鲁滨逊漂流记第二课时教学设计Word格式文档下载.docx
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教学范式
交流辨析式
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、复习导入，初读片段（3分钟）
出示：
流落荒岛建房定居养牧种植救星期五回到英国
二、再读片段，感受鲁滨逊的人物形象。
（ppt出示）
当时，鲁滨逊流落荒岛已经十多天了，他说：
我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。
但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
任务一：
（5分钟）
请同学们默读节选部分，思考：
鲁滨逊遇到了哪些困难？
在文中找一找，用简洁的语言进行概括，在课文空白处做好批注。
过渡：
没有时间、缺少物资、没有工具，这些都是鲁滨逊在荒岛上生活面对的物质问题，那他遇到的苦难仅此而已吗？
——孤独。
这些，就是鲁滨逊在荒岛上必须面对的困难！
这些困难，鲁滨逊这样一位勇士都将一一克服！
他克服困难的方式让无数人为之着迷！
我相信，同学们也一定很感兴趣！
今天，就让我们一起走近小说，来一探究竟：
任务二：
（15）分钟
1.默读节选，想一想：
鲁滨逊是怎么克服这些困难的呢？
从中，你能感受到他是一个怎样的人？
圈画出文中相关的语句。
2.说一说：
和同座位说一说你的感受，注意选用原文作为你的发言依据。
3.写一写：
记录下学习成果，可以摘录精彩句段、写写心得体会、画画阅读图示等。
为了克服没有时间的困扰，其实鲁滨逊还做了一些努力，你读到了吗？
1.根据我的估算……所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。
”鲁滨逊利用他以往的知识储备估算出了登岛的日期和位置。
为了克服没有时间的困扰，鲁滨逊还想出了什么办法？
2.“为了避免这种情况，我用刀子在一根大木杆上刻了一些字……我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样我就有了日历。
”鲁滨逊为了记录时间，自己刻印了日历。
总结：
你们看，就这样，鲁滨逊轻轻松松的克服了没有时间这个大难题！
果真让人佩服！
我们交流时，恰当的表达很重要，倾听也同样重要。
接着别人发言时，要学会认真倾听，别人说过的可以不说，说一说别人没有说到的部分，说一说观点不同的部分。
听明白了吗？
面对别的困难，他又是怎么克服的呢？
咱们接着看——
交流二：
缺少物资——搜集物资考虑周全
“我几次到船上去，取出了许多东西。
有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。
比如笔、墨水、还有纸，在船长、大副、炮手和木匠保管的物品中找到的几个包裹、三四个罗盘、几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍，我把它们一股脑儿堆在一起，不管它们对我有没有用。
”
是啊，面对搜集来的物资，怎样更充分的使用，鲁滨逊做到了！
我们不得不说，他是一个考虑周全的冒险家!
（板书：
考虑周全）还有两个困难，他又将怎么克服呢？
咱们接着交流。
交流三：
没有工具——打木桩坚持不懈
交流四：
孤独——好处坏处对照表乐观坚强
出示
果然，鲁滨逊一一克服了这些困难，他克服苦难的过程让无数人折服、感慨！
他不愧是一个（聪明机智、考虑周全、坚持不懈、乐观坚强）的勇者、英雄！
任务三：
三读节选，感受鲁滨逊的心态变化
现在，我对自己的处境稍稍有了一点焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到一艘船的踪影了。
我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
谁来说说看，现在的鲁滨逊心里怎么想的？
师也想到了一个词：
享受！
三、拓展延伸，用鲁滨逊心态面对困难与烦恼
出示要求：
最近你遇到什么困难和烦恼吗？
像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你有什么帮助。
四、激发阅读整本书的兴趣
原著中还有更多的精彩内容，那些精彩内容一样会对我们的现实生活有启发，有激励。
猜猜看，这部小说中还会有哪些情节比较精彩？
1.师导入：
每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
上节课，同学们都认真阅读了梗概部分，我们还用小标题的方式梳理出了小说的情节和内容。
2.从简洁的语言中，我已经能想象到这个故事一定很精彩！
课文里也提供了小说的一部分原文，这就是——节选部分。
3.请同学们打开课文，快速浏览下“节选”，节选对应的是梗概的哪部分内容呢？
4.是的，节选的内容正是流落荒岛这部分。
（点击ppt）
他都遇到了哪些困难，让他如此忧伤？
师巡视关注。
全班交流
可别小看这个”估算“呀！
北纬9度22分，多么精准的数字！
能够把自己的位置判断的如此精准，他靠的是什么？
我们在交流讨论时，如果能引用原文作为依据，那你的发言会更加有力度!
引导：
没有时间不要紧，自己动手，刻印日历!
读到这儿，鲁滨逊给你留下了什么新印象?
过渡：
看来，鲁滨逊是把船上能带下来的东西全部都带到岛上了！
那我们可不可以现在就说，缺少物资的困难已经解决了？
看来，大家都明白了，从船上搬下来的这一堆有用没用的东西，其实并不能完全解决鲁滨逊目前的困难，那他怎么做才能克服这个困难呢？
读读原文，有没有新的发现？
点评：
你看，鲁滨逊不仅尽最大的努力去船上搜集物资，而且在使用时还有着自己的计划和思考。
此时，你想说鲁滨逊是一个什么样的人？
没有工具，干什么都困难重重。
那鲁滨逊又是怎样克服的呢？
师和你有一样的感受，从这些表示时间的词语中，我们仿佛能够看到一个坚持的、不放弃的、能吃苦的鲁滨逊！
多么坚持不懈的鲁滨逊，谁也想读一读？
还有一个困难——孤独，鲁滨逊又将怎么去克服呢？
师引导：
我们一起来看一看，他是怎么来把幸与不幸做对比的？
咱们合作读读这张表，老师读“坏处”你们读对应的“好处”，听明白了吗？
读了这张表，你有什么感受？
同学们说的真好!
其实，你们的所有这些感受，都是鲁滨逊想要告诉你们的，他在日记中这样写道：
刚才，咱们在讨论中，贾老师认真倾听了大家的发言。
其实，鲁滨逊经历了这么多困难，他的内心并不是一开始就是这么豁达！
他也曾像普通人一样，有过——（生答）沮丧，有过——害怕，也许还有过——绝望。
但他的心态慢慢发生了变化，他变得——（指名答）
最后，鲁滨逊的心态怎么样了呢？
（指名答）我们一起读读原文看：
出示最后一个自然段。
现在，他开始享受这种生活，享受荒岛给他带来的一切！
他不仅要生存下去，而且要生存的舒舒服服！
难怪说这是一部世界名著，让人不由都一读再读，读了还想读，甚至把鲁滨逊当作自己的偶像，，真的不是一般的豁达，坚强啊！
学到这里，老师想跟你们交流下，读了鲁滨逊荒岛生存的经历，会不会对你的生活产生一点儿小小的影响？
同学们有这么多的疑问，老师没办法一一告诉你们呀！
还是走进原著来中和作者进行心灵约会吧，你一定会被小说精彩的情节所吸引，能解答心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩名言呢!
谁能再简要地说一说小说的主要内容？
快速浏览，思考
交流
学生按要求默读，做记号。
生交流
生按要求自学：
默读、圈画、交流等
思考交流
继续交流
指名回答
小组交流
指生说
组内交流
（师生合作读）
（齐读）
引说
（生齐读）
翻开你的学习单，最近你有没有遇到什么困难和烦恼？
静下心来，像鲁滨逊一样把好处和坏处列出来，静下心来，写一写。
学习这篇课文主要精力不放在内容解读上，让学生学习一种在逆境中生存和成长自制力，学习写读书笔记的方法
同时可以组织学生小组交流，说说自己遇到了什么困难和烦恼，仿照文中列表格的方式把好处和坏处分别写出来。
最后引导学生说一说，通过这种方式分析自己遇到的困难和烦恼，对自己有什么帮助，让学生认识到面对问题的时候，要学会像鲁滨逊那样辩证思考，积极乐观。
这本书六年级上学期同学们按理说都应该读过，对于东方红的孩子们，不排除少数中差生读的不认真甚至没读，所以在第二课时内容分析上，可以让学生快速默读节选，思考：
鲁滨逊是怎么克服在荒岛上的遇到的困难？
抓住文中的关键词来分析体会鲁滨逊的人物形象！
可以采取小组学习的方式，让学生用自己的话概括鲁滨逊遇到了哪些困难,分别是如何克服困难的,揣摩鲁滨逊在绝境中的心理活动过程,用理智战胜失望,努力改善生活。
板书设计
5、鲁滨逊漂流记（节选）
聪明机智
考虑周全
坚持不懈
乐观坚强
教学反思
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