如何有效地对学生进行批评教育班主任工作的一点心得Word文档格式.doc

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加之现在的独生子女多，很多学生在家里被宠坏了，所以有时教师批评重了，学生或学生家长还会找老师算账。

有一位教师就曾经因为在课堂上批评了一名学生，后来那学生竟纠集了一帮社会小混混在学校门口把老师拦住打了一顿。

正是因为这些，造成了现在不是学生怕老师而是老师不敢批评学生的怪现象。

所以，怎样对小学生们进行批评教育就成为教师非常头痛的问题了，一些老师不敢管学生，许多老师不肯当班主任。

怎样才能改变这种怪现象呢？

本人自认为在教书之前脾气还算是温和的，但自从教书后感觉自己脾气越来越大了，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，并且我发现这种方法批评学生，实际上学生只是摄于你做班主任的威严而妥协，心里却是不服气的。

于是经过不断的反思和探索，我慢慢摸索出了其中的一些道理，并对如何批评教育犯错的小学生有了一些心得体会。

一、注意批评的原则

一是要端正态度。

因为批评本来就是一种惩罚的手段，是用它来教育学生、帮助学生提高认识的一种手段。

不能因教师的生气程度而说过火的话，做过头事，这样反而伤害了学生的身体和心灵。

二是要把握心理。

由于学生时期正处于心理的成长期，他们的自尊心很强，也十分重视自己在同龄群体中的形象，十分重视同学、父母、师长甚至是异性朋友对他们的态度、评价，这都是处在青春期的学生普遍存在的一种特殊心理现象。

因此，教师要根据学生的认识基础和情感，采取相应的批评方式。

如有的学生可以采取公开和热烈的方式，但有的学生就需要采取委婉含蓄的方式。

三是要公正合理。

教师在批评学生时不能带有偏见，不能有优等生、差等生之分，批评的程度应该一视同仁，对学生的缺点、错误、过失情节、性质和后果要同等看待。

四是要真诚关爱。

批评学生并不是一味地指出错误，同时还要从关爱学生、理解学生的角度进行亲情教育，用自己的真心来感动他们，让他们吸取教训，提高认识。

二、注意批评的方法

一是口头批评。

这是教师和学生之间一种最直接、最有效也是最常用的交流方法。

在学生犯错的时候用严厉的语言口头呵斥等方法及时进行批评教育，制止学生进一步犯错。

但切忌用挖苦、嘲讽的态度。

二是书面批评。

针对学生犯错时可能还没真正认识到自己的错误时，我们可以采取书面提醒的方式进行批评教育，指出错在什么地方，有什么危害，让他意识到自己犯错的事实，并提出改正的措施。

三是谈心批评。

通过与学生面对面交谈，进行和风细雨式的批评，回避了在大庭广众下对学生进行批评，不致产生逆反心理的对抗意识。

在谈话中，教师要态度温和、说理充分、不包庇不护短。

三、注意批评的尺度

一是要防止批评过头。

要防止在批评学生时不能控制自己情绪一断乱批，把学生的缺点和错误夸张、渲染，这样脱离了实际情况，反而会使学生产生反感，带来消极作用。

二是要控制批评频率。

不能不管错误大小，带着偏见经常对一些差生或纪律不好的学生进行批评，或者对某些学生身上存在的固有缺点常常进行批评，久而久之形成了一种心理定式，产生惯性批评。

三是要区分批评的场合。

可以说批评的场合不同，也常常影响到批评的效果。

相信绝大多数学生都不愿意在公开场合被老师批评，有些批评本来他们完全可以接受，可一旦在公开场合受到批评，他们就会十分固执的顶撞、抗拒老师。

因此，教师在批评学生时，应尽量避免在公开场合，而多采用个别交谈、课后交谈等方式，以便于学生接受。