马桥小学2010年创建国家卫生城市工作总结Word文档下载推荐.doc

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牢固树立“健康第一”的思想，为师生创设良好的卫生健康环境。

二、开展全员培训，夯实理论基础。

为了使创卫和健康教育理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校领导、教师、学生及家长进行了学校卫生和健康促进的相关培训，提高思想认识，夯实理论基础，提高实践能力。

一是专门培训与交流学习相结合；

二是集中学习与自我学习相结合：

学校一方面利用升旗仪式、集体晨会、专题讲座、教工大会、红领巾广播台等形式，组织师生进行集中学习；

另一方面还要求师生充分利用校园宣传橱窗、班级板报、卫生健康传单等资源进行自学。

三是校内培训与校外培训相结合。

三、规章制度健全，保障体系完善。

为了使学校的创建工作有规可依、有章可循，学校健全、完善了一系列的卫生和健康教育规章制度，努力构建创建工作顺利开展的政策保障体系。

①合理安排课表。

学校工作计划中包括了卫生和健康教育的内容。

学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天在校参加体育活动时间不少于1小时。

②切实制订制度。

根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的健康教育规章制度。

包括师生体检制度、学生体质健康档案管理制度、控烟制度、卫生打扫评比制度、文明卫生办公室室评比制度、班级学生环境卫生行为规范制度、环境卫生检查评比制度、学生常见病传染病防治制度、小卖部食品卫生培训制度等。

③健全应急机制。

为确保教师和学生的人身安全，学校建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案等。

四、档案资料齐全，经费投入到位。

学校卫生和健康工作有计划，有总结。

每年4月爱国卫生月，学校均要开展全校性的活动，将卫生和健康教育工作引向深入。

学校还对各办公室、各年级、各班的卫生情况作了详细的检查记录，并作为期末评选先进集体和先进个人的依据之一。

学校对卫生和健康促进工作的经费和物资投入以学校的实际需要为准，卫生和健康促进费用投入实行实报实销。

为了创设一流的环境，学校在校园配适用的垃圾打扫工具、垃圾桶等卫生设备设施，室内配备了各种卫生工具，为学校的卫生管理提供了极大的便利。

五、优化办学条件，美化校园环境。

学校的建筑和设施符合国家有关建筑设计规范和学校卫生标准，教室室内环境整洁，做到了门窗壁地整洁，无蛛网、无尘迹、无痰迹、无烟头、纸屑，物品整洁，通风、采光、隔音情况良好，通风课桌椅按照国家标准定做，黑板无反光，教室照明符合卫生标准，无裂缝、无眩光。

厕所蹲位男女生均达标，厕所卫生良好，每天打扫和冲洗，学校还给清洁工发放洁厕工具和化学药品，确保厕所的清洁卫生。

小卖部从业人员有健康证，学校积极开展消灭鼠、蝇、蚊、蟑螂的工作，四害孽生场所和孽生物得到有效控制。

学校院坝道路平整、硬化。

校园绿化率40%以上，校园内绿树成荫，绿草如茵，郁郁葱葱，鸟语花香。

学校还将校园绿化带分到各个班，设立班级认养园，由各班负责对本班的园地进行绿化维护和保洁。

校园环境既有专门的清洁工分区每日打扫，又划分成公共卫生区域到各个班，每周两次大扫除。

校园内无废水、废气、废渣、黑煤烟，无噪声污染。

六、抓好疾病防治，倡导健康生活。

健康的身体离不开良好的卫生习惯。

学校积极开展健康教育活动，切实抓好疾病防治工作，努力倡导师生形成健康的生活方式，不断提高师生的身体素质。

1、积极开展卫生健康教育。

一是开设健康教育课，系统讲解健康教育知识。

二是采取校园电视、广播讲座、板报专栏、发放卫生健康宣传单等方式，对师生进行健康教育。

三是学校图书室、医务室、总务处订有各种卫生及健康知识报刊杂志，指导学校卫生健康教育。

2、做好传染病防治工作。

学校积极协助配合疾控中心做好传染病防治工作。

一是为疾控中心提供场所进行学生流感、乙脑、风疹、伤寒等疫苗注射。

二是针对周边地区出现的一些疫情，加强对学生进行传染病预防知识教育，例如流感、肝炎、霍乱等呼吸道、肠道传染病。

三是及时关注媒体公布的重大传染病疫情，如非典、禽流感等，并采取有力措施加强对学生的教育和管理。

四是每年都开展禁毒教育活动和预防艾滋病教育活动。

五是制定有传染病防治制度和传染病紧急处置预案。

学校没有传染病流行。

3、定期组织学生体检。

每年安排学生参加由县教委体检队组织的体检，县教委体检队对学生的体检结果进行分析，提出具体指导意见。

4、学校严禁在教学及公共场所吸烟。

制定了禁止吸烟制度，为了不让个别吸烟的教职工影响其他师生的健康，学校设立了吸烟室，作为过渡办法，逐步实现禁烟，最终使学校成为无烟学校。

5、关心教职工身体，为教职工“减负”。

学校工会经常组织教职工开展多种形式的体育竞赛活动，学校定期组织女职工进行全面体检，医院根据体检结果对教职工的身体状况进行分析。

6、积极开展学生心理健康教育。

心理健康是学生健康成长不可忽视的重要因素。

学校专门从高校进了一名心理学专业教师，有聘请了多名老师参加了心理健康教育的专业培训，多数教师自学了心理健康教育的有关知识。

目前学校针对学生的心理障碍问题主要开展了：

①心理健康教育活动，开设心理健康课，进行心理健康教育讲座或咨询。

②成立心理咨询室，聘请心理辅导员，开展心理咨询和心理卫生宣传，矫治和减轻了一部分学生的心理障碍问题，促进了学生的健康成长。

七、加强信息沟通，形成共育氛围。

学校突破了狭小的校本主义“象牙塔”，多渠道、多形式地加强与社区、家庭进行卫生健康信息的交流与沟通，积极探索三位一体化的教育模式，形成共建、共管、共育的社会大环境。

1、学校开展的健康促进活动取得了社区的支持与参与。

学校社区相互提供健康促进服务。

学校定期组织学生到社区开展健康促进活动和为社区提供健康促进服务。

例如：

学校组织学生到附近居委会、街道等地方进行义务劳动，为孤寡老人、军烈属送温暖，为社区活动提供信息技术服务、运动设备、图书设备、活动场地等。

2、学校开设家长学校，提供学生健康信息，督促家长为培养学生良好卫生习惯和提高健康水平，创造必要的条件，建立家长开放日，并鼓励和邀请家长参与学校健康教育活动。

3、我校与社区建立了良好的合作关系，积极创造和维护学校周围的良好环境，避免污染

由于领导高度重视，师生认识到位，工作措施落实，学校的卫生工作取得了显著成绩，为师生学习和生活创造了良好的环境，提高了师生生活质量，有力地推动了学校教育教学工作的开展。

存在的不足，我们将在今后的实践中不断改进，在市级卫生城市创建的过程中不断深化，争取更大的成绩。

咸安区马桥小学

2010年12月