初中语文常见题目答题思路汇总汇编Word下载.docx
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初中语文常见题目问法及攻略
1、掌握说明方法。
使用了哪些说明方法？
有什么作用？
模式：
方法+效果+特征
"
运用了……的说明方法，……说明了（说明对象）的……（特点）。
"
1分类别：
把……分别加以说明，显得条理清楚
2引用：
引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性
3打比方：
生动形象说明了……增强了文章的趣味性。
4作诠释：
对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识.
5举例子：
具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
6下定义：
准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密。
7作比较：
把……和……相互比较，突出强调了……的特点.
8列数字：
用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力。
9.列图表：
具体说明了……特点，使说明更简明更直观.
10.摹状貌：
具体生动形象地说明了……显得生动活泼.
二、感悟说明语言。
修饰性、限制性词语（如：
基本上、大约、比较、一般、极个别、、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎……）能否删除或替换，为什么？
语言准确类答题方法：
1．"
×
词好在哪里？
★答题方式：
用了"
词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
2.文中加点的词语能否删去：
这样的题目分四步：
A：
判断，一般是不能删
B：
解释这个词语在这句话中的含义，在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.
C.比较：
即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为"
…"
，与实际不符，不符合原意等
D结尾一定要有这样的句子：
这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
★答题模式：
不能删。
因为"
词表示……，删掉后句子的意思就变成了…，这与文意不符。
体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。
三、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来。
1、常见写作方法、表现手法
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
（1）象征（托物言志）：
通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：
首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
（2）衬托：
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：
突出本体的×
特征。
（3）对比：
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的×
（4）借景抒情：
通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：
做到情景交融，使文章充满诗情画意。
（5）先抑后扬：
先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：
突出强调了事物（人物）的特征。
（6）侧面（间接）描写：
侧面烘托出该人物的×
性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
（7）伏笔和铺垫：
内容前后照应，情节严丝合缝。
（8）照应：
记叙文：
使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：
强化×
论点。
散文：
反复地抒发×
情感，增加情感的深度。
（9）联想：
由一事物想到另一事物的心理过程。
丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
（10）想像：
在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
初中语文基础知识归纳记忆
二种语言类型：
口语、书面语。
二种论证方式：
立论、驳论。
二种说明语言：
平实、生动。
二种说明文类型：
事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：
自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：
事实论据、道理论据。
三种感情色彩：
褒义、贬义、中性。
小说三要素：
人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。
议论文三要素：
论点、论据、论证。
议论文结构三部分：
提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：
简明、连贯、得体。
四种文学体裁：
小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途：
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局。
记叙的四种顺序：
顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法：
①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出
五种表达方式：
记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法：
①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
初中语文基础知识归纳记忆
（2）
六种说明方法：
举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：
①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：
①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：
①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
六种常用写作手法：
象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。
七种短语类型：
并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
七种复句类型：
①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
必背古诗词
1.学而时习之，不亦说乎？
有朋自远方来，不亦乐乎？
——《论语·
学而》
温故而知新，可以为师矣。
为政》
学而不思则罔，思而不学则殆。
知之为知之，不知为不知，是知也。
见贤思齐焉，见不贤而自内省也。
里仁》
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
述而》
己所不欲，勿施于人。
卫灵公》
2.鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；
义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
——《孟子·
告子上·
鱼我所欲也》
3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
告子下·
生于忧患，死于安乐》
4.夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。
——《左传·
曹刿论战》
5.吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。
——《战国策·
邹忌讽齐王纳谏》
6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
——诸葛亮《出师表》
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
7.阡陌交通，鸡犬相闻。
——陶渊明《桃花源记》
8.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
——郦道远《三峡》
9.世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
——韩愈《马说》
10.山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
——刘禹锡《陋室铭》
11.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
——柳宗元《小石潭记》
12.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
13.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
——欧阳修《醉翁亭记》
14.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——周敦颐《爱莲说》
15.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
——苏轼《记承天诗夜游》
16.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
——宋濂《送东阳马生序》
17.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
——《诗经·
关雎》
18.蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
蒹葭》
19.日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
——曹操《观沧海》
20.采菊东篱下，悠然见南山。
——陶渊明《饮酒》
21.海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
22.海日生残夜，江春入旧年。
——王湾《次北固山下》
23.大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》
24.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
25.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
26.会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
27.烽火连三月，家书抵万金。
——杜甫《春望》
28.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
29.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
30.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
31.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
32.足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
——白居易《观刈麦》
念此私自愧，尽日不能忘。
33.几处早莺争暖树，夜家新燕啄春泥。
——白居易《钱塘湖春行》
34.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
——李贺《雁门太守行》
35.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
——杜牧《赤壁》
36.商女不天亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
——杜牧《泊秦淮》
37.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》
38.相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》
39.剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
——李煜《相见欢·
无言独上西楼》
40.人不寐，将军白发征夫泪。
——范仲淹《渔家傲·
塞下秋来风景异》
41.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙·
一曲新词酒一杯》
42.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
——王安石《登飞来峰》
43.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——苏轼《江城子·
密州出猎》
44.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·
明月几时有》
45.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》
46.了却君王天下事，赢得生前身后名。
——辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》
47.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
48.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——马致远《天净沙·
秋思》
49.兴，百姓苦；
亡，百姓苦！
——张养浩《山坡羊·
潼关怀古》
50.落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
第一册
1.温故而知新，可以为师矣：
温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
2.学而不思则罔；
思而不学则殆：
光读书学习不知道思考，就迷惑不解；
光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
3.默而识之，学而不厌，诲人不倦：
默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。
4.三人行，必有我师焉；
择其善者而从之，其不善者而改之：
几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间；
选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。
5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者：
懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。
6.逝者如斯夫，不舍昼夜：
消逝的时光像这河水一样呀！
日夜不停。
7.医之好治不病以为功：
医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。
第二册
8.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：
这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
9.黄发垂髫，并怡然自乐：
老人和小孩都非常快乐，自由自在。
10.寒暑易节，始一返焉：
冬夏换季，才往返一次呢。
11.苔痕上阶绿，草色入帘青：
青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
12.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：
没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。
13.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：
我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚。
14.噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣：
唉！
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？
对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。
第三册
15.自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；
重岩叠嶂，隐天蔽曰。
自非亭午夜分不见羲月：
三峡七百里中，两岸山连着山，没有一点中断的地方；
重重的悬崖，层层的峭壁，足以遮挡天日。
如果不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
16.虽乘御风不以疾也：
即使骑上快马，驾着长风，也没有这样快。
17.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：
庭院的地面上月光满地，像积水那样清澈透明，里面有藻、荇等水草交错，原来那是竹子和柏树的影子。
18.闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解：
他喜欢安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。
喜欢读书，不钻牛角尖。
19.造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝惜去留：
亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。
20.环堵萧然，不蔽风日；
短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也：
简陋的居室里冷冷清清的，遮不住风和阳光：
粗布短衣上打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可他安然自若！
21.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：
不为贫贱而忧虑悲伤，不为富贵而匆忙追求。
第四册
22.北方有侮臣者，愿借子杀之：
北方有人欺负我，我想借助你的力量杀掉他。
23.中峨冠而多髯者为东坡：
中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡。
24.燕雀安知鸿鹄之志哉：
燕雀怎么知道鸿鹄的凌云志向呢！
25.王侯将相宁有种乎：
王侯将相难道是天生的贵种吗？
26.世有伯乐，然后有千里马。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也：
世间有了伯乐，然后才有千里马。
千里马经常有，可是伯乐不会经常有。
所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。
27.马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
：
日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。
喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。
所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。
尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
28.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼，其真无马邪？
其真不知马也：
驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：
“天下没有千里马！
”唉，难道是真的没有千里马吗？
恐怕是真的不认识千里马啊！
第五册
29.以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特：
以为凡是这个州的山有奇异形态的，都为我所拥有、欣赏了，但未曾知道西山的怪异独特。
30.悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；
洋洋乎与造物者游，而不知其所穷：
心神无穷无尽地与天地间的大气融合，没有谁知道它们的边界；
无边无际，与大自然游玩，不知道它们的尽头。
31.心凝形释，与万化冥合：
心神凝住了，形体消散了，与万物暗暗地融合为一体。
32.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也：
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。
欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。
33.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足：
怎么才能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们个个都开颜欢笑，（房子）不为风雨中所动摇，安稳得像山一样？
什么时候眼前出现这样高耸的房屋，（即使）唯独我的茅屋破漏，自己受冻而死也甘心！
34.天时不如地利，地利不如人和：
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
35.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利：
使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。
36.得道者多助，失道者寡助：
施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。
37.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能：
所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。
38.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡：
在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。
39.然后知生于忧患，而死于安乐也：
这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。
40.越明年，政通人和，百废具兴：
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。
41.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也：
它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟的景象。
42.登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣：
这时登上这岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；
荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。
43.嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君：
我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？
他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；
在朝廷里做高官就担忧他的百姓；
处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
44.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：
天下人的忧愁之前就忧愁，天下人的快乐之后才快乐。
噫！
微斯人，吾谁与归？
如果没有这种人，我同谁一道呢？
“
第六册
45.生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也：
生命，也是我想要的；
正义，也是我想要的。
（如果）生命和正义不能够同时得到，（只好）牺牲生命来保住正义。
46.此诚危急存亡之秋也：
这实在是形势危急决定存亡的关键时刻啊。
47.宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也：
宫廷中的官员和丞相府的官员，都是一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。
如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽忠行善的人，应当交付主管官评判他们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公正明察的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得内廷外府法度不一。
48.亲贤臣，远小人。
此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也：
君王接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以昌盛的原因；
君王接近小人，疏远贤臣，这是后汉落到衰败的原因。
49.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯：
只希望乱世姑且保命，不要在诸侯里闻名，飞黄腾达。
50.先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈：
先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却让自己降低身份，在驾相顾。
51.受任于败军之际，奉命于危难之间：
在兵败的时候我接受了重任，在危难的关头我奉行使命。
52.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵：
希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝王业的任务交给我，如果我做不出成效，那就惩处我的罪过，来上告先帝的英灵。
53.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：
陛下也应当自己谋划，征询治国的好办法，明察并采纳
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