员工管理高校辅导员工作案例Word格式文档下载.docx
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可是所有的人均说自己被盗过。
我找来这个寝室的同学壹个壹个地单独谈话，希望能从中找出壹点儿线索。
可是，每个人均显得很正常。
于没有任何线索的情况下，为了避免引起他们的相互猜疑，我不再单独找他们谈话，而是于班上提醒所有同学注意自己的钱、物，谨防小偷，可于私下里，我开始关注这个寝室的同学平时的消费情况，且把他们的消费情况和其经济情况相比较。
通过壹段时间的观察和比较，我发现该寝室有壹学生近来出手比较阔绰，而这壹切和我们平时对他了解的实际的经济实力且不相符。
我认为这个同学有壹定的嫌疑，但只是这个情况且不能证明这个同学就是内盗。
教学秘书向我反映说这个学生已有好几门功课亮了红灯，若这学期再有不及格的情况，他可能会被退学。
我找他谈话，希望他于学习上多下功夫，他表现出不于乎的样子。
我装作不注意地套他的鞋很漂亮，问他花了多少钱，他得意地说六百多。
我奇怪地问他，不是因为没钱交学费刚办了助学贷款吗？
他壹下子不吭声了。
于我的继续追问下，他支支吾吾说是用家里刚寄来的钱买的，他边说眼睛边瞟着别处，不敢见我。
谈完话后，我立即给他亲戚家挂了壹个电话，请他父亲听电话（他家里没有电话），我对他父亲说：
“我是老师，你刚寄给你儿子的钱他已经收到了，因为他们寝室没有长途电话，所以我代他向你报个平安。
”他父亲奇怪地说这段时间没有寄钱给某某呀。
我故意说你不是某某某的父亲吗？
他说不是，我连忙说自己打错了。
挂上电话后，觉得自己的判断已经被证实，召集他们寝室的同学开会，告诉他们我已经查出他们寝室内盗是谁，之所以不点名，是希望他能主动站出来承认错误，以取得大家的原谅。
我边说也盯着某某的眼睛，他见向别处，表情很不自然。
我于是告诉他们我能够多给壹天时间让这个同学好好考虑，希望他不会让我和同学们失望。
他沉默不语，我接着说，如果偷窃的同学仍是不主动承认的话，我只好将其交给学校保卫处来处理了。
不过，他要是明智的话，应该下决心承认，只要他能主动认识错误，老师和同学壹定会原谅他的。
他思考了很长时间，终于说：
“我承认，请老师谅解我。
”我进壹步向其了解偷窃的原因，他说见到别人有钱买这买那，自己十分羡慕，但家里较困难，不想给家里造成经济负担，于是做过几个家教但赚钱太少又很慢。
那天见到某某同学把俩百块钱装进了书包里，实于忍不住去拿了。
见没人查，就经常趁寝室同学不于偷他们的钱。
我要求他向寝室同学道歉，且分批把钱仍回去。
他于我的陪同下走进寝室，鼓起勇气向大家讲述了自己偷窃的原因及经过，且壹再请求大家原谅他。
寝室的同学十分气愤，说这段时间寝室里大家相互怀疑，结果弄得关系紧张，均是他造成的。
平时见见他困难，寝室同学仍主动借钱给他，没想到他居然做出这种事情，大部分人壹下子觉得无法接受。
我批评了某某所作所为，指出他将受到校纪的处分，希望大家教育他，鼓励他，给他重新做人的机会。
同学们表示需要时间考虑。
之后，我又多次找某某谈话，对他进行教育，他十分懊悔自己之前的行为，表示自己壹定要重新做人，发奋读书，不让老师和同学失望。
后来，他把钱全部仍清了，功课也不再亮起红灯。
金手指（案例思考）
高校学生钱物被盗案件的屡屡发生，严重地扰乱了学校的正常秩序，给社会、家庭造成了很坏的影响，广大师生深恶痛绝。
对待盗窃现象壹方面壹定要引起重视，尽量侦破；
另壹方面不能胡乱猜疑，轻率处理，关系到壹个学生壹生的名誉，即使掌握了确切证据，查证属实后，也不能简单处理，壹定要尊重学生，经常找学生谈话，促使学生从内心里、从思想上认识自己的错误。
切不可壹味地批评，而要尊重学生的人格，鼓励学生重新做人。
近年来，由于高校人群密集，人流量大，学生钱物被盗时有发生。
但从整体来见，有80%之上的失窃案发生于学生宿舍、教室、餐厅、图书馆、体育场所，而且基本为内盗，侦破率较低。
目前，单靠学校保卫部门的力量只能最低限度地预防发案率，主要措施主要是学生要增强防范意识，注意保管好自己的钱物，不给窃贼造成可趁之机；
同时加强对学生的法制教育、思想政治教育、和各项安全教育，充分调动广大学生参和治安综合治理的自觉性，共同构筑校园道群防群治的综治体系。
《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十三条规定：
有偷窃、骗取、哄抢、抢夺、敲诈勒索、故意损坏等侵犯公私财物行为，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留或者警告，能够单处或者且处二百元以下罚款。
《中华人民共和国刑法》第二百六十四条规定：
盗窃公私财物，数额较大或者多次盗窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，且处或者单处罚金；
数额巨大或者有其他严重情节的，处三年之上十年以下有期徒刑，且处罚金；
数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年之上有期徒刑或者无期徒刑，且处罚金或者没收财产。
案例链接
学生宿舍被盗后该怎么办
发现自己寝室被盗，不少同学首先想到的是赶紧翻见自己的柜子、箱子、抽屉，见见自己的钱财短少了些什么。
另壹些同学则出于关心、好奇等原因前来围观、安慰。
结果，待公安保卫部门接到报案来到现场时，现场的原始状态已发生很大变动，壹些和犯罪活动存于内于联系的痕迹、物品已遭到破坏。
壹些和犯罪毫无关系的痕迹物证又出当下现场，使得公安保卫人员难以对犯罪活动做出准确判断，影响了破案工作。
那么发现寝室被盗该怎么办呢？
1、发现寝室门被撬，抽屉、箱子的锁被撬坏或被翻动，则很可能盗窃分子已来光顾，应立即向学校保卫部门方案，且告知系有关领导。
2、保护好现场。
犯罪现场是判断犯罪分子进行犯罪活动和真实反映犯罪人客观情况的基础，只有把现场保护好了，侦察人员才有可能把犯罪分子遗留下的手印、脚印、犯罪工具等所有痕迹、物品发现和收集起来，而这些正是揭露和证实犯罪的有力证据。
如果案件发生于寝室内，可于寝室门前（壹楼仍包括窗外）设岗见守，阻止同学围观，不能让人进屋，更不能翻动室内的任何物品，封闭室内现场。
对盗窃分子可能留下痕迹的门柄、锁头、窗户、门框等也不能触摸，以免把无关人员的指纹留于上面，给勘查现场、认定犯罪分子带来不必要的麻烦。
3、如发现存折被盗或可能已被盗，应尽快派人将有关同学的姓名和存折号通知储蓄所，防止盗窃分子将存款取走。
这就是常说的挂失。
4、如实回答前来勘验和调查的公安保卫干部提出的各种问题。
回答壹要实事求是，不可凭想象、推测；
二要认真回忆，力求全面、准确。
5、积极向负责侦察破案的公安保卫干部提供情况，反映线索，协助破案。
反映情况时要尽量提供各种疑点、线索，不要觉得此事无关紧要而忽略；
也不要觉得涉及某个同学怕伤感情。
公安保卫部门有义务为反映情况的同学保密。
例如某同学寝室被盗后，该同学想到自己第二节课时没听课，到商店买东西，于商店里见见的壹个人很像是同寝室另壹同学的老乡，该人前不久来城做生意仍来寝室玩过，接触感到这人行为谈吐均不正派。
但这位同学壹是怕见错人，二是没有任何真凭实据。
凭空怀疑怕同学知道了伤感情。
三是怕连带出自己不上课的情节而受批评，因此好几天均没说。
后于保卫干部反复启发下打消了顾虑，反映了这壹线索。
经保卫部门调查侦破，很快掌握了这个“老乡”的作案证据，追回大部分赃物，为该宿舍同学挽回了损失。
（来源：
中国药科大学高职学院网站）
案例2小树苗，就是这样长成参天大树
【案例背景】
2010年8月，是我担任辅导员这壹职务的第三个年头，可是任职新生辅导员，这仍是第壹次。
90后的这批大学生，生于网络和各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔，社会实践的参和程度也比较高。
这些学生头脑灵活，有创新意识，可塑性也很强，对于辅导员老师来说，这是壹个非常可喜的现象，也是开展工作的良好基础和氛围。
可是由于所带的年级学生数比较庞大，如何能通过行之有效的培养体系，将学生们的优良品质及特点发挥到极致，是我壹直考虑的问题。
我的设想是，通过主抓学生干部、培养学生干部的能力和素质，充分发挥他们的活力和积极作用，以他们每个个体的思想和行动影响、辐射周围人群，从而从根本上带动整个年级的进步和发展。
【工作思路】
学生干部的作用是不可小觑的，如果能塑造壹批素质较强、品格高尚、思维活跃、具有高度责任心和较强能力的学生干部，既对我工作的开展有很大帮助，同时对学生干部本身来说也具有积极意义。
尤其是刚踏入大学校门的新生，对于学生干部这壹职位的向往和工作热情均十分高涨，但限于经验问题，工作思路和工作能力均需要作为辅导员的我尽心尽力去培养和塑造。
要培养新时期的学生干部绝不能是常规化的，如果循规蹈矩、按常理出牌，采取以往开会、培训、谈心交流、搞常规活动等方式，收效不会很明显。
因此我决定另辟蹊径，从改变思维方式切入，循序渐进，利用壹系列具有创新意识的活动来达到我的目标、使学生受益。
【案例做法】
壹、从班委会的成立入手，培养全体学生、特别是班干部的公民意识
据我了解和掌握，我校历来班委会的产生和选举，均是由辅导员内定，或者采取竞选的方式，但且不当场唱票，而是辅导员事后根据选票的情况，对于心目中的班干部人选进行微调，然后公布。
鉴于这是我校的传统和历史，于军训期间，有想竞选班干部的学生和我聊天时就提到了这壹问题，有的说和本学院以及其他学院的学长交流时，其他学院选班干部历来均是不公开唱票的，不知道机械学院会怎么样；
仍有学生直接询问我，选班干部是竞选仍是老师内定。
这种现象表明，学生们对于班干部的选举十分关注；
也从壹个侧面反映出，以往不公开透明的选举方式，给学生和学校、教师之间造成的壹定的隔膜和不信任；
而完全民主的选举方式，对于创造公正、公开的校园环境氛围、维护没有隔膜和芥蒂、和谐融洽的师生关系非常重要。
自军训伊始，我就和辅导员助理壹道，于军训的队列旁观察学生的行为举止，利用军训的间隙时间和学生沟通交流，了解他们的具体情况和思想动态。
我对学生承诺：
班干部选举壹定会采取公开竞选、当场唱票的形式，辅导员完全尊重同学的意志和选择，不会横加干涉。
我反复向学生强调：
军训是锤炼个人意志和品质、增进友谊和团结、展现个人魅力和风采的重要平台，特别是想要竞选班干部的同学，壹定要抓住这个契机，打好自己的群众基础，以实际行动得到同学的信赖和认可。
于得到我的鼓励和庄严承诺后，学生们的积极性显然高涨了许多，均意气风发地投入到艰苦的军训中，苦中作乐，认真训练，于演讲、主持、合唱等活动中均踊跃报名，力争展现出最优秀的自己。
军训结束后开始了正常学习，我又给了学生壹段时间的相互了解和观察期，然后进行了班委会的选举。
于以小班会的形式进行的选举中，7个班级均采用群众提名、竞选演说、不记名投票、当场唱票的形式，产生了各自的班委会。
我于进行总结时提到：
“机会对于每个同学来说均是公平的，这种既新鲜又不新鲜的选举方式让每个同学均有实现自己理想的可能，而不会因为各种各样的原因受到不公正的对待；
可是也要谨记，当代大学生要有公民意识，要争取自己的权利，也不能滥用自己手中的权力，班委会成员的权力是大家给予的，必须不辜负大家的期望，尽心尽力做好同学的服务工作。
今天，我们创造了机械工程学院班干部完全公开竞选的历史，我也相信，我们同学，以后仍会发挥自己的聪明才智，于各种学习和活动中创造更伟大的历史！
”
话音刚落，台下爆发出经久不息的热烈掌声。
见着学生们兴奋的笑脸，我知道这第壹步成功了。
二、发挥班干部的自觉能动性，培养他们的独立意识和管理意识
以往的观点认为，大壹新生什么均不懂，就算是班干部，也不能放手让他们瞎干、蛮干，必须手把手地去教，带着他们去做。
如此壹来，辅导员事必躬亲，加大了工作量；
同时对班级管理的过多干预也损害了班委会成员的积极性，削弱了他们的威信，而他们潜于的能力也随之被埋没了。
为了避免这些负面影响，我计划让每个班级均成为壹个能够独立运作的组织，有自己完善的规章制度，做到有法可依、有法必依；
同时引导班干部，要团结协作、分工明确，且且要留心班级事务，及时发现问题、迅速解决问题。
班委会成立之初，我给每个班级均发放了壹份班委会工作职责，明确了各位成员的工作范畴；
要求各班定期召开班委会例会，针对班级出现的问题进行深入探讨，拿出切实可行的解决方案。
我的核心思想是：
大壹7个班级于某些方面无须统壹思想、统壹行动，千篇壹律、千人壹面；
除了学校、院系组织的各项活动外，各班要针对本班的实际情况，自行组织富有成效的活动，丰富同学的业余生活，促进同学之间的友谊和团结，创设良好的学习氛围和学习习惯。
每个班级均于班长的组织和带领下，拟定了自己班级的规章制度，严格按照奖惩措施施行；
有各自生动活泼的小活动，如乒乓球赛、小型素质拓展训练、茶话会、“每周讲坛”、学习兴趣小组等等，由于均是各班于民主讨论中形成的、群众支持的活动，收效甚好。
很多活动我均到场，每次均是全员参和，学生的热情均很高，玩得开心、学有收获。
于和班委会成员、班级普通同学的交流中得到的反馈是，由于仅提供大方向作为参考，其余放手让班长去做，促使他们必须动脑筋思考问题，于实践中锻炼了自己的组织、领导能力，树立了个人威信，便于今后的工作开展；
班干部各司其职，分工协作，培养了团队意识和全局观；
普通同学认为，班级活动集思广益、使每个人均有参和班级事务、贡献自己力量的机会，且且辅导员没有强硬指令，尊重了个人意见和想法，大家均愿意参加此类活动。
三、提升学生干部素质和能力，让他们成为具有影响力的青年领袖
学生干部的角色能够说是多重的，既是学生，也是同学的服务者和老师的工作助手，应该走于同学的前面，成为同学的楷模。
如何能做到这壹点？
仅仅通过洗脑式的说教是不够的，必须采取有创新性的活动，促使学生干部思想上有所触动，从而将思想的启迪转化为行动。
我借鉴“青年领袖”这壹理论，开办了“青年领袖培训班”，将大壹班级干部均吸纳到这个培训班中来，每壹期确定壹个本期的核心词汇，利用拓展活动，寓教于乐，让学生领悟生活和工作中的哲理。
例如，第壹次的核心词汇是“团结”，我带领学生做了齐眉棍、人椅等小游戏，让学生体悟到，壹个团队要完成壹项任务，必须团结协作，若有壹个成员出现问题，整项任务就无法实现。
每次活动结束后，均设置了心得分享这壹环节，让学生和大家共同体味、分享于活动中的感受。
通过几次这样的活动，明显地感觉到，学生干部们的实际工作更有想法、更有思路了，工作态度也更认真端正了。
学生们均说，有时候感到自己思维枯竭，不懂怎么去创新，而青年领袖培训的活动给他们很多灵感；
每次均很期待下壹次的活动，因为这样的活动，收获很大，很有指导和教育意义。
【案例效果】
通过壹个多学期的工作，大壹班干部的素质有了很大提升。
从个体来说，他们变得更成熟，对于工作各个方面，均有了更深的认识和体会，视野开阔，思考问题也更加全面；
工作上也更有闯劲，敢于尝试，不会畏首畏尾；
于群众也树立了自己的威信，得到了同学良好的评价。
从班委会建设方面来说，班委会成员能各司其职，团结壹心，尽心尽力为班级同学服务；
能起到先锋模范作用，既有“身为干部，就要处处带头”的意识，又能放下身份，和同学打成壹片。
从班级管理上来说，既有组织、又有监督，井井有条，班级走上了良性发展的轨道。
【案例反思】
1、培养学生干部的公民意识，对于他们的日常工作很有意义，同时对于今后的人生大有裨益。
进入大学校园，首先碰到的壹个公平问题就是班干部的选举。
于这个问题上民主不民主，关系到学生对于辅导员以及由此产生的班委会成员的信任。
于这个问题上辅导员如果处理不好，势必会影响辅导员的个人形象，也影响学生见待校园、见待社会的视角。
因此，必须创设公平、公正、公开的氛围和条件，让学生干部意识到“权利”和“权力”的内涵和关系，今后更好地为同学服务。
2、辅导员不要大包大揽，要相信学生。
很多时候，不是学生没有水平和能力，而是辅导员的权威把他压制了。
群众的眼睛是雪亮的，当群众认可的班委会诞生时，他的个人能力同时也是受到群众认可的。
因此，于“学生干部是有能力的”这壹前提下，辅导员要帮助其树立信心，提供正确的思路和方法，鼓励其放手去做。
就算是大壹的学生干部，于鼓励、信任和全力下也会迅速成熟起来。
3、辅导员的工作必须化整为零。
尽管学生多、班级多，造成工作负担重的表面现象，可是只要让每个班级成为壹个蓬勃发展的小组织，7个小组织聚合于壹起，整个年级的工作也就轻松许多。
同样，班级干部虽然多，可是每个班委会如能发展良好，学生干部这壹层次的整体工作就无需发愁。
4、整体培养和个体交流相结合。
对于学生干部的培养来说，仅仅采用“大锅饭”的形式绝不是上策，时常和每个人交流是必须的。
我私下里经常找班干部聊天，了解班级情况，听取工作汇报，就班级出现的问题、工作思路和方法给予建议和指导，倾听他的心得、烦恼和期待，壹方面给班干部指导和充电，另壹方面也加强了师生之间的联系和感情。
5、发挥每壹位班干部的作用，让每个于位的学生均得到锻炼。
常规上来说，班委会成员9名左右，班长、学委、团支书是不可缺少的，可是组委、体委的工作似乎可有可无，甚至出现“挂名”的情况，不仅同学遗忘了这些干部，连他们自己也认为自己的职位不重要。
要改变这种情况，就要于起初时划分明确职责，让班干部均“有事可做”。
基于这种思路，平时辅导员和班长均要有意识地合理分配任务。
比如，我责成各班体委组织年级篮球赛、要求组委负责组织班会和各项活动等。
这样，减轻了班长的工作压力，也调动了每壹位干部的积极性。
6、培养学生干部应有计划性和持久性。
学生干部的培养必须是壹项系统工程，随心所欲、信马由缰，或者虎头蛇尾，均不能取得预期效果。
因此，作为辅导员应心中有长远的规划，不能第壹学期、或者第壹个月做了工作，之后就完全放手、退居幕后，应该把对学生干部的教育和培养贯穿于大学四年的学业和生活中；
时刻给予学生激励，让他们的工作热情、工作态势保持下去。
7、采取新颖的方式达到教育目标。
当代的大学生的自主意识均很强，见待事物也很有自己的意见和主张。
单纯运用传统的教育方式，开会、座谈、单独教育等等方式，已经不适合于当下的学生。
尤其对于学生干部，本身的素质和能力有时高于壹般同学，老壹套的方式往往会让他们感到无味和无意义。
因此必须采用素质拓展训练等新方法，吸引他们的眼球和心灵，潜移默化中培养他们的领导意识、提升他们的管理水平。
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