江西主观题复习之简答题汇总文档格式.docx
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（1）爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
（2）爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（3）关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
【参考答案】教师职业的灵魂是关爱学生。
没有爱就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
关爱学生要求教师树立科学的学生观。
8.新时期教师职业道德规范有什么特征？
（1）体现以人为本的理念；
（2）坚持继承与创新相结合；
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合；
（4）他律与自律相结合。
9.教师的教学行为规范有哪些？
（1）要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。
（2）钻研业务，熟悉教材，认真备课；
要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。
（3）精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。
定时做好教学质查工作，及时补缺补漏。
（4）按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。
（5）上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁；
板书整洁规范，内容简练精确。
（6）既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。
热情、耐心地回答学生提问。
不能讽刺、挖苦学生。
（7）教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删减内容、加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。
10.教师如何处理自己与学生家长的关系？
【参考答案】在处理与学生家长的关系中，教师要做到：
（1）尊重和信任家长。
尊重和信任家长是教师与家长建立和保持良好合作关系的一个重要前提。
（2）与家长进行真诚的交流。
教师要主动和积极地与家长进行沟通与交流，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。
（3）理解并尊重家长的意见和看法。
教师要尽量尊重家长的意见和看法，并把自己的看法向对方表达清楚，并期待能够在相互尊重与理解的基础上达成共识。
第二部分教育学
1.什么是教育？
它的本质属性是什么？
【参考答案】从广义上说，凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具有教育作用。
广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育。
从狭义上说，教育指教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。
狭义的教育专指学校教育。
教育是有目的地培养人的活动，这是教育的本质属性。
2.请简述教育的基本要素。
【参考答案】构成教育活动的基本要素主要有三个，即教育者、学习者和教育影响。
3.学校产生的条件有哪些？
【参考答案】学校的产生需要具备三个条件：
（1）社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；
（2）具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容；
（3）文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
4.原始社会教育有哪些特征？
【参考答案】原始社会教育的特征有：
（1）教育与生产劳动相结合；
（2）教育没有阶级
【参考答案】古代社会教育的特点有：
（1）强烈的等级性；
（2）教学方法及学习方法的刻板性；
（3）思想统治的道统性；
（4）教育过程的专制性；
（5）身份和地位的象征性。
6.请简述近代社会教育的特征。
【参考答案】近代社会教育的特征主要有：
（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；
（2）初等义务教育的普遍实施；
（3）教育的世俗化；
（4）教育的法制化。
7.现代社会教育有哪些特征？
【参考答案】现代社会教育的特征主要有：
（1）教育的终身化；
（2）教育的全民化；
（3）教育的民主化；
（4）教育的多元化；
（5）教育技术现代化。
8.请简要介绍《学记》。
【参考答案】《学记》，成书于战国后期，是世界上最早的专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。
《学记》中的教育思想有：
（1）关于教育的作用，提出“君子如欲化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，指出了教育与政治的关系。
（2）关于教师与学生的关系，提出“教学相长”“师道尊严”。
（3）关于教学原则，提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（启发诱导原则）；
“时教必有正业，退息必有居学”（课内与课外相结合原则）；
“禁于未发之谓豫”（预防性原则）；
“当其可之谓时”（及时而教原则）；
“学不躐等”“不陵节而施谓之孙”（循序渐进原则）；
“相观而善之谓摩”（相互观摩学习）；
“教也者，长善而救其失者也”（长善救失原则）；
等等。
9.请简述xx方法。
【参考答案】所谓“苏格拉底方法”，指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法。
其步骤包括讽刺（不断提出问题使对方陷入矛盾之中，并迫使其承认自己的无知）、助产（启发、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论）、归纳和定义（使学生逐步掌握明确的定义和概念）等。
10.请简述xx的教育思想。
【参考答案】美国教育家杜威的代表作是《民主主义与教育》。
其主要教育思想有：
（1）在教育的本质上主张“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造”；
（2）在教育目的上主张“教育无目的论”，认为教育的过程就是教育的目的，在它之外没有额外的目的；
（3）提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”；
（4）主张教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，在“做中学”，不断地改造自己的经验；
（5）提出了“五步探究教学法”即创设疑难情景、确定疑难所在、提出种种假设、判断各种假设、验证假设。
11.请简述教育目标分类理论。
【参考答案】20世纪60年代，美国教育家和心理学家布卢姆出版《教育目标分类学》，把经教育活动而希望引起和实现的学生学习结果的行为类型分为认知、情意、动作技能三大目标领域。
其中认知领域的教育目标分为六级：
知识、理解、应用、分析、综合和评价。
12.请简述赞可夫的一般发展理论。
【参考答案】苏联教育家赞可夫于1975年出版了《教学与发展》。
他批评苏联传统的教学理论忽视发展学生智力，强调教学应走在学生发展的前面，促进学生一般发展。
其五大教学原则是：
以高难度进行教学、以高速度进行教学、理论起主导作用、让学生理解学习过程、让全班学生包括后进生都得到发展。
13.请简述陶行知的“生活教育”思想。
【参考答案】在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的主张，形成“生活教育”思想体系。
14.教育学有哪些价值？
【参考答案】教育学的价值主要表现在三个方面：
（1）反思日常教育经验；
（2）科学解释教育问题；
（3）沟通教育理论与实践。
15.请简述个体身心发展的动因。
内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的。
内发论代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔。
外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。
外铄论代表人物有荀子、洛克和华生。
马克思关于事物发展的动因论认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传素质、机体成熟的机制）与外部环境（如外在的刺激的强度、社会发展的水平、个体文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。
16.影响人的发展的因素有哪些？
它们之间的关系如何？
【参考答案】影响人的发展的因素是多方面的。
在教育学上，通常把这些因素归结为四个方面，即遗传、环境、教育和人的主观能动性。
遗传素质是人的身心发展的物质前提，环境为个体的发展提供了多种可能，教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用，个体因素是人的身心发展的内因和动力。
这些因素相互联系，共同促进人的身心发展。
17.请简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。
【参考答案】学校教育在人的发展中起主导作用的原因有：
（1）学校教育具有明确的目的性和方向性；
（2）学校教育具有较强的计划性；
（3）学校教育是通过—支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作；
（4）学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用。
18.请简述人的身心发展的主要特征及规律。
【参考答案】人的身心发展的主要特征及规律有：
（1）人的身心发展具有顺序性和阶段性；
（2）人的身心发展具有不均衡性；
（3）人的身心发展具有稳定性和可变性；
（4）人的身心发展具有个别差异性。
19.请举例说明什么是发展关键期。
【参考答案】“关键期”的概念是奥地利生态学家劳伦兹在发现幼禽的印刻现象时提出的。
所谓发展的关键期是指生理或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。
如2—3岁是口语学习的最佳时期，4—5岁是书面语言学习的最佳时期，5岁左右是学习乐器的最佳时期，10岁之前就应该开始外语的学习。
20.请简述社会生产力对教育的制约作用。
【参考答案】社会生产力对教育的制约作用表现在以下几个方面：
（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模与速度；
（2）生产力的发展水平制约着教育结构；
（3）生产力的发展水平制约着教育目的；
（4）生产力的发展水平制约着教学内容；
（5）生产力的发展水平制约着教学的手段和组织形式。
21.什么是人力资本理论？
【参考答案】1959年，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论，指出全面的资本概念应该包括物力资本和人力资本。
其中，劳动者身上的以知识、技能、体力等形式体现的资本就是人力资本。
人力资本的主要成分是教育资本，它提高了人们的生产能力，是经济增长的源泉。
22.社会政治经济制度对教育的制约和影响表现在哪些方面？
【参考答案】社会政治经济制度对教育的制约和影响作用表现在以下几个方面：
（1）政治经济制度决定教育的领导权；
（2）社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度；
（3）社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等。
23.请简述教育的社会功能及其表现。
【参考答案】教育的社会功能主要有经济功能、政治功能、文化功能和优化人口功能。
教育的经济功能主要表现在：
（1）教育是劳动力再生产的基本途径；
（2）教育是科学技术再生产的最有效形式；
（3）教育是创新和发展新科技的重要基地。
教育的政治功能主要表现在：
（1）教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才来促进社会政治的稳定和发展；
（2）教育能通过传播社会意识形态，形成政治舆论和思潮来为社会政治服务；
（3）教育能促进政治民主化。
教育优化人口的功能具体表现在：
（1）教育可以控制人口数量；
（2）教育可以提高人口质量；
（3）教育可以促进人口结构趋于合理化。
24.请简述教育的相对独立性及其表现。
【参考答案】教育要受社会的形态、变迁以及社会各构成要素的制约，但教育又具有自身的运行特点和发展规律，在一定的范围内和一定的程度上具有独立于政治、经济等社会现象的性质，这便是教育的相对独立性。
教育的相对独立性主要表现在：
（1）教育具有自身的质的规定性；
（2）教育具有历史继承性；
（3）教育与社会发展具有不平衡性。
24.教育目的具有哪些功能？
【参考答案】教育目的的功能主要有导向功能、选择功能、控制功能、激励功能和评价功能。
25.请简述目前比较有影响的教育目的观及其代表人物。
（至少列出三种）
【参考答案】目前比较有影响的教育目的观主要有个人本位论、社会本位论和教育无目的论。
个人本位论主张教育目的应当根据人的本性需要来确定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。
其代表人物有孟子、卢梭、斐斯泰洛奇、洛克、福禄贝尔等。
社会本位论主张教育目的应当根据社会的要求来确定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范，实现个体社会化，并为社会服务。
其代表人物有荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、巴格莱、那托普、凯兴斯泰纳等。
教育无目的论的代表人物是杜威，其核心观点为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么目的。
26.确立教育目的的依据有哪些？
【参考答案】确立教育目的的依据主要有：
（1）社会生产力发展水平和科学技术发展状况；
（2）社会经济制度和政治制度；
（3）人的身心发展规律；
（4）人的身心发展需要。
27.请简述马克思主义关于人的全面发展学说。
【参考答案】马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德发展、审美情趣和个性心理的发展。
马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想，主要包括以下内容：
（1）人的发展与社会生产的发展是一致的；
（2）分工和私有制是人的片面发展的根源；
（3）社会化大生产对人的全面发展提出了客观要求，并提供了物质基础；
（4）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；
（5）教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
28.请简述我国全面发展教育的基本内容及其相互关系。
【参考答案】我国全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
其中，德育是实施各育的思想基础，为其他各育起着保证方向和保持动力的作用，在全面发展教育中处于最优先的地位。
智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育；
体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；
美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。
因此，实施素质教育必须坚持五育并举。
29.请简述素质教育的内涵。
【参考答案】素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。
其内涵有以下几个方面：
（1）素质教育是面向全体学生的教育；
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；
（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育；
（4）素质教育是以创新精神与实践能力为重点的教育。
30.请简述以人为本的学生观。
【参考答案】以人为本的学生观的主要内容有：
（1）学生是发展的主体：
学生是具有主观能动性的人。
①自觉性，也称主动性。
这是学生主观能动性最基本的表现。
②独立性，也处于发展过程中的人。
（3）学生是独特的人：
①学生是完整的人；
②每个学生都有自身的独特性；
③学生与成人之间存在着巨大的差异。
31.《儿童权利公约》的核心精神是什么？
请简述体现这一精神的基本原则。
【参考答案】青少年儿童有着独立的社会地位，是具有行使权利的主体。
这一点是《儿童权利公约》的核心精神。
《儿童权利公约》中体现这一精神的基本原则有：
儿童利益最佳原则；
尊重儿童尊严原则；
尊重儿童观点与意见原则；
无歧视原则。
32.中小学生发展的时代特点有哪些？
【参考答案】当代中小学生发展的特点有：
（1）生理成熟期提前；
（2）学习目的多元化、实用化；
（3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；
（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力；
（5）心理问题增多。
33.教师职业的性质是什么？
请简述教师职业产生与发展变化的阶段。
【参考答案】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师职业的界定：
“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”因此，教师职业是一门专门职业，教师是专业人员；
教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
这是教师职业的性质。
教师职业的发展变化的历程可分为四个阶段：
（1）非职业化阶段；
（2）职业化阶段；
（3）专门化阶段；
（4）专业化阶段。
34.教师的职业角色有哪些？
【参考答案】教师的职业角色主要有：
（1）学习者和研究者；
（2）知识的传授者；
（3）教学活动的设计者、组织者和管理者；
（4）行为规范的示范者；
（5）班集体的领导者；
（6）心理辅导者；
（7）学生的朋友。
35.请简述教师劳动的特点。
教师的劳动具有自己的特点：
（1）教师劳动具有一定的复杂性；
（2）教师劳动具有示范性；
（3）教师劳动具有创造性；
（4）教师劳动具有长期性；
（5）教师劳动具有群体和个体的统一性。
36.教师应该具备哪些职业素养？
【参考答案】教师应具备的职业素养有：
（1）崇高的职业道德；
（2）先进的教育理念；
（3）合理的知识结构，包括精深的学科专业知识、广博的文化科学知识、丰富的教育理论知识等；
（4）精湛的专业能力；
（5）良好的身体素质；
（6）健康的心理素质。
37.请简述xx的教师关注阶段论。
【参考答案】美国学者傅乐与其助手将教师的发展分为四个阶段：
（1）教学前关注阶段。
此阶段是职前培养时期。
作为“准教师”，他们只关注自己。
（2）早期生存关注阶段。
此阶段是初次接触实际教学的实习阶段。
教师所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来。
（3）教学情境关注阶段。
在此阶段，教师关注的是自己的教学表现，仍不是学生的学习。
（4）关注学生阶段。
此阶段教师才能真正地关怀学生或者关注自己对学生的影响以及自己与学生的关系等。
38.请简述费斯勒“教师生涯循环论”的八个阶段。
【参考答案】美国学者费斯勒把教师的发展分为八个阶段：
（1）职前教育阶段；
（2）引导阶段；
（3）能力建立阶段；
（4）热心成长阶段；
（5）生涯挫折阶段；
（6）稳定和停滞阶段；
（7）生涯低落阶段；
（8）生涯退出阶段
39.教师专业自我发展的策略有哪些？
【参考答案】教师专业自我发展的策略有：
（1）确立良好的专业自我意识；
（2）制定专业发展的自我规划；
（3）以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善。
40.师生关系的模式有哪几种类型？
【参考答案】师生关系的模式主要有专制型、民主型和放任型三种类型。
41.影响师生关系的因素主要有哪些？
人格因素。
学生方面影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。
影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。
学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。
课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。
42.请简述良好师生关系的特征有哪些。
【参考答案】良好师生关系的特征有民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长。
43.影响学制的因素有哪些？
【参考答案】影响学制的因素主要有经济因素、政治因素、文化因素、人的身心发展规律和原有学制及国外学制等。
44.请简述当代学制发展的特征。
【参考答案】当代各国学制发展主要呈现出以下趋势：
重视学前教育，注意早期智力开发；
初等教育年龄提前，延长义务教育年限；
改革中等教育结构，发展职业技术教育；
高等教育大众化，结构多层次化，类型多样化；
接受终身教育思想，发展继续教育。
45.xx现代学制类型有哪些？
【参考答案】各国学校教育制度在发展过程中形成了不同的类型，比较典型的是双轨制、单轨制和分支型学制。
46.请从纵向和横向两方面简述我国现行的学制系统。
【参考答案】从纵向来看，我国现行的学制系统主要有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。
从横向来看，我国现行的学制系统主要有基础教育、职业技术教育、高等教育、成人继续教育四个体系。
47.什么是义务教育？
义务教育有哪些特征？
【参考答案】义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。
义务教育具有三个基本特征：
强制性、普及性、免费性。
48.请简述终身教育的含义和特性。
【参考答案】终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。
终身教育具有终身性、全民性、多样性、自主性、灵活性和实用性等特性。
49.请简述影响课程发展的基本因素。
【参考答案】影响课程发展的基本因素主要有：
（1）外部因素：
社会、儿童和知识是制约学校课程的三大因素。
（2）内部因素：
①学制；
②课程传统；
③课程理论；
④课程自身发展的辩证否定规律。
50.新课程背景下的三维目标指的是什么？
【参考答案】新课程背景下的三维目标指的是“知识与技能”目标、“过程与方法”目标、“情感态度与价值观”目标。
51.请简述课程组织的取向有哪几种。
（1）学科取向。
这种取向是围绕人类已有的知识并按其内在的逻辑体系形成的学科组织课程，强调学科的逻辑体系和知识的累积。
（2）学习者取向。
这种取向重视学习者的经验和发展，强调围绕学习者的兴趣、需要、心理逻辑等组织课程。
（3）社会问题取向。
这种取向以适应或改进社会生活为根据，围绕主要的社会问题组织课程。
（4）混合取向。
这种取向主张学校课程本质上是学科知识、学生经验和当代社会生活经验三方面的统一。
52.请简述课程实施的内涵和基本取向。
课程实施的基本取向主要有忠实取向
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