小学食品卫生安全宣传教育活动总结Word格式文档下载.doc

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"@#@水磨小学科学教学质量分析报告@#@郑州市二七区水磨小学@#@任晓洁@#@2017年6月@#@水磨小学科学教学质量分析报告@#@ @#@ @#@ @#@一、命题指导思想 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@本次小学3—6年级科学期末自主考评，以科学新课程标准为依据，以科学新教材为蓝本，力求体现科学课的本质特点，突出科学探究的核心，着眼科学高效课堂的引领，注重学生学习科学知识与技能、过程与结果以及学生科学思维水平和思维特征的考查。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@二、考评主要特点@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、立足课标要求，引导过程教学。

@#@当前科学课的教学存在追求形式的现象，对于基础知识、基本技能的教学不够落实。

@#@基于这种现象，试题严格课程标准的要求，既注重考查学生的基础知识、基本技能，又注重考查学生的实验探究能力。

@#@同时，减少了死记硬背的试题，增加对所学基础知识实际应用的考查。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、关注探究能力，联系生活实际。

@#@试题着力体现灵活性和有效性，注重对学生学习科学“双基”的结果与过程的评价，注重对学生科学思考能力和解决问题能力的发展性评价，重视对学生科学认识水平的评价。

@#@试题同时注重联系生活实际，体现生活中的科学这一主题，引发学生学习科学的兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、注重知识综合，引领高效课堂。

@#@试题抓住重点内容，注重基础知识的综合和科学探究与思维能力的考查。

@#@本次试卷用各种题型去涵盖所学的内容。

@#@试卷以多种题型呈现，如填空题、选择题、判断题、连线题、回忆探究、问答题、科学日记等，按照各年级学生的特点，将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，引导教师在教学中落实“双基”，追求高效课堂。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、考试成绩情况@#@年级@#@总人数@#@优秀人数@#@良好人数@#@及格人数@#@不及格人数@#@三年级@#@28@#@6@#@10@#@1@#@1@#@四年级@#@36@#@7@#@12@#@5@#@1@#@五年级@#@34@#@8@#@12@#@8@#@4@#@六年级@#@20@#@5@#@6@#@6@#@3@#@ @#@ @#@ @#@ @#@四、考试质量分析@#@三年级答题情况分析@#@基础知识题从整体情况看比较理想，但有少数学生对有的科学概念模糊不清。

@#@如填空题此题11分，大约60%的学生得7分，30%的学生得4分。

@#@主要问题是有一部分学生不知道“溶解”，对温度“沸点”不了解，知道“南北两极”，但有的学生表述不清。

@#@第二大题判断题，总体来看得满分较多，但有不少学生对物体的分类不明确。

@#@第三大题选项题，少数学生分不清液体、气体、固体。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@技能题从答题情况看不尽人意。

@#@主要问题是部分学生表述不准确，回答不完整。

@#@第五题回忆实验题，旨在检测学生课堂实验探究记录的习惯和复习情况。

@#@此题大部分学生失分较多。

@#@第六题看图问答题，有20%的学生能按要求完整地回答问题，有一部分学生完全没有提到物体的“热胀冷缩”。

@#@第七题问答题，此题正确率70%左右，大部分学生能正确理解题意，但有少部分学生回答不完整，有的学生答非所问。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四年级答题情况分析@#@ @#@ @#@ @#@ @#@学生基础知识掌握得较好，大部分学生能够准确完成。

@#@但填空题的第8题失分率较高，失分率达到了76.5﹪，原因是有的学生对生活中看云识天气的谚语理解不够深刻，再加上平时生活中应用得少,印象就不深，导致这道题失分率高。

@#@选择题的第4题有的学校失分率较高，失分率达到了38.4﹪。

@#@可见教师在教学中只注重演示实验，没有充分让学生动手实验,导致有的学生对定滑轮、动滑轮和滑轮组及其作用区分不够清楚。

@#@看图回答问题这一题，大部分学生能够回答准确完整，完成情况比较好，但有少部分学生由于表达能力较差，因此不能用语言准确表达出是怎样得出正确结论的。

@#@观察探究部分和问答题第1题大多数学生都完成的很好，得分率较高。

@#@问答题第2题在回答一棵树的好处和便利时，大部分学生能够完整回答树的作用，但还是有少部分学生回答不够完整而失分。

@#@从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。

@#@学生答题普遍没有紧扣命题者的意图，只是做表面描述，没有深挖，故结论不是很完整。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五年级答题情况分析@#@从试卷中看到，基础知识掌握的不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。

@#@本次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。

@#@从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分比较多。

@#@比如有关合理施用化肥，少数学生不认真读题而误填，对鲁班观察荷叶发明雨伞的判断中失误较多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@从试卷中还看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。

@#@如第四题的科学探究题，大部分学生缺少这方面的生活经验，有的是空白，有的是答非所问，失分严重。

@#@关于大棚蔬菜的回答有一部分学生回答不完整；@#@对齿轮实验的回答也有一部分学生回答不完全；@#@对光合作用的回答，有部分学生表述不准确。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@六年级答题情况分析@#@从学生的答题情况看，学生对基础知识的掌握较好，大部分学生能够准确完成,如填空题的1、2、4、6、7、8，判断题的1、2、3、4、5、6、7、8，选择题的1、2、5、6。

@#@失分多的是填空题的第3题，失分率达到了95.3﹪，选择题的第3题失分率较高，失分率达到了42﹪。

@#@原因是部分学生对沙尘暴的形成不够理解，导致概念模糊。

@#@第五题学生对中国四城市东西方位分不清，导致排列先后次序出错。

@#@第六题受热受冷易混，且在零摄氏度以下有很多同学没有注明。

@#@第七题关于神州六号的答题失分最多，说明学生对昼夜形成还没有完全理解。

@#@第八题写雪天科学现象日记，有部分学生未动笔，有部分学生写偏题。

@#@原因是平时没有训练学生写观察日记，因此有的学生不能用语言完整有序的表达科学自然现象。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@五、教学建议及要求@#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（一）注重双基内容，加强科学知识点教学。

@#@教师在重视探究教学的过程中，要落实基础知识和基本技能。

@#@在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

@#@要注重对科学概念和规律的理解，注重科学知识之间的内在联系。

@#@在平时的教学中不仅要注重学生探究与动手能力的培养，还要多让学生回答问题，引导学生准确完整的表述科学知识。

@#@@#@

（二）加强实验教学，注重实验探究的实效。

@#@要强化实验教学目的性的教育，细化实验设计和操作的指导。

@#@在实验计划的制定过程中，要充分预设实验中可能出现的问题。

@#@实验的前后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实。

@#@实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注重让学生在实验活动中体验、感悟。

@#@要加强实验开出率，加大学生对科学的猜测、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方面能力的培养。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（三）重视科学概念教学,提高科学概念的理解力。

@#@注重学生对概念的灵活运用，着力学生的科学思维发展，提高学生对概念的综合运用能力。

@#@要利用概念图让学生认识科学概念（科学事实）之间的联系性。

@#@对于有些概念性的名词解释要求学生熟记，并做到人人过关。

@#@@#@（四）优化教材，用活教材。

@#@教师要加强科学与生活联系的指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

@#@要根据学生实际情况，进行差异化的教学设计以及个性化的教学实施。

@#@要充分引导学生认识科学，亲近科学，关心社会，联系生活，想方设法调动并保持学生学习科学的兴趣，增强学生的科学探究的意识。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）优化课堂教学，提高课堂教学的实效。

@#@要做到一课一小结，一章一总结，并通过一些行之有效的训练、检测等途径，提高课堂教学效率。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（六）加强实验活动的记录、交流和展示，培养学生学习科学的严谨态度。

@#@在平时的教学中要强调答题的规范化要求，同时培养学生良好的书写习惯，帮助、指导学生规范答题，注重书面表达能力的培养。

@#@@#@ @#@ @#@@#@";i:

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"@#@四年级上册英语教学工作总结@#@本人本学期担任小学四年级英语教学工作。

@#@由于学生基础很差，习惯不太好，学习能力较差，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。

@#@小学阶段英语教学的目的是：

@#@激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

@#@正因为如此，我严格遵从教学的每个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，课堂中因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

@#@结合本学期教学实践总结教学情况：

@#@@#@一、认真备课、面向全体授课@#@在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；@#@在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；@#@在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

@#@@#@一、认真备课、面向全体授课@#@在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案、制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善；@#@在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；@#@在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。

@#@@#@二、在课堂教学中@#@第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

@#@教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

@#@鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

@#@学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

@#@@#@第二、在批改作业方面。

@#@学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

@#@针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。

@#@ @#@@#@第三、在听力方面。

@#@为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话等。

@#@@#@三、自身的学习@#@在教学的同时，本人不忘经常给自己充电。

@#@我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。

@#@同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

@#@@#@存在的不足及今后努力的方向：

@#@@#@　多年的教学使我深深地认识到：

@#@课堂教学的创新需要不停地丰富专业、个人知识，提高业务能力，对国内外各种传统的和新潮的教学、教法，知已知彼，能够融会贯通，在具体的教学过程中，要针对每一课的不同特点，为自己的学生设计最佳方案，营造一个宽松、民主、和谐的氛围，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的，促使学生成为新世纪所需的人才。

@#@总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

@#@@#@@#@@#@总结人：

@#@叶头萍@#@";i:

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5101:

"《送别》教学反思@#@《送别》是人教版五年级上册”我的音乐网页”中的一首歌曲，是李叔同采用美国旋律填词的一首学堂乐歌。

@#@本节课教学的重点是：

@#@认识学堂乐歌，学习二部合唱歌曲，体会歌曲所要表达的思想感情，感受多声部音乐的和谐美。

@#@教学难点是：

@#@引导学生用个性化的学习加以感受、体验，唱好二声部歌曲。

@#@@#@如果单单只学唱这首歌曲，会稍显单调，学生在不了解背景的基础上，不可能对歌曲进行有感情的演唱。

@#@因此，我根据教材做了知识延伸，加入了学堂乐歌和校园歌曲的知识。

@#@@#@1、上课伊始，我以学生们熟悉的校园民谣《童年》作为背景音乐，导入学堂乐歌，简单讲解了学堂学乐歌的来历和校园歌曲的发展过程和特点，为演唱《送别》作了很好的意境铺垫。

@#@但同时我也遇到一个问题：

@#@《送别》创作的年代较远，怎么让学生详细地了解歌曲创作背景，帮助理解歌曲内容，又不占用课堂太多时间？

@#@实际教学中，我大概占用了五分钟的时间来介绍这方面内容，但我总觉得不够，应该让学生充分了解李叔同传奇的一生，他在各个方面都非常有造诣，非常出色，了解了这些，对学生理解歌曲会大有帮助。

@#@@#@2、这首歌曲在旋律和文字上都是非常优秀的。

@#@它表达出一种依依不舍的诚挚情感。

@#@歌曲的旋律优美抒情，在李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一首独具特色的中国式田园诗歌。

@#@在调性上，节奏上也不复杂，在课外学生都有可能接触过，因此学唱主旋律是不会花太多时间，关键是学生如何去理解、体会歌曲的意境。

@#@此外，五一班学生在唱谱方面已不是问题，这首歌曲的最高音是“1”，平时的课堂教学中已对学生进行过发声方法的练习，高音对于高声部学生来说也不是问题。

@#@低声部是二声部合唱的关键，低声部连续出现了“4”、“7”这二个不稳定的音，对于低声部来说这是一个难点，在分声部时，我刻意将音色、音准比较符合低声部的xxx同学安排在低声部，在她的带动下，在前面的学唱环节低声还都表现不错，可是后来在表演唱环节我又安排她担任指挥，由于我的疏忽，低声部少了一名骨干，导致表演唱环节，低声部的旋律感不突出。

@#@还特意安排二名学生吹奏口风琴，以口风琴独特的音色来带领低声部演唱，学生在吹奏的过程中，有个别关键音出现失误，给原本就略显薄弱的低声部雪上加霜，其实当时如果我加入到低声部，帮助低声部同学稳住音准，可能效果会好一些。

@#@关于这首歌曲，二声部合唱的学习难度是较大的，虽然基本完成本课的教学目的，学会二部合唱歌曲《送别》，但演唱质量有待下节课继续提高。

@#@在歌唱上技巧的训练上，平时的唱歌教学都在进行，比如咬字、吐字、气息以及声音的位置，而这首歌曲速度较慢，长句较多，要求气息够足，这些技巧我只需对学生进行提示即可，此外，歌曲中出现的附点和几个大跳音阶地方，经过在多次示范和教唱后，还是达标了。

@#@这首歌要求声音要抒情优美，连贯含蓄、以情带声，这一点学生已初步达到。

@#@@#@3、在上课过程中，课件播放出现了一些小问题，在时间上影响了后面的教学进度，虽然在课前我进行了反复的检查，原计划为学生设计了二道题，由于课件的问题只能按一道，第二题由于学生的口头回答，无法统计数据。

@#@@#@4、在知识迁移的环节，力求突出学生的听，学生听其他版本的《送别》，判断其演唱形式，重唱这一种合唱形式在以前的教学中并没有给学生介绍，本环节中学生通过仔细聆听，能判断出三个声部，并且明确的指出男声有一个声部，女声有二个声部，这是需要在认真听辨的基础上才能完成的。

@#@遗憾的是由于时间的原因，这首男女声三重唱的《送别》没听完。

@#@我计划在下节课让学生听完。

@#@@#@5、关于学堂乐歌的拓展，在本节课中也没有完成，学生在小学阶段第一接触“学堂乐歌”这种体裁，原计划让学生聆听“五四”时期其他的学堂乐歌，时间关系也没有完成，下节课将会介绍给学生。

@#@@#@闪光点：

@#@音乐作品有两种表达方式，一是声乐一是器乐。

@#@所以在课堂活动中我让在器乐演奏方面有特长的学生发挥自己的优势，带领二个声部，唱稳旋律。

@#@在导入歌曲二声部的学习中，我采用对比欣赏的教学手段。

@#@通过对比，帮助学生更清晰地感受二部合唱歌曲。

@#@依托信息技术整合学科技能有效解决二部合唱难点。

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5019:

"四年级语文老师兼班主任工作总结@#@本学期我担任四年二班的班主任工作，同时教学语文，班主任的工作琐碎繁杂、责任重大、社会关注度高，教师压力大。

@#@听了任小艾的报告后，我认识到，当一名班主任教师是多么幸运，而要由幸运儿变成幸福者，就需抱着积极向上的心态工作，把快乐带给学生。

@#@教师是孩子快乐学习的源泉。

@#@只有老师快乐的教，才会有学生快乐的学。

@#@做快乐老师，是我工作的目标，把美丽心情释放出来，像阳光般照亮每个孩子的心灵角落。

@#@让学生“因为我快乐所以快乐”。

@#@让他们在感受我的快乐时变得更自信，更有活力，让他们在吸收我的知识营养的时候，更享受到精神上的愉悦。

@#@所以无论在教学上还是管理中，我都为学生构建了一个和谐、民主、平等的师生关系，我每天与学生在一起都是态度亲切，有笑容，课间我们像朋友一样交流，我们经常一起猜谜语、跳大绳、玩老鹰捉小鸡的游戏，操场上回荡着我们愉快的笑声。

@#@苏霍姆林斯基说过：

@#@“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

@#@只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重”。

@#@一次我头痛在学生吃午餐时扒在桌上休息，当我起身时发现孩子们给我盖了好几件衣服，那一刻我感受到了极大的幸福与满足。

@#@@#@　　为上好一节语文课，我用心备课，每课都要上网查阅与教学内容相关的大量信息，并且自己整理后，记录下来，力求每节课都能讲得具体、细致，把每个知识点都讲透彻。

@#@学生们都喜欢上语文课，在课堂上我们总是有眼神的交流，心灵的碰撞，我不断地为他们的进步加油喝彩，学生的进步很大。

@#@在《林中乐队》一课的第二自然段中，他们能够准确地找出十几处知识点，经常听学生们说这节课怎么过得这样快，课下我们还在探讨着未挖掘的课文内容。

@#@要想留驻课堂的精彩，教师的文化内涵，自身的文学素养都十分重要。

@#@为此教师要不断地学习。

@#@本学期我积极参加教研活动，《记金华的双龙洞》一课参加了集体备课观摩展示活动，还与学年同事一起送教下乡，推广我们的校本教研活动，深受好评。

@#@通过几次活动的历练，我的业务水平有了突飞猛进的进步，受益匪浅。

@#@@#@　　为配合学校的大课间、文艺演出活动，我和学年同志一起，出谋画策，积极参与排练，从不间断。

@#@@#@　　在心理健康教育上，我了解到处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理断奶期”，加上知识阅历限制和社会家庭影响，如果在学校得不到教师的理解，而教师又没有进行适当的引导，教育，听之任之，放任自由或者埋怨批评，粗暴干预，势必造成不良后果，从而影响教学工作的顺利进行。

@#@因此，增进师生沟通，加强师生合作有着重要的意义。

@#@我班有一名叫姜某的女生，出现了一些这方面的反映，她在班里散布佟某喜欢谁，还扬言要把佟某推下楼去，然后自己也跳下去，俩人一起死，发现这一情况，我首先与家长取得联系，指导家长正确教育，多与孩子交流，不要经常打骂孩子，造成了孩子心理扭曲，家长认为教师的方法很好，愿意与老师共同配合，我经常关注着该生的变化，生活上处处留心她的一言一行，发现优点及时鼓励，多与她谈心，经常让她做一些力所能及的事，如收发作业，打扫卫生，树立她的自信心，多关爱，与此同时，我们学校开设了“快乐驿站”心理健康辅导站，我及时与梁石英老师取得了联系，先后几次，让她去“快乐驿站”与梁老师聊一聊，放松她的紧张心理，及时了解她的心理变化，梁老师的几次反馈，坚定了我教育她的信心，最近看到她每天快乐的样子，我的一颗悬着的心总算放下了。

@#@@#@　　著名教育家陶行知提出“创造力量最能发挥条件的是民主”。

@#@在长期的教学实践中，我们也深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生人格和创新思维得到良好的发展，达到教书育人的目的。

@#@而这种良性师生关系的建立有赖于我们每一位教育者去为之不懈地努力奋斗，我们只有站在学生的角度来审视自己的教学，并在教学的过程中时时以一种慈爱、宽容的胸怀去面对学生，那么教育之花将遍地开放。

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9926:

"孙板小学家庭教育工作自查报告@#@从创办家长学校至今在不断实践中，我们深切感受到现在家长、社会对学校教育的要求越来越高，只有充分发挥家长的教育伙伴作用，构筑起学校、家庭、社会相结合的教育网络，形成一种有利于学生身心健康发展的成长环境，教育工作才能真正取得实效。

@#@现将我校家庭教育工作作如下自查报告：

@#@ @#@@#@一、健全指导管理制度 @#@@#@1、领导重视，分工明确，指导者队伍齐全。

@#@ @#@@#@家庭教育指导是学校教育中不可缺少的组成部分，只有提高家庭教育指导质量，才能提高学校教育质量。

@#@我校历来重视家庭教育指导工作，由学校领导教师和部分有经验有水平的家长组成家庭教育指导工作者队伍。

@#@我们针对学生家庭教育状况，研究制定家庭教育指导计划，进行校级培训学习，搞好调查研究，开展家庭教育科研，探索家庭教育的有效途径和方法，不断提高家庭教育指导水平。

@#@ @#@@#@2、制定适合本校家长的家庭教育指导制度。

@#@ @#@@#@每学年初，根据学校家庭教育基础情况，制定了《孙板小学家庭教育指导工作计划》，明确指导思想，工作目标和主要工作，印发了有关的章程、制度、规范等，让家长充分认识家庭教育指导的重要意义。

@#@ @#@@#@3、家长委员会机构健全，发挥家长的作用。

@#@ @#@@#@我校的家长委员会成员的组成以班级为基础，各班由不同职业、关心孩子教育的家长组成班级家长委员会。

@#@我校的家长委员会成员实行任期制，从学生入校开始，毕业时自行终止。

@#@因此，每年要送走毕业班家长委员会成员，充实一年级新生的家长委员会成员。

@#@我校还每年为一年级新生家长举办家长学校，家委会副主任由家长担任，发挥家长的主体作用。

@#@ @#@@#@二、指导形式不拘一格 @#@@#@家庭教育作为孩子社会化教育的重要组成部分，教育的方式方法对孩子的成长产生重要作用。

@#@为提高家长的家庭教育水平，我校采用了如下家庭教育指导形式：

@#@ @#@@#@1、采用多种形式开展家庭教育指导工作 @#@@#@

（1）开好全校学生家长会。

@#@@#@每学期期中、期末我校举行两次全校性学生家长会，先集中后分散。

@#@通过校广播先集中向家长宣讲，帮助家长走出家教误区，转变观念；@#@汇报我校教育教学工作情况，让家长明确如何配合学校做好子女的教育工作。

@#@然后分散到各班，让任课教师直接与家长见面、交流，使家长了解子女在校各方面表现情况，以及学校的教育教学要求，开展家庭教育指导应注意的事项，以便家长采取针对性的措施，提高家庭科学育儿水平，使家校共同承担起教育孩子的责任。

@#@ @#@@#@

（2）充分发挥《学生成长档案袋》的家校联系作用。

@#@@#@档案袋是联系教师、学生、家长的纽带，根据每位学生在校的表现情况，及时在联系册上写上老师的话、学生的话、家长的话，进行书面沟通，以及电话家访，上门家访等等，根据不同情况及时采取不同措施，使家校优势互补，共同教育好下一代，促进学生全面发展。

@#@ @#@@#@（3）举办“家长开放日”活动。

@#@@#@为了让家长进一步了解学校的教育教学情况，以及孩子在校的学习生活情况，我校面向学生家长举办“教学开放日”活动。

@#@让学生家长走进课堂听课，参与课堂教学研究，提高家长指导孩子学习的水平和能力。

@#@ @#@@#@（4）坚持家访制度。

@#@@#@随着现代通讯工具的改善与普及，为教师和家长的联系提供了极为便利的条件。

@#@电话家访既快捷又方便，深受教师、家长的青睐。

@#@但电话家访并不能完全代替上门家访，因为它无法达到上门家访所能产生的教师、家长、学生三者之间的情感交流。

@#@因此，我校坚持做好班主任、任课教师上门家访工作，特别是对家境贫困、学习困难、行为习惯偏差、身体智力有残疾、单亲、离异等特殊学生进行重点家访，使家访由针对解决学生问题型向针对家庭教育指导型转变。

@#@@#@2、我校对起始年级、毕业班和特殊年级学生的家长，采取针对性的指导形式。

@#@ @#@@#@

（1）起始年级学生家长。

@#@我们采用每届一年级新生家长都与孩子一起入学，举办一年级家长学校。

@#@通过问卷调查、讲座、听课、讨论、交流、办家校教育信息报等形式更新家长教育观念，改进教育方法，建立民主平等和谐的亲子关系，营造良好的家庭育人氛围。

@#@让新进入我校的家长及时了解最基础的家庭教育理论知识和基本家庭教育方法。

@#@ @#@@#@

（2）毕业班学生家长。

@#@对处在毕业班这个特殊阶段学生的教育更需要家长的密切配合，正确引导。

@#@我们学校专题召开毕业班学生家长会，让家长懂得在关心孩子学习的同时，更要关注孩子的身体、心理、思想的变化，多与孩子沟通交流，不仅从物质上还要从精神上多关心孩子，多一些鼓励，少一些埋怨，树立孩子的自信心。

@#@ @#@@#@3、网络技术已被充分运用到学校教育教学工作中，同样也适用于学校开展家庭教育指导工作。

@#@我校在给家长作家庭教育指导讲座时，在多媒体教室运用电子演讲稿能更清晰明了讲清有关原理，吸引家长的注意力。

@#@ @#@@#@三、指导实践与中期工作成效 @#@@#@通过长期不懈的工作，我校在家庭教育工作中取得了一些成绩与经验，现做如下报告：

@#@ @#@@#@1、每届一年级新生家长都与孩子一起入学，其它年级以年级组、班级为单位，开展小型多样的家庭教育指导活动，家校及时沟通，相互支持合作，一起教育孩子。

@#@这样全校学生家长都参加过家长学校，我校家长接受家庭教育指导的比例相当高。

@#@ @#@@#@2、针对家庭教育中存在的父母过多的注重孩子的衣食住行，却忽略了他们深层次的精神需求——社交、尊重、自我实现；@#@关心孩子强壮的体魄，却忽视了孩子的心理健康；@#@关心孩子的文化成绩，却忽略了他们的思想品德；@#@要求孩子好好学习，自己却不思进取等家庭教育误区，我们先后开设了《从小养成良好的行为习惯》、《新世纪怎样做父母》、《创建学习型家庭》、《注重孩子的非智力因素的培养》、《重视孩子心理健康》、《怎样引导孩子的学习》、等专题讲座。

@#@@#@通过一系列家庭教育指导活动，家长们认识到家庭教育没有一种固定的模式，应该针对自己孩子和家庭的实际情况，采取相应的教育方式。

@#@通过实践，他们深深体会到家庭教育应从经验型教育向科学育儿转变；@#@从片面追求分数向重塑造健全人格转变；@#@从简单命令向平等沟通转变。

@#@家长也要确立终身学习的观念，并充分认识到教育是一项系统工程。

@#@家长是学校的合作伙伴，要紧密配合，形成合力，才能发挥事半功倍的效果。

@#@ @#@@#@3、通过指导，家长的整体教育水平有提高。

@#@ @#@@#@首先，更新了家庭教育观念。

@#@明确了孩子不仅是每个家庭的希望，更是我们中华民族的希望。

@#@家庭教育的主要任务，不仅要关心孩子的身体健康，还要关注孩子的心理健康；@#@不仅关心孩子的学习，更要关注孩子的人品；@#@正确理解减负与增效的关系，关心孩子的全面发展。

@#@ @#@@#@其次，规范了家长教育行为。

@#@“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”。

@#@家长凡是要求孩子做到的，自己要率先做到，言传身教，才能达到育人效果。

@#@在教育实践中，许多家长深深体会到专制型、溺爱型、放任型的家庭教育方式并不能达到良好的教育效果。

@#@在家庭教育过程中，父母要把孩子作为独立的社会自然人来看待，尊重孩子的人格，多鼓励孩子，树立其自信心。

@#@平等对待孩子，当孩子遇到困难和挫折时，家长和孩子一起查找原因，并找出解决问题的办法，采用民主型家庭教育方式，更有利于孩子的健康成长。

@#@ @#@@#@再次，改善了家庭教育环境。

@#@我校在全校学生家庭中开展“学习型家庭创建”活动，引导家庭的每一个成员，确立终身学习的观念，让学习伴随人的一生，养成向书本学习、向生活学习、相互学习的良好习惯，树立追求知识、尊重科学的价值取向，重视家庭的文化建设，关心孩子健康成长，营造浓郁的学习氛围，使学习成为全家成员的一种生活态度，达到每个家庭成员的共同改变、自我完善、相互沟通、共同分享，让父母和孩子共同成长。

@#@ @#@@#@四、家教指导问题与思考 @#@@#@家庭教育是一门科学，也是一项复杂的系统工程，它涉及遗传学、社会学、伦理学、教育学、心理学等诸多学科领域。

@#@不同时代有不同的教育理念和教育模式，不同的教育理念和行为模式又会产生不同的结果。

@#@因此如何指导家长不断更新教育观念、采用现代家庭教育模式，使家庭教育更能适合现代社会发展的需要，是学校开展家庭教育指导的主要任务。

@#@ @#@@#@";i:

5;s:

5377:

"@#@学校安全隐患大检查工作方案@#@东平县州城街道孙岗小学@#@2016.11州城街道孙岗小学@#@学校安全隐患大检查工作方案@#@为认真贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，根据上级文件精神，结合我校的实际情况，特制定本方案。

@#@@#@一、成立组织机构@#@成立了安全风险预警防控工作小组。

@#@@#@组长：

@#@刘国强@#@副组长：

@#@陈本良@#@组员：

@#@陈国栋郑乐泮武传福李培安周杨@#@二、指导思想@#@深入贯彻落实科学发展观，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的科学方针，牢固树立以人为本，安全发展的理念，认真围绕“事故防范在于落实预防在先”这一中心，落实学校安全管理主体责任和安全生产监管责任，查清学校安全生产中存在问题和薄弱环节。

@#@以治理隐患、防止大事故为目标，以落实责任为重点，全面排查治理隐患，建立健全隐患排查治理及重大危险源监控的长效机制，强化学校安全生产基础，提高安全生产管理水平，实现对安全生产风险超前预控，规范安全风险，有效防范和遏制重大事故的发生。

@#@@#@三、目标任务@#@通过危险源安全风险评估、预警防控，使安全隐患始终处于受控状态，保证师生的安全。

@#@@#@四、工作内容@#@

（1）明确管控措施。

@#@针对风险类别和等级，将风险点逐一明确学校的管控层级（学校、年级、班级、岗位），落实具体的责任单位、责任人和管控措施（包括制度管理措施、物理工程措施、在线监测措施、视频监控措施、自动化控制措施、应急管理措施等），形成“一校一册”，于2016年9月底前报当地安监等有关部门备案。

@#@@#@　　

（2）风险公告警示。

@#@公布本学校的主要风险点、风险类别、风险等级、管控措施和应急措施，让每名员工了解风险点的基本情况及防范、应急对策。

@#@对存在安全风险的岗位设置告知卡，标明本岗位主要危险危害因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。

@#@对可能导致事故的工作场所、工作岗位，应当设置报警装置，配置现场应急设备设施和撤离通道等。

@#@同时，将风险点的有关信息及应急处置措施告知相邻单位。

@#@@#@　　（3）排查消除隐患。

@#@学校针对各个风险点制订隐患排查治理制度、标准和清单，明确学校内部各部门、各岗位、各设备设施排查范围和要求，建立全员参与、全岗位覆盖、全过程衔接的闭环管理隐患排查治理机制，实现学校隐患自查自纠自报常态化。

@#@@#@　　（4）加强应急管理。

@#@学校根据风险预判评估情况，科学编制应急预案，并与当地政府及相关部门的有关应急预案相衔接。

@#@学校要建立专（兼）职应急救援队伍或与邻近专职救援队签订救援协议。

@#@在事故风险、隐患排除前或者排除过程中无法保证安全的，要从危险区域内撤出师生，疏散可能危及的其他人员。

@#@重点岗位要制定应急处置卡，每年至少组织1次应急演练。

@#@经常性开展从业人员岗位应急知识教育和自救互救、避险逃生技能培训，并定期组织考核。

@#@@#@五、工作要求@#@

（一）强化组织领导，加大推进力度。

@#@充分认识建立风险管控和隐患排查治理双重预防机制的重大意义，强化组织领导，科学制订方案，细化任务分工，明确时间节点，狠抓工作落实。

@#@要充分发挥新闻媒体作用，大力开展风险意识和风险防控宣传教育，提升师生安全素质。

@#@要把推进建立风险管控和隐患排查治理双重预防性工作机制作为集中行动的一项重要内容，与学校主体责任落实专项执法检查等重点工作同调度、同督导、同检查、同通报，督促学校严格落实风险管控和隐患排查治理主体责任，对排查和预判出的风险点必须严密监控，对发现的隐患必须限期消除，筑牢双重安全防线，从根本上防范事故发生。

@#@@#@

（二）加大建设投入，加快平台建设。

@#@要把健全完善安全生产监管综合信息平台作为“十三五”时期的一项重要建设内容，科学制订建设方案，加大人力、物力、财力投入，加快推进信息平台建设，切实通过信息化技术手段，提高安全监管效能。

@#@@#@（三）严格落实责任，加强督导检查。

@#@建立风险管控和隐患排查治理双重预防机制，是由以事故为重点向以风险为重点的转变。

@#@要严格落实责任，组织开展以建立完善风险管控和隐患排查治理双重预防机制为主要内容的专项督查，重点检查工作动员部署、隐患排查整治、风险摸排管控、制度（台账）建立、信息平台建设等工作进展情况。

@#@对工作被动应付、体系建设落后的部门和单位给予通报批评；@#@对因懒政怠政未及时发现、管控而引发系统性风险、区域性风险并酿成事故的学校和监管部门相关责任人依法依纪予以严肃处理，确保工作有部署、抓落实、见成效。

@#@@#@5@#@";i:

6;s:

23470:

"全球变化课程论文2011李镜尧@#@碳循环与全球气候变暖研究综述@#@李镜尧*@#@（华东师范大学资源与环境科学学院地理系，上海200062）@#@摘要：

@#@九十年代以来，大量观测和研究表明全球气候逐渐变暖，并同时导致其他一系列的全球变化问题。

@#@CO2作为主要的温室气体之一，越来越受到人们的重视，碳循环也成为了国际全球变化研究的重要主题。

@#@笔者总结了当前国际上有关碳循环与全球气候变暖研究的主要内容和研究方法。

@#@主要包括：

@#@

（1）人类活动对碳排放的影响；@#@

（2）森林生态系统的碳循环与管理；@#@（3）河流碳循环对全球变化的影响；@#@（4）土壤呼吸作用和全球碳循环。

@#@在总结了碳循环与全球气候变化研究动态的同时，提出了今后研究中应该重视的问题。

@#@@#@关键词：

@#@碳循环；@#@全球变化；@#@人类活动@#@0引言@#@气候变暖近年来一直是全球变化领域研究热点和国际环境谈判的焦点[1]。

@#@IPCC第四次评估报告表明：

@#@1906～2005年，地表平均温度已经上升了0.74℃[2]；@#@世界气象组织评估认为，2010年为全球有记录以来最热年份，比1961～1990年间平均气温高了0.53℃，中国2010年平均气温较常年偏高0.7℃，是1961年以来第十个最暖年，也是第十四个连续气温偏高年[3]。

@#@全球气候变暖的主要原因有人为因素也有自然因素，虽然究竟哪类因素起主导作用任然存在争议，但这不属于本文讨论范围，笔者认为人类活动与温室效应的影响是导致气候变暖的主要原因。

@#@@#@地球温室效应是由于人类在长期生产和生活叶，不断向大气层大量排放各种各样有害气体而造成的。

@#@在这些有害气体中，最主要的是二氧化碳。

@#@此外，还有氟、氯化碳、臭氧、甲烷、氢氧化物、氯化物等40多种微量气体。

@#@二氧化碳等有害气体不能吸收太阳短波辐射，而让太阳热辐射顺利通过大气层到达地而，而且它们能够吸收大部分地面长波辐射，而使地面辐射热无法散发到外层间去，像温室的作用一样，从而导致地面和低层大气温度逐渐升高[4]。

@#@这就是地球温室效应。

@#@因气温效应的气体称为温室效应气体。

@#@@#@人类活动通过化石燃料的燃烧以及将森林、草原转换成农业或其它低生物量的生态系统，将岩石、有机体以及土壤中的有机碳以CO2的形式释放到大气中从而增加大气中CO2的含量。

@#@从上世纪70年代后期开始全球碳循环研究受到人类的普遍关注，特别是几十年到几百年尺度上的人类活动如化石燃料（煤、石油和天然气等）的燃烧和非持续土地利用（砍伐森林、开垦草地、改造沼泽等）对碳排放的影响。

@#@进入20世纪90年代以来，全球变化研究领域日益加强了对全球碳循环的研究[5]。

@#@在大气中，二氧化碳是含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式。

@#@在生物库中，森林是碳的主要吸收者，它固定的碳相当于其他植被类型的2倍。

@#@森林又是生物库中碳的主要贮存者，贮存量大约为4.82×@#@1011t,相当于目前大气含碳量的2/3。

@#@在水圈中以多种形式存在生物库中则存在着几百种被生物合成的有机物。

@#@这些物质的存在形式受到各种因素的调节。

@#@河流连接陆地生态系统和海洋两大活动碳库，构成全球碳循环的一个关键环节。

@#@河流碳的输出及循环过程与近岸水域环境、海洋碳库变动及全球气候系统紧密相关。

@#@有机碳在全球碳循环系统中处于核心地位。

@#@了解河流有机碳通量及性质变化是目前河流碳循环研究的重要内容之一。

@#@土壤呼吸作用是全球碳循环中一_____________________________________@#@*作者简介：

@#@李镜尧，男，1989—，在读硕士（学号51110801052），地图学与地理信息系统专业温室气体反演方向。

@#@E-mail：

@#@kuntaljy@@#@个主要的流通途径，导致土壤碳以CO2形式流向大气圈。

@#@全球土壤中碳贮存量的增加有助于缓和人为CO2的进一步释放，而土壤CO2的流失则显著地加剧大气CO2的升高和增强温室效应[6]。

@#@@#@1人类活动与碳排放@#@人类燃烧矿物燃料以获得能量时，产生大量的二氧化碳。

@#@从1949年到1969年，由于燃烧矿物燃料以及其他工业活动，二氧化碳的生成量估计每年增加4.8%。

@#@其结果是大气中二氧化碳浓度升高。

@#@这样就破坏了自然界原有的平衡，可能导致气候异常。

@#@矿物燃料燃烧生成并排入大气的二氧化碳有一小部分可被海水溶解，但海水中溶解态二氧化碳的增加又会引起海水中酸碱平衡和碳酸盐溶解平衡的变化。

@#@目前全球碳循环研究已经确定的与人类活动有关的3个主要源是：

@#@化石燃料燃烧、水泥生产和土地利用变化。

@#@关于人类经济活动与碳排放的研究主要集中在以下四个方面：

@#@@#@1.1能源消费与碳排放@#@化石燃料燃烧是目前大气中碳含量增加的首要原因，每年大约向大气中排放6.0～6.5PgC，约占大气中碳排放总量的70%左右，而世界能源需求的80%～85%来源于化石燃料。

@#@因此，如何通过能源消费结构的改变、能源利用率的提高、能源利用技术的改进减少碳排放是当前各国科学家研究的重点之一[5]。

@#@@#@能源消费量与碳排放密切相关。

@#@20世纪人类的能源消耗量增加了16倍，同期CO2的排放量超过了10倍[7]。

@#@在大部分高碳排放的亚洲国家里CO2排放量的增加与能源消费的增加几乎一致。

@#@因此，降低能源消费的增加速度肯定能减少CO2的排放量。

@#@然而，在经济继续增长的情况下，世界能源消耗量还将继续增加，不可能只通过减少能源消费量实现大气中CO2平衡。

@#@这就需要提高能源利用率并寻求新型的、低碳能源代替高碳能源，即能源结构问题。

@#@减少化石燃料能源消费,增加核能以及生物能源、风能、水能、太阳能等可更新能源的使用是减少大气中CO2排放的重要措施。

@#@然而，必须对减少化石燃料能源消费的可行性进行研究，包括土地资源供应、基础设施转换、新型能源技术等。

@#@@#@1.2经济发展与碳排放@#@主要研究不同经济发展阶段、经济结构、经济发展速度等对碳循环的影响。

@#@因为不同的经济发展阶段、经济结构、以及经济发展速度对能源需求量及能源转换效率不同。

@#@首先，全球CO2排放量的增加大部分源于经济发达地区。

@#@1990年38个经济发达的工业化国家占全球CO2排放量的份额为67%，其余161个发展中国家和地区仅占33%。

@#@其次，不同经济发展阶段，由于经济结构不同，碳排放与经济增长的关系有所差异。

@#@对于工业化后期向信息化社会转换的国家，经济增长主要靠高新技术和第三产业的拉动，此能源消费的增长明显低于GDP增长；@#@而对于正处在工业化发展阶段的国家来讲，第二产业的增长是经济增长的主要组成部分GDP增长的速度几乎与能源消费的增长一致，甚至低于能源消费的增长。

@#@图1显示出1980年到1996年亚洲一些国家GDP增长与能源消费增长的关系。

@#@由图1可以看出，日本的GDP增长快于能源消费的增长，其他亚洲大部分国家的GDP增长小于能源消费的增长。

@#@@#@图1能源消费与GDP增长@#@Fig.1EnergyandGDPgrowthrates@#@1.3农业生产与碳循环@#@农业生产在全球温室气体（包括CO2、CH4、N2O）循环中占有重要地位。

@#@在过去200年里由于农业土地利用的变化，即由自然生态系统向人类管理生态系统的转换，已经导致了大约相当于同期化石燃料燃烧向大气中排放的CO2。

@#@20世纪20年代以前农业一直是大气中碳排放的主要来源。

@#@在19世纪，农业的快速扩张导致植被和土壤中的有机碳流失。

@#@18世纪中叶以来，大气中CH4浓度增加了一倍多，其中约有70%是人类活动的结果，如水稻种植、生物燃烧、牲畜数量的快速增长等。

@#@农业生产对碳循环的影响具有“双刃剑”的作用。

@#@它既是碳“源”又是碳“汇”。

@#@在历史时期农业生产通过将自然生态系统特别是热带森林转换成农业土地利用，增加了大气中CO2排放。

@#@尽管如此，农业也可以通过土地利用的变化、土地整治等增加碳“汇”减少CO2的排放。

@#@从而使农业生产由碳“源”变为碳“汇”。

@#@@#@2森林生态系统的碳循环@#@森林生态系统在碳循环中的作用从人类认识到温室气体尤其是二氧化碳浓度的升高会使全球气温变暖，从而带来一系列严重生态环境问题时，就展开了对碳素循环的研究。

@#@而森林生态系统作为吸收二氧化碳释放氧气的一个大碳汇，在碳循环中起着非常重要的作用。

@#@全球森林面积为41.61亿公顷，其中热带、温带、寒带分别占32.9%、24.9%和42.1%。

@#@全球陆地生态系统地上部的碳为562Gt，森林生态系统地上部的含碳量为483Gt，占了86%。

@#@全球陆地生态系统地下部含碳量为1272Gt，而森林地下部含碳约927Gt，占整个世界土壤含碳量的73%。

@#@@#@2.1森林生态系统的碳固定@#@森林生态系统中的碳最终被固定于森林植被碳库和森林土壤碳库中。

@#@森林植被碳贮量为359～766Gt，汇聚着全球植被碳库的86％。

@#@森林植被的碳库是研究森林生态系统向大气吸收和排放CO2的关键因子。

@#@森林土壤碳库占全球土壤碳库的73％，它受人类活动的影响较大，内部组成和各种反馈机制极为复杂，在减少陆地生态系统碳收支不平衡中起着关键作用。

@#@总之，森林生态系统碳库贮存的总碳量为854～1505Gt，每年固定的碳约占整个陆地生态系统的2/3。

@#@它是陆地上最重要的碳库，不仅在维护区域生态环境上起着重要作用，而且在全球碳平衡中也有着巨大的贡献。

@#@@#@2.2森林生态系统的碳释放@#@森林生态系统碳释放包括森林植被碳释放和森林土壤碳释放。

@#@植物光合作用形成的碳库，通过森林植被碳释放（自养呼吸）和土壤及枯枝落叶层中有机质的腐烂（异养呼吸）归还大气。

@#@但由于森林生物个体及其不同器官均以不同的速率进行着呼吸作用，森林植被碳释放随着森林本身的生物学特征（年龄、生长状况等）和环境因子（气象、土壤、季节等）存在着显著的时空变异。

@#@森林土壤的碳释放通过土壤呼吸进行，土壤呼吸主要由根呼吸和微生物呼吸构成，根呼吸对土壤呼吸的贡献率为10％～90％，另有极少部分来自于土壤动物的呼吸、化学氧化和枯枝落叶层呼吸。

@#@森林通过植被和土壤的碳释放形成了大气～森林植被～森林土壤～大气整个森林生态系统的碳循环[8]。

@#@森林生态系统碳循环可比喻成一个生物泵。

@#@@#@2.3森林生态系统的碳平衡@#@森林生态系统的净碳收支是一个碳获得过程（光合作用、树木生长、林龄增长、碳在土壤中积累）与碳释放过程（生物呼吸、树木的死亡、凋落物的微生物分解和土壤碳的氧化、降解及扰动）之间的差值，称之为碳平衡，如为负值表现为碳源，为正值则表现为碳汇。

@#@森林的生物量贮存着大量的碳，按植物生物量的含碳量为45％～50％计，则整个森林生态系统的生物量近一半是碳素含量；@#@植物碎屑的含碳量在整个森林生态系统中占的比例不大，但也是一个不容忽略的碳库，减缓它的沉淀和分解对于森林生态系统的固碳量起着重要的作用；@#@森林土壤汇集了全球土壤碳库73％的碳，是森林生态系统中的最大碳库。

@#@在全球碳循环的过程中，森林往往是一个巨大的碳汇，但由于森林破坏和退化的加剧以及一些人为干扰的影响，森林植物呼吸和森林土壤呼吸释放到大气中的碳素量增加，森林生态系统就可能成为碳源，可能会加剧全球的温室效应，并导致全球生态环境的恶化。

@#@因此，森林生态系统碳平衡具有极大的不确定性。

@#@森林生态系统碳循环管理在全球变化科学中处于重要的核心地位旧。

@#@@#@3河流碳循环与全球变化@#@河流碳主要以四种形式存在，包括颗粒有机碳（POC）、溶解有机碳（DOC）、颗粒无机碳（PIC）和溶解无机碳（DIC）。

@#@实际上，在天然水体中颗粒大小的分布是连续的，颗粒态与溶解态的划分也是相对的。

@#@依据来源的不同．可以将河流碳分为自源和异源两类，流域陆地侵蚀产物构成河流异源碳的主体[9]。

@#@河流碳循环研究以流域为基本单元，主要探讨河流中以各种不同形式存在的碳的通量、组分、来源、归宿及其理化性质的变异等。

@#@目前，对有机碳的研究远较无机碳广泛深入，除了确定通量，还进一步探究其不同组分的来源及特性。

@#@另外，流域间的比较和数据外推也很普遍。

@#@@#@3.1河流有机碳的研究@#@有机碳在全球碳循环系统中处于核心地位。

@#@了解河流有机碳通量及性质对于确定人类和自然因素对生态系统及养分循环的扰动，或认识全球元素生物地球化学循环的长期趋势具有重要意义。

@#@POC和DOC是河流有机碳的基本赋存形式。

@#@在从陆向海的输移过程中二者发生相互转化，河流流程长短及流速快慢等因素影响转化的量及方向。

@#@通常河流向海洋的碳输移，在较大的河流中以DOC为主，在较小的河流中以POC为主，长江、黄河例外，其POC/DOC比值分别为3和75。

@#@河流DOC通量主要受控于径流深度、流域坡度和土壤有机碳储量。

@#@一般地，流量越大、地形越平、土壤有机碳储量越高，DOC通量就越大。

@#@POC的输移则主要依赖于控制沉积动力的物理过程和微生物降解，尤其受洪水影响，其通量、组分的季节变异远比DOC显著。

@#@POC分性质活跃的、性质稳定的和化石碳三类，性质活跃的组分在输移过程中易发生变化，被氧化消失在河流、河口和海洋中；@#@性质稳定的组分主要源于土壤侵蚀，已经高度降解，稳定汇人海洋，是海底沉积物中有机碳的一个重要来源；@#@化石碳源自陆地岩石的机械侵蚀，性质极其稳定。

@#@@#@3.2流域比较研究@#@评价人类活动效应的最好方法是进行流域（不同尺度、海拔、气候、岩性、人类扰动程度）间的比较研究。

@#@小流域与大流域在陆架沉积过程，悬移质输出和海岸带沉积间的耦合过程等方面也存在巨大差异。

@#@大型河流系统由于流程长、流域面积广。

@#@物质在输移过程中不断发生沉积。

@#@其POC人海通量在总有机碳（TOC）通量中的比重不大，陆地沉积可能在有机碳预算中扮演重要角色。

@#@以往的研究多集中在较大的流域，然而，已有资料表明，山地小流域的沉积物产出量约为9.5Gt/a，按照1.2％的含C量计算，将产出0.11GtC/a，占到全球河流POC（0.173Gt/a）产出的64％。

@#@高全洲等对季风流域与非季风流域河流碳输移的差异进行了比较．指出亚洲季风区河流碳通量研究的迫切性。

@#@在1980s执行的“TransportofCarbonandMineralsinMajorWorldRivers”研究计划中，虽然对南亚的一些大河作过较详细的研究，但对我国境内湿热流域的研究却几乎是空白。

@#@@#@4土壤呼吸作用与全球碳循环@#@全球土壤呼吸作用的碳的估计量为68Pg/a至l00Pg/a，约是输入土壤表层新鲜岩屑数量的2.3～3.3倍，仅次于全球陆地总初级生产力（GPP）的估算值l00～l20Pg/a而高于净初级生产力（NPP）的量值50～60Pg/a，是全球碳循环中一个主要流通途径（图2）。

@#@@#@图2全球碳循环@#@（据Sch1esingerl997修订）@#@Fig.1Theglobalcarboncycle@#@4.1大气CO2和全球温度升高对土壤呼吸的影响@#@若其他变量保持不变，大气中CO2的增高（增强植物生长）将会导致更多的植物碎片进入土壤，其中小部分未被分解使土壤成为大气CO2的一个汇。

@#@另一方面，大部分土壤中的微生物群落是受有机物的可利用量所控制的。

@#@在加利福尼亚州一块暴露于升高的CO2浓度下3a的草地群落的实验中，可以观测到地下微生物群落活动的增强，来自土壤表层的CO2通量碳从323g·@#@m-2·@#@a-1增加到440g·@#@m-2·@#@a-1。

@#@这就是说，高的CO2浓度下的植物生长可以增加土壤中额外的碳。

@#@但是其中的大部分很可能通过微生物的分解作用（异养呼吸）又以CO2返回到大气圈。

@#@然而，在寒冷地带，例如北方森林，低温大大抑制了分解作用，有利于大量的有机碎片聚积在土壤中。

@#@如果地球温度因温室效应而上升，全球土壤也随之变得更热，特别是高纬度地区，除了一些沙漠地区外，土壤呼吸随温度升高而增强。

@#@根呼吸对温度升高尤其敏感，几乎所有全球气候变化模型都预示全球变暖将会导致土壤中碳的下降。

@#@@#@4.2碳截留和免耕作用@#@地球土壤含有大约l500Pg的碳，是地表陆地上最大的碳库，比地球植被中贮存的碳含量约大l.7倍。

@#@全球的作物农业（即不包括放牧地）面积约为l7亿hm2，其土壤碳储量为l70Pg，约占世界土壤碳总储量的11%。

@#@全球土地利用变化资料表明，在过去2个世纪里，陆地生态系统排放的碳量占人类活动释放CO2总量的一半[6]。

@#@@#@在农业土壤中，减少CO2净释放和增加土壤碳贮存是同等意义的，这一过程称作碳截留。

@#@增加土壤的碳贮存意味着要增加碳输入量和（或）减少土壤异养呼吸作用。

@#@我们已认识到能使农业土壤中碳含量增高的机制，土壤碳含量的高低受植物残留体的碳输入与主要由分解作用引起的碳流失之间的平衡关系的控制。

@#@这样，有关碳截留（增加碳）的土壤管理过程就可直接理解为增加残留物输入量和（或）减少分解速率（即异养呼吸）。

@#@降低农业土壤中CO2释放量的管理措施之一是减少或免除土壤耕作。

@#@土壤扰动最小的耕作实践是免耕作，也称为零耕作或直接播种。

@#@传统耕作（使用犁）有损于土壤构造，增加团聚体被破坏的敏感性。

@#@研究资料表明，当将传统耕作转变为免耕作之后，土壤团聚体的数量和稳定性有明显增加，从而减少了团聚体内部有机质的分解作用。

@#@@#@5小结@#@

（1）不仅要重视碳循环的自然过程，更要重视人类活动对碳循环的影响。

@#@调整能源消耗、农业生产以及经济发展结构。

@#@收集整理结构人类活动与碳循环的资料与数据，建立综合分析模型，以便为定量化的研究打下基础，加强说服力。

@#@@#@

（2）从不同尺度上加强森林生态系统的碳循环管理：

@#@生态系统内部碳循环管理，包括森林植被及森林土壤碳过程管理；@#@森林土壤～森林植物～大气系统～水循环系统的碳交换过程管理；@#@以森林生态系统碳循环为核心的生物地球化学循环管理；@#@区域或国家尺度上森林生态系统的碳循环过程管理。

@#@@#@（3）从不同的角度评价河流在全球碳循环中的重要性：

@#@纵向上以河流输移入海物质通量及其特征的准确数据作支撑；@#@横向上，河流下游及河口近岸带还发生水～气界面CO2气体垂直交换；@#@微观上，元素在不同粒径颗粒物及胶体表面的吸附、分解反应的活跃程度各不相同；@#@宏观上，河流碳循环受气候、水文、地表植被覆盖和地质构造等自然环境因素及人类活动的双重控制和影响。

@#@@#@（4）土壤呼吸是全球碳循环中重要的流通途径，土壤呼吸的变化将显著影响大气CO2的浓度，控制土壤呼吸将能有效缓和大气CO2的升高和温室效应；@#@大气CO2和全球温度升高的联合作用使土壤呼吸加剧，加快了碳从土壤中的释放；@#@大量实践证明，实行免耕作将有利于延长碳的平均滞留时间，减少有机质流失，能有效缓和大气CO2的升高和温室效应。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]齐玉春,董云社.中国能源领域温室气体排放现状及减排对策研究[J].地理科学,2004,24（5）:

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@#@99-105.@#@[4]郑锦文.浅析全球气候变暖的影响与防治措施[J].北京电力高等专科学校学报,2011,10.@#@[5]刘慧,成升魁,张雷.人类经济活动影响碳排放的国际研究动态[J].地理科学进展,2002,21（5）,420-429.@#@[6]李玉宁,王关玉,李伟.土壤呼吸作用和全球碳循环[J].地学前缘（中国地质大学,北京）,2002,9

（2）,351-356.@#@[7]McNeillJR.DowsingtheHumanVolcano[J].NATURE,2000,407（12）:

@#@674-675.@#@[8]王邵军,阮宏华.全球变化背景下森林生态系统碳循环及其管理[J].南京林业大学学报（自然科学版）,2011,35

（2）.@#@[9]姚冠荣,高全洲.河流碳循环对全球变化的响应与反馈[J].地理科学进展,2005,24（5）,50-60.@#@ConceptsofCarboncycleandglobalwarmingResearch@#@LiJingyao@#@（DepartmentofGeography,CollegeofResourcesandEnvironmentalSciences,EastChinaNormalUniversity）@#@Abstract:

@#@Sincethenineties,alargenumberofobservationsandstudieshaveshownthatthegradualwarmingofglobalclimate,andalsoleadtoaseriesofotherglobalchangeissues.CO2asoneofthemaingreenhousegas,moreandmoreattentionhasbeenpaidtoit.Thecarboncyclehasbecomeanimportantthemeofinternationalglobalchangeresearch.Theauthorsummarizesthemainresearchandresearchmethodsofthecurrentinternationalcarboncycleandglobalwarming.Include:

@#@

（1）Humanactivitiesontheimpactofcarbonemissions;@#@

（2）Thecarboncycleofforestecosystemsandmanagement;@#@（3）Rivercarboncycleontheimpactoftheglobalchanges;@#@（4）Soilrespirationandtheglobalcarboncycle.Theauthorsummarizesthecarboncycleandglobalclimatechangeresearchtrends,proposedtheproblemwhichshouldbepaidattentiontoinfutureresearch.@#@Keywords:

@#@Carboncycle;@#@Globalchange;@#@Humanactivities@#@";i:

7;s:

7862:

"陶行知生活教育思想在语文课堂教学中的运用@#@义井联校小河学校赵秀云@#@语文学科是一个内涵及外延极其广泛的学科，在生活中，我们时时处处都能感受到语文，生活语文可以说是无处不在。

@#@而事实上，我们的语文教学正在变得枯燥、单调、无趣，孩子们被困在狭隘的课堂教学的牢笼里，他们对语文的兴趣正逐步丧失。

@#@陶行知曾有过一个恰当的比喻，说明生活与教育的关系：

@#@“生活即教育”，教育极其广阔自由，如一只鸟放在林子里面；@#@“教育即生活”将教育和生活关在学校大门里，如同一只鸟关在笼子里。

@#@如何创造一片“林子”让鸟儿自由飞翔？

@#@如何让我们的孩子恢复对语文的兴趣，如何使学生真正领悟到语文的博大精深和它无处不在的魅力呢？

@#@需要我们每个语文老师从生活出发，从实际出发，变语文的小课堂为生活的大课堂，变头顶的小天空为生活的蓝天。

@#@　　@#@一、生活化的教学情境@#@语文来源于生活，服务于生活。

@#@陶行知先生的生活教育思想告诉我们：

@#@生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。

@#@教育的对象是生活的，教育的环境是生活的，教育是为了生活服务，因此就要用生活的教育方式。

@#@因此，在语文教学中，我们就要从精彩的生活中捕捉现实，感受精彩，创设生活化的情境，让孩子去留心观察。

@#@通过观察去认识生活，扩大视野，加深对课文知识的认识和理解，强化语言文字的训练，从而提高学生的观察和理解能力。

@#@@#@对此，我们教师应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。

@#@如在教学《雷雨》一文时，我通过课件的演示，让学生细细观察雷雨前、雷雨时和雷雨后的情景。

@#@在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文前，我让学生请父母养几只小蝌蚪进行观察。

@#@没想到引来了学生一大串问题,有位学生说：

@#@“我们知道小蝌蚪的妈妈就是青蛙，可小蝌蚪与青蛙完全不一样，它怎么可能变成青蛙呢？

@#@”一个学生开了头，其余的学生都纷纷说开了，有的说：

@#@“其它的小动物小时候多少与它妈妈有点像，可小蝌蚪什么也不像呀？

@#@”有的说：

@#@“它到底是先长后腿还是先长前腿？

@#@”还有的说：

@#@“它的长尾巴到哪里去了？

@#@”是呀！

@#@学生们都没有这方面的感性认识，也难怪他们对小蝌蚪变成青蛙产生那么多疑问。

@#@@#@面对学生这些问题，我想：

@#@应该为学生营造一个真实的环境，亲身观察小蝌蚪的生长过程，让学生彻底搞清这一系列的问题。

@#@于是，我带领学生捉来了一些小蝌蚪，养到鱼缸里，每天观察小蝌蚪的变化，还鼓励学生写观察日记。

@#@学生们的劲头很足，一下课就围着鱼缸转，我们边观察边讨论，还时常给它们换水、喂食。

@#@时间在孩子们焦急的盼望中一天天过去了，到了第九天早上，有个孩子突然叫了起来：

@#@“小蝌蚪长出后腿来了！

@#@”这一叫，同学们都围了上去，为了让学生看得清楚些，我把小蝌蚪放入透明的塑料杯中，放在投影仪上放大。

@#@学生们都睁大眼睛，两眼放光，小脸通红，那份激动啊，简直难以言表！

@#@@#@就这样，让学生通过观察来认识生活，进一步理解课文内容。

@#@这是任何封闭的课堂教学无法获得的！

@#@因此，教师要以学生的眼光看世界，为学生创设生动的生活情景，让学生在不知不觉、轻松愉悦中，在最自然放松的状态下，调动所有的感官去注意，去观察，使他们在学习中感悟生活，在生活中理解语文。

@#@@#@二、生活化的教学方法@#@陶行知先生特别重视让学生亲自去参加社会实践，他提出”行是知之始，知是行之成”的观点，并毅然决然地将自己的名字由”知行”改为”行知”，可见他坚决的态度和立场。

@#@他认为“生活教育”最根本的原则和方法就是“教学做合一”，即根据学生的生活需要而教、而学，通过生活实践来学，从而使学生获得真正的知识，进而收获到口眼手脑并用的功效。

@#@同样，在《新课程标准》中我们也常能看到”体验”这个词语，这也表明让学生在实践中体验，进而学会学习，是课堂教学改革的必然。

@#@@#@另外在口语交际和习作中更是可以非常充分地运用“教学做合一”的理念。

@#@如：

@#@口语交际教学中，先给学生创设好情境，让学生在情境中交际，通过亲身体验不同的社会角色，感受不同角色的心理变化，进而达到体验生活的目的，然后让学生入情入境地进行交际，既训练了口头表达能力，又与生活实际紧密结合。

@#@在习作中，则可以通过先活动，玩一玩，做一做，比一比，再进行听说训练，最后写一写，孩子有了切身体验后再去写作，可以收到良好的效果。

@#@通过陶行知教育思想”教学做合一”方式，学生的观察能力、动手操作能力、观察能力、表述能力、发现问题能力和创设性解决问题的能力都可以得到有效的训练和提高。

@#@@#@三、生活化的学习体验@#@陶行知先生认为，生活即教育。

@#@生活中的你处处都在使用语文，如你希望用新颖、独到的广告语给你的企业宣传，你希望用别具一格的自我介绍给别人留下深刻的印象，你需要用得体、恰当的表达方式沟通你和周围人的关系……因此，在语文教学中，应该注重学生与生活的“对话”，要注重对生活经验的提炼和再造，要将学生的视野引入到更广阔的生活空间，进而培养学生的感知生活，把生活再现到语文中的能力。

@#@我记得我四年级的一个学生在作文里写到“在热闹的河边草地上，白的羊群们总是很着急的，快节奏的啃着青草，是因为它们怕那些比自己嘴巴大的多的牛，会抢了自己喜欢吃的草吗？

@#@而牛儿们呢，丝毫不在乎，依然悠闲的按自己的步伐去吃草，我想它们肯定在心里想，‘我嘴巴大，一口是你们的几口多，我才不着急呢’，然后小牛总是来回不停的跑，是在互相挑拨牛羊之间的关系吗，还是看看大家怎么都吃的那么专心，就自己静不下心来呢„”这样生动的作文片断是细心观察了生活的结果，是在作文中再现了生活，我当时当范文在班上朗读了，不为了这篇作文写的有多好，就是为了这位学生用心观察了生活。

@#@@#@陶行知说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育：

@#@是健康的生活就是健康的教育，是不健康的生活就是不健康的教育；@#@是劳动的生活就是劳动的教育，是不劳动的生活就是不劳动的教育；@#@是科学的生活就是科学的教育，是不科学的生活就是不科学的教育；@#@是艺术的生活就是艺术的教育；@#@是改造社会的生活就是改造社会的教育。

@#@@#@总之，生活中处处有语文，也处处用到语文。

@#@用陶行知生活教育思想和新课程理念来指导我们的语文教学实践，不仅可以克服传统语文教学中只注重知识传授的弊端，而且能激发学生参与学习的主动性，促进学生学习方式的转变，教会学生热爱生活、创造生活，从而真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。

@#@@#@";i:

8;s:

3969:

"遵义县龙坪小学2014学年度春季学期@#@特殊群体学生关爱工作的制度@#@为进一步加强我校“特殊群体学生”的关爱和教育工作，根据遵义市教育局的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定龙坪小学特殊群体学生关爱和教育工作制度。

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@落实“快乐教育，全效教育”思想，依据每个学生独特的个性、兴趣、能力和学习需要实施教育和教学，注重集体合作，满足不同学生需求，平等对待特殊群体学生，以崇高的师德和深深地关爱促进特殊学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的各种矛盾，达到建设平安和谐校园。

@#@@#@二、领导小组：

@#@@#@组长：

@#@陈万松@#@副组长：

@#@毕大华王于章陈寿江@#@成员：

@#@廖中义罗晓涛朱正钬王瑜@#@三、八类“特殊群体学生”的界定：

@#@@#@

（1）家庭贫困学生；@#@

（2）学习困难学生；@#@（3）单亲及孤儿学生；@#@（4）外来务工人员子女；@#@（5）留守儿童；@#@（6）随班就读残疾儿童；@#@（7）家庭条件特别优越的学生；@#@（8）学习成绩特别优秀的学生。

@#@@#@四、工作要求：

@#@@#@1．建立特殊群体学生档案：

@#@每学期初，各班班主任老师对自己班级全体学生摸底排查，了解每个学生的具体情况，关注学生的成长过程。

@#@要求班主任每学期开学后两周内完成，并汇总上报德育处。

@#@@#@2．班主任和任课教师要经常找特殊学生个别谈话，及时了解思想和心理动态，了解他们的需要，及时解决问题。

@#@同时做好每次的谈心记录。

@#@@#@3．每月通过观察、家访、与学生谈话等方法加强对特殊学生的关爱和跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载到《班主任工作手册》上，学校将定期组织相关的“班主任交流会”。

@#@@#@4．班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。

@#@@#@5．班主任要经常与特殊群体学生的监护人保持联系，及时沟通学生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。

@#@@#@6．对随班就读的残疾学生，要唤起班级全体学生的爱心，让这类学生感受集体的温暖，平等的力量，并有计划地帮助残疾学生进行康复训练。

@#@@#@7．实施个性化教育。

@#@结合不同学生的个性特长和在学习方面的特殊要求，通过选课走班制为他们制定个性化的教育计划，促进他们的成才和成长。

@#@@#@8．实施“亲子共成长”工程，加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。

@#@通过集体心理辅导，心理课，或者个别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，构建体现包容、平等、关爱等全纳教育理念的校园文化，用学校的容雅文化感染和塑造学生。

@#@@#@9．每学期至少召开一次“特殊学生家长（监护人）座谈会”，对特殊学生进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。

@#@@#@10．每学期结束时，班主任要对一学期以来特殊群体学生关爱和教育工作情况进行总结，并写出详实的教育典型材料。

@#@@#@五、完善保障机制：

@#@@#@1．加强对班主任和任课教师的培训，提高教师指导特殊群体学生的能力。

@#@@#@2．完善评价措施。

@#@对按照学校有关规定，在特殊群体学生关爱和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。

@#@若出现对特殊学生的歧视、偏见或者不当教育方式造成不良后果的班主任和教师，取消评优资格。

@#@@#@　　　　2014年3月1日@#@3@#@";i:

9;s:

9850:

"潍坊市深化中小学教师职称制度改革试点@#@教师水平评价标准@#@一、基本条件@#@

（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

@#@@#@

（二）具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，具有高尚的职业道德，牢固树立爱与责任意识，热爱教育事业，热爱学生，爱岗敬业，无私奉献，具有正确、分明的是非观与荣辱观，教书育人，注重身教，为人师表，以身作则。

@#@@#@（三）身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学的身心条件。

@#@@#@（四）掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理，自觉运用教育新观念和新理念，指导教育教学工作。

@#@@#@（五）具备《教师法》规定的相应的教师资格。

@#@@#@二、业绩能力水平@#@

（一）高级教师@#@1、教书育人业绩卓著@#@

（1）积极履行全员育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。

@#@@#@

（2）承担班主任、辅导员等学生管理工作5年以上，工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。

@#@@#@（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。

@#@@#@2、教学业务精湛@#@

（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。

@#@@#@

（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。

@#@@#@（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。

@#@@#@（4）课堂教学效果突出，保持高质量完成课程标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍高于教育质量要求。

@#@@#@（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。

@#@@#@（6）具有省级教学能手称号。

@#@@#@3、科研能力突出@#@

（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。

@#@能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；@#@积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；@#@在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。

@#@@#@

（2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。

@#@@#@4、示范引领作用显著@#@

（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。

@#@@#@

（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。

@#@@#@（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。

@#@@#@

（二）高级教师@#@1、教书育人业绩显著@#@

（1）积极履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，促进学生身心健康成长。

@#@@#@

（2）承担班主任、辅导员等学生管理工作5年以上，引导形成良好班风学风，及时了解学生思想状态，尊重并关注学生差异，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，关注每个学生的全面发展。

@#@@#@（3）与学生家长沟通良好，能够对学生的教育成长提出指导性建议。

@#@@#@2、教学业务精通@#@

（1）能够准确把握和使用教材，系统掌握所教学科课程体系和专业知识。

@#@@#@

（2）备课细致、认真，课程教学目标明确，课程设计完整，内容细致，重点突出。

@#@@#@（3）能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色，得到学生普遍认可。

@#@@#@（4）课堂教学效果突出，能够良好完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科的学生水平高于教育质量要求。

@#@@#@（5）根据学生成长规律和学科教学需要，组织开展课外实践活动。

@#@@#@（6）具有市级教学能手称号。

@#@@#@3、科研能力较强@#@

（1）具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。

@#@能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价；@#@在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果；@#@在素质教育创新实践中，能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和校本课程开发并取得突出的成绩。

@#@@#@

（2）任现职以来出版过或在公开出版发行的刊物上发表过与任教学科相关的具有较高水平的教育教学研究著作或论文。

@#@@#@4、指导培养教师成效明显@#@具有良好的团队精神，能够在教学团队中充分发挥骨干作用，完成教育教学研究和实践任务，在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。

@#@@#@（三）一级教师@#@1、教书育人业绩突出@#@

（1）积极履行全员育人职责，能结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长。

@#@@#@

（2）承担班主任、辅导员等学生管理工作3年以上，能够与学生和学生家长进行有效交流，了解学生思想状态，关注每个学生的全面发展，在班级管理工作中弓l导形成良好班风学风。

@#@@#@2、教学成绩优良@#@

（1）能够准确把握和使用教材，熟悉所教学科课程体系，掌握课程标准。

@#@@#@

（2）备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确。

@#@@#@（3）能够使用现代教育技术开展教育教学活动，较为熟练的使用教学语言和运用恰当的教学方法组织课堂教学，与学生产生良好互动和交流，课堂教学效果良好，完成课程标准规定的目标和任务，所教学科的学生水平普遍达到教育质量要求。

@#@@#@（4）积极协助组织开展学生课外实践活动。

@#@@#@（5）具有讲授县级以上公开课的经历，在高水平教师指导下，参与教学实践、选修课程开设和校本课程开发。

@#@@#@3、具有一定的研究基础和能力@#@具有拓展专业知识和提升教育教学水平的发展潜力，能够积极参与教育教学研究，并在高水平教师指导下对教育教学进行自我反思和评价。

@#@@#@（四）二、三级教师@#@1、积极履行全员育人职责，结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，帮助学生进步。

@#@@#@2、协助做好班主任、辅导员工作或其他方面的学生管理工作，关注学生的全面发展。

@#@@#@3、能正确把握和使用教材，独立掌握所教学科的课程标准，备课认真，课程教学目标准确，课程设计合理。

@#@@#@4、能够规范使用教学语言和运用现代教育技术等教学方法，与学生产生良好互动和交流，作业设计切合授课内容，能够帮助学生掌握学科知识，教学效果较好，能够完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科的学生水平达到教育质量要求。

@#@@#@三、任职资历等其他条件@#@

（一）正高级教师：

@#@一般应具有大学本科及以上学历，在高级教师岗位任教5年以上；@#@长期且最近连续3年在教育教学一线任教。

@#@近5年参加过30课时以上的继续教育学习。

@#@@#@

（二）高级教师：

@#@具备博士学位，在一级教师岗位任教2年以上且最近连续2年在教育教学一线任教；@#@或具备硕士、学士学位、高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学任教，在一级教师岗位任教5年以上且最近连续3年在教育教学一线任教。

@#@近3年参加过30课时以上的继续教育学习。

@#@在城镇中小学任教的教师，原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

@#@@#@（三）一级教师：

@#@具备博士学位；@#@或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上且最近连续2年在教育教学一线任教；@#@或具备学士学位或高等教育本科毕业学历，或具备高等教育专科毕业学历在初中或小学任教，在二级教师岗位任教4年以上且最近连续3年在教育教学一线任教；@#@或者具备中等师范学校毕业学历在小学任教，在二级教师岗位任教5年以上且最近连续3年在教育教学一线任教。

@#@@#@（四）二级教师；@#@具备硕士学位；@#@或者具备学士学位或高等教育本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；@#@或者具备高等教育专科毕业学历，并在初中或小学三级教师岗位任教2年以上：

@#@或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

@#@@#@（五）三级教师：

@#@具备高等教育专科毕业学历在初中任教，或者具备中等师范学校毕业学历在小学任教，见习l年期满并考核合格；@#@或者具备高等教育专科毕业学历，在小学任教。

@#@@#@8@#@";i:

10;s:

4307:

"个人师德总结@#@吕开滨@#@送走繁忙充实的兔年，又迎来充满希望的龙年，回顾过去的一年，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。

@#@现将2011年的个人工作作如下总结：

@#@@#@一、加强学习，坚定信念，忠诚党的教育事业。

@#@@#@作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。

@#@平时，我认真学习了十七大精神，仔细体会“三个代表”渗透在教育领域的意义，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

@#@@#@我热爱教育事业，热爱我的学生。

@#@在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。

@#@我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。

@#@此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

@#@@#@二、深钻教材，认真教学，圆满完成任务。

@#@@#@体育课是教、学、练三者之间的统一。

@#@俗话说：

@#@施教之功，贵在引导。

@#@教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。

@#@只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最佳效果。

@#@@#@根据《新课程标准》的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进行教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。

@#@在区评优课比赛中，我动脑筋、想办法，将教材进行分段教学，每段之间都是递进关系。

@#@同时，考虑到学生身体素质的差异，按能力分组，教学因人而异，是每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。

@#@学生普遍都害怕长跑这个项目。

@#@为了让学生达标，必须树立他们的信心，消除他们的恐惧心理。

@#@我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们认识到凡事在于人为，坚持就是胜利。

@#@在教学设计中，我安排课课练，学生每节课准备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的机会，并且通过“踩线追逐”等游戏激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

@#@@#@三、发挥特长，刻苦训练，培养体育栋梁之才。

@#@@#@我是田径运动员出身，训练田径是我的特长之一。

@#@围绕着把我校田径队培养成全区领先的指导思想，组建田径队要从长计议，长要有规划，近要有打算。

@#@在选才时，我要求二年级至六年级都有学生参加，不仅要考虑眼前队伍的适用构成，而且要考虑队伍的后继有人。

@#@在训练时，我根据学生的年龄特点和身体素质能力，制定了合理有效的科学训练方法，重点培养学生的意志品质，狠抓队员的基本功训练，要求每个队员动作规范，从小养成良好的动作习惯。

@#@在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必须做到。

@#@无论是冰冷的寒冬，还是炎热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。

@#@此外，我还经常找队员们谈心，增加师生之间的了解，关心她们，爱护她们，为她们排忧解难，让每位队员都能感受到田径队就是自己的家。

@#@@#@在训练中，我给予了诚挚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，采取了雷厉风行的工作作风，运用了多种多样的工作方法。

@#@正因为如此，受到了学校领导、教师及家长的好评。

@#@同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了一定的积极作用。

@#@@#@以上是我工作半年以来的小结和体会，作为一名教育工作者，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素质，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的高峰，做一名优秀的人民教师。

@#@@#@2011年12月30日@#@2@#@";i:

11;s:

7207:

"我讲我的教学故事@#@我是一名语文教师，一名再普通再平凡不过的语文教师，作为一名教师，自参加工作以来一直担任语文教学工作，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。

@#@在教育教学过程中，有困惑、有激动、有伤心、有愤怒、有无奈、更有迷茫。

@#@伴随着自己和学生交往的历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。

@#@@#@六年级的孩子现在正是道德品质和世界观也逐步形成阶段。

@#@在语文教学中，我总是为孩子渗透出用心学习、珍惜亲情、懂得感恩的思想，告诉孩子读书学习才是我们作为农村孩子的唯一出路。

@#@但是在教学中枯燥的评说，学生的兴趣不高，积极性调动不起来，注意力很难集中，教学效果很差。

@#@记得有一次我们在学习《穷人》这一课时，孩子们不理解为什么当时在沙俄统治下的劳苦人民会这样贫困，当我和他们详细的讲解当时的社会背景时孩子们感触到活在我们现在的社会是多么幸福，能穿上时尚的服装，穿上合适的鞋子，能吃上各种口味的零食，之所以孩子们从小到大没有感受过什么是贫穷，是因为没有体会过在社会最底层的人民的生活状况。

@#@于是，我给孩子们搜集了一些世界各地在偏远山区生活的孩子们的照片，当学生们看到那些因为贫穷不能上学，@#@不能享受美好生活的孩子们的时候，他们的心灵受到了触动，并且各抒己见，都想伸出援助之手，甚者有的同学励志说要好好学习以后去改变那里的生活，这就是教学中我们应该让孩子去触及这些事物，虽然不能亲自感受，但可以运用图文并茂方法让他们知道不是所有的人都像我们一样生活在温暖的阳光下。

@#@《穷人》这篇课文还赞美了这对渔夫夫妇宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质，在教学中我让孩子们自己去体会，从哪些描写中能看出夫妇是善良的人。

@#@通过一些细节描写体会人物的品质，并学习他们善良、乐于助人的好品质。

@#@@#@有人说过这样的一句话：

@#@“老师不经意的一个动作，可能会创造一个奇迹；@#@老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

@#@”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！

@#@@#@班里有个转学过来的孩子，叫李明翰，来到我们班级后从来不写家庭作业，上课经常搞小动作，玩笔帽，吃纸屑，咬红领巾，孩子的学习习惯特别不好，我经常大发雷霆给家长致电，家长的回答总是把自己的责任推出去，事后我只能自己生闷气，最终有放弃孩子的打算。

@#@经过几天的思想斗争，我还是给孩子将座位安排在了第一排，想在观察一下他会不会有改进，通过一段时间的观察，我发现这个孩子的思维特别敏捷，而且特别喜欢看书，课堂回答问题的积极性也比以前强了，并时常鼓励他养成良好的学习习惯，孩子在我的引导和鼓励下，几个学期下来孩子改变了很多，学习态度端正了，小动作也减少了，尤其在我的语文课堂上他是一个活跃分子，不过回答问题总是语出惊人，偶尔也会所答非所问。

@#@记得有一次集体备课我进行汇报讲课，那节课我讲授的是《老人与海鸥》的第二课时，教学目标是让孩子们感受海鸥与老人之间的深深的情意，当我让孩子们回答为什么海鸥在老人遗像前肃立不动时，班级孩子唯独他高高的举起手，我怀着忐忑的心情把他叫起来回答问题，他大声回答说：

@#@海鸥在老人遗像前肃立不动是因为海鸥舍不得老人离开，他们在用特殊的方式吊唁老人。

@#@孩子的回答让我欣喜若狂，这正是我想要的答案，他的回答正能让我引出下文，我心里默默的念着，这是当初我要放弃的孩子呀，现在在学习上有了这么大的进步，如果当初我放弃对他的管教，他又会怎样？

@#@对于一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我曾布置学生写过以《感悟亲情》为主题的作文。

@#@当我把题目写在黑板上时，教室里发出了一种奇怪的声音。

@#@我扫视全班，发现他们的表情大都是不置可否，不屑一顾的。

@#@这让我备感意外，也有些措手不及。

@#@难道这些新生代果真对于亲情毫无感悟？

@#@面对父母的全心付出如此麻木？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@看着这些活泼可爱的孩子们，我相信，他们应该不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光扫向他们，发现有些低下自己的头，有些做出与己无关的姿态，有些似乎还意犹未尽，似乎还有话说。

@#@于是我喊了一位我认为还比较有感情的同学起来说一说：

@#@她嗫嚅着而且还有些怯生生地说：

@#@“其实亲情……”还没说完，便听见下面一片“切……”的声音。

@#@听到这些我的话匣子也打开了，深深地斥责这些冷漠的孩子，可能是孩子们在学习住宿的原因，对亲情的重视度不够深，于是我便慢慢引导孩子们，告诉孩子们父母所做的一切都是为了你健康成长，好好学习，每当你放假回家父母都会准备一桌丰盛的饭菜为你洗尘，返校后都会给你带上足够用的零花钱，难道这不是爱的体现么，对于亲情我们身边的故事有很多很多，通过客观的引导孩子们有了认识，纷纷举手都想说说自己与家人之间的故事。

@#@在语文教学中不单单是让孩子们学会读、写、记，更重要的是让他们学会为人处世，每个单元我们都会围绕一个主题进行教学，而单元结课后我们都会组织一次口语交际课，给孩子们讲一讲人生大道理，告诉他们如何去感恩，如何去行善，告诉他们怎样把握现在的大好时光，不会因为上学不努力而遗憾终身。

@#@发生在语文教学中的一个个小故事时刻伴随着我的教学生活。

@#@让我体会到作为师者的我们必须要改变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我相信只要你付出激情，付出鼓励，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起灿烂的一片天！

@#@@#@@#@";i:

12;s:

3841:

"万能教学反思@#@课堂教学是一个不断创新，不断总结，不断完善的过程，课后及时反思，对教师专业成长起着促进作用。

@#@我讲完《XXXXXX》一课后，掩卷反思，这堂课的教学达到了融教育智慧、教学艺术、教学技术于一体的智慧结晶，做到了人无我有，人有我优，人优我新；@#@有自感欣慰的方面，也不乏遗憾，值得探讨和完善的方面。

@#@@#@1.教学起点把握。

@#@课前了解学生知道了什么，知道又到了什么程度，还不知道什么。

@#@知道的就不再多花费时间，不知道的即根据教学目标（课程标准）的要求做些弥补的工作。

@#@教学设计阶段中对学生学习起点状态的了解和课堂教学中的灵活调整做到了一一对应。

@#@@#@2.教学目标和“课标”对应。

@#@课堂教学目标的达成度，是有效教学的重要指标。

@#@本节课的教学达成了预设的教学目标。

@#@@#@3.课堂教学做到了教学内容正确、教学言语准确、教学板图精当。

@#@尤其是教学言语凝练，不说废话；@#@语气亲切自然，体态语言从容淡定，干净、利落、自信地表达自己，是教师职业生涯多年锤炼的结果，也是教师气质的重要组成部分。

@#@@#@4.教学结构完整并与教学目标对应。

@#@这堂课的教学在精心设计的基础上达成教学的流畅，闪烁教育智慧的光芒。

@#@课堂教学是个时间流，几乎很少有学生可以在课堂教学的全程运用自己的有意注意于其中。

@#@这堂课的教学张驰有致，有高潮。

@#@象篇文章，有伏笔、铺垫和渲染。

@#@而且课堂结构清晰自然，用了多样的教学活动，在接受学习和发现学习之间保持了均衡。

@#@@#@5.师生互动方面。

@#@一堂学生参与程度较深的课，能让学生更好地体会到所学知识的重要性和反映出的内在思想性。

@#@给学生留有参与的空间，也给学生以有效的评价。

@#@同时帮助学生树立自信，让学生终身受益。

@#@情感目标的实现尤重于认知和能力领域，如果留给学生参与活动的时间再多一些就更好了。

@#@@#@6.从课堂氛围，学生学习的状况看。

@#@老师带领学生迅速进入学习状态、处于紧张思维的状态、转入下个教学活动、静默的思考和冥想，整个课堂是个完整的情绪体操。

@#@@#@7.教学资源挖掘与利用恰到好处。

@#@教学资源无所不在，关键是自己是否有一双慧眼善于发现那些沉默的资源。

@#@“能不能用”是能力问题，用得是否“恰到好处”，就是艺术了。

@#@此外，对于稍纵即逝的动态性的资源，做到了“灵机一动”，这是教育机智。

@#@@#@8.本课设计充分调动学生的动手能力，逻辑思维能力，合作学习的能力，但时间安排较紧，如果能当堂展示同学们的绘图情况，及时给予正确评价，会更好。

@#@@#@9.课堂教学是学科专业知识和教育专业知识的融合；@#@是多媒体辅助教学和板书、板图的融合；@#@是教师言语和体态语的融合；@#@是掌握知识、发展能力、积累情感、形成价值观的融合；@#@是教学技术和教学艺术的融合；@#@是人和人交流状态的融洽。

@#@是生活世界和书本世界有机融合。

@#@书本世界是那么的“枯燥”、抽象和不生动；@#@生活是五彩的颜色，是具体的，是生动的，是活泼的，我的教学“活化”教材，让教材上的每个文字迸发出其本来的丰富性和生动性；@#@从联系生活实际、学有所用，变“书本世界”为“世界作为书本”等角度看，或许本节课已经做得很好。

@#@但再深入思考，还可以加入更多的情感、态度、价值观。

@#@@#@";i:

13;s:

4615:

"我的课堂教学理念@#@------龚海霞@#@俄国著名的教育家苏霍姆林斯基说过：

@#@“如果你想让教师的劳动能够带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”。

@#@要想把教书变成一种有趣的、有收获的劳动，而不是一种负担，教师就应当拥有相当渊博的知识并具有相当强的教学研究的能力。

@#@这样，教学才能得心应手，左右逢源。

@#@@#@我的教学理念是：

@#@着眼整体，人人成才，注重个性，发挥特长，为学生终身学习奠基。

@#@我们知道，物有不同，人有所长。

@#@因此，要尊重每个学生，在共性教育的基础上，尽量发挥和培养各人的长处及教会他们如何做人，使他们在今后人生的道路上各尽其能，为社会主义建设贡献自己的力量。

@#@这是我们所希望的，也是人民的希望和国家的需要。

@#@教书育人是教师的天职，仅教书不育人的教师是不合格的教师；@#@从现阶段看，仅会教书，不会搞科研的教师也只能是“教书匠”；@#@按部就班、机械重复的教师，也是不称职的教师。

@#@那么，要做到教书育人成为一个合格的人民教师，应具备什么条件呢？

@#@我认为：

@#@必须是思想硬，业务精，能说能写，能打能跳，有远大理想和强烈的责任感。

@#@这样的教师，才能担起培养接班人的重任。

@#@为此，教师必须勤学苦练，狠抓内功，同时要有科研的能力，为教学储备后劲。

@#@教师应该既是教育者又是学习者和实践者，这样才能提高教育教学质量，才能成为一个合格的“教育家”。

@#@我的理想是做一个既懂得教书又会搞科研的“学者型”的人民教师。

@#@@#@ @#@时代要求我们教师不应该是教书匠，也不应该是蜡烛，而应是学者型、研究型的教师；@#@不仅要求我们是教学骨干，更应是在教学的基础上进行研究、归类、总结上升为理论的研究者；@#@要求我们用这些理论来指导自己的教学，使学生学得轻松，教师教得舒心，不断提高教学质量。

@#@21世纪的教师应是学者型、研究型的教师，那么这样的教师应研究什么？

@#@我认为应研究下面的四点：

@#@@#@第一、研究自己的教学思想，即教学理念的先进性、教学思想的系统性、教学认识的独特性。

@#@@#@第二、研究自已的教学内容和方法———教学内容的合理性、教学方法的适切性、教学手段的科学性。

@#@ @#@ @#@@#@第三，研究自己的教学对象———教学对象的认识特点、情意表现和人格特质。

@#@@#@第四，研究自己的教学艺术和教学风格—-—教学艺术的表现、教学风格的特征、教学智慧@#@事实上，我们教师是有能力也是愿意对自己的教育教学行为进行反思、研究和改进的，特别是我们在教学第一线，处在最有利的研究位置，具有最佳的研究机会，如能潜心研究，定会结出硕果，之后将自己的研究成果应用于教学实践中去，必能收到很好的教学效果。

@#@如找出知识的规律，并善于总结其规律，让学生尽快掌握其规律，做到举一反三，闻一知十。

@#@例如：

@#@文科有很多东西和理科是相通的，学习方法也是一样，方法对头，一切都可迎刃而解。

@#@那么，这个方法是什么？

@#@是逻辑。

@#@用一个办法可以代替很多办法，用很短的时间可以解决很多问题。

@#@掌握了这个方法，人就变成聪明了，方法的问题解决了，认识事物也就方便了。

@#@因此，我们教师要搞科研，与时俱进，深入研究、努力探索掌握知识、发现学科的规律、方法，找出学科间的内在的联系，使教学更加轻松。

@#@我们知道：

@#@学生在哪个阶段都有坎，怎么帮助学生过了这些坎，这是教师研究学法的问题，如何帮助学生掌握学习方法，这是学法指导的问题。

@#@教具体知识重要，教给学生如何学习、获得知识的方法更有意义，更重要。

@#@@#@总之，只有当教师的教育与科研交融在一起，教师的教学与反思有机结合，教师的研究成果转化成行动时，教师的教学才具有了教育哲学的意义，教师的行为也才更富有理性的内涵。

@#@教师才真正成为“教育家”。

@#@@#@　@#@";i:

14;s:

5078:

"五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@王元德@#@职务@#@支部书记@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1、要采取多种性质进行党风廉政、思想道德、职业道德教育，树立正确的人生观、价值观、权力观、政绩观，提高抵御腐败侵袭的能力。

@#@@#@2、规范权力运行机制，健全完善规章制度，规范完善行政、人事、财务等制度。

@#@@#@3、实施全方位、全时段、全过程监督，确保权力运行公开、公平、公正，确保有效遏制廉政风险。

@#@@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@宋国义@#@职务@#@村委主任@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1、加强理论学习，按规章办事@#@2、严格控制开支，虚心听取群众意见，自觉接受村民监督，规范履职@#@3、重大决策严格按民主集中制原则讨论通过，坚决不搞“一言堂”　@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@王铁堆@#@职务@#@副书记兼纪检委员@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1、加强政治理论和业务知识学习，不断提高自身素质和业务能力，增强党性教育。

@#@@#@2、严格执行纪委的有关规定，加大案件排查力度，维护举报人合法权益，排除感情干扰，做到公平公正执法执纪。

@#@@#@3、经常深入基层，倾听群众呼声，督促村务、财务、党务严格公开，使“四议两公开”工作法得到有效执行。

@#@@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@　王淑林@#@职务@#@支委委员@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1.加强理论学习和业务知识学习，不断提高自身素质和服务能力；@#@@#@2.不断加强防范意识，时刻警钟长鸣，筑实拒腐防变思想道德防线。

@#@@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@　陈强@#@职务@#@村委副主任@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1、认真完成领导交办的各项工作；@#@@#@2、严格各项工作程序，不因个人感情而降低工作标准。

@#@@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@王水旺@#@职务@#@村委副主任@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1.加强学习，提高业务能力@#@2.认真贯彻党的方针政策、筑实拒腐防线@#@3、加强思想建设、认真学习各种国家政策和法律法规；@#@@#@4、认真改造自己的世界观。

@#@　@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@宋卡卡@#@职务@#@村委委员@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1、依法开展人民调解工作，确保合法、公平、公正，防止不依法办事；@#@@#@2、认真学习市、区、办事处有关社会治安综合治理会议精神；@#@@#@3、公正执法，不办人情案@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@五门村廉政风险防范措施及个人承诺@#@姓名@#@王露芳　@#@职务@#@村妇女主任@#@廉@#@政@#@风@#@险@#@防@#@范@#@措@#@施@#@1、加强个人学习，牢固树立正确人生观、价值观，遵纪守法，公平公正，堂堂正正做人，认认真真做事；@#@@#@2、加强制度建设，完善各个环节监督约束机制，严格执行各项制度规章　；@#@@#@3、提高贯彻党的路线方针、政策水平，加强党性修养，在其位谋求政，决不不作为和乱作为@#@个@#@人@#@承@#@诺@#@1、认真学习党的十八大精神@#@2、严格履行个人职责@#@3、建立完善村级廉政建设制度@#@4、自觉维护班子团结、做到廉洁从政@#@签字：

@#@@#@";i:

15;s:

3494:

"我身边的好老师@#@一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

@#@习近平号召全国广大教师做“四有”好教师。

@#@什么是“四有”好老师呢？

@#@就是有理想信念、有道德情操、以身作则、有仁爱之心的老师。

@#@@#@习近平主席的要求很全面，但完全做得到的人也为数不多。

@#@而我认为目前在教师行业待遇和地位都极其低下的当今社会，只要教好书，育好人，静下心来搞教育就是伟大的教师。

@#@@#@在我们黔东南边远山区的学校，就有值得人们敬佩的老师——龚林青老师。

@#@@#@龚老师是个本地人，个儿不高，浓眉大眼、四十开外、敦敦实实的一个中年男子。

@#@他面很善，说话幽默，很容易让人接近。

@#@咋一看很年轻，其实已是有二十多年教龄的“老”教师啦！

@#@龚老师从毕业起就一直在我们小学教书，一教就是二十三年。

@#@@#@龚老师有过几次升迁的机会。

@#@因为他文学功底好，我们地区的许多教育刊物上经常读到他写的一些文章。

@#@鉴于他的才学，有好几次上级单位来我们学校要人，可是都被他拒绝了。

@#@事后我们同事不解问他：

@#@“林青老师，你为何有官不去当呀？

@#@”他说：

@#@“我跟孩子混惯了离不开，再则政府工作太复杂，我也做不来。

@#@”就这样，龚林青老师就扎根在我们的山区小学校了。

@#@@#@龚老师是一位很值得尊敬的人。

@#@大家都知道，现在的教师职称与教学质量挂钩。

@#@就目前的考核机制，教学质量主要体现在学生的考分上。

@#@一个老师接手一个新班级,成绩的好坏，很大程度上决定着老师工资的升降命运。

@#@因而很多老师都很现实，争着去教那些底子好的班级，有时有基础较差的插班生插进校来，他们还会推三阻四想尽办法拒绝差生。

@#@可龚老师刚好相反，别人不愿教的班他去教，别人不愿收的学生他会收。

@#@有时候，他妻子埋怨他说：

@#@“你这头傻牛！

@#@”他很释然地对妻子说：

@#@“做事要对得起天地良心，对得起党和人民，昧良心的事我做不来！

@#@”久而久之，龚老师成了百姓心目中最“好找”的人，成了领导最好安排工作的人。

@#@@#@“勤劳”这个词用在龚林青老师身上最贴切。

@#@他是个大忙人，一年四季可以算是“来得最最早，走得最晚”的人了。

@#@可他还总说时间不够用。

@#@因为他是个有名的多面手。

@#@教书不在话下。

@#@他懂电工，会木工，懂电脑，熟网络，还能歌善舞。

@#@学校里很多问题经他的手就不成问题。

@#@修桌凳、修电脑、排舞蹈、搞网络……在学校里龚老师随叫随到，有求必应，是个名符其实的大忙人。

@#@由于他的和善与肯助人，老的少的、男的女的都爱呼他一声：

@#@“老龚——我要您!

@#@”在“勤”字的作用下他接手的那些“差”班级没过两年就成了学校有名的先进班级。

@#@很多家长都愿意找他收孩子，由于来者不拒，他的班每年都是有名的大班级。

@#@@#@龚林青老师就这样日复一日年复一年的默默工作在山区第一线上，与朝霞同彩，与晚霞同辉。

@#@一个不求名利，只讲奉献的人，就是人们要找的最美山村教师……@#@";i:

16;s:

7234:

"武墩小学家长学校工作总结@#@（2011年—2012学年）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@人的一生，受学校教育、家庭教育、社会环境和诸多偶发事件的熏陶和影响，其中家庭教育由于其固有的特性而占着十分重要的地位。

@#@中华民族有着良好的家教传统，如今家庭教育又赋予了新的内容。

@#@家庭教育的好坏已直接影响到一个孩子整体素质的优劣，影响到一个民族的兴衰，“教先从家始”，“欲治其国，先齐其家”。

@#@@#@一、以“文明礼仪教育”为基点，注重三位一体的教育实践。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@今年开学初，学校领导就确定了“花大力气继续办好家长学校，引导家长切实担负起家庭教育的担子，密切配合学校，填补校外教育空白”的思路，以把家长学校办成“家长朋友的知心人、家庭教育的引路人、家校沟通的探路人”的目标，结合本学年学校德育的重点，狠抓传统文化教育和孝道教育的落实与实践。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我校要求学生每周向父母汇报一次思想、学习情况，为父母做几件家务活。

@#@并多次通过《致家长的一封信》的形式，不仅向家长介绍我校家长学校的一些制度、条例，更向家长们提出了如何配合学校开展道德行为规范教育，并恳请家长监督实施。

@#@如“勤奋俭朴、孝敬父母”，“有学会料理个人生活，自己的衣服用品收放整齐”、“主动承担收拾房间……打扫楼道，庭院等力能所及的家务劳动和公益劳动”、“外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿”等等，就要求各家长开展教育、督查，有总是也可及时反馈给班主任进行帮教。

@#@诸如此，在对子女行为规范教育上起到家教一致的作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过学校、家庭、社区三位一体的育人新思路的构建与尝试，学生在家、在假期的学习生活得到了很大程度上的积极引导，并能够将在学校所受的教育真实的落实的实际生活中。

@#@家长学校通过“文明礼仪教育”，让学生明白了不仅要孝敬父母，更要热爱社区、热爱祖国，特别是在祖国六十周年之际，家长学校通过学校、家庭、社区三位一体的教育模式，开展了“我为祖国献大礼”的活动，取得了良好的教育效果。

@#@@#@ @#@二、以“交流成长”为主题，注重家教经验的交流与学习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@开设了“家长论坛”。

@#@邀请了我校优秀毕业生家长代表，分别就“在日常生活中如何处理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“孩子早恋了我该怎么办”、“如何养成孩子勤俭节约的好习惯”、“让孩子远离网络，家长责无旁贷”等主题入手，处处渗透对孩子的关爱，也处处彰显孩子对父母的孝心。

@#@通过这些优秀毕业生家长的经验介绍，许多听课的家长都纷纷表示收获很大。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@网络家长学校的建立。

@#@为了更好的办好家长学校，突破家长学校受时间、地点的限制，本学年，家长学校抢占网络阵地，在网络上建立了“网络家长学校”，家长通过上网登录家长学校论坛，在里面分享经验，解除困惑，求取帮助，取得了较好的效果。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@手机校讯通的开设。

@#@本学年，我校与中国移动通信联系，给每一位学生家长开通了“校讯通”业务，班主任老师随时将孩子的在校表现反馈给家长，家长也在第一时间将孩子在家的表现反映给老师，家校合力，对孩子的点滴进步进行表扬，对孩子可能出现的问题进行教育。

@#@家长学校也通过校讯通的形式，不定期的给家长介绍育儿小诀窍、家庭教育需知等等知识，丰富了交流的渠道。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@建立家校沟通“热线”，让“热线”拉近距离。

@#@家长学校教师开通热线电话，教师与家长建立“家教联系热线”，随时解决家长在家庭教育中的困惑和疑问，目的在于用诚心去沟通家长，以取得家长的信任、理解和支持，促进家长学校工作的不断进步。

@#@@#@ @#@三、以“树立典型”为手段，注重对优秀家庭的宣传与学习。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为了进一步宣传成功的家庭教育经验，并进一步提升家庭教育的实效性，家长学校提出了“当好家长的十个要点”，“家庭教育征文参考题目”，“百名好家长评比办法”等等。

@#@学校重视引导家长接受现代教育新理念、转变家长教育观念，还强调家长以身作则。

@#@家长教育孩子先从自我做起，以自己的实际行动影响感染孩子，树立起作为孩子首任教师的责任感。

@#@有的家长在参加家长学校学习后，反思自己在为人处世上的不足和差距，激发起重塑自我、为儿示范的愿望。

@#@学校特别强调家长必须尊重孩子的人格和尊严，在信任的基础上再循循善诱，激发孩子的自信心，鼓励他们奋发向上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在实际的家庭教育中，也会遇到一些意想不到的情况，所以建立学习研究型家庭势在必行。

@#@结合学校“特色学校”活动，我们不仅仅在全体学生中开展该项活动，还发出倡议，与家庭联合，共同搞好“书香家庭”活动。

@#@学校专门向家长推荐了一批关于家庭教育的书目，如《不输在家庭教育上》、《当代家庭教育》、《成功家教启示录》、《失败家教启示录》、《现代家庭教育教材》、《家长必读》等书籍，并大力倡导建立“学习之家、和谐之家、孝亲之家、节约之家、安全之家”为内容的“五家”活动，营造了家校读书氛围，培养了学生读书习惯，提升了家长素质，得到了广大家长的好评与支持。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@开展“教子有方好家长”评选活动。

@#@为了提高广大家长科学教子的水平，研究家教中的热点和难点，更好的做好家长教育工作，达到奖励先进激励后进的目的，家长学校每年都要开展“教子有方好家长”评选活动。

@#@向他们颁发“教子有方好家长”荣誉证书，让他们向其他家长介绍家教经验，将家长点滴、零散的教子经验系统化、理论化，减少家教的随意性和盲目性。

@#@@#@著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：

@#@“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭不可能完成造就全面发展的人这一极其细致艰巨的工程”。

@#@实践说明只有加强家校联系，不断争取家长的积极支持和配合，形成强大的教育合力，发挥整体教育效应，才能取得最好的教育效果。

@#@@#@武墩镇中心小学@#@二〇一二年九月一日@#@-4-@#@";i:

17;s:

11273:

"我校教学质量评价调查报告@#@ @#@@#@职业中专是培养高技能人才的摇篮，教学质量的提高始终是中心议题，完善评估与管理的科学的评价机制，有助于调动职业中专教师工作的积极性和主动性，有助于提高职业中专的教学质量。

@#@为此，我校在五年前就有针对性地建立一套完整和严格的职业中专教学质量评估体系，对学校教学规范发展起到不可估量的促进作用。

@#@但是随着学校的规模不断扩大，国家示范校和国家高技能人才培养基地的建设，原来的教师教学质量评价体系也面临着与时俱进的要求，近年来，部分教师也多次呼吁教师教学评价体系的重新调整，为此专门设计一份针对教师的调查表，了解技校教师对教学质量评价体系一些观点和看法，重点在于认知调查部分，即采集教师对现行教学评价体系的认知与评价，也设计一部分征询问题，收集教师教学对评价体系完善方案的意见。

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@调查结果分析@#@

（一）基本信息@#@ @#@ @#@ @#@在回收的95份有效问卷中，受访的男教师为63人，占样本的66%，而女教师为32人，占样本的34%。

@#@从受访对象年龄结构来看，主要以青年教师为主，35岁以下的教师共56人，占受访对象的59%；@#@35-50岁中年教师共23人，而50岁以上仅为6人，占受访对象的6%；@#@因此，从受访对象的年龄结构来看，中青年教师构成了我校教师群体的主体部分。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@从受访者的职称结构来看，初级职称者22人，占受访对象的23%；@#@中级职称者54人，占受访对象的57%；@#@高级职称15人，占受访对象的16%；@#@未定职称者4人。

@#@从统计数据来看，受访者绝大部分为初、中级职称教师，他们作为学校的主体，对教学质量评价问题的认知度、关切程度以及理解程度，与教学质量评价指标的确立，以及教学评价体系的构建都为正相关。

@#@@#@从受访者的学历结构来看，受访者中绝大部分是本科学历，有62人，占65%，大专学历19人，占20%，研究生学历13人，占14%，从这一数据来看，受访样本符合我国技工院校师资学历结构的基本态势，教师群体以本科为主，研究生数量在逐年递增，从学历结构与教学质量评价的相关性来分析，高学历群体对教学质量要求的理解会更代表性。

@#@@#@从受访者的教学年限来看，受访者绝大部分人的教学年限为“3-8年”，有51人，占54%；@#@工作年限为3年以下有9人，占9%；@#@工作年限为“8-15年”有21人，占22%；@#@工作年限为15年以上有14人。

@#@随着高技能人才培养越来越受到国家的重视，受当今学生身心特征、社会人才需求、教师教学质量认知程度等因素的影响，不同工作年限的教师对教学质量评价方式的理解和期望存在明显差异。

@#@从调查情况看。

@#@“3-8年”工作年限的教师是教学工作的中坚力量。

@#@@#@另外从受访者的教学工作特点来看，有78人即担任班主任又任课任教师，占82%；@#@其它教师都在教务处或实训处任课任教师，都是从事最基层的教学和管理工作，表明对教学质量评价有更实际代表性。

@#@@#@ @#@ @#@综合分析本次调查受访对象，具有以下几方面的特征：

@#@一是受访对象都是职业中专一线教学工作者，反映情况比较真实和客观。

@#@二是受访对象以中青年教师为主，思想活泼、敢说敢做，而中青年个人发展与教学评价密切相关，参与积极性强；@#@三是受访对象在学历、工龄、职称有一定的差异，恰能得出较全面的信息。

@#@@#@

（二）认知调查@#@1、对学校教师质量评估体系的看法@#@从第1题问卷反馈看，非常了解和了解学校的教师质量评估体系占调查人数的72%，学校老师基本上了解学校教师质量评估体系，说明一方面学校在这方面宣传工作做到位，另一方面教师对教师质量评估工作比较重视。

@#@@#@从第2-3题问卷反馈看，有两极分化现象出现，有55%的教师认为学校推行的教师质量评估体系不太合理，也有36%的教师认为是合理，认为教师的工作态度与教学评估相关度密切或不密切人数相当，分别占调查人数的39%与33%，@#@2、在执行学校教师质量评估工作主动性@#@从第7-8题和第14-15题问卷反馈看，有占45%人认为自己每月参加一次以上教研活动，符合学校对教师的要求，有占80%人认为自己上课准备了教案，有占85%人认为自己期末上交的教学资料完全真实或基本真实，有占64%人认为在期末考试中在学校允许的范围内给学生一定比例考试内容。

@#@@#@3、对教师质量评估工作热点问题的看法@#@从第10-11题问卷反馈看，有占41%人认为学生期末考试成绩设合格率要求应视课程而定，还有占26%人认为根本没必要设合格率要求，有占40%人认为期末学生考试成绩占学期总成绩的百分比为60%较合理，而且从多项选择题第17题看出，占67%教师对学校设合格率最为反感，从第16题问卷反馈看，教师对学校教师质量评估工作较满意是课堂教学检查和定期教学资料检查。

@#@从第9题问卷反馈看，有32%占人认为每学期学生对教师测评还是一定作用的。

@#@@#@4、对影响教师质量评估工作原因分析@#@从第4-5题问卷反馈看，认为影响教师的积极性的主要原因是评价制度不健全和考评不客观（人为因素占重要比重），这与现场调查相符合。

@#@认为制约教师教学成绩提高的主要因素占81%人认为制度不健全或学生无心向学，这与职业中专特点相符合。

@#@@#@5、教师质量评估工作与自身发展方面@#@从第18-19题问卷反馈看，有占54%和69%人认为自己教师责任心和关注学生综合发展在现行的教学评价体系没有被真实反映出来。

@#@有占49%人认为自己在教学过程中教学与科研和业务知识深度与广度明显不足。

@#@@#@6、对影响教师质量评估工作改进意见@#@从第6题问卷反馈看，绝大多数教师认为强教风建设应从教师师德建设、教师工作作风、领导管理水平方面入手。

@#@从第12题问卷反馈看，绝大多数教师认为学生学习过程中校园学风应最先解决。

@#@从第13题问卷反馈看，绝大多数教师认为教学质量评估最需加强加强学生月考制度、多组织公开课活动、课堂检查、推门听课方面。

@#@从第20题问卷反馈看，绝大多数教师认为对学生学业评价应从学习过程、学习习惯、求知欲望方面做起。

@#@@#@三、调查结果总结@#@1、教师对现有的教学评价体系的认知度@#@从问卷看，教师对现有的教学评价体系还是比较重视的，期望教学评价体系能够符合自身教学状况公平、公正地评价，期望对自己一些特长的有所体现，希望在教学评价中增强教学过程的考评力度。

@#@@#@2、教师对教学评价体系应有作用的期望值@#@

（1）教学评价体系要适合不同专业的教师和学生，保证教学评价体系能够有效、公正的结果，因为学生对自己喜欢的课，如体育、美术等课可能评价普遍高，对基础理论课如数、理、化课相对低一些。

@#@@#@

（2）评价应关注教师各方面才能，要考虑一般年青教师受喜欢程度要大于年老教师，要注重多元性评价@#@（3）对评价教师教学过程要直接观察了解，要正确客观公开、透明。

@#@@#@（4）评价教师重视点在改进教师的不足之处，奖罚要慎重。

@#@@#@（5）要尊重教师的劳动成果，减少无效的劳动量，如对教案不一定要统一要求，要注重内容、淡化形式。

@#@@#@四、教师教学评价的改进设想@#@教师教学评价是一项复杂的工作，原因在于其本身是一个难确定的命题，因为真正优秀的教师应该具备性格开朗、善于表达、知识渊博，深入浅出、认真负责、严格要求，教学效果显著，真正优秀的教师不是学生上完课就能马上评估出来的，而是几年以后学生回味出来的，多年以后被成才的学生证明出来的，优秀教师可以由同行专家鉴定出来，但必须用学生的学习成绩来佐证，优秀的教师对学生既是严父也是慈母，为学生的成长竭尽全力。

@#@因当由学生、听课专家、教学成绩、学生技能、客观量化等多方面共同决定的。

@#@@#@所以建构教师评价体系要从以下三点做起：

@#@@#@1、确定规范的评价内容@#@评价内容一般分教学过程评价与教学效果评价。

@#@教学过程的评价是对包括课前、课中和课后的全过程的评价，其任务是要诊断与教学过程相关的各种因素对教学成果产生何种效果，从而决定改善教学过程的实施，使他们按照教学计划对学生进行学习指导，使他们逐步达到预期的教育目标。

@#@因而教学过程的评价要从教师的教学行为如思想行为、人际行为、仪表行为和语言行为等方面评价。

@#@@#@教学效果的评价在授课终结时进行，主要是通过评估学生的学力以及学习目的、态度、人格变化等去看教学工作质量。

@#@通常将教学分解成一个个独立的、可以直接观察和考核的行为主体，最后再进行综合概括，形成了该教师的评价结果。

@#@@#@2、选择适当的评价模式@#@根据教师评价目的和组织行为习惯的不同，教师评价的模式大致分为判决型、放任型、管理型和发展型四种，每一位教师都希望并且能够掌握自己的发展方向和未来前途，在组织目标范围内评价自己的优缺点，决定和实现自己的发展需求。

@#@因此，教师评价模式应由鉴定性质的奖罚性教师评价向注重教师发展性教师评价过渡。

@#@发展型教师评价模式顺应管理理论和心理学理论的发展趋势，强调教师在学校中的价值，相信教师个人具有作出正确判断的能力，承认教师个人的发展需求，重视被评价者的参与和发展。

@#@@#@3、妥善处理评价的结果@#@教师教学质量评估体系真正的目的是发现教师工作中的成绩和不足，改进教学工作，所以评价后要及时跟踪检查，教学质量的提高并非一朝一夕之功，对评分较低的教师，要帮助找到原因，进行有针对性地指导，跟踪听课，促使改进，逐步提高教学质量，对教学效果优秀的教师也要善于总结经验，及时推广。

@#@@#@总之，搞好职业中专教学评估要尽可能将真实的内容、信息反馈给教师，使其克服不足、自我完善、调动教学的积极性，改进教学方法，使学生受益更多。

@#@@#@ @#@@#@";i:

18;s:

1963:

"《物质发生了什么变化》课后反思@#@　六年级任课教师：

@#@佘艳玲@#@《物质发生了什么变化》这一课是在学生观察了一些物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的区别。

@#@本课的重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们之间的区别：

@#@新物质是否产生。

@#@因此白糖加热的活动是重点，混合沙和豆子是铺垫。

@#@@#@根据本课的教学目标，和学生已有的知识经验，在学习活动中以两个实验（用筛网分离混合物，用蜡烛给揪加热）为线索贯穿整个课堂。

@#@让学生经历一个“猜想——探究——验证——对比——明理——巩固”科学探究活动的全过程。

@#@了解物理变化和化学变化的概念及两者的根本区别是什么。

@#@并能根据这一本质区别对自然界中的一些物质变化作一个简单的判断。

@#@@#@通过本课的教学，让我感触最深之处是：

@#@任何科学探究活动的开展，材料的准备是关键，有效观察是保证，交流汇报是升华，是每节课必不可少的环节之一。

@#@课堂上学生的学习兴趣浓厚，秩序井然，教学效果好。

@#@@#@同时，在科学探究活动中，教师的指导是师不可少的，特别是实验操作活动中的一些重点环节教师首先要演示，还要以小提示的形式告知学生在实验中应注意的事项。

@#@通过小提示的引导，既能让学生明确实验的目的和要求，又能让学生在不知不觉的活动中培养了自己对待科学的严谨态度，同时保证实验的安全。

@#@@#@通过本次教学，本人觉得还需要改进的地方有：

@#@学生在实验探究活动中的行为习惯的培养还有待加强，实验器材的摆放、整理要规范。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

19;s:

30122:

"高一物理教学工作总结@#@本学期我在教学工作当中不断探索，在深入学生当中去以求知学生，在知学生的基础上不断调整自己的教学方式方法，以求取得更好的教学效果。

@#@针对本校学生的实际情况，本学期我在教学部署和安排以及教学方式和方法上做了很多调整。

@#@下面就我这学期的工作实效进行一些总结和归纳。

@#@@#@首先，在思想上积极响应学校领导和统一组织，加强对学生的思想工作，净化学生心灵，培养学生美好品质。

@#@由于地理和人文因素，这边的学生大多“思想过于活跃”，要么唯恐天下不乱而巴不得别人打架斗殴，要么过于早熟而在校园谈情说爱，要么憎恨某些学科而四处游荡，要么缺乏正确的学习态度而对学习敷衍了事……总之由于方方面面的原因而无心向学者甚多。

@#@这样的现状要求我们每个教师不得不把学生的思想教育工作作为重点来抓，而最能出成绩的教学工作放居其次，这点是与一些生源好的学校无法比拟的。

@#@做为科任教师，我除了要在课堂教学中对学生进行适度的思想教育、道德情操教育和理想价值观教育之外，在课后也找部分学生聊天，对调皮学生实施批评教育，对好学生实施表扬鼓励教育，对后进学生实施鼓励帮助教育。

@#@@#@其次，在课堂纪律上加强管理。

@#@以前我带的几个班说实在的课堂纪律很差，说起来不怕人笑话，我不敢说别的科目课堂上怎么样，但在我物理这堂课上就有那么一批学生，要不就在教室大声喧哗打打闹闹，要不就进进出出，要不就情信频传，听课的总是少数。

@#@但是这学期有明显好转，除了思想教育以外，强有效的纪律管理也是不容小觑的，这学期从一开始我就给学生来个约法三章，针对我物理课；@#@1.不迟到早退，有违者一次减3分。

@#@2.在课堂上不得喧哗打闹，有违者减2分。

@#@3.有不交作业的每次减1分。

@#@4.对我在教学上提出了有效的意见和建议的加3分。

@#@这种管束方式对后来课堂上学生不敢放肆起到显著作用。

@#@@#@再次，在我物理科目的教学上，我主要是注意学生学习兴趣的培养和基础知识的学习。

@#@大家都知道，高中物理比起初中物理，不论在难度上还是在知识点的数量上都有极大的飞跃，如果不重视兴趣的培养，学生很难投入精力学习，如果不坚持基础知识的学习，学生很容易丧失信心的。

@#@对此，在讲课中我会经常渗透一些人文知识在里面，比如碰到物理学家的时候，我会结合物理学史介绍一些物理学家的身世以及逸闻趣事，这样一来不知不觉中受到良好熏陶，我想对学生的形成正确的价值观和崇高的人生理想是有帮助的。

@#@还有就是在做练习和平常测验的时候，题目尽量出得基础些，好提高学生的自信心，形成持久的学习动力。

@#@@#@不过我个人总感觉一个星期两节物理课的教学安排实在太少，对于急需取得成绩的学校来说，实在难以取得理想的效果。

@#@所以我建议把每周物理课增加至三节，希望校行政领导予以重视。

@#@@#@总之，我认为我在本学期的教学工作上，是以及其负责任的精神投入到教学工作中去的，当然效果怎么样还需等待着实践的考验。

@#@还有不足之处自然还很多，我会在日后的教学中努力改进，不断探索和创新，力争取得更大进步。

@#@@#@高二学业水平物理教学工作总结@#@高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。

@#@作为物理教师，教学方法尤为重要。

@#@我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。

@#@本学期即将结束，现将本期工作总结如下：

@#@@#@一、基本情况@#@根据学校的安排，本期我负责高二四个班，高二3、4、5、6班的物理教学工作。

@#@高二教学在完成新课的基础上，高二文科主要进行了三轮总复习。

@#@@#@二、成绩和缺点@#@1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益@#@

（1）重三基。

@#@在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。

@#@针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示实验的观察分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清楚地理解物理知识的形成过程，培养学生的思维能力和想象能力。

@#@如：

@#@在复习《超重、失重》一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自实验，从而加深了对这一物理过程的理解。

@#@遵从循序渐进的原则，知识要逐步积累、扩展和延伸。

@#@不要过高估计学生的能力，设法将难懂的知识通俗化，简明易懂，培养学生学习物理的兴趣和学好物理的自信心。

@#@@#@

（2）重能力。

@#@物理教学的重要任务是培养学生的能力。

@#@培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。

@#@准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。

@#@课堂练习和作业中，力求做题规范化。

@#@如：

@#@在主观性习题的求解中,要求学生必须指明研究对象，必须画图分析受力情况，必须写明所用的定理定律名称，必须突出关系式等。

@#@重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

@#@比如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进行讲解。

@#@另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高能力的关键。

@#@@#@2、激发学生的学习兴趣@#@高中学生普遍感觉物理比较难，甚至对物理失去信心。

@#@针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外实验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习。

@#@我把文科二个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。

@#@我二个班的物理课代表担任物理总组理事会成员，我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩。

@#@根据月考成绩，把每个班的学生根据上、中、下合理分组，以6—7名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进行编号,更有利于学习的共同进步。

@#@让学习小组之间进行互相评比，在竞争中求发展。

@#@@#@大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。

@#@@#@三、方法和措施@#@

（1）坚持课堂随时练@#@在平时教学中，有些章节知识容量非常丰富，学生是否掌握对下一节学习影响很大。

@#@我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。

@#@通常情况下以概念填空或小计算题为主。

@#@通过随时地进行课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。

@#@@#@

（2）坚持周周定时练@#@我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学的知识要点进行检测，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周知识形成系统，及时地弥补知识，更好地进行下一阶段的学习。

@#@@#@（3）坚持章节单元练@#@每学完一章之后，我都要对本章加以复习巩固。

@#@我精选习题，统一时间，统一考试。

@#@通过章节的单元练习，不仅有助于提高学生的综合能力，而且更有助于学生把知识串联起来。

@#@@#@四、存在的问题@#@教学一段时期后，要进行教学反思。

@#@我每个班随机学生进行研讨。

@#@让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议。

@#@有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。

@#@也有些学生入学时基础差，但我并不因此而忽视他们。

@#@除了平时主动接近他们，和他们谈话之外，还专门为他们开激励会。

@#@告诉他们成绩只能代表过去，老师相信你们能行。

@#@现在落后只是暂时的，只要你们坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。

@#@@#@没有探索，就没有创新；@#@没有尝试，就没有进步。

@#@探究与实践共行，汗水与心血同伴。

@#@凭着强烈的责任感、事业心，去奋斗、去探索。

@#@在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须倾注热情、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。

@#@在今后，我一定要更加积极认真的投入工作中去，为提高我校教育教学质量而努力！

@#@@#@高三物理教学总结@#@转眼间，短暂的一学年时光又即将过去。

@#@本学期我执教高三

（1）

（2）（3）班的物理课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，积极参加集体教研活动，积极开展重点课题研究，已经如期地完成了教学任务。

@#@为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学年的教学工作总结如下：

@#@@#@高三教学过程是师生互动的过程。

@#@本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成了良性互动，并取得良好的教育教学效果。

@#@@#@1．教师方面：

@#@认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。

@#@这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。

@#@@#@2．注意学生能力的培养。

@#@@#@高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。

@#@考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：

@#@理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

@#@@#@

（1）.对物理概念规律的教学重在理解能力的培养。

@#@教学中通过各种形式的辩析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识其表达形式，并通过似是而非的典型事例分析加强理解。

@#@@#@

（2）分析综合能力的培养。

@#@分析综合能力的培养可分为几个要素进行强化：

@#@①提高学生受力的分析能力。

@#@受力分析，尤其是较复杂过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生亲自动手，认真画出。

@#@②提高学生分析运动过程的能力。

@#@平时多训练学生说清物理过程，准确画出物理过程图，能够拆解运动过程，能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的（如是否通过碰撞进行转换，是否通过不同的场进行转换，是否通过不同器械进行转换等），弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。

@#@③加强隐含条件和临界态分析能力的训练。

@#@根据经验，复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。

@#@这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时多加强了训练。

@#@@#@（3）推理能力的培养。

@#@往往听到有的学生说，不怕计算题，就怕选择题，这说明学生用概念或规律进行推理能力有待提高。

@#@高考说明中有关推理能力的表述是：

@#@“能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论和做出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来”。

@#@推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数是考查学生对概念规律的理解及运用概念和规律进行适当的推理的能力，所以平时要注意用概念和规律进行推理能力的训练。

@#@另外还须加强应用数学处理物理能力的训练，加强获取信息，处理信息能力的训练，科学抽象的能力的培养等。

@#@@#@3．重视理论联系实际题目的分析和训练。

@#@现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。

@#@每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电磁学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

@#@@#@4．注意物理学特殊方法的训练，如：

@#@对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。

@#@强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

@#@@#@高三物理教学总结@#@本学年我担任高三

（2）、（3）班物理教学工作，在这学年度我结合学生实际，扎扎实实地工作，使教学工作有计划、有步骤地开展。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、复习策略 @#@@#@1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。

@#@注意落实每一知识点，不留知识缺漏。

@#@强化双基，只有强化双基才谈得上能力。

@#@侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

@#@@#@2、指导学生，学会复习，提高能力。

@#@指导学生编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。

@#@@#@3、强调联系实际，强化实验。

@#@以实验带复习，设计新的实验。

@#@要求学生用新视角重新审视已做过的基本实验，要有新的发现和收获，以求正确领会创新实验题的意图。

@#@@#@4、认真审题，规范答题，减少失分。

@#@如：

@#@计量单位规范、实验操作（表述）规范、学科用语规范和解题格式规范。

@#@@#@5、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法@#@在第一轮复习中，基本上按教材顺序，按照考试大纲扫描全部的知识点，不存在重不重要的、会不会考的部分，以免形成知识的缺漏。

@#@课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。

@#@以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。

@#@注重二级结论的记忆和应用。

@#@采取学生自主复习总结、讨论，教师点评、纠正、重点强调等方法，调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。

@#@@#@第二轮复习通过专题复习加强学生学科内的综合能力，帮助学生构建知识体系，同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力。

@#@加强小题训练，当堂考当堂讲评，训练学生的解题技巧和答题速度，课后不留或少留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进行归纳总结。

@#@针对我校学生的实际情况，带电粒子在磁场、复合场中的运动适当少讲。

@#@@#@二、认真备课@#@认真备课，是做好教学工作的前提条件。

@#@根据学生的实际情况，把复杂的内容进行转变整合，取其精华，有取有舍；@#@研究教法，突破重难点。

@#@@#@1.关注教材和课程标准的变化。

@#@与以往教材、课程标准相比较，现在使用的教材和课程标准发生了细微的变化，如内容的调整，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法。

@#@这些变化将体现在高考命题中，熟悉这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度、增强复习的目的性。

@#@ @#@@#@2.熟悉考试大纲。

@#@深入研究考纲，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

@#@在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

@#@@#@3. @#@研究高考物理试题。

@#@纵观每年的高考物理试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，以指导顾客复习；@#@又可以提高自己的业务水平，更好地完成教学任务。

@#@@#@三、讲究教学方法@#@在教学中，尽量创建一个宽松的环境，让学生在老师、集体面前想表现、敢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。

@#@尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，减轻学生的课后作业负担，促进学生提高上课效率。

@#@另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。

@#@@#@四、认真及时批改作业@#@为了教学中的层次性和针对性，坚持认真批改作业，坚持全批，尽量做到面批。

@#@分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@练习需要有一定的反复以求熟练掌握。

@#@@#@五、认真辅导@#@坚持利用课余时间和晚下班时间耐心辅导各类学生，了解他们的思想状况和学习状况，及时给予帮助，鼓励他们不断进步。

@#@@#@六、反思@#@1.选考内容（物理3-5）新课教学时进度过快，学生对教材内容认识不深、理解不透，复习效果欠佳。

@#@@#@2.小题训练题过多，使学生陷于题海战术。

@#@二轮复习时考试过多，学生疲于应付考试，无力消化巩固课堂内容，当然谈不上归纳总结提高。

@#@考试、讲评冲淡了主干知识的整体性和连续性。

@#@@#@3.二轮复习时对尖子生的指导不够细致。

@#@@#@4.继续加强物理思想、方法的教学以及物理实验的教学，继续加强图形、图像、数形结合的应用的教学。

@#@@#@5.继续加强二级结论的记忆和应用，提高选择题的解题速度。

@#@严格规范答题。

@#@@#@6.在读题审题、抓关键语句、建立物理模型训练学生，瞄准中低挡题，稳打稳扎。

@#@@#@2016-2017学年第一学期高三物理教学总结@#@本学期，在学校的安排下，我担任高三

（1）

（2）班的教学工作。

@#@一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。

@#@@#@一、紧追高考指挥棒，确立复习方向@#@怎样着手进行物理总复习，复习的目的和任务是什么？

@#@这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三物理教学过程中所面临的第一个问题。

@#@要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，确立复习方向，那些知识是海南学生所必须掌握的那些是了解的。

@#@@#@1. @#@研究高考物理试题。

@#@纵观每年的高考物理试题，既可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则；@#@又可以提高自己的业务水平，更好的完成教学任务。

@#@@#@2. @#@关注教材和课程标准的变化。

@#@与以往教材、课程标准相比较，现在使用的教材和课程标准发生了细微的变化，如内容的调整，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法。

@#@这些变化将体现在高考命题中，熟悉教材和课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

@#@ @#@@#@3.熟悉考试说明。

@#@考试说明是高考的依据，是物理复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

@#@不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

@#@@#@二、合理安排复习内容和进度，选择合适的教法@#@在第一轮复习中，基本上按教材的顺序，将选修内容的相关章节作为对必修知识的扩展，编排到必修相应章节内，避免学生认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。

@#@另外我们注入新的教法：

@#@课堂上以问题——知识点——典型题为主线，构建知识网。

@#@以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。

@#@采取学生总结讲解，集体讨论，教师点评，纠正、重点强调等方法调动学生的学习积极性，参与教学活动，提高学习兴趣。

@#@第二轮复习着重加强对学生的知识概括、理解和应用能力的培养，对于物理来说这段时间的任务主要是通过一系列的专题复习加强学生学科内的综合能力帮助学生构建本学科知识体系，同时，通过一定数量的典型习题，训练学生运用知识、提炼解题规律、培养敏捷的思维及综合分析能力，积极有效组织模拟训练，当堂考当堂讲析，训练学生的解题技巧，提高答题速度，课下不留作业，留出更多的时间让学生自己支配，进行各学科的补救，认真总结以往学生较容易出错的知识点，并帮助学生克服。

@#@@#@三、正确处理知识的全面和重点的关系 @#@@#@　　我认为，总复习必须按照教学大纲扫描全部的知识。

@#@在这上面千万不能心存侥幸，搞什么猜题押宝，随意舍弃或疏忽自认为不重要的、不会考的部分。

@#@尤其在时间有限的复习课上，老师一般很难详细述及所有内容，因此，对于面上一定篇幅属于识记性质的知识，需要要求学生自己阅读课文加以弥补，以免形成知识的缺漏。

@#@这就是正确处理知识面的意思。

@#@但在物理学科全部知识中，毕竟也有主次之分，所以还得在复习中注意突出重点。

@#@例如就力学部分而言，力和运动学知识可视为力学的准备知识，而牛顿定律、动量守恒定律、功和能的关系则是整个力学框架的重要支柱。

@#@对这些重点内容，复习务必追求突破性进展。

@#@所以，讲课时要特别要求学生注意听老师的总结及分析解剖；@#@消化时务求深刻理解它们的内涵。

@#@同时找些例题帮助学生熟悉它们的应用；@#@练习则需要有一定的反复以求熟练掌握。

@#@只有正确处理好面和点的关系，才可能达到既拣芝麻又抱西瓜的最终目的。

@#@ @#@@#@四、规范地做好各项练习 @#@@#@　　练习在总复习中是举足轻重的一环，要想通过练习达到巩固知识、提高能力的目的，力求规范地解题是应该遵循的一个原则。

@#@具体说务求做到两条：

@#@①要规范地使用物理规律。

@#@不少同学常从生活经验角度去解物理题，比如用动能定理时习惯从功、能的数值上加加减减来得到结果，而不问列式的物理意义。

@#@这种不规范的混乱的思维方式，只能使认知水平停滞在生活经验的层次上，正是复习中一大障碍。

@#@物理学自有本身固有的思维规律和方法，像动能定理的应用，首先要求弄清所研究的过程及研究对象在此过程中的受力情况，然后区别各力做功的正、负，再搞清过程的初态和终态，最后按外力功的代数和等于动能增量列出方程，这之后的代数运算便容易了。

@#@如果在平时练习中始终能坚持这样规范地使用物理定律、定理，时间久了必然会加深对规律的理解，能力一定会上升到新的层次。

@#@②要将题做完整。

@#@我接触过一些学生，做练习“浮而不实”，列出几个物理方程便丢手不做或整理到代数式但懒于代入数字运算等，都不肯将题解到底。

@#@他们之中不乏最后失败的实例，均因为他们没有从日常的练习中得到收益。

@#@许多物理题，粗一看解题方向似乎很明显，仔细一解才发现里边隐含着重要的变化及关键。

@#@再说，一个完整的解题要有严密的逻辑过程；@#@要有简明扼要的文字表述；@#@有单位的处理；@#@有数字的运算……所有这些，无不涉及双基知识及个人的素养和能力，都是要通过训练来加以提高改进的。

@#@那种蜻蜓点水式的解题，不可能在这些方面得到不断启发和训练，题解得再多，然而水平提高不快、工作不实，最后必定导致复习工作的低效率。

@#@ @#@@#@五、通过专题复习，提高综合分析问题的能力 @#@@#@　　高三复习的后阶段，在基础知识的认知基本到位的前提下，可考虑搞一些专题性质的复习。

@#@采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高自己综合、分析的能力。

@#@拿物理图象举例说吧，有关这方面的知识，原来散见于力学、热学、电学等章节，初学时一般只能就事论事，学的是一个个图线的某个方面的意义。

@#@复习时若还是机械重复一次，认识必然还是支离破碎，不能提高认知能力的水平。

@#@如果搞一个“物理图线”的专题，综合一下已有的对图线的各项认识，就能从图线的涵义、截距、斜率、走向、覆盖面积等诸多方面全方位认识图线的物理涵义。

@#@这样，对图线的认识、解释、翻译的能力便得到了提高，再去解决同类型的问题，自然就会迎刃而解了。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@再如，带电粒子在电场、磁场中的运动，本是两个独立的部分，且都是重点的内容。

@#@单独分开来处理，情况尚可。

@#@一但综合起来，常见有张冠李戴、混淆不清的错误。

@#@那么，不防将两者联系起来，搞一个专题，通过对比，可从带电粒子在不同场中的受力情况；@#@场力做功情况；@#@粒子运动情况及轨迹等几方面来比较两者的区别，加深对这两个事物的认识，并且还可进一步从已见到的问题中，小结本类型问题如何来“制造”变化，常用解题思想方法有哪些，需要注意些什么问题等等。

@#@这样复习，既巩固对相关基础知识的理解，又从高处获得对情况更全面、更深入的了解，复习的效果可望有质的飞跃@#@六、反思及对今后教学的启示@#@　反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：

@#@一是要注重课堂教学效果。

@#@坚持以学生为中心，采取一切有效手段，调动每一名学生学习的积极性，强化服务学生的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个学生在物理课堂上都有所收获。

@#@二是要及时研究高考动向。

@#@要多关心高考，研究历年高考题，认真研究高考考纲，准确把握高考方向，搞好高考复习工作。

@#@三是要重视基础知识。

@#@在基本能力的培养的过程中，更加强调思维能力和实验探究能力的培养和训练；@#@四是要善于教学创新。

@#@问题的设计要从多个角度进行设计，要善于打破常规，开阔学生的思路，避免思维定势的形成；@#@五是要始终坚持对学生答题规范的训练，善于用物理术语表达问题，用物理学的思想分析解决实际问题。

@#@总结过去是为了更好的将来，希望自己在新的起点上能创造更美好的未来@#@高三教学工作总结@#@本学期我执教高三

（1）班和

（2）班,紧张的一个学期转瞬即逝,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本期工作总结如下:

@#@@#@一,紧扣教学大纲，精心备课，认真组织好课堂教学,努力完成教学进度。

@#@@#@二,加强高考研讨,努力实现备考工作的科学性和实效性。

@#@@#@本学期,除了认真完成所带班级的教学工作外，还积极参加物理科组的各项教研活动，在科组长邓老师的组织下，先后主持了一次“教材处理分析会”，参加了三位老师的“教材处理分析会”，听评了蔡国金等本科组老师的公开课；@#@二是针对物理课上的教学问题找经验丰富的老师进行研讨,及时制定和调整对策,并到外校取经,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。

@#@三是多向老教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平@#@三,对尖子生时时关注,不断鼓励.时时关心他们的状态.而对学习上有困难的学生";i:

20;s:

3977:

"线下研修参与录@#@姓名@#@邱良志@#@性别@#@男@#@年龄/教龄@#@40/20@#@学历@#@本科@#@职称@#@中高@#@任教学科学段@#@初中数学@#@市/县（区）@#@滁州明光@#@工作单位@#@明光二中@#@参与线下研修时间@#@2018年3月23日至4月23日@#@研修方式与内容@#@（不少于300字。

@#@）@#@研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。

@#@@#@基本类型和方式有：

@#@@#@1，基于课堂教学的研修方式：

@#@集体备课；@#@示范观摩；@#@听课评课；@#@同课异教；@#@微格教学；@#@案例分析等。

@#@@#@2，基于专家指导的研修方式：

@#@专题讲座；@#@案例点评；@#@咨询诊断；@#@交流研讨；@#@名师工作室等。

@#@@#@3，基于同伴互助的研修方式：

@#@以老带新；@#@结对互助；@#@教研活动；@#@专题沙龙；@#@兴趣小组等。

@#@@#@4，不断提高业务水平，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

@#@钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。

@#@另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

@#@@#@5，不断加强学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

@#@所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

@#@@#@6，学习运用科学的教育教学模式在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。

@#@@#@参与研修活动效果自评@#@（不少于500字。

@#@）@#@1、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

@#@2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量@#@认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。

@#@这使我受益匪浅。

@#@@#@3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；@#@使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

@#@@#@4、自我反思。

@#@我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

@#@。

@#@经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

@#@而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

@#@@#@5、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

@#@@#@6、提高了新课程理念修养。

@#@本年度我加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；@#@课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；@#@课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，@#@有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

@#@@#@总之，在工作中，一边教学一边学习，取得了良好的效果。

@#@@#@单位鉴定意见@#@@#@公章@#@@#@年月日@#@";i:

21;s:

24278:

"案例一：

@#@荣华鸡为什么干不过肯德基？

@#@@#@○“肯德鸡开到哪，我就开到哪”@#@肯德基是美国著名的快餐连锁企业。

@#@该企业于1987年在中国建立首家西式快餐厅。

@#@此后，肯德基在中国的发展速度一直很快，尤其是从1996~2000年，4年时间增加了300家餐厅。

@#@@#@进入中国饮食市场的肯德基及另一家知名快餐连锁企业麦当劳，以其鲜明的特色，优美、简洁的环境，按标准化制作的食品，热情、周到的服务，吸引了大批国人，尤其是青少年前来就餐，每一个新开业的快餐厅都可以用宾客盈门来描述。

@#@它们这种全新的业态形式以及所获得的丰厚利润，大大刺激了中国传统的饮食业。

@#@一些国内的餐饮企业纷纷搞起快餐连锁，欲与其一较短长，上海的“荣华鸡”即是其中之一。

@#@@#@在肯德基于20世纪90年代初进入上海以后，上海的新亚集团搞了一个“荣华鸡”跟它对抗。

@#@说做鸡嘛，中国人从来就会做，用不着你美国人来教我们怎么做鸡。

@#@荣华鸡的老总口袋里揣了一个怀表，到肯德基去排队买鸡，看他们怎么炸。

@#@看他们放进去以后，到15秒往左边翻了一下，到第24秒往右边翻了一下，最后再翻过来一下；@#@就这么掐着秒表，看它的油炸时间，估计它的油温。

@#@老总回来后，自己配制了几种调料，做了油炸鸡，当时是荣华鸡的一个产品：

@#@上面一个鸡腿，有国人比较喜欢吃的罗宋汤，还有一个上海人最喜欢吃的咸菜炒毛豆和一个酸辣菜。

@#@从口味来说，绝对适合中国人的口味，价格也比肯德基要便宜。

@#@@#@这样，上海荣华鸡快餐公司便于1991年12月28日成立了。

@#@刚成立的两年内，公司最高日营业额11.9万元，月平均营业额达150万元，两年累计营业额达1500万元，职工两年内发展到近300人，收到表扬信8.5万封，堪称“中国第一餐”。

@#@@#@荣华鸡快餐坚持“弘扬国货，大力发展祖国烹饪文化，与美国肯德基家乡鸡进行友好竞争，逐步提高发展自己”为目的，并以“规模经营、科学管理、立足本市，面向全国，走向世界”为宗旨。

@#@荣华鸡在上海、全国乃至世界声誉日隆，有口皆碑。

@#@当时，有19个新闻单位、43篇文章高度赞扬了荣华鸡敢于竞争、勇于开拓的精神面貌。

@#@北京、天津、深圳等24个省市地区纷纷向荣华鸡发出邀请，欢迎“荣华鸡”落户他乡。

@#@新加坡、捷克等外商也要求“荣华鸡”飞出国门，把中华民族的烹饪文化在异国他乡开花结果。

@#@1994年，荣华鸡在北京开了第一家分店，并声称：

@#@“肯德基开到哪，我就开到哪！

@#@”@#@○荣华鸡败走麦城@#@当荣华鸡扬起挑战“肯德鸡”大旗之时，一时间门庭若市，效益最好的黄浦店，一年就有300多万的利润。

@#@北到黑龙江，南到江西，都有红底白字“荣华鸡”的分店。

@#@在一些地段，荣华鸡的生意的确超过了洋鸡，让中式快餐着实扬眉吐气了一番。

@#@可是，随着时光的慢慢推移，“荣华鸡”在与肯德基的较量中逐渐落入下风，到了2000年，随着“荣华鸡”快餐店从北京安定门撤出，“荣华鸡”为期6年的闯荡京城的生涯，划上了一个不太圆满的句号，在与肯德基的大战中落荒而逃。

@#@@#@相反，与荣华鸡宣布撤出北京形成显明对比的是，2000年当年，肯德基在中国的23个新的城市里就新增开了85家连锁店，并在北京正式宣布当年其在中国的连锁店第一次突破400家。

@#@雄心勃勃的肯德基在中国发展的速度甚至超过了实力雄厚的麦当劳。

@#@正是这样，肯德基在全球每年有超过一半的利润来自中国。

@#@《亚洲周刊》2000年4月刊登了世界著名调研公司AC尼尔森公司在中国30个城市所做的一份调查，在“顾客最常惠顾”的国际品牌中，肯德基排名第一，超过了可口可乐等品牌。

@#@有统计显示，２００１年，它在中国大陆的营业额接近40亿元人民币，而它在全球的营业额更是惊人地达到了220亿美元，居世界餐饮业之首。

@#@@#@在竞争越来越激烈的国内餐饮市场，想和洋快餐一较短长的中国餐饮企业何止“荣华鸡”？

@#@继“荣华鸡”之后，又有红高粱叫板麦当劳，并一鼓作气10个月便红遍全国；@#@接着便是“马兰拉面一拉一大片”的壮举。

@#@可以说，自洋快餐进入国门后，中式快餐与洋快餐的较量就从未停止过，但总体说来，中式快餐始终没能对洋快餐的市场份额形成有效的冲击。

@#@@#@中国作为一个泱泱的烹饪大国，有着几千年美食文化的传统；@#@而且中式快餐能为当地百姓提供更符合大多数消费者饮食习惯的食品和服务，本应该在市场竞争中占据上风，可十几年下来，洋快餐稳扎稳打，占据了快餐业越来越多的市场份额。

@#@为什么在快餐的打拼中，我们却屡屡以失败告终呢？

@#@@#@按照常规思维，快餐的三大要素不外乎方便、美味和便宜的价格。

@#@我认为，在这三点上，荣华鸡以及其他国产的以鸡为原料的食品并不逊于洋快餐，但为什么在实际竞争中“土鸡”干不过“洋鸡”呢？

@#@@#@依我看来，汉堡、炸鸡虽未必是“垃圾食品”，但味道也不过稀松平常，尚不足与我博大精深的中华美食相提并论；@#@从价格上来说，荣华鸡比肯德基要便宜；@#@而方便呢？

@#@如果仅考虑吃饱而不考虑其他因素，也没什么太大的差别。

@#@那么，肯德基、麦当劳到底施了什么魔法，让我们这些对其食物本身并不看好的中国人隔三差五地进去坐坐？

@#@@#@在分析荣华鸡在与肯德基大战中败走麦城的原因时，曾有各种各样的说法，但我认为，包括荣华鸡在内的中式快餐与洋快餐较量落于下风的根本原因，在于细节。

@#@@#@先让我们看一看作为荣华鸡上属机构的新亚集团的说法。

@#@@#@荣华鸡失败以后，创立荣华鸡的新亚集团的领导层对经营方式、竞争优势进行了一番反思。

@#@他们发现，说到竞争优势，产品只是一个表面现象，在产品背后有很多深层的管理方面的东西。

@#@@#@上海新亚集团是上海旅馆业、餐饮业中最大的集团。

@#@集团内的国家级的厨师大概有几百名；@#@要说产品开发能力，吃的口味，肯德基绝对比不过它，但是存在的问题在哪里？

@#@问题在于这些名师。

@#@这些名厨都是手工化操作，教徒弟没办法标准化。

@#@一个厨师如果昨天晚上多喝了一口酒，今天的口味可能不一样；@#@今天早晨如果多吃了一点咸菜，与昨天的口感又不一样。

@#@所以，每天烧出来的口味是不一样的；@#@教出来的徒弟也不一样。

@#@因而，食品就没办法根据标准进行批量化生产。

@#@@#@集团的领导层总结认为，肯德基的真正优势在于其产品背后的一套严格的管理制度。

@#@肯德基在进货、制作、服务等所有环节中，每一个环节都有着严格的质量标准，并有着一套严格的规范保证这些标准得到一丝不苟的执行，包括配送系统的效率与质量、每种佐料搭配的精确（而不是大概）分量、切青菜与肉菜的先后顺序与刀刃粗细（而不是随心所欲）、烹煮时间的分秒限定（而不是任意更改）、清洁卫生的具体打扫流程与质量评价量化，乃至于点菜、换菜、结账、送客、遇到不同问题的文明规范用语、每日各环节差错检讨与评估等等上百道工序都有严格的规定。

@#@比如肯德基规定它的鸡只能养到七星期，一定要杀，到第八星期虽然肉长得最多，但肉的质量就太老。

@#@而包括荣华鸡在内的所有中式快餐，恐怕就没有考虑到，或者既便考虑过也没有细致到这种份上。

@#@这正是荣华鸡在与肯德鸡的较量中败走麦城的原因。

@#@@#@说到底，我们不能简单地从产品质量和结构来看竞争优势。

@#@竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节来体现出来的。

@#@肯德基就有这种把细节融入其中的标准化的东西。

@#@@#@○肯德基的冠军计划@#@肯德基曾在全球推广“CHAMPS”冠军计划，该计划是肯德基取得成功业绩的主要精髓之一。

@#@其内容为：

@#@@#@CCleanliness保持美观整洁的餐厅；@#@@#@HHospitality提供真诚友善的接待；@#@@#@AAccuracy确保准确无误的供应；@#@@#@MMaintenance维持优良的设备；@#@@#@PProductQuality坚持高质稳定的产品；@#@@#@SSpeed注意快速迅捷的服务。

@#@@#@“冠军计划”有非常详尽、可操作性极强的细节，保证了肯德基在世界各地每一处餐厅都能严格执行统一规范的操作，从而保证了它的服务质量。

@#@肯德基这种对细节的重视程度就是企业基础管理技术高低最务实的反映，也是中式快餐与洋快餐的差别所在。

@#@@#@传统餐饮与现代快餐有着本质的不同。

@#@比较起来，传统餐饮是作坊式、以手工加工为主的单店形式，管理上凭借经验；@#@而现代文明赋予现代快餐的定义是工厂化、规模化、标准化、依托现代化管理的连锁体系。

@#@比如，中国的食品无论是小吃、菜系还是快餐，都有着悠久的历史。

@#@单说快餐吧，我们的饺子、馅饼、面条、包子等等，哪个没有几百年的历史？

@#@中餐那么多以鸡肉为主料的辣子鸡、文昌鸡、白切鸡、手撕鸡、炖土鸡等等，哪一个口味不比肯德基的麻辣鸡块好吃？

@#@但为什么时至今日，依然难登大雅之堂？

@#@关键在于没有形成标准化、规范化，每去一家餐馆总会发现诸多不称心和重复出错之事。

@#@@#@中式快餐在规模化生产、营养成分的研究、食品的卫生状况、从业人员的健康素质、文化素质等，几乎每一个细节方面都无法与洋快餐相匹敌，可以想见中式快餐与洋快餐较量的结果了。

@#@@#@○到肯德基不只是吃饭@#@一个成熟的快餐企业，除了提供美味的食品外，还应向客人提供舒适的就餐环境和温馨的服务。

@#@肯德基、麦当劳的餐厅，从布局到灯光乃至洗手间等配套设施，事事替顾客想得周到，处处透着温馨的气息，让客人感受到的是轻松享受地用餐，甚至可以在餐厅娱乐、做作业、谈生意。

@#@置身于肯德基或麦当劳的任何一家分店，你都能感觉到那种无处不在的怡然自得：

@#@看报纸的老爷爷和儿童天地里纵情自娱的小孙子，欢声笑语的女高中生和风尘仆仆的小推销员。

@#@他们能从善于烹饪的中国人手中攫取市场份额，依靠的不单单是标准化、美式食品本身的品质；@#@他们所经营的还有色调明快的装潢、轻柔悦耳的音乐、窗明几净的店堂和文明体贴的服务。

@#@许多人来到这里不再是为了传统意义上的一顿饭，而是把它当成休闲放松的绝佳场所。

@#@@#@在肯德基就餐的那种休闲、消遣的感觉在荣华鸡那里就感觉不到。

@#@与肯德基、麦当劳形成鲜明对比的是为数众多但缺乏新意的中式快餐店。

@#@普遍感觉昏暗的铺面、表情木讷的服务员、油乎乎的桌椅似乎已经成了国内同行的通用标签，总有苍蝇在餐馆内飞舞，也是中式快餐难以消除的恶疾。

@#@当年荣华鸡的店员就曾当着顾客的面在柜台内用苍蝇拍打苍蝇，而盛着炒饭鸡腿的柜台根本就不加遮盖……。

@#@由此也就不难琢磨，为什么人们宁肯端着托盘站在肯德基的夹道里等座位，也不想到几十米外的荣华鸡就餐！

@#@目前，中式快餐店的环境能与之相当的还不多见，这也是中式快餐难以胜过洋快餐的因素之一。

@#@@#@○员工培训计划@#@为了保证员工能够服务到位，肯德基对餐厅的服务员、餐厅经理到公司的管理人员，都要按其工作性质的要求，进行严格培训。

@#@例如，餐厅服务员新进公司时，每人平均有２００小时的“新员工培训计划”，对加盟店的经理培训更是长达２０周时间。

@#@餐厅经理人员不但要学习引导入门的分区管理手册，同时还要接受公司的高级知识技能培训。

@#@这些培训，不仅提高了员工的工作技能，同时还丰富和完善了员工的知识结构以及个性发展。

@#@@#@不仅在内部管理和服务上，肯德基在经营中的其他方面的细节，也值得我们借鉴。

@#@@#@○肯德基是如何选择经营地点的@#@对“一步差三市”规律理解深透的肯德基在进入某个城市之前，在选址方面，要做细致科学的调查研究。

@#@通常，要做的第一件事，就是通过有关部门或专业调查公司收集这个地区的资料，然后，根据这些资料开始划分商圈。

@#@商圈规划采取记分的方法。

@#@比如，某个地区有一个大型商场，商场营业额在１０００万元的加一分，５０００万元算５分；@#@有一条公交线路加多少分，有一条地铁线路加多少分。

@#@通过细致的打分，把商圈划分成几大类。

@#@以北京为例，有市级商业型、区级商业型、定点消费型、社区型、社区商务两用型、旅游型等等。

@#@在商业圈的选择上，肯德基既考虑餐馆自身的市场定位，也会考虑商圈的稳定度和成熟度。

@#@肯德基的原则是一定要等到商圈成熟稳定后才进入。

@#@@#@确定商圈之后，还要考察这个商圈内最主要的聚客点在哪里。

@#@如北京的前门，是个热闹的商业区，但不可能前门的任何位置都是聚客点。

@#@肯德基的目标是：

@#@力争在最聚客的地方开店。

@#@@#@确定地点后，还有下一步：

@#@在这个区域内，人的流动线路是怎样的。

@#@人从地铁出来后往哪个方向走等等，都要派人实地掐表测量，之后，将采集到的数据输入专用的计算机软件，就可以测算出在此开店的前景以及投资额最多是多少。

@#@@#@反观荣华鸡的所做所为，我们会在相互比较中看到双方的差距。

@#@@#@从形象设计上，“荣华鸡”坚持“五个统一”，即：

@#@“门面标志统一，烹调配方加工统一，工作服饰、服务统一，管理统一，宣传口径统一。

@#@”@#@“荣华鸡”对其产品的描述是：

@#@“色泽金黄，皮脆脱骨，肉嫩鲜滑，香味浓郁”，并以“荣华鸡，香喷喷”作为一种促销用语；@#@在食品的配套上是“灵活多样”；@#@在销售上是“价格低廉”。

@#@@#@从管理和服务的角度看，报载荣华鸡之所以能在激烈的市场竞争中取得明显的优势，脱颖而出，独领风骚，是因为“荣华鸡快餐公司制订了一整套能符合当今饮食快餐规律和潮流的管理经营制度和方法”。

@#@@#@在对外宣传上，“荣华鸡”喊出了“荣我中华”的口号，并声称“和洋快餐叫板”、“洋快餐走到哪儿我就开到哪儿”。

@#@于是，一些媒体便以“洋鸡土鸡大战”为题，宣传“荣华鸡创出了一条弘扬国货，敢与洋货比高低，敢于选择世界上快餐业的佼佼者——美国肯德基作为竞争对手，体现了中国人不甘落后，勇于进取的气魄和勇气。

@#@”“因而引起了国内外快餐同行的瞩目”。

@#@利用振兴民族经济等一些噱头，确实使不少中式快餐店一夜扬名。

@#@但在当今全球经济一体化的情况下，我们更需要一种科学的精神以及踏踏实实地做好细节工作的态度。

@#@而在上述荣华鸡所留下的资料中，我们只看到了一些“口号性”的东西，而看不到任何值得称道的细节。

@#@@#@细节为什么那么重要？

@#@中国的传统产业如中餐、中药、百货，这些产业的历史、经验不比美国、日本逊色吧？

@#@但我们为什么产生不了麦当劳、肯德基、沃尔玛那样的500强，或者是百年老店呢？

@#@荣华鸡、红高粱的败走麦城所透露出的细节，应该给我们以很多启迪。

@#@@#@1997年姜伟在闭门思过两年后，归纳出二十大失误。

@#@其中一大失误是“管理规章不实不细”。

@#@姜伟有一条刻骨铭心的教训：

@#@法规的制订仅仅是第一步，其后必须增加两方面的内容，即法规实施细则和实施检查细则。

@#@@#@案例二@#@公司最近接了一批日本的服装加工单,工艺相当复杂,一件时装,涉及到五种质地不同的面料,作为委托方的日本,为此,专门派了一名职员过来“监督“,这是这名普通的职员,却给这家时装公司带来了一场震动,准确的说,是他的一些行为开始让让中国人难以理解,但最终不得不折服。

@#@　　@#@那职员来中国，只带了一个小皮箱，行礼之简单，轻过中国人走亲戚，大家可以想想，我们国人出国，不管是公干还是私事，不管时间长短，哪个不是大包小包？

@#@从中，我们可以看出日本人的敬业精神以及对企业的忠诚度，他是过来工作的，不是过来游玩的。

@#@在车间里，日本人总是寸步不离的盯着来来回回在裁床拉布的中国员工，按照常规，中国员工总是把布叠很多层，然后在第一层摆好纸样，画线之后，一刀裁下去，就是几百件衣服，这样省工省时；@#@但，日本职员每当看中国员工铺好一层布之后，立马制止，不允许铺第二层布；@#@中国员工不理解，日本职员也不解释，只是固执的坚持自己的意见；@#@铺好布，摆好纸样，裁布，然后钮扣“定位”，这时，问题出现了，中国国内一贯的做法是不管多少件衣服，裁好后，量好钮扣的位置，一针“钻”下去，再好的布立马就出一个小孔，然后流水线的工人就在这个孔的位置逢上扣子及锁好扣眼；@#@日本职员的做法，每铺一层布，用不粘手对人体皮肤无刺激的环保粉笔轻轻在位置点一下即可，那粉笔是从皮箱里拿出来的。

@#@@#@事后中国员工百思不得其解，问其原因，日本员工说，我们的衣服卖得贵，你们卖得便宜，原因就在这里，我们每一步都仔细，仔细到每一个扣眼。

@#@@#@车间空调很凉，人的皮肤很容易干燥，日本职员也不例外，他与中国员工一样也需要补充水份，但与中国员工不同的是，他不喝中国的水，却从那皮箱里拿出从日本带来的水，一小口一小口的“吸”，中国员工问他为什么不喝中国的水，日本员工露出一脸的不屑表情，“中国环境污染严重，我爱喝我国的水！

@#@”中国员工想辩，却感觉底气不足，日本职员说的是实情，再者，人家也有这个权利，从中我们更可以发现日本人爱国，以自己的国家为荣。

@#@@#@中国员工在工作的时候，总是大喊大叫交待事项及纠正工作中发现的错误，但日本职员用墙上的小黑板仔细写出注意事项及下一步工作，一目了然，中文字比中国员工写得还工整，中国工人看着黑板上的文字，一下子变得沉默了，也更安静了，“那天服装数量是这两天以来最高的一天。

@#@”我小舅子喝了一口开水说道。

@#@“最淡的墨水胜过最强的记忆力，”我补充道，中国人聪明，但缺乏的是有效的管理机制。

@#@@#@合同约定的五天时间很快就过去了，中国工人加班加点，按时交货。

@#@整个过程尽在日本职员的监督之下，交货的时候倒不费事，但在包装的时候，日本职员却信不过那台德国产的金属探测器，固执的从皮箱里拿出一台强力磁铁器（很小巧），每一件衣服从上至上探一遍才装箱。

@#@从日本职员信不过德国的产品而固执的用本国的产品，作为中国人，我们难道不能悟出点什么吗？

@#@中国改革开放这么多年了，好多产品都已经俱备了国际品质，但部分国人仍然固执的认为，国外的产品就是本国的强！

@#@我想，这种观念我们应该改一改了。

@#@　@#@临走的时候，日本职员终于喝了一口中国的水，对部分员工说了一句话，让我小舅子永远难忘，“你们如此辛苦，知道我们给你们多少加工费吗？

@#@人民币50元；@#@而这件时装在日本要买到4000元人民币，有不少最终被你们中国的游客给买了回来；@#@我喝这口中国茶，是对你们这几天的辛苦表示敬意，你们吃苦耐劳，聪明能干，但缺乏一个有效的管理机制（先进的管理理念），如果这方面提高了，你们的产品才能够真正对我们的产品形成威胁。

@#@”日本职员为什么这样说？

@#@估计很多人不理解，大家都知道，现在全球经济一体化，原材料只要不是被禁止的，只要你有钱，谁都愿意卖给你，那贵在什么地方呢？

@#@贵在附加值，包括包装，印刷等等@#@案例三@#@　　元旦休息，看了《细节决定成败》一书。

@#@其中有个例子印象很深，充分说明了细节能够表现整体的完美，同样也会影响和破坏整体的完美。

@#@@#@《武汉晨报》有这样一份报道，江汉大学应届毕业生陈某因为一份简历而使他在应聘时栽了跟头。

@#@@#@事情的经过是这样的：

@#@参加招聘会的那天早上，小陈不慎碰翻了水杯，将放在桌上的简历浸湿了。

@#@为尽快赶到会场，小陈只将简历简单地晾了一下，便和其它东西一起，匆匆塞进背包。

@#@@#@在招聘现场，小陈看中了一家深圳房地产公司的广告策划主管岗位。

@#@按照这家企业的要求，招聘人员将先与应聘者简单交谈，再收简历，被收简历的人将得到面试的机会。

@#@@#@轮到小陈时，招聘人员问了小陈三个问题后，便向他要简历。

@#@小陈受宠若惊地掏出简历时，这才发现，简历上不光有一大片水渍，而且放在包里一揉，再加上钥匙等东西的划痕，已经不成样子了。

@#@小陈努力将它弄平整，递了过去。

@#@看着这份伤痕累累的简历，招聘人员的眉头皱了皱，还是收下了。

@#@那份折皱的简历夹在一叠整洁的简历里，显得十分刺眼。

@#@@#@三天后，小陈参加了面试，表现非常活跃，无论是现场操作PHOTOSHOP，还是为虚拟的产品做口头推介，他都完成得不错。

@#@在校读书时曾身为学校戏剧社骨干社员的小陈，还即兴表演了一段小品，赢得面试负责人的啧啧称赞。

@#@当他结束面试走出办公室时，一位负责的小姐对他说：

@#@“你是今天面试者中最出色的一个。

@#@”@#@然而，面试过去一周后，小陈依然没有得到回复。

@#@他急了，忍不住打电话向那位小姐询问情况。

@#@小姐沉默了一会，告诉他：

@#@“其实招聘负责人对你是很满意的，但你败在了简历上。

@#@老总说，一个连简历都保管不好的人，是管理不好一个部门的。

@#@你应该知道，简历实际上代表的是你的个人形象。

@#@将一份凌乱的简历投出去，有失严谨。

@#@”@#@这件事给了小陈深刻的教训，从此，他变得细心起来。

@#@他深切感到，决定事情成败的，有时往往只是一个小小的细节。

@#@@#@书中类似的事例很多，告诫我们做人做事要展示完美的自己很难，它需要每一个细节都要完善；@#@但毁坏自己很容易，只要一个细节没注意到，就会给你带来难以挽回的影响。

@#@@#@";i:

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15358:

"想方设法提高教学质量——关于小学毕业班语文科教学谈@#@各位领导、老师：

@#@@#@大家好！

@#@今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班工作，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识，在抓好毕业班工作方面形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。

@#@现在我结合平时教学中的做法和我校几位老师的做法在这里谈谈《想方设法提高教学质量——关于小学毕业班语文科教学谈，》，敬请大家批评指正。

@#@我今天要谈的分为四大部分：

@#@第一部分是现状分析，第二部分是关于教学策略问题，第三部分是平时语文教学的具体做法，第四部分是关于毕业复习。

@#@@#@第一部分毕业班现状分析@#@时间现状：

@#@本届毕业班教学时间短，任务重，因此，面临的压力也很大。

@#@@#@学生现状：

@#@1、总体来说这届学生比较单纯、开朗、活泼，也有一定的学习积极性。

@#@2、大部分学生的语文基础知识不扎实。

@#@3、学生整体看起来语文知识积累不足。

@#@4、部分学生学习上的不良习惯（拖拉作业、不专心听讲、抄袭、作业不规范、早读自主性不够、学习上缺少主动性等）已形成，一时难以改变，有的对学习缺乏兴趣，对自己丧失信心。

@#@5、学生没有形成自己的学习方法。

@#@6、有个别成绩差顽皮的学生对班级整体的负面影响较大。

@#@@#@教师现状：

@#@担任本届毕业班语文教学的老师大多不是跟班上的，有的甚至是才上岗的，对本套教材不熟悉，可能对毕业班的压力，责任，困难认识程度还不是那么深，知识点考点抓得不准，练得不熟，对学生的心理了解还不够透彻，这在一定程度上多多少少影响到教学工作高效地开展。

@#@但我们的老师工作热情很高，舍得花时间流汗水，所以，我们应该对自己有信心。

@#@@#@第二部分关于教学策略问题@#@一、耐住性子，真心爱你的学生，全力帮助你的学生，让学生喜欢学习语文@#@这很关键，所谓“亲其师，信其道”就是这个道理，是问，学生讨厌你这位老师，讨厌上你的语文课，他的语文成绩能有多好？

@#@@#@孩子天生是要被关爱被呵护的，关爱孩子是教师的天职，我们很多老师不是不爱学生，而是没有让学生感受到老师爱他。

@#@学生没有感受到，就认为老师不爱他，甚至讨厌他。

@#@首先，请老师们直接了当告诉你的学生：

@#@老师爱你们！

@#@你们在老师心中就是一颗颗珍珠！

@#@其次，尽量让你的语文课堂生动有趣，我相信每一位真诚的有经验的老师都有各自的风格，特点，独到的本领。

@#@因此，老师们，每堂课都上出你的风格，想办法让你的语文课成为吸引学生的课，让学生爱上语文。

@#@再次，相信你的学生，每一个孩子，哪怕是残疾的孩子都有一定的发展潜力，在具有无限发展可能性的生命面前，我们要经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成天下最好的学生，让他们朝我们期望的方向发展。

@#@第四，对学生要求宽严有度，我们老师每时每刻都要关注自己的学生，尤其对他们的缺点不能轻易批评，更多的是要有包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。

@#@又如，有的老师讲了多次的题目，学生还是做错了，老师就罚学生做多少多少遍，这肯定不成，老师们，学生做错了可以罚，但不能过，折磨人是不道德的，也不是我们教师所愿的，更何况是孩子。

@#@但在学习态度、习惯方面就要严格要求，必须按老师的要求去完成。

@#@@#@老师们，我们爱学生，相信学生，让学生爱学习语文，即使他不给你考好成绩，你也不会吃亏，因为学生总记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。

@#@@#@二、培优转差，关注中等生@#@所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。

@#@“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。

@#@前者较容易做到，后者就带有偶然性。

@#@但是学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。

@#@如果后进生没有进步，只要保持原状，你就没有错；@#@如果后进生有了进步就是你的功劳，如果在你的努力下，你的后进生从成绩30几分进到50几分，别抱怨你多努力他还是不及格，其实说明你很了不起了，你想，如果你的班里有两个这样的学生，你的班级总分就提升了40几分了，是不是应该高兴呢？

@#@@#@老师们，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。

@#@然而，正是这一块才是我们老师的用武之地。

@#@我们可以把中等生分成两部分：

@#@一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。

@#@针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：

@#@1、找机会告诉他，你完成可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。

@#@2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。

@#@3、作业多几分留意。

@#@4、研究他们试卷、学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。

@#@当然我们一时间没有足够精力照顾那么多个中等生，我们可能性分批引导，有计划引导。

@#@针对后一部分中等生你就先让他们保持原状，先让他们按原来的速度学习。

@#@@#@三、团结一致，加强交流@#@首先，是毕业班的老师要团结一致，加强交流。

@#@毕业班老师不仅要有信心、有目标、有恒心，要树立正确的责任意识，质量意识，立足实际，认真制定好自己的学期工作目标计划及提高教学质量的措施，还应该团结合作，加强交流。

@#@“众人拾柴火焰高，孤军奋战势单力薄。

@#@”你想，一个学校两三个毕业班，就你一个班级的成绩很好，另外班级的成绩很差，总平均成绩能排前面吗？

@#@因此，不管平时教学也好还是总复习也好，老师之间都应该加强交流，遇到不明白，多问多学；@#@遇到同事请教，应该诚心帮助。

@#@所以，老师们，不用怕方法被别人学走了，把你的做法大胆与别人交流，你会收获到更多的好方法。

@#@@#@其次，不忘与家长交流。

@#@老师们，别忘了，家长是我们的同盟军，别忘了他们的作用。

@#@但有一点值得说明的是在与家长交流，要有“服务”思想，我们的教育是为家长、为学生服务的。

@#@在与家长个别谈话时，切勿大地声训斥家长，在家长面前骂他的孩子笨，那是对家长的污辱，会伤了家长。

@#@我们应该指出他孩子的长处在哪，不足之处在哪，希望家长怎样配合我们。

@#@我们还可以对家长介绍当前的教育形势，提出学校抓毕业班教学质量的设想，倾听家长的意见和建议，唤起家长对其子女的关注，以及配合我们做好各项教育教学工作的紧迫感和责任感。

@#@@#@第三部分平时语文科教学的具体做法@#@一、备课@#@备课不等于教案书写。

@#@针对毕业班这套语文教材以及这届毕业生的现状，所以我们备课也要考虑比较多方面的问题。

@#@因此，首先我们提倡集体备课，这样的优势在于集众人智慧全面考虑每一篇课文的精确把握，力争使每一篇课文都读到位，每一个知识点都学到位，使每一项语文技能都能实实在在让学生掌握。

@#@其次，备课要考虑到让学生学到方法。

@#@每一个教学步骤都让学生从文中去找答案或从课文想开去，就是要注意学生与文本的对话。

@#@考虑到你如何让学生学到方法而不是问题的答案。

@#@我们在备课中想到的，上课要做的都可以记录在课本上的适当位置。

@#@再次，备课要考虑到基础知识的积累与灵活运用。

@#@每一课你都可以设计让学生积累哪些好词佳句，与此文相关的名言警句，相关资料等等，也可以围绕文本设计一些运用性练习及拓展性练习。

@#@如果这样长此以往地坚持下去，效果不言而喻。

@#@@#@二、上课@#@向四十分钟要质量，保证课堂有实效。

@#@每位老师上课都有自己的风格、特色。

@#@在上课这方面很难说课怎样上才算好，但有一点可以说的就是你的课要有质量。

@#@首先，教师就必须要率先确立好培养思维能力的观念，要把关注学生的思维发展作为自己课堂教学的最重要目标来进行落实。

@#@如此，才能在教学流程中，真正做到以学生为主，才能把关注学生的终身发展放到至高无上的位置来进行落实。

@#@其次，我们的教师，还必须明白如何才能够落实课程目标。

@#@新课程条件下的课堂，教师要特别善于从文本中挖掘出有思维价值的“话题”，然后通过一定的教学环节，组织学生依照“自主、合作、探究”模式来深入文本进行探究。

@#@再次，我们的教师，还需要深入理解文本的价值。

@#@文本的内在思想核心是什么；@#@文本中是否包含着作者本人尚且未能发掘出的更深层的人文思想；@#@文本的价值该如何体现；@#@文本是用来做“例读”用还是做“引读”用；@#@如果是“引读”，那么，拓展的目的是什么，如何通过拓展来深化思想，提高能力。

@#@@#@这里，要特别强调一点：

@#@教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径@#@“授之以鱼不若授之以渔”可见学习方法的知识是最有价值的知识。

@#@学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。

@#@学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

@#@语文教育家叶圣陶老先生也说过：

@#@“教，是为了不需要教。

@#@”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。

@#@学习的方法是多层次的，多角度，多种类的，下面就三个方面简单谈谈自己的一些做法和体会。

@#@@#@１、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯@#@“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。

@#@强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：

@#@充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。

@#@@#@２、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力@#@读懂课文的方法是多方面的，从识字、解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目，理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句，布局谋篇的方法都需要教。

@#@@#@那么，怎样让学生在学习过程中“悟”出方法，掌握规律，我们主要通过以下四条途径帮助学生掌握学习方法，提高创新能力。

@#@１、示范引导，举一反三；@#@2、借机渗透，适时点拨；@#@3、反复诵读，细细品味；@#@4、总结积累，鼓励运用@#@３、教给学生课外阅读的方法@#@老师和学生都很有制订好读书计划，并按照读书计划要让学生利用学得的知识，方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。

@#@@#@在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”，读得好，读得有收获。

@#@具体做法如：

@#@浏览读、品尝读、筛选读。

@#@@#@三、作业@#@学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的环节，优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化，有利于学生智力和创造才能的开发。

@#@所以灵活多样的语文作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。

@#@就目前我们有这几种作业形式：

@#@@#@1、语文笔记。

@#@我认为这类作业不是简单的机械重复，而更应是围绕文本的精心设计，这样才有价值，否则，浪费时间，应付检查而已。

@#@2、大小作文。

@#@这类作业必须抓实，一学期就这么十几篇习作，只有严格要求，严格检查，认真指导，认真批改才能达到训练的目的。

@#@4、补充习题与练习册。

@#@这类作业要练到实处，练出实效。

@#@除此之外，我认为还可以布置一些特别的作业，如，课外阅读、搜集材料式作业等。

@#@@#@四、单元检测@#@老师们，我们都知道单元检测是对学生一段时间学习的检测，也是我们老师对教学工作的反馈。

@#@可是，单元检测还有一个妙用，就是老师用于激励学生上进的妙方。

@#@这个妙方就是，帮助学生考好成绩——扶着学生摘果子。

@#@对我们的学生，我们对他们的学习情况有一定了解的时候给他们每个人一个成绩目标，然后鼓励学生向这个目标努力。

@#@这样每一次单元测试下来，对达到目标的学生大力进行激励，对没达到目标的学生应鼓励他们继续努力，再加把劲就可以达到了，我们还可以在考试前复习时做个别辅导或作文给高几分，让学生摘到想到的果子，达到即定目标，帮助学生树立信心。

@#@使学生的明白：

@#@我不只能考70几分，我也能考80几分。

@#@从“我只能”到“我也能”这一个思维飞越，就是学生对学习有信心的表现。

@#@对极个别的学生我们应给他降低成绩目标，那是知道他实在达不到的。

@#@对于有的老师在考试卷上学生作文写差了就不给分的做法，我是不赞同的，你不给分，他以后干脆不写了，要给分，这样学生才会乐意给你写作文。

@#@@#@第四部分关于毕业复习@#@关于总复习，其实我们平时就可以边教学新知识边复习一些如成语、古诗、名句分类等内容。

@#@到升学复习阶段再接下去复习。

@#@@#@根据我们学校的毕业班语文教学的计划与进度可安排三轮进行，第一轮进行教材的整理与归类，第二轮综合复习，第三轮就是模拟检测。

@#@关于具体的复习计划，我们将另行讨论落实。

@#@@#@总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事。

@#@但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶。

@#@只有这样做好了，你才能够赢得家长、社会和学校的认同。

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"@#@七年级组工作总结@#@2016——2017学年第二学期@#@时光荏苒，紧张而又忙碌的一个学期即将结束。

@#@回首这一个学期的工作，全体老师们努力工作，同心协力，为年级整体工作的开展做出了很大贡献，取得了优异的成绩。

@#@现就把一学期以来的工作总结如下。

@#@@#@一、班级工作@#@1、本学期，我们注意对学生每日行为规范的评价，还注意引导学生追求学习上的进步，引导学生关心集体，多参加集体活动；@#@关心他人，多做好人好事。

@#@学生在老师的引导下多方面严格要求自己，学习上要求进步，积极参加各种社会活动和集体活动，综合素质得到提高。

@#@@#@2、指导班主任抓好班上的各项常规工作，搞好班级管理。

@#@指导年级学生干部的工作，注意培养好学生骨干，使之成为老师的好助手和同学的表率。

@#@了解掌握学生思想情况，检查各班的班会课（特别是主题班会）、早读、课外活动情况。

@#@@#@3、关心学生的身心成长。

@#@要求班主任对不同层次的学生，制订适合他们实际的奋斗目标，以起到激励作用，增强德育工作的实效。

@#@通过查阅班级早读情况表，班主任工作手册、召开学生座谈会等，掌握学生的思想动向。

@#@注意进行心理品质教育，特别关心有问题家庭和单亲家庭子女。

@#@对严重违纪学生在教育后向家长反映情况，提出处理意见。

@#@@#@4、做好后进生的转化工作。

@#@制订有效措施，加大管理力度，对后进生做到“关心”、“爱心”、“耐心”、“细心”，对后进生跟踪教育，使后进生的行为走上规范轨道，学习上亦有所进步。

@#@@#@5、建立全年级畅通的反馈渠道，发挥年级组对学生管理方面的优势，师生互动，教学相长，全力搞好班风、学风建设。

@#@处理本年级的偶发事件，了解学生对学校各方面工作的意见，及时解决或缓和矛盾，以保证学生能安心学习、生活。

@#@@#@二、教学工作@#@教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线，我们清醒的认识这一点。

@#@所以我们积极推行高效课堂，确保提高我们的教学质量，让每一个学生都学有所得。

@#@要想做到这一点，就必须抓住每一个教学细节，不能有丝毫的懈怠。

@#@@#@1、做好常规教学检查。

@#@每两周按课时检查教案，深入课堂听课，了解老师的教学情况，和老师们共同探讨教学问题，寻找教学方法，杜绝一切教学事故的发生。

@#@@#@2、以学生为主体，从学生自身出发，提高他们的学习热情。

@#@努力打造高效课堂，调动全体学生的学习积极性。

@#@@#@3、做好培优补差工作。

@#@因为只有抓好优等生，才能保证三年后高中的上线人数；@#@因为只有抓住后进生，才能保证整体成绩提高。

@#@为此，对学生严格要求及时检查总结，保证教学工作落到实处。

@#@辅差工作主要紧抓后进生的思想工作，帮助他们树立信心、端正学习态度，改正不良的学习习惯，找到适合他们的学习方法。

@#@@#@4、做好月考的分析工作，在年级中形成“八仙过海，各显神通”的竞争局面。

@#@每次考试过后，认真做好试卷分析，注重查缺补漏。

@#@@#@三、教师方面@#@全组教师都努力做到遵规守纪，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，学为人师，行为世范。

@#@自觉遵守学校规章制度，敬业爱岗、为人师表。

@#@@#@各班主任都能以先进的教育理念，坚持用教育理论指导班级管理，严格控制和防范学生问题的发生。

@#@年级组全体教师重视学生的思想品德教育，关注学生的全面发展，坚持教书育人。

@#@七年级学生的整体纪律意识强，班风良好。

@#@各班学风浓厚，在月考、期中，各班成绩保持相对均衡，无明显薄弱班级。

@#@全体班主任工作认真负责，踏踏实实，平时总是最早到校，晚离校，还牺牲休息时间进行课间纪律管理，确保学生上课的效率。

@#@我们组的老师还做好家访工作，请家长来校或电话联系的多种形式和方法，对问题学生与家长一起教育他们、帮助他们树立奋发向上的学习精神和认真学习的勇气。

@#@@#@四、活动方面@#@本学期，七年级组配合学校组织了几次活动，丰富了学生的课余生活，我们组织了跳绳比赛、拔河比赛、乒乓球比赛，学生们积极参与，精心准备，发扬团队精神，增强了班级凝聚力，达到了预期的效果。

@#@@#@五、成绩与不足@#@一年以来，我们这支团队团结协作，共同进退。

@#@在一些方面也做出了可喜的成绩。

@#@@#@成绩突出@#@1、班风、级风良好。

@#@整个七年级学生基本能做到文明礼貌、遵纪守规，各班均衡发展。

@#@广播操队列整齐，能做到快、齐、静；@#@眼保健操动作规范。

@#@卫生干净彻底。

@#@大型活动完成到位。

@#@@#@2、教师精神面貌佳、团队意识强。

@#@有活力，有闯劲，工作效率高。

@#@@#@3、学生成绩突出。

@#@这届生源整体很好，县质检测试成绩优异。

@#@@#@4、在我们的努力下，全年级学生都能以校为家，刻苦学习，热爱学校，也由此得到了家长和社会的肯定和赞扬。

@#@@#@存在问题@#@在我们的教育教学中，也存在着一些问题。

@#@如少数老师任教的学科，学生成绩偏低；@#@少数老师的教育教学经验欠缺，缺乏教学的艺术性；@#@少数班主任工作还有待提高；@#@少数学生行为习惯较差；@#@工作细节还不够到位等等。

@#@@#@方法措施@#@针对以上存在的问题，在进一步巩固我们的强势项目的同时,下一步计划将采取以下方法措施:

@#@@#@1、继续指导班主任抓好班上的各项常规工作，搞好班级管理，使他们能尽快做好本职工作。

@#@@#@2、进一步做好培优补差工作。

@#@确实保证优等生的数量和整体教学质量。

@#@@#@3、主动性的开展工作，创造性的开展工作，充分发挥全年级师生的作用，把工作做细、把细节做大。

@#@@#@总之，一学期以来我们的各项工作取得了长足的进展，今后我们将以更加解放的思想、更加创新的精神、更加负责的态度，更加认真的学习、更加努力的工作，在加强自身建设、提高工作水平、充分实施素质教育方面，探索新的经验，创造新的成绩，作出新的贡献！

@#@@#@4@#@";i:

24;s:

10496:

"小班科学活动：

@#@看看周围有什么@#@活动目标：

@#@@#@1、在观察活动中，引导幼儿学会用眼睛观察事物，并初步对事物的颜色、形状、大小等特征产生一定的意识，发展幼儿的感知能力。

@#@培养幼儿逐步形成关注周围的事物的习惯。

@#@@#@2、通过观察身边的事物，让幼儿知道眼睛的用处，教育幼儿要爱护自己的眼睛。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@在活动室中布置色彩鲜艳、形状新奇、大小不一的玩具若干。

@#@如大气球、小红花、大熊猫、小娃娃、大汽车、小绒鸡等。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@教师出示各类玩具，激发幼儿的观看兴趣。

@#@@#@教师请小朋友捂上眼睛，请幼儿说一说：

@#@自己能看见什么东西。

@#@（引导幼儿了解捂上眼睛什么都看不见）@#@请幼儿睁开眼睛。

@#@再请幼儿说一说：

@#@现在能看见东西？

@#@@#@引导幼儿进一步分析：

@#@你是用什么看见这些东西的？

@#@（幼儿了解眼睛能看见东西，没有眼睛就看不到东西。

@#@）@#@二、引导幼儿观察周围事物的颜色、形状、大小。

@#@@#@1、教师请你们用眼睛看看，自己看到活动室里都有什么东西？

@#@@#@2、引导幼儿进一步仔细观察，说一说自己还发现活动室里比以前多了些什么？

@#@@#@他们是什么样的？

@#@@#@三、教育幼儿保护眼睛。

@#@@#@教师总结：

@#@1、眼睛真有用，可以看到很多东西；@#@@#@2、眼睛很重要，没有眼睛什么也看不见。

@#@@#@3、请幼儿说一说应该怎样保护自己的眼睛呢？

@#@@#@四、教师带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。

@#@@#@1、幼儿在看完后，共同说一说自己都看到了什么？

@#@@#@2、教师进一步引导幼儿摸一摸自己所看到的东西，猜一猜他们都有什么用处。

@#@@#@小班科学活动：

@#@揉纸球@#@活动目标：

@#@@#@1、通过操作感知餐巾纸、硬板纸的不同特性：

@#@软、硬。

@#@@#@2、能在集体面前进行交流。

@#@@#@3、乐意参与探究活动，体验探究的乐趣。

@#@@#@活动准备;@#@@#@知识准备：

@#@幼儿对餐巾纸已有认识。

@#@@#@材料准备：

@#@教具：

@#@记录表两张，分别用餐巾纸、卡纸捏成的小球两个。

@#@@#@学具：

@#@每人一个箩筐、一张餐巾纸、卡纸，一张贴花。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、看一看，认识两种纸，知道名称。

@#@@#@今天老师给小朋友带来了两种纸。

@#@瞧，它们是什么？

@#@@#@二、摸一摸，感知两种纸不同特性。

@#@@#@请你分别摸一摸它们，有什么感觉？

@#@@#@幼儿讲述，教师小结：

@#@餐巾纸是软软的，卡纸是硬硬的。

@#@@#@三、猜测哪种纸容易捏成球并集体记录。

@#@@#@1、今天，我们要用这两种纸捏成小球，你觉得哪种纸容易呢？

@#@@#@2、交代要求：

@#@这有一张表格，你觉得哪种纸容易揉，就把你手上的“笑脸”送给它。

@#@@#@3、幼儿送标记，并说一说理由。

@#@@#@小结：

@#@刚才有的小朋友觉得餐巾纸容易捏成一个小球，有的小朋友觉得卡纸容易捏成一个小球，那到底哪种纸容易捏成一个小球呢？

@#@我们自己动手玩一玩，捏一捏！

@#@@#@四、幼儿操作实验并集体记录。

@#@@#@五、讨论交流并得出结果。

@#@@#@我们小朋友说一说，你发现了哪种纸容易捏？

@#@为什么？

@#@@#@小结：

@#@小朋友真棒，知道了是餐巾纸容易揉，因为它摸上去是软软的，而卡纸不容易揉，因为它摸上去是硬硬的。

@#@@#@延伸活动：

@#@@#@除了这两种纸你还知道哪些纸容易揉成纸球吗？

@#@我请小朋友回去找一找，记录下来，然后告诉你的小伙伴。

@#@@#@小班科学活动：

@#@冬爷爷来了@#@活动目标：

@#@@#@　1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法。

@#@@#@　　2、通过观察冬天的气候变化，花草树木的变化，知道冬天的天气特征和人们的衣着变化，学会用多种手段表现冬天的特征。

@#@@#@　　3、通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@　　《科学资源库》DVD，@#@活动过程：

@#@@#@1、把幼儿带到户外找冬天，并带到没有太阳的地方进行提问、谈话。

@#@@#@　

（1）你站在这里感到怎么样？

@#@（很冷）@#@　

（2）冬天的风吹在身上，耳朵上，吹在脸上感觉怎么样？

@#@（幼儿自由谈论）@#@（3）请幼儿仔细听一听：

@#@冬天的风有什么声音？

@#@呼呼的声音象什么声音在叫？

@#@（老虎，听起来让人害怕）@#@　（4）小结：

@#@冬天来到了，冬天的风可厉害了，吹在身上很冷。

@#@@#@2、教师带幼儿到校园观察冬天的植物。

@#@@#@师：

@#@你们看看，冬天来了，大树怎样了，小草、小花呢？

@#@@#@引导幼儿观察并了解，冬爷爷来了，树叶掉了，小草变黄了，花儿都谢了。

@#@@#@3、让幼儿回到教室自由谈话。

@#@@#@　

（1）冬天到了，北风呼呼的吹，吹得我们很冷，怎么办？

@#@@#@　

（2）想什么办法，能使我们暖和起来？

@#@（要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾；@#@还可以用取暖器、考火、开空调等；@#@还要多运动，多锻炼身体）@#@　（3）在幼儿园最好用哪种方法？

@#@（多运动、多锻炼身体，如跑步、跳舞、做操、游戏等）@#@4、热身运动（跳跃、搓手、弯弯腰等活动）@#@5、等每个幼儿的小手热呼呼时结束活动。

@#@问：

@#@现在身子感觉怎么样了？

@#@（很暖和）@#@6、教师进行小结。

@#@@#@小班科学活动：

@#@冬天穿什么@#@活动目标：

@#@@#@1、理解冬季的特征，知道冬季应该穿什么服装。

@#@@#@2、能用“厚厚的”、“毛绒绒的”、“暖和的”等词形容冬季的服装。

@#@@#@3、知道人们的穿戴要适应气候的变化。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、准备羽绒衣、厚毛衣、呢外套、毛裤等冬季服装和裙子、短裤、单衣、单裤等夏季服装。

@#@@#@2、《幼儿用书》。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@1、导入活动，了解冬天的季节特征。

@#@@#@师：

@#@现在是什么季节？

@#@（出示穿着夏天衣服的娃娃）引导幼儿帮忙找合适的衣服。

@#@@#@2、挑选服装，了解冬、夏季服装的不同。

@#@@#@师：

@#@我们班新开了一家娃娃服装店，请小朋友们一起来看一看。

@#@@#@

（1）教师引导幼儿观察冬季和夏季服装，比较冬、夏季服装的主要特点。

@#@@#@提问：

@#@你们看这些衣服，哪些是冬天穿的，哪些是夏天穿的?

@#@冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一样？

@#@@#@教师引导幼儿用“厚厚的”、“毛绒绒的”、“暖和的”等词来形容冬季的服装。

@#@@#@

（2）请幼儿在所有服装中挑选出适合冬季穿的衣服，并分类摆放。

@#@@#@师：

@#@哎呀呀，这么多衣服混在一起，娃娃不知道应该买哪一件了。

@#@请小朋友们来帮帮忙，把冬天穿的衣服摆在一起，这样娃娃就不会买错了。

@#@@#@（3）启发幼儿说说夏天的衣服为什么冬天不能穿。

@#@@#@提问：

@#@夏天穿的衣服冬天为什么不能穿呢？

@#@如果冬天穿夏天的衣服娃娃会怎么样？

@#@@#@教师帮助幼儿了解人们的穿戴要适应气候的变化。

@#@@#@3、迁移经验，知道冬季的服装穿着。

@#@@#@提问：

@#@

（1）小朋友们，大家一起来看一看，现在我们自己身上穿上了哪些衣服？

@#@@#@

（2）除了厚厚的棉衣棉裤以外，我们还用哪些东西保护自己的小手、小脸、脖子不被冷风吹呀？

@#@@#@引导幼儿说说冬天保暖用的手套、口罩、围巾、帽子等用品。

@#@@#@4、自由操作，进一步了解冬季的服装。

@#@@#@师：

@#@现在，老师要考考小朋友，在书上也有各种各样的衣服，请小朋友们把冬天穿的衣服用笔圈出来，看谁圈得又对又快！

@#@@#@5、师幼共同检查、评价作业。

@#@@#@小班科学活动：

@#@动物怎样过冬@#@活动目标：

@#@@#@1、了解动物过冬的不同方式。

@#@@#@2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。

@#@@#@3、激发幼儿探索动物生活的兴趣，懂得关心小动物，萌发关爱动物的美好情感。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@小动物图片若干，关于动物过冬的视频。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、谈话引起兴趣。

@#@@#@1、出示冬天背景图：

@#@这是什么季节?

@#@冬天的天气怎么样?

@#@我们是怎样过冬的?

@#@（穿棉衣、开空调、生炉子、加强锻炼等）@#@2、动物是怎样过冬的?

@#@（幼儿讲述）@#@教师小结：

@#@小朋友们真聪明，说了这么多，动物过冬的方式是不一样的，他们到底是怎样过冬天的呢?

@#@@#@二、感知动物过冬的不同方式。

@#@@#@1、出示动物：

@#@青蛙、蚂蚁、大雁、兔子，来了谁？

@#@请小朋友猜一猜这些动物是怎样过冬的?

@#@（幼儿自由交流讲述）@#@2、教师播放视频讲解：

@#@小青蛙是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有哪些动物是通过冬眠的方式过冬的呢?

@#@（蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬、蝙蝠）;@#@蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有松鼠、小蜜蜂都是储食过冬的;@#@因为冬天的时候南方比较暖和，所以大雁会选择南飞过冬，除了大雁会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像小燕子、杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤、天鹅，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟;@#@另外通过长出厚厚的毛来抵御严寒的除了小兔子还有那些动物呢?

@#@（小猫、绵羊、公鸡、狐狸等）@#@三、幼儿操作，进一步了解动物过冬的方法。

@#@@#@1、幼儿随意挑选一张动物图片，然后选择相应的过冬方式。

@#@@#@2、幼儿讲述自己的操作结果。

@#@@#@四、知识巩固：

@#@朗读儿歌《动物过冬歌》@#@冬天到，雪花飘，黄鹂、燕子向南飞。

@#@@#@小白兔，不怕冷，长出厚毛过严冬。

@#@@#@小青蛙，要冬眠，睡在洞里香又甜。

@#@@#@小蚂蚁，急匆匆，准备粮食去过冬。

@#@@#@";i:

25;s:

4503:

"株董路小学2018年学雷锋活动月@#@“学会奉献快乐成长”实 @#@施 @#@方 @#@案@#@ @#@@#@雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。

@#@四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。

@#@校园是少年儿童健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。

@#@根据学校的具体情况，经研究决定，3月份作为全校的学雷锋活动月，在这一个月里，组织广大师生集中开展学雷锋活动，以实际行动来弘扬雷锋精神，进一步推动我校的精神文明建设，为创建文明学校作出自己应有的贡献。

@#@ @#@@#@一、活动主题：

@#@ @#@@#@以“学会奉献快乐成长”为主题，弘扬民族传统和民族精神，增强师生“我与学校共荣辱”的责任感。

@#@开展“爱祖国，爱家乡，爱学校，爱班级”的四爱教育，增强主人翁意识，学会尊重他人、保护环境、尊重自我，具有良好的服务意识。

@#@坚持"@#@从我做起，从身边的小事做起"@#@，促进学生良好行为习惯的形成，进一步推动我校的精神文明建设，为创建文明学校作出自己应有的贡献。

@#@ @#@@#@二、具体要求：

@#@ @#@@#@活动月的口号是“雷锋就是你我他”。

@#@在学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面以“五要”、“五不要”为行动标准，立足实际学雷锋，发扬钉子精神、艰苦朴素作风和助人为乐传统。

@#@ @#@@#@1、见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之“，不要“小善不为”。

@#@@#@2、遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”，不要“自由散漫”。

@#@ @#@@#@3、文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“作践自己”。

@#@ @#@@#@4、勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”。

@#@ @#@@#@5、环境优雅育英才，老师教导要记牢——要“善待环境”，不要“轻狂喧哗”。

@#@ @#@@#@三、学雷锋活动月具体安排：

@#@ @#@@#@1、利用国旗下讲话，做好“学雷锋活动月”的宣传启动工作，向全校师生发出向雷锋同志学习，开展学雷锋活动倡议。

@#@各班利用班会课召开一次以“学会奉献快乐成长”为主题的班会，做好记录。

@#@ @#@@#@2、开展一次学雷锋演讲比赛 @#@@#@要求：

@#@以“我以雷锋为榜样”为主题，开展一次学雷锋演讲比赛。

@#@题目自拟，文体不限。

@#@2—6年级每班选1篇优秀文稿于3月23日前上交学校。

@#@ @#@@#@3、学雷锋校园实践活动结合 @#@@#@①3·@#@8国际妇女节，组织学生开展“感恩母亲”活动（给妈妈洗一次脚，做一件力所能及的家务活等），活动形式各班结合实际自定。

@#@ @#@@#@②、立足校园做好事，净化、美化校园。

@#@做到“杂物三不扔”（不扔废纸，不扔塑料袋，不扔废包装盒），“两见两主动”（见到地上有杂物主动拾起，见到有人乱扔杂物主动劝阻）。

@#@ @#@@#@③、结合植树节，积极组织学习参加“美化校园”的活动。

@#@把爱祖国与爱学校、爱班级结合起来，引导广大学生积极投身养绿、护绿活动，不断增强绿化意识、环保意识和家园意识，争做爱绿护绿的小卫士。

@#@ @#@@#@4、以学雷锋为主题的手抄报和黑板报比赛。

@#@3月23日之前，各班完成学雷锋专题手抄报和黑板报。

@#@（3——6年级各班上交3份优秀手抄报） @#@@#@5、3月底，学校根据各班组织开展活动情况评选“学雷锋优秀班集体”。

@#@塑造身边的学习典型，每个班评出1名“学雷锋奉献小标兵”。

@#@ @#@@#@希望各班以学雷锋活动月为契机，积极开展对雷锋精神的学习、实践、总结活动，增加班集体的凝聚力，把学习雷锋精神与学校的德育工作重点，学生的自我教育和实际行动相结合，使学校的校园环境、同学们的学习风气和精神面貌都有一个质的提高。

@#@ @#@@#@（备注：

@#@希望各班主任积极配合，争取把本次活动顺利完成。

@#@） @#@ @#@ @#@ @#@@#@株董路小学@#@2018年3月@#@";i:

26;s:

15808:

"生产现场管理培训教案@#@现场管理是一个企业的企业形象、管理水平、产品质量控制和精神面貌的综合反映，是衡量企业综合素质及管理水平高低的重要标志。

@#@@#@搞好生产现场管理，有利于企业增强竞争力，消除“跑、冒、漏、滴”和“脏、乱、差”状况，提高产品质量和员工素质，保证安全生产，对提高企业经济效益，增强企业实力具有十分重要的意义。

@#@@#@生产现场管理方法@#@目录@#@一、优秀现场管理的标准和要求@#@二、现场管理的基本方法@#@三、生产现场的质量控制@#@四、现场的组织结构设计原则及职能@#@五、生产现场员工的管理@#@六、生产计划的制定要求@#@七、生产成本的控制@#@八、现场管理制度@#@一、优秀现场管理的标准和要求@#@1、什么是现场管理：

@#@@#@现场管理就是指用科学的管理制度、标准和方法对生产现场各生产要素，包括人（工人和管理人员）、机（设备、工具、工位器具）、料（原材料）、法（加工、检测方法）、环（环境）、信（信息）等进行合理有效的计划、组织、协调、控制和检测，使其处于良好的结合状态，达到优质、高效、低耗、均衡、安全、文明生产的目的。

@#@@#@2、优秀生产现场管理的标准@#@1）定员合理，技能匹配；@#@@#@2）材料工具，放置有序；@#@@#@3）场地规划，标注清析；@#@@#@4）工作流程，有条不紊；@#@@#@5）规章制度，落实严格；@#@@#@6）现场环境，卫生清洁；@#@@#@7）设备完好，运转正常；@#@@#@8）安全有序，物流顺畅；@#@@#@9）定量保质，调控均衡；@#@@#@10）登记统计，应记无漏。

@#@@#@3、现场管理六要素（5M1E分析法）@#@现场管理的六个要素即：

@#@人、机、料、法、环、测。

@#@@#@----也称为5M1E分析法。

@#@@#@1）人（Man）：

@#@操作者对质量的认识、技术、身体状况等；@#@ @#@@#@2）机器（Machine）：

@#@设备、测量仪器的精度和维护保养状况等；@#@ @#@@#@3）材料（Material）：

@#@材料能否达到要求的性能等；@#@ @#@@#@4）方法（Method）：

@#@生产工艺、设备选择、操作规程等；@#@ @#@@#@5）测量（Measurement）：

@#@测量时采取的方法是否标准、正确；@#@ @#@@#@6）环境（Environment）：

@#@工作现场的技术要求和清洁条件等；@#@ @#@@#@由于这五个因素的英文名称的第一个字母是M和E，简称为5M1E。

@#@@#@二、现场管理的基本方法@#@

（一）、5S现场管理@#@1、什么是5S现场管理：

@#@@#@“5S”活动起源于日本，主要内容：

@#@整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）这5个词的缩写。

@#@因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以简称为“5S”。

@#@@#@2、“5S”的基本内容：

@#@@#@1）整理（SEIRI）：

@#@区分要用和不要用的东西，不要用的东西清理掉；@#@@#@2）整顿（SEITON）：

@#@要用的东西依规定定位.定量地摆放整齐，明确地标示；@#@@#@3）清扫（SEISO）：

@#@清除场内的脏污，并防止污染的发生：

@#@@#@4）清洁（SEIKETSU）：

@#@将前3S实施的做法制度化.规范化.贯彻执行并维持成果；@#@@#@5）素养（SHITSUKE）：

@#@人人依规定行事，养成好习惯。

@#@@#@4、5S管理的方法要求：

@#@@#@

（1）、整理@#@所在的工作场所（范围）全面检查；@#@@#@制定“需要”和“不需要”的判别基准；@#@@#@清除不需要物品；@#@@#@调查需要物品的使用频度，决定日常用量；@#@@#@制定废弃物处理方法；@#@@#@每日自我检查。

@#@@#@调查需要物品的使用频度,决定日常用量@#@

（1）整理@#@红牌张贴的基准@#@1.物品不明者2.物品过期者@#@

（2）整顿@#@要落实前一步骤整理工作；@#@布置流程，确定置放场所；@#@规定放置方法；@#@划线定位；@#@标识场所物品（目视管理的重点）。

@#@@#@整顿重点:

@#@@#@1）整顿要形成任何人都能立即取出所需要东西的状态；@#@@#@2）要站在新人.其他职场的人的立场来看,使得什么东西该在什么地方更为明确；@#@@#@3）对于放置处与被放置物,都要想方法使其能立即取出使用；@#@@#@4）另外,使用后要能容易恢复到原未,没有回复或误放时能马上知道。

@#@@#@（3）、清扫@#@清扫要领：

@#@@#@建立清扫责任区（室内外）；@#@执行例行扫除,清理脏污；@#@执行例行污染源,予以杜绝；@#@建立清扫基准,作为规范。

@#@@#@清扫的内容：

@#@@#@例行扫除,清理脏污；@#@资料文件的清扫；@#@机器设备的清扫；@#@公共区域的清扫。

@#@@#@（4）、清洁：

@#@将上面的3S实施的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果。

@#@@#@清洁要领：

@#@@#@1）.落实前3S工作；@#@2）.制订目视管理的基准；@#@3）.制订稽核方法；@#@4）.制订奖罚制度，加强执行；@#@5）.维持5S意识；@#@6）.高阶主管经常带头巡查，带动重视。

@#@@#@（5）素养：

@#@培养具有好习惯、遵守规则的员工；@#@提高员工文明礼貌水准；@#@营造团体精神。

@#@ @#@@#@素养内容：

@#@@#@1）.持续推动前4S至习惯化；@#@2）.制订共同遵守的有关规则.规定；@#@3）.制订礼仪守则；@#@4）.教育训练（新进人员加强）；@#@5）.推动各种精神提升活动（早会.礼貌运动等）。

@#@@#@（6）5S现场管理法的推行步骤 @#@@#@

（二）、作业标准化@#@1、作业标准化的定义：

@#@@#@所谓作业标准化，就是对在作业系统调查分析的基础上，将现行作业方法的每一操作程序和每一动作进行分解，以科学技术、规章制度和实践经验为依据，以安全、质量效益为目标，对作业过程进行改善，从而形成一种优化作业程序，逐步达到安全、准确、高效、省力的作业效果。

@#@@#@ @#@2、作业标准化的作用：

@#@@#@1）标准化作业把复杂的管理和程序化的作业有机地融合一体，使管理有章法，工作有程序，动作有标准。

@#@ @#@@#@2）推广标准化作业，可优化现行作业方法，改变不良作业习惯，使每一工人都按照安全、省力、统一的作业方法工作。

@#@ @#@@#@3）标准化作业能将安全规章制度具体化。

@#@ @#@@#@4）标准化作业还有助于企业管理水平的提高，从而提高企业经济效益。

@#@ @#@@#@3、标准的制定要求：

@#@ @#@@#@1）目标指向：

@#@即遵循标准总是能保持生产出相同品质的产品。

@#@因此，与目标无关的词语、内容请勿出现。

@#@ @#@@#@2）显示原因和结果：

@#@比如“焊接厚度应是3微米”这是一个结果，应该描述为：

@#@“焊接工用3.0A电流20分钟来获得3.0微米的厚度”。

@#@ @#@@#@3）准确：

@#@要避免抽象：

@#@“上紧螺丝时要小心”。

@#@什么是要小心？

@#@这样模糊的词语是不宜出现的。

@#@ @#@@#@4）数量化-具体：

@#@每个读标准的人必须能以相同的方式解释标准。

@#@为了达到这一点，标准中应该多使用图和数字。

@#@@#@5）现实：

@#@标准必须是现实的，即可操作的。

@#@ @#@@#@6）修订：

@#@及时更新与修订标准。

@#@@#@4、如何制订作业标准？

@#@@#@5、作业标准化应注意的问题：

@#@@#@1）制订标准要科学合理；@#@@#@2）切记不要搞形式主义；@#@@#@3）不要一刀切，该制订的制订；@#@@#@4）注意坚持经常。

@#@@#@（三）、目视管理@#@1、目视管理的涵义：

@#@@#@目视管理是利用形象直观而又色彩适宜的各种视觉感知信息来组织现场生产活动，达到提高劳动生产率的一种管理手段，也是一种利用视觉来进行管理的科学方法。

@#@所以目视管理是一种以公开化和视觉显示为特征的管理方式。

@#@ @#@@#@2、目视管理的内容方法：

@#@@#@红牌、看板、信号灯或者异常信号灯、操作流程图、提醒板、警示牌、区域线、警示线、告示板、生产管理板等等。

@#@@#@3、目视管理的作用：

@#@@#@1）迅速快捷地传递信息；@#@@#@2）形象直观地将潜在问题和浪费现象显现出来；@#@有利于提高工作效率；@#@@#@3）客观、公正、透明化；@#@@#@4）促进企业文化的建立和形成；@#@@#@5）透明度高，便于现场人员互相监督，发挥激励作用；@#@@#@6）有利于产生良好的生理和心理效应。

@#@@#@4、推行目视管理的基本要求：

@#@@#@统一：

@#@目视管理要实行标准化；@#@@#@简约：

@#@各种视觉显示信号应易懂，一目了然；@#@ @#@@#@鲜明：

@#@各种视觉显示信号要清晰，位置适宜，现场人员都能看得见、看得清；@#@ @#@@#@实用：

@#@不摆花架子，少花钱、讲实效；@#@ @#@@#@严格：

@#@现场所有人员都必须严格遵守和执行有关规定，有错必纠，赏罚分明。

@#@ @#@@#@三、生产现场的质量控制@#@生产现场管理是质量管理的核心，也是质量管理的基础环节，做好生产现场的质量控制是每个生产型企业的重要工作。

@#@@#@当今最流行也是最有效的是全面质量管理，这是一项非常繁杂的工作，今天我们主要是简要的讲一下，具体的大家还是学习全面质量管理。

@#@@#@1、在全面质量管理中使用PDCA循环法@#@● @#@PDCA循环法 @#@ @#@（戴明环）@#@P（Plan） @#@——计划阶段@#@D（Do） @#@ @#@——执行阶段@#@C（Check）——检查阶段@#@A（Action）——处理阶段@#@2、因果图又叫鱼刺图的使用方法因果图又叫鱼刺图，用来罗列问题的原因，并将众多的原因分类、分层的图形。

@#@@#@步骤一：

@#@特性为“生产效率低落”@#@步骤二：

@#@找出大方向原因，从5M1E方向着手@#@步骤三：

@#@找出形成大原因之小原因@#@步骤四：

@#@找出主要原因，并把他圈起来@#@步骤五：

@#@主要原因再分析@#@步骤六：

@#@依据提出之原因拟订改善计划，逐项进行，直至取得成果。

@#@@#@四、生产现场的组织结构设计原则及职能@#@1、生产现场组织，是公司的最基层组织，其组织结构一般有三种，即直线式、职能式和直线职能式。

@#@@#@2、现场组织设计的原则：

@#@@#@1）统一指挥原则 @#@@#@2）权责对等原则 @#@@#@3）集权与分权适度原则 @#@@#@4）因事设职与因人设职相结合的原则 @#@@#@3、生产现场组织的职能一般是根据其具体的工作任务来制定，可参考岗位职责说明书来制定。

@#@@#@4、生产现场组织结构设计的要求是：

@#@简单、责清、便于指挥。

@#@下属单元一般在8-15人或（班组）之间，原则上不设副职。

@#@ @#@@#@五、生产现场员工的管理@#@1、优秀的生产车间管理者的标准@#@积极推行企业文化@#@会制定和实施合理的管理制度@#@倡导者与实施安全生产@#@避免各种不必要的浪费@#@向上管理和向下负责 @#@@#@善于做好生产现场管理 @#@@#@使用现代管理工具的多面手@#@2、生产现场管理的内容：

@#@@#@

（1）严格执行制度@#@

（2）提高员工技能@#@（3）关心员工@#@（4）积极处理问题@#@（5）上下信息传递@#@（6）修正管理制度@#@（7）设计科学操作流程@#@（8）提高工作效率@#@（9）确定产品质量@#@（10）安全生产 @#@ @#@@#@（11）实施员工绩效考核@#@六、生产计划的制定要求@#@生产计划就是企业为了生产出符合市场需要或顾客要求的产品，所确定的生产的时间，生产的数量，生产的质量要求等内容以及如何生产的总体计划。

@#@现场生产管理者是生产计划制定的主要操作者之一。

@#@@#@ @#@1、生产现场管理者参与生产计划制定的要求:

@#@@#@ @#@

（1）客观阐述生产能力；@#@@#@

（2）提供产品质量保证指标；@#@@#@（3）准确评估生产成本。

@#@@#@2、生产计划实施中对管理者的要求：

@#@@#@

（1）优化操作流程；@#@@#@

（2）解决瓶颈问题；@#@@#@（3）协调机料关系；@#@@#@（4）提高生产效率；@#@@#@（5）及时沟通信息。

@#@@#@七、生产成本的控制@#@1、生产成本控制的概念：

@#@@#@生产过程中的成本控制，就是在产品的制造过程中，对成本形成的各种因素，按照事先拟定的标准严格加以监督，发现偏差就及时采取措施加以纠正，从而是生产过程中的各项资源的消耗和费用开支限在标准规定的范围之内。

@#@ @#@@#@2、生产成本控制的方法：

@#@@#@

（1）制订成本标准：

@#@@#@ @#@ @#@1）计划指标分解法；@#@@#@ @#@ @#@2）预算法；@#@@#@ @#@ @#@3）定额法。

@#@@#@

（2）监督成本的形成；@#@@#@（3）及时纠正偏差；@#@@#@（4）用管理控制生产成本。

@#@ @#@@#@3、影响生产成本的主要因素：

@#@@#@产品质量事故；@#@@#@设备故障事故；@#@@#@产生流程瓶颈；@#@@#@员工工作消极；@#@@#@生产流程不顺；@#@@#@员工技能偏低；@#@@#@生产能力不足；@#@@#@过多生产浪费等。

@#@@#@4、成本管理的有效方法@#@

（一）消灭浪费@#@●制造过多的浪费@#@●等待的浪费@#@●搬运的浪费@#@●加工过程中的浪费@#@●库存的浪费@#@●动作的浪费@#@●制造不良品的浪费@#@

（二）搞好员工培训@#@1）增进员工对公司的了解；@#@ @#@@#@2）提高员工修养，减少事故的发生；@#@@#@3）增强员工纪律性，降低员工流动率；@#@ @#@@#@4）培训可以提高工作效率，降低消耗 @#@@#@5）能使员工自信心更强，提高团体合作协调能力。

@#@@#@（三）流程设计@#@流程设计是对原材料加工、零件加工、分装和总装活动在整个车间内的组织和物流工程的设计。

@#@@#@1）.流程建立的目的是为了提高运营效率，以期达到更好的效果。

@#@ @#@@#@2）.流程实际上就是把工作经验外化成可书面化的知识（流程图、流程说明），使之能够方便地复制，使企业达到迅速、低成本扩张的目的。

@#@ @#@@#@3）.简化是流程管理的精髓。

@#@ @#@@#@4）.流程管理的生命力在于时刻评估流程的适应性，不让其成为官僚的借口。

@#@@#@（四）多动因理论@#@●主观动因@#@员工的成本管理意识；@#@综合素质；@#@集体意识；@#@@#@企业主人翁地位意识；@#@工作态度和责任感；@#@@#@员工之间以及员工和领导之间的人际关系。

@#@@#@●多动因理论的新思想、新概念@#@a.将成本控制意识作为企业文化的一部分；@#@@#@b.在员工行为规范中引入一种内在约束与激励机制。

@#@@#@八、现场管理制度@#@1、生产现场管理制度的作用：

@#@@#@规范员工对生产现场的整理，实现均衡、安全、文明生产、提高业务素质，提高经济效益、达到优质、高效、低耗。

@#@@#@2、生产现场管理制度的内容：

@#@@#@质量管理、工艺管理、定置管理、设备管理、工具管理、计量管理、能源管理、劳动纪律、安全生产。

@#@ @#@@#@现场管理制度一是科学与可操作性；@#@二是严格的执行。

@#@@#@鲁迅先生说过:

@#@“日本人可怕的是太过认真，中国人可怕的是太不认真”@#@@#@@#@";i:

27;s:

5711:

"主题班会《习惯决定命运》设计方案@#@【设计背景】@#@学校是育人的场所，理应在培养学生行为习惯方面大有作为。

@#@为此，学校要求全体学生养成良好习惯，真正做到“出外讲公德，在家讲孝敬，学习讲勤奋，相互讲团结，课堂守纪律，作业讲认真，相处讲诚信，遇事讲礼让”。

@#@要培养高素质人才、高素质的公民，帮助学生改进学习方法、提高学习效率，势必要从良好的行为习惯抓起，为此决定召开《习惯决定命运》的主题班会。

@#@@#@【班会目标】@#@通过活动，使学生加深对养成好习惯的认识,让学生懂得,一个人的习惯虽然是个人的事情,但实际上小小的习惯会有巨大的影响,好的习惯可以使人走向成功,坏的习惯使人失败,习惯决定命运,为了我们的未来命运,必须养成好习惯。

@#@@#@【课前准备】@#@1、主题班会形式：

@#@学生自己组织，主动交流；@#@学生自导自演小品《都是毛病惹的祸》；@#@播放视频《学习习惯比考试成绩更重要》。

@#@@#@2、确定本次班会的主持人和策划者。

@#@@#@3、收集一些关于习惯的图片、资料以及视频文件或相关案例（最好是发生在我们周围的现象）来说明习惯对命运的影响，设计主题班会中的活动项目。

@#@准备好平时学生在学习生活过程中存在的一些行为。

@#@@#@4、制作班会课件。

@#@整个过程中，学生可以随时征求老师意见，加以修改和完善。

@#@@#@【班会过程】@#@一、故事导入：

@#@由学生表演小品：

@#@《都是毛病惹的祸》导入。

@#@@#@提问：

@#@看完了同学们的精彩表演，大家想想，这个小品给我们什么养的启示？

@#@@#@小结：

@#@恶习一旦养成了，就会如影随形，很难摆脱。

@#@不管你多么善于伪装，习惯却怎么也藏不住自己的尾巴。

@#@@#@屏幕展示:

@#@有这样一首诗：

@#@丢失一个钉子，坏了一个蹄铁：

@#@坏了一个蹄铁，折了一匹战马：

@#@折了一匹战马，伤了一位骑士：

@#@伤了一位骑士，输了一场战斗：

@#@输了一场战斗，亡了一个国家。

@#@这首诗里寓意着一个宏大的哲理，那就是：

@#@要想成功必须从小事做起，而良好习惯的养成也是这样。

@#@唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，而良好的习惯会让我们受益一生，因为习惯决定命运。

@#@（展示主题班会标题）@#@二、主题活动：

@#@@#@活动一：

@#@展示案例@#@一位诺贝尔得主坦言自己最重要的东西是从幼儿园中学到的；@#@日本一位与卫生检测员重要工作失之交臂的故事；@#@学者参加国外会议、考研究生迟到两个案例。

@#@通过以上几个案例学生讨论分析良好的习惯对一个人有哪些影响。

@#@（小组内、组间讨论展示。

@#@）由此可见，拥有了就好习惯就意味着拥有一个成功的人生。

@#@@#@活动二：

@#@ 引导学生观看视频《学习习惯比考试成绩更重要》@#@活动三：

@#@大胆说说你我的坏习惯@#@首先发现我们自己的不良习惯并进行改正。

@#@（展示不良习惯的照片）@#@引导学生从形象、课堂（传纸条、交头接耳等）、外堂活动、集会、尊师爱生、作业完成、遵守学校规章制度等方面总结不良习惯有哪些？

@#@@#@总结：

@#@中国有句古训：

@#@江山易改，本性难移。

@#@这句话的含义有两层：

@#@人的本性是很难改变的；@#@人的本性虽然很难改变，但并非改变不了，只是难了一点而已。

@#@@#@活动四：

@#@游戏。

@#@通过游戏让学生感知如何养成好的习惯。

@#@@#@看一看你左手请现场的同学们来做一个小小的游戏。

@#@@#@

（1）两掌相对，十指交叉。

@#@注意观察大拇指的位置。

@#@看一看你左手大拇指在上，还是你的右手的大拇指在上？

@#@@#@

（2）现在请大家刻意改变，反过来交叉，即刚才在上的拇指改在下，看看是什么感觉？

@#@@#@（3）刻意改过来交叉动作，我们不断重复21次。

@#@现在什么感觉？

@#@是不是习惯了一点？

@#@@#@这个游戏告诉我们：

@#@习惯可以改变的，只要不断重复就可以了。

@#@@#@好习惯的形成大致分三个阶段：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第一阶段：

@#@1～7天左右。

@#@“刻意，不自然”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第二阶段：

@#@7～21天左右。

@#@“刻意，自然”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@第三阶段：

@#@21～90天左右。

@#@“不经意，自然”@#@活动五：

@#@告别陋习，挑战自我@#@拟定挑战计划书@#@1．你认为目前阻碍你进步的最严重的陋习：

@#@@#@2.这个习惯可能会对你的人生产生什么影响？

@#@@#@3.克服时间段：

@#@@#@第一阶段：

@#@@#@第二阶段：

@#@@#@第三阶段：

@#@@#@4.克服方法：

@#@@#@ @#@@#@克服情况登记表：

@#@@#@项目周次@#@完成情况@#@存在的困难@#@解决的办法@#@满意度@#@第一周@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二周@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三周@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、总结：

@#@@#@管得住自己，你是习惯的主人：

@#@管不住自己，你是习惯的奴隶！

@#@做主人，还是做奴隶？

@#@全在于自己的选择！

@#@让我们都能够发扬愚公移山精神，克服阻碍自己发展的陋习吧！

@#@@#@习惯就像雏鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。

@#@习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。

@#@@#@";i:

28;s:

8273:

"《小学古诗词教学实践研究》@#@开题报告@#@一、课题研究的背景@#@1、弘扬民族文化的需要@#@我们中华民族有着五千年的悠久历史，祖先给我们留下了灿烂的文化。

@#@然而古典诗文是我国传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

@#@然而，近几十年来，对传统的东西抛弃较多，传统文化传承的断层现象显得日益严峻，弘扬民族文化迫在眉捷。

@#@@#@2、新课程标准的需要@#@2011年版的《语文新课程标准》指出“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。

@#@”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

@#@”课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

@#@关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

@#@”明确提出诵读古诗文的要求：

@#@第一学段背诵优秀诗文50篇（低段），第二学段为50篇（中段），第三学段为60篇（高段）。

@#@并且后面附录的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”给出了一部分具体的篇目。

@#@@#@二、课题研究的意义@#@

（一）理论依据@#@当今时代，许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了古诗文积累是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。

@#@@#@1、《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

@#@”“要继承和发扬中华优秀文化传统”。

@#@@#@2、《儿童心理学》中指出儿童诵读文化经典积累古诗文符合儿童心理发展的特点。

@#@儿童在0-13岁，尤其是6-13岁期间的学习能力是很强的，这一时期诵读的文化经典会进入其潜意识，刻在灵魂深处，会伴着其心智一同长大，变在其身心的一部分。

@#@所以应趁此时其忆之强，让其在轻松愉快、不求其解，没有压力的情况下，记下一些文化中的精华作品，既训练他们的记忆能力，又让其随着年龄的增长、阅历的丰富，对儿时记得的文句自己能够渐渐领悟，乃至触类旁通。

@#@从而学到一生中最有价值的东西，为其一生的健康成长打下基础。

@#@@#@3、国家对儿童诵读文化经典有明确要求。

@#@中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设纲要》明确提出：

@#@让少年儿童学习中华民族优秀的传统文化是提高其思想道德水平的有效方法。

@#@全国少工委、中华民族文化哈韩会、中国青少年服务中心等单位曾联合发出通知，要求在小学、幼儿园开展儿童诵读文化经典活动。

@#@目前全国已有1万多所学校、3000多万儿童诵读经典文化。

@#@@#@4、教育部制订的《基础教育课程改革纲要（试行）》，把“继承和发扬中华民族的优秀传统”作为重要目标之一。

@#@古代诗文作品在教科书中的比例有所增加，教学要求有所提高。

@#@此外，新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。

@#@通过古诗文积累诵读让学生有丰富的多方面智力活动。

@#@诵读积累古诗文让孩子感受前贤智慧和情怀，找到自己的精神家园，同时也丰富了学生的知识结构，让其得到更好发展。

@#@@#@

（二）现实意义@#@1、我决定进行“小学古诗词教学实践研究”，目的就是有效引导小学生学习经典古诗文，让中华灿烂文化走进学生心灵，让他们在口诵心记、含英咀华中受到中华五千年优秀文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字的思想感情，最终提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让我们的孩子打好传统文化的根基。

@#@@#@2、通过该课题的实践与探索，提高教师的小学古诗词的教育教学水平，提升教师的文化和道德修养，提高教师自身的教学素养和科研能力，促进专业水平的提高。

@#@@#@《语文课程标准》指出：

@#@“学生是语文学习的主人”、“要注重培养学生自主学习的意识与习惯”、“语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础”；@#@由此可见，在我们的古诗词教学中如果能注重培养学生自学古诗的能力，将使学生终生受益。

@#@@#@1、研究思路：

@#@@#@《语文课程标准》各学段要求中提出：

@#@第一学段要诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

@#@第二学段要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

@#@第三学段诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

@#@由此可见，我们的古诗教学要多诵读，读出韵律美，在诵读中想象画面，带领学生入情入境，品出意境美。

@#@@#@在这种思想的指导下，我们打破以往“教师讲解，学生识记，最后背诵”的传统教学方法，树立让学生在自主学习探究中深切体会古诗词的意境美、语言美、音韵美和形象美的新的课堂教学方法。

@#@初步探讨出古诗词教学策略，并在此基础上探索出古诗教学“五步教学法”模式。

@#@@#@2、研究策略：

@#@@#@“厚”读诗词，了解作者，读通字句，理解诗意；@#@“薄”读诗词，抓住诗眼，创设情境，想象画面，吟咏成诵。

@#@@#@古诗语言精练，但简约而不简单。

@#@因此，我们要将诗词读“厚”。

@#@所谓“厚”读是指让学生在反复诵读的基础上，通过了解作者及写作背景，运用自己的语言来理解诗意词意，丰富古诗词的语言。

@#@而“薄”读诗词，是指在学生理解诗意的基础上，抓住诗眼，（诗眼即诗的主题）展开想象，理解诗歌意境。

@#@@#@3、研究古诗教学模式：

@#@@#@解诗题——明诗意——抓诗眼——品诗情——诵诗韵。

@#@@#@六、研究周期及步骤　@#@本课题研究周期定为1年（2016.2——2016.12），主要分为以下几个步骤来具体实施：

@#@@#@第一阶段：

@#@准备阶段。

@#@（2016.2——2013.5）@#@1、整理课题研究相关资料，完成课题研究的确立。

@#@@#@2、收集有关古诗教学的研究文献及实践资料。

@#@@#@3、课题实践开始。

@#@@#@第二阶段：

@#@实验阶段。

@#@（2016.5—2016.10）@#@1、理论学习古诗教学，并深入实践研究古诗模式教学。

@#@@#@2、深入课堂教学、研究。

@#@@#@3、完成教学设计集、论文集，定期通报研究成果。

@#@@#@4、完成阶段教学报告，进行阶段小结。

@#@@#@5、经验交流活动。

@#@@#@第三阶段：

@#@总结阶段。

@#@（2016.10—2016.12）@#@1、进行总结和课例展示，撰写研究报告。

@#@@#@2、准备相关课例各相关的资料。

@#@@#@3、完成课题结题资料汇编。

@#@@#@七、预期成果@#@打破以往“教师讲解，学生识记，最后背诵”的传统教学方法，树立让学生在自主学习探究中深切体会古诗词的意境美、语言美、音韵美和形象美的新的课堂教学方法。

@#@探讨出古诗词教学策略，并在此基础上探索出古诗教学“五步教学法”（解诗题——明诗意——抓诗眼——品诗情——诵诗韵）模式，引领着孩子们在本真的课堂里，直面文本、直面语言，通过朗读、品味等方式，在诗词的国度中感其声韵，观其色彩，从而悟其真谛。

@#@@#@@#@";i:

29;s:

1208:

"小学传染病防控工作简报@#@2015年3月18日贺兰县疾控中心的同志到我校检查疾控工作。

@#@不但给同学们每人发了一份《诺如病毒感染的防控知识》手册，还走进课堂给同学们做了方诺如病毒防控知识的讲座。

@#@@#@根据上级文件和会议精神，近期是各种传染病高发期，特别是麻疹、风疹、腮腺炎，尤其是诺如病毒在一些地区爆发。

@#@为了做好此项工作，我校安排专人负责，学校还专门召开了传染病防控知识培训会，组织全体教师学习，班主任和有关人员人手一册《传染病防控知识手册》。

@#@后勤派专人给学校的公共区域喷洒消毒液，预防传染病的传播，在周一升旗仪式上，教育学生要讲究个人卫生，教室的窗户要打开通风，饭前便后要洗手，勤晒被褥，勤换衣服，养成良好的饮食习惯，不买小商小贩摊位上的小食品，不到人口密集的地方去。

@#@要求各班做到晨午检制，每天清点人数，发现问题及时和家长沟通并上报。

@#@对患有传染性疾病的孩子劝其不要到校，直至开据医院证明方可到校。

@#@@#@";i:

30;s:

10099:

"小学教师个人业务工作总结@#@威宁县龙场镇开嘎小学小学数学：

@#@张刚@#@自从踏入教师这一行，当一位好教师就是我的奋斗目标。

@#@几年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。

@#@在教学过程中，我不断地总结、学习，从而对教师这一职业有一个清醒的认识：

@#@教师，任重而道远；@#@想成为学生的良师益友，难上加难；@#@作为老师，只有激情是不行的。

@#@你给学生一滴水，自己就必须有一桶水。

@#@认识到自己肩上的责任后并没有打消我的积极性，而是激励我更加努力认真地去做一名合格的教师。

@#@作为一名年轻教师，最重要的就是尽快提高自己的教育教学水平，以便更好的胜任自己的岗位。

@#@所以，平时，我就严格要求自己，各方面都要认认真真去做好，因为只有坚实的走好眼前的每一步，才会有最后的成功。

@#@现对这几年来的工作进行总结。

@#@@#@一、思想品德方面：

@#@@#@在几年的教育教学工作中我始终坚持认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的先进理论知识以及党的十七大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。

@#@作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。

@#@作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

@#@因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。

@#@在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；@#@努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地适应当今社会教育发展的形势。

@#@通过学习，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

@#@使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

@#@@#@二、教育教学方面:

@#@@#@几年来我一直担任高年级的数学学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

@#@@#@1、尊重学生是以学生为主的关键。

@#@@#@在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。

@#@首先，必须尊重学生。

@#@尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。

@#@做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。

@#@@#@2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

@#@@#@学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。

@#@教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。

@#@要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

@#@@#@3、明确学习目标。

@#@@#@数学教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。

@#@如果千篇一律地例题教学，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一个例题也不知自己这堂课进步了多少。

@#@五年级的学生，例题教学完全可以放手让他们自己完成。

@#@他们有这个能力而且有各自独特的方法。

@#@最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。

@#@这样课堂才能实效高效。

@#@@#@4、规范作业。

@#@@#@学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。

@#@通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。

@#@养成良好的学习习惯。

@#@这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。

@#@养成学生良好的学习习惯。

@#@@#@5、多开展数学实践活动。

@#@@#@利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期数学教学的一个重要方面。

@#@在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

@#@@#@6、制定帮教方案。

@#@@#@对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。

@#@例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。

@#@在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。

@#@同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。

@#@平时，自己还注意“两手抓”:

@#@一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

@#@@#@四、课题研究工作。

@#@@#@在课题研究工作中我所做的工作有:

@#@@#@1、提高课前准备工作有效性。

@#@@#@

（1）提高备课的有效性。

@#@我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

@#@@#@

（2）提高学生预习的有效性。

@#@一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；@#@二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；@#@三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。

@#@@#@2、对课堂操作的有效性的研究。

@#@@#@

（1）教学目标：

@#@首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；@#@其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重；@#@再次，我主动对目标的达成度自我评估。

@#@@#@

（2）师生角色：

@#@学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。

@#@没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。

@#@课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

@#@@#@（3）教学结构：

@#@@#@课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。

@#@我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。

@#@比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。

@#@@#@（4）教学资源：

@#@教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒体资源以及人的资源（主要指师生的资源）。

@#@教学过程是师生共同开发课程资源的过程。

@#@课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

@#@@#@（5）学习评价：

@#@a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。

@#@b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。

@#@c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。

@#@　3、对课后反思有效性的研究。

@#@一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。

@#@另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。

@#@@#@三、遵守纪律方面:

@#@@#@本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

@#@在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

@#@平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

@#@@#@四、工作业绩方面:

@#@@#@经过几年的努力工作，我看到了：

@#@在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。

@#@我希望自己终身热爱教育事业，将自己最珍贵的爱奉献给学生们，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛开绚丽的花朵。

@#@@#@这几年来，我在教育教学工作中取得的成绩优异：

@#@2009年至2010年在全镇统考统评中获全镇第三名；@#@2010年至2011年在全镇统考统评中获全镇第三名；@#@2011年至2012年在全镇统考统评中获全镇第二名；@#@所管理班级在全校的每次活动均获第优异的成绩。

@#@@#@总之，这几年，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：

@#@学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

@#@@#@@#@2012年9月27日@#@";i:

31;s:

6387:

"@#@小学冬季安全工作自查报告@#@根据市教育局《关于做好冬季学校安全工作通知》以及《关于切实加强中小学幼儿园安全工作的通知》等文件要求，我校坚持“安全第一，预防为主”的原则，认真落实各项安全防范措施，扎实有效地开展防火、防震疏散演练等工作，确保学校的安全稳定。

@#@为切实做好学校冬季安全工作，确保师生的生命、财产安全，现就学校冬季安全工作进行自查：

@#@@#@一、安全责任落实及制定各项安全制度。

@#@@#@为确保学校安全工作取得实效，校长首选担负学校安全“第一责任人”，教导主任、少先大队辅导员为副组长。

@#@全体班主任和任课教师为成员的学校安全工作小组。

@#@形成校长室牵头，各办公室协调参与。

@#@各班具体抓落实的安全教育网络。

@#@每周一例会全体教师首先汇报的就是安全工作。

@#@对于热点、难点问题，共同讨论，从而形成了“上下齐动员，一心促安全”的良好局面。

@#@@#@其次是制定了详细的《学校安全管理制度》《突发事件工作预案》等安全工作制度。

@#@制定了详细的安全考核、奖惩、激励机制，把学校安全工作作为教师考核、奖惩的重要依据。

@#@培育“安全工作，人人有责”的氛围，逐步形成了目标明确，责任到人。

@#@措施具体考核有效，奖惩兑现，自我激励的安全工作制度。

@#@@#@三是制订“教师安全责任状”，制订详细的责任条款，与班主任及任课教师签订责任状，把目标任务层层分解，强化每位教师的安全意识，落实“校长责任制”。

@#@@#@二、加强对学生的安全教育，加大安全工作责任力度、深度、透明度@#@学校充分利用校会、班队会、红领巾广播站，黑板报、板报等宣传阵地，加大对学生的安全教育，安全工作日日抓，安全教育时时讲。

@#@定期开展“班主任讲安全”活动和“安全知识竞赛”及“安全伴我成长”，充分利用“庆元旦”节目把安全教育排练上去。

@#@加强安全疏散演练和消防演练。

@#@上好安全教育课。

@#@充分利用每周政治学习时间组织教师学习报刊杂志中的安全事例及文章，引导教师节和本校实际学出心得，为更好地预防各种安全问题提供第一手素材。

@#@加强教师“十要十不准”“教师文明用语”“教师家访忌语”等制度。

@#@规范教师言行，不准讽刺、挖苦学生，安全教育经常化。

@#@@#@三、立即开展学校冬季安全自查@#@接通知后，学校立即组织开展冬季安全工作大检查，逐项实施，切实做到认真、细致、全面、彻底，不留死角。

@#@@#@1、校舍安全@#@学校严格按照《山东省中小学校舍查勘鉴定暂行规定》做好房屋查勘鉴定工作，加大危房改造力度，今年暑假学校对前排瓦房的大梁进行了加固维修。

@#@并排查全部线路，断裂脱皮的全部更换。

@#@教室安有防盗门，声光控开关，应急照明灯。

@#@同时定期对学校水、电、暖、门窗玻璃进行排查，发现问题，及时解决，确保学校安全工作万无一失。

@#@@#@2、锅炉房供暖安全。

@#@@#@在供暖之前，对锅炉进行了安全检查，检修，一切正常。

@#@加强煤气中毒知识教育，提高学生防范措施。

@#@@#@3、消防安全、用电安全。

@#@@#@按照《消防法》的要求，学校为实验室、图书室等容易发生火灾隐患的场所配备了消防器材，做到会用会修。

@#@配备了专门仪器管理人员，对易燃易爆的化学药品等严格按照存放保准存放。

@#@对图书室、教室等做到通道畅通，学生用电各班制定专门同学负责，避免了事故的发生。

@#@@#@4、学校周边环境及交通安全。

@#@@#@为确保学校教育秩序正常进行，学校加强了周边环境的治理力度，学校周边200米内无网吧、歌厅，无其他不符合要求的场所、摊点。

@#@同时对学生“远离网吧健康上网”的责任和监控，充分利用家访、家长会与家长沟通、交流。

@#@校门原来制作的“关爱学生减速慢行”的标语牌已破旧，正在制作新的安全标示，原减速带已坏，正联系制作新的减速带。

@#@学校每日安排两名教师值勤，避免了交通事故的发生。

@#@学校与学生及家长签订了拒乘“三无”车辆承诺书，不满十二周岁的学生不准骑自行车上路、进校。

@#@一切集体活动班主任及任课教师全程维护管理，确保学生人身安全。

@#@@#@5、严防拥挤踩踏事故。

@#@@#@学校建立了完善预防校园拥挤踩踏事故的规章制度，在学生上放学、出操、集合等上下楼梯活动中，不要单纯强调快速、整齐，要适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间维持秩序。

@#@楼道、楼梯的各项设施及照明设备正常，无安全隐患，校舍楼梯、通道设置符合安全规范。

@#@学校多次进行了疏散演练。

@#@@#@6、防范滑冰溺水事故。

@#@@#@教育学生在上下学途中或节假日不擅自到结冰的江、河、池塘、水库上行走或滑冰。

@#@提醒家长负责学生脱离学校教师管理时段的安全。

@#@@#@7、学校安全保卫工作。

@#@@#@加强学校安全保卫工作，配备了两名专职保安以及监控探头、警棍、钢叉照明工具等安保设施。

@#@严格执行门卫制度和24校舍值班制度，严格保安、门卫管理，学校采取了封闭式管理，严禁社会闲散人员入校，加强校内值班巡逻，学校微机室、电教室等已加强了防护，设置了防盗报警等装置，以确保师生生命、财产的安全。

@#@@#@总之，安全工作要作为学校重中之重，安全工作重于泰山。

@#@今后@#@我们将在上级领导的监督指导下，进一步把学校安全工作做的更细、更实。

@#@用爱心与责任为学生托起一片安全的天空，让他们在七彩的阳光下茁壮成长为社会主义建设的栋梁之才！

@#@@#@2013年1月6日@#@@#@@#@@#@";i:

32;s:

3622:

"学习十九大心得体会@#@@#@　2017年10月18日，党的十九大顺利召开。

@#@党的十九大，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义发展关键时期召开的一次十分重要的大会。

@#@十九大报告是我们党团结带领全国各族人民夺取中国特色社会主义伟大胜利的马克思主义纲领性文件。

@#@报告全面阐述了新时代中国特色社会主义思想，总结了党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央团结带领全党全军全国各族人民进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的巨大成就和经验，集中了全党智慧，回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题，通篇闪耀着马克思主义的光辉。

@#@要全面贯彻党的十九大精神特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决维护习近平总书记的核心地位和权威，坚决维护党中央权威和集中统一领导，始终在思想上政治上行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不忘初心，牢记使命，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利而努力奋斗。

@#@@#@通过学习习近平总书记所作的十九大报告，对我们党充满了信心，对我们国家充满了希望。

@#@报告提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

@#@要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@在促进教育公平方面，报告提到，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

@#@健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。

@#@@#@小学教学工作是基础教育的基础，是全面实现素质教育的重要一环。

@#@我们要紧密结合工作实际，充分运用多种形式，对习总书记的报告进行再学习，深刻领会其精神实质，不断提升教育教学能力和教学管理素质。

@#@当前，我们教育单位，尤其是各级各类学校已经杜绝了各种违背教育规律、违反师德规范的现象，但这种教育观是处在一个最基本的要求层次上，已经不能满足于当前广大家庭、家长、学生对我们教育，尤其是学校教育的期待和任务的需要。

@#@要变被动消极的姿态为积极主动的姿态。

@#@　　@#@作为一名小学教师，在自己的平凡岗位上，我要严格要求自己，时时事事不忘创先争优，努力争创一流。

@#@在实际工作中，时刻要保持自己的先进性，立足本职，为了自己事业上的目标，勤奋工作，发现工作中可以进步的空间，在勤奋中找到合适的方法寻求进步，不断保持一股强大的活力和不竭的动力。

@#@主动思考，不断改进教学方法加速成长;@#@勤奋工作，热爱学生，不断提高学生的学习水平和能力，努力为促进学生的全面发展，做出自己应有的贡献。

@#@@#@2017年11月9日@#@";i:

33;s:

9740:

"小学高效课堂的构建@#@高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。

@#@探讨小学语文高效课堂构建策略:

@#@1）转变教学观念和教学方式，给学生足够的信任，提高课堂教学效率;@#@2）提高备课实效，为高效课堂奠定基础;@#@3）运用灵活的方法手段进行教学，构建务实高效的课堂;@#@4）加强师生之间的合作教学，充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用;@#@5）以趣结尾，余音缭绕。

@#@在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。

@#@课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。

@#@为了改变这种状况，不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。

@#@那么，小学语文高效课堂如何构建呢?

@#@@#@1.转变教学观念和教学方式，给学生足够的信任。

@#@提高课堂教学效率@#@意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。

@#@教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。

@#@因此，教师要转变传统的教学观念和教学方式。

@#@笔者在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的研究，推动自身观念的转变，进而转变教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步改变课堂上学生被动接受多、主动积极思维少的现象。

@#@教师的教学观念和教学方式有了较大的改变，课堂教学效率也有了一定的提高。

@#@@#@在课堂上教师既然把主动权还给了学生，必然要给予学生足够的空间。

@#@在自主学习和交流协作环节中，给学生以时间，让学生真正地利用起课堂上的时间，真正用读用写用思考走入课本中，开动思维。

@#@开头一段时间，难以掌控，但时间长了，学生形成一定的自学习惯，效率自然提高。

@#@值得注意的是小组展示激励环节，学生的发现探索学习肯定是有个过程的，他们不可能一下子就说得很照路，或说出问题的答案。

@#@也许会离题万里，也许会东拉西扯，这事就需要老师，我们的耐心，用语言激励学生间展开讨论或辩论，然后因势就导，将孩子学习引到正途，当然，学生开始必然会摸不着头脑，成绩下降，但是，我相信，长此以往学生主动学习的的积极性提高了，成绩自然也会提高。

@#@因为我们的高校课堂毕竟是以培养学生学习习惯为主，让学生学会学习，学会自学，学会探究，学会合作，培养一名优秀的会学习的人。

@#@@#@2.提高备课实效，为高效课堂奠定基础@#@备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课实效是优化课堂教学的基础，也是打造高效课堂之关键。

@#@笔者认为，首先，教师要学会分配精力，找准备课的黄金分割点。

@#@有资料表明:

@#@用80%的精力钻研教材，了解学情，20%的精力书写教案的教师，是善于成长的教师。

@#@优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，他会先思考从哪里着手。

@#@为了防止思维落入固定的模式，他们往往会尽力避免重复性的线性思考，而进不规则的“螺旋式”思维状态。

@#@他们在备课时，不仅关注教材，更会关注学生的实际，他们会不断地考虑:

@#@怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;@#@搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标;@#@如果学生在这里出现问题，用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。

@#@所以优秀教师在备课时，不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成，而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。

@#@@#@3.运用灵活的方法手段进行教学，构建务实高效的课堂@#@如何使课堂效果达到最佳?

@#@怎样的课堂才是务实高效的课堂?

@#@只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。

@#@由此看来，课堂上尤为重要。

@#@@#@4.创设宽松的学习氛围@#@心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。

@#@在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。

@#@因此，教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。

@#@然后通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中，让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

@#@@#@5.将小组学习落实到位@#@小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。

@#@小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。

@#@因此，设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。

@#@讨论的问题必须是高质量、有探究价值的。

@#@可以这样操作:

@#@请学生在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题;@#@然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和教师一起讨论。

@#@这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的模式。

@#@学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。

@#@@#@6.课堂提问要精当@#@课堂提问是为教学目的服务的，因此，它应紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，以助学生走进文本，以便教师及时了解教学效果，及时调控教学进程，启发学生积极地投入学习。

@#@提问的目标明确了，去粗取精，努力使提问精当便是教师构建高效课堂的自觉行动。

@#@例如，《五彩池》第一自然段长达180字，占全文篇幅的1/4，教学时教师可以作出多种设问，如:

@#@听到奶奶讲的神话传说，“我”的心情怎样?

@#@为什么要写奶奶讲神话传说?

@#@为什么“真的”看到五彩池是“我”没想到的?

@#@?

@#@?

@#@看到什么问什么，琐碎芜杂，不得要领。

@#@但是，如果直奔重点只设一问，却能够以一当十，以少胜多:

@#@这一自然段里可以删去“真的”和“没想到”吗?

@#@为什么?

@#@经过讨论，学生明白:

@#@不能删去，原以为五彩的水池是传说中神仙住的地方，人间不可能有，现在居然“真的”看到人间的五彩池，这是何等神奇!

@#@问题数量虽少，容量却很大，把其他几个问题都涵盖其中，一问多能，以约驭丰。

@#@当然，语文课堂教学中，教师提问并非问题越少容量越大越好，而宜根据学生的认知水平做到适当。

@#@@#@7.设计巩固拓展课堂练习@#@每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。

@#@好的练习不仅可以使学生在无意之间进行知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。

@#@另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学习的兴趣和科学精神，达到学以致用的效果。

@#@有效的练习是高效课堂的保证。

@#@@#@8.加强师生之间的合作教学，充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作@#@在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者地位是平等的。

@#@教师必须通过一定的教学方法，采用恰当的教学手段，引导学生主动参与学习、掌握应学知识、积极思维、提高能力。

@#@学生则完全以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，真正成为学习的主人。

@#@@#@9.以趣结尾，余音缭绕@#@正如红花还需绿叶衬一样，一堂高效的课除了做到以上几点以外，还必须有一个好的结束，也就是结语。

@#@它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。

@#@好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。

@#@一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。

@#@在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾，往往令人萦怀难忘。

@#@@#@总之，构建小学语文高效课堂，教师必须转变教学观念和教学方式，提高备课实效，采用灵活的教学方式方法，加强师生合作教学，使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程。

@#@同时，教师更要加强学习，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正发挥好教学主导作用，只有这样才能适应新的教育教学形势。

@#@@#@";i:

34;s:

2931:

"@#@南宋小学教学改革工作@#@汇报材料@#@滍阳镇南宋小学@#@二〇〇八年七月@#@南宋小学教学改革工作@#@汇报材料@#@课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。

@#@我校是一所农村薄弱学校，条件简陋，师资力量较薄弱。

@#@近年来，我校结合学校实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，扎扎实实地开展教学改革工作。

@#@教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业@#@迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。

@#@@#@一、转变观念，形成教育科研的良好氛围@#@首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教学改革的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。

@#@领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的氛围。

@#@@#@二、健全机构和制度，建立有效的保证措施@#@学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教学改革就是学校发展的利刃。

@#@可以从以下几方面给予保证：

@#@一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教改研究小组，分工到人，明确责任，做@#@到工作有人组织，有人牵头来实施。

@#@二是健全相关的规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；@#@三是从行政管理的角度加强教改工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩。

@#@@#@三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点@#@作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。

@#@因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，根据学校班级人数较少的优势，把有利于学生的自主、探究、合作的教学模式引入学校教学改革的研究中，并积极争取教研室的指导，使课题研究步入发展的正轨。

@#@现在，以几位年轻教师为主的课题研究工作进行得如火如荼，科研风气浓厚。

@#@@#@四、加强学习，培养本校研究教师@#@由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。

@#@因此，学校开展了两方面的校本学习培训：

@#@一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；@#@@#@-3-@#@";i:

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4516:

"家长学校工作制度@#@一、家长学校委员会工作制度@#@1、家长学校委员会设主任一人，副主任三人，委员若干人；@#@是由全校学生家长代表参加的发挥社会、家庭、学校三结合教育功能的组织。

@#@@#@2、热心参与学校的教育教学改革，协助学校搞好有关工作，可随时代表家长向学校提出意见、建议和要求，加强家校教育的同步发展。

@#@@#@3、家长委员会每学期召开会议1——2次，听取学校工作汇报，向学校反映各种信息，研究委员会工作。

@#@@#@4、学习教育心理理论，传授家庭教育基础知识、教育经验；@#@商讨家庭、学校教育工作的配合、协调。

@#@@#@5、参加学校组织的有关教育教学活动（如听课、评课等），从各方面关心和支持学校建设。

@#@@#@6、家长委员会原则上一学年作一次调整。

@#@@#@7、各班级成立家长学校班委会，设主任二名，委员若干。

@#@@#@二、教员备课制度@#@1、根据家长学校教学大纲要求，进行认真备课。

@#@以《家庭教育》等家教材料为主，参阅其他资料，编制家校教学的校本教材。

@#@@#@2、上课前认真搜集资料，备好课。

@#@备课时应有针对性、可行性，有完整的备课记录。

@#@@#@3、备课内容要详细，具有一定的系统性、层次性，内容选择要恰当。

@#@@#@4、备课记录应具备授课时间、授课的要求、授课人、授课效果反思等项目。

@#@@#@5、做好参训家长的考勤记载。

@#@@#@三、家长学校学员登记制度及守则@#@1、家长学校学员指各班学生家长，自愿遵守家长学校有关规定。

@#@每次参加家长学校活动，主动签到。

@#@@#@2、每位学员应准时参加学习，认真听课，，认真完成思考题。

@#@不得旷课，有特殊情况须请假。

@#@@#@3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。

@#@如随便讲话、接听手机、抽烟等。

@#@@#@4、爱护校内公物，不得损坏校内物品。

@#@@#@5、积极参加校内各项教学活动。

@#@@#@6、尊敬老师（他人），不做与听课、学习无关的事。

@#@@#@7、及时反馈有关学习、家教信息。

@#@@#@四、家长学校学员学习制度@#@1、积极参加家长学校的授课学习，不无故缺席，不迟到、不早退；@#@有特殊情况须请假。

@#@@#@2、认真听课，认真做笔记，认真完成思考题，按期、按时完成学习任务。

@#@@#@3、应遵守课堂纪律，不得扰乱课堂纪律。

@#@如随便讲话、接听手机、抽烟等。

@#@@#@4、尊敬老师（他人），不做与听课、学习无关的事。

@#@@#@5、及时反馈有关学习、家教信息。

@#@可与授课教师商讨，研究教育手段、方法的相关问题@#@6、学习形式实行自学为主，辅导为辅。

@#@必须理论联系实际，在实践的过程中不断总结、不断改进，努力提高家庭教育水平。

@#@@#@7、自愿购买家教课本、学习资料。

@#@@#@8、学年末，参加统一测试，写好学习体会。

@#@@#@五、家长学校学员考评制度@#@1、每年对所有学员进行一次考评，考评分模范家长、好家长、合格家长、不合格家长四个层次。

@#@@#@2、根据家长学员出勤、学习成绩、教育孩子情况等内容进行考评。

@#@@#@3、评出模范家长必须有成形的经验材料，符合模范家长条件。

@#@学校设光荣榜并给予适当物质奖励。

@#@优秀家长在全校给予通报表扬。

@#@@#@4、对不合格家长，学校组织个别培训。

@#@@#@5、家校学员考评情况建立档案，考评结果通知家长单位或社区。

@#@@#@六、优秀学员评比条件@#@1、认真遵守学员守则及《家长教育行为规范》，每年出勤率100%，测试试成绩为95分以上者。

@#@@#@2、积极参与学校组织的各项家校活动，配合支持学校的各项教育活动。

@#@@#@3、家庭教育有起色。

@#@@#@4、个人申请，学校推荐，学员评选，得票最高者方可评为优秀学员。

@#@@#@注：

@#@每学年中，每个年级组各评一至二名优秀学员。

@#@@#@七、档案管理制度@#@1、各项活动都要有相应的资料，注意收集、整理和保存。

@#@@#@2、每年定期将各项制度、计划、实施、检查、考核、学员名册、考勤、备课记录、试卷、优秀学员名册、宣传材料等及时收集、整理、装订、编号、归档。

@#@@#@幸福小学@#@2016年9月1日@#@";i:

36;s:

7275:

"@#@科学组教学经验交流@#@《科学课程标准》目标是培养学生的科学素养，科学素质是无法像知识那样直接"@#@教"@#@给学生的，教师必须通过组织一个个科学探究活动，让学生在参与这些活动过程中感受、体验并内化。

@#@所以科学课上必须有科学活动，科学活动必须有学生参与，学生只有参与了，才能提高他们对科学探究活动的积极性和兴趣性。

@#@如何抓好科学教学质量呢?

@#@ @#@@#@抓好课堂教学质量是关键，目前，"@#@生活化、活动化、自主化、情感化"@#@已经成为《科学》这门学科的一个基本教学特点。

@#@因此，科学课的教学必须真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力…很多新的理念正在向我们旧有的东西挑战。

@#@那么如何上好小学《科学》课?

@#@如何提高《科学》课的课堂教学质量呢?

@#@ @#@@#@陆国明：

@#@正确地理解和实践"@#@科学探究"@#@ @#@@#@我们有些教师在引导学生开展科学探究活动时往往表现出很强的程序性，不敢漏掉一个环节，并且每个环节都试图充分展开。

@#@以为只有这样才是在引导学生进行科学探究学习活动。

@#@在这样的认识指导下，教学设计上时常出现偏差，在教学实践中常常出现时间不够，课的中期轰轰烈烈，后期草草收场的现象。

@#@为此，有必要重新正确地理解和实践"@#@科学探究"@#@。

@#@新课程下的教材不应是学生和教师学习、教育的唯一工具，而是教师放飞设想的起点和创造性教学的载体，更是学生思维发展的火把和获得知识信息的泉眼。

@#@教师不能照本宣科，要努力为学生的科学探究提供基础。

@#@因此，要做到这点:

@#@ @#@@#@首先教师要认真钻研教材，不断地创新。

@#@从多个方面、多个角度去理解和挖掘教材编写者的设计意图，教学中才能够熟练把握教材、吃透教材内部深层次的含义、熟练运用教材的基础上大胆的进行创新型处理。

@#@ @#@@#@其次，教师在教学的时候要很好的把握教材难易的"@#@度"@#@。

@#@在《生物的繁殖》这一单元中，教材要求学生能够对各种动植物的各种繁殖方法有所了解，学生刚刚进入科学探究活动，对身边的事物进行观察都有一定的难度，更谈不上对自己很少见到的动植物繁殖方法的了解。

@#@教师可以在课堂教学中删除这部分探究内容，将它放到课外以小组讨论共同完成。

@#@ @#@@#@再次，在教学中要精简探究活动数量，控制活动中的变量。

@#@新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过亲身经历给他们深刻地体验。

@#@因而活动多了，如何保证给学生充分的时间?

@#@那就必须要精心设计每一个教学环节，把握好重点，并围绕这个点，做深做透，通过完整的探究过程，让学生获得理智能力的发展的责任。

@#@而千万不能浪费时间蜻蜓点水式的面面俱到，让学生跟着你草草收场。

@#@所以与其热热闹闹，丰富多彩，还不如减少两个活动或某些环节，保证充分的时间，把每一部分做透了，做细了，那么学生的收获可能不仅仅是知识和技能上的了 @#@@#@刘福君：

@#@有效地选取和利用材料 @#@@#@我以为只有亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，而探究的效果很大程度上取决于探究材料的选取，而有结构的材料能提示科学概念，能反映自然现象的某种关系，能使学生通过对材料的探究，从而去发现问题，解决问题。

@#@因此，教师精心设计、选择、提供的有结构材料是探究式教学得以开展的根本，是学生参与实践，自行探究的前提，也是促进学生形成科学素养的关健。

@#@ @#@@#@1、立足提示科学概念，体现材料的启发性。

@#@ @#@@#@2、符合学生心理特点，突出材料的趣味性。

@#@ @#@@#@3、强调材料的典型性，功能的全面性 @#@@#@科学研究毕竟不是一两堂课的事情，也不仅是课堂教学所能完成的，它源于生活，也应回归于生活、服务于生活。

@#@因此，教材的选取要贴近生活，最好是随时可得、随处可见的。

@#@那些精制、特制的材料不足以满足于学生的探究需求。

@#@从这个角度而言，我们更需要从一件普通的材料折射出更多的科学概念 @#@@#@郑长报：

@#@巧妙地创设有利于科学探究的问题情境 @#@@#@科学探究活动是从问题开始的。

@#@情境化下的科学学习，会避免科学探究的枯燥，会使科学探究活动成为一个有血有肉的肌体，也会产生一个适合学生探究并能激发学生探究欲望的问题。

@#@但情境创设也要把握度，不能离开创设情境的真正目的。

@#@科学课的情境创设是为了提高科学课的课堂效率和提高学生的参与度。

@#@但我们不能丢失目标去创设情境创设，好的情景是能抓住学生的心，科学探究是引导学生发现和提出问题。

@#@孩子有没有自己感兴趣的问题是教学成败的关键 @#@@#@白克龙：

@#@积极培养和提高学生的"@#@听说"@#@能力 @#@@#@在日常的科学课教学中，我们经常会发现课堂上有这样的现象:

@#@教师布置了一个研究课题后，让学生各自观察，接着再让同一小组的学生互相交流自己的发现，学生马上抢着各说各的发现，随后老师请同学在全班进行交流。

@#@学生举着手高喊:

@#@"@#@我!

@#@我!

@#@"@#@，叫声响回响在整个教室，唯恐别人抢了先。

@#@学生甲说了自己的发现后，教师问还有别的发现吗，可站起来的学生乙竟说了与学生甲相同的发现。

@#@若同学说得不够正确，老师会问:

@#@"@#@你们对这位同学的回答有什么想法?

@#@"@#@可随后站起来的学生却仍在说着自己的发现，与老师的发问毫无关系。

@#@教室里乱作一团，老师终于发脾气了:

@#@"@#@安静!

@#@我看谁听得最认真!

@#@"@#@并指名让学生复述刚才的提问。

@#@此时，未能发言的学生在叹息声中一个个垂头丧气，有的则不甘示弱，仍在下面悄悄地说着自己的发现;@#@有的干脆做起与课堂无关的事;@#@有的虽毕恭毕敬端端正正地坐着，却一言不发。

@#@ @#@@#@我认为，造成这种现象的原因是学生之间互相交流讨论的机会太少，使学生既不会倾听别人的意见作出正确的判断，也不会用正确的语言来清楚地表达自己的意思。

@#@他们只管自己说不管别人听不听，他们在意的是老师对自己的评价，潜意识中交流的目标是教师，因此当其他同学发言时与自己无关，只是在等待下一个轮到自己与教师进行交流的机会。

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"泽远小学2016年下学期健康教育教学工作总结@#@一年来，我校认真抓好健康教育工作，使我校的健康教育工作迈上一个新台阶，取得了一些成绩，现在总结如下：

@#@@#@1、卫生教学，传授知识。

@#@@#@⑴课堂健康教育，做到了“五个有”：

@#@即有教材、教师、教案、教时、评价。

@#@教导处定期与不定期检查教师的上课和备课情况，百分之百的老师都是按计划备课上课，起到了预设的效果。

@#@@#@⑵为学生提供了心理、生理卫生知识教育服务。

@#@各年级在开设《体育与健康》课程的基础上，还开设了心理健康讲座。

@#@学校建立的专门的心理咨询室，由专门的心理老师开展心理咨询活动，培养了学生提高调控情绪的能力。

@#@@#@⑶提高了学生预防疾病的意识和能力，让学生了解了艾滋病的传播途径和预防措施，了解了流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施。

@#@@#@⑷控烟知识教育。

@#@在办公室、公共场所、醒目位置设置了明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。

@#@加强教职工及家属行为规范管理，教职工不得在校园公共场所、学生面前吸烟。

@#@大力营造吸烟有害健康的舆论。

@#@目前，在校园里已经看不到吸烟的人员，就是家长来学校，看见禁烟标记，也主动配合，不抽烟了，应该说：

@#@这项工作的开展起到了很好的效果。

@#@@#@⑸食品卫生。

@#@学校食堂，严格执行食品卫生法律法规，严把食品进货关和加工操作关。

@#@为师生健康提供了有力的保证。

@#@@#@2、卫生环境，有益健康。

@#@@#@⑴在硬件上，校舍、采光、用水、安全、厕所、桌椅配置等均达到了国家标准。

@#@在软件上，政策落实，制度到位，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。

@#@@#@⑵通过宣传教育，全体师生懂得了环境对身体健康的影响，明白了避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。

@#@@#@⑶学生个人卫生基本做到头发整洁、无异味；@#@指甲勤剪；@#@面、耳、颈干净；@#@衣服鞋帽整洁、无异味。

@#@教育师生逐步形成健康了的生活方式。

@#@@#@⑷搞好健康教育宣传橱窗，配合卫生院印发了健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传的教育力度，组织了厕所消毒。

@#@@#@⑸开展了环境卫生评优活动。

@#@各班划分了包干区。

@#@每天由专人检查，当日整改。

@#@打分结果公布。

@#@@#@3、卫生服务，健康监测。

@#@@#@⑴做好常见病的防治工作。

@#@@#@进一步加强了对常见病的预防和治疗，通过专题讲座、黑板报、小广播等形式，对学生及家长进行指导，要求改善饮食及不良饮食习惯，纠正偏食，增加动物性食物，提高个人卫生水平，注意用眼卫生。

@#@@#@⑵加强学生视力保护工作@#@以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，提高了眼保健操的质量，各班进行眼保健操的检查评比，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。

@#@@#@⑶做好传染病控制工作@#@积极抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施。

@#@@#@当然，跟我们的目标相比，我们觉得还有一些工作需要加强，我们将继续努力，创新我们的工作，为宜陵镇的卫生事业服务，更为我校师生健康服务。

@#@@#@学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。

@#@在过去的一年里，我校认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。

@#@@#@小学健康教育教学总结（四年级）@#@学校健康教育是学校工作不可缺少的重要部分之一，是确保学生健康成长的重要环节。

@#@我认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，坚持以预防为主，治疗为辅，防治相结合的原则，进一步开展常见病多发病的防治工作，使学生身体素质明显提高，促进了健康教育的开展。

@#@@#@一、完成工作情况@#@在这一学期里，健康教育、卫生保健已完成的具体工作如下：

@#@@#@1、开展了多种形式的健康教育宣传活动@#@在健康教育的活动中我校所采取的形式是多样的，根据上有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日、等进行宣传活动，我们的具体做法是：

@#@@#@⑴利用广播、板报进行宣传教育@#@利用两种宣传阵地是健康教育必不可少的，每月进行2次的卫生讲座宣传教育、每个季节更换1-2次的板报内容,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。

@#@在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。

@#@@#@⑵积极开展青春期健康教育@#@在青春期健康教育中，我们认真制定计划，并根据计划的内容认真执行，重点进行青春期教育，使学生的生理、心里得到均衡发展。

@#@@#@2、积极进行吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治@#@向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新，健康的学习生活环境。

@#@在“碘缺乏病”的防治工作中向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。

@#@@#@3、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作@#@每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，我们做好了检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解了体质监测的重要意义，了解了如何配合医生做好体质监测，完成了监测任务，，上报有关报表，整理了有关资料。

@#@在监测过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。

@#@@#@4、积极进行常见病的防治工作@#@在常见病多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿，沙眼，视力不良当作了重点来抓。

@#@教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生做操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。

@#@教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。

@#@在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。

@#@今年沙眼的患病率与去年相比明显下降。

@#@在预防贫血和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。

@#@并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。

@#@近年来学生贫血的患病率有所下降。

@#@@#@6、积极对学校卫生工作进行监督@#@在这项工作中，我重点进行了教学卫生的监督、体育卫生监督、学生的个人卫生监督、眼保健操的监督、学校食堂卫生的监督、及时指出和解决其中出现一些问题。

@#@学生个人卫生监督，抽查学生的指甲，脸，脖子，头发，衣服，鞋帽等。

@#@眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中。

@#@在这些学校卫生工作监督中，并有监督记录控制了疾病发生，有效地促进了学校健康教育的发展。

@#@@#@小学健康教育教学总结（三年级）@#@一学期的健康教育教学工作结束了，下面对该学期的健康教育教学工作作总结。

@#@@#@一、钻研教材，做好课前准备@#@健康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。

@#@教材篇幅短，文字叙述少，课时量也不多，但涉及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、实用性和趣味性。

@#@为了上好这门课，课前我认真钻研教材，查找资料，研究教法，为上课做好充分的准备。

@#@@#@1、熟悉教材的编排体系。

@#@@#@现行《健康教育》教材是以学生的生理、心理发展过程为依据的，针对不同年龄段学生的特点，全套书既保证了知识的系统性和层次性，又力求用简明的文字，生动形象的画面，突出了安全、救护、心理、营养、常见病防治等方面的教学内容。

@#@教学时，我严格按教材的知识程度进行教学，根据学生的实际情况充实适当内容。

@#@@#@2、在讲授健康教育知识时，我运用图片、游戏等乐学的方式进行教学课前做知识的准备和教具学具的准备。

@#@@#@3、根据本地区自然环境以及季节性差异灵活处理教材内容，特别是流行性疾病高发季节，我不拘泥于教材的安排，适时给学生传授这方面的预防知识。

@#@@#@二、采用灵活多样的方式，注意因材施教@#@1、现身说法联系实际@#@在小学健康教育中有很多内容可以采取联系实际现身说法的方法进行教学。

@#@如讲授《保护视力》时，让患有近视的学生说一说是怎样患上近视的和近视给自己的学习和生活带来哪些不方便。

@#@通过他们的现身说法，使学生认识到保护视力的重要性。

@#@当讲授到近视的形成原因、预防措施和用眼卫生学生的兴趣更浓，印象更深。

@#@通过这种方法的教学，学生对眼睛保健知识的掌握程度大大超过以前，自觉做眼保健操，注意用眼卫生的同学增加了很多。

@#@@#@2、穿插游戏寓教于乐@#@在导入新课时我总是采用猜谜语、听故事、看录象等形式一激发兴趣；@#@在讲重难点时采用分组讨论、猜一猜等形式来化解难点；@#@在巩固练习时采用读儿歌、找朋友等形式加深印象，使学生在娱乐中学习，在游戏中巩固。

@#@如：

@#@教学《爱护花草和益鸟》这一课，首先放录像，让学生说说小红做得对吗？

@#@以这种形式引出课题，学生学的积极主动，效果很好。

@#@@#@3、结合学生实际因材施教@#@由于掌握文化知识少，理解能力较弱，偏重于形象思维，他们爱听故事，看图画，好摹仿，因此我在教学中利用实物投影，多媒体等直观教具，采取教儿歌、歌曲、做游戏、讲故事、实物操作等方式进行教学，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的动脑、动口、动手，使他们对健康教育课产生浓厚的兴趣。

@#@@#@本学期通过开展以学生为主体，教师为主导的健康教育教学实践，增进了学生的自我保健意识，丰富了学生的自我保健知识，提高了学生自我保健能力，有效地起到预防疾病增强体质促进健康的作用，促进了学校健康教育的深化。

@#@@#@小学健康教育教学总结（二年级）@#@一、基本情况分析@#@本学期这些学生都来自不同的单位，受到不同的家庭教育，身体素质各不相同，学习习惯不同，卫生习惯也不同，因此，学生的健康成绩有很大的差异，通过一学期的学习，大部分学生，优秀率达到90％以上。

@#@依然有个别学生进步不大。

@#@为了更好的上好健康教育，课增强学生的健康意识，使他们在下学期都有不同程度的提高，特将本学期的教学工作总结如下：

@#@@#@二、主要成绩和经验@#@㈠主要成绩@#@1、要求学生学会正确睡眠方法，了解了不能正确睡眠的危害。

@#@@#@2、使学生了解了科学用脑的重要性，掌握了培养良好用脑的方法。

@#@@#@3、使学生了解了保护视力、预防近视的方法，树立了正确的思想，培养保护视力的良好习惯。

@#@@#@4、使学生了解了做好眼睛保健操的作用，掌握了眼睛保健操的正确方法。

@#@@#@5、使学生了解了体育锻炼的卫生要求，掌握其卫生与安全的方法。

@#@@#@6、使学生了解了食物的消化与吸收的原因，掌握正确的进食方法。

@#@@#@7、使学生了解了并做到不吃变质腐败的食物。

@#@@#@8、使学生了解了喝生水的危害，并掌握哪三种水不能喝。

@#@@#@9、使学生了解了碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

@#@@#@㈡基本的经验@#@1、认真备课，精心研究、钻研教材，正确的分析教材，提高驾驭教材的能力，做好课前准备工作。

@#@充分利用每一节课，发挥课堂教学的作用，调动学生的积极性。

@#@@#@2、发挥学生的个人主动性。

@#@@#@本学期的内容大都与自己的生活，周围的事有关，在教学中充分让学生自己谈体会、感受，组织学生讨论，让学生明确该怎样做是正确的。

@#@这样有助于学生更好的理解，掌握所学的知识，并能充分利用所学知识，运用到实践中。

@#@@#@3、采用直观、形象的挂图，使学生形象、生动的了解所学的知识。

@#@@#@4、针对个别学生的薄弱环节，及时进行个别辅导，灵活讲解，巧妙安排练习。

@#@灵活讲解，便其轻松的掌握知识，对智力较好的学生，提高要求，在完成已学知识的基础上进行提高，使每个学生都有不同程度的提高。

@#@@#@5、合理的使用各种教学方法，并不断的改进，充分利用各种现代化的手段，激发学生的积极性，把教学内容化难为易，使学生充分感知新事物。

@#@@#@6、结合学科特点，在课堂教学中适时的进行思想教育，寓德育于教学中，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学的教育，培养学生的抽象、概括能力，培养学生遇到困难时，要动脑思考，不怕困难，善于动脑，积极解决问题，勇于战胜困难的品质。

@#@@#@三、存在的问题及补救措施。

@#@@#@本学期虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能积极的动脑思考；@#@还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。

@#@@#@四、今后努力的方向。

@#@@#@1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。

@#@@#@精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。

@#@注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。

@#@特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

@#@@#@2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

@#@注重学生各种能力和习惯的培养。

@#@@#@3、及时家访，家校配合抓好学生的学习。

@#@@#@4、开展好健康教育活动，要以强化趣味性，以健康知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；@#@@#@5、开展活动在面向全体的情况下，实施因材施教。

@#@充分调动学生的学习的积极性和主动性。

@#@@#@6、在今后的工作中要从一点一滴做起，从学生的行为习惯、学习习惯入手，改进教学方法，面向全体学生，转变教学思想，提高自身素质，使每个学生都得到提高。

@#@@#@小学心理健康教育教学总结（一年级）@#@良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。

@#@本学期主要做了以下工作@#@一、加强教师自身修养，树立楷模。

@#@@#@心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。

@#@这一目标的实现,离不开教师。

@#@教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。

@#@教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。

@#@因此，首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。

@#@并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

@#@@#@二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作@#@1、心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。

@#@@#@会学习的人轻松愉快富有成效。

@#@进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。

@#@学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。

@#@学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。

@#@@#@2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。

@#@@#@通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;@#@通过心理健康教育,培养学生的心理品质；@#@通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

@#@@#@3、以发展学生个性、尊重学生为基础。

@#@@#@建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;@#@组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。

@#@心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

@#@@#@4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

@#@@#@5、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

@#@@#@总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。

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"@#@库勒拜乡中学“廉洁文化进校园”@#@活动总结@#@教师以廉育人是中华民族的优良传统，廉洁文化是校园文化的重要组成部分，校园文化中提倡的勤俭节约、爱校如家、以身作则、为人师表等优秀品质，都是廉洁文化的应含之意。

@#@为此，在廉洁文化进校园的一年活动期中，我校开展了一系列活动，努力使“廉洁文化进校园”活动真正落到实处，让“廉洁文化”深入师生的大脑。

@#@@#@一、成立活动领导小组，提高组织活动的有效性。

@#@@#@1、首先，我们成立了“廉洁文化进校园”活动领导小组，定期召开活动的有关会议，针对不同年龄段学生身心特点，探讨并制定适应学生接受能力的廉洁教育的具体活动方案，使廉洁文化进生心前先入师心。

@#@@#@2、在全体教师中开展“廉洁从教”为主题的“廉洁文化进校园”教育活动，与教师写一份《我要做廉洁从教的教师》。

@#@通过活动促进我校教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

@#@@#@二、丰富“廉洁文化进校园”形式，整合活动实效性。

@#@@#@为了大力推进校园廉洁文化建设。

@#@我们通过各种生动活泼的廉洁宣传教育方式，让廉洁思想和廉洁知识进校园、上课堂、进家庭，培养广大教师及学生、家长的廉洁理念和廉洁行为，形成“以廉为荣，以贪为耻”的校园廉洁文化氛围。

@#@@#@1、周一升旗时，学校进行了主题为“以廉育人、诚信守法”的宣传教育。

@#@@#@2、开展了一次“树师德师风、倡廉政从教”为主题的班会，在学生中召开了以“讲廉政故事”学生通过收集格言又一次受到了廉洁文化的教育和熏陶。

@#@@#@3、一个个鲜活的、生动有趣的故事，提高了学生对社会中腐败现象的认识，提高了他们自觉抵制不良风气的警觉性，帮助他们在头脑中根植了“廉洁公正”的理念，帮助他们树立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，达到了我们宣传教育的目的。

@#@@#@4、在学科教学中，不同层次渗透敬廉崇洁思想。

@#@充分利用现有校园文化平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、人格品德、廉洁操守等知识，切实在思想品德相关课程中溶入廉洁教育内容，使小学生一边学知识，一边学做人，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化品位。

@#@@#@5、组织一场主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想。

@#@为进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到孩子们心中，各班级都开展了“廉洁文化进校园”主题班队活动。

@#@孩子们积极参与，充分准备，活动形式丰富多彩，有讲故事的，有唱歌的，有小品表演的…孩子们以各种形式诠释了廉洁的意义，通过活动，孩子们明白了，敬廉崇洁应从小事做起，从身边事做起，从我做起。

@#@@#@总之，廉洁文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动继续深入开展下去，抓住一切可教育的机会，利用一切可教育的时间，扎扎实实地推进廉洁文化进校园主题教育活动，努力培养一批清正廉洁，正气高扬的社会主义事业接班人。

@#@@#@哈巴河县库勒拜乡中学@#@2011.05.25@#@";i:

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"师德师风自查自纠小结@#@实验小学肖叶琴@#@本人深刻地认识在小学教育教学中师德师风自查自纠的重要性。

@#@深知作为一名小学教师，必须具有高尚的道德品质，对小学生要有爱心，对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才。

@#@师德师风自查自纠是改善小学教育发展环境，转变小学教育系统工作作风的内在要求，促进小学教育事业健康发展的有力保证。

@#@我对小学教育有了更深入的认识，不断的反思使我更加认识到工作中的不足与差距。

@#@为了更进一步地搞好本职工作,我进行了深刻的剖析：

@#@@#@一、我能够做到认真贯彻执行党和国家教育方针政策，热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养小学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。

@#@@#@二、能主动与学生和家长联系，争取家长的支持，从不指责和训斥家长，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他科任教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，优化自己的工作环境。

@#@@#@三、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。

@#@@#@四、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。

@#@工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。

@#@@#@今后还需在以下方面继续努力：

@#@@#@一、加强学习，不断完善自我。

@#@@#@在全面实施素质教育，深化小教改革的形势下，育人观念在不断更新。

@#@我的创新意识有些薄弱，偏向注重经验操作，不善于在教学实践中探索实践。

@#@因此我要时时处处加强学习，特别要注重素质教育，创新学习及教育政策法规的学习，不断加强自身业务建设。

@#@把吸收别人的经验与现代教育思想理念结合起来，深入进行教学研究，努力实践新的教学方法，提高学习效果。

@#@@#@二、走进小学生的心里，尊重学生，教育引导，实现"@#@亲其师,信其道"@#@的教学境界。

@#@@#@学生在成长，犯错是难免的，作为老师，我们应该正确认识学生所犯的错误，深入了解学生的内心，找到原因，然后根据学生不同的心理进行引导，使学生认识到自己所犯的错误，并明确错误的危害，诱使学生从内心正确认识,进而改正错误。

@#@@#@通过此次自查，我将会在以后的教学中牢固树立服务学生和家长的意识,规范自己的一言一行，严格履行小学教师的义务和职责,使自己成为学生、家长、社会满意的人民小学教师，为学校教育工作奉献自己的一份力量。

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"小学美术手工制作兴趣小组活动计划 @#@@#@克山农场小学罗秀荣@#@为了进一步贯彻落实好《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高青少年学生的综合素养和综合实践能力，积极培养创新型人才。

@#@@#@课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。

@#@手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。

@#@学校参加手工制作兴趣小组的学生共有 @#@名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础，为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

@#@@#@一、活动目的：

@#@@#@通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

@#@@#@1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。

@#@@#@2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操。

@#@@#@3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。

@#@@#@4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。

@#@进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

@#@@#@5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力。

@#@@#@6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然。

@#@@#@二、活动要求：

@#@@#@1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

@#@@#@2、每周三下午7、8节课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达综合劳技室。

@#@@#@3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

@#@@#@4、爱护综合劳技教室内的设施和用品。

@#@@#@三、活动内容：

@#@@#@1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童粘贴画方法）。

@#@@#@2、以手工制作为主，以创作手工制作画为主进行教学。

@#@@#@3、给学生自己创作作品的时间和空间。

@#@@#@4、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

@#@@#@四、活动措施：

@#@@#@

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

@#@@#@

（2）做好组织工作@#@在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。

@#@要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。

@#@兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

@#@@#@（3）安排好活动时间和活动地点@#@根据学校的统一安排，一般情况下每三周第7、8节课组织两次，要坚持课余活动的原则。

@#@要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。

@#@明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。

@#@在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

@#@@#@@#@2015年3月1日@#@";i:

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29133:

"小学教学常规管理制度@#@教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。

@#@本制度所指的教学常规包括：

@#@制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。

@#@教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。

@#@@#@为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。

@#@@#@一、教学计划@#@教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

@#@@#@1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。

@#@该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

@#@@#@2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。

@#@计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。

@#@教研组长为计划制订与执行的具体负责人。

@#@@#@3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。

@#@各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。

@#@具体包括：

@#@教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

@#@@#@4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。

@#@学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。

@#@@#@二、备课@#@备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。

@#@备课方式坚持“两个结合”，即：

@#@集体备课和个人备课相结合；@#@书面备课、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书批注相结合。

@#@并至少坚持做到提前一天备课。

@#@@#@1、个人备课。

@#@认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；@#@根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；@#@确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；@#@确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；@#@编写教案。

@#@@#@2、集体备课。

@#@集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

@#@集体备课内容和要求如下：

@#@统一教学进度和教学基本要求；@#@探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；@#@探讨培养学生思维的方法；@#@交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；@#@结合听课活动，进行评课；@#@在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。

@#@@#@3、修改教案。

@#@教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

@#@教案书写的基本要求：

@#@@#@

（1）常规教案。

@#@常规教案要注明授课时间，内容要求：

@#@①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；@#@②重点、难点；@#@③课型、教学时数；@#@④教学准备：

@#@如课前活动安排；@#@媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；@#@⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；@#@⑥板书设计；@#@⑦作业布置；@#@⑧课后反思。

@#@@#@3、教案检查。

@#@学校校长、教导处每晚8：

@#@00对第二天上课教师的备课进行检查。

@#@@#@查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。

@#@教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；@#@教学目标是否明确；@#@重点、难点是否突出；@#@是否讲练结合，精讲精练；@#@是否符合素质教育的要求。

@#@依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

@#@@#@5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学生可根据情况制定相应的备课要求。

@#@@#@三、上课@#@上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。

@#@@#@教师上课的基本要求：

@#@@#@1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

@#@@#@2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

@#@@#@3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

@#@@#@4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。

@#@上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

@#@@#@5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

@#@必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

@#@@#@6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

@#@@#@7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

@#@@#@8、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教导处。

@#@@#@9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。

@#@@#@10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清。

@#@@#@11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

@#@@#@12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。

@#@体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

@#@@#@13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

@#@@#@14、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

@#@@#@四、作业布置与批改@#@布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

@#@@#@

（一）作业布置@#@1、布置作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

@#@@#@2、作业布置要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。

@#@一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。

@#@作业内容可根据学生实际因人而异，分层布置作业，如分必做题和选做题。

@#@形式灵活多样，不仅布置听、说、读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

@#@@#@3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复的作业。

@#@@#@

（二）课外作业时间@#@为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。

@#@学生作业主要安排在课内完成。

@#@课外作业总量五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过0.5小时。

@#@@#@（三）作业批改@#@1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。

@#@@#@2、批改作业采取等级制。

@#@教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

@#@@#@3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。

@#@作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于指导和激励作用。

@#@@#@4、作业要求全批全改。

@#@作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。

@#@@#@5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

@#@@#@6、赞成和提倡在作业布置和批改方面学校可作必要改革和创新。

@#@如可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布置或不批改作业。

@#@@#@7、教导处组织教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。

@#@学校每学年要组织一次的各年级各类优秀作业展评。

@#@@#@五、辅导@#@1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

@#@@#@2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。

@#@对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；@#@对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

@#@@#@3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。

@#@如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

@#@@#@六、课外活动@#@1、课外活动包括：

@#@学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。

@#@@#@2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

@#@@#@3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

@#@@#@4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

@#@@#@5、学校应定期举行课外活动成果展示。

@#@@#@七、学业考核与评价@#@1、严格控制考试次数。

@#@平时不得随意调课进行全年级的统考。

@#@单元检测可以以作业形式完成。

@#@@#@2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。

@#@教研室要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。

@#@@#@3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。

@#@以中心校月考为依据。

@#@@#@4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

@#@@#@试题分析：

@#@包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。

@#@@#@学生学业成绩分析：

@#@成绩分析应从定性和定量两个方面进行。

@#@定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。

@#@教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。

@#@@#@八、教研活动@#@1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。

@#@强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。

@#@学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取得好成绩。

@#@@#@2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。

@#@@#@3、教研组活动每周进行。

@#@每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。

@#@@#@4、严格建立听课学习制度。

@#@学校校长及负责教学的中层以上干部，每月听课不少于20节。

@#@听课时，必须记录听课笔记并书写点评。

@#@学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。

@#@@#@5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。

@#@每学期每位教师必须完成学校指定的一些教研论文。

@#@@#@6、建立学习型教研组。

@#@所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；@#@学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。

@#@教研组、备课组应定期交流学习心得。

@#@@#@7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。

@#@@#@2012.3@#@听课评课制度@#@@#@通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定有关领导、教学督导员、教研室主任和教师听课评课制度。

@#@@#@听课工作制度@#@一、听课的基本要求@#@1．领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。

@#@每学期校长听课不少于10节；@#@教学副校长听课不少于20节，教学管理部门（含教务科、教学督导室、教学科研室）负责人听课不少于30节；@#@教研室主任听课不少于30节，原则上需对本教研室每位教师听课1次以上。

@#@@#@教学督导员听课作为检查教学的重要手段。

@#@督导员听课执行《广西商业学校教学督导工作条例》的要求。

@#@@#@2．听课人员至少提前5分钟到达听课教室（实训室），与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；@#@任课教师已经开始上课后不能进入教室（实训室）。

@#@@#@3．每次听课至少1课时。

@#@@#@4．教学管理人员及教学督导员在听课过程中，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。

@#@@#@二、教学管理人员听课的重点和目的@#@各级各类教学管理人员（指校长、副校长、教务科长、专兼职督导员、教研室主任）听课的对象是所有的专兼职教师。

@#@但是在选择每次的听课对象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效，能起到促进提高课堂教学质量的作用。

@#@听课的重点和目的是：

@#@@#@1．听新聘教师和拟聘教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见，对新聘教师要肯定成绩，帮助改正不足，促进其进步；@#@@#@2．听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；@#@@#@3．听申报职称教师的课，对其课堂教学水平做出评价意见，以利教师顺利通过职称资格评审；@#@@#@4．听申报结项评奖的教改项目或课程的课，对其教学效果、质量做出评价意见；@#@@#@5．听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；@#@@#@6．听实训教学的课，促进提高实训教学质量，充分发挥实训教学在培养学生动手能力和创新精神上的作用；@#@@#@7．听其他需要听的课，根据阶段性教研教改任务的需要安排听课，如作专题调研听课等。

@#@@#@三、专兼职教师听课的重点和目的@#@不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,改进自身教学，以取得教育教学工作的最佳效益。

@#@@#@1．学科内纵向听课。

@#@同一门课程、专业之间的任课教师互相听课，可“把听课作为一种自然习得形式”，从而有意识或无意识地接受来自同行的信息，有利于教师提高自身专业水平，不断完善自己的工作计划。

@#@@#@在学科内纵向听课的基础上，有时间和精力的教师可以进行学科间横向听课。

@#@教师能适当跨学科听课开展横向联系，既能获取各科教学信息，又吸取其他学科的一些基本常识，有助于拓宽教师的知识领域，提高教师的业务素质和能力。

@#@一个合格的教师，不仅要精通所教学科的知识，而且还要熟悉相邻学科的知识，而对体、音、美、文、史、哲、科技等方面知识也要掌握一些。

@#@@#@2．学习取经型听课。

@#@取经学习型听课，是听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师（课程）的课，了解学习优秀教师的教学改革方法，用于指导本人的教学工作为主要目的一种听课类型。

@#@@#@听课时要抱着虚心好学、认真观察的态度。

@#@@#@3．帮助指导型听课。

@#@对新上岗的青年教师，或教学中存在薄弱环节的教师，有经验、有水平的老教师可在新教师的邀请下或者教研室主任的安排下去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。

@#@@#@这是为了提高教师队伍的整体素质和课堂教学水平而进行的一种听课形式。

@#@@#@四、听课的方式@#@1．定时听课：

@#@即按计划有组织的听课。

@#@一般是听课前将听课人、听课时间、地点等通知给授课教师的一种方式。

@#@@#@2．不定时听课：

@#@一般是听课前不打招呼，直接进入课堂听课。

@#@@#@除相关教学部门安排定时听课，各类人员均可采用不定式听课的方式，随机听课。

@#@@#@五、听课前的准备工作@#@督导员要做好听课前的准备工作：

@#@@#@1．了解关于课堂教学的有关规章制度；@#@@#@2．了解授课教师的基本情况；@#@@#@3．了解听课班级的基本情况；@#@@#@4．应对所听课程内容有所了解，事先了解和掌握课程标准和教学进度计划、使用的教材情况、授课时数等基本情况。

@#@@#@六、听课的内容@#@1．教学内容是否符合课程标准要求。

@#@包括内容是否正确，教学重点是否突出，教学难点是否阐释透彻，条理是否清晰等，信息量是否适中、具有前沿性，是否存在政治方向问题，反映出的教师专业功底如何；@#@@#@2．教学态度是否认真。

@#@包括是否认真备课，教案设计是否符合导学要求，能否引导学生主动学习，是否理论联系实际解决学生学习中的实际问题；@#@@#@3．教学方式与方法是否科学合理。

@#@包括电子教案或板书质量，多种媒体教学资源的运用，启发学生参与程度；@#@@#@4．教学技巧运用是否熟练。

@#@包括课堂气氛和课堂节奏的调适，教学特色，学习指导方法，师生交流，教学仪表仪态，普通话等；@#@@#@5．课堂教学调控组织和管理是否严格。

@#@包括是否严格管理课堂纪律，督促学生干部做好考勤；@#@@#@6．学生听课的精神状态和学生对教学的评价，学生到课情况；@#@@#@7．其他应该了解和掌握的情况。

@#@@#@评课工作制度@#@一、评课的原则@#@1．谁听课谁评课的原则。

@#@每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。

@#@@#@2．客观、公正、公开原则。

@#@听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。

@#@@#@3．听评结合，以评促学，以学促教的原则。

@#@听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。

@#@@#@二、评课的方式@#@1．评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。

@#@要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。

@#@达到互相学习，共同提高。

@#@@#@2．认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。

@#@总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。

@#@@#@3．教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。

@#@@#@三、评课的内容@#@1．评教学目标@#@

（1）教学目标确定:

@#@看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性。

@#@@#@全面，指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定；@#@@#@具体，指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确要求，体现专业和学科特点，体现专业所面对的职业岗位群特点；@#@@#@适宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。

@#@@#@

（2）教学目标实施:

@#@看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。

@#@尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

@#@@#@2．评教材处理@#@主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学，是否准确把握教材重点难点，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

@#@@#@看任课教师是否精心组织、处理教材，即是否根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整,充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。

@#@@#@3．评教学程序@#@

（1）评教学思路设计@#@看任课教师的教学思路设计,是否符合教学内容实际，学生实际；@#@是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；@#@是否脉络清晰，实际运作的效果好。

@#@@#@

（2）评课堂结构安排@#@课堂结构也称为教学环节或步骤,一节好课的结构是：

@#@结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

@#@@#@评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行：

@#@@#@计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等；@#@@#@计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；@#@@#@计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。

@#@要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象；@#@@#@计算优差生活动时间。

@#@要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象；@#@@#@计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

@#@@#@4．评教学方法和手段@#@

（1）教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的。

@#@好的教学方法量体裁衣，灵活运用。

@#@@#@

（2）面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

@#@@#@（3）教学方法的改革与创新@#@看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

@#@@#@（4）看现代化教学手段的运用:

@#@看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。

@#@@#@5.评教师教学基本功@#@教师的教学基本功从四个方面考察和评议：

@#@@#@

（1）看板书（或教学课件）：

@#@好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。

@#@其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

@#@@#@

（2）看教态：

@#@教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。

@#@仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

@#@@#@（3）看语言：

@#@教学也是一种语言的艺术。

@#@教师的语言，有时关系到一节课的成败。

@#@教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。

@#@其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

@#@@#@（4）看操作：

@#@看任课教师运用教具，操作实训设备等的熟练程度。

@#@有的还要看在课堂上，教师对实训内容的演示时机、内容把握得当，照顾到全体学生。

@#@课上演示和实训操作熟练准确，并达到良好效果。

@#@@#@6.评学法指导@#@首先，要看学法指导的目的要求是否明确。

@#@看任课教师是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。

@#@@#@其次，看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施。

@#@@#@7.评对学生的能力培养@#@评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面：

@#@一是是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；@#@二是是否努力挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；@#@三是是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；@#@四十是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；@#@五是是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。

@#@@#@8.评师生关系@#@首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；@#@其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。

@#@@#@9.评教学效果@#@好的教学效果要体现以下三方面的特点";i:

42;s:

4657:

"蒿铺小学秋季运动会总结@#@各位领导、老师和亲爱的同学们：

@#@@#@上午好！

@#@秋风送爽，瓜果飘香，在这个收获的季节，我们欢聚一起，本次运动会以“阳光运动、快乐成长”为主题；@#@以“我运动、我健康、我自信、我快乐”为口号，注重“竞技性与趣味性相结合”、“个人项目与集体项目相结合”、“体育与艺术文化相结合”，内容丰富、趣味十足让全体师生津津乐道。

@#@@#@本次运动会跟以往运动会一样激动人心，所有参与运动会比赛和服务的人员都会感受到青春的活力、拼搏的激情、奉献的价值、规则的益处、失败的经验、成功的喜悦……这是一个美好日子，是令全校师生都快乐的节日。

@#@现场师生如此一致的全心投入比赛、裁判和组织工作的出色，是平时难得一见的风景，如果多一些普及性的活动，这种景致可能会在平时的教学过程中也显现无疑。

@#@哪个老师不喜欢学生全力以赴的投入学习的活动中呢？

@#@可为什么老师们所求的东西却难以在平时的教学中看到呢？

@#@为什么在运动场上，我们很难看到偷懒的学生呢？

@#@是不是课堂教学也该向体育竞技学习一些什么呢？

@#@@#@当我们看到学生在跑道上跌倒后又迅速爬起飞奔时，我们的血液还会冰冷吗？

@#@当我们看到平时与集体格格不入的学生，却在运动场上为班级的荣誉喘着粗气，咬着牙在跑道上艰难前行时，我们又有什么理由将之抛弃呢？

@#@学生做裁判辅助人员，工作尽责尽力，也激励了我们老师裁判员不断提高裁判水平，从而使得本次学生运动会圆满结束。

@#@@#@有些运动员倾尽全力投入比赛，可是方向没有控制好，跑错了道，结果成绩取消，很是可惜的。

@#@但经历了本次教训，相信该同学会深刻领会方向和规则的重要性，方向错了，再怎么努力都是白费劲，违反了规则，一切成绩都会清零，不仅是运动竞赛是这样，人生的任何竞赛也是如此。

@#@还有同学不理解，不同组的运动员成绩一样，为什么却只有一个人进了决赛。

@#@短跑成绩相同的几率会很多，成绩相同只好以小组中的名次作为参考。

@#@这样解释后学生还是不理解，直抱怨不公平。

@#@呵呵，我很喜欢这种抱怨，说明学生还是喜欢公平的竞争的，说明他们的父母也是如此，说明我们的社会还是需要公平竞争的。

@#@社会不会是公平的，但公平绝对是我们社会发展的目标，比起过去，我们生活在相对公平的环境中，未来将会更加公平，因为这会是我们共同的愿望。

@#@@#@通过比赛，我们可以看出，有些学生为运动会是做好精心的准备的，不仅在赛前进行了针对性训练，还在比赛中考虑到了运动装备和战术的运用问题。

@#@无论是运动场上，还是人生的各种战场上，胜利总是青睐有准备的人。

@#@运动会结束了，但我们的工作并没有结束。

@#@我们在平时的教育、教学和管理中，应该从运动会中学到一些东西，以使我们的工作做得更好。

@#@@#@此次运动会内容的设计更多的是从学生实际出发，增加了许多集体项目，比如：

@#@拔河、跑步等。

@#@比赛中，学生们心往一处想，劲往一处使，协同作战，互相配合，成功了大家一起欢呼，失败了大家互相鼓励，以前由几个人承包的责任变成了以班级为单位的开心农场，曲高和寡的冷清被其乐融融的笑声所代替。

@#@本届体育节上不仅有彰显个人实力的竞技项目，也有许多重在参与的娱乐项目，比如低年级的拍球及拍球接力赛；@#@中高年级的拔河（师生合力）、投篮和技巧大赛；@#@所有年级参加的跳绳比赛、广播操比赛……没有高难度，高技巧的要求，也没有大负荷、高竞争的压力，师生在娱乐中得到锻炼，在锻炼中得到愉悦。

@#@@#@在全体领导、老师及同学们的共同努力下秋季运动会圆满结束了，比赛的同学非常投入，观看的同学热情高涨，加油声此起彼伏。

@#@此次活动把学生单纯的体育竞技转换成了游戏的形式，多了一份趣味，多了一份童真。

@#@让孩子体验运动的快乐，竞争的乐趣、参与的欣慰，培养孩子的规则意识及协作精神，激发孩子的运动潜能。

@#@在活跃身心的同时，展现了蒿铺小学学生朝气蓬勃的精神风貌。

@#@@#@";i:

43;s:

8115:

"@#@教学质量分析报告@#@姚家镇杨庄小学@#@2017年03月@#@教学质量分析报告@#@教学质量是立校之本，是学校的生命线。

@#@教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。

@#@我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。

@#@@#@教育局在2月份召开了全县教学质量分析反馈会。

@#@今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。

@#@@#@一、数据带给我们的反思@#@这次考试全镇共参加494人，语文总分32471平均65.73分我校参加测试65人总分4373分，人均67.28略高于全镇平均水平。

@#@数学全镇参加测试494人，总分33047分。

@#@人均66.90分。

@#@我校参加测试65人，总分4929分，人均75.83。

@#@及格率：

@#@从及格率分析，我校均超出镇均数值。

@#@这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。

@#@其中三年级语文格率67.69%，数学及格率86.15%语文及格率低于全镇70.47%水平。

@#@数学及格率高于全镇72.27%的水平。

@#@但还有一定的提升空间。

@#@希望老师们再接再厉，继续保持良好的教学成绩。

@#@优秀率：

@#@从优秀率情况分析，我校数学平均优秀率都超过了全镇平均水平。

@#@语文略低于全镇水平。

@#@从各班分析来看，但有个别班级差距还是非常大的；@#@优秀率均低于镇平均水平，这个现象应引起学校和教研组的足够重视，力争提高优秀率达到全镇平均水平。

@#@@#@二、发现的问题@#@语文学科：

@#@@#@<@#@1>@#@存在的问题@#@1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。

@#@@#@2.阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。

@#@课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成。

@#@审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生综合能力落后。

@#@@#@3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠集体备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。

@#@@#@4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。

@#@@#@<@#@2>@#@教学建议@#@1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。

@#@@#@2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。

@#@平时教给学生审题，答题技巧。

@#@@#@3.继续加强课前三分钟、阅读课、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。

@#@@#@在教学中@#@①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。

@#@@#@②习作教学，老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。

@#@@#@数学学科:

@#@@#@<@#@1>@#@存在的问题@#@1.计算能力差。

@#@如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。

@#@@#@2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。

@#@@#@3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。

@#@@#@<@#@2>@#@教学建议@#@1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。

@#@在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。

@#@@#@2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。

@#@@#@3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。

@#@@#@4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。

@#@对于重点知识、易错题应加强练习。

@#@@#@5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。

@#@@#@在教学中做到：

@#@@#@①加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。

@#@@#@②注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。

@#@@#@③注重基础知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。

@#@@#@对以上问题及改进措施，我们今后需要组员之间、继续加强交流，将改进措施落到实处。

@#@@#@三、改进措施@#@课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。

@#@@#@本学期，学校在工作计划中强调“构建高效课堂”为我校校专题，“以课堂教学为重点”，切实构建“高效课堂”成为我们的努力方向！

@#@本学期，各教研备课组在这点上着实下了功夫。

@#@在开学以来的听课中，90%的教师基本功扎实，教学思路清晰，重、难点突出，教学效果较好。

@#@@#@需注意以下几个方面：

@#@@#@<@#@一>@#@保证二次备课质量，为高效课堂做准备@#@1.各教研组要注意课前研讨、说课，一定要把这项活动做扎实。

@#@做为辅备人，充分参与备课研讨活动，吃透主备人的教案。

@#@在听课中发现，一些老师完全背离了主备人的教案，100%做了改动。

@#@如果能达成良好的教学效果还可，但在听课中发现大动之后并不如主备人教案，这点需谨慎。

@#@@#@2.年青教师要通读一下教材，把握1-6年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。

@#@@#@3.中年教师、老教师要敢于接受新理念，新知识，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应仿照语文课前三分钟，坚持口算练习，尤其是中低段年级。

@#@@#@<@#@二>@#@加强课堂管理，为高效课堂打基础@#@1.教师在课堂上要关注全体学生，尤其是不爱发言的学生以及座位偏后的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。

@#@@#@2.老师们在课堂上一方面抓知识，一方面更要关注学生行为习惯，学习习惯的养成。

@#@@#@老师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。

@#@小学阶段可以说是孩子人生观，价值观，学习习惯和生活习惯养成的最佳时间！

@#@因此，我们提出的“构建高效课堂”不仅仅是为了完成教学任务，我们还肩负着为杨庄小学负责，为孩子终身学习负责的重任。

@#@@#@在今后的教学中，让我们认认真真，扎扎实实，从一点一滴做起，做好教学工作，充分用好每一个40分钟，精讲多练，让我们的课堂成为提高学校教学质量的战场，让我们每一位老师成为战场上优秀的指挥者，发扬我们的优点和长处，改正我们工作中的缺点和不足，为进一步提高学校教学质量而共同努力！

@#@@#@教导处@#@2017.03@#@";i:

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12764:

"小学生清明节活动方案 @#@@#@一、活动目标：

@#@@#@清明节是我国的传统节日，是中国人继春节后重大的节日，我国祭拜祖先从古有之。

@#@国家实行清明长假，有着很重要的精神文明教育意义。

@#@学生通过纪念革命先烈、祭奠逝去亲人，祭祀华夏始祖，可以弘扬传统文化，增强民族意识和民族凝聚力，增强学生热爱环境、保护自然的意识，这也使文化习俗焕发新的时代文化精神。

@#@因此，化雨中心校为了进一步落实和加强对未成年人的道德教育，对学生进行爱国主义教育、党史国情教育，请学校结合清明节这一节庆教育的契机，组织一系列活动。

@#@通过活动，教育学生爱祖国、爱家乡、爱人民，教育学生“敬怀先人、孝敬长辈、礼貌待人”，渡过一个有意义、充实的清明节。

@#@@#@二、具体活动安排：

@#@@#@

（一）实践活动：

@#@亲身体验，感受清明文化@#@无数革命先烈为了人们的解放事业，为了今天的幸福生活，在战争中光荣牺牲了。

@#@为了纪念他们，让同学们课后调查有关革命先人的历史事迹。

@#@@#@

（二）文化探寻：

@#@搜集资料，了解清明文化@#@我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。

@#@清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。

@#@清明节作为我国的法定传统假日，有着其悠远的文化内涵，通过资料的收集等，让学生逐步了解清明的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，增加学生的文化知识和对祖国的热爱之情。

@#@具体内容如下：

@#@@#@1、了解清明节的由来。

@#@（填写记录表）@#@2、了解英雄先辈的光辉业迹，感受他们为了中华民族的独立和尊严，不惜牺牲自己的高尚情操，增强民族自信心和自豪感。

@#@（填写记录表）@#@（三）主题演讲@#@选取一位英雄人物（为了中华民族的尊严和独立、弘扬民族自主意识、反对崇洋媚外的优秀民主人士；@#@革命先烈、人民楷模等）或者反映民族精神的事例，展开调查，可以采用参观访问、查阅书籍史料、网上浏览、观看音像资料等方式，了解英雄的生平事迹，剖析英雄（事例）所反映出的典型的民族精神，学校可开展“忆先贤”演讲活动。

@#@@#@（四）手抄报、黑板报设计。

@#@@#@学校组织各班在清明放假期间在广泛搜集资料的基础上，围绕所搜集的资料介绍以及队员的心得体会等方面构思栏目，设计制作手抄报、黑板报。

@#@@#@清明时节能让同学们勾起对历史的追忆，寄托对革命先烈的缅怀之情。

@#@通过活动让学生了解革命烈士的感人事迹，懂得幸福来之不易，激发队员们对革命先烈的缅怀之情和学习热情，珍惜今天的幸福生活。

@#@@#@三．做好活动调查@#@化雨镇中心校@#@2013-4-2@#@延伸阅读：

@#@清明节的起源@#@清明节是我国民间重要的传统节日,是重要的八个节日：

@#@上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕之一。

@#@一般是在中国传统节日介绍图公历的四月五日,但其节期很长,有十日前八日后及十日前十日后两种说法,这近二十天内均属节。

@#@@#@清明节的起源，据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。

@#@本来，寒食节与清明节是两个不同的节日，到了唐朝，将祭拜扫墓的日子定为寒食节。

@#@寒食节的正确日子是在冬至后一百零五天，约在清明前后，因两者日子相近，所以便将清明与寒食合并为一日。

@#@@#@在墓前祭祖扫墓，这个习俗在中国起源甚早。

@#@早在西周时对墓葬就十分重视。

@#@东周战国时代《孟子·@#@齐人篇》也曾提及一个为人所耻笑的齐国人，常到东郭坟墓同乞食祭墓的祭品，可见战国时代扫墓之风气十分盛行。

@#@到了唐玄宗时，下诏定寒食扫墓为当时“五礼”之一，因此每逢清明节来到，“田野道路，士女遍满，皂隶佣丐，皆得父母丘墓。

@#@”（柳宗元《与许京兆书》）扫墓遂成为社会重要风俗。

@#@@#@而在仍有些寒冷的春天，又要禁火吃冷食，怕有些老弱妇孺耐不住寒冷，也为了防止寒食冷餐伤身，于是就定了踏青、郊游、荡秋千，踢足球、打马球、插柳，拔河，斗鸡等户外活动，让大家出来晒晒太阳，活动活动筋骨，增加抵抗力。

@#@因此，清明节除了祭祖扫墓之外，还有各项野外健身活动，使这个节日，除了有慎终追远的感伤情怀，还融合了欢乐赏春的气氛；@#@既有生离死别的悲酸泪，又到处是一派清新明丽的生动景象。

@#@真是一个极富特色，非常特别的节日。

@#@清明祭扫坟茔是和丧葬礼俗有关的节俗。

@#@据载，古代“墓而不坟”，就是说只打墓坑，不筑坟丘，所以祭扫就不见于载籍。

@#@后来墓而且坟，祭扫之俗便有了依托。

@#@秦汉时代，墓祭已成为不可或缺的礼俗活动。

@#@@#@《汉书.严延年传》载,严氏即使离京千里也要在清明“还归东海扫墓地”。

@#@就中国人祖先崇拜和亲族意识的发达、强固来看，严延年的举动是合情合理的。

@#@因此后世把上古没有纳入规范的墓祭也归入五礼之中：

@#@“士庶之家，宜许上墓，编入五礼，永为常式。

@#@”得到官方的认可，墓祭之风必然大盛。

@#@@#@由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。

@#@二十四节气之一。

@#@在每年四月四或五、六日，民俗于此期间扫墓。

@#@@#@由于中国广大地区有在清明之日进行祭祖、扫墓、踏青的习俗，逐渐演变为华人以扫墓、祭拜等形式纪念祖先的一个中国传统节日，在仲春与暮春之交，一般为冬至之后106天，寒食节的后一天。

@#@扫墓活动在节前后可延续十天左右。

@#@@#@关于寒食，有这样一个传说：

@#@相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。

@#@申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。

@#@在流亡期间，重耳受尽了屈辱。

@#@原来跟着他一道出奔的臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。

@#@只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。

@#@其中一人叫介子推。

@#@有一次，重耳饿晕了过去。

@#@介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。

@#@十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。

@#@晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。

@#@有人在晋文公面前为介子推叫屈。

@#@晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。

@#@可是，差人去了几趟，介子推不来。

@#@@#@晋文公只好亲去请。

@#@可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。

@#@介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山（今山西介休县东南）。

@#@晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。

@#@于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。

@#@晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。

@#@上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。

@#@晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。

@#@掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：

@#@割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明节。

@#@柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。

@#@倘若主公心有我，忆我之时常自省。

@#@@#@臣在九泉心无愧，勤政清明节复清明节。

@#@晋文公将血书藏入袖中。

@#@然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。

@#@为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。

@#@走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：

@#@“悲哉足下。

@#@”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。

@#@第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。

@#@行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。

@#@晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。

@#@他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。

@#@祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明节柳”，又把这天定为清明节。

@#@@#@以后，晋文公常把血书袖在身边，作为鞭策自己执政的座佑铭。

@#@他勤政清明节，励精图治，把国家治理得很好。

@#@此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居、不图富贵的介子推非常怀念。

@#@每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。

@#@还用面粉和着枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条串起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”（介子推亦作介之推）。

@#@此后，寒食、清明节成了全国百姓的隆重节日。

@#@每逢寒食，人们即不生火做饭，只吃冷食。

@#@@#@在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如枣饼、麦糕等；@#@在南方，则多为青团和糯米糖藕。

@#@每届清明节，人们把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。

@#@清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。

@#@相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参加一些体育活动，以锻炼身体。

@#@因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。

@#@荡秋千这是我国古代清明节习俗。

@#@秋千，意即揪着皮绳而迁移。

@#@它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改为秋千。

@#@@#@古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。

@#@后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。

@#@打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

@#@蹴鞠。

@#@鞠是一种皮球，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。

@#@蹴鞠，就是用足去踢球。

@#@这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。

@#@相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。

@#@踏青又叫春游。

@#@古时叫探春、寻春等。

@#@三月清明节，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。

@#@我国民间长期保持着清明节踏青的习惯。

@#@植树。

@#@清明节前后，春阳照临，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。

@#@因此，自古以来，我国就有清明节植树的习惯。

@#@有人还把清明节叫作“植树节”。

@#@植树风俗一直流传至今。

@#@@#@1979年，人大常委会规定，每年三月十二日为我国植树节。

@#@这对动员全国各族人民积极开展绿化祖国活动，有着十分重要的意义。

@#@放风筝。

@#@也是清明节时节人们所喜爱的活动。

@#@每逢清明节时节，人们不仅白天放，夜间也放。

@#@夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串彩色的小灯笼，象闪烁的明星，被称为“神灯”。

@#@过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，任凭清风把它们送往天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。

@#@@#@";i:

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2073:

"@#@尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

@#@ @#@@#@非常高兴，我们又相聚在这阳光明媚的早晨。

@#@@#@我们经常会这样说，明天会更好。

@#@是的，明天是美好的，但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠你们今天的智慧、勤劳和刻苦，只有今天的努力，才能换来明天的美好。

@#@ @#@@#@明天对人类来讲是用不完的，但对我们每个人来说，都是有限的。

@#@假如真像谚语中描述的“一寸光阴一寸金”的话，那我们就是当今世界上最富有的人了。

@#@ @#@@#@同学们，学习是为了将来的奉献，学习是为了自身的生存。

@#@要学好功课，还得学会学习，要培养良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。

@#@@#@因此，学习第一靠“勤”。

@#@伟人说过：

@#@“天才出于勤奋，聪明出于努力！

@#@所谓“勤”就是要珍惜时间。

@#@早上，我们不能迟到，上课，我们不能开小差，作业，我们不能偷工减料。

@#@“学海无涯苦作舟”。

@#@如果我们一点一滴去努力，何愁不能取得好的学习成绩呢？

@#@@#@第二，要靠“思”，我们不能学拔苗助长的人，更不学那囫囵吞枣的人。

@#@“思”的意思就是学习要讲科学。

@#@例如，作业要独立完成，不懂的应该及时问别人，这是基本的要求，但现在我们有的同学还没有做好。

@#@试想你抄作业，掩盖了问题，老师就不能及时发现问题，又如何能针对性给予辅导呢？

@#@独立完成作业，就是一个思考的过程，久而久之，你就会养成思考的习惯。

@#@@#@同学们，请珍惜时间，珍爱明天，奋发学习吧。

@#@认真上好每堂课，做好每一次作业，读好每一本书，干好每一件事，只有这样，在考试中才能考出优异的成绩，才不会辜负父母、老师对我们的培养和期望。

@#@@#@同学们，让我们携起手来，为这一目标而一起努力吧！

@#@@#@我的发言完毕！

@#@@#@谢谢！

@#@ @#@@#@";i:

46;s:

20003:

"成都市跆拳道运动协会晋级考试管理办法试行@#@市跆拳道运动协会晋级考试管理办法（试行）@#@第一条 @#@为贯彻、落实《全民健身计划纲要》，推动市跆拳道运动健康、规、有序发展，依据《中华人民国体育法》、民政部《社会团体管理条例》、《市体育条例》有关规定，结合市跆拳道远动的开展特点，制定本办法。

@#@@#@第二条 @#@跆拳道晋级考试制度是开展跆拳道运动的重要手段，是对跆拳道参与者进行技术评定和监督管理，由晋级、注册、审批、管理、监督和处罚组成的制度。

@#@市跆拳道协会在市行政区域全面实行考级制度管理。

@#@《办法》的实施对象是跆拳道练习者，重点是青少年。

@#@@#@第三条级位称号@#@市跆拳道级位称号由低至高划分为初级：

@#@九级（白黄带）、八级（黄带）、七级（黄绿带）；@#@中级：

@#@六级（绿带）、五级（绿蓝带）、四级（蓝带）；@#@高级：

@#@三级（蓝红带）、二级（红带）、一级（红黑带）三个层次九个级别。

@#@@#@中国跆拳道协会级位称号由低到高依次从九级到一级一共九个级别。

@#@@#@第四条晋级对象@#@市跆拳道技术等级称号的使用对象是市行政区域所有跆拳道练习者并自愿申请晋级的个人。

@#@中国跆拳道协会技术等级称号的使用对象是西南片区所有跆拳道练习者并自愿申请晋级的个人。

@#@@#@第五条晋级办法@#@市跆拳道级位、中国跆拳道协会级位均由各单位会员将晋级报市跆拳道运动协会批准后，再由市跆拳道运动协会委派考官，监考并负责组织实施。

@#@@#@第六条晋级程序@#@

（一）晋级程序包括申请、考试、审批、发证；@#@@#@

（二）跆拳道级位申请人须是在市行政区域的跆拳道练习者，并经持有市跆拳道协会颁发教练员证的教师推荐，由所属会员单位提供有关申请资料，向市跆拳道运动协会提出申请（申请表见附件）；@#@@#@（三）市跆拳道晋级考生应逐级申报等级，取得九级认证证书可申请晋升八级，依此类推；@#@初级（9级、8级、7级、）可三级连考，中级（6级、5级、4级）可两级连考，高级（3级、2级、1级）只能逐级考试；@#@其它组织认定的级别可套入市跆拳道运动协会等级；@#@@#@（四）考级考生每人须提供一1寸照片，照片背面注明姓名和申请级别。

@#@并在市跆拳道运动协会官（.tkd028.）或者市跆拳道运动协会群（160267866）文件下载《市跆拳道运动协会晋级考试登记表》，按要求填写新会员用表、老会员用表和考官用表。

@#@考级表核对无误后传至QQ（44306442@qq.）@#@（五）市跆拳道级位通过考核的，由市跆拳道协会统一颁发会员证书和中国跆拳道协会认证的级位证书。

@#@@#@第七条考试要求@#@

（一）应试者必须身体健康；@#@@#@

（二）着规定服装（道服、道鞋）；@#@@#@（三）格遵守考场的各项规定。

@#@@#@第八条候场区要求@#@

（一）每一个考试点须提供较为宽敞的候场区，以保证检录、候场、休息所需;@#@@#@

（二）候场区须有安全出入口，并保证空气流通和场区明亮;@#@@#@（三）候场区需设置换装和休息处;@#@@#@（四）候场区须有专人负责维护场秩序和保障考生安全。

@#@@#@第九条考场要求@#@

（一）考试场地不小于50平米。

@#@@#@

（二）每一考场需设置主考官席和监考席；@#@考官为1-2个席位，监考为1个席位，桌上应放置主考官和监考官座牌。

@#@座牌可自行准备，也可由协会准备。

@#@@#@（三）考试场地正面墙上，应悬挂考试横幅。

@#@横幅容为“×@#@×@#@年度市跆拳道协会晋级考试×@#@×@#@考点”。

@#@横幅可自行准备也可由协会准备。

@#@@#@（四）奏放国歌的音响可自行准备也可由协会提供。

@#@@#@（五）考场地面要有分组指示标志；@#@考生站位原则上可分为一到两排，每排三至四人，每人相隔1.5米。

@#@@#@第九条考试流程@#@

（一）仪式@#@1．全体工作人员和考级学员集中在场地，家长有序站在学生后面;@#@@#@2．奏唱《中华人民国国歌》;@#@@#@3．介绍领导、考官和监考官;@#@@#@4．主考官或监考官讲话;@#@@#@5、合影（也可放在考级结束以后）@#@6．仪式结束。

@#@@#@

（二）检录@#@1．负责检录人员按要求分组并提前进行检录，根据考级学员多少，平均分配每个级别的考生;@#@@#@2．每位考生分组表依次进入考场;@#@@#@（三）考试@#@1．考生按序号在考试位置上站好，考试序号应与地面标志序号相一致;@#@@#@2．考官核对考生名字和序号，在准确无误后考试可进行;@#@@#@3．考生应试认证、肃地完成相应级别的考核;@#@@#@4．若考官提出需要考生回答问题，考生应认真作答;@#@@#@5．考官应当场在考生的《级位考试登记表》上写明考生的考试成绩（按优-A、良-B、合格-C、不合格-D,补考-E填写）@#@6．考生的考试结果，考官间有分歧时，应在监考官的见证下进行当场合议;@#@@#@7．考试结束后，考官可当场与考生作简单交流;@#@@#@8．退场。

@#@@#@（四）讲评@#@1．集体点评对学生以及家长主要以鼓励为主。

@#@@#@2．考级结束后考官必须对会员单位负责人以及教师团体提出意见，并给予改进的建议。

@#@@#@第十条证书发放@#@考级结束后，主考官将签名的《晋级考试登记表》原件，报市跆拳道运动协会后，由协会统一打印和发放《中跆协级位证书》以及《市会员证书》；@#@@#@第十一条考试官要求@#@市跆拳道考级必须是市跆拳道运动协会任命的晋级考试官才有资格执考。

@#@@#@第十二条晋级考试大纲（见附件）@#@第十三条晋级考试费见附件@#@第十四条权利@#@获得市跆拳道运动协会颁发的级位等级者，拥有如下权利：

@#@　@#@

（一）参加市跆拳道运动协会组织的各类竞赛、训练、培训等活动；@#@@#@

（二）经市跆拳道运动协会推荐，参加省、全国跆拳道的有关活动；@#@@#@（三）参加市体育局和市教育局主办的跆拳道比赛；@#@@#@（四）获得报考市跆拳道传统学校的资格。

@#@@#@第十五条处罚@#@获得级位称号者出现以下情况之一，市跆拳道协会将根据情节给与警告、通报直至吊销证书等处罚。

@#@@#@

（一）用不正当途径获得级位证书和更改、伪造级位证书；@#@@#@

（二）触犯法律，扰乱社会治安；@#@@#@（三）无考试资格者进行考试；@#@@#@（四）其它各种不良行为。

@#@@#@第十六条安全责任@#@考级单位在考级前必须与协会签订安全责任书；@#@市跆拳道晋级考试均由市跆拳道运动协会团体会员单位自愿承办，考级学生自愿参与考级。

@#@考级学生、以及培训单位教师、学生家长等相关人员的交通、人身、财产安全由培训单位以及学生、学生家长等相关人员自行负责。

@#@@#@第十七条本办法颁布实施之后，除市跆拳道运动协会之外的任组织或团体不得在市行政区域擅自颁发市跆拳道运动协会级位证书。

@#@如有违反，市跆拳道运动协会将会请有关部门予以查处。

@#@@#@第十八条本办法自颁发之日起施行。

@#@最终解释权归市跆拳道运动协会。

@#@@#@ @#@@#@@#@市跆拳道运动协会@#@2015年4月2日@#@附件1：

@#@@#@市跆拳道级位考试承办申报表@#@申请单位@#@负责人@#@所属地区@#@考试等级@#@9级@#@8级@#@7级@#@6级@#@5级@#@4级@#@3级@#@2级@#@1级@#@参加人数@#@考试时间@#@考试地点@#@联系人@#@联系@#@考级地址@#@市@#@协@#@会@#@审@#@核@#@意@#@见@#@ @#@@#@年月日@#@@#@ @#@@#@附件2：

@#@@#@市跆拳道运动协会晋级考试大纲@#@跆拳道誓词（考前宣誓）@#@1、我遵守跆拳道精神。

@#@@#@2、我尊敬师和前辈。

@#@@#@3、我决不乱用跆拳道。

@#@@#@4、我要成为自由与正义的使者。

@#@@#@5、我要创造更加和平的社会。

@#@@#@白带（十级初学者）@#@学员学满5个课时后，自动转为白带。

@#@@#@（白带的意义：

@#@白带代表纯洁，练习者没有任跆拳道知识和基础，一切从零开始。

@#@）@#@白黄带（九级）@#@1、礼仪、礼节@#@系道带1分钟\儿童2分钟完成，（背身整理道服、立正、行礼）。

@#@@#@向国旗敬礼的标准姿势。

@#@@#@（白黄带的意义：

@#@是练习者经过一段时间的训练，已经了解跆拳道的基本知识并学会一些基本技术，开始由白带向黄带过渡。

@#@）@#@2、步法@#@①前滑步，左右腿各二组，配合发声。

@#@@#@②后滑步，左右腿各二组，配合发声。

@#@@#@3、基本功@#@马步冲拳，一拳、两拳、三拳，各3次，配合发声。

@#@@#@4、腿法@#@①正踢腿，左右各2次，配合发声。

@#@@#@②外摆腿，左右各2次，配合发声。

@#@@#@③里合腿，左右各2次，配合发声。

@#@@#@④前踢，左右各2次，配合发声@#@5、体能@#@①俯卧撑，男8个，女6个，儿童4个。

@#@@#@②快速左右提膝，男20次，女15次，儿童10次。

@#@@#@6、跆拳道：

@#@精神@#@宗旨@#@誓词@#@①跆拳道精神：

@#@礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈。

@#@@#@②跆拳道宗旨：

@#@以礼始，以礼终。

@#@@#@③跆拳道誓词：

@#@我遵守跆拳道精神、我尊敬师和前辈、我决不乱用跆拳道、我要成为自由与正义的使者、我要创造更加和平的社会。

@#@@#@7、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@黄带（八级）@#@1、礼仪、礼节@#@系道带50秒\儿童100秒完成（背身整理道服、立正、行礼）。

@#@@#@（黄带的意义：

@#@是大地的颜色，就象植物在泥土中生根发芽一样，在此阶段要打好基础，并学习大地厚德载物的精神。

@#@）@#@2、品势@#@太极一章@#@3、步法@#@①前交叉步，各二组，配合发声。

@#@@#@②后交叉步，各二组，配合发声。

@#@@#@4、基本功@#@下格挡、中格挡、上格挡左右各3次，配合发声。

@#@@#@5、腿法@#@①横踢（脚靶），左右各2次，配合发声。

@#@@#@②左右前踢连击（脚靶）@#@③左右横踢（脚靶），左右各2次，配合发声。

@#@@#@6、体能@#@①俯卧撑，男10个，女6个，儿童4个。

@#@@#@②仰卧起坐，男15个，女8个，儿童6个。

@#@@#@③快速左右提膝，男30次，女20次，儿童10次。

@#@@#@7、跆拳道：

@#@精神@#@宗旨@#@誓词@#@①跆拳道精神：

@#@礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈。

@#@@#@②跆拳道宗旨：

@#@以礼始，以礼终。

@#@@#@③跆拳道誓词：

@#@我遵守跆拳道精神、我尊敬师和前辈、我决不乱用跆拳道、我要成为自由与正义的使者、我要创造更加和平的社会。

@#@@#@8、考试@#@叠道服（两人一组）@#@9、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@黄绿带（七级）@#@1、礼仪、礼节@#@背身整理道服、立正、行礼。

@#@@#@立正、敬礼的文口令。

@#@@#@（黄绿带的意义：

@#@介于黄带与绿带之间的水平，练习者的技术在不断上升。

@#@）@#@2、品势@#@太极二章@#@3、步法@#@①上步，各2组，配合发声。

@#@@#@②撤步，各2组，配合发声。

@#@@#@4、基本功@#@直拳击靶左右各3次。

@#@@#@5、腿法@#@①前腿横踢，左右各2次，配合发声。

@#@@#@②横踢+高位横踢，左右各2次，配合发声。

@#@@#@6、体能@#@①俯卧撑，男10个，女6个，儿童4个。

@#@@#@②两头起，男15个，女10个，儿童8个。

@#@@#@③背肌，男20个，女10个，儿童8个。

@#@@#@快速左右提膝，男30次，女20次，儿童10次。

@#@@#@7、考试@#@叠道服（两人一组）@#@8、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@绿带（六级）@#@1、礼仪、礼节@#@背身整理道服、立正、行礼。

@#@@#@准备、开始的文口令。

@#@@#@（绿带的意义：

@#@是植物的颜色，代表练习者的跆拳道技术开始枝繁叶茂，跆拳道技术在不断完善。

@#@）@#@2、柔韧@#@横叉，左右竖叉。

@#@@#@3、基本功@#@行进间三七步单手刀@#@4、腿法@#@①侧踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②下劈，左右各4次，配合发声。

@#@@#@③后腿横踢+下劈，左右各4次，配合发声。

@#@@#@5、体能@#@①俯卧撑，男15个，女8个，儿童6个。

@#@@#@②两头起，男20个，女12个，儿童10个。

@#@@#@③立卧跳，男15个，女10个，儿童6个。

@#@@#@6、品势@#@太极三章@#@7、考试@#@叠道服@#@8、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@绿蓝带（五级）@#@1、礼仪、礼节@#@背身整理道服、立正、行礼。

@#@@#@（绿蓝带的意义：

@#@由绿带向蓝带的过渡带，练习者的水平处于绿带与蓝带之间，向着更高的水平发展。

@#@）@#@2、步法@#@①侧移步，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②调换步，左右各4次，配合发声。

@#@@#@3、基本功@#@行进间三七步双手刀中位格挡@#@4、腿法@#@①双飞，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②横踢+双飞，左右各4次，配合发声。

@#@@#@③侧踢+后腿横踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@5、体能@#@①抱膝跳，男15个，女10个，儿童8个。

@#@@#@②拳卧撑，男15个，女5个，儿童6个。

@#@@#@③快速转身左、右腿横踢脚靶各4次（3人一组）。

@#@@#@6、品势@#@太极四章@#@7、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@ @#@@#@蓝带（四级）@#@1、礼仪、礼节、@#@基本知识@#@背身整理道服、立正、行礼。

@#@@#@跆拳道怎样分级?

@#@（十级：

@#@从白带到红黑带）@#@（蓝带的意义：

@#@是天空的颜色，随着不断的训练，练习者的跆拳道技术逐渐成熟，就象大树一样向着天空生长，跆拳道练习者已经完全入门。

@#@）@#@2、步法@#@①前垫步，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②转身上步，左右各4次，配合发声。

@#@@#@3、腿法@#@①后踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②横踢+后踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@③原地腾空后踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@4、体能@#@①拳卧撑夹臂，男15个，女8个，儿童6个。

@#@@#@②俯卧撑跳，男10个，女6个，儿童4个。

@#@@#@③双腿连续转身高位横踢脚靶（共10次）。

@#@@#@5、品势@#@太极五章@#@6、击破@#@横踢破板,手刀破板,拳破板任选一项。

@#@@#@（男1块、女1块、儿童1块，要求1cm厚度的跆拳道木板）@#@7、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@蓝红带（三级）@#@1、礼仪、礼节、、@#@基本知识@#@背身整理道服、立正、行礼。

@#@@#@跆拳道精神@#@（蓝红带的意义：

@#@练习者的水平比蓝带略高，比红带略低，介于蓝带与红带之间。

@#@）@#@2、步法组合@#@①前滑步+上步，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②后滑步+撤步，左右各4次，配合发声。

@#@@#@3、腿法@#@①旋风踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②横踢+360°@#@横踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@③三飞踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@4、体能@#@①拳卧撑夹臂，男20个，女12个，儿童8个。

@#@@#@②双腿腾空左右分腿拍脚，男10个，女8个，儿童6个。

@#@@#@5、品势@#@太极六章@#@6、击破@#@下劈破板,前腿横踢破板，侧踢破板任选一项。

@#@@#@（男1块、女1块、儿童1块，要求1cm厚度的跆拳道木板）@#@7、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@ @#@@#@红带（二级）@#@1、礼仪、礼节、@#@背身整理道服、立正、行礼。

@#@@#@（红带的意义：

@#@红色是危险、警戒的颜色，练习者已经具备相当的攻击能力，对对手已构成威胁，要注意自我修养和控制。

@#@）@#@2、步法组合@#@①前交叉步+侧移步，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②后滑+上步+前滑，左右各4次，配合发声。

@#@@#@3、腿法@#@①后旋踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②双飞接后旋踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@③前腿横踢接下劈接后踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@后腿横踢接360°@#@横踢接后旋踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@4、体能@#@①俯卧撑击掌，男8次、女5次、儿童3次。

@#@@#@②双腿腾空向前双拍脚+分腿拍脚，男5组、女4组、儿童3组。

@#@@#@③指卧撑，男8次、女4次、儿童2次。

@#@@#@5、击破@#@腾空侧踢破板,跳起前踢破板,后踢破板任选二项。

@#@@#@（男2块、女2块、儿童1块，要求1cm厚度的跆拳道木板）@#@6、理论@#@裁判规则、技术理论口试（抽查）。

@#@@#@7、品势@#@太极七章@#@8、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@红黑带（一级）@#@1、礼仪、礼节@#@背身整理道服、立正、行礼。

@#@@#@简述对跆拳道的认识,“道”字的寓意?

@#@ @#@ @#@ @#@@#@（红黑带的意义：

@#@经过长时间系统的训练，练习者已修完从10级至1级的全部课程，开始由红带向黑带过渡。

@#@）@#@2、品势@#@太极一至七章（任意抽查其一），太极八章。

@#@@#@3、自卫术@#@任选2个动作@#@4、腿法@#@①360°@#@横踢接后踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@②三飞踢接后旋踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@③横踢接双飞接后踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@前腿横踢接下劈接反击横踢接后踢，左右各4次，配合发声。

@#@@#@5、体能@#@①指卧撑，男8个，女8个，儿童6个。

@#@@#@②左右腿蹲起腾空前踢，男10个，女5个，儿童4个。

@#@@#@6、击破@#@腾空二段前踢，360度横踢，分腿踢破板,旋风踢破板任选两项。

@#@@#@（男3块、女2块、儿童1块，要求1cm厚度的跆拳道木板）@#@7、理论@#@裁判规则、技术理论口试（抽查）。

@#@@#@8、实战@#@实战（2x3分钟，穿护具）。

@#@@#@9、礼仪、礼节@#@整理道服，行礼，退场。

@#@@#@注：

@#@1、本考试容为晋级最低标准要求；@#@@#@2、带位的意义为抽查容；@#@@#@3、跆拳道精神、宗旨为必考容；@#@@#@4、品势为必考容。

@#@@#@附件3：

@#@@#@市跆拳道协会级位考试收费标准（指导价）@#@级别@#@考试费@#@备注@#@九级@#@（白黄带）@#@140.00@#@八级@#@（黄带）@#@140.00@#@七级@#@（黄绿带）@#@140.00@#@六级@#@（绿带）@#@160.00@#@五级@#@（绿蓝带）@#@160.00@#@四级@#@（蓝带）@#@160.00@#@三级@#@（蓝红带）@#@200.00@#@二级@#@（红带）@#@200.00@#@一级@#@（红黑带）@#@200.00@#@颁发市跆拳道运动协会统一制作的道带一根@#@注：

@#@团体会员单位可在协会指导价的基础上根据当地经济情况或考级附加值情况适当降低或上浮30%的考级费（不得超出30%）。

@#@新会员首次办证需交10元/人工本费，老会员交10元/人/年注册费。

@#@@#@ @#@@#@附件4：

@#@@#@安全责任书@#@本单位自愿承办市跆拳道级位考试，现重承诺：

@#@@#@1、负责考级场地布置、保证考场布置安全，避免物品摔落，避免地面湿滑，无消防隐患；@#@@#@2、格管理学生，避免拥挤，防踩踏、打架斗殴等事故；@#@@#@3、保证所有参加考级学生无重大疾病，并保证本单位考级学生往返考场的安全。

@#@若因本单位学生在考级中受伤或出现意外伤害则自行负责解决。

@#@@#@单位：

@#@@#@负责人：

@#@@#@时限：

@#@2015年4月2日@#@——2019年4月2日@#@ @#@@#@";i:

47;s:

4586:

"三年级教学工作总结@#@这个学期，我担任三年级语文课教学工作。

@#@一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导；@#@以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

@#@@#@一、加强业务学习，努力提高自身素质@#@在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；@#@我还积极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向。

@#@通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

@#@@#@二、严格要求自己，严格遵守工作纪律@#@在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。

@#@另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

@#@尽最大的努力做到爱生如子。

@#@@#@三、强化常规，提高课堂教学效率@#@这个学期，我能够强化教学常规各环节：

@#@在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；@#@了解学生的知识基础，力求在备课的过程中既备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件、备写每一篇教案；@#@在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率；@#@在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；@#@在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；@#@同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。

@#@认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同学科教师学习，博采众长，提高教学水平。

@#@一学期来，本人共听课十七节，超额完成了学校规定的听课任务。

@#@@#@四、加强研讨，努力提高教研水平@#@本学年，我参加了xxxxxx和xxxxxx的研究工作，分别通过了结题验收和中期验收。

@#@在科研课题研究的过程中我积极撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。

@#@平时，我把教学心得体会，都及时总结研究成果，撰写成为论文，这就为课题研究工作积累了资料，并积极在语文教学中进行实践。

@#@在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

@#@@#@五、正视自我，明确今后努力方向@#@本次期末考试，我所带的xxx班平时语文成绩相对其它平行班而言，还是有一定的xx，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

@#@@#@1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；@#@@#@2.对知识点的检查落实不到位；@#@@#@3.对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

@#@@#@4.教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

@#@@#@我想针对以上情况，在下学期我要改进的措施有：

@#@@#@1.进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

@#@@#@2.狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。

@#@将差生时时放在心上，抓在手上；@#@@#@3.加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；@#@@#@4.采取措施，加强训练，落实知识点。

@#@培养大语文教学观念。

@#@@#@";i:

48;s:

1403:

"@#@食品卫生安全宣传教育活动总结@#@为了有效控制学校食物中毒及其他食源性疾患的发生，确保我校师生身体健康和生命安全，维护正常教学生活秩序，进一步提高师生的食品卫生安全意识，切实树立“学生健康安全第一”的思想，提高学生自我保护意识和能力。

@#@我校于6月23日开展了学校食品卫生安全宣传教育活动。

@#@总结如下。

@#@@#@1、各班利用班班通组织学生认真学习了《食品安全法》中有关资料，使师生深入了解食品安全法的新亮点，重点在食品安全监管法规及基础知识的宣传上下功夫，采取多种形式向师生宣传食品安全法立法目的、法律精神，进行了食品安全科普知识教育，增强人民群众的食品安全意识和自我保护能力 @#@。

@#@@#@2、通过专题黑板报等宣传阵地，对全校师生进行了一次学校食品安全知识的宣传教育。

@#@各班负责组织“食品卫生知识”的学习。

@#@@#@3、发动学生自我教育，提高认识，参与监督，消除隐患。

@#@@#@4、开展主题班会，了解食品安全的知识。

@#@@#@全校师生要充分认识食品安全对学校工作的重要性，为此，学校将进一步做好工作，为学生提供一个卫生、安全的学习、生活环境。

@#@@#@克山县第三小学@#@2015年6月@#@";}