中职“物流服务与管理”课堂教学改革问卷调查分析报告Word文档格式.doc

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中职“物流服务与管理”课堂教学改革调查问卷结果统计（选择题部分）

题目

选项

人数

百分比

1．你认为教师在教学中专业术语表述

A准确

10

24%

B较准确

30

71%

C不准确

2

4%

2.你认为教师授课时重难点把握

16

38%

B较准确

22

52%

C不准确

4

9%

3.你认为教师在教学中是否注重理论联系实际？

A注重

B比较注重

C不太注重

4.你会自觉对功课进行预习或复习吗？

？

A经常

B有时

C不会

5.你满意任课教师的授课吗？

A满意

9

21%

B一般

29

69%

C不满意

6.满意的方面有

A授课有条理

19

45%

B生动有趣，通俗易懂

C教学过程中经常出现互动

25

59%

7．你关注过师生间的互动教学吗你认为互动在教学中的作用、价值怎样？

A非常重要

B一般，可有可无

12

28%

C完全不需要

1

2%

8．你希望与老师通过那种方式来互动？

（可多选）

A师问生答

21

50%

B生问师答

C同桌讨论

9．任课老师上课时关注你吗？

如果有，请描述一下关注方式（可多选）

A课间提问

B课后练习辅导

C眼神交流

D关心生活、学习进程

10．你认为目前学校的实训条件

A很好

6

14%

B较好

20

47%

C一般

12．你最感兴趣的实训项目是？

A手动液压托盘车操作实训

B堆高车操作实训

C手动打包机操作实训

D半自动打包机操作实训

E超市POS系统操作实训

13

31%

F叉车驾驶实训

33

78%

2、开放式问题回答情况

调查问卷中的开放式问题，学生的反馈情况如下：

（1）、理论教学方面的意见和建议

A、理论课老师上课应生动一点，老师的教学方式要多样灵活，便于学生接受。

B、教师讲解要详细一点，多点互动，多点笑容，多增加一点感性色彩。

不要死气沉沉，理论知识要细讲，重要的理论和概念反复强调。

C、希望老师上课时多让学生讨论，上课多提问。

老师的一味讲授，学生很难听的进去。

希望老师在上课时多关注学生的感受，学生可以多给老师提意见。

D、上课时不要一味的按书上读，应该和学生一起探讨对知识的看法。

E、希望老师要提高普通话水平。

建议专业课老师多丰富自己的知识，老师应该结合现实生活中的例子来讲述课程，让无味的课堂变得趣味横生，学习效果才会更好。

F、应加强对学生自觉学习的要求，课堂纪律要抓紧抓严。

多重视那些不听课的学生。

（2）、实训课教学方面的意见和建议：

A、环境不太好，器械缺乏，没有场地，需要更好的场地、设备。

B、实训的时间不够充分，设备不全。

C、应以小组竞赛的形式，激发学生的积极性，老师讲解要清楚易懂。

D、实训课程太少，实训操作不熟练，建议多开叉车。

增添一点实训设备，多开展实训课。

E、首先老师自己要熟练，耐心认真的教会每一位学生，留出一定的时间练习操作。

实训课上老师要讲解明白要点，多实训几次，做到言传身教，要有耐心，不要太放纵学生,特别是不合格的学生要反复练习，多操作。

F、多给学生看一些相关的实训操作视频和实物。

（3）其他方面，

A、应多让学生在网上操作，培养学生掌握信息技术的能力，多开展一些活动，培养学生多方面的特长。

B、师生关系很重要，学生喜欢老师，学习兴趣自然高，反之，就会讨厌老师，讨厌学习，捣乱课堂纪律。

三、学生问卷调查分析总结

“有效的课堂教学”是一种教学理念，也是一种教学实践模式。

新课程改革以来，物流学校的课堂教学一直在实践中尝试，在尝试中成长，努力追求有效的课堂教学。

落实有效的课堂教学是用最短的时间促使学生获得最大的进步与发展。

因此，在教学中，所有的课任教师本着以学生为主体，优化教学过程，建立自主、合作、探究的学习方式，以培养学生学习理论知识和实践操作的兴趣，促进学生的全面发展。

从问卷调查中我们意识到：

在教学实践中应从以下几个方面努力，以实现“让教学课堂焕发出生命的活力。

”

1、以学生为主体，开展教学活动

2、优化教学过程提高教学效率

教学过程就是确定教学目标，重点、难点，选择教学方法和教学手段。

优化教学过程是提高教学效率的关键。

3、规范的教学模式是教学效率的保证

有效的专业课教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习专业知识的重要方式，而且也是学生最喜欢的学习方式。

通过自主合作学习和探究，能增强学生的学习信心和动力，有效地培养学生的探索精神和探究能力。

4、进一步提高教师的普通话水平和教师的人格魅力

总之，有效课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注。

要实现真正意义上的有效教学，必须加快教师专业化队伍建设，教师要多开展互动教学；

于此同时，要增加实训课的节数，增加实训设备的场地和数量，多开展叉车实训课程，真正做到理论联系实际。

只有这样，才能实现有效教学的质的突破。