小班社会我长大了教案Word下载.docx

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（2）交流：

感受怎么样？

是这些东西变小了吗？

以前的衣服、裤子、鞋子穿在现在小朋友身上合适吗？

为什么不合适？

（3）师小结：

这些东西没有变，是我们长大了！

2.玩一玩

（1）教师出示“百宝箱”，幼儿找一找能够证明你长大的物品。

大胆告诉大家你找到了什么？

为什么它能证明你长大了？

看到这些物品，能够发现你的本领变大了，我们长大了！

3.说一说

（1）出示视频2段。

（2）电视里的小朋友有什么变化？

（3）师小结：

随着我们身体的长大，胆子也变大了，以前不敢做的事

现在敢于尝试了。

三、感受自己的变化

1.师：

我们的身体长大了，我们的本领越来越大了，以前不会的现在都会了，我们还会继续长大，长大了你还想做什么事？

2.恭喜你们正在长大。

你们的身体长大了，本领变大了，连胆子也变大了。

2014.9

【篇二：

幼儿园中班社会活动《我长大了》】

活动名称：

我长大了（中班）

活动目标：

一、通过各种方法感受“我长大了”，体验长大的快乐，父母的辛苦。

二、乐于与同伴交流自己的感受。

活动准备：

一、录相:

胎儿的生长发育及新生儿的养育。

二、幼儿小时候的衣物（部分布置在墙上，部分置于桌上）、照片、玩具娃娃。

三、幼儿向成人了解自己小时候的趣事。

活动过程：

一、欣赏小时候的照片。

今天，我们班上来了许多小宝宝，想知道他们是谁吗？

（出示幼儿小时候的照片，孩子们纷纷寻找自己的照片并相互介绍。

照片上的陆浩和王仕林没有穿衣服，大家起来：

“羞！

羞！

不穿衣服！

”王仕林不服气地嘟囔道：

“这是我小时候，又不是现在！

”）

评：

秘密的口吻、有趣的照片激发了孩子的好奇心，吸引孩子

参与到活动中来。

二、观看录相。

1.你们都看了自己小时候的样子，那你们知道自己在妈妈肚子里的时候是什么样子的吗？

我们来看一段录像。

（录相把孩子们带入了神秘的生命起源时刻，他们的眼睛紧紧地盯着电视屏幕，不时发出惊叹和议论。

直到传出婴儿第一声啼哭，孩子们才长长地舒了一口气。

）

2.看录像时你们在想什么？

（孩子们七嘴八舌地议论开了。

“我阿姨肚子里有一个小宝宝，阿姨的脚都肿了。

”“我妈妈说，每个妈妈怀小宝宝的时候都很辛苦。

”“我妈妈说我在她肚子里的时候，她吃什么吐什么，难受的不得了！

这一环节非常吸引孩子，也最能激发孩子的情感。

他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，增进了对妈妈的感情。

三、回忆童年趣事。

你们都听过自己小时候的故事吧？

请你讲给大家听，好吗？

（孩子们争先恐后地讲着自己小时候的故事，就连平时很少举手发言的孩子也积极参与其中。

孩子们边听边笑，活动气氛热烈而融洽。

让孩子讲述自己小时候的故事，不仅让孩子们分享快乐，达到良好的生生互动，而且对孩子的语言表达能力也是一个挑战。

四、感受身体成长。

1.出示幼儿小时候的衣服。

这是什么？

请你们来穿一穿。

（孩子们笑了起来，纷纷表示“不能穿了，我们长大了，衣服太小。

2.我们身体的哪些地方长大了？

（孩子们开始试衣服、鞋子，他们发现自己身体的每个地方都长大了，并一一在玩具娃娃身上做上相应的标记。

孩子们通过观察、比较获得了最直接的经验，并在交流操作、分享经验的过程中，增进了对自己和他人的了解。

五、展示本领。

1.我们身体长大了，本领有没有增强呢？

我们有了哪些本领呢？

（开始时，幼儿四人一组进行交流、展示自己的本领，后来请几个孩子在集体面前进行展示。

2.小时候我们样样事情都要大人帮助，现在我们在大人的关心和爱护下慢慢长大了，本领也变大了。

以后，我们的本领会更大、更强！

此环节发挥了孩子的主体作用，每个孩子都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满期待。

【篇三：

主题《我长大了》语言教案】

假期趣闻

1．能用完整的句子讲述假期中有趣的事

2。

乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐

1．了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事

2．请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园

活动过程:

一、以“小动物”引起幼儿兴趣

出示一个“小动物”：

这个是谁呀？

它想知道你们在假期里过的怎么样？

（教师一小动物口气讲述）。

二、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”（鼓励、帮助幼儿完整的叙述一件事情）

师：

大家在暑假里也做了许多事，遇到了哪些有趣的事？

到什么地方玩了，和谁一起玩的？

我们一起来说说吧！

让大家一起来分享你的快了吧！

三、请几名幼儿而在集体面前讲述，并结合一些自己带来的实物进行讲述

四、小组活动。

1．小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐

2．相互交换自己带的东西，继续相互感受他人的愉快。

老师的手

1．初步学会朗诵诗歌的技巧。

2．知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。

3．激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。

1．幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验。

2．美工角展示老师的作品。

一、教师展示制作的各种手工、绘画作品，激发幼儿的积极情绪。

教师：

你们知道这些好看的玩具和图画都是谁做的吗?

二、教师朗诵诗歌，引导幼儿初步学习诗歌。

诗歌里讲到老师的手会做哪些东西呢?

1．分段学习诗歌，了解每一段的句式。

2．幼儿学习完整地朗诵诗歌。

三、教师再次朗诵诗歌，帮助幼儿记忆。

1．出示操作材料，提出仿编要求：

教师:

老师能干的手还会做什么呢？

2．幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

四、引导幼儿进一步理解诗歌内容。

1．理解诗歌内容。

诗歌里为什么说老师的手真巧?

2．引导幼儿讲述老师的本领。

3．鼓励幼儿认真和老师学本领。

五、引导幼儿用替换的方法仿编诗歌。

1．启发幼儿仿编诗歌。

2．鼓励幼儿将刚才讨论的关于老师的事进行创编。

六、教师运用多种形式，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1．师幼儿合作朗诵诗歌。

2．幼儿相互合作朗诵诗歌。

3．集体有感情地朗诵诗歌。

活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中阅读幼儿用书，继续仿编诗歌。

勇敢的小裁缝

1．欣赏故事，了解故事的内容和情节。

2．知道遇到危险不惊慌，只要动脑筋想办法就能化解危险。

3．乐于做一个聪明，勇敢的小朋友。

故事视频，图片，《幼儿画册》

一、通过提问，引出故事内容。

1．师：

小朋友们，你们知道裁缝是做什么的吗？

2．师：

小朋友们看图片：

这个就是裁缝，那你们大家在平时生活中见过小裁缝吗？

那我们今天来听听关于一个小裁缝的故事。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

今天这个故事叫做《勇敢的小裁缝》。

这个故事为什么要叫《勇敢的小裁缝》呢？

请小朋友们仔细听一听。

2．教师有感情的讲述故事。

3．提问：

请问刚刚我们听的故事叫什么名字呢？

为什么大家都说小裁缝是个勇敢的人呢？

三、观看故事视频，再次欣赏故事，围绕故事内容。

我们一起看看小裁缝是怎么和巨人比赛的。

（观看视频）

2．小朋友们又听了一次故事，老师想问一下你们知道小裁缝为什么想要出去闯一闯呢？

3．在故事中他和巨人比试了什么？

他们是怎样比试的？

4．到最后巨人为什么害怕地逃走了呢？

5．最后谁又出来了，而小裁缝又是怎么做的呢？

6．师：

你们回答的都很好，现在老师想要让大家一起讨论，小裁缝这样对付野猪有什么好处？

四、教师引导幼儿看《幼儿画册》阅读故事，感受故事中小裁缝聪明和勇敢。

现在老师和小朋友边翻书边讲故事，好吗？

五、迁移经验，让幼儿乐于做一个勇敢的人。

今天，我们听了这个勇敢的小裁缝的故事，小朋友，如果你是小裁缝，你会怎么做

呢？

那你们在平时生活中有没有遇到过像小裁缝一样既要你动脑筋又需要勇气才能做的事情呢？

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

别说我小

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

1、知道自己会做哪些事情。

2、准备一些劳动工具。

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

2、鼓励幼儿分组讲述。

让幼儿通过交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，知道自己很了不起，会做很多事情。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

二、学习儿歌。

1、老师有感情的朗诵儿歌。

2、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？

鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2~3遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情。

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、讨论：

你会使用这些劳动工具吗？

3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

四、仿编儿歌。

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

五、活动延伸。

鼓励孩子做力所能及的事情。