但有时缺乏当面批评指出其错误的勇气。

@#@@#@（三）改造主观世界不够自觉主动，缺乏艰苦奋斗的精神。

@#@工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

@#@@#@三、原因分析@#@

（一）学无止境，专业知识在任何时候都是需要不断学习的，工作能力在任何时候都有进一步提高的空间。

@#@@#@

（二）对错误思想有时缺乏当面批评的勇气，主要还是在于比较顾及别人的感受，怕伤害人，怕得罪人。

@#@@#@四、努力方向和改进措施@#@经过以上自我剖析，本人在继续保持严谨、务实、坦诚、清廉的个人作风的同时，接下来还应特别注意在以下几个方面改进和提高：

@#@@#@

（一）进一步加强理论学习，增强理论功底。

@#@提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，特别要在理论联系实际、指导实践上下真功夫，不断提高理论学习的效果，实现理论与实践相统一。

@#@@#@

（二）进一步改进工作作风，增强宗旨意识，树立无私奉献和艰苦奋斗的精神。

@#@牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立为党为人民无私奉献的精神，把个人的追求融入党的事业之中，坚持党的事业第一、人民的利益第一；@#@要保持思想道德的纯洁性，正确对待权力、金钱、名利，在生活上艰苦朴素，勤俭节约，不奢侈浪费，不追求享受；@#@在工作作风上，要深入实际，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众建立起水乳交融的关系；@#@要努力做到善于克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；@#@善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。

@#@@#@（三）进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。

@#@在当前社会还存在腐败现象的情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在奢靡之风、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气；@#@要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣。

@#@@#@（四）进一步务实创新，增强工作实效。

@#@要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在科学理论的指导下，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高。

@#@@#@总之，在这次集中开展的党的群众路线教育实践活动中，我要紧紧围绕“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，落实整改、建章立制”这些环节深入推进，特别是在反对“四风”问题、今后改进措施与努力方向上作出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺。

@#@@#@第4页共4页@#@";i:

19;s:

2881:

"《大树妈妈》教学反思@#@《大树妈妈》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护，旋律亲切柔和，简单但优美，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。

@#@而且融入了摇篮曲的风格，将大树比喻成小鸟的家―――摇篮。

@#@这是歌也是一首描写春天的歌曲，符合学习的季节，让学生很快联想到美丽的春天已经悄然来临，而春天本来就富有童话、令人想往的美好季节。

@#@所以在教学当中，我抓住孩子们好玩、好动的心理特点，以歌曲《大树妈妈》导入，让学生体会大树妈妈那无私的爱，抓住了孩子的心，我只用了简单的板书和语言激发，“春天来了，大树妈妈张开双臂，让小鸟住进了自己的怀抱，为小鸟遮风挡雨，撑起一把把温暖的小伞……”然后通过各种方法让学生反复聆听歌曲，引导学生跟着律动，帮助他们很快的熟悉歌曲的旋律、歌词。

@#@学生学习的兴趣一下子就来了。

@#@@#@但是，当我在歌曲教学过程中发现旋律中有好几个“0　”，学生第一次接触一时不知怎么解释或解决。

@#@当我试着在前两个班里运用拍节奏的方法处理时，发现学生虽然努力学会了拍击，但是在歌曲的演唱中却表达不到位，而且也不明白为什么旋律中要唱出休止符。

@#@@#@经过反思，在后面的几个平行班里，我仍旧结合拍节奏的方法来让学生认识学习休止符，但是我换了一个提法，“寒冷的冬天，无情的寒风将大树身上的树叶一张张地夺走，使原本茂密的大树只剩下光秃秃的一些树叉“ⅹ”，在寒风中冻得瑟瑟发抖。

@#@可是，春天来了，春姑娘唱着歌带来了温暖的春风，大树们都纷纷长出一片片嫩绿的新叶子“　0　”“　0　”，听，大树妈妈正在努力地长叶子，丰满自己的臂膀。

@#@（出示）ⅹ　0　∣，ⅹⅹⅹ0∣，ⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ0∣……没想到，当孩子们在老师的引导下竟然唱出了休止符的停顿和歌曲的情感，似乎真有树妈妈长悄然长叶子的动作和声音。

@#@@#@在本课小结的时候，我又巧妙地渗透了德育教育，由大树妈妈对小鸟的爱引到妈妈对我们的爱，在由妈妈对我们的爱升华到我们对妈妈的爱----我们要孝顺妈妈，长大不忘报答妈妈的养育之恩。

@#@学生由于有切身的体会，学得很投入，很动情，教学效果良好。

@#@@#@通过一堂课的学习，老师和孩子都感受到了歌曲中的优美意境，体会到大自然中大树妈妈的爱心与自然界的和谐之美。

@#@@#@推门课教学反思@#@《大树妈妈》教学反思@#@赵怀莹@#@2010年5月@#@";i:

20;s:

5588:

"第三铺小学校园安全专项整治实施方案@#@根据省市及县教育局《校园安全管理专项整治方案》的精神，结合我校创建工作实际，参照相关法律法规，特制定《第三铺小学校园安全专项整治实施方案》。

@#@@#@一、指导思想@#@坚持以科学发展观为统领，结合我们学校实际，抓住重点，明确职责，多方配合、齐抓共管，认真开展校园安全专项整治工作。

@#@消除不安定因素，排除不安全隐患，确保学校安全稳定，提高学校安全管理水平。

@#@@#@二、目标任务@#@通过专项整治，提高学校师生的安全意识和安全防范能力；@#@使校园及周边影响师生安全、妨碍教学秩序、影响师生身心健康的安全隐患等问题得到清理整顿；@#@建立健全并深入落实学校安全工作责任制，及时消除学校及周边安全隐患，确保校园平安。

@#@@#@三、组织机构@#@领导小组@#@组长：

@#@姚敬东校长@#@副组长：

@#@洪渊副校长@#@金智雄教导主任@#@刘立后勤主任@#@侯继祖会计@#@成员：

@#@朱淑琴一年级班主任@#@卢瑞洁二年级班主任@#@李玲三年级班主任@#@李英登四年级班主任@#@邱丽萍五年级班主任@#@邢瑞彬六

（一）班班主任@#@魏东伟六

（二）班班主任@#@四、主要任务@#@

（一）宣传教体局文件精神，成立校园安全专项整治领导小组并制定方案，对工作提出具体任务和要求，健全学校安全管理责任制度@#@认真落实学校开展创建本次活动的目的意义、目标要求、任务措施，提高全体师生的思想认识，增强“平安校园”的创建意识，把积极参与“平安校园”创建的各项活动变为广大师生的自觉行动。

@#@严格执行“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，落实安全工作责任制。

@#@@#@

（二）加大校园设施设备安全检查力度，及时消除安全隐患@#@我们重点要对学校用电设备、取暖设备及教学设施进行安全隐患排查。

@#@对排查出的问题，要采取维修、加固或重建等方式进行解决。

@#@其中重点是校园外围墙重建问题。

@#@@#@（三）提高校园消防安全能力@#@1.要制定和完善各种消防安全制度，尤其是消防安全管理制度。

@#@@#@2.对原有的消防和监控设施进行养护和试用。

@#@@#@3.制作安全警示标志，并将它布置在醒目位置。

@#@@#@4.利用班会课对全校师生进行一次消防安全知识教育和消防疏散演练。

@#@@#@（四）加强校园食品安全管理@#@依据《食品卫生法》、《学校卫生管理条例》等法律法规，对卫生设施、日常用水、食品安全等进行检查。

@#@认真组织学生营养餐计划的实施，严把食品采购、保管和烹饪关。

@#@@#@（五）落实交通安全措施@#@做好学生回家、返校的安全教育和管理，严禁学生骑车和乘坐“三无”车辆，确保学生上下学安全。

@#@加强学生的交通安全教育，要落实学生上下学时的巡查和护送制度。

@#@@#@（六）加强校园安全保卫管理@#@兼职保安要严格落实工作职责，提前到岗，学校上课期间和放学后要实行校门管制，对进出学校的外来人员要实行登记制度。

@#@严禁学生携带管制刀具等危险品进学校，一经发现，进行严厉的批评教育。

@#@@#@（七）加强校园周边环境治理@#@学校校外地段无围墙，对学生出入造成隐患，要求学生出入行走时不可超越绿化带，学校要及时联系有关职能部门协调解决，消除学校周边存在的安全隐患。

@#@@#@（八）有效加强家校联系@#@我们要进一步加强学校与家长、店主的联系，共同做好对学生的管理，加强学生校外防中毒、防火、防触电意外事故。

@#@@#@五、方法步骤@#@根据教体局的工作部署本次专项整治行动分三个阶段实施：

@#@@#@

（一）动员部署阶段（12月1日—12月10日）@#@学校根据方案要求制定具体实施方案，召开实施动员会，对学校安全工作专项整治行动进行动员部署。

@#@同时，要加大宣传教育力度，通过班会、黑板报、校园网等途径，大力宣传学校安全工作专项整治行动的重要性、必要性和专项整治的工作方法、要求及责任，营造浓厚氛围，推动学校安全工作专项整治行动深入开展。

@#@@#@

（二）隐患排查阶段（12月11日—12月20日）@#@要深入细致地开展拉网式排查，逐项抓好工作落实，对检查中发现的问题和不足，要迅即整改到位，对一时无法整改到位的要定出时间表，限期整改，不放过每一个安全隐患和问题，确保把学校及周边安全稳定的每一处隐患摸深探透，把每一项措施做细做实。

@#@切实把学校安全工作的基层基础夯实打牢。

@#@@#@（三）整改提高阶段（2012年12月21日—12月30日）@#@学校要将应急疏散演练常态化、科学化，进一步提高学校师生迅速安全疏散的能力。

@#@对排查中发现的安全隐患，实施跟踪督办，直至彻底整改。

@#@对重大安全隐患，必须彻底整改并形成书面的安全工作总结、报告。

@#@@#@第三铺小学@#@2012年12月1日@#@";i:

21;s:

3808:

"师徒协议考核表@#@单位：

@#@年月日@#@导师姓名@#@ @#@@#@职务或技术职称@#@ @#@@#@师徒协议期限@#@2013年7月1日起@#@徒弟姓名@#@何磊@#@岗位@#@造价员@#@2014年6月30日止@#@考核日期@#@自2013年7月1日至2014年6月30日@#@徒@#@弟@#@学@#@习@#@小@#@结@#@ @#@公司为发扬企业文化及提高员工凝聚力，于去年7月开展了全公司范围内的“以老带新”“导师带徒”的指导学习活动。

@#@此次活动旨在全面提高新进员工的综合素质，以便能更好的胜任本职工作。

@#@自2013年7月起，经营部部长欧阳斌开始担任我的师傅，并于工作及生活方面均予以指导。

@#@师傅按照我的职务及所处环境要求，对我的工作进行相应的安排，并对我工作中所出现的问题认真耐心地给予指导，帮助我在此岗位上能更好更快地完成工作，提高岗位能力。

@#@每当于工作过程中发现有自己不确定、拿不准的问题时向师傅请教，师傅总会详细并耐心的向我讲解，同时还会列举一些其他的例子，以便我日后对其他类似情况能更好的把握与处理。

@#@每当到月末的时候师傅便会根据我的工作以及学习情况对我进行指导，我会把这个过程中不理解和有困难的问题加以记录，及时整理学习。

@#@师傅会经常与我谈心，了解我在工作以及生活中所遇到的困难。

@#@在一些工作中，师傅会培养我独立处理问题、沟通协商、分析及解决问题的能力，在和领导、同事、分包的工作中，充分调动我的积极性、主动性和创造性。

@#@根据“导师带徒”的工作计划，使工作在一个有序的环境中予以开展，同时我在师傅身上可以学习到更多知识。

@#@在此我真心地说一声师傅辛苦了,谢谢您在工作及生活中对徒弟给予的帮助。

@#@通过学习，在工作的过程中我整理了一些经验：

@#@首先，责任心是做好任何一项工作的必要保障，不管你学的是不是这个专业，有没有丰厚的工作经验，专业知识是否过硬，但只要有一颗认真负责的心，就一定可以把本职工作做好；@#@其次，工作一定要细心，在合同管理及对内结算办理过程中，一项条款、一个小数点的确认，都牵扯到成千上万元的公司利益，粗心对于一个经营人员而言是要不得的；@#@再次，就是要虚心，我们在工作过程中，不仅要向领导同事进行学习，同时我们也要向分包进行学习，他们可以为了本公司的利益，分分秒秒的进行追踪，哪怕是一元钱的分歧也要进行到底，这使我认识到公司利益大于一切并非一句空谈；@#@最后，就是一定要有坚强及韧拔的毅力，由于我的工作经验少，专业技术还不够全面，每当出现问题时总会有点不知所措，心里或多或少的都会产生压力，在此，我觉得一定要勇敢的面对，毕竟方法总是比问题要多，我要学着磨练自己的毅力，同时也要学会如何释放内心的压力，只有懂得承受和释放，我们才能在自己的工作岗位上走的更高更远，使公司的利益达到最大化。

@#@@#@徒弟签名：

@#@@#@ @#@年月日@#@导@#@师@#@传@#@授@#@小@#@结@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@师傅签名：

@#@@#@年月日@#@所在单位考核意见@#@@#@年月日（盖章）@#@导师带徒管理委员会意见@#@年月日（盖章）@#@";i:

22;s:

8916:

"北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第2周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉·@#@@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@乒乓球

（一）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、强调训练纪律。

@#@@#@2、球感的训练。

@#@@#@

（1）颠球练习。

@#@@#@

（2）对墙击球练习。

@#@@#@活动效果@#@体验合作学习的快乐，积极参与体育活动。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第3周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@乒乓球

（二）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、讲解学习乒乓球的相关知识。

@#@@#@2、球感的训练。

@#@@#@

（1）颠球练习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）对墙击球练习@#@3、攻球动作练习@#@4、游戏：

@#@击球接力@#@活动效果@#@体验合作学习的快乐，积极参与体育活动。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第4周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@乒乓球（三）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、球感的训练。

@#@@#@1）颠球练习 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）对墙击球练习@#@2、攻球动作练习。

@#@@#@3、攻球练习（斜线）。

@#@@#@4、身体素质练习：

@#@举哑铃（10x2组）。

@#@@#@活动效果@#@体验合作学习的快乐，积极参与体育活动。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第5周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@足球

（一）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@外脚背带球游戏：

@#@带球比赛@#@1．慢跑400米。

@#@@#@2．准备活动：

@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动。

@#@@#@3．技术：

@#@外脚背带球。

@#@@#@4．游戏：

@#@运球比赛。

@#@@#@5．放松活动。

@#@@#@6．下课，总结。

@#@@#@活动效果@#@通过本节学习，基本掌握运球技术，个别同学动作比较生硬，应多加练习。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2015—2016学年度第一学期）@#@第6周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@足球

（二）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@正脚背带球游戏：

@#@曲线运球@#@1．慢跑400米。

@#@@#@2．准备活动：

@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动。

@#@@#@3．技术：

@#@正脚背带球。

@#@@#@4．游戏：

@#@曲线运球比赛。

@#@@#@5．放松活动。

@#@@#@6．下课，总结。

@#@@#@活动效果@#@通过本节学习，基本掌握运球技术，个别同学动作比较生硬，应多加练习。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第7周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@足球（三）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@脚弓带球游戏：

@#@颠球@#@1．慢跑400米。

@#@@#@2．准备活动：

@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动。

@#@@#@3．技术：

@#@正脚弓带球。

@#@@#@4．游戏：

@#@颠球比赛。

@#@@#@5．放松活动。

@#@@#@6．下课，总结。

@#@@#@活动效果@#@通过本节学习，基本掌握运球技术，个别同学动作比较生硬，应多加练习。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2015—2017学年度第一学期）@#@第8周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@足球（四）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@胸部接球游戏：

@#@足球运传@#@1．慢跑400米。

@#@@#@2．准备活动：

@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动。

@#@@#@3．技术：

@#@胸部接球。

@#@@#@4．游戏：

@#@足球运传。

@#@@#@5．放松活动。

@#@@#@6．下课，总结。

@#@@#@活动效果@#@通过本节学习，基本掌握用胸部接球的技术，个别同学动作比较生硬，应多加练习。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第9周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@足球（五）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@挺胸接球游戏：

@#@抢球游戏@#@1．慢跑400米。

@#@@#@2．准备活动：

@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动。

@#@@#@3．技术：

@#@挺胸接球。

@#@@#@4．游戏：

@#@抢球比赛。

@#@@#@5．放松活动。

@#@@#@6．下课，总结。

@#@@#@活动效果@#@通过本节学习，基本掌握运球技术，个别同学动作比较生硬，应多加练习。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第10周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@苏桂嘉@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@足球（六）@#@活@#@动@#@过@#@程@#@脚掌接球游戏：

@#@四方传球@#@1．慢跑400米。

@#@@#@2．准备活动：

@#@1头部运动2扩胸、振臂运动3摆腿运动4压腿5膝关节运动6手、踝关节运动。

@#@@#@3．技术。

@#@@#@4．游戏。

@#@@#@5．放松活动。

@#@@#@6．下课，总结。

@#@@#@活动效果@#@通过本节学习，基本掌握运球技术，个别同学动作比较生硬，应多加练习。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第11周@#@星期三@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@李明俊@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@玩竹竿@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、准备活动。

@#@@#@2、探索竹竿的不同玩法。

@#@@#@

（1）自由玩竹竿，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

@#@@#@

（2）队员自由站成面对面的两排，请有创新玩法的队员在两队之间介绍并演示玩法，让其他队员学一学。

@#@@#@（3）队员合作玩竹竿，进一步探索竹竿的不同玩法。

@#@@#@（５）以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河，提示队员根据自己的能力选择不同宽度练习跨跳。

@#@@#@3.放松活动。

@#@@#@活动效果@#@在玩竹竿中不但让队员学到了本领，还进一步增强队员对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第12周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@李明俊@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@自然地形跑@#@活@#@动@#@过@#@程@#@1、组织学生集队、队列练习。

@#@@#@2、和学生一起复习贴烧饼游戏规则。

@#@@#@3、组织学生围成一个圈进行游戏，学生游戏时老师及时提醒要求，巩固学生对规则的理解。

@#@@#@4、提出分组要求，组织学生分组游戏。

@#@@#@活动效果@#@体验合作学习的快乐，积极参与体育活动。

@#@@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第13周@#@星期五@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@李明俊@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@大渔网、黄河长江练反应@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、大渔网@#@1、组织学生集队、队列练习。

@#@@#@2、组织学生进行大渔网游戏。

@#@@#@3、提出柔韧练习要求，组织学生进行练习，并巡回指导。

@#@@#@二、黄河长江练反应@#@1、讲解分组要求（找一个速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置）组织学生分组。

@#@@#@2、讲解游戏的方法和规则，指定各组的名称。

@#@@#@3、组织学生进行游戏。

@#@@#@活动效果@#@体验合作学习的快乐，积极参与体育活动@#@北郊小学体育兴趣小组活动记录@#@（2016—2017学年度第一学期）@#@第14周@#@星期三@#@活动地点@#@操场@#@主持人@#@李明俊@#@参加学生@#@体育兴趣小组@#@活动内容@#@障碍赛跑@#@活@#@动@#@过@#@程@#@一、游戏活动，积极参与@#@1、组织学生集队、队列练习。

@#@@#@2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

@#@@#@3、组织学生柔韧练习。

@#@@#@二、尝试练习，体验成功@#@1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

@#@@#@2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

@#@@#@3、提示学生调整障碍。

@#@@#@4、组织学生进行障碍游戏。

@#@@#@三、小结@#@活动效果@#@体验合作学习的快乐，积极参与体育活动。

@#@@#@";i:

23;s:

3048:

"《地震中的父与子》教学反思@#@一、抓住中心，感悟文本@#@教学时，我首先抓住课题中父与子这个题眼，设计提问，这是一对怎样的父与子，抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句。

@#@说父亲了不起，找出描写父亲了不起的段落，重点是课文的3、5、12自然段，先让学生朗读，谈谈体会，然后让学生把自己的感受放回课文中，再读，读出相应的语气。

@#@如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

@#@”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

@#@”“不论发生什么，我总会跟你在一起！

@#@”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

@#@@#@二、抓住空白，想象说话@#@说儿子了不起，让学生找出体现儿子了不起的段落，是课文的16、22自然段，指名读，然后让学生谈体会，在老师的讲述下，引导学生体会年仅七岁的阿曼达在漆黑的瓦砾堆下，没有食物，没有水，只有恐惧与危险的情况下，苦苦等待父亲的救助，但他却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；@#@当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学在出去吧！

@#@”从而让学生体会到儿子的子不起。

@#@从而抓住空白，让孩子们发挥想象，在想象中体悟儿子的了不起。

@#@@#@三、读中体验感受父子情@#@在教学过程中，通过激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、分角色、配乐读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情景中，让朗读使学生与主人公共同体验，共同感受，从而实现文本的教学目标，感受父子情至深。

@#@如学习“36小时”是怎样的挖掘？

@#@在这里，我采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式，引导学生想象父亲在不断地挖掘中，又有遇到怎样的困难与危险！

@#@或是余震不断，或是塌方连连……每一次危险都可能是致命的！

@#@最后让学生带着自己的理解将这段文字读懂、读活、读厚、读出情味，这是感受伟大父爱的关键所在。

@#@@#@综观整个教学过程，我觉得还有很多需要改进的地方：

@#@@#@1.过于注重教学流程而忽略了学生情感的生成。

@#@@#@2.学生朗读引导的还不够到位，有部分学生没有真正融入到文本中。

@#@@#@3.处理课文方面，也显得“挖掘”不够。

@#@比如学习“父亲挖掘了３８小时”这部分内容时，只是一味地领学生理解父亲挖的时间长，理解我们在这么长的时间要做什么，而父亲要做什么，没有深入地领学生去体会这么长的时间里，父亲在怎样的挖，从而对父亲挖掘的艰辛体会不够，也削弱了学生对伟大的父爱的理解。

@#@@#@";i:

24;s:

5946:

"东平高级中学高二年级教学常规检查情况通报4.17@#@根据学校教学工作会议精神，结合我级部教学工作实际情况，4月17日组织部分骨干教师对本年级进行了常规检查，现将备课、上课、作业与辅导、教育评价、教研活动五个方面的检查情况通报如下：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一、主要成绩 @#@@#@

（一）备课方面（教案含学科教学计划） @#@@#@通过检查发现，本年级教师备课质量明显提高，绝大部分教师能认真备课，由于统一使用了备课笔记本，得到普遍重视和加强，老师们备课注重实效，多数教师能统观全册教材，科学合理编写教案，教学目标明确、重难点把握到位、教学环节齐全、教学过程详实具体、有板书设计、有试卷评讲、质量分析、有补充资料、反思及时、后记实用，注重方法，渗透课改新理念。

@#@ @#@@#@教案中发现，很多老师能根据所授教材和学生实际，钻研全册教材，认真制定好学期教学计划安排好教学进度，教学计划严谨详实。

@#@实用性较强。

@#@比较突出的有:

@#@黄玉晴、谢晶、张琪等老师。

@#@ @#@@#@

（二）上课情况 @#@@#@本周检查，我们仍采取不打招呼随机听课的方法，认真听取了部分新教师在常态下的课堂教学情况，检查组的同志认为，在教学能力和教学效果等方面比上学期有明显提高，这些新老师文化素质较高，基本素质较好，能用先进的教学思想和科学的教育原理，在教学活动过程中课改新理念，课堂上师生关系平等和谐，语言亲切流畅，课堂气氛生动活泼，这支新生的教学骨干力量发挥作用已在我乡显现。

@#@为所在学校增添了活力，做出了成绩，出现了课堂教学显现生机，教育新秀崭露头角的喜人景象。

@#@我们会让部分老教师多加指导扶持，同时也请这些青年教师多加努力，不断提升自己的能力和水平。

@#@ @#@@#@（三）作业布置及批改 @#@@#@及时认真地批改作业或测验试卷，是巩固知识、课后反思、改进教学、提高课堂教学率的重要手段之一，同时也辅导学困生及时反馈信息的有效途径。

@#@检查发现，绝大多数老师的作业适量、适度，布置合理，并能精批细改。

@#@学生作业书写工整，格式规范，正确率较高，学生作业总体质量较好。

@#@ @#@@#@（四）教学评价方面 @#@@#@全体教师都能按规定组织单元考试，制卷、阅卷、管理严格，并能及时进行试卷分析及考试分数登记入册，科任老师对单元测验也做得扎实有效，通过检测能按教学计划调整进度和补差补缺等工作。

@#@同步训练也能适时布置及时批改，通过备课和学生作业看出，大多数老师、教学工作严谨扎实井然有序。

@#@ @#@@#@二、存在问题 @#@@#@教学常规是学校工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的份内工作，检查中发现下列情况：

@#@ @#@@#@

（一）极个别学科组对教学抓的不力，学科组业务检查不力（甚至就没有进行组内检查），个别老师制定的教学计划不具体，教学进度表不详实。

@#@有的教案根本没有教学计划安排和教学进度表，多数教案没有学生期中或单元测验方面试卷评价、质量分析、成绩记录。

@#@有的的教案没有专项训练指导，有的没有课后反思或教学后记。

@#@有的课时不够，有突击赶抄之嫌，总的感觉是内容空乏、模式落后、质量不高。

@#@甚至有极个别老师还拿老教案应付检查。

@#@ @#@@#@

（二）作业布置与批改 @#@@#@1、少数老师是因为自己所授课程重，担任科目多或者其它原因，翻开学生的作业本，作业次数和作业量严重不足，且批改日期间隔较长，批改质量也不高，很不能尽如人意。

@#@敬请有关学科组查明原因，尽快改进。

@#@ @#@@#@2、不少老师的作文批改，在眉批、旁批和尾批方面做的不到位（这种情况在本学期检查后已反馈到各学科组，本次检查未见改进，在有关老师的教案中未见到关于学生习作训练指导方面记录）。

@#@存在作文（含周记）篇数不够的现象。

@#@ @#@@#@3、由于后进生学习热情不够，给教学带来困难，或因基础不好或缺少指导或因家庭重视不够，不少作业本不清洁、欠工整。

@#@ @#@@#@三、几点改进建议 @#@@#@教学检查只是一种手段，目的是为了进一步规范过程，提升质量，为把常规教学搞得更规范，针对检查中存在的问题提出如下建议：

@#@@#@1、我们的不少老师课堂教学模式单一，方法落后，所以，我们要通过教研活动，注重专业知识的积累，加强业务提升，用科学的教学思想指导教学实践用先进的理念提高课堂科技含量和教学效益。

@#@为此，要求各学科要认真开展教研活动，要按照校本研究检查提纲的要求，开展好听课评课常规工作。

@#@并做好听、评记录及资料管理。

@#@ @#@@#@2、备课务必规范教案书写，下次我们将继续使用县教育局统一鉴印的备课笔记本，严禁无教案上课，如有再出现用旧备课笔记应付检查，我们将通报批评。

@#@ @#@@#@3、学期检测或单元测验，要做好评讲记录，备课本上要有质量分析，成绩记录等。

@#@ @#@@#@4、布置作业要适时适量，批改要及时全面，提倡回批、面批和必要的总评，批改后的作文，学生是否订正要跟踪了解。

@#@ @#@@#@@#@高二级部@#@2016年4月17日@#@";i:

25;s:

5422:

"第4课 @#@ @#@唐朝的中外文化交流 @#@@#@❶教学分析@#@【教学目标】@#@知识与能力 @#@@#@掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；@#@鉴真和尚东渡日本的情况；@#@唐玄奘西游取经等史实。

@#@ @#@@#@过程与方法 @#@@#@通过对隋唐时期我国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况的学习，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。

@#@ @#@@#@情感态度与价值观 @#@@#@1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

@#@ @#@@#@2.通过对本课的学习，使学生更清楚地认识今天改革开放的伟大意义。

@#@ @#@@#@3.【重点难点】 @#@@#@教学重点：

@#@唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往 @#@@#@教学难点：

@#@隋唐时期对外交往频繁的原因、隋唐的对外交往与今天的开放的区别❷教学过程➷@#@一、导入新课@#@（多媒体展示悉尼唐人街（上图）、日本唐人街（下图））图中为什么外国人会将中国人称为“唐人”？

@#@古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？

@#@日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。

@#@你知道隋唐时期两国交往的史实吗？

@#@你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？

@#@ @#@@#@新课讲授 @#@@#@目标导学一：

@#@@#@遣唐使 @#@@#@@#@1.（多媒体展示《弘法大师行状绘词》）史料解读 @#@（多媒体出示材料一地图：

@#@日本派遣唐使的目的）教师讲述：

@#@日本派遣唐使的目的是什么？

@#@（吐为了 @#@学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。

@#@） @#@@#@2.（多媒体出示问题：

@#@派遣唐使对于日本的影响）结合教材，要求学生概括派遣唐使对于日本的影响 @#@（他们把唐朝先进的制度、 @#@天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传 @#@回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

@#@） @#@@#@目标导学二 @#@@#@鉴真东渡 @#@@#@

（一）开始——珍妮机的发明（18世纪60年代）@#@1.图片展示（多媒体展示唐招提寺图片）@#@2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。

@#@（多媒体链接鉴真东渡的故事） @#@@#@3.提出问题：

@#@鉴真东渡对日本的有怎样的影响？

@#@ @#@教师指出：

@#@他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡。

@#@ @#@@#@目标导学三 @#@@#@玄奘西游 @#@ @#@@#@1.（多媒体展示以下材料）史料解读 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@材料：

@#@玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。

@#@戒日主和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。

@#@鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来，要为他建立一百所专院。

@#@无奈玄奘归国心切，留学求经的目的既然已经达到，说什么也要回国了。

@#@643年春天，西游十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们，满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经，启程回国了。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.（多媒体出示问题：

@#@天竺是今天的哪个国家）学生抢答论天竺是今天的哪个国家（印度） @#@@#@3.（多媒体出示问题：

@#@玄奘取得了那些历史功绩）老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功绩 @#@答案提示：

@#@@#@

（1）玄奘携带大量佛经回到长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。

@#@@#@

（2）根据他的口述，成书的《大唐西域记》，是研 @#@究中外交流史的珍贵文献。

@#@ @#@@#@三、课堂总结 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。

@#@唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。

@#@陆路和海路交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。

@#@一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。

@#@各国各族均有所长，应多向他人学习。

@#@@#@❸板书设计 @#@ @#@@#@❹教学反思@#@本课要达到的教学效果是要让学生明了今天的中国正处于改革开放，经济发展迅速，我们能从唐朝的对外交往中得到很多启迪。

@#@第一，我们必须具备安定团结的稳定的政治局面，坚持对外开放政策，同时，又要努力提高自身素质，提高经济文化水平，这样才有条件投入世界经济发展的潮流中。

@#@其次，我们必须学习唐朝有着广博的胸怀，传播先进技术的同时，也善于吸收他国之长，为己所用，有容人之度量。

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6735:

"对小学数学导学案实施的反思和建议@#@@#@现代教育理念昭示着我们，高效课堂是和谐教育的具体表现形式，是高效课堂生成的基础。

@#@打造小学数学高效课堂是我们小学数学教师一直关注并执著追求的目标。

@#@实现课堂高效性的方法和手段是多种多样的，但很多时候也是困难的，针对个人教学实践，我从导学案的角度对小学数学课堂的高效性进行了思考。

@#@@#@在创设“高效课堂”的口号下，教师们都采取课前布置预习学案来提高课堂教学效率。

@#@但是，在教学实践中，使用“导学案”的课堂常出现课堂效率更低的现象，一定程度上影响到高效课堂的实施。

@#@@#@一、目前导学案的使用存在几点问题@#@1.重视了导学案，忽略了自主探究@#@常见的数学预习学案由以下内容组成：

@#@预习题、探究题、巩固题、拓展题、检测题。

@#@当然，每个教师都有属于自己的不同版本的预习学案，但呈现的都是一片试题的“泥潭”，学生拿到学案导学往往不是首先去认真看书，而是浅尝辄止，急于做题，在概念原理都不甚理解的情况下对照例题等直接解题。

@#@@#@2.乏味的数学课堂@#@　　因为年龄特点，小学生学习数学的自觉性还没有达到一定的高度，往往只是为了完成作业任务而学习。

@#@实施导学案教学，更多的使得学生与学生之间有了更多的交流、表达各自的意见，但同时，这样的课堂变成了师生核对答案的讲堂，因为学生需要的是完成导学案，需要的是正确答案，至于为什么是这个答案很少有学生关心，这样学生失去了知识的一个形成过程，减少了学生独立思考的机会。

@#@而数学课堂一旦失去头脑的思考，必然变得乏味。

@#@@#@3.师生精神失去了家园@#@较长时间（如一个学期或一个学年）内，使用同一种形式的导学案，学生的兴趣和潜能会受到挫伤和压抑。

@#@长此以往，师生的激情消磨殆尽，课堂气氛再度沉闷，持着对“导学案”的怀疑，教学方式很有可能重回原点。

@#@@#@二、实施导学案教学的几点建议@#@1.导学案的设计要多体现主观性@#@　　课标是教学的依据，预习应该按课标要求去掌握概念、理解例题、会模仿例题完成课本练习题。

@#@应使应试式的学案回归生态化的学案，使试题式的学案回归问题式的学案。

@#@更多的时候，主观一点的问题，更容易让人发挥大脑的思考，尤其在小学生“减负”永远完成不了的情况下，问题式的学案可以使他们在学习的过程中使身心得到放松。

@#@@#@2.传递知识与培养能力并重@#@　　在“导学案”教学方式中，导学案设计的最高境界就是不但通过导学案直接传递有形的知识，而且还要把尽可能多的能力培养调整在有形知识之上，传递给学生。

@#@导学案除了为学生疏导知识、辅导探究外，还应该具有指导学法的作用，这也是学案导学的预期优势。

@#@体现在指导学生在关键和重点处有所突破，在学案中往往以“建议”“注意”“提示”等加以提醒。

@#@课堂上，根据学生课前准备情况，着重解决学习中遇到的问题，并借助问题的变化和深入供学生进一步思考、探究、交流，引导学生合理寻找解决问题的途径，总结学习中的经验，掌握基础知识和基本技能，不断培养学生的探究能力和平等合作的良好学风。

@#@@#@　3.导学案与课堂教学有效结合@#@　　虽然学生的预习是一个自主化的过程，但由于思维受到导学案以及书本的禁锢，会使他们产生共同的视角和基本知识的把握。

@#@所以，学生预习中产生的新奇的想法或问题，都可以预料。

@#@因此，教师们可以利用课前的几分钟时间了解学生导学案完成的“成果”，做到“心里有谱”。

@#@课堂上面对学生的“超前”生成，最好利用学生的发言，“相机行事”，智慧引申，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。

@#@@#@

（1）教学流程与学案导学相顺应@#@　　在教学过程中，如果教学流程与学案相顺应，不仅能极大地推动学生的预习，而且能点燃学生自主探究的热情。

@#@反之，学生通过学案获得的成就感将消减。

@#@@#@

（2）教学流程因学案导学而调整@#@　　学生之间是有差异的，预习后差异更大，因此，教师要“以学定教”，把握好教学的起点、内容、要求和节奏。

@#@对于预习之后就能掌握的，可以少讲甚至忽略，而对于一点就通的可以以点拨为主的指导，把最多的时间用在有一定难度的知识面上。

@#@@#@三、“导学案”使用中师生应注意的几个问题。

@#@@#@对学生使用“导学案”的要求：

@#@@#@　　1、根据导学案内容认真进行课前预习。

@#@@#@　　2、课堂上注意做学习方法和规律的笔记。

@#@@#@　　3、每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。

@#@@#@对教师使用“学案”的要求：

@#@@#@　　1、上课前一天，下发本节课的“导学案”，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分导学案（小班额最好全批），以了解学情再次进行课前备课。

@#@@#@　　2、用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到：

@#@新知识放手让学生主动探索；@#@课本让学生阅读；@#@重点和疑点放手让学生讨论；@#@提出问题放手让学生思考解答；@#@结论或规律放手让学生概括；@#@知识结构体系放手让学生构建。

@#@@#@　　3、用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维@#@　　4、用“导学案”进行课堂教学要突出一个“导”字，强化一个“研”字。

@#@@#@　　学生不是玩偶，让做什么就只做什么，没有主动性；@#@学生也不是容器，让装什么就装什么，没有思维。

@#@学生，尤其是小学生，他们是天生的学习者，有能力也必须学会自己预习属于他们的书本。

@#@学生预习的成效决定了课堂教学的效率，而学案导学能够达到辅导学生自学的效果，培养学生自我学习自我提高的能力，并把学习知识的过程转化成一种学习知识的能力。

@#@@#@学案导学是教学大纲的指南针，以导学案为纲，可以达到对学情的及时诊断和有效指导，师生互动，智慧共生，这样的课堂，才是我们追求的高效课堂。

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2112:

"《电子商务》教学反思@#@孙菲@#@电子商务是一门集市场营销、管理、信息技术、法律等相关学科内容的交叉性和综合性很强的学科，这点也决定了电子商务学习的复杂性和艰巨性。

@#@那么对于我们中职学生来讲，我们应该教什么，他们又应该学习到什么知识和技能呢？

@#@带着这个目的，促使我认真地备好每一堂课和课后的反思。

@#@@#@首先我从学生生活非常贴近的网上购物开始实践和讲解，以便让学生了解和掌握电子商务离消费者最近的一种模式。

@#@然后进一步挖掘电子商务的层次，提问：

@#@作为学习电子商务专业的人，我们是希望别人买我们的产品呢？

@#@还是我们准备卖产品给别人呢？

@#@由问题启发学生，让学生换位思考：

@#@在网上购物的几个阶段中，双方各自的任务及顾虑是什么？

@#@进而让学生更深切地体会，我们怎样与不谋面的人进行沟通和交流。

@#@@#@通过开学以来的几个星期教学，感觉学生的兴趣倒是蛮大的，可实施起来，他们会觉得蛮困难的。

@#@配如申请电子邮箱、去银行开通网上银行、在网上激活网上银行、在一些大型的电子商务网站注册用户名等等，他们都会碰到各种问题。

@#@问题一多，课堂上就很难把今天的内容实践完。

@#@寻找原因：

@#@1、计算机操作不熟练；@#@2、不细心；@#@3、认为电子商务离自己还很远；@#@4、学生自主学习能力不强；@#@5、依赖强等等。

@#@作为老师，有个比较头痛的问题就是怎样让他们把QQ当成的自己学习和生活的工具，而不是无聊的一种寄托。

@#@虽然已经有不少同学利用QQ和阿里旺旺控件与卖家和买家进行沟通和交流，但仍然有少部分人不能自觉。

@#@@#@电子商务专业对我来说是个新型的专业，我还需不断学习和实践，所以在教学中我还会不断的反思，以促进我的教和学生的学，使每位同学都能学到相应的知识和技能。

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"峨边工商局学习型党组织实施方案@#@ @#@@#@各股、室、队、工商所：

@#@@#@为认真贯彻落实《关于开展推进学习型党组织活动实施意见》（峨委办发[2010]11号）精神，推动“创先争优”活动的深入开展，结合实际，现制定如下实施方案：

@#@@#@一、指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，按照做到“四个统一”、加强“四化建设”、推进“四个转变”、实现“四高目标”和科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，牢牢把握“四个只有”，紧密围绕创建学习型党组织活动主题，围绕服务科学发展第一要务、加强市场监管第一职责，坚持以人为本、求真务实、学以致用、开拓创新，以科学的理念为引导，以干部队伍的能力建设为核心，明确学习任务，创新学习形式，努力建设学习型工商行政管理机关，提高干部队伍的整体素质，促进履行职能到位，进一步推动工商行政管理科学发展。

@#@@#@二、总体要求和基本目标@#@

（一）总体要求：

@#@@#@一要树立全员学习的理念。

@#@深刻认识全员学习对工商行政管理机关改革发展的重要意义，把全员学习作为干部队伍建设的重要抓手和长期任务，保证干部学习培训的全覆盖，做到应学尽学、应训尽训，深入总结科学发展观全员培训的成功经验，大规模培训干部，大幅度提高干部素质。

@#@@#@二要树立终身学习的理念。

@#@学习是人生成长之梯，引导干部时刻保持“知识恐慌”的警醒，牢固树立不学习就要被知识经济时代和不断发展着的社会所淘汰的观念，把学习当成毕生的功课、终身的事业，真正成为一种生活方式、一种工作责任，让一切有益的知识文化入脑入心，做到修身慎行、、清正廉洁，永葆共产党员的先进性。

@#@@#@三要树立崇尚学习的理念。

@#@充分认识学习是发展进步的源泉，引导广大干部乐学、勤学、真学、深学、善学，切实从“要我学”向“我要学”转变，努力营造崇尚学习的氛围，做到“人人讲学习、人人参与学习”。

@#@领导干部要起到表率和模范带头作用，既要做学习的自觉实践者，又要做学习型党组织的积极倡导者、精心组织者、大力推动者，引领形成尊重知识、热爱学习的良好风气。

@#@@#@

（二）基本目标：

@#@@#@一是政治素质进一步提高。

@#@干部队伍的理想信念更加坚定，马克思主义理论水平有新的提高，贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性明显增强，在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致，宗旨意识、大局意识、责任意识、群众意识明显增强。

@#@@#@二是履职能力进一步增强。

@#@干部队伍履行岗位职责、服务科学发展、促进社会和谐的能力进一步提高，强化市场监管、依法行政、文明执法的水平明显增强。

@#@领导干部总揽全局、进行战略思维的本领，应对危机、驾驭复杂局面的本领，统筹兼顾、解决市场监管重大问题的本领，协调利益关系、服务人民群众的本领明显提高。

@#@@#@三是工作作风进一步改进。

@#@遵纪守法，坚持党的群众路线，求真务实、艰苦奋斗、勤俭节约、廉洁从政等优良作风进一步弘扬，模范践行社会主义核心价值体系，先进的工商文化深入人心，干部队伍团结和谐，思想品德修养明显提高。

@#@@#@四是长效学习机制进一步健全。

@#@机关全员学习、干部终身学习的理念牢固树立，学习内容不断丰富，学习平台不断拓展，学习制度不断完善，全系统形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，积极探索市场监管工作规律，初步形成提高干部综合素质和业务能力的长效机制，学习型领导班子、学习型党组织、学习型干部队伍基本建立。

@#@@#@三、范围和对象@#@参加创建学习型党组织活动的范围和对象是：

@#@全体干部职工。

@#@@#@四、主要任务和内容@#@

（一）加强政治理论学习，进一步坚定理想信念。

@#@坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装头脑，组织广大干部深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，深入学习社会主义核心价值体系，全面掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，提高运用科学理论分析问题、解决问题、指导实践的能力，做到真学真懂真信真用，培养广大干部坚定的政治立场、敏感的政治意识和高度的政治觉悟，提高政治鉴别力。

@#@@#@

（二）加强工商行政管理基本理论学习，进一步提高服务科学发展能力。

@#@把工商行政管理基本理论作为干部的重要学习内容，促进广大干部深刻领会工商行政管理的职能定位、根本目的、工作目标和基本要求，充分认识“四个统一”、“四个只有”、“四化建设”、“四个转变”、“四高目标”等理论创新，是对多年来工商行政管理实践的高度概括和科学总结，是中国特色社会主义理论在工商行政管理工作中的具体体现。

@#@加强理论研究，不断探索总结工商行政管理实践的宝贵经验，促进从实践中来、到实践中去，以理论引领行动，努力把理论学习的成果转化为谋划科学发展的正确思路、推动科学发展的实际能力。

@#@@#@（三）加强工商法规和业务知识学习，进一步提高履行岗位职责能力。

@#@坚持以工作需求为导向，以工商行政管理业务知识为学习重点，着力提高干部职工尤其是基层一线干部的综合监管、执法办案和信息化运用水平，提升履职能力。

@#@根据工商行政管理岗位的职责分工，按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，增强学习的系统性、针对性和实效性。

@#@加强以新出台法律法规为重点的工商行政管理法律和规范性文件的学习，促进广大干部懂法规、会监管、善维权、能办案，业务能力强、复合程度高，重点提高依法行政能力、市场监管能力、行政执法能力、消费维权能力、运用高科技手段能力、应对突发事件能力和行政执行能力，锤炼广大干部履行职责的过硬本领。

@#@@#@（四）加强党风廉政知识学习，进一步提高拒腐防变能力。

@#@认真学习党风廉政建设的基本理论，充分认识“勤政促发展，廉政保平安”的重大意义、深刻内涵。

@#@领导干部要以《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》为学习重点，发挥表率作用，组织广大党员干部认真学习《中国共产党纪律处分条例》等党风廉政建设要求规定。

@#@开展警示教育、岗位廉政教育、职业道德教育，积极参加行风政风评议，培养广大干部良好的纪律作风，模范遵守党风廉政建设规定和职业道德规范。

@#@促进广大干部牢记依法行政、文明执法“六项禁令”，熟悉具有工商机关特点的惩治和预防腐败制度体系，切实加强廉政风险点防范，有效防止监管的系统性风险和区域性风险，提高反腐倡廉的能力。

@#@@#@（五）加强社会主义核心价值体系学习，进一步提高凝聚力。

@#@探索建设符合社会主义核心价值体系要求、具有鲜明职业特点的工商文化。

@#@牢固树立“国徽头上戴、责任肩上挑”的职责意识，自觉做到热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱工商行政管理事业。

@#@大力弘扬忠于职守、执法如山的敬业精神，不畏艰险、勇挑重担的奉献精神，心系群众、执法为民的公仆精神，顾全大局、团结互助的协作精神，艰苦奋斗、清正廉洁的自律精神。

@#@通过工商文化建设，进一步鼓舞人心、团结力量，增进广大干部的工作认同感、岗位自豪感、职业荣誉感，增强精神动力，提升全系统的凝聚力、战斗力。

@#@@#@（六）加强社会科技新技能新知识学习，进一步提高综合思维能力。

@#@学习是文明传承之途，要注重各方面知识的补充和更新，吸收人类社会创造的一切文明成果，鼓励干部广泛涉猎有关经济、社会、科技、文化、法律、管理、历史、哲学等多方面的知识，不断扩大知识面，活跃思维，拓宽视野，促进明理增智，提升综合素质，增强干部的国际视野和国际交往能力，提高干部运用现代信息化手段和应对新兴媒体的能力。

@#@各级领导干部要做学习现代科技文化知识的表率，在不断优化知识结构、开阔思路、把握规律中，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，坚持用唯物辩证、实事求是、群众路线的思想方法和工作方法武装头脑、指导实践，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，成为工商行政管理工作的行家里手。

@#@@#@五、主要措施@#@

（一）认真组织干部培训和轮训。

@#@要运用多种形式，积极搭建学习平台，创造学习条件，为广大干部的学习提供支持。

@#@重点是要按照《公务员法》的要求，加强和改进广大干部的法定学习培训，做好干部教育培训规划、年度培训计划的研究制定和组织实施工作，积极参加上级调学，认真组织全体干部参加轮训。

@#@@#@

（二）推动班子成员集中学习和领导骨干讲学。

@#@加强和改进班子成员的学习，发挥好领导干部的表率和带头作用，确保每季度集中学习不少于1次。

@#@创新学习方式，加强研讨交流，深入研究工作中的重大问题和热点难点问题；@#@加强调查研究，结合“四个只有”、“四个统一”等理论创新，深入总结实践经验，强化理论指导，形成工作思路和举措。

@#@加大领导干部和业务骨干讲学的力度，要定期为干部就党的方针政策、业务知识等进行讲授，对广大干部关注的热点和工作中的难点问题进行解答，使干部在思想上得到武装、理论上得到提升、能力上得到加强。

@#@推动讲学过程的互动，促进教学相长、学学相长。

@#@@#@（三）强化干部岗位在职学习和自学。

@#@加强干部的岗位在职学习，要坚持每月至少参加一次集中学习，每年至少拟定一篇心得体会（或调研报告），参加一次征文活动。

@#@要按照干什么学什么的要求，促进在干中学、在学中干，通过完成急难险重任务的实践砥砺干部品质、提升干部才能，推动学习工作化、工作学习化，把学习融合在工作中，使工作成为学习的平台、检验学习成果的舞台，促进干部岗位成才。

@#@要抓好干部在职自学，为自学创造条件和氛围，加强指导，把岗位需求与个人自学结合起来，提高自学实效。

@#@@#@（四）运用高科技手段组织网络学习。

@#@要充分运用科技进步的最新成果，发挥网络教育覆盖面广、共享性好、灵活性强、成本低廉的优势，开展网络在线学习。

@#@要利用网络建立学习园地，完善学习课程，丰富学习内容，促进信息共享、知识共学。

@#@@#@（五）开展“工商行政管理干部读书活动”。

@#@把《中国工商行政管理半月刊》、《四川工商》作为系统内干部学习的基本书目，深入开展“工商行政管理干部读书活动”，每个干部每季度自觉阅读有关政治理论、业务知识等方面的一本图书，撰写读书笔记，通过读书活动的开展，促进广大干部爱读书善读书读好书。

@#@@#@（六）不断创新学习形式与载体。

@#@开拓创新，不断开发多种学习形式，综合运用练兵比武、知识竞赛、能手比赛、学习讲坛、研讨交流、报告会、观摩考察等广大干部喜闻乐见的手段，结合党和国家重大政策、重要法规出台，工作中重大活动开展，不断丰富完善学习抓手。

@#@围绕“五一”、“五四”、“七一”、“十一”等重要节庆日以及重大历史事件纪念日，组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统、民族精神和民族团结等方面的专题教育。

@#@鼓励组建研究小组、读书小组等学习性组织，不断丰富干部的学习途径，提高学习的覆盖面和参与度。

@#@@#@六、方法步骤@#@

（一）加强宣传，深入发动（4月-6月）。

@#@进行创建学习型党组织活动动员，使全体干部职工深刻认识创建活动的重要意义，掌握创建活动的内容、方法步骤和基本要求，形成创建学习型党组织的浓厚氛围。

@#@@#@ @#@

（一）制定方案，明确目标（7月-10月）。

@#@结合局实际情况，与创建学习型机关建设、文明单位创建以及业务工作相结合，对创建学习型党组织作出具体安排，成立领导小组，制定实施方案。

@#@@#@ @#@

（二）认真总结、表彰推广（11月-12月）。

@#@要根据创建学习型党组织的目标和计划，认真进行对照检查，实事求是地进行自我评价，形成书面总结材料，报送创建活动办公室。

@#@@#@ @#@（三）加强学习，完善机制（2011年1月-）。

@#@要切实强化措施，认真组织实施，通过学习活动的深入开展，有效完善各项学习制度，逐步建立完善约束、考评和成果推广等学习机制，建立健全常态化、多样化的培训制度，认真实施培训计划，科学安排岗前培训、业务培训、晋职培训、理论培训。

@#@建立健全“述学、评学、考学”制度，对每位职工建立学习档案，把党员的学习培训情况、学习成绩记入档案，与职工干部考核、民主评议结合起来，作为评先评优的重要依据，形成激励约束长效机制。

@#@@#@七、工作要求@#@

（一）加强组织领导。

@#@为进一步加强对创建学习型党组织活动的领导，局专门成立了以漆军局长为组长，纪检组长刘康为副组长，各科、室、所、队负责人为成员的领导小组，学习型党组织活动办公室设在局办公室，领导小组将定期召开会议，及时研究解决学习型党组织建设存在的困难和问题，切实抓好创建工作。

@#@@#@

（二）突出工作重点。

@#@要以领导干部为重点，坚持以点带面、整体推进，领导干部在创建活动中要发挥表率和带头作用，做到带头学、主动讲、深入调研和勤奋写作，引导创建学习型党组织活动向纵深推进。

@#@@#@（三）深入学习调研。

@#@局班子成员要发挥领学和促学作用，做到理论学习和解决实际问题相结合，做到有计划、有记录、有成果。

@#@集体学习不少于每月一次，每次确定一个主题，解决1-2个实际问题。

@#@要通过深入开展调研，找准问题的症结，明确解决问题的方法，每年形成上报一篇理论性强的论文或调研报告。

@#@鼓励一般干部立足工作实际，发表理论性文章，提出合理化建设。

@#@@#@（四）强化督促检查。

@#@要加强对学习型党组织创建活动的指导、督促和检查。

@#@要着重对在创建过程中的组织领导、学习内容、载体活动、制度建设、学习成效等进行检查和指导。

@#@@#@（五）加强舆论宣传。

@#@要深入宣传学习型党组织创建活动的情况，及时总结创建活动中涌现出来的好经验、好做法，要开设宣传专栏，加强舆论宣传，努力营造创建学习型党组织的浓厚氛围。

@#@@#@ @#@@#@";i:

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7746:

"@#@东庵小学“平安先行学校”创建自评报告@#@为进一步贯彻落实省综治委《关于开展“平安先行单位”创建活动的实施意见》,全面加强学校安全工作,有效预防学校安全事故的发生,根据省教育厅和市教育局关于开展中小学幼儿园“平安先行学校”创建及考评验收的通知要求,坚持“安全第一,预防为主”的方针,努力营造安全、和谐、文明、健康的育人环境.现对照《福建省中小学幼儿园“平安先行学校”创建及考评验收办法（试行）》和《福建省中小学幼儿园“平安先行学校”考评标准及计分办法（试行）》（闽教安[2011]9号）,认真组织开展自评活动.现将我校创建工作汇报如下:

@#@@#@一、组织领导@#@学校领导高度重视学校安全工作,领导小组定期专题研究平安创建工作，我校积极开展创建“平安先行学校”活动,建立健全“平安先行学校”的有效工作机制,成立以校长为组长,各班主任为成员的创建“平安先行学校”领导小组.@#@学校把“平安先行学校”创建工作纳入学校发展规划,列入重要议事日程,结合我校实际制定了切实可行的创建规划和实施方案,保证人、财、物等保障条件到位,我们定期召开学校安全工作会议和创安领导小组会议,学校班子成员定期研究分析校园师生安全和谐问题,完善与创建平安先行学校相关的安全保卫稳定等各项工作制度,将创建平安先行学校目标分解到各条线各年级,落实了具体分工,坚持“谁主管，谁负责”的原则,层层落实责任.为了确保学校各项工作的运转畅通,学校的许多重大决策均先召开行政会议,然后在全体教师会上讨论通过,发挥教师主人翁作用,充分利用集会、宣传栏、黑板报、广播台等途径广泛宣传创建平安先行学校产意义和实施方法,增强广大师生的安全意识,了解掌握安全常识,提高自我保护能力,牢固树立安全第一的思想,采取了校长全面管理,班主任具体负责的二级管理办法,中心学校与各小学、小学与各班主任签订了安全管理工作责任状,全员参与平安先行学校的创建活动.@#@二、制度建设与管理@#@认真做好上级有关安全文件收发、存档,每一项安全文件和会议精神都做到及时传达与贯彻,关做好监督落实.同时,对上级有关文件会议要求,结合本校实际制定一系列学校常规安全管理制度.@#@1校门管理方面:

@#@制定严格的门卫管理制度外来人员出入校园登记制度，有携物出校门查验，值班登记记录制度,加强门卫值守管理,严格工作纪律,落实24小时值守，外来人员进校登记，禁止学生在校时间出校，夜间巡查等工作职责,关延伸至放学大流高峰时校门外通道,治安秩序管理,基本保证了师生校内安全.@#@2安全防范方面:

@#@学校领导带头,负责督查各部门,各部位的安全情况,配备夜值班电话.学校在操场和楼梯等地安装了监控设施,学校还制定了《门卫管理制度》《安全工作保卫制度》《关于加强安全工作的预警实施方案》等多项制度.安全管理方面:

@#@1校舍安全方面:

@#@我校的校舍设施设备符合国家有关质量标准;@#@有健全的校舍管理、检查与维修制度,学校设有校产管理小组,校产管理小组定期对校舍进行管理、检查与维修,确保校舍安全.2消防安全方面:

@#@我校十分重视消防安全工作,专门成立了消防安全管理小组和岗位消防安全责任人,制定了各岗位消防安全职责,建立、完善和落实了各项消防安全规章制度,制定了应急预案,不断完善消防基础设施,按照规定配足消防器材关保持完好;@#@疏散通道畅通,疏散标志、应急照明设备符合要求;@#@定期进行消防检查,及时整改消防隐患;@#@开展消防知识讲座,并指导学校组织消防逃生演练,提高了学生的自救能力.@#@三、宣传教育@#@1安全教育方面:

@#@我校十分重视对学生的安全教育,把安全法制教育列入教学计划,充分利用早晚点、升旗仪式、班会、课堂、讲座、宣传栏、班报等途径对学生进行安全教育,同时利用安全教育日（周月）“119消防安全宣传日”和“12.4法制宣传日”等活动集中开展安全宣传教育活动不断增强学生的安全防范意识,收到了良好的效果.@#@2法制教育方面:

@#@结合国家普法计划,结合我校特点制定了我校的法制教育计划,拿出专门的时间,采取多种形式开展法制教育活动,每学期都请法制副校长杨善庆警官进行专场法制教育讲座,充分发挥校外法制教育基地的作用,构建家庭、学校、社会三位一体的教育管理机制,成效显著。

@#@@#@3心理健康教育方面:

@#@我校重视对学生的心理健康教育,设立心理健康辅导室,配备专门人员,为学生提供及时有效高质量的心理健康指导与服务;@#@通过心理辅导课和宣传材料宣传普及心理健康知识。

@#@@#@四、治安与稳定@#@1校园治理方面:

@#@校园安全有序.校园车辆（师生员工自行车、摩托车小车等）停放整齐规范;@#@校门口通道畅通,无小摊贩;@#@学生接送校车管理规范,符合有关要求,安装监控系统.学校校舍教学设备生活设施等重点部位各类基础设施安全完好,符合国家有关安全规定标准。

@#@各类安全标识清楚醒目。

@#@有定期对设施进行查勘鉴定,发现问题及时整改.学校重视校园的绿化和美化工作,为师生创设了清洁美观的教学和生活环境,校园内管理规范,设有专人负责校园绿化美化管理工作,校园内没有残标乱写乱画乱张贴现象,不存在卫生死角。

@#@@#@2周边治理方面:

@#@我校能够积极向上级有关部门反映学校周边存在的突出问题,如网吧接纳未成年人的问题等,能积极配合有关部门搞好校园周边治安、交通、文化、环境卫生,摊点等治理工作,主动争取当地党委,政府及有关部门对平安先行学校创建工作的指导和支持能够主动承担并完成当地社会治安综合治理相关任务,目前我校周边秩序良好。

@#@@#@同时我校注重校园文化建设,建立起内容覆盖课堂教学,课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系,每学期开展规范月文明月主题教育活动;@#@校训、三风建设内涵体现现代化教育理念,展现了学校人文性建设价值取向.我校非常重视师德建设,一直把职业道德教育纳入教师培训计划,定期开展正行风树师德主题教育活动,没有歧视、侮辱、殴打、体罚或变相体罚学生的现象,没有向学生推销教辅资料,没有接受或索要学生家长财物,在教学科研中没有弄虚作假现象,教职工都符合相应任职资格和条件,全们师德高尚,爱岗敬业,教师的工作受到学生家长的肯定。

@#@@#@五、通过一年来的创建,我校各方面都取得了一定的成效,全面加强了学校安全工作,有效预防学校安全事故的发生,促进学生健康成长,努力营造安全和谐文明健康的育人环境。

@#@以后,我们还将继续努力,进一步规范健全安全管理制度,完善管理体系,加大安全设施投入。

@#@@#@经我校组织自评,总得分为92.7分,符合县级“平安先行学校”验收标准,特申请县级“平安先行学校”检查组莅临我校验收。

@#@@#@漳浦县东庵小学@#@2012年10月5日@#@";i:

30;s:

2406:

"致家长、学员的一封信@#@尊敬的家长、学员：

@#@@#@您好！

@#@真诚地感谢您抽空阅读这封信！

@#@@#@孩子是一个家庭的希望，是您心灵的寄托，感谢您对飞乐艺术培训的信赖与支持，我们将一如既往的诚信、认真、负责。

@#@@#@飞乐或许还不够完美，或许老师还会请假调课，或许琴行卫生还不够好，或许跟家长的联系还不够紧密。

@#@但我们一直在努力做，我们请了相对于炎陵县最好的师资队伍，我们认真的和学生交流，我们拿家里的血汗钱来办教育，我们一直在尽最大的努力，培训中心一直在成长。

@#@我们热爱教育，热爱培训中心的所有学员。

@#@@#@寒假即将开始，为使您的孩子过一个充实而有意义的寒假，现将我们对您孩子在寒假中的要求及开学的有关事宜通知给您，希望能得到您的理解与支持。

@#@@#@1.平时读书的时候，练习专业的时间较少，所以正好利用寒假这段时间，对所学专业进行全面的复习，找出薄弱环节，进行有针对性的练习。

@#@对于明年要参加音乐中考的学生更加不要忽视这段时间的学习。

@#@@#@2.音乐被称为手的艺术，不要冻到手指和伤到手指，注意各方面安全，特别是烟花爆竹的安全。

@#@@#@3.榜样的力量是无穷的，相信家长能做孩子的好老师、好父母，以关爱的方式与其进行沟通，在您浓浓的亲情滋润下，惜福感恩度寒假，争取以完美的成绩和平常的心态迎接新学期！

@#@@#@4.琴行定于2013年1月5日上午8点半（下周六）期末考试，欢迎家长带孩子一起来校。

@#@考试安排如下：

@#@@#@考试时间@#@考试科目@#@1月5日上午8:

@#@30-12:

@#@00@#@古筝专场@#@1月5日下午13:

@#@30-18:

@#@30@#@钢琴、小提琴、吉他、声乐、长笛@#@1月6日上午9:

@#@00-10:

@#@30@#@舞蹈专场@#@@#@5.飞乐琴行2013年上学期开学时间为正月18（阳历2月27日），请学员准时到琴行报到，开学第一周的周六正式上课。

@#@@#@衷心地祝愿您：

@#@全家幸福，万事如意！

@#@@#@飞乐琴行2012年12月@#@家长意见：

@#@@#@请留下宝贵意见，期末考试我们将回收。

@#@@#@附：

@#@（由上面一根线剪下）@#@";i:

31;s:

3677:

"《让笔下的人物“动”起来》教学反思@#@作文是我们小学语文教学的一个难点，我发现学生在以写人为主的作文中，对人物的动作描写存在描写不够细致，用词不够贴切。

@#@特别是对人物连续性的动作用词不够准确，不能很好地抓住人物的个性化动作来表现人物的性格特征。

@#@因此，我结合学生的实际，特别开设了这堂以动作描写为主的作文指导课，让学生初步明确动作描写内涵及其对刻画人物形象的作用。

@#@@#@在课堂上，我主要采用色彩和画面来激趣，让学生充分感受课件意境美。

@#@有了表达的欲望后，再充分调动学生的生活积累，捕捉习作素材，帮学生成功的跨越动作描写这道难关。

@#@整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。

@#@采用了启发式的教学，注重发挥教师的主导作用，以学生为主体，充分利用教育学中的情景创设法则和心理学中的“光环效应”等原则，有针性进行教学。

@#@授课过程中我注重从学生学过的课文中寻找有关动作描写的例子来作为写作的知识点，力求个个击破。

@#@从学生的习作来看，学生基本运用上是好的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当然，在这节微课中也存在着不足，作为作文课重要的训练环节给学生的时间不够充足，这必然对学生的构思和技巧的运用造成一定的障碍，我认真想了一下原因，发现教学环节的设计上还应该注重对学生的能力进行针对性的备课，主要是佳作赏析部分还可以缩短时间，保证学生有充分的训练时间。

@#@同时，学生的自主探究能力仍要继续加强，学生的主动积极参加会使课堂气氛更好。

@#@今后上课我会更加注重备学生这一环节，注重学生的主动参与性和师生互动的实效性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在教学中，灵活应变是很重要的。

@#@在这节课中的赏析部分，提问的学生基础比较差，当对问题不够理解时，我便从注重从生活实例方面来引导，从而激发学生回答的自信心，有效地营造学生学习的积极氛围，这种感悟将是今后教学的宝贵财富。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@我认为作文教学方面应该注重学生主体性的发挥和自主合作探究这一客观规律，今后我再遇到到这类作文，在设计上，我一定会注重采用讨论式教学运用于赏析部分，同时对赏析的内容注重让学生自主发言，教师适当引导，以免束缚了学生的思维，组织教学上，可采用小组合作法用于拓展训练，推荐好的作品来上台演说，因为集体的智慧会更具有代表性。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在今后的作文教学中，我认为要想提高学生的作文水平，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教学以生机和活力。

@#@第二，紧扣生活，多给学生启发引导，交流教育，来加强作文的思想性和个性表达，来提高作文的深度和新意。

@#@第三，平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内容的训练，提高学生的提炼概括能力。

@#@第四，增加作文批阅的次数和激励性的批语，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作。

@#@我相信有了基础的扎实作保证的作文教学会有效地提高学生的写作功底，让学生的作文更充实、更扎实！

@#@@#@ @#@@#@";i:

32;s:

23594:

"复杂难处理钨矿高效分离关键技术及工业化应用@#@推荐单位：

@#@中国有色金属工业协会@#@推荐奖种：

@#@科技进步奖@#@完成单位：

@#@广州有色金属研究院、北京矿冶研究总院、湖南柿竹园有色金属有限责任公司、湖南有色金属股份有限公司黄沙坪矿业分公司、甘肃新洲矿业有限公司、宁化行洛坑钨矿有限公司、广州粤有研矿物资源科技有限公司、青阳百丈岩矿业有限公司@#@完成人：

@#@孙传尧、邱显扬、李晓东、高玉德、周晓彤、程新朝、何亚文、林日孝、李爱民、王中明、周祯善、徐锃、张忠汉、谢加文、倪章元@#@项目简介：

@#@@#@钨是一种不可再生的稀有金属，具有难以替代的优良性能，在钢铁工业、装备制造、交通运输和电子信息等产业中起着重要作用，在国民经济和国防建设中具有极其重要的战略地位。

@#@@#@我国钨资源储量居世界首位，占60%以上。

@#@随着国民经济迅猛发展，对钨资源需求越来越大，相对易选的黑钨矿资源急剧减少，几乎殆尽。

@#@而占钨储量60%以上的难选白钨矿和黑白钨共生矿在攻关前却未得到有效利用，这部分钨资源利用率仅35~40%。

@#@由于这类资源的矿物种类繁多、原矿品位低，且白钨矿常与表面性质相近的含钙脉石致密共生，因而其有效分选被公认为世界性选矿难题。

@#@针对该类难选钨矿，开发复杂难处理钨矿高效分离关键技术及工业化应用，提高其综合利用率，对我国钨工业可持续发展意义重大。

@#@@#@项目组经过现场调研，及时掌握中国钨矿选矿技术现状及创新方向。

@#@本项目以多个典型矿山的难选钨矿为研究对象，在多个国家科技计划及大量企业委托项目的支持下，经过十多年的理论研究及科技攻关，取得“复杂难处理钨矿高效分离关键技术”的重大突破。

@#@其创新点：

@#@@#@1.强磁分流—黑白钨分开浮选新工艺。

@#@基于对黑钨矿和白钨矿磁性、浮选动力学特性研究，建立了分流分速模型，在此基础上提出基于分流分速的异步浮选法分离黑钨矿和白钨矿。

@#@本技术突破传统单一浮选工艺的束缚，率先采用黑白钨矿磁选分离新技术，适应性强，指标稳定，既高效回收黑钨矿和白钨矿，同时为后续萤石、锡石、石榴石等综合回收创造了有利条件。

@#@@#@2.系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用。

@#@基于对药剂结构特性、矿物溶液化学和不同钨矿石浮游特性的长期研究，自主研发出两类新型高效选择性钨捕收剂及其复合药剂，克服了传统药剂选择性和溶解性差的缺点，实现了对难选钨矿的高效捕收，药剂产业化程度高，价格适中，易降解、环保。

@#@@#@3．捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术。

@#@本技术突破了传统加温精选工艺，根据白钨粗精矿矿物学特性，在加温前添加少量捕收剂，使钨矿物预先吸附，在添加大量水玻璃同时，选择性添加少量氢氧化钠和硫化钠，强化对脉石矿物和硫化物选择性脱药和抑制，加温或不加温搅拌后，矿浆不稀释不脱泥不脱药直接浮选，简化流程，高效回收白钨矿。

@#@@#@4.钨细泥预分离—浮重新工艺。

@#@本工艺流程简单，适应性强，不需加温，钨品位及回收率高，克服了传统工艺“常温浮选-加温精选-弱磁选-强磁选-重选”流程长，钨浮选粗精矿品位低，加温精选浪费能源，消耗大量水玻璃，尾矿沉降困难，回水难以利用，钨回收率低等缺点，解决了国内外公认的钨细泥选矿技术难题。

@#@@#@5.类质同象富钼变种白钨矿选矿新技术。

@#@采用特效的磁黄铁矿浮选药剂和钼钨类质同象白钨矿的特效捕收剂以及“浮钼-强化脱硫-高效回收钼钨类质同象白钨矿”的全浮选矿工艺流程，解决了伴生有磁黄铁矿的低品位钼钨类质同象白钨矿的浮选技术难题。

@#@@#@本项目从研发到工业应用已有十多年，对不同矿石系统地进行了40多个小型、6个扩大及10个工业试验，在湖南黄沙坪、宁化行洛坑、甘肃新洲、湖南柿竹园、江西阳储山、湖南新田岭、青阳百丈岩、黑龙江双鸭山等20多个钨选厂生产应用，技术指标显著提高，回收率平均超过70%。

@#@此外，即将投产的湖南柿竹园3000吨选厂和湖南瑶岗仙等12家钨矿设计也采用了本技术。

@#@本技术使大量难选钨矿得以利用，从而扩大了可利用钨资源储量，创造了巨大的经济社会效益。

@#@本项目直接经济效益达到23亿元，间接经济效益超过50亿元。

@#@@#@本项目多项技术经专家鉴定和评价，总体达到国际先进水平，部分达到国际领先水平。

@#@经国际联机检索科技查新，未见国内外有与本项目的创新点相同的报道。

@#@本项目获国家授权发明专利4项；@#@发表论文80篇，出版学术专著1部；@#@获省部级科技进步一等奖4项。

@#@培养了硕博士研究生16名和一批专业技术人才，极大地促进了钨行业的技术进步。

@#@@#@推广应用情况：

@#@@#@十多年来，本项目研究成果不断产业化。

@#@已在我国湖南、江西、甘肃、云南、广东、广西、新疆、安徽、内蒙古等地20多家钨选矿厂成功应用，这些选厂现日处理矿石共达15000吨以上，近三年累计处理矿石达1350万吨以上，回收率平均超过70%，直接经济效益达到23亿元，。

@#@此外，本技术已为12家钨选厂的设计建设所采用。

@#@间接经济效益超过50亿元。

@#@@#@完成人及技术贡献：

@#@@#@1.孙传尧：

@#@该项目技术研究论证、技术方案的制定及各阶段试验和工程化实施的总负责之一。

@#@提出采用“高梯度强磁分流黑白钨——黑白钨分别浮选”的流程，对黑白钨矿高效捕收剂进行了技术改进，负责小型试验、扩大试验到工业试验，对创新点

（1）强磁分流—黑白钨矿分开浮选的新工艺、

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（4）钨细泥预分离-浮重新工艺做出了贡献。

@#@@#@2.邱显扬：

@#@该项目技术研究论证、技术方案的制定及各阶段试验和工程化实施的总负责之一。

@#@对项目创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术、（4）钨细泥预分离-浮重新工艺、（5）类质同象富钼变种白钨矿选矿新技术等均作出创造性贡献。

@#@@#@3.李晓东：

@#@该项目在柿竹园现场实施的项目负责人和主要研究人员。

@#@先后组织、领导柿竹园试验方案制定和现场实施，组织了在500吨/日、1000吨/日和2000吨/日选厂的现场应用试验及生产推广，为本项目的工艺优化和现场应用研究、实施发挥了关键作用。

@#@对创新点

（1）强磁分流—黑白钨矿分开浮选的新工艺

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术作出了贡献。

@#@@#@4.高玉德：

@#@本项目的主要技术负责人之一，率先将螯合型捕收剂用于黑钨细泥浮选，研究开发出“细泥预处理-常温浮选-离心机重选”新工艺，显著提高了微细粒级钨矿物选矿技术指标，解决了难选钨细泥回收关键技术问题。

@#@对创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术、（4）钨细泥预分离-浮重新工艺等作出了创造性贡献。

@#@@#@5.周晓彤：

@#@该项目的主要技术负责人之一。

@#@针对柿竹园Ⅲ矿带西北角矿石性质差异性大的特点，研究开发脱泥脱药预处理的钨细泥选矿新工艺及新组合药剂制度，大幅度提高现场的选矿回收率。

@#@在钨捕收剂研发、工艺流程的改进以及在安徽青阳钨钼矿、江西大吉山钨矿和内蒙等钨矿山的工程化研究和应用中作出了较大的贡献。

@#@对项目创新点

（1）强磁分流—黑白钨分开浮选新工艺、

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术、（5）类质同象富钼变种白钨矿选矿新技术等作出创造性贡献。

@#@@#@6.程新朝：

@#@柿竹园项目的技术负责人，参与了整体方案制定，提出采用“高梯度强磁分流黑白钨——黑白钨分别浮选”的流程，对黑白钨矿高效捕收剂进行了技术改进，负责小型试验、扩大试验到工业试验，对创新点

（1）强磁分流—黑白钨矿分开浮选的新工艺

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用做出了贡献。

@#@@#@7.何亚文：

@#@黄沙坪项目的主要技术负责人。

@#@组织、领导、协调黄沙坪项目的研究方案的制定和实施。

@#@对创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术作出了贡献。

@#@@#@8.林日孝：

@#@本项目的主要技术负责人之一，是钨系列高效捕收剂的生产负责人，参与工业试验方案的制定和实施。

@#@对创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术等作出了贡献。

@#@@#@9.李爱民：

@#@行洛坑项目的主要技术负责人，提出工艺流程改造方案并负责工业试验的实施，为项目取得较好的技术经济指标起到了领导和决定性的作用。

@#@对项目创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（4）钨细泥预分离-浮重新工艺等做出了贡献。

@#@@#@10.王中明：

@#@柿竹园和黄岗项目的技术负责人，参与了整体方案制定，提出采用“高梯度强磁分流黑白钨——黑白钨分别浮选”的流程，对黑白钨矿高效捕收剂进行了技术改进，负责小型试验、扩大试验到工业试验，对创新点

（1）强磁分流—黑白钨矿分开浮选的新工艺

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用作出了贡献。

@#@@#@11.周祯善：

@#@参加了“甘肃小柳沟白钨矿选矿新工艺研究”项目的选矿设计与研究工作。

@#@全程主持并参加了该项目的工业试验与工业生产及与此相关的安装调试工作。

@#@对重要技术改进方案提出过指导性意见。

@#@对新型药剂的使用，做出过长期工业生产试验与研究，提出重要的真实可靠的研究数据。

@#@协助该项目主要技术负责人，完成了白钨矿加温浮选到常温浮选的工业改造。

@#@对创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术等作出创造性贡献。

@#@@#@12.徐锃：

@#@青阳百丈岩矿项目负责人，组织、领导、协调青阳百丈岩矿业有限公司复杂难选Mo-W类质同象白钨矿工业试验方案实施，为本项目的顺利施行起到了关键作用。

@#@对创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用等作出创造性贡献。

@#@@#@13.张忠汉：

@#@本项目技术负责人之一，参与提出了该项目立项总体思路和方案以及需要解决的关键技术；@#@主持并参加了柿竹园多项国家科技攻关项目和“甘肃新洲矿白钨矿选矿新工艺研究”项目研究。

@#@对创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术等作出创造性贡献。

@#@@#@14.谢加文：

@#@在柿竹园项目中，组织协调现场实施的主要人员。

@#@参与试验方案制定，组织协调在200吨/日选厂的工业试验，与主要负责人组织了在公司其他选厂进行现场应用试验及生产推广，为本项目的工业试验及生产推广应用发挥了主要作用。

@#@对创新点

（1）强磁分流—黑白钨矿分开浮选的新工艺

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用作出了贡献。

@#@@#@15.倪章元：

@#@负责黄沙坪矿低品位钨钼矿选矿技术工业试验，全优浮工艺流程设计及改造施工.全优浮工艺节能（共减少装机容量360余KW）,稳定提高指标。

@#@对创新点

（2）系列新型高效钨捕收剂研发及工程化应用、（3）捕收剂预吸附多碱协同作用直接精选技术等作出了贡献。

@#@@#@完成单位及创新贡献：

@#@@#@1.广州有色金属研究院@#@为本项目技术总负责单位，负责对项目的组织与技术实施，制定相关的工艺流程、实施方案、药剂合成方案等，关键技术的研发和整个试验研究工作的组织以及技术资料的编写工作。

@#@本单位研究人员对项目核心技术创新与工业实施作出了重要贡献：

@#@突破传统单一浮选工艺的束缚，首次采用白钨矿优先浮选，浮选尾矿磁-浮联合工艺富集黑钨矿新技术，有利于黑钨矿比例较低时提高黑钨浮选品位和回收率，也为后续萤石浮选和锡石回收创造了条件。

@#@自主研发出两类新型高效选择性钨捕收剂及其复合药剂，克服了传统药剂选择性和溶解性差的缺点，实现了对难选钨矿的高效捕收，药剂产业化程度高，价格适中，易降解、环保。

@#@突破传统加温精选工艺，在加温前添加少量捕收剂，使钨矿物预先吸附，在添加大量水玻璃同时，选择性添加少量氢氧化钠和硫化钠，强化对脉石矿物和硫化物选择性脱药和抑制，加温或不加温搅拌后，矿浆不稀释不脱泥不脱药直接浮选，简化流程，高效回收白钨矿。

@#@采用钨细泥预分离-浮重新工艺，克服了传统工艺流程长，钨浮选粗精矿品位低，加温精选浪费能源，消耗大量水玻璃，尾矿沉降困难，回水难以利用，钨回收率低等缺点，解决了钨细泥选矿技术难题。

@#@采用特效的磁黄铁矿浮选药剂和钼钨类质同象白钨矿的特效捕收剂以及“浮钼-强化脱硫-高效回收钼钨类质同象白钨矿”的全浮工艺，解决了伴生有磁黄铁矿的低品位钼钨类质同象白钨矿的浮选技术难题。

@#@对项目推广应用的贡献是：

@#@本技术在湖南黄沙坪、宁化行洛坑、甘肃新洲、湖南柿竹园、江西阳储山、湖南新田岭、黑龙江双鸭山以及江西、安徽、内蒙古等20多个钨选厂生产应用，此外，即将投产的湖南柿竹园3000吨选厂和湖南瑶岗仙等12家钨矿设计也采用了本技术。

@#@@#@2.北京矿冶研究总院@#@技术负责单位，负责对项目的组织与技术实施，负责制定选矿技术方案。

@#@针对难选黑白钨混合矿石选矿技术难题，提出了高梯度强磁分流－黑、白钨分别浮选的选别流程。

@#@高梯度强磁分流使90%以上的黑钨矿物进入磁选精矿产品中，白钨矿主要在磁选尾矿中，黑钨矿物和白钨矿物基本分离开；@#@强磁分流后两边矿浆的矿物组成被简化，分别回收黑钨和白钨时，选矿干扰因素相对减少，选矿方法灵活性较大，工艺技术成熟可靠；@#@对矿石的适应性强，钨选别指标稳定；@#@为锡石、萤石选别创造了有利的条件；@#@提高了资源利用水平，减少了尾矿排放量。

@#@该方案在柿竹园公司得到推广应用。

@#@负责并组强实施“黄岗铁锡钨复杂多金属矿综合利用研究”经过小型试验、扩大试验到工业试验，针对矿石的特点和难点，制定了“磁－浮－重－浮”联合流程，有效地回收了矿石中的铁、锡、钨和铜，提出的工艺流程方案在黄岗铁多金属矿从2007年工业投产一直应用到现在。

@#@对黑白钨矿高效捕收剂进行了技术改进。

@#@采用廉价溶剂取代甲苯萃取苯胲，解决了原工艺存在的问题。

@#@经过小型试验研究、工业试验研究，研制成功的新型捕收剂合成工艺避免了生产成本高，环境污染等问题。

@#@采用新型捕收剂进行了选钨工业试验，新型捕收剂选择性好,对各种矿石的适用性较强,不仅能有效地捕收白钨矿物,而且能有效捕收黑钨矿物,所获得的钨粗精矿WO3品位和回收率均较高，钨回收率提高了5-10百分点。

@#@@#@3.湖南柿竹园有色金属有限责任公司@#@本单位是项目现场实施的主要单位，协助项目的立项，协助制定工艺流程、整改方案等关键工作以及工艺优化方案进行决策和物质支持，为本项目的顺利实施起到了关键作用。

@#@对项目技术创新和应用贡献是：

@#@在黑白钨选矿工艺的工业试验、工业生产调试以及工业实施中起到积极的作用。

@#@完成了1000吨/日黑白钨选矿工艺现场应用推广、完成了500吨/日黑白钨选矿工艺推广应用改造、2007年在完成柿竹园2000吨/日选厂“复杂难选低品位黑白钨共生多金属矿高效选矿新技术”、2009年在柿竹园380选矿试验基地进行的“强磁分流-黑白钨分开浮选”及黑白钨“浮-磁-浮”工业试验项目中，协作研究开发出脱泥脱药预处理的钨细泥选矿新工艺及新组合药剂制度，大幅提高了黑钨精矿品位及实际回收率。

@#@参与选厂技改方案的论证、设备选型，辅助设施配置方案的确定。

@#@组织了现场应用试验研究和现场试验流程的调试，调整及优化药剂制度等，为选厂达产达标提供了强有力的支持。

@#@强化现场的生产管理，为该项目的顺利进行以及选厂生产指标的提高起到积极的作用。

@#@@#@4.湖南有色金属股份有限公司黄沙坪矿业分公司@#@项目实施单位，为本项目的实施提供物质支持，为本项目的顺利完成起到了关键作用。

@#@对本项目技术创新和应用情况的贡献：

@#@协助技术负责单位将技术成果成功应用于生产。

@#@为技术成果的成功应用提供充足的条件。

@#@@#@5.甘肃新洲矿业有限公司@#@2005年7月至2006年9月采用传统白钨加温浮选工艺，介质调整剂采用氢氧化钠、水玻璃组合药剂系统，捕收剂采用731氧化石蜡皂。

@#@白钨WO3精矿品位63%，回收率65-72%。

@#@从2006年9月起，我公司与广州有色金属研究院共同进行白钨浮选新工艺新药剂工业试验。

@#@白钨捕收剂采用GYW，介质调整剂采用碳酸钠、水玻璃组合药剂系统，白钨WO3精矿品位65%，回收率可达78%以上，并实现了废水全部回用的零排放新工艺和加温浮选尾矿重浮联合新流程。

@#@2009年7月，与广州有色金属研究院技术合作项目—白钨矿新型药剂条件下常温浮选工艺取得成功并投入生产。

@#@选矿生产成本从65元/吨降低至50元/吨，白钨WO3精矿品位65%，回收率≥80%。

@#@采用新药剂、新工艺后，生产指标稳定，药剂添加数量及成本显著下降。

@#@传统工艺731捕收剂单耗为1600克/吨，水玻璃单耗为20Kg/吨；@#@新工艺中GYW捕收剂用量为1100克/吨，水玻璃单耗为13Kg/吨。

@#@与过去传统工艺相比较而言，累计新增经济效益5200万元。

@#@与广州有色金属研究院共同完成的“白钨矿成套工程化选矿新技术和新药剂”项目2009年获中国有色金属工业协会科技进步一等奖。

@#@@#@5.宁化行洛坑钨矿有限公司@#@是复杂难处理钨细泥高效选矿新工艺研究及应用项目实施单位，为本项目的工艺优化方案进行决策和物质支持，为本项目的顺利实施起到了关键作用。

@#@对本项目技术创新和应用情况的贡献：

@#@针对矿石性质，增加了脱泥入选，选择了合适的水力旋流器。

@#@进行了高梯度磁选和离心机精选对比试验。

@#@在放弃高梯度磁选、取消加温浮选、优化工艺流程的具体实施上作出了贡献。

@#@对各种药剂的添加量及加药点进行完善，添加搅拌桶，延长药剂作用时间，增加浮选的扫选作业，提高了生产指标。

@#@@#@7.广州粤有研矿物资源科技有限公司@#@为本项目合作单位，协助制定部分相关工艺流程、药剂合成和部分现场工业试验、调试和跟踪服务。

@#@对本项目技术创新和应用情况的贡献：

@#@高效选择性钨钙分离技术：

@#@开拓性地研发了组合选矿新工艺，配合多种新型高效螯合捕收剂及组合调整剂的应用，实现了白钨矿与含钙脉石的有效分离。

@#@原始研发两大类高效选择性钨捕收剂，改变了传统药剂选择性和溶解性差的状况，实现了对难选钨矿物的高效捕收。

@#@研发出独具特色的原浆精选技术—不脱泥不脱药直接浮选，不仅简化了流程，且高效回收了白钨矿。

@#@@#@8.青阳百丈岩矿业有限公司@#@项目实施单位，协助项目的立项，协助制定工艺流程、整改方案等关键技术，以及工艺优化方案进行决策和物质支持，为本项目的顺利实施起到了关键作用。

@#@对项目应用的主要贡献是：

@#@负责选厂整改方案的论证、设备选型，辅助设施配置方案的确定。

@#@协作研究开发出“浮钼-强化脱硫-高效回收钼钨类质同象白钨矿”的全浮选矿工艺流程，显著提高了白钨精矿的富集比和回收率，解决了伴生有磁黄铁矿的低品位钼钨类质同象白钨矿的浮选技术难题。

@#@组织了技术方案的实施和现场试验调试，调整及优化药剂制度等工艺技术参数、为选厂达产达标提供了强有力的支持。

@#@强化现场的生产管理，为该项目的顺利进行以及选厂生产指标的提高起到积极的作用。

@#@@#@本项目曾获科技奖励情况：

@#@@#@1.复杂难处理钨细泥高效选矿新工艺研究及应用获2010中国有色金属工业科学技术一等奖。

@#@@#@2.低品位钨钼矿选矿技术获2011中国有色金属工业科学技术一等奖。

@#@@#@3.复杂难选黑白钨混合矿石选矿新技术获2011中国有色金属工业科学技术一等奖。

@#@@#@4.复杂难选钼钨类质同象白钨矿选矿新技术获2013中国有色金属工业科学技术一等奖。

@#@@#@主要知识产权证明目录（不超过10件）：

@#@@#@知识产权类别@#@知识产权具体名称@#@国家@#@（地区）@#@授权号@#@权利人@#@发明人@#@发明专利@#@一种黑白钨矿物的选矿方法@#@中国@#@ZL200910042158.4@#@广州有色金属研究院@#@周晓彤;@#@邓丽红;@#@关通;@#@翟爱峰@#@发明专利@#@一种黑白钨混合浮选粗精矿的分离方法@#@中国@#@ZL201110141053.1@#@广州有色金属研究院;@#@广州粤有研矿物资源科技有限公司@#@邱显扬;@#@汤玉和;@#@张先华;@#@林日孝;@#@石志中@#@发明专利@#@一种黑白钨细泥的选矿方法@#@中国@#@ZL200810027873.6@#@广州有色金属研究院@#@周晓彤；@#@邓丽红；@#@管则皋；@#@罗传胜@#@发明专利@#@一种选矿浮选剂铜铁灵的制备方法@#@中国@#@ZL01144395.2@#@北京矿冶研究总院;@#@铁岭选矿药剂厂@#@王中明;@#@费九光;@#@程新朝;@#@富有忠;@#@方启学;@#@肖勇;@#@王庆久@#@";i:

33;s:

6509:

"高皇小学收费工作总结@#@两年来，我校在上级主管部门的领导下，认真落实国家和省关于规范教育收费、治理教育乱收费的要求，严格执行蚌埠市财政局、教育局、物价局联合下发的中小学校收费文件要求，进一步规范学校收费行为，推动教育系统政风行风建设，切实维护人民群众的切身利益，进一步提高人民群众对教育的满意度。

@#@现将具体工作汇报如下：

@#@@#@一、统一思想，加强管理。

@#@@#@我校全面贯彻落实科学发展观，坚持标本兼治、综合治理的工作方针，切实做好规范教育收费、进一步治理教育乱收费工作。

@#@每学期开学之初，学校对全体教师进行思想教育，使大家充分认识到规范中小学校收费是创建和谐校园的基础，全体教师务必重视、务必认真、务必坚持原则。

@#@@#@二、加强对教育收费自查的认识：

@#@@#@每学期开学初，我们在接到教育局的有关通知后，将文件精神传达给各学校领导和老师，使大家认识到：

@#@学校的收费要严格按上级文件收费。

@#@通过自查，要更加明白任何教育乱收费行为，都有损于教育的形象，有损于教师的形象，有损于党和政府的形象。

@#@规范教育收费工作，是推动教育事业持续、健康、协调发展的必然要求，是教育系统党风廉政建设的重要任务。

@#@@#@三、具体情况：

@#@@#@1、收费公示情况。

@#@各学校均在校园醒目位置张贴了收费文件和批复等，让家长明确学校除了向自愿在校就餐的学生收到伙食费，不再收取任何费用。

@#@@#@2、收费票据的使用和收费资金的管理情况。

@#@各学校在收取学前班学时开据了学杂费专用收据，所收款项全额上缴至九湾会计中心，并在学校设立专账，单独核算。

@#@@#@3、教辅资料征订的原则@#@

（1）、选择教辅材料是学生和家长的自愿自主行为，学校和教师不得强行统一组织学生集体购买教辅资料，不得指定教辅材料的内容作为考试内容或各种变相统购行为，不得随意加重学生的课业负担。

@#@@#@

（2）、各年级教师不得擅自引导书商进入校园推销、销售教辅材料、图书资料和音像制品，以免干扰和影响学校正常的教学秩序；@#@不得通过非法渠道订购教辅材料，杜绝盗版的教辅材料流入校园，确保教辅材料征订发行的规范、有序。

@#@@#@（3）、严禁教师个人在教辅推荐、发行过程中牟取发行部门、书商“宣传费、劳务费、赞助费、咨询费”等各种名目的费用及回扣各违规违法行为。

@#@教师个人不得直接收取、参与经办、经手学生征购教辅过程。

@#@@#@（4）、各备课组可根据需要，由学校确定版本，从新华书店或县教育局审读、公布的教辅材料品种中向学生推荐符合教学实际的教辅资料，按照“学生自愿购买、发行部门上门服务”的要求，联系书商进行订购。

@#@班长或学习委员认真登记所在班级学生所购买的教辅材料的数量，由班长将书款直接交给书商。

@#@每个学科学生只能自愿选用一套教辅材料。

@#@@#@（5）、各学科每学期、学年推荐、使用的实际教辅资料情况及时上报教务处备案（校务公开栏公示），届时学校组织予以检查，通报有关情况。

@#@@#@（6）、各部门和教师个人若违反相关规定，学校将严格追究相关人员的责任。

@#@@#@4、规范中小学服务性收费和代收费管理@#@

（1）、按照规定收取服务性收费和代收费，必须坚持学生或学生家长自愿原则。

@#@严禁强制或变相强制提供服务并收费。

@#@严禁将服务性收费和代收费与行政事业性收费一并收取。

@#@在校学生收取服务性收费和代收费，必须坚持非营利原则，按学期或按月据实结算，多退少不补。

@#@学校和教师在为学生服务、代办有关事项的过程中不得获取任何经济利益，不得收取任何形式的回扣。

@#@确有折扣的，须全额返还学生。

@#@将按规定权限批准的中小学服务性收费和代收费项目、标准等列入政府信息公开范围，主动向社会公开。

@#@通过学校公示栏等方式将服务性收费和代收费项目、标准、收费资金的使用情况和投诉电话等进行公示，主动接受学生、家长和社会的监督，增强学校收费的透明度。

@#@按规定应公示而未公示或公示内容与政策规定不符的，不得收费。

@#@@#@服务性收费和代收费不属于行政事业性收费，不实行收支两条线管理。

@#@服务性收费收入由学校根据实际支出列支；@#@代收费收入由学校全部转交提供服务的单位，不得计入学校收入。

@#@严禁任何部门、单位或个人以任何理由截留、挪用、挤占服务性收费和代收费资金。

@#@@#@将规范学校服务性收费和代收费作为治理教育乱收费工作的重点，坚决禁止侵害学生利益的行为。

@#@对学校擅自设立收费项目、制定收费标准和超范围收费等乱收费行为，以及有关部门、单位通过学校违规收取代收费等行为，价格、教育等部门要加强监督检查，对违规行为要严肃查处。

@#@严禁学校以服务性收费和代收费名义向学生乱收费。

@#@@#@5、严禁组织有偿补课@#@每学期开学初我校都要在全校组织开展了一次全面的严禁组织有偿补课的自查自纠活动，逐一梳理和排查本校办学中存在的问题，结合当前社会热点问题，严格对照自查，进行认真整改。

@#@全体教职工充分认识开展自查自纠工作在办好“让人民满意的教育”的重要性。

@#@自查自纠活动过程中加强组织领导，成立了校长为首的自查自纠组织领导小组，严格规范办学行为，按照教研组集中排查。

@#@@#@四、今后的工作：

@#@@#@我们将继续认真落实上级有关精神，加强学习和宣传，认真加以巩固，防止松懈和麻痹大意，严格按程序操作。

@#@切实把规范教育收费放到重要位置来抓，进一步明确教育收费规范要求，确保教育乱收费责任投诉为零，为教育发展创造良好的环境，为树立良好的教育形象而努力。

@#@@#@2012年11月@#@";i:

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"@#@读写联动课结题报告@#@从2012年12月接触到“主题阅读”实验课题以来，我一直担任“读写联动”这一课型的实验，至今已经两整年，其中收获和启示丰富，现将这一课型的实验过程和结果做出如下报告。

@#@@#@

（一）理念指导@#@读与写，是语文素养的两大核心能力，就像一个硬币的两面。

@#@读是理解，写是表达；@#@读是吸收，写是倾吐；@#@读是积累，写是运用；@#@读是源，写是流；@#@读是通过视觉接触他人的文字信息，通过大脑加工感受其意的过程。

@#@写是将自己通过观察体验获得的思想感情，外化为相应的文字符号的过程。

@#@读与写的心理过程是相反相成的。

@#@读写联动，将读与写的训练紧密联系在一起，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合，读写同步，相得益彰。

@#@@#@“读写联动”分为两类：

@#@一是，整个单元的阅读教学完成之后的整篇习作，即阅读和作文的联系；@#@二是阅读课中的小练笔。

@#@阅读教学中的小练笔，“写”的训练植根于阅读的土壤里，既是阅读的延伸与拓展，也是习作的预热与铺垫，是阅读与习作中间的桥梁。

@#@主要形式是写句子，写句群，写片断。

@#@@#@

（二）课题研究的目标@#@1、培养学生的阅读兴趣，探索出一系列课堂阅读指导方法，使学生乐于读书，善于读书，并学会从读书中积累有利于写作的素材。

@#@@#@2、探索在阅读教学中进行读写训练的途径和方法，增加学生写作训练次数，降低学生写作难度，激发学生写作兴趣，提高学生写作的水平，让学生乐写、善写。

@#@@#@3、以读促写，以写带读。

@#@加强对学生的课内阅读指导，探索出行之有效的将课文中的语言、章法、写作技巧自觉运用到自己的写作中去的课堂授课技巧，从而达到“读写结合，以读促写”的课题研究目标。

@#@@#@（三）方法指导@#@1、悟透写法是前提@#@在阅读和习作教学中寻找一个切入点，以读促写，以写促读。

@#@@#@“主题阅读”课题组陆恕老师说，读写联动的课型特点，就是“读为基础，写为延伸，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合”。

@#@其中“读为基础”“读中学写”，是强调阅读鉴赏中悟透写法的必要性。

@#@要让学生领悟什么写法，领悟得透彻不透彻。

@#@@#@领悟写法，可以由一篇入手，也可以两篇三篇放到一块儿比较阅读。

@#@@#@

（1）要教给学生比较方法。

@#@先由一篇入手，看看是从哪几方面写的，每个方面写了什么，是怎么写具体、写生动的；@#@再与第一篇比较，先看相同的，再看不同的。

@#@@#@

（2）要提供比较的思维支架。

@#@可以画思维导图，也可以做成表格，使比较更高效。

@#@@#@①仿写句子@#@句子是课文的基本构件，是课文主题的基本载体，是阅读教学的着力点，对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写，是引导学生积累词句、锤炼语言能力的最佳方式。

@#@在教学过程中，教师要善于捕捉文佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，有效建立句子的概念，提高学生遣词造句能力。

@#@小学阶段重点仿写的句子有：

@#@用词准确、刻画生动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词使用得当的句子等。

@#@@#@②补写空白@#@补写课文的空白简称补白，是指在阅读教学实践过程中,把与课文内容有关，但课文又没有直接表达出来的部分进行合理的补充、解释和说明，从而加深对课文内容的理解。

@#@抓住情节空白处或简略处，展开合理、丰富的想象或联想进行补写，化虚为实，化简为详，可以拓展内容空间，拓宽理解背景，强化学生的表达能力。

@#@在阅读教学中，可以引领学生从四个“点”进行补白：

@#@一、对教学突破点进行补白；@#@二、对主题深化点进行补白；@#@三、对情节高潮点进行补白；@#@四、对标点符号处（省略号）进行补白。

@#@@#@③仿写段落@#@在教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落，都可以用来进行仿写。

@#@从段落的仿写中让学生了解按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序、按先总结后分述、按先分述后总结、按并列段式等段的构成方式，逐步形成段的概念。

@#@从段落的仿写中让学生积累应用人物肖像、心理、动作、对话以及自然环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。

@#@从段落的仿写中让学生掌握开门见山、直奔主题，制造悬念、引人入胜，写景状物、渲染气氛等作文开头形式。

@#@从段落的仿写中让学生掌握篇末点题、提升思想，反照前文、首尾呼应，提出问题、发人深思，戛然而止、令人回味的结题技巧。

@#@@#@④续写故事@#@续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象，运用多种写作手法接写故事情节，写成一篇中心明确、内容健康、可信，事件完整、连贯的文章。

@#@那么怎样续写呢？

@#@首先，要在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。

@#@其次，要展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。

@#@第　　三，要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。

@#@续写可分为片断续写和全篇续写。

@#@阅读课上的续写以全篇续写为主，即学完课文后，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。

@#@如：

@#@教学《夜莺的歌声》，引导学生想象写出：

@#@第二天，小夜莺又会怎样做，他又会怎样执行侦察任务等。

@#@@#@⑤写读后感@#@在学生研读课文的同时，或理解课文内容和表达特点之后，引领学生进行研讨、探究、议论、评价，写“读书笔记”或“读后感”类文章，抒写学习所得、所思等，既有利于培养学生批评性阅读习惯，更有利于提升学生的表达思维和思想认识水平。

@#@@#@2、抓准读写联动点@#@读写联动点，要通过练笔要求准确表达出来。

@#@这样才能搭起阅读鉴赏与习作应用的桥梁，促进写法的应用迁移。

@#@探索阅读教学中读写结合训练点的方法主要有以下几种：

@#@@#@

（1）首先是从读入手，以读促写。

@#@以读促写首先要做到大量阅读，联系对照。

@#@大量阅读即多读，指读的篇章多，也指读的遍数多，以至熟读成诵。

@#@@#@

（2）其次是勤写勤练，以写引读。

@#@广泛阅读，可以给写作打下坚实的基础，而实践中勤写勤练，才能练出一定的写作能力，才能有效发现读中的不足并为读引路。

@#@@#@（3）提高小学生的语文综合能力及读写能力。

@#@@#@3、作品评议要扎实高效@#@有练笔实践，未必就有提高。

@#@练笔实效如何，还要看交流评议环节如何进行。

@#@@#@

（1）评议中要多用比较。

@#@没有比较就没有鉴别。

@#@可以多叫几名学生交流，然后比一比，看看谁写得最好，哪个地方写得好，为什么；@#@哪些地方还不够好，怎么改会更好。

@#@只让学生读一读印象不深，最好打开实物投影，把学生写的片段放出来，让学生结合具体语句来谈。

@#@@#@

（2）评议可以多层次开展。

@#@第一个层次，全班评议，给大家提供例子，教给评议方法。

@#@第二个层次，同桌互相评议，寻找闪光点，提出修改建议。

@#@第三个层次，小组交流评议，交流展示同桌评议的成果。

@#@多层次展开，可以扩大活动参与面，让更多同学有参与机会，也可以逐步提高自主评议、合作互评的能力。

@#@@#@读写联动课，陆恕老师归纳出三点：

@#@一是读中联想写作内容，解决言之有物的问题。

@#@读的是写父母之爱的文章，可以联想到友情的文章。

@#@二是从读学写，解决言之有法的问题。

@#@写父母之爱的文章，侧重于对人物进行描写，可以学习借鉴怎样写人物的手法。

@#@@#@（四）实验结果@#@1.对教师产生的影响@#@教育科研的过程是一个自我学习、自我教育的过程，更是一个提高教师职业理想、职业道德、心理素质、知识素质的过程。

@#@课题研究使实验教师的素质有了一次飞跃性的发展和提高。

@#@教师能树立运用“读写结合策略”教学的指导思想，引导学生以读带写，以写促读，读写结合，相互促进。

@#@提高教学质量，发展学生的读写能力，适应新课堂改革的要求。

@#@@#@2.实验对学生产生的影响。

@#@@#@学生能从审题、选材、立意、谋篇、表达等方面把读和写密切联系起来，从阅读中找出规律性的写作知识和技巧，经过归纳、训练，比较自如地运用于书面和口头表达中。

@#@克服作文中的离题现象，选材不典型、不突出的现象，“无中心”、“多中心”的现象，语文贫乏、用词不当等现象。

@#@在阅读中，对课文不同的观察方法，表达方式、修辞手法、行款格式、标点运用具有敏锐的感知，阅读理解能力增强。

@#@@#@经过读写结合策略教学后，实验班学生的作文与对照班差异显著，阅读测试成绩明显提高。

@#@@#@（五）实验中总结的经验@#@1、课内读写结合的五个联结点。

@#@@#@① @#@阅读中的审题与作文的拟题相联结；@#@@#@一个好的作文题目是成就一篇好文章的亮点，作文的拟题功夫是靠长期练习来的，课文中名篇的题目就是范例，例如将朱自清《背影》改为《父爱》，这就不妥。

@#@因为文中突显的不只是父亲的爱，还有儿子对父亲的爱，背影是贯穿全文的线索。

@#@@#@②阅读中材料的品评与作文中材料的选择相联结；@#@@#@很多优秀的考试作文，其素材大多来自课本，这就在于作者熟悉课本，认真品读了课文素材并能活学活用。

@#@@#@③阅读中区分文章主次与作文中安排详略相联结；@#@@#@我们在学习名家文章时，要注意把学生习作中的毛病对比讲解，让学生感性认识到自己文章的缺陷。

@#@如魏巍《我的老师》一文，用了7件小事来展示老师爱学生，学生爱老师这个中心，但7件事之间又有主次，通过分析，要求学生把握好材料分寸，通过对比，纠正学生一事到底或几则材料平均用力，不分主次的写作毛病。

@#@@#@ @#@④阅读中归纳中心与作文中突出中心相联结；@#@@#@在学习课文时，要适时引导学生整体把握文意，归纳文章中心，明确文章是如何点题的，让学生逐步领会在作文中如何突出中心。

@#@@#@⑤阅读中语言的赏析与作文中用词造句相联结。

@#@@#@2、课外读写结合的三个目的。

@#@@#@课内阅读从阅读起步，以读带写；@#@课外阅读从写作起步，以写带读。

@#@@#@①带着积累词语的目的去阅读；@#@@#@② @#@②带着搜集间接材料的目的去阅读；@#@@#@③③带着学习写作知识和技巧的目的去阅读。

@#@@#@3、读写结合，提高语文教学效率@#@

（1） @#@读中求法，迁移练写。

@#@@#@ @#@能够牢牢抓住阅读和写作的联结点，抓住课文《圆明园的毁灭》中的语言精华和表达特点，从范文中吸取养分，读中取法，读中学写，以写促读。

@#@@#@

（2）多读多练，厚积薄发。

@#@@#@以课文为例子，从读学写，符合学生的认知规律。

@#@但是只局限于模仿参照教材寥寥几篇文章，读得再深、解得再透，阅读和写作的水平也不可能有较大的提高。

@#@因为“厚积薄发”、“读书破万卷、下笔如有神。

@#@”多读多练，是学生丰富语文素养，提高作文水平的主要途径。

@#@因此，如何进一步将读写结合起来，是我们下一步应该研究的主题。

@#@@#@六、研究结论@#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过实验研究，我们的结论是：

@#@在语文教学中科学地实施读写结合策略，能够提高学生的阅读理解能力和书面口头表达能力，促进学生语文素质的全面提高。

@#@读写结合，提高语文教学效率。

@#@教育科研的过程是一个自我学习、自我教育的过程，更是一个提高教师职业理想、职业道德、心理素质、知识素质的过程。

@#@课题研究使实验教师的素质有了一次飞跃性的发展和提高。

@#@教师能树立运用“读写结合策略”教学的指导思想，引导学生以读带写，以写促读，读写结合，相互促进。

@#@提高教学质量，发展学生的读写能力，适应新课堂改革的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生能从审题、选材、立意、谋篇、表达等方面把读和写密切联系起来，从阅读中找出规律性的写作知识和技巧，经过归纳、训练，比较自如地运用于书面和口头表达中。

@#@克服作文中的离题现象，选材不典型、不突出的现象，“无中心”、“多中心”的现象，语文贫乏、用词不当等现象。

@#@在阅读中，对课文不同的观察方法，表达方式、修辞手法、行款格式、标点运用具有敏锐的感知，阅读理解能力增强。

@#@@#@七.研究中存在的问题@#@ @#@1、从读中去递进式感悟，还存在薄弱环节，读和写的训练往往还是“两张皮”缺乏“粘性”。

@#@@#@ @#@2、一年来重点在寻找读写训练的结合点上作了研究，今后的研究中还将在教学中对读写结合训练时写的时机、写的方式、写的效果等方面进行进一步探究。

@#@真正让“读写双轮”并驾齐驱。

@#@@#@八、今后的研究设想@#@我们的实验达到了预期的目的，但并不意味着本项实验研究活动的结束，该课题值得进一步研究的问题主要有：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、由于学生的语文基础与学习能力在同一班级存在着客观的差异，实行“读写结合策略”实验时，表现出明显的差异。

@#@如何让尖子学生“吃得饱”，程度差的“吃得好”，使全体学生在原有基础上都得到最佳的发展，这是值得研究的课题。

@#@@#@2、如何拟出各年级、各册教材读写结合的细目表，进行科学化、序列化的训练，以此全面推进读写结合策略的推广，这是今后的实验中急待解决的问题。

@#@@#@3、我们的课题虽然经过了不少理论学习和研究探讨活动，但是总觉得缺少专家、学者高层次的指导和点拨。

@#@今后，我们将加强理论学习，加大向专家、学者请教，向教科研工作卓有成效的兄弟学校讨教的力度。

@#@通过进一步探索与实践，寻求阅读教学中“读”与“写”的最佳结合点和最佳结合方式，努力实现读中悟写、读中导写的“有效”性。

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

35;s:

11725:

"对当前农村教育的现状的反思@#@贵州省平坝县十字中学（561103）韦明缀电话：

@#@13595349018@#@关键词：

@#@农村教育教育质量教育改革@#@随着改革的不断断深入,方方面面都在发生着巨大的变化,农村也在改革中发生一定的变化.这给农村教育带来不小的变化,国家也加大对教育投入,但从农村教育现况来看,不容乐观,主要存在农村教育环境与城市之间存在较大的差距;@#@教育质量不高;@#@教育课程设置的滞后学生学习积极性不高;@#@学生辍学较多，读书无用论出现回潮．出现这些现象主要是由以下几处方面造成的：

@#@@#@

（一）社会因素的影响@#@教育产业化改革后，每年有大量大学生找不到工作。

@#@最现实的结果就是很多农民不愿意承担这种高昂的教育风险投资，读书无用论开始上升。

@#@中国这几十年的发展，在某种程度上说，是以牺牲农业和农民的利益为代价的。

@#@长期以来工农业之间的“剪刀叉”严重制约了农村社会生产力的发展，成为影响农业效益和农民富裕的主要制度性因素。

@#@由于农业发展缓慢，农民社会地位低下，农村教育自然也处于弱势的地位。

@#@@#@另一方面媒体对教育的宣传的力度不够，宣传只是片面的,没有全方位地宣传。

@#@在农村中能得到媒体的宣传教育的少之双少。

@#@所以在农村对教育的意识非常的淡薄，许多人对教育的认识不清，对国家进行的普九不理解，认为普九只是教师的事。

@#@在待遇方面有所提高，但相对于其他单位来说有一定的差距，这又挫伤教师的积极性。

@#@@#@

（二）家庭因素的影响@#@农村贫困地区地理位置僻远，与外界社会联系甚少，世代相传的生活方式和风俗习惯依然盛行,一方面受传统愚昧思想的影响认为读书无用而排斥教育，不少人思想观念陈腐，认为孩子在家劳动是天经地义之事，而送孩子（尤其是女孩）上学是一大损失；@#@另一方面又受市场经济的影响，在大学生就业整体不乐观的大背景下，那些背负着很大债务学习的农村孩子，一旦毕业无法就业，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报，而农村义务教育的出口又被堵死或者不畅，即升入高一级学校的出口有限和职业教育极不发达，导致学了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读书无用论”重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，很多小学都没有毕业。

@#@@#@很多家长都认为读书无用,对子女的学习放任自流,只要混完初中就行了,没给子女树立一个目标,直接影响农村学生的求学积极性.@#@（三）学校因素的影响@#@农村学校的环境相当艰难。

@#@从硬件来看，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料和城市相比有天壤之别,加一方面农村偏远地区的班额设置不合理。

@#@很多班级超编严重，初中班级规模都多达60人以上，造成教师在课堂教学中纪律管理、教学方法、作业批改都增加了难度，这种班额现状对新课程教学方式的冲击很大，因为较为适当的小班设置才能更好地展现新课程所倡导的谋求人的全面和个性发展等教学理念以及探究式等教学模式的优越性。

@#@@#@许多农村学校由于条件比较差，因此一般大学毕业生都不愿意到农村去教书，所以农村中小学的教师整体素质比较低，但是同时人事制度和管理制度又严重制约着师资力量的调整。

@#@教师不是超编，就是缺编，在农村很多学校，没有体音美教师，老师往往是全才全职，什么课程都教，如此可想其教学质量，很多学生到了小学六年级还不如城里的二三年级的学生，连自己的姓名都拼写不出来。

@#@@#@（四）农村教育目标因素的影响@#@现行农村教育的最大问题，是教育目标的错位。

@#@长期以来，农村教育“克隆”城市普通教育的模式，这与农村的实际情况相距甚远，在国家实行高校全国统一招生考试制度下，由于在学校硬件、师资水平和资讯等方面的天然劣势，农村大学入学率，只有城市学生的十几分之一乃至几十分之一。

@#@绝大多数的农村学生，苦读八年（小学五年，初中三年）只能回乡务农，因为缺乏生活技能，进城打工没门，搞二三产业无路，只好在家里闲着。

@#@毕业后的农村青年不能很快融入当地的经济活动，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。

@#@@#@同时教育支出是农民最大的负担，很多家庭为此负债累累，陷入恶性循环。

@#@农村教育的办学方向不改变，这一现状也很难改变。

@#@但农村职业学校和继续教育受体制和农村产业化还不发达等多重条件的影响，还没有发展起来，导致“有校无生”的状况。

@#@@#@（五）义务教育课程设置不合理@#@实施义务教育的过程是一个相当长的错综复杂的改革过程，其中的改造教育思想、重新设计课程、制定评价标准、改革教学活动等都需要有专门的研究。

@#@@#@从目前中国的实际情况来看，农村主要还是在追求“应试教育”，片面追求升学率阻碍着课程改革。

@#@同时，课程改革总是受到具有守旧思想的教师、学校和家长的强烈反对，因此改革总是迟缓的。

@#@长期以来，农村教育“克隆”城市普通教育的模式，即除了不断升入高一级的学校外，再没有其他的功能。

@#@农村与城市采取相同的教材、教法、进度，这与农村的实际情况相距甚远，由于在学校硬件、师资水平和资讯等方面的天然劣势，根本不可能都去上大学。

@#@绝大多数的农村学生，只能成为极少数尖子生的陪衬，成为这种教育体制和目标的牺牲品。

@#@他们中的大多数，苦读八年（小学五年，初中三年）只能回乡务农，因为缺乏生活技能，进城打工没门，搞二三产业无路，只好在家里闲着，面临“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬处境，农民感受不到教育的经济效益。

@#@但是同时，乡镇企业面临缺乏大量的初、中级技术人员、经营管理人员和有一定技术基础的工人的尴尬局面。

@#@@#@针对以上所提出的当前农村教育的现状，改变现在农村教育的弊端，走出现在农村教育的困境，推进农村义务教育持续发展提出以下几点建议：

@#@@#@

（一）促进农村经济发展提高农村义务教育经费的投入@#@促进农村经济发展提高农村义务教育经费的投入。

@#@政府要转变解决农民、农村问题的指导思想，制定各项有利于农村经济和社会全面发展的制度，让农民有其利、有其权、有其教。

@#@要废除一切与民夺利的政策，建立支持和保护农民、农业的法律政策体系，通过补农、助农、护农，让农民拥有财富，享受不断提高的现代物质文化生活，保持发展经济的活力。

@#@要提高农村的社会地位，这既要清除来自社会的障碍，又要清除农民自身的障碍，培养农民维权、用权的权力观。

@#@要提高农民自身素质，增强农民自身发展经济的能力。

@#@要改革城乡失衡的教育制度，教育投入要向农村有所倾斜@#@

（二）深化农村教育改革@#@深化农村教育改革，是推动农村教育发展的强大动力，它与农村经济发展是相辅相成，互相促进的。

@#@深化农村教育改革的途径：

@#@一要推进教学改革。

@#@农村中小学在实现国家规定的基础教育基本要求时，要紧密联系农村实际，突出农村特色。

@#@职业教育以就业为导向，成人教育以农民技能培训为重点，两者都要实行多样、灵活、开放的办学模式和培训方式，切实培养能真正服务于农村的各类人才，促进农业增效、农民增收，推动农村富余劳动力向二、三产业转移。

@#@要充分利用现代远程教育手段，促进城乡优质教育资源共享；@#@二要推进办学体制改革。

@#@在我国广大农村，教育资源不足同农民群众教育需求日益增长的矛盾越来越突出，并将长期存在。

@#@各级政府要加大投入，积极发展公办教育，同时要鼓励和吸引社会力量参与农村办学。

@#@办好农村义务教育，是各级政府义不容辞的责任；@#@农村高中阶段教育和幼儿教育，以政府投入为主、多渠道筹措资金，努力形成公办学校和民办学校共同发展的多元办学格局。

@#@三是推进农村中小学人事制度改革。

@#@办好农村学校，关键是要有好校长、好教师。

@#@要采取有效政策措施，吸引优秀人才到西部任教，鼓励城镇教师到乡村任教，通过定向招生等方式培养乡村教师，切实解决“老少边穷”地区乡村学校缺少合格教师和骨干教师不稳定的问题。

@#@四是推进“农科教结合”和“三教统筹”的综合改革。

@#@要进一步建立和完善农业、科技、教育等部门的合作机制，有效统筹基础教育、职业教育和成人教育的资源，构建相互沟通、协调发展的农村教育培训网络和科技推广网络。

@#@要彻底转变鄙薄职业教育的传统观念，使农村职业教育在今后几年有一个较大发展。

@#@@#@（三）加大宣传力度，强化执法主体地位，预防辍学率的上升@#@认真宣传《中华人民共和国义务教育法》，强化各级教育行政部门的执法主体地位。

@#@依法健全和完善义务教育入学通知书制度。

@#@每年开学前,地方政府必须向其辖区内的适龄儿童发放入学通知书,督促其监护人带领儿童按时到校报到入学,把好入学关,从源头上防止儿童辍学。

@#@在九年义务教育阶段，小学毕业升入初中应依法取消升学考试，让小学生上中学完全实现“直通车”。

@#@@#@要依法健全和完善学生辍学报告制度。

@#@每学期，教育行政主管部门及相关部门要做好辍学情况统计，统计工作要真实、客观。

@#@一经发现在校生辍学，立即发出复学通知书，责令其复学。

@#@对16周岁内辍学而拒不复学的学生，可依据《义务教育法》的规定，对其监护人采取行政措施，或依据《义务教育法》规定向人民法院申请强制执行。

@#@@#@（四）开发合理课程@#@现行的农村基础教育课程具有明显的“城市中心”倾向，在这个倾向下课程开发存在的最大问题就是一味地迎合中考，而忽视学生的意愿和兴趣，没有真正地研究学生的多样化发展需要，没有给予学生真正发展的空间，脱离农村实际，缺乏农村特色，因此迫切需要富有实效地开发本土性课程。

@#@而校本课程开发的价值，就在于它“提高课程的适切性，为了不使相当一部分农村毕业生升学无路、就业无技术，学校应该进一步明确校本课程的宗旨，充分考虑学生发展需要，对学生发展需要做准确的评估后设置课程内容，切实增强农村基础教育课程的适切性。

@#@总的来说，校本课程的开发为农村基础教育的发展带来了生机与活力，它是农村基础教育课程发展的一个新的切入点。

@#@@#@";i:

36;s:

17335:

"1、购房人贷款45万元，贷款期限为15年，贷款年利率为4.8%，若采用等额本金还款方式按月还款，则第20个月末的贷款余额为（）万元。

@#@@#@　　A.33@#@　　B.35@#@　　C.40@#@　　D.43@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察等额本金还款的计算。

@#@贷款期限为15*12=180月，等额本金还款方式下的贷款余额Pm=P（1-m/n）=45*（1-20/180）=40万元。

@#@@#@2、业主委员会会议作出的决定，应由（）签字确认。

@#@@#@　　A.全体委员@#@　　B.半数以上的参会委员@#@　　C.业主委员会主任@#@　　D.参会委员@#@　　标准答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@考察业主委员会会议的内容。

@#@业主委员会议应制作书面记录并存档，业主委员会会议做出的决定，应有参会委员的签字确认。

@#@@#@3、房地产开发企业以实现预期投资收益率作为其开发的商品房的定价目标，在确定预期投资收益率时，应综合考虑（）。

@#@@#@　　A.安全风险率@#@　　B.房价上涨率@#@　　C.安全收益率@#@　　D.通货膨胀率@#@　　E.风险报酬率@#@　　标准答案：

@#@C,D,E@#@　　解析：

@#@考察房地产定价的咪表目标。

@#@预期投资收益率是房地产开发企业要达到的最低收益率，是一个预期指标，一般应包括安全收益率、通货膨胀率和风险报酬率。

@#@@#@4、房地产保险的目的是（）。

@#@@#@　　A.防止房地产发生意外灾害@#@　　B.提高房地产盈利能力@#@　　C.降低房地产运营费用@#@　　D.补偿因灾害造成的房地产损失@#@　　标准答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@考察房地产保险的作用。

@#@房地产保险通过对房地产领域因为自然灾害和意外事故造成的保险责任范围内的损失提供经济补偿或资金给付。

@#@@#@5、下列抵押权人的行为中，能够合法有效保障房地产抵押权的是（）。

@#@@#@　　A.占有抵押房地产@#@　　B.办理房地产抵押登记@#@　　C.扣押抵押房地产权属证书@#@　　D.派人看守抵押房地产@#@　　标准答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@本题考察房地产抵押贷款的内容。

@#@中国实行房地产抵押等级制度，房地产抵押应向县级人民政府规定的部门办理抵押登记。

@#@@#@6、影响住宅市场细分的消费者的行为因素有（）@#@　　A.生活方式@#@　　B.使用时机@#@　　C.购买阶段@#@　　D.购买动机@#@　　E.追求利益@#@　　标准答案：

@#@B,C,E@#@　　解析：

@#@考察房地产市场细分的依据。

@#@房地产市场细分的行为因素包括：

@#@使用时机、追求利益、购买阶段。

@#@@#@7、下列建设用地使用权中，不得设定抵押的有（）。

@#@@#@　　A.权属有争议的建设用地使用权@#@　　B.使用权不明的建设用地使用权@#@　　C.通过协议出让方式取得的建设用地使用权@#@　　D.已依法公告列入征收范围的房屋占用的建设用地使用权@#@　　E.已设定抵押的建设用地使用权@#@　　标准答案：

@#@A,B@#@　　解析：

@#@考察建设用地使用权不得抵押的范围。

@#@属于下列范围的建设用地使用权不得设定抵押：

@#@①权属有争议的土地;@#@②用于教育、医疗、市政等公共福利的建设用地使用权;@#@③已依法列入文物保护的建筑物和有重要纪念意义的其他建筑物及其建设用地使用权;@#@④已依法公告列入拆迁范围的房地产;@#@⑤被依法查封、扣押、监管或者以其他形式限制的房地产;@#@⑥依法不得抵押的其他房地产。

@#@答案为AB，都是权属不明的情况。

@#@@#@8、运用差额投资内部收益率法对互斥方案进行比选时设一个零投资方案的做法，符合投资项目经济评价的（）原则。

@#@@#@　　A.有无对比@#@　　B.定性分析与定量分析相结合@#@　　C.收益与风险权衡@#@　　D.动态分析与静态分析相结合@#@　　标准答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@考察投资项目经济评价应遵循的基本原则。

@#@“有无对比”原则是指“有项目”与“无项目”的对比分析。

@#@在互斥方案比选介绍的零投资方案就是“无项目”方案。

@#@@#@9、关于业主委员会职责的说法，错误的是（）。

@#@@#@　　A.业主委员会负责召集业主大会会议@#@　　B.业主委员会负责与物业服务企业签订物业服务合同@#@　　C.业主委员会负责制定管理规约@#@　　D.业主委员会负责监督和协助物业服务企业履行物业服务合同@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察业主委员会的职责。

@#@业主委员会的职责包括：

@#@

（1）执行业主大会的决定和决议;@#@

（2）召集业主大会会议，报告物业管理的实施情况;@#@（3）代表业主与业主大会选聘的物业服务企业签订物业服务合同;@#@（4）及时了解业主、物业使用人的意见和建议，监督和协助物业服务企业履行物业服务合同;@#@（5）监督管理规约的实施;@#@（6）督促业主交纳物业服务费;@#@（7）组织和监督专项维修资金的筹集和使用;@#@（8）调解业主之间因物业使用、维护和管理产生的纠纷;@#@（9）业主大会赋予的其他职责。

@#@@#@10、居民点分为城市和乡村两大类，两者之间的主要区别有（）。

@#@@#@　　A.人口年龄构成不同@#@　　B.人口职业构成不同@#@　　C.产业结构不同@#@　　D.职能类型不同@#@　　E.地形地貌不同@#@　　标准答案：

@#@AB@#@　　解析：

@#@考察城市与乡村的区别。

@#@城市与乡村的区别：

@#@

（1）在人口职业构成上不同于乡村;@#@

（2）城市在人口规模和密度上不同于乡村;@#@（3）在空间形态和物质构成上不同于乡村;@#@（4）在职能类型和产业结构上不同于乡村。

@#@AB涉及到居民点的问题，答案为AB。

@#@@#@11、下列抵押权人的行为中，能够合法有效保障房地产抵押权的是（）。

@#@@#@　　A.占有抵押房地产@#@　　B.办理房地产抵押登记@#@　　C.扣押抵押房地产权属证书@#@　　D.派人看守抵押房地产@#@　　标准答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@本题考察房地产抵押贷款的内容。

@#@中国实行房地产抵押等级制度，房地产抵押应向县级人民政府规定的部门办理抵押登记。

@#@@#@12、物业服务企业应将物业服务收费标准事先向业主明示，这体现了物业服务的（）原则。

@#@@#@　　A.合理@#@　　B.公平@#@　　C.公开@#@　　D.质价相符@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察物业服务费的收费原则。

@#@公开原则包括事项公开和事后公开。

@#@实现公开指收费标准要事先向业务明示。

@#@@#@13、房地产开发企业对其开发的高层住宅小区不同销售单元进行定价时，首先应确定（）。

@#@@#@　　A.楼幢均价@#@　　B.楼层差价@#@　　C.朝向差价@#@　　D.楼层均价@#@　　标准答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@考察房地产项目定价的基本依据。

@#@一个房地产开发项目中，如果存在多个楼栋，首先应确定楼栋平均价格。

@#@@#@14、房地产开发企业对其开发的高层住宅小区不同销售单元进行定价时，首先应确定（）。

@#@@#@　　A.楼幢均价@#@　　B.楼层差价@#@　　C.朝向差价@#@　　D.楼层均价@#@　　标准答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@考察房地产项目定价的基本依据。

@#@一个房地产开发项目中，如果存在多个楼栋，首先应确定楼栋平均价格。

@#@@#@15、下列房地产开发项目管理工作中，一般应先开展的是（）。

@#@@#@　　A.选择工程施工单位@#@　　B.选择材料、设备供应商@#@　　C.选择工程勘察设计单位@#@　　D.选择工程监理单位@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察房地产开发项目管理的程序。

@#@房地产开放项目管理的程序第一步是工程建设准备，在该阶段，需要完成施工现场勘察与施工图设计，因此本题推断为答案C。

@#@@#@16、以需求中心论为基础的市场营销组合包括价格策略、产品策略、促销策略和（）。

@#@@#@　　A.定位策略@#@　　B.分割策略@#@　　C.渠道策略@#@　　D.人本策略@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察房地产市场营销组合的含义。

@#@根据需求中心论的营销观念，把企业开展营销活动的可控因素归纳为产品、价格、渠道和促销，称之为4Ps。

@#@@#@17、住宅小区首次业主大会会议筹备组组长，应由（）担任。

@#@@#@　　A.居民委员会代表@#@　　B.业主代表@#@　　C.建设单位代表@#@　　D.街道办事处、乡镇人民代表@#@　　标准答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@考察业主大会的筹备。

@#@首次业主大会会议筹备组由业主代表、建设单位代表、街道办事处、乡镇人民政府代表和居民委员会代表组成。

@#@筹备组组长由街道办事处、乡镇人民政府代表担任。

@#@@#@18、房地产保险的目的是（）。

@#@@#@　　A.防止房地产发生意外灾害@#@　　B.提高房地产盈利能力@#@　　C.降低房地产运营费用@#@　　D.补偿因灾害造成的房地产损失@#@　　标准答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@考察房地产保险的作用。

@#@房地产保险通过对房地产领域因为自然灾害和意外事故造成的保险责任范围内的损失提供经济补偿或资金给付。

@#@@#@19、下列房地产市场指标中，属于反映房地产市场供给状况指标的有（）@#@　　A.新竣工量@#@　　B.房屋成交量@#@　　C.空置量@#@　　D.商品房吸纳量@#@　　E.房屋施工面积@#@　　标准答案：

@#@A,C,E@#@　　解析：

@#@考察房地产市场供给指标。

@#@在市场调研中涉及到的房地产市场供给指标主要有新竣工量、灭失量、存量、空置量、空置率、可供租售量、房屋施工面积、房屋新开工面积、平均建设周期、竣工房屋价值等。

@#@@#@20、购房人贷款45万元，贷款期限为15年，贷款年利率为4.8%，若采用等额本金还款方式按月还款，则第20个月末的贷款余额为（）万元。

@#@@#@　　A.33@#@　　B.35@#@　　C.40@#@　　D.43@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察等额本金还款的计算。

@#@贷款期限为15*12=180月，等额本金还款方式下的贷款余额Pm=P（1-m/n）=45*（1-20/180）=40万元。

@#@@#@21、房地产开发项目合同争议仲裁的前提条件是（）。

@#@@#@　　A.争议已经过调解@#@　　B.争议已经过双方协商@#@　　C.争议双方在同一地区注册@#@　　D.争议双方有仲裁约定@#@　　标准答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@考察仲裁的特点。

@#@仲裁是指合同纠纷当事人在争议发生前或发生后达成协议，自愿将争议交给第三者作出仲裁，并负有自动履行义务的一种解决合同纠纷的方式。

@#@这种争议解决方式应是自愿的，因此应由仲裁协议。

@#@由此可见，仲裁的前提条件是争议双方有仲裁约定。

@#@@#@22、房地产保险的目的是（）。

@#@@#@　　A.防止房地产发生意外灾害@#@　　B.提高房地产盈利能力@#@　　C.降低房地产运营费用@#@　　D.补偿因灾害造成的房地产损失@#@　　标准答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@考察房地产保险的作用。

@#@房地产保险通过对房地产领域因为自然灾害和意外事故造成的保险责任范围内的损失提供经济补偿或资金给付。

@#@@#@23、下列房地产开发项目管理工作中，一般应先开展的是（）。

@#@@#@　　A.选择工程施工单位@#@　　B.选择材料、设备供应商@#@　　C.选择工程勘察设计单位@#@　　D.选择工程监理单位@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察房地产开发项目管理的程序。

@#@房地产开放项目管理的程序第一步是工程建设准备，在该阶段，需要完成施工现场勘察与施工图设计，因此本题推断为答案C。

@#@@#@24、房地产估价的收益法中，房地产未来第一年的净收益与价格的百分比，称为（）。

@#@@#@　　A.折现率@#@　　B.报酬率@#@　　C.投资收益率@#@　　D.资本化率@#@　　标准答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@考察报酬率的含义。

@#@报酬率为投资回报与所投入资本的比率。

@#@@#@25、居民点分为城市和乡村两大类，两者之间的主要区别有（）。

@#@@#@　　A.人口年龄构成不同@#@　　B.人口职业构成不同@#@　　C.产业结构不同@#@　　D.职能类型不同@#@　　E.地形地貌不同@#@　　标准答案：

@#@AB@#@　　解析：

@#@考察城市与乡村的区别。

@#@城市与乡村的区别：

@#@

（1）在人口职业构成上不同于乡村;@#@

（2）城市在人口规模和密度上不同于乡村;@#@（3）在空间形态和物质构成上不同于乡村;@#@（4）在职能类型和产业结构上不同于乡村。

@#@AB涉及到居民点的问题，答案为AB。

@#@@#@26、下列个人住房抵押贷款做法中，会降低月偿还额的有（）。

@#@@#@　　A.提高首付款比例@#@　　B.争取贷款利率优惠@#@　　C.增加贷款额度@#@　　D.延长贷款期限@#@　　E.在贷款金额不变的情况下增加住房公积金贷款@#@　　标准答案：

@#@A,B,D,E@#@　　解析：

@#@本题为开放性试题，考察个人住房贷款的相关术语及计算。

@#@提高首付款比例、争取贷款利率优惠、延长贷款期限、在贷款金额不变的情况下增加住房公积金贷款等方式，都可以降低月偿还额。

@#@参考答案为ABDE。

@#@@#@27、根据《物业服务企业资质管理办法》，一级资质物业服务企业的注册资本最低为（）万元。

@#@@#@　　A.300@#@　　B.400@#@　　C.500@#@　　D.600@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察物业服务企业的资质条件。

@#@一级资质企业的条件要求，注册资本为人民币500万以上。

@#@@#@28、房地产开发项目完工后，结算工程价款最终依据的经济文件是（）。

@#@@#@　　A.竣工决算@#@　　B.竣工结算@#@　　C.施工图预算@#@　　D.工程预算@#@　　标准答案：

@#@B@#@　　解析：

@#@考察竣工结算的含义。

@#@竣工结算是表达项目最终工程造价和结算工程价款依据的经济文件。

@#@@#@29、房地产开发企业对其开发的高层住宅小区不同销售单元进行定价时，首先应确定（）。

@#@@#@　　A.楼幢均价@#@　　B.楼层差价@#@　　C.朝向差价@#@　　D.楼层均价@#@　　标准答案：

@#@A@#@　　解析：

@#@考察房地产项目定价的基本依据。

@#@一个房地产开发项目中，如果存在多个楼栋，首先应确定楼栋平均价格。

@#@@#@30、业主委员会会议作出的决定，应由（）签字确认。

@#@@#@　　A.全体委员@#@　　B.半数以上的参会委员@#@　　C.业主委员会主任@#@　　D.参会委员@#@　　标准答案：

@#@D@#@　　解析：

@#@考察业主委员会会议的内容。

@#@业主委员会议应制作书面记录并存档，业主委员会会议做出的决定，应有参会委员的签字确认。

@#@@#@31、下列个人住房抵押贷款做法中，会降低月偿还额的有（）。

@#@@#@　　A.提高首付款比例@#@　　B.争取贷款利率优惠@#@　　C.增加贷款额度@#@　　D.延长贷款期限@#@　　E.在贷款金额不变的情况下增加住房公积金贷款@#@　　标准答案：

@#@A,B,D,E@#@　　解析：

@#@本题为开放性试题，考察个人住房贷款的相关术语及计算。

@#@提高首付款比例、争取贷款利率优惠、延长贷款期限、在贷款金额不变的情况下增加住房公积金贷款等方式，都可以降低月偿还额。

@#@参考答案为ABDE。

@#@@#@32、以需求中心论为基础的市场营销组合包括价格策略、产品策略、促销策略和（）。

@#@@#@　　A.定位策略@#@　　B.分割策略@#@　　C.渠道策略@#@　　D.人本策略@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察房地产市场营销组合的含义。

@#@根据需求中心论的营销观念，把企业开展营销活动的可控因素归纳为产品、价格、渠道和促销，称之为4Ps。

@#@@#@33、房地产估价的市场法中，可比实例在自身状况下的价格乘以（）等于可比实例在估价对象状况下的价格。

@#@@#@　　A.房地产交易情况修正系数@#@　　B.房地产市场状况调整系数@#@　　C.房地产状况调整系数@#@　　D.房地产价格变动率@#@　　标准答案：

@#@C@#@　　解析：

@#@考察房地产状况调整的含义。

@#@房地产状况调整是把可比实例在自身条件下的价格，调整为在估价对象状况下的价格。

@#@采用百分率法进行房地产状况调整的一般公式为：

@#@可比实例在自身状况下的价格*房地产状况调整系数=可比实例在估价对象状况下的价格。

@#@@#@";i:

37;s:

14020:

"俄国农奴制的废除教案 @#@川教版@#@　　【课标要求】@#@　　讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。

@#@@#@　　【教学目标】@#@　　一、识记与理解@#@　　记住俄国废除农奴制的时间、代表人物；@#@了解沙皇俄国的对外扩张概况；@#@掌握废除农奴制改革的主要内容并理解改革的性质和作用。

@#@@#@　　二、能力与方法@#@　　通过对俄国废除农奴制改革的原因、性质的教学，培养学生分析问题和解决问题的能力；@#@@#@　　通过分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。

@#@@#@　　三、情感态度与价值观@#@　　通过对俄国废除农奴制改革的教学，应使学生认识到是改革增强了俄国的国力，从而说明改革是强国之路，对学生进行坚持改革开放的教育。

@#@@#@　　了解沙俄的侵略扩张史，使学生认识到拥有2200万平方公里的地跨欧亚两洲的沙俄帝国是建立在对其他国家和民族的侵略的基础上的。

@#@并联系近代沙俄对我国的侵略，揭露沙俄的侵略野心和罪恶，从而激发学生奋发图强，为振兴中华而努力学习。

@#@@#@　　【重点难点】@#@　　一、重点：

@#@俄国农奴制的废除。

@#@@#@　　二、难点：

@#@俄国废除农奴制的原因和性质。

@#@@#@　　【授课类型】新课。

@#@@#@　　【教学时间】1课时。

@#@@#@　　【教学准备】@#@　　教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；@#@学生收集感兴趣的俄国改革的有关资料（含文字和图片资料）。

@#@@#@　　【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。

@#@@#@　　【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。

@#@@#@　　【教学过程】@#@　　导入新课：

@#@@#@　　（师导）19世纪中叶是世界近代史上一个至关重要的时代。

@#@此前，资本主义已经产生和发展了近500年，但真正确立资本主义制度的国家却依然寥若晨星。

@#@我们知道，英、法、美都是现代西方发达的资本主义国家。

@#@那么，历史上这些国家是通过什么方式走上资本主义发展道路的呢？

@#@@#@　　（生答后师导）对，是通过自下而上的资产阶级革命，推翻封建专制统治，或开展民族独立战争，推翻外国的殖民统治实现的。

@#@那么，历史上的俄国又是通过什么方式走上资本主义发展道路的呢？

@#@@#@　　（生答后师导）俄国则是通过自上而下的改革，废除阻碍社会发展的农奴制度，走上资本主义发展道路的。

@#@19世纪中期，俄国为什么要废除农奴制度？

@#@俄国农奴制度是怎样废除的？

@#@对俄国的发展有什么重大影响？

@#@今天这节课我将和同学们一起探讨。

@#@（板书课题）@#@　　（师导）我们首先探讨第一个问题：

@#@俄国为什么要废除农奴制度？

@#@那就是：

@#@19世纪中期，俄国农奴制度出现了严重的危机。

@#@（板书第一标题）@#@　　一、为什么要废除农奴制？

@#@（农奴制度出现严重危机）@#@　　（师导）请同学们读教材P127－128，思考：

@#@改革前的俄国资本主义发展的情况如何？

@#@（师指导学生阅读P127正文内容）并出示资料：

@#@@#@　　19世纪初，资本主义在俄国已有一定的发展。

@#@1804年，俄国有1200家手工工场，到50年代末发展到2800家。

@#@30年代末，俄国开始了工业革命。

@#@1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。

@#@1860年俄国采取机器生产的工厂已达1.2万多家，铁路里程1500公里。

@#@随着工业的发展，工人的人数不断增加。

@#@实行改革以前，已有工人86万。

@#@同时，工业中自由雇佣劳动也逐渐超过农奴劳动。

@#@自由雇佣工人的比例上升，1860年已占全部工人的87％。

@#@@#@　　这则材料说明了什么？

@#@（使学生明确资本主义经济有所发展）@#@　　（师引导）既然如此为什么还要进行改革呢？

@#@是因为俄国农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。

@#@（指导学生阅读教材，围绕如下问题展开思考，并形成要点）@#@　　1.俄国农奴制阻碍了俄国资本主义的发展；@#@（师导）为什么说农奴制度严重阻碍了俄国资本主义的发展？

@#@（教师启发学生思考）@#@　　①俄国资本主义发展需要哪些条件？

@#@（指导学生读教材P128第一段大字思考回答出：

@#@资金、原材料、市场和自由劳动力）>@#@　　②农奴制度盛行的俄国能否提供这些条件？

@#@（指导学生读教材P127－128小字及相关图片思考后明确：

@#@一点是农奴制度无法满足工业发展对自由劳动力的要求。

@#@因为在农奴制度下，大批的农奴被固着在封建庄园的土地上劳动，他们没有人身自由，不能以自由之身进入城市，成为工业生产必不可少的雇佣工人，这从劳动力上制约了俄国工业的发展。

@#@二点是农奴制度下的庄园经济是落后的、封闭的经济，社会购买力低下，对工业产品的需求量小，这从商品的销售上制约了国内商品市场的扩大。

@#@出示《地主监督农奴在田间劳动》、《俄国在庄园作坊中劳动的农奴》、《地主监督农奴劳动》图，以加深学生的理解）@#@　　③要使俄国资本主义能得到快速发展必须怎么做？

@#@@#@　　2.激化了各种社会矛盾，起义暴动不断；@#@（指导学生读教材P128第二、三段大字思考理解）@#@　　①教师启发学生思考：

@#@农奴制度和沙皇专制统治激起了哪些阶层的不满？

@#@（农奴、新兴资产阶级、工人和士兵。

@#@出示沙皇军队镇压十二月党人起义图）@#@　　②这说明了什么问题？

@#@（农奴制度已成为众矢之的，沙皇专制统治已摇摇欲坠）@#@　　3.导致了对外战争（克里米亚战争）失败。

@#@（教师简要说明：

@#@19世纪中叶，沙皇俄国向黑海地区扩张，于1853年10月向土耳其宣战。

@#@为了达到控制土耳其的目的，英国、法国及撒丁王国先后加入土耳其一方。

@#@这场战争的主战场在克里米亚半岛，因而被称为克里米亚战争。

@#@结果俄国在克里米亚战争中的失败，充分暴露了农奴制的落后，加剧了俄国的各种矛盾。

@#@使学生明确导致对外战争失败的根本原因是农奴制度）@#@　　（教师小结）以上分析说明：

@#@19世纪中期，野蛮的农奴制度已成为俄国前进的最大阻力的，是俄国远远落后于欧美各国的根本原因。

@#@俄国要发展，要前进，必须废除农奴制度。

@#@@#@　　（师导）如何废除？

@#@俄国沙皇亚历山大二世正是在这内忧外患的情况下，为了缓和阶级矛盾，巩固统治，才进行自上而下的改革的。

@#@正如沙皇亚历山大二世自己在谈农奴制的废除时所说：

@#@“与其等待农民自下而上地起来解放自己，不如自上而下解放农民。

@#@”对沙皇改革的动机，教材小字已有说明。

@#@（板书第二标题）@#@　　二、如何废除农奴制度？

@#@（自上而下依法废除）@#@　　（指导读书）请同学们看教材P128第三段大字，找出签署废除农奴制法令@#@　　的俄国沙皇和时间。

@#@（出示亚历山大二世像）并作简要介绍：

@#@1855年秋，尼古拉一世为扩大在黑海和高加索的统治权而与英、法、土耳其发生克里米亚战争。

@#@于行将战败时突然去世。

@#@也有服毒自杀的传说。

@#@在俄国内外危机的冲击中其子亚历山大二世继位。

@#@@#@　　（指导读书，启发思考）@#@　　1.法令规定如何解放农奴？

@#@（了解法令内容）①法令规定农奴有人身自由，地主不得买卖农奴，不得干涉他们的婚姻和家庭生活；@#@②农奴有占有动产和不动产、从事工商业活动等权利；@#@③农民解放时，可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。

@#@@#@　　2.法令颁行前后农奴的地位发生了怎样的变化？

@#@（出示《解放了的农奴》图，理解农奴摆脱了人身依附关系，获得了人身自由）@#@　　3.对于农奴今后的生活产生了什么影响？

@#@@#@　　（教师小结过渡）农奴制度的废除，对于俄国的发展产生了什么重大影响@#@　　呢？

@#@下面探讨第三个问题（板书第三标题）@#@　　三、客观评价农奴制的废除@#@　　（引导学生辩证看待农奴制的废除：

@#@既要看到积极影响，又要看到存在不足教会学生辩证看问题的方法）@#@　　（引导学生从改革的背景、内容等方面分析）进步性：

@#@这次改革是在农奴制成为俄国资本主义发展的巨大障碍的背景下进行的；@#@改革废除封建农奴制，农奴获得了自由，从而满足了俄国资本主义发展在劳动力；@#@农奴获得了财产、土地，提高了社会购买力，为俄国资本主义发展提供了国内市场；@#@农奴获得土地时，必须赎买，为俄国资本主义发展提供了大量资金。

@#@这些措施使俄国加快了发展资本主义的道路。

@#@因此这是沙皇实行的一次自上而下的具有资产阶级性质的改革。

@#@它是俄国历史上从封建社会过渡到资本主义社会的转折点。

@#@@#@　　（引导学生从改革的目的、代表、前提和内容等方面分析）局限性：

@#@这次改革的目的是沙皇为了缓和阶级矛盾，挽救统治危机；@#@改革代表是以沙皇为首的封建贵族；@#@沙皇是在“与其等待农民自下而上地起来解放自己，不如自上而下解放农民。

@#@”动机进行的；@#@改革内容中，农奴赎买土地的赎金比当时的地价还高，实质上是对农奴的大规模的掠夺。

@#@正如列宁所说的“当农奴获得自由时，他们已经被剥夺得一干二净了”。

@#@因此它又是一次不彻底的改革，俄国所面临的扫除封建残余的民主革命任务仍很艰巨。

@#@@#@　　（引导）俄国成功废除农奴制度，给我们哪些历史启示？

@#@@#@　　四、俄国改革的历史启示@#@　　（引导学生畅所欲言，教师给予鼓励）学史以明智，学古以鉴今。

@#@从俄国的经验看，改革是强国之路，改革也能解放生产力。

@#@我们要树立改革意识，积极投身于改革洪流中。

@#@@#@　　五、俄国的对外扩张@#@　　（本目为阅读内容，教师提供阅读提纲，指导学生阅读教材，明白俄国扩张的大致情况和扩张的结果即可）@#@　　1.扩张情况（从向东、向西、向南、向东南四个方向了解）@#@　　2.扩张结果（知道俄国通过扩张，到20世纪初，沙俄已成为一个拥有2200万平方公里的土地，地跨欧亚二洲的大帝国。

@#@被称为“民族监狱”）@#@　　3.获得认识（侵略成性的沙俄是在莫斯科公国的基础上向周边不断吞食、扩张而成为地跨欧亚两洲的大帝国的）@#@　　课堂小结@#@　　由于俄国农奴制度出现了严重的危机，导致了亚历山大二世作出了废除农奴制的改革。

@#@它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路，是俄国历史上一个重大转折点。

@#@但它保留了大量封建残余，使俄国走上了侵略扩张的道路。

@#@俄国在16—19世纪，通过在欧、亚二洲的扩张，由一个内陆小国变为地跨欧亚两洲的大帝国。

@#@@#@　　课堂练习@#@　　1.俄国废除农奴制是一次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.农奴兴起的“自下而上”的改革 @#@ @#@B.资产阶级兴起的“自下而上”“的改革@#@　　C.沙皇进行的”自上而下“的改革 @#@ @#@D.资产阶级与沙皇联合进行的”自上而下“的改革@#@　　2.俄国沙皇亚历山大二世改革的根本目的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@　　A.维护沙皇统治 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.解放农奴@#@　　C.增强对外扩张 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.发展资本主义@#@　　3.阅读下列材料：

@#@@#@　　材料一：

@#@诸位会深信，凡能够维护地主阶级利益的措施都一一做到了。

@#@@#@　　材料二：

@#@农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净。

@#@@#@　　请回答：

@#@①材料一是谁说的话？

@#@反映的是哪次改革？

@#@@#@　　② @#@ @#@ @#@从材料一中能看出这次改革的前提条件是什么？

@#@@#@　　③ @#@ @#@ @#@材料二中为什么说”农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净“？

@#@@#@　　【史海拾贝】@#@　　你知道”沙俄“一词的来源吗？

@#@@#@　　沙俄即沙皇俄国，”沙皇“，即”царь“（”恺撒“的俄语发音）。

@#@16世纪中期，莫斯科大公伊凡四世自称沙皇。

@#@（在俄罗斯又被尊称为伊凡大帝）。

@#@从此开始一直到俄国的二月革命，俄罗斯都被称做”沙俄“@#@";i:

38;s:

13892:

"1、在人力资源管理成本核算中，人力资源的（）是两个最基本的概念。

@#@@#@　　A.原始成本与重置成本@#@　　B.直接成本和间接成本@#@　　C.可控制成本与不可控制成本@#@　　D.实际成本与标准成本@#@　　参考答案：

@#@A@#@2、在招聘员工时，（）是一项重要的考虑因素。

@#@@#@　　A.性别B.工作经历C.个人特点D.身高@#@　　参考答案：

@#@B@#@3、劳动定额的基本表现形式有（）。

@#@@#@　　A.时间定额@#@　　B.看管定额@#@　　C.服务定额@#@　　D.产量定额@#@　　E.消耗定额@#@　　参考答案：

@#@A,D@#@4、工厂安全技术规程主要内容包括（）的安全措施@#@　　A.厂房@#@　　B.生产辅助@#@　　C.道路@#@　　D.电气设备@#@　　E.机器设备@#@　　参考答案：

@#@A,C,D,E@#@5、订立劳动合同必须主体要合法、（）的合法。

@#@@#@　　A.约定条件B.法定条款C.条件D.内容@#@　　参考答案：

@#@D@#@6、旨在确保企业在适当的时间获得适当的人员的人力资源管理环节是（）。

@#@@#@　　A.人员选拔B.培训与开发C.职业生涯管理D.人力资源规划@#@　　参考答案：

@#@D@#@7、生产工人参与计划制定，自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量，并进行经济核算。

@#@这种做法属于（）@#@　　A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@　　参考答案：

@#@C@#@8、库克曲线的研究对象是组织中的（）@#@　　A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@　　参考答案：

@#@C@#@9、在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训（），从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度@#@　　A.接受程度B.态度C.看法D.态度和看法@#@　　参考答案：

@#@D@#@10、劳动争议仲裁的原则不包括（）@#@　　A.裁决应先行调解@#@　　B.当事人不服仲裁，只能向法院提出诉讼@#@　　C.在双方当事人都同意的情况下仲裁委员会才能接受仲裁@#@　　D.可能影响公正裁决的人应当回避@#@　　参考答案：

@#@C@#@11、行为导向型的评价方法主要有（）。

@#@@#@　　A.行为观察法@#@　　B.行为锚定等级评价法@#@　　C.关键事件法@#@　　D.直接指标法@#@　　E.目标管理法@#@　　参考答案：

@#@A,B,C@#@12、有三种面谈的形式或用来收集工作分析资料，它们是（）。

@#@@#@　　A.个别面谈、集体面谈、管理人员面谈@#@　　B.个别面谈、集体面谈、下属人员面谈@#@　　C.个别面谈、下属面谈、管理人员面谈@#@　　D.下属面谈、集体面谈、管理人员面谈@#@　　参考答案：

@#@A@#@13、各职能部门在绩效管理方面的主要责任是（）。

@#@@#@　　A.及时对员工进行绩效反馈@#@　　B.调整部门与员工的工作计划@#@　　C.处理员工在绩效考核方面的申诉@#@　　D.确保绩效考核制度符合法律要求@#@　　E.提供与绩效考核有关的培训和咨询@#@　　参考答案：

@#@A,B@#@14、如果一个部门以利润为中心，那么，最好采用（）。

@#@@#@　　A.事业部制的结构或形式@#@　　B.复杂的结构或形式@#@　　C.直线制的结构或形式@#@　　D.矩阵的结构或形式@#@　　参考答案：

@#@A@#@15、正式组织的本质特征是（）。

@#@@#@　　A.个人所提供的心理状态@#@　　B.个人所提供的思维习惯@#@　　C.个人所提供的行为习惯@#@　　D.贯彻按劳分配原则@#@　　参考答案：

@#@D@#@16、为了获得过去行为的写照，面试考官应当避免提出的问题是（）。

@#@@#@　　A.“你是怎样看待部门之间出现的不合作现象的?

@#@”@#@　　B.“当你的工作得到了不好的反馈时，你是怎么做的?

@#@”@#@　　C.“请举一个你亲身经历过的部门合并中人员重组的事例。

@#@”@#@　　D.“在你所承担的项目中，你是怎样获得技术部的支持和帮助的?

@#@”@#@　　参考答案：

@#@C@#@17、关于定员定额表述正确的是（）。

@#@@#@　　A.定员就是企业用人质量的界限@#@　　B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@　　C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@　　D.按照综合程度，定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@　　参考答案：

@#@D@#@18、如果一个部门以利润为中心，那么，最好采用（）。

@#@@#@　　A.事业部制的结构或形式@#@　　B.复杂的结构或形式@#@　　C.直线制的结构或形式@#@　　D.矩阵的结构或形式@#@　　参考答案：

@#@A@#@19、行为导向型的评价方法主要有（）。

@#@@#@　　A.行为观察法@#@　　B.行为锚定等级评价法@#@　　C.关键事件法@#@　　D.直接指标法@#@　　E.目标管理法@#@　　参考答案：

@#@A,B,C@#@20、关于定员定额表述正确的是（）。

@#@@#@　　A.定员就是企业用人质量的界限@#@　　B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@　　C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@　　D.按照综合程度，定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@　　参考答案：

@#@D@#@21、有三种面谈的形式或用来收集工作分析资料，它们是（）。

@#@@#@　　A.个别面谈、集体面谈、管理人员面谈@#@　　B.个别面谈、集体面谈、下属人员面谈@#@　　C.个别面谈、下属面谈、管理人员面谈@#@　　D.下属面谈、集体面谈、管理人员面谈@#@　　参考答案：

@#@A@#@22、当员工的薪酬与其工作价值大体相当，可认为该企业的薪酬管理做到了（）。

@#@@#@　　A.外部公平B.内部公平C.程序公平D.个人公平@#@　　参考答案：

@#@B@#@23、周岁D.@#@24、经济运行主体可以分为（）三个层次。

@#@@#@　　A.个人B.工会C.企业D.社会E.投资人@#@　　参考答案：

@#@A,C,D@#@25、如果一个部门以利润为中心，那么，最好采用（）。

@#@@#@　　A.事业部制的结构或形式@#@　　B.复杂的结构或形式@#@　　C.直线制的结构或形式@#@　　D.矩阵的结构或形式@#@　　参考答案：

@#@A@#@26、岗位研究首先产生于（）@#@　　A.美国B.中国C.德国D.英国@#@　　参考答案：

@#@A@#@27、目标管理法的步骤是（）@#@　　A.制定战略目标→制定组织规划目标→实施控制→分析回顾目标@#@　　B.制定组织规划目标→制定战略目标→实施控制→分析回顾目标@#@　　C.制定战略目标→制定组织规划目标→分析回顾目标→实施控制@#@　　D.分析回顾目标→制定战略目标→制定组织规划目标→实施控制@#@　　参考答案：

@#@A@#@28、在招聘员工时，（）是一项重要的考虑因素。

@#@@#@　　A.性别B.工作经历C.个人特点D.身高@#@　　参考答案：

@#@B@#@29、周岁@#@　　参考答案：

@#@B@#@30、关于定员定额表述正确的是（）。

@#@@#@　　A.定员就是企业用人质量的界限@#@　　B.定额是组织生产.指导分配的基本依据@#@　　C.定额是产品生产过程中所消耗的全部劳动的标准@#@　　D.按照综合程度，定员定额标准分为单项标准和综合标准@#@　　参考答案：

@#@D@#@31、劳动定额的基本表现形式有（）。

@#@@#@　　A.时间定额@#@　　B.看管定额@#@　　C.服务定额@#@　　D.产量定额@#@　　E.消耗定额@#@　　参考答案：

@#@A,D@#@32、各职能部门在绩效管理方面的主要责任是（）。

@#@@#@　　A.及时对员工进行绩效反馈@#@　　B.调整部门与员工的工作计划@#@　　C.处理员工在绩效考核方面的申诉@#@　　D.确保绩效考核制度符合法律要求@#@　　E.提供与绩效考核有关的培训和咨询@#@　　参考答案：

@#@A,B@#@33、各职能部门在绩效管理方面的主要责任是（）。

@#@@#@　　A.及时对员工进行绩效反馈@#@　　B.调整部门与员工的工作计划@#@　　C.处理员工在绩效考核方面的申诉@#@　　D.确保绩效考核制度符合法律要求@#@　　E.提供与绩效考核有关的培训和咨询@#@　　参考答案：

@#@A,B@#@34、生产工人参与计划制定，自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量，并进行经济核算。

@#@这种做法属于（）@#@　　A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@　　参考答案：

@#@C@#@35、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费，直接关系到（），而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。

@#@@#@　　A.培训的规模@#@　　B.培训的水平@#@　　C.培训的程度@#@　　D.培训的信度@#@　　E.培训的效果@#@　　参考答案：

@#@A,B@#@36、有三种面谈的形式或用来收集工作分析资料，它们是（）。

@#@@#@　　A.个别面谈、集体面谈、管理人员面谈@#@　　B.个别面谈、集体面谈、下属人员面谈@#@　　C.个别面谈、下属面谈、管理人员面谈@#@　　D.下属面谈、集体面谈、管理人员面谈@#@　　参考答案：

@#@A@#@37、在人力资源管理成本核算中，人力资源的（）是两个最基本的概念。

@#@@#@　　A.原始成本与重置成本@#@　　B.直接成本和间接成本@#@　　C.可控制成本与不可控制成本@#@　　D.实际成本与标准成本@#@　　参考答案：

@#@A@#@38、旨在确保企业在适当的时间获得适当的人员的人力资源管理环节是（）。

@#@@#@　　A.人员选拔B.培训与开发C.职业生涯管理D.人力资源规划@#@　　参考答案：

@#@D@#@39、订立劳动合同必须主体要合法、（）的合法。

@#@@#@　　A.约定条件B.法定条款C.条件D.内容@#@　　参考答案：

@#@D@#@40、行为导向型的评价方法主要有（）。

@#@@#@　　A.行为观察法@#@　　B.行为锚定等级评价法@#@　　C.关键事件法@#@　　D.直接指标法@#@　　E.目标管理法@#@　　参考答案：

@#@A,B,C@#@41、生产工人参与计划制定，自行决定生产目标、作业程序、操作方法、检验衡量工作质量和数量，并进行经济核算。

@#@这种做法属于（）@#@　　A.横向扩大法B.工作丰富化C.纵向扩大化D.工作满负荷@#@　　参考答案：

@#@C@#@42、库克曲线的研究对象是组织中的（）@#@　　A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@　　参考答案：

@#@C@#@43、以下说法正确的是（）。

@#@@#@　　A.招聘总成本=直接成本+间接费用@#@　　B.工作规范与工作说明书在内容上不能出现重叠@#@　　C.培训与开发的需求分析由工作任务需求分析和人员需求分析两部分组成@#@　　D.在制定薪酬体系的六个基本步骤中，薪酬分级和定薪在薪酬结构设计之前进行@#@　　参考答案：

@#@A@#@44、在企业发展的（）阶段，更能够暴露出组织人力资源结构性失衡的状态。

@#@@#@　　A.创立B.扩张C.稳定D.衰退@#@　　参考答案：

@#@C@#@45、能否确保培训经费的来源和能否合理地分配及使用经费，直接关系到（），而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。

@#@@#@　　A.培训的规模@#@　　B.培训的水平@#@　　C.培训的程度@#@　　D.培训的信度@#@　　E.培训的效果@#@　　参考答案：

@#@A,B@#@46、行为导向型的评价方法主要有（）。

@#@@#@　　A.行为观察法@#@　　B.行为锚定等级评价法@#@　　C.关键事件法@#@　　D.直接指标法@#@　　E.目标管理法@#@　　参考答案：

@#@A,B,C@#@47、面对目前越来越多的择业机会，在以下说法中，你认为可取的是（　　）。

@#@@#@　　A.树立干一行、爱一行、专一行的观念@#@　　B.多转行，多学习知识，多受锻炼@#@　　C.可以转行，但不可盲目，否则不利于成长@#@　　D.干一行就要干到底，否则就是缺少职业道德@#@　　参考答案：

@#@A,C@#@48、以下说法正确的是（）。

@#@@#@　　A.招聘总成本=直接成本+间接费用@#@　　B.工作规范与工作说明书在内容上不能出现重叠@#@　　C.培训与开发的需求分析由工作任务需求分析和人员需求分析两部分组成@#@　　D.在制定薪酬体系的六个基本步骤中，薪酬分级和定薪在薪酬结构设计之前进行@#@　　参考答案：

@#@A@#@49、关于团队，表述正确的是（）。

@#@@#@　　A.成熟的团队倾向于对革新思想持保守、封闭的态度@#@　　B.团队成员可根据自己的专业技术水平和爱好扮演某种单一角色@#@　　C.优秀的团队领导者能澄清目标和价值观，确保团队成员不偏离目标@#@　　D.团队成员可将个人利益与团队利益相结合，以最大限度达到团队目标@#@　　E.工作团队是正式的工作群体，但并非任何正式工作群体都可称之为团队@#@　　参考答案：

@#@A,C,D,E@#@50、库克曲线的研究对象是组织中的（）@#@　　A.管理人员B.大学生C.研究生D.一般科研人员@#@　　参考答案：

@#@C@#@51、在人力资源管理成本核算中，人力资源的（）是两个最基本的概念。

@#@@#@　　A.原始成本与重置成本@#@　　B.直接成本和间接成本@#@　　C.可控制成本与不可控制成本@#@　　D.实际成本与标准成本@#@　　参考答案：

@#@A@#@52、劳动定额的基本表现形式有（）。

@#@@#@　　A.时间定额@#@　　B.看管定额@#@　　C.服务定额@#@　　D.产量定额@#@　　E.消耗定额@#@　　参考答案：

@#@A,D@#@";i:

39;s:

6276:

"@#@2016年秋期二年级数学教学工作总结@#@李宏江@#@本学期，我担任二年级数学教学工作。

@#@对于本班学生情况可以说有所了解。

@#@因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。

@#@对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。

@#@现对自己的工作回顾如下 @#@ @#@@#@一、业务素养　　@#@本学期来，自己认真坚持业务理论学习，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。

@#@我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。

@#@我积极参加教研活动，认真听取优秀教师的经验，以不断地充实自己。

@#@做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。

@#@ @#@ @#@@#@二、教学工作　　@#@这学期，我坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

@#@@#@1、备课我认真备课的同时加强教师用书的钻研，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。

@#@@#@2、上课上课做到精讲精练，巧讲巧练。

@#@抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

@#@注重在教学中充分利用教具。

@#@在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。

@#@使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。

@#@根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。

@#@　注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

@#@　　@#@3、批改作业针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

@#@批改作业时，我也实行“因材施教”：

@#@对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力；@#@对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。

@#@鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

@#@分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

@#@@#@4、培养学生良好的学习习惯抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检查等学习习惯。

@#@　@#@5、特别注重对后进生的辅导在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

@#@注重他们的学习过程。

@#@在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。

@#@　　@#@三、创设有效课堂　　@#@下面结合数学科来谈谈如何创设有效课堂。

@#@　　@#@1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一　　@#@首先，创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。

@#@课堂教学中，教师时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和深入探究的兴趣。

@#@　　@#@第二，突出“民主交往”方式，创造和谐课堂氛围。

@#@　　@#@课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。

@#@一般有三种方式：

@#@　　@#@第1种方式是师生单向交往，即教师讲，学生听；@#@第2种是师生双向交往，即教师不但讲，还要重视反馈信息，尊重学生的意见；@#@第3种师生双向交往，生生互相交往，即教师引导，师生交流，学生之间互相探讨、启发，在研究中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望　　@#@为了萌发学生积极主动探索新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲艺术”。

@#@　　@#@俗话说：

@#@“良好的开端是成功的一半。

@#@”如果从一开始学生就对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。

@#@为了激发学生积极主动探索新知的欲望，我十分重视新课的导入。

@#@除了考虑到新、旧知识的固定联系外，在方式上我采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。

@#@　　@#@3、手脑并用，激发学生探索新知欲望　　@#@根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直观教学，并运用学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。

@#@这些实践活动，一方面满足了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面可以为数学概念的建立打下形象的、生动的表象基础，这样就容易激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和主动性。

@#@　　@#@4、设计练习，促使学生思维能力发展　　@#@课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握基础知识，形成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。

@#@因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动有趣而形式多样的练习，激发学生学习兴趣。

@#@如让学生以“下棋”的游戏来进行口算比赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。

@#@这样，学生既巩固了口算，又激发了兴趣。

@#@另外，还运用对比的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。

@#@这种比喻形象生动，学生兴趣盎然。

@#@总之，灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动有趣，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。

@#@ @#@@#@";i:

40;s:

6073:

"翻转课堂在小学数学课堂中的应用研究开题报告@#@安图二小王凤@#@一、问题的提出@#@1、课题提出的背景@#@传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。

@#@老师逼迫学生学习，学生已经完全失去好奇心作为主动学习的动力，教学已经没有效率了，于是老师需要加长时间，更加逼迫。

@#@这样使得学生对数学的学习兴趣越来越淡，如何帮助学生克服困难，重塑学习数学的兴趣与信心是一个很重要很迫切的数学教学研究课题。

@#@翻转课堂就是其中的课题研究之一。

@#@@#@现代社会信息技术的不断发展对我们的教学也提出来更高的要求。

@#@互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂变得可行和现实。

@#@学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。

@#@而课堂和老师的角色则发生了变化，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识，从而达到更好的教学效果。

@#@@#@2、课题研究的意义及价值@#@所谓“翻转课堂”，是指把传统的“老师白天在教室上课，学生晚上放学做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化过程，晚上放学学习新知识”的教学结构。

@#@@#@翻转课堂与传统课堂有很大的不同，它创设了学生自主学习的环境，学生在没有压力的影响下自主地学习，教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师，采用在线学习和个别化指导相结合的混合模式，让那些因病或参加活动的学生不会被落下功课，翻转课堂的内容被永久保存，可供查阅和修正，所有的学生都能获得个性化教育等。

@#@特别是翻转课堂增加了学生和教师互动和个性化的沟通。

@#@翻转课堂要得以实现最根本的是学生课前的深度学习和真正将课堂上的互动引向更高层次。

@#@@#@二、课题研究的目标@#@1、通过此项课题的研究，探索翻转课堂的教育理论。

@#@@#@2、通过此项课题的研究，建构小学数学“翻转课堂”教学模式。

@#@@#@3、通过此项课题的研究，利用微视频及学习任务单引领学生自主学习，提高学习能力。

@#@让学生成为学习的主人，让老师从教学中解放出来。

@#@@#@4、通过此项课题的研究，提高教师的研究能力，促进实验教师的专业化发展。

@#@@#@三、课题研究的内容@#@1、“翻转课堂”促进教师专业化发展的方法和策略。

@#@@#@

（1）研究先进的教学理念和思路。

@#@@#@

（2）研究翻转课堂的教学设计。

@#@@#@（3）制作课程资源。

@#@@#@2、探究小学数学“翻转课堂”的教学模式，包括新授课的教学模式和单元梳理复习课的教学模式。

@#@@#@3、研究引领学生自主学习的微视频及学习任务单的设计原则、内容呈现方式及操作流程。

@#@@#@4、高效课堂如何更好地加快教师专业成长，使教师能够关注学生，践行“生本课堂”，更好地为学生的成长服务。

@#@@#@四、课题研究的方法@#@1、文献资料法@#@准备阶段通过文献搜集与整理分析，学习“翻转课堂”的理论，寻找理论依据，明确研究目标，设计研究方案。

@#@@#@2、调查研究法@#@在准备阶段和总结阶段分别进行调查，通过对实验前后课堂教学效果、教育质量等方面的对比分析，确切把握研究效果。

@#@@#@3、行动研究法@#@在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践有机地统一起来。

@#@@#@五、课题研究的对象@#@我校所有年级的师生@#@六、课题研究的步骤@#@准备阶段：

@#@@#@1、制定研究方案，成立课题组，落实课题组成员。

@#@@#@2、分析现阶段翻转课堂的现状及存在的问题，确定课题名称。

@#@@#@3、集中课题组成员学习课题相关的理论，查阅相关文献资料，进一步提高理论水平。

@#@@#@4、查阅相关资料，撰写立项申请书@#@5、建立课题实验教师个人研究档案。

@#@@#@实施阶段：

@#@@#@1、撰写开题报告。

@#@@#@2、开展“课题开题论证会”，完善课题研究方案，明确研究方向。

@#@@#@3、形成实施方案。

@#@根据开题会专家的指导和课题研究小组成员提出的建议，修改开题报告，进一步明确课题研究的问题、研究的方法和研究的步骤，形成课题研究实施方案。

@#@@#@4、组织问卷调查，形成调查报告。

@#@@#@5、定期召开课题组成员会议了解教师在翻转课堂中的好的做法、成功经验以及存在的问题，结合学科课堂教学，让教师逐步对学生进行下载观看微视频等进行培训，使学生能熟练运用智能手机、电脑等进行“翻转课堂”课前的自学，如查找资料、观看微课等。

@#@@#@6、定期召开课题组成员和上“翻转课堂”的教师交流总结会议，梳理总结出有效的“翻转课堂操作流程”，并对评“翻转课堂”进行评价研究。

@#@@#@7、定期召开实践研究会，将课题研究阶段性优秀成果如教学论文、微视频、课堂实录等进行评比。

@#@@#@8、召开课题组教师阶段总结会，总结梳理课题研究所取得研究成果，为课题结题做好准备。

@#@@#@结题总结阶段@#@整理课题研究资料、完成实验报告、实验论文、申请结题验收。

@#@@#@1、撰写课题结题报告。

@#@@#@2、实验教师随笔整理成册装订。

@#@@#@3、相关材料归档。

@#@@#@七、研究成果预期形式及内容@#@1、“翻转课堂时效性研究”结题报告@#@2、与课题相关论文、案例随笔@#@3、探索适合小学数学课堂的高效的翻转课堂教学模式@#@八、课题组成员及分工@#@";i:

41;s:

8761:

"@#@峰高建设中心小学@#@文明礼仪特色学校建设实施方案@#@二○一二年九月@#@峰高建设中心小学@#@文明礼仪特色学校建设实施方案@#@一、指导思想：

@#@@#@坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持改革创新，优化办学理念，强化学校管理，突出学校特色，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境，为创建文明学校，创建和谐校园作出贡献。

@#@@#@二、目标和内容：

@#@@#@文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。

@#@在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。

@#@它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

@#@我学校拟从以下四方面加强对学生的文明教育：

@#@@#@

（一）从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。

@#@@#@学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。

@#@虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。

@#@坐如钟、立如松、行如风、说如潮，要通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。

@#@@#@

（二）从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手，培养学生文明的孝敬礼仪。

@#@@#@孝敬是中华民族的传家宝，也是家庭和睦的基石。

@#@学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。

@#@在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。

@#@孝敬父母、尊敬老师又是一个学生最起码的道德礼仪要求，应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯，这是社会文明交往的重要根基。

@#@@#@（三）从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始，培养学生高尚的爱国情怀。

@#@@#@为培养学生爱国主义情怀，在教育中，我们应坚持低起点、重实际的做法。

@#@首先，引导学生关心自己身边的人。

@#@在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，做到：

@#@理解老师，勤奋学习；@#@理解自己，塑造人生；@#@在家里，尊老爱幼，关心邻里。

@#@还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。

@#@再进一步，就应该引导学生了解荣昌的历史、人文、风俗和荣昌日新月异的发展面貌，激发学生对家乡的关心与热爱之情，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。

@#@这些都是学生所能接受和体会的，也是爱国的具体表现。

@#@我们应当从这些“小处”着眼，萌发起同学们高尚的爱国情怀，并使之逐渐成为一种理想和信念。

@#@@#@（四）从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。

@#@@#@勤学好问，热爱劳动，这是我们民族的优秀传统，也是人类发展的基本前提。

@#@学生从踏入校门的第一天起，就应该让他们深深地懂得，人的进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。

@#@这些习惯，也是做人的基本品性。

@#@@#@三、活动实施步骤：

@#@@#@以校园礼仪为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成礼仪行为。

@#@我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。

@#@@#@第一阶段：

@#@学习礼仪知识，向不文明行为告别（2012年9月——2013年2月）。

@#@@#@1.举行文明礼仪教育动员大会和全体师生签名仪式。

@#@@#@2.各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

@#@3.全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布。

@#@同时把这些承诺以班级为单位发布在校园公开栏上，以便师生、同学之间相互学习、监督。

@#@@#@4.全校教师参加校园礼仪知识培训，并按年级组织学生进行文明礼仪训练。

@#@@#@5.举行“中华传统美德”专题讲座，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。

@#@@#@6.各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题班会，进行大讨论。

@#@@#@7.利用红领巾广播站向学生宣传文明礼仪知识及先进典型人物事例。

@#@@#@8.利用阳光大课间活动时间进行文明礼仪实践训练。

@#@@#@9.利用校园板报橱窗和少先队文明监督岗进行文明礼仪教育活动宣传。

@#@@#@第二阶段：

@#@体验文明礼仪内涵（2013年2月——2014年7月）。

@#@@#@1.举行一次校园礼仪知识竞赛活动。

@#@@#@2.进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。

@#@引导学生进一步领会文明礼仪内涵，实现自我教育的目的。

@#@@#@3.组织教师撰写特色教育经验文章。

@#@@#@4.开展“文明礼仪伴我行”践行活动。

@#@①从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；@#@②从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动。

@#@③从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动。

@#@④从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。

@#@引导学生从学校、家庭践行礼仪开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高文明礼仪素养。

@#@@#@第三阶段：

@#@收获文明礼仪习惯（2014年9月）。

@#@@#@1.开展“文明之星”评选活动。

@#@我校将评选出学期和学年度的“文明之星”，并在学校宣传栏展示“文明之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

@#@@#@2.开展“文明之星”表彰会。

@#@@#@3.召开文明礼仪教育活动经验交流会，。

@#@@#@4.收集文明礼仪教育活动资料，接受相关部门评估验收。

@#@@#@四、保障措施@#@1.学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。

@#@@#@2.各班要根据学校实施方案，结合班情，拟定出自己班级实施的具体方案，因需而搞，形式多样，凸现特色。

@#@要作好记录，每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。

@#@@#@3.开展“三个一”评选活动，每月、每期、每年度评选“文明之星”。

@#@@#@4.加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。

@#@以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。

@#@@#@5.加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。

@#@通过广播站、宣传栏、班队活动、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长的配合，形成教育合力。

@#@@#@6.文明礼仪教育长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育活动之中，寓礼仪教育于课堂教学之中，抓好养成。

@#@各年级、各班一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。

@#@@#@峰高街道建设中心小学@#@二○一二年九月一日@#@附：

@#@@#@峰高建设中心小学@#@特色学校建设工作领导小组成员名单@#@组长：

@#@林莉@#@副组长：

@#@吕启江@#@成员：

@#@冒海荣谢正宇邓太平谢明正邹昌秀@#@黄安利龚文书张正碧周野梅杨静@#@6@#@";i:

42;s:

8870:

"@#@证券代码：

@#@002679证券简称：

@#@福建金森@#@福建金森林业股份有限公司投资者关系活动记录表@#@编号：

@#@000003@#@投资者关系活动类别@#@□特定对象调研□分析师会议@#@□媒体采访□业绩说明会@#@□新闻发布会□路演活动@#@√现场参观 @#@□其他（请文字说明其他活动内容）@#@参与单位名称及人员姓名@#@广州汇腾投资管理有限公司张炜兵@#@时间@#@2013年9月16日@#@地点@#@福建金森林业股份有限公司十三层会议室@#@上市公司接待人员姓名@#@董秘应飚@#@证券事务部职员杨勇@#@投资者关系活动主要内容介绍@#@问：

@#@公司现在经营面积大概是多少亩？

@#@@#@答：

@#@半年报披露数据为72万亩左右。

@#@@#@问：

@#@公司绿化苗木产值是否是逐渐增多的？

@#@@#@答：

@#@我们的绿化苗刚起步，经验不是很丰富，从现在看是逐年增长的趋势。

@#@@#@问：

@#@公司绿化苗种了多少亩？

@#@@#@答：

@#@绿化观赏大苗紫薇600多亩，木荷大苗两三百亩，还有小苗很多。

@#@@#@问：

@#@公司绿化苗采购是在福建本省还是外省？

@#@@#@答：

@#@苗木的采购大部分是福建本省。

@#@@#@问：

@#@公司药材是刚开始经营吗？

@#@@#@答：

@#@我们种植药材，现没有进行加工，目前种的是草珊瑚、金银花。

@#@@#@问：

@#@公司的森林三防情况如何？

@#@@#@答：

@#@火灾、盗伐、病虫害是种树人很注意的三个方面。

@#@公司经营区地形地貌为山地丘陵，长期经营已形成了较为密集的防火隔离带网，并且空气潮湿，植被水分多，火灾对我们森林的影响相对较小。

@#@这几年没有发生火灾。

@#@盗伐现象各地都普遍存在，第一，通过提高护林员装备（配备有GPS定位系统等）；@#@第二，和当地乡镇府联合成立森林管护联防队，委托他们进行管护；@#@第三，承包给当地村民管护。

@#@病虫害方面，我们主要是松毛虫，比较好治理。

@#@我们这几年火灾、盗伐、病虫害造成的损失极小。

@#@@#@问：

@#@公司今年收购了腾荣达和万山的林子，能否介绍下这两家公司林子的具体情况。

@#@@#@答：

@#@我们公告上有说，腾荣达是民营企业，在将乐经营面积在17万亩左右，主要是杉木为主的工业原料，成熟林占比较大。

@#@万山林竹是当地国有企业，这次卖给我们的也是以杉树、马尾松为主。

@#@@#@问：

@#@公司半年报预付款增加了很多，是否是因为收购了这两家公司林子？

@#@@#@答：

@#@我们收购时是先支付了一部分款项，林子过户到我们手上是需要变更林权证，因当地设备有限，林权证确认过程比较长。

@#@付了超过百分之五十。

@#@@#@问：

@#@公司向银行贷款用了股权质押吗？

@#@@#@答：

@#@我公司没有用股权质押。

@#@@#@问：

@#@公司经济林作物这块收益不是很高是吧？

@#@@#@答：

@#@经济林我们这里主要是果树这块，早期种植橘子，现已退化，主要品种是柑橘。

@#@@#@问：

@#@公司上半年净利润减少较多，能否分析下原因？

@#@@#@答：

@#@净利润减少有多方面原因，第一，今年资源扩展速度比较快，向银行贷款较多，支付了一部分利息。

@#@第二，2012年上半年有取得政府补助收入，福建省龙头化产业IPO成功的政府奖励100万，今年没有。

@#@2012年上半年有国家用油补贴，今年尚未取得。

@#@@#@问：

@#@政府给我们企业税收如何？

@#@@#@答：

@#@有几种情况免征，第一，根据三明市国税局，收购来的中幼林，杉树在我们管护5年，松树和阔叶林管护10年以上进行采伐的，免征增值税。

@#@第二，自己种的，自产自销的也是免征增值税的。

@#@@#@问：

@#@公司上半年主营业务利润降低的原因？

@#@@#@答：

@#@主营业务收入增加，主营利润是增加的，活立木的生产成本比2012年增加了一部分。

@#@主营业务利润也是增加，但是增长的幅度要低于营业收入的增长幅度。

@#@@#@问：

@#@公司中期报告和去年年报比看，不管是杉树和马尾松销售都比年报减少比较多？

@#@@#@答：

@#@林业生产是有季节性的，林业在上半年雨季较多，不适宜林业野外生产，下半年盈利是慢慢增加的。

@#@@#@问：

@#@请当地农民采伐成本如何计算？

@#@@#@答：

@#@按每立方米多少钱计算。

@#@@#@问：

@#@请问采伐方式是如何的？

@#@@#@答：

@#@采伐方式有主伐（皆伐，择伐），抚育间伐的方式。

@#@@#@问：

@#@哪个年龄段的树采伐的比较多？

@#@@#@答：

@#@林木的成熟有多种，主要有自然成熟、数量成熟、经济成熟和工艺成熟，我们一般对达到经济成熟年龄的林木进行采伐。

@#@@#@问：

@#@公司毛利率在整个行业比较高，能否分析下原因？

@#@@#@答：

@#@第一，我们森林培育、管护时间比较长了，森林资源较好。

@#@第二，会计核算方式不一样，育林金我们把它放在应交税，不在生产成本里，返还我的时候是放在政府补助收入这块。

@#@第三，公司木材采用招标销售方式，没有固定销售商。

@#@@#@问：

@#@公司募集资金是否还有剩余？

@#@以后还有收购将用哪一块资金？

@#@@#@答：

@#@还有6千多万没有使用。

@#@使用哪一块目前还无法确定。

@#@@#@问：

@#@杉树和马尾松木材价格这几年波动大不大？

@#@@#@答：

@#@从现在趋势来看，木材生产总量减少，需求量增加，因此木材价格呈上升趋势。

@#@@#@问：

@#@福建省采伐指标我们公司一年大概是多少？

@#@@#@答：

@#@其实是森林采伐限额和木材生产计划的问题，国家每5年编制一次森林采伐限额。

@#@公司作为独立编制单位，根据森林资源数量和结构，以及经营方针、目标编制森林经营方案和合理采伐量，然后逐级上报、审核，再逐级下达限额和计划。

@#@@#@问：

@#@公司今年收购了20多万亩，指标有无增加？

@#@@#@答：

@#@林业主管部门已经承诺将腾荣达的采伐限额和生产计划转移给我们。

@#@@#@问：

@#@公司扩张比较快，公司对提高森林管护有无计划？

@#@@#@答：

@#@第一，收购森林的时候首先考虑林子是否有与我的森林接壤。

@#@第二，收购成功公司会加强管护，比如护林员收入就与与管护面积成比例等。

@#@@#@问：

@#@护林员的工作职责？

@#@@#@答：

@#@巡山管护，观察有无林木被盗伐，发生病虫害和自然灾害等。

@#@发现问题是用GPS定位系统及时上报。

@#@@#@问：

@#@公司对整个林业行业的发展如何看待？

@#@@#@答：

@#@国家越来越重视林业，关注生态环境的保护已陆续出台相关政策鼓励帮助企业的发展。

@#@但是林业行业是个周期性长，投入比较大，回报率比较低的行业。

@#@@#@问：

@#@公司并购速度很快，财务费用上涨的也比较快，会伴随着各种风险，公司如何看待？

@#@@#@答：

@#@公司主营森林资源的培育和保有，而森林资源是可再生性资源，每时每刻，都在增加财富，我们的采伐将严格按照国家政策、法律法规和相关的技术规程来经营。

@#@@#@问：

@#@现在成本增加的速度与行业木材的价格增长趋势比较，是否是成本增加较快？

@#@公司对风险避免是如何考虑的？

@#@@#@答：

@#@公司加快森林资源并购，实行规模化集约经营，通过我们的技术和管护提高森林资源的数量和质量达到丰产高效。

@#@从而消除成本增长的影响。

@#@@#@问：

@#@公司未来有无考虑建立下游产业？

@#@@#@答：

@#@公司目前没有考虑。

@#@@#@问：

@#@公司有无对所在林区有采矿权？

@#@@#@答：

@#@我公司不拥有采矿权。

@#@@#@问：

@#@能否介绍下公司新成立的小额贷款公司？

@#@@#@答：

@#@小额贷款公司在今年7月才成立，我们只占20%的股份。

@#@不在我公司的合并报表之内。

@#@@#@问：

@#@公司成立的小额贷款公司主要是面对什么群体？

@#@@#@答：

@#@主要面对本县从事林业行业的企业为主。

@#@@#@问：

@#@我想了解下国内木材的需求趋势？

@#@@#@答：

@#@趋势无法预测，但是个人认为国家未来对木材的需求是越来越大的，但是供应相对是紧张的，光靠进口解决不了国内的木材需求。

@#@@#@问：

@#@公司的招标模式是一直以来的还是最近才使用的？

@#@@#@答：

@#@从2005年以来一直使用，逐年都有改进和创新。

@#@@#@附件清单（如有）@#@日期@#@2013年9月16日@#@";i:

43;s:

5358:

"赣县清溪中心学校早期民办、代课教师稳控@#@应急预案@#@一、适用对象@#@我校排查出的早期民办、代课教师@#@二、工作原则@#@本着化解矛盾、教育为主、防范至上的原则，加强多方面的思想教育和有效监控，确保民办、代课教师的情绪稳定@#@三、工作方法@#@1、成立专门的稳控和应急小组，在全镇范围内调查摸底，排查登记，对早期在我校任教的民办、代课教师开展切实可行的咨询沟通与思想教育，组织当事人面对面心平气和、客观冷静的消除顾虑、隔阂，正确认识和解决有关问题，维护他们的心理健康，避免矛盾激化，消除隐患苗头。

@#@@#@2、如有上访事件，立即启动应急处理预案，相关工作人员立即到位，对事件做出快速反应，尽快启动应急处理预案，相关工作人员立即到位，对事件做出快速反应，尽快妥善处理，平息事态，缩小影响，把损失和危害降到最低。

@#@@#@3、组长：

@#@徐玉斌@#@副组长：

@#@钟初曦邹传亮@#@成员：

@#@黄心武黄少华周井平郑昌喜魏颍@#@陈力罗青青吴婷@#@四：

@#@应急处理：

@#@按国家现阶段没有出台新的解决计划外民办教师的政策规定。

@#@@#@这部分上访的早期民办、代课教师早已离开教育教学岗位，现阶段他们多是农民身份，根据现行政策无法解决他们提出的问题，这给彻底解决计划外的民办、代课教师问题带来了很多困难。

@#@市、县信访联合会议办公室强调要发挥综合协调作用，按照“属地管理，分级负责，谁主管、谁负责”的原则，积极协调各县区党委、政府制定处理措施。

@#@@#@1、加强宣传教育，引导上访群众依法有序信访。

@#@省教育厅为做好原计划外民办，代课教师信访工作，专门印发乱扔小册子。

@#@各级党委、政府和相关部门要按照有关政策规定，做好宣传教育和解释工作，对上访群众，要耐心细致地向他们宣传、解释有关政策，宣讲《信访工作条例》。

@#@按照《信访工作条例》的要求，及时受理他们提出的信访事项。

@#@明确告知他们，要按照管理程序逐渐反映情况问题，串联上访是严重的违法行为，@#@2、加强信息通报，畅通信访渠道。

@#@各级党委政府和有关部门要不等不靠，加强信息收集。

@#@对群众的上访行为行为要分清情况，落实责任，对重点人员要做好稳控工作。

@#@要认真贯彻落实信访信息报告制度，特别是重大信访问题和群体性事件必须做到早发现、早报告、确保把问题消除在萌芽、稳控在基层，解决在当地。

@#@@#@3、加强领导，严格落实责任。

@#@对早期民办、代课教师上访问题，各级党委、政府和有关部门要按照在“属地管理、分级负责”的原则和《信访条例》的规定，主管领导要亲自抓，全面掌握民师动态，对民师信访问题要严格务实责任，一级抓一级，层层抓落实，确实信息畅通，问题不棚架。

@#@要认真落实“三项制度”：

@#@即领导包案制度、信息通报制度、目标管理制度，突出抓好信访工作的“三个环节”：

@#@即调研排查是前提，督促检查是关键，信访户回访是保证。

@#@认真抓好“四个不出”的贯彻落实，即农村发生的问题，解决不出乡镇；@#@城市发生的问题，解决不出市区；@#@单位发生的问题，解决不出单位；@#@系统内出现的问题，解决不出系统。

@#@努力做到“三个不准”，凡是应由乡镇解决的问题不准到县；@#@凡是应由县解决的问题不准到市；@#@凡是应由乡镇解决的问题不准到县；@#@凡是应由县解决的问题不准到市；@#@凡是应由市解决的问题不准到省。

@#@要抓重点人物，抓核心人物，做好教育帮扶工作。

@#@各乡镇政府、中心学校要设立信访室，坚持开门接访，敢于面对群众，认真听取上访人诉求，做好有访必接，公开接访。

@#@@#@4、严肃信访工作纪律，坚决纠正民师转正过程中存在的违规违纪问题。

@#@对原计划外民办、代课教师反映在1982年、1989年民办、代课教师清理整顿、2000年招转过程中，违反国家政策，弄虚作假，追究有关人员的责任。

@#@@#@5、要加强督查检查，确保把信访人员稳控在当地、矛盾化解在萌芽状态。

@#@各级党委、政府和有关部门要对计划外民师问题高度重视，督促各地建立健全计划外民办、代课教师台账，完善稳控措施，制定防控预案，加强督查检查，确保计划外民办、代课教师上访问题早发现、早报告、早稳控、早解决、早落实。

@#@对退养人员要落实好有关退养政策。

@#@对1982年、1989年整顿是被清退的不合格要落实有关退养政策，身份是农民、生活确实有困难，要落实好帮扶政策，切实帮助他们解决生产生活上的困难节问题，以体现国家解决民办教师问题政策的严肃性和连续性。

@#@@#@赣县清溪中心中学@#@@#@";i:

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"2012高考英语考前叮嘱@#@一、完形填空@#@　“完形填空”题旨在测试学生综合运用英语的能力，做此题必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。

@#@解此类题主要从以下五步做起：

@#@@#@第一步：

@#@细读首句、重视首句，把握开篇、预测主题。

@#@完形填空一般无标题，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息从此开始。

@#@细读首句，可判断文章体裁，预测全文大意和主旨。

@#@@#@第二步：

@#@跳读全文、速读全文，领会大意、掌握大意。

@#@跳读速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。

@#@读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，或分清段落或作记号区分内容层次,以便于形成清晰思路，避免前后不必要的相互干扰。

@#@@#@第三步：

@#@通读全文，试选答案。

@#@@#@第四步：

@#@细读全文，解决排除难点。

@#@此步骤特别需要：

@#@瞻前顾后，左顾右盼，上下求索，灵活答题。

@#@“瞻前顾后”，即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句。

@#@如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要“双管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。

@#@@#@第五步：

@#@复读全文，复核全文，调整答案。

@#@把填好的短文通读一遍，进行核查，同时注意以下三点：

@#@@#@　　1、上下文的一致性：

@#@即时态语态的一致；@#@代词、名词、单复数的一致。

@#@@#@　　2、从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。

@#@@#@　　3、段与段、句与句之间的衔接是否连贯。

@#@@#@二、语法填空再次送上“十六字诀”------“上下求索,前呼后应，瞻前顾后,左顾右盼”@#@1、浏览全文把握语篇@#@浏览全文的目的是把握其大意，为下一步“填空”做好“语义”上的准备，因为“语义”决定着空白处应填一个什么意思的词语并采用什么样的语法形式。

@#@在通读全文的过程中，为较好地把握其大意，很有必要弄清该文的体裁、题材（语题）、中心思想、写作主线、段落大意、段落层次等。

@#@这些有利于考生真正读懂全文大意，也有利于在“填空”时进行必要的逻辑推理。

@#@@#@2、边读边填先易后难@#@在通读全文，基本了解文章大意之后，就可以动手填空了。

@#@填空的过程是一个判断空白处应填词语的“语义”（已给出词语的除外）和正确的语法“形式”的思维过程。

@#@比较难的空，先要确定它的词性是很重要的一步，比如要填连词，范围就小，也容易通过上下文的各种关系来确定。

@#@或可列出常见的连词进行试放（after,before,unless,until,since,when,as,etc）遇到一时想不起来的空，先跳过去，等检查时再仔细对付，不要用太多的时间停留在一个单词上。

@#@@#@3、验证复查清除难点@#@有时间的话，进行复查是必要的。

@#@复查的方法是：

@#@将所有答案“填进”短文并进行通读，以最后确定答案。

@#@@#@4、验证复查清除难点@#@5、语法填空，做题原则：

@#@浏览全文把握语篇，边读边填,先易后难，确定空格词性缩小范围，上下求索时，先空格前后寻找提示，再整句或通篇；@#@一个句子有两个或以上空格时，要几个空格通盘考虑；@#@@#@6、动词变化：

@#@括号有动词提示时，除了最基本的要通过上下文考虑之外，要特别注意考虑五个大的方面；@#@①时态（包括主谓一致，同时一定要有根据）;@#@②语态（也包括时态和主谓一致，同时一定要有根据和提示），③语气（考的概率较小，但复习时必须考虑）④非谓语动词形式是重点，一定注意“逗号问题”，一定记住，非谓语动词，一定要分析出它的逻辑主语是谁，主谓结构选现在分词形式，动宾结构选过去分词形式，同时，临近考试前夕一定要复习“不规则动词表”特别是易错易相互干扰的几个，诸如：

@#@lie,lay,find（发现）,found（成立）,hang;@#@⑤动词转换为其它词性。

@#@@#@7、无法确定词性、又无法从上下文找到提示线索的往往要从“固定短语”、“习惯用语”之角度来考虑。

@#@@#@三、保障阅读量，积累词汇@#@　　考前一定要坚持保障阅读量，量有了保障，才能够使同学阅读处于工作状态，无需在考试时“重新启动”，无须预热，就可以马上进入状态，达到节省时间。

@#@@#@考前在阅读过程中，要把你做出的选择在文中找到supportingdetails，无论什么题型，都不可主观臆断。

@#@这样就可以把这种良好的状态或叫阅读习惯迁移到考场上。

@#@遇到生词，只要不影响对整篇文章的理解就跳过去，如要求猜测词义就通过上下文来猜。

@#@从每套题的阅读材料中选出一篇作为精读材料处理，会对英语阅读水平的短时提高有非常明显的帮助。

@#@@#@四、写作@#@考前重点复习项目。

@#@写作要读背结合多练笔特别要反复回顾评讲过的文章，不妨背几篇你最喜欢的。

@#@另外重视拼写卷面干净一定是最最重要的，有时仅仅拼写好看，卷面干净，美观就能够得高分。

@#@@#@要多背地道的英文句子和文章。

@#@在写作文前，准备一些要用的好词汇，好句子。

@#@单词构成句子，句子组成段落，文章就是这样写成的。

@#@@#@基础写作，要注意条理清楚，直奔主题，不节外生枝，按提示信息或图表的基本内容顺序直接写起，当然基本的规划还是需要的，需要时要特别保证时间、地点、人物、事件、结果（感想、感受、看法）等要素齐全。

@#@@#@读写任务，要特别注意第一段概述或者要特别重视第一句的信息传达准确、语法结构正确，为第二部分评高分打下基础。

@#@@#@写作时可以遵循以下方法和步骤：

@#@@#@1.审题（宏观着手）：

@#@阅读材料—明确体裁—标出要点—确定思路。

@#@@#@2.提纲（大体把握）：

@#@正确分段—写出段意—列出要点—选好句型。

@#@@#@3.行文（具体下笔）：

@#@连句成篇—联想佳句—注意关联—注意时态。

@#@@#@4.检查（最后推敲）：

@#@词、句、篇是否存在问题。

@#@@#@特别提示：

@#@@#@ 1.合理分配时间，情绪稳定，不浪费时间。

@#@@#@ 2.交卷前一定要留一两分钟将答题卡上的答案和试卷上的答案校对一下，确保不出问题。

@#@@#@2@#@";i:

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"高阳小学网络舆情管理工作制度@#@为正确引导社会舆论，高度重视“网络问政”，树立正确的舆论导向，充分发挥互联网联系群众、沟通民意的桥梁作用，进一步拓宽网络民意表达和诉求渠道，重视和解决群众反映的热点难点问题，把网络民意真正落实到学校各处室具体的公共决策和政策执行过程中。

@#@特制高阳小学网络舆情管理工作制度。

@#@@#@一、总体要求@#@通过开展网络舆情管理工作，进一步规范和完善建设系统与网民互动交流制度，深入了解民意、体察民情、汇聚民智，及时做好网络舆情回复，正确引导社会舆论，结合正在开展的创先争优、作风建设等活动，促进解决民生问题，维护社会和谐稳定，为“平安瓜州”建设发挥积极作用。

@#@@#@二、工作领导小组设置@#@成立高阳小学网络舆情管理工作小组，由书记杨思衡同志任组长，冯秀、韩国辉、刘小平、范维民同志任副组长，易庭富、贺华平、吴波、汪军锋同志为成员。

@#@@#@网络舆情管理职责：

@#@每天上网浏览省市县主流网站的论坛，关注网络舆论，自觉遵守相关法律法规，以单位或个人身份积极参与发贴或跟贴，在线引导网络舆情。

@#@负责涉及教育系统的网上相关信息收集、编制、报送等工作。

@#@@#@三、办理流程@#@1．受理留言。

@#@网络舆情管理员对公众留言板、论坛、新闻网等网络媒体发现涉及高阳小学职责范围内的群众投诉、意见和建议，及时予以下载登记及时向学校领导和上级机关报送，并在第一时间予以积极回应。

@#@@#@2．批办留言。

@#@对上报的内容进行审核，确定需回复的留言信息，经校主要领导或分管领导提出办理意见并批转相关处室或人员办理落实；@#@对需要多个单位办理的进行协调。

@#@@#@3．办理回复。

@#@相关单位或个人收到批办的意见后，对网民留言所涉及的具体事项要及时进行调查、核实、处置。

@#@回复办理情况及回复意见要在3日内以书面形式报送局、政府。

@#@@#@4．跟踪督办。

@#@学校对批转出去的留言办理件进行跟踪，对未按时办理或不按有关规定办理的处室或个人进行督办，确保问题按期办结。

@#@@#@5．审定回复。

@#@相关处室上报的书面回复意见，经校领导审定后，由指定的网络舆情管理员将答复内容通过网民原留言的网站进行反馈。

@#@回复的时限为网民反映事项后3日内，确需延长办理时间的不得超过5日。

@#@@#@6．立卷归档。

@#@办公室对网民反映的问题、意见、建议的原始材料、本单位的办理情况、交办回复记录、领导批示件和其他具有保存价值的材料，要及时立卷归档。

@#@@#@7．监督检查。

@#@对单位网民留言答复情况进行跟踪登记，对未及时办理的留言要进行催办，对超过规定期限既未作回复，又未作说明的单位，将进行通报。

@#@@#@四、办理要求@#@1．深化认识、加强领导。

@#@网络舆情工作是新形势下畅通民意渠道、做好群众工作、化解基层矛盾、促进社会和谐的一项工作举措。

@#@各单位主要负责人要从贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，充分认识做好这项工作的重要性和必要性，真正把这项工作列入重要议事日程，确定一名联络员具体负责办理，切实把这项工作落到实处。

@#@@#@2．求真务实、及时办理。

@#@单位要加强组织协调，坚持实事求是，真心诚意纳言，实实在在解难题，扎扎实实办实事。

@#@对于诉求合理、有条件解决的，要立即给予解决；@#@对于应该办理但一时不具备条件解决的，要积极创造条件，尽快解决；@#@对于不符合政策法规的，要认真做好宣传教育和思想疏导工作，真正做到让网民满意，以实际行动解民之忧、取信于民。

@#@@#@3．善于总结、不断提高。

@#@网络舆情工作是一项全新的工作，也是一项长期的任务。

@#@审计局要注重实践，勇于创新，不断总结办理经验，探索办理规律，完善信息技术平台，建立长效工作机制，用制度和机制保障办理工作的规范化、程序化。

@#@@#@4．注重引导、注意保密。

@#@在办理工作中，要注重引导网民提供真实身份，通过合法途径、合理方式实事求是地反映有关问题、表达利益诉求。

@#@单位及网络舆情网评员要严格遵守《中华人民共和国信访条例》、《中华人民共和国政府信息公开条例》及相关保密制度等有关规定，不得泄露国家机密和不宜公开的信息。

@#@@#@-2-@#@";i:

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"高中生物老师教学反思5篇@#@篇一：

@#@高二生物教学反思@#@　　@#@　　本学年我担任高二

（1）班、

（2）班、（3）班、（4）班、和（5）5个班的生物教学工作。

@#@其中有文科班也有理科班，由于学生基础不一，教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。

@#@@#@　　@#@　　我积累了一点点教学经验和教学方法，它的教学确实不同于其他科目的教学，我想在这里谈谈对生物教学方法的反思。

@#@@#@　　@#@　　生物课作为一门以实验为基础，研究自然界一切物质的运动，物质结构及变化，物质相互作用的基本规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性。

@#@同时作为一门基础科学.以技术应用广泛.知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。

@#@在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念,更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识，科学求实的态度，灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

@#@这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实.进活.求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

@#@生物课堂教学应联系实际.注重应用.这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。

@#@加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，老师应当善于观察.挖掘生物实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@　　@#@　　课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

@#@反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

@#@@#@　　@#@　　能设想出解决这些问题的策略和方法。

@#@这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：

@#@①对象分析。

@#@只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

@#@②教材分析。

@#@首先要通览教材，鸟瞰全局；@#@其次，精读教材，把握重点和难点；@#@再次，泛读教材，多涉猎。

@#@这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；@#@才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。

@#@在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

@#@如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。

@#@如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。

@#@③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。

@#@④总体评价。

@#@教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。

@#@这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

@#@@#@　　@#@　　课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。

@#@@#@　　@#@　　应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。

@#@每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。

@#@对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。

@#@可以让他们在自习课时抄笔记或课本，或者背课本。

@#@@#@　　@#@　　及时对每章进行总结和测试，并及时评讲，对于考差了的学生多给予鼓励。

@#@@#@　　@#@　　在每节课的最后几分钟时间，留给学生一些简单的题目，借以增强学生的自信心。

@#@@#@　　@#@　　多举例子让学生更明白。

@#@比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时，课本上是这样举例的：

@#@如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。

@#@学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改为：

@#@如果适合放牧1000只羊的草场，你放了2000只将会怎么样？

@#@这样学生就加深了理解和记忆。

@#@@#@　　@#@　　当然，在实际的教学工作中本人还存在着一些不足，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。

@#@@#@　　@#@　　对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；@#@@#@　　@#@　　总之，教学是一门艺术，需要教师不断学习、总结、反思才会有所创新，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。

@#@布鲁巴赫指出：

@#@“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　篇二：

@#@高二生物教学反思@#@　　@#@　　培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，教师都必须思索的现实问题。

@#@@#@　　@#@　　教师和学生的关系是平等的。

@#@在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。

@#@师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。

@#@这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。

@#@成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好生物的关键所在。

@#@@#@　　@#@　　要培养学生的问题意识。

@#@教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。

@#@陶行知先生也这样忠告我们：

@#@“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。

@#@”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信对“学生问题意识”的反思，古语云：

@#@“学起于思，思起于疑”。

@#@“小疑则小进，大疑而大进”。

@#@可见“质疑”的重要性，在生物教学中，它更是培养学生洞察能力，启发学生创造性思维的起点，比如刚刚高一学生学习的呼吸作用知识，本部分知识与每个人的实际都很接近，也有很多问题值得思考，但目前我们学生的问题意识却非常薄弱，学生课堂发现和提出问题的积极性随着年级的升高，变得越来越低，这种现象确实值得我们深思。

@#@学生问题意识薄弱的具体表现：

@#@

（1）不敢或不愿提出问题。

@#@好奇心人皆有之，但由于受传统教育思想的影响，学生虽有一定的问题意识，但怕所提问题太简单或与课堂教学联系不大，被老师和同学认为知识浅薄，怕打断老师的教学思路和计划，被老师拒绝，所以学生的问题意识没有表现出来，是潜在的状态。

@#@对于教师来说，就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。

@#@

（2）不能提出问题或不善于提出问题由于受传统教与学思想的影响，学生长期处于被动接受知识的地位造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识淡漠或没有，不能或不善于提出问题。

@#@针对以上情况制定其策略：

@#@

（1）沟通师生感情，营造平等、民主的教学氛围。

@#@

（2）渗透事例教育，认识“问题”意识。

@#@（3）创设问题情况，激发提问兴趣。

@#@（4）开展评比活动，激发提问兴趣。

@#@（5）强化活动课程，促进自主学习。

@#@@#@　　@#@　　综上所述，学生问题意识的培养，首先要求我们教师要转变教学观念，变革教学模式，在课堂教学过程中，不断探索培养学生问题意识的教学方法，营造良好的教育环境，促使学生的创新精神和创新能力的发展，但随之也有一系列的问题出现，那就是课堂上组织教学出现了相应的难度，往往是易放难收。

@#@@#@　　@#@　　教师的角色也应改变，即教师应从知识的传授者转变成为学生学习的促进者。

@#@@#@　　@#@　　

（1）教师是学生课堂学习的合作者、与学生共同探究的对话者。

@#@传统的教学模式基本上是教师讲、学生听。

@#@现代教育理论认为：

@#@教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

@#@教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学。

@#@教师不仅传授知识，更是与学生一起分享对课程的理解。

@#@改变师生关系，通过交往建立和谐、民主、平等的师生关系，是新课程改革的一项重要任务。

@#@因此教师应放下尊严的架子，应从讲台上走下来，应与学生成为朋友，要使学生在与教师的沟通与合作中学习，要使学生在学生与学生间的研讨中学习，使他们真正感到学习过程是一种愉悦的感受过程，这种变化的实现其实是很难的。

@#@@#@　　@#@　　

（2）教师是学生课堂学习和发展的激励者。

@#@要鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的学习个性，帮助学生实现可持续性发展。

@#@@#@　　@#@　　（3）教师是生物课堂育人资源、学习资源的开发者。

@#@教师要善于发现、抓住、挖掘课堂中的教育资源，有效地对学生进行学习习惯、探究能力、创新能力、生物实践能力的培养。

@#@@#@　　@#@　　只有教师的角色发生了这些转换，课堂才会真正成为师生共有的课堂、学生自主学习的主阵地，学生才会真正成为生物课堂的主人。

@#@@#@　　@#@　　以探究、实践为核心组织教学。

@#@脱离探究、实践的生物教学不能适应将来新课标的要求，只有经过认真探究、亲身实践，学生的生物能力才能得以切实提高。

@#@以探究、实践为核心组织教学的基本策略是：

@#@

（1）从一个实例（或现象）入手，使学生发现问题，提出问题，然后分组进行探究。

@#@

（2）每组学生认真分析实验现象，对所提出的问题作出假设，然后提出可行性的设计方案。

@#@（3）方案的实施。

@#@各小组对设计方案进行分析或实验，然后小组得出结论。

@#@（4）师生共同对各小组结论进行分析，最后探究出结果。

@#@在整个探究过程中，鼓励学生发现问题、提出问题。

@#@但对于整个探究过程选题要量力而行，做到小而实，一定是先发散，后集中。

@#@如《生长素发现》一节的教学，可以窗台上的植物弯向光源生长，引导学生观察现象提出问题→作出假设→设计方案→实施方案→得出结论→交流结果。

@#@这样以探究、实践为核心，完全摈弃了老师的讲解与分析，将学生推到了课堂主人的地位，能够充分发挥学生学习的积极性、主动性，开发学生学习生物的潜能，提高学生的学习能力，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　篇三：

@#@我的教学故事——高二生物教学反思@#@　　@#@　　对本学期的教学反思：

@#@@#@　　@#@　　高二生物是高中生物的衔接部分，但高二生物难学，这是人们的共识，高二生物难，难在梯度大，难在学生能力与高中生物教学要求的差距大。

@#@高中生物教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中生物教学的梯度，把握住初、高中生物教学的衔接，才能教好高二生物，使学生较顺利的完成高二生物学习任务。

@#@@#@　　@#@　　高一生物教学是以观察、实验为基础，教材内容简单，研究的问题大多是单一对象、理论性的简单问题，易于学生接受；@#@高中生物教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。

@#@@#@　　@#@　　高一生物教学以直观教学为主，知识的获得是建立在形象思维的基础之上；@#@而高二生物知识的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中生物教学要求从形象思维过渡到抽象思维。

@#@因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高二学生难以适应。

@#@@#@　　@#@　　要搞好初、高中生物教学的衔接@#@　　@#@　　1.高二生物教师要了解高一生物教学方法和教材结构，知道高一学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中生物教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生生物学习的积极性，使学生树立起学好高二生物的信心。

@#@@#@　　@#@　　2．教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。

@#@@#@　　@#@　　3．讲清讲透生物概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生生物思维能力。

@#@在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的生物情景，引导学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们准确、鲜明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避免似懂非懂“烧夹生饭”。

@#@@#@　　@#@　　4．要重视生物思想的建立与生物方法的训练@#@　　@#@　　5．要加强学生良好学习习惯的培养@#@　　@#@　　

（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

@#@@#@　　@#@　　

（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。

@#@（励志天下）@#@　　@#@　　（3）培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。

@#@@#@　　@#@　　总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的发展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高二生物学任务。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　篇四：

@#@新课改下的高中生物教学反思@#@　　@#@　　新课改下的生物教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，更应该是教师置身于整体的生物教学情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。

@#@对新课改下的生物教学反思，我觉得应包括以下几个方面的内容：

@#@@#@　　@#@　　一、教学观念的反思。

@#@@#@　　@#@　　以前，教师的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的实践反思，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。

@#@因此，教师应进行新课程理念学习，积极对自身的教学观念进行反思，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践。

@#@@#@　　@#@　　如：

@#@“人类对自然资源不合理的开发利用”。

@#@笔者先轻松愉快地说：

@#@“同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个风景优美，充满生机的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。

@#@讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美好大自然的向往热爱之情油然而生。

@#@接着心情沉重地说：

@#@“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续发展的道路”。

@#@讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。

@#@生物新课标不仅对生物知识的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。

@#@“培养学生必备的生物素养”是高中生物课程的基本理念之一，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的生物观。

@#@@#@　　@#@　　二、教学设计的反思。

@#@@#@　　@#@　　在生物教学过程中，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

@#@@#@　　@#@　　例如学习“应激性”概念时，我先做一个简单的小实验：

@#@用黑板擦敲打讲台桌发出声响，结果学生循声观望，这一情景引入后，我分析实验现象，学生很容易得出应激性概念，“声响”是刺激，“观望”是反应，生物对刺激作出反应的现象就是应激性。

@#@事实证明，这种教学学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。

@#@@#@　　@#@　　三、教学方法的反思。

@#@@#@　　@#@　　第一、班级授课要面向全体学生、要照顾绝大多数同学，课后不仅要对学习成绩好的同学辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。

@#@记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在平时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们不存在似的，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接导致整体成绩两级分化。

@#@所以，教师要特别关注学习有困难的学生，注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的群体”。

@#@@#@　　@#@　　第二、培养学生的参与意识，让他们有充足的动手、动口、动脑的时间，学生的思维才能得到真正的锻炼，体现出学生的主体角色。

@#@所以，在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者的角色，努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。

@#@@#@　　@#@　　第三，教学方式多样化。

@#@恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率，为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。

@#@老师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用多媒体教学手段——投影仪、录音录像、多媒体课件，特别是制作复杂生命现象演示动画等视听设备和手段。

@#@它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果。

@#@@#@　　@#@　　四、教学过程的反思。

@#@@#@　　@#@　　新课标提倡“探究式学习”。

@#@体现在加强对学生探究能力、问题解决能力和应用知识能力的训练；@#@加强了对学生收集信息能力的要求；@#@知识总量减少并且少而精；@#@增加了生物技术的内容。

@#@这种探究式学习模式对教师提出了很高的要求，教师必须有较高研究能力，有丰富的教学设计方案和知识储备，能随时调控学生的学习障碍，对学生的研究成果能作出正确的评价。

@#@例如，在分析“肺炎双球菌转化实验”内容时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。

@#@因此，教师备课时，在指明“该实验设计的原理，成功的关键之处”的基础上，应设计下列探究问题：

@#@R型菌转化为S型菌，是R型菌使被“杀死”的S型菌复活了，还是被“杀死”的S型菌中存在某种活性物质使得R型菌转变成S型菌呢 @#@如果是后者，该活性物质又是什么呢 @#@该活性物质又是如何使R型菌转化为S型菌的呢 @#@教师在备课分析教材时，只有把这些探究问题设计出来，才能做到心中有数，运筹帷幄。

@#@@#@　　@#@　　五、对教学技能的反思。

@#@@#@　　@#@　　第一，语言优美。

@#@教师的语言应是科学的、优美的。

@#@语言是意识的外化形式，抑扬顿挫的语调，优美动听的语言，既使学生享受美妙的语言，又对物理教学产生直接的影响。

@#@在课堂上，教师声情并茂的描述，言简意赅的讲解，灵活多变的教法，再加上对语言的灵活操作，恰当地运用比喻、借代、比拟、夸张、排比、反问、等修辞手法，既增强了教学效果，又能使学生在心灵上产生愉悦的感受。

@#@@#@　　@#@　　第二，板书精致。

@#@一手工整漂亮的好字，让学生感到教师就是美的化身。

@#@因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。

@#@这样学生就会受到激励和鼓舞，学生会爱屋及乌，学好生物@#@　　@#@　　第三，课件使用合理.。

@#@要注意精选课件内容。

@#@发挥其优势，能极大地提高学生的学习兴趣，增强感染力.例如神经兴奋的传导，神经冲动以电流的形式传导，虽然电流是真实存在的（生物电），但它却看不见，摸不着，学生是观察不到的。

@#@如果靠学生自己去想象，难度是较大的，而借助多媒体课件用电影的形式展现，变抽象为直观、形象，从而有助于学生理解和掌握“神经冲动的传导”这一知识点，突破本节的难点和重点。

@#@@#@　　@#@　　六、教学课后的反思。

@#@@#@　　@#@　　教学中，我们不仅要注重学生的课堂学习，还要通过课后学生作业获取教学反馈的信息。

@#@我们常常会发现教师在课堂上讲解的教学内容和习题，在考试时学生还是做不出，原因是多方面的，其中一个重要原因在于知识的获得不是学生自己学会的，而是老师教会的，所以我们教会学生学习方法比教给学生知识本身更重要。

@#@@#@　　@#@　　教学反思是教师教学活动的重要组成部分，是教师为了实现教学目标，进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。

@#@回顾多年来的的生物教学，经过教学反思，留自己之长，取他人之优，踢自己之短，丰富了自己的专业知识和开阔了理论视野，促成了个人特色教学风格的形成，使自己不断成长，尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。

@#@@#@　　@#@　　@#@　　篇五：

@#@高中生物教学反思@#@　　@#@　　课堂情境创设反思@#@　　@#@　　好的情境引入可以承上启下、牵引全局，对课堂教学成功与否起着关键作用，范文之教学反思:

@#@高中生物教学反思。

@#@@#@　　@#@　　反思一：

@#@多一份实在，少一份形式。

@#@@#@　　@#@　　情境的创设在教学中确实起到一定的作用，但它必须要与教学内容相关，不能搞形式主义。

@#@如，人教版高中〈生物〉“生命活动的主要承担者—蛋白质”的教学情境创设，教师问：

@#@“你见过蛋白质吗 @#@你知道蛋白质有什么作用 @#@如果你想合成蛋白质，你认为首先应做哪些方面的工作，以免走弯路 @#@”学生列举了生活中的蛋白质以及蛋白质的作用，关于最后一问，学生答到需要知道构成蛋白质的氨基酸的种类和数目以及排列顺序。

@#@过渡：

@#@“同学们知道氨基酸吗 @#@氨基酸是如何形成蛋白质 @#@这就是我们今天要学习的主要内容。

@#@”在讲完蛋白质的结构和功能后，组织学生讨论人类研究蛋白质有什么意义 @#@前后呼应，并适当进行情感价值观教育，教学反思《高中生物教学反思》。

@#@@#@　　@#@　　这样情境创设能与教学内容紧密联系在一起。

@#@关键是教师提出的问题起到承上启下的作用，让学生说出本节课要学习的主要内容，激发了学生学习的主动性。

@#@@#@　　@#@　　反思二：

@#@多一份创意，少一份随意@#@　　@#@　　情境创设来源于现实生活，但需要高度浓缩和提炼，克服创设的随意性，必要时可以适当进行加工处理，更能符合课堂教学实际需要，实现教学目标。

@#@如“细胞分化”的教学，以德国某体操运动员和她白血病儿子的真实故事导入。

@#@教师问：

@#@“关于白血病，你了解多少 @#@正常人体内的白细胞是如何产生的 @#@”通过对此问题的讨论，让学生归纳出细胞分化的概念。

@#@教师问：

@#@“刚才我们讨论了正常的白细胞产生，患者体内异常的白细胞即癌细胞是怎样产生的 @#@”让学生带着问题阅读教材并组织学生讨论相关内容，如癌细胞的产生、致癌因素、癌细胞的特征以及预防癌症的措施。

@#@过渡：

@#@“对于患者目前有哪些治疗方案 @#@”学生答到：

@#@“化疗和放疗以及移植造血干细胞。

@#@”教师问：

@#@“放化疗方案有什么缺陷 @#@”组织学生讨论。

@#@过渡：

@#@“在药物方面，科学家试图寻找副作用小的一些抗癌药物如紫杉醇。

@#@”并提供紫杉醇的资料，教师问“如何大量繁殖红豆衫满足紫杉醇的用药需求 @#@”此问的意图引出植物克隆，并落实植物细胞的全能性。

@#@过渡：

@#@“刚才同学提出第二个方案移植造血干细胞。

@#@什么是干细胞，体内除了干细胞以外，还有其他的干细胞吗 @#@”播放干细胞视频，组织学生画概念图归纳干细胞类型。

@#@再现情境：

@#@医生希望给该运动员的儿子移植造血干细胞，但配型失败了。

@#@在这种情况下，还有什么方法可以获得治疗患者所需的造血干细胞 @#@组织学生讨论方案。

@#@此问的意图引出动物克隆，并落实动物细胞的全能性。

@#@教师总结：

@#@“刚才讨论了治疗白血病的一些方案，但有些方案受到多种因素的限制无法实现，所以现在还有许多患者处在生死边缘，我们应该为他们做些什么 @#@”组织学生讨论，并适时激发学生对患者感同身受的真挚情感。

@#@@#@[本文出处：

@#@励志天下Http:

@#@//WwW.lizhi123.NeT分享励志人生经历]@#@篇一：

@#@高二生物教学反思@#@　　@#@　　本学年我担任高二

（1）班、

（2）班、（3）班、（4）班、和（5）5个班的生物教学工作。

@#@其中有文科班也有理科班，由于学生基础不一，教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。

@#@@#@　　@#@　　我积累了一点点教学经验和教学方法，它的教学确实不同于其他科目的教学，我想在这里谈谈对生物教学方法的反思。

@#@@#@　　@#@　　生物课作为一门以实验为基础，研究自然界一切物质的运动，物质结构及变化，物质相互作用的基本规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性。

@#@同时作为一门基础科学.以技术应用广泛.知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。

@#@在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念,更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识，科学求实的态度，灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

@#@这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实.进活.求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。

@#@生物课堂教学应联系实际.注重应用.这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。

@#@加强课堂演示实验教学，除了课本上必做的演示实验外，老师应当善于观察.挖掘生物实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。

@#@@#@　　@#@　　课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

@#@反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

@#@@#@　　@#@　　能设想出解决这些问题的策略和方法。

@#@这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：

@#@①对象分析。

@#@只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

@#@②教材分";i:

47;s:

5798:

"高中英语学习计划@#@高一@#@夯实基础，稳扎稳打@#@高一是一个过渡和打基础的阶段——既是巩固初中所学知识的阶段，又是高中进一步提高英语的入门阶段。

@#@因此，要抱着稳扎稳打的心态，在词汇、语法、听力、阅读和写作等各个方面加强学习和积累，实现平衡发展，扬长避短。

@#@@#@词汇学习@#@词汇是基础的基础，较大的词汇量是攻克英语学习难关的必备武器。

@#@英语课程标准要求高中毕业生掌握的词汇量高达3500个左右，这充分说明了词汇的重要性。

@#@@#@高一学习英语词汇，一定要注重其读音、词性、意义和用法。

@#@它们是全面掌握单词的四大要素，缺一不可。

@#@学习单词时，可采用循环记忆法——每天坚持记单词。

@#@第二天在重温昨天单词的基础上学习新单词，第三天在重温前两天词汇的基础上学习新单词。

@#@以此类推，长期坚持，并在语境中反复记忆，定能达到理想的效果。

@#@@#@法学习@#@大多学生进入高中才开始系统学习英语语法，此时的语法可以算得上是基础知识。

@#@高一学习语法，一定要把每个语法点吃透，并在巩固练习中不断深入理解和熟练掌握。

@#@可以找一些含有详细讲解和大量例句并配有高考真题演练的辅导书，来帮助更快更好地打牢语法基础。

@#@@#@阅读、听力和写作学习@#@这三项的学习和提高需要建立在语法和词汇的基础之上。

@#@高一阅读重要的是熟悉阅读的解题步骤和思路，养成良好的阅读习惯。

@#@@#@听力则需要在平时多听多练的基础上，训练对英语的敏感度，学会抓关键词和关键信息，做出准确判断。

@#@而写作则最好是先模仿范文，训练写作逻辑，规范写作语言，尽量消灭低级的语法错误。

@#@@#@高二@#@巩固强化，综合提高@#@经过高一一学年的英语知识学习以及听说读写各项技能的训练之后，高二学习的目标就应该是：

@#@在继续常规学习的基础上，进一步巩固和提高听、读、写这三项技能，着重提升英语综合能力。

@#@@#@在这一阶段，可将词汇和语法学习作为常规学习，每天给自己规定一定的任务。

@#@比如坚持每天记忆5个单词，采取隔天循环回忆法加强印象。

@#@@#@高二学年的语法重点是非谓语动词和虚拟语气，所以一定要把非谓语动词和虚拟语气的每一种用法都弄透彻，并辅以一定的习题来进行检测和巩固。

@#@@#@同时，词汇和语法也可以放在大语境中学习。

@#@比如做阅读理解题时，回忆所学过的单词、短语和句型等，尽可能做到随时随地地复现巩固已学内容。

@#@@#@在常规学习的基础上，高二阶段还应该注重听力、阅读和写作三项技能的提高，加速英语水平的提高。

@#@@#@听力方面@#@课堂上应做好每次听力练习，由抓关键词到自己总结一些听力题中的常见情景及应答用语，再延伸到课外听力的练习。

@#@可选择听一些国外的英语节目，如BBC、VOA等，遵循由易到难的原则，循序渐进，逐步提高。

@#@@#@阅读方面@#@要在扩大词汇量和充实语法的基础之上，注重以句型为单位来理解短文。

@#@读文章时，以句子和句群为单位，抓句子主干和关键信息，从整体上对文章进行把握；@#@同时还要熟悉各类文体（如记叙文、议论文、说明文等）的解题思路和特点，在平时的练习中进行分类巩固提高。

@#@@#@写作方面@#@应在高一的写作达到通顺的基础上，适当使用一些长难句，丰富句式。

@#@当然，这得靠平时多读、多背、多模仿范文写作才能实现。

@#@建议每个月写一到两篇高质量的作文，并请老师进行修改或给出修改建议。

@#@@#@高三@#@全面冲刺，鹰击长空@#@到了高三阶段，许多同学由于有高考的压力，会心态不稳、患得患失，英语成绩波动很大。

@#@@#@对此，建议大家在高三阶段除了继续学习和巩固英语知识外，更应该加强心理素质的锻炼，通过月考、段考、模考等各种阶段性测试，来积累临场经验，使自己保持一种良好的竞技状态，达到最后在高考考场上能一举全胜的目的。

@#@@#@在高三上学期，应全面总结高一和高二学习的英语知识，使之系统化、条理化，形成一个完整而有机的体系。

@#@@#@比如可将整个语法分成词法和句法两个大系统，每个系统下面再分为若干子系统（如词法包括名词、动词和形容词等），然后对单项语法加以梳理，力求做到了然于心，熟练掌握，灵活运用。

@#@这是在基础之上的升华和总结。

@#@@#@在高三下学期，应该全面总结各种英语考试的经验和教训，找到自己的强项和弱项所在，对于强项只要坚持练习就可以，但对于薄弱项目就需要全力攻克了。

@#@@#@比如写作很薄弱，就要多背范文、多背例句，还要自己多练习；@#@阅读很薄弱，就要多读、多做题，并总结一些灵活解题的技巧。

@#@@#@另外，可专门做一个错题本，按题型分类，把自己做错的所有题记录下来，分析自己出错的原因，并经常翻阅，提醒自己下次不再犯同样的错。

@#@@#@总之，高三的全面冲刺和高考考场上的厚积薄发，依赖于高一的基础夯实和高二的技能提高。

@#@@#@只要你从跨进高中校门的第一天起，就对整个高中阶段的英语学习进行一个长远的规划，步步为营，脚踏实地，坚持不懈，相信最后你收获的一定是蜕变带来的美丽！

@#@@#@";i:

48;s:

7355:

"仁怀市共群小学@#@2017—2018学年度第一学期@#@德育工作总结@#@本学期，我校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕学校工作计划，把德育工作摆在重要位置，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，努力开创“和衷共济，卓而出群”的办学理念，不断完善学校“和雅共群，卓越人生”的德育体系，强化德育工作责任，不断加强和改进未成年人思想道德建设工作，切实落实德育实效。

@#@现就本学期德育工作做如下总结。

@#@@#@一、改进德育工作方法，提高德育工作实效@#@学校坚持德育为首的工作思路，积极研究“和衷共济，卓而出群”德育工作的内容，针对新时期德育新问题，提出学校“和雅共群，卓越人生”的德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

@#@@#@1.加强师德师风建设@#@搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。

@#@组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，进一步贯彻落实“一规范两指南一条例”，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

@#@爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。

@#@全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。

@#@构建平等、民主的师生关系。

@#@@#@2.抓好班主任队伍管理@#@适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。

@#@并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查，加强班主任工作的过程化管理，并把班主任工作的实绩作为晋升、评优、发津贴的重要依据。

@#@@#@3.构建社会、家庭、学校同步教育网络@#@ @#@德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。

@#@为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合，九月份召开了全校学生家长会。

@#@@#@4.加强后进生管理@#@做好品德差生的帮教转化工作。

@#@本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。

@#@德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

@#@@#@二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌@#@本学期的行为规范教育继续加强。

@#@@#@1.加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。

@#@对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。

@#@@#@2.强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。

@#@@#@本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。

@#@重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。

@#@对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、食堂取饭情况、违纪情况的检查评比落实到位。

@#@对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.充分发挥值周生、班级干部、校内110的值日监督作用。

@#@一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。

@#@@#@4.继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。

@#@评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.学校新出台了校学生家庭礼仪、学校礼仪常规，并把两个礼仪常规的评价细化：

@#@家庭礼仪由学生的家长负责；@#@学校礼仪由班主任老师负责。

@#@并将两项的评价结果与学生的思想品德考试成绩综合，最终得出学生的思想品德成绩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。

@#@通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、其他工作@#@ @#@ @#@1.家庭教育工作@#@ @#@ @#@ @#@本学期，成功召开了全校学生家长会，家长出席率达90％。

@#@在家长会上，校领导以具体事例讲述了家庭教育的方法；@#@每位班主任认真准备、精心布置教室，主题鲜明突出。

@#@家长会的召开，拉近了家庭与学校的距离，沟通了家长与老师的情感。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.健康、环境教育@#@ @#@ @#@ @#@在本学期，校园环境美化，学生们更加喜爱我们的学校，学生们很少有人践踏草坪，更没有折花枝、树枝的现象出现。

@#@学生们更加爱惜校园里的花鸟鱼树，能够给垃圾分类，扔到指定的垃圾点。

@#@开展了两次女生青春期教育。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.交通安全教育@#@同学们在本学期能够很好的遵守交通规则，上学能够自然成排走进校园，放学后各班能够由小组长负责有组织的离校。

@#@同学们能够按交通信号灯的指示过人行横道，不横穿马路。

@#@经过全校师生的努力，我校再次被评为“辽宁省交通安全学校”光荣称号。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@四、存在的不足 @#@ @#@ @#@@#@1.学生日常行为习惯不尽人意。

@#@如课间上下楼梯、走廊行走不按要求去做、一些学生卫生习惯较差，随意丢弃脏物，还有少数学生有在校园内吃零食的不良习惯，这也是造成学校卫生状况不佳的主要原因之一。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2.个别问题学生在校内兹事生非的现象也时有发生，对学校声誉造成直接损害。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3.班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在一些问题。

@#@@#@虽然本学期的德育工作取得了一定的成绩，但是仍一些不足，如德育工作考核制度的不够完善、德育活动内容不够丰富，德育工作经验交流较少，德育工作方式缺乏创新等。

@#@今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强德育理论学习，提高德育工作者的能力，增强德育工作者的责任意识和创新意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

@#@@#@@#@2018年1月3日@#@";i:

49;s:

2963:

"书写方块字讲述中国梦@#@——我校积极开展普通话推广系列活动@#@为了全面落实《黔江区语言文字工作委员会关于开展第十八届全国推广普通话宣传周活动的通知》（黔江语发〔2015〕2号）文件精神，进一步增强全校师生语言文字规范意识，构建和谐校园环境，本周我校积极开展了普通话推广系列活动。

@#@@#@为了起到良好的宣传效果，达到活动宣传目的，教务科在学校教学楼打出横幅，悬挂本次活动主题，以示意提醒活动的开展和进展，同时，办公室使用学校LED电子显示屏幕播放活动主题，两种宣传形式并用，有效达到了宣传效果，以使每项活动开展情况良好，报名积极，参与准时。

@#@@#@2015年9月15日，利用晚自习时间，由教务科牵头组织，学生科具体实施，全校所有班级开展了汉语言文字听写大赛，活动前对要参加朗读的老师还进行了一次针对性的培训，以确保规范统一。

@#@试卷由教务科按照专业、年级统一标准制定，活动开展前试题一律由教务科专门人员封存保管，不得泄题、随意发放，活动开始前10分钟发出试题，最后所有试卷统一收回，选择专业语文老师按照评分标准严格阅卷评分，本次汉字听写大赛极大地提升了学生的汉字书写与听写能力。

@#@@#@2015年9月16日下午，学校利用全校教研活动时间，开展了由学校团委牵头组织的以“中华魂——践行核心价值观凝聚中华正能量”为主题演讲比赛，来自学校各班级30位决赛选手参加演讲，参赛选手紧扣主题、联系实际，以饱满的热情、真切的语言，以身边感人的事迹为例，讲述了自己对社会主义核心价值观的感悟，表达了自己“践行核心价值观，凝聚中华正能量”的坚定决心，展现了新时期中职学生积极向上的精神状态和弘扬真善美的价值追求，引起了在场观众和评委老师的强烈共鸣，赢得了热烈掌声。

@#@@#@当汉字听写大赛开展下来以后，许多同学与老师交流时坦言，建议以后应该更多的开展类似的的活动，不然有很多字我们都不会写了，以后出去感觉很丢脸；@#@当演讲比赛开展下来以后，一些同学说当时自己一个人在讲台，心情好紧张，双手也不知道怎样放，他们建议应该多开展类似活动，既可以锻炼学生的上台胆量又可以锻炼普通话说话标准，很期待下次还有这样的活动开展。

@#@@#@本次活动组织有力、效果良好、宣传有效，得到了全校师生的认可，同时，每次活动结束后在学校网站还发布活动简报，让更多师生了解参与。

@#@活动宣传周虽然已经结束，但我校将继续以此为契机，进一步推我校的语言文字建设工作，努力营造校园文化良好环境。

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