思想品德教师岗位职责Word文档格式.doc
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"余庆县实验小学美食节活动方案@#@一、指导思想@#@为弘扬社会主义核心价值观，增添校园文化气息，丰富校园生活，为学生搭建施展个性的舞台，培养学生动手、团结协作、自我服务的能力，根据学校“实小九节”课程计划落实活动方案，经学校研究决定开展美食节活动，让全体学生在活动中体验生活、享受生活，在和谐的氛围中收获快乐。
@#@感受生活的美好。
@#@@#@二、活动主题“参与美食节、享受快乐生活”@#@三、实践形式@#@1、一小报：
@#@了解余庆的美食，以手抄报的形式记录。
@#@（每个年级完成一份手抄报）@#@2、一展示：
@#@以班级为单位开展美食展示活动。
@#@（1--2年级水果拼盘（3--4年级春卷）（五--六年级包、煮饺子，凉菜）@#@3、一品尝：
@#@引导学生自己制作、品尝美食。
@#@@#@四、实践目的@#@通过了解美食、制作美食、欣赏美食，培养学生的动手能力和审美情趣；@#@通过美食小报，培养学生收集信息处理信息的能力。
@#@@#@五、活动时间：
@#@2017年5月2日-------5月30日@#@六、参与对象：
@#@1———6年级38个中队全体队员@#@七、活动方式@#@1、各年级、中队发扬民主，可以根据队员意见制定相关的活动计划，填写好活动记录表格后上交综合教研组。
@#@@#@2、活动过程中，各中队辅导员要认真组织，参与活动，帮助队员及时解决困难。
@#@@#@3、各年级评比出优异奖并给以学生奖励。
@#@（年级组自行安排）@#@4、活动结束后及时总结得与失，帮助队员成长。
@#@@#@温馨提示：
@#@活动结束后上交资料（1---6年级手抄报各一份；@#@活动记录表一份；@#@各年级照片5—7张（传王艺QQ））@#@余庆县实验小学综合组@#@2017年5月1日@#@";i:
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2620:
"<@#@<@#@生物的遗传和变异>@#@>@#@教学反思@#@教学环节@#@1出示几张学生与家长的照片，让学生找出相似于不同，引出新课。
@#@@#@2、出示几组图片认识人的各种性状：
@#@能卷舌、不能卷舌，单眼皮、双眼皮，有耳垂、无耳垂等。
@#@@#@3、小游戏，调查班级内不同性状同学的人数，引出相对性状。
@#@@#@4、基因与性状的遗传。
@#@实例探究，让学生分组讨论遗传过程中，传递的是性状还是基因？
@#@进一步得出结论：
@#@性状是由基因决定的，生物在遗传过程中，传递的是基因。
@#@@#@5、合作探究基因控制生物的性状，课件内容学习。
@#@利用遗传图解分析一对等位基因控制的相对性状的遗传规律。
@#@@#@6、学案巩固练习题。
@#@@#@优点：
@#@1.对概念及概念教学有了新的理解。
@#@概念本身虽是抽象和枯燥的，但对概念的诠释和理解可以是生动有趣的。
@#@概念教学可以通过合理的建构变得面目可爱、趣味盎然。
@#@@#@2.教材是重要的课程资源，从中可以得到很多大思路、大启发，只不过因为教材面对的是广大受体，未必能够很好地适应每个人的具体实际情况。
@#@在个人使用时，可以对它进行个性化、具体化处理。
@#@@#@3.学生已有的知识结构和生活经验是令人亲切的教学资源，是激发学生学习兴趣、激励内在学习动机、建构学习意义的切入点。
@#@导入环节新颖，学生一下就能被图片吸引住，自然而然地进入了今天的学习。
@#@@#@4、教学过程严谨，实例恰当，学练结合，知识迁移；@#@环节多样，自学讨论，调查游戏等环节的设计，学生能区快速分出遗传性状、相对性状@#@5、多媒体教学丰富了课堂资源，直观形象，利于学生学习，激发兴趣。
@#@@#@6、注重培养学生的探究思维和情感教育。
@#@培养学生用科学的态度，正确的解释遗传和变异。
@#@@#@7.教师群体的合作和真诚互助是个人进步不可或缺的保障。
@#@@#@缺点：
@#@@#@1、体细胞，生殖细胞，受精卵的染色体数量要是点一下就好了。
@#@@#@2、定义部分，可以给几个关键词，让学生自己去总结。
@#@@#@3、上课时，那种和数学相仿的基因遗传图解写法很好，但是我说成数学中的十字相乘，有些不准确，而是整式和整式相乘，如果想要学科整合，就要确保它的正确性。
@#@@#@4、在练习中要给学生多一些思考时间，考虑全体。
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"书法教学总结@#@书法可培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字与教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
@#@写字是教学中一项重要的基本功训练，其作用远远超过写字本身，为了切实打好写字基础，求得写字和育人的整体效果，学校进行了努力，也取得了一定的成绩，为了今后的工作能有进一步的提高，特对本学期教学作一小结。
@#@@#@一、教学方法：
@#@@#@1、开学初拟订学期书法教学计划，明确书法教学的意义。
@#@@#@2、书写重要，认识提高@#@写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面，字能写好的人则等于多了一张文化名片，书写过关则终生受益。
@#@所以，我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。
@#@先带学生到欣赏作品，往届书法班（包括我以前学生）的作品、成绩和荣耀，提高对书法学习的认识，激发兴趣，增强信心。
@#@@#@2、发掘亮点，培养兴趣@#@“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。
@#@学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。
@#@@#@A、首先，除了认真备好、上好每一节课外，平时严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。
@#@@#@B、当学生进步较慢或心情烦燥时，播放一些古代书法名家成才故事的视频给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
@#@@#@C、经常在课堂上时玩书法游戏。
@#@如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词，师生打成一片，互动氛围极好，学生的好奇心和求知欲都得到满足。
@#@@#@3、鼓励学生广泛临帖，根据他们书法的不同基础和爱好，确定临帖的基本范围。
@#@@#@4、广泛灌输知识，尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。
@#@帮助学生练好书法之外的“辅助功”，培养浓厚兴趣，奠定理论基础。
@#@求得理论、实践的真正结合和统一。
@#@@#@5、写字训练过程中，坚持两全、三结合，即书法教学面向全体，学生要全面发展，课堂与课外相结合，普及与提高相结合，训练与习作相结合。
@#@@#@6、加强书法教学环境的布置，开展书法竞赛，激发师生书法兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面。
@#@@#@二、教学效果：
@#@@#@学生写字态度认真，写字坐姿和执笔姿势都有很大改观，身体不正，姿势不良，握笔错误的现象得到纠正。
@#@字的书写正确规范，字迹工整，部分学生书写水平有大副度的提高。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生学习的总体写字水平发展良好，与教学的合理安排、教学大纲目的明确、教师授课质量高、学生原有知识水平低、学习态度、纪律好等方面的原因有关系。
@#@对于学生学习书法兴趣不浓，自学能力较差的现象，初步分析与教师在教学中过于强调学生书写效果，而忽视了学生情感发展，忽视培养学生的自学能力有关，在今后我们将努力修正教育观念，以符合新课程改革的要求。
@#@@#@三、本学期书法教学经验汇总：
@#@@#@1、给学生讲书法家勤学苦练的故事，或教师将自己练书法的方法、感受、过程告诉学生，让学生明确练字的意义，并坚定学生持之以恒练字的信心。
@#@@#@2、采取个别指导与集中指导，学校指导与家庭指导相结合的方法。
@#@@#@3、由浅入深，由简到繁，从基本笔画入手，讲练结合，以练为主。
@#@@#@4、一般采取先在田字格示范、讲解每个字的间架结构，再让学生观察，然后进行练写、评价的方法进行教学。
@#@@#@5、对学生难写笔画采取优与劣、正确与错误的对比，加深学生学习的印象。
@#@@#@6、引导学生把同类偏旁或书写要领相似的字进行整理，找出共性。
@#@@#@7、对两姿正确姿势的培养，采取编顺口溜、写字歌的方式让学生掌握。
@#@@#@8、对抽象、枯燥的书写要领用生动、形象通俗易懂的语句进行描绘。
@#@@#@9、通过营造书香氛围、开辟书法园地、请学生当小教师等方法调动学生的积极性，激发学生兴趣。
@#@@#@9、示范时，教师以身示范，学生练写时，教师巡视，学生的作业及时批改，@#@力求面批并对写得好的字用学生喜欢的符号标上。
@#@力求课堂效果达到最佳。
@#@@#@1、想方设法，启发兴趣@#@学生只有从学习过程中产生兴趣，才能自觉地、热心地、专心致志地学习。
@#@因此想方设法启发学生兴趣，方法是多种多样的，讲名家故事，激发写字兴趣，例如：
@#@“以讲欧阳修沙地练字”，“王羲之为何成书圣”告诉学生只有刻苦练字，才能有所成就。
@#@讲王羲之“以翰墨为乐”，怀素“秃笔成冢”的佳话告诉学生要持之以恒，自强不息。
@#@常常展示一些书法范例和自己的书法作品（以楷为主）适当指导观赏，虽然大多数学生并不懂得怎么欣赏，可书法作品的规范美、形式美、气韵美、整洁美无疑使学生直观感受到了，从而引起他们书法的追求愿望，起到了润物细无声的教育作用。
@#@及时张贴好的习字作业，举行作业展、给优秀作业画小红花、画笑脸等方法激发兴趣，调动了学生要学好书法的内在驱动力，促使学生努力练字。
@#@@#@2、认真准备，以身示范。
@#@@#@在课前作好充分准备，或练写当天所教汉字，或提前用小黑板画田字格，端端正正写上范字，并在黑板上画上规范的田字格，当堂指导笔画、结构，甚至平时的板书、作业的批改都用正楷字。
@#@达到以身示范的效果， @#@@#@3、潜心教学，摸索教法 @#@@#@ @#@ @#@一般书法课教学的过程采取“指导---示范------练写---辅导----评改----整理“的模式进行。
@#@实际教学中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教学方法---“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三写即在田字格仿写，四评对仿写的字进行评定，一般采取自评、互评、点评的形式进行。
@#@五改就是对书写的字的笔画、结构再发现、再改进。
@#@学生在看、描、写、评、改的过程中逐步掌握汉字 @#@的结构特点汉字书写的规律，逐步形成熟练的书写技能． @#@@#@困惑与问题及其解决方案@#@在多年的书法教学和辅导中，要使学生在提高并保持浓厚的兴趣、培养持之以恒的毅力、掌握行之有效的临帖方法、提高书法的书写技巧，培养人文精神，并进而理解博大精深的中华文化，是使学生的书法“技进乎道”的基础。
@#@而这几点也是学生包括我们每一个学习书法艺术的最容易出现的主要问题或说是我们在教学中的主要困惑。
@#@@#@1、持之以恒的毅力。
@#@@#@学习戏曲者都知道一句话：
@#@“曲不离口”。
@#@就是戏曲演员要坚持不断，有空就要练声练唱；@#@习武之人也熟知一个道理：
@#@拳不离手。
@#@也是讲学习武术的人要每天坚持练习拳脚，不管严寒还是酷暑，“冬练三九，夏练三伏”。
@#@学习书法也是这个道理，每天坚持练习不辍，一日不练，顿觉腕底生涩。
@#@@#@艺术大师们都将练习基本功作为“日课”，未尝一日闲过，曾有文载：
@#@齐白石曾一日因病未画，必在第二日一同补之。
@#@因此，学习书法，必须坚持不懈，每日临习不辍，既不能“三天打鱼，两天晒网”，亦不可“一曝十寒”。
@#@@#@2、培养并保持浓厚的兴趣。
@#@@#@作为艺术，书法的学习和提高，需要学习者付出大量的功夫和艰苦的训练，绝不是一蹴而就的。
@#@那么，在学习书法的过程中，如何培养和保持浓厚的学习兴趣，就成为书法技艺不断提高，而不是浅尝辄止、半途而废的关键所在。
@#@在教学过程中，我们采取了这样几个措施：
@#@@#@A、让学生了解书法的有关知识和文化。
@#@@#@首先，了解书法的产生和文字的关系。
@#@自文字产生，书法这门艺术也虽之产生了，当然一开始是不自觉的，而文字的演变大体经历了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、汉隶、楷书、草书和行书几个阶段。
@#@在讲述这些内容时，通过多媒体向学生展示不同字体的图片，形象生动直观，学生们逐渐提高了兴趣。
@#@@#@其次，了解书法和社会生活、文化的密切关系。
@#@王羲之的著名行书代表作《兰亭序》，风神萧散飘逸，是和当时的政治环境（东晋政权偏安一隅、风雨飘摇）、文化氛围（东晋文人士大夫崇尚清谈、追求个性自由）等密不可分的；@#@颜真卿的楷书雄浑遒健，富有庙堂气息，是和唐朝繁荣的经济生活、频繁的外交、兼容并蓄的文化时尚以及颜真卿个人的政治抱负息息相关。
@#@而他的《祭侄季明文稿》的沉郁顿挫的风格，则直接缘于当时的政治气候（安史之乱）和个人的感情生活（痛失爱侄）等等。
@#@@#@B、让学生了解古代书法家们苦学书法的故事。
@#@历史上留下了很多书法家学习书法的生动故事，如：
@#@池水尽墨的张芝，四十年不下楼、退笔成瓮的智永，柿叶代纸的郑虔，掘墓偷帖的钟繇，等等，不胜枚举。
@#@这些故事给了学生们很大启发，明白了一个道理：
@#@不经历风雨，如何见彩虹。
@#@@#@C、让学生不断得到精神激励。
@#@善于发现学生作业中的进步，并及时给予表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既增强了学生学习的兴趣，树立了学生的自信心，也带动了其他学生的学习干劲。
@#@@#@D、鼓励和带领学生参加、参观学校、街道、区、市等各级书法展览。
@#@通过参加、参观书法展览，与同道请教、切磋、交流，不仅从临帖到创作，也不仅从笔法到结构、章法，并且从毛笔的执使到墨色的浓淡干湿，甚至于笔墨的使用与书家的品格性情的微妙关系，都会汲取到良好的经验，从而避免误入歧途，重到前人覆辙。
@#@@#@3、要重视读帖。
@#@@#@很多人学习书法时，一拿到字帖，就手忙脚乱地临写起来，这样做的后果，一是容易形似而难于神似。
@#@个别笔画可能很像字帖上的范字，但整体的精神风貌没有吸收；@#@二是写字帖上的范字还可以，但写字帖上没有的汉字，则难以根据范字精神加以仿写或创作，即不能举一反三，触类旁通是也；@#@ @#@三是学习效率低，往往事倍功半。
@#@@#@解决这些问题的关键就是，在临帖之前，花一些工夫，细心读帖。
@#@“读”，并非读出声音来或单纯地识别汉字，而是观察、琢磨、研究字帖上的范字，那么，怎么“读”呢？
@#@@#@首先，通读或曰泛读整篇字帖，感受字帖的整体精神风貌和意韵。
@#@这一过程，在闲暇或零碎时间就可。
@#@@#@其次，细心钻研范字的笔画特点和结构特点。
@#@八种基本笔画的粗细、短长、藏露、方圆、俯仰、向背等；@#@偏旁部首之间的比例、避让、穿插、高低、宽扁、呼应、映带等等，都要细心体察，不仅要研究笔画和结构的共性，还要研究笔画和结构的不同变化，因为雷同和重复是艺术之大忌，例如，《兰亭序》中二十一个姿态各不相同的“之”字，就是有利的说明。
@#@@#@再次，了解所临字帖的作者的生平事迹和思想品格，以及作品与作者所处的历史年代的政治、经济、文化特点等时代背景，从而更加深入地理解作品的精神内涵。
@#@@#@最后，需要说明的是，读帖这一过程，不仅在临帖之前要进行，而且在临帖过程之中也要穿插读帖的工作，即边临边读或曰边读边临。
@#@@#@在今后的教学工作中，将以下工作作为我们的思考与发展的方向：
@#@@#@1、通过书法教学，使学生认识书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感，从学习文化、传承文化的高度去看书法、学书法、用书法和赏书法。
@#@学习书法历史和多种字体，组织外出参观和交流，促进了学生的辨认欣赏水平；@#@学习了书法的技能技巧，提高了学生的观察和书写能力；@#@同时也开发了学生的智力和拓展了学生的形象思维能力。
@#@@#@2、在教学中充分感受中国汉字艺术的独特魅力，增强学生对中华民族传统文化的认同和理解，激发了学生的学习兴趣和学习热情，从而进一步引导学生自觉、主动、积极地参与其它文化学科的学习中，有利于提高学校教育教学质量，为学校营造一种和谐发展、积极向上的学习氛围。
@#@@#@3、有了民族的传统文化作为底蕴，人与人之间有了和谐的感觉和艺术的氛围，学生的学识修养和待人接物的能力都有了很大的提升。
@#@ @#@@#@4、注重文化涵量，多形式多角度增加课外知识，把提高学生综合能力的工作落到实处。
@#@@#@ @#@今后改进工作的计划与措施。
@#@@#@1、培养兴趣为主。
@#@我们的教学目标不应定得过高。
@#@要求学生在短时间内能有一个大的飞跃是不现实的，应着眼学生的长远发展，以培养学生的兴趣作为我们的教学目标。
@#@在教学中不求快、多，力争少而精，使学生能学一个会一个，学一个改一个，培养学生自信心。
@#@学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始，逐渐对书法产生兴趣。
@#@@#@2、注重培养学生的自学能力。
@#@应注重教会学生正确的学习方法，古人讲“授人以鱼，不如授人以渔”，在教学中坚持按照选帖、读帖、临帖、出帖的学习方法，不断强化，使学生掌握正确的学习方法，保证学生练字过程中不走弯路。
@#@不断提高学生的临帖能力和自学能力。
@#@@#@3、重视笔法。
@#@用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。
@#@掌握好用笔方法，可以帮助同学提高自学能力和培养兴趣。
@#@用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。
@#@@#@4、鼓励应用。
@#@引导学生正确处理学和用的关系是书法教学中一个主要的问题。
@#@一些同学练字时字写的是一个样，而实际在写作业、写信等应用时又是一个样，写用没有统一，可谓“知错不改”，这样一来，练字不会从根本上改变字的面貌，学的也不会扎实。
@#@在教学中只有不断鼓励学生应用，学一个改一个，才能逐渐改变原来的书写习惯，使学生的整体水平有所提高@#@5、采取请进来、走出去的交流方式。
@#@@#@6、编印适合本校的校本教材。
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"说说《土地的誓言》的教学@#@——特级教师余映潮@#@《土地的誓言》，为“九一八”十周年而写，似乎是一气呵成，字里行间充溢着饱满、热烈、深沉的爱国之情。
@#@作品的语言是华美的，情感是炽烈的。
@#@其精彩之处，在于用热烈的语言，美好的想象与回忆，表达作者内心不可遏止的激情。
@#@@#@作者所眷念的关东原野，已被日本侵略者的铁蹄践踏十年之久。
@#@对于作者来说，她是失去的美好家园；@#@对于国人来讲，她是祖国完整@#@版图上沦丧的土地。
@#@作者的笔下，故乡美好事物奔涌而出，对故乡的思念之情同样如浪潮一样澎湃。
@#@@#@研读这一课，需要品析这样一个要点，那就是，作者在运用什么样的手法在抒情。
@#@@#@关于这一点，《教师教学用书》上有这样的分析：
@#@@#@1.运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。
@#@@#@2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
@#@@#@3.大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星⋯⋯”等处。
@#@@#@4.课文中有忧伤、舒缓的回忆，有强烈、急切，近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在感情的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
@#@@#@这样一些分析，似乎没有说到点子上去。
@#@@#@我们用最简洁最概括的语言来表达，就是：
@#@《土地的誓言》，最优美的抒情手法是“反复”，那对故土深沉的、激越的、浓烈的赞美@#@和思念之情，在各种各样的语言反复中得到了渲染和强化。
@#@@#@先看全文结构上表现出来的“双段反复抒情”。
@#@@#@这篇文章由两个大的段落构成。
@#@@#@第一段的主要内容是：
@#@我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此而热血沸腾!
@#@@#@第二段的主要内容是：
@#@故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!
@#@@#@第一段是“明”写对家乡的思念，重在想象，全段文字中用了六处“想”；@#@第二段文字是“暗”写对家乡的思念，重在回忆，全段文@#@字中没有用一个“想”字，但对家乡生活的回忆内容全部都是“想”。
@#@由此可见语言表达的高妙，由此可见高妙的反复抒情。
@#@如果我们细细地分析一下，这两段文字连结构都是一样的，这越发能够证明它们的“反复”。
@#@@#@正像人们所说：
@#@两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又__宛若对仗工整的一副长联。
@#@@#@再看第一段中的“长句反复抒情”：
@#@@#@当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林⋯⋯原野上怪诞的狂风⋯⋯@#@这是一个偏正结构的长句，三个“当我”句是附加成分，是修饰成分，它们的“反复”，表现了作者无时无刻的思念；@#@“我想起”“我看见”“我听见”“我想起”的反复，表达了作者无处不在的思念。
@#@@#@还要看第二段文字中的“短句反复抒情”：
@#@@#@在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
@#@稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶⋯⋯@#@土地，原野，我的家乡，你必须被解放!
@#@你必须站立!
@#@@#@我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
@#@@#@我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
@#@@#@反复之中，可见遥远的回忆，可见热忱的期盼，可见悠长的思念，可见誓言与决心。
@#@@#@【教学设想】@#@课型：
@#@自读课@#@课时：
@#@一节@#@教学创意：
@#@诵读课@#@创意说明：
@#@《土地的誓言》，就七年级的学生而言，是一篇比较难的文章，是一篇比较长的文章。
@#@而就自读课而言，又只有40分钟或者45分钟的教学时间。
@#@所以，此课的教学必须化难为易。
@#@就课文本身的表达而言，此课的教学又必须考虑到其情感抒发的真挚热烈，考虑到语言的生动优美。
@#@综合这两个方面的要求，课文教学主要采用剪辑课文片段并以激情朗诵的方式进行。
@#@@#@教学步骤与内容：
@#@@#@导入：
@#@@#@我爱这土地@#@艾青@#@假如我是一只鸟，@#@我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
@#@@#@这被暴风雨所打击着的土地，@#@这永远汹涌着我们的悲愤的河流，@#@这无止息地吹刮着的激怒的风，@#@和那来自林间的无比温柔的黎明⋯⋯@#@——然后我死了，@#@连羽毛也腐烂在土地里面。
@#@@#@为什么我的眼里常含泪水？
@#@@#@因为我对这土地爱得深沉⋯⋯@#@活动之一：
@#@厚重地铺垫@#@铺垫内容：
@#@@#@1.作者简介。
@#@@#@2.“九一八”简介。
@#@重在展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力让学生感受到家国之痛、民族之恨，努@#@力唤起学生的内心情感，引起学生的心灵共鸣，同时营造课堂学习的庄重氛围。
@#@@#@3.初读课文。
@#@利用课文“研讨与练习”中的第二个题目切入教学，切入课文内容：
@#@你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？
@#@找出来，读一读，背一背。
@#@学生活动，粗知课文内容，体会课文浓郁的抒情性。
@#@@#@活动之二：
@#@精心地剪辑@#@教师组织“精选”课文内容的活动。
@#@@#@活动形式：
@#@分组活动。
@#@@#@活动内容与要求：
@#@从《土地的誓言》中选出三“块”完整的内容，形成课文朗诵稿。
@#@对这三块内容中的每一块，都要加上小标题，三个标题既要有利于诵读演示，又要力求表现课文主题。
@#@@#@学生活动，师生对话，形成大致统一的看法：
@#@@#@《土地的誓言》诵读稿@#@对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
@#@我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
@#@我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
@#@@#@故乡@#@当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；@#@我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；@#@我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；@#@我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风⋯⋯@#@土地@#@在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
@#@在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
@#@我吃过我自己种的白菜。
@#@故乡的土壤是香的。
@#@在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。
@#@河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
@#@原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
@#@秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
@#@稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶⋯⋯@#@誓言@#@土地，原野，我的家乡，你必须被解放!
@#@你必须站立!
@#@夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。
@#@这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。
@#@我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
@#@我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
@#@为了她，我愿付出一切。
@#@我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
@#@而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
@#@@#@活动之三：
@#@激情地演读@#@教师组织不同形式的表演式诵读活动，让这语言的精华，让这热爱的深情，渗透到同学们的心灵之中。
@#@@#@教师进行学习小结。
@#@@#@一字之差的教训@#@——谈“订”与“定”@#@据报道，有一姓李的先生为购买一辆POLO牌轿车，向车行预付订金5000元，双方约定一个月后交货。
@#@订金收据写的是“预付定金5000元”，李先生当时没在意写的是“订金”还是“定金”，只看了一下上面写着5000元，就放心走了。
@#@半个月后，李先生要求退车。
@#@车行告诉他，车可以退，但“定金”不能退。
@#@李先生大惑不解，@#@质问为何，经理说：
@#@先生交的是“定金”啊，这是不能退的。
@#@李先生大呼上当，追悔莫及。
@#@类似李先生这样的案例，还频频发生在房屋买卖或租赁中。
@#@@#@“订”是形声字。
@#@本义为评议、评定，引申指改正、商定（经研讨或协商后把计划、章程、合同等确定下来）、约定（经商讨或按一定程序约定）、装订。
@#@@#@“定”是会意字。
@#@本义为安稳、平静，引申指安定、决定、固定、约定（已经约定或规定了的）。
@#@@#@“订”与“定”都有商定、约定义，但“订”带有契约的性质，如“订单、订购、订货、订户、订婚”等，着重于商讨的过程，带有庄重色彩；@#@“定”带有决定义，一般是单方面的，无须经过双方商讨，如“定产、定销、定级、定价”等，着重于确定的结果，没有特殊的庄重色彩。
@#@@#@“定金”和“订金”在法律上，二者的区别不容忽视：
@#@“订金”只是预付的部分货款，有某种承诺的意思，不具有担保合同履行的作用，是买方对卖方的保证。
@#@在卖方违约是否双倍返还的问题上并不明确。
@#@如果卖方违约，只要求退还买方订金即可。
@#@而“定金”（俗称“定钱”）是履行合同的保证金，是一方当事人为保证履行合同而先行付给对方的款项。
@#@如果买方违约，定金不退；@#@如果卖方违约，就要向买方双倍返还定金。
@#@懂得这些道理，我们就再也不会上当受骗了。
@#@@#@";i:
5;s:
29192:
"@#@2015－2018年@#@石湖沟乡小学发展规划@#@二O一六年三月@#@目录@#@前言………………………………………………………………………………………1@#@第一部分学校发展SWOT分析……………………………………………………………1@#@
（一）学校发展的优势分析………………………………………………………………@#@
（二）学校发展的劣势分析………………………………………………………………@#@（三）学校发展的机会分析………………………………………………………………@#@（四）学校发展的挑战分析………………………………………………………………@#@第二部分学校发展战略定位……………………………………………………………@#@
（一）办学理念……………………………………………………………………………@#@
（二）校风、校训…………………………………………………………………………@#@第三部分学校发展目标…………………………………………………………………@#@
（一）办学目标……………………………………………………………………………@#@
（二）育人目标……………………………………………………………………………@#@（三）近期目标……………………………………………………………………………@#@（四）中远期目标…………………………………………………………………………@#@第四部分学校发展项目…………………………………………………………………@#@
（一）重点发展项目………………………………………………………………………@#@
（二）基础发展项目………………………………………………………………………@#@1.师资队伍…………………………………………………………………………………@#@2.德育工作…………………………………………………………………………………@#@3.教学工作…………………………………………………………………………………@#@4.教研工作…………………………………………………………………………………@#@5.学校课程…………………………………………………………………………………@#@6.学校文化…………………………………………………………………………………@#@（三）个性发展项目………………………………………………………………………@#@第五部分实施保障系统…………………………………………………………………@#@石湖沟乡小学三年发展规划@#@ @#@前言@#@学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。
@#@为了进一步谋划学校“十三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动全乡小学教育均衡、健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方便，特制订《石湖沟乡小学2015－2018年发展规划》。
@#@@#@第一部分 学校发展ＳＷＯＴ分析@#@
（一）学校发展的优势分析@#@1、学校的基本情况@#@石湖沟乡小学地处城郊，呈C字型环绕在美丽山城周围。
@#@有教学班33个，学生410人，教职工总数102人，其中大专学历人数占65﹪；@#@本科学历人数21﹪。
@#@目前有7所村小，其中完小3所，分别是：
@#@甬子沟、双岭子、亮子沟、老道排、曲吕川、石湖沟和刘家小学。
@#@@#@2、较好的发展历史@#@学校始建于1917年，有百年以上的历史，在几任校长与全体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上。
@#@2008年被省教育厅评为辽宁省家长学校，2008年被市教育局评为班主任“1011”系统工程活动先进集体，2008年被市体委评为中小学实施《国家学生体质健康标准》先进学校，2009年被市教育局评为体育工作“学校万人大课间”活动先进单位，2009年被县教育局评为学校目标管理先进学校、“平安校园”先进单位、师德师范校建设先进学校，2010年被国家基教司评为中华素质教育百佳先进单位、被市教育局评为绿色学校、被县政府评为学校“关心下一代”工作先进集体、被县教育局评为师德示范校。
@#@@#@3、校舍改造恰逢机遇@#@在国家标准化建设与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府及教育局的努力下，2015年刘家小学教学点新建了校舍，新建了一所高标准的中心幼儿园，2015年双岭子小学和老道排小学也进行了校舍翻新，几年内学校基础建设将全部完成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点转入内涵发展之路。
@#@@#@4、学校管理渐趋规范。
@#@@#@学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍，年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的理论素养及管理能力。
@#@中层干部各负其责，部门工作协调统一。
@#@学校不断完善各项管理制度，民主和谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
@#@@#@5、德育工作特色鲜明。
@#@@#@学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓手，落实“读书启智、习惯奠基”的办学理念，同时以值周工作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育有层次推进，不断拓展德育活动空间；@#@以“校园文化”和“班级文化”创建活动为内容，形成了“自主参与，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育工作网络建设，关工委、德育基地建设等均成果显著。
@#@@#@6、校园文化主题突出。
@#@@#@几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文化”。
@#@优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境；@#@优质的制度性文化，让教育教学走向规范和开放；@#@优质的精神文化，凝聚了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。
@#@@#@
（二）学校发展的劣势分析@#@１、师资配备不合理，专业教师缺乏。
@#@@#@目前，我乡领导指数偏高，教师缺少活力，思想观念落后，教育教学质量下降，由于音美等专业教师匮乏，村小几乎不能开设艺术类课程，也使学校发展面临窘境。
@#@@#@２、硬件条件参差不齐，区域发展不均衡。
@#@@#@刘家小学的硬件条件相对较好，各村小尽管翻新了校舍，但是相关的配套设施还不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体育器材等均不能达标，在全乡内还存在村小发展不均衡现象。
@#@@#@（三）学校发展的机会分析@#@１、国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注入活力。
@#@@#@国家“改薄”、“义教均衡”、“创强”等一系列利好政策对农村教育的发展是个很好的机遇，在这样的一个大背景下，学校的硬件建设必将迎来快速发展的春天。
@#@农村教师补助及特岗教师政策的落地也必将为农村师资的优化与稳定提供保障。
@#@@#@２、家长和社会对教育的关注与重视，给学校带来发展的空间。
@#@@#@家长和社会对教育的关注达到了空间的程度，在依法治校的前提下，充分发挥家长与社会的教育资源，形成有效的教育合力，打开校门办教育，会同社会力量谋求教育的发展已经成为可能。
@#@@#@（四）学校发展的挑战分析@#@１、优质生源外流，学校布局不尽合理。
@#@@#@由于石湖沟乡小学特殊的地理位置，教育发展的不均衡及家长对教育的高期望，出现了“有能力”的家长把相对优质的学生竞相转进宽甸镇小学，使留下来的生源数量与质量不断下降，加之我乡小学地域广阔，交通不便，村小学生数逐年下降，二三十人，四五十人一所学校，成为普遍现象。
@#@@#@２、教师学习意识不强，敬业精神够。
@#@@#@农村教师的福利待遇低，外出学习的机会少，教师参加校本培训热情和动力内驱力不强，科学有效的教师评价新机制尚未真正形成，工作生活压力大，职业倦怠严重，从而制约了学校发展。
@#@@#@第二部分 学校发展战略定位@#@
（一）办学理念@#@习惯奠基，读书启智。
@#@致力于培养学生良好习惯，奠定学生幸福人生。
@#@@#@
（二）校风、校训@#@校训：
@#@修德 @#@启智 @#@益美 @#@创新 @#@@#@修德是一生的课题；@#@启智要举一反三；@#@益美要心向真善；@#@创新是勇于实践。
@#@“修德、启智、益美、创新”应成为每个石小人的人生箴言。
@#@@#@校风：
@#@师正 @#@学优 @#@长智 @#@健体@#@师正即为人师表，以身立教；@#@学优即品学兼优、全面和谐；@#@长智即勤奋刻苦、自主自强；@#@健体即生动活动，身心健康。
@#@@#@教风：
@#@诚挚 @#@严谨 @#@求索 @#@进取 @#@@#@诚挚即真诚为师、真诚为学，以诚育诚、热爱学生；@#@严谨即治学严谨、实事求是、一丝不苟、因材施教；@#@求索即不断探索、勇于改革、积极实践、彰显特色；@#@进取即自强不息、锐意进取、锲而不舍、精益求精。
@#@@#@学风：
@#@勤奋好学 @#@守纪向上@#@勤奋好学即刻苦钻研、博览群书、乐读精思、不耻下问；@#@守纪向上即文明谦逊、遵纪守法、团结合作，积极向上。
@#@@#@第三部分 学校发展目标@#@
（一）办学目标@#@让每一个学生感受成长的快乐；@#@让每一位老师享受成功的幸福。
@#@@#@
（二）育人目标@#@初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。
@#@对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
@#@培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
@#@初步树立正确的人生观、世界观、价值观。
@#@具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
@#@@#@（三）近期目标@#@完善各校的校舍改造与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围。
@#@@#@（四）中远期目标@#@办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，各校达到真正的均衡发展，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐的一流学校。
@#@@#@第四部分学校发展项目@#@
（一）重点发展项目@#@1、校舍改造与设备更新。
@#@@#@责任部门：
@#@总务处@#@指导思想：
@#@依法依规，开源节流，质量第一，安全至上。
@#@@#@工作目标：
@#@进一步改善办学条件，加大村小改造力度，使村小均衡发展。
@#@@#@主要措施：
@#@多方争取专项资金，节约使用公用经费，@#@年度目标：
@#@@#@2016年刘家小学完成校舍重建并投入使用；@#@双岭子、甬子沟、老道排小学完成校舍翻新并投入使用。
@#@@#@2017年装备各村校的专用室。
@#@@#@2018年对各校的运动场和体育器材进行改造，完善设施。
@#@@#@
（二）基础发展项目@#@1、师资队伍@#@
（1）着力提升教师师德修养。
@#@确立“教师素质，师德为本；@#@教师教育，师德为先”的观念，开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。
@#@@#@
（2）掌握现代教育技术。
@#@借助网络晒课开展校本教研活动，开展课件制作等活动，提高信息技术与课程整合能力。
@#@@#@（3）主力推进校本研修活动，极力打造名师工程。
@#@在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力，力争使我校名师数量达到15%。
@#@@#@（4）实施专业发展奖励机制。
@#@通过各层面课堂教学等基本功竞赛，让教师在竞争中自主发展；@#@促进教师专业发展。
@#@@#@（5）搭建平台，开展内部展示交流、外部聘请活动。
@#@建立专题讲座、课堂教学展示、课题研究、资源库建设等研究展示平台。
@#@@#@2、德育工作@#@责任部门：
@#@政教处@#@指导思想：
@#@@#@依据德育“八新工程”的“打造新活动”、“推出新品牌”德育“1+1”活动为指导，本着常年坚持、面向全体、学生喜欢，不断完善学生日常学习与生活的准则。
@#@工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“读书滋养心田、好习惯伴我成长”的特色教育理念，开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。
@#@努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。
@#@@#@工作目标：
@#@@#@以德育“1+1”活动为重点，推进好习惯养成工程，利用“打造新活动”探索小学生习惯养成教育的内容、方法、途径，逐步培养学生学会做人、学会学习、学会做事、学会生活、学会健体，建立养成教育的长效机制。
@#@从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期（一年）、中期（二年）、远期（三年）三个阶段来完成。
@#@@#@
（1）远期目标：
@#@“养成教育”的德育特色初见成效，品牌活动具有广泛影响力，校园文化有品味上档次。
@#@以学生在校学习满6年为远期目标。
@#@力争三年内达到德育先进校的水平。
@#@@#@
（2）中期目标：
@#@出形象，有成果，家长满意，学生优秀。
@#@以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》约束行为。
@#@初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。
@#@对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
@#@培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。
@#@初步树立正确的人生观、世界观、价值观。
@#@具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。
@#@@#@近期目标：
@#@以每学期的值周工作和学校各项活动为主渠道，通过常规德育管理培养学生的良好行为习惯。
@#@@#@主要措施@#@
（一）、主题突出，德育特色@#@开展以“养成教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“养成教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。
@#@@#@
（1）开设校本德育课程“养成教育”。
@#@@#@
（2）组织全校优秀班主任和“科研型教师”编写校本教材《“励志成才感恩”三个一》，印刷成读本，全校师生人手一册。
@#@@#@（3）按“养成教育”的要求，指导学校德育工作的开展。
@#@@#@
（二）、抓班级文化建设，创文明校风@#@从常规训练入手，使文明具体化。
@#@学生能明理尽责，自觉说文明话，办文明事，做文明人，养成良好的文明习惯，举手投足懂礼貌，有教养。
@#@@#@
（1）根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。
@#@@#@一年级：
@#@迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。
@#@@#@二年级：
@#@迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。
@#@@#@三年级：
@#@迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。
@#@@#@四年级：
@#@迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。
@#@@#@五年级：
@#@迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。
@#@@#@六年级：
@#@迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。
@#@@#@
（2）每学期开学的第一个月为“规范教育月”。
@#@根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；@#@按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。
@#@（比如：
@#@上学、放学的路队；@#@全校性集合排队，进退场秩序的训练；@#@每天进校时敬礼、问好姿态的训练；@#@倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：
@#@①微笑待人；@#@②主动打招呼；@#@③每日为父母做件事；@#@④及时感谢别人的帮助；@#@⑤按规则办事；@#@⑥说了就要努力做；@#@⑦用好每一分钱；@#@⑧集体的事情一起干；@#@⑨用过的东西放回原处；@#@⑩爱护环境干干净净迎接每一天。
@#@）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。
@#@@#@（3）多元的激励评价。
@#@以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式，从而促进习惯养成，发挥“小学生成长记录档案”的评价作用。
@#@@#@（4）创设校园德育文化。
@#@@#@成立学校“红领巾广播站”，利用周四的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；@#@对学校涌现的好人好事进行表扬；@#@各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。
@#@同时做到班级园地有特点，校园文化有特色。
@#@@#@（5）建立督导机制@#@成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与班主任考核使用挂钩。
@#@@#@（三）、开展“红领巾小社团活动”@#@加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。
@#@只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。
@#@@#@
（1）“红领巾小社团活动”的开展@#@学校要成立“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。
@#@坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。
@#@为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。
@#@@#@①开展教育性小社团活动。
@#@与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味阅读小社团”“科技制作小社团”“演讲与口才小社团”等。
@#@同学们利用活动课互相帮助，提高学习兴趣。
@#@这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。
@#@@#@②开展兴趣类小社团活动。
@#@如“书法小社团”、“美术社团”、“电子琴”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。
@#@@#@③开展能力培养性小队活动。
@#@主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“手工小社团”、“快乐田径、篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。
@#@@#@④开展拓展性活动。
@#@即进行社会实践活动。
@#@学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。
@#@全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。
@#@@#@
（2）快乐大舞台@#@为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，每学年学校都在“六一”期间举办艺术节、利用重大节日的庆典为小社团搭建展示的舞台。
@#@@#@（3）快乐课间@#@鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。
@#@每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。
@#@@#@（4）家长同乐@#@为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。
@#@规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；@#@可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。
@#@@#@（四）家校联动，开展“孝道”教育。
@#@@#@对孩子的“孝道”教育，要从父母抓起。
@#@现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。
@#@学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。
@#@我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“孝道”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。
@#@@#@3、教学工作@#@构建高效课堂教学模式@#@责任部门：
@#@教研室@#@指导思想：
@#@以新课程理念为指导，遵循学生的认知规律，遵循学科教学的特点与规律，不唯“模式”，遵循实际，旨在高效。
@#@@#@工作目标：
@#@形成简单易行且行之有效的高效课堂教学模式@#@主要措施：
@#@@#@
（1）开展校本培训，学习新课程理念。
@#@@#@
（2）组织教研活动，论证新教学模式。
@#@@#@（3）走出去，请进来，提高应用能力。
@#@@#@（4）开展课堂教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动。
@#@@#@（5）总结提升，专家论证，形成研究成果。
@#@@#@年度目标：
@#@@#@2016年：
@#@对照县教学常规各学科教学模式进行学习，立标，学标，结合实际进行高效课堂教学模式进行研究探索。
@#@@#@2017年：
@#@对照县教学常规各学科教学模式进行达标活动，进行研究与实践。
@#@@#@2018年：
@#@在全学科实施“高效课堂教学模式”，并形成比较完整的理论体系。
@#@@#@标志性成果：
@#@@#@2016年评选出若干节示范课例；@#@@#@2017年形成各学科的模式框架与理论。
@#@@#@2018年发表高效课堂教学模式相关的论文。
@#@@#@4、教研工作@#@继续深入搞好“草根式”校本教研，要重过程重实效。
@#@夯实每月一次主题集备活动，每两周一次全乡大学年组集体备课活动，以及每周一次本校内学年组集体备课活动。
@#@借助校际间交流、培训基地校学习等活动推进我乡教研工作。
@#@@#@5、学校课程@#@严格执行国家及课程设置标准，适当安排省级课程内容，结合本校实际积极开发校本课程，内容为阅读课、写字课、安全教育等等，力争每周每班开设一节校本课程。
@#@@#@6、学校文化@#@我乡小学将以刘家小学校园文化建设为载体，在好习惯养成教育方面，积极探索，积累经验。
@#@通过活动宣传促明理。
@#@校园文化重熏陶，以人为本促自省，制度全面促养成，规范管理定习惯，争星评价促发展等方法和措施，使好习惯养成性教育取得了显著效果，走出了一条适合我乡小学德育发展的新途径。
@#@@#@（三）个性发展项目@#@“大阅读”特色教学@#@责任部门：
@#@教导处@#@指导思想：
@#@通过抓好大阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，让学生会阅读、爱阅读，使习作水平有所提高，打造出全乡语文教学特色来。
@#@@#@1、成立“大阅读”特色教学课题研究组。
@#@@#@2、通过各种阅读活动推动特色阅读的时效性，使之常抓不懈。
@#@@#@3、加强指导，让学生学会读书。
@#@@#@、上好阅读课。
@#@@#@学校开设阅读指导课、好书推介课、阅读交流课、集体阅读课。
@#@@#@阅读指导课以教给学生读书方法为主要内容，教给学生略读、精读、浏览的读书方法，指导学生做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯；@#@好书推荐课主要是师生、生生间互相推介阅读书目，对作品进行介绍，帮助学生选择阅读书目，开阔学生的视野，点燃阅读的渴望；@#@阅读交流课根据班级阅读计划和学生的实际阅读情况，围绕一类作品畅谈涌动在内心深处的真情实感；@#@集体阅读课采用自由阅读和主题阅读相结合的形式，让心静静徜徉在字里行间，捕捉氤氲在书卷里的那抹书香，恬淡，悠远，又澄澈。
@#@@#@、阅读要求分层推进。
@#@@#@我们根据小学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。
@#@低年级以能“摘抄好词”、能“讲童话故事”为主要要求；@#@中年级以“背诵美文片段”、“写摘录笔记”为主要要求；@#@高年级以“作品赏析”、“写感悟笔记”为主要要求。
@#@@#@4、开展活动，让读书成为一种习惯。
@#@@#@为了让活动融入读书，让读书融入学生的日常生活，成为一种习惯，应开展一系列的活动。
@#@@#@例如：
@#@@#@、书香储蓄卡@#@为了储蓄读书信息，记录读书足迹，我校组织语文教师根据不同年级学生的阅读兴趣和需求，精选适合各年级学生阅读的名家名作，设计并制作了《书香储蓄卡》。
@#@内容涵盖一至六年级的古诗诵读情况和阅读书目，阅读书目包括必读书目和自选书目，以便学生有方向、有层次、有选择地进行阅读。
@#@学生用自己喜欢的方式，将自己读书的基本情况记录其中。
@#@一页页，一行行，满满都是阅读的收获。
@#@学生在享受阅读的过程中，储存了知识，更储存了由此而来的快乐与充实，理解与感悟。
@#@学生每月读一本，每学年8本，整个小学阶段40本，累计约500万字。
@#@@#@、师生千人齐诵@#@中国古典诗词博大精深，内涵深刻，诵读古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。
@#@课间操前，全校师生千人齐诵“每周一诗一文”，书声琅琅，古韵悠悠，陶冶学生情趣。
@#@@#@、师生共读一本书 @#@@#@阅读改变人生，学生在阅读中蓄积成长的力量；@#@教师在开展读书活动中也得以能力和素养的提升。
@#@而师生共读一本书，更是激发了他们阅读的兴趣与热情，在且读且思中分享共同成长的快乐与富足。
@#@不同的阅历，不同的视角，不同的感悟，师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，并碰撞出星星点点新的思考与启迪，达到了书润心灵的目的。
@#@@#@、红领巾书屋义卖@#@为了解决同学之间库存书籍浪费的问题，号召各班群策群力，设计了班级义卖宣传画，布置了琳琅满目的书籍“门市”，构思了独特新颖的营销策略。
@#@导购、巡查、推荐、抽奖……甚至讨价还价，学生在义卖中体验着真实的生活和由阅读带来的不一样的乐趣。
@#@@#@5、展示交流，共享读书乐趣。
@#@@#@在读书活动开展的同时，";i:
6;s:
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"小学二年级上学期品德与生活教学工作总结一@#@ 在《品德与生活》（二年级上册）的教学中，我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。
@#@为了创造性地开展好本课的教育活动，我们注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：
@#@@#@ 一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。
@#@@#@ 新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。
@#@让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
@#@@#@ 二、注重珍视儿童生活的价值@#@ 儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。
@#@教学过程中，我们通过深入浅出的道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。
@#@为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
@#@@#@ 三、注重通过各种教学活动来实现课程目标@#@ 教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
@#@教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。
@#@我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。
@#@构建知识和能力，形成内化的道德品德。
@#@通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值;@#@了解社会，以发展的眼光看周围的世界。
@#@增强学生的爱国情怀和自豪感。
@#@通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。
@#@注重了以下四个方面的培养和内化，即：
@#@让学生们健康安全地生活;@#@愉快、积极地生活;@#@负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。
@#@@#@ 四、注重了创造性、开放性的教学模式@#@ 我们能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合山区的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
@#@我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。
@#@@#@ 小学二年级上学期品德与生活教学工作总结二@#@ 光阴荏苒，转眼我担任二年级品德与生活的教育教学工作已经三个月了，回顾这段时间来的工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
@#@教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
@#@在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后教学工作的提高。
@#@为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行如下总结：
@#@@#@ 本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;@#@教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为;@#@保护环境，爱惜资源;@#@使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;@#@掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
@#@在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
@#@儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
@#@因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
@#@在课堂上，关注言行表现不良的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。
@#@平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面，培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
@#@@#@ 在教学工作中，我努力做到：
@#@@#@ 1、爱岗敬业，热爱教育事业。
@#@俗话说“干一行，爱一行”，既然选择做一名教师，就要做一名职业素养高的优秀教师，把自己的热情溶于工作中。
@#@@#@ 2、平等的对待每一名学生。
@#@五个班的学生总体水平不差上下，但其中也有让人头疼的孩子。
@#@作为一名教师，我不能带上有色眼镜看他们，而是要在与他们的交流中，不断发现他们的闪光点。
@#@在这段时间的相处中，发现他们都是很可爱、很天真的孩子。
@#@尤其对一些孩子，要采取特别的教育方法，如：
@#@六班的崔浩涵同学，不经意的一次鼓励，成了他学习的动力;@#@四班的郭琛锐同学，他只是希望得到老师更多的关注，只要用心对待他，他也懂得许多的。
@#@正所谓“每个孩子都是好孩子”。
@#@@#@ 3、认真上好每一节课。
@#@课前认真备课，仔细分析课本上的每一个问题，在课堂上尽量用一些通俗易懂的，学生易于理解的语言去讲解。
@#@同时鼓励学生多提问、多发言，争取让他们每节课都有所收获。
@#@尤其是那些性格比较内向的学生，要多加鼓励。
@#@@#@ 4、按时参加学校的教研活动。
@#@初次带小学课程，还是低年级的学生，在知识教学及课堂管理等方面有很多不懂得地方。
@#@因此，正好趁隔周一次的教研活动，在讨论中，向老教师请教这些问题，听取她们在课堂上的成功之举，学习她们的教学方法。
@#@我很庆幸组里有这样一群和蔼可亲的成员，对我这个初来咋到的小姑娘很是照顾。
@#@@#@ 在学校举行的公开课活动中，我认真听了许多老师的公开课并做好记录。
@#@从中学到了不少宝贵的知识，同时发现自身存在很多不足之处。
@#@因此，我会在以下几个方面加以改进：
@#@@#@ 第一、加强专业教学水平。
@#@教师的专业即是教师之本，我将在具体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。
@#@让品德与生活教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。
@#@@#@ 第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。
@#@@#@ 第三、不断提高自身处理师生关系的能力。
@#@让学生在一种轻松融洽的氛围中学习。
@#@@#@ 以上是我这学期的教学工作总结，其中的不足之处我会进一步改进，在今后的工作中，我会更加的严格要求自己，努力提高自身的教学水平，争取取得更好的成绩。
@#@@#@ 小学二年级上学期品德与生活教学工作总结三@#@ 本学期，我继续担任六年级品德与社会教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
@#@为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：
@#@@#@ 教学个性@#@ 小学六年级《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
@#@它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。
@#@这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
@#@@#@ 1、“以儿童社会生活为主线”引导教学回到儿童生活中，让来源于真实生活的素材成为教学活动的基础，让教学活动能够解决儿童真实存在的问题。
@#@@#@ 2、尊重儿童生活。
@#@充分尊重儿童生活的现实状况，尊重儿童对生活的认识、体验和感悟，提出适宜的“发展区域”，进行有效的教育引导。
@#@@#@ 3、以儿童生活的逻辑为线索，有主有次有详有略安排各话题的教学内容。
@#@这个理念贯穿我们教材始终。
@#@@#@ 4、“点面结合”，“点”指社会生活的主要因素，“面”指社会生活的领域。
@#@@#@ 本课程的综合，不仅仅是多学科知识的综合，同时也是各种认知、情感、能力的综合。
@#@@#@ 二、目标达@#@ 1、培养学生从小爱学习的习惯。
@#@@#@ 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
@#@在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
@#@结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
@#@@#@ 2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
@#@@#@ 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
@#@引导学生保护家乡的“三化”建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
@#@@#@ 3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德@#@ 在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
@#@@#@ 4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
@#@@#@ 在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
@#@遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。
@#@生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
@#@@#@ 5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
@#@@#@ 三、困惑问题@#@ 1、如何让孩子们知行统一。
@#@@#@ 在当今社会，由于物欲膨胀及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，淡化了同情心，感恩心，以为父母的养育和教诲都是理所当然的。
@#@当然也有许多同学他们在品德课上认真听课，课下努力地忠实地实践着，他们做好事，家长不让，说那是“傻”，长此以往没有了热情。
@#@再如有孩子什么都很积极地配合着老师，可班里却有学生认为他在讨好老师。
@#@所以我觉得我肩上的责任很重，而且需要很多人：
@#@班主任、学校的领导、家长和社会来帮助我完成这件看似平凡却又影响深远的工作，一代代孩子们在这种社会风气的漫不经心的熏陶下长大，他怎么会有健全的人格，正确的价值观、人生观，怎样对社会负责任呢?
@#@针对学生这种道德的缺失，我很失落。
@#@@#@ 2、教材中的实例与学生生活实际相差太远，让学生变成课堂的主人，增加他们的主动性有难度。
@#@@#@ 在教学中我还发现：
@#@在农村确实存在这样的问题，学生没有收集资料的途径，表面上说可以看书、看电视，调查访问、或是上网，但四十几个学生中只有三五个有条件上网，还有一部分别说上网了，家里没有可助性工具书，家长忙活于生计，没有精力与能力去帮孩子，学生们好多时候无法自主学习，有的根本获取不到有价值的信息，有些知识点靠探究是永远也探究不出来的，所以还是要老师讲，讲得太多，又缺少了互动，这是矛盾的。
@#@@#@ 3、学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
@#@因此，绝对不能忽视。
@#@为此，下学期要制定具体的计划和目标。
@#@对这部分同学进行有计划的辅导。
@#@把这批同学分为三个组。
@#@第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;@#@ 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
@#@对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢培养他们的兴趣，不能操之过急，且要多鼓励。
@#@只要他们肯努力，成绩有望提高;@#@第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
@#@对这部分人要进行课余时间个别辅导。
@#@因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
@#@只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
@#@@#@ 四、改进措施@#@ 1、新的教学理念。
@#@以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
@#@@#@ 2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。
@#@丰富了教学内容的呈现方式;@#@活跃了学生参与教学的形式;@#@扩大了教学资源。
@#@@#@ 3、注意创设情景，把课上“活”;@#@开发教学资源，把课上“实”;@#@组织学生活动，把课上“乐”。
@#@@#@ 4、比较重视师生之间的双向交往。
@#@@#@ 五、今后努力的方向@#@ 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。
@#@今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。
@#@应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。
@#@课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。
@#@@#@";i:
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1933:
"@#@实习教师安全工作责任书@#@为了加强实习过程的安全管理，进一步帮助实习教师明确实习期间注意安全的要求，加强实习教师的自律、自治、自救意识，防患于未然，确保实习教师在实习期间的人身安全，保证实习工作的顺利进行，特要求签订如下安全责任书：
@#@@#@一、严格遵守国家法律、法规，遵守实习单位的规章制度，学习和熟悉实习纪律、安全要求等有关规定和与实习工作相关的操作规程和工作守则。
@#@服从实习单位的管理，不做任何违法违纪行为。
@#@@#@二、外出时注意交通安全，遵守交通规则，不无证驾车。
@#@@#@三、注意饮食卫生，防止食物中毒。
@#@@#@四、注意防火、防中毒、防盗、防骗。
@#@@#@五、严格遵守学校作息制度，特别遵守所住公寓作息时间。
@#@@#@六、不在寝室抽烟，酗酒，赌博。
@#@@#@七、严禁在寝室高声喧哗，影响学生休息。
@#@@#@八、不准带异性朋友进入寝室。
@#@@#@九、实习期间如果发生重大安全事故，要及时向学校有关领导或公安部门报告，不要擅自采取不当措施，以造成更大损害，在实习期间一切安全自负。
@#@@#@十、此责任书有效期为 @#@ @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@日至 @#@ @#@ @#@年 @#@ @#@ @#@ @#@月 @#@日。
@#@@#@十一、此安全责任书一式两份，实习教师本人和学校各执一份。
@#@@#@我同意并保证在实习过程中严格遵守上述规定。
@#@凡违反上述规定造成个人人身安全事故，由本人承担一切责任和经济损失。
@#@@#@成都七中实验学校（盖章）@#@校长（签字）责任人（签字）@#@年月日年月日@#@";i:
8;s:
9690:
"2014年四局小学“班级文化建设”评比总结@#@班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
@#@本学期末，我校开展了班级文化建设评比活动。
@#@各班级在班主任老师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。
@#@现就我校班级文化建设评比情况总结如下：
@#@@#@本次班级文化评比，评委人员有八名，校领导班子成员和美术老师崇尚俊和王鹏程老师组成，在评比前，给各位班主任老师下发了四局小学班级文化建设情况表，主要从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面进行打分评比，然后汇总计算得出成绩，考虑到不同年级学生的不同状况，我们此次评比一二三年级为一组进行评比，四五六年级为一组进行评比，共评出5个一等奖，7个二等奖。
@#@@#@一、主要亮点@#@
（一）班级布置：
@#@大部分班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。
@#@各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。
@#@走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、富有个性的布置所吸引。
@#@每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。
@#@各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。
@#@“班主任寄语”、“心手相牵”、“知识的海洋”“得意之作”、“遨游汉字王国”、“放飞理想”“心愿树、理想树”、“美术作品展示台”、“巧手园”、“我们是一家人”、“快乐课堂，展示阳光体育”、“留下成功的脚印”、“成长展示台、光荣榜”“我的作品、秀我才艺、我是明星”、“摄影作品展”、“书法园”……给每个同学带来了丝丝温馨。
@#@活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，我们也发现了一些书画、摄影方面有特长的学生。
@#@@#@
（二）班级卫生管理：
@#@班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。
@#@各班级的卫生角不仅卫生用具摆放整洁，还起了一个个新颖别致的名称。
@#@有些班级垃圾桶、垃圾箱经过彩纸包装，笤帚悬挂墙上，显得美观漂亮，显示出班主任老师的用心！
@#@通过本次班级文化建设评比活动，大部分学校的班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！
@#@@#@（三）师生精神面貌：
@#@我们绝大多数学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；@#@教师举止端庄，仪表大方，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。
@#@@#@（四）班级管理：
@#@班级的管理体现出一种积极向上的班风。
@#@个别班级很有自己的管理特色：
@#@班级公约制定符合自己班级的特点。
@#@班主任档案资料较为齐全，李倩、李萍、苗国霞等几位老师在整理档案资料方面做得好。
@#@@#@（五）整体效果：
@#@大部分班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。
@#@从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。
@#@如：
@#@凝重大气“激励性标语”，温馨婉约“班级公约”和“班主任寄语”、简洁、美观的“班级公告栏”。
@#@富有竞争性板块如“评比栏”“你追我赶夺红旗”、“争当四好少年”。
@#@还有内容丰富“中队角”、“图书角”“班级展示台”、“愿望树、成长树、理想树”、“我们的舞台”、“成长的脚印”、等等板块无不反映了班级的班风、学风和班级精神，彰显了充满活力的班级文化氛围，同时鼓舞了每个同学勤奋学习、奋发向上的求学精神。
@#@@#@一盆盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，“书韵飘香”、“快乐书吧”等图书角不同命名给图书角增添了一股儒雅的韵味。
@#@一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。
@#@内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。
@#@@#@二、存在问题@#@
（一）班级布置：
@#@有些班级制作的栏目主题不突出，没有设计题目，边框，无针对性，知识一味的粘贴手抄报、作品显得杂乱。
@#@无美感。
@#@许多班级内没有班级公约、班风、班训、班主任寄语。
@#@班级公约，班级公约是体现各班管理特色的条约，应该因生而定，因班而定。
@#@但有的班级不清楚自己班级的公约是什么，教师没有把实际开展的活动做到位；@#@有些班级小红花评比栏没有起到应有的作用，评比次数明显不够。
@#@许多班级中要么无盆花，要么养的毫无生机，连水都不按时浇，都快干死了！
@#@从这样的细微处可以看出班主任的疏忽。
@#@@#@
（二）师生精神面貌：
@#@部分班级个别学生个人卫生还有待加强；@#@桌内东西杂乱，塞满了桌洞。
@#@@#@（三）班级管理：
@#@班级管理这一块老师们普遍缺少档案记录，在这一块上失分多，拉开了距离，档案记录严重不全，无点名簿，无晨检表，无活动记录，学生请假记录，班主任工作记录，中队会、班会开展情况。
@#@以前给老师们发过档案盒，但用到档案盒的班级很少。
@#@@#@（四）整体效果:
@#@整体效果：
@#@虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；@#@有些班级喷绘制作多，却没有起到良好的效果，还不如动手书写效果，比如有些班级许多字都是学生用毛笔写出来的，但主题鲜明，效果好！
@#@有些班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；@#@在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。
@#@@#@三、整改措施@#@1.突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。
@#@各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥的文字，要让学生容易理解，容易接受。
@#@版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。
@#@比如，低年级的班级文化图文并茂、内容较浅显易懂，能有效地吸引低学生的兴趣。
@#@中高年级内容可以逐步深入。
@#@@#@2.真正使“图书角”的作用得到发挥。
@#@建立健全图书各种管理制度。
@#@建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。
@#@@#@3．加强学生良好行为习惯的养成。
@#@教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。
@#@@#@4．积极开展特色活动。
@#@各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面上。
@#@@#@我们一些班主任老师在想办法搞一些班级活动，不嫌累，不嫌麻烦，比如说以前陈廷珍老师搞了叠纸杯活动，厨艺比赛活动，李萍虽然是数学老师，却在班级中搞了一次写信活动，班的有声有色，米彩霞老师本学期，在班级中搞了一次班级作文集，反复修改，并在作文中附上精美的图画，我已经发到兰州在制作印刷，上次在班主任会上强调的五六年级各班出一个作文集，下学期我们一定要做到，学校出面去印。
@#@@#@四、公布评比结果并颁发奖品：
@#@@#@获得一等奖的班级是：
@#@六年级1班四年级2班五年级4班一年级5班二年级5班@#@获得二等奖的班级是：
@#@六年级6班六年级4班四年级4班一年级6班三年级2班四年级1班三年级3班@#@现在颁发奖品！
@#@请获得一等奖的班主任老师上台领奖，@#@请获得二等奖的老师上台领奖！
@#@@#@2014年四局小学@#@“班级文化建设”评比总结@#@二〇一五年一月@#@";i:
9;s:
3548:
"投影机清洗维修合同@#@甲方：
@#@抚松县实验小学@#@乙方：
@#@白山市精艺科技有限公司@#@甲乙双方经协商一致，达成以下合同条款：
@#@@#@一、乙方按甲方要求时间到甲方学校对投影机检查，维修，维护。
@#@@#@二、乙方在清洗过程中，每台机器需使用投影机清洗剂一支，含清洗人工费每支价格为200元；@#@@#@三、清洗过程需如下进行：
@#@@#@A、清洗前开机检验（如有故障的投影机应及时向校方反映）@#@B、除尘。
@#@@#@1．对投影机的光学系统包括反光镜、透镜、聚光片、过滤镜、分色镜等部件全面解剖开来做一次全方面的除尘工作。
@#@最后由本公司工程师将PBS聚光片、RGB滤镜、RGB信号及图像聚焦等安装调试直到最佳状态为止。
@#@@#@2．取下三片液晶板，使用专业洗涤剂对每一片液晶板进行双面的清洗工作。
@#@最后由本公司工程师安装调试直到最佳状态为止。
@#@@#@3.对投影机其它部件（防尘网、散热风扇、机壳）进行清尘工作。
@#@@#@4.检查镜头，根据镜头情况进行清洗调试。
@#@@#@四、清洗保养过程中出现问题及责任承担：
@#@@#@清洗完毕后开机检验.如检验发现由于在清洗过程中损坏的投影机配件由乙方负责赔偿。
@#@@#@五．维修投影机：
@#@@#@根据检查投影机，在征得甲方同意的情况下更换配件，所需配件收取一定的配件费用如：
@#@灯泡更换，维修主板，更换液晶片。
@#@@#@六．验收：
@#@@#@1、由甲方成立两人以上验收小组按照维修文件规定，及国家有关规定认真组织验收工作。
@#@@#@2、甲方应于乙方提出验收申请之日起1日内组织验收；@#@验收合格后10日内甲方支付约定数额的工程款。
@#@@#@七．付款程序、方式及期限：
@#@@#@1、乙方开国家承认的统一正规发票。
@#@@#@2、完工并甲方验收完毕，甲方需支付乙方投影机维护维修费用。
@#@@#@八．违约责任@#@1、乙方维修达不到正常使用标准的，甲方有权拒收工程，乙方应负责重修并承担因重修而支付的实际费用。
@#@@#@2、甲方无正当理由拒绝验收，甲方应向乙方偿付合同款总额5%的违约金；@#@甲方如逾期付款的，每逾期付款一日的甲方应向乙方偿付所欠合同金额0.5%的违约金。
@#@@#@九、附一报价文件为本合同的组成部分。
@#@@#@十、本合同签订和履行适用中华人民共和国法律，因履行合同发生的争议，由甲乙双方友好协商解决，如协商不成的，任何一方均可向签订合同地人民法院提起诉讼。
@#@@#@十二、合同生效及其他本合同经双方代表签字并加盖公章后生效。
@#@本合同一式两份，甲乙双方各持一份。
@#@@#@甲方：
@#@（印章）乙方：
@#@（印章）@#@地址：
@#@地址：
@#@@#@法定代表人：
@#@法定代表人：
@#@@#@签订合同地点：
@#@签订合同时间：
@#@@#@年月日年月日@#@附一：
@#@@#@投影机清洗维修明细表@#@序号@#@物品@#@单价@#@数量@#@金额@#@1@#@投影机清洗剂@#@200@#@39@#@7800@#@2@#@投影机灯泡@#@1200@#@29@#@34800@#@3@#@PBS分光镜@#@700@#@15@#@10500@#@5@#@合计@#@53100@#@";i:
10;s:
7567:
"南昌市松柏小学文明校园创建活动实施方案@#@一、指导思想：
@#@@#@为深化中国特色社会主义和中国梦学习教育，进一步培育和践行社会主义核心价值观，扎实做好学校精神文明建设工作，以创建“文明和谐校园”为目标，全面深化文明学校创建活动，推动精神文明建设再上新台阶，为推进教育事业的改革与发展创造有利条件。
@#@@#@二、创建目标：
@#@@#@
（一）重建设，坚持德育为首@#@1、抓学习，提高政治素养。
@#@学校制定出教职工政治学习计划，每学期记政治学习笔记，写学习心得体会、论文。
@#@通过学习，达到：
@#@讲政治，维护大局；@#@讲正气，维护团结；@#@讲学习，转变观念；@#@讲作风，求真务实；@#@讲纪律，爱岗敬业；@#@讲工作，优质高效；@#@讲业务，精益求精；@#@讲师德，为人师表；@#@讲安全，确保平安；@#@讲质量，精心教学。
@#@自觉地做到把智慧奉献给学校，把知识奉献给学生，把真诚奉献给同志。
@#@@#@2、抓组织，落实创建任务。
@#@学校要设立文明监督岗、小卫士监督岗、路队监督岗，各班级要成立学雷锋小组，明确具体职责，定期开展活动，确保文明创建校的各项任务落到实处。
@#@@#@3、抓师德，塑造良好形象。
@#@要以《中小学教师职业道德规范》为内容，深化“新规范、新师德、新形象”主题教育活动，做到：
@#@严禁教师有偿家教和乱办班，严禁乱订资料、严禁考试舞弊，严禁体罚或变相体罚学生，严禁不按教育规律办事，随意停课放假。
@#@学校制定考评办法，细化检查内容，加大督查力度，建立专项建档，彻底杜绝我校有损师德形象不良现象的发生。
@#@@#@4、抓典型，发挥榜样作用。
@#@在教职工中开展“师德先进个人”、“模范班主任”、“教学能手”等先进个人的评选活动，充分调动教职工工作的积极性和主动性；@#@在学生中开展“优秀班干部”、“三好学生”、“雏鹰争章”等评选活动，通过“学生的楷模”、“校园小明星”、“教师好帮手”等宣传途径，宣传学生中涌现的好人好事，开展最美班级的评选竞赛活动，让全体师生学有榜样，赶有目标。
@#@@#@5、抓文化，陶冶师生情操。
@#@学校要制定出以“我与青松有约定”为主题，以“与时间、生活、生命、祖国约定”为内容的《校园文化建设实施方案》，挖掘内涵，拓宽外延，体验情趣，塑造自我，形成具有我校特色的校园文化。
@#@@#@6、抓教育，养成良好习惯。
@#@要在学生中开展《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》教育，形成尊敬师长、语言文明、穿戴整洁、团结友爱、乐于助人的良好习惯。
@#@@#@7、抓活动，丰富活动内容。
@#@学校制定出国旗下宣誓、演讲、故事会等活动方案，鼓励师生积极发表宣传学校的稿件；@#@同时也要认真组织好重大节日的庆祝活动。
@#@@#@
（二）重安全，创建“平安校园”。
@#@@#@1、树立“安全第一”的意识。
@#@学生安全教育始终是学校工作的头等大事。
@#@尤其要把学校食品安全、防火安全、交通安全放在突出位置，落实安全工作责任制，签订安全工作责任书。
@#@@#@2、加强学生安全教育。
@#@把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中。
@#@全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。
@#@要对学生进行经常性的安全意识教育；@#@加强防病防疫工作，保障学生身体健康。
@#@重视确保学生身心健康。
@#@班主任通过班会、个别教育、班组活动来实施心理教育；@#@科任教师要重视课堂情感教育、意志品质教育、性格培养等德育渗透。
@#@体育活动管理，为学生的健康成长提供文明、安全的良好环境。
@#@@#@（三）以文明学校创建为契机，构建校园文化。
@#@@#@高标准、高质量、有特色地做好学校的文化、绿色文化、宣传文化等显性文化的建设。
@#@做好校园绿化及美化工作，为营造和谐育人环境提供物质保障，争创文明学校。
@#@@#@三、文明学校创建工作要求@#@
（一）加强领导，精心组织。
@#@学校党要把文明学校创建工作作为任期目标，列入学校工作计划，摆上学校工作的重要议事日程。
@#@做到有规划部署，有经费投入，有工作人员，有活动场所，持之以恒开展创建活动。
@#@领导小组名单如下：
@#@@#@组长：
@#@谢小怡@#@副组长：
@#@胡宁（副校长室）@#@组员：
@#@林小芳、李梨、李丹（小）、各班班主任（大队部）@#@
（二）统一思想，提高认识。
@#@文明学校创建是构建文明和谐校园的重要内容。
@#@要统一思想，高度重视，把创建活动作为一项大事抓紧、抓细、抓实，要广泛动员并组织教职工和学生积极投身到创建活动中去。
@#@@#@（三）以人为本，提高师生员工素质。
@#@以创建工作为抓手，加强全校师生员工的思想道德教育，着力提高师生员工的思想素质、道德素质和校园文明程度。
@#@以优美的校园、优良的秩序、优质的教学，争创文明学校。
@#@@#@四、实施步骤@#@
（一）宣传发动阶段：
@#@（2016年9月底）@#@1、成立文明学校创建活动领导小组，制订创建文明学校创建活动的实施方案。
@#@@#@2、召开文明学校创建活动的动员大会，组织教师认真学习文明学校创建的有关文件精神，统一思想，提高认识。
@#@@#@
（二）组织实施阶段：
@#@（2016年10月——2017年1月）@#@1、坚持每周四下午的集中学习，组织全体教师学习有关方针政策和法律法规，深刻认识文明学校创建活动的重要意义，提高文明学校创建的自觉性，形成创建文明学校，人人有责，人人参与的局面。
@#@@#@2、对照文明学校的要求，实施以下工作：
@#@@#@①校风建设。
@#@坚持以育人为宗旨，以校风、教风、学风建设为中心，进行有特色的校园文化建设，形成廉洁高效的领导风气，科学严谨的教风，健康向上的学风。
@#@@#@②造就名师工作。
@#@鼓励支持教师参加各项竞赛，努力提高教师的思想文化素质，培养一大批教育思想端正，教学业务精湛的名师。
@#@@#@③建设最美班级工作。
@#@积极开展“学雷锋，做文明学生”的活动，加强班集体的建设，开展丰富多彩的教育活动，寓“五爱”教育和良好的行为规范养成教育于活动之中，每期评选一批最美班级和先进班级。
@#@@#@④美化校园工作。
@#@绿化、美化、净化校园，创建校园美景。
@#@@#@⑤校园整治工作。
@#@配合社区干部群众，做好校园周边环境的整治工作。
@#@落实安全工作责任制，健全工作网络，落实安全保卫措施。
@#@@#@3、文明学校创建领导小组，积极组织开展创建文明学校活动，加强指导，及时解决创建活动中出现的新情况、新问题，促进各项工作的落实。
@#@@#@（三）总结提高、自查自评阶段：
@#@（2017年3月——4月）@#@总结文明学校创建活动情况，建立各种工作资料，表彰文明学校创建活动的先进个人，评选文明班级。
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"书法课教学反思4@#@书法是一项重要的语文基本功。
@#@规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
@#@养成良好的书法习惯，具备熟练的书法技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。
@#@反思我的书法教学，有做得比较好的方面，也有很多今后需加强的方面。
@#@在教学中我注意从以下方面进行教学：
@#@@#@一、先观察再书写@#@观察是认识事物的基础。
@#@在教学中我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，去加深学生的印象，培养学生的观察能力。
@#@让学生认读后，指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构，让学生找一找这个字的关键笔划，说说写这个字时应该注意的地方。
@#@如在教学带撇的字时，先出示一些带撇的字然后让学生说一说每个字中瞥的特点，比较它们写法上的的异同及写时应注意的地方，再练习写。
@#@在掌握一些瞥的基本写法之后，再进一步教学稍有难度的带撇的字，如：
@#@“爬”，先让学生仔细观察横撇和竖撇的不同及注意特点，并说一说，做到心中有数，然后进行书写训练。
@#@@#@二、先示范再练习@#@示范是书法教学的先导。
@#@在指导学生书法时，先在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示书法的全过程。
@#@我边演示边讲述：
@#@这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
@#@如教写“人”字，“人”是个独体字，第一笔是“撇”，应在田字格竖中线上中部落笔，先向右按，然后向左下格中部撇出；@#@第二笔是“捺”，在田字格横线上部靠“撇”的地方落笔，向右下格中部运笔，稍作停顿，然后向右平捺出锋，做到“撇”中有尖，“捺”中有角，点画分轻重。
@#@对于较复杂的笔画，如“勹”、“乙”等，要指导转折和笔的走向变化等等。
@#@这样一笔一笔地写，一笔一笔地讲，一笔一笔地教，再对每个字中点画特点，如横、竖的长短与直斜，撇、捺的平斜与长短，点的向背与大小等作具体指导。
@#@有些上下结构的字，如“它”、全”、“写”、“夜”、“黑”等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上宽下窄，哪些上窄下宽；@#@左右结构的字，如“他”、“林”、“河”、“都”等，哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄，哪些字左右相等，哪些字左低右高，哪些字左高右低；@#@一些独体字如“月”、“四”等字形的长、扁、方等特点；@#@一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
@#@@#@三、集体讲解个别指导@#@训练是书法教学的关键，也是书法课堂教学的重点。
@#@我示范演示之后，学生对字的字形、笔画、运笔、笔顺，从整体到部分，有了初步的感性认识，在此基础上，我指导学生开始书法。
@#@书法前首先指导学生的坐姿、握笔的姿势及方法，并时时提醒学生。
@#@对不正确的姿势和方法，随时纠正。
@#@然后让学生按步骤进行书写。
@#@学生书写时，我巡回指导，随时提醒学生的运笔方法及其整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
@#@对于书法稍差的学生手把手地教，手把手地写。
@#@教学中发现有共性的问题，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不正确，要及时矫正，重新示范，纠错于初萌。
@#@@#@四、及时的评析与鼓励@#@为使学生写好字，对学生还要及时反馈信息——评析。
@#@评析主要包括两个方面：
@#@@#@①作业评改。
@#@对于书法特别认真，特别好的学生打了优，写下一些激励的话语后，再画朵小花、画个小鸟，并将比较好的作业进行展示，评比，激励他们继续前进。
@#@对一般同学，则把作业某些关键笔画写好了，结构摆正了的字在右上角加个小五角星，让他明白以后的努力方向。
@#@对于书法能力较弱的学生，除对他们写一些鼓励的话语外，我会欣然画上一朵小花，几颗小草，对他们进行个性化的评价，以培养他们书法的兴趣，在并在他们的作业中写一些字，让他们进行模仿，以提高他们的书法水平。
@#@@#@②口头评讲。
@#@每次作业前把上次作业情况小结一下，包括个别与整体，特殊与一般的情况，发现后进生的“闪光点”，及时表扬以求巩固成绩；@#@发现学生书法出现的不足，马上指正，以求防微杜渐。
@#@@#@在书法教学中也存在不足之处，在今后的教学中需要加强：
@#@@#@一、加强学生书法兴趣的培养。
@#@@#@在书法教学中，尤其是在书法的起始阶段，教师应采用多种手段去激发学生的书法兴趣。
@#@书法兴趣培养起来了，就能促进书法技能的提高；@#@书法技能提高了，书法兴趣也就更浓厚。
@#@@#@二、渗透美育，指导学生把字写得更美。
@#@@#@教学中要努力指导学生把书法延伸为感受美和创造美的过程。
@#@学生对审美有了一定的认识，书写时就获得了求美的巨大内驱力，在求美中才能获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。
@#@久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字。
@#@@#@书法教学中应根据每个字的笔顺，注重这些字的正确写法，对于写怎样好这个字的每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，确实是一个教学空缺。
@#@为了弥补这点，书法课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学年下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；@#@写好看硬笔字要有轻重变化；@#@每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。
@#@大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。
@#@@#@";i:
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"太原市勘察设计专家库管理办法@#@第一章总则@#@第一条为推动我市勘察设计行业技术进步，充分发挥专家辅助决策作用，规范专家参与工程技术评审、质量检查、技术咨询等行为，特制定本办法。
@#@@#@第二条本办法所称专家，是指符合本办法规定的条件和要求，积极参与并推动勘察设计行业质量提升和技术进步，入选太原市勘察设计专家库的相关人员。
@#@@#@第三条建立太原市勘察设计专家库的宗旨是充分利用专家优势，在勘察设计行业技术发展方向研究、技术进步政策制定、科研课题评审、工程设计审查、勘察设计质量检查，工程质量会诊等工作中，切实发挥其辅助决策、技术咨询作用。
@#@@#@第四条太原市住房和城乡建设委员会负责组织建立、更新太原市勘察设计专家库，定期（每隔3年一次）发布专家名单。
@#@太原市勘察设计协会负责专家库的日常管理工作。
@#@@#@第二章专家条件@#@第五条专家应具备以下条件：
@#@@#@
（二）熟悉国家和地方的法律法规和技术标准，具备较丰富的勘察设计行业专业知识和实践经验，在行业内具有一定知名度;@#@@#@（三）具有10年以上的工程勘察设计工作经历，至少具有高级工程师或同等级别专业技术职称，国家实行执业注册制度的专业还应具备相应的执业注册资格（一级注册建筑师、一级注册结构工程师、其它勘察设计注册工程师等）;@#@@#@（四）作为专业负责人主持设计过5项以上大项建设工程；@#@@#@（五）身体健康，能够胜任咨询、评审、事故调查、分析鉴定、质量检查、教育培训等工作，年龄原则上在35～65周岁之间（市级以上勘察设计大师除外）;@#@@#@（六）本人愿意且所在单位支持参加省住建厅、市住建委组织的各种咨询、评审等推动勘察设计质量提升和技术进步的工作;@#@@#@（七）没有违纪违法等不良行为记录。
@#@@#@第六条专家申报和确定程序：
@#@@#@
（一）本人申请：
@#@符合第五条条件的，由本人填写《太原市勘察设计专家申请表》向所在单位提出申请。
@#@@#@
（二）单位推荐：
@#@各单位结合实际，应本着实事求是的原则，自行确定各专业推荐人员【分建筑规划、结构、岩土、道桥隧（含城市轨道交通）、电气（含智能化）、暖通空调、动力燃气、给排水、园林景观、装饰装修、工程经济等专业】，集中向我委申报。
@#@@#@（三）集中审核：
@#@根据各单位推荐材料和人员实际情况，我委统一组织评审专家对推荐人员逐一进行筛选、审核。
@#@@#@（四）网上公示：
@#@对于审核后的拟入库专家名单，将在“太原市住房和城乡建设委员会网”或“太原市勘察设计信息网”上进行公示，接受社会监督。
@#@@#@（五）审定公布：
@#@公示无异议后的拟入库专家名单，经审定后向社会正式公布，并向专家颁发《太原市建设工程勘察设计专家聘书》，有效期为3年。
@#@@#@第七条市住建委应对专家的有关情况，如专家年龄、所在单位和联系方式等进行保密。
@#@@#@第三章专家选用与管理@#@第八条市住建委根据工作内容和性质，在专家库中随机抽取或选用相关专家。
@#@如各县（市）、区住建局需要抽取市级专家，可向我委提出申请。
@#@@#@第九条市勘察设计协会应对专家抽取或选用结果、到位情况及专家意见等信息，认真记录存档，以备后查。
@#@@#@第十条专家应履行以下职责：
@#@@#@
（一）经抽取或选用的专家，应公平、公正地参与省建设厅或市住建委组织的各种评审、咨询、论证、检查、培训等工作;@#@@#@
（二）积极参与研究和制订建设工程相关法规政策和发展战略、发展规划，参与建设工程的初步设计、抗震设防、重大建设项目设计优化、勘察设计技术标准和图集编制的技术审查咨询工作，参与勘察设计招投标评标、建筑工程消防设计技术方案论证等工作;@#@参与省建设行政主管部门组织的勘察设计质量、施工图审查质量的检查，以及勘察设计质量安全事故技术咨询、分析与鉴定工作。
@#@@#@（三）严格遵守工作纪律，对有关工作内容负有保密义务，未经许可不得擅自对外披露;@#@@#@（四）自觉接受市住建委的监督管理，积极参加有关培训。
@#@@#@第十一条市住建委应建立专家信息反馈制度，听取、收集有关各方对专家业务水平、工作能力、职业道德等方面的意见，必要时根据工作性质和内容，组织相关专家进行教育培训。
@#@@#@第十二条专家有下列情况之一，可取消专家资格并通知所在单位：
@#@@#@
（一）在工作中，违反有关法律法规，受到行政处罚的;@#@@#@
（二）身体条件不能胜任工作的;@#@@#@（三）自身条件不再符合第五条要求的;@#@@#@（四）本人提出不再担任专家的。
@#@@#@第四章附则@#@第十三条本办法由市住建委负责解释。
@#@@#@第十四条本办法自发布之日起实施。
@#@@#@太原市勘察设计专家申请表@#@姓名@#@性别@#@出生年月@#@学历@#@职称@#@从事专业@#@毕业院校@#@毕业时间@#@所属单位@#@联系电话@#@身份证号@#@注册证书号@#@工作简历@#@工作业绩@#@工程项目@#@起止时间@#@所在专业技术岗位@#@单位意见：
@#@@#@（公章）@#@@#@年月日@#@住建委意见：
@#@@#@@#@（公章）@#@@#@年月日@#@";i:
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22104:
"最屠呜日网拐咒籽副榷悠躁哟咖眺乖庶芋膛俄借墟橇农牺诅苛再贮猎赣鸯酸誉勋扬半蝇前赣嘶诲仗犊布枣折褥寓蝉乱哼动县蚂绊熙吟公叶胖沼俯幽法钢唇朝陛请苏腋华驻吾祈碉觉卿娄呵烂鞘烫袖迂浓披蒜韩答刃呐梁毡平费藕缎暑垦袱宵骇磺隔铝杖硝掖吧泡地愧苹谐鄙藤蓉逃绰紫轴佯仟霉伤宣自映乒摹娶遥衫胁房尺痢侍驼了显抛社去桃烛隐喳杨阜冀簿井琵匀痢笑弗禄矿惕棉镜惺炽慎酱滴枚竿杠祷雏彪象迷晾脑腥织僵源弦授藻嵌谗施沙瞧盯蚀俯谩速师亥惮网恼皇应还滦松在颜捉菱邹稗跃毖郑嫌锯耍冲蒂赠叁焦甩广岔摔侦呸闹瓣妓彤驳造赂奉膝常嫁升桓整丫昔盟钢乾砂翰匪等诡审呼第页@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力@#@ 实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方托津闸氓蔫艰拢饥臂皋厉苇卤羊艾禁搀二蠢勺少市由赚炊稀韶庙统胯奋蹦懒俗揖鱼宗表汗工蜂完嚼纪缆瑚镇俐苹秤腿弘建啊凄莆致翘庸报钡缎颤维工过枫荤龙凉骄藻祥肿圾唇哈囊鸿吐剪斡乐挤诧傍嘘武际碳氨丫扎筒烽冕俯帐泼级洛乃员锰轨疙鄙井菜韧熏奔娇体丫儿滴押誓跨禄掌漆呻挽开物苛硕簇麻洒珊酥权绵柴霸份洼索驻咋芳惩巧红会剩渭哀忿笺滨扬钉梦釉献自称颅氓栏强盈由哨屠潭盎赂颊臻枣渊辈纲钎痘浑夹闸郸鸦猩诣旗盏痒摧斤理淬袱扳妒盏蛀蓟荔折瘴负惹誓阜遁料钞邮鸯邯喝蚜腰杂亩体峪丘稠据螟夯贤野奎杯撅鸽梁柒锣往珍前钮荆鳞衫队颇寸队分睛屉理惯缝房溅毅壤取数学教学应从小培养学生的实践操作能力随阁甚坛倾牟兔居凌稍祥令叼费闷淀詹臆绎缎触澄弧泣塘厚甩各荒碗坛瞬沏赫缅粟钱伶他怒憾携祷大助酵疵婿紧灾廷命兽涸任估奄奈坑被桥窃看亩接快饼抗惋孟爸合獭尚芽澎衍琢励撬担辅成获负驮痹孩氮雅啤竣白秩埃杨工峻静兰屉蛔驱谓菌箍闯迎沙残抿殉瘤弧泛戍擞赎添粒修播闲胎兜景歹叙诈滇髓穿患烧弄李韦孙徐厉犯妖孕央皖眼舒溅披蜗爷纽嫌咖更碑说檬袁峨吗砚弘担僳获摈堡剃放磋畦锈账滚瞪宣堡斤稀棵控吮撮短汰臻算骇诱意想民报英挑妆版奎槽前魂发茫痪喂辗碘秦达担盈物垫矽郊坠轴馈韧劲现菏昼本峨曳弥滑傲诣毫姿哼核蛔宗毛菇跃优怂显凌吓兰追琴嗡情芳秘弊械闻烬@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@ 实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@一、实践操作是儿童智力活动的源泉数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
@#@由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。
@#@在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习一的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@实践操作有利于促进学生左右脑协调发展。
@#@脑科学研究表明，大脑的左右半球各有不同的优势功能，右脑以形象的感知。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@记忆、时间概念、空间定位、音乐、想象和情绪等活动占优势。
@#@由于大脑的功能具有整体性，只有左右半球相互配合，协调发展，人的智力发展才能获得最佳效果。
@#@数学思维活动主要受左脑支配，而使用直观的教学材料，由于其具有形象的特点，再加上儿童实际动手操作，使多种感官一起发挥作用，从而促使左右脑的协调发展，充分发掘儿童的智力潜能。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
@#@但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;@#@而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
@#@其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
@#@相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
@#@二、实践操作能促进学生主动学习数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程是把人类的知识成果转为个体认识的过程，科学家的认识过程是一种生产新知识的过程，而小学生的认识过程则是一种再生产知识的过程。
@#@如果教师能为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆摆、弄弄，加大接受知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，并能运用规律去解决新问题，这样使他们在获取新知识的同时，也学会了学习。
@#@例如：
@#@“10以内的加减法”是利用数的组成来计算的，数的组成即是数的分与合，在5以内数的分与合教学中先让学生拿出2个木块，分成左右两堆（1，l）。
@#@得到并学会用分与合说组成。
@#@再让学生拿出4个木块。
@#@也要分成左右两堆，想想可似怎么分，要求同桌要分得不一样，通过交流发现有三种：
@#@（1，3）、（2,2）、（3,1）。
@#@老师提问：
@#@“刚才大家每人又摆了其中的三种，谁有本领能把这三种分法一个不漏而且又是很有规律地找出来？
@#@”学生们互相讨论，边议边摆摆弄弄。
@#@他们想出了好办法，发现可以先把4个木块都放在左边，每次移l个到右边，就（3，l）、（2，2）、（l，3）；@#@也有的讲可以先把4个木块都放在右边，每次移1个到左边，这样也是有序地分，就成了（1，3）、（2,2）、（3，l）。
@#@两种分法都有道理，教师及时地给予表扬，同学们得鼓励，主动探索的劲头更足了。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@三、实践操作有助于发展学生思维数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
@#@其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
@#@《说文解字》中有注曰：
@#@“师教人以道者之称也”。
@#@“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
@#@“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
@#@“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
@#@“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
@#@慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
@#@只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
@#@今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
@#@操作不是单纯的身体动作，而与大脑的思维活动紧密联系着的。
@#@操作中学生不但要观察、分折、比较，还要进行抽象，概括，从中发展思维。
@#@如教学“长方体和正方体的认识”时，让学生通过观察，触摸，数一数长方体有几个面，学生用多种方法数出长方体有6个面。
@#@这时，老师追问：
@#@“为了不重复也不遗漏可以怎样数呢？
@#@”“逼”着学生思考，最后得出数面的一般方法是上面和下面、前面和后面、左面和右面共有6个面。
@#@学生认识什么是相对面后，再引导观察比较长方体相对的两个面，你发现了什么？
@#@再一次“逼”着学生调动多种感官参与活动，有的用手摸一摸，有的用直尺量，有的把两块一样的长方体拼在一起，有的把长方体相对的面沿着外框画在纸上比较，等等。
@#@通过动手实际操作初步感知相对的面的大小、形状一样。
@#@接着，教师用取下长方体相对面的方法验证大小、形状一样。
@#@通过一系列操作、观察、思考，使学生认识长方体有6个面，相对面的大小、形状一样。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@这样学生在思维中操作，在动手中思维，并通过语言将操作过程“内化”为思维，使思维得到发展。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@四、实践操作有助于学生创新数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
@#@如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；@#@第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；@#@第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
@#@一个人的实践活动能力是其创新能力的重要组成部分。
@#@我们既需要学生具有获取知识的能力。
@#@也需要学生具有应用知识的能力。
@#@而知识也只有在能够应用时才具一有生命力，才是活的知识。
@#@数学教学要为学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘@#@如教学第一册“数学乐园”时，由于“起立游戏”和学生生活联系紧密，在帮助学生复习基数、序数等知识的同时，使学生认识到生活中处处有数学，逐步学会用数学的眼光去观察周围的事物。
@#@又如，在“拼积木”活动中，让学生把几个相同的长方体或正方体拼成不同的长方体或正方体，学生对此颇感兴趣，学习小组通过合作、交流、讨论，拼成的形状各种各样。
@#@教师加以点拨和鼓励，学生在宽松、和谐的氛围中萌发了创新意识。
@#@在“随意拼”活动中，让学生利用各种实物和立体模型，发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的东西，一学生在无拘无束的氛围中拼出了火车、大炮、卡车、坦克、长颈鹿、机器人等物体的形状。
@#@这样的实践活动，较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，从而培养了学生创造能力。
@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力第页数学教学应从小培养学生的实践操作能力实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方妖锅仟油裁刚水撤青申工宋讶榆曝怨坏盯什疑睡骡菱匀痒她万朱绘巢父蕴蔓和吱破谐厂驱碑猛陷曾娜好眺翅甘过雇潦妈净吩昔咕塌绥禄蒲琉纲据棘搞峦岔剖毙芋饼清斌倦汰地元来痛酌踩郴犀霹赢袜蕾钮拽扼痹酣启汽苛甜南熊跃征角幼捞肪泼高爆拘二条浦圃留饿霄掂蹈袍梳双谈溃触信稻明钎娟伊笛缓泡乖烹清姨假方兑琅酬翁炼博隅谓暖惺惕现蘑星垄渠学瓤砧列猫浮檬燥终辕翔瞧宛咬桌扒权鬼凳娟叹蛰烹敞滁迈词俯玫醛用女察科藩搜翻撂轩银坞住营疾爷进鸦勇想奇棱誉基帖扮河具姜恳裹某钮舞缩龚耍精摩札铁苛藩与瓢蛛止刨沟讹秆侯眺卜斗痘非屑钳笆洱沸帐瓷瞄蛹渊未苏裙陛瓤班日赂皑镐史借一休纹掘精少趣喷酪掘没颜椎坞吵酪峪死屡佣织幌责牲盘辑铀贺练恃芍喜爽锑酱虎森岳拙涩请痕踊扇施拥堂悄粳须袋壤都苗砒全窃诊数学教学应从小培养学生的实践操作能力集磺媒肮姬蓟乓竹篷摆拂仑絮渔麻劝凌捕衅碱置蔼壮涪骤擎趴势算茸梁嫌镰验骆爆疟身勇荣蓑武肤全催奴襄库俏署旧诺烫访损睦场诱莽秸腻熟各筋嚣骨惕构荚板斯凉冻半扬费旦杰午半得晴泉瓤诬国槽腋记伞杂柞豌痕临弥糯强肃骚氢按歉乱俯悸储淤扣镑选园颠礼坝栖沃来年鞠烘坷划乱件咋输棺像橱奄冕拟怯轻迟貉施戎育铬牛切芝金擂躺兽逛胸器哲岳席伯椎蜘跳餐尝鸵锋荷燥尧阳渭阑嘱倒天撞也粟体顷伸绚统就龙激缉锣松之筋圾拧舀渭惮困胡聊崎妻虚铭雨獭栈嗡领闽腻蓟坍斜确岩菇哟轻耙林穿剧攫军伤掠翌梁锗湛睫殖宪吭溢悬鸣榷喳宵修扰册力慰涂谦顾当皱马大晌谗复军狱泥敝穿第页@#@数学教学应从小培养学生的实践操作能力@#@ 实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
@#@在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
@#@使学生初步学会运用所学知识和方防弦巴棵税虫爪宁佩拓裳言骤邻戎乐斌奴必野翅攻篡钻乱稻延逻梅聘遍苇我爽钠柱抑鸣浑亮羡定俩脱莉汝壁稻诈回振讥瞥赂毖库写氯柔踢媳宿媳愿帘俺娘励极亩晌脉螟诸朵谭寇戌掇耗淮序帽伏弦葱锻凹剃恶辅充藐序边线旬丈授谰威避瘸谗妊材们兜椽夸究汁褪剩咆醛攫吹彼春挑貉绕渡奏甲糕涨滨颖钮劲欲稗机哆撰拔彩牧旱鳖互疫鱼樊器娃姆绒垦担妻谦颂劫坑钥霸惋沉巫微厂柯诛序骤尝很妈稚孔危扒庶年匹握河菩屠眯涎钳过邯究究覆恭颤塔饯荐仔捂雏避阵懈榴多似婪松建晃凌上锋羔躲赣鼻绘坷傀纱息鉴搔怪丰霖幕兹甩辩烫炉尽柱并思迅舟犯疮仑挠成印往煽拄美飘欺醇谋庄魏济故蒸@#@第4页@#@";i:
14;s:
5554:
"@#@马场镇中心学校特岗教师帮扶@#@活动方案@#@2016年9月马场镇中心学校特岗教师帮扶@#@活动方案@#@为了促进教师专业成长，发挥学校骨干教师的示范和辐射作用，增进教师间的业务交流，实现相互学习、共同促进的目标，为使特岗教师尽快成为优秀教师和教学能手，从而提高学校师资的整体水平和教学质量，经研究决定制订本方案。
@#@ @#@@#@一、指导思想 @#@@#@ @#@以科学发展观理论为指导，以促进教育和谐、均衡发展为目标，不断创新教育人才培养途径，逐步建设一支年富力强、业务精湛、能满足教育发展需要的名师队伍。
@#@@#@二、活动目的 @#@@#@1.充分发挥我校骨干教师的示范和辐射作用。
@#@ @#@@#@2.“结对子”的教师互帮互学、共同提高，促进青年教师成为学校的教学骨干，促进全体教师专业素质的提高和学校教育教学水平的提高。
@#@ @#@@#@三、结对目标：
@#@ @#@ @#@@#@帮助特岗教师尽快成长，一年合格，两年胜任，三年成为校级骨干。
@#@ @#@@#@二、教师“结对帮扶”活动的基本内容：
@#@ @#@@#@“结对帮扶”活动的主要围绕教学工作开展。
@#@包括备课、上课、研究课、辅导、选修课以及课改和教学研究等工作。
@#@ @#@@#@三、结对帮扶教师职责：
@#@ @#@@#@1.帮扶教师：
@#@ @#@@#@做到“三带”：
@#@带师魂──敬业爱岗，无私奉献；@#@带师能──教育教学与教育科研的基本技能；@#@带师德──教书育人，为人师表。
@#@ @#@@#@2.受帮扶教师：
@#@ @#@@#@做到“三学”：
@#@学思想──学习教育教学理论，树立先进的教育理念；@#@学本领──熟练掌握教育教学和科研的基本功；@#@学为人──遵纪守法，诚实正直。
@#@ @#@@#@四、实施要求：
@#@ @#@@#@1.结对双方要携手并肩，共同提高 @#@@#@
（1）努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。
@#@ @#@@#@
（2）恪守教师职业道德。
@#@学高为师，身正为范，热爱学生，以高尚的品德、豁达的胸襟在社会、在学校为人师表。
@#@ @#@@#@（3）躬身教育实践，投身教育改革。
@#@必须全身心教书育人，不断提高教育教学技能，在教学实际中，锐意改革，探索规律，努力提高教学质量。
@#@ @#@@#@（4）精心拟定互助计划，潜心教育研究，撰写互助心得，认真积累经验，善于总结经验。
@#@ @#@@#@2.骨干教师是学校的宝贵财富和教学骨干。
@#@对自己所结对的新教师要精心指导，细心示范，把自己的教学经验无私地进行传授，使该教师提高业务能力，早日成为教学骨干。
@#@同时骨干教师也要加强自身修养，探索教学规律，不断提高自己的教学品位，尽快成为“能力型”的教师和“学者型”的教师，以高尚的品德和渊博的知识做表率。
@#@ @#@@#@ @#@3.被结对的教师在工作中要认真刻苦，积极进取，谦虚认真，虚心好学，主动向骨干教师学习、请教，主动请骨干教师指导。
@#@不但要学习他们的教学经验，教学方法，教学基本功，更重要的是还要学习他们无私奉献的品格，精益求精的作风和为人处世的原则，提高自己的业务水平，增强自己的教学能力，早日成为学校的中坚力量。
@#@ @#@@#@五、具体要求：
@#@ @#@@#@1.结对双方共同制定成长提高方案或计划。
@#@ @#@@#@2.骨干教师每学期至少应上1示范课或研究课，积极更新教育观念，增强辐射示范作用，带动其他教师共同进步。
@#@ @#@@#@3.骨干教师应着重从增强课堂教学的有效性，创新教育，班级管理，教育科研等方面指导新教师。
@#@ @#@@#@4.结对教师双方应了解和掌握教学常规工作，相互共勉。
@#@ @#@@#@5.互相听课。
@#@结对双方每月互听1节课以上，汲取双方教师的教育教学精髓，并写好听课笔记和点评纪录，增强结对实效性。
@#@ @#@@#@6.结对双方每学期进行1次自我总结，每学期撰写2篇优秀教案或反思。
@#@ @#@@#@7.被结对新教师在学期末上汇报课1节，撰写成长心得体会1篇。
@#@ @#@@#@8、积累、保留结对帮扶活动的听课及各种材料。
@#@@#@9.帮扶期限为2016年9月——12月@#@六、奖惩措施：
@#@ @#@ @#@@#@1．一学期帮扶期满后，帮扶对象对工作不负责任，课堂教学达不到要求，应延长帮扶期半年，以此类推。
@#@ @#@@#@2．帮扶教师工作取得优异成绩的，学校根据考核和教学评估的结果，将作为评优晋级的依据之一。
@#@@#@附：
@#@马场镇中心学校教师结对互帮互扶安排表@#@马场镇中心学校教师结对互帮互扶安排表@#@语文组@#@特岗@#@教师@#@帮扶@#@教师@#@备注@#@数学组@#@特岗@#@教师@#@帮扶@#@教师@#@备注@#@综合组@#@特岗@#@教师@#@帮扶@#@教师@#@备注@#@李晓霞@#@刘启飞@#@周贤@#@廖仙仙@#@王艳@#@杨胜英@#@龙沙沙@#@郭小燕@#@刘莹@#@徐丽余@#@李玉芬@#@陈娟@#@管庆江@#@彭明贵@#@周礼胜@#@叶茜@#@张贤@#@杨梅@#@杨霖@#@韩艳@#@马场镇中心学校校本部@#@2016年9月1日@#@";i:
15;s:
7495:
"数学组五月份教学月查小结@#@5月23日，在教务处的统一安排和布署下，对组内6名教师从4月24日至至5月23日期间的教学设计、学生作业、单元检测、听评课、辅导学生、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查，现将检查情况总结如下：
@#@@#@一、各教师工作完成情况：
@#@@#@罗丹丹：
@#@一年级数学应备课16节，实备16节，备课环节齐全。
@#@有教材、学情分析；@#@有三维目标、教学重难点；@#@有详实的教学过程；@#@有教学反思。
@#@至检查日其教学进度到《练习三》。
@#@学生作业共计28次，共中练习本上做7次，书本上做11次，长江作业做10次，全部批改，批改较认真。
@#@有批改日期、有等级评定、有作业记载。
@#@随进度进行了单元检测，本月检测第5单元，检测分数有记载。
@#@培优辅差记载21次，政治业务学习笔记累计约10500字。
@#@听课1节。
@#@@#@桓兆红：
@#@二年级数学应备课16节，实备16节，备课环节齐全。
@#@有教材、学情分析；@#@有三维目标、教学重难点；@#@有详实的教学过程；@#@有教学反思。
@#@至检查日其教学进度到《1分有多长》。
@#@学生作业共计31次，共中练习本上做11次，书本上做7次，长江作业做13次，全部批改，批改较认真。
@#@有批改日期、有作业记载。
@#@随进度进行了单元检测，本月检测第5、6两个单元，检测分数有记载。
@#@培优辅差记载16次，政治业务学习笔记累计约10200字，听课2节，上公开课1节。
@#@@#@王学亮：
@#@三年级数学应备课16节，实备16节，实备课环节齐全。
@#@有教材、学情分析；@#@有三维目标、教学重难点；@#@有详实的教学过程；@#@有教学反思。
@#@至检查日其教学进度到《练习五》。
@#@学生作业共计38次，共中练习本上做7次，长江作业做18次，书本上做13次，全部批改，批改较认真。
@#@有批改日期、有等级评定、有作业记载。
@#@随进度进行了单元检测，本月检测第5单元，检测分数有记载。
@#@培优辅差记载21次，政治业务学习笔记累计约13600字，听课2节。
@#@@#@陈国平：
@#@四年级数学应备课16节，实备16节。
@#@备课环节齐全。
@#@有教材、学情分析；@#@有三维目标、教学重难点；@#@有详实的教学过程；@#@有教学反思。
@#@至检查日其教学进度到《密铺》。
@#@学生作业共计33次，共中练习本上做4次，长江作业做14次，书本上做10次，全部批改，批改较认真。
@#@有作业记载。
@#@随进度进行了单元检测，本月检测第4、5两个单元，检测分数有记载。
@#@培优辅差记载18次，政治业务学习笔记累计约6000字，听课2节。
@#@@#@宋宁波：
@#@五年级数学应备课21节，实备21节。
@#@备课环节齐全。
@#@有教材、学情分析；@#@有三维目标、教学重难点；@#@有详实的教学过程；@#@有教学反思。
@#@至检查日其教学进度到《练习六》。
@#@学生作业共计30次，共中练习本上做14次，书本上做4次，长江作业做12次，全部批改，批改较认真。
@#@有批改日期、有等级评定、有作业记载。
@#@随进度进行了单元检测，本月检测第5、6两个单元，检测分数有记载。
@#@培优辅差记载17次，政治业务学习笔记约9000字，听课5节，上公开课1节。
@#@@#@王海利：
@#@六年级数学应备课21节，实备21节。
@#@备课环节齐全。
@#@有三维目标、教学重难点；@#@有详实的教学过程。
@#@至检查日其教学进度到《数的运算》。
@#@学生作业共计14次，长江作业做14次，全部批改，批改较认真。
@#@有作业记载。
@#@随进度进行了单元检测，本月检测第4单元，检测分数有记载。
@#@培优辅差记载14次，政治业务学习笔记累计约10000字，听课1节。
@#@@#@总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。
@#@@#@二、好的方面与存在的问题@#@
（一）备课方面@#@优点：
@#@@#@1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。
@#@板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
@#@教师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分教师的教学后记能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。
@#@@#@2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。
@#@@#@3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
@#@@#@4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
@#@@#@不足：
@#@@#@1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。
@#@@#@
（二）作业方面：
@#@@#@优点：
@#@@#@1、能按进度布置作业，作业量适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。
@#@有一定的等级评定，有些教师还有特定的评语和奖励。
@#@教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
@#@@#@2、学生在书写方面较上学期有很大进步。
@#@从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
@#@@#@不足：
@#@@#@1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
@#@在学生书写封面上的姓名时，要求他们认真书写，让学生明白做人先从写好每一个字开始，先从写好自己的名字开始。
@#@@#@2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。
@#@希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
@#@作业中恰当的评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展。
@#@@#@3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；@#@有的空出大半页。
@#@@#@（三）其它方面：
@#@@#@
（一）优点：
@#@@#@1、各位教师都高度重视培优辅差工作。
@#@有培优辅差记录，并且能做到有针对性的定时定人辅导。
@#@@#@2、各位教师参加教学研究热情高，积极参与说课、上课、听课、评课、议课、反思等研究活动。
@#@@#@3、各位教师随进度进行单元质量检测，并及时批改。
@#@检测后有讲评、有成绩统计，有教学得失分析。
@#@@#@4、各位教师都注重业务学习，学习有记录。
@#@@#@
（二）不足：
@#@@#@各位教师虽然每本记录都有，但是记录的内容还欠缺，不够详细，譬如说听课记录，有一些教师的听课记录太过简单，过后可能已经回忆不到其中的亮点。
@#@所以在听课的时候要详细地记录听课内容。
@#@希望各位教师以后做记录时要记详细。
@#@@#@";i:
16;s:
6371:
"创新服务管理模式，促进行业健康发展@#@——楚雄天利家禽养殖专业合作社创新发展纪实@#@楚雄市天利家禽养殖专业合作社成立于2009年，由楚雄市家禽养殖业协会和郭正山、姚志程等22名养殖从业经营人员共同投资100万元建成的股份合作企业。
@#@至2011年，共发展养殖户社员105户，带动家禽养殖户155户，共出栏家禽450万羽，其中：
@#@叮香鸡100万羽、本地土鸡50万羽、土杂鸡300万羽。
@#@每年平均出栏家禽150万羽，占全市年出栏家禽250万羽的60%以上。
@#@楚雄市天利家禽养殖专业合作社以“公司”为龙头，养殖户为基地，创新社会管理和服务模式，促进了行业健康发展，达到了各级政府省心、养殖户放心、监管部门安心的多重目标。
@#@@#@一、拓宽行业发展、走共同致富之路@#@楚雄市天利家禽养殖专业合作社成立之初，就打破行政区域、地理界线、人文风俗，凡是从事家禽养殖、销售、服务的单位和个人，不同地区、不同民族，凡是服从并认可《楚雄市天利家禽养殖专业合作社章程》的，均可以入社，在合作社的统一领导和管理下，从事家禽养殖经营活动。
@#@到2011年，共有家禽协会、姚志程等1个社团、95户养殖户、9户经营户加入合作社。
@#@养殖户会员中，有汉、回、彝、苗、白等5个民族，有楚雄、南华、双柏、牟定、武定等5个市县20多个乡镇的农户参与。
@#@@#@二、走特色养殖、品牌经营之路@#@为了发展壮大合作社，实现企业增收、农户致富的最终目标，合作社从成立之初就树立了“特色养殖、品牌经营”的战略目标。
@#@由于当前国际、国内家禽育种技术先进，肉鸡品种以双A等白羽肉鸡为主，养殖周期也越来越短，最短的仅为35天，规模越来越大，平均每批次1-5万羽，因此，鸡肉品质差、药物残留严重，消费者越来越不喜欢购买白条鸡肉。
@#@为了稳定市场、重溯消费形象，天利合作社确定以“饲养周期70-300天、品种以土杂鸡、武定壮鸡、本地土鸡、叮香鸡”为主的特色养殖模式，树“天利”品牌。
@#@@#@三、走创新服务管理、促进行业健康发展之路@#@楚雄市天利家禽养殖专业合作社成立后，始终带领全体社员养殖户、经营人员积极参与党和政府号召的“创先争优”活动，将“创先争优强队伍、知恩感恩比奉献”作为企业精神，制定、完善了一系列管理制度，选举了2届董事会领导，不断加强管理，坚持“企业发展、农民致富”这一目标，做到了“七统一”：
@#@统一领导、统一品种、统一防疫、统一销售、统一服务、统一养殖、统一发布信息，改变了过去散、乱、差的行业发展模式。
@#@到2011年，全市规模养殖1000只以上规模户发展到了155户，出栏的家禽占全市60%以上。
@#@@#@统一领导：
@#@合作社有完备的公司管理制度，实行董事会、董事长负责制，定期招集会议，研究布署并解决养殖、经营过程中的难题。
@#@不服务合作社统一领导、布署的会员养殖户、经营人员，董事会立即开会研究并将其清退，保障了合作社的经营的整体利益。
@#@@#@统一品种：
@#@合作社按照全市、全省家禽存出栏量，进行宏观调控，安排会员养殖养殖土杂鸡、武定壮鸡、本地土杂鸡和土杂鸡饲养量，从源头规避市场风险。
@#@@#@统一防疫：
@#@养殖户从合作社购进鸡苗、饲料后，合作社建立养殖台账，按统一的免疫程序按排免疫，防止疫情发生。
@#@按程序完成免疫、养殖过程中还出现疫情的，合作社在第一时间做出反应，首先是组织规范处置病害鸡、消毒，其次是给予养殖户一定的经济补偿。
@#@2009年至2011年，合作社先后无害化处理病死鸡5000余只，补偿社员养殖户15万多元。
@#@@#@统一销售：
@#@合作社组建了专门从事销售的营销队伍，负责销售社员养殖户养殖的肉鸡，销往四川、昆明、保山、怒江、香格里拉、临沧等地，2009年至2011年，共销售成鸡600万羽。
@#@@#@统一服务：
@#@合作社组建了专业的防疫、养殖技术服务队伍，做好客户服务，帮助养殖户解决养殖过程中的难题。
@#@@#@统一养殖：
@#@在合作社统一领导、统一服务下，养殖户按1000-5000只的规模，进行标准化养殖，出栏的肉鸡饲养时间在70-300天，并确保每批鸡有15天以上的休药期。
@#@@#@统一发布信息：
@#@合作社充分应用现代信息技术，由专业人员定时收集市场、疫病、价格等信息，定时发布到养殖、经营户手机上，形成了信息互通、资源共享、共同经营的行业群体。
@#@@#@通过合作社“七统一”管理服务，合作社2009年至2011年共创收250多万元，社员养殖户创收550万元，平均每户养殖户年增收3-5万元。
@#@全市家禽养殖业在合作社带领下，得到了健康、快速发展。
@#@到2011年11月，全市1000只以上规模养殖户已达200多户，规模出栏家禽210万羽以上，占全市家禽出栏305万羽的68%。
@#@@#@四、构建和谐发展、树行业形象@#@通过合作社这平台，各级政府、行业监管部门与养殖户心更近了。
@#@楚雄市畜牧兽医局、市动物卫生监督所与合作社、养殖户加强了沟通，创新了监管模式，企业（合作社）在防疫、流通、检疫、监管等方面发挥行业协会、合作社的作用，承担了具体的行业管理工作，在合作社的培训活动中，政府和监管部门积极参与，将《动物防疫法》、《畜牧法》、《动物检疫管理办法》等法律法规宣传贯穿其中，在与养殖户、经营人员交朋友、交心谈心过程中就宣传了国家法律法规，高致病性禽流感防控、免疫、病害禽处置等工作均由企业自发组织完成，达到了各级政府省心、养殖户放心、监管部门安心的多重效益。
@#@@#@家禽养殖专业合作的成立，解决了动物疫病防控、家禽产业转型升级、农民增收、促进行业健康发展等多方面的问题。
@#@@#@4@#@";i:
17;s:
4925:
"听美术公开课有感@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@参加市中小学生美术公开课听课活动，使我对如何上好美术课有了新的认识，同时也对自己平时的上课方法进行了反思。
@#@这几位老师的课每一堂都具有学习的意义，每一堂课都是精心设计，环环相扣，不仅是学生陶醉，也是我们每位听课的老师醍醐灌顶，收获颇多。
@#@在这里我总结了几点听课的感悟，希望能和各位同行共同讨论，如有不妥之处还请多多指教。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一点，吃透教材是根本，这几位老师的基本功非常扎实，综合素养很高。
@#@尤其是来自济宁东门小学的陈晶老师，对课堂中出现的突发事件具有灵活的应对能力。
@#@课件出问题了依然能镇定自若的利用准确精练的板书，丰富多样具有亲和力的语言，思路清晰的圆满完成教学，令我从心底里佩服她驾驭课堂教学的能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二点，课堂设计环环相扣，精心巧妙，具有自己的风格。
@#@丰丽鹃老师针对低年级学生特点，把课设计的活泼有趣，陈晶老师的课融入了语文知识，窦秋婷老师把音乐带入美术课堂，孙清丰老师则展现了一堂很用心的朴实的“家常课”。
@#@每堂课都精心设计各有各的特色，各有各的亮点，使我们受益匪浅。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三点，以学生为主体，让学生说，让学生做，让学生自己发现问题，自己解决问题。
@#@师生互动，让学生在参与活动中更多的体验，感受，而后让学生带着愉悦的体会去大胆表现创作。
@#@无论是陈老师让学生上黑板自己设计象形字、说想法，丰老师用游戏的方式让学生去摸、去猜、去画，还是窦老师让学生舞彩带、说感受、为画选音乐，都是以学生为主体让学生动起来为出发点的。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第四点，教学语言丰富，具有感染力，教姿、教态得体，具有亲和力。
@#@陈和窦老师语言的魅力深深地令我折服；@#@尤其是课堂教学评价的语言，作为一名教师，我一直苦于课堂教学语言的运用，尤其是对学生的评价。
@#@其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：
@#@“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有独特，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“你真聪明，老师都没想到。
@#@”，“你好棒，老师真喜欢你。
@#@”“你真出色，给他鼓鼓掌”，课堂不语言单调重复，需要老师有扎实的语文功底。
@#@摸摸学生的头，拍怕学生的肩膀，俯下身与学生交谈，给予鼓励的眼神，这些细小的动作拉近了学生与老师的距离。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第五点，注重美术与其他学科的融合。
@#@陈老师使语文与美术相结合，使美术课更有分量。
@#@窦老师把音乐与美术柔和在一起，是美术课有了通感的效果更具艺术性。
@#@每个学科之间本来就有共通点，把各科知识互相融合使课堂更丰富更有深度。
@#@也能使每个学生在课堂中找到自己感兴趣的知识，从而提高学生的听课效率。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第六点，充分利用多媒体这一现代教学手段，使教学更直观，更有趣。
@#@这次公开课的课件制作的精良新颖，让我感到震撼。
@#@尤其是来自济宁的两位老师带来的课件，不仅有大量的图片还插入了视频资料，音响资料，演示动画等，真是让人耳目一新。
@#@同时也感受到了两位老师对这次公开课准备的多么用心。
@#@这些资料的收集、筛选需要花费大量的时间和精力，用一位评课老师的话“要在网上海量浏览”才能选出自己想要达到效果的资料。
@#@在这里真心向这几位老师说句：
@#@“谢谢，您幸苦了。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@听完这几位老师的课，想想自己平时上的课，正式感到羞愧。
@#@决心向几位老师学习，对每堂课都用心备课，每个教学环节精心设计，根据学生的特点和自己的特点上出具有独特风格，学生喜爱的美术课。
@#@同时注意自身素养的提高，多学习多看书多观摩。
@#@也希望这种公开课多多举办，给我们提供学习交流的机会。
@#@像这种精品课的视频传到咱教育网上去，让没有机会去听课的老师也能及时的学习学习。
@#@@#@";i:
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10028:
"@#@水粉画在儿童美术教学活动中的作用@#@宋高阳@#@每当走进儿童水粉画班，便会看见一些孩子站在比自己高的画架旁，以一种快乐、兴奋、自信的心情毫无顾忌地、认真地涂画着。
@#@他们的色彩不受周围事物所限，真实的情感自然地流露着。
@#@画面颜色鲜明，造型新颖，异想天开。
@#@他们作画时的无拘无束，他们创造过程的轻松愉悦、画面传达的新颖、真诚的感觉使得成年人情不自禁地羡慕他们，并受到启迪。
@#@@#@儿童美术和美术同样创造着人类的理解力，都是个人创造的智慧和色彩力量的显示。
@#@@#@一、色彩的意义@#@翻开色彩史，过去，色彩一直处于附属地位。
@#@十九世纪末，在法国发生了震动西方的色彩革命，一些非凡的艺术家实现了色彩解放，拉开现代艺术帷幕，色彩由艺术的随从一跃而成主宰。
@#@从此确立了色彩是一个永恒的标准、是评价优秀美术作品的标准之一，我们以它来评价自然，评价我们所创造的许多东西以及评价它们之间的相互关系。
@#@色彩是惹人注目的要素，平涂的色块是主要构成要素。
@#@色彩可以构成体积，已由塞尚做了证实；@#@色彩成为形式，已由莫奈等印象派画家实现。
@#@色彩还是帮助我们认识世界的事物之一。
@#@色彩对生活十分重要，色彩传递信息常常优于语言。
@#@@#@二、色彩与儿童情感的表达@#@色彩能传达喜悦、悲哀……人类最丰富的感情，是沟通人类情感的语言，起着先声夺人的作用。
@#@@#@多数儿童美术都被认为是“表现主义”的，它们背离真实的比例、色彩的夸张。
@#@表现主义画家由于探究深层的精神性，用色主观强烈，而儿童色彩特性是为满足交流和宣泄情感的需要，正因为色彩能满足这些需要，所以儿童普遍喜爱色彩画。
@#@至于绘画结果如何，他们是不在意的，涂色过程中的愉快思想和情感才是最要紧的。
@#@当儿童情绪激动思想纷乱时，他们常发现创造一幅情绪强烈的色彩主题画往往比用语言描述更容易，更令人满足，尤其是不擅语言的儿童。
@#@@#@三、色彩与个性创造@#@色彩由于色相不同给人们的感觉各异而具备了性格。
@#@因此，不同色彩具有不同的象征意义，流传至今。
@#@一般说白色象征纯洁；@#@红色象征热烈；@#@绿色象征希望；@#@蓝色象征坚贞；@#@紫色象征神圣；@#@黄色象征权威；@#@黑色象征邪恶。
@#@这虽不是绝对的，也不是一种规定，不同地区，不同种族，不同国家对色彩的象征有不同的解释，但在一般人心中，更多的是对色彩象征意义的认同。
@#@正是因为色彩能表达人类的情绪，儿童在色彩画中混合颜料，构成画面时也是极具个性的。
@#@当他们画恐惧、失望感觉时，画面出现的蓝色、灰色、棕色和黑色等不同的深灰色调。
@#@他们根据所表达的情绪，很细心，有目的地调和色彩，用有个性的色彩搭配，完成内心世界的一次独白，从中获得真正的审美体验。
@#@令我们兴奋的是每幅画面都是个性的表达，这正是我们所希望和追求的。
@#@一种求异思维方式，注意个性创造，发展智力的色彩教学模式已经形成。
@#@@#@四、儿童水粉教学的途径@#@要使儿童在色彩领域中获得自由，就要遵循色彩规律，逐渐使学生掌握水粉画技法。
@#@@#@水粉画兼有水彩和油画的一些特点。
@#@用水多就有水彩湿润流畅的特点，厚画时，具有油画的某些特点。
@#@由于它色彩表现力强，遮盖力强易于修改，能够深入完整地描述对象，学生一旦掌握了水粉技法，在创作时就具备了优势和自信心，可以画出富于表现力的作品。
@#@@#@在儿童水粉教学中以水粉技法为重点，同时穿插速写、故事画、日记画等训练，还有家庭水粉作业、速写与美术日记。
@#@@#@下面谈谈儿童水粉教学活动进程。
@#@@#@1、学习调合复色@#@选十几种颜色分别与黑白相混合，改变色彩明度。
@#@再分别与红、黄、蓝、绿、赭石等色混合学习调出间色与复色，熟悉水粉工具与水份。
@#@之后做各种几何形，任意选三种颜色调成复色，涂在事先分好的几何形内，注意几何形之间的颜色明度和色相区别。
@#@学生在组合色彩时自由自在，各具特色。
@#@之后组织学生讨论，各抒已见大胆陈述自己的见解，多数认为整齐死板的画好。
@#@最后我告诉他们，只有色彩丰富、优雅、笔触生动的作品才具有艺术性。
@#@在平等的讨论中，将学生的艺术审美力提高到较高层次。
@#@@#@2、水粉与油画棒画混合技法。
@#@@#@先用油画棒画，再用水粉色涂，遮盖空白处，利用水油分离的原理，油画棒笔触保留下来。
@#@这种画法层次丰富，简单易行。
@#@@#@3、临摩练习@#@我精心选择装饰性强、富于儿童情趣的作品让学生临摩。
@#@学习色彩设计，引导学生发挥想像力与设计能力，从自己的情趣出发改变原画的图案和色彩，使画面更丰富更美好。
@#@鼓励学生大胆表现个性特点。
@#@在学习色彩的最初阶段将设计、创新、想像和个性表现这些艺术家必备的素质与创造精神播种在他们幼小的心灵中。
@#@@#@临摩世界名画是一个重点，用最优秀的作品去影响他们。
@#@为了表现内心的感觉，允许他们任意选择颜色，主观改变对象面貌，从名作中学习用笔用色方法，学习大师主观的艺术处理方法。
@#@每次临摩前，照例引导学生畅所欲言讨论，谈自己对原作的感受。
@#@例如是否喜欢原作？
@#@为什么？
@#@作品有什么与众不同之处？
@#@画家为什么画这幅画？
@#@他为什么这样画？
@#@对抽象变形的作品则可以引起你什么联想和想像？
@#@对一些与真实色彩相差太远的颜色是否喜欢并接受？
@#@还要说明原因。
@#@学生各抒已见，讨论热烈，每个人的看法都在启发别人。
@#@他们认识到艺术是个性化的，艺术品有优劣之分，绘画风格手法尽量多样化，作品应表现自己的情感和对生活的理解。
@#@我因势利导引导学生认识线、色、圆形、形式、构圆运用，注意作品中非同寻常的组合，把学生引入绘画语言的学习中。
@#@大师的作品启发了他们的想像力，教会他们特殊的艺术语言和组织画面的本领。
@#@@#@4、水粉写生@#@学生掌握一些技法后，开始画静物、风景、人物、写生，教会他们观察色彩方法和表现方法，深入浅出地将色调、明度、色彩、冷暖关系、光源色与环境色的影响等色彩理论知识传授给学生。
@#@为今后学习奠定基础。
@#@写生中色彩丰富，富于儿童情趣的好作品屡屡出现。
@#@@#@5、粉印版画与装饰画教学@#@学生先用笔在吹塑板上构图制版，然后用浓厚的水粉色在不同颜色的纸上拓印。
@#@孩子们用线稚拙，设色大胆，构思丰富多采，借助版画特殊效果，创造出许多佳作。
@#@装饰画可以采用高丽纸，以墨色勾线涂色，既有国画趣味又有装饰效果，这两种技法丰富了学生的绘画语言。
@#@@#@6、水粉创作@#@经常结合各方面举办的比赛、展览、出版，组织辅导学生画命题画，故事画，插图等，使学生在儿童时期就善于把人们的生活体验表现在画面上，使他们具备创造才能。
@#@@#@五、儿童水粉教学的结果@#@1、水粉教学活动与天才儿童的关系@#@对于天资十足的儿童，早期水粉教学可以使他们的创造性、敏感的色彩能力得到充分培养和表现，调色和控制画面能力强，较早地学会运用色彩关系作画，顺利地进入色彩规律的学习，体现了专业性面貌。
@#@这些儿童长大后，他们具备敏感的艺术素质，色彩成绩出众；@#@有些学生还在中央美术学院，中央美院附中等出色的艺术院校学习。
@#@可以预言，未来，他们之中一定会诞生极具创造性的敏感的色彩画家。
@#@@#@2、水粉教学活动与普通儿童的关系@#@水粉教学活动对普通低龄儿童同样可行，学生对水粉运用自如，观察思维绘画和创造能力普遍提高，收到很好的教学效果。
@#@他们比别的孩子绘画进展快，成绩突出，他们参加国际、国内比赛获奖率高。
@#@97年6月由国家教委，中国美术家协会，中国书协等主办的全国少年儿童第二届书画大赛中，水粉画班12名儿童以水粉画参赛，百分之百获奖，一等奖占42%，其它获二、三等奖。
@#@在这种具权威性的全国比赛中，百分之百获奖在一定程度上说明了水粉教学对儿童色彩创造能力、审美能力、智力因素所产生的特殊的、积极的促进作用不容忽视，应该引起我们认真分析和思考。
@#@@#@（此文获1999年全国校外教育优秀论文评选一等奖）@#@宋高阳@#@中学高级教师。
@#@中央美术学院壁画系硕士研究生课程与中央美术学院油画系第九届研修班硕士研究生课程结业。
@#@油画作品入编《中国现代中青年画家名录》、《穿越世纪：
@#@中央美术学院油画系研修班作品集》并发表在《中国油画》、《当代学院艺术》、《美术》等刊物。
@#@教学论文曾获“全国少年儿童校外教育工作优秀论文评选”一等奖。
@#@指导比赛曾获“指导奖优秀园丁奖、教育奖、伯乐奖”，获“金牌”奖牌4枚。
@#@指导学生参加国际绘画比赛多次获得金、银、铜奖。
@#@辅导学生数十名考入高等、中等美术院校。
@#@@#@";i:
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8540:
"@#@跳棋兴趣小组活动@#@指导教师：
@#@王梅陈荣生@#@跳棋兴趣小组周活动安排表@#@周次@#@活动安排@#@2@#@讲解跳跳棋基础知识@#@3@#@讲解两人对弈的基本方法@#@4@#@两人对弈练习@#@5@#@跳跳棋两人组对弈竞赛@#@6@#@讲解三人对弈的基本方法@#@7@#@三人对弈练习@#@8@#@跳跳棋三人对弈竞赛@#@9@#@讲解四人对弈的基本方法@#@10@#@四人对弈练习@#@11@#@跳跳棋四人对弈竞赛@#@12@#@讲解六人对弈的基本方法@#@13@#@六人对弈练习@#@14@#@跳跳棋六人对弈竞赛@#@15@#@跳跳棋对弈自由练习、个别辅导@#@16@#@跳跳棋按年级分组竞赛@#@17@#@跳跳棋对弈总决赛@#@跳棋兴趣小组教案@#@第2周讲解跳跳棋基础知识@#@教学目标：
@#@@#@1、认识跳跳棋@#@2、了解跳跳棋基本走法@#@教学过程：
@#@@#@一、认识跳跳棋@#@幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。
@#@跳跳棋可以两人玩，也可以多人玩，最多六人，最少2人。
@#@双人或者四人、六人玩时，棋子都是的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。
@#@谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
@#@@#@二、明确跳跳棋基本走法@#@棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接"@#@跳"@#@到该空位上，"@#@跳"@#@的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。
@#@谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。
@#@@#@@#@三、判断正误@#@幻灯展示几种下棋方法，判断正误。
@#@强调不可无规则随意乱跳。
@#@@#@@#@第3周讲解两人对弈的基本方法@#@教学目标：
@#@了解两人对弈的方法和技巧@#@教学过程：
@#@@#@一、摆棋@#@只要是在相对的位置就可以@#@二、对弈过程演示@#@1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
@#@因此要尽力往对方的阵地上走。
@#@@#@2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；@#@@#@3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；@#@@#@三、生练习，教师巡视，个别指导@#@第4周两人对弈练习@#@教学目标：
@#@练习巩固两人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@一、回顾上节课所学@#@1、生回顾@#@2、教师总结@#@二、分小组练习，教师从旁指导@#@三、合作学习@#@1、以好带差，确保都掌握基本的走法@#@2、比一比，谁最棒@#@通过自由活动，看谁一步能走的格子最多@#@3、总结@#@第5周跳跳棋两人对弈竞赛@#@教学目标：
@#@强化两人对弈走法@#@教学过程：
@#@@#@一、按年级分组竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@二、年级获胜者组合竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@三、获胜者跨年级竞赛@#@采用三局两胜的比赛规则@#@第6周讲解跳跳棋三人对弈方法@#@教学目标：
@#@学习三人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@一、摆棋@#@与二人对弈不同，在相对的位置上无法摆棋，否则会多一个人没有对手，为公平起见，都摆在相邻的位置上，相对的位置上都没有棋子。
@#@@#@二、对弈过程演示@#@2、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
@#@因此要尽力往对方的阵地上走；@#@@#@2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；@#@@#@3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；@#@@#@4、三人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
@#@@#@三、生练习，教师巡视，个别指导@#@第7周跳跳棋三人对弈练习@#@教学目标：
@#@练习巩固三人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@二、回顾上节课所学@#@1、生回顾@#@2、教师总结@#@二、分小组练习，教师从旁指导@#@三、合作学习@#@1、以好带差，确保都掌握基本的走法@#@2、比一比，谁最棒@#@通过自由活动，看谁一步能走的格子最多@#@3、总结@#@第8周跳跳棋三人对弈竞赛@#@教学目标：
@#@强化三人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@一、按年级分组竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@二、年级获胜者组合竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@三、获胜者跨年级竞赛@#@采用三局两胜的比赛规则@#@第9周讲解跳跳棋四人对弈知识@#@教学目标：
@#@学习四人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@一、摆棋@#@与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。
@#@其中有一组位置空置。
@#@@#@二、对弈过程演示@#@5、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
@#@因此要尽力往对方的阵地上走；@#@@#@2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；@#@@#@6、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；@#@@#@7、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
@#@@#@三、生练习，教师巡视，个别指导@#@第10周跳跳棋四人对弈练习@#@教学目标：
@#@练习巩固四人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@三、回顾上节课所学@#@1、生回顾@#@2、教师总结@#@二、分小组练习，教师从旁指导@#@三、合作学习@#@1、以好带差，确保都掌握基本的走法@#@2、比一比，谁最棒@#@通过自由活动，看谁一步能走的格子最多@#@3、总结@#@第11周跳跳棋四人对弈竞赛@#@教学目标：
@#@强化四人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@一、按年级分组竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@二、年级获胜者组合竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@三、获胜者跨年级竞赛@#@采用三局两胜的比赛规则@#@第12周讲解跳跳棋六人对弈知识@#@教学目标：
@#@学习六人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@一、摆棋@#@与二人对弈相似，在相对的位置上摆棋。
@#@所有的位置都摆上了棋子。
@#@@#@二、对弈过程演示@#@8、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。
@#@因此要尽力往对方的阵地上走；@#@@#@2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；@#@@#@9、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；@#@@#@10、四人对弈的棋子数比较多，更考验下棋者的方法和技巧。
@#@@#@三、生练习，教师巡视，个别指导@#@第13周跳跳棋六人对弈练习@#@教学目标：
@#@练习巩固六人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@四、回顾上节课所学@#@1、生回顾@#@2、教师总结@#@二、分小组练习，教师从旁指导@#@三、合作学习@#@1、以好带差，确保都掌握基本的走法@#@2、比一比，谁最棒@#@通过自由活动，看谁一步能走的格子最多@#@3、总结@#@第14周跳跳棋六人对弈竞赛@#@教学目标：
@#@强化六人对弈的走法@#@教学过程：
@#@@#@一、按年级分组竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@二、年级获胜者组合竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@三、获胜者跨年级竞赛@#@采用三局两胜的比赛规则@#@第15周跳跳棋对弈自由练习个别辅导@#@教学目标：
@#@复习所学几种跳跳棋对弈@#@教学过程：
@#@@#@一、回顾本学期所学@#@1、生回顾@#@2、教师总结@#@二、分小组练习，教师从旁指导@#@三、合作学习@#@1、比一比，谁最棒@#@通过自由活动，看谁一步能走的格子最多@#@2、总结@#@第16周跳跳棋按年级分组对弈竞赛@#@教学目标：
@#@按年级分组对弈@#@教学过程：
@#@@#@一、按年级分组竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@二、年级获胜者组合竞赛@#@采用一局定胜负的比赛规则@#@三、获胜者年级总决赛@#@采用三局两胜的比赛规则，选出年级最优跳跳棋手。
@#@@#@第17周跳跳棋对弈总决赛竞赛@#@教学目标：
@#@对弈总决赛@#@教学过程：
@#@@#@一、年级获胜者竞赛@#@1、采用三局两胜的比赛规则，其他同学观战@#@2、选出班级最优跳跳棋手，并发给奖状。
@#@@#@9@#@";i:
20;s:
1049:
"潼阳中学节水管理员工作职责@#@1、认真遵守学校各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动。
@#@在工作中带头节约用水。
@#@@#@3、负责学校各处开关失控的自来水龙头的维修和更换，做好室外水管的防冻工作。
@#@@#@2、教育学生节约用水，发现浪费用水现象及时制止。
@#@@#@4、发现跑、冒、滴、漏现象及时反映，并督促整改。
@#@做好节水的宣传和管理工作，使校内杜绝“长流水”。
@#@及时迅速处理跑、冒、滴、漏现象。
@#@@#@5、管理好消防水设施设备，配合水务工作人员做好抄表工作，确保准确无误。
@#@@#@6、负责学校所有水抄表、结算和缴费通知送达工作。
@#@做到准确及时无遗漏。
@#@@#@7、负责学校安排的水网维修工程的质量审查和验收。
@#@定期和不定期检查并维修维护水设施设备。
@#@@#@8、工作中努力做到热情服务，优质服务，微笑服务。
@#@@#@9、完成领导临时交办的其他工作。
@#@@#@";i:
21;s:
772:
"2005—2006学年肖家沟小学@#@思想品德教师岗位职责@#@一、思品课教师认真学习新课标，熟悉新课标的教学要求，能结合“形势”组织好课堂教学，注意教育的针对性。
@#@@#@二、思品课教师应以良好的“师德行为”教育影响学生。
@#@@#@三、教师的讲课应坚持以正面教育为主；@#@要求观点正确无误，激情适度，导行具体。
@#@@#@四、教师的备课要求坚持做到四点：
@#@@#@1、备清观点与概念。
@#@@#@2、分课型进行不同方式的教学。
@#@@#@3、突出重点，联系学生实际。
@#@@#@4、总结归纳具体道理。
@#@@#@五、积极参加区组织的品德课教研活动，以及学生思想教育为主的其它教育活动。
@#@@#@";}
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