湘少版三年级英语上册全册教案Word格式.docx

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2．走到几个学生面前并与之打招呼。

Hello,I’mMissChen.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”

游戏——Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!

”问好，并用“I’m…”作自我介绍。

S1：

Hello,I’m…

S2:

Hello,I’m…

S3:

…

Hello,I’mMiss…

Ss:

帮助学生回答：

“Hello，I’m…”,帮助学生理解通常用语回答。

4．听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4Consolidation

1.创设清净，自由会话。

2.评价。

3.练习。

《练习册》P1

Period2

2.自由会话和角色表演。

1.出示字母卡片Aa。

带读；

教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。

2.出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。

Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

3.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Song:

教师根据活力英语中的歌曲Hello！

改编

Hello,hello,howareyou？

I’mfine.I’mfine.Ihopethatyouare,too.

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

教学反思：

总序第　3、4　个教案

Unit2Goodmorning.

2.能运用“Goodmorning.”“Goodbye！

”进行问候，并对此做出回应。

3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

1.灵活运用“Goodmorning/afternoon!

”“Goodbye！

”。

”和“Goodmorning!

2.唱英语歌曲《Hello!

》

Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning.”

任意走到一个学生面前打招呼。

Hello/Goodmorning,I’mMissXiong.

帮助学生理解并回答：

“Hello,I’m…”

2.游戏——Dragongame

3.听课文A部分录音，跟读。

Game----Guess,guess,guess

1.创设情境，自由会话。

评价。

2.练习。

《练习册》P5

3.作业：

听磁带，读课文

Period2

1.Freetalk.

听课文B、C部分录音，跟读。

然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

1.听课文D部分录音，看课文，理解意思。

理解“Whoareyou？

”的含义，然后有感情的朗读课文。

2.创设情境，自由会话。

《练习册》P6-7

4.作业：

听磁带，读课文。

5.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母B在单词中的翻印，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：

Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,blue,

6.提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片B，并带读。

7.教学生书写B，分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范例正确的书写。

个别检查和辅导。

8.听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step4Practice

1.Game----Rhythmgame

有节奏的打拍子，说句子。

速度加快，看谁说得又快又好。

2.听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

3.分组进行唱歌比赛。

Step5Consolidation

鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

总序第　5、6　个教案

Unit3What’syourname？

2.掌握并熟练运用句型“What’syourname？

Mynameis…”。

1.灵活运用“What’syourname？

2.能听懂“Standup，please.”“Sitdown”。

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Hello.”

3、复习已学单词：

morning/afternoon以及书中人物的姓名。

4、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

1.教学新句型。

Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。

）表演对话：

MissHu:

Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:

Nicetomeetyou,too.

What’syourname?

MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

Yes.

Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:

What’syourname?

引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:

Dino:

MynameisDino.”中寻找答案。

2、游戏—Loudandlowvoice

教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。

如：

I’mAnne.What’syourname?

S1:

Mynameis…

2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

1.教学课文B部分。

1、T:

（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。

）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?

MynameisSustain.

What’syouname?

Mynameis……

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏——快速反应

教师发出口令:

“Standup.”or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏——问答接龙。

Hello,standup,please.What’syouname,S2?

Mynameis…….What’syouname,S3?

……

Step3Presentationanddrill

1.教学课文D部分。

让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分。

2.分角色进行对话表演。

3.教学课文E部分。

Step4Consolidations

创设情景，自由会话。

总序第　7、8　个教案

Unit4Howoldareyou？

1.能熟练掌握问答年龄的句型：

Howoldareyou?

I’meight/nine。

2.理解并熟练应用数字one-ten。

1.句型“Howoldareyou？

I’meight/nine.”的运用。

2.理解新单词，朗读句子。

Period1

1.师生问候。

2.复习上单元单词及句型。

3.自由会话。

Hello,boysandgirls.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissChen和Dino。

MissChen:

Yes.Howoldareyou?

I’meight/nine.

Howoldareyou?

引导学生回忆教师表演的对话“MissChen:

I’meight/nine.”中寻找答案。

板书并解释：

Howoldareyou？

“你几岁？

”用于询问对方年龄，回答用I’m…

2．游戏—Loudandlowvoice

教师大声说单词（how/old/you/are），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3．操练句型。

I’meight/nine.

4．听录音，跟读并朗读课文A部分。

5．学生自由会话。

6．学生表演。

Step3Consolidation

1．创设情景，自由会话。

2．家庭作业，听磁带，读课文。

1．师生问候。

2．唱已学的英语歌曲。

3．自由会话。

教学课文B部分。

1.T:

）Boysandgirls,

I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?

I’m……

2．听课文B部分录音，学生跟读。

3．学生表演课文B部分。

4．游戏——快速反应

5．听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。

6．学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7．游戏——问答接龙。

Hello,standup,please.Howoldareyou?

I’m…….Howoldareyou?

I’m……

Step3Readthesentences

1.创设情景，自由会话。

2．评价。

3．家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

总序第　9、10　个教案

Unit5Thisismyfamily.

1.能听懂、会说、认读新单词family、father、mother、brother、sister。

2.能运用“Thisismy…”向他人介绍自己的家庭成员。

1.理解新单词，运用句子“Thisismy…”。

2.father、mother、brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。

三课时。

1.Greetings.

2.SingthesongHello.

3.Freetalk:

接龙

Hi，Hello，Iam…

Nicetomeetyou.

1.Newwords

拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：

Who’sshe?

引导学生回答：

She’smymother.

2.板书mother，并带读，学生练习说mother

3.教father、brother/sister时采用同样的方法。

1.听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

2.听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

1.分角色表演会话。

2.情境创设，自由问答。

3.根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

4.老师根据表演评价。

1.Greeetings.

Step2Presentation

1.复习上节课的句型，教师创设情境。

2.出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

3.类似方法来学习sister。

4.听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

5.分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：

Who’she/she?

组员抢答：

He/Sheismy……

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

1.听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

2.老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

3.让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。

Period3

Step1Revision

3.复习字母和单词。

4.利用单词卡片，让学生读出单词。

5.出示字母卡片Jj、Kk、Ll，教学书写，并分辨大小写。

6.出示课文部分Jj、Kk、Ll单词卡片，强调在不同单词里的发音。

7.听课文E部分录音，鼓励学生跟读。

8.师生共同理解课文F部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。

总序第　11、12　个教案

Unit6Who’she?

1.能听懂grandmother（grandma）、grandfather（grandpa）、uncle、uncle、aunt、cousin。

2.能运用“Who’she/she?

”来询问对方家庭成员的称谓，能用“He/Sheismy…”。

1.询问并指认家庭成员。

2.区分he和she为指示不同性别的人称代词，单词grandmother、grandfather、uncle、aunt、aunt和cousin的发音，以及这些单词的记忆方法。

2.Singasong“Myfamily”.

3.Revision:

Talksomethingaboutthephotos.

教师用图片依次呈现下列几张人物的照片，旨在复习学习过的句型“Thisismyfather/mother/brother/sisiter.”

She/Heismy…

（1）图片呈现

新板书图片familytree，由已学过father、mother引出新词grandmother，grandfather。

（2）uncle，aunt：

图片呈现父母的兄弟称为uncle，父母的姐妹称为aunt。

（3）cousin：

图片呈现uncle，aunt的子女称为cousin。

（4）词汇训练：

①游戏：

Bigmouth

先让学生跟随磁带对比复读，正音单词。

然后，学生根据教师的口型（无声），大声说出单词。

②活动：

完成单词卡片的familytree。

（语意突破）

2.Thedialogue

（1）Listenandcount.

合上书听音，给出任务：

一共听到了几个家庭成员？

（2）Listenandfind.

打开书听音，划出所有家庭成员单词，检查刚才自己听到的是否正确。

（3）Listenandnumber.

听音，指出所听到的图片。

（4）Listenandrepeat.

听音，跟读，uncle和aunt的发音。

引导学生正确模仿，提醒学生注意语调，问句读出疑问的语气，答句读出陈述语气。

（5）Readandact.

出示没有句子的课文插图2和3，引导学生佩戴头饰表演。

1.2-4人为一组，运用图片，介绍家庭成员，上台表演。

2.比赛：

教师将学生们带来的家庭成员照片打乱，依次发给每个学生然后学生一一询问调查，找出照片的主人及照片中人物的角色，并标记。

在规定的时间内，量多者取胜。

Step4Exercise

1.听录音，把新单词和课文读给父母听，并签字。

2.运用照片或者图片，制作一幅完整的配图FamilyTree，并向你的朋友介绍其中的家庭成员。

Period2

2.GooverthewordsandsentencesinpartAandB.

Step2Presetationanddrill

1.PartC:

Let’sact

让学生相互浏览并介绍自己制作的FamilyTree。

结束后颁发最佳制作奖和最佳介绍奖。

2.PartD：

Let’sread

（1）出示不含文字的课文图片。

（2）提供配图文字，请学生补充完整。

Step3Practice

Let’schant

Who,who,who’she?

He,he,he’smyuncle.Love,love,Ilovemyuncle.

Who,who,who’sshe?

She,she,she’smyaunt.Love,love,Ilovemyaunt.

听录音，读新单词，并听、读故事。

Period3

Step1GreetingsandRevision

1.Greetings.

2.Revision:

可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。

字母Uu，Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的认读、书写。

1.教师示范字母操，并示范字母读音。

2.教师板书规范字母书写，学生用画图方式来记忆字母，后规范写在四线三格里。

3.教师演示生活中与字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品图片，让学生猜字母。

Step3Exercise

1.听磁带，说唱歌谣。

2.完成练习册Unit6.

3.设计趣味字母表。