电子实习知了电路文档格式.docx

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任务单

日期年月日

项目名称

小组名称

项目要求

电路原理图

原理分析

装配人签字

调试人签字

检验签字

1、看到此项目描述后你想到应如何组织计划实施完成？

2、你可以举例说明你见到可发声音玩具吗？

都有哪些？

3、你可以自行搜集所见到发声玩具的电路吗？

举例说明。

4、写出完成此项目的实施步骤。

学习活动二

列些元器件清单，测试元器件

3课时

图1三极管振荡电路

图2实物图

元器件清单

日期年月日

序号

符号（图形）

名称

型号与规格

数量

1

2

3

4

5

6

7

8

多谐振荡器电路是一种矩形波产生电路.这种电路不需要外加触发信号,便能连续地,周期性地自行产生矩形脉冲.该脉冲是由基波和多次谐波构成,因此称为多谐振荡器电路.

一、电路结构

1、电路原理图

2、把双稳态触发器电路的两支电阻耦合支路改为电容耦合支路.那么电路就没有稳定状态,而成为无稳电路

3、开机:

由于电路参数的微小差异,和正反馈使一支管子饱和另一支截止.出现一个暂稳态.设BG1饱和,BG2截止.

二、工作原理

正反馈:

BG1饱和瞬间,VC1由+EC突变到接近于零,迫使BG2的基极电位VB2瞬间下降到接近-EC,于是BG2可靠截止.

2.第一个暂稳态:

C1放电:

C2充电:

3.翻转:

当VB2随着C1放电而升高到+0.5V时,BG2载始导通,通过正反馈使BG1截止,BG2饱和.

4.第二个暂稳态:

C2放电:

C1充电:

5.不断循环往复,便形成了自激振荡

6.振荡周期:

T=T1+T2=0.7（RB2*C1+RB1*C2）=1.4RB*C

7.振荡频率:

F=1/T=0.7/RB*C

8..波形的改善:

可以同单稳态电路,采用校正二极管电路

根据原理图组装、调试电路

6课时

音频振荡电路

多谐振荡器

图3“知了”电路原理图

1整个电路由哪几部分组成？

分别是什么电路？

2、LED1、LED2亮，分别代表哪个三极管导通？

LED2亮时，VT2的集电极电位是高电平还是低电平？

为什么？

3、VT1、VT2两个三极管如何工作？

4、电容C1、C2两端的电压怎么变化？

它们有什么特性？

知识拓展

扬声器测试

将万用表置于RX10或RX100挡，当两表笔分别断续的接触扬声器引出线的地线和芯线，若能听到扬声器发出“咯咯”声，则扬声器性能良好。

如果表笔断续碰触输出端引线时，听不到“咯咯”声，则表明扬声器不能使用。

在检测过程中出现声音失真，表明有音圈不正或者音膜损坏变形的故障。

教学活动四

调试、填写调试报告，进行故障分析

2课时

检验报告单

装配人

要求

将焊接好的电路板，进行电路检测，并实现电路正常，电路的各项指标参数符合任务单的要求，要求有数据、波形的记录。

故障1

故障现象

检测过程

故障点

故障排除方法

故障2

检验员签字

是否合格

是□否□

1、调试

正常情况：

接通电源，两个发光二极管轮流闪烁，扬声器发出模拟“知了”的声响。

用万用表检测VT2的集电极电位，现象：

万用表指针来回偏转；

用示波器观察VT2的集电极电位，现象：

直流电位上下跳动。

存在故障：

①发光二极管轮流闪烁，而扬声器不响，则应检查扬声器和音频振荡电路工作是否正常。

②扬声器发出连续不断的声响，模拟声音不是“知了”声且发光二极管不闪烁，则是多谐振荡器不工作。

③发光二极管闪烁正常，扬声器仍旧发出连续不断的声响，则应检查C3和R5是否良好。

2、问题延伸

Ø

改变C1电容的值，可以改变“知了”声响间隔时间。

把C1换成33μF/10V电容，再通电时又听到“知了”声，比较前后两次声音有什么变化？

C3和R5在电路中是将前级振荡信号耦合至后级。

断开开关S1，前后级各自振荡，LED1、LED2正常闪烁，扬声器会发出怎样的叫声？

多谐振荡器的频率与哪些元件有关？

教学活动五

总结与评价

评分标准

内容

配分

扣分

得分

电

路

安

装

电路安装不正确，每处扣5分

30

元件不完好，每处损坏扣2.5分

布局层次不合理，主次分不清，

每处扣5分

10

接线不规范，每处扣2分

调试

通电调试不成功，扣20分

20

波

形

的

测

量

（1）不能正确使用示波器测量波形，

扣10分

（2）测量的结果（波形形状和幅度）不正确，

每处错误扣5分

25

工时

2h

备注

不允许超时

合计

教师签字

年月日

评价结论以“很满意、比较满意、还要加把劲”等这种质性评价为好，因为它能更有效地帮助和促进学生的发展。

小组成员互评，在你认为合适的地方打√

组长评价、教师评价考核采用A、B、C。

职业综合能力评价表

项目

评价内容

自我评价

很满意

比较满意

还要加把劲

职业素养考核项目

安全意识、责任意识强；

工作严谨、敏捷

学习态度主动；

积极参加教学安排的活动

团队合作意识强；

注重沟通，相互协作

劳动保护穿戴整齐；

干净、整洁

仪容仪表符合活动要求；

朴实、大方

专业能力考核项目

按时按要求独立完成工作页；

质量高

相关专业知识查找准确及时；

知识掌握扎实

技能操作符合规范要求；

操作熟练、灵巧

注重工作效率与工作质量；

操作成功率高

小组评价意见

综合等级

组长签名：

老师评价意见

教师签名：

注：

本活动考核采用的是过程化考核方式作为学生项目结束的总评依据，请同学们认真对待妥善保管留档