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25796:

"广场升级改造施工合同word版@#@ @#@@#@第三章合同条款@#@工程编号:

@#@_____________@#@合同编号:

@#@_____________@#@ @#@@#@广州XX市建设工程施工合同@#@ @#@@#@工程名称:

@#@江埔街凤院村美丽乡村第一期工程建设（广场升级改造）@#@工程地点:

@#@XX市从化区江埔街凤院村@#@发包人:

@#@XX市从化区江埔街道办事处@#@承包人:

@#@_______________________________________@#@XX市城乡建设委员会@#@制定@#@XX市工商行政管理局@#@第一部分协议书@#@发包人:

@#@（全称）XX市从化区江埔街道办事处@#@承包人:

@#@（全称）______________@#@依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其他有关法律法规,遵循平等、自愿、公平和诚实信用的原则,合同双方当事人就合同工程施工有关事项达成一致意见,订立本协议书。

@#@@#@一、工程概况@#@工程名称:

@#@江埔街凤院村美丽乡村第一期工程建设（广场升级改造）@#@工程地点:

@#@XX市从化区江埔街凤院村@#@工程内容:

@#@本工程包括建设挡土墙和护栏,铺设广场砖、场面硬底化、广场绿化种植,建设长廊、舞台和2个篮球场。

@#@具体内容详见招标人提供的招标文件、招标答疑文件、全套施工图纸、设计说明、工程量清单及有关资料。

@#@@#@工程规模:

@#@本工程包括建设挡土墙和护栏,铺设广场砖、场面硬底化、广场绿化种植,建设长廊、舞台和2个篮球场。

@#@总造价约150万元。

@#@@#@结构形式:

@#@________/_______________________@#@工程立项、规划批准文件号:

@#@从发改投【2015】240号@#@资金来源:

@#@财政资金@#@二、工程承包范围及承包方式@#@承包范围:

@#@@#@承包方式:

@#@包工、包料、包工期、包质量、包安全、包文明施工。

@#@综合单价包干、项目措施费包干,本合同专用条款另有规定的除外。

@#@@#@三、合同工期@#@工程合同工期总日历天数:

@#@90日历天。

@#@@#@拟从年月日开始施工,至年月日竣工完成。

@#@实际开工时间以监理签发开工令为准。

@#@@#@四、质量标准@#@工程质量标准:

@#@以国家或行业的质量检验评定标准为依据,达到合格工程标准。

@#@@#@五、合同价款@#@合同价款暂定按中标价（大写）:

@#@；@#@@#@（小写）:

@#@￥元。

@#@其中:

@#@暂列金额:

@#@@#@项目单价:

@#@:

@#@□详见承包人的投标报价书（招标工程）；@#@@#@其中安全生产措施费为（大写）:

@#@；@#@（小写）:

@#@元；@#@合同价款应以财政评审部门审定的金额为准。

@#@@#@六、组成合同的文件@#@组成本合同的文件及优先解释顺序与本合同第二部分《通用条款》第2.2款赋予的规定一致。

@#@@#@七、词语含义@#@本协议书中有关词语含义与本合同第二部分《通用条款》中赋予它们的定义相同。

@#@@#@八、承包人承诺@#@承包人向发包人承诺已阅读、理解并接受本合同所有条款,按照本合同约定实施、完成、竣工并在质量保修期内承担工程质量保修责任,履行本合同所约定的全部义务。

@#@@#@九、发包人承诺@#@发包人向承包人承诺已阅读、理解并接受本合同所有条款,按照本合同约定的时限和方法支付工程款及其他应当支付的款项,履行本合同所约定的全部义务。

@#@@#@十、合同生效@#@本合同订立时间:

@#@20__年月日@#@本合同订立地点:

@#@XX市从化区江埔街道办事处@#@合同双方当事人约定本合同自双方签字盖章后生效。

@#@@#@发包人:

@#@（公章）承包人:

@#@（公章）@#@地址:

@#@地址:

@#@@#@法定代表人:

@#@法定代表人:

@#@@#@委托代理人:

@#@委托代理人:

@#@@#@电话:

@#@电话:

@#@@#@传真:

@#@传真:

@#@@#@开户银行:

@#@开户银行:

@#@@#@帐号:

@#@帐号:

@#@@#@邮政编码:

@#@邮政编码:

@#@@#@电子邮箱:

@#@电子邮箱:

@#@@#@第二部分合同通用条款@#@（略）@#@第三部分专用条款@#@1．定义@#@1.43单位工程@#@□名称:

@#@江埔街凤院村美丽乡村第一期工程建设（广场升级改造）@#@□内容:

@#@本工程包括建设挡土墙和护栏,铺设广场砖、场面硬底化、广场绿化种植,建设长廊、舞台和2个篮球场。

@#@@#@□范围:

@#@招标范围内所有工程内容,详见招标施工图纸及工程量清单。

@#@@#@1.53所采用的书面形式包括:

@#@@#@■文书；@#@@#@□信件；@#@@#@□电报；@#@@#@□传真；@#@@#@□电子邮件；@#@@#@□其他:

@#@@#@2．合同文件及解释@#@2.2（10）组成合同的其他文件:

@#@招标文件及其附件@#@4．语言及适用的法律、标准与规范@#@4.3约定适用的标准、规范的名称:

@#@按国家、XX省、XX市、从化区有关规定执行。

@#@@#@5.施工设计图纸@#@5.1发包人提供施工设计图纸@#@

（1）提供的时间:

@#@开工前5天@#@

（2）提供的数量:

@#@图纸4套。

@#@超出套数费用由承包人自理。

@#@@#@5.2承办人提供施工设计图纸@#@

（1）提供的时间:

@#@/@#@

（2）提供的数量:

@#@/@#@（3）监理工程师答复的时间:

@#@/@#@6.通信联络@#@6.2各方通讯地址、收件人及其他送达方式@#@

（1）各方通讯地址和设计人:

@#@@#@发包人:

@#@@#@通讯地址:

@#@收件人:

@#@邮政编码:

@#@@#@承包人:

@#@@#@通讯地址:

@#@收件人:

@#@邮政编码:

@#@@#@监理人:

@#@@#@通讯地址:

@#@收件人:

@#@邮政编码:

@#@@#@工程造价咨询人:

@#@@#@通讯地址:

@#@收件人:

@#@邮政编码:

@#@@#@

（2）视为送达的其他方式:

@#@@#@7.工程分包@#@7.2指定分包工程名称:

@#@/@#@7.4分包工程款的支付方式:

@#@/@#@13.交通运输@#@13.1办理道路通行权和修建场外设施的费用:

@#@/@#@13.2修建场内临时道路和交通设施的费用:

@#@/@#@13.4运输超大件和超重件的费用:

@#@/@#@14.专项批准事件的签认@#@14.2专项批准事件的签认人选@#@

（1）监理工程师:

@#@@#@姓名:

@#@印章样式:

@#@签字样式:

@#@@#@

（2）造价工程师:

@#@@#@姓名:

@#@印章样式:

@#@签字样式:

@#@@#@（3）建造师:

@#@@#@姓名:

@#@印章样式:

@#@签字样式:

@#@@#@19.发包人@#@19.2发包人完成下列工作的约定@#@

（1）办理土地征用、拆迁、平整施工场地等工作的时间:

@#@已完成,满足施工的要求。

@#@@#@

（1）完成施工所需水、电、通讯线路接驳的时间及地点:

@#@发包人不提供水、电接驳点,由承包人自行解决,通讯由承包人自行负责。

@#@施工场地内接驳水、电管线和用电、用水、通讯等费用已包含在本合同价款内,承包人安装独立的施工用水、用电计量表,按水表、电表实际用量缴回水电费给供给单位。

@#@承包人为保证工期和质量而采取的其他措施（包括自行发电、自行供水等）所发生的相关费用发包人不再补偿。

@#@@#@

（2）开通施工现场与城乡公共道路间的通道的时间:

@#@已开通及满足施工的要求。

@#@@#@（3）提供施工所需的有关资料的时间:

@#@开工前5天。

@#@@#@（4）办理施工所需的有关证件和批准手续的时间:

@#@开工前10天。

@#@发包人只提供立项批文等施工报建所需相关证明文件。

@#@其中施工临时用地、停水、停电、中断道路交通、爆破作业等申请批准手续由承包人自行办理。

@#@@#@（5）现场交验的时间:

@#@开工前三天。

@#@@#@（6）提供标准与规范的时间:

@#@开工前三天。

@#@@#@（7）组织图纸会审和设计交底的时间:

@#@开工前三天。

@#@@#@（8）协调处理施工周围场地系问题和邻近建筑物等保护工作的约定:

@#@承包人配合发包人完成。

@#@@#@委托承办人办理的工作有:

@#@代发包人办理施工报建（如施工许可证等）手续,应由发包人承担的费用由发包人承担。

@#@承包人必须承诺在工程中标通知书发出后三十五天内办理施工许可证,如因承包人原因不能按时完成的,没收履约保证金。

@#@@#@19.3提供施工场地的时间:

@#@开工前三天。

@#@@#@19.4支付款项@#@

（1）工程款支付期限@#@□按通用条款第80.3款、第81.3款、第83.3款等规定期限支付。

@#@@#@■另作约定:

@#@工程款支付期限以从化区财政局审定为准,资金支付单位为从化区财政局,由于资金不到位等原因,由资金支付单位负责解释。

@#@@#@

（2）工程款支付方式@#@■按协议书所注明的银行账户转账。

@#@@#@□支票支付。

@#@@#@□其他方式:

@#@@#@20.承包人@#@20.2承办人完成下列工作的约定@#@（3）提交支付申请和工程款额报告期限@#@□按通用条款第80.2款、第81.1款、第83.1款等规定期限提交。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@（5）向发包人提供施工场地办公和生活的房屋及设施的数量和时间等要求:

@#@无。

@#@@#@（6）办完施工场地交通、环境保护、施工噪声、安全文明施工等手续的时间:

@#@按本合同的通用条款。

@#@@#@（8）做好施工场地地下管线和邻近建筑物、构筑物（包括文物保护建筑）、古树名木保护工作的约定:

@#@承包人负责。

@#@@#@（9）保证施工场地的清洁和做好交工前施工现场清理工作的约定:

@#@验收合格后3天内完成。

@#@@#@（9）提交竣工验收申请报告和竣工结算文件@#@□按通用条款第82.2款规定提交。

@#@@#@■另作约定:

@#@1、承包人按从化区财政局相关规定计价方式编制变更工程预（结）算书,由发包人转送从化区财政投资评审中心进行评审。

@#@@#@2、承包人在工程竣工验收前,应根据各有关单位要求等验收需要提供技术档案资料（含竣工图及光盘）,并向发包人提供完整的符合《建设工程文件归档整理规范》（GB/T50328-2001）要求的技术档案资料一式两份（含竣工图及光盘）。

@#@否则,将不办理工程竣工验收和结算。

@#@@#@3、竣工验收后28天内,承包人应向发包人递交竣工结算报告及完整的结算资料,由发包人转送从化区财政投资评审中心进行竣工结算,所有资料的要求由从化区财政投资评审中心确定。

@#@@#@4、工程变更或工程竣工结算的工程量计算或计价以从化区财政局评审中心的评审为准。

@#@@#@5、当出现停建、缓建、迁移、合并、分立以及其他主要变更事项时,上述结算条款不再适用,最终结算以从化区财政局或上级部门的相关文件要求为准。

@#@@#@20.4承包人提供施工所需劳务、材料、国产设备、施工设备和其他物品的约定:

@#@/@#@附加:

@#@本项目涉及评标专家劳务费由中标人支付。

@#@@#@21.现场管理人员任命和更换@#@21.1发包人现场管理人员任命和更换:

@#@@#@21.2承包人代表任命和更换:

@#@@#@21.3监理工程师代表任命和撤回:

@#@@#@造价工程师代表任命和撤回:

@#@@#@21.4承包人代表授权人选任命和撤回:

@#@@#@22.发包人代表@#@22.1发包人代表及其权力的限制@#@

（1）发包人任命（）为发包人代表,其通讯方式为@#@通讯地址:

@#@邮政编码:

@#@@#@联系电话:

@#@传真号码:

@#@@#@

（2）发包人对发包人代表权力做如下限制:

@#@负责审批工程开工报告,负责审批工程进度并协调办理工程进度款的支付手续,负责工程现场签证的确认并协调办理工程设计变更手续,参加各分部和单位工程的验收工作及项目工程竣工验收工作。

@#@@#@23.监理工程师@#@23.1负责合同工程的监理人及任命的监理工程师@#@

（1）监理人:

@#@法定代表人:

@#@@#@

（2）任命（）为监理工程师,其通讯方式为@#@通讯地址:

@#@邮政编码:

@#@@#@联系电话:

@#@传真号码:

@#@@#@23.3（12）需要发包人批准的其他事项:

@#@@#@24.造价工程师@#@24.1负责合同工程的造价咨询单位及任命的造价工程师@#@

（1）工程造价咨询人:

@#@法定代表人:

@#@@#@

（2）任命（）为造价工程师,其通讯方式为@#@通讯地址:

@#@邮政编码:

@#@@#@联系电话:

@#@传真号码:

@#@@#@24.3（7）需要发包人批准的其他事项:

@#@@#@25.承包人代表@#@25.1承办人任命（）为承办人代表,其通讯方式为@#@通讯地址:

@#@邮政编码:

@#@@#@联系电话:

@#@传真号码:

@#@@#@26.指定发包人@#@26.1依法指定的发包人@#@

（1）实施、完成部分永久工程的分包人:

@#@@#@

（2）提供材料和工程设备、服务的分包人:

@#@@#@28.工程担保@#@28.1承包人提供履约担保的约定@#@

（1）履约担保的金额:

@#@（大写）履约保证金为中标价款的10%（小写）@#@

（2）提供履约担保的时间:

@#@@#@□签订本合同时。

@#@@#@■另作约定:

@#@

（1）中标通知书发放后十五日内,中标人须向招标人提交履约保证金,履约保证金为中标价款的10%,汇入建设单位指定的账号。

@#@若在中标通知书发放后15日内,中标人未提交履约保证金且未征得招标人同意延期缴交的,招标人有权取消其中标资格并没收其投标保证金,并选取第二中标候选人替补。

@#@@#@

（2）履约保证金退还:

@#@承包人在合同签订前缴交的合同履约保证金,在工程竣工验收合格之日起28天后,承包人向发包人提出退还履约保证金的书面申请,经发包人审批一个月内无息退还。

@#@@#@（3）出具履约保函的担保人:

@#@/@#@28.4发包人提供支付担保的约定@#@

（1）支付担保的金额:

@#@（大写）（小写）@#@

（2）提供支付担保的时间:

@#@@#@□签订本合同时。

@#@@#@■另作约定:

@#@发包人不提交支付保函@#@（3）出具支付保函的担保人:

@#@/@#@28.8担保内容、方式和责任等事项的约定:

@#@/@#@31.不可抗力@#@31.1（4）不可抗力的其他情形:

@#@/@#@32.保险@#@32.1委托承包人办理保险的事项有:

@#@@#@■通用条款第32.1款的第

（1）项；@#@@#@■通用条款第32.1款的第

（2）项；@#@@#@■通用条款第32.1款的第（3）项；@#@@#@■通用条款第32.1款的第（4）项。

@#@@#@32.8投保内容、保险金、保险期限和责任等事项的约定:

@#@1、合同价已包含工伤保险金,承包人在工程开工之前必须购买,如不购买,由发包人代为购买并在工程款中扣除；@#@2、施工企业规定的劳动保险金统筹计入合同价。

@#@@#@33.进度计划和报告@#@33.3承包人编制月施工进度报告和修订进度计划的约定:

@#@在每月的25日提供2份。

@#@@#@工程师确认的时间:

@#@发包人收到承包人提供的施工方案后7个工作天内。

@#@@#@群体工程中有关进度计划的要求:

@#@按双方确认的施工组织设计（施工方案）执行。

@#@@#@工程中主要的阶段性进度计划:

@#@@#@20__年月日前完成；@#@@#@20__年月日前完成；@#@@#@20__年月日具备整体竣工验收条件；@#@@#@20__年月日工程整体竣工验收及资料归档完毕。

@#@@#@34.开工@#@34.2监理工程师在本合同签订后的（）天内签发开工令。

@#@@#@□按通用条款规定的42天。

@#@@#@■另作约定:

@#@在本合同签订后的3天内签发开工令。

@#@@#@35.暂停施工和复工@#@35.4承包人原因造成暂停施工的其他原因:

@#@/@#@36.工期及工期延误@#@36.1合同工程的工期约定为（）天。

@#@@#@

（1）（工程名称）单位工程的工期约定为天。

@#@@#@

（2）（工程名称）单位工程的工期约定为天。

@#@@#@38.竣工日期@#@38.1计划竣工日期:

@#@@#@42.质量标准@#@42.1约定的工程质量标准@#@

（1）合同工程质量标准:

@#@按国家有关现行工程质量验收标准执行,且验收达到合格等级。

@#@@#@

（2）工程质量验收标准:

@#@按国家有关现行工程质量验收标准执行,且验收达到合格等级。

@#@@#@45.安全文明施工@#@45.5治安管理:

@#@@#@■按通用条款的规定。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@46.测量放线@#@46.1承包人提交施工控制网资料的时间:

@#@@#@46.4测量放线误差的约定:

@#@@#@48.发包人供应材料和工程设备@#@48.1约定供应的材料和工程设备@#@■发包人不供应材料和工程设备,本条不适用。

@#@@#@□发包人供应材料和工程设备的,应鱼承包人约定“发包人供应材料和工程设备一览表”,作为本合同的附件。

@#@@#@48.8发包人供应材料和工程设备的结算方式:

@#@@#@49.承包人采购材料和工程设备@#@49.1承包人采购材料和工程设备@#@■按通用条款规定,由承包人负责运输和保管。

@#@@#@□另作约定:

@#@/@#@49.2承包人供货要求:

@#@/@#@49.8发包人依法指定的生产厂家和供应商:

@#@/@#@50.材料和工程设备的检验试验@#@50.2见证取样检验试验的材料和工程设备@#@

（1）种类:

@#@/@#@

（2）检测机构:

@#@/@#@51.施工设备和临时设施@#@51.1承包人配置施工设备和临时设施@#@■按通用条款规定,承包人承担修建临时设施的费用。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@51.2发包人提供的施工设备和临时设施:

@#@/@#@53.隐蔽工程和中间验收@#@53.1中间验收的部位有:

@#@按国家、XX省、XX市、从化区有关规定执行。

@#@@#@55.工程试车@#@55.1试车内容@#@■不需要试车的,本条不适用。

@#@@#@□需要试车的,试车的内容和要求:

@#@@#@56．工程变更@#@56.4承包人提出工程变更建议@#@发包人采纳承包人建议带来利益的计奖方法:

@#@/@#@58.竣工验收@#@58.1竣工验收标准@#@合同工程竣工验收标准:

@#@按国家、XX省、XX市、从化区有关规定执行@#@58.8单位工程和工程部位验收@#@■合同工程无单位工程、无工程部位提前验收的,本款不适用。

@#@@#@□合同工程单位工程或工程部位需提前验收的,各单位工程或工程部位的名称、竣工验收时间和范围如下:

@#@@#@

（1）（名称）工程或部位,竣工验收时间为,其范围包括:

@#@@#@

（2）（名称）工程或部位,竣工验收时间为,其范围包括:

@#@@#@58.9施工期运行@#@■合同工程无单位工程、无工程部位在施工期运行的,本款不适用。

@#@@#@□合同工程单位工程或工程部位需在施工期运行的,各单位工程或工程部位的名称、运行时间如下:

@#@@#@

（1）（名称）工程或部位,运行时间为；@#@@#@

（2）（名称）工程或部位,运行时间为。

@#@@#@58.10竣工清场@#@■按通用条款规定。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@58.11施工队伍的撤离@#@■按通用条款规定,承包人的人员和施工设备全部撤离施工现场。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@59.缺陷责任与质量保修@#@59.1缺陷责任期计算@#@缺陷责任期:

@#@按国家、XX省、XX市、从化区有关规定执行。

@#@@#@59.8质量保修期计算@#@质量保修期:

@#@按国家、XX省、XX市、从化区有关规定执行。

@#@@#@61.工程量@#@61.1清单工程量包括的工作内容@#@■按通用条款规定。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@63.暂列金额@#@63.1合同工程的暂列金额为/元。

@#@@#@65.暂估价@#@65.1招标暂估价项目@#@必须招标暂估价项目合同双方当事人的权利、义务@#@■材料、工程设备:

@#@按通用条款第65条规定。

@#@@#@■专业工程:

@#@按通用条款第65条规定。

@#@@#@65.3非招标专业工程款的确定@#@□按通用条款规定,由造价工程师与分包人确定。

@#@@#@■□另作约定:

@#@由发包人、造价工程师与分包人确定。

@#@@#@66.提前竣工奖与误期赔偿费@#@66.1提前竣工奖@#@

（1）提起竣工奖额度@#@■没约定提前竣工奖的,本款不适用。

@#@@#@□约定提前竣工奖的,每日历天应奖额度为元。

@#@@#@

（2）提前竣工奖的最高限额@#@□按通用条款规定为合同价款的5%,即元。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@66.2误期赔偿费@#@

（1）每日历天应赔偿额度为1000元。

@#@@#@

（2）误期赔偿费的最高限额@#@■按通用条款规定为合同价款的5%,即工程结算价5%。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@67.工程优质费@#@67.1工程优质费的计算方法@#@■没约定工程优质费的,本款不适用。

@#@@#@□约定工程优质费的,其计算方法:

@#@@#@67.2工程优质费的计算额度:

@#@@#@□按通用条款规定计算。

@#@@#@□另作约定（合同工程同时获得下列多个奖项的,只按最高奖项的额度计算）:

@#@@#@国家级质量奖,合同价款的/%；@#@@#@XX省级质量奖,合同价款的/%；@#@@#@XX市级质量奖,合同价款的/%。

@#@@#@68.合同价款的约定与调整@#@68.2合同价款的调整事件@#@□按通用条款规定的调整事件。

@#@@#@■另作约定:

@#@调整事件应包括:

@#@1.工程变更事件；@#@2.现场签证事件；@#@3.费用索赔事件；@#@4.发包人负责的其他情况。

@#@@#@68.2（9）调整合同价款的其他事件:

@#@/@#@72.工程变更事件@#@72.4调整承包人报价偏差的方法@#@□按通用条款的规定调整。

@#@@#@■按照下列方法解决:

@#@@#@1、本工程项目实施期间和结算时,招标文件工程量清单中工程量数量增减而由监理单位和发包人现场签证确认的工程项目、原设计没有而由发包人批准设计变更产生的工程项目,视为新增项目,按以下顺序确定价格:

@#@@#@

（1）中标的投标文件工程量清单中已有相同项目的适用综合单价,则沿用；@#@@#@

（2）中标的投标文件工程量清单中已有类似项目的综合单价,则按类似项目的综合单价对相应子目、消耗量、单价等进行调整换算,原管理费、利润水平不变。

@#@如中标的投标文件工程量清单中类似项目的综合单价有两个以上,则由招标人按消耗量最少、管理费和利润取费最低的优先顺序选择类似项目综合单价进行换算。

@#@如换算时出现类似项目中没有的材料单价,按从化区城乡建设局同期《建设工程地方材料指导价格》计算；@#@若从化区城乡建设局同期《建设工程地方材料指导价格》没有的材料单价,按XX市造价管理站同期《广州地区建设工程材料综合价格》计算；@#@若上述两地区的建设工程材料指导价均没有的材料单价,凭监理单位及甲方确认XX市场价相符的有效发票的材料单价计算,下浮率为中标价相对于招标控制价的下浮率（下浮率=（招标控制价-中标价）/招标控制价）。

@#@@#@（3）中标的投标文件工程量清单中没有相同项目或类似项目的,如可套取相关定额,则以相关定额为基数下浮计算单价,下浮率为中标价相对于招标控制价的下浮率（下浮率=（招标控制价-中标价）/招标控制价）。

@#@如相关定额没有相应子目的,双方再另行协商约定。

@#@@#@2、本工程为综合单价包干及措施费包干的承包方式,因此,无论工程量发生变化,措施费不变。

@#@@#@73.工程量偏差事件@#@73.2调整分布分项工程费的方法@#@调整结算分部分项工程费:

@#@@#@□按通用条款的规定调整。

@#@@#@■按照下列方法调整:

@#@1.分部分项工程量偏差未超过10%,工程量不调整；@#@2.分部分项工程量偏差超过10%,超出部分按照财政预算评审结论单价进行结算,最终以从化区财政局审定为准。

@#@@#@73.3调整措施项目费的方法@#@调整结算措施项目费:

@#@@#@□按通用条款的规定调整。

@#@@#@■按照下列方法调整:

@#@不调整。

@#@@#@75.现场签证事件@#@75.3现场签证报告的确认@#@提交现场签证报告的时间:

@#@@#@■按通用条款的规定的时间提交。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@76.物价涨落事件@#@76.3承包人采购材料和工程设备的材料设备费、施工机械费调整方法:

@#@@#@

（1）价格系数法@#@各资源的权重系数约定如下:

@#@@#@1）固定系数a为/；@#@@#@2）人工权重系数b为/；@#@@#@3）机械台班权重系数c为/；@#@@#@4）钢筋权重系数d为/；@#@@#@5）水泥权重系数e为/；@#@@#@6）铜材权重系数f为/；@#@@#@7）沥青权重系数g为/；@#@@#@8）其他资源的权重系数:

@#@@#@78.支付事项@#@78.2计算利息的利率@#@□按照中国人民银行发布的同期同类贷款利率。

@#@@#@■另作约定:

@#@不计算支付利息,发包人负责向资金支付单位递交资金申请表,资金支付单位为从化区财政局,由于资金不到位等原因,由资金支付单位负责解释。

@#@@#@79.预付款@#@79.1预付款的约定及管理@#@

（1）预付款的约定@#@■没约定预付款的,本条不适用。

@#@@#@□约定预付款的,预付款的金额为/,起支付办法和抵扣方式,按本条有关专用条款的约定。

@#@@#@

（2）预付款的最高限额@#@□按通用条款规定为合同价款的30%,即元。

@#@@#@□另作约定:

@#@/@#@79.2提交预付款支付申请期限:

@#@@#@□按承包人在完成本款三项工作后的7天内。

@#@@#@□另作约定:

@#@@#@79.4抵扣方式@#@□预付款按照期中应支付工程款的%扣回,直到扣完为止。

@#@@#@□其他方式:

@#@@#@80.安全文明施工费";i:

1;s:

12132:

"平面广告创意常用技法@#@平面广告创意常用技法@#@一、直接展示法@#@　　这是一种最常见的表现手法。

@#@它将产品或主题直接如实地展示在广告版面上，充分运用摄影或绘画等技巧的写实表现能力。

@#@细致刻划和着力渲染产品的质感、形态和功能用途，将产品精巧的质地引人入胜地呈现出来，给人以逼真的现实感，使消费者对所宣传的产品产生一种亲切感和信任感。

@#@@#@Toyo轮胎广告画面直接展示论坛及路的关系开门见山@#@　　这种手法由于直接将产品推向消费者面前，所以要十分注意画面上产品的组合和展示角度，应着力突出产品的品牌和产品本身最容易打动人心的部位，运用色光和背景进展衬托，使产品置身于一个具有感染力的空间，这样才能增强广告画面的视觉冲击力。

@#@@#@　　二、突出特征法@#@　　突出特征的手法也是我们常见的运用得十分普遍的表现手法，是突出广告主题的重要手法之一，有着不可忽略的表现价值。

@#@在广告表现中，这些应着力加以突出和渲染的特征，一般由富于个性产品形象及众不同的特殊能力、厂商的企业标志和产品的商标等要素来决定。

@#@@#@harrys-Harry’sbread,niceandsoft.〔香甜而柔软的Harrys面包〕@#@Bild-Readtheworld’slastestnewspaper.〔世界上报道最快的报纸〕@#@　　运用各种方式抓住和强调产品或主题本身及众不同的特征，并把它鲜明地表现出来，将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以衬托处理，使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到，对其产生注意和发生视觉兴趣，到达刺激购置欲望的促销目的。

@#@@#@　　三、比照衬托法@#@　　比照是一种趋向于对立冲突的艺术美中最突出的表现手法。

@#@它把作品中所描绘的事物的性质和特点放在鲜明的对照和直接比照中来表现，借彼显此，互比互衬，从比照所呈现的差异中，到达集中、简洁、曲折变化的表现。

@#@通过这种手法更鲜明地强调或提示产品的性能和特点，给消费者以深刻的视觉感受。

@#@@#@BMW-BMWvsJaguar〔在宝马面前捷豹落荒而逃〕@#@PEPSI-PEPSIvsCocaCola〔百氏损可口的广告〕@#@　　作为一种常见的行之有效的表现手法，可以说，一切艺术都受惠于比照表现手法。

@#@比照手法的运用，不仅使广告主题加强了表现力度，而且饱含情趣，扩大了广告作品的感染力。

@#@比照手法运用的成功，能使貌似平凡的画面处理隐含着丰富的意味，展示了广告主题表现的不同层次和深度。

@#@@#@　四、合理夸大法@#@　　借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进展相当明显的过份夸大，以加深或扩大这些特征的认识。

@#@文学家高尔基指出：

@#@“夸大是创作的根本原那么。

@#@〞通过这种手法能更鲜明地强调或提醒事物的实质，加强作品的艺术效果。

@#@@#@WMF-Sharperthanyouthink.〔WMF刀具——锋利超乎想象〕@#@　　夸大是一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进展夸大,赋予人们一种新奇及变化的情趣。

@#@@#@　　按其表现的特征，夸大可以分为形态夸大和神情夸大两种类型，前者为表象性的处理品，后者那么为含蓄性的情态处理品。

@#@通过夸大手法的运用，为广告的艺术美注入了浓郁的感情色彩，使产品的特征性鲜明、突出、动人。

@#@@#@　　五、以小见大法@#@　　在广告设计中对立体形象进展强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。

@#@这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给设计者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为承受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。

@#@@#@BIC-Morejoyofwriting.〔BIC令您享受书写的快乐〕@#@MINISTRYOFPUBLIC-JUSTDON’T〔禁毒公益广告〕@#@Bepanthol-Bringyourtattoostolife.@#@〔Bepanthol纹身药膏——让你纹身鲜活起来〕@#@　　以小见大中的“小〞，是广告画面描写的焦点和视觉兴趣中心，它既是广告创意的浓缩和生发，也是设计者匠心独具的安排，因面它已不是一般意义的“小〞，而是小中寓大，以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。

@#@@#@　　六、运用联想法@#@　　在审美的过程中通过丰富的联想，能突破时空的界限，扩大艺术形象的容量，加深画面的意境。

@#@@#@Nike-IGNATURE........〔耐克ACG大赛广告〕@#@　　通过联想，人们在审美对象上看到自己或及自己有关的经历，美感往往显得特别强烈，从而使审美对象及审美者融合为一体，在产生联想过程中引发了美感共鸣，其感情的强度总是剧烈的、丰富的。

@#@@#@　　七、幽默幽默法@#@　　幽默幽默法是指广告作品中巧妙地再现喜剧性特征，抓住生活现象中局部性的东西，通过人们的性恪、外貌和举止的某些可笑的特征表现出来。

@#@@#@Nugget〔光可鉴人的Nugget鞋油〕@#@　　幽默的表现手法，往往运用饶有幽默的情节，巧妙的安排，把某种需要肯定的事物，无限延伸到漫画的程度，造成一种充满情趣，引人发笑而又耐人寻味的幽默意境。

@#@幽默的矛盾冲突可以到达出乎意料之外，又在情理之中的艺术效果，勾引起欣赏者会心的微笑，以别具一格的方式，发挥艺术感染力的作用。

@#@@#@　　八、借用比喻法@#@　　比喻法是指在设计过程中选择两个互不相干，而在某些方面又有些相似性的事物，“以此物喻彼物〞，比喻的事物及主题没有直接的关系，但是某一点上及主题的某些特征有相似之处，因而可以借题发挥，进展延伸转化，获得“婉转曲达〞的艺术效果。

@#@@#@ENERGYVORES-Thinkaboutwhatitconsumesbeforebuying.〔减肥广告〕@#@　　及其它表现手法相比，比喻手法比拟含蓄隐伏，有时难以一目了然，但一旦领会其意，便能给一以意味无尽的感受。

@#@@#@　　九、以情托物法@#@　　艺术的感染力最有直接作用的是感情因素，审美就是主体及美的对象不断交流感情产生共鸣的过程。

@#@@#@GameBoy-NewGameBoyAdvanceSPwithluminousscreen.@#@掌上游戏机广告——显示明亮的新款AdvanceSPGameBoy@#@　　艺术有传达感情的特征，“感人心者，莫先于情〞这句话已说明了感情因素在艺术创造中的作用，在表现手法上侧重选择具有感情倾向的内容，以美好的感情来衬托主题，真实而生动地反映这种审美感情就能获得以情动人，发挥艺术感染人的力量，这是现代广告设计的文学侧重和美的意境及情趣的追求。

@#@@#@　　十、悬念安排法@#@　　在表现手法上故弄玄虚，布下疑阵，使人对广告画面乍看不解题意，造成一种猜疑和紧张的心理状态，在观众的心理上掀起层层波澜，产生夸大的效果，驱动消费者的好奇心和强烈举动，开启积极的思维联想，引起观众进一步探明广告题意之所在强烈愿望，然后通过广告标题或正文把广告的主题点明出来，使悬念得以解除，给人留下难忘的心理感受。

@#@@#@HP-Putyouroldprintertobetteruse.Tradeitin.@#@惠普打印机广告——你的旧打印机的最正确归宿：

@#@换掉它@#@　　悬念手法有相当高的艺术价值，它首先能加深矛盾冲突，吸引观众的兴趣和注意力，造成一种强烈的感受，产生引人入胜的艺术效果。

@#@@#@　　十一、偶像效应法@#@　　在现实生活中，人们心里都有自己崇拜、仰慕或效仿的对象，而且有一种想尽可能地向他靠近的心理欲求，从而获得心理上的满足。

@#@这种手法正是针对人们的这种心理特点运用的，它抓住人们对名人偶像仰慕的心理，选择观众心目中崇拜的偶像，配合产品信息传达给观众。

@#@由于名人偶像有很强的心理感召力，故借助名人偶像的陪衬，可以大大提高产品的印象程度及销售地位，树立名牌的可信度，产生不可言喻的说服力，诱发消费者对广告中名人偶像所赞誉的产品的注意激发起购置欲望。

@#@@#@ReeBok-iamwhatiam.〔锐步体育用品广告——我就是我〕@#@　　偶像的选择可以是气质非凡的娱乐明星；@#@也可以是世界知名的体坛名将，其它的还可以选择政界要人、社会名流、艺术大师、战场英雄、俊男美女等。

@#@偶像的选择要及广告的产品或劳务在品格上相吻合，不然会给人牵强附会之感，使人在心理上予以拒绝，这样就不能到达预期的目的。

@#@@#@　　十二、谐趣模仿法@#@　　这是一种创意的引喻手法，别有意味地采用以新换旧的借名方式，把世间一般群众所熟悉的艺术形象或社会名流作为谐趣的图像，经过巧妙的整形履行，使名画名人产生谐趣感，给消费者一种崭新奇特的视觉印象和轻松愉快的趣味性，以其异常、神秘感提高广告的诉求效果，增加产品身价和注目度。

@#@@#@ARIEL-Don'@#@tletastainruinyourday.@#@〔洗涤用品广告——不要让污渍毁了你的一天〕@#@　　这种表现手法将广告的说服力，寓于一种近乎漫画化的诙谐情趣中，令人过目不忘，留下饶有奇趣的回味。

@#@@#@　　十三、神奇迷幻法@#@　　运用畸形的夸大，以无限丰富的想象构织出神话及童话般的画面，在一种奇幻的情景中再现现实，造成及现实生活的某种距离，这种充满浓郁浪漫主义，写意多于写实的表现手法，以突然出现的神奇的视觉感受，很富于感染力，给人一种特殊的美感，可满足人们喜好奇异多变的审美情趣的要求。

@#@@#@Web2.0〔Web2.0生态图漫画〕@#@　　在这种表现手法中艺术想象很重要，它是人类智力兴旺的一个标志，干什么事情都需要想象，艺术尤其这样。

@#@可以毫不夸大地说，想象就艺术的生命。

@#@@#@　　从创意设想开场直到设计完毕，想象都在活泼地进展。

@#@想象的突出特征，是它的创造性，创造性的想象是新的意蕴挖掘的开场，是新的意象浮现的展示。

@#@它的根本趋向是对联想所唤起的经历进展改造，最终构成带有审美者独特创造的新形象，产生强烈震撼人心的力量。

@#@@#@　　十四、连续系列法@#@　　通过连续画面，形成一个完整的视觉印象，使通过画面和文字传达的广告信息十分清晰、突出、有力。

@#@@#@病人忘记了疼痛@#@救生员忘记了救人@#@拳击手忘记了对手@#@富士数码相机广告——没有人能对Finepix无动于衷@#@　　广告画面本身有生动的直观形象，屡次反复的不断积累，能加深消费者对产品或劳务的印象，获得好的宣传效果，对扩大销售，树立名牌，刺激购置欲增强竞争力有很大的作用。

@#@对于作为设计谋略的前提，确立企业形象更有不可忽略的重要作用。

@#@@#@　　作为设计构成的根底，形式心理的把握是十分重要的，从视觉心理来说，人们厌弃单调划一的形式，追求多样变化，连续系列的表现手法符合“寓多样于统一之中〞这一形式美的根本法那么，使人们于“同〞中见“异〞，于统一中求变化，形成既多样又统一，既比照又和谐的艺术效果，加强了艺术感染力@#@";i:

2;s:

14186:

"鲁教版54制八年级英语下册全册导学案@#@课题：

@#@Unit1Whenwasheborn?

@#@（SectionA1a-2d）@#@序号：

@#@1--1课型：

@#@主备人：

@#@审核：

@#@时间：

@#@@#@一、学习目标@#@1.识记并能运用本课新学单词和词组。

@#@@#@2.能询问或回@#@答某个名人的姓名，职业和生日。

@#@@#@3.进一步复习一般过去时。

@#@@#@二、活动导学@#@1.找出下列短@#@语，并小组内讨论。

@#@@#@出生____________站在一箱子冰里面________________________有巨大才能的人_____________________街头艺人____________看上去很逼真且有3D效果________________________________________________@#@在地上____________开始做某事____________一名大学生____________遇到麻烦____________@#@网球运动员___________________游得相当快_____________________体育明星________________________@#@2、小组交流我最喜欢的国际明星@#@。

@#@（1a）3、听力练习1b，注意时间的表达方式@#@4、听力练习2a&@#@2b.（注意听力技巧）@#@5、根据2c完成下列空格。

@#@@#@6.合作探究讨论以下短语的用法@#@1 @#@be @#@born“出生”be常用过去时was/wereborn.年份或月份或地点前用介词in，而具体时间前介词用on.@#@例如:

@#@--Wherewereyou @#@born?

@#@@#@--I @#@was @#@born @#@inJinan.@#@--When @#@was @#@WangLin @#@born?

@#@@#@--He @#@was @#@born @#@onAugust11th,1980. @#@@#@--When @#@was @#@she @#@born?

@#@--She @#@was @#@born @#@in1973@#@2Howlong多久提问时间段（for或since引导的时间状语）@#@Howlonghaveyoulivedhere？

@#@SinceIwasborn@#@Howfar提问距离howoften提问频率@#@Howmuch/howmany提问数量@#@@#@howsoon还要多久…..一般@#@用于将来时in+一段时间@#@—Howsoonwillhecomeback?

@#@—Hewillcomebackintwoweeks@#@三、达标反馈@#@1.我觉得他做到的我做不到。

@#@@#@_______________________________________________________________@#@2.Shestopped_______（cough）aftershesawadoctor.@#@3.Whendidshe______（become）ateacher?

@#@@#@4.TigerWoodsstartedgolfingwhenhe_______（be）tenmonthsold.@#@5.Youaretooyoung________（go）toschool.@#@6.Shestarted________（write）musici@#@n1990.@#@7.Jordan________（be）bornin1975.@#@8.Linda,withalotofflowers,_____（come）backfromBeijingtomorrow.@#@9.Hewants_____（become）afilmstarwhenhegrowsup.@#@10.She_____（can）countfrom1to100whenshewasfouryearsold.@#@11.Shelearned____（ride）abikefromherfathermanyyearsago.@#@12.要是让李老师看到教室里乱糟糟的，我们会有麻烦。

@#@@#@__________________________________________________________________________@#@学后记：

@#@@#@beborn/standinaboxofice/peoplewithgreattalents/streetartist/looksorealand3D/ontheground/startdoing/a@#@collegestudent/getintrouble/tennisplayer/swimreallyfast/sportsstar@#@1@#@.Idon’tthinkIcandowhathecan@#@2.coughing@#@3.become@#@4.was@#@5.togo@#@6.writing/towrite@#@7.was@#@8.willcome/iscoming@#@9.tobecome@#@10.cou@#@ld@#@11.toride@#@12.WewillgetintroubleifMissLiseesthemessintheclassroom.@#@课题：

@#@Unit1Whenwasheborn?

@#@（SectionA3a-3c）@#@序号：

@#@1--2课型：

@#@主备人：

@#@审核：

@#@时间：

@#@@#@一、学习目标@#@1.识记并能运用本课新学单词和词组。

@#@@#@2.能使用一般过去时，采用时间顺序来写作一篇关于一个人成长经历的文章。

@#@@#@3.学习诺贝尔文学奖获得者莫言获得成功的经验。

@#@@#@二、活动导学@#@1@#@.找出下列短语，并小组内讨论。

@#@@#@诺贝尔文学奖____________在二月___________汉语字典____________期待做某事____________辍学____________几个错误____________全世界____________开始工作____________参军____________@#@作者的笔名____________在那时____________学习文学____________出生在一个农民家庭________________________著名导演____________想方设法做某事____________变得感兴趣____________@#@手中没有更多的书____________被改编成电影____________@#@2@#@.组内讨论自己知道的有关诺贝尔奖的知识。

@#@3.大声朗读文章，同伴互读，相互纠音。

@#@@#@4.组内讨论3b中的4个问题。

@#@5.组内讨论3c，并填好表格。

@#@6.组内谈论自己从文章中学到了什么？

@#@@#@7合作探究讨论以下短语的用法@#@

（1）expecttodo@#@期待盼望做某事Iexpecttoseeyouagain。

@#@@#@@#@expectsb@#@.todoIexpecthimtobuyagiftforme.@#@expectthat+从句Theteacher@#@sexpectthatallthestudentscanpasstheexam.@#@

（2）.stopdoin@#@g/todo@#@Theystoppeddoinghomework.他们停止做作业@#@Theystoppedtodohomework.他@#@们停下来去做作业@#@（3）.rememberdoing/todoforgetdoing/todo@#@三@#@、达标反馈@#@1、Where________（be）yourfatherborn?

@#@@#@2、Don'@#@tstop____________（speak）.@#@3、Whendidyoustart____________（learn）English?

@#@@#@4、Howmany_________（play）inyourteam?

@#@@#@5、Listen!

@#@Mymother___________（sneeze）.Shehasacold.@#@6．Tomwasborn______1992.@#@7.MYmotherwasborn_____January,1966.@#@8.DengYapingwasborn____the2ndofJune,1973.@#@9他的第一篇短片故事是在1981年出版的.@#@___________________________________________________@#@学后记：

@#@@#@短语：

@#@@#@NobelPrizeinFebruaryaChinesedictionaryexpecttodosth@#@Dropoutofschoolseveralmistakesallovertheworldbegintow@#@ork@#@Jointhearmythewriter’spennameatthattime@#@Studyliterature@#@bebornintoaframer’sfamilyfamousdirector@#@Tryeverymeanstodosthbecomeinterestedin@#@Withnomorewordsathandbemadeintoafilm@#@达标：

@#@@#@1.Was2.Director3.novels4.players5.issneezing@#@6.in7.in8.on@#@9.Hisfirststorywaspublishedin1981@#@.@#@课题：

@#@Unit1Whenwasheborn?

@#@@#@序号：

@#@1--3课型：

@#@New主备人：

@#@审核：

@#@时间：

@#@@#@一、学习目标@#@1、学习并掌握本节课的重点词汇。

@#@@#@2、能运用所学句型灵活@#@询问何时做过某事。

@#@@#@二、活动导学@#@1.单词过关@#@利用同学们熟悉的图片学习本课时的单词，并识记。

@#@然后以游戏的形式检查同学们的单词记忆情况。

@#@@#@2.Pairwork两人一组根据前面所学的内容练习对话，复习巩固所学内容。

@#@@#@A:

@#@Whoishe?

@#@B:

@#@Heis…@#@A:

@#@Whenwasheborn?

@#@B:

@#@Hewasborn…@#@A:

@#@Wherewasheborn?

@#@B:

@#@Hewasborn…@#@3.CometoGrammarFocus.Letonestud@#@entreadandan@#@othertrytotranslate.Thentrytorecitethesentences.@#@4.Cometo4a.Writedownfortheseanswers.Use@#@th@#@enamesintheboxtoohelpyou.@#@5.Cometo4b.Fillintheblanksusingtheinformationinthechart.@#@6.Makeasurveyusingthephrases:

@#@learnedtorideabike/firstwenttoam@#@ovie/startedlearningEnglish/@#@Firsthad@#@abirthdayparty@#@e.g.A:

@#@Howoldwereyouwhenyoulearnedtorideabike?

@#@HowaboutLiTong?

@#@@#@7．合作探究@#@too…to如此…而不能…too…to…=so….that+否定句@#@Heistooyoungtogotoschool.@#@Heissoyoungthathecan’tgotoschool.@#@Heisnotoldenoughtogotoschool.@#@三、达标反馈@#@

（一）用所给单词的适当形式填空。

@#@@#@1.WhenIwasachild,Ioften__________（play）foo@#@tballinthestreet.@#@2.Mike________（notgo）tobeduntil12o’clocklastnight.@#@3.She___________（can）countfrom1to10whenshewasfouryearsold.@#@4.Shelearned_________（ride）abike@#@fromherfathermanyyearsago.@#@5.Everyoneinhereknowsthen____________@#@songofChina.@#@

（二）完成句子@#@1、你什么事出生的？

@#@我1997年@#@出生的。

@#@When@#@______you_______?

@#@I________________in1997.@#@2.你多早开始学做某事都不为过。

@#@_______________________________________________.@#@3.Ronaldo在他17岁时为国家队效力。

@#@@#@Ronaldo_________________hisfirstnationalteamwhenhewas17yearsold.@#@学后记：

@#@@#@1played2didn’tgo3could4toride5national@#@1werebornwasborn2Youarenevertooyoungtostartthings.@#@3playedfor@#@课题：

@#@Unit1Whenwasheborn?

@#@（SectionB1a-1e）@#@一、学习目标@#@1、学习并掌握本节课的重点词汇。

@#@@#@2、学习并掌握一些与时间连用的介词。

@#@@#@3、学会用形容词、时间状语描述人物。

@#@@#@4、指导学生写出描写人物的短文。

@#@@#@二、活动导学@#@1.单词过关@#@利用同学们熟悉的图片学习本课时的单词，并识记。

@#@然后以游戏的形式检查同学们的单词记忆情况。

@#@@#@2.Pairwork两人一组根据上节课所学的内容练习对话，复习巩固上节课所学内容。

@#@@#@3.1a学习描述人物的形容词。

@#@@#@

（1）Lookatthepicturesthenwriteoneortwowordstodescribetheperson.@#@

（2）Pairwork:

@#@@#@小组内交流所列出的形容词，然后小组讨论想出更多的形容词。

@#@@#@4.@#@1bGroupwork根据图片编对话（可以选取任意一个图画）。

@#@@#@

（1）Imagineyouknowthepeopleinthepictures.Tellyourgroupaboutthepeople@#@@#@

（2）Thenshowaro@#@undtheclass.@#@5.1c1d听录音然后完成课本上的相关内容。

@#@@#@6.1ePairworkAska@#@n@#@danswerquestionsaboutModoriandLaura.（accordingtotheconversationin1e）@#@7.Groupwork写一篇描写人物的小短文：

@#@内容@#@包括姓名、职业、出生时间、某时间曾做过的事，注意用形容词进行描述。

@#@@#@8．合作探究@#@小组讨论总结如何对人和事物进行描述。

@#@@#@三、达标反馈@#@

（一）完成单词。

@#@@#@1.Sheisaf@#@___@#@__pianist.Heplayst@#@hepianowell.@#@2.Mygrandmaiskindandl______.Hespendsallhisfree@#@timewithme..@#@3.Shetraveled@#@a_______theUnitedStateswhenhewas18.@#@4.Hew______askatingcompetitionwhenhewas12yearsold.@#@5.Sheisas______girl.Sheisafraidtospeakinfrontofpeople.@#@6.Hewasb_______inapoorfamilyin1932.@#@

（二）完成句子@#@1、我八岁时就见过他弹钢琴。

@#@Isawhim_____thepiano_@#@_____I_____8.@#@2、他因教英语教得好而出名。

@#@Heis_________________Englishwell@#@3、他七岁时开始练习跑步。

@#@He__________________runningwhenhewas7.学后记：

@#@@#@答案@#@完成单词1.Famo@#@us2.loving3.around4.won@#@5shy6.born@#@完成句子1.playwhen@#@was2.famousforteaching3.begantopractice@#@课题：

@#@Unit1Whenwasheborn?

@#@（SectionB2a-2e）@#@序号：

@#@1-5课型：

@#@new主备人：

@#@审核：

@#@时间：

@#@@#@一、学习目标@#@1、学习并掌握本节课@#@的重点词汇和@#@知识点。

@#@@#@2、指导学生完成@#@阅读@#@任务，提高学生阅读能力。

@#@@#@3、了解名人，激励学生努力学习。

@#@@#@二、@#@活动导学@#@1.短语过关@#@在一个小村庄________________@#@病的很严重________________@#@上钢琴课________________持续干某事________________@#@开始办音乐会________________坚持作曲________________@#@音乐诗人________________抚慰听者的心灵________________@#@在他的公寓________________@#@2.Reading@#@Task1Skimtheparagraphsandputtheminorderbynumberingthem1to3.@#@Task2Readcarefullyandcompletethechartbelow.@#@When@#@Whathedid@#@In1810@#@Whenhewassevenmonthsold@#@Whenhewassixyearsold@#@Ayearlater@#@In18@#@25@#@Whenhewas25yearsold@#@I1849@#@Task3WritingWriteashort@#@summaryofChopin’s@#@life@#@三、达标反馈@#@1.LiYundiisaf________Chinesepianist.@#@2.Arthurisak________grandfather.@#@3.Johnw________theprizeinthespeechcompetition.@#@4.Shet________totheU.Swhenshewasfourteen.@#@5.Hewasb________1982.@#@6Moyan’@#@sw_____aresopopularthatmanype@#@oplelike@#@them..@#@7Weraisethen_____flagevery@#@Monday@#@8Zhangyimouisafamousd__________@#@学@#@后记：

@#@Key:

@#@1famous2kind3won4traveled5born6works7na@#@tional8director@#@课题：

@#@Unit1Whenwasheborn?

@#@（SectionB3a-selfcheck）@#@序号：

@#@1-6课型：

@#@主备人：

@#@审核：

@#@时间：

@#@@#@@#@一、学习目标@#@1、复习上节课的知识点@#@2、学习并掌握本节课的重点短语@#@3、学会描述你所熟知的名人的经历@#@二、活动导学1．运用方框中的句子小组内编对话（复习）@#@2.短语过关（读3a找出下列短语）@#@最著名的乐队之一__________________________@#@________乐队________________音乐排行榜________________音乐史________________解散______________取得第一名________________死后不久________________@#@3.ReadtheinformationaboutJoh@#@nLennon.Writeanarticleabouthim@#@Johnlennonwasbornin1941inLiverpoolintheUK.Helivedwithhisauntandunclewh@#@enhewasachild.Attheageof12,hebegantoplaymusicandstartedfirstmusicgroup,TheQuarrymen.@#@In1960,TheQuarrymenbecameTheBeatles,whichwasoneofthemostfamousgroupsinmusichistory.Thisgroupincludedhisfriend,PaulMcCarney.LaterinOctober,1962,thegroup’sfirstsong,“LoveMeDo”,gottonumber17onthemusicchartsintheUK.Unfortunately,TheBeatlesbrokeupin1970.Fiveyearslater,thefamoussong,“Imagine”,byJohnLennongo@#@ttonum@#@ber6ontheUKmusiccharts.@#@OnDecember8,1980,JohnLennondiedinNewYork.Notlongafterhisd@#@eath,“Imagine”enteredtheUKchartsagainan@#@dgottonumber1.Tillnow,manypeoplestilllovethistalented@#@manandhissongs.@#@4.运用下列内容写一篇关于你所知道的名人的文@#@Name:

@#@ZhengK";i:

3;s:

30670:

"七年级道德与法制下册知识点@#@七年级《道德与法制》下册知识点梳理@#@第一单元青春时光@#@第一课 @#@青春的邀约@#@——悄悄变化的我 @#@@#@1、进入青春期，我们身体变化的主要表现是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟 @#@@#@2、青春期给我们带来的积极作用和消极影响是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@

（1）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。

@#@我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

@#@ @#@

（2）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。

@#@有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

@#@ @#@@#@3、进入青春期，我们身体的发育有什么特点？

@#@ @#@@#@答：

@#@受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：

@#@有的长得快，有的长得慢；@#@有的先长胖，有的先长高。

@#@@#@4、我们应该怎样认识和对待青春期身体的变化？

@#@ @#@@#@答：

@#@我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

@#@不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；@#@不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

@#@ @#@@#@5、心理矛盾产生的原因?

@#@@#@　　答：

@#@伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

@#@@#@6、正确处理心里矛盾的方法有哪些？

@#@ @#@@#@答：

@#@我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；@#@可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；@#@也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

@#@此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@——成长的不仅是身体 @#@@#@1、怎样正确认识思维的独立性？

@#@ @#@@#@答：

@#@思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

@#@ @#@@#@2、思维的批判性的表现是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同特点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。

@#@“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

@#@ @#@@#@3、思维的批判性的积极作用有哪些？

@#@ @#@@#@答：

@#@思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

@#@批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

@#@批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

@#@ @#@@#@4、批判性思维的要求?

@#@@#@　　答：

@#@有质疑的勇气，有表达自己观点和提出合理化建议的能力，考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。

@#@@#@　　5、批判的技巧有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@对外部事物的质疑、批评和对自己的反思；@#@就事论事，不攻击他人；@#@有一定建设性，不是一味否定。

@#@@#@　　6、青春的我们有什么特点?

@#@@#@　　答：

@#@思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。

@#@我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造@#@7、如何认识青春的创造？

@#@ @#@@#@答：

@#@

（1）青春的创造是多姿多彩的。

@#@创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

@#@我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；@#@我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。

@#@ @#@@#@

（2）创造离不开实践。

@#@人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。

@#@社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。

@#@青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

@#@@#@8、怎样开发自身的创造潜力?

@#@@#@　　答：

@#@打破常规，追求生活的新奇与浪漫；@#@关注他人与社会，注重创造的意义与价值；@#@创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。

@#@@#@第二课 @#@青春的心弦@#@——男生女生 @#@@#@1、进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？

@#@ @#@@#@答：

@#@到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。

@#@同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出自己的特点。

@#@ @#@@#@2、对性别角色的认识的作用是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

@#@我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

@#@ @#@@#@3、男生女生欣赏对方优势的作用是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@男生女生各自拥有自身的性别优势。

@#@欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。

@#@因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。

@#@ @#@@#@4、怎样正确对待男生女生的个体差异？

@#@ @#@@#@答：

@#@不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而骄傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。

@#@男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@——青春萌动 @#@@#@1、青春期心里萌动的表现?

@#@@#@　　答：

@#@有自我表现的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到异性的肯定与接受。

@#@@#@2、与异性相处的必要性是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

@#@我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。

@#@ @#@@#@3、与异性同学交往应该注意什么问题？

@#@ @#@@#@答：

@#@与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。

@#@我们要做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。

@#@@#@4、如何对待异性情感？

@#@ @#@@#@答：

@#@面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。

@#@ @#@@#@5、如何正确认识爱情？

@#@ @#@@#@答：

@#@爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

@#@爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

@#@真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

@#@@#@　@#@第三课 @#@青春的证明@#@——青春飞扬 @#@@#@1、进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面？

@#@ @#@@#@答：

@#@我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

@#@ @#@@#@2、为什么说青春的探索需要自信？

@#@（自信的作用） @#@@#@答：

@#@自信让我们成功满激情。

@#@有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

@#@自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

@#@ @#@@#@3、自强的作用有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@自强可以让我们更自信；@#@自强可以让青春的步伐永不停息。

@#@@#@4、自强的内容是什么？

@#@如何才能自强？

@#@ @#@@#@答：

@#@不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

@#@自强，要依靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　@#@——青春有格 @#@@#@1、行己有耻的意思是什么?

@#@@#@　　答：

@#@一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。

@#@@#@2、如何做到“行己有耻”？

@#@ @#@@#@答：

@#@

（1）“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。

@#@“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。

@#@在行动之前，审查愿望；@#@在行动之中，监督调节；@#@在行动之后，反思效果与影响。

@#@ @#@@#@

（2）我们的行为在证明并创造着我们自己。

@#@“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

@#@“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

@#@“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

@#@ @#@@#@3、增强自控力的方法有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）增强“我不要”的力量，例如：

@#@不要乱发脾气、随便许诺。

@#@@#@

（2）增强“我想要”的力量，例如：

@#@放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。

@#@@#@　　（3）加强自我监控，例如：

@#@日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。

@#@@#@4、如何认识“止于至善”的精神状态？

@#@ @#@（内涵）@#@答：

@#@

（1）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

@#@@#@

（2）“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

@#@@#@ @#@5、为什么要向榜样学习？

@#@ @#@@#@答：

@#@榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。

@#@好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

@#@善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

@#@ @#@@#@6、如何做到“止于至善”？

@#@ @#@@#@答：

@#@

（1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

@#@ @#@

（2）善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

@#@ @#@（3）“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

@#@ @#@@#@　　7、什么是对青春最好的证明?

@#@@#@　　答：

@#@去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。

@#@@#@第二单元做情绪情感的主人@#@第四课 @#@ @#@解开情绪的面纱@#@——青春的情绪 @#@@#@1、人的基本情绪有哪些？

@#@ @#@@#@答：

@#@人的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。

@#@ @#@@#@2、青春期情绪的特点有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。

@#@@#@3、影响情绪的因素是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@我们的情绪受多方面因素影响。

@#@例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

@#@随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化。

@#@ @#@@#@4、情绪的积极作用和消极作用分别是什么？

@#@ @#@@#@答：

@#@情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

@#@它可能激励着我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫折而止步不前。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@　　5、怎样对待青春期情绪?

@#@@#@　　答：

@#@体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩；@#@青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。

@#@@#@——情绪的管理 @#@@#@1、如何正确对待自己的各种情绪感受？

@#@ @#@@#@答：

@#@人生路漫漫，有喜也有悲，我们要学会对待各种情绪感受。

@#@保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

@#@适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

@#@ @#@@#@　2、情绪的表达有什么影响?

@#@人际交往中，怎样表达情绪?

@#@@#@　　答：

@#@不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

@#@需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

@#@@#@3、怎样合理的调节情绪？

@#@ @#@@#@答：

@#@学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面年发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

@#@在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：

@#@改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

@#@这些方法有助于我们更好的调剂节情绪，成为情绪的主人。

@#@ @#@@#@4、如何管理愤怒?

@#@@#@　答：

@#@与信赖的长者交流；@#@自我提醒，运用“我感到愤怒，是因为·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@”这样的表达方式；@#@寻找一种适合自己排解愤怒的运动方式；@#@写一封信。

@#@@#@5、如何安慰他人?

@#@@#@　　答：

@#@为他做些体贴的事；@#@做一个耐心的听众；@#@设身处地，向他表示理解；@#@帮助他转移注意。

@#@@#@第五课 @#@ @#@品出情感的滋味@#@——我们的情感世界 @#@@#@1、情感和情绪的关系是怎样的？

@#@ @#@@#@答：

@#@

（1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

@#@我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

@#@ @#@

（2）情感与情绪的区别。

@#@情绪是短暂的、不稳定定的，会随着环境的改变而变化；@#@情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的、相对稳定。

@#@ @#@@#@2、情感有什么作用？

@#@ @#@@#@答：

@#@

（1）情感是人基本精神需求。

@#@ @#@@#@

（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

@#@ @#@@#@（3）情感与我们的的想象力、创造力相关。

@#@丰富、深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。

@#@ @#@@#@（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

@#@@#@3、情感的种类有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@基础情感——安全感；@#@高级情感——道德感@#@　　正面体验——爱的情感；@#@负面体验——恐惧感@#@　　两方面混杂体验：

@#@敬畏感@#@　@#@——在品味情感中成长 @#@@#@1、美好情感是怎样形成的？

@#@ @#@@#@答：

@#@生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

@#@情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

@#@ @#@@#@2、我们可以通过哪些方式获得美好情感？

@#@ @#@@#@答：

@#@我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

@#@ @#@@#@3、如何创造正面的情感体验?

@#@@#@　　答：

@#@完成一项自己喜欢的活动；@#@帮助他人；@#@走进博物馆或大自然；@#@欣赏艺术作品。

@#@@#@4、负面的情感体验对我们成长有什么意义？

@#@ @#@@#@答：

@#@生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。

@#@学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

@#@ @#@@#@5、情感体验与外部环境有什么关系？

@#@ @#@@#@答：

@#@在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

@#@ @#@@#@　　6、人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?

@#@@#@　　答：

@#@学会关心；@#@没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察；@#@试试运用可能被接纳的方式表示关心；@#@关注对方的态度和反应，确认对方是否接受自己的关心；@#@如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。

@#@@#@　　7、怎让让世界因为我们的积极情感而多一份美好?

@#@@#@　　答：

@#@我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，是我们的生命更有力量。

@#@@#@　　@#@第三单元在集体中成长@#@第六课我和“我们”@#@——集体生活邀请我@#@　　1、什么是集体?

@#@@#@　　答：

@#@集体是人们联合起来的有组织的整体。

@#@@#@　　2、我们渴望在集体中得到什么?

@#@@#@　　答：

@#@希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。

@#@@#@　3、作为集体的一员应该怎么做?

@#@@#@　　答：

@#@散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

@#@@#@　　4、如何对待集体荣誉?

@#@@#@　　答：

@#@当集体取得成绩、受到表彰和奖励时，我们可以体验到集体荣誉感，这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

@#@@#@　　5、集体的力量来源于什么?

@#@@#@　　答：

@#@集体成员共同的目标和团结协作@#@　　6、个人的力量是什么样的?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；@#@

（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力，借助这种合力，我们得以完成许多凭一己之力无法完成的事情。

@#@@#@　　7、集体的力量是什么样的?

@#@@#@　　答：

@#@集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

@#@@#@　　@#@——集体生活成就我@#@　　1、集体生活的作用有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@培养我们负责任的态度和能力；@#@培养我们人际交往的基本态度和能力。

@#@@#@　　2、怎样在集体中发展自己的个性?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。

@#@@#@　　

（2）每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

@#@@#@　　（3）实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

@#@@#@第七课共奏和谐乐章@#@——单音与和声@#@　　1、什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?

@#@@#@　　答：

@#@集体规则与个人意愿一致，并且保障个人利益。

@#@@#@　　2、为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?

@#@@#@　　答：

@#@可能给予自己有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不不一致。

@#@@#@　　3、怎样对待集体与个人的冲突?

@#@@#@　　答：

@#@面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点。

@#@@#@　　4、坚持集体主义意味着什么?

@#@@#@　　答：

@#@不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。

@#@@#@　　5、集体生活中，如何处理个人矛盾?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

@#@@#@　　

（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

@#@@#@——节奏与旋律@#@　　1、排解角色冲突时，我们需要考虑什么?

@#@@#@　　答：

@#@考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。

@#@当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

@#@@#@　　2、什么是集体中的小群体?

@#@@#@　　答：

@#@在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。

@#@@#@　　与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。

@#@@#@　　3、小群体和集体的关系?

@#@@#@　　答：

@#@在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

@#@@#@　　不能很好地融入时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

@#@@#@　　4、什么是小团体主义?

@#@@#@　　答；@#@小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

@#@@#@　　5、如何正确对待小团体主义?

@#@@#@　　答：

@#@明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

@#@@#@　　@#@第八课美好集体有我在@#@——憧憬美好集体@#@　　1、什么是集体的愿景?

@#@@#@　　答：

@#@美好的集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同共同的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

@#@@#@　　2、集体愿景的作用?

@#@@#@　　答：

@#@是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

@#@@#@　　3、美好集体的作用?

@#@@#@　　答：

@#@是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。

@#@在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

@#@@#@　　4、美好的集体是什么样的?

@#@@#@　　答：

@#@民主的、公正的；@#@充满关怀与关爱的；@#@善于合作的；@#@充满活力的。

@#@@#@——我与集体共成长@#@　　1、怎样在共建中尽责?

@#@@#@　　答；@#@

（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

@#@@#@　　

（2）共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。

@#@@#@　　（3）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。

@#@@#@　　（4）共同创造良好的集体氛围@#@　　2、自治精神表现为什么?

@#@@#@　　答：

@#@每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

@#@@#@　　3、集体建设需要什么?

@#@@#@　　答：

@#@每个人的智慧和力量，集体事务需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。

@#@@#@　　4、怎么样为集体出力?

@#@@#@　　答：

@#@每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好；@#@集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。

@#@@#@　　5、承担责任的重要性?

@#@@#@　　答：

@#@既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

@#@@#@　　6、怎样承担责任?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体事情里。

@#@@#@　　

（2）勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。

@#@@#@　　7、集体生活，我们需要学会什么?

@#@@#@答：

@#@学会接纳他人、理解和包容他人；@#@学会关爱他人、互相帮助；@#@学会参与、学会担当。

@#@@#@第四单元走进法治天地@#@第九课法律在我们身边@#@——生活需要法律@#@　　1、法律与生活的关系是怎样的?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）法律就在我们身边；@#@

（2）法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面；@#@（3）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

@#@@#@　　2、什么是法律?

@#@@#@　　答：

@#@法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

@#@@#@　　3、什么是法治?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律依法办事。

@#@@#@

（2）是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。

@#@@#@4、法治的重要性是什么？

@#@@#@答：

@#@法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

@#@@#@5、全面推进依法治国的总目标是什么?

@#@@#@答：

@#@党的十八届四中全会提出了全面依法治国的总目标，即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

@#@@#@　@#@——法律保障生活@#@　　1、法律与道德的共同作用是什么?

@#@@#@　　答：

@#@是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

@#@@#@　　2、法律与道德有哪些区别?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）法律是由国家制定或认可的，道德不是由国家制定的。

@#@@#@　　

（2）法律是由国家强制力保证实施的，其他规范则依靠社会舆论，信念、习俗、教育或行政力量保证实施。

@#@@#@　　（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

@#@@#@　　3、法律对全体社会成员具有普遍约束力表现在哪些方面?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人没有超越法律的特权。

@#@

（2）每个公民都平等的受到法律的保护，平等的享有权利和履行义务。

@#@（3）任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

@#@@#@　　4、法律的作用有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

@#@@#@　　

（2）规定我们享有的权利和应该履行的义务，也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

@#@@#@　　（3）既受到法律的约束，又受到法律的保护，随着法制建设的推进，让我们的生活更美好。

@#@@#@第十课法律伴我们成长@#@——法律为我们护航@#@　　1、未成年人的定义是什么?

@#@@#@　　答：

@#@未满十八周岁的公民@#@　　2、为什么要特殊保护未成年人?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害。

@#@@#@　　

（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，是人类的共识，是人类文明和社会进步的应有之义。

@#@@#@　　3、保护未成年人的法律有哪些?

@#@@#@　　答：

@#@《宪法》、《婚姻法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

@#@@#@　　4、保护未成年人的四道防线是哪些?

@#@@#@　　答：

@#@学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护。

@#@@#@　　5、保护未成年人都是谁的责任?

@#@@#@　　答；@#@国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任@#@　　6、未成年人如何对待自己的权利和义务?

@#@@#@　　答：

@#@宪法和法律赋予我们受到特殊保护的权利，我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时也要尊重和我维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。

@#@@#@——法律与我们同行@#@　　1、依法办事的要求是什么？

@#@如何做到依法办事?

@#@@#@　　答：

@#@遵守各种法律法规。

@#@@#@　　养成尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

@#@@#@　　2、法律的权威来源于哪里?

@#@@#@　　答：

@#@人民内心的拥护和真诚信仰。

@#@@#@　　3、如何树立法律信仰?

@#@@#@　　答：

@#@发自内心的尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。

@#@@#@　　4、让法律成为信仰有什么作用?

@#@@#@　　答：

@#@

（1）充分体现法律自身价值，发挥其应有的功能。

@#@

（2）法治精神铭刻在人们心中。

@#@@#@　　5、人民道德水平提高有什么好处?

@#@@#@　　答：

@#@法治时代，并不影响道德的重要性，道德提高，有益于增强守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形成。

@#@@#@　　6、青少";i:

4;s:

29678:

"论特级教师李镇西的语文课堂教学@#@摘要：

@#@纵观当下的语文教学，教学与生活相脱离，“应试教育”的痕迹浓重。

@#@为改不正之风，镇西老师提出了语文“生活化”课堂教学的理念，主在教学中联系实际，贴近学生生活，进行生活教育，这在语文教学界具有着重要的意义。

@#@@#@关键词：

@#@镇西；@#@课堂教学；@#@语文“生活化”@#@ @#@@#@Abstract:

@#@inthepresentChineseteaching,teachingandlifefrom"@#@exam-orientededucation"@#@,markstrong.Tochangetheunwholesometendencies,missLiZhenxiputforwardChinese"@#@life"@#@inclassroomteachingadvocated,inteachingpractice,closetothestudentlife,lifeeducationinChineseteaching,ithastheimportantsignificance.@#@Keyword：

@#@LiZhenxi；@#@Classroomteaching；@#@Chinese"@#@life"@#@@#@ @#@@#@镇西，1958年生。

@#@中学语文特级教师。

@#@曾获“全国优秀语文教师”、“市有贡献的优秀专家”、“市教育专家”等称号。

@#@2000年别提名为“全国十杰教师”。

@#@@#@钱梦龙称镇西的课是“行到水穷处，坐看云起时”的悠然，是“此中有真意，欲辨已忘言”的潇洒。

@#@[1]（p1）程红兵称“我的直感是镇西的课是他自己的课，是他的心灵，他的思想，他的情感，他对课文的理解，他对生活的认识与学生思想的碰撞之后而生成的课。

@#@”[1]（p5）@#@笔者认为老师的课堂教学最突出的特征就在于语文教学的生活化。

@#@@#@一语文“生活化”的概述@#@语文新课程标准中提到，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”[2]（p4），与其他的学科相比，语文与人的日常生活联系的更紧密，要让学生实实在在的学好语文，用好语文，就必须使语文教学与学生心灵想沟通，做到语文教学“生活化”。

@#@@#@镇西说，所谓“语文教学‘生活化’，强调的是教师在语文教学的过程中，自然而然地联系实际，注入生活容，进行生活教育，让学生明白”教育时一个东西，不是两个东西”（行知语）让学生在语文学习的同时学习生活并磨砺人生。

@#@[3]（p225）@#@现代社会越来越要求教学要贴近学生的生活，因而课堂教学生活化的方法多种多样，而镇西老师通过多年的教学，不断积累经验，形成了其独特的生活化的语文课堂教学。

@#@@#@他继承了行知先生的“教学做合一”的理论。

@#@行知先生认为：

@#@事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；@#@教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子……一切生活的教学做都要如此，方为一贯。

@#@否则教自教，学自学，连做也不是真做了。

@#@所以做事学的中心，也就是教的中心。

@#@[4]（p176）而做就是实际生活。

@#@镇西的课堂教学生活化就是从生活切入对课文学习，在传授语文知识和进行语文能力训练时要自然而然的融入生活的容。

@#@进行生活教育。

@#@@#@老师的课，充分体现了课标中提倡的“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者。

@#@”[2]（p5）在他的课上，老师跟着学生的思维走，只是在偏离主题时进行引导，出现问题时，共同解决。

@#@在他的课上，生活和语文是一体的，社会上的动态，班级生活的点滴，都被有效地融进了课堂，充分体现出了语文生活化的主。

@#@@#@二语文“生活化”在教学中的具体运用@#@老师的课，都是这样简单的几步：

@#@1.学习字词。

@#@2.学生交流后感受。

@#@3.学生质疑、讨论、解疑。

@#@4.老师谈自己的体会，与学生共享。

@#@就是这样的步骤，究竟其中蕴涵这怎样的魅力，不仅能把学生深深地吸引，同时又能将“读”他课的人深深吸引住呢？

@#@下面，笔者将结合老师的一些教学实录予以细细研讨，老师语文教学生活化的具体表现：

@#@@#@

（一）巧用生活现象，阐明抽象理论@#@片段一（《世间最美的坟墓》）——@#@上课信号响起，我走上了新华宾馆大礼堂的舞台，对已经做好的同学们说：

@#@“今天第一次和同学们见面，我们一起来学一篇课文《世间最美的坟墓》……”舞台灯光突然变亮，射在我脸上我有些睁不开眼睛，“哎呦，完全像演戏一样，呵呵，灯光在我身上真有点受不了。

@#@呵呵!

@#@现在不忙计算上课的时间，我要先给大家说几句。

@#@”因为是第一次见这班学生，我必须先罗嗦几句，当然这些话也是说给台下的老师听的。

@#@“今天我们一起来上这堂课，可能和我们同学以前上过的课，或者说和我过去的课不太一样，过去我上课都是带着现成的教案走进教室，包括课堂的程序都设计好了，然后去给我们的同学上课。

@#@今天呢，我只带了一些教学素材来。

@#@打个比方吧，如果把我的课堂教学比作吃饭的话，那么过去我是把饭菜做好了，拿给同学们吃；@#@今天呢，我打算和我们同学一起下厨，一起来做饭。

@#@我带来的这些素材，可能用也可能不用。

@#@如果在这堂课上，我们同学学会了或者体验了‘下厨做饭’的某些方法，或者受到某些启示，目的就达到了，而不在‘吃’本身。

@#@也就是说，今天这篇课文《世间最美的坟墓》，我的目的不是要教给你们这篇课文的哪些具体知识，而是通过这篇课文的阅读，让同学们形成一种阅读观念，形成某种阅读态度。

@#@我先就做这么点解释。

@#@也许有同学担心，如果这堂课下课了这饭菜还没有做怎么办？

@#@我要说，没做好也不要紧的！

@#@我刚才不是说了吗？

@#@目的不是在吃，只要你们把我的方法掌握了，没做好回去继续做嘛！

@#@所以说——当然我这番话主要还是说我们下面的老师听的，”我转过身来对台下的老师说，“我们应该换一种眼光来看课堂阅读教学。

@#@好，我们现在开始算这堂课的时间。

@#@[1]（p84-85）@#@从上面的片段中，我们可以看出老师运用生活中的做饭这一现象，将课堂阅读教学过程比作是老师与学生一起下厨的过程，把阅读方法比作是“下厨做饭”的某些方法。

@#@老师用这一生活现象作比，意在用一种最通俗易懂的方式向学生传达一种新的阅读理念。

@#@这样抽象理论无形间被生活形象化，并且具体幽默，便于学生理解接受，这充分体现了教学贴近学生生活的主。

@#@@#@片段二（《冬天》）——@#@我稍微停顿了一下，看到同学们都目不转睛地望着我，我知道他们已经开始和我一起思考了。

@#@于是，我接着说：

@#@“我先把我的观点讲一讲。

@#@对一篇课文，怎样才算读进去了呢？

@#@我认为，第一，读出自己；@#@第二，读出问题。

@#@所谓‘读出自己’，就是从课文当中，读出自己所熟悉的生活和场景，读出和自己思想感情相同的某一个情节或人物形象，甚至读出触动自己心灵的一个时代或一段历史……举一个例子，比如有人读《红楼梦》会流眼泪，几百年前的《红楼梦》和现在的读者有什么关系呢？

@#@这是因为读者从中读出了某些和自己感情相通的东西，所以要流泪。

@#@这叫‘读出了自己’。

@#@又如，老师看过一部电影，叫做《我的兄弟姐妹》，大家看过没有？

@#@”@#@学生们纷纷答道：

@#@“看过！

@#@”@#@“大家看的时候流泪没有？

@#@流泪的同学请举手。

@#@”我一边问一边注意清点举手的学生，“嗯，流泪的同学很少。

@#@但是老师看的时候流泪了！

@#@为什么？

@#@因为影片所反映的那段生活，就是老师的童年时代！

@#@你们看的时候，只是把它当电影看，而我却看得流眼泪，因为我读出了自己——这就是所谓‘共鸣’！

@#@同学们，‘读出自己’就是欣赏。

@#@”@#@镇西认为，阅读教学要走进学生心灵，就该引导学生与作者对话，帮助学生寻找并打开进入作者心灵世界的精神通道，让学生通过文本与作者交流感情或碰撞思想。

@#@罗曼罗兰也说过，“从来就没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。

@#@”[5]因此，老师没有急于进入课文的学习，而是提出了一种学习方法——读出自己，读出问题。

@#@@#@所谓“读出自己”，就是阅读教学生活化的一个例。

@#@由于文章所反映的容离学生比较遥远，学生无法进入“角色”，需要搭建“桥梁”，因而学生在文本中寻找自己所熟悉的生活，从而找到了课文容与生活的契合点，触动心灵。

@#@为了更好地阐述这一理论，老师与学生平等分享了自身的生活经历，让学生看到了生活中的老师的样子，使得师生间的关系更亲密。

@#@同时一切都源于生活，阅读也是一种生活经历。

@#@透过老师的生活，学生好理解了“读出自己”，的过程其实就是早教学中老师将学生先从课堂领入生活中，再由生活拉回到语文中的过程。

@#@@#@我看到已经有不少学生情不自禁地会意点头，便接着说：

@#@“除了‘读出自己’，我们还要‘读出问题’。

@#@什么叫‘读出问题’呢？

@#@这就是研究。

@#@对于没有读进去的人，是没有问题的。

@#@假如现在拿出一本关于基因的书给我看，或者拿出一些最新考古方面的书给我看，一个问题都提不出来，这并不说明我读懂了，我提不出任何问题，恰恰证明我根本看不懂！

@#@但是，如果拿一本我教过很多遍的语文书给我，我可以提出任何问题，而且问题是越来越多，为啥？

@#@因为我读懂了。

@#@所以，问题越多，恰恰证明你读懂了，因为你已经在以研究的眼光去读课文。

@#@‘读出问题’，还包括质疑。

@#@而对课文，面对作者，当然也包括面对老师，没有什么是不可以质疑的！

@#@同学们对某一段话不理解，或者对某一句甚至某一个字不理解，都可以提出来研究。

@#@我刚才说了，‘读出问题’就是‘研究’。

@#@那么今天，我们就以这样的态度——读出自己，读出问题，来学习《冬天》”[1]（p54-55）@#@所谓“读出问题”，就是老师在教学的过程中应该注意去引导学生思考，让学生善于去发现问题，敢于去提出问题，乐于去解决问题，培养学生拥有一颗“质疑”的心，敢于挑战，勇于创新。

@#@老师又以自己举例，向学生生动形象地阐明了这一理论。

@#@@#@从两个片段中，我们不难发现，运用生活现象来阐明抽象理论的做法，使得教学在语文与生活之间自由穿梭。

@#@不仅理论本身变着丰富形象，也便于学生接受。

@#@此外这些理论都是老师通过多年的教学实践得来的，强调学生主动学习，主动发现问题，提出问题，思考问题，这充分体现学生是“学习的主人”的地位。

@#@@#@

（二）妙用人物材料，创设教学情境@#@片段一（《荷塘月色》）——：

@#@@#@同学们交流结束后，我开始进入对朱自清的介绍：

@#@“同学们，今天我们读的是朱自清的名篇。

@#@我想知道一下同学们对朱自清的了解有多少？

@#@”有同学开始举手了：

@#@“朱自清，著名诗人，学者，战士。

@#@”@#@我问：

@#@“还有吗？

@#@”没问在举手。

@#@我说：

@#@“刚才的同学说得很对，但我感到他是在背初中教材中朱自清课文中对朱自清的注释。

@#@除此之外，同学们对朱自清还有什么了解呢？

@#@”@#@无人回答。

@#@@#@于是，我说：

@#@“朱自清有一篇散文叫《我是人》，但其实他并不是人，只是从5岁起便定居。

@#@他出生在东海县，而他的祖籍，则是诞生过鲁迅的——@#@学生忍不住一齐说：

@#@“！

@#@”@#@老师开始了与学生的互动，让学生先来谈谈对朱自清的了解，看看学生对朱自清的了解程度。

@#@@#@“对，他的祖籍是诞生过鲁迅、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的，”我又谈到“朱自清”这个名字的由来，“朱自清先生的胞弟朱曾有过这样的回忆：

@#@‘父亲失业四年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。

@#@大哥这时考上了北大预科，想了个办法，把名字“自华”改成“自清”，直接报考本科。

@#@这就是“自清”这个名字的由来。

@#@”@#@我又动情地说道：

@#@“朱自清的才华横溢。

@#@作为现代著名的散文家、诗人和学者，他更以其灿烂的才华、绚丽的诗文以及辉煌的学术成就饮誉中外。

@#@他在学生时代就开始创作新诗，1920年毕业于大学。

@#@1922年发表长诗《毁灭》，引起文坛关注。

@#@1924年，出版了诗和散文集《踪迹》。

@#@”@#@通过对朱自清名字的由来和才华的介绍，使学生增加对朱自清的了解，心里朱自清的形像进一步丰富。

@#@@#@我突然想到了当天出版的《中国青年报》：

@#@“今天的《中国青年报》头版头条的新闻是《我国30岁以下的教授已有17位》，开篇第一句是‘目前，我国30岁以下的教授已有30位，这在过去是不可想象的。

@#@’我读了这则新闻，感到好笑，因为早在75年前的1925年，朱自清出任清华大学教授并任该校中文系主任时，年仅27岁！

@#@1928年，朱自清出版的散文集《背影》，奠定了他作为杰出散文家的基础。

@#@1931年到1932年，他曾留学英国，回国后仍执教于清华大学。

@#@作为学者和教授的朱自清，他在古典文学、语文教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的造诣和建树，其中尤以古典文学和语文教育最为突出。

@#@”@#@老师联系到报纸上的新闻，这样的材料信手拈来，自然而然的让学生对朱自清有更多的了解和崇敬。

@#@@#@我又说”作为一位中学语文教师，我感到特别亲切，朱自清也曾是一位中学语文教师，他的教学和为人极受中学生欢迎和敬重。

@#@”@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@刚上课，我就说：

@#@“昨天老师说道，我第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然不是因为他曾当过语文教师，也不仅仅因为他是一名著名的学者、诗人，而是另一个原因。

@#@那么究竟是什么原因呢？

@#@且听我慢慢道来。

@#@”@#@“我第一次知道朱自清这个名字，是在的著作里。

@#@”我对学生说，“本来朱自清既没有加入国民党，也不是共产党人，而是一位有独立人格的自由主义知识分子，在硝烟弥漫的战争年代，按理他是不大可能进入的视野的。

@#@但是在新中国诞生前夕的1949年，他的名字引起了的注意，甚至是敬意，并写入了他的政论名篇《别了，司徒雷登》中。

@#@这样写道：

@#@‘我们中国人是有骨气的，许多曾是自由主义或个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

@#@朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。

@#@我们应当写闻一多，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。

@#@’最终，朱自清先生贫病交加，倒在了家王朝最后一个冬天，也倒在新中国的晨曦之中。

@#@他死的时候年仅48岁。

@#@朱自清的名字因此载入了中国新主义革命的史册！

@#@他也因此赢得了我的深深地敬意！

@#@”@#@学生们的心显然被震撼了。

@#@我继续缓缓说道：

@#@“当然，写《荷塘月色》时朱自清还是一名清华园的教授，但如果我们了解了朱自清后来的命运，我们今天读《荷塘月色》时，也许是另有一番感受了吧。

@#@[1]（p42-44）@#@对于人物材料的处理大多数老师都是从客观的角度去补充，而老师不仅从客观的角度去补充材料，丰富人物形象，更从自身出发，与学生分享自己对朱自清亲切的缘由，老师对于朱自清的亲切是平时阅读书籍而产生的，这不就是生活吗？

@#@语文在于生活之中。

@#@这样的教学行为，不仅将朱自清丰满的形象展现在了学生面前，而且学生的情感被老师的情感所带动，为本文的学习提供了最佳语境。

@#@@#@片段二（《再别康桥》）——@#@虽然我是在笑同学们，但在心里我在怪自己，因为我没有给他们必要的背景铺垫，在毫无任何知识准备的情况下就要他们把这首诗读得很好，这太苛求学生了。

@#@@#@于是，我决定先不忙要他们读，而是给他们介绍一下相关资料：

@#@“徐志摩早年留学美国，在哥伦比亚大学经济学修硕士，后来专程到英国拜罗素为师，后来转学到剑桥。

@#@徐志摩天生有着诗人的特质，剑桥的生活与景色唤醒了他浪漫的文学情怀和超人的语言天赋。

@#@后来他自己曾说，在康桥那段时间，是他最快乐同时也是最感到人生痛苦呃时刻。

@#@这两种相反相成的情绪在心中起落激荡，最后都化作笔下的文字，散文和诗。

@#@徐志摩曾三度游历剑桥，分别写下了《我所知道的康桥》、《再别康桥》等不朽名著。

@#@关于康桥和他对康桥的情感，这里我给大家读几段他写的文字，这几段文字选自徐志摩《我所知道的康桥》。

@#@同学们认真听一听。

@#@”@#@我给大家读的文字是——@#@康桥的灵性全在一条河上；@#@康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。

@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭——当年拜伦常在那里玩的@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@一别二年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？

@#@也不想别的，我只要那晚中撼动的黄昏，没遮拦的田野，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现！

@#@@#@同学们认真地听着我朗读《我所知道的康桥》片段，我从他们的神态中感到，我被他们这些文字感染了。

@#@[1]（p123-125）@#@当老师发现学生读诗时感情运用不对时，他巧妙的穿插了徐志摩的留学经历以及《我所知道的康桥》这篇文字，让学生被这些文字深深地感染，从而与作者产生共鸣，体会出诗人那种快乐与痛苦交织的复杂情感，在这样的感情基调中，再让学生朗读《再别康桥》，这样能使学生走进文本的深处，从而更好地理解《再别康桥》的思想容，准备地把握诗的情感。

@#@@#@从以上的两个片段，可以发现文本中的所展现的年代已经远去，学生没有经历过那样的生活，因而很难去体会人物的心理，很难与文本的作者产生对话。

@#@当出现了这样难题时，老师巧妙的运用人物的相关了材料，让学生在材料的带动走进那个年代，感受那里的人与事，这里教学从语文延伸到了生活中去，教学时刻与生活保持着密切的联系，这样既丰富了人物形象又起到了渲染气氛的作用，便于学生更好地切入文本。

@#@@#@（三）提出隐晦话题，激起求知兴趣@#@片段（《给女儿的信》）——@#@我对同学们说：

@#@“这篇文章是霍姆林斯基写给女儿的信，同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？

@#@有什么想法？

@#@大家不妨谈谈。

@#@”@#@钟雪飞把手举了起来：

@#@“我觉得一般的父亲在这种情况下是不会对他女儿这样说的，但是霍姆林斯基却对他女儿谈什么爱情，很不一般，他和一般的父亲不一样！

@#@这点我印象特别深。

@#@”@#@我问：

@#@“和钟雪飞有相同感觉的举手。

@#@”@#@大部分同学举起了手。

@#@我说：

@#@“看来多数同学有着和钟雪飞一样的第一感觉。

@#@那么我有一个问题，你们可要实话实说——你们在14岁有没有想过爱情？

@#@放心，老师不会问你具体是怎么想爱情的。

@#@呵呵！

@#@”@#@老师提出了一个许多老师不敢问的问题，“有没有想过爱情”，这个问题是所有学生都好奇但不一定敢问的一个问题，从这个问题作为理解文本的切入点，激起学生的兴趣。

@#@@#@大家忍不住笑了，同时纷纷举手。

@#@我一看，绝大多数同学都举起了手。

@#@@#@我说：

@#@“把手放下！

@#@嗯，多数人想过。

@#@但想过以后又问过父母的同学，请把手再举一下。

@#@”这次却只有四个同学举手。

@#@@#@“好，我们请举手的四个同学谈一谈，当你们在父母面前问这个问题的时候，你们呢父母是怎么说的？

@#@畅，你先说好吗？

@#@”@#@畅说：

@#@“我问过父母，他们说，你们现在问这些做什么，长大了就知道了。

@#@”@#@大家笑了，我也和同学们一起笑了。

@#@@#@我问汪洋同学；@#@“你的父母怎么回答你的呢？

@#@”@#@汪洋同学说：

@#@“我妈给我讲爱情是世间很美好的一种情感，然后说她和我爸那就叫爱情。

@#@”@#@大家又笑了。

@#@@#@“那么，王楠楠的父母又是怎么告诉你的呢？

@#@”@#@王楠楠说：

@#@“我是和我爸闲聊时问到的，他告诉我，每个人所经历的都不一样，爱情没有一个统一的答案，要靠自己去体会。

@#@”@#@然后我请黄泳回答：

@#@“其实是我妈妈给我讲的，她说每个人所面对的爱情都不一样，不同的人有不同的爱情故事，要看你怎么处理。

@#@”@#@我说四位同学的家长都不错，都能真诚面对孩子的提问。

@#@只有畅的父亲回答得好像比较敷衍一些。

@#@呵呵！

@#@不过还好，没说你小小年纪怎么就胡思乱想。

@#@”@#@大家都笑了起来。

@#@@#@“可是”我话锋一转，“为什么只有四个同学问了爸爸妈妈呢？

@#@其他同学也想过爱情为什么没有问过你们爸妈呢？

@#@”@#@同学们异口同声地说“不敢。

@#@”@#@我说：

@#@“不敢？

@#@如果问又会怎么样？

@#@好，我们现在就想象一下，如果你们问爸爸妈妈，估计他们会怎么说？

@#@”@#@运举手站了起来：

@#@“我父母会花四个小时来教训我！

@#@”@#@大家笑了。

@#@@#@“嗯，你的加长可能会说你现在别想这些！

@#@是吧”我问。

@#@@#@运说：

@#@“是。

@#@”@#@晓梅站了起来：

@#@“我的妈妈会说，你这么小的年纪，想这些干啥，还不好好学习！

@#@我知道我如果问了，我一定不会得到自己满意的答案。

@#@”@#@四位同学说了家长的回答，老师又引出那些没有问父母的学生的想法，学生们畅所欲言，课堂气氛相当热烈，不难看出所有的学生都渴望了解爱情，老师将课堂变成了一个生活交流的小平台。

@#@@#@我说：

@#@“是啊，我爸爸妈妈不说，可是你们会想呀！

@#@并不因为没有人回答你们就不想爱情了。

@#@就像是到了春天花一定会开放，到了秋天果实一定会挂满枝头，你们在一天天长大呀！

@#@我觉得你们多数同学，知道爸爸妈妈不会回答，所以轻易不会去问这个问题。

@#@在中国，很少有父母像刚才四位同学的家长这样开明。

@#@老师也有一个很你们一般大的女儿，你们猜猜，老师的女儿问过我没有？

@#@”@#@学生齐声说：

@#@“问过！

@#@”@#@我继续说：

@#@“我就知道你们会猜错。

@#@呵呵！

@#@但是在我女儿十四岁的时候，我就主动给她看可霍姆林斯基给女儿写的这封信，为什么？

@#@大家知道，霍姆林斯基对我的影响非常大。

@#@我觉得女儿在慢慢长大，我应该像霍姆林斯基对待自己女儿一样，也主动告诉我的女儿什么叫爱情。

@#@”[1]（p176-178）@#@老师在学生交流完后，也敞开心扉，谈了谈作为一位家长，自己的女儿是否问过爱情问题的一段经历。

@#@从这里，我们可以看出，老师与学生平等交流，平等对话，在这样一个大家都有的生活场景去深入的导入对于文本的解读。

@#@@#@从上面的片段中，我们可以看出课堂中的老师时刻以学生为主体，正确把握了学生的心理特征。

@#@学习学生最需要的知识，讨论学生最关心的问题，在很多老师的看来，像“爱情”这样的敏感问题是避之不谈的，而老师确在课堂上与学生就“爱情”畅所欲言，这对于正处于青春期的同学来说，是十分有必要的。

@#@让课堂成为学生讨论生活的地方，在交流中，不仅满足了学生的求知欲，也为学生树立了正确的爱情观，使学生更加健康的成长。

@#@@#@（四）随情而发，深化情感体验@#@片段（《给女儿的信》）：

@#@——@#@教室里一片宁静，孩子们还小，但他们显然也被文中的爱情打动了。

@#@讲到这里，我突然有一种感动，不知是霍姆林斯基美好的童话故事感动了我，还是学生纯真的理解感动了我，或者是我产生了什么美好的联想，甚至也许是我心灵深处某一根柔软的情弦被拨动了。

@#@我突然想到一首歌，并不忍不住对同学们说了出来：

@#@“突然我想到一首歌，这首歌我不会唱，大概就是叫《浪漫的时刻》。

@#@”@#@老师在教学生解读文本时也是在自我再次感悟文本。

@#@与学生一起走进文本，随着解读的深入，触发新的感动，由此联想到《浪漫的事》，让学生一起轻轻的唱起，与学生共同走进歌里。

@#@@#@同学们纷纷点头：

@#@“知道，知道。

@#@叫《浪漫的事》。

@#@”@#@我说：

@#@“何思静会唱吗？

@#@你可不可以给大家唱一下？

@#@”@#@何思静轻轻地唱起来——@#@我能想到最浪漫的事@#@就是和你一起慢慢变老@#@一路上收藏点点滴滴的欢笑@#@留到以后坐着摇椅慢慢聊@#@歌声把所有同学都感染了，渐渐地，全班同学和着何思静的声音一起唱道——@#@直到我们老得哪儿也去不了@#@你还依然把我当成手心里的宝@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@歌唱完了，大家鼓掌。

@#@@#@我的眼睛潮湿了，鼻子开始发酸，但毕竟正面对着摄像机，因此我尽量抑制自己的情绪，尽可能镇定地说：

@#@“虽然老师不会唱，但每一次听到这首歌都很感动。

@#@爱情就是看着对方慢慢变老，仍然爱他。

@#@像这样的爱情，虽然少，还是有的。

@#@前次裴丹同学的作文大家还记得吗？

@#@她说她爸爸妈妈每次上街进商场，爸爸都要把妈妈的手牵着。

@#@爱情有时候就是牵手。

@#@不需要太多的语言，更不需要海誓山盟！

@#@”@#@同学们没有说话，都看着我，每一双眼睛都在感动，都在思考。

@#@[1]（p185-186）@#@老师随情而发，竟在课堂上让学生唱起歌来，让学生暂时忘了这是课堂，唱着熟悉的歌，再次感受爱情的美好。

@#@伴着歌声，老师又联系到了裴丹同学的作文中父母的生活细节。

@#@进而指出爱情的真谛。

@#@老师用生活感动着学生，让学生在感动中再次深化对爱情的理解。

@#@@#@这样课堂是令人向往的，老师被文本感染的同时又用自己的行为感染带动学生，借用一首《浪漫的事》，将大家的情感进一步升华。

@#@这种由情绪高涨而增加的教学环节比起那些预设定好的教学环节更有吸引力，在课堂上老师与学生共同感悟文本，在大家的歌声中，达到情感的最高峰，也达到课堂的高潮。

@#@在语文的殿堂中无形的丰富了学生的情感，试图把学生培养也为有感情的人，这是一种成长，一种生活。

@#@@#@（五）尾处引故事，回归生活@#@片段（《提醒幸福》——@#@下课时间快到了，我说：

@#@“最后跟大家讲一个小小的故事作为今天上课的结束。

@#@这是一个真实的故事。

@#@我有一个好朋友叫嗣芳，她是市特别有名的小学语文老师，30多岁，上课上得特别棒，很多学生到那个学校去就想听她的课。

@#@她是一个普通的教师。

@#@去年10月份听说她被提为市锦江区教育局副局长，很多人向她祝贺。

@#@我当时也想跟她打个，因为忙就没有打。

@#@后来听说她腿摔断了，在家里养伤。

@#@一晃几个月过去了，今年元旦，我们搞了个聚会，她没有来，她学校的校长来了，我就问：

@#@‘老师现在去当局长了？

@#@’校长说：

@#@‘没有，还在我们学校。

@#@’‘怎么回事？

@#@’她说：

@#@‘我不去呀！

@#@’大家都非常惊讶。

@#@当然，我认为这种惊讶带着世俗的眼光。

@#@后来我给她打了个，里聊了很久。

@#@老师，她不是那么善于扬的人，她是非常朴实的一个人。

@#@后来我一下子就理解她了。

@#@她说，她只觉得做老师是最幸福的。

@#@很多人觉得她傻，多少人梦寐以求要当这个副局长。

@#@她说：

@#@‘我";i:

5;s:

11358:

"螺杆乙二醇机组操作与保养规程@#@螺杆乙二醇压缩机组操作与维修保养规程@#@1.范围@#@　　本规程规定了螺杆乙二醇机组的操作程序及方法。

@#@@#@本规程适用于YCLG20F螺杆乙二醇机组。

@#@@#@2.操作程序与方法@#@2.1开机前检查@#@2.1.1检查压缩机的供电线路是否接好。

@#@@#@2.1.2用兆欧表测量外壳是否绝缘良好,检查接地线是否已接好,对地绝缘电阻必须大于1MΩ。

@#@@#@2.1.3检查电压是否稳定,供给机组的电压波动不能超过2%。

@#@@#@2.1.4检查各电控仪表是否齐全,有效.@#@2.1.5合上电源开关,按报警试验钮,检查报警装置是否灵敏有效。

@#@@#@2.1.6手动盘车,检查有无卡阻现像。

@#@点动电机,检查电机转向是否正确，从电机轴端看，电机为逆时针旋转。

@#@检查各安全保护断电器,各调定值如下:

@#@@#@排气压力高保护:

@#@1.57MPa@#@喷油温度高保护:

@#@70℃@#@油压与排气压力差低保护:

@#@0.1MPa@#@油精过滤器前后压差高保护:

@#@0.05MPa@#@2.1.7能量调节柄扳向加载位置,吸气端能量调节指示针向加载方向旋转，检查滑阀加载工作正常，然后能量调节柄扳向减载位置,指示表针向减载方向旋转,最后停在”0”的位置。

@#@@#@2.1.8检查油分离器中油位是否合适。

@#@正常油位在上侧视油镜与下侧视油镜之间。

@#@@#@2.1.9检查油泵的旋转方向是否正确。

@#@按油泵启动按钮，油泵灯亮，油压应为0.5—0.6MPa。

@#@@#@2.1.10按电加热按钮,加热灯亮,确认电加热器工作后,按加热停止按扭,加热停止灯亮。

@#@在启动前12小时接通电源预热油加热器,以确保机组平稳启动。

@#@@#@2.1.11水系统（包括蒸发器,冷凝器,油冷却器）的检查:

@#@冷却水,载冷剂水泵连锁电路已连接好；@#@检查水泵的各指示灯是否指示正常；@#@点动各水泵,检查水泵转向；@#@打开冷却水,载冷剂水量调节阀，启动水泵，给水路系统加满水；@#@打开机组水路上的放空阀,排除水系统内空气,待系统充满水后,关闭放空阀。

@#@@#@2.1.12禁止短路安全装置而迫使机组启动。

@#@@#@2.1.13在压缩机，排油线路及供水管道关闭时，不允许开动机组，以免造成压缩机损坏。

@#@@#@2.1.14在启动压缩机之前，必须先启动水泵，确保冷冻水，冷却水的正常供应。

@#@@#@2.1.15配电柜的门开启时不能启动机组以免引起电击或火灾。

@#@@#@2.1@#@2.2首次开机@#@2.2.1确认吸、排气阀完全开启。

@#@@#@2.2.2把滑阀指针在”0”的位置上（实际负荷的10%左右）。

@#@@#@2.2.3按电加热器按钮,加热灯亮,油温升至30℃后,按加热停止钮。

@#@@#@2.2.4起动水泵,为冷凝器、蒸发器、油冷却器供水。

@#@@#@2.2.5按油泵按钮起动油泵。

@#@@#@2.2.6待5秒到10秒后,油压与排气压力压差达到0.5、0.6MPa，按主机启动按钮,压缩机启动；@#@@#@2.2.7逐步调节压缩机能量控制在30%,油温达40℃后,根据吸气压力与电机输入功率情况,右增载至100%。

@#@@#@2.2.8压缩机进入正常状态时,油压差应保持在0.15—0.3MPa,如油压差偏离此范围,可调节恒压阀来调节。

@#@@#@2.2.9压缩机运转的压力、温差正常,可运转一段时间,这时应检查各运动部位、测温、测压点密封处,如不正常,停机检查。

@#@@#@2.2.10初次运转,时间还宜过长,30分钟左右,然后停车,顺序为能量调节柄打在减载位置,使滑阀退到”0”,按主机停车按钮,停主机,停油泵,停水泵,完成第一次开车过程。

@#@@#@2.2.11首次开机时就应小心,注意检查各压力表压力,注视各指示灯,检查机器是否有异常声响,若有异常情况,必要时应立即停车。

@#@@#@2.3运行@#@2.3.1调整热力膨胀阀,建议过热度约为3--5℃。

@#@顺时针旋转调整杆,将增加过热度,每圈约为0.3-0.5℃。

@#@@#@2.3.2每小时记录吸气压力、吸气温度、排气压力、排气温度、喷油压力、喷油温度,蒸发器出水温度等数据。

@#@@#@2.3.3条件允许时,应尽量使制冷压缩机排气压力低一些,以获得较大的制冷量而消耗较小的功率；@#@排气温度过高,易使冷冻油分解、结焦。

@#@@#@2.3.4当出现异常时,可按下控制台上的急停此按钮紧急停机,该按钮可通过旋转解除自锁。

@#@@#@2.3.5若机组自动停机,一定要在查明故障原因后方可开机,不能随意改变调定值的方法再次开车。

@#@@#@2.3.6突然停电造成主机停机时,由于旁通电磁阀没能开启,在排气与吸气压力差作用下,压缩机可能出现倒转现象,如倒转严重,可能吸气止回阀不能复位。

@#@@#@2.3.7若气温较优低时开机,应先开油分离器上的电加热器将润滑油预热，并启动油泵,按开车方向盘动联轴器,使油在系统中循环,润滑油的使用温度应保持在25℃以上,然后才能开机。

@#@@#@2.3.8运转中加油:

@#@调节吸气阀,使吸气阀压力略低于大气压力。

@#@加油管一端接吸气过滤器上的加油阀,另一端插入油桶内中,缓慢开启压缩机吸气过滤器上的加油阀,即可完成加油。

@#@加油速度必须较慢,注意机器的声音变化,当压缩机出现异常声响或振动时,关小加油阀开启度。

@#@@#@2.3.9要根据冷冻水出口温度自动控制冷冻水出口温度自动控制增减载，水温高于设定值时，机组增载，水温低于设定值时，机组减载。

@#@@#@2.3.10在机组运行中应注意油分离器内油位的变化，正常的油位在上侧视镜与下侧视镜之间，必要时应给予补充。

@#@@#@2.3.11长期停车后开车,应盘动压缩机若干转,检查压缩机有无卡阻现象,并使润滑油均匀分布于各部位。

@#@@#@2.3.12定期清洁冷凝器、蒸发器及油冷却器水系统中的全部水过滤器。

@#@@#@2.3.13在主电机开始启动运转时，应缓慢增载，调节压缩机能量在30％左右,当油温达到40℃后可增载至100％，但要保证电机不过载。

@#@@#@2.4停机@#@2.4.1在停车前10分钟到30分钟,先关闭去蒸发器的节流阀，蒸发压力降低到0.05MPa以下表压时，关闭吸气调节阀,在关闭终了时按下停机按钮。

@#@@#@2.4.2机组停机后,关闭排气阀,关油泵,关冷却水,关乙二醇进、出水阀。

@#@@#@2.4.3断开电源。

@#@@#@2.4.4在寒冬季节要将冷凝器、油分离器水套中的存水放去，以免结冰。

@#@@#@3.控制面板的操作@#@3.1手动操作@#@3.1.1手动开机@#@在确认控制电源正常后，将控制台的两个断路器闭合，为控制回路上电。

@#@将“操作方式”选到“压缩机”，在红色的“手动”指示灯亮了之后，如果“准备开机”与“能级零点”指示灯亮，按下“开机”按键超过一秒，机组就会进入启动程序，同时“准备开机”指示灯熄灭，“启动”指示灯亮。

@#@启动过程：

@#@油泵先启动，在油泵预润滑延时之内若油压建立，则在延时30秒后，控制器发出压缩机启动信号，压缩机自动启动。

@#@在又一个30秒延时后，控制器检查压缩机反馈，如果有反馈信号，则自动增载，至到“能级零点”指示灯熄灭后停止增载，“启动”指示灯熄灭，“运行”指示灯亮，启动过程结束。

@#@在油泵启动后一定不要盘车，以免发生危险。

@#@@#@3.1.2手动增载@#@机组运行后，将“操作方式”选到“能级”位置，这时按下“增加”键，增载电磁阀打开，机组增载，松手后就停止增载。

@#@@#@3.1.3手动减载@#@机组运行后，将“操作方式”选到“能级”位置，这时按下“减少”键，减载电磁阀打开，机组减载，松手后就停止减载。

@#@@#@3.1.4手动停机@#@运行机组中的机组，停机时要先手动减载，当“能级零点”指示灯亮了之后，将“操作方式”选到“压缩机”位置，按“停止”按键超过一秒，机组进入停机程序，“运行”指示灯熄灭，停止压缩机，再延时30秒后停止油泵。

@#@从而完成停机操作。

@#@@#@3.2单台机组的自动控制@#@3.2.1将“操作方式”选到现场，等待超过5秒钟，上面的“自动”指示灯亮，表示已经进入自动状态。

@#@@#@3.2.2自动开机@#@a.若吸气压力当前值高于控制设定值加上控制死区，且控制台上的“准备开机”指示灯亮，这时控制器会发生开机信号，实现自动开机，开机过程与手动开机相同。

@#@@#@b.若冷媒出水温度高于控制设定值，且控制台上的“准备开机”指示灯亮，这时控制器会发生开机信号，开机过程与手动开机相同。

@#@@#@3.2.3自动增减载@#@a.当吸气压力与冷煤出水温度都低于设置值时，机组增载。

@#@@#@b.当吸气压力低于设定值而冷煤出水温度低于设定值时，机组减载。

@#@@#@c.当吸气压力低于设定值而冷煤出水温度高于设定值时，机组不增也不减载。

@#@@#@d.当吸气压力与冷煤出水温度都低于设定值时，机组减载。

@#@@#@e.当冷煤出水温度与控制设定值之间超过正负3℃时，机组的增/减载脉冲会自动加倍，此时的增/减时间间隔为5秒。

@#@@#@3.2.4自动停机@#@a.当减载至一定位置时，就不如停机一段时间再开机。

@#@因此设定了一个能级地低于这个的停机值，延时一分钟，时间到后，若机组能级仍然低于停机值，则“运行”指示灯熄灭，自动减载到能级零点停机，停机顺序与手动停机过程相同。

@#@若需要机组一直运行，不自动停机，则把能级低限停机值设为“00”即可。

@#@@#@b.在发生紧急情况时，应立即按下急停按钮。

@#@@#@c.一定要在确认了报警或故障停机原因后再按“复位”键，否则故障原因会因此消失不会再现，若24小时内出现故障停机数超过6个，则禁止复位，并显示下列代码吸气（CALL）.喷油（FRIG）排气（ENGI）、过滤器（NEER），在控制器重新上电后，会自动消除该故障，不论在自动方式下还是手动方式下，报警与故障检测都是自动执行的。

@#@@#@4.机组维护与保养@#@4.1值班人员要随时监控，压缩机的增减载操作，机械运转观察，电气仪表、连接件及管道泄露状况，制冷剂与液位状况等。

@#@并根据运行状况及运行时间，定期进行检修保养。

@#@@#@4.2检修项目及期限@#@项目@#@检修内容@#@期限@#@备注@#@压缩机@#@年度检修@#@1年@#@大修@#@3年@#@电动机@#@拆卸检修及换件轴承加油@#@2年@#@见电动机使用维护说明书@#@联轴器@#@检查电动机与压缩机同轴库@#@6个月@#@油分离器@#@清洗内部@#@2年@#@油冷却器@#@清除水垢油污@#@6个月@#@油泵@#@试漏检验@#@1年@#@油过滤器及回油过滤器@#@清洗@#@6个月@#@首次开车100—150h即应清洗@#@吸气过滤器@#@清洗@#@6个月@#@首次开车100—150h即应清洗@#@滑阀@#@动作检查@#@3—6个月@#@安全阀@#@校验@#@1年@#@止回阀@#@检修@#@2年@#@吸排气截止阀@#@检修@#@2年@#@压力表阀@#@检修@#@2年@#@压力表@#@校验@#@1年@#@温度计@#@校检@#@1年@#@";i:

6;s:

14229:

"七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas诊断性自测题新版人教新目标版@#@2019-2020年七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas诊断性自测题新版人教新目标版@#@.单项选择。

@#@@#@（）1.—Doeshelikeapples?

@#@—Yes,he________.@#@A.likeitB.likesthem@#@C.likesitD.likethem@#@（）2.Soccerplayersneedtoeat________.@#@A.goodB.wellC.niceD.fine@#@（）3.Helikes________,buthedoesn’tlike________or________.@#@A.milk;@#@tomatoes;@#@strawberriesB.milk;@#@tomato;@#@strawerry@#@C.tomatoes;@#@breads;@#@pearsD.ice-cream;@#@strawberrys;@#@salad@#@（）4.Let’s________swimming.@#@A.goB.togoC.goingD.goes@#@（）5.________Marylikechicken________fish?

@#@@#@A.Does;@#@forB.Do;@#@forC.Does;@#@orD.Do;@#@and@#@（）6.What________LiuHuihave________dinner?

@#@@#@A.is;@#@forB.does;@#@forC.does;@#@atD.is;@#@and@#@（）7.Shedoesn’thave________breakfastinthemorning,butheusuallyhas________biglunch.@#@A./;@#@/B.a;@#@/C./;@#@aD./;@#@the@#@（）8.—CanIhelpyou?

@#@@#@—Yes,Iwant________.@#@A.twobottle（瓶）ofmilkB.twobottlesofmilks@#@C.twobottleofmilksD.twobottlesofmilk@#@（）9.—Doyouhave________apples?

@#@@#@—Sorry,Idon’thave_________,butIhave________oranges.@#@A.any;@#@any;@#@anyB.some;@#@some;@#@some@#@C.any;@#@some;@#@someD.any;@#@any;@#@some@#@（）10.DavidasksCindySmith________herhabits.@#@A.atB.forC.ofD.about@#@（）11.Johnhassome________inmyQQZone（空间）.Doyoulikethem?

@#@.@#@A.riceB.appleC.pearD.photos@#@（）12.IlikeEnglish,________mybrotherdoesn’t.@#@A.soB.butC.orD.for@#@（）13.—What________doyoulike?

@#@@#@—Iruneverymorning,andoftenplaytennisatweekends.@#@A.sportsB.musicC.artD.subjects@#@（）14.________MikeandTomlikehamburgers?

@#@@#@A.DoB.DoesC.IsD.Are@#@（）15.________youlikeice-cream?

@#@@#@A.AreB.CanC.DoesD.Do@#@Ⅱ.阅读理解。

@#@@#@A@#@Food@#@Likesit@#@Doesn’tlikeit@#@Tomato@#@Barry@#@Jack@#@Banana@#@Bill@#@June@#@Hamburger@#@Lucy,Jack@#@April@#@Ice-cream@#@Peter,Bob@#@Barry@#@Strawberry@#@Jane,June@#@Bill@#@根据表格内容，判断下列句子正误。

@#@正确的用“A”表示，不正确的@#@用“B”表示。

@#@@#@（）1.Barrylikestomatoes,buthedoesn’tlikeice-cream.@#@（）2.Billdoesn’tlikebananas.@#@（）3.LucyandAprillikehamburgers.@#@（）4.Peterlikesice-cream.@#@（）5.Junelikesstrawberries,buthedoesn’tliketomatoes.@#@B@#@WedosomeshoppingonSundays.IoftengotothesupermarketwithmymotheronSundaymorninginacar.Myfatherlikesapplesverymuch.Webuysomeredapplesforhim.Mymotherlikesyellowbananas,buttheyaregreen.“Look!

@#@Thestrawberriesarenice,mum.Doyoulikethem?

@#@”Isaytomum,“Yes,Ido.”Mymotherbuyssomeforherself.Theorangesareverynice.Mymotherbuyssomeforme.Ilikeorangesverymuch.@#@Weneedsomevegetables.Webuysometomatoes,carrotsandbroccoli.Idon’tlikebroccoli,butmyparentslikeit.Aftershopping,mymotherandIhavesomeFrenchFries,milkandice-cream.Andwegobackhomewiththefruitandvegetables.@#@根据短文内容，选择最佳答案。

@#@@#@（）6.Wholikesapplesverymuch?

@#@@#@A.Myfather.B.Mymother.@#@C.I.D.Idon’tknow.@#@（）7.Mymotherdoesn’tbuybananasbecause______.@#@A.therearenotanybananasB.Thebananasaregreen.@#@C.shedoesn’tlikebananas.D.Idon’tlikebananas@#@（）8.Mymotherbuyssomeorangesfor______.@#@A.herselfB.fatherC.usD.me@#@（）9.Myparentslike______,butIdon’tlikeit.@#@A.tomatoesB.strawberriesC.carrotsD.broccoli@#@（）10.Afterwebuythefruitsandvegetables,______.@#@A.wegobackhomeB.weeatsomeapplesandtomatoes@#@C.wehavesomefoodD.weonlyhavesomeice-cream.@#@C@#@DearWangHao,@#@IwanttogotoChinaverymuch.IthinkIknowsomethingaboutChina,butIknowlittleaboutChinesefood.Ilikehamburgersandcokeverymuch.Ilikenoodlesandchickens,too.Myparentstellmeyoueatrice,vegetablesandmeateveryday.Isthatright?

@#@Idon’tlikerice.WhatfoodcanIhaveinChina?

@#@Pleasewritetome.@#@根据短文内容，回答下列问题.@#@11.Whowrites（写）thisletter（信）?

@#@______________________________________@#@12.WhatdoesPaullike?

@#@______________________________________________@#@13.DoesPaullikerice?

@#@_______________________________________________@#@14.WheredoesPaulwanttogo?

@#@________________________________________@#@15.Doesheknowmuch（多）Chinesefood?

@#@_______________________________@#@Ⅲ.词形转换。

@#@@#@1.Hisgrandfatherisold,butheisstill（仍然）____________（health）.@#@2.Wecanseemany_____________（star）intheskyatnight.@#@3.Ilike____________（hamburger）forlunch.@#@4.______________（strawberry）andapplesarefruit.@#@5.Iwanttoaskyousome_______________（question）aboutyourfamily.@#@6.LiNaisagreat_______________（sport）star.@#@7.MaLinplaysping-pongvery_____________（good）.@#@Ⅳ.动词应用。

@#@@#@MysisterisGina.She_______（eat）well.Herearesomeofher_______（eat）habits.She_______（like）fruit.She_______（think）it’shealthy.She_______（notlike）bananas.Forlunch,sheoften_______（have）salad.Doessheeathamburgersfordinner?

@#@No,becausehamburgers_______（benot）healthy.Shedoesn’teatice-creambecauseshedoesn’twant_______（be）fat.@#@.选词填空，将正确答案的序号填在文后的横线上，有两项多余。

@#@@#@A.playsB.inC.doesn’tD.don’tE.milkF.has@#@G.breakfastH.doI.eggsJ.watchingK.saladL.healthy@#@@#@Rickisafatman.Hegetsuplate（晚）1hemorning.Hehas2verymorning.Hehassomemeat,three3andsomebread.Hedrinks（喝）some4andsomejuice.Hiswife,Vicky5wobananasandsomebreadforbreakfast.Rick6likeanyballgames,buthelikeslisteningtomusicand7TV.Hedoesn’t8anyhousework（家务活）.Vicky9sportseveryday.Infact,sheisvery10.@#@l.__________2.__________3.__________4.__________5.__________@#@6.__________7.__________8.__________9.__________10.__________@#@.补全对话。

@#@@#@A:

@#@Hello,Tom.CanIaskyousomequestions?

@#@@#@B:

@#@1.____________________________!

@#@@#@A:

@#@2.___________________________________?

@#@@#@B:

@#@Ilikefruitforbreakfast.@#@A:

@#@Whatfruitdoyoulike?

@#@3.____________________________?

@#@@#@B:

@#@No,Idon’tlikeapples.ButIlikeoranges.@#@A:

@#@Whataboutlunch?

@#@Doyoulikericeforlunch?

@#@@#@B:

@#@4.___________________________.Ithinkit’shealthy.@#@A:

@#@Doyoulikeice-creamfordinner?

@#@@#@B:

@#@Err…Ilikeice-creambutIdon’teatit.5.______________________________?

@#@@#@.书面表达。

@#@@#@假如你有一个好朋友Ricky,请根据表格中的内容,描述一下他的饮食习惯。

@#@@#@Meal（餐）@#@Like@#@Notlike@#@breakfast@#@milk,bread@#@eggs@#@lunch@#@rice,chicken@#@vegetables@#@dinner@#@carrots,tomatoes@#@salad@#@afterdinner@#@fruit@#@ice-cream@#@_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@_____________________________________________________________________@#@ @#@@#@七年级英语（上）Unit6诊断性自测题参考答案@#@Ⅰ.单项选择。

@#@（共15小题，计15分）@#@1.B解析：

@#@答语中主语为第三人称单数，谓语动词应加-s；@#@apples是复数形式，@#@用代词them代替。

@#@@#@2.B解析：

@#@well为副词，修饰动词eat,eatwell意为吃地好。

@#@@#@3.A解析：

@#@milk为不可数名词；@#@tomato和strawberry都为可数名词，复数形式@#@分别为tomatoes和strawberries，因此答案选择A。

@#@@#@4.A解析：

@#@Letsb.dosth.为固定搭配。

@#@@#@5.C解析：

@#@Mary为第三人称单数，助动词应用Does；@#@选择疑问句应用连词or。

@#@6.B解析：

@#@LiuHui为第三人称单数，句中含有实义动词have,因此要用助动词@#@Does；@#@for，介词，“对于”之意。

@#@与表示“某一餐”的名词构成介宾结构短@#@语，表示“对于某一餐来说”之意。

@#@@#@7.C解析：

@#@breakfast泛指早餐时，是不可数名词，前面不加冠词。

@#@lunch指一顿@#@午餐时前面要加a。

@#@@#@8.D解析：

@#@milk为不可数名词，后面不加-s；@#@bottle为可数名词，指两瓶牛奶时@#@用twobottlesofmilk。

@#@@#@9.D解析：

@#@any通常用于否定和疑问句中，some用于肯定句中。

@#@@#@10.D解析：

@#@asksb.aboutsth.的固定用法。

@#@@#@11.D解析：

@#@photo变复数时后面加-s；@#@apple和pear都为可数名词，应用复数形@#@式，rice指大米，不符合句意。

@#@@#@12.B解析：

@#@前后两句话是转折关系，因此要用连词but，表示但是。

@#@@#@13.A解析：

@#@根据后文出现的run,playtennis可知，前文询问的是喜欢的运动。

@#@@#@因此答案选择A。

@#@@#@14.A解析：

@#@主语为两个人MikeandTom，为复数，因此助动词应用Do。

@#@@#@15.D解析：

@#@主语为第二人称you,句中有实义动词like,因此选择Do。

@#@@#@Ⅱ.阅读理解。

@#@（A、B篇每题1分，C篇每题2分，计20分）@#@1.A解析：

@#@找关键词Barry，可知Barry喜欢tomato，不喜欢ice-cream。

@#@因此答@#@案选择A。

@#@@#@2.B解析：

@#@通过找关键词Bill，可知Bill不喜欢的是strawberry，不是bananas。

@#@3.B解析：

@#@找关键词Lucy，可知Lucy喜欢hamburger，而April不喜欢hamburger。

@#@4.A解析：

@#@找关键词Peter，可知Peter喜欢ice-cream，因此答案选择A。

@#@@#@5.B解析：

@#@找关键词June，可知June喜欢的是strawberry，不喜欢的是banana。

@#@6.B解析：

@#@由文章的第三句话：

@#@Myfatherlikesapplesverymuch.可知，喜欢苹果@#@的是爸爸。

@#@@#@7.B解析：

@#@由文章的第三行：

@#@Mymotherlikesyellowbananas,buttheyaregreen.可知，妈妈没有买香蕉的原因是香蕉是绿色的。

@#@@#@8.D解析：

@#@由文章第一段最后一行：

@#@Theorangesareverynice.Mymotherbuyssomeforme.可知，妈妈为我买了一些桔子。

@#@@#@9.D解析：

@#@由文章第二段第一行:

@#@Webuysometomatoes,carrotsandbroccoli.Idon’tlikebroccoli,butmyparentslikeit.可知，我父母喜欢花椰菜。

@#@@#@10.C解析：

@#@由排除法可知，答案选择C。

@#@@#@11.Paul.解析：

@#@文章是一封书信，署名为Paul，因此是Paul写的这封信。

@#@@#@12.Helikeshamburgers,coke,noodlesandchicken.解析：

@#@由文章第二行：

@#@Ilike@#@hamburgersandcokeverymuch.Ilikenoodlesandchicken,too.可找到答案。

@#@@#@13.No,hedoesn’t.解析：

@#@由文章最后一行：

@#@Idon’tlikerice.可知Paul不喜欢大米。

@#@14.China.解析：

@#@由文章的第一行：

@#@IwanttogotoChinaverymuch.可找到答案。

@#@@#@15.No,hedoesn’t.解析：

@#@由文章的第二句话：

@#@IthinkIknowsomethingaboutChina,@#@butIknowlittleaboutChinesefood.可知，Paul对中国食物知之甚少。

@#@@#@Ⅲ.词形转换。

@#@（共7小题，计14分）@#@1.healthy解析：

@#@由句子可知，句子缺少形容词“健康的”。

@#@@#@2.stars解析：

@#@many后跟复数可数名词，star的复数形式为stars。

@#@@#@3.hamburgers解析：

@#@hamburger是复数可数名词，复数形式直接在后面加-s。

@#@@#@4.Strawberries解析：

@#@Strawberry是复数可数名词，复数形式需要变y为i加-es,@#@特别注意首字母需要大写。

@#@@#@5.questions解析：

@#@question为复数可数名词，前面有some，因此question应用@#@复数形式。

@#@@#@6.sports解析：

@#@sports可作定语修饰star，意为“运动明星”。

@#@@#@7.well解析：

@#@副词well修饰动词plays，意思是乒乓球打得好。

@#@@#@Ⅳ.动词应用。

@#@（共8小题，计16分）@#@1.eats解析：

@#@文章为一般现在时，句子主语为第三人称单数She，谓语动词eat@#@后应加-s。

@#@@#@2.eating解析：

@#@eating作定语修饰habits,意为饮食习惯。

@#@@#@3.likes解析：

@#@主语为第三人称单数She，谓语动词like后应加-s。

@#@@#@4.thinks解析：

@#@主语为第三人称单数She，谓语动词think后应加-s。

@#@@#@5.doesn’tlike解析：

@#@主语为第三人称单数She，否定结构应在动词原形like前加@#@doesn’t。

@#@@#@6.has解析：

@#@主语为第三人称单数She，have的第三人称单数形式为has。

@#@@#@7.aren’t/arenot解析：

@#@主语为复数可数名词hamburgers，系动词用复数形式的否@#@定结构aren’t/arenot。

@#@@#@8.tobe解析：

@#@固定搭配：

@#@wanttodo。

@#@@#@Ⅴ.选词填空，将正确答案的序号填在文后的横线上，有两项多余。

@#@（共10小题，计10分）@#@1.B解析：

@#@inthemorning在早上。

@#@@#@2.G解析：

@#@hasbreakfast吃早饭。

@#@@#@3.I解析：

@#@由three可知，后面要加复数可数名词，因此选择eggs。

@#@@#@4.E解析：

@#@由drinks可知，后面应加可以喝的东西，因此选择milk。

@#@@#@5.F解析：

@#@句子中缺少谓语动词，主语Vicky为第三人称单数，谓语动词用第三@#@人称单数形式，又由后面的bananas和bread可知，谓语动词应表示吃的意思。

@#@@#@6.C解析：

@#@any常用于否定和疑问句，句子后面有连词but,表示转折，所以前@#@面是否定";i:

7;s:

27796:

"旅游线路DIY设计大赛活动策划书精选多篇@#@旅游线路DIY设计大赛活动策划书（精选多篇）@#@第一篇：

@#@旅游线路DIY设计大赛活动策划书@#@一、活动背景@#@随着经济的发展和人民生活水平的提高，旅游已成为人们重要的生活方式和社会活动之一。

@#@不管人们以什么形式外出旅游，都离不开旅游线路。

@#@旅游线路是旅游产品的重要组成部分，是连接旅游者、旅游企业及相关部门和旅游目的地的重要纽带，对区域旅游开发、旅游企业的生存与发展、旅游者的旅游体验效果等都有重要意义。

@#@同时也是为了增进同学之间的学习和交流，提升同学们的综合素质，为广大同学搭建展示自己的舞台，丰富校园文化生活。

@#@此次旅游线路DIY设计大赛是本届旅游文化节重要的组成部分之一。

@#@@#@二、活动宗旨@#@本次大赛旨在推选出更适合在校大学生需求的旅游线路，让更多的人参与到旅游中来。

@#@@#@三、活动名称@#@“神韵庐陵，魅力江西”旅游线路DIY设计大赛@#@四、大赛主题@#@“七彩梦之旅”围绕江西境内旅游资源，设计、开发最佳旅游线路。

@#@@#@五、活动机构@#@主办单位：

@#@井冈山大学旅游协会@#@承办单位：

@#@@#@协办单位：

@#@***********@#@六、活动内容@#@大学生自high--旅游线路DIY设计大赛@#@七、活动时间、地点@#@

（一）时间：

@#@2014年3月中旬启动，5月初公布获奖名@#@

（二）地点：

@#@待定@#@八、参赛对象、题材及报名方式@#@

（一）参赛对象@#@学生参与面可扩展至井冈山大学各个学院，将分成专业组和非专业组两个版块。

@#@@#@

（二）参赛方式@#@参赛者以组为单位，一组2—5人参加比赛（可适当增减）。

@#@@#@（三）参赛题材@#@江西旅游资源@#@（四）报名方式@#@1.井冈山大学旅游协会办公室（****室）@#@2.宣传点现场报名@#@3.报名联系人及电话@#@九、活动赞助@#@本届旅游文化节采取以赞助为主要活动经费来源，协会活动经费支持为辅助。

@#@赞助商分为冠名赞助单位和单个项目赞助单位。

@#@赞助单位的选择主要以旅游局、旅行社、相关酒店等行业相关领域或企业为主，可以接受其他行业单位的赞助。

@#@赞助形式主要分为两种，分别是现金赞助、实物（奖品、其他用品等）、赞助商提供的实际服务等赞助。

@#@@#@十、活动内容及流程@#@

（一）活动内容@#@活动分为两个部分，初赛和决赛。

@#@@#@1.初赛：

@#@选手以投送文字稿件的方式参加初赛（内部包括所设计的旅游线路简介，用打印稿，交旅游协会办公室，并发电子文档到邮箱xxxxxxxxxxx，由评委评出12组进入决赛;@#@@#@2.决赛：

@#@决赛由旅游线路介绍（包括线路构成，重点的景点讲解）、相关旅游景点、和知识问答组成，选手在讲解的时候需配合ppt展示。

@#@专业评委评分和大众评委投票相结合评出名次。

@#@@#@

（二）活动的具体流程@#@1.赛前宣传，不间断宣传、发布新闻，xx月xx日开始进行宣传@#@

（1）由旅游学院宣传部制作宣传用品（海报、条幅），分别张贴在食堂、图书馆外、各教学楼下、活动中心前的展板;@#@@#@

（2）挂横幅进行宣传;@#@@#@（3）通讯工具（网站、微博、qq、yy、飞信等）多种形式并用。

@#@@#@2.设置报名点及报名方式@#@

（1）活动现场摆点报名（老、南北区食堂）;@#@@#@

（2）旅游协会办公室报名点（****室）;@#@@#@（3）报名表的印制（见附表2）。

@#@@#@3.初赛流程@#@

（1）参赛者需交一份纸质稿件和一份电子稿件。

@#@并交一份完整的设计说明书，描写具体行程、交通方式、景点及简要介绍、就餐（特别是当地的特色菜式推荐）、住宿情况、费用计算等，并简单阐述设计思路和倡导的理念。

@#@@#@

（2）由评委评阅初赛设计说明书，评定进入决赛的组别（所有上交资料一律不退还，请自行保留底稿）。

@#@@#@（3）xx月xx日公布预赛结果（12组进入决赛），初赛结果张榜公布并电话通知各组组长。

@#@@#@4.决赛流程@#@决赛由旅游线路介绍、重点景点模拟导游、相关旅游景点和知识问答组成，选手在讲解的时候配合ppt展示。

@#@决赛分为上半场和下半场两场。

@#@（评分表及细则见附件4-6）。

@#@@#@

（1）主持人报幕，上演开场节目。

@#@@#@

（2）主持人介绍评委（专业评委和大众评委）、嘉宾，并由嘉宾致辞;@#@主持人介绍比赛流程及规则。

@#@（由大赛承办方提供ppt，配合说明比赛规则和流程）@#@（3）开场节目，即选手的开场秀。

@#@十二个组以自己的风格上场，具体动作内容由各组自行编排。

@#@整体时间控制在5分钟内。

@#@@#@（4）每组参赛选手以抽签的方式上台比赛。

@#@具体程序如下：

@#@@#@①旅游线路、重点景点模拟导游讲解：

@#@即选手在5分钟以内，介绍线路设计和讲解重要景点;@#@@#@②才艺展示：

@#@选手以开场表演或即兴穿插的灵活方式展示。

@#@时间为3分钟，可与线路讲解5分钟共同计算，即模拟导游和才艺展示共计8分钟;@#@@#@③知识问答：

@#@题目分为客观题和主观题，客观题考察的是参赛者对旅游知识的了解情况，主观题主要考察参赛者的临时应变能力。

@#@答题时间为2分钟（客观题与主观题各1分钟），答题分数计入总成绩。

@#@@#@（5）评委评分,评委分记平均分（去掉最高分和最低分）@#@（6）比赛中场为“幸运观众”环节，由屏幕滚动抽取座位号若干，幸运观众将获得纪念礼品一份。

@#@@#@（7）大众评审支持分：

@#@比赛环节结束后进行，确定为大众评审的嘉宾以“送花支持”的方式支持某组选手，即每位大众评审仅有支持一组的权力，每组大众评审支持分以获得的“花朵”个数记分（每名大众评审的花朵代表0.5分）。

@#@@#@特别说明：

@#@为增强活动宣传面，丰富活动形式，特在全校范围内招募20名（可适当增减）来自不同院系的同学组成大众评审团（名额分配详见附件7），具体招募、舞台布置方案另行策划。

@#@@#@（8）压轴节目演出，计分员算出成绩，排出名次。

@#@@#@（9）主持人公布比赛结果，由有关人士颁发奖项。

@#@@#@（10）主持人宣布比赛结束。

@#@领导、评委老师、参赛选手合影留念。

@#@@#@注意：

@#@每个环节都必须遵循所规定的时间，时间一到，工作人员有权强行中止比赛。

@#@@#@十一、线路设计具体要求及设计原则@#@

（一）具体要求：

@#@@#@1.旅游线路的范围在江西省境内，明确线路的起点和终点。

@#@线路设计方案以文字解说为主，并附上相关景区活动简介及图片和线路示意图（可手绘）等。

@#@@#@2.切合主题。

@#@@#@3.行程安排结构合理、时间安排得当，须注明设计线路为几日游，除游览内容外，还须有食宿、交通、购物和娱乐等方面内容，充分为在校学生考虑。

@#@简要介绍行程设计、行程特色和旅游体会及整个线路的预算费用（景区门票以该景区现行门票价格为准）。

@#@本次设计线路主要针对在校大学生。

@#@@#@4.分析线路的具体市场和针对的客户类型。

@#@@#@5.设计者请注明姓名、学院、专业、班级和联系电话。

@#@@#@

（二）设计原则（详细解释参照附件1）@#@十二、评分细则（见附件）@#@附表2：

@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛报名表@#@附表3：

@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛初赛评分表@#@附表4：

@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛决赛评分表@#@附表5：

@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛初赛评分细则@#@附表6：

@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛决赛评分细则@#@十三、奖项设置@#@大赛将决出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名以及优秀奖若干名，颁发相应证书和奖品（待定）。

@#@比赛结果在本届旅游文化节闭幕式现场揭晓。

@#@获奖作品推荐给旅行社或赞助商，由其考量采纳，进行开发。

@#@@#@十四、预期效果@#@1.在校园里倡导一种时尚、健康的旅游新观念，促进大学生旅游目的地及出游方式选择的多样化。

@#@@#@2.服务大学生课余生活，充分展现当代大学生的旅游情结。

@#@让未来的社会中坚群体对旅游及旅游文化的概念有个新的认识。

@#@@#@3.为塑造和传播井冈山大学新形象贡献力量，提升学校及旅游协会的知名度。

@#@@#@4.提升学生动手实践能力，使理论教学与实践活动相结合，在提高实践能力的同时对理论知识有一个更深层次的理解和认识。

@#@@#@十五、经费预算@#@附件1：

@#@@#@旅游线路设计的基本原则@#@一、以满足游客需求为中心的市场原则@#@旅游线路的设计的关键是适应市场需求,具体而言,即是它必须最大限度地满足旅游者的需求，线路设计具有合理性，设计者可以根据自己的亲身经历进行设计。

@#@旅游者对旅游线路选择的基本出发点是:

@#@时间最省、路径最短、价格最低、景点内容最丰富,最有价值。

@#@旅游线路设计者应根据不同的游客需求设计出各具特色的线路，而不能千篇一律。

@#@@#@二、人无我有,人有我特的主题突出原则@#@由于人类求新求异的心理，单一的观光功能景区和游线难以吸引游客回头，即使是一些著名景区和游线，游客通常观点也是“不可不来，不可再来”。

@#@因此，在产品设计上应尽量突出自己的特色,唯此才能具有较大的旅游吸引力。

@#@@#@三、生态效益原则@#@生态旅游的产生是人类认识自然、重新审视自我行为的必然结果，体现了可持续发展的思想。

@#@生态旅游是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现，是以良好生态环境为基础，保护环境、陶冶情操的高雅社会经济活动。

@#@生态旅游是现代世界上非常流行的旅游方式，提倡“认识自然，享受自然，保护自然”的旅游概念将会是新世纪旅游业的发展趋势。

@#@@#@四、推陈出新原则@#@旅游市场在日新月异地发展,游客的需求与品位也在不断地变化、提高。

@#@为了满足游客追求新奇的心理,旅行社应及时把握旅游市场动态,注重新产品、新线路的开发与研究,并根据市场情况及时推出。

@#@一条好的新线路的推出,有时往往能为旅行社带来惊人的收入与效益。

@#@即使一些原有的旅游线路,也可能因为与当前时尚结合而一炮走红。

@#@@#@五、旅行安排的顺序与节奏合理原则@#@一条好的旅游线路就好比一首成功的交响乐,有时是激昂跌荡的旋律,有时是平缓的过度,都应当有序幕----发展----高潮----尾声。

@#@在旅游线路的设计中,应充分考虑旅游者的心理与精力,将游客的心理、兴致与景观特色分布结合起来,注意重点讲解景点在线路上的合理布局。

@#@旅游活动不能安排得太紧张,应该有张有弛,而非走马观花,疲于奔命。

@#@旅游线路的结构顺序与节奏不同,产生的效果也不同。

@#@力求做到“进得去，散得开，出得来”。

@#@即把一次完整的旅游活动从空间移动设计为三个阶段:

@#@从常住地到旅游地、在旅游地各景区旅行游览、从旅游地返回常住地。

@#@@#@附件2：

@#@@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛报名表@#@编号（主办单位编写）：

@#@@#@姓名性别院系班级联系电话组长：

@#@队员：

@#@队员：

@#@队员：

@#@队员：

@#@团　队　简　介（队名、口号、预计线路设计地点、预分工等）：

@#@@#@附件3：

@#@@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛初赛评分表@#@编号（主办单位编写）：

@#@@#@基本信息组名@#@编号单位@#@项目@#@分值@#@得分@#@线路设计@#@45分@#@设计理念@#@15分@#@重点景点介绍@#@20分@#@小组配合@#@10分@#@汇报方式@#@10分@#@总分@#@100分@#@评委签字：

@#@_______________@#@附件4：

@#@@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛决赛评分表@#@编号（主办单位编写）：

@#@@#@基本信息组名编号单位项目分值得分切合主题10线路设计15模拟导游（重点景点讲解）25ppt配合效果10旅游知识问答10才艺展示20小组配合5汇报方式新颖程度5大众评审团10（20名大众评委，每人代表0.5）总分@#@评委签字：

@#@_____________@#@附件6：

@#@@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛决赛评分细则表@#@编号（主办单位编写）：

@#@@#@评分项目评分标准分值@#@线路设计15分科学性和艺术性5分完整性、原创性和新颖性5分线路特色5分ppt配合效果10分@#@ppt制作的美观性5分讲解与ppt的配合度5分@#@模拟导游（重要景点讲解）25分语言表达5分讲解的逻辑性10分重点突出且生动灵活10分小组配合10分团队配合分工5分汇报方式（5分）新颖性5分主题切合（10分）切合主题10分@#@才艺展示（20分）@#@内容健康向上@#@10分装扮美观、形式新颖@#@10分@#@民族知识问答（10分）@#@客观题准确性3分主观题逻辑性和准确性7分@#@评委签字：

@#@_________@#@附件7：

@#@@#@“七彩梦之旅”旅游线路DIY设计大赛@#@决赛大众评审团名额分配@#@具体名额分配待定@#@说明：

@#@@#@大众评审团由来自不同学院（系）及其他代表组成，以期扩大活动的宣传面、参与面，增强大赛的影响力。

@#@@#@大众评审团以学生个人向组委会办公室投送简历的方式申请，最终人选由组委会选定。

@#@@#@第二篇：

@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛策划书@#@一、活动背景@#@随着经济的发展和人民生活水平的提高，旅游已成为人们重要的生活方式和社会活动之一。

@#@不管人们以什么形式外出旅游，都离不开旅游线路。

@#@旅游线路是旅游产品的重要组成部分，是连接旅游者、旅游企业及相关部门和旅游目的地的重要纽带，对区域旅游开发、旅游企业的生存与发展、旅游者的旅游体验效果等都有重要意义。

@#@同时也是为了增进同学之间的学习和交流，提升同学们的综合素质，为广大同学搭建展示自己的舞台，丰富校园文化生活。

@#@@#@二、活动主题和目的@#@主题：

@#@旅游随心，心随我动@#@目的：

@#@希望通过活动，给广大同学搭建展示自己的舞台，提升综合素质，丰富校园文化生活。

@#@@#@三、大赛承办单位@#@策划承办：

@#@旅游会展文化节组委会@#@四、活动时间、地点@#@1、活动时间（暂定）@#@宣传时间：

@#@xx年3月10日-xx年3月20日@#@报名时间：

@#@xx年3月16日-xx年3月21日@#@初赛时间：

@#@xx年3月22日@#@决赛时间：

@#@xx年3月25日@#@2、活动地点（暂定）@#@初赛：

@#@普通166座教室@#@决赛：

@#@教二220@#@五、参赛对象、题材及报名方式@#@1、参赛对象@#@河南财经政法大学在校学生及其他高校在校学生@#@2、参赛方式@#@参赛者以组为单位，一组2—5人参加比赛@#@3、参赛题材@#@河南境内旅游资源@#@4、报名方式@#@a.组委会办公室报名点:

@#@旅游与会展学院团总支（7#520室）@#@b.食堂外现场报名点@#@c.报名联系人及电话@#@六、活动内容及流程@#@1、活动内容@#@活动分为两个部分，初赛和决赛。

@#@@#@初赛：

@#@选手以投送文字稿件的方式参加初赛（内部包括所设计的旅游线路简介，以打印稿，交组委会办公室，并发电子文档到邮箱lyhzwhjxx@，由评委评出8组进入决赛；@#@@#@决赛：

@#@决赛由旅游线路介绍（包括线路构成，重点的景点讲解）、相关旅游景点、和知识问答组成，选手在讲解的时候需配合ppt展示。

@#@专业评委评分和大众评委投票相结合评出名次。

@#@@#@2、活动的具体流程@#@

（1）赛前宣传、报名@#@3月10日开始进行宣传并报名。

@#@由旅游会展文化节组委会宣传部制作宣传用品（海报、条幅），分别张贴在食堂一条，图书馆外一张条，各教学楼下的展板上一张，共计4张。

@#@挂横幅进行宣传，共计2条。

@#@@#@在食堂外设现场报名点，报名于3月21日截止。

@#@需复印报名表20张（报名表详见附件2）。

@#@@#@

（2）初赛流程@#@参赛者需交稿件，稿件分为一份纸质稿件和一份电子稿件。

@#@@#@参赛组需交一份完整的设计说明书，描写具体行程、交通方式、景点及简要介绍、就餐（特别是当地的特色菜式推荐）、住宿情况、费用计算等，并简单阐述设计思路和倡导的理念。

@#@@#@由评委评阅初赛设计说明书，评定进入决赛的组别（所有上交资料一律不退还，请自行保留底稿）。

@#@@#@3月23日公布预赛结果（10组进入决赛），初赛结果张榜公布并电话通知各组组长。

@#@@#@（3）决赛流程@#@决赛由旅游线路介绍、重点景点模拟导游、相关旅游景点和知识问答组成，选手在讲解的时候配合ppt展示。

@#@决赛分为上半场和下半场两场。

@#@（评分表及细则见附件4、6）。

@#@@#@①主持人报幕，上演开场节目。

@#@@#@②主持人介绍评委（专业评委和大众评委）、嘉宾，并由嘉宾致辞；@#@主持人介绍比赛流程及规则。

@#@（由大赛承办方提供ppt，配合说明比赛规则和流程）@#@开场节目，即选手的开场秀。

@#@十个组以自己的风格上场，具体动作内容由各组自行编排。

@#@整体时间控制在5分钟内。

@#@@#@③每组参赛选手以抽签的方式上台比赛。

@#@具体程序如下：

@#@@#@旅游线路、重点景点模拟导游讲解：

@#@即选手在5分钟以内，介绍线路设计和讲解重要景点；@#@@#@才艺展示：

@#@选手以开场表演或即兴穿插的灵活方式展示。

@#@时间为3分钟，可与线路讲解5分钟共同计算，即模拟导游和才艺展示共计8分钟。

@#@@#@知识问答：

@#@题目分为客观题和主观题，客观题考察的是参赛者对旅游知识的了解情况，主观题主要考察参赛者的临时应变能力。

@#@答题时间为2分钟（客观题与主观题各1分钟），答题分数计入总成绩。

@#@@#@④评委评分,评委分记平均分。

@#@@#@⑤比赛中场为“幸运观众”环节，由屏幕滚动抽取座位号若干，幸运观众将获得纪念礼品一份。

@#@@#@⑥大众评审支持分：

@#@比赛环节结束后进行，确定为大众评审的嘉宾以“送花支持”的方式支持某组选手，即每位大众评审仅有支持一组的权力，每组大众评审支持分以获得的“花朵”个数记分（每名大众评审的花朵代表0.5分）。

@#@@#@特别说明：

@#@为增强活动宣传面，丰富活动形式，特在全校范围内招募20名来不同学院系学组成大众评审团，名额分配详见附件7，坐在舞台斜侧，具体招募、舞台布置方案另行策划。

@#@@#@⑦压轴节目演出，计分员算出成绩，排出名次。

@#@@#@⑧主持人公布比赛结果，由有关人士颁发奖项。

@#@@#@⑨主持人宣布比赛结束。

@#@领导、评委老师、参赛选手合影留念。

@#@@#@注意：

@#@每个环节都必须遵循所规定的时间，时间一到，工作人员将会强行中止比赛。

@#@@#@七、线路设计具体要求及设计原则@#@1、具体要求：

@#@@#@旅游线路的范围在河南省境内，明确线路的起点和终点。

@#@线路设计方案以文字解说为主，并附上相关景区活动简介及图片和线路示意图（可手绘）等。

@#@@#@切合主题。

@#@@#@行程安排结构合理、时间安排得当，须注明设计线路为几日游，除游览内容外，还须有食宿、交通、购物和娱乐等方面内容。

@#@简要介绍行程设计、行程特色和旅游体会及整个线路的预算费用（景区门票以该景区现行门票价格为准）。

@#@设计线路如针对特定客源市场，应在设计方案中有所注明。

@#@@#@分析线路的具体市场和针对的客户类型。

@#@@#@设计者请注明姓名、学院、专业、班级和联系电话。

@#@@#@2、线路设计原则（详细解释参照附件1）@#@另外，鼓励选手进行河南财经政法大学校园游设计。

@#@@#@八、评分细则（见附件）@#@附表2：

@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛报名表@#@附表3：

@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛初赛评分表@#@附表4：

@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛决赛评分表@#@附表5：

@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛初赛评分细则@#@附表6：

@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛决赛评分细则@#@九、（请关注wwW.hAowOrD.CoM）奖项设置@#@大赛将决出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名以及优秀奖若干名，颁发相应证书和奖品（待定）。

@#@比赛结果在本届旅游文化节闭幕式现场揭晓。

@#@获奖作品推荐给旅行社，由其考量采纳，进行开发。

@#@@#@十、经费预算@#@注：

@#@本次大赛设组委会，组委会办公室设在河南财经政法大学旅游与会展学院团总支，新校区办公楼520室。

@#@@#@活动最终解释权归旅游会展文化节组委会所有。

@#@@#@附件1：

@#@@#@旅游线路设计的基本原则@#@以满足游客需求为中心的市场原则@#@旅游线路的设计的关键是适应市场需求,具体而言,即是它必须最大限度地满足旅游者的需求，线路设计具有合理性，设计者可以根据自己的亲身经历进行设计。

@#@旅游者对旅游线路选择的基本出发点是:

@#@时间最省、路径最短、价格最低、景点内容最丰富,最有价值。

@#@旅游线路设计者应根据不同的游客需求设计出各具特色的线路，而不能千篇一律。

@#@@#@人无我有,人有我特的主题突出原则@#@由于人类求新求异的心理，单一的观光功能景区和游线难以吸引游客回头，即使是一些著名景区和游线，游客通常观点也是“不可不来，不可再来”。

@#@因此，在产品设计上应尽量突出自己的特色,唯此才能具有较大的旅游吸引力。

@#@@#@生态效益原则@#@生态旅游的产生是人类认识自然、重新审视自我行为的必然结果，体现了可持续发展的思想。

@#@生态旅游是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现，是以良好生态环境为基础，保护环境、陶冶情操的高雅社会经济活动。

@#@生态旅游是现代世界上非常流行的旅游方式，提倡“认识自然，享受自然，保护自然”的旅游概念将会是新世纪旅游业的发展趋势。

@#@@#@推陈出新原则@#@旅游市场在日新月异地发展,游客的需求与品位也在不断地变化、提高。

@#@为了满足游客追求新奇的心理,旅行社应及时把握旅游市场动态,注重新产品、新线路的开发与研究,并根据市场情况及时推出。

@#@一条好的新线路的推出,有时往往能为旅行社带来惊人的收入与效益。

@#@即使一些原有的旅游线路,也可能因为与当前时尚结合而一炮走红。

@#@@#@同时，鼓励进行河南财经政法大学校园旅游产品设计（资源包括新老校区及周边知名景点）。

@#@@#@旅行安排的顺序与节奏合理原则@#@一条好的旅游线路就好比一首成功的交响乐,有时是激昂跌荡的旋律,有时是平缓的过度,都应当有序幕----发展----高潮----尾声。

@#@在旅游线路的设计中,应充分考虑旅游者的心理与精力,将游客的心理、兴致与景观特色分布结合起来,注意重点讲解景点在线路上的合理布局。

@#@旅游活动不能安排得太紧张,应该有张有弛,而非走马观花,疲于奔命。

@#@旅游线路的结构顺序与节奏不同,产生的效果也不同。

@#@力求做到“进得去，散得开，出得来”。

@#@即把一次完整的旅游活动从空间移动设计为三个阶段:

@#@从常住地到旅游地、在旅游地各景区旅行游览、从旅游地返回常住地。

@#@@#@附件2：

@#@@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛报名表@#@编号（组委会编写）：

@#@@#@姓名@#@性别@#@院系@#@班级@#@联系电话@#@组长：

@#@@#@队员：

@#@@#@队员：

@#@@#@队员：

@#@@#@队员：

@#@@#@团　队　简　介@#@（队名、口号、预计线路设计地点、预分工等）：

@#@@#@复印有效旅游会展文化节组委会　制@#@附件3：

@#@@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛初赛评分表@#@编号（组委会编写）：

@#@@#@基本@#@信息@#@组名@#@编号@#@单位@#@项　目@#@分　值@#@得　分@#@线路设计@#@45分@#@设计理念@#@15分@#@重点景点介绍@#@20分@#@小组配合@#@10分@#@汇报方式@#@10分@#@总分@#@评委签字：

@#@_______________@#@附件4：

@#@@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛决赛评分表@#@编号（组委会编写）：

@#@@#@基　本@#@信　息@#@组　名@#@编　号@#@单位@#@项　目@#@分　值@#@得　分@#@切合主题@#@10@#@线路设计@#@15@#@模拟导游@#@（重点景点讲解）@#@25@#@ppt配合效果@#@10@#@知识问答@#@10@#@才艺展示@#@20@#@小组配合@#@5@#@汇报方式新颖程度@#@5@#@大众评审团@#@（20名大众评委，每人代表0.5分）@#@总分@#@评委签字：

@#@_______________@#@附件5：

@#@@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛初赛评分细则表@#@评分项目@#@评分标准@#@分值@#@线路设计（45分）@#@原创性新颖性@#@15分@#@完整性@#@10分@#@科学性和艺术性@#@10分@#@可行性@#@5分@#@线路特色@#@5分@#@重点景点介绍（20分）@#@（模拟导游）@#@语言逻辑性@#@5分@#@语言的组织@#@5分@#@讲解人员的仪表@#@5分@#@吸引力和感染力@#@5分@#@设计理念（15分）@#@可操作性@#@5分@#@独特性新颖性@#@10分@#@小组配合（10分）@#@团队意识@#@5分@#@配合与分工@#@5分@#@汇报方式（10分）@#@生动性@#@5分@#@新颖性@#@5分@#@旅游会展文化节组委会　制@#@附件6：

@#@@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛决赛评分细则表@#@评分项目@#@评分标准@#@分值@#@主题切合（10分）@#@切合主题@#@10分@#@线路设计（15分）@#@科学性和艺术性@#@5分@#@线路特色@#@5分@#@完整性、原创性和新颖性@#@5分@#@模拟导游@#@（重点景点讲解）@#@（25分）@#@语言表达@#@5分@#@讲解的逻辑性@#@10分@#@重点突出且生动灵活@#@10分@#@ppt配合效果（10分）@#@ppt制作的美观性@#@5分@#@讲解与ppt的配合度@#@5分@#@才艺展示（20分）@#@内容健康向上@#@10分@#@装扮美观、形式新颖@#@10分@#@民族知识问答（10分）@#@客观题准确性@#@3分@#@主观题逻辑性和准确性@#@7分@#@小组配合（5分）@#@团队配合分工@#@5分@#@汇报方式（5分）@#@新颖性@#@5分@#@旅游会展文化节组委会　制@#@附件7：

@#@@#@梦想假日游旅游线路DIY设计大赛@#@决赛大众评审团名额分配@#@具体名额分配待定@#@说明：

@#@@#@大众评审团由来自不同学院（系）及其他旅游院校代表组成，以期扩大活动的宣传面、参与面，增强大赛";i:

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"七月七日晴高三作文6@#@七月七日晴@#@　　续三之一失衡@#@　　习惯了他在深夜造访当看见门外一身湿透的他刘心苹没有疑问地收容。

@#@@#@　　他热烈地拥抱她、纠缠、热吻用着几乎焚尽一生热情的方式疯狂地与她缠绵来势汹汹的几乎令她无力招架。

@#@@#@　　屋外狂风骤雨渐歇而屋内狂涛骇浪的激情也逐渐止息刘心苹起身披上睡袍下床找医药箱坐在床边帮他上药。

@#@@#@　　刚刚开门看到额头流着血淋雨淋得浑身湿透的他简直吓坏了。

@#@@#@　　怎么弄的？

@#@她一边问撕下透气胶带固定纱布。

@#@@#@　　来的时候不小心被掉下来的树枝刮伤。

@#@@#@　　处理好伤口她关注地问：

@#@发生什么事了？

@#@@#@　　不然他不会在台风夜来找她她感受得到他一身绝望无助的气息。

@#@@#@　　他抱着她在她体内纵情时眼泪没有停过。

@#@@#@　　没有。

@#@他转过身蒙头想睡。

@#@@#@　　不要瞒我！

@#@她不容他逃避伸手扳过他正望见两颗眼泪由他眼角滑落。

@#@瀚宇你这样让我很担心。

@#@@#@　　我只是想麻痹而已。

@#@用感官的极致去麻痹心灵的绝望他知道他很烂但是那都无所谓了只要能够忘却痛苦不去想起那张泪眼凄伤的清颜他不在乎自己有多烂！

@#@@#@　　是因为小晴吗？

@#@她语出惊人换来他惊愕的瞪视。

@#@@#@　　不必那么惊讶我早就看出不对劲了你们之间的感情互动太不寻常不是一般兄妹该有的。

@#@@#@　　他轻笑用没有灵魂的空洞神情。

@#@妳要我说什么？

@#@承认自己很吗？

@#@@#@　　她摇头轻声道：

@#@从认识你的时候开始你身边从来就不缺女人很多朋友都说你不好奉劝我别对你认真。

@#@但我总是固执地认为你不是那种玩弄女人感情和身体的人虽然你的恋情开始得快结束得也快一段接一段从没见你失意过可是——我还是不相信如此温柔的男人会坏到哪里去那到底是为什么？

@#@你不爱她们却和她们交往的动机在哪里？

@#@@#@　　我一次次地观察一直到后来总算明白她们都有个共通点在某些地方像极一个人也许是眼睛也许是鼻子、嘴巴、眉毛、神韵甚至是微笑时两颊浅浅的酒窝你只是在用这种方式去拼凑记忆中深深想念的女孩的模样寄托内心深处无法宣泄的情感。

@#@偏偏你又矛盾地知道无论再像她们都不是她也无法取代她于是你一次又一次犯着相同的错也一次次地失望飘泊的感情无法停靠。

@#@其实你从来就不是他们所以为的滥情相反的你就是因为用情太深才会把自己陷在绝望的感情漩涡中回不了头。

@#@@#@我嫉妒那个幸运女孩也很气她为什么不好好把握你让你伤透了心不得不在别的女人身上疗伤止痛。

@#@直到看见小晴再慢慢去拼凑那些你交往过的女孩的模样我什么都明白了就算是我都不例外你曾经说过我有一双很美、很有灵气的眼睛所以你总是会不经意地抚着我的眉失神。

@#@也许连你都没发现只有在那时我才能在你身上找到一丝爱恋的痕迹却不是针对我而是在透过我去看那个你深深爱恋却一辈子都无法碰触的女孩。

@#@我不嫉妒她了甚至同情她虽然她拥有你的心但是她和你的距离比我更遥远——@#@　　够了！

@#@他愤怒地打断。

@#@从没有一个人将他剖析得如此透彻甚至连那些他不敢面对的隐晦心事都被裸地揭露开来无所遁形@#@　　与其说愤怒倒不如说是恐惧恐惧透过她雪亮的眼让他更加看清自己@#@　　我说这些不是要揭你疮疤只是想告诉你我懂你的无助所以不论何时我都会在你身边让你有支撑下去的力量。

@#@她的温柔如流水轻轻抚过他的脸庞流进心底包容他无法见容于世人的黑暗灵魂。

@#@@#@　　一阵水雾浮上眼眶他悸痛地抱住她颤抖地哽咽道：

@#@为什么不是妳@#@　　为什么为什么他爱的人不是牠？

@#@@#@　　刘心苹张开双臂收容他的软弱他像个孩子似的埋在她柔馥胸怀中无助地落泪——@#@　　三之二剪爱@#@　　我们结婚吧！

@#@那一夜在她怀中流干了泪他语出惊人地说了这句话。

@#@@#@　　当时她又惊又喜质疑他的清醒度有多少。

@#@你——确定？

@#@@#@　　我确定。

@#@他异常坚决地点头。

@#@@#@　　然后她用力地抱紧他换她在他怀中落泪。

@#@@#@　　她知道就这样答应他很不理智也很清楚他只是在利用她来牵制即将失衡脱轨的感情但她还是愿意嫁给他以一生为赌注。

@#@@#@　　因为她明白他已经走投无路了半身悬在崖边他向她伸出了手她没有理由不去紧握眼睁睁看他摔得粉身碎骨就算！

@#@最后她会陪他跌落崖底。

@#@@#@　　爱情本来就没有道理他因为爱所以娶她而她也是因为爱他同时也成全他爱另一个女孩的心所以嫁他。

@#@@#@　　沈天晴得知喜讯时反应竟然出乎意料地平静平静到近乎面无表情。

@#@@#@　　妳——没什么要说吗？

@#@就因为接受得太淡然沈瀚宇反而不安。

@#@@#@你要我说什么？

@#@恭喜吗？

@#@好你想听我就说。

@#@恭喜你亲爱的『哥哥』！

@#@温温的、沉静的笑续三之一失衡@#@　　习惯了他在深夜造访当看见门外一身湿透的他刘心苹没有疑问地收容。

@#@@#@　　他热烈地拥抱她、纠缠、热吻用着几乎焚尽一生热情的方式疯狂地与她缠绵来势汹汹的几乎令她无力招架。

@#@@#@　　屋外狂风骤雨渐歇而屋内狂涛骇浪的激情也逐渐止息刘心苹起身披上睡袍下床找医药箱坐在床边帮他上药。

@#@@#@　　刚刚开门看到额头流着血淋雨淋得浑身湿透的他简直吓坏了。

@#@@#@　　怎么弄的？

@#@她一边问撕下透气胶带固定纱布。

@#@@#@　　来的时候不小心被掉下来的树枝刮伤。

@#@@#@　　处理好伤口她关注地问：

@#@发生什么事了？

@#@@#@　　不然他不会在台风夜来找她她感受得到他一身绝望无助的气息。

@#@@#@　　他抱着她在她体内纵情时眼泪没有停过。

@#@@#@　　没有。

@#@他转过身蒙头想睡。

@#@@#@　　不要瞒我！

@#@她不容他逃避伸手扳过他正望见两颗眼泪由他眼角滑落。

@#@瀚宇你这样让我很担心。

@#@@#@　　我只是想麻痹而已。

@#@用感官的极致去麻痹心灵的绝望他知道他很烂但是那都无所谓了只要能够忘却痛苦不去想起那张泪眼凄伤的清颜他不在乎自己有多烂！

@#@@#@　　是因为小晴吗？

@#@她语出惊人换来他惊愕的瞪视。

@#@@#@　　不必那么惊讶我早就看出不对劲了你们之间的感情互动太不寻常不是一般兄妹该有的。

@#@@#@　　他轻笑用没有灵魂的空洞神情。

@#@妳要我说什么？

@#@承认自己很吗？

@#@@#@　　她摇头轻声道：

@#@从认识你的时候开始你身边从来就不缺女人很多朋友都说你不好奉劝我别对你认真。

@#@但我总是固执地认为你不是那种玩弄女人感情和身体的人虽然你的恋情开始得快结束得也快一段接一段从没见你失意过可是——我还是不相信如此温柔的男人会坏到哪里去那到底是为什么？

@#@你不爱她们却和她们交往的动机在哪里？

@#@@#@　　我一次次地观察一直到后来总算明白她们都有个共通点在某些地方像极一个人也许是眼睛也许是鼻子、嘴巴、眉毛、神韵甚至是微笑时两颊浅浅的酒窝你只是在用这种方式去拼凑记忆中深深想念的女孩的模样寄托内心深处无法宣泄的情感。

@#@偏偏你又矛盾地知道无论再像她们都不是她也无法取代她于是你一次又一次犯着相同的错也一次次地失望飘泊的感情无法停靠。

@#@其实你从来就不是他们所以为的滥情相反的你就是因为用情太深才会把自己陷在绝望的感情漩涡中回不了头。

@#@@#@我嫉妒那个幸运女孩也很气她为什么不好好把握你让你伤透了心不得不在别的女人身上疗伤止痛。

@#@直到看见小晴再慢慢去拼凑那些你交往过的女孩的模样我什么都明白了就算是我都不例外你曾经说过我有一双很美、很有灵气的眼睛所以你总是会不经意地抚着我的眉失神。

@#@也许连你都没发现只有在那时我才能在你身上找到一丝爱恋的痕迹却不是针对我而是在透过我去看那个你深深爱恋却一辈子都无法碰触的女孩。

@#@我不嫉妒她了甚至同情她虽然她拥有你的心但是她和你的距离比我更遥远——@#@　　够了！

@#@他愤怒地打断。

@#@从没有一个人将他剖析得如此透彻甚至连那些他不敢面对的隐晦心事都被裸地揭露开来无所遁形@#@　　与其说愤怒倒不如说是恐惧恐惧透过她雪亮的眼让他更加看清自己@#@　　我说这些不是要揭你疮疤只是想告诉你我懂你的无助所以不论何时我都会在你身边让你有支撑下去的力量。

@#@她的温柔如流水轻轻抚过他的脸庞流进心底包容他无法见容于世人的黑暗灵魂。

@#@@#@　　一阵水雾浮上眼眶他悸痛地抱住她颤抖地哽咽道：

@#@为什么不是妳@#@　　为什么为什么他爱的人不是牠？

@#@@#@　　刘心苹张开双臂收容他的软弱他像个孩子似的埋在她柔馥胸怀中无助地落泪——@#@　　三之二剪爱@#@　　我们结婚吧！

@#@那一夜在她怀中流干了泪他语出惊人地说了这句话。

@#@@#@　　当时她又惊又喜质疑他的清醒度有多少。

@#@你——确定？

@#@@#@　　我确定。

@#@他异常坚决地点头。

@#@@#@　　然后她用力地抱紧他换她在他怀中落泪。

@#@@#@　　她知道就这样答应他很不理智也很清楚他只是在利用她来牵制即将失衡脱轨的感情但她还是愿意嫁给他以一生为赌注。

@#@@#@　　因为她明白他已经走投无路了半身悬在崖边他向她伸出了手她没有理由不去紧握眼睁睁看他摔得粉身碎骨就算！

@#@最后她会陪他跌落崖底。

@#@@#@　　爱情本来就没有道理他因为爱所以娶她而她也是因为爱他同时也成全他爱另一个女孩的心所以嫁他。

@#@@#@　　沈天晴得知喜讯时反应竟然出乎意料地平静平静到近乎面无表情。

@#@@#@　　妳——没什么要说吗？

@#@就因为接受得太淡然沈瀚宇反而不安。

@#@@#@你要我说什么？

@#@恭喜吗？

@#@好你想听我就说。

@#@恭喜你亲爱的『哥哥』！

@#@温温的、沉静的笑续三之一失衡@#@　　习惯了他在深夜造访当看见门外一身湿透的他刘心苹没有疑问地收容。

@#@@#@　　他热烈地拥抱她、纠缠、热吻用着几乎焚尽一生热情的方式疯狂地与她缠绵来势汹汹的几乎令她无力招架。

@#@@#@　　屋外狂风骤雨渐歇而屋内狂涛骇浪的激情也逐渐止息刘心苹起身披上睡袍下床找医药箱坐在床边帮他上药。

@#@@#@　　刚刚开门看到额头流着血淋雨淋得浑身湿透的他简直吓坏了。

@#@@#@　　怎么弄的？

@#@她一边问撕下透气胶带固定纱布。

@#@@#@　　来的时候不小心被掉下来的树枝刮伤。

@#@@#@　　处理好伤口她关注地问：

@#@发生什么事了？

@#@@#@　　不然他不会在台风夜来找她她感受得到他一身绝望无助的气息。

@#@@#@　　他抱着她在她体内纵情时眼泪没有停过。

@#@@#@　　没有。

@#@他转过身蒙头想睡。

@#@@#@　　不要瞒我！

@#@她不容他逃避伸手扳过他正望见两颗眼泪由他眼角滑落。

@#@瀚宇你这样让我很担心。

@#@@#@　　我只是想麻痹而已。

@#@用感官的极致去麻痹心灵的绝望他知道他很烂但是那都无所谓了只要能够忘却痛苦不去想起那张泪眼凄伤的清颜他不在乎自己有多烂！

@#@@#@　　是因为小晴吗？

@#@她语出惊人换来他惊愕的瞪视。

@#@@#@　　不必那么惊讶我早就看出不对劲了你们之间的感情互动太不寻常不是一般兄妹该有的。

@#@@#@　　他轻笑用没有灵魂的空洞神情。

@#@妳要我说什么？

@#@承认自己很吗？

@#@@#@　　她摇头轻声道：

@#@从认识你的时候开始你身边从来就不缺女人很多朋友都说你不好奉劝我别对你认真。

@#@但我总是固执地认为你不是那种玩弄女人感情和身体的人虽然你的恋情开始得快结束得也快一段接一段从没见你失意过可是——我还是不相信如此温柔的男人会坏到哪里去那到底是为什么？

@#@你不爱她们却和她们交往的动机在哪里？

@#@@#@　　我一次次地观察一直到后来总算明白她们都有个共通点在某些地方像极一个人也许是眼睛也许是鼻子、嘴巴、眉毛、神韵甚至是微笑时两颊浅浅的酒窝你只是在用这种方式去拼凑记忆中深深想念的女孩的模样寄托内心深处无法宣泄的情感。

@#@偏偏你又矛盾地知道无论再像她们都不是她也无法取代她于是你一次又一次犯着相同的错也一次次地失望飘泊的感情无法停靠。

@#@其实你从来就不是他们所以为的滥情相反的你就是因为用情太深才会把自己陷在绝望的感情漩涡中回不了头。

@#@@#@我嫉妒那个幸运女孩也很气她为什么不好好把握你让你伤透了心不得不在别的女人身上疗伤止痛。

@#@直到看见小晴再慢慢去拼凑那些你交往过的女孩的模样我什么都明白了就算是我都不例外你曾经说过我有一双很美、很有灵气的眼睛所以你总是会不经意地抚着我的眉失神。

@#@也许连你都没发现只有在那时我才能在你身上找到一丝爱恋的痕迹却不是针对我而是在透过我去看那个你深深爱恋却一辈子都无法碰触的女孩。

@#@我不嫉妒她了甚至同情她虽然她拥有你的心但是她和你的距离比我更遥远——@#@　　够了！

@#@他愤怒地打断。

@#@从没有一个人将他剖析得如此透彻甚至连那些他不敢面对的隐晦心事都被裸地揭露开来无所遁形@#@　　与其说愤怒倒不如说是恐惧恐惧透过她雪亮的眼让他更加看清自己@#@　　我说这些不是要揭你疮疤只是想告诉你我懂你的无助所以不论何时我都会在你身边让你有支撑下去的力量。

@#@她的温柔如流水轻轻抚过他的脸庞流进心底包容他无法见容于世人的黑暗灵魂。

@#@@#@　　一阵水雾浮上眼眶他悸痛地抱住她颤抖地哽咽道：

@#@为什么不是妳@#@　　为什么为什么他爱的人不是牠？

@#@@#@　　刘心苹张开双臂收容他的软弱他像个孩子似的埋在她柔馥胸怀中无助地落泪——@#@　　三之二剪爱@#@　　我们结婚吧！

@#@那一夜在她怀中流干了泪他语出惊人地说了这句话。

@#@@#@　　当时她又惊又喜质疑他的清醒度有多少。

@#@你——确定？

@#@@#@　　我确定。

@#@他异常坚决地点头。

@#@@#@　　然后她用力地抱紧他换她在他怀中落泪。

@#@@#@　　她知道就这样答应他很不理智也很清楚他只是在利用她来牵制即将失衡脱轨的感情但她还是愿意嫁给他以一生为赌注。

@#@@#@　　因为她明白他已经走投无路了半身悬在崖边他向她伸出了手她没有理由不去紧握眼睁睁看他摔得粉身碎骨就算！

@#@最后她会陪他跌落崖底。

@#@@#@　　爱情本来就没有道理他因为爱所以娶她而她也是因为爱他同时也成全他爱另一个女孩的心所以嫁他。

@#@@#@　　沈天晴得知喜讯时反应竟然出乎意料地平静平静到近乎面无表情。

@#@@#@　　妳——没什么要说吗？

@#@就因为接受得太淡然沈瀚宇反而不安。

@#@@#@你要我说什么？

@#@恭喜吗？

@#@好你想听我就说。

@#@恭喜你亲爱的『哥哥』！

@#@温温的、沉静的笑续三之一失衡@#@　　习惯了他在深夜造访当看见门外一身湿透的他刘心苹没有疑问地收容。

@#@@#@　　他热烈地拥抱她、纠缠、热吻用着几乎焚尽一生热情的方式疯狂地与她缠绵来势汹汹的几乎令她无力招架。

@#@@#@　　屋外狂风骤雨渐歇而屋内狂涛骇浪的激情也逐渐止息刘心苹起身披上睡袍下床找医药箱坐在床边帮他上药。

@#@@#@　　刚刚开门看到额头流着血淋雨淋得浑身湿透的他简直吓坏了。

@#@@#@　　怎么弄的？

@#@她一边问撕下透气胶带固定纱布。

@#@@#@　　来的时候不小心被掉下来的树枝刮伤。

@#@@#@　　处理好伤口她关注地问：

@#@发生什么事了？

@#@@#@　　不然他不会在台风夜来找她她感受得到他一身绝望无助的气息。

@#@@#@　　他抱着她在她体内纵情时眼泪没有停过。

@#@@#@　　没有。

@#@他转过身蒙头想睡。

@#@@#@　　不要瞒我！

@#@她不容他逃避伸手扳过他正望见两颗眼泪由他眼角滑落。

@#@瀚宇你这样让我很担心。

@#@@#@　　我只是想麻痹而已。

@#@用感官的极致去麻痹心灵的绝望他知道他很烂但是那都无所谓了只要能够忘却痛苦不去想起那张泪眼凄伤的清颜他不在乎自己有多烂！

@#@@#@　　是因为小晴吗？

@#@她语出惊人换来他惊愕的瞪视。

@#@@#@　　不必那么惊讶我早就看出不对劲了你们之间的感情互动太不寻常不是一般兄妹该有的。

@#@@#@　　他轻笑用没有灵魂的空洞神情。

@#@妳要我说什么？

@#@承认自己很吗？

@#@@#@　　她摇头轻声道：

@#@从认识你的时候开始你身边从来就不缺女人很多朋友都说你不好奉劝我别对你认真。

@#@但我总是固执地认为你不是那种玩弄女人感情和身体的人虽然你的恋情开始得快结束得也快一段接一段从没见你失意过可是——我还是不相信如此温柔的男人会坏到哪里去那到底是为什么？

@#@你不爱她们却和她们交往的动机在哪里？

@#@@#@　　我一次次地观察一直到后来总算明白她们都有个共通点在某些地方像极一个人也许是眼睛也许是鼻子、嘴巴、眉毛、神韵甚至是微笑时两颊浅浅的酒窝你只是在用这种方式去拼凑记忆中深深想念的女孩的模样寄托内心深处无法宣泄的情感。

@#@偏偏你又矛盾地知道无论再像她们都不是她也无法取代她于是你一次又一次犯着相同的错也一次次地失望飘泊的感情无法停靠。

@#@其实你从来就不是他们所以为的滥情相反的你就是因为用情太深才会把自己陷在绝望的感情漩涡中回不了头。

@#@@#@我嫉妒那个幸运女孩也很气她为什么不好好把握你让你伤透了心不得不在别的女人身上疗伤止痛。

@#@直到看见小晴再慢慢去拼凑那些你交往过的女孩的模样我什么都明白了就算是我都不例外你曾经说过我有一双很美、很有灵气的眼睛所以你总是会不经意地抚着我的眉失神。

@#@也许连你都没发现只有在那时我才能在你身上找到一丝爱恋的痕迹却不是针对我而是在透过我去看那个你深深爱恋却一辈子都无法碰触的女孩。

@#@我不嫉妒她了甚至同情她虽然她拥有你的心但是她和你的距离比我更遥远——@#@　　够了！

@#@他愤怒地打断。

@#@从没有一个人将他剖析得如此透彻甚至连那些他不敢面对的隐晦心事都被裸地揭露开来无所遁形@#@　　与其说愤怒倒不如说是恐惧恐惧透过她雪亮的眼让他更加看清自己@#@　　我说这些不是要揭你疮疤只是想告诉你我懂你的无助所以不论何时我都会在你身边让你有支撑下去的力量。

@#@她的温柔如流水轻轻抚过他的脸庞流进心底包容他无法见容于世人的黑暗灵魂。

@#@@#@　　一阵水雾浮上眼眶他悸痛地抱住她颤抖地哽咽道：

@#@为什么不是妳@#@　　为什么为什么他爱的人不是牠？

@#@@#@　　刘心苹张开双臂收容他的软弱他像个孩子似的埋在她柔馥胸怀中无助地落泪——@#@　　三之二剪爱@#@　　我们结婚吧！

@#@那一夜在她怀中流干了泪他语出惊人地说了这句话。

@#@@#@　　当时她又惊又喜质疑他的清醒度有多少。

@#@你——确定？

@#@@#@　　我确定。

@#@他异常坚决地点头。

@#@@#@　　然后她用力地抱紧他换她在他怀中落泪。

@#@@#@　　她知道就这样答应他很不理智也很清楚他只是在利用她来牵制即将失衡脱轨的感情但她还是愿意嫁给他以一生为赌注。

@#@@#@　　因为她明白他已经走投无路了半身悬在崖边他向她伸出了手她没有理由不去紧握眼睁睁看他摔得粉身碎骨就算！

@#@最后她会陪他跌落崖底。

@#@@#@　　爱情本来就没有道理他因为爱所以娶她而她也是因为爱他同时也成全他爱另一个女孩的心所以嫁他。

@#@@#@　　沈天晴得知喜讯时反应竟然出乎意料地平静平静到近乎面无表情。

@#@@#@　　妳——没什么要说吗？

@#@就因为接受得太淡然沈瀚宇反而不安。

@#@@#@你要我说什么？

@#@恭喜吗？

@#@好你想听我就说。

@#@恭喜你亲爱的『哥哥』！

@#@温温的、沉静的笑续三之一失衡@#@　　习惯了他在深夜造访当看见门外一身湿透的他刘心苹没有疑问地收容。

@#@@#@　　他热烈地拥抱她、纠缠、热吻用着几乎焚尽一生热情的方式疯狂地与她缠绵来势汹汹的几乎令她无力招架。

@#@@#@　　屋外狂风骤雨渐歇而屋内狂涛骇浪的激情也逐渐止息刘心苹起身披上睡袍下床找医药箱坐在床边帮他上药。

@#@@#@　　刚刚开门看到额头流着血淋雨淋得浑身湿透的他简直吓坏了。

@#@@#@　　怎么弄的？

@#@她一边问撕下透气胶带固定纱布。

@#@@#@　　来的时候不小心被掉下来的树枝刮伤。

@#@@#@　　处理好伤口她关注地问：

@#@发生什么事了？

@#@@#@　　不然他不会在台风夜来找她她感受得到他一身绝望无助的气息。

@#@@#@　　他抱着她在她体内纵情时眼泪没有停过。

@#@@#@　　没有。

@#@他转过身蒙头想睡。

@#@@#@　　不要瞒我！

@#@她不容他逃避伸手扳过他正望见两颗眼泪由他眼角滑落。

@#@瀚宇你这样让我很担心。

@#@@#@　　我只是想麻痹而已。

@#@用感官的极致去麻痹心灵的绝望他知道他很烂但是那都无所谓了只要能够忘却痛苦不去想起那张泪眼凄伤的清颜他不在乎自己有多烂！

@#@@#@　　是因为小晴吗？

@#@她语出惊人换来他惊愕的瞪视。

@#@@#@　　不必那么惊讶我早就看出不对劲了你们之间的感情互动太不寻常不是一般兄妹该有的。

@#@@#@　　他轻笑用没有灵魂的空洞神情。

@#@妳要我说什么？

@#@承认自己很吗？

@#@@#@　　她摇头轻声道：

@#@从认识你的时候开始你身边从来就不缺女人很多朋友都说你不好奉劝我别对你认真。

@#@但我总是固执地认为你不是那种玩弄女人感情和身体的人虽然你的恋情开始得快结束得也快一段接一段从没见你失意过可是——我还是不相信如此温柔的男人会坏到哪里去那到底是为什么？

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@#@@#@　　我一次次地观察一直到后来总算明白她们都有个共通点在某些地方像极一个人也许是眼睛也许是鼻子、嘴巴、眉毛、神韵甚至是微笑时两颊浅浅的酒窝你只是在用这种方式去拼凑记忆中深深想念的女孩的模样寄托内心深处无法宣泄的情感。

@#@偏偏你又矛盾地知道无论再像她们都不是她也无法取代她于是你一次又一次犯着相同的错也一次次地失望飘泊的感情无法停靠。

@#@其实你从来就不是他们所以为的滥情相反的你就是因为用情太深才会把自己陷在绝望的感情漩涡中回不了头。

@#@@#@　　与其说愤怒倒不如说是恐惧恐惧透过她雪亮的眼让他更加看清自己@#@　　我说这些不是要揭你疮疤只是想告诉你我懂你的无助所以不论何时我都会在你身边让你有支撑下去的力量。

@#@她的温柔如流水轻轻抚过他的脸庞流进心底包容他无法见容于世人的黑暗灵魂。

@#@@#@　　一阵水雾浮上眼眶他悸痛地抱住她颤抖地哽咽道：

@#@为什么不是妳@#@　　为什么为什么他爱的人不是牠？

@#@@#@　　刘心苹张开双臂收容他的软弱他像个孩子似的埋在她柔馥胸怀中无助地落泪——@#@　　三之二剪爱@#@　　我们结婚吧！

@#@那一夜在她怀中流干了泪他语出惊人地说了这句话。

@#@@#@　　当时她又惊又喜质疑他的清醒度有多少。

@#@你——确定？

@#@@#@　　我确定。

@#@他异常坚决地点头。

@#@@#@　　然后她用力地抱紧他换她在他怀中落泪。

@#@@#@　　她知道就这样答应他很不理智也很清楚他只是在利用她来牵制即将失衡脱轨的感情但她还是愿意嫁给他以一生为赌注。

@#@@#@　　因为她明白他已经走投无路了半身悬在崖边他向她伸出了手她没有理由不去紧握眼睁睁看他摔得粉身碎骨就算！

@#@最后她会陪他跌落崖底。

@#@@#@　　爱情本来就没有道理他因为爱所以娶她而她也是因为爱他同时也成全他爱另一个女孩的心所以嫁他。

@#@@#@　　沈天晴得知喜讯时反应竟然出乎意料地平静平静到近乎面无表情。

@#@@#@　　妳——没什么要说吗？

@#@就因为接受得太淡然沈瀚宇反而不安。

@#@@#@你要我说什么？

@#@恭喜吗？

@#@好你想听我就说。

@#@恭喜你亲爱的『哥哥』！

@#@温温的、沉静的笑@#@我嫉妒那个幸运女孩也很气她为什么不好好把握你让你伤透了心不得不在别的女人身上疗伤止痛。

@#@直到看见小晴再慢慢去拼凑那些你交往过的女孩的模样我什么都明白了就算是我都不例外你曾经说过我有一双很美、很有灵气的眼睛所以你总是会不经意地抚着我的眉失神。

@#@也许连你都没发现只有在那时我才能在你身上找到一丝爱恋的痕迹却不是针对我而是在透过我去看那个你深深爱恋却一辈子都无法碰触的女孩。

@#@我不嫉妒她了甚至同情她虽然她拥有你的心但是她和你的距离比我更遥远——@#@　　够了！

@#@他愤怒地打断。

@#@从没有一个人将他剖析得如此透彻甚至连那些他不敢面对的隐晦心事都被裸地揭露开来无所遁形@#@　　与其说愤怒倒不如说是恐惧恐惧透过她雪亮的眼让他更加看清自己@#@　　我说这些不是要揭你疮疤只是想告诉你我懂你的无助所以不论何时我都会在你身边让你有支撑下去的力量。

@#@她的温柔如流水轻轻抚过他的脸庞流进心底包容他无法见容于世人的黑暗灵魂。

@#@@#@　　一阵水雾浮上眼眶他悸痛地抱住她颤抖地哽咽道：

@#@为什么不是妳@#@　　为什么为什么他爱的人不是牠？

@#@@#@　　刘心苹张开双臂收容他的软弱他像个孩子似的埋在她柔馥胸怀中无助地落泪——@#@　　三之二剪爱@#@　　我们结婚吧！

@#@那一夜在她怀中流干了泪他语出惊人地说了这句话。

@#@@#@　　当时她又惊又喜质疑他的清醒度有多少。

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@#@@#@　　我确定。

@#@他异常坚决地点头。

@#@@#@　　然后她用力地抱紧他换她在他怀中落泪。

@#@@#@　　她知道就这样答应他很不理智也很清楚他只是在利用她来牵制即将失衡脱轨的感情但她还是愿意嫁给他以一生为赌注。

@#@@#@　　因为她明白他已经走投无路了半身悬在崖边他向她伸出了手她没有理由不去紧握眼睁睁看他摔得粉身碎骨就算！

@#@最后她会陪他跌落崖底。

@#@@#@　　爱情本来就没有道理他因为爱所以娶她而她也是因为爱他同时也成全他爱另一个女孩的心所以嫁他。

@#@@#@　　沈天晴得知喜讯时反应竟然出乎意料地平静平静到近乎面无表情。

@#@@#@　　妳——没什么要说吗？

@#@就因为接受得太淡然沈瀚宇反而不安。

@#@@#@你要我说什么？

@#@恭喜吗？

@#@好你想听我就说。

@#@恭喜你亲爱的『哥哥』！

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@#@@#@　　他热烈地拥抱她、纠缠、热吻用着几乎焚尽一生热情的方式疯狂地与她缠绵来势汹汹的几乎令她无力招架。

@#@@#@　　屋外狂风骤雨渐歇而屋内狂涛骇浪的激情也逐渐止息刘心苹起身披上睡袍下床找医药箱坐在床边帮他上药。

@#@@#@　　刚刚开门看到额头流着血淋雨淋得浑身湿透的他简直吓坏了。

@#@@#@　　怎么弄的？

@#@她一边问撕下透气胶带固定纱布。

@#@@#@　　来的时候不小心被掉下来的树枝刮伤。

@#@@#@　　处理好伤口她关注地问：

@#@发生什么事了？

@#@@#@　　不然他不会在台风夜来找她她感受得到他一身绝望无助的气息。

@#@@#@　　他抱着她在她体内纵情时眼泪没有停过。

@#@@#@　　没有。

@#@他转过身蒙头想睡。

@#@@#@　　不要瞒我！

@#@她不容他逃避伸手扳过他正望见两颗眼泪由他眼角滑落。

@#@瀚宇你这样让我很担心。

@#@@#@　　我只是想麻痹而已。

@#@用感官的极致去麻痹心灵的绝望他知道他很烂但是那都无所谓了只要能够忘却痛苦不去想起那张泪眼凄伤的清颜他不在乎自己有多烂！

@#@@#@　　是因为小晴吗？

@#@她语出惊人换来他惊愕的瞪视。

@#@@#@　　不必那么惊讶我早就看出不对劲了你们之间的感情互动太不寻常不是一般兄妹该有的。

@#@@#@　　他轻笑用没有灵魂的空洞神情。

@#@妳要我说什么？

@#@承认自己很吗？

@#@@#@　　她摇头轻声道：

@#@从认识你的时候开始你身边从来就不缺女人很多朋友都说你不好奉劝我别对你认真。

@#@但我总是固执地认为你不是那种玩弄女人感情和身体的人虽然你的恋情开始得快结束得也快一段接一段从没见你失意过可是—";i:

9;s:

15285:

"马脊梁材料@#@践行科学发展观@#@建设精细化人性化的安全质量标准化矿井@#@同煤集团马脊梁矿安全质量标准化经验材料@#@ @#@@#@马脊梁矿是一座具有近60年辉煌历史的老矿。

@#@也是一座新型现代化特级安全高效矿井。

@#@近年来，随着矿井的飞速发展，取得了一系列令人瞩目的成绩。

@#@矿井连续8年产量达到360万吨以上，实现了设计生产能力的翻番；@#@利润累计达到10.6亿元，成为了同煤集团举足轻重的主力矿井。

@#@全矿先后荣获了全国煤炭工业先进集体、全国“双十佳”煤矿、全国十大科技创新型矿井、全国精神文明建设工作先进单位等荣誉称号，在全公司首家被命名为全国特级安全高效矿井、全国文明单位。

@#@@#@面对辉煌的历史和空前的荣誉，为了扎实推进全矿的质量标准化工作，该矿在充分调查研究的基础上，研究出台和实施了《马脊梁矿质量标准化管理考核办法》、《马脊梁矿技术创新、技术革新、合理化建议奖励办法》、《马脊梁矿“双基”建设管理考核办法》等一系列文件，使全矿的质量标准化工作驶入了精细化、人性化的快车道。

@#@@#@一、立足以人为本，在制度上求突破@#@为了使马脊梁矿安全质量标准化建设在高起点上有更大的发展，有效调动干部、员工扎实推进标准化工作的自觉性，该矿采取强有力的措施，促进标准化建设再上台阶。

@#@@#@1、因才施用、以岗选人。

@#@去年以来，根据标准化工作的需要，全矿对基层队组进行较大范围的人事调整，把一大批德才兼备，想干、能干、会干、敢干的青年干部提拔到生产队组的重要岗位上来，矿上与他们签订“军令状”，对安全质量标准化工作进行指标量化承包考核，明确了目标和职责。

@#@对于能够全面完成规划目标和任务的予以重奖，管理平庸或者未能完成规划任务的予以处罚。

@#@去年以来，共对标准化管理滑坡的5名区队干部给予了免职处理。

@#@@#@2、依靠机制、激活潜能。

@#@为了使安全质量标准化水平在短时间内有一个质的飞跃，激发出广大干部的管理潜能。

@#@全矿建立了《采掘一线正职质量标准化年薪考核奖励办法》，规定采掘一线正职在安全指标达标和质量标准化建设达到规划精品工程目标的可以享受6万元/年的标准化年薪，质量标准化年薪实行单独考核，每月由企管科先对基层单位进行考核评分，然后由矿领导及各生产科室组成的考评组对当月各队组质量标准化建设情况进行实名投票表决，当月考核、当月兑现。

@#@表决通过的单位正职在当月工资的基础上，另加5000元的标准化薪酬。

@#@这一诱人的措施极大地调动了基层干部投身质量标准化建设的积极性，全矿迅速掀起了干标准活、上精品岗的热潮。

@#@@#@3、明确责任、奖罚到人。

@#@针对以前质量标准化建设奖罚上存在的职责不明、责任不清问题进行了整改，使质量标准化建设管理目标到人、责任到人，奖罚打破了只针对区队而不对责任人的区队大锅饭做法。

@#@借鉴机电系统“包机制”做法，把建设项目明确承包到队干部个人头上，存在的问题与生产队组干部收入直接挂钩考核，充分调动了队组干部的主观能动性。

@#@@#@4、以质计价，按量付薪。

@#@在质量标准化建设上实行15%的切块工资制。

@#@15%的切块工资与标准化评分紧密结合，对质量低劣的工作面严厉处罚，不达标的工作面不能交工，未达标的准备面不得投入生产，不合格的巷道不得结算工资，限期整改未达标的队组，享受最低工资”；@#@例如：

@#@今年3月份，因个别队组管理松懈，标准化管理没有达到当月规划的分数，经联合检查组严格考核，给予月工资总额5%的罚款；@#@单位的正职月工资未超过一千元。

@#@@#@二、以精品盘区建设为龙头，在模式上求创新@#@去年以来，该矿以精品盘区建设为龙头，确立了“12345”建设目标。

@#@即：

@#@建设好一条精品运输大巷（1136大巷）、两个精品盘区（14#层305盘区和14#层406盘区）、三个精品工作面（综采一队、综采二队、综采三队精品工作面）、四条精品巷（机掘二队、机掘三队、机掘四队、普掘三队精品巷）、五个精品峒室（14#层305盘区候车室、变电所、无极车房、14#层406盘区变电所、无极车房）。

@#@@#@今年以来，全矿在去年的基础上又提出了建设三条精品线路，完成55项人性化、精细化精品项目的任务和要求。

@#@为实现上述目标，从四个方面进行了卓有成效的工作：

@#@@#@1、提高认识@#@在质量标准化建设上，首先引导各级干部克服畏难情绪，提高对质量标准化工作的认识。

@#@改变质量标准化工作靠临时突击，大检查大准备、小检查小准备的做法，要求质量标准化工作步入常态化、动态化轨道。

@#@鼓励大家充分发挥聪明才智，对质量标准化建设的重点、难点项目进行攻关、创新，要求越是难点越要做出特色。

@#@比如：

@#@针对井下电缆进出变电所和过巷交岔点等难点项目，改变以往的一些习惯性作法，而是强调要精心排列、精细吊挂，横平竖直、角圆棱方，成为了一道亮丽的风景。

@#@对井下监控、通讯线缆和各种牌板进行了全面整理，一改以前小线成捆乱挂，牌板随风飘摇的状况，取消井下铅丝吊挂，全部统一实行与顶板平行线夹吊挂，取得了良好的效果。

@#@@#@2、加大投入@#@该矿立足于盘区、大巷、工作面基础设施建设，投入了大量的人力、物力。

@#@对两个盘区两帮补喷浆，铺设了水泥绿色通道，换塑料电缆钩，改造五个机电峒室，统一标准制作图牌板、护网、人行过桥，综采工作面安装海洋王灯、皮带头、盘区轨道巷安装照明、泵站列车改造等，据不完全统计，去年以来，全矿质量标准化建设方面总投入达到800万元以上。

@#@@#@3、注重科技@#@在质量标准化精品项目建设上，该矿时刻注意科技水平与质量标准化的结合。

@#@通过技术水平的提高来促进标准化管理的升级。

@#@特别是在集团公司领导和机电等相关处室的大力支持帮助下，为综采三队配备了胶轮车运输系统、新增设了大型设备在线监测系统和斜井强力皮带断带保护系统，还有正在施工的运输线信集闭系统。

@#@另外，从人性化角度出发，在两个盘区设立了反光路标、反光里程牌、反光警冲标等设施，这些新技术手段极大地改善了全矿安全生产条件。

@#@@#@4、文化引领@#@在建设精品线路、精品盘区、精品工作面、精品项目开始，就注重质量标准化与企业文化相结合，强调在创建中体现文化、在氛围中体现人文。

@#@为此，在各主要巷道悬挂企业理念牌板600多块，在305盘区增设了240米文化长廊。

@#@全矿实行了员工集体出入井，定点交接班，深入推行了安全“就近管理”、“班组全程管理”和“程序化管理”，收到了良好的效果。

@#@“三项管理”是该矿首创的安全管理有效模式，就近管理充分体现了人本原则，在管理活动中充分重视人的作用，尊重人的价值，调动人的积极性、主动性和创造性，使每个岗位的每个员工都成为一个相对独立而具体的管理者，主动参与到具体的管理活动中。

@#@就近管理也充分发挥了每个岗位个体的能动性，提高了个体的工作效率，而且通过对人与物的规范、环境的安全控制，达到设备的高效动作、环境的安全稳定。

@#@实施班组全程管理，充分发挥班组长兵头将尾的作用，以统一的班组责任目标形成的统一行动，做到从入井到出井都是一个责任，充分发挥团队的整体战斗力。

@#@去年以来，全矿积极开展班组竞赛活动，共评出精品班组130个，有力地促进了员工良好素质、良好纪律、良好行为的养成。

@#@实施程序化管理，就是告诉工人作业时的具体工序和注意事项，让工人学习、掌握、运用标准，形成良好的习惯和规范的作业动作，从而减少误操作事故，达到安全、高效、有序生产。

@#@@#@三、以精细化项目要求为突破口，在微观上求特色@#@在夯实安全质量标准化宏观基础建设的同时，该矿又从质量标准化管理的具体要求上和精细化项目上做文章，力求做出特色。

@#@@#@采煤方面继续推行“三到位、四目标、一实现”的管理思路和“三直、两平、六条线”的管理目标，无论是正规的工作面，还是正在搬家的工作面，都是同一标准，加大了现场的质量标准化工作力度。

@#@通过技术改造单轨吊，焊接电缆托槽，使泵站列车与转载机的有机结合，解决电缆杂乱无章事故多的弊病；@#@采掘共用里程牌提高复用效率，减少重复浪费；@#@工作面增设钢板人行道，有效地保护推移油缸；@#@规范皮带过桥，研制转载机感应防坠装置统一水泵窝标准等一系列行之有效的工作，使综采工作面的标准化水平显著提高。

@#@@#@在掘进方面，继续推行“一争、二平、三整齐、四做到、五严格、六抓好、七条线”的数字化掘进工艺，通过上尺上线验收，欠挖超过10公分就必须抵扣进尺，各巷道锚锁施工实行编码记号，施工质量一包到底，对质量问题绝不姑息迁就。

@#@支护质量的验收，一要有拉力试验，二要使用力矩扳手，并要检查排间距排是否有序，否则也要扣除一定数量的进尺，去年5月份，普掘二队原队长因支护质量差，思想认识低，被免职，其队当月进尺被扣30米，全队当月工资总额的2%被扣除。

@#@通过这些切实可行的办法，做到了矿井质量标准化从掘进源头到最终生产整个过程的层层达标。

@#@@#@机电方面紧紧围绕全矿工作部署，以动态达标为目的，坚持“严细实”工作作风，管理在现场，“三定”问题在现场。

@#@一是坚持每周四的机电例会；@#@二是进一步完善机电各类管理制度，加强对生产队组机电队长和技术员的考核管理，采取必要的经济奖罚手段，去年以来奖罚总额达38500元；@#@三是严把设备入井关，把好各类保护整定关，把事故消灭在萌芽状态；@#@四是搞好机电技术创新，规范小绞车安装，上全、各种保护、接线盒托板、电气挡淋水装置、水泵配重设施、皮带过桥等；@#@五是率先在机电系统建立了机电专家组，吸收各方面有机电专长的大拿11名，负责会诊解决全矿机电疑难问题和培养机电技术后备人才，矿给予他们每人6—12万元的年薪。

@#@这些措施有效地提高机电标准化管理水平。

@#@@#@运输方面积极推行“两区、三化、三高、一服务”的管理目标，一是建立健全了各种运输管理制度；@#@二是完善了基础装备、基础设施等建设。

@#@对井下500台轨道运输设备，20种小型电气1000台，所有运行的矿车，实行编码管理。

@#@对10000米轨道，200组道岔实行分段分片责任制管理。

@#@更换水泥轨枕3000根，调整轨道5000米，严把毫米关，上尺上线、精心施工，使付斜井、1136大巷和14#层406、14#层305两个盘区轨道质量合格率都达到95%以上，道岔合格率达到90%。

@#@在矿井主要运输线路上安装机车线路通讯系统，各种道岔信号指示器，自动停送电开关、司控道岔；@#@三是建成14#层406和14#层305两个精品盘区轨道巷，候车室、无极车房、水泵房、变电所装饰一新、精彩纷呈。

@#@@#@通风方面始终坚持“安全第一、预防为主、贯穿全程、关键落实”的宗旨，保质保量构筑各种通风设施，继续推广使用顶板绕道式风桥，强化监测管理，加强综合防尘。

@#@首先是认真落实集团公司“人人都是通风员”的安全理念；@#@二是每月定期召开“一通三防”例会，研究解决存在问题；@#@三是严格生产制度考核，根据文件对违反“一通三防”制度的采掘队组和责任人进行严肃追查，累计罚款12.5万元；@#@四是建立健全通风干部24小时井下值班制度，对矿井各供风地点进行巡回检查；@#@五是以稳定通风系统为中心，全力做好通风系统的调整工作，保质保量及时构筑各种通风设施，特别在巷道贯通上必须先筑设施后贯通，开口巷道40米必须形成系统方可继续施工，在综采队组安设先进的自动联锁风门装置，确保通风调整的及时性、可靠性；@#@六是加大瓦斯管理力度，做到超前防范，实行瓦检员入井量化考核，严格执行“三对口”；@#@七是强化监测管理，确保准确可靠，自动控制，井下生产队组全部安设瓦斯传感器，实行风瓦电闭锁，瓦斯传感器覆盖率保持100%，在综采工作面安设语音声光报警装置，断电控制上安设馈电装置；@#@八是加强综合防尘，改善作业环境，在综采队安设使用喷雾泵，皮带头液枪自动水幕，卷闸式捕尘网，在炮掘巷道安设了放炮自动喷雾装置。

@#@@#@安全培训方面始终把安全教育和技能培训放在安全管理的重要位置，从思想和行为上构筑牢固的安全防线。

@#@一是发挥安全理念的先导作用。

@#@利用电视等多种媒体和班前安全会、周三安全活动等阵地，采取专门培训、专题讲座、安全知识竞赛、算账对比、事故分析、现身说法、写安全信、自编《讲述》安全系列专题片等形式，让员工牢固树立“四安”意识，“安全第一、超强预防、贯穿全程、关键落实”、“人人都是通风员”等一系列内涵丰富的安全理念。

@#@同时，深入开展了“三个一”活动即：

@#@在每天早上的碰头会、下午的生产作业会、区队的班前会上开展了每日学习一道安全知识题活动，并定期进行抽考。

@#@用员工自己的话说，“每天一道安全题，一年下来了不得”。

@#@通过加大对安全理念的灌输、渗透，使每位员工都能够正确认识安全理念的实质内涵，做到了牢记、接受、遵循、养成。

@#@二是狠抓安全培训。

@#@培训部门加大了对员工进行安全教育的力度，举办了各种形式的安全培训，去年以来，共脱产半脱产培训3904人次，业余培训4100人次，外出培训1099人次，总计9103人次。

@#@@#@安全质量标准化工作的扎实开展，进一步夯实了安全基础，截止今年6月10日，该矿累计实现安全生产2323天。

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"企业倡议书范文4篇@#@企业倡议书范文4篇@#@公司干部职工:

@#@@#@生命弥足珍贵，人生仅此一次。

@#@当你过着健康快乐的生活，享受生命乐趣的时候，你可曾想过一个微弱的生命正在被无情的病魔慢慢地吞噬着……@#@20xx年x月xx日下午，xx科年仅xx岁的，在xxxx过程中，因劳累发病晕倒，经xxx人民医院诊断为脑血管破裂，随即实施开颅手术，因病情不见好转，x月16日转到xxx市附属医院，至今一直在重症监护室尚未脱离生命危险。

@#@xx的妻子在xxxxxx上班，工资很低，家中有一男孩还不足6岁，身体也不好，今年4月在xxx住院治疗，花费2万余元。

@#@此次住院的大部分费用是靠他妻子东拼西凑借来的，目前花费20余万元，可谓债台高筑!

@#@@#@同志们、工友们，一条脆弱的生命向我们发出了生还的呼声和渴望，他的妻子、儿子也在以泪洗面中放弃了自己的矜持期待着我们的救助!

@#@希望大家都能伸出援助之手，挽救这个年轻的生命，挽救这个原本幸福的家!

@#@也许，捐款对你们算不上什么，但也许就是你的那么一点爱心，就能把濒临死亡的他拉回到我们身边，换回他同你一样的幸福笑容，换回他同你一样的健康身体，这是人共同的呼声：

@#@xx，有我们，有我们大家，你一定要挺住，只要我们不放弃，只要有大家的爱心，你就会好起来的!

@#@@#@为此，我们向全体干部职工发出倡议：

@#@@#@一、发扬“治病救人、救死扶伤”的人道主义精神，献出你的爱心，伸出爱的双手，以捐款的方式挽救这个原本有着温暖的家。

@#@这是你的期盼，这是我的期盼，这是我们大家的期盼!

@#@@#@二、树立“一方有难，八方支援”的团队精神，呼吁你身边的同事、朋友和亲人为他的早日康复，携起手来，奉献爱心。

@#@你这么做，我这么做，我们大家都应该这么做!

@#@@#@三、用我们自己的爱心去体会方寸之间生命“舍得”的真正内涵，小小的救助、简单的付出，那就是祈祷和“善报”的最好回答，让我们的xx兄弟在我们中间再笑的那么憨厚和灿烂。

@#@你这么想，我这么想，我们大家都这么想，因为我们不想听到撕心裂肺的声音!

@#@@#@心去呼唤，爱去奉献，才有了生命的不竭源泉，让我们的点滴付出汇成爱心的暖流，让暗淡的生命重新迸发出灿烂的霞光，让希望光芒照亮他的人生前程吧!

@#@@#@谢谢，谢谢您的爱，谢谢您的大善之举!

@#@@#@一个家庭会记住您，我们都会记住您，因为您用真情换回了人间真爱!

@#@@#@xx公司工会@#@xxxx年x月xx日@#@关于加强企业自律的倡议书@#@关于加强企业自律的倡议书@#@全市各民办非企业单位：

@#@@#@公信力是社会组织健康发展的生命线，体现着社会组织的核心价值。

@#@加强社会组织自律与诚信建设，既是“诚信xx”建设的重要内容，又是社会组织加强自身建设的必然要求。

@#@为进一步树立民办非企业单位的良好社会形象，践行社会责任，促进民办公益事业健康有序发展，我们向全市民办非企业单位发出如下倡议：

@#@@#@一、健全组织机构，促进规范管理@#@严格按照国家有关法律、法规的要求，建立健全民办非企业单位的法人治理结构，坚持民主管理和民主决策;@#@按照登记管理机关核准的宗旨、业务范围，开展业务活动;@#@健全以章程为核心的内部管理制度，促进民办非企业单位规范化建设。

@#@@#@二、创新服务方式，提供优质服务@#@积极回应社会需求，进一步增强资金筹措、人才培养、项目管理、交流合作等能力;@#@不断拓展服务领域，创新服务方式，科学配置公益资源，积极参与公共服务和社会管理，切实提高自我管理、自我教育、自我服务的能力。

@#@@#@三、推行服务承诺，树立品牌形象@#@主动向社会公开有关信息，增加透明度，接受社会各界的监督，提高社会公信度;@#@落实服务承诺制度，公开服务内容、服务标准、服务责任，积极开展公益活动，塑造良好的品牌形象。

@#@@#@四、提高自律诚信，增强社会责任感@#@自觉树立“自律诚信，服务社会”的理念，不断提升依法依章办事的水平;@#@始终以服务社会为己任，把社会公众利益放在首位，坚持非营利性原则，充分发挥民办非企业单位在弘扬公益文化、创新社会管理、促进经济发展，维护社会和谐稳定等方面的积极作用。

@#@@#@真诚地希望全市民办非企业单位，积极响应我们的倡议，携手共进，团结协作，加强自律，诚信服务，真诚奉献，为xx市社会信用体系建设作出我们应有的贡献。

@#@@#@20xx年xx月xx日@#@倡议单位：

@#@@#@中国人力资源服务行业诚信自律倡议书@#@诚实守信是中华民族的传统美德。

@#@人无信不立，业无信不兴。

@#@为贯彻落实人力资源社会保障部《关于加强人力资源服务机构诚信体系建设的通知》和《关于在人力资源服务机构中开展诚信服务主题创建活动的通知》精神，推动人力资源服务机构恪守诚信准则，构建诚信经营、公平竞争的良好环境，提升人力资源服务水平，促进我国人力资源服务行业科学发展，中国人才交流协会向全体会员、全行业人力资源服务机构发出诚信自律倡议：

@#@@#@一、遵守法律法规，树立诚信意识。

@#@严格执行国家法律、法规、规章，自觉遵守国家服务标准、行规行约;@#@强化法制意识、责任意识、诚信意识、品牌意识，树立诚实守信的价值观;@#@探索建立遵纪守法、行业自律、诚信服务的长效机制。

@#@@#@二、建立诚信制度，强化科学管理。

@#@建立健全服务公示制度、服务承诺制度、服务台帐制度、服务反馈制度，夯实诚信服务、科学管理基础;@#@公示服务证照、服务项目、服务流程、收费标准、投诉电话;@#@提倡签署诚信服务承诺书，严格按照业务规程、服务标准提供服务，认真履行服务合同。

@#@@#@三、坚守职业道德，规范服务行为。

@#@自觉遵守职业道德行为准则，模范遵守人力资源服务规范;@#@履约践诺，真诚合作，自觉维护客户的知情权;@#@杜绝弄虚作假、商业欺诈、商业贿赂等不道德和非法行为;@#@不为企业自身利益而损害他人的合法权益。

@#@@#@四、坚持公平竞争，净化市场环境。

@#@在经营活动中合法经营，公平竞争，不得非法牟取暴利，不得泄露客户秘密，自觉维护人力资源市场秩序;@#@服务机构之间应相互尊重，平等合作，不诋毁同业机构，不贬低竞争对手;@#@规范服务收费，不搞价格欺诈，不超范围收费，不建立价格攻守同盟，自觉遵守国家相关价格政策，努力创造人力资源服务行业规范、健康发展的良好环境。

@#@@#@五、坚持以人为本，提升服务实效。

@#@为客户提供优质、高效的服务，勤勉尽职、认真负责地办理各项业务，保证服务质量;@#@讲究信誉，履行合同，自觉维护客户合法权益;@#@积极回应客户疑问，及时处理客户投诉，妥善解决矛盾纠纷;@#@加强人力资源服务培训，不断提高员工业务能力和服务水平。

@#@@#@六、开展诚信活动，加强诚信宣传。

@#@积极参与行业诚信体系建设，努力开展“创建诚信服务品牌”、“争创诚信服务窗口”、“争当诚信服务标兵”等活动，积极参与人力资源服务机构信用等级评定;@#@充分利用各种媒体，大力宣传诚信服务先进典型，积极推广诚信服务品牌，努力营造良好舆论氛围。

@#@@#@七、深化公益服务，履行社会责任。

@#@积极参与社会公益活动，努力为求职者提供免费咨询等公益服务;@#@切实将高校毕业生就业服务放在首位，积极开展高校毕业生就业服务进校园活动，努力开发挖掘更多适合高校毕业生就业的工作岗位;@#@积极发挥人力资源服务优势，更好服务各类人才和广大劳动者，更好服务广大用人单位，为人才强国战略和就业优先战略的实施做出积极贡献。

@#@@#@八、建立诚信档案，接受社会监督。

@#@自觉接受政府监管，接受社会监督;@#@积极配合人力资源社会保障部门建立健全诚信服务档案，及时公布和提交诚信服务记录和信息;@#@认真遵循市场活动的公开性原则，自觉接受工商、税务、质检、安全等监管，自觉接受新闻媒体、客户和各类人才监督。

@#@@#@诚信恒久远，事业永流传。

@#@我们呼吁广大会员以及全国人力资源服务机构积极响应和广泛参与我们的倡议。

@#@让我们共同携起手来，把诚信的品质内化为自己的坚定信念，外化为自己的实际行动，一起营造一个诚信自律的社会环境，为人力资源服务行业带来一股清新的诚信自律之风，让诚信成为行业的发展的动力，为全面提高我国人力资源服务行业公信力、提升行业水平，努力营造良好的行业发展环境而努力奋斗!

@#@@#@中国人才交流协会@#@20xx年xx月xx日@#@企业捐资助学倡议书范文@#@企业捐资助学倡议书@#@全市各级党政机关、团体、企事业单位，广大爱心人士：

@#@@#@百年大计，教育为本;@#@社会发展，教育先行。

@#@@#@一直以来，xx市委、市政府坚持把教育事业作为兴市富民的基础工程来抓，始终坚定不移地实施“教育强市”和“人才兴市”战略，始终把“办好人民满意的教育”作为奋斗目标。

@#@在全市人民的共同努力和社会各界的大力支持下，取得了显著成绩，开创了发展的新局面，呈现了可喜的新气象。

@#@@#@为加快建设教育强市步伐，促进教育公平、满足社会对优质教育资源的需求，从今年起全市规划投资近10亿元，用4年时间，通过新建、整合、改办一批学校，扩大×@#@×@#@区办学规模，彻底解决学生读书难和大班额问题。

@#@到XX年，使×@#@×@#@区学校中小学平均班额由现在的80-90人降至小学50人、中学55人。

@#@这是全面提高xx市办学水平，发展优质教育，推动教育均衡发展，办好办强教育的重要举措。

@#@@#@大厦即起，难凭独木;@#@宏业将兴，尚需合力。

@#@在xx市教育发展的关键时刻，继续需要社会各界的关注与支持。

@#@为突破xx市教育经费短缺的瓶颈，经市委、市政府同意，xx市商会、市工商联、市企业家协会和市教育基金会决定联合开展一次捐资助学活动，现谨向社会各界和有识之士发出倡议：

@#@为了xx市读书难、大班额问题得以解决，为了xx市教育得以持续发展，让我们积极行动起来，齐心协力，慷慨解囊，共献爱心，共振xx市教育之大业!

@#@力不计大小，一点一滴，皆为深情厚意;@#@情无分浓淡，一枝一叶，都是关爱支持。

@#@@#@关注xx市教育，就是关注xx市人民的幸福生活;@#@支持娄底教育，就是支持xx市的幸福工程。

@#@我们相信，有您的鼎力捐助，有您的诚挚关心，xx市的教育事业一定会更加蓬勃发展，孩子们的春天一定会更加美丽，xx市的明天一定会更加美好!

@#@@#@xx市x商联合会@#@xx市工商业联合会@#@xx市企业家协会@#@xx县政协办公室xx县工商联@#@xx县教育局xx县红十会@#@20xx年xx月xx日@#@捐资助学倡议书@#@社会各界、全体政协委员、工商联会员：

@#@@#@百年大计、教育为本，百业发展、教育优先。

@#@孩子既是一个家庭的寄托，更是国家和民族的希望。

@#@近年来，我旗社会各界日益重视教育，城乡教育发展水平显著提高，莘莘学子通过教育洗礼，成为建设家乡、报效祖国的栋梁，有力促进了经济社会全面进步，但仍有许多学子因贫失学，经济困扰使他们的梦想濒于破灭，为了帮助他们顺利完成学业，旗政协、工商联、教育局、红十会特向社会各界、广大政协委员和工商联会员发出倡议，开展以“捐资助学、奉献爱心”为主题的社会募捐活动。

@#@@#@一滴甘露能使花朵有颜色，一颗爱心能让脚步有方向，一个善举能改变命运的航向。

@#@捐资助学是善举，兴学育人是美德，热切期盼各界人士踊跃参与捐资助学活动，慷慨解囊，伸出友爱援助之手，共同以拳拳爱心，为贫困学子撑起一片晴朗的天空，在他们人生的关键时刻，用爱心点燃其纯真的希望，让贫困学子们有实现梦想、改变命运的机会。

@#@聚沙成塔，集腋成裘。

@#@真切希望您的善举，能点燃一盏明灯，既照亮尽可能多的孩子，又能引来万家灯火。

@#@@#@爱心无止境，助学见真情。

@#@您的爱心必将为孩子们送去美好的希望和真诚的温暖，您的善举必将铸造孩子们奋发向上的心灵，您的美德必将为我们的社会生活增添一份温馨和感动。

@#@授人玫瑰、手有余香，奉献爱心、收获希望。

@#@爱人者，人亦爱之，您的热情付出将永远被他人尊重，您的善举将永远被他人铭记。

@#@让我们一起行动起来，为xx县教育事业的发展献出一点爱意，传递一份爱心!

@#@@#@捐资热线：

@#@@#@捐资账户：

@#@xx市学生资助管理中心教育捐款专户@#@专用账号：

@#@@#@开户行：

@#@xx市工商银行街心支行@#@xx市教育基金会@#@二〇xx年x月@#@企业环保倡议书@#@严重的环境问题已经成为制约中国经济社会健康发展的重要因素，环境污染和生态破坏已造成了巨大经济损失，河流受到严重污染，湖泊富营养化，近1/3的城市人口生活在污染的空气中，每年产生1100多万吨工业危险废物仅32%得到处置，工业“三废”污染着近1.5亿亩耕地……全国范围内污染排放和资源开发，都超过了环境承载能力，粗放型的经济发展模式带来能源的巨大消耗，能源消耗带来严重的生态破坏与环境污染。

@#@@#@在环境问题如此日益突出的今天，企业界面临着越来越艰难的发展抉择——是以环境为代价求得经济快速增长，还是放弃粗放的生产方式、以清洁生产寻求企业的可持续发展?

@#@在“4·@#@22”地球日即将到来之际，作为《中国环境报》理事会成员单位——来自全国30个省市、自治区、来自各行各业的优秀企业界代表，聚首“树立科学发展观与中国环境保护高层论坛”在人民大会堂庄重发出倡议：

@#@@#@1、现代企业是地球资源最直接的受益者，同时也最容易成为地球环境最直接的破坏者，因此，企业界应以崇高的历史使命感、责任感，密切关注企业发展与环境之间的关系，通过自身的不断努力，把生产对环境的影响降到最低点;@#@@#@2、企业的发展直接有赖于科学的发展、技术的进步，因此，企业界要以科学发展观长远地规划企业的未来，与环境和谐共荣，最大限度地避免短视、急功近利的行为;@#@@#@3、企业应积极推行清洁生产，把循环经济理念及方法，纳入企业发展建设、生产流程、产品营销等各个环节中，@#@采取改进设计、使用清洁能源和原料、采用先进的工艺与设备、改善管理、综合利用资源等措施，提高资源利用率，减少或者避免在生产过程中产生和排放污染物，追求社会、环境、经济效益最大化;@#@@#@4、企业应通过绿色标志等制度的建立，扩大公众参与环保行动的机会，进一步明确生产参与者在生产全过程的各环节中控制污染所起的作用，走新型工业化道路;@#@@#@5、企业在身体力行做好自身环保工作的同时，还应密切关注社会环境问题，积极参与其中，努力塑造企业的绿色环保形象，宣传环保、倡导环保。

@#@@#@ @#@@#@";i:

11;s:

29676:

"马原复习资料马原复习资料@#@ @#@@#@马原复习资料.马原复习资料@#@绪论马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学@#@一、什么是马克思主义？

@#@@#@1、从创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系；@#@@#@2、马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说；@#@@#@3、马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说；@#@@#@4、马克思主义是由马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个主要部分构成的一个完整的理论体系。

@#@@#@二、马克思主义的产生@#@工业革命与生产力的巨大发展@#@1、时代背景资本主义制度的确立及其内在矛盾的显现（经济危机）@#@无产阶级与资产阶级的矛盾日益突出（三大工人运动：

@#@英国宪章运动、法国里昂工人起义、德国西里西亚纺织工人起义）@#@2、理论来源：

@#@德国古典哲学（黑格尔的辩证法“合理内核”）、英国古典经济学（亚当．斯密和大卫．李嘉图）、英法空想社会主义（圣西门、傅立叶、欧文三大空想社会主义学说）@#@自然科学前提：

@#@细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论@#@三、马克思主义的理论特征@#@1、马克思主义的根本理论特征是以实践为基础的科学性与革命性的统一；@#@@#@马克思主义的革命性，集中表现为它的彻底的批判精神，还表现在它具有鲜明的政治立场上，公然申明自己的阶级性，申明自己是为工人阶级服务的；@#@@#@马克思主义的科学性，首先在于它不带任何偏见，清除一切狭隘性和片面性的弊端；@#@其次，还在于深刻性；@#@再次，还在于它经受了实践的检验并随着实践的发展而不断发展；@#@@#@马克思主义的科学性和革命性是不可分割的，科学性根源于革命性的要求，并且通过革命性表现出；@#@革命性必须以科学性为前提和基础，并且靠科学性来保证。

@#@@#@2、实践性@#@马克思主义的科学性和革命性都是以实践性为基础的。

@#@实践的观点是马克思主义的基本观点，是马克思主义的出发点和归宿。

@#@@#@3、理论品质——与时俱进@#@与时俱进就是马克思主义根据实践的变化，尊重和遵循客观规律，不断超越前人和自己的认识过程。

@#@@#@四、马克思主义的社会理想@#@1、最高理想与共同理想@#@马克思主义最高的社会理想，就是推翻资本主义、实现共产主义。

@#@@#@共同理想：

@#@走中国特色社会主义道路，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是近期全国各族人民的共同理想。

@#@@#@最高理想与共同理想是辩证统一的关系：

@#@首先，共同理想是实现最高理想的必经阶段和必要基础。

@#@最高理想的实现，离不开共同理想的实现所创造的物质精神条件；@#@其次，实现共同理想，必须坚持以最高理为根本方向。

@#@离开共产主义的最高理想这个根本目标，实现共同理想的行动就可能偏离方向甚至误入歧途。

@#@@#@2、科学的人生理想的重要作用@#@第一，理想是人生航程的灯塔；@#@第二，理想是人生前进的动力；@#@@#@再次，理想是人生的精神支柱。

@#@@#@五、如何对待马克思主义？

@#@@#@坚持与发展的观点：

@#@在坚持马克思主义的根本立场、观点、方法和基本原理的前提下，科学地反映人类在实践领域和认识领域所取得的最新成果，及时地回答和解决时代提出的重大问题，从中得出新的结论，升华新的范畴，形成新的理论。

@#@@#@坚持与发展互为前提，在坚持的基础上发展，发展是为了更好地坚持。

@#@@#@第一章物质世界及其发展规律@#@第一节物质世界和实践@#@一、什么是哲学@#@1、哲学是理论化、系统化的世界观；@#@2、哲学是最高层次的方法论；@#@3、哲学是世界观与方法论的统一；@#@4、哲学是从人与世界关系的角度揭示自然界、人类社会和人类思维最普遍的本质和最一般的规律。

@#@@#@二、哲学基本问题@#@思维和存在或精神和物质的关系问题是哲学的基本问题。

@#@@#@哲学基本问题的内容包括两个方面：

@#@①思维和存在何者为第一性，何者为本原的问题。

@#@这个问题属于本体论问题。

@#@对这个问题的不同回答划分出了哲学上的两大基本派别：

@#@凡是主张物质第一性，物质是本原，物质决定意识的哲学，都属于唯物主义；@#@凡是主张意识是本原，是第一性的，物质是第二性的哲学，都属于唯心主义。

@#@②思维与存在是否具有同一性的问题。

@#@这属于认识论问题，对这个问题的不同回答划分出了认识论上的可知论与不可知论。

@#@@#@三、辩证法与形而上学的对立@#@关于对世界的存在状态问题的不同回答产生了辩证法与形而上学的对立@#@辩证法的观点：

@#@世界是普遍联系和永恒发展的，用联系、运动、发展的观点看问题。

@#@@#@形而上学的观点：

@#@世界是静止不变的,事物是孤立存在的，用孤立、静止、片面的观点看问题。

@#@@#@两者的对立体现在：

@#@（同时这也是两种对立的发展观）@#@1、辩证法用全面的、联系的观点看世界，而形而上学则用孤立的、片面的观点看世界。

@#@@#@2、辩证法用发展变化的观点看世界，而形而上学则用静止不变的观点看世界。

@#@@#@3、辩证法承认矛盾是事物发展的动力，而形而上学则否认矛盾的存在。

@#@（根本分歧和斗争的焦点）@#@辩证法与形而上学的对立从属与唯物主义与唯心主义的对立，不存在独立于两大派别之外的辩证法与形而上学。

@#@@#@四、一元论与二元论@#@物质是本原——唯物主义一元论@#@一元论：

@#@世界只有一个本原@#@精神是本原——唯心主义一元论@#@二元论：

@#@世界有两个平行并列的本原，即物质与精神都是本原，但两者最终要统一于一个更高的本体——神或上帝。

@#@（实际上陷入了唯心主义）@#@五、唯心主义的两种基本形式@#@主观唯心论认为，人的意识是世界的本原，客观世界是人的主观意识的产物。

@#@（例如：

@#@“存在就是被感知”、“物是感觉的集合”）@#@客观唯心论认为，物质世界是由某种非人类、超自然的“客观精神”派生的。

@#@（例如：

@#@黑格尔认为“绝对精神”——在自然界和人类之前就存在一种独立的“客观精神”，它是万物的造物主。

@#@）@#@六、唯物主义的三种历史形态@#@1.古代朴素唯物主义@#@古代朴素唯物主义把世界的本原归结为某一种或某几种物质具体形态。

@#@（例如泰勒斯认为万物的“始基”是“水”，万物从水中生出，又复归于水。

@#@赫拉克利特认为万物始基是“火”。

@#@中国古代的五行说认为生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。

@#@）@#@理论缺陷：

@#@直观性、猜测性、缺乏科学依据@#@2.近代形而上学唯物主义（机械唯物主义）@#@近代形而上学唯物主义的基本观点：

@#@承认世界的物质性，但却用孤立、静止、片面的形而上学观点解释世界，并把事物间的联系和运动归结为机械联系和机械运动。

@#@@#@近代形而上学唯物主义的局限性：

@#@

（1）机械性。

@#@它企图用机械力学原理来论证世界的物质统一性，用力学规律解包括生理、心理在内的各种现象。

@#@

（2）形而上学性。

@#@用孤立、静止、片面的观点看问题。

@#@（3）不彻底性。

@#@不能把唯物主义贯彻到社会历史领域，即在历史观上是唯心主义的。

@#@@#@3.马克思主义的实践唯物主义（辩证唯物主义和历史唯物主义）@#@是唯物主义发展的最高形态；@#@实现了自然观与历史观的唯物论与辩证法的统一、统一，是哲学史上的伟大变革。

@#@@#@七、世界的物质统一性原理@#@基本内容：

@#@恩格斯指出：

@#@世界是统一的物质世界，世界的真正统一性在于它的物质性，即客观实在性。

@#@@#@含义：

@#@

（1）世界的统一性在于它的物质性，是包含人类社会的物质性在内的统一性。

@#@@#@

（2）世界的物质统一性是多样性的统一。

@#@（统一性以多样性为前提，而多样性又以客观实在性为基础）@#@（3）认为世界的物质统一性是一种在运动、发展中的统一。

@#@@#@◆如何理解人类社会的物质性？

@#@@#@1）人类社会是自然界长期发展的产物@#@2）人类社会的基础——生产方式，同自然界一样，是一种客观实在。

@#@@#@A.生产方式是人们意识之外的客观存在@#@B.人们不能离开既定的历史条件而自由地随意地选择生产方式@#@C.生产方式的发展变化，完全是自然历史过程，有其自身固有规律，不决定于任何人的主观意志。

@#@@#@八、物质观@#@物质定义：

@#@“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

@#@”——列宁@#@物质的唯一特性——客观实在性@#@意义：

@#@

（1）列宁的物质定义坚持了彻底的唯物主义一元论，同二元论和唯心主义一元论划清了界线。

@#@@#@

（2）这一定义坚持了彻底的可知论和唯物主义的反映论，同唯心主义先验论和不可知论划清了界限。

@#@@#@（3）克服了旧唯物主义物质观的局限性，体现了共性与个性、特殊与一般、绝对性与相对性的对立统一。

@#@@#@九、运动观@#@1、运动：

@#@是物质的固有属性，是物质的存在方式，是标志宇宙中一切事物和现象变化和过程的哲学范畴。

@#@@#@2、运动是物质的固有属性，是物质的存在方式时实际上就是说运动和物质的不可分性关系。

@#@运动和物质是统一的、不可分割的关系，对此可以从相互联系的两个方面来理解：

@#@

（1）物质是运动着的物质，脱离运动的物质是没有的。

@#@

（2）运动是物质的运动，物质是运动的主体，脱离物质的运动也是没有的。

@#@@#@割裂了两者的统一性，导致形而上学（把物质看作不运动的物质）和唯心主义（离开物质谈运动）的错误。

@#@@#@3、相对静止及其意义定或平衡状态的哲学范畴，是物质在绝对运动中所显现出来的一种特殊运动状态。

@#@@#@表现为两种情形：

@#@①从特定的参考系来看，物体与物体之间保持一定的平衡，没有发生机械位移。

@#@②从事物本身看，处于量变过程，没有发生根本性质的变化，处于暂时的稳定状态。

@#@@#@

（2）绝对运动与相对静止的辩证统一@#@相对静止存在于绝对运动之中，没有不运动的纯粹的静止；@#@绝对运动中又存在着相对静止，也没有不包含静止的纯粹运动。

@#@静中有动，动中有静，动静结合。

@#@@#@（3）承认相对静止的意义：

@#@@#@A、静止是运动的量度，不了解静止，就无法了解运动。

@#@@#@B、承认事物的相对静止，是人们认识事物的多样性必要条件和前提。

@#@@#@C、相对静止是事物存在、发展的根本条件。

@#@@#@十、时空是物质运动的存在方式@#@1、时间是物质运动的持续性、顺序性。

@#@时间的特点是一维性或不可逆性。

@#@@#@空间指运动着的物质的广延性和方位性。

@#@空间的特点是三维性。

@#@@#@2、时空和物质运动的关系可以作这样的理解：

@#@时间和空间是运动着的物质的存在形式，是物质运动的属性，时空同物质运动不可分离。

@#@@#@物质运动离不开时间和空间，没有离开时间和空间的物质运动；@#@时间和空间离不开物质运动，没有离开物质运动的时间空间。

@#@@#@3、时间和空间是绝对性和相对性的统一@#@时空的绝对性：

@#@是指时空的客观性。

@#@既然时空是物质运动的存在形式，那么同物质运动的客观性是绝对的一样，时空的客观性也是绝对的。

@#@@#@时空的相对性：

@#@是指时空具体特性的可变性。

@#@（时空的具体特性是会随着物质运动状态的变化而变化）@#@时空既是客观的、绝对的，其具体特性又是可变的，相对的，时空是客观性、绝对性和具体特性可变性、相对性的辩证统一。

@#@@#@4、时间和空间是有限性和无限性的辩证统一@#@

（1）时空的有限性：

@#@具体事物在时间上的有限性是指每个具体事物是有始有终的；@#@具体事物在空间上的有限性是指每个具体事物的体积是有限的。

@#@@#@

（2）时空的无限性：

@#@物质整体在时空上的无限性是指整个物质世界在时间上是无始无终的。

@#@空间上的无限性是指整个世界在空间上是无边无际的。

@#@@#@（3）时空有限性和无限性的辩证关系：

@#@@#@首先，有限中包含着无限。

@#@任何具体事物都是有限的，但有限的具体事物具有不断超出自身，因而从有限趋向无限。

@#@@#@其次，无限是由有限构成的，无限包含有限。

@#@无限不在有限之外，无数有限事物构成无限。

@#@@#@十一、实践观@#@1、实践的观点是马克思主义哲学首要、基本的观点，也是马克思主义哲学同旧唯物主义和唯心主义的根本区别。

@#@@#@实践：

@#@是主体能动地改造和探索客体的社会性的客观物质活动。

@#@@#@实践的特点：

@#@客观性、自觉能动性、社会历史性@#@实践的基本形式：

@#@物质生产实践、处理社会关系的实践和科学实验。

@#@@#@实践的功能：

@#@①使自然界二重分化（分化为自在自然与人化自然）②创造社会历史③是人的根本存在方式@#@2、社会生活的本质——实践@#@①实践是人类和人类社会产生的决定性环节@#@②物质生产实践是人类社会得以存在的基础@#@③实践活动是社会发展的动力@#@第二节物质世界的普遍联系和永恒发展（唯物辩证法）@#@唯物辩证法作为一种哲学理论，是关于世界普遍联系和永恒发展的学说，揭示的是自然界、人类社会和思维发展的一般规律，是由一系列基本范畴和规律构成的完整的理论体系。

@#@@#@一、唯物辩证法的总体特征@#@联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总体特征。

@#@@#@1、联系的观点@#@

（1）联系：

@#@是指事物、现象、过程之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互作用和相互制约。

@#@@#@

（2）联系的特点：

@#@客观性、普遍性（世界上任何一个事物内部的诸要素是相互联系的；@#@任何事物与其他事物也处于相互联系之中）、多样性@#@（3）事物的相对独立性：

@#@唯物辩证法承认事物的普遍联系，但并不否认事物之间的区别或界限，即承认事物的相对独立性。

@#@@#@事物的相互联系与相互区别是互为前提的，事物之间既相区别又相联系，这是事物的本来面貌。

@#@唯物辩证法要求在有区别的事物之间看到它们所固有的联系，又要在相互联系的事物中看到它们所存在的区别。

@#@@#@2、发展的观点@#@

（1）发展：

@#@是物质运动中前进性的变化和进化性的趋势@#@第一，发展不是一般的运动，而是前进性的运动。

@#@@#@第二，发展不是一般的运动，而是上升性的运动。

@#@@#@第三，发展的实质，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

@#@@#@

（2）发展的实质：

@#@是新事物的产生和旧事物的灭亡@#@新事物：

@#@是指符合客观规律、合乎历史前进方向、具有强大生命力和远大前途的事物。

@#@@#@新事物取代旧事物的必然性：

@#@@#@①新事物符合事物发展的必然趋势，具有强大的生命力和广阔的发展前途。

@#@@#@②新事物优于旧事物，有其不可比拟的优越性。

@#@（克服消极、腐朽的东西，吸收了积极合理的因素，并增添了旧事物所不能容纳的新内容）@#@③在社会领域中，新事物符合人民群众的根本利益和要求，得到拥护和支持，所以，必然战胜旧事物。

@#@@#@二、唯物辩证法的三大基本规律@#@规律：

@#@是事物本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。

@#@@#@规律的特点：

@#@客观性、普遍性@#@唯物辩证法的基本规律：

@#@量互变规律和对立统一规律、质否定之否定规律。

@#@@#@它们从不同的侧面揭示了事物的联系和发展：

@#@@#@对立统一规律揭示了事物发展的动力和源泉。

@#@@#@质量互变律揭示了事物发展的状态规和形式。

@#@@#@否定之否定规律揭示了事物发展的趋势和道路。

@#@@#@对立统一规律是辩证法的实质和核心@#@第一，对立统一规律揭示了普遍联系的根本内容和发展变化的内部动力。

@#@@#@第二，它是贯穿于唯物辩证法其它规律和范畴的中心线索，是理解它们的关键。

@#@@#@第三，矛盾分析法是最根本的认识方法。

@#@@#@第四，是否承认对立统一规律以及矛盾是事物发展的动力，是唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧。

@#@@#@

（一）对立统一规律——矛盾规律@#@1、如何理解唯物辩证法所说的矛盾？

@#@@#@唯物辩证法所说的矛盾是辩证矛盾，而不是逻辑矛盾。

@#@@#@唯物辩证法的矛盾是指客观存在于、事物内部或事物之间所固有的既互相对立又互相统一的关系。

@#@简而言之，既对立又统一，这就是矛盾。

@#@@#@2、矛盾的基本属性@#@①矛盾的同一性：

@#@是指矛盾着的对立面之间不可分割的、相互联系的性质。

@#@@#@包含两个方面的含义：

@#@@#@第一、矛盾双方相互依存，互为存在的前提，共处于一个统一体中，不能脱离对方而独立存在。

@#@@#@第二、矛盾双方相互贯通、相互转化。

@#@@#@表现为两种情形：

@#@@#@其一，矛盾双方相互渗透，矛盾双方都包含着对方的因素。

@#@@#@其二，矛盾双方向自己对立面转化的趋势。

@#@@#@②矛盾的斗争性：

@#@是指矛盾双方相互排斥、相互对立的性质。

@#@@#@矛盾同一性和斗争性的关系@#@①矛盾的同一性和斗争性相互区别@#@△矛盾的同一性是有条件的、相对的。

@#@@#@△矛盾斗争性是无条件的、绝对的。

@#@@#@②矛盾的同一性和斗争性又相互联系，不可分割。

@#@@#@△同一性是包含斗争性的同一，没有斗争性就没有同一性。

@#@@#@△斗争性寓于同一性之中，斗争性离不开同一性。

@#@@#@3、矛盾是事物发展的动力@#@①矛盾同一性在事物发展中的作用：

@#@@#@A.同一性使对立面在相互依存的统一体中得以存在和发展（提供前提）。

@#@@#@B.使对立双方相互利用，相互吸引对方有利于自身的因素而得到发展。

@#@@#@C.规定着事物向着自己对立面转化的基本趋势。

@#@@#@`@#@i@#@②矛盾斗争性在事物发展中的作用：

@#@@#@A.在事物量变过程中，推动矛盾双方力量的变化，为质变做准备。

@#@@#@B.在事物质变过程中起着决定作用，即：

@#@斗争突破事物存在的限度，促成矛盾的转化，实现事物的质变。

@#@@#@③事物发展的内因和外因@#@内因即事物的内部矛盾，它是事物存在和发展的根据，是推动事物发展的动力。

@#@@#@外因即事物的外部矛盾，它是事物存在和发展的条件。

@#@@#@△内因是事物发展变化的根据，决定力量。

@#@@#@△外因是事物发展变化的条件。

@#@@#@△外因通过内因起作用@#@4、矛盾的普遍性和特殊性（共性与个性）@#@矛盾的普遍性：

@#@是指矛盾存在于一切事物的发展过程中，事事有矛盾，矛盾无处不在；@#@每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，时时有矛盾，矛盾无时不有。

@#@@#@矛盾的特殊性：

@#@是指不同事物的矛盾及每一侧面各有其特点。

@#@@#@矛盾普遍性与特殊性的关系：

@#@共性与个性、一般与个别的关系，它们是辩证统一的。

@#@@#@矛盾普遍性和特殊性关系原理，是矛盾学说的精髓@#@A、普遍性与特殊性相互区别@#@共性只包括个性中共同的本质的东西，不可能包含个性或个别中的全部内容和所有方面；@#@个性比共性丰富得多。

@#@@#@B、普遍性与特殊性相互依存@#@一方面，普遍性存在于特殊性之中，一般只能在个别中存在。

@#@@#@另一方面，特殊性中包含着普遍性，个性中包含着共性，个性与共性相联系而存在，不包含共性的个性是不存在的。

@#@@#@C、普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化@#@5、矛盾的不平衡性（矛盾发展的不平衡性是矛盾特殊性的重要表现）@#@①主要矛盾和次要矛盾@#@主要矛盾：

@#@在同一个事物内部往往不是只有一种矛盾，而是有许多矛盾。

@#@这许多矛盾在这个事物中的地位是不同的，其中有一个矛盾是主要矛盾，处于支配地位的，对事物的发展过程起决定作用的矛盾。

@#@它的存在和发展规定和影响着其他矛盾的存在和发展。

@#@@#@事物内部主要矛盾以外的矛盾都叫次要矛盾，处于从属地位的，对事物发展过程不起决定作用的矛盾。

@#@@#@主要矛盾和次要矛盾的关系：

@#@相互影响，相互制约，在一定条件下相互转化。

@#@@#@②矛盾主要方面和次要方面@#@在一个矛盾里的对立双方中处于支配的地位，起着主导作用的方面，叫矛盾的主要方面，处于被支配地位，不起主导作用的方面叫矛盾的次要方面。

@#@@#@矛盾的主要方面是决定事物性质的主要因素，或者说事物的性质，主要是由矛盾的主要方面决定的。

@#@@#@矛盾主要方面和非主要方面的辩证关系：

@#@二者是相互作用的，并在一定条件下相互转化。

@#@@#@③矛盾地位特殊性原理的意义@#@这一原理要求我们在认识和实践中要坚持唯物辩证法的两点论和重点论的统一，反对一点论和均衡论。

@#@@#@重点论就是要在认识和实践中集中精力抓主要矛盾和矛盾的主要方面，抓住了这些矛盾，解决了这些矛盾，其他矛盾也就迎刃而解了。

@#@重点论，也就是有所为，有所不为，反对均衡论。

@#@@#@两点论就是在着重抓主要矛盾及其主要方面时也要研究次要矛盾及其次要方面，以促进主要矛盾的解决，在此要反对一点论。

@#@@#@重点论和两点论是统一的，重点是两点中的重点，两点是有重点的两点。

@#@@#@

（二）质量互变规律@#@1、量变和质变的含义@#@量变：

@#@是事物数量的增减、场所的变更以及事物内部各个组成部分在空间排列组合上的变化。

@#@@#@质变：

@#@是事物根本性质的变化，是事物由一种质态到另一种质态的飞跃。

@#@@#@区分量变和质变的根本标志，在于事物的变化是否超出度的界限。

@#@@#@2、量变和质变的辩证关系@#@A、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

@#@@#@B、质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开辟道路，在新的更高层次上开始新的量变。

@#@@#@C、量变和质变相互渗透，量变中有部分质变，质变中有量的扩张。

@#@@#@割裂了两者的统一性会导致两种错误：

@#@激变论—冒险主义、庸俗进化论——改良主义@#@（三）否定之否定规律@#@1、肯定和否定的含义@#@肯定：

@#@是指事物保持自身存在的趋势。

@#@@#@否定：

@#@是指事物自身趋向灭亡、并转化为他事物的趋势。

@#@@#@哲学上所说的肯定和否定是指客观事物本身所固有的一种矛盾关系。

@#@@#@2、肯定与否定是对立统一的@#@肯定与否定是相互对立、相互排斥的。

@#@它们是事物内部所具有的两种相互对立的因素、趋势。

@#@@#@两者又是相互依存、相互渗透的。

@#@肯定中包含着否定，否定中包含着肯定。

@#@@#@（没有不包含任何否定的纯粹的肯定，也没有不包含任何肯定的纯粹的否定。

@#@）@#@3、辩证法的否定观：

@#@@#@A、辩证的否定是事物的自我否定@#@B、辩证的否定是事物发展的环节@#@C、辩证的否定是事物联系的环节@#@D、辩证否定的实质是扬弃（既克服又保留）@#@4、否定之否定规律@#@否定之否定是两次否定三个阶段的完整过程与统一@#@肯定——否定——否定之否定@#@否定之否定是事物的自我发展和自我完善@#@否定之否定是事物发展的前进性和曲折性的统一@#@A、否定之否定规律揭示了事物发展的总趋势是前进的、上升的。

@#@@#@B、否定之否定规律揭示了事物发展的具体道路是曲折的和迂回的，表现为螺旋式上升和波浪式前进的过程。

@#@（割裂两者的统一性导致：

@#@直线论和循环论）@#@事物发展的具体道路是曲折的，主要有两个原因：

@#@@#@第一，新事物战胜旧事物是一个反复斗争的过程。

@#@@#@第二，由于某些偶然的原因，事物的发展会出现暂时的倒退，这也是曲折性的一种表现。

@#@@#@（四）辩证法的几对基本范畴@#@1、本质与现象@#@现象和本质这对范畴揭示的就是事物内在实质和外在表现之间的关系。

@#@@#@现象：

@#@是事物的外部联系和表面特征，是事物的外在表现。

@#@@#@真象——是正面地直接地表现本质的现象。

@#@@#@现象@#@假象——是从反面歪曲地表现本质的现象。

@#@@#@本质：

@#@是事物的内部联系，是由事物内部特殊矛盾造成的、并决定事物根本性质的内在根据。

@#@@#@现象与本质的辩证关系：

@#@@#@区别：

@#@@#@现象外露于事物的表面，人的感官可以直接感知。

@#@本质则深藏于事物的内部，只能通过抽象思维才能把握。

@#@@#@现象是个别和具体的，而本质则是同类现象中的一般。

@#@@#@现象多变易逝，本质则相对平静、相对稳定。

@#@@#@现象比本质丰富、生动，本质则比现象单纯、深刻。

@#@@#@统一性：

@#@@#@一方面，本质不能脱离现象，任何本质都要通过一定的现象表现出来。

@#@@#@另一方面，现象也不能脱离本质，没有不表现本质的纯粹的现象，任何现象（真象、假象）都是从不同的侧面表现事物的本质。

@#@@#@2、内容和形式@#@内容和形式揭示的是事物内在要素同这些要素的结构和表现方式的关系的范畴@#@内容：

@#@是指构成事物的一切要素，即事物的各种内在矛盾以及由这些矛盾所决定的事物的特征、成分、运动过程、发展趋势等的总和，是事物存在的基础。

@#@@#@形式：

@#@是指把内容诸要素统一起来的结构和表现内容的方式。

@#@@#@内容和形式的辩证关系：

@#@@#@内容和形式是相互对立的；@#@内容和形式相互依存，不可分割；@#@@#@内容和形式相互作用，相互影响；@#@内容和形式在一定条件下相互转化。

@#@@#@3、原因和结果@#@原因和结果是揭示事物前后相继，彼此制约的关系范畴。

@#@@#@引起某种现象的现象就是原因，被某种现象引起的现象就是结果。

@#@@#@因果联系的本质是决定和被决定的关系@#@原因和结果的辩证关系：

@#@@#@一方面，原因和结果是对立的，二者相互区别，不可混淆。

@#@不能倒因为果，也不能倒果为因。

@#@@#@另一方面，原因和结果又是相互依存、相互作用，并在一定的条件下相互转化。

@#@@#@最后，原因和结果又是相互作用的。

@#@@#@4、必然性和偶然性@#@必然性和偶然性是揭示客观事物的发生、发展和灭亡的不同趋势的一对范畴。

@#@@#@必然性：

@#@是指客观事物在联系和发展过程中合乎规律的、一定要发生的、确定不移的趋势。

@#@@#@偶然性：

@#@是指客观事物发展过程中并非确定发生的，可以出现、也可以不出现；@#@可以这样出现，也可以那样出现的不确定的趋势。

@#@@#@必然性和偶然性的辩证关系：

@#@@#@区别：

@#@产生的原因不同、地位和作用不同@#@统一：

@#@@#@①必然性存在于偶然性之中，没有脱离偶然性的纯粹必然性。

@#@@#@②偶然性体现并受制于必然性，没有脱离必然性的纯粹的偶然性。

@#@@#@③必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化。

@#@@#@坚持必然性和偶然性辩证统一的原理，是反对形而上学机械决定论和唯心主义非决定论的有力武器。

@#@@#@坚持必然性和偶";i:

12;s:

28325:

"企业管理手册企业管理管理手册建议修改和增加的部分@#@（企业管理手册）企业管理管理手册建议修改和增加的部分@#@《管理手册》建议修改和增加的部分：

@#@@#@一、组织结构（第2页）中：

@#@@#@增加“绩效考核主管”，分为：

@#@调配主管（含：

@#@组织结构主管的工作内容）、档案主管（兼：

@#@文员工作内容）、薪酬主管、培训主管、绩效考核主管。

@#@@#@二、页眉中：

@#@“北京市大中电器有限公司”能否改为“大中电器”。

@#@@#@三、第三章：

@#@工作流程中：

@#@@#@各种工作流程图的具体操作细则的所在页数均应在本流程图中标注。

@#@@#@四、促销员调店或调换厂家的工作程序：

@#@@#@1、促销员调店：

@#@@#@a）到原门店行政助理处领取《促销员离（调）店申请表》；@#@@#@b）按要求填写个人资料并按顺序办理调店手续；@#@@#@c）到人力资源部开具促销员接收函；@#@@#@d）持人力资源部开具的促销员接收函到新调店的行政助理处报到上岗。

@#@@#@2、促销员调换厂家：

@#@@#@a）到原门店行政助理处领取《促销员离（调）店申请表》；@#@@#@b）按要求填写个人资料并按顺序办理离店手续（培训管理费、工服费不退）；@#@@#@c）重新到门店办理整套促销员进店手续；@#@@#@d）持原有培训管理费、工服费收据到人力资源部进行厂家的更改并交纳10元建档费；@#@@#@e）持人力资源部开具的收据到门店报到上岗。

@#@@#@五、招聘录用制度（第37页）中的招聘添加如下内容：

@#@@#@1、招聘：

@#@@#@公司目前的招聘渠道有四种：

@#@报纸招聘、人才网招聘、各店店堂张贴招聘广告、亲朋好友推荐。

@#@@#@a）招聘广告：

@#@@#@其特点是发行量大，发行范围广，影响力强。

@#@招聘稿的审批手续视当地人事局要求而定。

@#@@#@如北京市不需任何招聘手续，直接在报纸上招聘。

@#@@#@天津市需经市人事局或劳动局批准。

@#@要准备以下材料：

@#@a.营业执照副本的复印件一份并加盖公章b.招聘稿一式2-3份并加盖公章（需刊登所招聘的具体职位，招聘人数）c.经办人的身份证。

@#@@#@b）店堂张贴招聘广告@#@各店在前台配有统一的招聘启示，尺寸、内容、样式由人力资源部制定。

@#@各店前台的工作申请表由人力资源部提供，复印件无效。

@#@应聘者可向前台索取。

@#@@#@应聘者需带齐相片、身份证复印件、相关学历复印件及户口本复印件。

@#@前台工作人员需向应聘者出示工作申请表模本，应聘人逐项填写。

@#@@#@各店前台应定期将填写好的工作申请表汇总，由店长或指派专人转至人力资源部，由人力资源部负责甄选。

@#@@#@c）朋友推荐：

@#@@#@公司鼓励员工推荐优秀人才，凡公司员工介绍的应聘者，若其综合条件与其他应聘者相同，则择优录用本公司员工介绍的应聘人。

@#@由店内员工推荐亲戚或朋友加盟公司，可在工作申请表推荐人一栏中简要描述应聘者的情况或为其担保。

@#@将工作申请表转至人力资源部。

@#@@#@应聘材料来源及准备工作（主要针对外埠城市的第一期招聘广告后的准备工作）：

@#@@#@a）应聘信：

@#@将所收到的来信先按照时间顺序,后按应聘职位分类审阅，并保留好回执信封及回执信的内容，以备回信时用；@#@填写《招聘信息表》，以便了解目前收到信的数量，岗位是否已满等情况。

@#@@#@b）来访：

@#@设立专人接待，备好《工作申请表》以备索取；@#@填写招聘信息表并告之填表人正确的填写方式和务必要求填写的几项，对于填表人带来的证件复印件要依次订在《工作申请表》之后。

@#@@#@c）电话咨询：

@#@对于打电话来咨询的应聘人员，对提出最多的问题（企业背景、发展前景、岗位需求、福利待遇等）需做出简短解答并告之公司正确的地址。

@#@@#@d）传真：

@#@公司公布传真号码后，备好热敏纸，任何人接传真后要记录在招聘信息表上，按照时间顺序和应聘职位分类放入文件栏里。

@#@@#@e）应聘材料的整理：

@#@所有应聘材料按照--已填写好的《工作申请表》个人简历、身份证复印件、学历证复印件、户口本复印件（户主页及本人页）、其它证件复印件（如：

@#@会计证、驾驶证、计算机证、英语证、电工证等）、信封的顺序装订。

@#@@#@2、面试：

@#@@#@a）对所有应聘材料进行甄选。

@#@对每个人的特长和不足进行评价分析。

@#@@#@不合格——以回执或电话形式予以回复，并将其材料盖章存档（保存半年）。

@#@@#@合格——电话通知初试，同时通知面试人带齐应备的面试材料。

@#@@#@b）初试（材料到一周之内）@#@i.由参加初试的人员填写《工作申请表》并与其材料装订在一起。

@#@初试时，对应聘表再次进行审核，对填写内容不全或有空项的应聘表，应及时补全，如未能按照要求填全工作申请表，不予参加初试。

@#@@#@ii.按应聘岗位分类进行面试。

@#@@#@iii.初试由人力资源部会同用人部门负责人参加。

@#@@#@iv.面试题目设计主要是为了解应聘者的工作简历、离开原工作岗位及来我公司应聘的原因、对公司的认识及个人的特长并简要了解其家庭背景情况。

@#@@#@v.初试结束后，对面试合格的应聘者，确定其在公司试工的岗位。

@#@@#@vi.对初试未合格者，在《工作申请表》上注明未通过的原因。

@#@并以回执或电话形式予以回复并将其材料盖章存档。

@#@对其应聘表进行存档（半年）。

@#@@#@vii.对初试合格者，电话通知复试。

@#@同时通知面试人带齐所欠材料，由分公司领导面试。

@#@@#@c）复试（初试后一周之内）：

@#@准备复试人员签到表，并由分公司总经理面试。

@#@对重要的管理岗位，还需总公司领导三试决定最终是否录用。

@#@@#@对不合格者，在《工作申请表》上注明未通过的原因。

@#@并以回执或电话形式予以回复并将其材料盖章存档。

@#@对其应聘表进行存档（半年）。

@#@@#@3、试工（复试后一周之内）：

@#@@#@a）确定录用人员，电话通知并安排岗前答疑。

@#@@#@b）由本人填写《外调资料登记表》（向其说明填写要求）。

@#@@#@c）进行岗前培训。

@#@@#@4、外调：

@#@@#@a）对计划录用员工进行外调（电话调查或走访）@#@b）外调时应注意@#@i.要求注明被外调人所提供的证明人与被外调人的关系；@#@@#@ii.要求对被外调人在原单位的工作情况、任职情况、与同事相处情况、在工作中有无重大失误以及被外调人人品、离职原因等进行了解；@#@@#@iii.要求注明外调人及外调时间；@#@@#@iv.对于外调不成功者、提供虚假情况者或在原单位工作有严重失误者将不予录用。

@#@@#@c）如拟录用员工为外地户口，需提供在津担保人身份证复印件及《担保书》一份备案。

@#@@#@d）如拟录用员工为我公司正式员工推荐，需由推荐人填写《推荐信》一份备案。

@#@@#@附：

@#@岗前培训：

@#@@#@1、培训对象：

@#@最终通过总公司领导面试并且外调成功人员@#@2、培训目的：

@#@@#@a.让新员工了解其培训后所从事工作的工作内容、工作环境、熟悉业务流程@#@b.全面地向新员工提供各种公司信息，尽快消除新员工对新工作、新环境的陌生感@#@c.有助于新员工对其工作群体、整个组织以及工作环境建立积极的、真实的看法，激励新员工的士气@#@3、赴京培训程序安排：

@#@@#@a.人员构成：

@#@销售管理类人员、财务类人员（库管员、收银员）@#@b.具体要求：

@#@需经过体检合格、需提供离职证明和户口本复印件@#@c.时间安排：

@#@根据具体情况而定10天—30天之间@#@d.补助标准：

@#@@#@

（1）管理类：

@#@日补助—视学历情况而定@#@（大专以下20元/人.天；@#@大专25元/人.天；@#@大本30元/人.天）@#@餐补—12元/人.天@#@

（2）财务类：

@#@日补助—25元/人.天@#@餐补—12元/人.天@#@注：

@#@*以上学历，要求是属于国民教育序列中各类高等院校正式毕业后的学历，不含各类党校、函授类高校学历。

@#@@#@*培训期间，公司统一安排住宿地点及往返交通费用@#@*补助在参加培训员工返回时由北京人力资源部统一发放@#@e.培训地点：

@#@由北京公司统一安排培训门店，平均10人/店@#@f.培训协议：

@#@在北京统一填写@#@4、在津培训安排：

@#@@#@a.试用期：

@#@由人力资源部进行一定的岗前培训并发放《员工试用期考核鉴定表》@#@

（1）试用期时间：

@#@十天（不安排休息）@#@

（2）试用期待遇：

@#@20元/人.天@#@（3）试用期考核：

@#@由所在部门部门经理填写《员工试用期考核鉴定表》@#@b.实习期：

@#@由人力资源部统一安排岗前培训，发放《员工手册》并进行《员工手册》的讲解和学习@#@

（1）实习期时间：

@#@40天—3个月@#@

（2）实习期待遇：

@#@按照出勤天数和学历计算@#@大专以下25元/人.天@#@大专35元/人.天@#@大本45元/人.天@#@收银员35元/人.天@#@（3）实习期要求：

@#@@#@*人力资源部按照公司要求检验学历证原件@#@*人力资源部开具派遣单并依据学历证注明工资水平@#@*按照公司要求交齐置装费500元/人@#@*交齐所有公司要求的证件（健康证、离职证明、户口本复印件等）@#@（4）实习期申请转正的要求：

@#@（材料要求）@#@*实习员工在实习40天后可向人力资源部提出《转正申请》@#@*由该员工所在部门的部门经理填写考评意见@#@*实习员工需上交实习总结@#@*实习员工需参加转正考试@#@c.正式员工：

@#@转正后的员工待遇：

@#@日工资+保险+奖金。

@#@@#@日工资：

@#@大专以下15元/人.天@#@大专以上18元/人.天@#@公司级部门经理及各门店店长以上20元/人.天@#@（附一）、天津分公司第一期招聘稿：

@#@@#@大中电器于1982年始创于北京。

@#@是目前京城最大的以经营各类家用电器为主的电器连锁领航企业。

@#@我公司始终秉承“优质、低价、薄利多销”的经营理念和“顾客永远是对的”服务精神，赢得了广大消费者的信赖和支持。

@#@现公司已进入成熟快速发展阶段，为适应大中电器天津分公司发展战略的要求，诚聘天津市有识之士，共创大中事业辉煌：

@#@@#@天高任鸟飞，海阔凭鱼跃；@#@无限发展，尽在大中电器@#@一、分公司副总经理（2名）：

@#@@#@要求：

@#@30岁左右，大学本科以上学历，具有两年以上电器工作经验，熟悉连锁行业运作，能熟练使用办公电脑软件。

@#@担任过同等职务工作者优先。

@#@@#@二、店长（10名）：

@#@@#@要求：

@#@35岁以下，大专以上学历，具有较强的营销意识，组织、协调能力和团队精神。

@#@有2年以上在年销售额超过亿元的大型商业企业中担任中、高级管理工作经验者优先。

@#@@#@三、业务经理（10名）：

@#@@#@要求：

@#@35岁以下，大专以上学历，有较强的业务协调、谈判能力，具有敏锐的市场信息发展意识，能独立开展新产品的开发及市场推广。

@#@具有两年以上电器批发、零售管理经验者优先。

@#@@#@四、财务副店长（10名）：

@#@@#@要求：

@#@35岁以下，大专以上学历，财经类专业毕业,有强烈的责任心及敬业精神；@#@具有良好的人际沟通能力及团队精神。

@#@在商业企业中会计从业2年以上，并有财务部门管理经验者优先。

@#@@#@五、物流中心经理（1人）、副经理（2人）、调度（若干）：

@#@@#@要求：

@#@男性，40岁以下，大专以上学历；@#@有商业企业物流配送管理经验。

@#@熟练掌握库房和连锁集中配送的事务运作管理，有大型商业企业同职工作经历者优先。

@#@（调度要求驾龄2年以上，有商业企业调度工作经验，熟悉天津市内各区道路情况）。

@#@@#@六、行政部经理（1名）：

@#@@#@要求：

@#@35岁左右，行政管理或相关专业，大专以上学历，具有三年以上行政办公室管理工作经历，有较强的协调能力，能独立运作办公室内部管理并妥善处理对外联络工作。

@#@能熟练使用电脑办公软件。

@#@@#@七、人力资源部经理（1名）、副经理（2名）：

@#@@#@要求：

@#@35岁以下，大专以上学历；@#@亲和力强，有良好的团队合作精神，熟悉薪酬福利、人员招聘、培训等人力资源方面的工作，拥有两年以上相关工作经验；@#@能熟练使用电脑办公软件。

@#@@#@八、防损部经理（1名）、助理（2名）：

@#@@#@要求：

@#@男性，35岁左右，有大型商业企业保安、消防管理工作经验，具有一定的法务知识，能熟练使用电脑办公软件。

@#@@#@九、电脑平面设计（5名）：

@#@@#@要求：

@#@30岁以下，能熟练运用Freehand、Photoshop等平面制图软件（带作品）。

@#@有商业企业广告设计、制作经验者优先。

@#@@#@一十、店面部门经理（50名）：

@#@@#@要求：

@#@要求25岁左右，本市户口，高中以上学历，熟悉家电知识，语言表达能力强，对待顾客服务热情。

@#@有大型商业企业现场管理经验者优先。

@#@@#@一十一、库管员（100名）：

@#@@#@要求：

@#@要求30岁以下，本市户口，高中以上学历，工作认真负责，两年以上商品统计工作经历；@#@具备一定电脑操作水平。

@#@有会计证、电脑录入速度70字/分者优先。

@#@@#@一十二、收银员（50名）：

@#@@#@要求：

@#@女性，35岁以下，本市户口，高中以上学历，热爱本职工作，能廉洁自律，点钞熟练，具有大型超市收银工作经验。

@#@持有《收银员职业资格证书》者优先。

@#@@#@一十三、前台接待员（10名）：

@#@@#@要求：

@#@女性，40岁以下，本市户口，高中以上学历，普通话标准，工作认真负责。

@#@下岗者优先。

@#@@#@一十四、公司文员、门店行政助理（20名）：

@#@@#@要求：

@#@女性，20－30岁之间，本市户口，大专以上学历，工作认真负责，具有电器、零售、连锁企业工作经历，能对各项销售数据进行统计、分析。

@#@熟练操作计算机，中文打字熟练。

@#@@#@一十五、物业员（10名）：

@#@@#@要求：

@#@男性，35岁以下，身体健康，具有高低压电工证书。

@#@有水、电、暖、瓦维修工作能力者优先。

@#@@#@一十六、防损员（20名）：

@#@@#@要求：

@#@男性，25岁以下，复转军人。

@#@身高180CM以上、当年复转军人、消防武警优先。

@#@@#@一十七、夜保员（20名）：

@#@@#@要求：

@#@男性，40岁以上，本市户口，身体健康。

@#@下岗工人优先。

@#@@#@一十八、美工（5名）：

@#@@#@要求：

@#@30岁以下,大专以上学历，美术装潢、设计类专业毕业，熟练使用刻字软件，书写POP广告;@#@有店面美化陈列、商品布展经验者优先。

@#@@#@一十九、计算机维护（5名）：

@#@@#@要求：

@#@30岁以下，男性，大专以上学历，计算机相关专业毕业，2年以上工作经验，熟悉计算机硬件及网络维护（局域网），熟悉计算机Window2000及Window98系统，有Foxpro编程经验者优先。

@#@@#@ @#@@#@欢迎杰出人士加盟。

@#@条件优越者，年龄可适当放宽。

@#@有意者请在两周内将个人简历（需注明应聘职位、薪资要求及联系电话）、学历证书、身份证及相关特长证书复印件、近照一张寄至：

@#@，邮编：

@#@传真：

@#@应聘人员所寄个人资料恕不退还，本公司将妥善保存，负责保密。

@#@（有信必复）@#@附二、（不录用人员回执信）@#@您好：

@#@@#@十分感谢您对大中公司的信任，来我公司应聘。

@#@@#@因您所应聘的岗位暂已招满，很抱歉，这次未能录用。

@#@@#@但我们已将您的应聘资料列入公司人才库中。

@#@一旦我们有此岗位的空缺或需求，将及时通知您。

@#@@#@再次感谢您对我们工作的支持。

@#@@#@ @#@@#@人力资源部咨询电话：

@#@23088005@#@联系人：

@#@石振海@#@ @#@@#@天津大中电器有限公司@#@人力资源部@#@2003年2月@#@附三、大中电器招聘期间电话问答录@#@大中公司首次跨出京城进津发展，各方面都取得了意想不到的巨大收获，尤为突出的是天津各界贤士对大中公司的厚爱与关注，与此同时，随着招聘信息在2002年11月29日《今晚报》、《每日新报》等媒体发布后，各界贤士也提出了各式各样的问题，在众多的咨询电话中，产生了一些最具代表性的问题。

@#@现总结如下：

@#@@#@一、询问最多的问题：

@#@@#@问：

@#@如果我们去面试或者寄简历都需要什么证件？

@#@@#@答：

@#@面试时，您需要携带您的个人简历和有效证件（身份证复印件、最高学历证复印件及一张一寸近照）。

@#@邮寄时，请在信封正面详细填写家庭住址、邮政编码及申请职务，以便与您联系。

@#@@#@问：

@#@贵公司的办公地点现在何处？

@#@能否接待来访？

@#@@#@答：

@#@本公司位于和平区贵州路16号君悦酒店，在酒店大厅有大中公司的指示牌，您到8楼即到。

@#@我们可以接受您所送来的应聘材料（应包括您的个人简历、身份证复印件、最高学历证复印件及一张一寸近照），并会根据情况另行安排和通知您的面试时间。

@#@@#@问：

@#@“有信必复”是怎么回事？

@#@@#@答：

@#@我们会在收到您的应聘材料后的两周内，不论您是否通过面试，我们都会以电话或信函的形式通知您的。

@#@@#@问：

@#@如果被录用，上岗后的具体待遇如何？

@#@@#@答：

@#@本公司在员工正式上岗后，会按规定办理各项社会保险并签订正式劳动合同。

@#@具体情况请您在面试时向考官询问。

@#@本公司会让每一位努力工作员工的薪酬达到满意的，甚至会高于各位期望的待遇。

@#@@#@问：

@#@面试的程序是怎样的？

@#@@#@答：

@#@本公司在各位上岗前要对各位进行三次面试。

@#@初试是按应聘者邮寄简历的时间来安排面试；@#@复试是指，在通过初试后，根据您所应聘的具体岗位来参加的面试；@#@三试是指，在通过前两次面试的情况下，由总公司的老总对您进行面试。

@#@通过者进行培训实习考核，才能最终确定是否被录用。

@#@@#@二、最令应聘者期盼的问题：

@#@@#@问：

@#@如果分配到门店，员工的工作时间是如何安排的呢？

@#@@#@答：

@#@因为我们是服务行业，每周休息一天。

@#@并会安排在星期一至星期五，每日作息时间实行一班制即早9：

@#@30—晚6：

@#@30，具体情况以店面实际情况而定。

@#@特别是在周末的时候，下班时间会稍有延迟。

@#@@#@三、最令应聘者关心、好奇的问题（最热门的话题）：

@#@@#@问：

@#@贵公司现在招聘人员，那具体是什么时间开业呢？

@#@@#@答：

@#@因为公司现正在筹备当中，而且是要以连锁的方式经营，所以计划是2003年第一季度在津先开两至三家店，在2003年，年内初步要达到6-8家店。

@#@@#@问：

@#@那么贵公司的店址具体会选在哪里呢？

@#@@#@答：

@#@因为本公司属于连锁经营，所以我们的目标是在市内各区、县都将建有我们的连锁分店。

@#@至于哪家先开，视我们与合作方谈判情况而定。

@#@@#@问：

@#@如果被录用了，试用期有多久，能具体的为我讲解一下吗？

@#@@#@答：

@#@您一旦被本公司录用，公司将实行带薪培训，其中包括部分员工去北京总部培训，并且按照培训员工待遇，签定培训协议。

@#@自天津分公司下属门店开业之日起转正，享受公司正式员工各项福利待遇。

@#@@#@四、最具有心计的问题：

@#@@#@问：

@#@贵公司在选择众多的应聘者时，以什么标准来甄选呢？

@#@@#@答：

@#@首先，我们会从众多应聘者之中甄选出有经验、懂业务、会管理的人员组成第一批赴京培训人员，但也不会否定那些没有工作经验的应聘者，没有经验可以先从基层做起，大中一向注重的是挖掘个人的发展潜质、工作能力，这些是要通过公平竞争来决定的。

@#@@#@问：

@#@贵公司是一家什么样的公司，准备在津如何发展？

@#@@#@答：

@#@本公司是一家大型电器连锁零售企业，属于民营企业，公司总部设在北京，目前在京拥有12家连锁店，经营面积近十万平方米，年销售在30亿左右。

@#@大中在天津开店的店面一般会考虑在4000平方米以上。

@#@@#@综上所述,在一个月的招聘过程中,公司的工作人员针对个别问题也给予了婉转解答,现第一期招聘工作已接近尾声,随着各部门人员的陆续上岗,咨询电话相对有了减少,以上几点大致可概括为近期电话咨询的热点。

@#@@#@附：

@#@担保书@#@现担保先生（女士）到天津大中电器有限公司工作，本人确保被担保人所提供的个人简历材料属实，如有弄虚作假，由本人负责。

@#@@#@本人自愿作其担保人，若被担保人有违反天津大中电器有限公司规章制度，请贵公司按章惩处；@#@若被担保人在天津大中电器有限公司工作期间发生经济或法律案件，致使贵公司经济利益或社会声誉蒙受损失，本人愿负连带责任，按公司有关规定进行经济赔偿，特立此担保书为凭。

@#@@#@附：

@#@担保人基本资料（担保人只限天津市城镇户口）：

@#@@#@担保人姓名：

@#@与被担保人关系：

@#@@#@家庭住址：

@#@市区街（道）@#@家庭电话：

@#@其它联系电话：

@#@@#@工作单位：

@#@职务：

@#@@#@工作单位联系电话：

@#@@#@ @#@@#@担保人签字：

@#@@#@年月日@#@附：

@#@员工离职程序@#@1、离职人员到人力资源部领取《大中电器有限公司调离人员申请单》；@#@@#@2、按照《大中电器有限公司调离人员申请单》要求填写清楚所有需要填写的内容；@#@@#@3、依照《大中电器有限公司调离人员申请单》规定的顺序办理离职手续包括所在部门部门经理、店长签署意见及签名并办理退还工服、工牌、更衣柜等手续，由经办人签署意见及签名；@#@@#@4、持该表及当月考勤卡到人力资源部办理结算手续；@#@@#@5、离职人在人力资源部上交《大中电器有限公司调离人员申请单》后的一个月后到人力资源部领取该表；@#@@#@6、离职人持该表到财务部进行结算；@#@@#@7、如已交纳置装费则持置装费收据（背面由部门经理、店长签字）同时到财务结算。

@#@@#@附：

@#@推荐信@#@1．您与被推荐人的关系。

@#@@#@ @#@@#@2．被推荐人的情况介绍。

@#@@#@ @#@@#@声明：

@#@@#@1、本人保证以上内容均属真实，如有不实愿接受公司的处罚。

@#@@#@2、本人愿意为被推荐人以往及入司后的行为担保。

@#@@#@推荐人签字：

@#@@#@日期：

@#@@#@推荐人所在店及部门：

@#@@#@注：

@#@此表可在集团内使用，非本集团员工不得填写。

@#@@#@促销员进店、培训流程@#@一、所在分店各部门：

@#@@#@1.首先在店内由部门经理对需要上岗的促销员进行初试，促销员须符合公司录用条件（年龄在18-40岁之间，形象较好，熟知所售商品特性、善于与顾客沟通），对符合录用条件者，可进行考核。

@#@（考核用《促销员基本素质测试》，测试试卷中包括《促销员手册》中的相关内容。

@#@）；@#@@#@2.经考核合格后须部门经理在《促销员基本素质测试》相应位置签字确认；@#@@#@3.由店长复试，对符合条件者签字确认；@#@@#@4.由促销员及所属供货商代表填写《促销员誓约书》及《供货商担保书》；@#@@#@注：

@#@《供货商担保书》须加盖单位公章；@#@@#@二、公司人力资源部：

@#@@#@1.促销员携带《促销员上岗答案》、《促销员誓约书》、《供货商担保书》、身份证原件及复印件一张到公司前台填写《促销员登记表》；@#@@#@2.填写完毕后交人力资源部工作人员（人力资源部须审验《促销员登记表》和应加盖有厂商公章及业务人员签字的《促销员誓约书》及《供货商担保书》，并交一张身份证复印件存档）；@#@@#@3.审验合格后，由人力资源部代为收取“建档费、服装费、胸卡费共计80元（促销员离职后不退还）”、“培训管理费200元（促销员离职后不退还）”各项费用合计为280元。

@#@@#@4.交齐各项材料及管理费用后，由人力资源中心统一安排时间对促销员进行岗前规章制度的培训，经考核合格后方可上岗。

@#@@#@天津市大中电器有限公司@#@促销员应知应会测试@#@@#@商店：

@#@部门：

@#@考试日期：

@#@年月日成绩：

@#@分@#@个人基本资料：

@#@@#@姓名@#@性别@#@联系电话@#@公司名称@#@销售品牌@#@家庭住址@#@学历@#@一、数字从0-10的大小写：

@#@（10分）@#@大写：

@#@@#@小写：

@#@@#@二、26个英文字母：

@#@（10分）@#@大写：

@#@@#@小写：

@#@@#@三、填写有关单据：

@#@（10分）@#@商店名称@#@姓名@#@联系电话@#@地址@#@商品品牌@#@商品型号@#@数量@#@单价@#@合计@#@购买日期@#@送货日期@#@顾客签字@#@销售人员签字@#@四、填空题：

@#@（60分，每空2分）@#@1.大中公司企业文化的核心是。

@#@@#@2.大中公司的服务理念是。

@#@@#@3.对于一名合格的促销员，其标准要求是：

@#@精通者用；@#@对待顾客@#@者用；@#@尊重同行者用。

@#@@#@4.正确佩带胸卡于,不歪斜，不遮挡；@#@男士要经常理发，最长的头发不得，女士要保持头发整洁，长发要，不要遮眼盖腮。

@#@@#@5.讲话要讲，接听电话时，先说，再报单位全称，转接电话一定要告诉对方。

@#@@#@6.促销员工牌若丢失或磨损，由其本人到本店办公室按每枚元补办，离职时，须将工牌交回相应分店办公室。

@#@@#@7.促销员无论因公、因私外出，无论何时到岗上班，均须，未按规定打卡者，视为迟到或，严禁。

@#@@#@8.每月票据开写错误超过者、被顾客者、促销员互换者以及扎堆聊天累计超过分钟者，公司将处以100-500元的罚款。

@#@@#@9.促销员盗窃专供顾客的，擅自将公司财物者；@#@无论任何理由，辱骂顾客或与者；@#@无正当理由连续旷工超过者，公司将立即予以辞退。

@#@@#@10.在办公区或卖场禁止，还要特别注意如发现顾客有此行为，应婉言劝阻或通知防损人员。

@#@@#@11.使用文明用语，礼貌待客。

@#@基本的文明用语有：

@#@、、、、@#@、请稍等、谢谢、再见等。

@#@@#@五、请简述服务中的“十三不准”是什么？

@#@（10分）@#@答：

@#@@#@ @#@@#@测试结果：

@#@@#@部门经理意见：

@#@签字：

@#@日期：

@#@年月日@#@店长意见：

@#@签字：

@#@日期：

@#@年月日@#@员天津市大中电器有限公司@#@@#@促销员离（调）店申请表@#@填表日期：

@#@年月日@#@姓名@#@性别@#@身份证号码@#@所属门店@#@部门@#@供货商名称@#@到大中公司工作日期@#@年月日@#@办理离（退）店手续日期@#@年月";i:

13;s:

332:

"汇报人：

@#@九芒设计,清新插画风企业宣传,目录,1,点击添加相关标题文字,2,点击添加相关标题文字,3,点击添加相关标题文字,4,点击添加相关标题文字,点击添加相关标题文字,点击添加相关标题文字,点击添加相关标题文字,点击添加相关标题文字,谢谢观看,";}