四年级班主任工作经验交流材料文档格式.doc

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因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生同等相待。

如，一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，既然是“公约”，就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重。

在民主评选班干部时，我也尊重了学生的选择。

　　作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深进的了解，如：

为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？

为什么她近来上课留意力分散，心不在焉？

为什么有的学生成绩忽然下降？

为什么某同学这几天老带零花钱等等。

这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件，一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

　　有一次，我们班的某某同学，有两天作业竟然没做，上课也是心不在焉，与平时判若两人。

发现了这一变化，我及时和他进行谈心，方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落，提不起精神的。

于是，我及时走访家长，后来，家庭矛盾缓和了，该生的情绪也稳定了，学习生活才逐步恢复了正常。

　　再如我们班有几个学生，父母常年在外工作，平常家庭教育顾不上，这几个孩子成了老师头疼的对象。

一次，我把这几个孩子请到办公室，和颜悦色地说：

“最近老师碰到一个困难，一直解决不了。

你们点子多，我想请你们帮我出出主意。

”紧接着，我让他们对当前班级的情况提出自己的看法，并向他们征求改进治理班级的意见。

事后，令我惊奇的是，这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、爱护班集体，并具有了强烈的集体荣誉感。

作为班主任，走近每个学生，与他们进行心与心的沟通是多么的重要！

　　二、开释亲和力，感染和号召学生

　　班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源自哪里？

首先要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。

学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班，班主任是他们最亲近的人，所以对学生讲话要亲切，要讲究方法。

一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；

一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。

优美的语言，使学生感到格外的愉快、亲近，可谓声声进耳、润心，句句有用、育人。

　　其次，仪态美。

巴特尔说：

“爱和信任是一种伟大而神奇的气力，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像......”所以，仪表、眼神、动作等仪态，固然无声，作用却非常神奇。

鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的间隔。

比如，给热心为班级服务的学生以赞许的眼光；

给出错误的学生以严厉而慈爱的眼光；

给有困难的学生以关怀的眼光等。

学生通过教师的“察”，了解到老师对他的关心、帮助和爱护，会及时改正错误，进步学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。

　　再次，人格美。

人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，有人说，教师的人格就是教育工作的一切。

对学生来说，班主任的人格力是任何气力都不能替换的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共叫的影射力。

一个具有人格魅力的班主任必然让学生无穷敬仰，进而产生感召力。

比如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里，久而久之，学生也养成了这样的好习惯。

　　三、助其成长，欣赏和宽容学生

　　世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“欣赏教育”这把开启学生心灵的金钥匙。

欣赏教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，激励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。

在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯有错误的学生都要用欣赏的眼光往看待他们，让他们在老师的欣赏中改正错误，这种欣赏将会在学生的生活中留下深深的烙印。

　　苏霍姆林斯基说过：

“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神气力，它可以促进孩子好好学习的愿看。

”教学实践表明，很多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投进且布满自信，好胜心特别强。

因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的热和，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。

比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做操、劳动、发言等，表现好就加星，一星期评选一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

　　这学期，我班转来了一名新同学，上课时，总爱把手伸进抽屉里做小动作。

刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。

过了一会儿，老毛病又犯了。

几天下来，总不见起色。

我想，是不是我方法上出了题目。

后来，我说：

“这几天我发现我们的新同学比以前上课专心听讲了，作业也做得很棒了。

希看他做个永远的乖孩子。

”听了我的表扬，他很端正地坐好。

几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。

在以后的几次默写中，他都表现不错。

好多次早晨，他都主动地打扫教室。

看着他认真的背影，我的心里一阵激动。

　　班主任工作是平凡而繁琐的，只有在实践中才能探索行之有效的工作方法，使班级治理工作更上新台阶。

班主任假如给学生的心灵洒下灿烂的阳光，他们的笑脸就会更加纯真天真，他们的明天就会更加光辉美好！