《道德与法制》一年级下册教案Word格式.docx

《道德与法制》一年级下册教案Word格式.docx

《《道德与法制》一年级下册教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《道德与法制》一年级下册教案Word格式.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

同桌之间说一说，这样做好不好，为什么

2、请同学们自己阅读《皮皮的故事》，说一说自己的感受。

环节三：

保持整洁有办法

1、同学们，我们知道了整洁与不整洁会给人们带来截然不同的感受，我们还知道了整洁的孩子人人夸，那么，我们就来讨论一下到底怎样做才能保持整洁吧。

2、小组交流，说一说

3、全班交流。

环节四：

这样是爱整洁吗

1、同学们，通过学习，我们知道了什么事整洁，明白了整洁的好处，还知道了如何保持整洁。

那么请看看下面这些情况是爱整洁的表现吗？

请同学们看教材第五页的三幅图，说说你的感受。

2、怎样才能让我们每天都保持整洁呢。

请同组同学讨论交流，设计一个坚持的方案。

我们有精神

1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌。

2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、走”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

绘本故事《谁精神》

3、同学们你们喜欢绘本故事吗，今天我们一起来看一篇非常有趣的绘本故事。

4、看完了这个绘本故事，你们有什么想法，说一说

5、声音响亮，姿势好，这些就是精神的表现吗？

有精神才好

1、请同学们看看教材第八页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。

2、请大家看第二幅图，想一想，走路垂头丧气，弓腰，驼背的人会让你有什么感觉。

3、如果我们走路时垂头丧气，弓腰，蛇背，别人会怎么看我们呢？

我们天天有精神

1、同学们，通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。

那么，怎样才可以做到天天都有精神呢，请同学们讨论交流一下。

2、同学们真会动脑筋，我们已下想出了这么多的方法。

怎样才能按照这些方法做呢？

3、我们列一张表格吧。

每天都按照表格上的要求做到了就奖励自己一颗星，坚持一周老师奖励一颗大星。

看看谁是咱们班的小模范。

小组展示精神气

以小组为单位，通过读书、走路、唱国歌等多种形式展现本组的精气神。

我不拖拉

1、引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。

故事导入，感知拖拉

1、同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

）

2、同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

3、大家喜欢这只名叫拖拉的鸟吗？

为什么

联系实际，了解拖拉

1、在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？

我们一起来找一找吧。

（教师出示一组张片，其中有教材第10页正文中的两幅画，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后甲流，再推举发言人进行集体交流）

2、做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，却会危害到拖拉鸟的生命。

（教师出示图片：

1、上课了，老师拖拖拉拉不进教室；

2、早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；

3、学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；

4、因为晚到5分钟，错过了火车）

3、拖拉真的是害人又害己。

真情体验，告别拖拉

1、同学们，我们这里有一个好伙伴能告诉大家不拖拉的小窍门。

你们知道这个伙伴是谁吗？

请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。

跑的路程没长短，用的时间不一样。

2、教师规定一分钟的时间，完成串珠子，捡豆子，跳绳等不同的活动。

3、活动后交流你是怎么样完成的。

这一分钟你的感觉是什么样的

古诗共读《明日歌》

不做小马虎

1、通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。

2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心，不马虎。

3、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真带来的快乐。

图片导入

1、同学们，你们猜猜这图上画的是什么？

说说你们是从哪里开出来的？

2、大家说的都有道理。

其实这幅图的名字就要《马虎图》，关于这幅马虎图，民间流传着一个这样的故事。

3、同学们，听了这个故事，你们知道了些什么？

悄悄话

1、刚才老师发现说到“小马虎”的时候，大家都摇头。

看来，谁都不愿意当“小马虎”。

可是你们发现了吗，“小马虎”总是不知不觉地藏在咱们身边——你们看看这个小朋友遇到的麻烦。

（引导学生阅读教材第14页的故事。

配音讲述《小马虎添麻烦》的故事）

2、听了这个故事，你有什么想说的？

3、在生活中，你有没有做过小马虎的事，悄悄地告诉你身边的好朋友。

4、是啊，其实每个人都出现过因为马虎给自己带来麻烦的事。

那我们一起来讨论一下，到底是什么原因造成马虎的呢？

交流讨论

1、请大家在各自的组内和小伙伴一起，回忆一下，曾经是什么原因让你犯了马虎的毛病，先说给伙伴听，再请一名小伙伴代表小组交流。

2、通过刚才大家的回报，可以发现小马虎有这样几种表现：

没检查，粗心，太着急等。

造成这样情况的原因主要是做事不细心，知识没掌握牢固，做事不专心等。

3、视频播放课件《一颗小螺丝钉》

4、可见，一旦养成了“马马虎虎”的坏习惯，不仅对我们今后的成长是很不利的，而且，如果在关键时候马虎了，还会带来巨大的危害。

我们可不能和“小马虎”交朋友啊。

活动体验

1、我们不能让小马虎从小就一直跟着我们，我们要想办法跟他们告别。

我们来做个小游戏，比一比，看谁能认真，自信，正确地完成，谁就是优胜者。

风儿轻轻吹

1、请自自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

2、了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。

3、学习用比较、观察、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

风儿大搜捕

1、提前出示主题“风儿大搜捕”，联合家长做好课前材料准备。

2、利用春游等活动将学生带至户外，引导学生进行风儿大搜捕

3、集体交流。

让学生运用多种方法表达自己对“风”的感受，想啊，展示自己找到风的成果，分享交流，锻炼表达能力。

风儿风儿我懂你

1、带领学生通过风力歌，初步感受微风，大风等不同风力

2、出示教材第20页“风儿能帮我们”这一主题的图片，引导学生读图联想，小组内结合各自的生活经验交流，通过启发想象，感受把不同级别的风给人们的日常生活带来的帮助。

3、播放台风的、龙卷风的视频，引导学生回忆自己经历过的强风天气，再交流极端天气下的自护措施。

4、引导学生进行总结。

花儿草儿真美丽

1、通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。

2、对自然界有好奇心，共在感，了与探索

3、能够在于大自然相处时保护自己。

寻找植物、记录美丽

1、除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。

也许他们就在我们的房间里，阳台上，也许在我们的校园，校区，街道，公园等地方。

课前请大家去寻找，发现，观察，亲近植物，并用自己的方式去记录植物生命形态的美丽。

2、和你的同组同学展开交流，观察植物，并画出你们观察到的植物。

交流体验、发现生命

1、地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。

在我们的身边，植物无处不在。

你们都寻找到哪些植物？

把你的所见、所闻、所感和大家交流一下。

2、同组交流，派代表全班交流。

爱护花和草

通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花和草的行为。

结合实际情况引导学生辨析与导行，具体行为具体分析。

花草面前要小心

1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过或者听到的因为与植物接触而受伤的事情。

2、知道学生如何避免这样的伤害发生。

3、和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢

可爱的动物

1、引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。

2、培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。

3、在爱护动物的同时，懂得如何自我保护

我喜欢的动物

1、伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不断地变换动物并提问，这是什么动物？

学生一边隔着模仿不同动物的动作，一边说出小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名称。

2、小鸟在枝头唱歌，松鼠在树间跳跃，鱼儿在水中玩耍……这就是动物生命的魅力——它们生生不息，给大地带来了勃勃生机。

正是由于它们诗意地气息在大地上，世界才因此变得美丽。

我相信你们肯定也有不少动物朋友，说说你最喜欢哪一种动物？

我和我的动物朋友

1、正是因为有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好。

生活中很多的人都用行动关爱着身边的动物。

下面就让我们开一个小小的故事会，说说你和动物的故事，介绍你的动物朋友。

2、小组内交流，然后推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。

3、同学们，你们的发言让大家都明白了，动物与我们人类一样，都有着宝贵的生命。

它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。

怎样才是真喜欢

1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》让学生长滩感悟，相机引导学生谈谈“假如我是那只小蜻蜓，会说些什么”

2、看图引导学生充分交流，了解动物习性的重要性。

别让自己受伤害

1、播放视频《野生动物园被老虎咬伤》

2、分组交流自己遇到或者知道有关与动物相处受伤的事。

3、课后搜集有关动物习性的小资料。

大自然，谢谢您

1、亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感。

2、在与大自然的共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。

小手拉大手，追根溯源

1、诗歌导入，齐诵《悯农》

2、畅谈对诗歌的领悟。

3、布置任务。

让小学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的衣食住行学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”

大手牵小手，表达感恩

1、以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

2、教师点评，引导

3、畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。

大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收货了很多东西，也感受到了很多快乐。

结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐。

2、齐诵教材中的小诗。

在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、绘本共读。

阅读教材中的绘本《大自然的语言》，总结本单元，延伸至课外。