河南省郑州市郑州领航实验学校学年高一上学期第一次月考语文精校解析 Word版Word文档格式.docx
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本题考查识记并正确书写规范汉字的能力，复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。
A项，“沧茫”应为“苍茫”，意思是空阔辽远。
C项，“凄惋迷茫”应为“凄婉迷茫”，凄婉：
哀婉，悲哀而婉转。
D项，“扭扣”应为“纽扣”。
3.下列句子横线处依次应该填入的一组成语是（）
（1）在第六轮中美战略与经济对话框架下经济对话会议上，汪洋指出中美要避免因______用事让分歧失控，伤害企业和民族利益。
（2）鄂西人文荟萃，民间文艺______深厚，音乐、歌舞、美术等各类艺术资源丰富，具有自己独特的魅力。
（3）为了照顾儿孙，许多老人______他乡，异地医保难就医的障碍、心底时不时泛起乡愁、饮食风俗上的不同习惯等都让老人们感到身处异乡的复杂滋味。
A.义气沉淀飘零B.意气积淀漂泊
C.意气沉淀飘零D.义气积淀漂泊
..................
4.下列句子，没有语病的一项是（）
A.自中央作出部署以来，无论从遏制“舌尖上的浪费”到清理“车轮上的腐败”，从整治会所自的歪风，到肃清节日里的不正之风，都使铺张浪费得到有效遏制，也使党风、政风为之一清。
B.离开文化的滋润和文明修养的增强，人们的精神世界就会变得苍白和空虚，内心极度焦虑，人际关系自然也就变得紧张了。
C.各地要改革学生综合素质评价体系，积极探索在高中学业水平测试中增加体育科目的新路子，推进高考综合评价体系建设。
D.根据国家统计局数据显示，全国商品房待售面积再创新高，住宅待售面积超过4亿平方米，“去库存”是2015年市场的主调。
【答案】C
本题考查辨析语病的能力。
解答时先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；
然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配，最后确定答案。
A项，成分赘余，去掉“自”“无论”；
B项，“文明修养的增强”搭配不当，应为“文明修养的提高”；
D项，“根据国家统计局数据显示”句式杂糅，去掉“显示”。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
朱光潜先生说过，诗是培养趣味的最好媒介。
不懂得诗，人生便无趣味。
__________，__________，__________，__________，__________。
①譬如读小说只见到故事而不见到它的诗，就像看到了花架而忘了架子上的花
②同样，不懂得诗，文学的趣味也必然低下
③因为一切文学都有诗的特质，文学的各种样式都可当成一首诗看
④如果对诗没有兴趣，对于别的文学作品的佳妙处终不免有些隔膜
⑤所以要养成纯正的文学趣味，必须从读诗入手
A.③④⑤①②B.②③①⑤④C.②③④①⑤D.②③④⑤①
第②句，承前文，把话题引到“文学趣味”上来。
第③句是对前文原因的表述。
第④句假设论证，进一步阐明观点，第①句举例论证，同时也是对前文假设论证的进一步说明。
第⑤句，得出结论，收结全文。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1——2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案带回原文进行进一步的检验。
此题注意②③、④①衔接紧密不能分开，因此选C。
6.下列各组句子中，没有通假字的一项是（）
A.共其乏困，君亦无所害
B.卒起不意，尽失其度
C.失其所与，不知
D.樊於期偏袒扼腕而进
通假字是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有通假现象的实词加以分类整理，掌握常见通假字的基本意义及用法。
A项，“共”通“供”，供给；
B项，“卒”通“猝”，仓猝；
C项，“知”，通“智”，明智。
7.下列句子中加点词的解释不正确一项是（）
A.臣之壮也，犹不如人犹：
尚且
B.焉用亡郑以陪邻陪：
加倍
C.愿足下更虑之更：
改变
D.杀人如不能举举：
尽
本题考查课内实词的掌握情况，由原文可知，B项，“焉用亡郑以陪邻”的意思是“为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢”，“陪”的意思是“增加”。
A项，“臣之壮也，犹不如人”意思是“我年轻时，尚且不如别人”，C项，“愿足下更虑之”意思是“希望您好好考虑一下”，D项“杀人如不能举”意思是“杀人唯恐杀不尽”，由句意可知，这三项对加点字的解释是正确的。
8.下列句子中，加点词语的用法分类正确的一项是（）
① 常以身翼蔽沛公
② 群臣怪之
③ 此其志不在小
④ 越国以鄙远
⑤ 顷之未发，太子迟之
⑥ 素善留侯张良
⑦ 吾得兄事之
⑧ 项伯杀人，臣活之
⑨ 沛公方旦日从百余骑来见项王
⑩ 项伯乃夜驰之沛公军
A.①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩
B.①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨
C.①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨
D.①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧
本题考查学生文言文实词中词类活用分类能力。
①翼：
名词作状语，像鸟翅膀。
②怪：
形容词作意动用法。
认为……奇怪。
③小：
形容词作名词。
小的方面。
④乏困：
形容词作名词，缺乏的物资。
⑤迟：
形容词作意动词，认为……迟。
⑥善：
形容词作动词，与……交好。
⑦兄：
名词作状语，用对待兄长的礼仪。
⑧活：
形容词的使动用法，使……活。
⑨从：
动词使动用法，使……跟随。
⑩夜：
名词作状语，连夜，在夜里。
故选C。
9.下列句子加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.是寡人之过也行李之往来
B.秦王还柱而走倚柱而笑
C.君为我呼入窃为大王不取也
D.因击沛公于座因左手把秦王之袖
本题考查文言虚词的用法。
虚词的用法主要和几个方面有关系：
在句中的位置、前后词的词性、固定句式。
B项，均为连词，表修饰，表示动作的一种状态。
A项，①结构助词，的；
②助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。
C项，①介词，替，给；
②动词，认为。
D项“因”1．用作介词。
介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”，“趁着”“凭借”，“经过”“通过”。
2．用作连词。
表示顺接上文，可译为“于是”“便”。
①介词，趁机；
②副词，于是。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
10.下列句式中与其他三项不同的一项是（）
A.是寡人之过也
B.太子及宾客知其事者
C.如今人方为刀俎，我为鱼肉
D.此亡秦之续耳
本题考查学生对文言句式的掌握情况。
B项为定语后置句，其他三项为判断句。
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
其常见的形式有以下几种：
1．“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……者”等形式。
如：
“廉颇者，赵之良将也。
”2．采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。
A．是寡人之过也C．如今人方为刀俎，我为鱼肉。
3．采用否定副词“非”表示否定。
“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”4、语义上主谓直接判断：
D．此亡秦之续耳
理解与现代汉语不同的句式和用法。
二．阅读鉴赏（44分）
阅读下面文段，完成各题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：
“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。
今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：
“此沛公左司马曹无伤言之。
不然，籍何以至此？
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐；
亚父南向坐，枣亚父者，范增也；
沛公北向坐；
张良西向侍。
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
范增起，出召项庄，谓曰：
“君王为人不忍。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。
不者，若属皆且为所虏！
”庄则入为寿。
寿毕，曰：
“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。
”项王曰：
“诺。
”项庄拔剑起舞。
项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：
“今日之事何如？
”良曰：
“甚急！
今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：
“此迫矣！
臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内。
樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：
“客何为者？
”张良曰：
“沛公之参乘樊哙者也。
“壮士！
枣赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
能复饮乎？
”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞！
夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。
窃为大王不取也！
”项王未有以应，曰：
“坐。
”樊哙从良坐。
11.下列句子加点词的解释不正确的一项是（）
A.令将军与臣有郤郤：
通“隙”，隔阂，嫌怨
B.然不自意能先入关破秦意：
料想
C.毫毛不敢有所近近：
接近，沾染
D.欲诛有功之人诛：
惩罚
12.下列句子加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.樊哙覆其盾于地得复见将军于此
B.以待大王来请以剑舞
C.与之同命沛公之参乘樊哙者也
D.劳苦而功高如此立而饮之
13.下列句子分为四组，全都表现项羽刚愎自大性格的一组是（）
①项王、项伯东向坐
②项王曰：
”
③项王曰：
“壮士，赐之卮酒。
④项王未有以应，曰：
⑤项王按剑而跻曰：
⑥范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应
A.②③④B.①②⑤C.①④⑥D.③④⑤
14.下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（）
A.鸿门宴设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排即可看出，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。
B.宴会前后的称谓变化，体现了人物之间微妙而复杂的关系，项伯、范增、项庄都是项羽的部下，他们称项羽为“项王”“君王”，显然出于自恃强大、不可一世的心理状态。
C.刘邦貌似心诚、吹捧的话语，使得项羽轻易改弦更张。
从中也可以表现出刘邦多谋善断、委曲求全、随机应变的复杂性格。
D.樊哙带剑拥盾入门，瞋目视项王，而项王赐之卮酒，彘肩，表现了樊哙的智勇双全，对项羽指责中又满含尊重，同时也颇受项羽尊重。
15.把文中划线句子翻译成现代汉语。
⑴此沛公左司马曹无伤言之。
⑵所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。
【答案】11.D12.A13.C14.D
15.
（1）这是你的左司马曹无伤说的。
如果不是这样，我怎么会这么做呢？
（2）（我特意）派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外变故。
【解析】
11.试题分析：
本题解答时要把所给选项中的句子放回到原文中，结合上下文翻译句子，确定加点字的含义，找出答案。
结合上下文可知，D项“欲诛有功之人”意思是“想要杀死有功的人”，“诛”的意思是“杀”。
本题考查文言实词字意。
从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。
考生备考时要准确理解文言实词的词义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；
二是学会推断。
只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，才能形成较高的阅读能力。
推断方法如下：
①根据学过的课内实词来推断词义，②使用组词法来推断词义，③利用相似的语言结构推断词义，④借助成语来推断词义，⑤根据字形推断词义，⑥语境分析推断。
12.试题分析：
本题考查文言文中虚词的含义和用法。
A项，两个“于”都是介词，在。
B项，前一个“以”连词，表目的；
后一个“以”，介词，拿，用。
C项，前一个“之”，代词，他；
后一个“之”，助词，的。
D项，前一个“而”表并列，可不译，也可译作“并且”；
后一个“而”，表修饰，不译。
13.试题分析：
②是项羽告诉刘邦曹无伤出卖了刘邦，这里项羽轻易就把给自己提供信息的人泄露给了对手，表明项羽有勇无谋；
③是项羽对樊哙说的话，表现出项羽对樊哙的欣赏；
⑤是项羽见到樊哙后的反应，“按剑而跻”表现出他的警惕性。
这几句都不能表现出项羽的刚愎自大，故答案应为C项。
14.试题分析：
解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
D项，“表现了樊哙的智勇双全”不当，“带剑拥盾入门，瞋目视项王”可以反映出樊哙的“勇”，看不出“智”；
“对项羽指责中又满含尊重”不当，樊哙的指责中看不出尊重。
15.试题分析：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
此题翻译时需要注意的关键词句有：
（1）“然”，这样；
“何以”，“以何”的倒装，怎么会，为什么。
（2）“所以”，表原因，……的原因；
“出入”，偏义复词，进入；
“非常”，古今异义词，意外变故。
参考译文：
刘邦第二天早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：
“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。
现在有小人的谣言，使您和我发生误会。
”项王说：
“这是沛公的左司马曹无伤说的，如果不是这样，我怎么会这么生气？
”项王当天就留下刘邦，和他饮酒。
项王、项伯朝东坐，亚父朝南坐。
亚父就是范增。
刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。
范增多次向项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项王，项王沉默着没有反应。
范增起身，出去召来项庄，说：
“君王为人心地不狠。
你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。
否则，你们都将被他俘虏！
”项庄就进去敬酒。
敬完酒，说：
“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。
“好。
”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护刘邦，项庄无法刺杀。
阅读下面文言文，完成各题。
高祖，沛丰邑中阳里人，姓刘氏，字季。
父曰太公，母曰刘媪。
其先刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。
是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上。
已而有身，遂产高祖。
高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。
仁而爱人，喜施，意豁如也。
常有大度，不事家人生产作业。
及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮，好酒及色。
常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。
高祖每酤留饮，酒雠数倍。
及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。
高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：
“嗟乎，大丈夫当如此也！
单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。
沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。
萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：
“进不满千钱，坐之堂下。
”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。
谒入，吕公大惊，起，迎之门。
吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。
萧何曰：
“刘季固多大言，少成事。
”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。
酒阑，吕公因目固留高祖。
高祖竟酒，後。
吕公曰：
“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。
臣有息女，愿为季箕帚妾。
”酒罢，吕媪怒吕公曰：
“公始常欲奇此女与贵人沛令善公求之不与何自妄许与刘季？
”吕公曰：
“此非儿女子所知也。
”卒与刘季。
吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。
高祖为亭长时，常告归之田。
吕后与两子居田中耨，有一老父过请饮，吕后因哺之。
老父相吕后曰：
“夫人天下贵人。
”令相两子，见孝惠，曰：
“夫人所以贵者，乃此男也。
”相鲁元，亦皆贵。
老父已去，高祖适从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。
高祖问，曰：
“未远。
”乃追及，问老父。
老父曰：
“乡者夫人婴儿皆似君，君相贵不可言。
”高祖乃谢曰：
“诚如父言，不敢忘德。
”及高祖贵，遂不知老父处。
（节选自《史记·
高祖本纪》）
16.下列句子加点词的解释，不正确的一项是（）
A.高祖常徭咸阳，纵观纵：
听任
B.高祖为亭长，素易诸吏易：
交换
C.吕后因哺之哺：
给人吃
D.诚如父言，不敢忘德诚：
果真
17.下列对文中划波浪线句子，断句正确的一项是（）
A.公始常欲奇此女/与贵人/沛令善公/求之不与/何自妄许与刘季
B.公始常欲奇此/女与贵人/沛令善公求/之不与/何自妄许与刘季
C.公始常欲奇此女/与贵人/沛令善公求之/不与/何自妄许与刘季
D.公始常欲奇/此女与贵人/沛令善公求之/不与/何自妄许与刘季
18.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.《高祖本纪》中对刘季的出身和相貌记述颇具传奇色彩。
刘季仁厚爱人，喜欢施舍，心胸豁达。
他平素具有干大事业的气度，不从事平常人家生产劳作的普通事务。
B.高祖年轻时就有远大志向，吕公到县令家避难，大小官吏都筹备贺礼前往祝贺贵客到来，高祖也抓住了这个千载难逢的机会携万钱前往，令吕公等人大为吃惊。
C.吕公擅长给人相面，一见到高祖，便认定高祖有显贵之相，对其敬重有加，虽然吕夫人强烈反对吕公擅定女儿的终身大事，但是吕公最终仍执意将女儿嫁给了刘季。
D.高祖为亭长的时候，就有显贵的预兆。
一老者看见吕后与儿女在田间耕作，告诉刘季的妻子将来会因为自己的儿子显贵，这个孩子就是后来的孝惠皇帝。
19.把下列划线句子翻译成现代汉语。
（1）单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。
（2）老父已去，高祖适从旁舍来，吕后具言客有过，相我子母皆大贵。
【答案】16.B17.A18.B
19.
（1）单父人吕公与沛县的长官交好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。
（“善”、“客”、“家”）
（2）老汉走后，高祖正好从旁边屋舍走来，吕后就把刚才那老人经过此地，给他们看相，说他们母子都是富贵之相的情况，全部告诉了高祖。
（“适”、“具”、“相”）
16.试题分析：
文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。
本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，B项“高祖为亭长，素易诸吏”意思是“高祖做亭长，平素就看不起这帮官吏”，“易”是“轻视、瞧不起”的意思。
17.试题分析：
画线句子上文说吕公将女儿许配给了刘邦，此事引起吕媪的不满，画线句子是吕媪质问吕公的话，大意是你起初总是想让这个女儿出人头地，把她许配给个贵人。
沛令跟你要好，想娶这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢。
画线句子中“公”指吕公，“沛令”是指沛县县令，“刘季”是人名，都是名词，一般在句中做主语或宾语，依据这些信息可正确断句。
18.试题分析：
B项，“高祖也抓住了这个千载难逢的机会携万钱前往，令吕公等人大为吃惊”对原文理解错误。
依据原文“乃绐为谒曰‘贺钱万’，实不持一钱。
谒入，吕公大惊，起，迎之门”可知，刘邦是谎称“贺钱一万”，其实他一个钱也没带。
吕公见了高祖的长相后大为吃惊，赶快起身到门口去迎接他。
本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力。
重点在文意的理解，一般没有赏析的内容。
解答时要找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。
选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：
个别实（虚）词故意译错；
人物的事迹张冠李戴；
事件发生的时间和地点错位；
人物性格陈述不恰当；
凭空添加，无中生有；
强加因果关系。
答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”的差别和重点词语的翻译，还要注意上下文之间的关系。
一般文言中经常省略主语，所以注意辨析省略主语，区分“人物”，总体关照段首的“时间”、“地点”，区分“事件”表述是否错误等。
19.试题分析：
此题考查理解并翻译句子的能力。
此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
（1）“善”，形容词作动词，交好；
“客”，名词作动词，作客；
“家”，名词作动词，安家。
（2）“去”，离开；
“适”，正好；
“具”，全、都；
“相”，动词，看相。
高祖是沛郡丰邑（今江苏丰县）中阳里人，姓刘，字季。
他的父亲是太公，母亲是刘媪（ǎo，袄）。
刘媪曾经在大泽的岸边休息，梦中与神相遇。
那时候电闪雷鸣，太公去找刘媪，看见一条蛟龙趴在她的身上。
不久之后刘媪有了身孕，产下高祖。
高祖长的很有帝王之相，额头高高隆起，鬓角和胡须很漂亮，左边大腿有七十二颗黑痣。
仁义而爱人，喜好施舍，态度大方豪爽。
平常有远大的抱负，不跟老百姓一样做生产之事。
高祖曾经到咸阳去服徭役，有一次秦始皇出巡，允许人们随意观看，他看到了秦始皇，长叹一声说：
“唉，大丈夫就应该像这样！
单父（shà
nfǔ，善甫）人吕公与沛县的长官要好，为躲避仇人投奔到县令这里来作客，于是就在沛县安了家。
沛中的豪杰、官吏们听说县令有贵客，都前往祝贺。
萧何当时是县令的属官，掌管收贺礼事宜，他对那些送礼的宾客们说：
“送礼不满千金的，让他坐到堂下。
”高祖做亭长，平素就看不起这帮官吏，于是在觐见的名帖上谎称“贺钱一万”，其实他一个钱也没带。
名帖递进去了，吕公见了高祖大为吃惊，赶快起身，到门口去迎接他。
吕公这个人，喜欢给人相面，看见高祖的相貌，就非常敬重
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