汉阳区事业单位教育类招聘试题及答案解析Word文档格式.docx
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C、与时俱进
D、理论联系实际
【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学，提高水平。
严谨治学对教师来说，有两个内容：
一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；
二
是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。
这是人民教师必须具备的思
想和品德。
故选A。
6、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。
A、新旧知识间是否建立非人为的实质性联系
B、学生是否主动学习，反复练习
C、要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
D、学习的目的是解决问题还是获得知识
【解析】奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当
观念建立非人为的和实质性的联系。
这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有
意义学习的两条标准。
7、下列不属于备课内容的是（）。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
8、教育在人的发展中起（）。
A、主导作用
B、制约作用
C、决定作用
D、内部动力作用
【解析】教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。
9、下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色？
（）
A、法人
B、教育者
C、组织者
D、领导者
【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者
和教育者。
10、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（）三个阶段进行。
A、导人、详述和汇总
B、导人、分析和汇总
C、分析、详述和总结
D、分析、质疑和总结
【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。
11、个体心理发展中，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（）。
A、童年期
B、少年期
C、青年初期
D、青年期
【解析】少年期是个体身心飞跃发展的时期，又被称为“危险期”，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性
的矛盾。
12、平权型教育法律关系是指两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常被视为
（）。
A、教育民事法律关系
B、教育行政法律关系
C、教育刑事法律关系
D、保护性教育法律关系
【解析】平权型教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常视为
教育民事法律关系。
13、评定学业成绩时，信度好，效度却往往不高的试题是（）。
A、问答型试题
B、论文式试题
C、主观性试题
D、客观性试题
【解析】客观性试题对教材中的知识点覆盖面较大，而且评分标准固定，阅卷教师评分时无主观判断。
对该
题型进行评定时，信度往往很高，但反映结果的效度不高，不能据此来判断被试的特点。
14、个体主观能动性的最高层次是（）。
A、生理活动
B、心理活动
C、物质活动
D、社会实践活动
【解析】个体主观能动性的第一层次是人作为生命体进行的生理活动；
第二层次是个体的心理活动，其中最
基本的是认知活动；
第三层次是社会实践活动，它具有鲜明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选
择。
个体主观能动性的最高层次即是第三层次的社会实践活动。
15、李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
【答案】C
【解析】自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定成就从而获得社会地位的需要。
李华是为了改变自己的排名而努力，属于自我提高的内驱力。
故选C。
16、人们把成就因素归因于（）时，成功会感到满意和自尊，失败会感到内疚和羞愧。
A、内部因素
B、外部因素
C、稳定因素
D、不稳定因素
【解析】成败归因理论，把一般成败因素归纳为能力、努力、身心状态、任务难度、运气和其他因素，而内
部因素包括为能力、努力和身心状态。
学生将成功的原因归因于内部因素，成功会比较具有成就感，失败会
感到内疚和羞愧。
17、中小学教师继续教育应以（）课程改革为核心内容。
A、基础教育
B、素质教育
C、课堂教育
D、分科教育
【解析】《基础课程改革纲要》由教育部颁发，旨在大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课
程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
基础教育课程改革是中小学教师继
续教育的核心内容。
18、方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展
到了互不理睬的地步。
方老师应该（）。
A、不予理睬，只需关注教学质量
B、反思自我，加强与同事的沟通
C、无需改变，继续保持独特个性
D、避免冲突，减少与同事的来往
【解析】教师对待同事应尊重、理解、协作，所以方老师应反思自我，加强与同事沟通。
19、方老师工作勤奋，为人直爽，教学能力也很强，但经常和同事发生矛盾冲突，甚至和有的教师已经发展
20、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）。
A、王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问
B、李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管
C、张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性
D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差的学生置之不理
【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”（或“进步教育”），也
就是“以儿童为中心”的教育。
21、教师组织课外活动（）。
A、比课堂教学要求低
B、更强调教师的权威
C、要有明确目的
D、没有明确目的
【解析】课外活动组织管理的要求有三条：
一是要有明确的目的；
二是活动内容要丰富多彩，形式要多样
化，要富有吸引力；
三是发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。
22、学生品德形成的基础是（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【解析】学生品德形成包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，其中道德认识是基础，道德情感是
内在动力，道德意志是精神力量，道德行为是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
故学生品德形成的
基础是道德认识。
23、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。
A、自由发展
B、自主发展
C、自愿发展
D、自动发展
【解析】学生是自我教育和发展的主体，教师是促进个体社会化的职业，教师对学生指导、引导的目的是促
进学生的自主发展。
24、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是（）的基本要
求。
B、团结协作
C、为人师表
D、廉洁从教
【解析】严谨治学是对教师的基本要求。
25、复式教学是一种（）。
A、教学指导思想
B、教学基本原则
C、教学基本方法
D、教学组织形式
【解析】复式教学，是课堂教学的一种特殊形式。
它是指一个教师在同一个教室的一节课内，向两个以上不
同年级的学生同时进行教学的组织形式。
26、张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理时说：
当学生违反学校纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批
评，但是他们却越来越不像话。
学生不良行为的增加，可以用行为主义的（）观点来解释。
A、惩罚
B、正强化
C、负强化
D、消退
【解析】正强化是呈现能提高反应发生概率的刺激的过程。
负强化是取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的
过程。
消退是指有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么此类反应在将来发生概率就会降
低。
惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
通过题
27、鲁班发明锯子是借助（）的作用。
A、定势
B、变式
C、问题
D、原型启发
【解析】原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。
鲁班因为手被锯齿状的丝茅草划破而发明
了锯子，体现的是原型启发。
28、7〜11岁左右的儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一
系列的行动心理表象，这一阶段被称作儿童认知发展的（）。
A、感觉运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【解析】根据认知发展阶段理论，具体运算阶段的标志是获得守恒概念，所处的年龄阶段是7〜11岁。
C。
29、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？
A、教师的知识
B、教师的能力
C、教师的人格
D、教师的期望
【解析】罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。
30、环境文化和设施文化属于（）。
A、学校精神文化
B、学校物质文化
C、学校组织和制度文化
D、学生亚文化
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。
它包括两种表达方式：
一
是学校环境文化包括校园环境卫生、校园绿化、教育和教学场所等；
二是设施文化，包括教学仪器、图书、
实验设备、办公设备。
31、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符
的是（）。
A、身体协调能力
B、智慧能力
C、元认知技能
D、自主能力
【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。
32、教学评价的依据是（）。
A、学绩测验
B、量化指标
C、教学目标
D、常模参照
【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动
的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。
33、“先行组织者”教学策略的学习理论基础是（）。
A、认知发现理论
B、认知接受理论
C、认知目的理论
D、认知建构理论
【解析】先行组织者教学策略是认知—接受学习理论的一个重要组成部分。
34、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。
A、必然
B、必要
C、必需
D、首要
【解析】新课程改革的核心理念就是教育要“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。
而素质教育的基本
内涵是提高国民素质、面向全体学生、促进全面发展、促进学生个性、培养学生创新精神和实践能力的教
育。
所以新课程改革是推进素质教育的历史的必然选择。
35、小学课外活动的基本特点是（）。
A、自愿性
B、强制性
C、规范性
D、随意性
【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。
故
选A。
36、在《中华人民共和国义务教育法》中，国家鼓励高等学校毕业生到农村地区、民族地区缺乏教师的学校
任教，其身份是（）。
A、志愿者
B、实习者
C、兼职者
D、见习者
【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族
地区缺乏教师的学校任教。
县级人民政府教育行政部门依法认定其教师资格，其任教时间计入工龄。
37、某初级中学在初一的六个班级中设了一个重点班，该校做法（）。
A、正确，有利于因材施教
B、不正确，学校不得分设重点班和非重点班
C、正确，有利于提高升学率
D、不正确，应由教育主管部门设立
【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发
展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。
学校不得分设重点班和非重点
班。
”题目中某中学的做法是不正确的，违背了《义务教育法》的要求。
38、被称为世界上第一部研究教育的专著是（）。
A、《教育漫话》
B、《教育学》
C、《学记》
D、《雄辩术原理》
【解析】《学记》，是古代中国典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期。
其内
容文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教
师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
比较系统和全面地总结和概括了先秦中国的
教育经验。
它是中国古代，也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。
39、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于（）因素，它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
内部学习动机是个体内在需要引起的学习动
机。
高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
直接动机与学习活动直
接相连，对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。
题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在
的需要，所以是内部学习动机。
40、根据学习动机作用的主次不同，可以把学习动机分为（）。
A、交往动机及荣誉动机
B、工作动机及提高动机
C、主导性动机与辅助性动机
D、社会动机及个人动机
【解析】根据动机作用的主次关系，可以将学习动机分为主导性动机和辅助性动机。
根据学习动机的作用与
学习活动的关系，可以将学习动机分为间接的学习动机和直接的学习动机。
根据学习动机的动力来源，可以
将学习动机分为内部动机作用和外部动机作用。
41、学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。
A、学习动机
B、学业动机
C、成功期待
D、成就需要
【解析】在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。
42、某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是（）。
A、消退
C、惩罚
D、负强化
【解析】负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增加反应频率。
43、课外校外教育是对课堂教学的一种（）。
A、延展
B、必要补充
C、深化
D、变革
【解析】课外校外教育是对课堂教学的一种必要补充。
44、下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色？
45、下列属于常见的心智技能的是（）。
A、驾驶汽车
B、洗衣服
C、解应用题
D、拉小提琴
【解析】心智技能也称为智力技能、认知技能.是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、写
作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。
46、确定教育目的的客观依据是（）。
A、制定教育目的者的哲学理念
B、制定教育目的者的人性假设
C、制定教育目的者的理想人格
D、制定的社会政治、经济、文化背景
【解析】A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。
47、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。
如果你是
这个教师，你会怎么做？
A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单
B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议
C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面
D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄
【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：
教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；
学
生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。
48、动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和（）。
A、驱动功能
B、激励功能
C、选择功能
D、强化功能
【解析】动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和强化功能三个功能。
49、下列不属于学校设立的基本条件的是（）。
B、教师
C、经费
D、组织
【解析】《中华人民共和国教育法》规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
①有组织机
构和章程；
②有合格的教师；
③有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
④有必备的办学资金和稳定的
经费来源。
可见，教师、经费和组织都是学校设立的基本条件。
50、课堂教学是教学的（）。
A、唯一组织形式
B、重要组织形式
C、基本组织形式
D、辅助形式
【解析】课堂教学是进行学科课程教学的基本组织形式，是学校教学工作中最重要的组织形式。
51、教育发展的强大动力是（）。
A、促进公平
B、改革创新
C、提高质量
D、改革创新
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》规定，教育要发展，根本靠改革。
52、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？
A、教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
C、教师要尊重学生，师生之间要平等相处
D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器
【解析】现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。
题中D
项所述属于传统学生观。
53、有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的
A、思想教育
B、政治教育
C、心理教育
D、道德教育
【解析】思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义
世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。
54、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）
予以保障。
A、国家
B、社会
C、学校
D、人民政府
【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的
未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。
55、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。
A、法规的形式效力
B、时间效力
C、地域效力
D、人的效力
【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。
56、要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。
A、获得
B、消退
C、泛化
D、分化
【解析】对相似刺激做出区分，训练的是刺激的分化。
57、直接决定教育目的的因素是（）。
A、生产力
B、文化
C、科学技术
D、政治经济制度
【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。
58、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教
学方式与教学进度。
根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（）。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
【解析】处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生的成绩。
在此阶段教师关心的是如何教好
每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问
题。
59、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。
A、斯宾塞
B、洛克
C、麦克费尔
D、科波菲尔
【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯
宾塞。
作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。
60、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。
A、循序渐进
B、因材施教
C、教学相长
D、防微杜渐
【解析】因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学
生都能扬长避短，获得最佳发展。
61、教学过程的结构指的是教学进程的（）。
A、基本部分
B、基本内容
C、基本途径
D、基本阶段
【解析】教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。
教学过程中学生的认识分为五个阶段：
引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
D。
62、教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于（）。
A、生产活动
B、精神活动
C、社会活动
D、宗教活动
【解析】劳动起源说认为，劳动
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