牛场中学预防性侵简报Word文档格式.doc

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22059:

"计算机网络技术专业论证报告@#@【摘要】社会对不同类型人才的需求是学校开发新专业的前提。

@#@通过与业界的多家机构进行接触，深入地与网络公司的专家及技术人员进行了交流以及对网络维护、网络工程建设的人才需求与目前的相关教育、培训环境进行了较为充分的分析和研究，我们发现计算机网络技术行业在未来有着广阔的发展前景。

@#@通过调研，我校信息工程专业部拟开办计算机网络技术专业。

@#@@#@【关键词】网络技术可行性调查@#@一、专业教学改革的行业背景和社会背景@#@1.培养计算机网络技术人才，进行专业教学改革，是长三角地区经济发展的迫切要求。

@#@@#@

（1）长三角地区是全国经济最活跃的地区之一，与经济水平相适应的企业信息化建设迅猛发展。

@#@但据调查许多企业的计算机网络技术主要应用于文字处理方面，在计算机网络技术广泛应用的今天，这种状况是不能适应时代的发展步伐。

@#@这其中有多方面的原因，最主要的原因是计算机网络技术应用性人才十分缺少。

@#@高级的专业人才主要从事专业方向的设计及应用，而一般的计算机网络技术使用人员希望有一个介面友好、操作简单、功能完善的应用平台，并有需要享受良好服务的愿望。

@#@高素质的计算机网络技术应用型人才正好能胜任这方面的工作，他们能开发出一些基础程序扩大了计算机网络技术的应用范围和降低计算机网络技术的操作难度，通过对计算机网络技术系统及网络的维护为用户提供良好的服务，在互联网上为企业的形象和产品的宣传以及信息的收集提供帮助。

@#@完善各企业计算机网络技术的应用，急需高素质的计算机网络技术应用性人才，培养高素质的高级计算机网络技术应用性人才是企业发展的需要。

@#@@#@

（2）突出专业培养的应用特色，是社会发展和地方经济发展的需要。

@#@@#@我校承担为常武地方和社会各行业培养生产、服务和管理一线的技术应用性人才。

@#@为办好计算机网络技术类专业，先后组织专人深入企业、科研单位和计算机网络技术公司进行调研，结合学校自身优势和行业特点，决定对原计算机网络技术专业实施改造，其专业的培养突出了高级应用的特色，适应了IT行业和市场的需求。

@#@@#@2.专业教学改革，是专业教学实践的必然结果。

@#@@#@我们在计算机网络技术应用专业的教学中发现，一是教学内容、课程体系、专业的知识、能力和素质结构、教材和教学设备、师资状况应更好地适应计算机网络技术技术发展的要求。

@#@二是计算机网络技术应用日益广泛，形成计算机网络技术技术应用职业岗位群，单一的专业培养目标已不能很好地适应现代计算机网络技术技术应用市场的需求。

@#@三是岗位分工越来越细，岗位能力的要求越来越多。

@#@因此，计算机网络技术类各专业必须采取多专业方向的改革措施。

@#@开设计算机网络技术专业正是在总结多年来计算机网络技术专业教学实践经验，实现专业教学改革，以适应市场对人才的需要。

@#@所以，如何更好地优化教学内容和专业培养体系，为社会培养更多适应行业需求的高级应用性人才，已是该专业建设和改革的首要任务。

@#@@#@3.专业教学改革，是适应国家信息产业（IT）发展的必然结果。

@#@@#@根据市场分析，在我国，IT行业存在专业划分不合理、人才结构不合理等现象。

@#@IT行业的人才结构应该是宝塔形的，位于宝塔顶部的是高级人才，包括高级开发人员和高级管理人员；@#@宝塔底部的则是大量基础人才，但现在我国状况恰好相反，为中间大、两头小。

@#@培养高级应用性人才和大量培养软件工程师是当务之急。

@#@因此如何改变我国IT行业存在的“高能低用”的现象，如何更好地优化教学内容和专业培养体系，进行专业教学改革，为社会培养更多适应行业需求从事基础工作的专门人才，是适应国家信息产业（IT）发展的必然结果。

@#@@#@4.专业教学改革，是市场经济发展的要求@#@随着市场经济的迅速发展，人才培养模式和人才使用方式都发生了重大的变化。

@#@原来不管大学、大专，基本上都是学科型的培养模式，要求在学校期间，学生掌握的知识系统是重理论轻实践；@#@毕业分配进入社会后，经过不断地岗位锻练才能适应岗位。

@#@尽管这样培养出来的学生基础扎实，有发展后劲，但从社会的角度来看，造成人才培养和人力资源方面的浪费；@#@其次真正适应岗位需要的人才培养周期比较长，人才的培养不能适应相应的岗位群，培养的人才专业技术能力不高，影响整个社会和行业技术水平的提高。

@#@因此加快专业改革，尽快培养出社会需要的应用型人才，是市场经济发展的必然结果。

@#@@#@二、社会需求预测分析@#@1.计算机网络技术专业人才具有稳定和发展的社会需求。

@#@@#@当前市场对计算机网络技术软件、网络技术人才正处于供不应求的局面，许多企业不得不聘用一些相近专业的毕业生。

@#@网络方面的技术人才又占到计算机网络技术应用专业的40%，据业内人士分析在今后几年该比例还将增加。

@#@@#@长三角地区人才市场急需计算机网络技术应用领域高等技术应用性人才如下：

@#@计算机网络技术应用系统的设计与实现，计算机网络技术应用系统的管理与维护，软件开发，程序员，软件测试与维护，计算机网络技术网络系统规划、安装与配置，网络工程施工与管理，网络的管理与维护，网络安全，网站建设，项目管理，产品销售，信息集成、组织、处理、制作、发布与运营，电子商务平台管理，电子政务平台管理等。

@#@@#@

（1）长三角信息化建设对计算机网络技术应用专业人才需求旺盛。

@#@@#@随着我国家信息化建设的全面展开，为信息产业的发展提供了良好的政策环境和机遇。

@#@政府网、企业网、校园网建设方兴未艾。

@#@目前，全区已建成集约化市政通信管道600公里管程，敷设政府通信光缆达3000纤芯公里；@#@全区互联网出口带宽达到2.5G，互联网用户数达10万户；@#@信息化综合指数达到了72.28，增长了27%。

@#@重点投资建设以一个专网、一个平台、二个网站、六个中心、多个应用系统为基本框架构筑的电子政府。

@#@区政府办公自动化光纤专网已实现了信息中心与全区32个职能部门和2个镇（街）的光纤联网，该专网目前已有2100多个信息点，1200多台电脑终端，随着光纤的不断铺设，网络还将不断扩大。

@#@将来要实现全区光纤联网，实现镇村办公自动化联网。

@#@信息化建设的飞速发展，创造了许多新的计算机网络技术网络方面的就业岗位。

@#@@#@

（2）计算机网络技术的广泛应用需要大量的高素质的应用性人才。

@#@@#@虽然计算机网络技术在企事业单位和家庭中的得到广泛的应用，但使用计算机网络技术的人员一般都只懂得计算机网络技术的基本操作，在计算机网络技术广泛应用的今天，这种状况是不能适应时代的发展步伐。

@#@高素质的计算机网络技术应用型人才正好能胜任这方面的工作，他们能开发出一些基础程序扩大了计算机网络技术的应用范围和降低计算机网络技术的操作难度，通过对计算机网络技术系统及网络的维护为用户提供良好的服务，在互联网上为企业的形象和产品的宣传以及信息的收集提供帮助。

@#@完善各企业计算机网络技术的应用，急需高素质的计算机网络技术应用性人才，培养高素质的高级计算机网络技术应用性人才是企业发展的需要。

@#@@#@（3）人才市场也需要大量的计算机网络技术高级应用人才。

@#@@#@近两年就业市场上最火爆的专业当属与IT业相关的计算机网络技术、通信、电子等信息类专业。

@#@据统计江苏等省市接收人数最多的专业是计算机网络技术类专业，这些专业毕业生占上述省市接收毕业生总数的5％以上，高据榜首。

@#@原因如下：

@#@①信息化浪潮是世界趋势，不可阻挡；@#@②新经济的发展和经济全球化必须依托信息化；@#@③我国正在实施信息化带动工业化的战略，信息化产业将得到大力支持和突飞猛进的发展。

@#@@#@2.人才质量需求调查分析。

@#@@#@我校对多个相关企业的计算机网络技术类人才质量要求进行了广泛深入的调查研究，三类岗位群对现代信息技术专业毕业生有充分和长远的社会需求：

@#@一是程序设计类，二是多媒体类，三是计算机网络技术网络类。

@#@用人单位反映，大学以上的毕业生具有较深的理论基础，但动手能力较弱；@#@中专和技校毕业生具有较强的动手能力，但理论知识水平较低；@#@而大学本科生从事基础软件开发和网络管理又大才小用浪费人力资源，中专和技校生从事相关工作又缺乏相应的理论知识，很难适应相关岗位的需要。

@#@计算机网络技术应用岗位需要的是在具有必备的基础理论知识和专门知识基础上，重点掌握从事计算机网络技术应用领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德，能够较快适应生产和管理岗位的高等技术应用性人才。

@#@@#@3.人才数量需求调查分析。

@#@@#@江苏对计算机网络技术应用总需求专业排序@#@序号@#@专业@#@2002@#@2003@#@2004@#@2005@#@2006@#@2007@#@1@#@网络、通信类@#@3492@#@4328@#@6963@#@8017@#@9318@#@10435@#@2@#@计算机网络技术@#@3105@#@4414@#@6945@#@8580@#@8964@#@9066@#@区各行业计算机网络技术网络人才需求数量调查统计表@#@单位@#@人数@#@2004年@#@2005年@#@2006年@#@2007年@#@中小学@#@30@#@35@#@40@#@45@#@政府@#@20@#@23@#@27@#@29@#@国有企业@#@23@#@29@#@35@#@38@#@民有企业@#@38@#@45@#@50@#@58@#@外资（合资）@#@40@#@44@#@45@#@50@#@计算机网络技术、通信行业@#@65@#@70@#@76@#@80@#@合计@#@216@#@246@#@273@#@300@#@三、专业教学改革的目标和指导思想@#@1．专业教学改革的指导思想@#@全面贯彻党的教育方针和教育部制订的有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高技教育教学规律和人才市场规律，以新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，体现高技人才培养的六个基本特征，建立适应经济发展的计算机网络技术网络专业的人才培养模式，不断提高人才培养质量。

@#@@#@2．专业教学改革的目标@#@

（1）改革教育思想、教育观念@#@改革陈旧的教育思想和教育观念，建立21世纪需要的符合高技教育规律的、科学先进的人才观、质量观、教学观。

@#@@#@

（2）改革人才培养模式@#@改革现行脱离经济社会和人的自身发展需要的、单一的人才培养模式，建立适应行业的需要，有利于全面推进素质教育，有利于人的全面发展和可持续发展，体现高技教育基本特征、特色鲜明的人才培养模式。

@#@要深入研究职业技术教育的基本规律，摒弃以学科为中心，树立能力本位的思想；@#@加强技术应用能力、尤其要注重创新能力、关键能力和综合素质的培养。

@#@厚基础、宽口径；@#@精专业技能，重个性。

@#@@#@（3）改革课程与教学体系@#@改革现行理论脱离实际的课程和陈旧的教学内容，根据专业培养目标重组和建立有利于培养学生独立分析问题、解决问题的能力，有利于培养学生创新思维、创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系，反映信息行业的新成果、新设备，理论教学具有一定的前瞻性，重建理论教学体系。

@#@探索建立有利于培养基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能的相对独立，并有机结合的实践教学体系。

@#@@#@改革现行重理论轻实践的教学方法。

@#@改革过去单一的以教师为主体的教学模式，构建以学生为主体、教师为主导的教学模式。

@#@采用启发式、引导探究式、发现式等并辅以现代化教学手段，如采用多媒体课程教学，实践教学等灵活多样的适合高技教育的教学模式。

@#@@#@改变教师队伍理论知识较强、实践知识相对较弱的知识结构，建设一支适应高技教育特点的具有时代性、层次性、专兼结合的高素质高水平的“双师素质型”师资队伍。

@#@改革过去那种只注重工作管理的方式，推行目标管理、项目管理，强化激励管理。

@#@以管理促进步、促提高。

@#@@#@改革单一的课程考试模式、闭卷考试方法和着重书本知识的考试内容，建立有利于知识的灵活应用、有利于技术应用能力和创新精神培养的考核体系和教学质量评估体系。

@#@既考理论、又考实践，探索多种方法、多种途径的考试模式。

@#@包括设计、答辩、讨论、调研、制作、开卷、闭卷等。

@#@注重实际动手能力、创新能力和职业技能的考核。

@#@既考学得怎么样、又考老师教得如何。

@#@条件成熟时，将国内、国外机构认证同课程考试相结合。

@#@@#@建立专业教学专家咨询委员会和校外实训基地，走产学研相结合、校企合作的人才培养之路。

@#@@#@通过以上改革，构建体现本专业特点、科学实用、能有效地提高教学质量、实现培养目标的人才培养模式和培养方案。

@#@其中要有明确的质量评估方法和评估体系，以及与培养模式配套的师资队伍建设、实验实训实习基地建设、教材及课程建设、专业建设等多方面的工作要做。

@#@通过3－5年的努力，把本专业办成省级重点专业，并以此带动其它专业建设。

@#@@#@四、师资队伍@#@专业部目前拥有一支高水平、双师素质型的计算机网络技术专业教师队伍。

@#@专业部一直非常重视该专业的教师队伍的建设，多次选派人员到高校深造或到IT企业生产实践，现有高级教师3名，聘用了2名教授及副教授为兼职教师充实师资队伍，加强了与生产第一线的紧密结合。

@#@@#@1．现有师资队伍情况@#@序号@#@姓名@#@专职或兼职@#@学历@#@职称@#@职业资格@#@1@#@姚强@#@专职@#@本科@#@高级教师@#@高级工程师@#@2@#@吴仁玉@#@专职@#@本科@#@高级教师@#@程序员@#@3@#@纪伟娟@#@专职@#@硕士@#@高级教师@#@网络技师@#@4@#@徐英@#@专职@#@本科@#@高级教师@#@网络技师@#@5@#@黄双燕@#@专职@#@硕士@#@高级教师@#@制图技师@#@6@#@沈荷英@#@专职@#@硕士@#@高级教师@#@电工技师@#@7@#@黄斌@#@专职@#@硕士@#@中学一级@#@制图技师@#@8@#@王钦国@#@专职@#@本科@#@中学一级@#@网络技师@#@9@#@谢峰@#@外聘@#@硕士@#@助理研究员@#@网络技师@#@10@#@王琳@#@外聘@#@硕士@#@副教授@#@维修电工技师@#@2．师资队伍建设目标@#@目标：

@#@抓好“双师素质型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资结构，适应专业改革的要求，淡化基础教师和专业课教师，理论课教师和实训课教师的界限，逐步实现一专多能，努力提高师资队伍的整体水平。

@#@@#@通过内培外引和聘请现场专家多种途径，改善目前师资队伍状况。

@#@@#@五、实验实训室建设@#@我校计算机网络技术教育的教学基础设施完善，实验/实习/实训设备齐全，各项系统功能完善。

@#@计算机网络技术专业用实验/实训室（10个），专业部共有教学用计算机网络技术500余台（目前专业部1000学生），对计算机网络技术教育的设备投入在逐年加大。

@#@同时，我校建立了先进的计算机网络技术网络教学环境，并在实施“数字化校园工程”。

@#@@#@1．现有主要实验实训室情况表@#@序号@#@实验室名称@#@主要功能@#@主要设备@#@价值@#@（万元）@#@1@#@模拟电子实验室@#@常用电子仪器的应用，负反馈放大器和运算放大器等各种电子线路实验实训@#@直流稳压器、示波器、信号发生器、晶体管图示仪、各类电子测量用仪表等。

@#@@#@20@#@2@#@多媒体机房@#@图形图像软件教学、动漫软件教学@#@计算机网络技术30台，@#@路由器、交换机12套@#@40@#@3@#@网络布线实训@#@综合布线方案设计@#@大楼综合布线施工@#@综合布线测试验收@#@电工工具箱20套@#@电动工具6套@#@FLUKE网络测试工具@#@80@#@4@#@装机实训室@#@电脑组装、调试、网络操作系统使用、维护、管理等实验实训@#@微机48套，主板、显卡、CPU等散件10套及示波器、信号发生器等　测量仪表。

@#@@#@40@#@5@#@网络实训室@#@局域网安装、调试、网络操作系统使用、维护、管理等实验实训。

@#@@#@计算机网络技术30台，@#@路由器、交换机12套@#@80@#@2．建设目标@#@满足专业教学计划中课程实验和课程设计的需要，改革实验教学内容，减少演示性实验，增加工艺性、设计性，综合性实验。

@#@@#@建立国内领先、具有特色的实验室，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科学含量。

@#@@#@3．建设规划@#@待扩建和新建的实验实训室@#@序号@#@实验室名称@#@主要功能@#@主要设备@#@价值（万）@#@完成时间@#@1@#@计算机网络技术外设及网络设备维护实训室@#@显示器等外设备维修@#@网络设备维修@#@芯片级维修工具25套@#@液晶显示器30套@#@笔记本散件30套@#@60@#@2012@#@六、实践性教学基地@#@1．校内实训基地建设@#@目标：

@#@通过2-3年努力建设，建成特色鲜明，功能完善，技术先进，方案合理的实践教学基地。

@#@形成硬件实验室、网络实验室、多媒体教学机房、远程教学网络相配套的实验、实训中心。

@#@@#@2．校外实训基地建设@#@建设目标：

@#@校外建成教学、生产、社会实践相结合的相对稳定的实训基地建设规划：

@#@为了适应专业部的不断发展，学生不断增加的需要，在我校现有5个校外实训基地的基础上，计划到2013年再建成3个校外实训基地，形成系列实训基地。

@#@具体规划如下：

@#@@#@校外实训基地规划表@#@序号@#@实训实践基地名称@#@主要功能@#@有否@#@协议@#@建设状况@#@1@#@西太湖国际智慧园@#@网络维护、软件开发@#@有@#@已建成@#@2@#@江苏银晶光电科技发展有限公司@#@网络系统集成@#@有@#@已建成@#@3@#@常州万能达办公设备有限公司@#@计算机网络技术、网络应用@#@有@#@已建成@#@4@#@常州市中盈信息网络有限公司@#@综合布线@#@有@#@已建成@#@5@#@常州市远望计算机有限公司@#@网络维护、软件开发@#@有@#@已建成@#@6@#@江苏国光信息产业股份有限公司@#@网络系统集成@#@有@#@已建成@#@7@#@常州福兴电器有限公司@#@计算机网络技术、网络应用@#@有@#@已建成@#@8@#@常州市恒达通讯设备有限公司@#@综合布线@#@有@#@已建成@#@9@#@常州志冠伟业科技有限公司@#@计算机网络技术、网络应用@#@有@#@已建成@#@10@#@常州市远望计算机网络技术有限公司@#@网络系统集成@#@有@#@已建成@#@11@#@生产企业@#@计算机网络技术@#@无@#@待建@#@12@#@学校@#@计算机网络技术@#@无@#@待建@#@3@#@政府部门@#@信息化建设@#@无@#@待建@#@七、人才培养模式@#@按照“结合素质+专业技能+实践经验”的培养要求制定专业培养方案，构建“一个狠抓、两证结合、三不断线”的人才培养模式。

@#@@#@1.一个狠抓@#@“一个狠抓”，即狠抓知识传授与能力培养，建立以应用能力培养为主线的教学体系，强化实际操作技能。

@#@通过教学、实践活动，使学生具有获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力等综合职业能力。

@#@@#@2.两证结合@#@“两证结合”，即实行学历教育与认证教育相结合，在狠抓学历教育的同时，强化对学生的认证教育，要求每位学生获得劳动部门的中级/高级工证书同时获得一个行业认证证书。

@#@@#@3.三不断线@#@“三不断线”，即文化基础教育不断线、技能培养不断线、职业素质培养不断线，以此培养既有文化基础，又有职业技能，同时具备较中职业道德和职业素养的应用型人才。

@#@@#@八、结论@#@当前，我校开设《计算机网络技术》专业的条件已具备。

@#@条件如下：

@#@我专业部是在江苏省中等职业技术学校省级示范专业计算机网络技术及应用专业的基础上，根据目前市场发展的需求开设的。

@#@已积累了多年的教学经验，师资力量强、实习实训条件优越，学校对专业部的支持力度大，招生就业渠道宽。

@#@同时，我校还对该专业逐年投入。

@#@综上所述，我专业部计算机网络技术专业软硬件条件能满足《计算机网络技术》专业的开设需求，开设《计算机网络技术》专业是可行的。

@#@@#@信息工程专业部@#@2009年5月10日@#@9@#@";i:

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5027:

"2015年/2016学年度第一学期@#@口风琴社团章程@#@为了更好的丰富学生业余生活，为爱好音乐的同学提供一个乐器学习交流的平台，使同学们在平时丰富的社团活动中得到实践和锻炼，提高个人的竞争能力，培养创新精神，为今后步入社会打下基础，同时致力于构建和谐校园音乐文化，特制定此章程：

@#@@#@第一章入社与退社程序@#@一、入社程序@#@1、每学期社团都会开展招新活动，有音乐爱好或器乐特长的学生可以在招新时报名。

@#@@#@2、因各种原因未能于招新入社者欲加入社团，须交一份入社申请，经社团面试考察、干事商议后方能正式入社。

@#@@#@二、退社程序@#@1、社员因不满意社团活动、管理等或因其他因素不愿继续留在社团可以写一份退社申请，直接退出器乐社。

@#@@#@2、直接由社团开除者。

@#@@#@第二章社员分配制度及各部门职能@#@一、器乐社各部门分类及职能：

@#@@#@1、学习部。

@#@学习部设部长一名、由部长统筹安排平时的教学或沙龙活动，@#@2、表演部：

@#@有器乐特长的学生组成乐队（古典、民族、通俗音乐），负责历次沙龙或专场的登台表演以及演出策划等一系列工作，此部门呈流动状态，一方面可以吸收器乐学习部逐渐成长起来的社员，另一方面也可以不断容纳学校及校外的资深乐手或乐队。

@#@此部门社员或乐队自由度较大，可根据自己的需要向社团申请演出要求或者其他任务，但必须服从社团的安排和分配。

@#@设部长一名，副部长一至两名，部长副部长带领部门成员日常工作，并对社长和副社长负责。

@#@@#@3、宣传策划部：

@#@汇集社团内部的宣传、策划人才，负责活动海报设计、横幅设计、书签设计等各类宣传纪念设计和活动现场摄影摄像任务，策划各类大小活动的总体和具体方案，并安排人员实行。

@#@宣策部是沙龙和专场演出的直接参与者，要求各成员严格服从部长与副部长，认真按照分配高效率地完成各自任务。

@#@同样设部长一名、副部长两名，对社长与副社长负责。

@#@@#@二、社团干事选拔及其他制度@#@1、社团社长经前一届领导层商议考察产生。

@#@社长服从校学生会和德育处领导，对全体社员负责。

@#@设副社长一至两名，均由社长或上级部门任命。

@#@副社协助社长作好社团工作，服从社长领导，并对全体社员负责。

@#@@#@2、各部部长均由社长任命，服从社长副社长领导并协助他们工作，对各部成员负责。

@#@副部长一至两名，由各部成员选举及部长考察后产生，坚持“一老一新，以老带新”原则。

@#@@#@3、社长副社每个学期作好社团工作总结，制定新学期工作计划；@#@部长副部也要作好各自部门的总结与计划，及时向社长汇报。

@#@社长与副社统筹整个社团各项活动，并分配各部长履行各自任务，部长带领成员做好各自工作，社员严格按照部长工作分配，完成自己的任务。

@#@@#@第三章活动管理制度@#@一、社团活动时间及学分管理@#@1、时间:

@#@每年新学期从招募新社员起至第二学期末,即一学年度。

@#@社长及各部部长要负责下一年度新社员招募。

@#@@#@2、学分：

@#@所有社员学期末经各部部长、社长审核合格后，报德育处批准后可得2个学分。

@#@@#@二、活动流程@#@活动过程需全体社员参与，无故不得不缺席社团组织的活动。

@#@如有特殊情况，事先向各部长或社长请假，既不参与也不请假者将受到社团的惩罚。

@#@社员在活动现场及时按照部长、社长的任务分配，高效完成活动任务。

@#@社团将对每次活动工作积极优异者提供奖励，对活动中故意不执行任务者或捣乱者实行惩罚（详见奖惩制度）。

@#@@#@三、活动后期@#@1、活动结束后余下社员对场地进行清理打扫，保证场地干净整洁。

@#@@#@2、宣传策划部成员整理活动影像资料，发至网络，并刻成光盘或其他实物形式，一式两份，由部长负责收齐交与社长，供社团内部档案及相关部门保存。

@#@@#@3、活动负责人（部长或社长）写好活动总结，必要时写好新闻，与图片一起交至校报、校园网、广播站等校园媒体，以供报道。

@#@@#@南流中学@#@2015年9月@#@";i:

2;s:

12512:

"马鞍山分校开放教育计算机专业实践教学小结及思考@#@安徽电大马鞍山分校理工教研室@#@为了建立有利于培养学生的创新精神、实践能力和提高全面素质的人才培养模式，学校以迎接教育部“开放教育”评估和新校区建设为契机，围绕素质教育，改革实践课程教学形式，推进实验室建设，努力提高实践教学质量。

@#@开放教育是一项全新的事业，在实践探索过程中，我们取得了一些成绩，又发现了一些需要改进和提高的地方，现将我校计算机专业在实践教学上的探索总结如下：

@#@@#@一、转变思想、更新观念，统一认识@#@实践教学环节是教学过程中不可或缺的重要部分，必须加强实践教学环节的组织与管理。

@#@在试点项目实施之初，我们也仅把实践教学环节作为程序要求来做，没有真正体会这一环节在构建新的人才培养模式中的意义。

@#@随着试点工作的不断深入，实践教学的真正内涵越来越显现出，虽然，针对成人教育的特点，不能等同于全日制学生的教育对象，他们都有一定的实际工作经验，他们的认知特点更适应理论学习和实践活动交互的教学组织形式，而且这种实践教学不等同于他们的职业活动，而是根据课程要求实施的有目的的学习活动。

@#@因此要加强教学过程的全程管理，就不能忽略实践教学环节。

@#@与专业理论相适应的有针对性的实践教学，有助于学习者专业知识的吸收与消化，有助于提高教学质量。

@#@抓好实践教学环节可以体现新模式的活力，可以使电大真正成为没有围墙的大学，融入社会经济发展的潮流，也从中汲取自身发展的不竭动力。

@#@@#@二、增加投入，加强建设，改善实践教学条件@#@ @#@ @#@ @#@随着学校办学规模的扩大，学校从加强基础课教学、拓宽专业口径、实施创新教育和素质教育的目的出发，统筹规划，大力加强基础课教学实验室建设。

@#@目前学校已投入使用的有计算机电路实验室、计算机组成原理实验室、组装与维修实验室、组网实验室、UNIX实验室、数控机床实验室、综合性实验室1、综合性实验室2、综合性实验室3。

@#@这些实验室保障了计算机专业实践教学环节的顺利开展。

@#@@#@三、加强实践教学师资队伍建设，确保实践教学质量@#@ @#@ @#@建立一支相对稳定、结构合理、业务素质高、科研能力强的实践教学队伍，是提高实践教学质量的保证。

@#@培养一批在市内外有一定影响、能承担学科建设和培养任务的双师型知名教师队伍是学校对计算机专业的目标与希望。

@#@到2005年，开放教育计算机专业实践教学指导教师人数达14（校外4人、校内10人），各实验室知道教师由具有相应中级以上技术职务或硕士学历教师担任，能够进行技能实训指导的技术骨干担任。

@#@这14人中高级职称4人，硕士两人，其余均为中级职称。

@#@实践教学指导人员结构合理、实践教学能力强，基本形成以学科带头人、骨干教师、教学能手和教学新秀为主体的教师梯队。

@#@@#@四、改革实践教学形式，按课程和专业开展形式多样的实践教学活动@#@1．近年来，学校积极组织实践教学教师开展对实践教学的内容、体系、手段、方法等方面的研究，要求各课程辅导教师根据教学实际和可能共同制定出该专业课程实践教学的落实方案，对实验内容做到及时更新，压缩了部分验证性实验，增设了综合性、设计性实验，编制了实验课程进程表。

@#@@#@2．在充分考虑成人学员生活、工作实际的前提下，我们的实践教学形式尽可能多地体现出灵活性。

@#@让学生有选择余地，让学生有自主安排学习的感觉和可能。

@#@学生可以参加学校统一组织的实践活动来完成实践学习环节，也可以自主形成学习小组自主定时到实践基地完成规定的实践学习环节。

@#@开展实践教学，一是要按课程计划拟定实践教学方案，要加强对实践教学实效的考核。

@#@在加强规范性管理的同时，也要充分考虑，一是是业余学生的工学矛盾；@#@二是同一专业几门课程实践教学要求的相互关系。

@#@要把学校组织的规范性的实践教学和学生自主安排的实践学习并举，从实际出发，追求实效。

@#@@#@3.以基地为载体开展的实践活动，表现为课题式、服务式和考察式三种方式。

@#@@#@课题式活动：

@#@即按教学计划要求，组织学生带着学习课题到实践基地参加实践学习。

@#@如学员带着毕业设计课题到市科创孵化中心各软件公司，了解商业应用软件开发的特点。

@#@@#@服务式活动：

@#@即组织开放教育专业学生用自己所学专业知识开展志愿活动。

@#@如街头免费电脑维写，到佳山中心小学、湖阳中心小学送教下乡等活动，深受市民和农村学校师生欢迎。

@#@@#@　　考察式活动：

@#@由学校根据学习要求，组织学生到相关基地单位考察。

@#@一般由实践基地指导教师介绍，参观基地工作情况、座谈等环节组成。

@#@学员在电信实践基地听取防火墙、硬件开发，无线监控监测系统等的专题介绍后，对新产品、新技术产生了浓厚的兴趣。

@#@在马钢数控基地，学员在现场技术人员的指导下亲手制出了自己设计的产品，增强了学员的自信心。

@#@@#@4．在实践教学中积极引入网上模拟实验、仿真模拟技术、虚拟仪器应用等实验新技术手段，推进现代教育教学技术和手段在实践教学中的应用，提高了实验开出率。

@#@《数据结构》，《操作系统》等课程的模拟实验软件我们还给学员配发了光盘，《Java语言与www技术》等语言类课程配备了相应程序讲解视频。

@#@@#@5．有计划地安排学术讲座，作为实践教学的重要内容。

@#@每学期学校有计划地聘请实践基地的领导、专家，高新企业的专家或普通高校的教授，举办专题学术讲座，受到学生的广泛欢迎。

@#@比如请实践基地单位安徽大成科技公司网络安全专家，为学员作了“黑客攻防”报告；@#@请中兴通讯的数据库专家作“电信大型数据库性能调优”讲座；@#@请南京审计大学江效尧教授举行了关于“数据挖掘”的讲座等。

@#@@#@6．根据指导到老师的专业特长组建形式多样课外兴趣小组，便于学员个性化选择学习。

@#@目前我们已经组建了计算机维修兴趣小组、组网兴趣小组、网页制作兴趣小组以及数控兴趣小组。

@#@@#@7．为加强学生实践能力和创新能力的培养，各类教学实验室根据自身情况和条件，不断加大实验室开放的力度。

@#@每个实验室配备了一名计算机专业全日制学生协助管理，为学员不定期的学习提供服务。

@#@@#@五、不断加强毕业设计的规范管理和质量控制@#@毕业设计作为学员在校学习的最后一们课对于检验人才培养的质量具有至关重要的作用。

@#@学校紧密结合毕业设计教学的综合性特点，进一步加强对毕业设计的规范管理和质量控制，制定了相关文件。

@#@有效地保证了毕业设计的质量。

@#@在本科毕业设计指导过程中每年都能出现优秀论文，受到省校专业责任教师好评。

@#@@#@六、科学规划，加强校外实习基地建设@#@ @#@ @#@ @#@ @#@近年来，学校积极拓展教学实习基地的规模和数目，注重选择与专业贴近、技术力量雄厚、设备先进的企业，软件公司作为教学实习基地，不断提高学生社会实践能力和生产一线的实干能力。

@#@计算机专业现有校外教学实习基地5个。

@#@加强实践教学环节的工作，必须进一步提高教师、学生和基地单位三方面的认识，调动这三方面的积极性。

@#@如果教师和管理人员的认识不提高，这项工作主只能停留在空头协议的状况，如果学生和基地单位的积极性不调动起来，工作就无法落实，实践教学也只能流于形式。

@#@学校必须在现有工作的基础上，认真研究各课程对实践教学环节的要求，领会其意图，规范地计划，和其他学习环节形成一个有机整体；@#@必须努力在基地单位建立起一支实践教学的导师；@#@必须加强学生实践学习成果的交流。

@#@以此推动此项工作的逐渐完善。

@#@为进一步加强校企合作，共同构建产学结合的工程化教育平台，学校分别与相关企业签定了基地共建协议，探索产学相结合的人才培养途径，取得了良好的效果。

@#@@#@七、鼓励学员参与各种竞赛活动，提高实践动手能力@#@学校每学期都要在计算机专业组织课件大赛、网页制作竞赛、软件开发竞赛。

@#@鼓励学员将所学知识与本单位业务结合起来研发，改进相应软件，通过竞赛一批学员在单位脱颖而出。

@#@对优秀的作品我们推荐参加市里、中央电大的竞赛。

@#@@#@八、重视实践教学环节的考核，形成封闭管理@#@实践教学学习的情况和效果如何？

@#@这是我们在开展实践教学中一直关注的问题。

@#@我们认为要保证实践教学效果，必须重视考核，形成封闭管理。

@#@学校分管领导亲自抓，对实践教学中存在的问题，专题研究，及时解决，保证课程实验、实习的开出率符合省校要求。

@#@所有课程内的实践环节一律不得免修，学生的实习、实验报告及教师的批阅情况，有的单独记学分，其余都纳入课程形成性考核内容。

@#@封闭式实践教学管理，使整个环节有章可循，有资可查，从而确保了实践教学环节的质量。

@#@许多学生在认真参加活动后，写出了很有见地、很有感触的调查或报告、学习体会。

@#@@#@九、关于目前实践教学的几点反思与建议@#@反思之一：

@#@课程实践教学对“人才培养模式的改革和开放教育的试点”项目来说是非常重要的，这直接决定了培养应用性人才目标能否实现的关键所在，但实事求是地说，试点一开始，从教学大纲的制订到教材的编写，从作业的设计到考试的内容，管理者可能更多的考虑到学习模式的构建，而忽视了学习内容的改变，于是实践教学在当前的开放教育教学中难以真正落实。

@#@@#@反思之二：

@#@电大实践实验条件的缺乏是客观实际，而彻底改变这一实际问题，目前尚无良方，当然仅仅把目光盯在校内也是不符合实际的，把思路局限在传统的实践实验方式上是不对的，我们没有形成新的突破根本原因所在不是条件问题而是思路问题，英国开放大学的主教材和实践教材可以帮助我们打开思路。

@#@@#@建议一：

@#@对专业实践和课程实践进一步提出明确要求，要尽快形成实践教学和理论教学并驾齐驱之势，从实践内容到考核的办法都要形成与主教材配套的要求，必要时编写和主教材相配套的实践教材，以便基层电大在具体操作时，能紧扣应用性人才培养这一主题。

@#@@#@建议二：

@#@继续发挥系统优势，广泛征集优秀的实践教学素材，建立课程实践素材库，放在网上供系统选择使用。

@#@加大网上实践平台的建设，逐步实现网上实践的学习方式。

@#@@#@建议三：

@#@下决心改进考试办法，尤其是考试内容，要在更大范围实现开卷考试，对部分实践性强的课程，增加形考成绩的比例。

@#@@#@我校实践教学的探索还刚刚起步，体会和认识也比较肤浅。

@#@我们认为只要把思想认识统一到“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的新的教育理念上，不只把研究实践教学作为迎接评估的工作来做，而把实践教学作为广播电视大学培养人才的基础工作、创新工作，长期不懈地探索、实践，那么就可以为构建现代远程教育新的育人模式作出我们应有的贡献。

@#@@#@";i:

3;s:

10095:

"实践中反思反思中成长@#@——明德学校青年教师汇报课展示活动总结@#@青年教师是学校发展的希望，是提升教育质量的生力军。

@#@为进一步提高青年教师教育教学水平，帮助青年教师全面快速成长，根据学校教学工作安排，本学期，我校青年教师汇报课活动如期开展。

@#@此次活动共有16名青年教师积极参与。

@#@@#@从总体上来看，参赛的各位教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标、教学重难点等都有科学的把握，而且都能较熟练地运用多媒体手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。

@#@@#@为打磨出一堂高质量的汇报课，参赛的各位青年教师认真准备，从选题到备课，从试讲到改进教案，各个环节都精心设计，反复推敲；@#@各个教研组亦充分发挥集体的优势，群策群力，为青年教师出谋划策；@#@各位师傅老师更是不惧辛劳，一遍又一遍地试听，根据自己多年的教学经验，从细节入手，提出宝贵的修改意见。

@#@@#@　　经过反复的磨课和修改，在大家的共同努力下，整个汇报活动，每位教师都能根据不同的学科特点，结合自身教学优势，选择适合自身又能展现自我能力的教学内容进行展示。

@#@在一个个精彩的教学活动中，青年教师积极践行新课改的教学理念，在对教学内容准确把握和透彻分析的基础上，创设新颖的教学情境，合理设计教学过程，以灵活多变的教学形式辅助教学，注重对学生自主、合作、探究性学习习惯的培养，学生更愿意参与到课堂活动中，教学目标能够较好地完成。

@#@@#@在本次青年教师汇报课展示活动中，表现较为突出的教师有：

@#@由玉滔、徐晓燕、张晓丽、刘心、姜少莉、于妮妮、解凯、马晓俊。

@#@@#@由玉滔老师执教的《Iusedtobeafraidofthedark》，先让学生根据导学案进行预习，培养了学生的自学能力；@#@运用大量图片对重点知识进行操练，既形象具体又激发了学生的兴趣，同时锻炼了学生的口语表达能力；@#@采用思维导图和表格形式，通过合作探究，发挥学生的主观能动性，提高学生的阅读能力和合作能力；@#@课中设计写作环节，提高了学生知识运用能力；@#@在整个教学过程中注重学生的听、说、读、写能力的全面培养，并及时对学生给予鼓励与评价，调动学生的参与积极性；@#@同时，情感教育贯穿教学的始终。

@#@@#@徐晓燕老师执教的《鹤群翔空》，教师注重了朗读的指导，给学生充分的朗读时间，让学生通过反复朗读品味、小组合作的方式，交流段落的语言特色、思想内涵等，逐步培养学生的答题技巧，充分挖掘学生合作探究的能力；@#@通过对三个场景的分析凸现其中蕴含的精神，渗透德育教育，让学生受到彼此关心、团结一致的集体主义精神的熏陶和感染；@#@用课本剧的方式突破了本课的难点，学生深刻地理解了鹤群的精神；@#@课堂上利用小组评价，学生学习的积极性被充分调动，教学效果较好。

@#@@#@张晓丽老师执教的《明清经济的发展与闭关锁国》，采用复习导入，分析中国各个历史时期农业发展状况，承上启下，温故而知新；@#@重点内容明清经济的发展，学生依据导学案自主完成，老师引导学生根据表格进行总结归纳，提高学生的归纳能力；@#@难点资本主义之萌芽、闭关锁国政策，学生进行合作探究，教师利用视频、图片故事进行精讲点拨，生动形象，化难为易，学生易于接受，从而突破重点，提高学生分析问题能力。

@#@@#@刘心老师执教的《鹤群翔空》，利用导学案的形式，引导学生自主思考；@#@在问题设置上，富有启发性，难易适度，符合学生的认知水平；@#@课中关注各个层面的学生，采取提问、默写、小测等形式，让学生做到温故知新；@#@运用小组讨论的形式，提高学生的合作探究能力；@#@在学生充分讨论之后，班级展示交流，以学生展示为主，教师适当点拨；@#@精选习题，让学生在练习中提高能力。

@#@@#@姜少莉老师执教的《Ifyougototheparty,you'@#@llhaveagreattime》听说课，设计了“故事接龙”,学生积极参与，发言踊跃，表达具体，学习积极性高涨，教师及时予以鼓励和肯定，使他们尝到成功的喜悦；@#@对话学习时，学生通过分组讨论解决问题，在合作中各抒己见，集思广益，学生真正成为了学习的主体。

@#@@#@于妮妮老师执教的《巴西》，先让学生结合导学案进行自主学习，培养了学生自学能力；@#@课中适时对学习方法进行指导，提高学生看图、识图能力；@#@对教材进行大胆整合，将书中的框题重新设计，把巴西的地理位置、地形、气候和河流整合为巴西的自然环境，“热带经济作物王国”和“民族工业的发展”整合为“巴西的经济”来讲授，重构知识体系，便于学生整体感知；@#@在突破难点的过程中（巴西主要农作物及工业的分布地区），一方面为学生提供大量的地图和文字资料，另一方面充分利用小组合作进行教学，发挥了学生的主观能动性和解决实际问题的能力；@#@课堂上发挥小组评价作用，学生参与课堂学习的积极性较高，取得了较好的教学效果。

@#@@#@解凯老师执教的《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》，利用动画——“地窖的小人”引入，激发学生的学习兴趣，使学生对呼吸作用有了初步的了解；@#@通过实验演示的视频验证了呼吸作用需要消耗氧气，产生二氧化碳及消耗能量，直观形象，便于学生接受；@#@课堂中设置了动手实验，让学生通过小组合作进行实验，更好地理解植物的呼吸作用能产生二氧化碳，同时锻炼了学生的动手操作能力，提升了学生的合作意识。

@#@@#@马晓俊老师执教的《光合作用的原料》，学生自主学习海尔蒙特的实验，培养学生的自学能力；@#@课中利用实验视频，层层推进，最终揭示了光合作用的实质，既体现出科学探究精神的延续，也可以吸引学生的学习兴趣；@#@在学习光合作用产生二氧化碳这个难点时，充分利用小组合作讨论，既发挥了学生的主观能动性，还提高了学生观察和分析问题的能力；@#@课堂上充分利用小组评价，学生积极参与，踊跃发言，课堂效果好。

@#@@#@这次青年教师汇报课活动虽然取得一定的成绩，但在展示的过程中也存在着一些共性不足，希望在今后的教学中能引起大家的重视：

@#@@#@1.在课堂上，学生活动时间仍显不足，学生主体作用的体现不充分。

@#@以学生为主体的体现仍是流于形式。

@#@课堂教学中重在培养学生的自学能力，自学靠什么？

@#@要靠时间，要靠放手，要靠学法。

@#@大家一定要懂得放手，会放手，该放的一定要放，要让学生去讨论、交流、展示、探究、实践。

@#@教师讲解过多，分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来，不利于学生独立思维能力的培养。

@#@学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生、不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。

@#@教师讲得多了，学生的精彩、课堂的精彩就没有了，课堂的精彩不是教师讲出来的，而是学生展示出来的。

@#@@#@2.如何结合学科特点进行学法指导需要加强。

@#@“授之以鱼，不如授之以渔”。

@#@要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。

@#@从整个活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

@#@@#@ @#@3.课堂评价一直是我们的缺憾。

@#@教学评价是课堂教学的重要组成部分，更是有效教学不可分割的一部分，它发生在教与学的全过程中，决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。

@#@有些课学生回答问题教师没做点评，或点评不到位。

@#@一些超出老师预想的思想闪光点教师还未能及时捕捉并予以肯定和表扬。

@#@ @#@需要指出的是，有的老师对合作情况无评价，没能很好运用小组合作管理来进行课堂教学。

@#@@#@ @#@4.教师应多关注学生良好的学习习惯的培养，如：

@#@学习用品，准备齐全；@#@读书写字，姿势端正；@#@学会听讲 @#@，聚精会神；@#@回答问题，声音响亮，表述完整；@#@书写认真、工整、规范等，让学生能在我们每位教师的关注下养成良好的学习习惯，让他们受益终生。

@#@@#@ @#@青年教师的培养一直是我校的重点工作，此次汇报课作为青年教师培养计划中的的一项重要内容，得到学校领导的高度重视。

@#@本次青年教师汇报课展示活动，对于每位青年教师是一次检验自己驾驭课堂教学能力的机会，是一次锻炼和提升自己的机会，更是一次在集体面前亮相和展示自己教学特色的机会。

@#@此次展示活动让年轻教师在实践中感受进步的空间，在成功中体验教学创新的快乐。

@#@希望所有的教师都能够以此次活动为契机，积极提升自己，深入探究“自主—合作”课堂教学模式，在打造明德学校特色教育的征程中再创佳绩！

@#@@#@2016年6月@#@龙口市明德学校@#@";i:

4;s:

5576:

"@#@克孜勒镇中学标准化学校建设长效机制@#@克孜勒镇中学@#@2013年5月@#@克孜勒镇中学标准化学校建设长效机制@#@学校标准化建设是一项系统工程，也是一项长期而艰巨的任务，涉及范围广，持续时间长，全校上下必须统一思想，加强领导。

@#@注重调查研究，精心组织实施，要在巩固成果的基础上，不断规范完善，不断开拓创新，要在提高质量。

@#@为推进我校标准化建设工作不断发展，特制订学校标准化建设长效机制。

@#@@#@一、加强领导、明确责任，组织到位。

@#@@#@学校领导要善于抓主要矛盾，强化责任；@#@要做到全员全过程管理。

@#@吧有人做，有人管与全员过程参与有机结合，解决好责任不明确和死角死面问题；@#@保证各标准化工作程序进入日常的工作程序；@#@@#@搞好工作交流与协助，注重工作总结。

@#@标准化建设要靠广大职工团结协助、共同努力才能做好工作。

@#@个办公室要切实进入角色，积极参与工作；@#@发挥所长，不断创新；@#@同时还要通过标准化建设，对行政权力的链条进行合理分解，形成权力合理分配、相互连接又相互监督的管理体系，形成有权必有责、用权受监督、违法受追究的行政权力监督机制，实现社会、全体教职工对标准化工作有效监督。

@#@@#@二、因地制宜、讲究实效。

@#@@#@“写我所做、做我所写”表达的是实事求是的本质内容。

@#@不要一个模式、一把尺子去要求；@#@尤其不要为贯标而去贯标，为认证而认证；@#@不要写与做、文件与实际两张皮。

@#@在过程控制上下功夫。

@#@在潜意识的培养上下功夫，在实际效果上下功夫，在创新上下功夫。

@#@要求实事求是的适度宣传，注重正面效果。

@#@@#@三、用标准化建设来促进学校建设的全局，开创学校建设新局面。

@#@@#@抓好标准化建设的培训工作；@#@抓好激励创新性工作；@#@推进校务公开；@#@加强校园文化建设；@#@健全问责制。

@#@对于学校标准化建设。

@#@要从取得的初步成效中进一步认识其必要性，从存在的不足和问题中进一步认识其艰巨性，从管理建设的高度进一步认识其长期性。

@#@只有增强对重要性的认识，立足岗位，按标准化操作，按规矩办事，才能达到质量管理提体系的有效运行并实现体系的持续改进。

@#@所以，学校标准化建设要有超前谋划的意识，凡事预则立，不预则废，在布置某项工作之前，要做好充分准备；@#@要用主动工作的精神，克服办事拖拉、行动迟缓、互相推诿等不利于标准化工作的习惯；@#@要有自主创新的意识，做事不能墨守陈规、画地为牢，而要不断寻求实效。

@#@@#@四、将标准化建设与建设服务型学校结合起来。

@#@@#@坚持质量至上，服务至上，以人为本的工作理念，加强制度创新。

@#@第一推进校务公开，实行阳光行政。

@#@第二结合学校质量管理的程序，制定规范化服务的执行标准和公众进行监督、评议的依据。

@#@第三建立服务型学校，必须建立一套问责机制。

@#@包括建立和完善投诉举报制度，使服务对象投诉有门，将投诉举报情况公开，促进问题的解决。

@#@同时全面推行工作责任制，建立领导问责机制你和重大决策失误责任追究制度等。

@#@@#@五、加强薄弱环节，突破工作重点。

@#@@#@按照学校标准化持续改进的原则，针对标准化建设管理层面存在的一些薄弱环节和问题，要及时发现、及时改正。

@#@重点抓好几个问题：

@#@@#@

（一）、解决认识问题。

@#@统一认识推进学校标准化建设工作的基础，是完成任务的保证。

@#@切实增强标准化建设自觉性和潜意识，推行学校标准化是树立科学发展观、坚持执政为民宗旨观的重要措施；@#@是加强效能建设的重要载体；@#@是强化行政权力的监督、实现依法执教的重要保障。

@#@@#@

（二）、着力解决能提高执行的问题。

@#@执行力是指履行职责（履职）、执行政务（行政）、落实工作（落实）的能力。

@#@在标准化建设中提高执行力应该是把握几点：

@#@“用标准化的理念去推进学校标准化的建设“。

@#@学习和掌握文件，是基础性工作，必须从这做起。

@#@明确节点和责任，这是过程控制基本方法。

@#@重视策划和评估，抓住两头才能抓实。

@#@着重解决不合格项的问题，从大处着眼，从小处着手，运筹千里。

@#@决胜未端，细节决定成败，抓好每一个文件的规范处理。

@#@@#@（三）、着力解决持续改进的问题。

@#@关于工作改进：

@#@要认真解决好内审后的整改工作；@#@体系文件的完善工作；@#@严格按照标准文件进行；@#@完善行政许可制度；@#@强化改进工作的责任。

@#@@#@（四）、着力解决有效考核的问题。

@#@考核是学校标准化建设十分重要的工作环节，是实现工作目标和持续改进工作的动力和前提。

@#@内审、外审各类考核工作要归集和结合起来。

@#@分类考核。

@#@重点工作目标考核和一般性工作过程与结果的考核结合起来。

@#@要完善考核制度，整合现有的考核办法，建立科学的绩效考核体系，建立完善激励约束机制。

@#@@#@克孜勒镇中学@#@2013年5月@#@";i:

5;s:

2144:

"XXXXXXXXX学校困难教师帮扶工作情况汇报@#@关心、重视困难教师是落实科学发展观和以人为本的集中体现，是构建和谐社会的重要着力点。

@#@我校一直以来把关爱、关心困难教职工的生活和工作作为一项重要任务来抓，采取有效措施，努力促进平安和谐校园建设，切实维护教师队伍的稳定。

@#@@#@一、完善帮扶制度，认真做好困难教师的帮扶工作。

@#@@#@我校早在多年前就建立了完善的学校管理制度，建立了健全的困难教师帮扶机制，建立完善困难帮扶组织。

@#@我校成立了以饶凌云校长为组长，工会、教研组等有关部门负责人为成员的困难职工帮扶工作领导小组。

@#@对生活遭遇困难的教职工进行经常性、随时性的慰问，对困难教工的关爱体现在日常工作和生活中，体现在家庭、事业、健康、心理等各个层面上。

@#@@#@　　二、要坚持搞好职工生活调查，建立完善困难职工档案。

@#@@#@我校经常深入各位教职工家中，主动了解情况，摸清底子，建立教师档案，针对有困难的教职工，建立了完善的困难职工档案。

@#@@#@三、坚持继续开展开展节日送温暖活动。

@#@@#@多年以来，我校每在节日前夕，均会组织慰问组，分赴各镇，对我校困难职工、退休教职工及家属逐户登门慰问。

@#@我校退休教师谢如林，本人因患高血压造成瘫痪已多年。

@#@多年来，我校经常深谢如林老师家中，主动了解情况，进行经常性、随时性的慰问。

@#@@#@四、注重教师突发性困难扶助@#@对于教师因自然灾害（如地震、台风等）、突发事故（如交通事故、火灾等）或家庭突遭变故造成家庭贫困的，我校均会派学校相关负责人慰问，并酌情给予一次性补助。

@#@@#@五、开展职工互助活动。

@#@@#@我校发动广大教职工，在学校教职工遭遇突发事故（如交通事故、火灾等）或家庭突遭变故时开展职工互助活动，为广大教职工在遭遇困难的时候减轻负担。

@#@@#@";i:

6;s:

7381:

"@#@立岗小学地震应急预案@#@@#@一、指导思想@#@认真贯彻落实“预防为主，防御与救助相结合”的防震减灾工作方针，以保障师生身心健康与生命财产安全为根本，以提高学校应急突发地震灾害事件能力为重点，坚持预防与应急救援并重，常态与非常态相结合，保证抗震救灾工作快速、高效、有序进行，最大限度地减轻地震灾害，减少人员伤亡和财产损失，尽快恢复灾后学校正常的教育教学秩序，促进校园和谐稳定，结合我校实际制定本预案。

@#@@#@二、工作原则,按照“统一指挥、反应迅速、措施落实、疏散有序、确保安全”的原则来进行在校师生的地震应急疏散救援活动。

@#@@#@1．坚持以人为本、科学减灾的原则。

@#@实行预防为主、防御与救助相结合的方针，把抢救广大师生生命摆在防震救灾的第一位，依靠科学决策和先进技术手段，全力做好地震灾害预防、准备和救援工作。

@#@@#@2．坚持统一领导的原则。

@#@破坏性地震临震预报发布后或破坏性地震发生后，立即启动《防震减灾应急预案》。

@#@学校各职能小组按各自的职责和预案要求，加强联系，密切配合，采取紧急措施，做好灾前预防和灾后应急抢险、恢复工作。

@#@@#@3．坚持警钟长鸣、预防为主的原则。

@#@要高度重视地震应急工作，结合学校实际，切实做好地震应急抢险的各项准备工作，防患于未然。

@#@@#@三、地震应急指挥机构及主要职责@#@学校成立地震应急工作领导小组（应急指挥部），当地震发生时，领导小组转为地震应急指挥部，在区教育局地震应急指挥部的统一领导下开展地震应急与抗震救灾工作。

@#@@#@学校地震应急工作领导小组（应急指挥部）@#@组长（应急总指挥）：

@#@张绕林@#@副组长（现场应急指挥）：

@#@陶建洪@#@成员：

@#@各班班主任及其他教师@#@现场总指挥的职责：

@#@负责组织应急预案的实施工作；@#@负责发布启动或者解除应急行动的信息；@#@向当地政府和上级主管部门通报应急救援行动方案以及抢险救灾工作的进展情况，并提出要求支援的具体事宜。

@#@@#@现场应急指挥的职责：

@#@全权负责应急救援现场的组织指挥工作；@#@负责及时向总指挥部报告现场工作情况，保证现场行动与总指挥部的指挥工作协调；@#@当在疏散过程中突发紧急事件，如踩压等，立即组织救援工作开展，并通报给总指挥。

@#@@#@四、地震灾害的报告@#@1．领导小组成员及相关人员保证通讯信息畅通，学校建立24小时值班制度。

@#@@#@2．灾害发生后，在停电情况下，地震应急办公室文件、材料、信息的报送必须书写工整，由学校校长签字，加盖公章后，方可报送。

@#@@#@五、地震前的应急行动@#@1、接到上级地震、临震预（警）报后，领导小组立即进入临战状态，由地震应急总指挥（校长）依法发布有关消息和警报，全面发布各项抗震工作，各组立即准备执行地震应急任务。

@#@@#@2、组织有关人员对学校教学场所进行全面检查、封堵，关闭危险场所，停止各项大型活动。

@#@@#@3、加强对易燃易爆物品的管理，加强对实验室等场所的防护，保证防震减灾工作顺利进行。

@#@@#@4、加强广大师生宣传教育，做好师生、学生家长思想稳定工作。

@#@@#@5、加强各类值班值勤，保持通信畅通，及时掌握各种情况，全力维护正常的教学、工作和生活秩序。

@#@@#@6、按预案落实各项物资准备。

@#@@#@六、地震发生时应急行动@#@

（一）紧急避震：

@#@强烈地震发生时，一般伴有隆隆的地声、地光及地面振动，从地震发生到房屋倒塌有几秒到几十秒的时间。

@#@当听到应急总指挥发出的避震信号时，要教育学生一定要沉着冷静，不要恐惧慌乱，更不要无目的乱跑，应“伏而待定”，必须在学校应急现场指挥和地震应急疏散组的统一指挥下开展应急避险。

@#@@#@

（二）紧急疏散：

@#@为了防止有较大的余震发生，等到主震结束后（摇晃平息60秒左右），应该立即进行有秩序的疏散，到安全的地方去躲避余震。

@#@@#@由学校应急现场指挥发布疏散信号（在有电时用广播、停电时用喊话器或哨声），全体师生听到疏散的信号后，立即按模拟演练预定的路线有秩序地进行疏散，做到反应迅速、措施落实、疏散有序、确保安全。

@#@@#@1.紧急避震的时间和方式@#@听到地震发生信号后，所有教师要按预先的分工,迅速到各自岗位检查避震的情况,发现有采取不正当措施的,要及时纠正。

@#@相关人员在第一时间应切断电源，以防次生灾害的发生。

@#@@#@学生应“伏而待定”，待摇晃平息60秒左右，才按照事先确定好的疏散路线撤离至紧急疏散避难场所。

@#@要保持镇定,切莫惊慌失措。

@#@@#@教室内人员：

@#@ @#@要保持镇定,切莫惊慌失措。

@#@听到警报后由班主任或任课教师尽快组织学生迅速抱头或头顶书包就近躲避,身体采用卧倒或蹲下的方式,使身体尽量低,躲到桌底或墙角,以保护身体，避免被砸。

@#@@#@教室外人员：

@#@@#@在教室外的同学,应跑到空旷的地方,要用双手放在头上,防止被砸,要避开建筑物和电线；@#@在操场上的同学，感觉地震来临时，要保持镇静站立在空旷地即可，不能乱跑，更不能再躲进建筑物里。

@#@@#@2.紧急疏散@#@学生就地紧急避震,再次听到警报（即疏散信号）后,各班才能马上按照学校预先规定的紧急疏散路线快速有序的撤离。

@#@在组织学生疏散过程中应特别注意：

@#@@#@①关于疏散秩序及线路：

@#@严格按疏散演练方案预定的线路组织疏散，各行其道。

@#@不要争先恐后，避免碰撞、拥挤、跌倒或踩伤，有序、安全转移到紧急疏散避震场所。

@#@@#@②教师负责指挥学生疏散,不得擅离岗位。

@#@@#@③疏散过程中,以双手护头或书包、书本护头,以防被砸。

@#@@#@④疏散途中尽可能不要穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。

@#@@#@⑤各班学生到达安全区域后,要迅速按照分配的区域站立而后蹲下,保护头部。

@#@教师迅速组织人员清点人数，汇总后报总指挥部。

@#@@#@七、震后抢险救灾工作：

@#@@#@1、迅速发出紧急警报，组织仍滞留在各种建筑物内的所有人员撤离。

@#@@#@2、迅速关闭、切断输电、供水系统（应急照明系统除外）和各种明火，防止震后滋生其它灾害。

@#@@#@3、迅速开展以抢救人员为主要内容的现场救护工作，及时将受伤人员转移到附近救护站抢救。

@#@@#@4、加强对重要设备、重要物品的救护和保护，加强校园24小时行政值班值勤和巡逻，防止各类灾后灾害的发生。

@#@@#@@#@中枢镇立岗小学@#@2014年9月30日@#@";i:

7;s:

3286:

"附件1@#@课堂观察记录表单@#@姓名@#@尚立婷@#@单位@#@眉县青化初级中学@#@时间@#@2016.8@#@学科@#@语文@#@年级@#@七年级@#@教材版本@#@人教版@#@课题@#@斑羚飞渡@#@观察视角：

@#@一、教什么@#@观察视点@#@观察记录@#@1.教学目标：

@#@是否明确而恰当？

@#@@#@是@#@2.核心知识：

@#@教师是如何呈现给不同学生的？

@#@@#@分难易分层次@#@3.内在联系：

@#@是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？

@#@@#@是@#@4.学科特点：

@#@是否体现了学科特点与本质？

@#@@#@是@#@5.详略得当：

@#@是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？

@#@@#@是@#@6.教学资源：

@#@是否合理使用教材和校内外教学资源？

@#@@#@是@#@7.学法指导：

@#@是否注重学习方法的指导和培养？

@#@@#@是@#@补充视点：

@#@@#@教学改进建议：

@#@@#@观察视角：

@#@二、怎么教@#@观察视点@#@观察记录@#@1.先学后教：

@#@能否通过预学，暴露学习中的问题？

@#@@#@能@#@2.以学定教：

@#@能否针对学生的问题有效教学？

@#@@#@能@#@3.课堂提问：

@#@启发式提问的次数，无效提问的次数？

@#@@#@全部为启发式提问@#@4.示范操作：

@#@教师能否示范高水平操作行为？

@#@@#@能@#@5.变式训练：

@#@能否分层设计变式训练题？

@#@@#@能@#@6.当堂检测：

@#@能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？

@#@@#@能@#@7.平衡教学：

@#@能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？

@#@@#@能@#@补充视点：

@#@@#@教学改进建议：

@#@@#@观察视角：

@#@三、怎么学@#@观察视点@#@观察记录@#@1.指导预习：

@#@是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？

@#@@#@是@#@2.学思结合：

@#@是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？

@#@@#@是@#@3.合作学习：

@#@形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？

@#@@#@是@#@4.聆听心声：

@#@教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？

@#@@#@能@#@5.情境导入：

@#@是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？

@#@@#@是@#@6.活动作业：

@#@学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导@#@能及时有效的指导学生活动@#@7.学法指导：

@#@学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况@#@上课会对学生及时做学法指导,培养其良好学习习惯.@#@补充视点：

@#@@#@教学改进建议：

@#@@#@观察视角：

@#@四、学得如何@#@观察视点@#@观察记录@#@1.目标达成：

@#@通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？

@#@@#@是@#@2.各有所得：

@#@全班不同水平的学生是否各有所得？

@#@@#@是@#@3.特殊需要：

@#@是否能了解、满足学生的特殊教育需要？

@#@@#@是@#@4.时间空间：

@#@是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？

@#@@#@是@#@5.问题解决：

@#@学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？

@#@@#@是@#@6.作业完成：

@#@老师分层布置的作业，学生完成的程度。

@#@@#@完成程度不一@#@7.相异思维：

@#@学生对同一问题有无独特的思考和创见？

@#@@#@有@#@补充视点：

@#@@#@教学改进建议：

@#@@#@3@#@";i:

8;s:

4807:

"@#@初中英语公开课后的教学反思@#@王菁@#@9月27日上午第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握短语befrom和句型Whereareyoufrom?

@#@同时会用befrom和Whereareyoufrom?

@#@自如进行问答，教学过程是通过单词来展开的。

@#@在本节课中，我设置了互问互答，声声传递还有课堂游戏等一些活动，较为符合初一学生的年龄特点。

@#@@#@公开课后，教委的两位领导、陆主任以及初中部全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。

@#@现分析如下：

@#@@#@1.课前的复习表演占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了对Topic1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置家长会的场景来进行人物介绍。

@#@效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课堂这一要求，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。

@#@@#@2.导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。

@#@今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。

@#@@#@3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。

@#@设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。

@#@@#@4.在教学目标的设置这一部分，冯老师提出了中肯的意见，要求我们今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。

@#@@#@在十一放假期间，我认真的学习了新课改革的内容，对于公开课有了新的认识，一堂成功的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。

@#@课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。

@#@尊重学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上更注重培养学生多元的思维能力，促进创新精神的形成和发展。

@#@让学生在课堂上体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐，发现生命的灿烂。

@#@@#@一堂好的公开课包含些许的不确定性，我们应该乐意向这些不确定性开放。

@#@每一个具有创新教学理念的教师都知道，这些不确定性很可能具有独特的教育价值，它们本身就是教学过程不可或缺的一部分。

@#@我今后应从深处入手，全面更新课堂教学观念，在教学中体现先进的教育理念。

@#@大胆的在课堂外积极探索教材教法，在课堂内充分运用科学的教学方法；@#@狠抓教学理论的学习和深化“教学设计”，在平时的课堂教学中一丝不苟地完成教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程和课后反馈或自我点评等一系列的课堂教学工作，为公开课教学打下坚实的基础。

@#@@#@总而言之，课堂教学应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程；@#@如果每一节公开课都能贯穿着富有启发性的教学设计，让课堂乐意向着不确定性开发，把课堂变成学生探索世界的窗口，那么英语公开课一定会在新一轮的课改和新课程标准的实践中发挥大功率动力引擎的推动作用。

@#@@#@通过本节公开课，以及课后的及时评价，我深深地感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。

@#@@#@从现在开始，我要认真的学习我校优秀教师的先进经验，及早的熟练掌握各种课型的基本模式，从而达到高效课堂，使学生目标明确的进行每堂课的英语学习，提高每一位同学的英语成绩。

@#@@#@2013年10月4日@#@";i:

9;s:

3890:

"临界生辅导总结@#@李丫丫@#@16班@#@因为是16班班主任，所以我的总体思路是按临界生的各自特点和各个薄弱科目分任务给各科任老师，而我的任务是总览全局，关注全部临界生的动态，做好临界生与科任老师的桥梁，具体如下：

@#@@#@1、加强各科配合，力争重点人数完成目标。

@#@抓临界生的辅导工作，以提高班级的重点上线率。

@#@@#@2、保优提弱：

@#@一部分学生存在弱势科目，通过和各科老师沟通，在保持优势学科的前提下，想尽办法强化弱科。

@#@数学是我班较弱科目，所以我重点和数学老师沟通最多，也和韦志安老师多次针对几个临界生想对策，想方法，如我班潘多娜同学，伍宇思同学，整体各科还算不差，但数学稍显薄弱，所以就分给韦老师多照看，多辅导，我也在其中多鼓励她们，最后这两位同学都有提升，总分也过了一本，成绩进步很明显。

@#@@#@3、心理辅导：

@#@找学生谈话，及时掌握学生的心理动态，好及时作出对策，为他们心理减压，疏导焦虑和急躁情绪。

@#@@#@4、全局总览，做好后勤：

@#@充分利用时间和适当的场合，及时做好心理辅导，正确引导他们看待考试和成绩。

@#@对成绩好的同学给予表扬鼓励，对尚未达理想成绩的同学给予打气激励，让各个分数层次的同学都不甘落后，都有拼搏冲刺的精神。

@#@@#@5、问题呈现：

@#@这一次月考，我班一本上线人数和上一次基本一致，但人却有5个变动，有关注多一点的同学上来了三个，其中还有两个进步很大，还有2个没上一本，还有欠缺，需要继续进行跟踪辅导。

@#@但之前上了一本的同学中有5个却退后到一本线外了，这几个同学有两个也是不稳定型，基础还不牢固，所以起伏比较大，也应该是重点扶持对象，还有三个是发挥有失常的原因，但也暴露了平时学习的诸多问题和心态不稳的情形，以后需在这些方面加强训练。

@#@@#@6、总结和目标：

@#@两次月考下来，上一本的人数基本稳定，略有起伏，临界生任务艰巨，但仍有极大潜力，需要后期继续跟进不放松，争取在后面的考试中临界生上线更多更稳。

@#@@#@临界生辅导总结@#@李丫丫@#@15班@#@作为15班历史科任老师，我主要负责三个临界生的培养和辅导，唐雪伦，卢金凤，孙真玥。

@#@@#@上一次考试这三位同学都在一本线外，唐雪伦由142名进步到58名，其中历史由243名进步到122名，进步比较明显。

@#@孙真玥由147名进步到123名，进入一本了，卢金凤这次考试依旧在一本线外，历史进步很大，由212名到140名，总分还有待提高，需要继续关注鼓励。

@#@@#@一：

@#@主要措施：

@#@@#@1，先找他们谈话，进行针对性指导，给出不同的建议，指出他们的学习误区。

@#@@#@2，提升他们三个的信心，让他们相信可以通过自己努力实现一本目标，这样他们学习的动力更大。

@#@@#@3，适当在历史科上给予专门辅导，布置任务让门完成，进行专题式训练，提高薄弱科目。

@#@@#@4，每次测验跟踪反馈，及时调整。

@#@@#@二：

@#@主要问题@#@1，成绩有进步，但不稳定，需要继续加强这三个同学的基础练习。

@#@@#@2，成绩进步大的要在后期多关注心理和情绪方面，避免压力过大或者骄傲情绪滋长，容易导致成绩起伏大。

@#@@#@3，加强心理辅导，多给与关注和鼓励。

@#@要不断激发他们的斗志。

@#@@#@4，及时和各科老师班主任沟通，不能只顾一科，要全面统筹兼顾，这样总分才能上来。

@#@@#@5，没有实现目标的还要继续跟进，争取更多上线人数。

@#@@#@";i:

10;s:

25773:

"老教师帮扶青年教师计划@#@为优化我校教师师资队伍，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长。

@#@实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的老教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

@#@@#@一、帮扶对象：

@#@宋翠翠老师@#@对象分析：

@#@宋翠翠老师是参加工作将近一年的新教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。

@#@但是，由于宋老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

@#@@#@二、帮扶形式：

@#@“一对一”结对帮扶形式。

@#@@#@三、帮扶期限：

@#@一学期@#@四、工作目标@#@1.努力克服教育教学中的低效行为。

@#@@#@2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

@#@@#@3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

@#@@#@五、发展目标：

@#@@#@在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：

@#@让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教成功经验，能把语文课堂“活”起来；@#@教研能力得到一定的提升；@#@通过自己的努力，形成自己独特的教学风格。

@#@@#@1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

@#@@#@2.每学期上一节校内公开课。

@#@@#@3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

@#@@#@4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

@#@@#@六、帮扶措施：

@#@@#@1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

@#@@#@2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

@#@@#@3.听课：

@#@我和宋老师建立一个不定期的互相听课的制度。

@#@宋老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；@#@我也会随堂听宋老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

@#@@#@4.评课：

@#@每一次听课，随时可能是随机评课。

@#@我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。

@#@通过说课议课，力求让宋老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

@#@@#@5.课后反思：

@#@要求宋老师养成每次课后写反思的习惯。

@#@课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；@#@要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究有效的教学方法。

@#@@#@总之，希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！

@#@为我校的教育事业做出应有的贡献。

@#@通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

@#@@#@@#@老教师帮扶青年教师工作总结@#@光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。

@#@本学期我有幸与青年教师宋翠翠结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

@#@于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。

@#@我是这样想的，也是这样做的。

@#@我深知“一棵树不成林”的道理。

@#@我不仅严格要求自己，更与积极肯干的宋老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。

@#@通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。

@#@@#@一、提高认识统一思想@#@确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：

@#@@#@1、这种互帮互助、共同学习的结对子，是充分发挥老干教师辐射能力的一种重要形式。

@#@@#@2、是对老教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。

@#@@#@3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。

@#@@#@4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。

@#@@#@5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。

@#@@#@二、达成共识确立目标@#@我和宋老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。

@#@@#@三、针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：

@#@@#@1、对教育教学理念的研究。

@#@@#@2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。

@#@@#@3、班级管理的方法。

@#@@#@四、帮带互助，收获双赢@#@我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。

@#@我不断地警醒自己。

@#@做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。

@#@做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行“三个代表”重要思想。

@#@积极参加各级培训学习。

@#@我与宋老师在工作中互相切磋，经常一起研究学校的教育现状，教学中棘手的难题等。

@#@比如开学初，共同研究学校的帮扶计划，还有教材和教学；@#@备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，我们一起“说教材，谈教法”，通过听课、评课，更好地掌握教学的基本环节；@#@及时交流教学情况，不断改进方法。

@#@学期中，我们一起进教室听课，评议优缺点。

@#@我们根据学科特点共同探索教学规律。

@#@@#@五、及时沟通，增进友谊@#@我们常常交流各人体会，取长补短。

@#@她有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，我作为师傅乐意把自己的一切毫无保留地传授给她。

@#@@#@以上就是我们在本学期的结对子教学工作总结。

@#@经过一个学期的努力，我们取得了一定的进步。

@#@当然许多地方仍存在不足，希望在未来的日子里，加强合作，互相促进，以取得更好的教学成绩。

@#@@#@《圆的认识》教学设计@#@一、教材分析：

@#@@#@ @#@ @#@“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。

@#@这是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。

@#@教材注重从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步归纳内化，上升到数学层面来认识圆，体会到圆的本质特征：

@#@圆是到定点的距离等于定长的点的集合（“定点”“定长”）。

@#@考虑到小学生的认知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教材通过观察与思考、画一画等活动帮助学生逐步对此加以体会，为学生到中学学习圆的定义提供了感性认识和直观经验@#@二、教学目标分析@#@ @#@知识与能力目标：

@#@@#@1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．@#@2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系．@#@3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．@#@4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．@#@过程与方法目标：

@#@@#@1、通过操作——观察——结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识。

@#@@#@情感与态度目标：

@#@@#@2、数学源于生活，生活是知识的源泉。

@#@渗透辩证唯物主义认识论的观点。

@#@@#@教学重点@#@理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．@#@教学难点@#@理解圆上的概念，归纳圆的特征．@#@情感与态度目标：

@#@@#@1、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。

@#@@#@2、通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@三、学习情分析：

@#@@#@1、本班学生是六年级的小学生。

@#@@#@2、学习使用本册教材之前，我充分肯定了不少学生注意力在20分钟后就不能注意，尤其是当教师一味的讲，或讲话时间长课堂效能很低。

@#@课堂不易平铺直叙。

@#@@#@3、班上学生好动者多很多孩子是人来风，喜欢表现。

@#@@#@4、本班学生在语言表达能力上比较强，基本上能用自己个性语言进行交流和表达。

@#@@#@5、观察能力，比较能力较强，善于从提供的信息中观察比较中获得事物的一般特征。

@#@@#@四、教学策略选择与设计@#@1、情景创设策略：

@#@出示课件许多人站在同一条线上套圈，套的是同一个物体，问学生这个游戏公平吗？

@#@引起学生的兴趣和注意。

@#@要想解决这个问题较要学会今天的知识——《圆的认识》，让数学回到生活中，学生历数生活中的圆进一步唤起兴趣。

@#@@#@2、观察比较策略：

@#@圆与其他平面图形的区别明白圆是曲线围成的封闭图形。

@#@@#@3、动手操作与观察策略：

@#@让学生对折自己准备的圆发现圆心，直径和半径。

@#@再用直尺量直径和半径的长度（应有很多直径和半径）得出直径相等、半径相等以及直径和半径的关系。

@#@同时观察直径和半径在圆里位置特征，锻炼学生的总结和表达能力从而实现表述直径和半径的概念；@#@画圆时a：

@#@先圆的实物画（得出不方便）b用圆规画容易。

@#@继续量不同的圆的直径和半径，从而得出在同一个圆中直径相等、半径相等。

@#@@#@4、多媒体策略：

@#@演示在圆中的幻化的半径和直径，学生表达半径和直径由无数条。

@#@也用课件展示几种位置不同大小不同的圆，引导学生知道圆心确定圆的位置，半径确定圆的的大小。

@#@@#@5、本课设计活动较多，教学形式转换较多，以此唤起学生兴趣，保持注意。

@#@学生具备相当的语言总结能力，我就通过这一点为主要课堂拉动方式去激发他们观察，比较，然后形成对知识发现，有效控制学生的表达，进而使概念明朗清楚，表达流畅，用语准确。

@#@同时在知识完全掌握的情况下学生享受到学习乐趣。

@#@@#@五、教学环境及资源准备@#@

（1）教师自制的多媒体课件；@#@@#@

（2）上课环境为多媒体屏幕环境；@#@@#@（3）学生准备圆实物图。

@#@@#@六、教学设计理念@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我觉得动手操作在培养学生空间想象能力和思维能力中占有较大的比重。

@#@因此在这节课的设计中，我偏重于这一点。

@#@就学生的情况而言，小学六年级的学生对外部的世界有了一定的感知能力和空间想象能力，也具备了一定的分析能力和概括归纳能力,但受到年龄和其它客观条件的限制，还不具备比较强的空间想象能力和数学思维能力。

@#@所以本节课我采用教师组织引导、学生通过独立操作,小组合作探究等方式建立学生空间观念。

@#@在设计时，先从学生已有经验出发，使学生初步体会生活中的圆,在学生说生活中的圆的同时，发展空间想象，在欣赏生活中的圆这些美丽的图片中引出课题，让学生对美丽的图形”圆”产生浓厚的兴趣和好奇；@#@由于表象的积累对于空间相象能力的培养是至关重要的，所以我拟安排操作活动，课内触摸圆的面和边感知圆；@#@折圆自学圆各部分名称和小组合作探究圆的特征，让学生感受圆、了解圆，为培养学生空间想象能力建立了表象基础；@#@在学生有一定认知基础后，通过一系列练习进一步强化空间意识，发展空间观念；@#@最后根据圆的特征探究轮胎为什么会设计成圆形?

@#@进一步拓展学生的空间想象能力和解决问题的能力。

@#@@#@七、教学过程 @#@@#@

（一）、情景创设@#@1．教师提问：

@#@这是我们以前学过的哪些平面图形？

@#@这些图形都是由什么围成的？

@#@@#@2．教师指出：

@#@我们把这样的图形叫做平面上的直线图形．@#@3、教师演示@#@小结引入：

@#@（出示铁丝围成的圆）这就是一个圆．圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识．（板书课题：

@#@圆的认识）@#@

（二）、探究新知@#@1、教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆．@#@2、认识圆的各部分名称和圆的特征．@#@

（1）．学生拿出圆的学具．@#@

（2）．教师：

@#@你们看看正方形、长方形、梯形……他们是怎样围成的。

@#@（线段）圆呢？

@#@摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？

@#@（弯曲的）（比较、和操作）@#@教师说明：

@#@圆是平面上的一种曲线图形．@#@3．通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征．@#@

（1）先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次．@#@教师提问：

@#@折过若干次后，你发现了什么？

@#@（在圆内出现了许多折痕）@#@仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？

@#@（圆的中心一点）@#@教师指出：

@#@我们把圆中心的这一点叫做圆心．圆心一般用字母表示．@#@教师板书：

@#@圆心 @#@@#@

（2）用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么？

@#@@#@（圆心到圆上任意一点的距离都相等）@#@教师指出：

@#@我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母表示．（教师在圆内画出一条半径，并板书：

@#@半径）@#@教师提问：

@#@根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件？

@#@@#@在同一个圆里可以画多少条半径？

@#@@#@所有半径的长度都相等吗？

@#@@#@教师板书：

@#@在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等．@#@（3）同学继续观察：

@#@刚才把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？

@#@两端都在圆的什么地方？

@#@@#@教师指出：

@#@我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径．直径一般用字母来表示．（教师在圆内画出一条直径，并板书：

@#@直径）@#@教师提问：

@#@根据直径的概念同学们想一想，直径应具备什么条件？

@#@@#@在同一个圆里可以画出多少条直径？

@#@@#@自己用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗？

@#@@#@教师板书：

@#@在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等．@#@（4）教师小结：

@#@通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的@#@长度都相等；@#@有无数条直径，所有直径的长度也都相等．（可以回答情景1的游戏问题了，不公平，原因是？

@#@圆上那个个同学是半径距离其他同学超过了这个距离）@#@（5）讨论：

@#@在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？

@#@@#@如何用字母表示这种关系？

@#@@#@反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几？

@#@@#@教师板书：

@#@在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍．@#@（三）出示课件，同学们请看看这几个圆一样大吗？

@#@他们各自在什么位置？

@#@为什么？

@#@（发现半径不一样）（半径决定圆的大小）（发现圆心决定圆的位置）@#@（四）圆的画法．@#@根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征，我们可以用来画圆．@#@1．学生画圆（要求：

@#@先用瓶盖画圆，但要画比其大的和小的圆就不行了，不方便）@#@2、画各种大小的圆怎么办（思考用圆规怎么画，学生先说，然后小组探索用圆规画圆要注意那些方面）@#@2．教师示范画圆．@#@3．教师归纳板书：

@#@1．定半径；@#@2．定圆心；@#@3．旋转一周．@#@教师强调：

@#@画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚．@#@（六）教师提问@#@为什么同学们画的圆不一样呢？

@#@什么决定圆的大小？

@#@什么决定圆的位置？

@#@@#@课件出示：

@#@半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置．@#@（七）思考：

@#@体育课上，老师想在操场画一个大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？

@#@@#@（三）、全课小结@#@这节课我们学习了什么？

@#@通过这节课的学习你有什么收获？

@#@@#@附板书：

@#@圆的认识@#@圆心o@#@半径r@#@直径dd=2rr=d/2@#@教学反思@#@这节课上完之后，我觉得学生能在一个轻松快乐的情境中学习数学知识,在教师的引导下主动合作探究学习，基本完成了课前预设的教学目标。

@#@@#@把质疑引导的教法和合作探索的学法为主，在引导学生理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，在对于圆心——半径——直径——半径与直径的关系这一系列知识的学习上都体现出学生自主探究学习。

@#@这样既培养了学生的看书自学能力，又促进了学生的团结协作精神。

@#@而在学生自学探究之前，出示自学建议。

@#@就打破了过去教师对学生学法的限定，解放了学生的思想，学生可以根据自己的需要与特点自行决定。

@#@@#@在突破难点这一个部分上，我采用的是小组合作探究，让学生在合作学习中同完成任务，达到共同提高目的。

@#@在学生画好后，展示同学们的作品，拿一幅画得较标准的和一幅画得不标准的，进行小组讨论：

@#@你们认为哪幅画得好看呢？

@#@为什么？

@#@提示：

@#@请大家猜猜，画得不好看的圆的所有半径都相等吗？

@#@画得好看的圆呢？

@#@让学生理解利用圆规画圆是利用从圆心到圆上任意一点的距离都相等，也就是在同一个圆里，所有的半径都相等这一原理画圆的。

@#@@#@在上完这节课后，我发现了自己存在着一些不足之处：

@#@@#@1、教师的教学经验与教学机智不够，对于课堂上动态生成的信息处理不灵活，给人的感觉是离不开教案，而且还造成前松后紧的局面。

@#@@#@2、教师在示范画圆时，应该设计成画一个直径为10分米的圆，而不是把画一个直径为4厘米的圆放大，这样就会引起学生表象的错误。

@#@@#@3、自己感觉并没有能利用学生在课堂上生成的资源进行授课，对于如何让学生理解用圆规画圆的原理，教师还是放不开，自己讲得地方太多，学生动手探索的时间和空间少了。

@#@@#@4、在教学用圆规画圆这个部分显得有点乱，思路不是很清晰，最好教师能设计几个问题来解决这一个知识点。

@#@这样就能避免教师讲得太多，学生发挥的空间太少。

@#@@#@总之，我们教师在实际的课堂教学中，要多创造宽松的教学环境，要充分提供让学生自主学习的空间，让学生真正经历主动探索的学习过程，让学生自已亲身去感受数学，从而获得学习数学的乐趣和成功的体验，我将不断地朝着这个目标努力.为新教师树立好榜样。

@#@@#@ @#@下载：

@#@@#@。

@#@@#@《圆的认识》说课稿@#@一、说教材@#@1、教学内容及其所处的位置与作用：

@#@“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。

@#@@#@2、学生情况分析：

@#@学生在日常生活中经常接触到圆形物体，在低年级也已经初步认识过程，但都是直观的表象的认识。

@#@@#@3、教学重难点：

@#@进一步认识圆的特征及其内在的联系，使学生深刻体会到圆与我们生活的密切联系，并学会用圆规画标准的圆。

@#@@#@二、说教学目标@#@1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

@#@@#@2、会使用工具画圆。

@#@@#@3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

@#@@#@三、说教法和学法本节课我将采用多种教学方法进行教学。

@#@用“情境教学法”，导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生深入研究圆与我们生活的密切联系，用“活动探究法”让学生主动探索，实践操作，认识圆的各部分名称及具体特征。

@#@用“小组合作法”让同学们在小组活动中，相互合作，创造性的以不同方法画圆。

@#@如果按照以上的方法实施教学，那么学生在学习过程中将会主动尝试，自主探索，以小组合作交流的方式，深入地认识圆、了解圆。

@#@@#@四、说教学过程我的设计本着既要关注学生的知识与技能的培训，更要关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成的教学思想，对本节课的教学，设计了二个主要环节。

@#@@#@

（一）创设情境、导入新课首先复习以前学过的平面图形有哪些？

@#@这些图形都是用什么线围成的？

@#@简单说出这些图形的特征。

@#@@#@

（二）突出主体、探究新知@#@1、初步感知圆首先我会让学生举举生活中的例子。

@#@“日常生活中哪些物体的形状是圆的？

@#@”学生可能会说出：

@#@硬币、光碟、路标、钟面、车轮等，这些物体的形状都是圆的。

@#@让学生初步感知圆，培养学生的空间想象力。

@#@接着，我会出示的两组图形，第一组是长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形，第二组就是刚认识的圆，通过对比，可以清楚地看到，第一组图形是由线段首尾连接所围成的，而圆是由曲线所围成的，形成正确表象——圆是一种平面上的曲线图形。

@#@@#@2、认识圆的各部分名称和特征

（1）找圆心首先让学生把事先准备好的圆形纸对折后打开，用笔和直尺把折痕画出来，并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动二、三次。

@#@操作后，问：

@#@“你发现了什么？

@#@”学生亲手操作后，发现所有的折痕都会相交于一点。

@#@这些折痕的交点，正好在圆的正中心，我们数学上把这一点叫作圆心，用字母“O”来表示。

@#@（设计意图：

@#@通过学生的直观操作，使学生的学习过程“动作化”，调动学生多种感官参与学习，并有意设置一些认知冲突，让学生积极主动地参与知识的形成过程。

@#@）

（2）认识半径、直径连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r表示。

@#@让学生通过动手画一画，小组议一议，引导他们归纳总结出：

@#@在同一个圆里，半径能画无数条，所有半径的长度都相等。

@#@通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径，直径一般用字母d表示。

@#@在这里因为有半径的知识做基础，我会尝试放手，让学生小组合作探讨直径的知识，引导他们归纳总结出，在同一个圆里直径也能画无数条，所有直径的长度都相等。

@#@（3）探讨半径和直径的关系分组讨论在一个圆里，半径和直径有什么关系？

@#@通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一个圆里半径和直径之间的关系，让学生用含有字母的式子表示半径是直径的一半、直径是半径的2倍关系。

@#@得出d=2r与r=d/2的字母公式，并在练习中通过填表强调了圆内半径与直径的对应关系，还要求学生在圆内一些线段中，找出半径和直径。

@#@（设计意图：

@#@合理发挥学生的主体作用，让学生动脑、动手、动口、动眼，自主探索知识的形成与发展，并及时巩固学习成果。

@#@）@#@3、掌握画圆方法在教学画圆的过程中，我同样会放手让同学们大胆的动脑，动手探索不同的画圆方法。

@#@学生可能会想到借助圆形物体画圆，用绕线钉子画圆，还有用圆规画圆等等。

@#@最后我会试着让学生用圆规在练习本上画圆，并要求一边画，一边想画圆的步骤有哪些。

@#@通过学生的汇报，我引导他们归纳出画圆的一般步骤：

@#@

（1）定点（也就是定圆心的位置）

（2）定长（也就是定半径的长度），（3）旋转画圆。

@#@接着我会示范一次画圆的方法，强调画好后要标出圆心，半径和直径。

@#@@#@五、巩固练习:

@#@这些题进一步加深对圆的认识，并培养学生分析、推理和判断能力。

@#@@#@";i:

11;s:

10446:

"临界生培养计划@#@@#@临界生是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。

@#@因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。

@#@如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。

@#@@#@一、临界生的特点。

@#@@#@1．考试成绩不稳定。

@#@一些临界生平时的成绩忽高忽低，波动性大。

@#@每次测试，不要说家长、老师，就是学生本人也没有把握自己能考多少分数。

@#@每次考完试，不是高估了自己，就是低估了自己，总是心神不宁。

@#@等到试卷发下来，往往抱怨考试时错看了题目或是后悔把原本答对的答案后来又改错了等等，总是在考前显得十分紧张，而考后又怨天尤人，后悔连连，不能心平气和地对待考试。

@#@@#@2．学习情绪不稳定。

@#@这些学生的学习积极性是阶段性的，就是通常我们所说的“三分钟热度”。

@#@有时热情超常，作业态度认真得让人感动，上课发言积极得令人振奋。

@#@但好景不长，在老师、同学们的赞扬声还没有落地之时，他们的作业质量就惨不忍睹，前后判若两人，上课时就像霜打的茄子，叫人丈二和尚，摸不着头脑。

@#@@#@3．学习习惯不稳定。

@#@这部分学生往往惰性较强，没有良好的学习习惯，如，作业、书写、解题等不规范，学习时间不保证，缺乏刻苦学习深入探究的精神。

@#@做事、学习缺少自觉性、主动性。

@#@老师推一把，向前走一步，老师不推，原地不动。

@#@@#@4．学习方式太稳定。

@#@有些临界生从小到大都有端正的学习态度，良好的学习习惯。

@#@他们认真，听话，作业一丝不苟，课堂专注认真，复习应考高度重视。

@#@但学习、思考问题的方式太稳定，致使思考的范围过于狭窄，思维的路线过于单一，解题的应变能力缺乏变化。

@#@这部分成绩不错但不冒尖的临界生，大多是班级里学习成绩较稳定而且循规蹈矩的女生。

@#@@#@基于这些特点，临界生经受着比一般学生更大的心理压力，由于以前的成绩不够稳定或不够突出，所以要经常在“不能出头”的阴影中受到压抑。

@#@不少临界生由于在学习过程中经历了多次失败，形成了消极与失败的心态，如果他们没有得到及时充分的关注，就很可能完全丧失了学习的自信心与健康积极的原动力。

@#@尽管造成他们学习不能出头的原因各不相同，而且成功心理并非从一开始就被扭曲，但随着“不能出头”次数的增加和对失败体验的加深，学习的自我评价、自我意识、自我概念等变得越来越模糊，进而自信心受到动摇。

@#@@#@二、临界生的转化@#@1．心理素质辅导@#@学生掌握知识与运用知识解决问题的能力是考试成功的硬件，而考前和考中的心态是考试成功的软件，也是关键。

@#@因此加强考前临界生的心理辅导就显得尤为重要。

@#@@#@⑴培养成功心理，增强自信心。

@#@@#@要缩小临界生的现状与教师、家长对临界生的期望值之间的差距，使更多的临界生能跨越“界限”，更进一步，就要做好临界生的成功心理的培养工作。

@#@首先要给予他们更多的期望与鼓励，千万不要因为一次的失败而讽刺挖苦他们，以免打击他们的学习积极性。

@#@对临界生的鼓励方式应因人而异，对那些领悟能力较强、上进心较强的临界生，尝试运用“你能行”的鼓励方式；@#@对那些学习自主性相对较差、情感依赖型的临界生尝试运用“鼓励+目标+引导”式的鼓励方式。

@#@即在告诉学生“你能行”的同时，教师要给该类学生一个比较具体的阶段性的奋斗目标和努力方向，让学生心中有数，明确目标，并朝着该目标前进。

@#@由于临界生缺少成功的经历和机会，他们大多数有长期受压抑，受挫的心理。

@#@在高考冲刺阶段应及时地表扬与评价他们，培养他们的成功意识，增强他们对成功的自信心。

@#@@#@⑵调整考前心态，自我减压，优化情绪。

@#@@#@以什么样的态度对待考试，对学生的复习考试影响很大。

@#@有句话叫做“态度决定一切”，说得不无道理。

@#@以积极的态度去对待考试，有助于进入状态，主动拓宽发挥能力的空间。

@#@考生若把考试看作是一种挑战，一种锻炼，一次机会，就会信心十足地以积极的心态投入到考试当中，相反，若一听到考试就如临大敌，，心神不定，紧张不安，则很有可能一败涂地。

@#@为了让临界生自我减压，优化情绪，针对不同临界生的心理状态，采取“盯人到位”法进行心理辅导。

@#@也就是教师要根据每个临界生各自不同的临界原因，分别采取不同的方法进行心理辅导，做到不放过任何一位临界生，不忽略任何一点小问题，解开他们各自的心结，减轻他们的心理负担，将他们的考前情绪调节到最佳状态。

@#@@#@⑶调节饮食、睡眠习惯，调动最佳兴奋点。

@#@@#@每年的高考都在夏季，由于复习时间很紧张，有一部分考生对吃的方面比较忽视，经常随便吃点什么，然后就抓紧时间学习，这样极大地影响了对大脑营养的供给。

@#@有些考生考前睡眠不好，从而影响学习心情和情绪。

@#@尤其是成绩不稳定的临界生，饮食和睡眠习惯对他们的影响很大。

@#@为了调节饮食、睡眠习惯，把兴奋点调整到最佳状态。

@#@学校要与家长联合，尝试研究学生的饮食的营养搭配，保证学生睡眠时间，提前一个月调整好学生的学习和休息习惯，把兴奋点调整到最佳状态。

@#@@#@2．拔高薄弱学科@#@为了使临界生的各学科得以均衡发展，要针对他们个体发展的差异性，找到每个学生的成绩增长点，确保优势学科，重视薄弱学科，加强分层辅导，补差拔优。

@#@@#@⑴树立向弱科倾斜的意识。

@#@指导临界生在时间的安排上有意识向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度，但切不可为了弥补弱科而丢掉了强科。

@#@切忌喜欢哪一科就只在哪一科上使劲，不喜欢的学科一周也不学。

@#@有一句话说得好“一天不学自己知道，两天不学老师知道，三天不学卷面知道”。

@#@@#@⑵与薄弱学科零距离接触。

@#@要求临界生主动与自己薄弱学科的任课老师亲近，培养与老师、与学科的感情，使自己对该学科的特点有较深入较全面的了解，从而掌握学习的要领。

@#@凡有问题都要当时解决，在与老师的共同争论探讨中，问题才能越辩越明，对学科的学习能力才会有所提高，才能促进学习成绩的进步。

@#@@#@⑶有针对性地进行专项辅导。

@#@针对每个临界生在各学科学习中存在的问题，分析其成因，辅导教师尝试设置分层专项练习，并做相应的指导。

@#@在反复的练习指导过程中，使临界生不断改进，不断提高。

@#@班主任要给确定好的临界生和辅导老师发放辅导跟踪表，并配合辅导教师在每次模拟考试后逐个分析，提出具体的阶段性的奋斗目标和努力方向，要切实从学生本身出发，为学生着想，要关注课堂也要关注课外，上课时多提问临界生，考完后对临界生的试卷进行面批，肯定好的，指出错的，并加以针对性辅导，从而提高“临界生”的成绩。

@#@@#@3．纠正学习习惯。

@#@@#@⑴培养临界生“三管齐下”的学习习惯。

@#@也就是在日常复习时，一要管好自己的口，不懂就问，不留后患；@#@二要管好自己的手，边听边记，边看边练，注意记要点、记难点、记疑点，注意练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力，避免出现一听就懂、一看就会、一做就错的情况发生；@#@三要管好自己的脑，通过设问去发现问题，带着问题去解决问题。

@#@@#@⑵纠正临界生“三不到位”的答题习惯。

@#@也就是纠正他们审题不到位、书写不规范、答题不完整等毛病。

@#@教师在指导、批改的过程中，要特别注意及时提醒，也可以通过面批、同学互批等方式当场纠正，反复强调，不厌其烦。

@#@@#@4．优化学习方法。

@#@学习方法的指导是应该是临界生辅导的重点，只有彻底改变学生不好的学习方法和习惯才会让其成绩有大幅度的提高。

@#@@#@⑴合理计划，把握主动。

@#@指导临界生制定个人复习计划，合理安排时间，保证每天完成一定量的复习内容及作业练习。

@#@要掌握复习的主动权，不能一味地跟着老师亦步亦趋。

@#@因为课任老师的复习安排是根据大多数学生的学习程度、学习能力从整体的角度来制定的，对于临界生来说是不适合的。

@#@又因为临界生的临界原因各不相同，所以临界生根据个人的特点来制定复习计划很有必要。

@#@@#@⑵灵活多样，激活思维。

@#@采用灵活多样的教育教学方法，拓宽临界生的视野，打开思路，发散思维。

@#@如，激发学生对同一问题寻求不同答案，学会从不同的角度观察思考，从不同的方面得出不同的结论。

@#@反之，则进行概括归纳，多项同类合并等。

@#@通过指导实践，学会知识的迁移，训练他们多角度思考问题的能力和灵活运用理论知识的能力。

@#@总之，临界生的学习成绩和学习能力相对低下只是一种表象，即他们的内在潜能是应该可以通过一些行之有效的具体措施挖掘出来的。

@#@用心地做好临界生的辅导，帮助每位临界生树立应对高考挑战的信心、让他们对生活充满希望、从而以健康的心态发挥自己的最佳水平。

@#@相信每个临界生都可以更上一层楼。

@#@@#@";i:

12;s:

13495:

"威宁自治县教育系统@#@二0一六年留守（困境）儿童工作@#@目@#@标@#@责@#@任@#@书@#@威宁自治县教育局@#@2016年3月@#@威宁自治县教育系统2016年留守（困境）儿童关爱保护工作目标责任书@#@为切实保障好在校留守儿童的健康成长，根据《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号）文件精神和省、市、县有关留守儿童困境儿童关爱救助保护工作的相关文件、会议要求，紧密结合全县中小学（园）具体实际，特制定本工作目标责任书。

@#@@#@一、目标任务@#@以促进未成年人健康成长为出发点和落脚点，以开展关爱帮扶活动为核心，坚持属地管理原则，围绕“衣、食、住、行、学、乐、病”七个方面，健全和完善留守儿童关爱保护工作的各种制度机制、责任体系，强化家庭监护主体责任，不断改善留守儿童的生活学习条件，积极开展关爱帮扶活动，加大宣传，营造全社会共同关爱留守儿童的良好环境，、让所有留守儿童学有所得、居有所安、困有所帮、爱有所依、托有所管。

@#@@#@二、具体内容@#@1.“五个负责”强化责任@#@教育局分片联系领导负责联系片区留守儿童关爱保护工作，乡镇教育管理中心主任负责本乡镇留守儿童关爱保护工作，校长负责本校留守儿童关爱保护工作，班主任负责本班留守儿童关爱保护工作，科任教师负责具体留守儿童的关爱保护工作。

@#@@#@2.“十个纳入”强化督查考核@#@将在校留守儿童关爱保护工作重点纳入学籍管理、纳入控辍保学、纳入常规督查、纳入教学评比、纳入安全重点、纳入营养计划、纳入学生资助、纳入基建项目、纳入年终考核、纳入奖励惩罚。

@#@@#@3.做好“十二个一”关爱保护工作@#@①一张联系卡：

@#@学校（园）为每名留守儿童（困境儿童）建立一张包含其基本信息和家长、帮扶联系教师、班主任联系方式等在内的联系卡；@#@联系卡内容1月必须更新一次，便于准确掌握其第一手信息，及时了解其动态;@#@②一封家信：

@#@学校（园）印发“致留守儿童（困境儿童）父母的一封公开信”（呼吁家长与孩子多沟通，多联系，常回家看看，常打电话，常写书信（短信），常与学校、老师联系、沟通，给孩子更多的关爱，帮助孩子健康快乐成长，同时告知家长应知事项和责任义务），采用灵活多样的形式，必须送至留守儿童（困境儿童）父母（监护人）手中;@#@③一册安全宣传手册：

@#@自治县教育局将结合实际，针对易发危险，重点是防八灾（水、路、食、火、病、房、地、人）及一渗透一暴恐和生活安全常识，印发安全宣传手册发放到学校（园），学校（园）必须把安全宣传手册发放到留守儿童（困境儿童）手中，手册内容要宣传到校、宣传到师、宣传到生、宣传到家长，同时利用主题班（队）会开展有针对性的专题宣传教育活动;@#@④一月一次家访：

@#@学校（园）一月必须组织一次家访，特别是对困境留守儿童进行全程动态跟踪管理，及时掌握其身心及家庭情况，作好家访记录，建档立卡，有针对性的开展关爱帮扶工作;@#@⑤一个帮扶联系人：

@#@学校（园）对14周岁以下的留守儿童（困境儿童）需协调联系村（社区）一对一帮扶联系，14周岁以上的自理能力较强，可一对多（家）帮扶联系，帮扶工作必须做好记录，建好帮扶联系档案;@#@⑥一个亲情电话：

@#@学校（园）必须安装亲情电话和亲情聊天视频，安装的亲情电话和亲情聊天视频每天定时开放，保证每名留守儿童（困境儿童）每天都可联系外出父母，增进其和家长之间的情感交流，缓解父母不在身边的孤独、自闭情绪;@#@⑦一条短信：

@#@学校（园）把在校留守儿童（困境儿童）一个月以来的学习、生活及心理活动情况编写成短信及时告知在外的父母（监护人），让其安心务工的同时多抽时间和精力关心在家的孩子;@#@⑧一周一次心理健康咨询：

@#@学校（园）专兼职心理健康咨询辅导教师一个星期对留守儿童，重点是是困境儿童进行一次心理舒缓和健康咨询辅导，做好健康咨询工作记录，心里健康咨询辅导工作必须专人负责，建档立卡;@#@⑨学校（园）每学期必须开展一次家长道德讲堂活动，要求留守儿童（困境儿童）家长（监护人）一学期必须回家至少参加一次道德讲堂活动，活动以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教育身边人”等形式，大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，使先进的道德理念内化于心，外化于行，营造“讲道德，做好人，树新风”的浓厚氛围，引导广大留守儿童少年家长尽到父母（监护人）应尽职责;@#@⑩一份安全管护责任书：

@#@学校（园）与留守儿童（困境儿童）父母（监护人）、学校（园）与班主任每学期签订一份安全管护责任书，督促各方认真履行管护职责，责任书中必须明确发生学生伤害事故的，严格按“学生伤害事故处理办法”执行;@#@安全管护工作实行晨检制度，学校（园）每天必须开展晨检，发现留守儿童（困境儿童）无故未到校，必须第一时间电话联系家长（监护人），第一时间掌握未到校原因，并报告当地村（社区）和党委政府、教育主管部门，同时及时采取有效措施，严防责任事故的发生，最大限度地确保未到校留守儿童（困境儿童）人身安全；@#@⑪一次生生联谊活动：

@#@学校（园）一月开展一次学生之间的关爱联谊活动，促使留守儿童（困境儿童）与普通学生多交流沟通，温暖其心灵，帮促其健康成长、融入集体、融入社会;@#@⑫一次学校捐助活动：

@#@学校（园）一学期开展一次主要针对困境儿童的捐助活动，给予其温暖关怀，帮助其健康快乐成长。

@#@@#@4.加快农村阳光少年之家建设@#@500人以上的学校，按照“贵州省农村留守儿童之家检查评估积分标准”建成标准化阳光少年之家；@#@500人以下的学校，结合具体实际，建成简易而实用的阳光少年之家，阳光少年之家必须按要求建成并投入使用。

@#@@#@5.切实加强对在校（园）留守儿童困境儿童心理健康教育，积极开展心理咨询辅导活动。

@#@中小学校（园）按要求抓好心理健康教师队伍建设，按要求开设心理健康教育课，按照《中小学心理健康咨询室建设标准》建立心理健康咨询室，做到室内布置体现温馨、有人性化、有文化品位。

@#@“心理健康咨询室”每个星期开展一次重点针对留守儿童困境儿童情绪的心理咨询、心理疏导和行为矫正活动，实现心理健康教育全覆盖、常态化。

@#@@#@6.健全和完善各项留守儿童工作制度。

@#@各乡镇教育管理中心和学校（园）必须调整充实本级关爱留守儿童工作领导小组，责任分解，明确到人。

@#@进一步协调村、社会事务办公室和乡镇人民政府，进一步完善《贵州省农村留守儿童基本情况登记表》所有栏目信息，严格落实在校留守儿童的建档立卡工作（新增留守儿童必须及时纳入档案管理，父母已返乡的要实行退出机制，随时更新，并逐级上报备案），进一步规范留守儿童信息台账，做到班有簿、校有册、教育管理中心有档，推进教育局、教育管理中心、学校三级网络化动态管理。

@#@利用教育网、电视、广播等媒体加强留守儿童少年关爱保护工作的宣传，坚持依法治理，正确引导社会舆论。

@#@加大留守儿童帮扶联系力度，在寄宿学生生活补助、学生助学金、招生入学等方面优先保障留守儿童受益。

@#@按“三严三实”精神严格落实省、市、县有关留守儿童工作的各项规定。

@#@@#@7.抓实抓好安全隐患排查整治。

@#@安全隐患排查整治是发现和消除安全隐患、保障学校安全的主要手段。

@#@各乡镇教育管理中心、县直中小学（园）要按照“早发现、早整改、早消除”原则，采取专项检查与综合检查相结合、日常检查与突击检查相结合、自查与抽查相结合的方式，督促检查学校、幼儿园安全隐患排查制度落实情况、安全措施执行情况、安全隐患排查整治情况。

@#@各学校要每季度开展一次安全隐患全面排查整治，实行安全隐患排查登记、整改复查、验收销号动态管理，对排查出来的安全隐患和薄弱环节，要造册登记，明确落实整治责任人和整治措施，限期强制整改，一时难以整改到位的或暂时无法整改的安全隐患，要落实严密的防范措施，并上报相关部门。

@#@要进一步做好学校食品安全岗位管理和制度完善，探索建立食品安全保险制度，提高食品安全保障和管理水平。

@#@推进寄宿制学生宿舍建设@#@8.继续优化和调整支出结构，多渠道筹措资金，积极引导社会资金投入，支持做好留守儿童关爱保护工作，促进寄宿制学校合理分布，为留守儿童关爱保护工作提供更加有力的支撑，确保有寄宿需求的农村义务教育阶段留守儿童学生优先入住，满足留守儿童入学需求。

@#@@#@9.积极开展四在学校·@#@幸福校园等创建工作@#@结合大量留守儿童无人监护或监护不力现状，学校要大力开展好“四在学校·@#@幸福校园”等活动创建工作，确保无人监护或监护不力的留守儿童“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。

@#@@#@10.开展好控辍保学工作@#@进一步落实好控辍保学工作“双线目标”中“教育线”责任和“七长”负责制中“校长、家长、师长责任，切实落实学生排查报告制度、辍学生劝返复学制度、整班交接制度、留守儿童少年帮扶制度、学籍管理制度和责任追究制度，最大限度的保障留守儿童不辍学。

@#@@#@11.学校（园）留守儿童工作“123456”序列管理@#@一个目标：

@#@阳光快乐；@#@两个台账：

@#@学校台账、班级台账；@#@三个负责：

@#@学校领导负责、班主任负责、教师负责；@#@四个重管：

@#@纳入常规重点管理（德育管理、安全管理、卫生管理、学籍管理、控辍保学管理）、纳入食宿重点管理、纳入资助重点管理、纳入教学重点管理（合作学习、探究学习、学习进步、成绩优秀、质量评比等）；@#@五个起来：

@#@笑起来、唱起来、跳起来、舞起来、美起来；@#@六个台阶：

@#@身体健康、知识丰富、技能精湛、理念先进、思维新颖、品质高尚。

@#@@#@12.“五个一”工作要求@#@学校（园）每月做好一次排查、一次督查、一次总结、一次创新、一次上报工作，并认真、规范、按时填报《威宁自治县中小学（园）留守儿童月报花名册》和《威宁自治县中小学（园）留守儿童基本情况月报汇总表》。

@#@@#@13.认真贯彻落实《贵州人力资源和社会保障厅贵州省民政厅关于做好2016年度全国社会工作者职业水平考试考务工作的通知》（黔人社厅通〔2016〕161号）文件精神，严格按照文件相关要求广泛宣传、积极动员、支持鼓励广大教师报名参加考试，为本地培养（培训）大量能够运用社会工作的方法去服务于学生（特别是留守儿童困境儿童）的人才队伍。

@#@@#@三、纪律要求@#@各乡镇教育管理中心和县直学校（园）主要负责人是在校留守儿童工作的第一责任人，分管领导是直接责任人，班主任和教师是具体责任人，各学校（园）要进一步建立健全制度，细化措施，切实保障好在校留守儿童。

@#@教育主管和督导部门将通过明察暗访、突击检查等方式，对工作开展情况进行督查，发现问题，坚决按照《威宁自治县留守儿童关爱救助保护工作责任追究办法》（威纪发〔2016〕7号）文件相关规严肃处理；@#@对因政治觉悟不高、认识不深、工作不细、措施不力等的乡镇教育管理中心和学校（园）主要负责人、业务人员将予以全县通报批评，导致发生事故的，按相关规定，从严给予纪律处分和组织处理。

@#@@#@本责任书一式两份，签订双方各执一份，由县教育局局长与乡镇教育管理中心主任和县直学校（园）校（园）长签订（乡镇教育管理中心主任与辖区内学校（园）校（园）长签订，学校（园）校（园）长与班主任、教师签订），自签订之日起生效。

@#@@#@乡镇教育管理中心：

@#@@#@威宁自治县教育局：

@#@@#@县直学校（园）：

@#@@#@2016年3月25日@#@-4-@#@";i:

13;s:

3975:

"李村小学少先队工作自查报告@#@我校少先队按照“把全体少年儿童组织起来受教育”的方针发展少先队的组织。

@#@学校现有少先队员94名，少先队中队6个，配备了大队辅导员1名，中队辅导员6名。

@#@现将本校少先队工作自查报告如下：

@#@@#@开展各式活动，丰富活跃校园生活。

@#@我校少先队继承和发挥少先队活动育人、实践育人的优势，积极地创造体验活动的载体，利用各种重要节日、纪念日以及上级精神，开展了一系列的主题活动，促进了队员的全面发展。

@#@@#@

（1）、三月初开展“学雷锋”主题教育系列活动。

@#@@#@

（2）、四月开展“缅怀先烈、学习先烈”的清明节活动。

@#@@#@（3）、五月"@#@爱心月"@#@开展献爱心活动。

@#@我校队员为边远地区的贫困儿童捐物捐献爱心。

@#@@#@（4）、六月开展“快乐庆六一”文艺活动。

@#@@#@（5）、九月尊师重教月，对学生进行尊师重教的教育，掀起尊师重教之风。

@#@@#@（6）、十月爱国主义教育月及安全教育月。

@#@@#@（7）、十一月快乐成长月。

@#@引导队员开展“我的期中报告”主题活动，让队员认真总结半学期里自己各方面的表现，学会客观的评价自己，看待别人，针对自己的不足，队员之间相互支招。

@#@@#@以下是班队课图片：

@#@@#@看！

@#@低年级小学生在认真的学习少先队课呢！

@#@@#@孩子们向老师学习佩戴红领巾。

@#@@#@我们一起认识少先队对旗吧！

@#@看！

@#@胡老师在带领高年级学生上班队课呢！

@#@孩子们上班队课多开心呀！

@#@孩子们振臂高呼：

@#@“我是一名光荣的少先队员，我自豪！

@#@！

@#@！

@#@”@#@四、存在的不足及困惑：

@#@@#@1、我校坚持开展文明礼仪教育，注重学生的日常行为规范教育，但就目前而言，针对我校队员的组成大多数是留守儿童，开展队员之间的礼仪、风俗习惯、习惯养成教育成为重中之重，尤其是文明素养的提高，文明礼仪教育的有效性还需要不断累积经验，需要寻找新途径。

@#@@#@2、怎样把少先队活动由学校延伸到社会，延伸到实践，延伸到新农村建设的大舞台，在农村这片广阔天地大有作为，如何充分利用周边的自然环境、整合资源开展丰富多样，有意义的活动成为当务之急。

@#@@#@3、怎样培养乡镇少先队员的创新意识、科技意识和爱家乡的意识，通过怎样有效的实践活动，让少先队员自己动手、动脑，发挥他们的创造性，在亲身体验中长见识，增才干，加强队员热爱家乡、保护环境、尊老爱幼的教育，如何争取、得到社会各界的大力支持。

@#@@#@4、辅导员队伍建设任重道远，我们在总结过去的得失之后，也有自己的新思考，队伍的凝聚力还有待加强，工作机制还要继续完善，怎样调动全体中队辅导员的工作积极性。

@#@怎样加强中队辅导员的集体学习，使大家乐于、敢于参与少先队的各项工作。

@#@@#@5、少先队专题调研只在面上，没有真正深入，因此少先队的课题研究是比较薄落。

@#@@#@　@#@五、今后展望@#@1、活动出品牌，活动出人才，活动出效果。

@#@少先队活动会给校园带来勃勃生机，注入了生命的活力。

@#@@#@2、开展少先队工作要有针对性、时效性、创新性，在传统的基础上要有新的工作特色。

@#@@#@如果队员们是块金子，我们就让他发出耀眼的光华；@#@如果他是一块铁矿，我们就把它锤炼成坚硬的钢铁；@#@如果他是一把散乱的泥土，我们也同样有责任把他烧铸成建筑的砖瓦。

@#@为创特色鲜明、健康向上的一流少先大队而乘风破浪、勇往直前！

@#@@#@李村小学@#@2017.12.12@#@";i:

14;s:

4731:

"六年级下册英语教学工作总结@#@郝朋@#@本学期我担任了六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节：

@#@课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂。

@#@小学阶段英语教学的目的是：

@#@激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

@#@在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

@#@下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

@#@@#@在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。

@#@在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。

@#@在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

@#@@#@在课堂上，认真授课，运用电脑、录音机、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。

@#@与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

@#@鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

@#@学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

@#@我还安排在课前十分钟让他们朗读，发现问题给他们及时分析、纠正，增强他们的朗读水平。

@#@@#@学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

@#@针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

@#@@#@为提高学生的听力水平，常让学生听英语会话的录音磁带，听单词。

@#@同时还经常在网上找一些听力材料让他们来训练。

@#@@#@首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。

@#@有人曾说：

@#@如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？

@#@又谈什么基础的素质教育呢？

@#@因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

@#@我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

@#@其次是以平常的心态对待：

@#@差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

@#@厚爱差生，做到"@#@真诚"@#@二字，信任中、差生，鼓励他们自由讨论，提高学习兴趣因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

@#@@#@当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

@#@我认为要教好英语：

@#@关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度，做好英语才艺计划内容，和丰富多彩的英语节日活动。

@#@同时适当做好家访工作，有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识。

@#@教好英语的关键是家校联合，让英语与数学、语文取得相等的科目地位。

@#@要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况，做好几个重点的工作。

@#@@#@此外，基于学生刚学习英语这门课程，对于学生的一些要求也有所会降低，多教一些基础的常识与日常用语。

@#@在复习过程中，按照字，词，句，段，的复习思路，重点对一些常见的用语以及时态进行复习，努力争取让学生弄懂。

@#@在单词关，要求学生记背单词，弄懂意思，阅读中明白文章的大意，争取尽自己的最大努力提高他们的英语水平和能力。

@#@@#@　　总之，这个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，我在这学期都曾经努力和付出过。

@#@我明白结果并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。

@#@因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

@#@@#@3@#@";i:

15;s:

22656:

"柯坦镇中心小学关工委工作章程@#@第一章总则@#@@#@第一条：

@#@为进一步推动我校关心下一代工作的开展，使之实现组织网络化，工作规范化、制度化，活动经常化。

@#@根据上级教育系统关心下一代工作意见和有关文件精神，结合我校实际情况，制定本工作制度。

@#@@#@第二条：

@#@关心下一代，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人，是学校的根本任务。

@#@老同志是培养、教育下一代的一支不可替代的重要力量。

@#@学校组织退休教育工作者，开展关心下一代工作，使之成为对学生进行教育的重要力量。

@#@@#@第三条：

@#@学校关心下一代工作委员会（以下简称关工委）是在校党政领导下的以退休同志为主体，在职同志参加的、热心教育的志愿者参与的群众性组织，是配合学校全面推进素质教育，促进学校发展的重要形式，是一支特殊的思想政治工作队伍。

@#@她将发挥学校教育教学的参谋和助手作用。

@#@@#@第四条：

@#@关工委要在党支部的领导下，发挥退休同志在政治、知识、经验、威望和时空等方面的优势，坚持以培养“四有”新人为中心，用社会主义思想道德教育学生，提高他们的整体素质，使之成为合格的共产主义接班人。

@#@@#@第五条：

@#@学校开展关心下一代工作主要面向校内，以学校为主阵地，以学生为主要对象开展工作。

@#@@#@第六条：

@#@学校关工委要坚持“围绕中心、配合补充、因地制宜、量力而为、立足班级、注重实效”的工作方针。

@#@@#@第七条：

@#@学校关工委要积极主动向党支部书记和校长汇报工作，及时请示重要的工作问题，认真贯彻落实上级的指示和要求。

@#@积极协助，主动联系，开拓创新，讲求实效，摆正位置，坚持“到位不越位、帮忙不添乱”的工作原则，做到“同唱一台戏、共育接班人。

@#@”@#@第二章主要任务@#@第八条：

@#@加强对学生的理想信念教育和思想道德素质教育，主要内容为：

@#@@#@

（1）马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育；@#@@#@

（2）爱国主义、社会主义、集体主义教育；@#@@#@（3）世界观、人生观和价值观教育；@#@@#@（4）国际形势、时事政治教育；@#@@#@（5）热爱劳动、勤俭节约、艰苦奋斗、革命历史和光荣传统教育；@#@@#@（6）社会公德、职业道德、家庭美德、校园文化教育；@#@@#@（7）遵纪守法教育，增强法制观念；@#@@#@（8）心理咨询和心理健康教育。

@#@@#@第九条：

@#@配合有关部门参与社区精神文明建设，搞好校园文化建设，优化育人环境，开展健康有益的文化、体育和公益活动。

@#@@#@第十条：

@#@调查研究教育对象的思想和道德表现状况，提出相应对策和建议。

@#@@#@第十一条：

@#@完成校长交办的咨询、调研、辅导等其他工作任务。

@#@@#@第三章教育措施与形式@#@第十二条：

@#@对学生进行教育时，主要采取以下措施与形式：

@#@@#@

（1）组织退休同志，根据实际需要针对某一个问题进行专题讲座；@#@@#@

（2）以队课的形式进行教育；@#@@#@（3）组织座谈会，个别谈心；@#@@#@（4）利用重大节日进行教育；@#@@#@（5）组织观看具有教育意义的电视和展览等；@#@@#@（6）组织退休老同志和学生（生活困难学生为主）开展“双向服务、双向关心”活动；@#@@#@（7）协助有关方面组织知识竞赛活动等。

@#@@#@第四章组织与队伍建设@#@第十四条：

@#@学校关心下一代工作委员会在学校党支部领导下开展工作，同时，接受上级教育局关工委的工作指导。

@#@@#@第十五条：

@#@组织机构@#@

（1）学校关工委设主任一名，副主任二名，委员若干名。

@#@@#@

（2）学校关工委下设办公室，负责主持学校关工委日常工作。

@#@@#@第十六条：

@#@对参加关工委工作的老同志学校要从政治上关心、生活上体贴、健康上照顾，帮助他们解决实际困难，大力宣传老同志无私奉献精神和敬业精神。

@#@@#@第五章制度建设@#@第十八条：

@#@为加强关工委自身建设，不断提高思想水平、工作水平和业务能力，保证各项工作顺利开展，进而使学校关心下一代工作规范化、制度化和科学化。

@#@@#@第六章活动经费@#@第十九条：

@#@经费来源@#@根据有关文件精神，关工委的活动经费，由学校负责解决。

@#@@#@第二十条：

@#@经费支出@#@办公设备、办公用品、差旅费及开展活动必须的支出；@#@@#@第七章附则@#@第二十一条：

@#@本实施细则由柯坦镇中心小学德育处关工委负责解释，自印发之日起试行。

@#@@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委工作领导机构@#@主任：

@#@周全（柯小支部书记、校长）@#@副主任：

@#@王海军（德育处主任）江正乐（镇关工委领导）@#@成员：

@#@周元道（退休老干部）陈百成（退休老教师）@#@@#@潘定能（退休教师）宋雪梅（少先队辅导员）@#@附部分领导成员电话号码：

@#@@#@周全：

@#@15385176678宋雪梅：

@#@18005653299@#@王海军：

@#@15385173579潘定能：

@#@7876322@#@周元道：

@#@13896667230@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委学习制度@#@1、关工委领导成员每学期集中学习一次，每次学习时间不少于2小时，关工委主任为学习召集人。

@#@@#@2、要认真组织学习党中央及各级党委政府有关加强和改进未成年人思想道德建设方面的重要文件，努力提高班子成员自身的政治思想素质。

@#@@#@3、对上级关工委的有关文件和重要指示要及时组织学习，认真领会其精神实质，自觉的用于指导关心下一代的各项工作中去。

@#@@#@4、关工委组织学习根据需要可通知基层关工组织负责人或者负责日常工作的五老人员参加学习、讨论。

@#@@#@5、学习要注重实效，不走过场，做到理论联系实际、自觉指导实践。

@#@每次学习要做好参学人员登记和学习记录，除规定的学习时间外，主要以分散学习为主。

@#@@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委例会制度@#@1、关工委领导班子成员会议一般每季度（第一个月的28日）召开一次，每次会议不少于两小时，根据需要可以召开临时会议。

@#@会议由关工委主任主持。

@#@@#@2、根据需要，关工委召开成员会议可以通知基层关工组织负责人或者主持日常工作的五老人员参加会议，共同对有关关心下一代的问题进行讨论，对准备进行的有关活动参与策划。

@#@@#@3、关工委的各项制度、工作计划、重要活动等要提交关工委会议进行认真的研究，实行民主集中制，未经会议通过的，任何人不得以关工委的名义组织实施。

@#@@#@4、班子成员参会前对有关关工工作要认真进行调查研究，充分做好会前准备，每次会议除对前期工作进行小结外，要结合实际组织策划一次有益于未成年人身心健康的关爱活动。

@#@@#@5、每次例会和临时会议都要做好会议记录，对所研究的问题和作出的策划要认真组织实施，并根据需要进行督促检查和帮助指导。

@#@@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委请示汇报制度@#@@#@1、坚持党委和政府的领导，围绕党的中心工作开展关心下一代的各项活动，做到不利于党委和政府大局的话不说，不利于党委和政府大局的事不办。

@#@@#@2、学校关工委制定各种制度和工作计划事前要征求党委分管负责人的意见，并将制度和计划的执行情况随时向党委分管负责人汇报。

@#@@#@3、学校关工委计划主办和参办关爱活动要主动向党委请示，接受指示和指导，不断修改和完善活动方案，活动结束后及时总结并向党委作口头或者书面汇报。

@#@@#@4、学校关工委对于涉及到基层关工组织规范化建设、关心下一代工作先进单位和个人的表彰奖励等方面的内容，要认真搞好调查研究，广泛征求各方意见，形成较为规范的意见后向党委报告。

@#@@#@5、关心下一代工作是党和政府的重要工作，是精神文明建设的重要内容，关工委要认真当好党委政府关心下一代工作的参谋和助手，当好党委与基层关工组织之间的桥梁和纽带。

@#@@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委交流协调制度@#@1、学校关工委要经常向上级关工委通报本委的有关规章制度、工作计划和重要的关爱活动等有关信息，自觉的接受上级关工委的工作指导。

@#@@#@2、学校关工委要加强同上级关工委的沟通联系，主办重要活动时主动向上级关工委报告，请求关工委领导现场观摩指导，根据需要请老领导到场作思想道德和革命传统等方面的报告。

@#@@#@3、学校关工委要积极主动与组织、宣传、青年、妇联、政法、教育、科技等党政有关职能部门保持密切联系，及时交流有关信息，相互支持，密切配合，主动当好关心下一代的配角。

@#@@#@4、学校关工委与镇关工委要经常的保持联系，围绕未成年人教育关爱这一主题共同探讨、凝心聚力，并调动一切积极因素、协调有关部门和组织脚踏实地的为未成年人办好事实事。

@#@@#@@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委工作计划@#@（2012年）@#@新的一年，学校关工委要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十七大会议精神，落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神和胡锦涛主席“八荣八耻”社会主义荣辱观，在继承和发扬优良传统的基础上，认真研究，积极探索新形势下的学校关工委工作，充分调动社会各界的力量，加强和改进青少年学生的思想教育工作，努力开创关心下一代工作的新局面。

@#@@#@一、健全组织，落实制度@#@要继续建立健全学校关工委组织，不断拓展和扩大关心下一代工作的队伍。

@#@新的一年，我们要继续保持以离退休同志为主体、在充分发挥老同志优势的前提下，注意动员社会各界都来参与关心下一代的伟大事业。

@#@无论什么人，凡是关心祖国的未来，热心关心下一代事业，悉心呵护青少年成长，愿意为培养下一代奉献一份爱心、出一份力的退休老同志，都欢迎他们参加学校关工委组织，注意调动他们的积极性。

@#@同时，落实学校关工委的各项制度，真正做到让老同志为关心下一代事业献上一份光和热。

@#@@#@二、积极开展活动，加强青少年思想道德建设@#@开展活动是学校关工委组织的工作载体，学校关工委组织的活力在于开展活动。

@#@因此，我们要坚持不懈地开展丰富多彩、多种多样、富教于乐的活动。

@#@通过活动更好地贯彻党的“十六大”精神，通过活动进一步落实“三个代表”重要思想，通过活动大力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

@#@不断丰富学生的活动内容，进一步加强对青少年的思想教育。

@#@@#@三、进一步加强公民道德建设@#@新的一年，要在广大学生中，继续贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、家庭美德教育，特别要加强青少年的思想道德教育，要引导他们从一点一滴、一言一行做起，自觉遵守基本道德规范，逐步养成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的好品行。

@#@@#@开展弘扬和培育民族精神教育活动。

@#@本学年，我校关工委要把弘扬和培育民族精神教育作为贯彻新学年工作会议精神、深化课程改革实验的重要内容，配合学校，组织全体师生学习中宣部、教育部出台的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，让广大师生充分认识在青少年中开展弘扬和培育民族精神教育的重要意义。

@#@从而自觉地把弘扬和培育民族精神的工作要求落实在教育教学的全过程。

@#@@#@四、继续为青少年办实事，关心弱势群体@#@为广大青少年办好事、办实事，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现。

@#@新的一年，学校关工委要继续关心弱势群体的基本生活，关心失学、辍学学生的就学，包括发动和呼吁社会各界捐资办学、捐资助学，动员辍学学生重返校园。

@#@@#@五、加强家教研究，提高办学效益@#@学校关工委要以家长学校为载体，成立家教辅导中心，举办家长学校培训班。

@#@采用“请进来，走出去”的办法，邀请专家进行讲座，举行经验交流会，相互学习，取长补短。

@#@同时，举行心理健康咨询活动，组织有关教师学习有关心理健康教育材料，推荐家长参加咨询活动，让家长懂点心理学的常识。

@#@同时，对各种不同的心理疾病有所了解，改变过去的教育方式，对今后开展教育工作心中有数。

@#@@#@总之，新的一年我们的任务更加艰巨和光荣，学校关工委将结合学校实际和当代青少年的特点，创造性地开展工作，努力开创关心下一代工作的新局面。

@#@@#@@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委工作总结汇报@#@（2012年）@#@本年度，我校关工委继续在学校党政的领导下，在上级关工委的指导下，以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，用以人为本思想科学发展观统领关心下一代工作，充分发挥关工委育人功能，做了以下工作。

@#@现将工作总结如下：

@#@@#@一、加强领导，重视关工小组的自身建设@#@党支部重视关工小组工作和关工小组的自身建设，加强学习。

@#@平时加强自学，了解国家大事，紧跟时代形势，使关工工作真正做到与时代同步，与青少年同心，与培养“四有”新人同进。

@#@@#@二、配合学校工作，促进学生健康成长@#@配合全体学生、班主任、，利用校会、升旗仪式时国旗下讲话、晨会、班会、队活动、黑板报、宣传栏进行宣传教育，培养学生热爱祖国，热爱生活，磨砺意志，陶冶情操，立志成才报效祖国，树立共产主义道德新风尚。

@#@@#@三、家、校、社三沟通，提高教育的合力@#@家庭教育是未成年人教育的重要环节，又是学校、社会教育的基础。

@#@关工委注意在学校和家长中间进行调查研究，不断地为教育教学工作建言献策，拾遗补缺。

@#@领导也能采纳老教师提出的一些建议，及时改进工作。

@#@@#@本年度，我们学校关工委做了一些不起眼的小事，工作中也存在着很多的不足。

@#@但相信只要我们同心协力，一定能为青少年一代的健康成长献上自己的一份力量，真正做到“老有所为”。

@#@@#@柯坦镇中心小学德育处@#@柯坦镇中心小学关工委会议记录@#@会议时间@#@2012.4.11@#@会议地点@#@会议室@#@主持人@#@付勤飞@#@会议主题@#@讨论本年度如何开展关工委工作@#@记录人@#@李道春@#@出席人@#@柯坦镇中心小学关工委成员,部分五老人员。

@#@@#@会@#@议@#@记@#@录@#@经与会人员讨论，现将研究事项纪要如下：

@#@@#@2012年关心下一代工作总的指导思想和要求为：

@#@@#@以党的十七大和十七届三中全会精神为指导，深入学习落实科学发展观，紧紧围绕党的十七届三中全会确立的目标任务和全国、全省关工委工作会议提出的加强社会主义核心价值体系建设的要求，突出抓好青少年思想道德建设。

@#@广泛开展自下而上的道德模范和德育工作先进者评选和“三结合”教育先进社区创建活动。

@#@继续加强“五老”队伍建设和关工委自身建设。

@#@@#@一是要进一步加强学习，提高认识，切实增强做好关心下一代工作的责任感；@#@@#@二是要围绕加强社会主义核心价值体系建设，把德育教育摆上更加突出位置；@#@@#@三是要进一步加强“五老”队伍建设和关工委自身建设；@#@@#@四是要主动配合有关部门，努力营造良好的社会环境；@#@@#@五是要加强制度建设，建立长效机制。

@#@@#@柯坦镇中心小学关工委会议记录@#@会议时间@#@2012.9.26@#@会议地点@#@会议室@#@主持人@#@付勤飞@#@会议主题@#@如何加强关工委组织机构建设@#@记录人@#@李道春@#@出席人@#@柯坦镇中心小学关工委成员,部分五老人员。

@#@@#@会@#@议@#@记@#@录@#@经与会人员讨论，现将研究事项纪要如下：

@#@@#@关工委工作应当扎实、朴实，帮忙而不添乱，具有学校的鲜明特色。

@#@@#@一、认真学习贯彻党的十七届五中全会精神，广泛开展各种宣传活动；@#@@#@二、认真贯彻落实国家和省有关文件、会议精神，推进关工委工作常态化建设，抓好各项主题教育活动，参与建设文明校园等；@#@@#@三、积极参与家庭教育和社区教育，切实提高家长学校的质量；@#@@#@四、继续做好弱势群体、特殊群体中青少年的关爱工作；@#@@#@五、积极推进关工委自身建设，不断提升工作水平，积极推进二级关工委开展工作。

@#@@#@就如何加强自身建设和做好社区关工委工作，应着手做好以下三项工作：

@#@@#@一、按照“五个一”的要求搞好关工委的硬件建设；@#@要有一个年度工作要点；@#@努力推进关工委工作的开展。

@#@@#@二、搜集、整理我学校青少年人的相关档案。

@#@@#@三、进一步开展青少年活动，突出未成年人思想道德建设。

@#@@#@@#@柯坦镇中心小学关工委工作活动情况记录@#@主办单位@#@柯坦镇中心小学关工委@#@活动时间@#@2012年4月11日@#@活动地点@#@会议室@#@责任人@#@付勤飞@#@参加人数@#@27人@#@活@#@动@#@内@#@容@#@2012年4月11日，柯坦镇中心小学关工委相关成员在会议室召开“关工委领导成员每学期集中学习一次”的会议：

@#@@#@一、会议认真组织学习党中央及各级党委政府有关加强和改进未成年人思想道德建设方面的重要文件，努力提高班子成员自身的政治思想素质。

@#@@#@二、会议认真“讨论本年度如何开展关工委工作”。

@#@@#@柯坦镇中心小学关工委工作活动情况记录@#@主办单位@#@柯坦镇中心小学关工委@#@活动时间@#@2012年5月23日@#@活动地点@#@会议室@#@责任人@#@付勤飞@#@参加人数@#@全校师生@#@活@#@动@#@内@#@容@#@2012年5月23日，“丰都县教育关工委庆祝建党90周年报告会”在柯坦镇中心小学开展。

@#@@#@学校关工委按照《柯坦镇中心小学关工委交流协调制度》加强同上级关工委的沟通联系，请求上级关工委领导现场观摩指导，并请老领导到场作思想道德和革命传统等方面的报告。

@#@@#@柯坦镇中心小学关工委工作活动情况记录@#@主办单位@#@柯坦镇中心小学德育处@#@活动时间@#@2012年6月26日@#@活动地点@#@学校操场@#@责任人@#@付勤飞@#@参加人数@#@全校师生@#@活@#@动@#@内@#@容@#@2012年6月26日，国际禁毒日，柯坦镇中心小学德育处开展了“禁毒知识讲座”，关工委参与相关工作。

@#@@#@禁毒工作的根本在于教育，禁毒教育的主阵地是学校。

@#@青少年正处于人生观、价值观的形成阶段，且好奇心强，容易受到各类毒品的侵袭。

@#@紧紧抓住青少年在校时期，进行科学系统的禁毒教育，可以帮助他们养成良好的生活方式，提高对毒品的抵御能力。

@#@@#@柯坦镇中心小学关工委工作活动情况记录@#@主办单位@#@柯坦镇中心小学关工委@#@活动时间@#@2012年9月26日@#@活动地点@#@会议室@#@责任人@#@付勤飞@#@参加人数@#@26人@#@活@#@动@#@内@#@容@#@2012年9月26日，柯坦镇中心小学关工委相关成员在会议室召开“关工委领导成员每学期集中学习一次”的会议：

@#@@#@一、对上级关工委的有关文件和重要指示要及时组织学习，认真领会其精神实质。

@#@@#@二、会议认真研究“如何加强关工委组织机构建设”。

@#@@#@柯坦镇中心小学关工委工作活动情况记录@#@主办单位@#@柯坦镇中心小学关工委@#@活动时间@#@2012年10月5日@#@活动地点@#@会议室@#@责任人@#@付勤飞@#@参加人数@#@全校师生@#@活@#@动@#@内@#@容@#@2012年10月5日，柯坦镇中心小学关工委开展了“关心下一代专题讲座”。

@#@@#@张成术（退休老干部）为全校学生做了精彩的演讲，他教导学生要从一点一滴、一言一行做起，自觉遵守基本道德规范，逐步养成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的好品行。

@#@@#@柯坦镇中心小学关工委工作活动情况记录@#@主办单位@#@柯坦镇中心小学德育处@#@活动时间@#@2012年11月9日@#@活动地点@#@会议室@#@责任人@#@付勤飞@#@参加人数@#@全校师生@#@活@#@动@#@内@#@容@#@2012年11月9日，柯坦镇中心小学德育处开展“柯坦镇中心小学2012秋安全演练及知识讲座”，关工委参与相关工作。

@#@@#@为了普及消防安全知识，增强全体师生的消防安全观念，举行了消防安全知识讲座与消防安全演练，全体师生积极参与了此次活动。

@#@@#@21@#@";i:

16;s:

1209:

"连加、连减、加减混合解决问题练习题@#@姓名@#@一、小动物跳绳比赛。

@#@@#@第一次（下）@#@第二次（下）@#@第三次（下）@#@总数（下）@#@小白兔@#@25@#@32@#@90@#@小猴@#@28@#@30@#@85@#@狐狸@#@17@#@47@#@87@#@

（1）三种动物共跳多少下？

@#@@#@

（2）小猴和狐狸跳的总数比小白兔多几下？

@#@@#@二、解决问题。

@#@@#@1、一辆客车第一站上来20人，第二站上来15人，后来又上来18人，一共有乘客多少人？

@#@@#@2、树上停了63只小鸟，飞走了12只，又飞走了33只。

@#@树上还剩几只？

@#@@#@3、冰箱里有34个鸡蛋，昨天吃了12个，今天买回8个，冰箱里现在有多少个鸡蛋？

@#@@#@4、公共汽车上原来有52人，到站下去了18人，又上来了9人，现在车上有多少人？

@#@@#@5、妈妈带了100元，买米用了38元，买菜用了45元，还剩多少元？

@#@@#@6、小明看了一本80页的书，第一天看了29页，第二天看了25页，小明再看多少页就可以看完了？

@#@@#@聪明题：

@#@@#@小红看书，第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看1页，她一共看了6天，这本书共有几页？

@#@@#@";i:

17;s:

21245:

"@#@庐江县希望小学教案检查记录表@#@检查时间：

@#@2012年11月10日检查人：

@#@王时涛何金萍严群峰@#@教师姓名@#@项目与评分标准@#@有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置@#@目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣@#@知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育@#@重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色@#@互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出@#@教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得@#@板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理@#@马伟@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@涂圣菊@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@朱中@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@乔劲草@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@丁成刚@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@严超@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@□优√良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@严群峰@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@徐兴云@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@存在问题及建议@#@缺交教案、迟交教案记录@#@庐江县希望小学教案检查记录表@#@检查时间：

@#@2012年11月10日检查人：

@#@王时涛何金萍严群峰@#@教师姓名@#@项目与评分标准@#@有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置@#@目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣@#@知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育@#@重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色@#@互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出@#@教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得@#@板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理@#@陈流@#@√完整□较完整□差@#@□优√良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@□优√良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@严文艺@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@林豪@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@徐一夫@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@黄艳琼@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@张文月@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@沈干@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@秦华@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@存在问题及建议@#@缺交教案、迟交教案记录@#@庐江县希望小学教案检查记录表@#@检查时间：

@#@2012年11月10日检查人：

@#@王时涛何金萍严群峰@#@教师姓名@#@项目与评分标准@#@有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置@#@目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣@#@知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育@#@重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色@#@互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出@#@教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得@#@板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理@#@莫家延@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@黄艳萍@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@吴世艳@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@□优√良@#@□一般□差@#@□优√良@#@□一般□差@#@□优√良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@李佳琴@#@√完整□较完整□差@#@□优√良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@吴玉林@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@束院生@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@何金萍@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@严中文@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@存在问题及建议@#@缺交教案、迟交教案记录@#@庐江县希望小学教案检查记录表@#@检查时间：

@#@2012年11月10日检查人：

@#@王时涛何金萍严群峰@#@教师姓名@#@项目与评分标准@#@有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置@#@目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣@#@知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育@#@重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色@#@互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出@#@教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得@#@板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理@#@张明星@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@孙慧玲@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@□完整□较完整□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□完整□较完整□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□完整□较完整□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□完整□较完整□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□完整□较完整□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□完整□较完整□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@□优□良@#@□一般□差@#@存在问题及建议@#@缺交教案、迟交教案记录@#@庐江县希望小学教案检查记录表@#@检查时间：

@#@2012年11月10日检查人：

@#@徐舟涂俊芳凌为民@#@教师姓名@#@项目与评分标准@#@有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置@#@目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣@#@知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育@#@重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色@#@互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出@#@教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得@#@板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理@#@胥晨@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@王元生@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@周国云@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@严德成@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@谭旭芬@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@宋茂才@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@李从根@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@奚平萍@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@存在问题及建议@#@缺交教案、迟交教案记录@#@庐江县希望小学教案检查记录表@#@检查时间：

@#@2012年11月10日检查人：

@#@徐舟涂俊芳凌为民@#@教师姓名@#@项目与评分标准@#@有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置@#@目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣@#@知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育@#@重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色@#@互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出@#@教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得@#@板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理@#@严玉荣@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@凌为民@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@张厚高@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@张家柱@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@徐舟@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@潘林生@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@林林@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@柏爱民@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@存在问题及建议@#@缺交教案、迟交教案记录@#@庐江县希望小学教案检查记录表@#@检查时间：

@#@2012年11月10日检查人：

@#@徐舟涂俊芳凌为民@#@教师姓名@#@项目与评分标准@#@有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置@#@目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣@#@知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育@#@重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色@#@互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出@#@教学环节合理，教学程序清晰，教学过程详细，有反思与心得@#@板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理@#@笪久炳@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@芮文敏@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@江姝华@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@徐济荣@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@陈宗整@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@涂俊芳@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@唐春英@#@√完整□较完整□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般□差@#@√优□良@#@□一般";i:

18;s:

16815:

"初中语文现代文阅读教学的几点心得@#@内容提要：

@#@阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。

@#@阅读教学不仅是学好语文的基础，而且是学好各门功课的基础。

@#@当前随着新课程改革的进一步深入，如何进行阅读教学成为语文教育工作者所关注的问题。

@#@@#@关键词：

@#@阅读；@#@阅读教学；@#@兴趣；@#@提高@#@阅读是一项最重要的语文基本功,阅读能力是学生语文能力方面一项主要的能力之一,是学习、吸收知识必须具备的不可缺少能力,也是提高初中学生语文素养,提高学生综合素质的重要途径。

@#@因为阅读教学不仅是培养初中学生获取信息,积累语文知识,提高各种能力、发展智力的教学环节,还是陶冶情操和塑造品格的良好平台。

@#@阅读能力,对于每个人来说,特别是初中学生,应该说是一种非常重要的能力之一,同时也是初中学生应该具备的一个特别重要的素质。

@#@因此,我们应当重视提高初中生的阅读能力。

@#@@#@在新课程标准的指导以及自己对以往阅读教学不断反思，我尝试着从以下几方面进行阅读教学。

@#@@#@一、提前做好预习，明确学习方向。

@#@@#@目前语文现代文阅读教学中往往会出现学生尚未预习，老师便开始讲解课文的情况。

@#@宋代张载曾说过：

@#@于不疑处有疑，方是进矣！

@#@如果我们连预习都不让学生预习，学生又何来之疑呢？

@#@因此加强了预习，便为课堂教学效率提供了条件。

@#@@#@学生课前预习又诸多好处，其一，又节省时间，学生凡是通过预习能解决的问题通过预习也会有个初步认识，学习中也少费周折。

@#@其二，也培养学生：

@#@整体感知课文大概内容的能力，大体了解课文的思路和中心意思的能力，以及阅读理解分析等方面的能力。

@#@这些能力光靠教师讲，是很难听懂的，而是在于培养或独立思考，独立分析，解决问题的习惯，一定会使学生终身受益。

@#@@#@ 要预习好现代文，从以下两方面入手。

@#@@#@首先教师要为学生的预习点燃一盏灯，给学生指明学习的方向，认定哪一些是着眼点。

@#@教学前教师自当测知他们所不及，预习时提示学生有针对性的思考哪些问题，学生就知道重从何下手，乐于预习了。

@#@如我指导《羚羊雕塑》的预习时，让学生抓住，文中的关键句，好好的一句话好好说“算了吧，这样并不好”，那么，究竟有哪些不好呢?

@#@这样就可以把握作者隐藏在文中的思想倾向了。

@#@教师要点燃预习这盏灯是十分必要的，对学生的思维起到一个导向作用。

@#@@#@其次要让学生注意多读，学生的语言感受能力在“读”中获得，运用语言能力在“思”中掌握。

@#@《语文教学大纲》把培养学生的能力概括为“读、写、听、说，“读”放在首位，可见它极其重要。

@#@而“读”常常被我们老师所忽略，殊不知，有许多能力正是学生在“读”中获得的，特别是语言感知能力。

@#@通过“读”学生不仅能理解而且能亲自体会文中讨究的如人物形象，主题，不知不觉间文中的东西就成为自己的东西了，这是最可贵的一种境界，学习语文学科，特别是记人物的现代文，必须达到这种境界才会终身受益。

@#@如教学《我的叔叔于勒》一文，我让学生反复带感情朗读并品味菲利普夫妇在遇见干勤前后的语言描写，进而加深了人物形象的体会对鲜明主题的了解。

@#@其实“读”应该是说现代文阅读教学中最基本的功夫，忽视“读”还怎样称“阅读”教学呢？

@#@@#@二、创设良好情境，激发阅读兴趣。

@#@@#@美国著名教育家布鲁纳曾说过：

@#@“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。

@#@”可见兴趣是学习的最好老师。

@#@激发学生的学习兴趣，调动他们的情感，激活他们的思维，使他们积极主动的参与到阅读活动中来，在阅读理解中实现学生的生命体验感悟，这是语文工作者一直所追求的。

@#@那么如何才能激发学生的阅读兴趣呢？

@#@@#@首先，应把课堂还给学生，把阅读的主动权还给学生，让他们有充分的时间去阅读。

@#@我们的很多教师往往在上课一开始，在学生还没有进入上课状态，还未真正接触文本的时候就开始对文本进行解剖、分析，把自己对文本的理解直接强加给学生，导致学生没有时间去阅读文本，更不用说有自己的理解体会，从而对阅读彻底失去兴趣。

@#@《语文课程标准》也明确指出：

@#@“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。

@#@因此要想激发学生的阅读欲望，教师应撇弃传统阅读教学以教师主讲学生听记的被动局面，把课堂还给学生，把阅读的主动权还给学生，让学生成为阅读的主体，成为课堂的主人，这样学生才会乐于走进学习，走进阅读，从而享受阅读带来的乐趣。

@#@@#@其次，教师应为学生创设生动的阅读情境，营造轻松和谐的阅读氛围。

@#@ @#@有人曾说过：

@#@“成功的教师之所以成功是因为他把课教‘活’了，把课教‘活’的关键就是要在课堂上创设一种令学生置身其中、流连忘返的情境，使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动，产生一种欲罢不能的浓郁兴致。

@#@”是的，轻松愉悦的阅读情境能够唤起学生原有的生活体验，唤醒学生沉睡中的情感，让学生的情感随作者的情感而起伏，从而使学生在不知不觉中既学到知识，又感受到文章的美。

@#@@#@那么该如何设此“境”动其“情”呢？

@#@这时就应充分发挥教师的指导作用，教师应当根据学生的特点深入研究文本，寻找到文本、作者、学生之间的契合点，同时运用适当的教学手段，搭建起学生与文本之间对话的平台，沟通的桥梁。

@#@@#@在《我的叔叔于勒》的教学前，我通过认真的研读文本，发现这是一篇故事性很强的文章，而学生可能不爱阅读，但他们都喜欢听故事，这就找到了学生与文本之间的契合点。

@#@于是我就先通过讲故事的方式，讲了生活拮据的菲利普一家每逢星期天都要衣冠整齐的到海边栈桥上去散步，迫切盼望于勒的归来，故事讲到此处戛然而止，不讲了。

@#@而此时学生的阅读兴趣已被充分调动起来，他们纷纷发出这样的疑问：

@#@这个于勒是谁，这一家人为什么如此迫切盼望他的归来？

@#@他们的阅读欲望已被老师充分调动起来，此时已不再是教师强迫学生阅读，而是学生迫不及待的打开课本参与到阅读中来。

@#@找到学生与文本的契合点，巧妙设置悬念，自然能够激发学生的阅读兴趣，从而创设了一个学生积极参与的阅读氛围。

@#@@#@而对于那些文质兼美，叙事抒情浓郁的文章，在作者看似朴实无华的文字背后实则蕴含着浓浓的真感。

@#@我们学习的重点就是感受作者的情感，感受其中涓涓流淌的深情。

@#@而我们的学生也许还是懵懂的孩子，他们对于语言文字的情感还处于朦胧状态，但他们是属于易被感染的群体，因此，通过反复的研究文本，研究学生后，我发现文本与学生之间契合就应该是“情”，是至真、至善、至美的真情。

@#@于是在学习《背影》的时候，文章只有一个特写镜头：

@#@一个肥胖、老态龙钟的父亲吃力的攀爬月台为儿子买橘子的背影，而在这背影中充满了父亲对儿子的拳拳深情、包含着儿子对父亲的理解与不舍，学生的心情被这浓浓的父子深情深深感动着，此时他们纷纷回忆起了自己的父亲，回忆起父亲平时对自己的付出，于是我适时引入歌曲《父亲》作为背景音乐，营造了浓浓的亲情，学生在文字品读中，在音乐渲染下，心中都有了一个为自己默默付出却不求回报，再苦再累也只把笑脸带回家的父亲。

@#@这份蕴含在文字中的亲情，通过音乐的渲染，唤醒了学生心中的那份已获得却还未感悟的亲情。

@#@如此情境，是学生对文章的主题，其中包含的深情有了更深刻的理解，也就提高了课堂的学习效率。

@#@@#@洋溢这“情”与“境”阅读活动，自然能够充分带动学生阅读兴趣，激发学生的情感，结合学生的生活体验，从而走进文本，理解文本，实现学生的生命感悟。

@#@@#@三、增强文化意识，提高思想深度@#@初中语文不仅是汉语教学的载体，也是中国文化教育的重要载体。

@#@如人教版的语文教材中就有许多文章是具有深厚文化意蕴的，是学生认识中国文化精神，吸取知识养料的重要渠道，也是学生构建个人文化观，增强个人思想深度的基础。

@#@毕竟，学生如果真的能在文章中，体会到各种文化精神，体验到作者的内在情感诉求，能够把握文章的文化意义，那个人的思想意识必然得到提升。

@#@在这样的情况下，“高分高能”并不是一句空话，要想在现代文阅读中取得好成绩，技巧是外在的，知识素养才是内在的，是必需的。

@#@因此，初中语文教师必须要坚定素质教育全面提高学生整体素质的教学宗旨，在日常教学中，以教材为基点，强化文章中的文化意识教育，把文化这一代表人类文明的基本形式，作为教学的重点。

@#@如在《端午的鸭蛋》一文中，教师可以把文章中的关于端午节的传统文化作为阅读的重点，让学生从文章中发散思维，对中国传统节日中的文化因子进行适当探讨，以此增加学生知识面，扩展学生思想宽度。

@#@@#@四、精确进行点拨，注重正确引导。

@#@@#@教学过程中，有时候学生的思维十分活跃，但是毕竟由于年龄层次较低，生活阅历较浅，知识积累，所以不少思想和观点往往不够严谨，缺乏深度和理性，甚至可能有些偏激。

@#@例如《陋室铭》训练的辩论中，有一位学生的观点就是“钱是最肮脏的，一个道德高尚的人决不该有任何一点想赚钱的念头”。

@#@此外，在辩论的高潮阶段，学生的论战过远偏离论题或者久久纠缠于某一点“钻牛角尖”的现象也经常出现。

@#@在《愚公移山》训练中，有一位学生提出了“移山很可能会破坏生态平衡，这是人类的一种自私的做法”这一观点，结果引发了双方你来我往地激烈论战，致使整个辩论久久凝滞于环保话题，无法继续扩展和延伸。

@#@在上述这些情况下，教师该不该作出点拨和引导呢？

@#@是不是一说话就是侵犯了学生的主体地位呢？

@#@我们需要明确，现代教育改革要求教师在教学中更多地扮演学生学习活动的组织者、管理者、策划者和教练者，强调教师的讲解应该侧重非在场性内容的揭示和分析，但并不意味着完全摒弃教师的讲解。

@#@因此，教师若只是旁观性地倾听辩论，不点拨、不引导、不表态、不评价、不修饰，显然是不行的。

@#@总之，话是要说的，但要谨慎而艺术。

@#@那么，教师的点拨和引导需要注意哪些问题呢？

@#@@#@首先，教师要明确一个原则，那就是要对学生的主体思想持鼓励、欣赏、爱护的态度，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说，“要谅解孩子们的无知”。

@#@教师的点拨和引导不可随意打断学生的陈述，更不能含有丝毫的批评、责怪和挖苦，要充满爱心，努力营造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛，使学生有一种自由感，不致产生压抑感，充分体现教育的人性化特征。

@#@@#@ @#@ @#@其次，也是最重要的一点是，点拨要精确，引导要精炼。

@#@对于《陋室铭》训练中出现的那个比较偏激的观点，我的点拨是：

@#@“钱的本质就是货币，这一张纸或一块金属本身是干净的，只是一些丑陋灵魂的贪欲把它变得肮脏了。

@#@如果有一个一心向善的人，他特别喜欢吃红烧肉，那么他渴望靠自己的诚实劳动、合法经营多赚一点钱，不仅让自己顿顿都有红烧肉吃，甚至还可以分给邻居们几碗，是不是也并不违背道德呢？

@#@”听了这番话，那位学生用他的笑容告诉我，他愉快地接受了我的意见。

@#@当《愚公移山》训练出现僵持局面时，我的引导只有一句话：

@#@“战场是广阔的，在相持不下的时候，谁能迅速开辟新的根据地，谁就能赢得新的主动。

@#@”学生闻言纷纷醒悟，立刻调转矛头，另辟战场。

@#@@#@再次，点拨和引导要宽松而有气度。

@#@教师的点拨和引导应该以尊重学生的独立思想为原则，决不能以压迫学生放弃主体立场为目的。

@#@即便自己的观点受到了学生的质疑，教师也要表现出欢迎和鼓励的态度——那种狭隘的“教师权威神圣不可侵犯”的心理，应该彻底杜绝。

@#@在《愚公移山》训练中，我引导学生时不经意地说了一句：

@#@“愚公移山体现了古代劳动人民的一种不畏困难、坚韧不拔的战斗精神，这种战斗精神是最可贵的”。

@#@谁知立刻就有一位学生站起来反驳说：

@#@“精神最可贵？

@#@那科学和客观实际就可以不必考虑了吗？

@#@您说的这种战斗精神简直就是误导人卖傻力气，做无用功！

@#@”能如此强硬尖锐地指斥老师，说明学生的情绪非常激动，已经完全忘我地投入到辩论之中了。

@#@尽管当时的确很尴尬，但我意识到，如果此时气度全无地跳下场来与学生“大战三百回合”，势必会破坏训练的宽松气氛，打击学生的积极性，甚至是自尊心。

@#@因此，我心平气和地说：

@#@“我刚才所说的‘战斗精神’并不是背离科学、无视客观实际的胡干蛮干，而是一种以尊重科学和客观实际为前提，敢于挑战困难，勇于克服困难的心理状态。

@#@我刚才的表述的确有些粗略笼统，×@#@×@#@同学质疑得很及时，在此表示衷心的感谢，也希望大家都能学习这种敢于质疑的精神！

@#@”于是，课堂上一度出现的紧张气氛荡然无存了，小小的波澜促使此后的辩论越发活跃、精彩。

@#@@#@五、组建阅读小组，营建阅读氛围。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@社会大众的阅读缺失是一个极其复杂的社会问题，也不是凭一己之力能够解决的，但班级这一小环境的阅读氛围通过努力引导是可以营造的。

@#@笔者认为可以采取一下措施：

@#@@#@

（1）指导学生购买书籍，并互相交流。

@#@对学生手头上的书籍进行管理、调控，尽可能地让他们多读好书，远离肤浅和庸俗。

@#@我在教室设置阅读角，让学生监督管理@#@

（2）举行读书报告会，以说促思，以说促读。

@#@学生阅读后，会有一种要发表意见、相互交流的欲望，我总会安排一定的时间举行读书报告会，让学生交流各自读书的体会。

@#@这样既消化了内容，又促进了思维，锻炼了语言表达能力，同时还能通过交流获得别人的体会，得到启发，加深理解。

@#@@#@（3）结合影视对比阅读，从而进行评价、鉴赏。

@#@有的名著已有影视作品，如四大名著等，我充分利用多媒体设备，播放精彩片段，并引导学生将之与原著相对照，比较异同，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又培养了评价鉴赏能力。

@#@@#@现代文阅读教学是语文教学的核心部分，是提高学生综合素质的重要途径。

@#@只有建立在对话基础上的阅读教学才能不断激发学生的阅读兴趣，让他们自主自愿的走进阅读，与文本、与作者进行心灵的交流，情感的沟通，从而真正让学生享受到阅读带来的快乐。

@#@@#@参考文献@#@1、杨九俊《语文教学艺术论》，江苏教育出版社，1999。

@#@@#@2、李季伟《唤醒情感——情境体验教学研究》，山东教育出版社，2007年@#@6@#@";i:

19;s:

2795:

"两位数加一位数的进位加法教学反思@#@今天上完《两位数加一位数的进位加法》这节课，感觉学生学得很累我也上得很累。

@#@现在重新给这节课整理一下思路，为以后的教学工作找到更好的教学方法。

@#@@#@首先这节课是学生在学习了两位数加整十数和两位数加一位数不进位加法的基础上进行教学的，是把新知识转化成学生已有知识进行教学。

@#@而要较准确的计算两位数加一位数的进位加法，学生必须对基础知识达到很熟练的计算程度。

@#@这部分知识对部分学生来说很困难。

@#@针对这种情况，我是这样设计这节课，首先复习20以内的进位加法和上节课学习的两位数加整十数、一位数（不进位）的加法，为学习新知识做好铺垫。

@#@但是，学生在学习两位数加整十数、两位数加一位数不进位加法时，对于计算的过程方法也就是表述：

@#@先算（），再算（），有一部分学生还没能熟练地表述出来，所以到《两位数加一位数的进位加法》这个内容时，学生也一样没能很快地说出计算的过程。

@#@特别是到再算（）时更是一个难点，或许是在上前面的内容时，我没有特别强调“拿先算出的得数来加上还没有加的另一个数”这句话的原因吧。

@#@@#@其次在探索进位加法的计算方法的时候，我因为担心时间的问题和课堂纪律的问题，所以没有让学生动手操作小棒进行摆一摆、算一算，而是我把小棒图画在黑板上，然后围绕问题的解决过程，让学生经历观察、猜想、推理、交流等丰富的数学活动，学生在看一看、想一想、说一说、听一听、练一练中学习，虽然教学目的达到了，但是感觉学生的感悟没有那么深刻，所以也是造成对计算的过程方法表述不够清楚的原因吧。

@#@@#@因为一直都在强调相同数位上的数才能直接相加，虽然这为后面学习笔算两位数加两位数奠定了基础，但是在做练习时感觉学生对利用“凑十法“凑成整十数这个方法不够熟练，不喜欢用这个方法来计算，虽然我们提倡算法多样化，选择自己喜欢的方法来用，但是我个人认为这样对于后面教学简便计算应该是不利的，因为凑十法是简便方法计算中一种非常常用的方法。

@#@@#@教学完这节课，我真正感受到了数学的确是一门前后知识联系性很强的学科，可说是环环紧扣，一环脱落，将直接影响后续内容的学习。

@#@而上面存在的问题说明我还要更深层次地去思考一些问题，备课要更加充分，仍然要努力填补自己教学能力的不足。

@#@@#@";i:

20;s:

19778:

"@#@以远程培训提升农村初中教师的信息素养@#@——基于“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目的研究@#@田红梅@#@（安徽广播电视大学，安徽合肥230022）@#@摘要：

@#@文章介绍了“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目，阐述了信息素养的定义，探索了初中教师信息素养的内涵，通过初中”国培”远程项目实施的步骤，分析了信息能力与学习过程的整合。

@#@总结出“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目的实施，对于提升农村初中教师的信息素养，是一种切合实际的有效路径。

@#@@#@关键词：

@#@国培计划；@#@信息素养；@#@信息能力；@#@学习平台@#@随着网络技术的迅猛发展以及网络在农村学校的迅速普及，传统的教师培训模式耗时费力、效率低下的弊端日益凸显。

@#@2010年推出了“国培计划”，其全称为“中小学教师国家级培训计划”，是国家为了落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》的要求，全面提高教师素质，发展教育事业，提高基础教育水平的一项有力举措。

@#@其中的“国培计划”—安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目（2010）（以下简称初中”国培”远程项目），由安徽省教育厅、财政厅组织实施，安徽广播电视大学具体承办执行。

@#@@#@一、“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目@#@初中”国培”远程项目的主要目标是通过项目的实施，帮助农村初中教师解决教育教学中的现实问题，掌握课堂教学技能，培养教师远程学习的习惯和能力，提高课堂教学能力；@#@初中”国培”远程项目的主要内容包括师德教育，课堂教学的分析与设计，教学方法的应用和实践，学科教学的问题与对策，校本研修与教师专业发展等。

@#@目的是帮助农村初中教师解决教育教学中的现实问题,提高实施新课程的能力和水平。

@#@[1]@#@

（一）初中”国培”远程项目的培训方式@#@为了保证初中“国培”远程项目的顺利实施， @#@安徽广播电视大学专此成立了领导小组和项目执行团队，组建了国家级、省级两支专家团队，整合了初中教学优质资源，依托安徽省中小学教师教育网（）远程培训平台，以问题为中心，以案例为载体，突出参与互动，将前沿的教育理论、先进的教学方法和丰富的教育信息资源，及时有效地呈现给农村初中教师。

@#@线上学习统计学员网上学习的时间，同时根据学员在国培远程学习平台里提交的作业，参照学员在国培远程学习平台里互动的次数，来进行测试与测评；@#@线下集中研讨活动以网络虚拟班级中的学习小组为基本单位，通过小组合作来组织主题讨论、案例研讨、实践观摩和岗位实践。

@#@同时又与校本研修、“小课题”研究、远程跟踪指导相结合。

@#@[1]@#@

（二）培训学科、人数及组织方式@#@初中”国培”远程项目培训的学科有14个，拟定培训30000人，实际学习的人数有28946人，注册率为96.5%，14门学科的国培学员人数统计如下（见表1）：

@#@@#@学科@#@思想@#@品德@#@语文@#@数学@#@英语@#@物理@#@化学@#@生物@#@人数@#@2066@#@6079@#@5525@#@4976@#@2111@#@1208@#@946@#@学科@#@历史@#@地理@#@音乐@#@体育@#@美术@#@信息@#@技术@#@综合实@#@践活动@#@人数@#@1876@#@899@#@398@#@1181@#@569@#@390@#@722@#@（表1）@#@参照所学的学科，依据安徽17所地市，将28946名国培学员划分为300个网络虚拟班级，每个班级拥有一名班级辅导者。

@#@由各地市教育局遴选指定的班级辅导者，通过建立QQ群、通讯录，利用电话、短信、邮箱、班级公告和简报，开通与班级学员进行交流的渠道，从而把握本班学习情况，负责引导班级的学习进度，组织引领学员进行研讨，点评推荐学员的优秀作业，编辑提交班级学习简报，提炼学员典型问题、疑难问题，将问题与学科课程专家组进行沟通，同时推荐优秀学员，撰写总结报告。

@#@@#@（三）构建数字化学习环境@#@ @#@ @#@ @#@初中”国培”远程项目所构建的数字化学习环境，主要有两部分组成：

@#@@#@一是初中”国培”远程项目官方网站（http:

@#@//218.22.21.249/Homepage/Country@#@PlanIndex.aspx）（见图1）。

@#@在网站主页里（图2）@#@（图1）@#@包含有14个栏目，分别是国培远程学习平台登录区、政策文件、培训动态、班级主页、专家团队、班级辅导者、学科主页、培训课程介绍、精彩简报、优秀作业、推荐文章、互动交流区、17所地市链接区、14门学科链接区。

@#@在官方网站主页上还设置了4个导航条，它们是项目简报、专家老师视频答疑实录、文字答疑展示、研讨及岗位实践活动专区。

@#@@#@（图3）@#@二是国培远程学习平台（http:

@#@//218.22.21.249/frameindex/frameNetWork.aspx?

@#@tCourseCode=196）。

@#@为适应“国培计划”各项实施工作的需求，安徽电大不断强化“安徽省中小学教师教育网”的网络、硬件配置和软件功能。

@#@通过宽带400Mbps/S接入互联网，提升了速度和可靠性；@#@采用服务器集群实现了负载分流、数据同步和备份，减少了国培学员学习的等待时间；@#@通过国培项目官方主页、区域主页、班级主页和个人主页实现了信息的充分共享。

@#@[2]国培学员通过国培项目官方主页的登陆区，输入自己的、唯一的用户名和密码，进入国培远程学习平台进行学习操作。

@#@图2是平台中的“课程辅导”栏目的界面，由此触击“学习计划”按钮，进入学习资源界面，点击学科学习视频，进行自主学习。

@#@图3是“学科论坛”栏目的界面，在这里全省每名国培学员不仅能看到自己学科所有学员提出的问题，以及由此收到的回复，而且自己也能操作，围绕学科学习的内容进行发帖和回帖。

@#@安徽省28946万名参加”国培”远程项目的农村初中教师，在国培远程学习平台里，提交有研修文章69077篇，完成了86032份课程作业，参与学习讨论累计达到148932人次。

@#@[2]@#@二、信息素养概述@#@

（一）信息素养定义@#@信息素养（InformationLiteracy），又称信息素质，是具备信息素质的人，能够识别何时需要信息，知道如何查找、评估和有效利用需要的信息，来解决实际问题或者做出决策，无论其选择的信息来自于计算机、图书馆、政府机构、电影或者其他任何可能的来源。

@#@这是迄今为止被最广泛接受和使用的定义。

@#@它不再强调信息技术，而是强调采取各种方式获取需要的信息来解决问题。

@#@[3]@#@在2001年，美国教育技术CEO论坛即提出21世纪的能力素养包括五个方面：

@#@基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作能力、实践能力。

@#@信息素养被列为其中一个重要的要素。

@#@[4]当今的生活不是一件随随便便且可以独善其身的事情，在信息和生活接触的那一刹那，信息意识就已经融入生活的血液之中。

@#@社会不可能再回到刀耕火种、照明点油灯的时代。

@#@我们要去面对信息技术进步所带来的全新社会形态和生活方式。

@#@因此在信息社会中，信息素养是人人都应该拥有的生活素质、生存技能和能力要求。

@#@@#@

（二）教师的信息素养及内涵@#@教师的信息素养是指具有现代教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练应用电脑、网络等信息工具，对信息资源进行有效地收集、整理、组织、分析、使用、管理和评价的能力。

@#@[5]作为在职的初中教师，不仅关乎个人的成长，而且自身专业的发展要按照新时期人才要求的标准，同时也肩负着按照此标准来培养学生。

@#@为了完成这一双重的任务，最为有效的方法就是具备信息素养，在教学实践的各个环节自觉使用信息技术，尽可能为学生的学习营造丰富多彩的教育环境，为学生的发展提供强有力的学习工具。

@#@@#@初中教师的信息素养应该包括以下两个层面的内涵：

@#@@#@1.在认识、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、远程学习的认识和态度。

@#@现代信息技术对于课程改革和实施的重要意义表明，它已不仅仅是一种教学技术手段，更不仅仅是一种教学辅助工具，在今天的课程改革与课堂教学改革中，应用现代信息技术最重要的意义，在于改变传统的教师教与学生学的方式。

@#@在现代学校教学过程中借助于现代信息技术，可以极大地丰富人们搜集、处理、应用知识信息的方式，从而使得师生可以在更广阔的意义上共享多样化的课堂与教学资源。

@#@[6]因此初中教师只有通过终身不间断地学习，在不断获取新知识、新技能的同时，也培养出对新知识和新技能信息的利用能力、分析能力、组织能力和创新能力。

@#@@#@2.拥有信息能力，即实际操作层面的素养，是初中教师对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、创造和活用能力，这是信息素养的重要内容。

@#@教师信息能力主要概括为以下5个方面：

@#@@#@

（1）获取信息的能力。

@#@包括了解教学知识产生途径，了解教学研究领域信息的特征和表现形式，了解教学信息检索工具，并能根据自己明确的信息需求，采用合适的方法和途径获取信息。

@#@@#@

（2）掌握信息处理的能力。

@#@包括文字、图片、声像信息的处理，以及网络信息浏览、信息发布、信息的个性化管理等技术能力。

@#@@#@（3）筛选、评价和提炼信息的能力。

@#@面临无数的教学信息选择，能够根据自己的需要，评价筛选出对自身实际教学有价值的信息，并能对获取的信息重新组织、整理、分工、分析和整合，提高信息的利用率。

@#@@#@（4）创新性的利用信息能力。

@#@@#@在获取丰富教学知识和信息的基础上，结合本职工作，从新的理论、新的方法、新的视角上进行思考，并衍生出新的教学成果。

@#@这不仅是教学知识和信息的沉淀，更是知识和信息的再生，创新由此而产生。

@#@@#@（5）信息交流的能力@#@创新常常是各种不同思想在交流、碰撞中产生的火花。

@#@现时代掌握各种信息交流技能，特别是网络通信工具，进行不限时间和空间的信息传递和信息交流，将有利于促进教学创新的产生。

@#@[3]@#@三、初中”国培”远程项目实施中信息能力与学习方式的整合@#@

（一）信息能力与线上学习的整合@#@在”国培”远程项目的实施中，信息能力与线上学习整合的方法如下（表2）。

@#@@#@培训过程@#@信息能力@#@接收登录平台的短信通知，登录国培远程学习平台。

@#@@#@利用计算机，通过网络，检索国培主页相关登陆信息，进入学习平台，熟悉个国培学习界面各个栏目模块的使用。

@#@@#@根据线上学习需要，选择和确定学科问题，进行学习互动。

@#@@#@筛选、提炼学习信息，利用计算机文字处理工具处理信息，写出并在网上提交作业，创新性地发帖和回帖。

@#@@#@组织合作学习小组，设计线上研讨活动方式，包括线上视频研讨，QQ群研讨等@#@国培学员之间交换电子邮件地址，彼此告知网上联络、通信代码，交流学习信息。

@#@@#@在国培远程学习平台上，自主学习学科视频资源。

@#@@#@学员浏览学科培训视频，检索学科学习资源，获取学习信息@#@国家级、省级专家团队老师通过在线答疑、在线视频答疑、学科简报等方式，进行学员进行学科知识的学习@#@学员在国培培训平台的答疑区检索发帖、回帖等信息，对于学科论坛里众多的帖子，进行思考、分析、比较和鉴别@#@进行班级管理，时时在线和学员保持联系，及时发布国培学习安排，开展班级讨论，组织协作学习活动。

@#@@#@借助NetMeeting、Internet、Phone、QQ、E-mail、ChatRoom、BBS等网络通信工具实现交流，参加各种类型的对话、协助、讨论活动@#@要求学员以实际教学资源为基础，做与网上研修主题相关的作业，形式可以是电子文稿、课件PPT、教学视频@#@评价学习信息，利用汉字输入和编辑排版工具处理信息，通过国培远程学习平台中的作业提交区、在线研讨交流区，“集成”学员作业，并向全班同学展示其独创性@#@教师评价学员作业，形成观点意见，达到意义建构的目的@#@学员获取评价意见，修改并重新提交作业，完成意义建构的目的@#@（表2）@#@

（二）信息能力与线下集中研讨活动的整合@#@在”国培”远程项目的实施中，信息能力与线下集中研讨活动整合的方法如下（表3）。

@#@@#@研讨过程@#@信息能力@#@在不同城市或地区，以虚拟班级里的学习小组为单位，协商选择研讨地点，协商研讨主题@#@利用Internet、Phone、QQ、E-mail、BBS等网络通信工具进行交流和协商，确定线下研讨主题@#@不同地区的学习小组，围绕研讨主题，通过因特网，寻找和主题相关的资料，为研讨作准备@#@通过因特网，检索、搜集和下载与研讨主题相关的信息资源，获取学习信息，发掘并形成自己的独创性@#@组织学习小组实地开展线下研讨活动，组织实地的集体备课，学习观摩@#@国培学员之间交换电子邮件地址，彼此告知网上联络、通信代码，保持交流的畅通@#@利用国培远程学习平台里的班级研讨专区，进行自主讨论，可以充分发表意见和进行提问质疑@#@在国培远程学习平台的信息交流区，筛选、评价和提炼学科信息，进行讨论，发表意见@#@不同学习小组，围绕研讨主题，在小组内部进行分工，制作电子格式的研讨成果资料，包括心得、总结、研讨过程实录@#@根据研讨过程中获取的资料，包括文字、照片和视频，利用汉字输入和编辑排版工具处理信息，进行素材加工@#@各学习小组进行研讨活动的集中汇总并提交国培远程学习平台@#@在国培官方网站上，检索、获取学习成果提交途径的信息，并实际操作，扩充学习平台里的资源@#@（表3）@#@（三）信息能力与初中”国培”远程项目考核方案的整合@#@在”国培”远程项目的实施中，信息能力与考核方案整合的方法如下表（表4）。

@#@@#@考核@#@项目@#@考核标准@#@权重@#@信息能力@#@在线@#@学习@#@时间@#@观看视频课程，阅读课程文本资料，学习时间由系统自动统计，学习总时间为1800分钟。

@#@@#@20@#@了解国培远程学习平台个模块的功能，熟悉平台的数字化学习环境，自主学习学科视频资源，对照合格要求，评估自己的学习时间和分值@#@在线@#@发表@#@文章@#@发表文章不少于2篇，内容包括学习心得、实践成果、培训小结、研修报告。

@#@@#@10@#@通过因特网，检索、搜集和下载与学习内容相仿的信息资源，利用文字处理工具、电子文稿编辑工具进行知识重构。

@#@@#@在线@#@互动@#@围绕学科课堂教育教学内容，在“你问我答”上发帖不少于4个、回帖不少于6个，本项考核满分10分@#@20@#@检索、查找和评估自己感兴趣的问题，经分析和思考后，在网上提交发帖和回帖，对照合格要求，统计自己发帖和回帖分值@#@课程@#@作业@#@从参训学科的布置的课程作业中选出2门课程进行作业提交@#@20@#@对比提出的问题，进行比较和评估，决策出自己感兴趣的问题，利用文字处理工具，在线并提交到国培远程学习平台上@#@线下@#@研讨@#@及校@#@本实@#@践@#@积极参加线下小组学科讨论活动，包括实践观摩、岗位实践活动等，提交课堂教学案例、教学反思和岗位实践小结，成绩分数由班级辅导者来评定@#@30@#@借助Internet、Phone、QQ、E-mail、BBS等网络通信工具，和班级学员、班级辅导者保持活动联系，利用文字处理工具、电子文稿编辑工具，进行研讨活动总结，向国培远程学习平台里的“学科文章”区提交@#@（表4）@#@对于初中教师信息素养内涵中信息能力，在初中”国培”远程项目的线上学习、线下集中研讨、考核方案三个方面，存在着锲入的整合和完整的体现。

@#@@#@总之，安徽广播电视大学具体承办的“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目，不仅构建了现代化的农村中学教师远程培训模式，而且对于提升农村初中教师的信息素养，发展专业知识技能，更是一种切合实际的有效路径。

@#@@#@作者简介：

@#@田红梅（1972-），女，安徽合肥人，工程师，工商管理硕士。

@#@主要研究方向：

@#@人力资源管理。

@#@@#@Middledistancetrainingtoteachersinruralareastoenhanceinformationliteracy@#@——Basedon"@#@NationalTraining"@#@thebackboneofruraljuniorhighschoolteacherinAnhuiProvince"@#@winintheclassroom"@#@programofdistancetraining@#@Tianhongmei@#@Abstract：

@#@Thispaperintroducesthe"@#@NationalTraining"@#@SuccessinRuraljuniorhighschoolteachers"@#@winintheclass"@#@Introductiontodistancetrainingprogramtoexplainthedefinitionofinformationliteracy,informationliteracymiddleschoolteacherstoexplorethemeaning,inthemiddleofthe"@#@NationalTraining"@#@remoteprojectstep,theinformationcapacityofnationaltrainingandlearningprocessofintegration.Concludesthat"@#@NationalTraining"@#@SuccessinRuraljuniorhighschoolteachers"@#@winintheclassroom,"@#@theimplementationofdistancetrainingprogramforruralmiddleschoolteacherstoenhanceinformationliteracy,isapracticalandeffectivepath.@#@Keywords：

@#@nationaltrainingprograms;@#@informationliteracy;@#@informationcapacity;@#@learningplatform@#@通信地址：

@#@230022安徽广播电视大学远教中心，田红梅@#@E-mail：

@#@thm@电话：

@#@0551-3659709；@#@13855182552（手机）@#@参考文献：

@#@@#@[1]教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知[S].教师〔2010〕4号.@#@[2]安徽电大组建专家团队加强支持服务“国培计划”见实效[OL].中央电大时讯网.@#@[3]燕今伟，刘霞.信息素质教程[M].武汉：

@#@武汉大学出版社，2008@#@[4]许征尼.信息素养与信息检索[M].合肥：

@#@中国科学技术大学出版社，2010@#@[5]周庆莲.新疆中小学双语教师信息素养培训刍议[J].新疆教育学院学报，2010@#@[6]陈勇，李莉.信息技术在学科教学中的应用[M].北京：

@#@北京大学出版社，2010@#@7@#@";i:

21;s:

7639:

"媒体信息及敏感信息排查制度@#@第一章总则@#@第一条为进一步规范华映科技（集团）股份有限公司（以下简称“公司”）信息披露工作，强化媒体信息及敏感信息的排查与管理，提高投资者关系管理工作的水平，保护投资者利益，健全维稳机制，根据《公司法》、《上市公司治理准则》、《上市公司信息披露管理办法》《深圳证券交易所股票上市规则》及公司章程、公司《信息披露事务管理制度》等法律、法规、规章制度的有关规定，制定本制度。

@#@@#@第二条本制度所称媒体信息，是指可能或者已经明显影响社会公众投资者投资取向，或会对公司股票及其衍生品种的交易价格产生较大影响的在网络（包括股吧、QQ群、博客等新媒体）、报刊、电视、电台等媒体上对公司的报道、传闻等。

@#@@#@本制度所称敏感信息是指在公司生产经营活动中发生或即将发生的会明显影响社会公众投资者投资取向，或会对公司股票及其衍生品种的交易价格产生较大影响的信息，包括但不限于：

@#@@#@

（一）与公司业绩、利润等事项有关信息；@#@@#@

（二）与公司收购、兼并、重组、重大投资、对外担保等事项有关信息；@#@@#@（三）与公司股票发行、回购、股票激励计划等事项有关信息；@#@@#@（四）对公司日常经营产生重大影响的相关事项；@#@@#@（五）其他可能或已经对公司股票及其衍生品种交易价格产生较大影响的事件。

@#@@#@第三条董事会秘书为媒体信息及敏感信息排查工作的直接责任人；@#@证券投资处协助董事会秘书进行排查工作。

@#@@#@第二章媒体信息的排查与管理@#@第四条证券投资处指定专门人员，及时关注媒体上对公司的报道、传闻及投资者反映的信息。

@#@@#@第五条公司工作人员在知悉媒体信息后的第一时间，向董事会秘书报告。

@#@@#@董事会秘书在知悉相应的情况后，若发现涉及公司的不稳定因素，立即向中国证券监督管理委员会福建监管局报告。

@#@@#@相关媒体信息若有涉及信息披露义务的事项，董事会秘书应依法进行信息披露。

@#@需履行会议审定程序的，董事会秘书应立即报告董事长或监事会主席，并按公司章程规定及时向全体董事或监事发出会议通知。

@#@在相关信息披露之前，所有知情人均负有信息保密义务。

@#@@#@第六条证券投资处在董事会秘书的领导下，对涉及公司的媒体信息，快速反应，通过内部信息自查、向股东、实际控制人等相关各方发问询函等方式进行认真核实。

@#@在核实的基础上，及时作出正面回应，主动依法披露相关事项或予以澄清，消除市场的不良影响，确保全体股东公平地知悉公司的重大信息。

@#@@#@第七条媒体信息可能或者已经对公司股票及其衍生品种交易价格产生较大影响的，董事会秘书在第一时间向中国证券监督管理委员会福建监管局及深圳证券交易所提供信息传播的证据，并发布澄清公告。

@#@披露的澄清公告包括下列内容：

@#@@#@

（一）媒体传播的信息内容及其来源；@#@@#@

（二）媒体传播的信息涉及事项的真实情况；@#@@#@（三）有助于说明问题实质的其他内容。

@#@@#@第八条公司在进行相关媒体信息排查工作的同时，充分发挥投资者关系互动平台的作用，做好疏导化解工作。

@#@对投资者通过电话、传真、网络、邮件等渠道向公司反映的情况，在核实的基础上，及时、耐心、细致地答复投资者的疑问，妥善处理各类咨询或投诉，切实防止投资者因情绪激动而引发的群体性事件的发生。

@#@@#@第三章敏感信息的排查与管理@#@第九条董事会秘书、证券投资处应对公司、控股股东及控股子公司的网站、内部刊物等进行清理排查，防止敏感信息的泄露；@#@同时对敏感信息的归集、保密及披露进行管理。

@#@必要时，董事会秘书、证券投资处可以对公司各部门及控股子公司进行现场排查，以减少内幕交易、股价操纵行为，切实保护中小投资者利益。

@#@@#@公司各部门、控股子公司应及时将敏感信息在第一时间向董事会秘书报告，并对其所提供的信息、资料的真实性、准确性和完整性负责。

@#@@#@第十条持有公司5％以上股份的股东或实际控制人应进行敏感信息排查，其持股情况或控制公司的情况发生或拟发生较大变化时，该股东或实际控制人应立即将有关信息以书面形式通知董事会秘书。

@#@@#@持有公司5％以上股份的股东持有的本公司股份出现被质押、冻结、司法拍卖、托管或设定信托的情形时，该股东应立即将有关信息以书面形式通知董事会秘书。

@#@@#@在排查过程中，董事会秘书、证券投资处应密切关注公司控股股东拟转让持有公司股份的动向,对其股份转让的进程,应及时向董事会报告。

@#@@#@第十一条董事会秘书、证券投资处应注意收集可能或已经对公司股票交易价格产生较大影响的市场传闻，并保持与公司控股股东和实际控制人的密切联系，及时掌握控股股东、实际控制人发生的敏感信息。

@#@@#@第十二条公司敏感信息在公开披露前均属应保密的信息，公司应将知悉该信息的人员控制在最小范围内并严格保密。

@#@在公司未将该敏感信息公开披露前，任何知情人不得公开或泄露该信息，不得利用该信息进行内幕交易。

@#@@#@第十三条公司通过业绩说明会、分析师会议、路演、接受投资者调研等形式就公司经营状况、财务状况及其他公司经营情况与任何机构和个人进行沟通时，不得提供公司未公开披露的敏感信息。

@#@@#@第十四条公司董事、监事、高级管理人员及其他人员在接受新闻媒体采访、参加新闻发布会等公开媒体活动时，应事先就被采访内容征询董事会秘书的意见，不得泄露公司未公开的敏感信息，涉及已公开信息的，应统一以公告内容为准。

@#@@#@第十五条公司应对网站、宣传性资料等进行严格管理，防止在上述资料中泄露未公开敏感信息。

@#@@#@第十六条如尚未披露的敏感信息难以保密或已泄露，公司应及时采取措施予以解释和澄清，同时报深圳证券交易所。

@#@@#@第十七条公司披露敏感信息时，根据公司《信息披露事务管理制度》，按中国证监会、深圳证券交易所的有关规定执行并提交相关文件。

@#@@#@第十八条公司股东、实际控制人不得滥用股东权利、支配地位，不得要求公司向其提供敏感信息。

@#@@#@第四章附则@#@第十九条本制度未尽事宜，按国家有关法律法规、中国证监会、深圳证券交易所的相关规定和公司章程的规定执行。

@#@@#@第二十条本制度如与国家日后颁布的法律、法规或经合法程序修订后的公司章程》相抵触时，按国家有关法律、法规和修订后的《公司章程》执行，并及时对本制度进行修订。

@#@@#@第二十一条本制度经董事会审议通过后生效。

@#@本制度由董事会负责解释和修订。

@#@@#@华映科技（集团）股份有限公司@#@董事会@#@2012年5月29日@#@";i:

22;s:

5951:

"六年级期末工作总结@#@六年级的这一学期是平淡而繁忙的，更是快乐而充实的。

@#@我们组全体教师以学校工作计划为指针，以全面提高毕业班教育教学质量为目标，扎实有效地开展各项活动。

@#@现将一学期工作情况小结如下：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@一、同心协力，和谐相处 @#@@#@ @#@ @#@我们年级组人数虽不多，但我们老中青三代老师的关系却非常融洽，大家无论是在工作上，还是在生活上，都互相关心、互相帮助。

@#@工作上踏实教学，认认真真完成学校布置的各项工作，教学质量是学校的生命线，也是年级组工作的催化剂。

@#@六年级语、数、英老师，个个工作上都是真劲实干、他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不计较个人得失。

@#@坚持不懈地抓好后进生的帮教工作，为了这些学生，大家都煞费苦心，付出大量的心思，但都无怨无悔。

@#@黄官良、卢明飞、古坤荣老师是数学组的“元老”，他们对待工作一丝不苟、无私肯干的精神给我们这些年轻人做了好榜样。

@#@黄老师没有哪一天不是第一个踏进教室的，即使不是自己的早读，也在教室里手把手地教学生做题、改错。

@#@古老师身体不好，嗓子讲课时很费力。

@#@我们都建议她用“小蜜蜂”，但古老师怕用“小蜜蜂”不能很准确观察到课堂上学生是否在讲“小话”，影响课堂效果。

@#@于是一直不用。

@#@导致嗓子一直沙哑。

@#@并且她在上完自己的课后还找其他科的老师要课上，全然不顾自己的身体不好。

@#@卢老师教学经验丰富，教学方法灵活。

@#@他将自己的这些经验拿出来给大家一起分享。

@#@很多时候其他班的同学课后找老师改错，他看到其他老师忙不过来他都主动帮忙。

@#@课余时间力求在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。

@#@ @#@4位语文老师中有已经教过六年级的喻秀云和赖晓辉老师，她们经验丰富。

@#@还有第一次带毕业班的周丹和侯俊名老师，她们经验不足，但工作热情很高。

@#@她们无经验的向有经验的讨教，有经验的主动传授经验，遇到问题，常常在一起讨论，各自阐述自己的想法。

@#@英语贺敏老师工作量大，任务重，但从无怨言。

@#@更是帮着四个班主任一起做了许多班务工作。

@#@四个班的孩子都特别喜欢她。

@#@在我们办公室经常能看到语数外的老师为了一道数学题更是跨学科的思考，探讨，甚至为了一道题，争论不休。

@#@四位班主任他们责任心强，肯吃苦，在班级管理方面个个有经验，人人有方法，平时工作尽职尽力，每个人都能按照学校的要求，由于毕业班的学生较浮躁，各班班主任认真处理好学生之间的矛盾，将一切扼杀在摇篮之中，坚持“学校无小事，事事皆育人”的原则，行之有效地开展各方面的教育教学工作，注重对学生良好行为习惯的培养，狠抓教育教学常规，卓有成效，一学期下来，学生常规好，教学秩序井然，平平安安，无事故。

@#@@#@二、 @#@积极组织学生参加各项活动。

@#@@#@根据学校的工作安排，老师们高度重视，工作热情高，丰富多彩的开展了一系列的教育教学活动，收到了很好的效果。

@#@@#@1、田径运动会@#@从运动会筹备到召开的一个多月的时间，组内的老师在保证正常工作的情况下做了大量的工作。

@#@使得运动会有你，有我，有他更精彩！

@#@运动会成功举行，凝聚了老师们不少的心血。

@#@比赛前，在不耽误正常的教学工作的情况下，体育老师和班主任认真协商，对选拔运动员工作做到一丝不苟。

@#@我们的唐波老师认真训练运动员以及开幕式学生出入场顺序排练。

@#@在训练中，班主任老师苦口婆心，谆谆教导，做到了训练学习两不误。

@#@为了设计一个悦耳的口号，老师们积极发表自己的意见。

@#@为了让学生在开幕式出场时步伐整齐，精神抖擞，口号响亮，各班利用空余时间训练。

@#@在比赛期间，各班班主任一方面安排本班运动员参赛，一方面不辞劳苦的跟班管理，确保学生的安全。

@#@运动会期间，对各项工作密切配合，任劳任怨，真是功不可没。

@#@@#@2、读书节活动@#@“腹有诗书气自华”。

@#@为进一步激发学生读书热情，学校以创建“书香校园”为导向，努力营造良好的读书氛围。

@#@活动中各班积极制作黑板报；@#@整理好图书角，营造出浓浓的书香味 @#@；@#@语文组还积极准备了汉字听写大赛；@#@各班利用每周一的早读和夕会认真诵读校本教材<@#@小学生古诗词>@#@，并且每周必备5首；@#@认真读<@#@二十四孝>@#@并写出读后感，每班选出5份优秀作品评奖；@#@周五班会进行了淘书乐活动，以小组为单位，在整个年级，将书以旧换旧。

@#@这次活动后，我发现很多学生路队放学时也是边走边看。

@#@读书的兴趣得到了提高。

@#@@#@一个学期来，我们年级组老师都尽职尽责、脚踏实地地做好本职工作，全力以赴抓好教育教学工作。

@#@但也存在着一些不足，例如：

@#@学生的思想教育还不到位，工作方法的灵活性不足，学生自主学习的能力较差，自由散漫的学生为数较多。

@#@但我相信，只要我们能团结一致，不断探索新的方法。

@#@我们一定能改正这些不足，在新学期里做得更好、更出色。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:

23;s:

7840:

"毛泽东诗词著名的30首诗@#@1沁园春长沙@#@一九二五年@#@独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染@#@漫江碧透百舸争流鱼翔浅底万类霜天竞自由@#@怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮@#@携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年风华正茂@#@书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户候@#@曾记否到中流击水浪遏飞舟@#@2菩萨蛮黄鹤楼@#@一九二七年@#@茫茫九派流中国沉沉一线穿南北烟雨莽苍苍龟蛇锁大江@#@黄鹤知何去剩有游人处把酒酹滔滔心潮逐浪高@#@3西江月井冈山@#@一九二八年秋@#@山下旌旗在望山头鼓角相闻敌人围困万千重我自岿然不动@#@早已森严壁垒更加重志成城黄洋界上炮声隆报道敌军宵遁@#@4采桑子重阳@#@一九二九年十月@#@人生易老天难老岁岁重阳今又重阳战地黄花分外香@#@一年一度秋风劲不似春光胜似春光寥廓江天万里霜@#@5如梦令元旦@#@一九三零年一月@#@宁化清流归化路隘林深苔滑今日向何方直指武夷山下@#@山下山下风展红旗如画@#@6减字木兰花广昌路上@#@一九三零年二月@#@漫天皆白雪里行军情更迫头上高山风卷红旗过大关@#@此行何去赣江风雪迷漫处命令昨颁十万工农下吉安@#@7渔家傲反第一次大围剿@#@一九三一年春@#@万木霜天红烂漫天兵怒气冲霄汉雾满龙冈千嶂暗@#@齐声唤前头捉了张辉瓒@#@二十万军重入赣风烟滚滚来天半唤起工农千百万@#@同心干不周山下红旗乱@#@8菩萨蛮大柏地@#@一九三三年春@#@赤橙黄绿青蓝紫谁持彩练当空舞雨后复斜阳关山阵阵苍@#@当年鏖战急弹洞前村壁装点此关山今朝更好看@#@9清平乐会昌@#@一九三四年夏@#@东方欲晓莫道君行早踏遍青山人未老风景这边独好@#@会昌城外高峰颠连直接东溟战士指看南粤更加郁郁葱葱@#@10十六字令三首@#@一九三四年至一九三五年@#@其一@#@山快马加鞭未下鞍惊回首离天三尺@#@其二@#@山倒海翻江卷巨澜奔腾急万马战犹酣@#@其三@#@山刺破青天锷未残天欲堕赖以拄其间@#@11忆秦娥娄山关@#@一九三五年二月@#@西风烈长空雁叫霜晨月霜晨月马蹄声碎喇叭声咽@#@雄关漫道真如铁而今迈步从头越从头越苍山如海残阳如血@#@12七律长征@#@一九三五年十月@#@红军不怕远征难万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸@#@金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪三军过后尽开颜@#@13清平乐六盘山@#@一九三五年十月@#@天高云淡望断南飞雁不到长城非好汉屈指行程二万@#@六盘山上高峰红旗漫卷西风今日长缨在手何时缚住苍龙@#@14沁园春雪@#@一九三六年二月@#@北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽@#@大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高@#@须晴日看红装素裹分外妖娆江山如此多妖引无数英雄竞折腰@#@惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗@#@只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝@#@15七律人民解放军占领南京@#@一九四九年四月@#@钟山风雨起苍黄百万雄师过大江@#@虎距龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷@#@宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王@#@天若有情天亦老人间正道是沧桑@#@16溪沙和柳亚子先生@#@一九五零年十月@#@一九五零年国庆观剧,柳亚子先生即席赋浣溪沙.因步其韵奉和@#@长夜难明赤县天百年魔怪舞翩跹人民五亿不团圆@#@一唱雄鸡天下白万方乐奏有于阗诗人兴会更无前@#@17浪淘沙北戴河@#@一九五四年夏@#@大雨落幽燕白浪滔天秦皇岛外打鱼船一片汪洋都不见知向谁边@#@往事越千年魏武挥鞭东临碣石有遗篇萧瑟秋风今又是换了人间@#@18水调歌头游泳@#@一九五六年六月@#@才饮长沙水又食武昌鱼万里长江横渡极目楚天舒@#@不管风吹浪打胜似闲庭信步今日得宽馀子在川上曰逝者如斯夫@#@风樯动龟蛇静起宏图一桥飞架南北天堑变通途@#@更立西江石壁截断巫山云雨高峡出平湖神女应无恙当惊世界殊@#@19蝶恋花答李淑一@#@一九五七年五月十一日@#@我失骄杨君失柳杨柳青杨直上重霄九问讯吴刚何所有吴刚捧出桂花酒@#@寂寞嫦娥舒广袖万里长空且为忠魂舞忽报人间曾伏虎泪飞顿作倾盆雨@#@20七律二首送瘟神@#@一九五八年七月一日@#@读6月3日人民日报,余江县消灭了血吸虫,浮想联翩,夜不能寐,微风拂煦,旭日临窗遥望南天,欣然命笔@#@其一@#@绿水青山枉自多华佗无奈小虫何千村薜荔人遗矢万户萧疏鬼唱歌@#@坐地日行八千里巡天遥看一千河牛郎欲问瘟神事一样悲欢逐逝波@#@其二@#@春风杨柳万千条六亿神州尽舜尧红雨随心翻作浪青山着意化为桥@#@天连五岭银锄落地动三河铁譬摇借问瘟神欲何往纸船明烛照天烧@#@21七律到韶山@#@一九五九年六月@#@一九五九年六月二十五日到韶山,离别这个地方已有三十二周年了@#@别梦依稀咒逝川故园三十二年前红旗卷起农奴戟黑手高悬地主鞭@#@为有牺牲多壮志敢教日月换新天喜看稻菽千重浪遍地英雄下夕烟@#@22七律登庐山@#@一九五九年七月一日@#@一山飞峙大江边跃上葱笼四百旋冷眼向洋看世界热风吹雨洒江天@#@云横九派浮黄鹤浪下三吴起白烟陶令不知何处去桃花源里可耕田@#@23七绝为女民兵题照@#@一九六一年二月@#@飒爽英姿五尺枪曙光初照练兵场@#@中华儿女多奇志不爱红装爱武装@#@24七律答友人@#@一九六一年@#@九嶷山上白云飞帝子乘风下翠微斑竹一枝千滴泪红霞万朵百重衣@#@洞庭波涌连天雪长岛人歌动地诗我欲因之梦寥廓芙蓉国里尽朝晖@#@25七绝为李进同志题所摄庐山仙人洞照@#@一九六一年九月九日@#@暮色苍茫看劲松乱云飞渡仍从容@#@天生一个仙人洞无限风光在险峰@#@26七律和郭沫若同志@#@一九六一年十一月十七日@#@一从大地起风雷便有精生白骨堆僧是愚氓犹可训妖为鬼蜮必成灾@#@金猴奋起千钧棒玉宇澄清万里埃今日欢呼孙大圣只缘妖雾又重来@#@27卜算子咏梅@#@一九六一年十二月@#@读陆游咏梅词反其意而用之@#@风雨送春归飞雪迎春到忆是县崖百丈冰犹有花枝俏@#@俏也不争春只把春来报待到山花烂漫时她在丛中笑@#@28七律冬云@#@一九六二年十二月二十六日@#@雪压冬云白絮飞万花纷谢一时稀高天滚滚寒流急大地微微暖气吹@#@独有英雄驱虎豹更无豪杰怕熊罴梅花欢喜漫天雪冻死苍蝇未足奇@#@29满江红和郭沫若同志@#@一九六三年一月九日@#@小小寰球有几个苍蝇碰壁嗡嗡叫几声凄历几声抽泣@#@蚂蚁槐夸大树蚍蜉撼树谈何易正西风落叶下长安飞鸣镝@#@多少事从来急天地转光明迫一万年太久只争朝夕@#@四海翻腾云水怒五洲震荡风雷激要扫除一切害人虫全无敌@#@30水调歌头重上井冈山@#@一九六五年五月@#@久有凌云志重上井冈山千里来寻故地旧貌变新颜到处莺歌燕舞@#@更有潺潺流水高路入云端过了黄洋界险处不须看@#@风雷动旌旗奋是人寰三十八年看过去弹指一挥间@#@可上九天揽月可下五洋捉鳖谈笑凯歌还世上无难事只要肯登攀@#@";i:

24;s:

15751:

"1、以下几种出资形式中，符合《公司法》规定的是（　　　）。

@#@@#@（A）劳务出资（B）管理技能出资@#@（C）信用出资（D）非专利技术出资@#@2、工作流程应该不受（　　　）结构的束缚，工作在其进行之处就地完成，而不应扩展至整个组织。

@#@@#@（A）功能性　　（B）阶段性@#@（C）纪律性　　（D）组织性@#@3、撰写调研报告属于（　　　）。

@#@@#@（A）一次信息开发（B）二次信息开发@#@（C）三次信息开发（D）专题信息开发@#@4、下列选项中，属于企业资产类的会计科目是（　　　）。

@#@@#@（A）固定资产　　（B）现金@#@（C）短期借款　　（D）银行存款@#@5、组织有责任保证工作人员及来访者的安全，因此必须对（　　　）等进行定期检查和维护。

@#@@#@（A）灭火器　　（B）急救包@#@（C）疏散通道　　（D）报警装置@#@6、在Word编辑窗口中，与实际的打印效果一致的视图方式是（　　　）。

@#@@#@（A）普通视图（B）页面视图@#@（C）大纲视图（D）版式视图@#@7、单位内部所发书面通知由别人代为签领的，秘书于事后要（　　　）。

@#@@#@（A）代为签名　（B）要求被通知人签名@#@（C）要求本人签名（D）追踪落实@#@8、文稿审核是文稿（　　　）前的最后一道文字工序。

@#@@#@（A）签发（B）复核@#@（C）缮印（D）分发@#@9、签字人就座时一般应（　　　）。

@#@@#@（A）面对正门（B）面对侧门@#@（C）背对正门（D）背对侧门@#@10、印章监管人员用印前应对（　　　）认真地再次审核一遍，确认无误后，方可用印。

@#@@#@（A）标点符号　　（B）文件内容@#@（C）文件格式　　（D）签发手续@#@11、报告的结束语有（　　　）。

@#@@#@（A）以上报告，请审阅　　　　（B）特此报告@#@（C）以上报告，请批复　　　　（D）特此报请审批@#@12、关于职业责任，下列说法正确的是（）@#@A、是否具有职业责任是从业人员道德水平高低的体现@#@B、职业责任与物质利益存在直接关系@#@C、社会和企事业运用法律和纪律手段保障职业责任和义务的履行@#@D、职业责任是个中性概念，并不涉及道德问题@#@13、办公设备能够租借或租用的，每月或每年需支付一定的租金，这笔费用在会计上不计作（　　　）。

@#@@#@（A）投资费（B）成本@#@（C）办公费（D）折旧费@#@14、在Word中选择“打印”命令后，打印机不响应，可能是因为（　　　）。

@#@@#@（A）打印机和计算机之间的并行电缆连接不正确@#@（B）电源线未接到打印机上@#@（C）打印机软件未配置正确的打印机端口@#@（D）硒鼓可能损坏@#@15、在日常工作中，要办事公道，必须做到（）@#@A、坚持真理B、公私分明C、公平公正D、光明磊落@#@16、我之所以在目前这个单位工作，是因为这个单位（）。

@#@@#@A、工资待遇还可以B、离家比较近C、同事们比较有爱心D、既来之，则安之@#@17、你认为“责任感”（）@#@A、非常重要B、无所谓C、市场经济不将责任感D、少数人的事情@#@18、下列关于防火墙的叙述，正确的是（　　　）。

@#@@#@（A）防火墙是用来增强机构内部网络安全性的一个或一组系统@#@（B）防火墙只允许授权的数据通过@#@（C）安装了防火墙后，所有通过因特网的信息都必须经过防火墙的检查@#@（D）防火墙可以决定哪些内部信息可以被外界访问，但不能决定哪些外部信息可以被内部人员访问@#@19、在日常工作中，要办事公道，必须做到（）@#@A、坚持真理B、公私分明C、公平公正D、光明磊落@#@20、安排会议住宿，与会人员有提出调整房间要求的，应（　　　）。

@#@@#@（A）尽量调换（B）坚持原则@#@（C）说服教育（D）严辞拒绝@#@21、如果有重新选择职业的可能（）。

@#@@#@A、我肯定还会选择现在的单B、我基本上还会选择现在的单位@#@C、假如设有更好的选择，我还会选择现在的单位D、我不会再选择现在这个单位@#@22、计划表主要是从（　　　）上对任务做出要求，并用其进行管理。

@#@@#@（A）准备时间　　（B）起始时间@#@（C）阶段时间　　（D）最终时间@#@23、下列可以被核准注册为商标的有（　　　）。

@#@@#@（A）“最亮”牌灯泡（B）“补血”牌营养液@#@（C）“巧妙”牌手表（D）“钢铁”牌汽车@#@24、在做会议的经费预算时应（　　　）。

@#@@#@（A）各种经费的数目尽量多做些（B）考虑到各种不可预见的开支@#@（C）不必列出各种费用的明细表（D）由秘书自行决定总数@#@25、依合同成立是否需要特定形式，将合同分为（　　　）。

@#@@#@（A）诺成性合同（B）要式合同@#@（C）实践性合同（D）非要式合同@#@26、与意大利进行商务往来，正式的见面礼节是（　　　）。

@#@@#@（A）致意（B）微笑@#@（C）拥抱（D）握手@#@27、传统沟通对（　　　）要求更多。

@#@@#@（A）间接转达（B）情感表达@#@（C）文字表达（D）直接的表达@#@28、在公文制发过程中，以领导人签发的日期为准的是（　　　）。

@#@@#@（A）决定（B）会议纪要@#@（C）通告（D）通知@#@29、招标书的特点不包括（　　　）。

@#@@#@（A）竞争性（B）明确性@#@（C）针对性（D）规范性@#@30、下列选项中，属于说明性新闻发布会内容的是（　　　）。

@#@@#@（A）澄清有关企业的负面信息（B）宣布有关企业的正面信息@#@（C）发布有关企业的经营方针（D）说明企业产品质量问题@#@31、办公场所一旦发生事故，要及时填写《事故情况记录表》和《工伤情况报告表》，事故涉及的人员和证人也需要完成（　　　）。

@#@@#@（A）事故涉及人员记录（B）现场情况记录@#@（C）事故处理记录（D）证人记录@#@32、如果有重新选择职业的可能（）。

@#@@#@A、我肯定还会选择现在的单B、我基本上还会选择现在的单位@#@C、假如设有更好的选择，我还会选择现在的单位D、我不会再选择现在这个单位@#@33、在Windows中，按（　　　）组合键可以打开“开始”菜单。

@#@@#@（A）Ctrl+Tab （B）Ctrl+Esc@#@（C）Ctrl+Del （D）Ctrl+Shift@#@34、下列选项中，属于说明性新闻发布会内容的是（　　　）。

@#@@#@（A）澄清有关企业的负面信息（B）宣布有关企业的正面信息@#@（C）发布有关企业的经营方针（D）说明企业产品质量问题@#@35、档案管理人员为前来查询问题的利用者提供档案的活动称为（　　　）。

@#@@#@（A）利用档案（B）利用服务@#@（C）开发档案（D）提供档案利用@#@36、现代企业制度要求公司必须建立一整套完善的（　　　）。

@#@@#@（A）公司治理结构　（B）公司法人结构@#@（C）公司管理机构　（D）公司决策机构@#@37、国家信用的典型形式是（　　　）。

@#@@#@（A）公债（B）赊销@#@（C）预付（D）消费信贷@#@38、市场经济催生了一些新的道德观念，你认为不属于其中的是（）@#@A、自主性道德观念B、重义轻利的道德观念C、竞争的道德观念D、学习创新的观念@#@39、在Word中选择“打印”命令后，打印机不响应，可能是因为（　　　）。

@#@@#@（A）打印机和计算机之间的并行电缆连接不正确@#@（B）电源线未接到打印机上@#@（C）打印机软件未配置正确的打印机端口@#@（D）硒鼓可能损坏@#@40、清代，吴县有一商人蔡某，蔡某的朋友去世了；@#@他差人把朋友的儿子叫来；@#@要给他一千两金子。

@#@对方甚感惊讶和不解。

@#@蔡某解释说：

@#@“是你父亲生前寄存在我这里的”朋友的儿子问蔡某：

@#@“我父亲留下字据了吗？

@#@他直到临终也没对我说过这事。

@#@钱，我不能要。

@#@”蔡某说：

@#@“没留字据，但字据在我心中，而不在纸上。

@#@”@#@“字据在我心中，而不在纸上”。

@#@这句话的含义是（）@#@A、我想怎么说，就怎么说，纸上说的不算数@#@B、你爱怎么想，就怎么想，纸上说了什么，你不知道@#@C、我已经把字据牢牢记在心上，能背诵下来@#@D、做人的原则在我心中，不在外面@#@41、公司股东可以采用的出资方式有（　　　）。

@#@@#@（A）房产（B）劳务@#@（C）专利（D）美元@#@42、在公文制发过程中，以领导人签发的日期为准的是（　　　）。

@#@@#@（A）决定（B）会议纪要@#@（C）通告（D）通知@#@43、“市场调查报告”是提供给领导决策参考的，因此，它的落脚点应在（　　　）。

@#@@#@（A）建议部分（B）情况部分@#@（C）回顾部分（D）预测部分@#@44、以下关于职业技能的说法中，正确的是（）@#@A、职业技能是人们履行职业责任的手段@#@B、职业技能的提高靠经验积累@#@C、职业技能的高低取决于个人性质强弱@#@D、人的先天生理条件对职业技能的形成有一定的影响@#@45、我之所以在目前这个单位工作，是因为这个单位（）。

@#@@#@A、工资待遇还可以B、离家比较近C、同事们比较有爱心D、既来之，则安之@#@46、采购人员要根据收到的货物，填写（　　　），库房人员要签字，表示货物进库。

@#@@#@（A）出库单（B）交货单@#@（C）入库单（D）订购单@#@47、下列关于防火墙的叙述，正确的是（　　　）。

@#@@#@（A）防火墙是用来增强机构内部网络安全性的一个或一组系统@#@（B）防火墙只允许授权的数据通过@#@（C）安装了防火墙后，所有通过因特网的信息都必须经过防火墙的检查@#@（D）防火墙可以决定哪些内部信息可以被外界访问，但不能决定哪些外部信息可以被内部人员访问@#@48、计划表主要是从（　　　）上对任务做出要求，并用其进行管理。

@#@@#@（A）准备时间　　（B）起始时间@#@（C）阶段时间　　（D）最终时间@#@49、下列关于职业道德的说法中，你认为正确的是（）@#@A、有职业道德的人一定能够胜任工作B、没有职业道德的人干不好任何工作@#@C、职业道德有时起作用，有时不起作用D、职业道德无关紧要，可有可无@#@50、招标书的标题的正确写法有（　　　）。

@#@@#@（A）招标项目名称+文种@#@（B）招标单位名称+招标项目名称+文种@#@（C）招标项目名称+招标单位名称+文种@#@（D）招标单位名称+文种@#@51、进食西餐时，刀叉尽量（　　　）。

@#@@#@（A）不要与餐盘一起使用（B）不要与餐具碰出响声@#@（C）要交替使用（D）要随意取用@#@52、企业所得税是以企业的（　　　）为对象的税种。

@#@@#@（A）股本额（B）净资产@#@（C）总收益（D）纯收益@#@53、通过购买方式获得的办公设备的优点是（　　　）。

@#@@#@（A）较低的最初费用　　（B）可以保证在近期不过时@#@（C）组织拥有该设备　　（D）通常在一段时间内较便宜@#@54、拟写单位总结需努力做到（　　　）。

@#@@#@（A）重点性（B）通俗性@#@（C）科学性（D）可信性@#@55、在Windows中，按（　　　）组合键可以打开“开始”菜单。

@#@@#@（A）Ctrl+Tab （B）Ctrl+Esc@#@（C）Ctrl+Del （D）Ctrl+Shift@#@56、甲向乙发去一份传真，称愿以每台5000元的价格购买某品牌、规格的空调10台，望乙于10天内作出答复。

@#@乙于第五天以传真回复，称愿接受甲的其他条件，但价格应改为每台5500元。

@#@乙的传真属于（　　　）。

@#@@#@（A）要约邀请（B）承诺@#@（C）反要约（D）对要约的撤销@#@57、在Word编辑状态下，下列操作中，（　　　）能选取全部文档。

@#@@#@（A）执行“编辑”菜单中的“全选”命令@#@（B）将光标置于页面左侧空白区域，当光标变为左倾空心箭头时，按住Ctrl键，单击文档@#@（C）将光标置于页面左侧空白区域，当光标变为左倾空心箭头时，三击鼠标左键@#@（D）将光标置于页面左侧空白区域，当光标变为左倾空心箭头时，双击鼠标左键@#@58、文稿审核有（　　　）等方式。

@#@@#@（A）个人审核（B）领导审核@#@（C）会商审核（D）集体审核@#@59、在团队出访前，秘书应重点提醒访团成员的是（　　　）。

@#@@#@（A）集合的时间地点（B）中转注意事项@#@（C）领队姓名（D）出发地与目的地的时差@#@60、下列关于在PowerPoint中编辑影片的说法，错误的是（　　　）。

@#@@#@（A）在PowerPoint中播放的影片文件，只能播放完毕后才能停止@#@（B）默认状态下，鼠标单击播放影片，再次单击则停止影片播放@#@（C）插入PowerPoint中的视频文件不会显示图像@#@（D）只有在播放幻灯片时，才能看到影片效果@#@";i:

25;s:

10522:

"@#@船舶液体危险货物水上过驳作业许可业务流程@#@一、执法依据@#@

（一）《中华人民共和国海上交通安全法》第二十二条@#@

（二）《中华人民共和国海洋环境保护法》第七十条第一款第（五）项@#@（三）《中华人民共和国水污染防治法》@#@（四）《中华人民共和国内河交通安全管理条例》第四条、第三十二条@#@（五）《中华人民共和国港口法》第三十五条、第五十三条@#@（六）《中华人民共和国防治船舶污染海洋环境管理条例》@#@（七）《中华人民共和国船舶载运危险货物安全监督管理规定》@#@（八）《液货船水上过驳作业安全监督管理规定》@#@（九）《中华人民共和国海事行政许可条件规定》第二十二条@#@二、岗位职责@#@

（一）受理人（分支海事局政务中心监督员）负责对船舶液体危险货物水上过驳作业许可申请的受理、决定文书的发放、有关信息的传递等；@#@@#@

（二）初审人（海南海事局危防处监督员）负责审核、制作决定文书、有关材料归档和台帐登记工作等；@#@@#@（三）复审人（海南海事局危防处负责人）负责对材料的审核。

@#@@#@（四）审批人（海南海事局分管领导）负责审批。

@#@@#@三、工作流程@#@

（一）受理@#@1、受理人收到船舶液体危险货物水上过驳作业许可申请后，应对申请是否属本机构管辖范围、申请人是否符合申请条件、申请材料是否齐全等进行审查，申请材料应包括：

@#@@#@

（1）《液货船水上过驳作业申请书》；@#@@#@

（2）拟过驳作业点水域概况和环境状况可行性论证材料；@#@@#@（3）拟进行过驳作业的船舶（卸、装载船舶）资料，包括国籍证书、（国际）防止油污证书、适装证书、保险文书和最近一次安检报告及复印件；@#@@#@（4）过驳作业所需配备的有关设备、器材的清单和辅助船资料，按规定需经检验的设备需提交有关检验证明；@#@@#@（5）水上储库具备的靠泊船型和尺度；@#@@#@（6）过驳作业方案、保障措施和应急预案，包括经论证的限制作业的条件；@#@@#@（7）过驳水域通航环境安全评估报告（适用于特定水域多航次过驳作业）；@#@@#@（8）拟设置助航标志的方案（必要时）；@#@@#@（9）过驳船舶油污损害保险证明及复印件；@#@@#@（10）参与过驳人员的培训证明及复印件；@#@@#@（11）委托证明及委托人和被委托人身份证明及其复印件（委托时）。

@#@@#@2、对资料齐全、文书填写完整的，受理人予以受理，应向申请人出具加盖受理专用章的《海事业务受理通知书》，受理情况进行登记；@#@其中对特定水域多航次过驳作业申请的资料完备性有疑义的，向申请人出具加盖受理专用章的《海事业务申请材料收存单》，收存情况进行登记并及时处理，5个工作日内未做答复的，视为受理。

@#@@#@3、申请事项依法不需要取得行政许可的，申请事项依法不属于本机构职权范围的，受理人应当及时作出不予受理的决定，告知申请人向有关行政机关申请，并向申请人出具加盖受理专用章的《海事业务不予受理通知书》。

@#@@#@4、申请材料存在可以当场更正的错误的，受理人应当告知并允许申请人当场更正。

@#@@#@5、申请材料不齐全或者不符合法定形式的，受理人应当当场或5个工作日内（适用于特定水域多航次过驳作业收存材料的）一次性告知申请人需要补正的全部内容，并向申请人出具加盖受理专用章的《海事业务补正通知书》。

@#@@#@6、申请人应在复印件上署名及签注日期，受理人经审查与原件一致，将原件退回申请人。

@#@@#@7、受理人受理后，填写《海事业务审批表》并将相关申请材料送初审人。

@#@@#@

（二）初审@#@初审人对相关材料进行审核，审核后在《海事业务审批表》签注审核意见，将相关材料提交复审人。

@#@@#@（三）复审@#@复审人对材料进一步审核并签注复审意见。

@#@@#@（四）审批@#@审批人对相关材料进行审核，审核后在《海事业务审批表》上签注审批意见。

@#@@#@（五）办理与告知@#@1、审批人审批同意的，由初审人制作加盖危险货物管理专用章的《海事行政许可决定书》。

@#@@#@2、审批人审批不同意的，由初审人制作加盖危险货物管理专用章的《不予海事行政许可决定书》。

@#@@#@3、办理完毕后，由初审人在《船舶防污作业审批台帐》中登记。

@#@@#@4、初审人将《海事行政许可决定书》或《不予海事行政许可决定书》转受理人通知申请人领取或送达申请人，受理人进行登记。

@#@@#@5、审批同意的，受理人应并及时将相关信息发给现场监管部门/人员。

@#@@#@（六）归档@#@办理完毕后，初审人应及时将《液货船水上过驳作业申请书》、申请材料、《海事业务审批表》、现场核查书面材料或记录、《海事行政许可决定书》或《不予海事行政许可决定书》附本或复印件等材料进行归档。

@#@@#@四、参考执法标准@#@

（一）《液货船水上过驳作业申请书》内容填写完整、规范。

@#@@#@

（二）审查要点：

@#@@#@1、当地有能力接靠拟装卸液货船的公用专业液货码头设施的，不应进行水上过驳作业；@#@@#@2、除救助人命和保护环境等紧急情况外，禁止进行《1973年国际防止船舶污染公约及其1978年议定书》中所定义的X类和Y类高污染、高粘度有毒液体物质的过驳作业；@#@@#@3、过驳作业对水域环境、资源以及附近的军事目标、重要民用目标不构成威胁；@#@作业水域及其底质和周边环境适宜过驳作业的正常进行；@#@对于特定水域多航次过驳作业，过驳水域应进行通航环境安全评估；@#@@#@4、所拟定的过驳方案、管理制度、作业程序、应急措施和拟配备的监护、应急和防污染能力应充分考虑到船舶所载货物的危险性与污染危害性，按要求配备辅助船舶、辅助设备和防污设备；@#@保障措施和应急预案符合水上交通安全与防污染的要求；@#@@#@5、参与货物操作和装卸作业的人员必须经过相应的专业培训，参加过驳作业的人员应能使用相互理解的语言或操作词汇进行通信和联络；@#@作业指挥人员应具有作业船舶的船长资历；@#@@#@6、超过20年船龄的外国籍液货船不得进入中国水域从事过驳作业；@#@@#@7、参加过驳作业船舶必须持有有效的《油污损害民事责任保险或其他财物保证证书》；@#@@#@8、国际航行油船应根据证书的附件审查是否符合我国单壳油轮淘汰政策的规定，所载货物为证书所列的适装货物，《油污损害民事责任保险或其他财物保证证书》或保险证明在有效期内；@#@@#@9、最近一次安检报告，重点审查遗留缺陷对作业安全的影响；@#@@#@10、过驳作业所需配备的有关设备、器材的清单和辅助船资料包括靠泊碰垫、输油软管、辅助船的数量与功能、围油栏、吸油毡及消油剂等；@#@按规定需经检验的设备需提交有关检验证明包括消油剂的认可证明、输油软管定期检验合格证明等。

@#@@#@（三）内河船舶液体危险货物水上过驳作业，可按规定免于提交“过驳船舶油污损害保险证明及复印件”。

@#@@#@（四）一般船舶单航次过驳作业自受理之日起1个工作日内办结，特定水域多航次过驳作业7个工作日内办结。

@#@@#@（五）受理的材料齐全合格，许可的程序规范，受理情况登记清楚。

@#@@#@（六）印章使用正确、规范，台帐记录、档案收集完整。

@#@@#@（七）各单位根据实际情况，可以简化审批流程，按照“受理-审核”（一级审批）执行，由审核人负责审批。

@#@@#@五、执法文书及台帐@#@

（一）《液货船水上过驳作业申请书》@#@

（二）《船舶防污作业审批台帐》（略）@#@（三）《海事业务受理通知书》（略）@#@（四）《海事业务不予受理通知书》（略）@#@（五）《海事业务申请材料收存单》（略）@#@（六）《海事业务补正通知书》（略）@#@（七）《不予海事行政许可决定书》（略）@#@（八）《海事行政许可决定书》（略）@#@（九）《海事业务审批单》（略）@#@液货船水上过驳作业申请书@#@申请人@#@代理人@#@作业船舶名称@#@国籍@#@联系电话@#@联系人@#@申@#@请@#@过驳@#@种类@#@单航次过驳□@#@特定水域多航次过驳□@#@附@#@送@#@材@#@料@#@1、拟过驳作业点水域概况和环境状况可行性论证材料□@#@2、拟进行过驳作业的船舶（卸、装载船舶）资料，包括国籍证书、（国际）防止油污证书、适装证书、保险文书和最近一次安检报告及其复印件□@#@3、过驳作业所需配备的有关设备、器材的清单和辅助船资料，按规@#@定需经检验的设备需提交有关检验证明□@#@4、水上储库具备的靠泊船型和尺度□@#@5、过驳作业方案、保障措施和应急预案，包括经论证的限制作业的条件□@#@6、过驳水域通航环境安全评估报告（适用于特定水域多航次过驳作@#@业）□@#@7、拟设置助航标志的方案（必要时）□@#@8、过驳船舶油污损害保险证明及其复印件□@#@9、参与过驳人员的培训证明及其复印件□@#@10、委托证明及委托人和被委托人身份证明及其复印件（委托时）□@#@危防文书业务流程图@#@发布日期:

@#@2010.10.15@#@《船上油污应急计划》@#@审批工作记录@#@文件编号:

@#@WF-CX001-R01@#@修改号:

@#@0@#@生效日期:

@#@2010.10.15@#@页次:

@#@4/6@#@";i:

26;s:

3104:

"龙门中学垃圾分类倡议书@#@尊敬的老师，亲爱的同学们：

@#@@#@ 地球是我们共同的家园，与我们息息相关，我们每一个人都不离开它。

@#@我们的课本上有这么一句话“我们的地球是一个美丽、可爱的蓝色星球！

@#@”，可如今环境污染越来越严重，而生活垃圾是当今世界十大环境问题之一。

@#@这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。

@#@虽然垃圾可以通过卫生填埋、焚烧、堆肥等无害化处理以达到降低污染的效果。

@#@但垃圾无害化处理的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为一百至几百元不等。

@#@而且更多地方的垃圾则常常被简易堆放或填埋，导致臭气蔓延，并且污染土壤和地下水体。

@#@@#@ 要解决垃圾处理和污染问题，可以通过减少垃圾的排放，改善生产、生活方式。

@#@此外，我们还可以通过垃圾分类的方法，解决垃圾处理和污染问题。

@#@为了保护我们的家园环境，我校倡议：

@#@@#@一、全校师生要树立“环境保护从我做起、从身边做起”的理念，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯。

@#@ @#@ @#@@#@二、班级、校园内设置多个贴上各类垃圾标签的垃圾桶或垃圾箱，实行垃圾分类投放。

@#@ @#@@#@三、老师自备垃圾桶，学生自备垃圾袋，各自把自己一天来产生的各种垃圾先装好，下午放学后再把各自的垃圾拿到班上或校园里分类投放好，养成不随手扔垃圾和垃圾分类投放的习惯。

@#@ @#@@#@四、少使用或不用一次性用品、塑料袋；@#@少制造垃圾，特别是不易分解和有毒有害的垃圾，能循环再用的用品必须做到循环再用。

@#@ @#@ @#@@#@五、每周进行一次可回收垃圾义卖活动。

@#@学校少先队大队部成立一个“志愿站”，由五、六年级各班派出一名志愿者组成，专门负责此项工作。

@#@把义卖得来的钱用于公益活动、用于奖励垃圾分类做得好的班级以及个人。

@#@@#@六、让垃圾分类走进社区，走进家庭，开展“小手拉大手”的活动。

@#@@#@附：

@#@@#@可回收垃圾@#@一、废纸：

@#@报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒等；@#@ @#@@#@二、塑料：

@#@各种塑料袋、塑料泡沫、塑料包装、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料、塑料杯子、矿泉水瓶等；@#@ @#@@#@三、玻璃：

@#@玻璃瓶和碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等；@#@ @#@@#@四、金属：

@#@易拉罐、铁皮罐头盒、牙膏皮等。

@#@ @#@@#@五、布料：

@#@主要包括废弃衣服、桌布、毛巾、布包等。

@#@ @#@@#@不可回收垃圾包括：

@#@@#@烟头、果皮、菜叶、鸡毛、煤渣、建筑垃圾、油漆颜料、食品残留物等等。

@#@@#@ @#@需要注意的，废电池、日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等都是有毒垃圾，需要特别的处理。

@#@@#@龙门中学@#@2017年9月@#@";i:

27;s:

21213:

"1、在团队出访前，秘书应重点提醒访团成员的是（　　　）。

@#@@#@（A）集合的时间地点（B）中转注意事项@#@（C）领队姓名（D）出发地与目的地的时差@#@2、Internet上许多不同的复杂网络和许多不同类型的计算机赖以互相通信的基础是（　　　）。

@#@@#@（A）Router （B）TCP/IP@#@（C）Novell （D）Sybase@#@3、鼓励下属员工参与会议，积极发表意见，可以采用（　　　）的方法。

@#@@#@（A）说清讨论和不讨论问题的界限@#@（B）认真倾听，不打断他人的发言@#@（C）带头多发言，适时终止讨论@#@（D）多提开放式问题@#@4、秘书应该了解会谈是（　　　）。

@#@@#@（A）双方或多方为各自利益交换意见、达成协议的过程@#@（B）双方或多方为各自利益，就某些实质性问题交流情况的过程@#@（C）双方或多方所谈内容比较正式，专题性较强的交流过程@#@（D）双方主谈人身份相当，为各自利益交换意见、达成协议的过程@#@5、开业典礼“正式开始”环节，包含的程序有（　　　）。

@#@@#@（A）致贺词（B）致答词@#@（C）全体起立（D）宣读嘉宾名单@#@6、招标书的标题的正确写法有（　　　）。

@#@@#@（A）招标项目名称+文种@#@（B）招标单位名称+招标项目名称+文种@#@（C）招标项目名称+招标单位名称+文种@#@（D）招标单位名称+文种@#@7、信息利用服务的特点有（　　　）。

@#@@#@（A）实效性（B）局限性@#@（C）单一性（D）周期性@#@8、市场调查报告正文部分不应该包括（　　　）。

@#@@#@（A）情况部分　　　　　　　（B）预测部分@#@（C）计划部分　　　　　　　（D）建议部分@#@9、区别重要的任务和紧急的任务，通常按（　　　），以安排好工作的优先次序。

@#@@#@（A）承办时限规定（B）紧急程度@#@（C）办周期制度（D）ABCD法则@#@10、在日常生活中培养自己诚实守信的品德，正确的做法（）@#@A、正确对待利益问题B、培养高尚品德@#@C、树立进取精神D、培养和谐的人际关系@#@11、在Excel中，要重命名一个工作表，可以（　　　）该工作表标签，输入新的名称并按回车键。

@#@@#@（A）单击（B）双击@#@（C）三击（D）右键单击@#@12、承办期限以任务完成的（　　　）为制定的规则。

@#@@#@（A）目标性（B）时效性@#@（C）过程性（D）阶段性@#@13、你对公司存在的严重问题提出了一些建议，但你的上司没有采纳，你会（）@#@A、把你的想法直接汇报给更上一级别上司B、找上司交谈，了解不采用的原因@#@C、继续完善自己的想法D、放弃这种方法，你问为领导不采用自有理由@#@14、下列关于防火墙的叙述，正确的是（　　　）。

@#@@#@（A）防火墙是用来增强机构内部网络安全性的一个或一组系统@#@（B）防火墙只允许授权的数据通过@#@（C）安装了防火墙后，所有通过因特网的信息都必须经过防火墙的检查@#@（D）防火墙可以决定哪些内部信息可以被外界访问，但不能决定哪些外部信息可以被内部人员访问@#@15、在法国（　　　）。

@#@@#@（A）菊花、杜鹃花、牡丹，都不宜送人@#@（B）向女性送花宜送单数@#@（C）男性不宜向关系一般的年轻女性送香水@#@（D）送礼要避开数字“1”和“13”@#@16、关于遵纪守法，你认为正确的说法是（）@#@A、只要品德端正，学不学无所谓@#@B、金钱对人的诱惑力大于法纪对人的约束力@#@C、法律是有人执行，执行是不能不考虑人情和权力等因素@#@D、遵纪守法与职业道德要求具有一致性@#@17、清代，吴县有一商人蔡某，蔡某的朋友去世了；@#@他差人把朋友的儿子叫来；@#@要给他一千两金子。

@#@对方甚感惊讶和不解。

@#@蔡某解释说：

@#@“是你父亲生前寄存在我这里的”朋友的儿子问蔡某：

@#@“我父亲留下字据了吗？

@#@他直到临终也没对我说过这事。

@#@钱，我不能要。

@#@”蔡某说：

@#@“没留字据，但字据在我心中，而不在纸上。

@#@”@#@“字据在我心中，而不在纸上”。

@#@这句话的含义是（）@#@A、我想怎么说，就怎么说，纸上说的不算数@#@B、你爱怎么想，就怎么想，纸上说了什么，你不知道@#@C、我已经把字据牢牢记在心上，能背诵下来@#@D、做人的原则在我心中，不在外面@#@18、承办期限以任务完成的（　　　）为制定的规则。

@#@@#@（A）目标性（B）时效性@#@（C）过程性（D）阶段性@#@19、在Excel中，要重命名一个工作表，可以（　　　）该工作表标签，输入新的名称并按回车键。

@#@@#@（A）单击（B）双击@#@（C）三击（D）右键单击@#@20、在Word编辑窗口中，与实际的打印效果一致的视图方式是（　　　）。

@#@@#@（A）普通视图（B）页面视图@#@（C）大纲视图（D）版式视图@#@21、下面属于公文的主体部分的是（　　　）。

@#@@#@（A）标题（B）主题词@#@（C）签发人（D）主送机关@#@22、签订“办公用品租赁合同”应非常仔细地检查（　　　）。

@#@@#@（A）租赁期限（B）修理和维护费用@#@（C）租赁费用（D）消耗品或其它服务@#@23、与法律相比，道德的（）@#@A、时效性差B、作用力度强C、操作性强D、适用范围广@#@24、填写计划表时，应从（　　　）的时间向前推算各阶段工作何时完成，确定后，逐项将其填入。

@#@@#@（A）最终完成（B）最难完成@#@（C）最先完成（D）最早完成@#@25、档案管理人员为前来查询问题的利用者提供档案的活动称为（　　　）。

@#@@#@（A）利用档案（B）利用服务@#@（C）开发档案（D）提供档案利用@#@26、下列可以被核准注册为商标的有（　　　）。

@#@@#@（A）“最亮”牌灯泡（B）“补血”牌营养液@#@（C）“巧妙”牌手表（D）“钢铁”牌汽车@#@27、鼓励下属员工参与会议，积极发表意见，可以采用（　　　）的方法。

@#@@#@（A）说清讨论和不讨论问题的界限@#@（B）认真倾听，不打断他人的发言@#@（C）带头多发言，适时终止讨论@#@（D）多提开放式问题@#@28、我国劳动争议处理机构包括（　　　）。

@#@@#@（A）企业劳动争议调解委员会（B）劳动争议仲裁委员会@#@（C）人民法院（D）人民检察院@#@29、填写计划表时，应从（　　　）的时间向前推算各阶段工作何时完成，确定后，逐项将其填入。

@#@@#@（A）最终完成（B）最难完成@#@（C）最先完成（D）最早完成@#@30、在没有客人时，下列做法中符合商场服务人员站姿要求的是（）@#@A、两手下垂B、目视前方C、叉腰而立D、活动身体@#@31、以下几种出资形式中，符合《公司法》规定的是（　　　）。

@#@@#@（A）劳务出资（B）管理技能出资@#@（C）信用出资（D）非专利技术出资@#@32、你认为“责任感”（）@#@A、非常重要B、无所谓C、市场经济不将责任感D、少数人的事情@#@33、如果有重新选择职业的可能（）。

@#@@#@A、我肯定还会选择现在的单B、我基本上还会选择现在的单位@#@C、假如设有更好的选择，我还会选择现在的单位D、我不会再选择现在这个单位@#@34、安排外宾参观企业中与业务相关的地方要注意（　　　）。

@#@@#@（A）一要有特殊性，二不能泄密@#@（B）一要有代表性，二不能讲解@#@（C）一要有代表性，二不能泄密@#@（D）一要有专业性，二要有技术性@#@35、在Windows中，按（　　　）组合键可以打开“开始”菜单。

@#@@#@（A）Ctrl+Tab （B）Ctrl+Esc@#@（C）Ctrl+Del （D）Ctrl+Shift@#@36、计划表主要是从（　　　）上对任务做出要求，并用其进行管理。

@#@@#@（A）准备时间　　（B）起始时间@#@（C）阶段时间　　（D）最终时间@#@37、安排外宾参观企业中与业务相关的地方要注意（　　　）。

@#@@#@（A）一要有特殊性，二不能泄密@#@（B）一要有代表性，二不能讲解@#@（C）一要有代表性，二不能泄密@#@（D）一要有专业性，二要有技术性@#@38、撰写调研报告属于（　　　）。

@#@@#@（A）一次信息开发（B）二次信息开发@#@（C）三次信息开发（D）专题信息开发@#@39、以下几种出资形式中，符合《公司法》规定的是（　　　）。

@#@@#@（A）劳务出资（B）管理技能出资@#@（C）信用出资（D）非专利技术出资@#@40、下面属于行政公文的是（　　　）。

@#@@#@（A）通知、决议、调查报告、会议纪要@#@（B）通知、决定、调查报告、会议纪要@#@（C）通知、报告、决定、会议纪要@#@（D）通知、决定、简报、会议纪要@#@41、承办期限制度中（　　　）容易被人们接受和执行。

@#@@#@（A）规章制度（B）阶段的划分@#@（C）量化的标准（D）管理目标化@#@42、计划表主要是从（　　　）上对任务做出要求，并用其进行管理。

@#@@#@（A）准备时间　　（B）起始时间@#@（C）阶段时间　　（D）最终时间@#@43、招标书的特点不包括（　　　）。

@#@@#@（A）竞争性（B）明确性@#@（C）针对性（D）规范性@#@44、拟写单位总结需努力做到（　　　）。

@#@@#@（A）重点性（B）通俗性@#@（C）科学性（D）可信性@#@45、企业所得税是以企业的（　　　）为对象的税种。

@#@@#@（A）股本额（B）净资产@#@（C）总收益（D）纯收益@#@46、印章监管人员用印前应对（　　　）认真地再次审核一遍，确认无误后，方可用印。

@#@@#@（A）标点符号　　（B）文件内容@#@（C）文件格式　　（D）签发手续@#@47、你认为丛飞帮助孩子上学的事迹说明（）。

@#@@#@A、没必要，也不是他的孩子B、他高尚的人格值得学习@#@C、有必要，这给很多人提供了机会D、与我无关，不愿作评价@#@48、会议记录的特征是（　　　）。

@#@@#@（A）真实性　　　（B）资料性@#@（C）针对性　　　（D）感召性@#@49、在Windows中，按（　　　）组合键可以打开“开始”菜单。

@#@@#@（A）Ctrl+Tab （B）Ctrl+Esc@#@（C）Ctrl+Del （D）Ctrl+Shift@#@50、承办期限制度中（　　　）容易被人们接受和执行。

@#@@#@（A）规章制度（B）阶段的划分@#@（C）量化的标准（D）管理目标化@#@51、社会主义法制的核心是（）@#@A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究@#@52、述职报告的特点是（　　　）。

@#@@#@（A）主观性（B）个人性@#@（C）真实性（D）通俗性@#@53、网络沟通中的主体包括（　　　）。

@#@@#@（A）技术载体环境（B）企业文化环境@#@（C）技术信息（D）资源信息@#@54、个体工商户的生产经营所得适用的税率为（　　　）。

@#@@#@（A）5%－45%　（B）20%－30%@#@（C）5%－35%　　（D）20%@#@55、报告的结束语有（　　　）。

@#@@#@（A）以上报告，请审阅　　　　（B）特此报告@#@（C）以上报告，请批复　　　　（D）特此报请审批@#@56、文稿审核有（　　　）等方式。

@#@@#@（A）个人审核（B）领导审核@#@（C）会商审核（D）集体审核@#@57、公司股东可以采用的出资方式有（　　　）。

@#@@#@（A）房产（B）劳务@#@（C）专利（D）美元@#@58、公司股东可以采用的出资方式有（　　　）。

@#@@#@（A）房产（B）劳务@#@（C）专利（D）美元@#@59、在日常工作中，要办事公道，必须做到（）@#@A、坚持真理B、公私分明C、公平公正D、光明磊落@#@60、鼓励下属员工参与会议，积极发表意见，可以采用（　　　）的方法。

@#@@#@（A）说清讨论和不讨论问题的界限@#@（B）认真倾听，不打断他人的发言@#@（C）带头多发言，适时终止讨论@#@（D）多提开放式问题@#@61、跟美国人交往，要注意建立长期的（　　　）的个人关系。

@#@@#@（A）固定（B）稳定@#@（C）互相理解（D）互相合作@#@62、拟写单位总结需努力做到（　　　）。

@#@@#@（A）重点性（B）通俗性@#@（C）科学性（D）可信性@#@63、下列可以被核准注册为商标的有（　　　）。

@#@@#@（A）“最亮”牌灯泡（B）“补血”牌营养液@#@（C）“巧妙”牌手表（D）“钢铁”牌汽车@#@64、档案管理人员为前来查询问题的利用者提供档案的活动称为（　　　）。

@#@@#@（A）利用档案（B）利用服务@#@（C）开发档案（D）提供档案利用@#@65、“市场调查报告”是提供给领导决策参考的，因此，它的落脚点应在（　　　）。

@#@@#@（A）建议部分（B）情况部分@#@（C）回顾部分（D）预测部分@#@66、你认为“责任感”（）@#@A、非常重要B、无所谓C、市场经济不将责任感D、少数人的事情@#@67、述职报告的特点是（　　　）。

@#@@#@（A）主观性（B）个人性@#@（C）真实性（D）通俗性@#@68、董事会是股份公司的（　　　）。

@#@@#@（A）最高权力机构（B）法定监督机构@#@（C）经营决策机构（D）信息收集机构@#@69、办公场所一旦发生事故，要及时填写《事故情况记录表》和《工伤情况报告表》，事故涉及的人员和证人也需要完成（　　　）。

@#@@#@（A）事故涉及人员记录（B）现场情况记录@#@（C）事故处理记录（D）证人记录@#@70、会场设备的检查和使用应（　　　）。

@#@@#@（A）多人共管　（B）专人专管@#@（C）谁用谁管　（D）秘书部门负责人管@#@71、会场设备的检查和使用应（　　　）。

@#@@#@（A）多人共管　（B）专人专管@#@（C）谁用谁管　（D）秘书部门负责人管@#@72、在制定计划时，对每一项任务都要在（　　　）等方面有明确的要求。

@#@@#@（A）具体目标　　　　　　　　（B）数量、质量@#@（C）所需资源　　　　　　　　（D）负责的部门或个人@#@73、为简化计税，我国将增值税纳税人主要划分为（　　　）。

@#@@#@（A）小规模纳税人　（B）一般纳税人@#@（C）重点纳税人　　（D）境内生产者@#@74、招标书的标题的正确写法有（　　　）。

@#@@#@（A）招标项目名称+文种@#@（B）招标单位名称+招标项目名称+文种@#@（C）招标项目名称+招标单位名称+文种@#@（D）招标单位名称+文种@#@75、“市场调查报告”是提供给领导决策参考的，因此，它的落脚点应在（　　　）。

@#@@#@（A）建议部分（B）情况部分@#@（C）回顾部分（D）预测部分@#@76、下列关于在PowerPoint中编辑影片的说法，错误的是（　　　）。

@#@@#@（A）在PowerPoint中播放的影片文件，只能播放完毕后才能停止@#@（B）默认状态下，鼠标单击播放影片，再次单击则停止影片播放@#@（C）插入PowerPoint中的视频文件不会显示图像@#@（D）只有在播放幻灯片时，才能看到影片效果@#@77、公司股东可以采用的出资方式有（　　　）。

@#@@#@（A）房产（B）劳务@#@（C）专利（D）美元@#@78、下列关于职业道德的说法中；@#@正确的是（）@#@A、个人行为习惯与职业道德没有联系B、职业道德的养成只能靠教化@#@C、加强职业的修养是个人事业成功的基本前提D、职业道德从一个侧面反映人的道德素@#@79、针对特定的主题向利用者提供需要信息的服务方式是（　　　）。

@#@@#@（A）定题利用服务（B）信息咨询服务@#@（C）信息加工服务（D）信息跟踪服务@#@80、在做会议的经费预算时应（　　　）。

@#@@#@（A）各种经费的数目尽量多做些（B）考虑到各种不可预见的开支@#@（C）不必列出各种费用的明细表（D）由秘书自行决定总数@#@81、计算机主要技术指标通常是指（　　　）。

@#@@#@（A）硬盘容量的大小@#@（B）显示器的分辨率、打印机的配置@#@（C）所配备的系统软件的优劣@#@（D）CPU的主频和运算速度、字长、存储容量@#@82、当我的工作得到大家的肯定时,我通常会（）.@#@A、觉得可以稍微放松一下B、继续保持这样的工作状态@#@C、觉得这是自己努力工作的回报D、希望尽快得一领导的提升@#@83、公司股东可以采用的出资方式有（　　　）。

@#@@#@（A）房产（B）劳务@#@（C）专利（D）美元@#@84、招标书的标题的正确写法有（　　　）。

@#@@#@（A）招标项目名称+文种@#@（B）招标单位名称+招标项目名称+文种@#@（C）招标项目名称+招标单位名称+文种@#@（D）招标单位名称+文种@#@85、企业所得税是以企业的（　　　）为对象的税种。

@#@@#@（A）股本额（B）净资产@#@（C）总收益（D）纯收益@#@86、下列关于诚实守信的说法中，你认为正确的有（）@#@A、诚实守信是企业的无形资产B、诚实守信是社会主义市场经济的内在要求@#@C、诚实守信的企业最终能够取信于社会D、诚实守信任何时候都与企业发展目标冲突@#@87、办公场所一旦发生事故，要及时填写《事故情况记录表》和《工伤情况报告表》，事故涉及的人员和证人也需要完成（　　　）。

@#@@#@（A）事故涉及人员记录（B）现场情";i:

28;s:

7890:

"《民主主义与教育》读书笔记@#@刘孔烽@#@杜威，是20世纪人类历史上少数几个最有影响力的教育家之一,而他的著作（民主主义与教育>@#@最集中,最系统的表述了杜威的教育理论.我认为，要真正的理解杜威的思想，就必须认识到他提出“教育无目的”的目的。

@#@其实,杜威并不是倡导教育无目的,他的教育其实是有目的的,杜威反对外在的,固定的,终极的教育目的,他以生长为教育目的,认为教育要促进儿童的发展.要促进社会的民主和谐.杜威非常注重儿童和青年独立意识、创新意识以及与人沟通的能力的培养。

@#@他不仅注重人与人之间的沟通和理解，而且注重不同团体、不同国家之间的沟通和理解，以使平等、民主的观念深入人心。

@#@@#@杜威认为，在教育上有３种错误：

@#@（１）不考虑儿童的本能和先天的能力；@#@（２）不发展儿童应付环境的首创精神；@#@（３）过份强调训练和其他方法，牺牲个人的理解力，以养成机械的技能。

@#@这３种错误，都是把成人的环境与标准强加给儿童，其后果不堪设想。

@#@@#@杜威说到“学习的目的是继续不断生长的能力”但是这只有在民主的社会中才能实现。

@#@“我们在探索教育的目的时，并不要到教育过程以外去寻求”，但是这也只能在民主的社会中才可能做到。

@#@当社会关系还不是完全以对等为基础时，我们教育的目的就有可能发生偏差。

@#@现就杜威其中的观点，谈谈自己的心得。

@#@@#@对杜威“从做中学”理论的基本理解 @#@@#@　通过阅读《民主主义与教育》，我从“是什么”、“为什么”、“怎么样”三个层面对杜威“从做中学”的理论有了初步的理解。

@#@ @#@@#@　　1.“从做中学”的涵义。

@#@杜威认为“从做中学”是“涉及一切活动，它包括使用各种中介的材料、用具以及使用各种有意识的用以获得结果的各种技巧，它涉及各种工具和材料去进行的表现和建造一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识的或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序”。

@#@[1]因此，杜威的“从做中学”包括艺术创作、手工活动和科学探究三层基本涵义。

@#@ @#@@#@2.“从做中学”的合理性依据。

@#@ @#@@#@

（1）“从做中学”是儿童学习能力发展的第一个阶段。

@#@杜威在《民主主义与育》中，把儿童的学习分为三个阶段，说教学是“连续重建的工作，应从儿童现有的经验进入有组织的真理研究的阶段”。

@#@他认为儿童由4至8岁为通过活动和工作而学习的阶段，所学的是怎样做，方法是从做中学，所得的知识得自应用，并为着应用，不是为了储备。

@#@由8到12岁为自由注意学习阶段，在这第二阶段中儿童能力渐强，可以开始学习间接的知识，但间接知识必须融合在直接知识之中。

@#@第三阶段为12岁以后，属于反省注意学习时间，学生从此开始掌握系统性和理论性的科学知识或事物规律，并且随而习得科学的思维方法。

@#@因此，儿童不断发展自己的学习能力是从“从做中学”开始的。

@#@ @#@@#@

（2）“从做中学”促使儿童发展真正的兴趣。

@#@杜威认为生长中的儿童的主要兴趣是活动，对于儿童来说最初的知识就是做事或工作的能力。

@#@因此，杜威认为“从做中学”可以促使儿童发展真正的兴趣，“从做中学”能促使儿童用一切的力量和情感去从事他们所感兴趣的活动。

@#@儿童所真正需要的思维方式是教会他们如何去做，如何去寻求。

@#@所以在学校中必须让儿童既要保持愉快又要保持忙碌，所以需要让儿童从课桌边解放出来，让他们有事可“做”。

@#@ @#@@#@（3）“从做中学”表现儿童的天然冲动。

@#@杜威认为儿童具有天然的或天赋的冲动，天生就要做事、就要工作。

@#@这种冲动来自于儿童的本能，是无法压制的。

@#@杜威在《民主主义与教育》中举了一个儿童搭积木的例子：

@#@儿童从事搭积木的活动，尽管他希望积木不要倒塌并且叠的越高越好，但是积木突然倒塌了，他还是会愿意重新开始再搭建。

@#@这就表现了儿童无法压制的强烈的做事冲动。

@#@杜威认为如果抓住儿童的这个冲动加以引导和发展，满足儿童的天然冲动并让儿童从事真正具有教育意义的活动，这将是儿童一生受益的转折点。

@#@@#@3.“从做中学”的实现途径。

@#@ @#@@#@　　

（1）建立民主的师生关系是“从做中学”的前提。

@#@杜威在《民主主义与教育》中指出：

@#@“传统的教育只能训练儿童恭敬、服从、小心从事。

@#@这种教育只能适应统治阶级的需要，在民主社会里应当培养学生的积极个性，如：

@#@独立性，主动性，富于智慧。

@#@”“在气氛上改变师生之间的关系，使之显得更亲切和民主化。

@#@”尊重学生、给学生平等的权力是搞好教育工作的前提。

@#@在教学活动中师生关系和谐有助于学生活动的开展，同时这种人性化的教育与社会发展的需要也是一致的。

@#@ @#@@#@　　

（2）科学方法是“从做中学”的基本目标。

@#@杜威认为要实现“从做中学”必须注意科学的思维方法。

@#@在《民主主义与教育》中他将“做”的步骤分为五个阶段：

@#@第一，学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；@#@第二，在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；@#@第三，他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题；@#@第四，他必须负责有条不紊地展开他所想出的解决问题的方法；@#@第五，他要有机会和需要通过应用检验他的观念，使这些观念意义明确，并且让他自己发现它们是否有效。

@#@ @#@@#@　　（3）活动或作业是“从做中学”的载体。

@#@杜威极力提倡教材应该源于儿童通过自己的活动所获得的直接经验。

@#@他认为：

@#@“把这种早已经准备好的教材强加给儿童，是违反儿童天性的，多种多样的学科课程只会把儿童自己的统一的生活经验给以割裂和肢解，必将阻滞儿童的生长，无论是本能的，还是体力的，智力和道德能力的生长。

@#@”杜威同样反对由知识为中心的教材所组织的课程，他提出，课程不应该像传统学校那样“大半由分散在各门学科的知识材料分割成一连串片段交给学生”。

@#@因此他设计在课程中占中心位置的是各种各样的活动作业，一是艺术活动，二是手工训练，三是各种服务性活动，同时充分运用化妆、表演等活动形式组成儿童学习的情况和内容。

@#@杜威主张儿童所做的内容，主要是符合儿童心理发展年龄特征的，能引起儿童兴趣，能发挥儿童个性的具体活动，也就是“活动课程”。

@#@@#@当然，杜威教育理论也并不是完美无缺，专家们进行了批判性的解释。

@#@认为杜威理论只适用于初级阶段和低层次的教育，并不适用于处理高级阶段和高深层次的教学工作。

@#@再如强调儿童中心主义，是否削弱了教师的指导地位等等。

@#@但在我看来，没有哪种教育理论是十全十美的，是能放之四海而皆准的。

@#@@#@ @#@@#@";i:

29;s:

10556:

"@#@绿A公司商务部招商简章@#@一、公司介绍@#@1、关于公司@#@螺旋藻是我国的优势资源，我国天然生长螺旋藻这一珍贵资源自1985年被发现以来，就引起了国家科委、中科院及云南省政府的高度重视。

@#@绿A天然螺旋藻项目曾是国家“七五”、“八五”重点科技攻关项目，得到国家领导和有关部门的高度重视和大力支持，云南省政府也对绿A公司的发展及其所承担的“18生物资源开发工程”项目给予极大的支持和关注。

@#@@#@云南绿A生物工程有限公司成立于1997年，是一家专业从事健康品研发、生产、销售为一体的高科技外资企业。

@#@经过10多年的积淀，绿A已成为中国微藻的领军企业，并与日本的DIC和美国cyanotech并称世界螺旋藻三巨头。

@#@@#@我公司汇集了大量优秀人才，依托云南独有的资源，立足于微藻应用技术前沿。

@#@并已将螺旋藻和红球藻成功运用到保健品、药品、化妆品、食品等多个领域，绿A已成为知名的健康品牌。

@#@@#@2、公司的投资及科研水平@#@绿A天然螺旋藻生产总投资4.8亿人民币，在丽江建有绿A螺旋藻基地，在昆明建有GMP深加工厂。

@#@拥有国际领先水平的科研实验设施和技术装备，奠定了公司技术创新，新产品研发的实力和发展优势，保证了公司的核心竞争力。

@#@@#@在科研上，公司年均投入数百万元，与国内数百家科研机构和高等院校建立了科研战略合作伙伴关系。

@#@同时，公司广泛展开国际间的技术交流合作，同国际领域藻类应用学权威人士建立了稳定良好的紧密型合作关系，组建有优化组合知识结构，极强实践操作能力的技术创新科研队伍，使绿A在微藻品的开发运用上居世界领先水平，成为国际微藻研究中心。

@#@绿A坚持产、学、研一体化的道路，在科研上居世界领先水平。

@#@其旋藻研究已达多糖、多肽分子水平。

@#@2007年，绿A公司更成为中国第一且唯一实现红球藻产业化企业，红A红球藻获得国家专利发明奖。

@#@2008年依托香港奥立果CC研究所研制成肠金排毒产品。

@#@@#@3、关于产品@#@目前，公司已成功地将螺旋藻、红球藻运用于保健食品、化妆品领域等领域。

@#@拥有自主知识产权的产品有：

@#@绿A天然螺旋藻精片、红A红球藻、绿A肠金、绿A脂平软胶囊。

@#@@#@绿A天然螺旋藻精片，具有免疫调节、抗疲劳、耐缺氧、调节血脂抑制肿瘤五大保健功能。

@#@于1997年开始上市后，受到了国人的喜爱，目前在全国140个城市均有销售，建有172个专卖店。

@#@绿A成了现代人提高健康和生命质量的首选。

@#@@#@红A红球藻是抗衰老方面具有划时代和里程碑意义的产品。

@#@其抗衰老功效是维生素E的550倍。

@#@红A能从根本上延缓衰老，保障人体器官的年轻。

@#@同时对老年性眼病、心脑血管疾病、时差症有很好的作用。

@#@@#@绿A脂平软胶囊对降低肝内脂肪，预防脂肪肝有显著功效。

@#@@#@绿A肠金是国家改善公众营养首推项目，能排除毒素，减小肚腩，消除便秘。

@#@@#@4、关于绿A基地@#@绿A天然螺旋藻基地共投资4.8亿元，是目前世界上最大的天然螺旋藻养殖基地。

@#@经过十多年坚持不懈的科技攻关，绿A基地采用了目前国内先进的光导技术工艺，产量和品质大幅度提高；@#@绿A率先引入光纤生物反应系统，提高了螺旋藻养殖的光热转化率，绿A螺旋藻的产量跃升3倍，年产量500吨，占据世界螺旋藻年总产量的50%。

@#@@#@绿A天然螺旋藻基地是国际公认的全球为数不多的“净地”之一，方圆200公里内没有任何工业污染。

@#@绿A基地与墨西哥的Texcoco湖及非洲的乍得湖并称为世界螺旋藻三大基地，同时也是中国唯一的天然螺旋藻基地。

@#@@#@绿A生产基地完全符合现代节能和环保的可持续发展理念。

@#@绿A基地采用先进的生物技术及水处理工艺，治理螺旋藻养殖废水，在国内外首次建立了螺旋藻大规模工厂化生产的洁净生产系统，实现螺旋藻养殖培养基的再生循环使用，螺旋藻养殖废水封闭循环使用、零排放。

@#@实现洁净化生产，零污水排放的目标。

@#@@#@在生产基地建有藻种选育、螺旋藻的采集采用国际标准规范,通过10多年的科技公关，绿A在藻种选育方面占有据对的优势。

@#@绿A基地建有藻种库，保存了上百种优质藻种，因此绿A成为世界微藻研发中心和微藻基因库。

@#@@#@5、关于技术及工艺@#@绿A生产厂房通过了国家GMP认证，确保了在整个生产流程中的高品质。

@#@在螺旋藻的脱水干燥方面引进了全球领先的非高温瞬间干燥设备，能在半分钟内使螺旋藻干燥。

@#@同时保证了螺旋藻天然营养和活性物质的最大化的保存；@#@绿A采用目前世界最先进的微波灭菌，大大提高了产品的质量。

@#@@#@二、招商流程。

@#@@#@1、加盟经销商填写《商务部招商申请表》，回传至0871-8318691，工作人员将在10个工作日内给予回复。

@#@@#@2、工作人员在核实申请表后将符合申请条件的表格交予部门经理审批。

@#@@#@3、无论审核通过与否都将给予申请者回复。

@#@@#@4、考察申请通过的加盟者及加盟地区。

@#@@#@5、拟定经销商加盟合同及制定全年任务额。

@#@@#@6、收取保证金及签订合同后给予正式发货。

@#@@#@7、协助新加盟经销商专卖店的宣传及培训事宜。

@#@@#@三、招商范围及限制。

@#@@#@现有分公司所管辖区域及现有经销商所经营区域以外的任何地级市均可招商，原则上不对县级区域招商。

@#@现公司已有经销商及专卖店可在绿A官方网站中查询或拨打商务部咨询电话0871-8318691查询。

@#@@#@三、招商条件。

@#@@#@1、交纳3-5万保证金。

@#@@#@⑴保证金主要用于防止经销商窜货行为发生，经营信誉较好、合作时间较长的经销商可适当减少保证金额度。

@#@@#@⑵合同结束后，经销商不再续签合同且无违反合同事项则可全额退还所缴纳保证金。

@#@@#@⑶如发生窜货及其他恶意违反合同规定行为，公司将根据合同及相关规定扣除保证金作为惩罚。

@#@@#@⑷保证金金额根据市场大小、合同任务额及经销商要货情况确定。

@#@@#@⑸公司不收取任何加盟费用。

@#@@#@2、开设面积不少于30平方米的专卖店。

@#@@#@⑴专卖店装修须按照绿A全国统一形象标准装修施工，如专卖店色彩、绿A标识、门头、内部货柜等设置。

@#@。

@#@@#@⑵公司将给予经销商专卖店建立所必要的培训与建议@#@⑶专卖店的选址必须在城市A段（繁华商业区）或B段（介于繁华商业区与城市办公区之间的地段）区域。

@#@@#@⑷专卖店面积原则上不能少于30平方米，偏远或人流较少区域专卖店面积不能少于50平方米@#@⑸为确保绿A专卖店经营体系的统一性和产品、服务质量的一致性，绿A公司有权利对经销商的经营活动经行监督。

@#@@#@⑹经销商必须为每个专卖店配备1至2名店员。

@#@@#@⑺专卖店的会员资料需按照公司统一表格样式制作，并给顾客填写，且每季度向总公司提交一次新增会员资料，资料所有权归绿A公司所有。

@#@@#@3、申请加盟商为申请区域当地人，并且拥有一定销售资源渠道及保健品行业销售经验。

@#@@#@⑴申请加盟商为申请区域当地人，熟悉当地市场经济环境，有良好的商业信誉。

@#@同时有强烈的合作意愿，能够将绿A作为主营品牌经营。

@#@@#@⑵拥有一定销售资源渠道，如政府资源、大型企业资源、药店医院渠道资源等。

@#@@#@⑶有一定保健品行业销售经验、经营理念和良好的市场开拓能力。

@#@最好有健全的分销网络，资金充裕。

@#@@#@⑷对产品的销售及推广有准备或计划。

@#@@#@⑸经营绿A产品时专卖店不得经营其他产品，尤其是与绿A有直接冲突的螺旋藻竞争产品。

@#@@#@⑹加盟成功后加盟商须将其企业的相关证件资料（如企业法人营业执照、税务登记证等）交由我公司备案。

@#@@#@4、严禁任何形式窜货及网络销售行为，如有违反将采取经济罚款及终止合同等惩罚。

@#@@#@四、合作与合同@#@1、“双轨制”合作。

@#@“双轨制”是指专卖店与传统经销渠道（药店、商场）共存的营销模式，当专卖店的销售量达到一定数额时必须开辟传统经销渠道。

@#@@#@2、绿A公司与经销商签订的合同一年一签。

@#@@#@3、定价权。

@#@经销商无产品定价权，且必须严格按照绿A公司规定的零售价经行销售，不得随意提价。

@#@专卖店可按公司规定对会员执行优惠价格。

@#@@#@4、广告宣传。

@#@@#@⑴绿A公司负责组织全国性的品牌广告宣传，并协助指导经销商经行产品形象宣传。

@#@@#@⑵公司可协同经销商开展促销活动及提供集中制作的宣传品，费用由经销商承担。

@#@@#@⑶经销商无论采取何种媒体、渠道和形式对品牌和产品进行宣传严禁使用未经公司批准的广告品和文字材料。

@#@经销商如需广告设计可写申请由公司制作提供。

@#@@#@5、付款方式为现款现货，公司收到货款后最迟不超过三个工作日发出货品。

@#@@#@6、合同任务。

@#@@#@⑴经销商全年任务最低为15万。

@#@@#@⑵任务额的制定根据地区人口、人均年收入、绿A在当地销售情况及当地竞争品牌销售情况综合权定@#@⑶参考公式。

@#@任务额=（地区人口/200万+人均年收入/3万+当地同类竞品销量/15万）*5万+绿A产品现阶段在该地销售额@#@如果公式计算出的任务额不满15万，以15万计算@#@四、云南绿A生物工程有限公司保留对本招商简章的最终解释权，有权根据实际情况随时更改、补充本简章中的有关条件、条款、规定等内容。

@#@@#@联系人：

@#@商务部@#@联系电话：

@#@0871-8368691@#@地址：

@#@昆明市高新开发区海源中路930号@#@@#@绿A公司商务部@#@2010年12月28日@#@";i:

30;s:

11860:

"民口科技重大专项项目（课题）结题财务决算报告编制说明@#@一、报告封面@#@

（一）专项名称：

@#@填写项目（课题）所属专项全称。

@#@@#@

（二）立项年度：

@#@填写项目（课题）立项批复年度。

@#@@#@（三）项目（课题）编号：

@#@填写立项批复编号。

@#@@#@（四）项目（课题）名称：

@#@填写项目（课题）全称。

@#@@#@（五）项目（课题）承担单位：

@#@填写项目（课题）承担单位全称并盖章。

@#@单位名称与单位公章名称应一致，如不一致请提供情况说明。

@#@@#@（六）承担单位法定代表人：

@#@加盖项目（课题）承担单位法人代表的签章或手写签字。

@#@@#@（七）项目（课题）负责人：

@#@加盖项目（课题）负责人的签章或手写签字。

@#@@#@（八）承担单位财务部门负责人：

@#@加盖项目（课题）承担单位财务部门负责人的签章或手写签字。

@#@@#@（九）项目（课题）起止期：

@#@填写项目（课题）立项批复时间和实际结题时间。

@#@@#@（十）编制日期：

@#@填写决算报表编制日期。

@#@@#@二、承诺书@#@

（一）法定代表人：

@#@加盖项目（课题）承担单位法人代表的签章或手写签字并填写日期。

@#@@#@

（二）财务部门负责人：

@#@加盖项目（课题）承担单位财务部门负责人的签章或手写签字并填写日期。

@#@@#@（三）项目（课题）负责人：

@#@加盖项目（课题）负责人的签章或手写签字并填写日期。

@#@@#@三、民口科技重大专项项目（课题）结题财务决算说明书@#@详见《民口科技重大专项项目（课题）结题财务决算说明书》。

@#@@#@四、项目（课题）收支决算汇总表（财决01表）@#@本表反映项目（课题）经费收入、支出和结余情况。

@#@@#@

（一）资金类型：

@#@包括中央财政资金、地方财政资金、单位自筹资金和其他资金。

@#@@#@总计=中央财政资金+地方财政资金+单位自筹资金+其他资金。

@#@@#@

（二）收入数：

@#@填写项目（课题）收入决算数。

@#@@#@（三）支出数：

@#@按照专项预算资金支出情况如实填写项目（课题）各项支出。

@#@@#@支出数合计=研究经费+中间试验（制）费+其他经费。

@#@@#@（四）结余数：

@#@填写收入与支出相抵后的净余额。

@#@应与财务验收报告上确认的结余数一致。

@#@@#@结余数=收入数-支出数@#@五、项目（课题）收入汇总表（财决02表）@#@本表反映项目（课题）经费预算安排数、预算调整数和收入决算数等情况。

@#@@#@

（一）资金类型及年度：

@#@资金类型包括中央财政资金、地方财政资金、单位自筹资金和其他资金。

@#@@#@年度从项目（课题）立项之年填至结题之年。

@#@@#@总计=中央财政资金合计+地方财政资金合计+单位自筹资金合计+其他资金合计。

@#@@#@

（二）预算安排数：

@#@填写项目（课题）立项批复预算金额。

@#@预算资金不到位的情况须在决算说明书中详细说明。

@#@前立项后补助项目（课题）按立项批复总数填写。

@#@@#@（三）预算调整数：

@#@按专项预算调整规定进行预算调整增加或减少的金额。

@#@其中，增加填正数，减少填负数。

@#@预算调整需报批的，预算调整数与批复文件数一致；@#@不需报批的，单位自行调整的预算与实际调整数一致。

@#@@#@（四）收入决算数：

@#@填写项目（课题）确认收入数。

@#@@#@收入决算数=预算安排数+预算调整数。

@#@@#@六、项目（课题）支出情况表（财决03表）@#@本表反映项目（课题）经费预算安排、实际支出和结余情况。

@#@@#@

（一）预算安排数：

@#@填写项目（课题）立项批复预算金额。

@#@预算资金不到位的情况须在决算说明书中详细说明。

@#@前立项后补助项目（课题）按立项批复总数填写。

@#@@#@

（二）预算调整数：

@#@按专项预算调整规定进行预算调整增加或减少的金额。

@#@其中，增加填正数，减少填负数。

@#@预算调整需报批的，预算调整数与批复文件数一致；@#@不需报批的，单位自行调整的预算与实际调整数一致。

@#@@#@（三）实际支出数：

@#@分科目及资金来源如实填写项目（课题）实际支出。

@#@@#@（四）结余数：

@#@填写收入与支出相抵后的净余额。

@#@应与财务验收报告确认的结余数一致。

@#@@#@结余数=预算安排数+预算调整数-实际支出数。

@#@@#@七、设备费形成固定资产情况表（财决04表）@#@本表反映项目（课题）经费中设备费形成固定资产情况，包括设备名称、设备型号、设备生产国别及厂家、单价、固定资产数量、固定资产价值等。

@#@单价50万元（含）以上设备需填写设备明细，单价50万元以下设备仅填写合计数量和金额。

@#@@#@

（一）设备名称：

@#@填写购置或试制改造形成设备的全称。

@#@@#@

（二）设备型号：

@#@填写购置设备的型号。

@#@@#@（三）设备生产国别及厂家：

@#@填写购置设备的产地国家名称及厂商名称全称。

@#@@#@（四）单价：

@#@填写购置或试制改造设备的单台套价格，单位为万元/台套。

@#@@#@（五）固定资产数量：

@#@填写购置或试制改造设备的数量，单位为台套。

@#@@#@（六）固定资产价值：

@#@填写购置或试制改造设备的价值金额及构成，资金来源包括中央财政资金、地方财政资金、单位自筹资金和其他资金。

@#@@#@（七）备注：

@#@其他需要说明的情况。

@#@@#@八、基本建设费支出情况表（财决05表）@#@本表反映项目（课题）经费中基本建设费支出情况，包括预算安排数、预算调整数、实际支出数和结余数等。

@#@根据项目（课题）经费实际发生数如实填列。

@#@@#@

（一）预算安排数：

@#@填写项目（课题）立项批复预算金额。

@#@预算资金不到位的情况须在决算说明书中详细说明。

@#@前立项后补助项目（课题）按立项批复总数填写。

@#@@#@

（二）预算调整数：

@#@按专项预算调整规定进行预算调整增加或减少的金额。

@#@其中，增加填正数，减少填负数。

@#@预算调整需报批的，预算调整数与批复文件数一致；@#@不需报批的，单位自行调整的预算与实际调整数一致。

@#@@#@（三）实际支出数：

@#@按照专项资金支出情况如实填写项目（课题）基本建设费用各类支出。

@#@@#@（四）结余数：

@#@填写收入与支出相抵后的净余额。

@#@应与财务验收报告上确认的结余数一致。

@#@@#@结余数=预算安排数+预算调整数-实际支出数。

@#@@#@（五）备注：

@#@说明基本建设费支出具体内容及其他需要说明的情况。

@#@@#@九、基本建设费形成固定资产情况表（财决05-1表）@#@本表反映项目（课题）经费中基本建设费形成固定资产情况，包括固定资产类型、数量、资产价值、基本建设费投入等。

@#@根据项目（课题）经费实际发生数如实填列。

@#@@#@

（一）固定资产类型：

@#@包括房屋及构筑物、专用设备和其他资产三类。

@#@其中，其他资产指基本建设费形成的无法归入前两类的固定资产。

@#@房屋及构筑物类型按照《固定资产分类与代码》（GB/T14885-2010）填写。

@#@@#@

（二）数量：

@#@填写各类固定资产的数量。

@#@@#@（三）计量单位：

@#@填写固定资产数量单位，仅“房屋及构筑物”补充内容和“其他资产”需填写。

@#@@#@（四）资产价值：

@#@填写形成固定资产的价值，单位为万元。

@#@其中，资产原值指基本建设之前资产的价值（修缮类资产填写，新购资产不需要填写），资产现值指基本建设后经认定的资产价值。

@#@@#@（五）基本建设费投入：

@#@按照资金来源填写基本建设费投入金额，其中，新购类资产投入一般等于资产现值，修缮类资产投入一般等于资产现值与资产原值的差额。

@#@资金来源包括中央财政资金、地方财政资金、单位自筹资金和其他资金。

@#@@#@基本建设费投入合计=中央财政资金+地方财政资金+单位自筹资金+其他资金。

@#@@#@（六）备注：

@#@说明房屋及构筑物、专用设备和其他资产的内容构成及其他需要说明的情况。

@#@@#@十、项目（课题）基本情况表

（一）、

（二）（财决06表、财决06-1表）@#@本表反映项目（课题）的编号、名称、申请中央财政支持方式、牵头承担单位名称、参与承担单位名称等基本情况。

@#@财决06表反映项目（课题）牵头承担单位相关信息。

@#@财决06-1表反映项目（课题）参与承担单位相关信息。

@#@@#@

（一）项目（课题）编号：

@#@按照立项批复编号填写。

@#@@#@

（二）项目（课题）名称：

@#@填写项目（课题）全称。

@#@@#@（三）中央财政支持方式：

@#@填写立项时确定的中央财政补助方式，从所列选项中勾选。

@#@@#@（四）后补助预拨比例：

@#@填写前立项后补助项目中央财政资金的预拨资金比例。

@#@@#@（五）单位名称：

@#@填写项目（课题）承担单位全称。

@#@@#@（六）单位性质：

@#@填写项目（课题）承担单位的性质，从所列选项中勾选。

@#@@#@（七）单位主管部门、隶属关系：

@#@填写项目（课题）承担单位上级主管部门全称，从隶属关系勾选中央单位或地方单位。

@#@@#@（八）单位组织机构代码：

@#@填写企事业单位国家标准代码，无组织机构代码的单位填写"@#@00000000-0"@#@。

@#@@#@（九）单位法定代表人姓名：

@#@填写项目（课题）承担单位法定代表人的姓名。

@#@@#@（十）单位开户名称：

@#@填写银行开户时填写的单位名称。

@#@@#@（十一）开户银行（全称）：

@#@填写专项资金开户银行全称。

@#@@#@（十二）银行账号：

@#@填写专项资金银行账号。

@#@@#@（十三）单位所属地区：

@#@填写项目（课题）承担单位所属的省（直辖市、自治区）、地市（市、自治州、盟）、县市（区、旗）。

@#@@#@（十四）通信地址：

@#@填写项目（课题）承担单位的实际办公地址。

@#@@#@（十五）邮政编码：

@#@填写项目（课题）承担单位实际办公地址的邮政编码。

@#@@#@（十六）相关负责人：

@#@分别填写牵头承担单位和参与承担单位项目（课题）负责人、财务部门负责人的姓名、身份证号码、工作单位、电话号码、手机号码、传真号码、电子邮箱、邮政编码、通信地址等信息。

@#@@#@十一、项目（课题）参加人员基本情况表（财决07表）@#@本表反映项目（课题）实际参加人员的姓名、身份证号码（士官证、护照）、工作单位等信息。

@#@@#@

（一）姓名：

@#@填写项目（课题）参加人员姓名。

@#@@#@

（二）身份证号码（士官证、护照）：

@#@填写项目（课题）参加人员的身份证（士官证、护照号码）。

@#@@#@（三）工作单位：

@#@填写项目（课题）参加人员工作单位全称。

@#@@#@（四）技术职称：

@#@填写正高级、副高级、中级、初级或其他。

@#@@#@（五）投入全时工作时间（人月）：

@#@填写项目（课题）参加人员实际工作时间，单位为人月。

@#@@#@（六）是否有工资性收入：

@#@有工资性收入的填“是”，反之填“否”。

@#@@#@（七）人员分类：

@#@从“A、项目（课题）负责人”、“B、项目（课题）骨干”、“C、其他研究人员”中选择填写。

@#@@#@9@#@";i:

31;s:

10532:

"木李镇新徐小学课后服务期间突发事件@#@应急疏散预案@#@@#@为加强学生课后服务安全教育和管理，深入地开展应急疏散工作，确保突发事件发生后应急处置工作迅速、高效、有序地进行，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，切实保障在校参与课后服务师生身体健康、生命和财产安全,维护社会稳定，促进社会和谐，结合本校实际，特制定本突发事件应急疏散预案。

@#@@#@一、应急疏散工作原则和启动条件：

@#@@#@坚持以人为本、预防为主的方针，按照“统一指挥、分工负责，反应迅速、措施落实、安全有序”的原则，开展在校参加课后服务师生的应急疏散工作。

@#@@#@学校周边地区和校园内发生或可能发生突发事件需要疏散时，立即启动本预案。

@#@@#@二、课后服务应急疏散组织机构及职责@#@学校成立课后服务突发事件应急疏散工作领导小组（以下简称领导小组。

@#@应急状态下，转为应急疏散指挥部）全面负责学校应急疏散工作。

@#@：

@#@@#@组长：

@#@王英强@#@副组长：

@#@刘连国@#@成员：

@#@张光亭董继生董俊玲董连前周瑞强各课后服务指导教师@#@职责：

@#@

（1）全面负责课后服务突发事件应急疏散工作，进行应急知识的宣传教育，培养参与课后服务师生的安全意识和自救互救能力；@#@@#@

（2）执行上级有关指示和命令，领导小组成员按其所在部门的职能、职责各负其责，认真做好应急疏散工作；@#@@#@（3）合理划定学校及周边应急疏散场地（避险场所）、疏散通道，制定明确的应急疏散信号，设立应急疏散指示标牌，教育学生熟悉和掌握应急疏散预案；@#@@#@（4）接到预警时，负责对参与课后学生进行应急避险知识的强化宣传，组织在校师生安全有序疏散;@#@突发事件发生时，按照分工和职责，迅速开展应急抢险和疏散工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失；@#@@#@（5）及时调查、统计和报告人员伤亡和财产损失等情况；@#@@#@（6）妥善做好突发事件的善后工作。

@#@@#@三、应急疏散准备@#@1.利用现有的宣传阵地和载体宣传应急知识，使在校参与课后服务的全体师生熟悉应急疏散预案，掌握应急避险技能。

@#@@#@2.领导小组成员按照职责分工做好各项应急疏散准备工作，制定安全保障措施，加强对重点部位、设施、路线等安全检查。

@#@@#@3.在校园内显要位置张贴应急疏散路线图、避险场地示意图，设立疏散指示标识等。

@#@@#@4.明确各班级、各学生小组的具体负责人，熟知应急疏散场地（避险场所）、疏散路线和其他相关注意事项。

@#@疏散路线及各类标识应充分考虑不同年龄段的学生特点。

@#@@#@5.残疾学生要安排专人负责。

@#@@#@四、应急疏散反应@#@当课后服务期间突发事件发生后，应急疏散指挥部统一指挥、协调师生疏散、抢险救护、后勤保障、善后处置等应急处置工作。

@#@@#@1.应急疏散指挥部立即部署、协调和开展应急疏散工作。

@#@@#@2.疏散引导组立即组织师生疏散转移至安全区域。

@#@到达指定区域后，清点人数，妥善安置受伤师生。

@#@在疏散转移时，应采取必要的防护、救护措施。

@#@@#@3.抢险救护组应立即组织开展自救互救，组织校区内搜救工作，并对需要救治的伤病员组织现场抢救。

@#@协助专业救援队伍开展现场救援。

@#@@#@4.后勤保障组检查并排除安全隐患，尽快恢复学校基础设施功能;@#@协助专业救援队伍保护校内重点资料、重要设施。

@#@及时调度应急物资和资金，妥善安排师生的生活。

@#@协助加强治安管理，维护应急疏散秩序。

@#@@#@5.善后工作组及时调查、统计和报告人员伤亡和财产损失等情况;@#@妥善处理伤亡师生的善后工作。

@#@@#@6.应急疏散工作结束后，应急疏散指挥部应采取措施，尽快恢复正常的学校秩序。

@#@@#@五、课后服务期间各类突发事件预防和应急处理程序@#@

（一）意外伤害事故@#@1.强化平时教育，防患于未然。

@#@@#@2.阻止学生在校园、马路等处乱跑、追逐等危险活动。

@#@@#@3.组织学生外出实践活动，必须向校长请示、报告，并有有效的安全防范措施。

@#@@#@4.建立教师首问责任制，课后服务活动的组织者或首位发现突发事件的教师，为第一责任人。

@#@如发现学生身体受到意外伤害时，应立即报告学校突发事件应急疏散指挥部，同时拨打120，及时送伤者到医院诊治。

@#@@#@5.如发生重大伤害事件，由应急办公室及时报告镇学区、县教育局和相关部门。

@#@@#@6.责任人及时通知受伤者的家长。

@#@@#@7.各责任单位在学校善后工作组的指导下，妥善处理事故。

@#@@#@

（二）课后服务期间消防事故@#@1.配备好必备的防火安全设施、设备，及时检查电器设备。

@#@@#@2.发生火灾时，切断电源，迅速搬离危险品、易燃易爆物品，先用灭火器灭火；@#@火势蔓延，立即向“119”消防指挥中心报警，并立即报告学区及县教育局。

@#@@#@3.学校利用校园播音系统或钟声发出紧急集合信号，迅速开通全部安全通道，课后服务教师立即到班级指挥学生紧急疏散，及时将参与课后学生带至远离火源的安全地段。

@#@@#@4.在消防车到来之前，在保证人员安全的前提下，组织身体健康的教师利用灭火器械参加扑救。

@#@消防车到来之后，校内人员积极配合专业消防人员扑救或做好辅助工作。

@#@@#@5.配合消防部门，做好自救工作，要阻止学生救火。

@#@@#@6.尽可能地保护好现场，做好涉及本案的有关证人证事记录。

@#@@#@（三）课后服务期间食物中毒事件@#@1.课后服务期间，师生出现不明病因的肚痛、胸闷、恶心、乏力、昏沉、呕吐、水泻等症状，各班主任、值日教师应马上报告校长。

@#@@#@2.立即采取救护措施，迅速拨打110、120，与医院联系，及时诊治，并立即向教育局及卫生防疫部门报告（包括：

@#@时间、地点、中毒人数、主要临床表现、可能引起中毒的食物等）。

@#@@#@3.迅速排查食用致毒食物的师生名单，并查询他们的身体状况。

@#@@#@4.根据事态发展情况，迅速与家长联系。

@#@@#@5.如实汇报有关情况，积极配合有关部门做好诊治、调查、事故处理工作。

@#@@#@6.课后服务期间，服务教师要严禁学生吃零食等或给学生发放食品。

@#@@#@（四）课后服务期间突发传染性、流行性疾病@#@1.做好课后服务期间传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，宣传防治知识，防范突发事件的发生。

@#@@#@2.在课后服务的场所做好必要的消毒工作。

@#@对可能受到危害的该班学生和任课老师采取必要的控制措施。

@#@@#@3.坚决杜绝染病学生带病参加课后服务，必须由医院出具诊断证明已康复并不再存在传染危害后方准参加课后服务。

@#@@#@（五）自然灾害@#@1.宣传有关台风、暴雨、地震等自然灾害知识，增强在校师生防灾意识，提高在自然灾害发生时的自救本领。

@#@@#@2.定期和不定期排查校园的房屋、电器设施、消防安全设施、树木、窗户等安全方面的隐患，发现问题及时补救。

@#@@#@3.接到上级指令或天气监测预报、预警信号，应立即停止服务假。

@#@通知家长来接学生回家。

@#@@#@4.暴风、暴雨天气，要有秩序地组织学生安全返家，对低年级学生、幼儿园幼儿做好必要的护送工作。

@#@@#@5.学校领导及全体教师在接到台风、暴雨信息时，随时待命，做好有关工作。

@#@发现灾情时，服务教师在下班前切断电源，检查和加固校内悬挂物等，关好活动场所门窗。

@#@@#@（六）课后服务期间防外来暴力侵害事故。

@#@@#@1、课后服务期间，锁好大门，任何人不得进入校园。

@#@@#@2、学校内如发生不良分子行凶等暴力侵害时，应先制止侵害，立即对受伤人员进行救治。

@#@同时及时拨打110、120等电话请求援助。

@#@@#@3.保护好事故现场，及时将事故信息上报当地政府和教育主管部门。

@#@@#@4.采取有效措施，做好善后处置工作。

@#@@#@六、其他事项@#@为了能在事故发生后，迅速准确有效的进行处置，必须严格落实“一岗双责”和各项规章制度。

@#@@#@1.每月由学校突发事件应急处理领导小组组织召开一次各小组负责人会议，总结上月工作，并针对存在的问题，采取有效措施加以改进。

@#@@#@2.坚持安全隐患排查制度。

@#@每天对校园进行安全检查，发现问题及时整改。

@#@@#@4.领导小组组长不在场，由副组长或现场最高行政职务者任现场指挥。

@#@@#@5.事件处理小组成员在事件处理时必须各尽其责，不得推诿、扯皮。

@#@@#@6.事故发生时，学校所有工作人员（伤病员除外）都负有紧急通知、汇报、参与抢救和做好稳定工作的职责。

@#@对于不尽责，尤其是见死不救的有关人员，必须予以严肃处理。

@#@@#@7.对接到重特大事件紧急报告后，因行动迟缓、措施不力，致使事故蔓延、扩大的相关人员要依法追究责任。

@#@@#@8.事故发生后，学校教职工在迅速组织抢险救护工作的同时，要对事故现场实行严格的保护，防止与重特大事故有关的残骸、物品、文件等被随意挪动或丢失。

@#@需要移动现场物件的，应拍照并作出标志，绘制现场简图并写出书面记录，妥善保存现场重要的痕迹、物证，以便以后调查处理。

@#@@#@9.及时报告内容：

@#@事发单位、时间、地点；@#@事故经过、伤亡人数、直接损失；@#@事故原因、性质的初步判断；@#@已采取的措施、需有关部门协助解决的问题；@#@事故报告单位、签发人和报告人等。

@#@@#@10.安全责任重于泰山，学校优先保障应急救援工作所需经费。

@#@@#@本应急方案自颁布之日起施行。

@#@@#@二〇一七年十一月二十日@#@@#@@#@@#@";i:

32;s:

2262:

"巷道学区南湾小学家长学校2007年秋学期教学活动安排表@#@时间@#@学习（活动）内容@#@学习目的@#@主讲@#@9月5日@#@1、开学典礼@#@2、对学生进行安全教育（包括学校活动安全、交通安全、消防安全、家居安全等）@#@3、专题讲座：

@#@@#@4、通报上学期成绩@#@5、为家庭困难的学生举行捐仪式。

@#@@#@6、各班课任教师与家长交流。

@#@@#@1、明确成立家长学校的意义。

@#@@#@2、提高家长对子女安全教育的思想认识。

@#@@#@3、传授家庭教育的基本知识，指导家长科学的掌握教育子女的方式、方法，帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平。

@#@@#@4、宣传“两免一补”政策。

@#@@#@5、向家长汇报上学期学校成绩。

@#@@#@6、各班课任教师同家长交流，向家长介绍近期学生在校情况。

@#@@#@武廷增@#@郭红萍@#@辛雪萍@#@11月9日@#@1、期中学校工作总结@#@2、专题讲座：

@#@@#@3、学习有关法律知识@#@1、总结前半学期学校工作。

@#@@#@2、组织家长学习《学校伤亡事故处理办法》、《基础教育课程改革纲要》等法律法规，使家长认识抓好学生安全工作的重要性和紧迫性，同时了解家庭教育面临的新情况、新问题，明确新形式下家庭教育的重要性，了解当今的孩子有哪些迫切需要，从而从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习，更新教育观念，提高家庭教育的水平。

@#@@#@葛丽萍@#@王雪艳@#@陈金莲@#@12月13日@#@1、如何做好成绩、表现欠佳的学生的思想转化工作。

@#@@#@2、如何抓好学生的常规管理。

@#@@#@1、让家长科学的掌握教育子女的方式、方法。

@#@@#@2、继续抓好各项制度的落实，丰富授课内容及活动形式，加强授课内容的针对性。

@#@@#@程尚国@#@陆秀玲@#@胡秀珍@#@王淑珍@#@1月10日@#@1、学期工作总结，@#@2、家庭教育成功的家长介绍成功的经验。

@#@@#@1、向家长汇报本学期工作中的成功之处和不足之处。

@#@@#@2、让更多的家长借鉴他人成功的经验，科学的教育子女，提高家庭教育的成效。

@#@@#@";i:

33;s:

5175:

"春亭小学综合实践活动室工作计划@#@（2016——2017学年下半学年）@#@一、指导思想：

@#@@#@根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。

@#@要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。

@#@并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。

@#@@#@二、目标要求：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．情感目标：

@#@通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．知识目标：

@#@了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．能力目标：

@#@使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．过程目标：

@#@初步掌握参与社会实践与调查的方法。

@#@信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

@#@@#@三、具体工作及措施：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．加大学习培训力度，提高教师的课程意识@#@ @#@ @#@ @#@继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要（3—6年级）（征求意见稿），相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。

@#@强化校本培训，增强培训和学习的实效性。

@#@使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；@#@明确综合实践活动的实施策略和操作要点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．抓好课程实施@#@ @#@ @#@

（1）各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）努力组织好学生的综合实践活动。

@#@@#@本学期的综合实践主题活动，继续按长短线结合的方式推进。

@#@同时要注意学科、活动的整合，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活动。

@#@每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案，要注意丰富阅读内容，增加与社会互动和研究的成分，同时要注意过程性资料的积累，并严格按照教研室规定整理资料包。

@#@对需要学生上网收集资料的，信息技术教师要积极协助，按要求认真辅导学生上网收集资料，提高学生网上收集资料的能力。

@#@@#@四、评价体系：

@#@@#@1．重视评价的过程性@#@　　在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。

@#@　　@#@2．倡导评价的多样性@#@　　评价的形式可以多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；@#@其次是评价对象多样：

@#@可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报；@#@手段上可以是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

@#@　　@#@五、工作安排：

@#@@#@ @#@ @#@

（一）准备阶段（2月份）@#@1.各年级进行初步选题。

@#@@#@2.根据年级组的选题统筹安排，制定学校综合活动计划。

@#@@#@

（二）实施阶段（3—6月上旬）@#@1.各年级根据学校计划制订年级组和各班的综合实践活动计划，设计好活动方案。

@#@（3月上旬）@#@2.各年级围绕主题开展系列活动，并收集好过程性资料。

@#@@#@ @#@ @#@（三）总结阶段（6月中下旬）@#@1．各班级完成综合实践活动资料包的整理@#@严格按照教研室规定整理资料包：

@#@①学校课程实施方案和一学期年级计划②每次主题活动方案③每次主题活动年级里简单的实施方案④四到六年级每次主题活动要有班级实施小计划⑤活动照片⑥相关佐证资料，如活动照片、手工作品等⑦每次主题活动总结。

@#@@#@2017年2月@#@";i:

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3949:

"@#@《木兰诗》教学反思@#@七年级备课组王必鹏@#@《木兰诗》是一首北朝著名民歌，在文学史上具有一定的重要价值。

@#@如何上好这一类的诗歌鉴赏课是我们一直在研究琢磨的。

@#@我所上的这一节课是第二课时。

@#@教学的目标是分析人物形象和赏析本诗的艺术特色。

@#@@#@　　一、课堂思路@#@　　这节课我是在备课组集体备课的基础上我又进行了再备课，按照总体目标和教学重点进行了个性的教学设计。

@#@主要就是考虑以朗读和分析木兰形象作为主线，品味诗歌的艺术特色。

@#@因此，设计为“朗读诗篇----温故知新-----感受人物-----品析艺术特色-------赞颂木兰”这样一条主线贯穿整节课教学，让语文的人文特点得到充分的体现，也让学生从中得到美的熏陶。

@#@@#@二、深入解读文本，找准课堂教学的切入点@#@　　《木兰诗》往往被视为英雄的赞歌。

@#@“英雄”是什么呢？

@#@英雄就是保家卫国的人，会打仗，很勇敢。

@#@可是关于“打仗”就写了“将军百战死，壮士十年归”一句，作者却浓墨重彩的描写了木兰为父亲担心、决心出征、凯旋归来及家人团聚的欢乐。

@#@因此本文立意的重点不是花木兰参加了战争和她战斗的英勇，而在于她是一个“女英雄”。

@#@战争的责任本来并不在她，她之所以成为“英雄”，是因为作为一个女子，她承担起了“阿爷”和“长兄”也就是男性的职责。

@#@这个职责不单是家庭的，也是国家的。

@#@她主动参战，为国而战，立了战功却辞官还乡，享受父母、家庭的欢乐。

@#@这个英雄的内涵，从承担“家”的重担开始，到为国立功，最后又回到家庭，享受亲情的欢乐，文本突出的恰恰是一种非英雄的姿态-女儿情怀，木兰还尤其为自己成功的掩盖了女性的身份感到自豪，表现出她的柔美。

@#@@#@　　所以，我便抓住“木兰是一个女英雄”作为课堂教学的切入点，设计了“从什么句中，我读出了一个怎样的木兰。

@#@”的主问题，引导学生读诗歌、品句子、感形象，解读她“英雄也妩媚、女子亦刚强”的个性特征。

@#@@#@　　三、品析艺术特色@#@在这个环节中我设计了三个问题，一是多种修辞手法的运用，二是结构上详略美，三是内容上的现实的悲剧提升为艺术的喜剧，壮美和柔美的有机结合。

@#@@#@　第一个问题我先将本诗所用的修辞手法写出来，讲解各种手法的特征，然后让学生自己找类似的句子并说明其作用。

@#@学生找的很到位，效果较好。

@#@第二个问题我先将故事情节概括出来，让学生浏览课文，找出详略的节次，并启发他们从战争和和平的角度来分析作用。

@#@这个问题学生解决的不太理想。

@#@第三个问题是在老师的问题设计追问下完成的，效果不错。

@#@　同时也促进了学生自主学习、实现“有效学习”的能力。

@#@@#@四、课堂中存在的缺陷@#@在如何能让学生的思维都“动”起来方面，激发学生积极地参与课堂，师生共享共融课堂，我做得还不够。

@#@某些同学回答问题出现错误，我却没有意识到，没有进行及时的纠正。

@#@诗歌教学注重情境的创设，注重学生情感的激发，注重以“读”为本，熟读成诵的训练，这些细节在这堂课上没有达到最佳的效果。

@#@@#@　　这堂课，虽然未能如愿，到我感到欣慰。

@#@因为我已经努力了，我已经付出了，我已经展示了，我有了收获。

@#@我们的教学正是在这样的收获成功和快乐，感悟得失过程中实现进步提升的。

@#@教学真是一门遗憾的艺术，也正因为遗憾，它才吸引我不断前行，不断追索！

@#@@#@";i:

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8467:

"@#@南羊庄小学@#@岗@#@位@#@责@#@任@#@制@#@度@#@一、校长职责@#@1、校长是学校行政全权负责人，法人代表，统一管理学校工作，对上级主管部门负责。

@#@@#@2、坚持社会主义方向，全面贯彻党和国家的路线、方针、政策、法规，执行上级党委、政府和教育行政部门的指示完成上级主管部门下达的各项任务。

@#@@#@3、根据上级教育行政部门的要求和本校实际情况提出学校发展规划和办学目标，经教代会通过，报上级主管部门审批后组织实施。

@#@@#@4、根据规定和学校编制、聘用、调配、管理学校的行政人员和都。

@#@@#@5、组织和领导学校的教育、教学和教研工作。

@#@认真完成上级下达的教育计划，充分发挥学校的综合培养能力，提高教育质量，实现培养目标。

@#@@#@6、完善学校各项规章制度，健全学校各种组织机构，密切配合党组织，结合教育、教学和行政工作，做好教职工和学生的思想政治工作。

@#@@#@7、领导和组织体育、卫生工作关心教工、学生生活，保护他们的继续。

@#@@#@8、管理和维护安全、设施和设备，合理使用学校经费。

@#@@#@9、定期向教代会报告工作。

@#@@#@10、主持校务委员会工作。

@#@@#@副校长协助校长工作，并完成分管工作。

@#@@#@二、教导主任职责@#@1、协助校长贯彻党的教育方针，以正确的教育思想指导教育，@#@教学工作，全面完成小学的教育教学任务@#@2、协助校长制订和实施教育、教学计划及教导方面的规章制度，协助校长确定教研组长，班主任的人选及安排工作。

@#@@#@3、组织和和管理好工作，帮助教研组制度和审批教研工作计划，定期召开教研组长会议，研究、布置教研工作，落实检查教学岗位责任。

@#@@#@4、有计划地听课，了解和研究学生的课业负担，进行教学质量分析每学期听课20节以上。

@#@@#@5、组织和管理学生的思想政治教育工作，审批班主任工作计划，定期召开班主任会议，研究和布置思想政治教学工作，期末组织做好学生各类评比，审查学生的操行评语等。

@#@@#@6、组织教师业务进修，协助校长抓好教师的业务学习，采取有效措施，不断提高教师的教学水平和教学能力。

@#@@#@7、领导教务工作，安排日课表，编制教学行事历，作息时间，值日轮流表等。

@#@@#@8、做好学籍管理，建档，招生，新生编班，插班等工作，组织各种考核和学科竞赛等。

@#@@#@副教导主任协助教导主任分管有关工作：

@#@@#@三、总务主任职责@#@1、根据学习规划要求，拟订学校总体建设规划，搞好学校的基本建设，保证教学、办公及师生生活学习，工作的条件。

@#@@#@　　2、根据教学要求可向校务委员会提出购置各种教学设备仪器、教具、图书、体育、文艺、卫生、医疗、办公、生活等用品，保证教学方面的需要。

@#@@#@3、管理学校各种财产，组织登记、保管、维护建立必要的制度，经常向师生进行爱护公物教育。

@#@@#@4、管理好财物、领导做好经费预算和决算，每月向校长汇报，组织好学生各种学杂费的收缴工作。

@#@@#@5、管理好师生生活、办好食堂，帮助师生解决日常生活中困难。

@#@@#@6、搞好学校环境建设，抓好卫生管理，保证有较好的教学环境。

@#@@#@7、合理地，科学地安排好后勤人员工作，制定岗位责任及各种规章制度，加强对总务部门人员的思想教育，树立为教学服务，为师生服务的思想，加强了责任感，提高服务质量。

@#@@#@四、少先队辅导员职责@#@1、每学期制订少先队工作计划，期末写好工作总结。

@#@@#@2、每学年一次聘请辅导和校外辅导员，民主改造大队委。

@#@@#@3、办好队部室、做到摆设整齐，布置美观，环境干净，建立正常的大队委值班制度。

@#@@#@4、组织和管理好班队活动课，利用班队活动进行队知识教育，革命传统教育，开展形式多样，生活活泼的活动。

@#@@#@5、负责全校师生“日常行为规范教育”制订计划，组织实施检查督促、考核。

@#@@#@6、坚持常年性的读书小组活动和争取好人好事活动，结合重大节日，举行全校性大型活动。

@#@@#@7、坚持训练好鼓号队，值勤大、中队干部、升旗手，培养小干部，充分发挥队员的自主精神，不断提高队工作水平。

@#@@#@五、教研组长职责@#@1、根据学校工作计划，在期初制订好本学科教研活动计划，@#@经教导处审批后，认真贯彻执行。

@#@@#@　　2、组织本组开展教学研究活动，如学习大纲、教研教材改进教学方法，进行观察教学，组织专题讲座等，并对活动内容和效果及时总结，推广好的教学经验。

@#@@#@　　3、抓好本学科组的集体备课，深入本学科组听课（每学期不少于10节）。

@#@经常了解本组教师的教学质量和教学工作情况，帮助教师解决教学中的困难，特别要关心和培养新教师。

@#@@#@4、协助教导处做好对本学科学期授课计划和教师执行教学计划情况的检查。

@#@@#@5、学期末对本学科组的教研情况进行一次总结，并及时上报教导处。

@#@@#@六、班主任职责@#@1、加强德育工作，按照《小学德育纲要》根据学校德育工作常规要求认真抓班级德育工作，加强学生日常行为规范宣传教育，严格训练，帮助学生形成良好的道德品质，学习习惯，劳动习惯和文明行为习惯，严格科学地管理班集体，促使班集体形成良好的班风，严谨的学风，使班级学生基本能按规范要求去做。

@#@@#@2、组织指导班委会，少先队开展工作，每月一次班干部会议，培养好干部，指导学生定期更换墙报、黑板报，培养学生自量、自主能力，每学期至少更换四次板报。

@#@@#@3、关心学生身体健康，加强对学生的生活管理，指导学生开展文娱体育活动，搞好班级包干地段卫生和个人卫生。

@#@@#@4、组织指导学生参加校内外各种公益劳动和活动，上好劳动课。

@#@@#@5、密切学校、家长、社会的联系，做好学生校外情况调查工作和家访工作，热情对待家长，认真开好家长会，每个学期至少家访一次。

@#@@#@6、更新观念，全面考察学生，客观地评定学生的操行评语，实事求是地评定学生成绩，健全学生各种档案资料。

@#@@#@7、上好思想品德课和班队课，教育学生明确学习目的，端正学习态度，努力学好各科知识，完成学习任务。

@#@@#@8、负责全班各项竞赛，安全、大少集会亲临到场，学生集体外出班主任必须亲临负责。

@#@班级各项，事无巨细都要追究班主任负责。

@#@@#@9、上好思想品德和班队课，教育学生明确学习目的，端正学习态度，努力学好各科知识，完成学习任务。

@#@@#@10、密切与科任老师联系，互通情报，互相配合共同做好教育教学工作，统调各科作业量，减轻学生负担。

@#@@#@七、教师职责@#@1、全面贯彻国家的教育方针，贯彻教学大纲，遵循教育规律，@#@遵守劳动纪律，遵守学校一切规章制度，服从工作分配，按时完成学校布置的各项工作。

@#@@#@2、端正教育思想，有良好的教风，严格要求自己注意师德修养，@#@言传身教，为人师表，全面关心学生成长，对学生全面负责。

@#@@#@3、贯彻执行义务教育法，爱护学生，关心中下生，不歧视不斥责，不刁难，不体罚和变相体罚学生，不讲忌语，因材施教，做好差生转化工作。

@#@@#@4、关心学生身体健康，组织学生“两课两操”，严格控制作业量，减轻学生负担，不布置惩罚性和机械重复的作业，保证学生课间休息。

@#@@#@5、认真执行学校教学常规要求，努力做好教学工作，不断提高教学质量，所教学的合格率、优秀率均要达到努力目标。

@#@@#@6、不断学习，更新观念，勇于改革，认真参加各层次的教研活动，积极参加教改实验，善于总结教育教学的体会和经验。

@#@@#@";i:

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"年终反思@#@作为公司的管理者，总结过去一年来的工作，你是不是也有很多话想说？

@#@建议进行前后对比阅读，并对照工作实际进行思考。

@#@@#@01、罚款是没有用的@#@对于一个低层主管来说，罚款是有用的。

@#@对于一个高级主管来说，罚部下的款是没有用的。

@#@因为部属不是机器，特别是你管的不是一些从事实干的员工，而是下一层的主管的时候。

@#@罚款的效果是很低的。

@#@@#@所有人似乎都认为，罚款之后，对方一定会因为害怕罚款而承担一定的责任。

@#@其实这是想当然！

@#@一个高级主管，要懂得自己想和别人想是两回事。

@#@@#@你自己觉得OK的，部属很多时候是觉得不OK的。

@#@罚款，很多部属的心态是，罚就罚吧，罚都罚了，你还想让我怎么样？

@#@根本没有把教训放在心上。

@#@@#@02、没有民主、刻薄之分@#@民主，其实就是听从大部分人的意见；@#@刻薄，其实就是听从小部分人的意见。

@#@从表面上看，似乎民主比较安全。

@#@其实不然。

@#@必须认定一个事实，大部分人是愚蠢的，聪明的永远只是少数人。

@#@@#@一个高级主管如果相信管理要民主，基本上，他干不了什么事情。

@#@但一个人如果什么都刻薄，他也干不了什么事情。

@#@@#@所以，一个高级主管，要有内敛的气质。

@#@要懂得，有些事情，要摆上台来，搞民主的样式。

@#@有些事情，要放在心里，暗中进行。

@#@@#@03、人才就是那些不听话的人@#@一个人，如果非常听话，这个人，基本上是没有什么用的。

@#@@#@只有真正有才干的人，才会跟你抬扛，这是几千年不变的定律。

@#@真正有才干的人都是有傲骨的。

@#@他根本不怕你把他炒了，因为他有才干，随便出去又可以找到工作。

@#@@#@高级主管对于日常听话的人，基本上是不用自己来费心的，因为这种事情低级主管可以轻松解决，不过是照法宣科的事情，有什么困难？

@#@高级主管难就难在，要去收服这些真正有才干的人。

@#@这是主要工作。

@#@@#@04、看问题，要深一层思想@#@一个人，看到苹果只想到这是苹果，这个人是一个基层员工。

@#@一个人，看到苹果会想，这是谁的苹果，这个人是个低层主管。

@#@一个人，看到苹果会想，这个苹果为什么在这里？

@#@这个人是一个高级主管。

@#@一个人，看到苹果会想，这样的苹果值不值钱，这个人是老板。

@#@@#@高级主管要善于解读表层下面的意义。

@#@所有员工都很害怕你，是什么原因？

@#@所有员工都非常亲近你，是什么原因？

@#@表相和真相很多时候是完全相背离的。

@#@要善于想。

@#@@#@05、好人难做@#@一个人，要做坏人，其实是非常简单的。

@#@没有什么能力的人，才会去做坏人。

@#@有能力的人，才试着做好人。

@#@做坏人，没有任何顾虑，对任何人都大呼小叫，强迫员工工作，也不过是一个狠心，一把嗓门而已。

@#@@#@项羽就是这样的人，像项羽这样有军事天才的人最后都失败，就是他做“坏人”的脾性。

@#@一个老板如果你的高级主管是这种“坏人”你要小心公司被他搞垮，因为人才都流失了。

@#@要小心这种没有能力却飞扬跋扈的人。

@#@@#@一个高级主管，就是善于做好人。

@#@好人难做，是因为你对一个人好，所有人都想要你也对他好。

@#@坏人就没有这种顾虑，你对一个人坏，所以人都想着，你不要对我坏。

@#@所以坏人很简单。

@#@@#@06、善于从大局出发@#@高级主管，永远都要明白，什么事情，轮到你的时候，一定都是一些大问题，都是一些很难解决的问题。

@#@虽然它表面上看起来，可能非常简单。

@#@因为在你下面还有一些低层主管，而低层主管都是轻易不把事情向上报告的，因为你会追问，会责难。

@#@@#@所以一个高级主管在做任何决定的时候，要多重考虑。

@#@为什么这么做？

@#@有没有更恰当的方法？

@#@公司如果在这方面有规定，为什么低层主管不照公司规定做，而要向上传？

@#@是不是公司规定不符合实际情况？

@#@其它人对于这件事情的看法是怎么样？

@#@都是要考虑的。

@#@不是只有照本宣科。

@#@那是愚蠢的主管的办法。

@#@@#@07能够优秀的回答问题@#@1）有三个人走过来，有一个胖子，一个瘦子，还有一个平均人，请问三个人里面谁最有可能是老板。

@#@@#@2）有五个人走过来，有一个胖子，一个瘦子，还有平均人，1号，2号，3号。

@#@请问五个人里面谁最有可能是老板。

@#@@#@3）一枚硬币抛向空中，落下来，正面的概率是多少？

@#@@#@4）你离职，跳到一家比原来公司小，但提供的薪水和职位比较高的公司。

@#@原来的公司送你一张“优秀管理人员”的奖状。

@#@你觉得原来的公司对你的感觉是怎么样的？

@#@@#@5）老板今天早上对你说：

@#@公司财政很危险，可能支撑不下去了。

@#@为了不贻误你的时间，帮你介绍了一家更好的公司。

@#@你要怎么做？

@#@@#@08、善于学习和发现@#@这不仅仅是对高级管理者的要求，对基层管理者同样如此。

@#@只不过高管就像看电影时坐在一排座位中间的人，他如果起来上厕所，一旁的所有人都要跟着起身，而坐在最边上的人上厕所去几乎不会惊动任何人，原因无他，高管所处的位置决定了他做同样事情所引发的结果。

@#@@#@言归正传。

@#@基层管理者如果学习力不够，不能及时发现部属的优点，影响可能不会太大，或许他依然可以带领团队纵横战场。

@#@但作为一名高级管理者，如果缺乏学习力和及时发现员工或下属亮点的能力，对团队带来的影响将会是致命的。

@#@@#@一个团队、企业，要想长足的发展，阳光、积极的心态必不可少。

@#@而随时及时地发现下属身上的亮点优点恰恰是阳光心态的一种很好传递。

@#@可能只是简单一句真诚赞美，便会让下属感动涕零，刘皇叔当年长臂轻舒将阿斗往地上一放，对赵云说：

@#@叫这孺子几损我一员大将。

@#@便就这一个动作一句话，换来的是子龙其后50年的肝脑涂地。

@#@何乐而不为。

@#@@#@09、坚韧、坚韧再坚韧@#@这是所有略有常识的人都清楚的话题，都知道想成功必须坚韧。

@#@然而，之所以大多数人还是仅仅看着别人成功就因为他们只知需要坚韧但不知如何才能坚韧。

@#@世界观正确了，如果方法论错误，依然是无法达成目标。

@#@任何人都有心理承受底线，只是有些人底线高些有些人低些而已。

@#@如何才能使自己具备坚韧的品质呢？

@#@@#@很简单，不论是表面看起来多么困难的局面，多么绝望的困境，一定要想方设法的寻找出哪怕一丝丝扭转的可能性，相信，这个可能性就像海绵里的水，只要去找，肯定是有的。

@#@然后将这可能性通过可操作性的方案进行扩大再扩大，出口便出现了。

@#@@#@这所有的一切，取决于管理者坚韧的品质。

@#@这一点，史玉柱的漂亮转身是个非常好的注脚。

@#@@#@01、为何不罚款？

@#@@#@如果你的部下是一群基层的员工，你不仅要罚，而且要清清楚楚明明白白地罚。

@#@可是当你处于高管地位，身为总经理而下属是一群部门经理的时候，你才会明白罚款的坏处。

@#@如果你是个小孩子，你犯了错，你爸爸会满街追着你打，可是当你成人之后，你的父亲就不会这么做。

@#@因为你的角色，你的身份已经不一样了。

@#@如果你父亲再满街追着你打，你以后就别再做人了。

@#@@#@每一个部门经理都不再是一个人，他的荣誉和过失都是整个集体的。

@#@如果今天我们的国家代表人被外国污辱，那绝不是他个人的事情。

@#@如果你今天当着公司所有人的面骂你的人事经理，罚掉他两个月的薪水。

@#@80%的情况下，第二天你会收到他的辞职信。

@#@@#@对于一个基层员工，小过必罚，大功必赏。

@#@对于一个高层员工，大过才罚，小功就赏。

@#@这是平衡之术的一个表现。

@#@而且对于一个经理来说，要么你就不公开处罚他，一处罚，你还不如干脆辞了。

@#@@#@一个人能够做到你的部门经理，他必然需要有超出它人的优点。

@#@而这种优点又是其它人所难以取代的，要不然你让他做部门经理干嘛？

@#@然而，他所站的位置越高，他所可能犯的错误越多。

@#@因为这个部门所有出现的问题都是他的问题。

@#@他决策错误，是他的问题，他执行不够，是他的问题，员工执行错误，也是他的问题，员工不合作，也是他的问题，员工无能，还是他的问题。

@#@他承受了这个部门所有的问题。

@#@如果真要处罚。

@#@我们所有的高管都别想拿到工资。

@#@@#@松下幸之助一个行为准则就是：

@#@只在自己的办公室里骂他的经理。

@#@在自己的办公室里骂得狗血喷头。

@#@出了办公室，就对他礼遇有加，在他的员工面前，会鼓励他，会让他的员工以他为荣。

@#@而让他也为了这份面子努力工作。

@#@@#@一个人，他所处的位置不同，他对于处罚和荣誉的承受能力完全不一样。

@#@@#@一个部门经理，你夸他很努力，他可能只打个哈哈。

@#@一个基层员工，你夸他很努力，他整个晚上睡不着。

@#@@#@这个世界很多事情必然是多重标准。

@#@@#@如果你还看不清楚这一点。

@#@也许你还太幼稚。

@#@@#@2、谁才是老板？

@#@@#@个人觉得，答案会很多，自圆其说即可，我提下自己的看法，基于一个条件胖子是能力强的人，瘦子是能力弱的人，平均人介于二者之间：

@#@@#@1）有三个人走过来，有一个胖子，一个瘦子，还有一个平均人，请问三个人里面谁最有可能是老板。

@#@@#@平均人是老板，理由是一个团队里三个和尚没水吃，这就需要由一个能力介于太强和太弱之间的人来采用不同的策略来调和二者之间关系，协调力量配比，人尽其用，形成团队向心力。

@#@@#@2）有五个人走过来，有一个胖子，一个瘦子，还有平均人，1号，2号，3号。

@#@请问五个人里面谁最有可能是老板。

@#@@#@胖子是老板，理由是团队里有了很多平均人做为中间力量，就需要一个铁碗人物来做决策，领导大家。

@#@@#@3）一枚硬币抛向空中，落下来，正面的概率是多少？

@#@@#@条件不同，答案不同：

@#@比如：

@#@抛硬币的时候如果是正面向上，直直的上抛，落到的是沙地，那么100％；@#@如果用随意旋转硬币抛落地面，那按照统计学，长远来看就是50％。

@#@@#@4）你离职，跳到一家比原来公司小，但提供的薪水和职位比较高的公司。

@#@原来的公司送你一张“优秀管理人员”的奖状。

@#@你觉得原来的公司对你的感觉是怎么样的？

@#@@#@公司认为离职是因为你的能力没有被认可，而不是因为薪水。

@#@@#@5）老板今天早上对你说：

@#@公司财政很危险，可能支持不下去。

@#@为了不贻误你的时间，帮你介绍了一家更好的公司。

@#@你要怎么做？

@#@@#@我会说，愿意和公司共同努力，坚持到最后一刻。

@#@@#@其实这两个问题只是一个心理陷阱。

@#@在你从事经营，从事管理的事情。

@#@你总会遇到各种各样的情况，而很多情况下你并没有完整或者是足够支持你做出决定的信息。

@#@在这种情况下你是会做？

@#@@#@如果你在这种情况下，选择仅靠这些信息做决定的话。

@#@你是在冒险。

@#@甚者，你是在赌博。

@#@@#@如果你还没有看清楚周围环境的情况下，最好的办法是不动，然后去寻找更多的能够支持你做出决定的信息。

@#@乱动比不动更危险。

@#@因为你过去的决策就算再差，也不会比你胡乱做的决策差。

@#@@#@很多人没有足够的定义，在慌乱面前，显得更加慌乱，尤其是当别人给他压力的时候，他更可能选择一种赌博式的决定。

@#@这是最最危险的情况。

@#@@#@3、人才为什么是不听话的人？

@#@@#@其实这样的事情很简单，你只要设身处地地想一想就知道了。

@#@为什么人才不听话？

@#@或者说显得不听话？

@#@因为他有不同的见解，就是这么简单的。

@#@为什么人才总是显得对你的见解有意见？

@#@因为他可能看到了你的见解中不足的地方。

@#@如果他所看到的不如你，那算什么人才？

@#@这种人能在实质上帮忙你的公司你的企业提高吗？

@#@这是一个很值得深思的问题。

@#@@#@一个人，看到了你看不到的地方，而且愿意告诉你，不希望你把错误继续下去。

@#@这样的人才算是人才。

@#@所以他会显得“不听话”，显得没有执行力。

@#@@#@一个人，你看到的东西，你告诉他之后，他才看得到，这种人算什么人才？

@#@多少人，多少这种听话，执行力很高的人。

@#@在遇到变动的时候，在遇到困难的时候，一愁莫展，这是我观察很久的结果。

@#@你如果手下带的都是这样的人，那和你一个人在战斗完全没有两样。

@#@@#@其实这种事情从逻辑上可以很清楚地知道。

@#@只是人们太过习惯地接受一些别人错误的想法。

@#@却没有自己去想想其中的逻辑是不是有问题。

@#@@#@可能很多人可能认为会做事就算人才，我是不同意这种看法的。

@#@@#@这样的话人才泛滥了。

@#@诸葛亮才算人才，张居正才算人才。

@#@什么本科毕业生、硕士？

@#@一出来什么都不懂，高谈阔论却百无一用。

@#@算什么人才？

@#@@#@对于我来说，人才，就是和你在一个水平思考问题的人。

@#@没有和你在同一水平思考问题，他就不可能完全理解你的想法，就不会看到你的想法中的不足。

@#@@#@";i:

37;s:

1454:

"@#@大方县牛场中学防性侵@#@简报@#@（2014年第43期）@#@　　　　　　　　二○一四年十月二十七日@#@一切为了孩子为了孩子的一切@#@根据大方县教育局关于转发《毕节市教育局关于（毕节市中小学生预防学生遭受性侵“十严格、十不准”的通知）》的通知，2014年10月27日，牛场中学全体教师在教师会议室由思政主任卢均友老师主讲。

@#@确立了“关心青少年健康成长、预防性侵害教育”为主题的培训会及各班以此为题的主题班会，并确立本周星期日作为防性侵为主题的班刊检查时间，培训时间长达两个小时。

@#@@#@通过培训，班主任及老师们明确教育学生：

@#@“什么是性侵害？

@#@”、“身体的接触那些是危害的？

@#@”、“怎样保护自己的身体？

@#@”、“保护自己的隐私？

@#@”。

@#@@#@@#@学会拒绝、紧急情况下的求助方式，上放学路上结伴而行，不要单独和异性相处，不要一个人走夜路、不要和陌生人到不熟悉的地方去玩、小心“熟人作案”，独自在家不给陌生人开门，不准单独去男教师宿舍，不要答应和别人去喝酒及喝饮料；@#@坚决勇敢说“不”，受到侵害要敢于揭发，预防再有人受害，用法律保护自己、维护自己的合法权益。

@#@@#@牛场中学行政办公室（周洋供稿）@#@2014-10-27@#@3@#@";}