二模 记叙文2文档格式.docx
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到哲学系去，我不放心。
”金克木回答：
“到哲学系对我更合适。
因为我觉得，除汤用彤等几个人
以外，不知道谁还能应用直接资料讲佛教以外的印度哲学，而且能联系、比较中国和欧洲的哲学。
何况我刚在印度呆过几年，多少了解一点本土及世界研究印度哲学的情况，又花功夫翻阅过汉译佛典，所以自认为有把握。
吴宓仍不放心，于是他像陈世骧一样，。
从此，金克木一
直在大学里教书，从武汉大学到北京大学，（jī）身中国最优秀的教授行列。
至今，像金克木这样并没有受过高等教育却依然受人敬仰的学者仍是大学校园里一道独特的“风景线”。
它似乎在提醒我们，有的时候，学历并不是一切。
1.根据括号中的拼音，第
段“”上应填入的汉字是（1分）
2.第③段中的加点词语“贡献”、第④段中的短语“同样的方式”在文中分别具体是指
和（4分）
3.对金克木能成为湖南大学老师的理由，理解不正确的一项是（）（3分）
A．金克木有良好的中学从教经历。
B．金克木对相关大学教材有贡献。
C．金克木
有超强的语言学习能力。
D．金克木有良好的人际沟通能力。
4.请理解第⑧段中“我念，我讲，我问”的这样的“教学情况”，说说作者借此强调了
（1）
（2）（4分）
5.
（1）第④、⑤两段运用了插叙的叙述方式，它们在文中的作用分别是：
（4分）
第④段；
第⑤段
（2）联系上下文，分别在第⑥段和第
段横线上填入恰当的语句。
第⑥段内填入的语句是；
第
段内填入的语句是
6.在最后一段，作者表达了自己对“金克木现象”的情感与思考，请作简要分析。
（6分）
（二）爸爸奖
（1）书架高处，放着一只纸箱。
每当我伏案写作，就能看到它，箱子里是些私人收藏，是些在一次次筛选丢弃中幸存下来的东西。
里面任何一件东西也值不了两毛钱。
不过，一旦房子失火，我逃命时准带上它。
（2）箱中有件纪念品。
那是个小小的纸袋，一只午餐袋，袋口用钉书钉和回形针封着，从一个边缘不齐的豁口可以看见里面的东西。
（3）这个特别的午餐袋，我已保存了14年。
实际上，它属于我女儿莫莉。
莫莉上小学后，每天早上热情十足地给我们大家分装午餐，用的就是这种午餐袋。
每只袋中装着一份三明治，几个苹果和买牛奶的钱。
有时还有一张纸条或是一张优惠券。
（4）一天早上，莫莉递给我两个纸袋，一个装着午餐，另一个却用回形针和纸夹子封着口，不知内装何物。
“怎么两个袋子？
”我问。
（5）“另外那个是别的东西。
（6）“什么？
（7）“零零碎碎的玩意儿。
只管带上好啦。
”我把两个纸袋强塞进公文包，匆匆吻了吻莫莉，就上班去了。
（8）中午急忙吞着午饭，我撕开了莫莉给的另一只纸袋，抖擞着倒出了里面的东西。
只见2条发带、3颗小石子、1只塑料恐龙、1支铅笔头、1个小贝壳、2块动物饼干、1只玻璃球、1支废口红、1个小娃娃、2颗赫尔希牌小糖果，还有13枚硬币。
（9）我不由微笑：
都是些什么玩意儿哟！
我急着腾清桌面去忙下午的紧急公务，便将莫莉的小玩意儿和我吃剩的午饭一齐撮进了废纸篓。
（10）晚上我正读着报，莫莉跑到身边问：
“我的袋子呢？
（11）“我忘在办公室了，怎么啦？
（12）“我忘记把这张纸条放进去了，”她递给我一张纸条“另外，我想把纸袋要回来。
（13）“为什么？
（14）“袋子里都是我最喜欢的东西，爸爸，真的。
我原先以为您也许高兴玩它们呢。
现在我自己又想玩了，您没把它弄丢吧，爸爸？
”莫莉的眼里闪着泪花。
（15）“噢，没丢，我只是忘记带回来了。
”我忙哄她。
（16）“明天带回来，好吗？
（17）“一定。
别担心。
”她松了一口气，双手搂住我的脖颈。
我打开纸条，只见上面写着：
我爱你，爸爸！
我久久凝视着女儿的小脸……
（18）反正无事可做，尽管办公室离家挺远，我还是赶了回去，在守门人清扫之前拎起了废纸篓。
我把里面的杂物一股脑儿倒在桌面上。
我一件件向外挑拣那些宝贝，我把恐龙身上沾的芥末洗掉，又往那些宝贝上大喷了一通清凉剂，压掉那股洋葱味儿。
我摊平那个棕色纸团，勉强使它像个纸袋，把那些玩意儿装进去，然后，像揣着一只受伤的小猫，小心翼翼将它带回了家。
（19）次日晚上，我把纸袋还给莫莉，没做任何解释。
纸袋已经很不像样子，不过里面的东西一件不少，这才是最要紧的。
晚饭后，我请她讲讲那些宝贝，她便一个个掏出来，一排溜摆在饭桌上。
她讲了很长时间，每件物品都有一个故事。
有些东西是仙女送的；
赫尔希牌小糖果是我给的，她一直保存着，想吃时就拿出来享用。
我一边听，一边明智地不时插上一句“噢，我懂了”之类的话。
（20）令我吃惊的是，几天之后莫莉又把袋子还给了我，仍旧是那些内容。
我感到自己得到了谅解，重又获得了信任，她依旧爱我。
我这个爸爸当得更加惬意。
一连好几个月，那个纸袋不时交给我。
可我到底没弄明白，在一些特殊的日子里，我为什么有时得到它，有时却又得不到它。
我开始把它看成爸爸奖。
于是每晚竭力要做个好爸爸，以便第二天早晨能够得奖。
（21）莫莉慢慢长大，兴趣也随之转移，有了新的喜好。
我呢，仍旧只有那个纸袋。
有一天早上，她把纸袋给我后，再没有要回去，我一直把它保存至今。
（22）我想，在这甜蜜的生活中，自己肯定有时忽略了亲人给予的亲情爱意。
一个朋友把这种情景叫做“站在河中，死于干渴”。
（23）喏，那只破旧的纸袋就在纸箱里。
很久以前，一个小女孩把它给了我，她说：
“这是我最好的东西，拿去吧——给你了。
”
（24）我第一次得到它时，丢掉了它。
不过现在它属于我了。
（作者：
〔美〕罗伯特·
福尔格姆，有删改）
1．
（1）在方框内填上合适的标点。
（1分）
“我忘记把这张纸条放进去了，”她递给我一张纸条“另外，我想把纸袋要回来。
（2）第⒅段画线句运用了的修辞方法，其表达效果是
（3分）
2．本文以
为线索组织行文内容，请简要概括本文主要内容
。
3．第⑻段详细罗列袋中所装东西，其作用是
（4分）
4．最后一段画线句在文中的含义是：
（1）
；
（2）（4分）
5．下列对本文的主旨理解最恰当的一项是（）（3分）
A．本文表现了我和莫莉的父女深情。
B．本文告诉我们要珍视身边的亲情。
C．本文表现了我对女儿浓浓的关爱。
D．本文告诉我们要尊重孩子纯洁的感情。
6．阅读第⒄段画线句，联系上下文，体会“我”当时的心情，在省略号处补写一段“我”的心理活动。
（80字左右）（8分）
（三）龟王
修祥明
川叔捕到一只龟。
大海龟。
儿子称了称，说：
“爹，这龟一百零八斤。
川叔嘿嘿地笑着。
孙子拍着龟的脊背说：
“爷爷，给它起个名儿吧。
川叔想了想，说：
“就叫它龟王吧。
“龟王!
龟王!
孙子开心地拍着巴掌。
一个鱼贩走来说：
“这龟卖给我吧，我给你一千块钱。
川叔摇摇头。
另一个鱼贩说：
“我给你两千块钱，怎么样?
川叔还是摇头。
孙子动心了：
“爷爷，两千块钱，能买台电脑哩，为什么不卖?
“卖给他们，他们就把它杀了。
“捕到它，就是要杀的，鱼、虾和蟹都是这样。
“龟和鱼虾蟹不同，龟通人性气。
“爷爷，那你捕它干什么?
“我没有捕它，是它来找我，来看我。
龟是海神，杀不得。
“那怎么办?
“养着它。
川叔和儿子、孙子一起把龟王放到门前的水池里。
早晨，川叔来看龟王。
半个天井大的水池里，有鱼也有虾。
鱼四处游着，虾打着水漂跳来跳去。
龟王却在靠海的角落处，浮在水面，谛听大海里沙沙的水花声。
川叔的心一酸，眼里泛起了泪花
（1）。
傍晚，川叔来看龟王。
鱼四处游着，虾打着水漂跳来跳去。
龟王还在靠海的角落处，谛听大海沙沙的水花声。
涨潮了。
海水离水池越来越近。
水花的声音也越来越大。
龟王浮出水面，用前爪刨着池壁，池壁上的青苔被刨得花花搭搭。
川叔的心碎了，豆大的泪水落进了水池。
孙子问：
“爷爷，你怎么哭了?
川叔把目光转向孙子：
“孩子，你找不到家的时候，会不会伤心?
“会。
“孩子，你看这龟王急的，它想家了!
“龟王有家吗?
“有。
“它的家在哪里，离这里远吗?
“孩子，大海就是龟王的家。
让它回家吧，孩子，别让它难受了。
“好，爷爷。
爷孙俩把龟王抱出水池，抱到海边。
龟王急不可奈地奔向大海。
孙子的眼里流下了泪水
（2）。
川叔揉着湿湿的眼窝，脸上却是一副轻松自在的神情，就像送一位深情厚谊的朋友踏上征程。
A
第二年春天，川叔不再出海了。
川叔七十岁了。
他把船和渔网交给儿子，让他去捕捞海鲜和日子。
每天，每天，川叔都会在海边坐上一阵。
望着远处的海面，闻着扑鼻而来的海腥气，他的心中涌着不尽的回想与祝福。
大海，是祖宗的历史，他的昨天，儿子的今日，孙子的未来。
大海是看不到尽头的，但是，大海就涌荡在他的心中。
“爷爷，大海有多大?
川叔答：
“孩子，海再大，再长，也没有咱渔民的船长，长大了，你就知道了。
“爷爷，你想那只龟王吗?
“想，当然想。
“可是，它现在在哪里，它想我们吗?
“我没想那么多，孩子，到我死的时候，我扪心自问，这辈子没做亏心事就行了。
当我闭上眼的那一刻，我记得那龟王没有因为我而被杀掉，我就知足了。
人，一辈子活的就是个良心。
川叔这样说着，竟真的死去了。
川叔死得极为平静、安详，就像香甜地、沉沉地睡着了似的。
B
七日祭拜这一天，儿子和孙子拿着铁锨要去给川叔的坟头多盖一些土。
他们要把川叔的坟头堆得老大老大，让川叔就像睡在一栋屋子里一样温暖。
大海里的浪花沙沙地响着，就像凄婉的哀乐在悼念川叔。
儿子和孙子来到川叔的坟前时，惊呆了——
……
1．有错别字的一项是（）（2分）
A.一个鱼贩走来说B.虾打着水漂跳来跳去
C.龟王急不可奈地奔向大海D.大海里的浪花沙沙地响着，就像凄婉的哀乐在悼念川叔
2．理解下列句子里“泪”所表达的不同情感（4分）
（1）川叔的心一酸，眼里泛起了泪花。
（2）孙子的眼里流下了泪水。
3．划线句A“川叔揉着湿湿的眼窝，脸上却是一副轻松自在的神情，就像送一位深情厚谊的朋友踏上征程。
”这里主要采用了描写，其作用是
（1）
（2）（5分）
4．划线句B“川叔死得极为平静、安详，就像香甜地、沉沉地睡着了似的”，用了的修辞
手法，其作用是（3分）
5．按文章顺序概括内容（3分）
（1）川叔捕龟王
（2）
（3）
（4）
（5）儿孙悼川叔
6．川叔是一个什么样的人？
请你做简要评价（4分）
7．结合文章内容并发挥想象，给《龟王》续写一个结尾，80字左右（8分）
（四）父 亲
①几乎是一夜之间，我的脸上爬满了痘痘。
惊慌失cuò
（）的我又挤又掐，红色的痘痘摇身一变，成了一个个令人恶心的脓包疮。
我感到非常沮丧，一时间觉得自己成了世界上最最不幸的女孩。
②而父亲，此时正为他的右胳膊闹心呢。
他的右胳膊不听使唤已经有很长一段时间了：
先是麻木，不能提不能举的，渐渐地越来越厉害，现在右边的肩关节几近失灵，些微的用力或别人无意间拌了一下，父亲就痛得脸上变形，冷汗淋漓。
③因为父亲，母亲对我脸上横空出世的痘痘熟视无睹，一脸漠然。
有时被缠得烦了，便心不在焉地瞪着我看一会儿，轻描淡写地地敷衍道：
“几时去买支膏药来抹抹
。
④那天晚上，母亲负气似的对父亲说：
“我看你这是越拖越狠了。
明儿你再不去看，撂下的这一摊子事我也凉手不管了。
”父亲皱了皱眉，喃喃道：
“看就看吧。
只是，这过年过节的，搅得伢子们又没了望头儿。
”母亲见父亲的口气有了松动，马上软语哄父亲道：
“这吃穿是有平仄的事么！
再说，只要你的胳膊管用了，还愁她们没吃喝？
我看二丫头这脸上不带去弄点药也不是个事了，明天你一便带去，请医生给好好瞧瞧。
⑤父亲拗不过母亲，终于答应带着我到几十里以外的镇医院去看病。
我清楚地记得，那天是腊月二十四，农历小年。
吃过早饭，母亲从一个格子布的手帕里散出一叠钱来，数了五十元递给始终沉默不语的父亲，又再三叮嘱父亲一定要先看胳膊，有余钱的话就给我买一袋膏子药（因为软膏类的药附近的村卫生室有售）。
⑥赶到镇医院已近中午，值班的医生正在收拾桌面上的东西准备下班。
一见我们，连忙挥挥手，板起脸冷冰冰地嚷道：
“下午再来，下午再来。
”父亲忙堆了笑，麻利地跨前一步，用后背抵了门，小心地央求道：
“好歹要麻烦您帮忙看一下，我们回去还要赶三十几里路呢。
等到下午，就要摸七
八里夜路的上坡了。
⑦医生怔了证，又直楞楞地问：
“那就快点。
”见我们没动静，就提高了嗓门：
“到底看还是不看？
”父亲马上接口说：
“怎的不看。
二丫头，快，坐下请这个伯伯给你瞧瞧。
”我顺从地坐了，父亲立在一旁对医生解释：
“这丫头脸上长东西，要麻烦您帮忙给开点药。
⑧医生扫了我一眼，冲着父亲不屑地说：
“这要开个什么药？
青春发育期，很正常的嘛。
⑨沉默了一会儿，父亲又谦卑地一笑，继续央求医生：
“您无论如何要给她开点药。
女孩子家，脸上疤疤癞癞的，连大门都不愿出，我心里实在……”
⑩也许父亲的话触动了医生的某根神经，他的气色顿时平和了许多，嘴角甚至泛起了一丝微笑，非常和蔼地安慰父亲道：
“你硬是不放心，我就给丫头开几剂中药吧。
调剂调剂，也有好处。
”说完，唰唰唰龙飞凤舞地划了一张处方笺，交给父亲。
（11）父亲接了，仔细端详了一阵，才不好意思地说：
“还得把您耽搁一会儿，我这只胳膊，也要麻烦您帮我看一下……”
（12）医生摆摆手，随即命父亲坐在我先前坐过的凳子上，卸了棉袄，撸起里面的袖管，细细捏摸了片刻，才缓缓道：
“老哥子，你这条胳膊怕是有点费事呢。
早点来就好了……不过你也不用紧张，离肠子还远得很。
先给你开一副酒药止住着，等过了年，我再给你弄一弄，保管没事，只是再拖不得了。
（13）父亲捏着两张处方笺来到划价取药处，递进去一算，一共要四十七元。
父亲的脸色一下子变成酱紫
，身子僵直得像个木偶。
他呆了好一会儿方才回过神来，隔着窗口期期艾艾地对里面的药剂员说：
“只要拿丫头的几副就行了，我的……暂时就不拿了。
（14）父亲取了药，又带我在小镇上兜了一圈，给我们三姊妹一人挑了一条淡紫的纱巾，这才领着我心满意足地往回赶。
（15）自然，父亲没能逃脱母亲的一顿狠狠的数落。
只是，面对母亲冒火的唾沫星子，我的父亲，始终笑微微的，如远山般沉静。
1、根据①段的拼音写出汉字（2分）
（）
2、第（13）段画线句运用了的修辞方法，其表达效果
（4分）
3、联系上下文，第②段加点词父亲“闹心”的原因
（1），
（2）。
4、文章主要写父亲，为什么用很多笔墨写医生？
答：
（1）
（2）
5、下列对文本分析正确的一项是（）（4分）
A、母亲让父亲带我去看病，因为“我”的痘痘很严重。
B、父亲认为不必急着去看病的理由是担心用钱和病情不严重。
C、结尾处写父亲“始终笑微微的”，是因为他满足了孩子的愿望。
D、第⑤段画线句是为了交代故事发生的时间，说明记忆深刻。
6、从人物描写的角
度，对第⑥段的语言
进行评点（可以是父亲的话语，也可以是叙述者的语言）。
（80字左右，8分）
（五）最好的老师
①当汤普生夫人站在五年级学生面前时，她撒了一个谎．像绝大多数老师一样，在第一次面对学生时，总是告诉孩子们，将对他们一视同仁。
②但事实上，这是不可能的．比如，汤普生夫人就很不喜欢坐在第一排的那个名叫特德的小男孩。
汤普生夫人注意到这个孩子很乖张，与其他孩子合不来；
他总是穿着一身脏兮兮的衣服，似乎从未洗过澡；
他的学习也很不好……每当汤普生夫人的目光落到特德身上，她就会不由自主皱眉头。
③一天，校方要求汤普生夫人必须阅读班上每个孩子的档案．她把特德的那份抽了出来，放在了最后。
然而，当她读到这个孩子的评语时，她感到前所未有的zhè
nhà
n。
④一年级的老师这样写道：
“特德是一个聪明的孩子，作业整洁而优美，很有礼貌……总是给大家带来欢乐．”二年级的老师写道：
“特德很优秀，同学们都很喜欢他．但这孩子很不幸，他妈妈的病已到了晚期．家庭生活对他而言，将是一场考验。
”三年级的老师写道：
“妈妈的死给他很大打击．虽然他试着尽最大努力，但他的父亲对这些毫不在意．如果不采取措施，那会毁了他的。
”四年级的老师写道：
“特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有朋友，有时还在课堂上睡大觉。
⑤直到这时，汤普生夫人才意识到问题所在，她为自己感到羞愧。
圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱。
特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的，如果在从前，汤普生夫人会不由自主地皱一下眉，而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。
⑥当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛．里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。
在孩子们的嘲笑声中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道：
“多美的手镯呀！
”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处一一汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。
⑦那天放学后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。
他说：
“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。
⑧孩子走了以后，汤普生夫人哭了至少一个小时。
从这天开始，汤普生夫人的教师工作多了一项内容，用不同的方式鼓励、诱导孩子们，汤普生夫人对特德给予特别的关注。
现在，只要和她在一起，他的思维好像就一下活跃起来。
她越是鼓励他，他的反应就越敏锐。
⑨学年结束的时候，特德已经成为班上最聪明的孩子中的一员。
不过，汤普生夫人“一视同仁”的诺言始终没有兑现一一从前，特德是她的“弃儿”，现在则成了她的“宠儿”。
一年以后，她在自家的门缝里发现了一封信，是特德写的。
在信中，特德告诉她，她是他一生中遇到过的最好的老师。
⑩六年过去了，汤普生夫人收到了特德的第二封信．信中写道：
他已经高中毕业，毕业考试成绩在班上名列第三。
转眼又过了四年，汤普生夫人再次收到特德的信。
特德说日子很艰难，但他顽强地抗争着，很快他就要大学毕业。
又过了几年，这一次来信特德的署名稍稍长了一点，前面冠以医学博士的字样。
虽然特德每次来信的内容不尽相同，但每次他在信中都会对汤普生夫人说同样的一句话：
你是我一生中遇到的最好的老师．就在那年春天，汤普生夫人又接到一封来信，特德说他遇上了一个好姑娘，并且快要结婚了，他想知道汤普生夫人是否愿意在他结婚那天坐在新郎母亲通常坐的那个位置上。
当然，汤普生夫人毫不迟疑地答应了。
就在那一天，汤普生夫人特意戴上那缺损了的人造水晶手镯，喷上那只玻璃瓶里仅有的一点香水．他们见了面拥抱在一起，特德在汤普生夫人耳边轻轻地说道：
“谢谢您对我的信任，汤普生夫人．是您让我意识到了自己很重要，并证明了自己的确非同一般。
汤普生夫人含着泪花对着特德大声地说：
“你错了，特德，正是你使我意识到了自己是很重要的人．在遇到你之前，我根本就不知道应该怎样教自己的学生。
此刻，一股暖流淌过了在场每个人的心田。
1.第①段说汤普生夫人“撒了一个谎”，为什么这样说？
（3分）
2．根据第③段的拼音写汉字：
（2分）
zhè
n（）hà
n（）
3.第⑤段画线句中，汤普生夫人意识到特德的“问题”是
；
她“羞愧”是因为
。
4.第⑥段和第⑩段，两次写到汤普生夫人戴手镯和喷香水，分别体现了人物怎样的内心情感？
⑥段：
⑩段：
5．文章后半部分写特德给汤普生夫人的五封信，这部分内容在文中有什么作用？
下列理解最恰当的一项是（）（3分）
A．表现了老师的教育取得了成功，深化了文章主题。
B．反映了特德在人生路上不断成长的过程。
C．表现了特德是一个尊敬老师懂得感恩的人。
D．为下文表现老师对学生的感谢作铺垫。
6.你认为汤普生夫人是“最好的老师”吗？
用80字左右谈谈你的看法。
（8分）
《最好的老师》
1.汤普生夫人并没有对学生一视同仁（2分）；
她不喜欢（厌恶
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