教师资格证速记口诀和顺口溜Word文件下载.docx

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遗忘理论：

痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；

同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。

行为演习基本办法：

全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯环节ABCDE。

学习动机理论：

需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。

教师领导方式类，行动研究属勒温。

教师成长三阶段，都源自福勒布朗。

波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。

《教诲学》

科举制度始隋唐，科举考试依四书。

生物来源利托尔，心理来源有孟禄。

精神分析弗洛伊，尚有动机压抑论。

埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。

绅士教诲白板说，教诲漫话属洛克。

教诲心理教诲学，教诲心理桑代克，杜威特长教诲学，赫尔巴特教心学。

桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，当代教心奠基人。

实用主义属杜威，小朋友中心主义论，教诲无目杜威，当代教诲代言人。

泛智教诲源夸美，首用班级授课制，一方面提普及教诲，强调教诲自然性。

大教学论夸美钮，标志教诲学独立。

赫尔普通教诲学，老式教诲学代表，教学具备教诲性，教诲学专家纲要。

认知构造学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程构造布鲁纳。

身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。

个人本位教诲目，福禄卢梭泰洛奇。

教学目的分类法，掌握学习布卢姆。

操作条件作用论，程序教学斯金纳。

发生认知皮亚杰，近来发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。

幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。

社会知觉布鲁纳，实验教诲梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，原则参照戈莱塞。

比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。

她律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。

苏格拉底产婆术，柏拉图抱负国。

阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。

教学机器创造人，程序教学创始人，个别教学普莱西。

学习条件有分类，学习层次与成果，联结学习理论，信息加工论加涅。

强调教诲自然性教诲学家：

阿里士多德---注意到小朋友心理发展自然特点

夸美纽斯---《大教学楼》强调教诲自然性，教诲要遵循人自然发展原则。

卢梭---《爱弥儿》强调教诲自然性，她以为人本性是善，但被现存环境和教诲破坏了。

裴斯泰洛奇---她以为教诲目在于按照自然法则全面地、和谐地发展小朋友一切天赋力量，教诲者首要职责在于塑造完整，富有个性人-教诲自然性，。

弗洛伊德---人性本能是最基本自然本能

格塞尔、阿诺德----成熟机制对人发展决定作用威尔逊---基因复制是决定人一切行为本质力量

注重小朋友发展教诲学家：

阿里士多德---注意到小朋友心理发展自然特点杜威---小朋友中心主义代表人物皮亚杰---小朋友心理学

被称为第一教诲学家：

乌申斯基—俄国（苏联）教诲心理学奠基人桑代克---当代教诲心理学奠基人泰勒---当代教诲评价之父赫尔巴特---老式教诲学代表杜威--当代教诲学代言人。

认知构造迁移论，奥苏泊尔安德森。

心智动作五三段，加里培林安德森。

科尔伯格两难故事三水平六阶段论。

学习动机内驱力，先行组织奥苏伯。

学习理论八大派，各有优势都不赖。

一方面小桑试误说，饿猫出笼欢乐多。

鱼肉诱惑猫眼红，遇到门闩知出笼。

刺激反映加试误，联接形成亦牢固。

准备练习效果律，桑代克呀要紧记。

操作条件反射斯金纳，白鸽按杆觅食真伟大。

应答行为不用借，狗见实物流唾液。

操作行为多被动，白鼠按杆刺激控。

强化理论有消退，正负强化得分类。

程序教学好处多，高效学习不必说。

操作理论更进步，斯金纳呀还真酷！

有个人叫班杜拉，社会学习小专家。

观测学习与亲历，三种强化须紧记。

直接代替与自我，不可混淆其效果。

自我效能研究深，影响因素重归因。

自我强化心里记，克服困难榜样立。

格式塔派有苛勒，完形顿悟心里乐。

猩猩接杆够香蕉，自己叠箱智商高。

知觉重组能顿悟，避免多余来试误。

理解领略显智慧，创造思维很可贵。

多重角度去思考，迁移能力少不了。

认知主义布鲁纳，发现学习不可怕。

积极认知成构造，研究学习不落后。

丰富认知多实践，解决问题多多练。

独立发现与思考，能力培养不可少。

奥苏贝尔吸引人，意义学习打开门。

认知同化故意义，新旧知识建联系。

意义学习分三类，任务复杂多体会。

由浅入深分三级，代表概念和命题。

同化模式也有三，精确辨别书多翻。

类属学习是下位，派生有关两大类。

总括学习属上位，归纳推理心思费。

并列结合第三类，学习不分上下位。

成就动机理论记，重要三个内驱力。

认知我高和附属，一内两外动机符。

教学方略有取舍，新建先行组织者。

引导材料有两类，陈述比较都要会。

善用认知内驱力，学习动机需勉励。

教学办法多样化，知识网络脑中挂。

人本主义罗杰斯，马斯洛是另一支。

学习实质与动机，需要层次是根基。

五个级别须紧记，自我实既有潜力。

师生关系有感情，增进者角色行。

提供资源促氛围，学生无需依赖谁。

非指引性之教学，角色转化要自觉。

建构主义理论深，心理学上有杜威。

影响最大皮亚杰，认知发展理论绝！

自我建构有过程，同化顺应要平衡。

学生中心多积极，自主建构更有用。

建构主义有四观，知识学习教学观。

此外尚有师生观，师生角色要放端。

知识升华规定变，理解检查与批判。

学习新知建新意，改组旧知故意义。

五种教学新看法，生成教学是大姐。

情境教学似抛锚，合伙学习不动摇。

随机通达来教学，重要涉及五环节。

支架教学也有五，慢慢撒手生自主。

学习环境有规定，情境协作与交流。

意义建构第四个，内在理解要深刻。

以上典型八大论，时刻紧记别停顿。

自编口诀来记忆，学习欢乐又有趣！

祝愿人们成绩好，高效学习没烦恼

教诲目个人本位论代表人物

卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）

记忆口诀1：

近来股市很孟，不断跌停，诸多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。

记忆口诀2：

卢洛浮夸，太过苛求。

教诲目社会本位论代表人物

孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特

记忆口诀3：

双孔特干涩。

教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则

记忆口诀4：

直起弓，寻找一英（因）里外狐狸当粮食。

教师职业道德规范规定（案例）

爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习

记忆口诀5：

3爱2人1终身

记忆口诀6：

关爱教为终

德育办法

说服教诲法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。

记忆口诀7：

淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。

教学办法

a.语言性教学办法：

讲授法、谈话法、读书指引法

b.直观性教学办法：

演示法、参观法

c.实践性教学办法：

练习法、实验法、实习法

d.研究性教学办法：

讨论法、发现法

记忆口诀8：

动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。

动嘴：

专家在讲坛（谈）读书；

动眼：

眼馋（参）；

动手：

2次实战演习；

动脑：

武王思考如何讨伐（发）纣

布卢姆与布鲁纳

布卢姆：

掌握学习理论、教诲目的分类学：

认知、情感、动作技能

布鲁纳：

认知构造学习理论、发现学习

布卢姆记忆口诀：

妈妈用手掌握着刚出生BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）

布鲁纳记忆口诀：

纳米构造是科学家发现。

国内教诲目基本精神（简答）

a.要培养人是社会主义事业建设者和接班人；

b.规定学生在德智体美劳等方面全面发展；

c.适应时代规定，强调学生个性发展。

记忆口诀11：

首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。

（建设接班全面个性）

记忆口诀12：

全面建设个性接班人（技巧赞助：

慧同窗）

外铄论代表人物

荀子、洛克、华生

记忆口诀13：

外出寻找落花生

内发论代表人物

孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒

记忆口诀14：

诸多人不懂，格格两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。

当代学制发展趋势（简答）

a.加强学前教诲及其与小学教诲衔接；

b.提早入年龄，延长义务教诲年限；

c.普通教诲和职业教诲朝着综合统一方向发展；

d.高等教诲类型日益多样化；

e.终身教诲受到普遍注重。

记忆口诀15：

时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教诲要统一，第四高等教诲要多样；

第五终身受注重。

如何激发学生学习动机

a.创设问题情境，实行启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；

b.依照作业难度，恰当控制动机水平；

c.充分运用反馈信息，妥善进行奖惩；

d.对的指引成果归因，促使学生继续努力。

记忆口诀16：

抓核心词（情境、难度、反馈、成果归因）女生追男生，成果反而男生难为情。

记忆口诀17：

理解性记忆——要想学生感兴趣，一方面创设好情境；

学生上课要积极，反馈成果要多勉励；

要想学生信心高，作业难度要巧调控；

要想学生有动力，归到努力才更努力。

新课改教师角色转变（简答）

a.教师是学生学习增进者

b.教师应当是教诲教学研究者

c.教师是课程开发者和研究者

d.教师应是社区型开放教师

e.教师应当是终身学习践行者

记忆口诀18：

学生不但要在课上接受教诲，还要去社区终身学。

德育原则

教诲一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教诲与个别教诲相结合、尊重学生与严格规定相结合

记忆口诀19：

一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。

良好师生关系特点

a.尊师爱生

b.民主平等

c.教学相长

d.心理相容

记忆口诀20：

核心词：

平、师生、教、心——石杨平（平等）教师给学生讲教诲心理学。

如何建立良好师生关系（简答）

a.理解和研究学生

b.树立对的学生观

c.提高教师自身素质

d.树立教师威信

e.发扬教诲民主

f.对的解决师生矛盾

记忆口诀21：

了、2树、提、发、处。

想象：

光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工解决成了筷子。

小朋友权利公约

a.无歧视原则

b.尊重小朋友尊严原则

c.尊重小朋友观点与意见原则

d.小朋友利益最佳原则

记忆口诀22：

两个尊重无关利益

记忆口诀23：

一无一最佳两尊重

教师职业素养（简答）

a.道德素养

b.知识素养

c.能力素养

d.心理素养

e.身体素养

记忆口诀24：

是不是喜欢一种人：

身心能懂得

如何树立教师威信（简答）

a.培养自身良好道德品质

b.培养良好认知能力和性格特性

c.注重良好仪表、风度和行为习惯养成

d.给学生以良好第一印象

e.做学生朋友与知己

记忆口诀25：

朋友知己之间也要培养彼此好印象。

（怎么培养？

既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）

教诲改革与发展规划纲要-工作方针

a.优先发展

b.育人为本

c.改革创新

d.增进公平

e.提高质量