全国高等教育自学考试英语二试题及答案Word下载.docx
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"深圳市人美版二年级下册美术教案@#@二年级美术下册教案@#@主要内容及教材重点、难点。
@#@@#@二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
@#@@#@教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；@#@以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；@#@采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；@#@以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
@#@在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。
@#@教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。
@#@@#@教学重、难点：
@#@@#@在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。
@#@不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
@#@@#@教学目标：
@#@从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
@#@@#@知识和能力：
@#@由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。
@#@由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。
@#@由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。
@#@@#@过程与方法：
@#@@#@由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
@#@@#@突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
@#@@#@情感态度价值观：
@#@@#@体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟@#@的基点，并在学习中得到升华。
@#@提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施。
@#@@#@根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）@#@合作的学习方式：
@#@@#@分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。
@#@例如：
@#@戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。
@#@特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。
@#@学科实践活动（每学期2次）@#@创造性的培养：
@#@在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。
@#@了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。
@#@@#@ @#@@#@教学进度：
@#@@#@周次@#@内 @#@ @#@ @#@ @#@容@#@第一周@#@《添画》@#@第二周@#@《绘画游戏》@#@第三周@#@《纸盒变家具》@#@第四周@#@《和妈妈在一起》@#@第五周@#@《茂密的花》@#@第六周@#@《吊饰》@#@第七周@#@《节节虫》《出壳了》@#@第八周@#@《头饰设计》@#@第九周@#@《艺术作品中的动物》@#@第十周@#@《我的收藏卡》@#@第十一周@#@《假如我是巨人》@#@第十二周@#@《拓印树叶真有趣》@#@第十三周@#@《做笔筒》@#@第十四周@#@《画夜景》《画影子》@#@第十五周@#@《认识身边的树》@#@第十六周@#@《绘画中的节日》@#@第十七周@#@《我喜欢的鸟》@#@第十八周@#@测评@#@第十九周@#@ @#@@#@第二十周@#@ @#@@#@ @#@@#@第1课 @#@ @#@添画@#@一、教材分析@#@本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
@#@通过本课的教学，培养学生的想像力和@#@创新能力，训练和提高学生动手制作（剪、画、贴）能力，掌握图片的基本方法。
@#@@#@二、教学目标@#@1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
@#@利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
@#@@#@2、 @#@通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
@#@@#@难点：
@#@使内容与环境尽可能统一。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。
@#@@#@六、材料准备@#@风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪子、胶水、彩色笔。
@#@@#@第一课时@#@教学过程：
@#@@#@1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
@#@@#@2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
@#@@#@了解图片内容，为添画做铺垫。
@#@@#@（介绍、分析、欣赏图片内容）@#@3、教师讲解，出示课题----添画@#@4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
@#@@#@
（1）如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？
@#@说一说理由。
@#@@#@
（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
@#@@#@5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
@#@@#@学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
@#@@#@第二课时@#@1、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
@#@@#@
（1） @#@你喜欢哪一幅作品？
@#@为什么？
@#@@#@
（2） @#@说一说制作方法。
@#@@#@7、组织师生共同演示：
@#@在前一张展示图片中完成添画内容。
@#@@#@8、作业：
@#@@#@要求：
@#@根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
@#@@#@老师辅导要点：
@#@@#@
（1）能否巧妙图片。
@#@@#@
（2）图片内容与添加内容是否统一。
@#@@#@（3）添画构图是否美观。
@#@@#@（4）注意近大远小的关系。
@#@@#@9、组织展示、讲评作业。
@#@@#@布置、展示作品。
@#@@#@10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
@#@@#@ @#@@#@课后反思：
@#@@#@ @#@@#@第2课 绘画游戏@#@一、教材分析@#@设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
@#@@#@通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。
@#@让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
@#@@#@二、教学目标@#@1、了解本课综合游戏的基本方法；@#@会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
@#@@#@2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
@#@@#@难点：
@#@巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生的创新精神和对生活的热情。
@#@@#@六、材料准备@#@图画纸、水彩笔、黑色水笔。
@#@@#@七、教学过程@#@1、组织教学@#@提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
@#@@#@2、讲授新课@#@
（1）画线游戏。
@#@@#@规则：
@#@请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。
@#@（可以闭上眼睛画。
@#@）@#@
（2）请你看看这幅画好看吗？
@#@说说理由。
@#@@#@学生活动，相互观看、分析。
@#@@#@（3）教师利用学生作业演示。
@#@（实物投影）@#@利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
@#@@#@（4）想象练习@#@利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
@#@@#@（5）看书第4页、第5页，讨论：
@#@@#@①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
@#@@#@②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
@#@@#@③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
@#@@#@学生分组讨论：
@#@分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代@#@表进行典型发言，其他成员补充。
@#@3、完成作业@#@
（1）作业要求：
@#@@#@①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
@#@@#@②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
@#@@#@分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
@#@@#@
（2）教师辅导要点：
@#@@#@①随意形的疏密关系。
@#@@#@②添加内容是否生动。
@#@@#@③调整画面的整体感觉。
@#@@#@4、作业展示@#@学生自评、互评结合。
@#@@#@按照作业要求评价作业。
@#@@#@分析创新表现内容。
@#@@#@5、小结：
@#@通过本课学习你学到了什么？
@#@@#@课后反思：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第3课 纸盒变家具@#@一、教材分析@#@本课属于“设计.应用”领域。
@#@通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。
@#@开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。
@#@@#@日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
@#@本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。
@#@@#@将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。
@#@教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。
@#@@#@二、教学目标@#@通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；@#@在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
@#@@#@进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
@#@@#@难点：
@#@家具作品的新颖、美观，造型多样。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生相互合作的精神。
@#@@#@六、材料准备@#@学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
@#@@#@七、教学过程@#@1、小组研究：
@#@展示家具图片@#@
（1）请学生认一认是用什么材料做的？
@#@木头、铁、玻璃……@#@
（2）你们收集了什么样子的家具？
@#@它们最有特点的地方是什么？
@#@由哪几部分组成的？
@#@@#@（3）继续欣赏不同造型的同类家具。
@#@例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？
@#@椅面有哪些形状？
@#@椅腿有什么不同？
@#@你能想出和它们不一样的造型吗？
@#@@#@2、探究纸盒家具@#@
（1）请大家猜猜这里有什么？
@#@（学生猜）快快打开看看！
@#@（哇！
@#@分小组说说：
@#@是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）@#@
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？
@#@使用了什么方法？
@#@@#@分小组研究，可拆开分析。
@#@（小组教具：
@#@铁丝椅子和药盒写字台；@#@纸盒椅子和光盘桌子；@#@牙膏盒沙发；@#@酸奶瓶桌子。
@#@）@#@（3）分组介绍，总结制作方法。
@#@@#@课件展示制作方法：
@#@挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
@#@@#@3、分小组研究创作@#@
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
@#@@#@
（2）小组研究讨论：
@#@分别说说家具各部分的形状？
@#@选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？
@#@展示图片提出思考问题：
@#@你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
@#@@#@（3）学生讨论交流。
@#@@#@（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
@#@@#@（5） @#@欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
@#@@#@4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
@#@@#@
（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
@#@@#@用途功能多，造型简洁、色彩多样。
@#@@#@
（2）文化介绍：
@#@家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
@#@@#@（3）提出作业要求：
@#@各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
@#@@#@5、学生制作@#@6、展评@#@全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。
@#@@#@7、拓展@#@
（1）这些家具是用什么材料制作的？
@#@@#@
（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？
@#@（纸盒动物、飞盘、指偶）@#@（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
@#@@#@课后反思：
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第4课 和妈妈在一起@#@一、教材分析@#@本节课是“造型.表现”领域的一个内容。
@#@孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。
@#@通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
@#@@#@在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：
@#@既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
@#@@#@二、教学目标@#@通过泥塑过程，培养学生的造型能力；@#@在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
@#@@#@通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；@#@通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；@#@在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
@#@@#@难点：
@#@动物的特征和情节的表现。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
@#@@#@六、材料准备@#@动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。
@#@@#@七、教学过程@#@1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。
@#@@#@2、导入新课@#@
（1）你从小最喜欢和谁在一起？
@#@和妈妈在一起时什么样？
@#@@#@
（2）动物和妈妈在一起时什么样？
@#@你能根据图片编个故事吗？
@#@欣赏教材中的图片。
@#@@#@（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
@#@@#@组织小组讨论：
@#@小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。
@#@学生发表自己的看法。
@#@@#@大象：
@#@腿粗、鼻子长，耳朵大。
@#@@#@企鹅：
@#@身体椭圆，嘴尖……@#@3、提问：
@#@怎样用泥表现出动物特征。
@#@@#@讨论：
@#@@#@可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。
@#@如：
@#@河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；@#@袋鼠的身体可以用堆塑的方法。
@#@也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。
@#@@#@4、提问：
@#@如何表现出妈妈和孩子在一起？
@#@@#@讨论：
@#@@#@妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……@#@5、布置作业，教师巡视辅导。
@#@@#@小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。
@#@@#@6、布置课后作业@#@课后查资料：
@#@你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？
@#@它现在的生活环境怎样？
@#@@#@课后反思：
@#@@#@ @#@@#@第5课 茂密的花@#@一、教材分析@#@学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。
@#@《茂密的花》这一课内容，有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。
@#@@#@本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。
@#@教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。
@#@学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。
@#@@#@二、教学目标@#@通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
@#@培养学生观察、分析、造型能力；@#@能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@花的美感及外形的不同特点和前后关系。
@#@@#@难点：
@#@如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。
@#@@#@六、材料准备@#@收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
@#@@#@七、教学过程@#@1、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。
@#@@#@学生谈感受：
@#@花给人们生活带来的美感：
@#@@#@多样的外形@#@丰富的颜色@#@不同的姿态@#@2、（板书课题）组织组际之间的交流@#@小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
@#@@#@3、课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。
@#@@#@① @#@各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。
@#@@#@② @#@学生进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。
@#@@#@③ @#@学生提出修改意见。
@#@@#@4、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。
@#@@#@引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
@#@@#@提问：
@#@如何表现出茂密的花？
@#@@#@5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
@#@@#@边观察边思考。
@#@@#@6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。
@#@@#@7、布置作业。
@#@@#@每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。
@#@@#@8、拓展：
@#@了解各省、各国家的市花、国花。
@#@@#@课后反思：
@#@@#@ @#@@#@第6课 吊饰@#@一、教材分析@#@本课属于“设计.运用”领域。
@#@通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；@#@在制作吊饰过程中体验生活的快乐；@#@培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；@#@让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
@#@@#@二、教学目标@#@知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；@#@学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
@#@@#@难点：
@#@造型的新颖美观。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
@#@@#@六、材料准备@#@彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
@#@@#@七、教学过程@#@1、组织教学@#@组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
@#@@#@2、讲授新课@#@
（1）出示课题，讲授新课。
@#@@#@问题：
@#@@#@① @#@你在什么时候什么地方见到过吊饰？
@#@@#@② @#@说一说吊饰的样子。
@#@@#@③ @#@为什么要挂吊饰。
@#@@#@④ @#@分析结构。
@#@@#@⑤ @#@为什么叫吊饰？
@#@@#@
（2）以一个吊饰为例分析：
@#@由哪些部分组成？
@#@每一部分的作用是什么？
@#@@#@吊饰：
@#@用来装饰环境并能悬挂的饰物。
@#@@#@① @#@主体部分可以设计什么形状？
@#@你有什么创新设计？
@#@@#@② @#@在什么部位装饰效果最好？
@#@说说装饰内容和怎样装饰。
@#@@#@③ @#@你能设计几种悬挂方法？
@#@@#@（主体部分：
@#@吊饰的主体形状，有平面的、立体的。
@#@装饰部分：
@#@吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。
@#@悬挂部分：
@#@吊饰的悬挂部位。
@#@）@#@（3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。
@#@@#@（4）组织学生以小组为单位观看展品。
@#@@#@讨论：
@#@准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
@#@@#@（5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。
@#@@#@3、学生完成作业@#@
（1）确定制作方案：
@#@小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。
@#@@#@
（2）教师辅导要点：
@#@@#@主体形象设计新颖美观；@#@@#@装饰部分特点突出；@#@@#@创新使用材料。
@#@@#@4、展示作品@#@集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。
@#@@#@观看作品，评价作品。
@#@@#@课后反思：
@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@第7课 节节虫@#@一、教材分析@#@本课属于“设计.运用”领域。
@#@通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。
@#@启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
@#@@#@二、教学目标@#@了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；@#@学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
@#@@#@难点：
@#@创新使用材料，制作方法精细。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@渗透环保教育，培养创新意识。
@#@@#@六、材料准备@#@彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。
@#@@#@剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
@#@@#@七、教学过程@#@1、组织教学。
@#@@#@2、组织学生看书回答问题。
@#@@#@出示课题――节节虫@#@
（1）书中作品为什么叫节节虫？
@#@@#@
（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
@#@@#@3、看相关资料@#@教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
@#@@#@讨论内容：
@#@@#@
（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：
@#@有几部分组成？
@#@有什么特点？
@#@@#@节节虫的主要结构：
@#@@#@头部、身体……@#@特点：
@#@身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……@#@
（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
@#@@#@4、组织学生欣赏作品@#@
（1）作品利用什么材料制作的？
@#@@#@
（2）哪些地方有创新表现？
@#@@#@5、提作业要求@#@利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
@#@@#@采取合作或个人完成的形式。
@#@@#@6、完成作业@#@教师辅导要点：
@#@设计构思新颖；@#@灵活巧妙使用材料；@#@制作精美细致。
@#@@#@7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。
@#@@#@课后反思：
@#@@#@ @#@@#@第8课 出壳了@#@一、教材分析@#@本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
@#@@#@生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。
@#@而卵生动物的鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。
@#@让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多营养才能孕育生成；@#@了解小鸡出生的时候，就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
@#@通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
@#@@#@二、教学目标@#@探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
@#@通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
@#@@#@三、重点难点@#@重点：
@#@启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
@#@@#@难点：
@#@表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
@#@@#@四、课时安排：
@#@2课时@#@五、德育渗透@#@培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
@#@培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
@#@@#@六、材料准备@#@1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。
@#@@#@2、绘画用笔和纸。
@#@@#@3、胶棒、彩纸、剪刀。
@#@@#@七、教学过程@#@1、故事导入@#@（接故事）：
@#@胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。
@#@可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！
@#@过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。
@#@芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
@#@这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了……@#@
（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？
@#@@#@
（2）会不会只是小鸡呢？
@#@@#@（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？
@#@有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼……@#@（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？
@#@@#@2、观察蛋壳中的神秘现象@#@10天――血管像树根一样输送营养。
@#@@#@20天――宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。
@#@@#@29天――宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。
@#@@#@3、表演@#@
（1）如果你是蛋宝宝。
@#@你怎么出来？
@#@请表演一下。
@#@@#@（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。
@#@）@#@组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。
@#@@#@
（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？
@#@@#@啄破一个洞，啄破一圈。
@#@@#@用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……@#@（3）出来时的心情和动态是什么样了的？
@#@惊奇、兴奋、自豪、害羞？
@#@@#@讨论心情的具体表现：
@#@@#@兴奋地走来走去；@#@自豪地伸长脖子；@#@害羞地低下头；@#@躲在妈妈的身后。
@#@@#@（3）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？
@#@@#@①马上成为好朋友，用动作表示友好。
@#@@#@②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。
@#@@#@③帮助未出壳的宝宝出来。
@#@@#@4、构图思路@#@
（1）生命自然形成的连接图。
@#@@#@
（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。
@#@@#@5、画面具体指导@#@6、布置作业@#@7、评价@#@分小组讨论推荐典型的画面：
@#@@#@
（1）选出感情最生动、友情动人的作品。
@#@@#@
（2）谁画的家庭成员种类最多？
@#@@#@（3）找出画面里最有意思的地方？
@#@@#@（4）提出一个好的改进建议来。
@#@@#@（5）挣脱蛋壳情趣点。
@#@@#@（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。
@#@@#@（7";i:
1;s:
14592:
"排放污染物动态申报表答案@#@附件2@#@ @#@@#@排放污染物动态申报表@#@（试行）@#@ @#@@#@组织机构代码□□□□□□□□-□（□□）单位名称（盖章）@#@法定代表人（签章）填表人@#@申报时段年月至年月报出日期年月日@#@环境保护部制@#@填报要求@#@1.排污单位投入生产、经营或运行（含试生产、试营业、试运行）后，按月或按季度实际排放情况填写《排放污染物动态申报表》，并根据要求按月或季向环保主管部门申报。
@#@@#@2.本表须按“填报说明”如实规范填报，各项栏目不得空缺。
@#@如属于“无”、“零”、“未检出”、“未测”、“不明”等，应用文字注明；@#@《生产工艺示意图》可绘制后上传（word、jpg格式）；@#@填报纸质报表的如内容较多可另附页。
@#@@#@3.本表中含有“□”的表项为系统选择项目，填报单位按系统给出的项目进行选择，填报纸质报表的单位根据实际情况填报。
@#@@#@4.排污申报需附以下相关材料：
@#@污染源监测报告单复印件、单位的用水情况单复印件、燃料检测单复印件、申报登记表格中需排污单位测算的数据应提供数据的计算说明、有关的原辅材料购进、产品销售等情况资料、当年新增排放口情况说明以及其他需要补充的材料。
@#@@#@ @#@@#@填报说明@#@【表封】@#@1.[组织机构代码]：
@#@按照技术监督部门颁发的《组织机构代码证》上的代码填报，没有《组织机构代码证》的填报主要负责人的居民身份证号码。
@#@@#@2.[单位名称]：
@#@按法人登记或工商行政管理部门核准的名称填报。
@#@单位名称应与单位公章所使用的名称一致。
@#@@#@3.[法定代表人]：
@#@由《法人单位代码证书》中的法定代表人签章认可。
@#@没有法定代表人的，由单位实际负责人签章认可。
@#@@#@4.[填表人]：
@#@由填报报表的人员签名。
@#@@#@5.[行政区划代码]：
@#@为排污者所属辖区的行政区划代码，填报单位在系统列表中选择。
@#@填报纸质报表的前六位按《中华人民共和国行政区代码》（GB/T2260）规定填报，后三位按《县以下行政区划代码编制规则》（GB/T10114）规定填报，没有县以下行政区划代码标准的后三位填报000。
@#@@#@6.[报出日期]：
@#@填报报表报出日期。
@#@@#@表1：
@#@生产情况@#@主要产品产量@#@1.产品名称□@#@2.计量单位□@#@3.产量□@#@原辅材料@#@用耗量@#@4.原辅材料名称□@#@5.计量单位□@#@6.用（耗）量□@#@用水量@#@用电量@#@用水类型@#@7.用水总量（吨）@#@8.其中重复用水量（吨）@#@9.用水来源□@#@10.电（万千瓦时）@#@生产@#@ @#@ @#@ @#@ @#@生活@#@ @#@ @#@ @#@ @#@合计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@燃料@#@11.名称@#@12.产地@#@13.用量（吨/立方米）@#@14.硫份（%）@#@15.灰分（%）@#@16.燃料热值（千卡）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填报说明:
@#@@#@[1.产品名称、2.计量单位、4.原辅材料名称]：
@#@系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报。
@#@@#@[3.产量]：
@#@指该产品当月实际生产量。
@#@@#@[6.原辅材料用耗量]：
@#@指产品生产过程中消耗的主要原辅材料量（如有原料煤应填入）。
@#@@#@[7.用水总量]：
@#@指申报单位当月使用的新鲜用水量和重复用水量之和。
@#@@#@[8.其中重复用水量]：
@#@指申报单位当月用水中重复再利用的用水量（含经处理后回用量）。
@#@@#@[9.用水来源]：
@#@指申报单位当月使用的水来源，自来水、地下水、地表水、其他水。
@#@@#@表2：
@#@废水污染物排放情况@#@1.排放口名称□@#@ @#@2.排放口编号□@#@ @#@3.废水排放量（吨）@#@ @#@4.数据来源□@#@ @#@5.污染物名称□@#@6.执行标准值@#@7.排放浓度@#@（毫克/升）@#@8.数据来源□@#@9.排放量（千克）@#@
（1）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（5）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@备注：
@#@表内指标关系：
@#@第9项=第3项×@#@第7项×@#@10-3@#@填报说明：
@#@@#@[1.排放口名称、2.排放口编号]：
@#@系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报。
@#@有两个以上排放口需逐个填报，总数量必须等于《排放污染物基本信息申报表》中废水排口数量。
@#@@#@[3.废水排放量]：
@#@按实际监测或物料衡算、排放系数法计算出的废水排放量。
@#@@#@[4.数据来源8.数据来源]：
@#@A污染物自动监控仪器，B监督性监测，C自测，D物料衡算，E排放系数。
@#@@#@[5.污染物名称]：
@#@系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报。
@#@@#@[6.执行标准值]：
@#@指排放口某污染物实际执行排放标准值。
@#@@#@[7.排放浓度]：
@#@该污染物当月的实际排放浓度，采用自动监控方法的按规定方法修正后的月平均浓度填报。
@#@@#@表3：
@#@废气污染物排放情况@#@
（1）排放口@#@1.排放口名称@#@ @#@2.排放口编号@#@ @#@3.废气排放量（万标立方米）@#@ @#@4.数据@#@来源@#@ @#@5.排放时间（小时）@#@ @#@6.林格曼黑度（级）@#@0□1□2□@#@3□4□5□@#@7.污染物名称@#@排放浓度（毫克/立方米）@#@排放速率（千克/小时）@#@12.数据来源@#@13.排放量（千克）@#@*8.执行标准值@#@9.实测浓度@#@10.折算浓度@#@*8.执行标准值@#@11.排放速率@#@
（1）@#@
（2）@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@备注：
@#@表内指标关系：
@#@第13项=第3项×@#@第9项×@#@10-2=第5项×@#@第11项（折算浓度或排放速率只要一项超标即为超标排放）@#@
（2）生产线@#@1.生产装置@#@名称@#@ @#@2.运行时间@#@（小时/月）@#@ @#@3.废气排放量@#@（万标立方米）@#@ @#@4.数据@#@来源@#@ @#@5.林格曼黑度（级）@#@0□1□2□@#@3□4□5□@#@污染物排放情况@#@污染治理设施运行情况@#@6.污染物名称@#@*7.执行@#@标准值@#@8.排放浓度@#@（毫克/立方米）@#@9.数据来源@#@10.排放量@#@（千克）@#@11.名称@#@12.运行时间@#@（小时/月）@#@13.去除效率（%）@#@
（1）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2）@#@（3）@#@（4）@#@（5）@#@ @#@@#@填报说明:
@#@@#@1、排放口@#@[1.排放口名称、2.排放口编号]：
@#@系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报。
@#@有两个以上排放口需逐个填报，总数量必须等于《排放污染物基本信息申报表》中废气排口数量。
@#@@#@[3.废气排放量]：
@#@按实际监测或物料衡算、排放系数法计算出的废气排放量。
@#@@#@[4.数据来源12.数据来源]：
@#@A污染物自动监控仪器，B监督性监测，C自测，D物料衡算，E排放系数。
@#@@#@[5.排放时间]：
@#@按该排放口当月排放的累计小时数填报。
@#@@#@[7.污染物名称]：
@#@系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报。
@#@@#@[8.排放浓度执行标准值]：
@#@指排放口某污染物实际执行排放标准值。
@#@@#@[9.实测浓度]：
@#@该污染物当月的实际排放浓度。
@#@数据来源为自动监控数据的，采用按规定方法修正后的在线月平均浓度填报。
@#@@#@[10.折算浓度]：
@#@按监督性监测或在线监控系统中折算浓度填报，用于判断该污染物是否超标排放。
@#@@#@[8.排放速率执行标准值]：
@#@指排放口某污染物速率实际执行排放标准值。
@#@@#@[11.排放速率]：
@#@按排放速率值填写。
@#@@#@[13.排放量]：
@#@按实际监测或物料衡算、排放系数法等计算出的污染物排放量填报。
@#@@#@2、生产线@#@[1.生产装置名称]：
@#@系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报，指申报单位主要生产设施或生产线的名称。
@#@@#@[2.运行时间]：
@#@指生产装置当月的实际运行的小时数。
@#@@#@[3.废气排放量]：
@#@按实际监测或物料衡算、排放系数法计算出的废气排放量。
@#@@#@[4.数据来源9.数据来源]：
@#@A污染物自动监控仪器，B监督性监测，C自测，D物料衡算，E排放系数。
@#@@#@[6.污染物名称]：
@#@申报单位实际排放的污染物中如有表中已列明的具体污染物必须如实填报，产生的其他污染物按《大气污染物编码》中规范的污@#@染物名称填报，系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成。
@#@@#@[7.执行标准值]：
@#@指生产装置运行生产过程中产生的某污染物应执行的排放标准中“最高允许排放浓度（mg/m3）”。
@#@@#@[8.排放浓度]：
@#@该污染物当月的实际排放浓度，采用自动监控方法的按规定方法修正后的月平均浓度填报。
@#@@#@[11.名称]：
@#@系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报，指该生产装置中安装的治理设施的名称。
@#@@#@表4：
@#@边界噪声排放情况@#@1.测点名称@#@2.测点@#@位置@#@3.噪声源性质□@#@4.功能区类别□@#@5.昼间噪声排放（时--时）@#@10.夜间噪声排放（时--时）@#@16.边界超标长度是否超过100米@#@*6.执行@#@标准LeqdB（A）@#@7.等效声级dB（A）@#@8.超标分贝数@#@9.超标天数@#@*11.执行标准LeqdB（A）@#@12.等效声级dB（A）@#@13.峰值声级dB（A）@#@14.超标分贝数@#@15.超标天数@#@⑴@#@⑵@#@⑶@#@⑷@#@⑸@#@备注：
@#@表中“*”项可不填@#@填报说明:
@#@@#@[1.测点名称2.测点位置]：
@#@指申报单位边界噪声测点名称及位置描述，系统选择项，系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报。
@#@@#@[3.噪声源性质]：
@#@系统选择项，纸质报表按《噪声源性质名称代码表》填报。
@#@@#@[4.功能区类别]：
@#@系统选择项，纸质报表按《噪声功能区名称编码表》填报。
@#@@#@[5.昼间噪声排放时间]：
@#@指6-22点正常工作的昼间时段内。
@#@@#@[6.执行标准]：
@#@按所属噪声功能区的应执行标准填报。
@#@@#@[7.等效声级8.超标分贝数9.超标天数]：
@#@按当月具体情况填报。
@#@@#@[10.夜间噪声排放时间]：
@#@指22-6点的夜间工作时段。
@#@@#@[12.等效声级13.峰值声级14.超标分贝数15.超标天数]：
@#@按当月具体情况填报。
@#@@#@表5：
@#@固体（危险）废物产生及处置情况@#@1.名称□@#@2.主要污染物@#@3.产生量（吨）@#@4.综合利@#@用量@#@5.处置去向@#@符合环保标准的量（吨）@#@不符合环保标准的量（吨）@#@6.处置量@#@7.贮存量@#@6.处置量@#@7.贮存量@#@8.排放量@#@
（1）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@
（2）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（3）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@备注：
@#@危险废物包括医疗废物；@#@按照《国家危险废物名录》，医疗废物包括医院临床废物、医药废物和废药物/药品三类。
@#@表内指标关系：
@#@第3项≤第4项+第5项+第6项+第7项@#@填报说明:
@#@@#@[1.名称]：
@#@系统根据《排放污染物基本信息申报表》自动生成，纸质报表按《排放污染物基本信息申报表》相关内容填报。
@#@@#@[2.主要污染物]：
@#@指产生的固体废物中所含的有毒有害的主要污染物。
@#@@#@[3.产生量]：
@#@按申报单位该固体废物当月实际产生量填报。
@#@@#@[4.综合利用量]：
@#@指申报单位通过综合利用（用回收、加工、循环、交换等方式从固体废物中提取或者使其转化为可以利用的资源、能源和其他原材料）的固体废物数量。
@#@@#@[5处置去向]：
@#@指接纳处置固体废物的单位或个人。
@#@@#@[6.符合环保标准处置量6.不符合环保标准处置量]：
@#@是指申报单位固体废物的处置符合或不符合《一般工业固体废物贮存、处置场污染控制标准》（GB18599-2001）、《危险废物填埋污染控制标准》（GB18598-2001）和《危险废物焚烧污染控制标准》（GB18484-2001）的数量。
@#@@#@[7.贮存量]：
@#@以综合利用或处置为目的，将固体废物暂时贮存或堆存在专设的贮存设施或专设的集中堆存场所内的量叫工业固体废物贮存量。
@#@@#@[7.符合环保标准贮存量7.不符合环保标准贮存量]：
@#@是指申报单位固体废物符合或不符合《一般工业固体废物贮存、处置场污染控制标准》（GB18599-2001）和《危险废物贮存污染物控制标准》（GB18597-2001）的数量。
@#@@#@[8.排放量]：
@#@是指申报单位将所产生的固体废物排到固体废物污染防治设施以外的量，不包括矿山开采的剥离废石（煤矸石和呈酸性或碱性的废石除外）。
@#@@#@表6：
@#@审核意见@#@核查意见：
@#@@#@ @#@@#@经办人（签名）:
@#@@#@核查日期：
@#@年月日@#@环境监察机构审核意见：
@#@@#@ @#@@#@负责人（签名）:
@#@@#@单位（盖章）@#@审核日期：
@#@年月日@#@负@#@填报说明：
@#@@#@[核查意见]：
@#@由环境监察人员核查企业基本情况后填写。
@#@@#@[环境监察机构审核意见]：
@#@由环境监察机构根据企业填报内容及环境监察人员核查意见做出是否同意申报的意见并反馈给申报单位，同意申报的由申报单位按要求报送《排放污染物动态申报表》，不同意申报的应要求申报单位重新填报相关内容。
@#@@#@";i:
2;s:
21953:
"审计整改情况报告范文@#@审计整改情况报告@#@唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
@#@而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
@#@“教授”和“助教”均原为学官称谓。
@#@前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；@#@而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
@#@“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
@#@唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
@#@至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
@#@至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
@#@ 山亭区人民政府：
@#@@#@教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
@#@如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；@#@第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；@#@第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
@#@自收到山亭区审计局对我镇《**同志任**镇党委书记期间经济责任审计的报告》后，主要领导和财务人员认真检讨了我镇在日常财务管理上存在的的问题。
@#@虽然我镇在执行财经法规方面是严格的，但在“预（决）算执行、财务管理及内部控制制度、部门收费”方面还存在未按财经法规去做的现象。
@#@镇主要领导和财政所对这次经济责任审计非常重视，立即组织相关人员针对存在的问题再次进行自审并以积极的态度加以整改，将整改情况汇报如下：
@#@@#@与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
@#@金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
@#@“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
@#@”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
@#@清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
@#@可见，“教师”一说是比较晚的事了。
@#@如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
@#@辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
@#@针对存在的具体问题逐一整改。
@#@@#@与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
@#@金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
@#@“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
@#@”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
@#@清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
@#@可见，“教师”一说是比较晚的事了。
@#@如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
@#@辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
@#@一、对于在预（决）算执行存在的问题，我们做了认真细致的分析，存在的问题坚决予以纠正。
@#@虚列的财政收支、空转税收已经调整了有关预算科目；@#@挤占截留的村级转移支付已列明计划，并逐步按计划拨付到位；@#@通过镇经委向纳税人支付的扶持款，今后不在支付；@#@对专项资金已单独核算，今后不在挤占挪用或直接弥补经费的不足；@#@对农业税收的征缴，今后按税法规定的科目，按时足额上缴。
@#@@#@“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
@#@只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
@#@《孟子》中的“先生何为出此言也？
@#@”；@#@《论语》中的“有酒食，先生馔”；@#@《国策》中的“先生坐，何至于此？
@#@”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
@#@其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
@#@可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
@#@看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
@#@称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?
@#@曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
@#@二、对于财务管理及内部控制制度存在的问题，也已作了全面的整改。
@#@已加强了现金和银行存款的管理，把以私人名义的存款已转入单位的银行存款帐户；@#@对库存白条进行了清理清查，公务借款，基本收回，并以做了帐务处理，个人借款以下了催款通知书，限期收回；@#@对业务费已建立了开支制度，今后业务费严格执行开支制度，特别是从严掌握业务招待费的开支；@#@固定资产已按照《行政事业单位财务规则》健全了固定资产帐簿，并把已有的固定资产登记入帐；@#@加强完善了内部控制制度，杜绝不合理开支；@#@应缴纳的个人所得税已足额补缴入库。
@#@织梦好，好织梦@#@三、对部门收费存在的问题，镇民政办已把违规收费所得全部上缴镇财政，并加强了对部门收费的管理，坚决杜绝类似的情况再次发生。
@#@织梦内容管理系统@#@四、对停收租金的水泥厂，我镇经过调查核实，经党委会研究决定，制定了租金征收办法，保证了集体资产的增殖和收益，不断增加镇财力。
@#@@#@织梦内容管理系统@#@在积极整改的同时，认真自我反省，吸取教训，在今后的工作中着重加强以下几个方面的工作：
@#@织梦好，好织梦。
@#@@#@一是加强财务队伍建设。
@#@组织财会人员学习《财会基础知识》，学习相关专业技术，抓好业务技能培训，强化思想训练，提高财会人员的政策水平，思想素质和业务素质。
@#@@#@二是加强预（决）算执行。
@#@严格按照《预算法》的规定编制乡镇预算，坚决杜绝虚列财政收入和支出。
@#@对村级的转移支付严格按照有关政策规定及时足额拨付到位，不挤占、挪用，确保惠农政策执行不走样。
@#@@#@四是加强对镇直部门预算外资金的管理。
@#@镇财政加强对预算外收费票证的管理，建立、健全预算外收费票证领、销、存和登记、报告制度。
@#@收取算外资金时，必须使用省级财政机关统一印制或监制的票据，收取的算外资金，必须依照法律、法规和有法律效力的规章制度所规定的项目、范围、标准和程序执行，坚决禁止乱收费，同时也避免了预算外资金的体外循环。
@#@@#@审计整改情况报告
（二）@#@主任、各位副主任、秘书长，各位委员：
@#@@#@我代表市人民政府，向市四届人大常委会第**会议报告20**年审计工作报告中指出问题的整改情况。
@#@@#@一、高度重视审计整改工作@#@市四届人大常委会第九次会议审议了《关于20**年度市级预算执行和其他财政收支的审计工作报告》，并作出了《关于加强对审计工作报告中指出问题整改监督的决定》。
@#@市政府高度重视市人大常委会审议意见，召开专题会议，研究部署审计整改工作，要求各部门单位强化审计整改责任，采取有效措施，切实纠正审计查出的问题。
@#@同时，要求突出长效机制建设，完善制度、强化措施、硬化手段、规范管理，防止类似问题再度发生。
@#@各相关责任单位高度重视审计整改工作，成立审计整改工作机构，制定审计整改工作方案，明确审计整改工作责任，落实审计整改工作措施，对审计查出的问题，认真研究，深刻剖析，逐条整改，对暂时不能整改到位的，制定整改计划，明确整改措施，限期整改到位。
@#@@#@二、审计整改落实情况@#@
（一）关于年初预算编制不够完整和细化问题。
@#@20**年市本级已编制国有资本经营预算，实行全口径预算管理，预算编制不够完整问题已整改到位。
@#@@#@年初预算不够细化问题，主要是预算编制时间与部分专项工作任务确定时间存在差异造成的。
@#@我市部门预算编制时间较早，一般于每年9月份开始编制下年预算，而一些专项资金如教育费附加和城市维护费等支出，具体安排项目在预算编制时无法确定，需要经过一定时间的调研论证，在次年5、6月份才能落实到项目，项目安排情况已单独向人大汇报。
@#@今年将督促有关部门提前做好专项资金项目准备工作，争取20**年相关支出与部门预算同步向人大汇报。
@#@@#@（四）关于国库集中支付指标结余挂账23856.9万元问题。
@#@主要是特设专户项目进度及上级指标下达过缓造成指标结余较大。
@#@这部分结余主要包括以下几个方面：
@#@一是工程在建、项目未完工或已完工但未办理结算形成的结余；@#@二是特设专户项目进度过慢形成的结余；@#@三是零星指标未及时清理使用形成的结余；@#@四是待付的往来资金或代管资金结余；@#@五是非税收入结余；@#@六是项目完工结算后形成的专项净结余；@#@七是正常经费结余。
@#@@#@今年7至8月，按照市人大及市财经工作领导小组要求，市财政局多次召集会议、制订方案，对市直集中支付单位指标结余情况进行了全面摸底清查，认真查找原因，提出了处理意见和建议。
@#@一是加强专项资金管理；@#@二是及时清理零星指标；@#@三是加强往来资金清算；@#@四是加强财政监督检查；@#@五是统筹安排结余资金。
@#@同时，拟在编制20**年部门预算时，将20**年结余指标纳入部门预算，部分结余资金由市财政收回统筹安排。
@#@对已完工结算项目产生的净结余，由市财政收回，统筹安排用于下年度新增项目；@#@对纳入预算管理，实行以收定支方式拨付的行政事业性收费、罚没收入、政府性基金收入，确定拨付比例时综合考虑上年度指标结余情况，对拨付后至下一年度7月1日仍有结余的指标，由市财政收回；@#@有正常经费结余的单位，原则上不考虑追加工作经费，对拨付后至下一年度7月1日仍有结余的指标，由市财政收回。
@#@@#@（五）关于财政专户归口管理不彻底问题。
@#@近年来，我市认真贯彻落实《财政部关于清理整顿地方财政专户的整改意见》、《国务院办公厅转发财政部关于进一步加强财政专户管理意见的通知》和《财政部关于印发&@#@lt;@#@财政专户管理办法&@#@gt;@#@的通知》等文件精神，高度重视财政专户管理工作。
@#@一是狠抓财政专户清理整改；@#@二是狠抓财政专户归并、撤销；@#@三是狠抓财政专户归口国库管理。
@#@印发了相关文件，明确了工作职责，分工协作，逐步推进。
@#@同时，按照上级文件精神，建立健全财政专户管理长效机制，结合上级审计和同级审计提出的整改意见，出台相关管理制度，明确管理部门工作职责，强化内控机制建设，建立不相容岗位严格分离制度，完善财政专户信息管理系统，确保财政专户资金安全高效运行。
@#@至10月底止，除根据《湖南省非税收入管理条例》第二章第十一条规定保留“郴州市非税收入汇缴结算户”，并更名为“郴州市财政局非税收入专户”，加盖国库部门印章外，审计报告中所指定期存单55张已按相关规定归并到36张，9个非税收入专户已实现非税与国库共管，8个土地出让收入支出账户撤并工作正在进行中，预计本月可完成，市本级财政专户归口管理已整改到位。
@#@@#@这项工作得到了上级财政部门的充分肯定，在今年9月全省财政专户整改工作通报中，两个市受到省厅的表扬，郴州市是其中之一。
@#@@#@三、下一步的工作措施@#@
（一）进一步完善预算管理机制。
@#@一是推行预算绩效管理。
@#@坚持绩效优先理念，强化部门预算支出主体责任。
@#@从20**年起凡是向市本级财政申报50万元以上的项目，必须同步申报绩效目标。
@#@预算批复时同步批复绩效目标，预算执行时同步跟踪绩效目标。
@#@对没有按时完成绩效目标，工作不规范，评价结果差的，下年度不予安排或调减预算。
@#@二是建立资产配置预算审核制度，加强政府采购方式审批，实行基本建设计划申报，促进预算编制与行政事业单位资产管理有机结合。
@#@三是完善政府采购预算编制。
@#@加强政府采购方式审批，在批复政府采购预算时一并批复政府采购方式。
@#@四是加强专项资金预算管理。
@#@合理设定专项资金，逐步淡化专项资金“基数”的观念，加大资金整合力度，统筹安排，形成合力，集中财力办大事，提高专项资金预算编制的科学化、规范化水平。
@#@@#@
（二）进一步强化财政精细化管理。
@#@一是加强对宏观经济形势的科学研判，密切关注财税政策的调整，切实将研判结果及财税政策变更对我市财政的影响纳入到财政收入管理中。
@#@同时，积极跟踪“营改增”改革后续政策，实时掌握该项改革对财税、企业的影响及改革成效，确保财政收入全面、真实、合理，努力做到财政收入管理精细化、科学化。
@#@二是做好预算基础业务管理，加强预算指标管理。
@#@依法按时批复年度市级部门预算，及时将部门预算指标导入指标管理系统，严把资金审核关，严格按资金支付审批程序拨款。
@#@三是强化专项资金监管，把专项资金使用情况作为财政监督和绩效评价的重中之重，综合运用国库集中支付、政府采购、专项检查等监管手段，对专项资金使用实行全过程控制监督，不断提高专项资金使用效益。
@#@四是积极推进财政监督转型，从20**年起财政监督检查机构全程参与部门预算编制执行，推动财政监督由注重事后监督向注重事前、事中、事后监督的全过程监督转变，由突击性、专项性检查向日常性、常态化检查转变，建立起预算编制、执行、监督、评价相互制衡的管理机制。
@#@@#@（三）进一步加强政府投资监管。
@#@一是严格预算评审。
@#@严格执行财政、审计和建设三家联合印发《关于加强市本级政府投资项目建设工程预算控制管理有关问题的通知》（郴财办〔20**〕12号），明确预算控制价的约束作用，对不执行预算控制价管理的政府投资项目建设工程，财政部门不拨付建设资金、招标主管部门不予招标备案，审计机关依据有关规定予以核减。
@#@二是加强重点环节监管。
@#@严把招投标关、变更关和监理关，明确投资概算调整的审批程序，严格控制项目设计变更和现场签证，对重点项目实行审计全程跟踪审计，控制建设成本。
@#@三是建立投资项目资金绩效和风险评价制度。
@#@由市财政局牵头，组织专家和中介机构成立资金绩效和风险评价小组，对项目资金概算、预算执行、财务管理、债务风险等进行评审，为项目建设决策提供依据。
@#@四是建立投资项目资金监督检查制度。
@#@由市审计局牵头，抽调专家组成监督检查小组，定期对项目建设进行跟踪监督检查，以便及时发现问题、及时处理违法违规事项。
@#@@#@（四）进一步健全审计整改长效机制。
@#@一是建立审计整改问责和责任追究制度。
@#@各单位主要负责人是审计整改的第一责任人，也是问责和责任追究的重点对象，问责的主要内容要在整改措施和整改效果等方面追究相关人员责任。
@#@二是建立审计整改结果报告制度。
@#@被审计单位要在一定时间内，向政府、人大报告整改落实情况，并逐步公告被审单位审计整改结果，对拒不整改或整改不力的予以曝光。
@#@三是建立审计整改跟踪检查机制。
@#@在一定时间范围内，跟踪检查被审计单位执行审计决定、采用审计报告意见与建议以及处理审计移送事项的结果情况；@#@进一步建立健全审计结论落实反馈制度和审计回访制度，确保审计提出的意见和建议得以落实，发现的问题得以整改。
@#@@#@以上报告，请予审议。
@#@@#@审计整改情况报告（三）@#@阳县审计局关于《县水利局原局长陈先夏离任经济责任审计报告》悉（平审责报[20**]3号），我局高度重视审计问题整改工作，专门成立审计问题整改小组，落实人员加强“四公”经费管理并认真组织往来款项等各项遗留问题整改工作，现将有关情况汇报如下：
@#@@#@一、切实加强四公经费管理@#@20**年我局切实加强“四公”经费监督管理，减少“四公”消费支出，20**年县节支办核定我局“四公”经费61.10万元，截至3月底我局“四公”支出13.65万元，与去年同期相比减少69%。
@#@@#@二、切实做好往来款项清理工作@#@
（二）当前进行清理、调整结算往来款项有5笔，具体项目如下@#@其他应收款@#@A、原会计分录情况@#@水利局帐套原会计分录@#@借：
@#@其他应收款-县水土保持监督所30000元@#@贷：
@#@银行存款30000元（20**年2月28日暂借办公费）@#@借：
@#@其他应收款-县水土保持监督所25000元@#@县水保所帐套原会计分录@#@借：
@#@银行存款30000元（20**年2月28日暂借办公费）@#@贷：
@#@上级补助收入30000元（20**年3月份会计分录有误）@#@借：
@#@银行存款25000元（20**年1月份暂借款）@#@贷：
@#@其他应付款-县水利局25000元@#@B、内转调帐后会计分录@#@借：
@#@其他应付款-水保所-县水利局25000元@#@贷：
@#@其他应收款-单位应收款-县水土保持监督所25000元@#@借：
@#@事业结余-基本结余30000元@#@贷：
@#@其他应收款-单位应收款-县水土保持监督所30000元@#@3、单位应收款中德诚联合会计师事务所5000元（预付审计费），其中挂帐时间20**年12月，德诚联合会计师事务所已开据发票审计费5000元，我局已作支出并收回预付款。
@#@会计分录，借：
@#@事业支出-商品服务支出-劳务费5000元；@#@贷：
@#@其他应收款-单位应收款-德诚联合会计师事务所5000元。
@#@@#@其他应付款@#@A、原会计分录情况@#@水利局帐套原会计分录@#@借：
@#@银行存款350000元（20**年8月6日大队汇入暂存款）@#@贷：
@#@其他应付款-县水政监察大队350000元@#@借：
@#@其他应付款-单位及个应付款-县水政监察大队280000元@#@贷：
@#@银行存款280000元（20**年8月9日退回暂存款）借：
@#@银行存款280000元（20**年8月11日大队汇入购车款）@#@贷：
@#@其他收入-其他280000元@#@县水政监察大队原会计分录@#@借：
@#@其他应收款-县水利局350000元@#@贷：
@#@银行存款350000元（20**年8月6日汇出暂存款）@#@借：
@#@银行存款280000元（20**年8月9日收回暂存款）@#@贷：
@#@其他应收款-县水利局280000元@#@借：
@#@其他应收款-县水利局280000元@#@贷：
@#@银行存款280000元（20**年8月11日汇出购车款）@#@B、内转调帐后会计分录@#@借：
@#@其他应付款-单位及个应付款-县水政监察大队70000元@#@贷：
@#@其他应收款-水政大队-县水利局70000元@#@借：
@#@事业结余-基本结余280000元@#@贷：
@#@其他应收款-水政大队-县水利局280000元@#@2、单位应付款有工程结算多余款24747元，其中工程竣工多余款：
@#@标准堤钱仓段12994.99，标准堤肖江段8198.63，标准堤宋埠段3554.17，并正在和财政等单位对接中，已做好项目计划，预备起草财政局和水利局联合发文，准备调整安排用于三段标准堤维修养护项目。
@#@@#@三、加强人事管理@#@县水利局人员超编是历史遗留问题，20**年以来我局加强人事管理，积极争取编制，截至20**年底水利局核定编制数由151人增加到的156人，并提前退休一批工作人员，实有人数由174人减少到159人，人员超编造成财政支出增加情况得到缓解了，同时我局考录工作人员都是严格按照县人力社保局核定的缺编名额内进行考录。
@#@@#@通过审计部门这次对我们水利局原局长陈先夏同志任期经济责任的审计，我们认识到了财务管理方面还不够严谨。
@#@针对存在的问题，今后我们在财务方面要进一步加强管理，完善各项财务制度，认真采纳审计部门提出的审计建议，并逐项予以整改。
@#@@#@";i:
3;s:
26816:
"生物必修2记忆材料@#@第一章遗传因子的发现@#@第1节孟德尔的豌豆杂交实验
（一）@#@一、相对性状@#@性状：
@#@生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
@#@@#@相对性状：
@#@同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
@#@@#@二、孟德尔一对相对性状的杂交实验@#@1.孟德尔遗传实验运用了现代科学研究中常用的假说－演绎法，其一般过程是观察实验，发现问题、分析问题，提出假说（假设）、设计实验，检验假说（假设）、归纳综合，得出结论。
@#@@#@2.孟德尔遗传实验获得成功的原因是@#@
（1）正确地选用实验材料。
@#@豌豆自花授粉，闭花受粉，自然状态下是纯种；@#@品种多，差异大相对性状明显，易于区分。
@#@@#@
（2）由单基因到多基因地研究方法。
@#@@#@（3）应用统计学方法对实验结果进行分析。
@#@@#@（4）科学地设计实验程序。
@#@@#@3.相关概念@#@
（1）、显性性状与隐性性状@#@显性性状：
@#@具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
@#@@#@隐性性状：
@#@具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
@#@@#@附：
@#@性状分离：
@#@在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）@#@
（2）、显性基因与隐性基因@#@显性基因：
@#@控制显性性状的基因。
@#@@#@隐性基因：
@#@控制隐性性状的基因。
@#@@#@附：
@#@基因：
@#@控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）@#@等位基因：
@#@决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
@#@@#@（3）、纯合子与杂合子@#@纯合子：
@#@由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：
@#@@#@显性纯合子（如AA的个体）@#@隐性纯合子（如aa的个体）@#@杂合子：
@#@由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）@#@（4）、表现型与基因型@#@表现型：
@#@指生物个体实际表现出来的性状。
@#@@#@基因型：
@#@与表现型有关的基因组成。
@#@@#@（关系：
@#@基因型＋环境→表现型）@#@（5）杂交与自交@#@杂交：
@#@基因型不同的生物体间相互交配的过程。
@#@@#@自交：
@#@基因型相同的生物体间相互交配的过程。
@#@（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）@#@附：
@#@测交：
@#@让F1与隐性纯合子杂交。
@#@（可用来测定F1的基因型，属于杂交）@#@三、孟德尔遗传实验的科学方法：
@#@@#@Ø@#@正确地选用试验材料；@#@@#@Ø@#@分析方法科学；@#@（单因子→多因子）@#@Ø@#@应用统计学方法对实验结果进行分析；@#@@#@Ø@#@科学地设计了试验的程序。
@#@@#@四、基因分离定律的实质:
@#@在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。
@#@@#@五、基因分离定律的两种基本题型：
@#@@#@●正推类型：
@#@（亲代→子代）@#@亲代基因型@#@子代基因型及比例@#@子代表现型及比例@#@⑴@#@AA×@#@AA@#@AA@#@全显@#@⑵@#@AA×@#@Aa@#@AA:
@#@Aa=1:
@#@1@#@全显@#@⑶@#@AA×@#@aa@#@Aa@#@全显@#@⑷@#@Aa×@#@Aa@#@AA:
@#@Aa:
@#@aa=1:
@#@2:
@#@1@#@显:
@#@隐=3:
@#@1@#@⑸@#@Aa×@#@aa@#@Aa:
@#@aa=1:
@#@1@#@显:
@#@隐=1:
@#@1@#@⑹@#@aa×@#@aa@#@aa@#@全隐@#@●逆推类型：
@#@（子代→亲代）@#@亲代基因型@#@子代表现型及比例@#@⑴@#@至少有一方是AA@#@全显@#@⑵@#@aa×@#@aa@#@全隐@#@⑶@#@Aa×@#@aa@#@显:
@#@隐=1:
@#@1@#@⑷@#@Aa×@#@Aa@#@显:
@#@隐=3:
@#@1@#@六、基因分离定律的应用：
@#@@#@1、指导杂交育种：
@#@@#@原理：
@#@杂合子（Aa）连续自交n次后各基因型比例@#@杂合子（Aa）：
@#@（1/2）n@#@纯合子（AA+aa）：
@#@1-（1/2）n（注：
@#@AA=aa）@#@例：
@#@小麦抗锈病是由显性基因T控制的，如果亲代（P）的基因型是TT×@#@tt，则:
@#@@#@
（1）子一代（F1）的基因型是____,表现型是_______。
@#@@#@
（2）子二代（F2）的表现型是__________________，这种现象称为__________。
@#@@#@（3）F2代中抗锈病的小麦的基因型是_________。
@#@其中基因型为______的个体自交后代会出现性状分离，因此，为了获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？
@#@@#@_____________________________________________________________________________@#@答案：
@#@
（1）Tt抗锈病
（2）抗锈病和不抗锈病性状分离（3）TT或TtTt@#@从F2代开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于性状分离而出现的非抗锈病类型，直到抗锈病性状不再发生分离。
@#@@#@2、指导医学实践：
@#@@#@例1:
@#@人类的一种先天性聋哑是由隐性基因（a）控制的遗传病。
@#@如果一个患者的双亲表现型都正常，则这对夫妇的基因型是___________，他们再生小孩发病的概率是______。
@#@@#@答案：
@#@Aa、Aa1/4@#@例2:
@#@人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。
@#@如果双亲的一方是多指，其基因型可能为___________，这对夫妇后代患病概率是______________。
@#@@#@答案：
@#@DD或Dd100%或1/2@#@第2节孟德尔的豌豆杂交实验
（二）@#@一、基因自由组合定律的实质：
@#@@#@在减I分裂后期，非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合。
@#@@#@（注意：
@#@非等位基因要位于非同源染色体上才满足自由组合定律）@#@二、自由组合定律两种基本题型：
@#@共同思路：
@#@“先分开、再组合”@#@●正推类型（亲代→子代）@#@●逆推类型（子代→亲代）@#@三、基因自由组合定律的应用@#@1、指导杂交育种：
@#@@#@例：
@#@在水稻中，高杆（D）对矮杆（d）是显性，抗病（R）对不抗病（r）是显性。
@#@现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做？
@#@@#@_____________________________________________________________________________@#@附：
@#@杂交育种@#@方法：
@#@杂交@#@原理：
@#@基因重组@#@优缺点：
@#@方法简便，但要较长年限选择才可获得。
@#@@#@2、导医学实践：
@#@@#@例：
@#@在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D控制），母亲表现型正常。
@#@他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（先天性聋哑是由隐性致病基因p控制），问：
@#@@#@①该孩子的基因型为___________，父亲的基因型为_____________，母亲的基因型为____________。
@#@@#@②如果他们再生一个小孩，则只患多指的占________，只患先天性聋哑的占_________，既患多指又患先天性聋哑的占___________，完全正常的占_________@#@答案：
@#@①ddppDdPpddPp②3/8，1/8，1/8，3/8@#@第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用@#@一、减数分裂的概念@#@减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
@#@在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
@#@@#@（注：
@#@体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
@#@）@#@二、减数分裂的过程@#@1、精子的形成过程：
@#@精巢（哺乳动物称睾丸）@#@@#@●减数第一次分裂@#@间期：
@#@染色体复制（包括DNA复制和蛋白质的合成）。
@#@@#@前期：
@#@同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。
@#@@#@四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片段的互换。
@#@@#@中期：
@#@同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。
@#@@#@后期：
@#@同源染色体分离；@#@非同源染色体自由组合。
@#@@#@末期：
@#@细胞质分裂，形成2个子细胞。
@#@@#@●减数第二次分裂（无同源染色体）@#@前期：
@#@染色体排列散乱。
@#@@#@中期：
@#@每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。
@#@@#@后期：
@#@姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
@#@并分别移向细胞两极。
@#@@#@末期：
@#@细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。
@#@@#@2、卵细胞的形成过程：
@#@卵巢@#@三、精子与卵细胞的形成过程的比较@#@ @#@@#@精子的形成@#@卵细胞的形成@#@不同点@#@形成部位@#@精巢（哺乳动物称睾丸）@#@卵巢@#@过 程@#@有变形期@#@无变形期@#@子细胞数@#@一个精原细胞形成4个精子@#@一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体@#@相同点@#@精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半@#@四、注意：
@#@@#@
（1）同源染色体①形态、大小基本相同；@#@②一条来自父方，一条来自母方。
@#@@#@
（2）精原细胞和卵原细胞@#@的染色体数目与体细胞相同。
@#@因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂@#@的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
@#@@#@（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。
@#@所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。
@#@@#@（4）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律@#@（5）减数分裂形成子细胞种类：
@#@@#@假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：
@#@@#@它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；@#@@#@它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。
@#@它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。
@#@@#@五、受精作用的特点和意义@#@特点：
@#@受精作用是精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。
@#@精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
@#@@#@意义：
@#@减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
@#@@#@六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
@#@@#@一看染色体数目：
@#@奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）@#@二看有无同源染色体：
@#@没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极）@#@三看同源染色体行为：
@#@确定有丝或减Ⅰ@#@注意：
@#@若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
@#@@#@同源染色体分家—减Ⅰ后期@#@姐妹分家—减Ⅱ后期@#@例：
@#@判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？
@#@@#@答案：
@#@1.减Ⅱ前期2.减Ⅰ前期3.减Ⅱ前期4.减Ⅱ末期@#@5.有丝后期6.减Ⅱ后期7.减Ⅱ后期8.减Ⅰ后期@#@答案：
@#@9.有丝前期10.减Ⅱ中期11.减Ⅰ后期12.减Ⅱ中期@#@11.减Ⅰ前期12.减Ⅱ后期13.减Ⅰ中期14.有丝中期@#@七、有性生殖@#@1．有性生殖是由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合，成为合子（如受精卵）。
@#@再由合子发育成新个体的生殖方式。
@#@@#@2．脊椎动物的个体发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段。
@#@@#@3．在有性生殖中，由于两性生殖细胞分别来自不同的亲本，因此，由合子发育成的后代就具备了双亲的遗传特性，具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的生存和进化具有重要意义@#@第2节基因在染色体上@#@
（1）、一个染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
@#@基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
@#@@#@
（2）、基因的分离定律的实质是：
@#@在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子传给后代。
@#@@#@基因的自由组合定律的实质是：
@#@位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
@#@@#@第3节伴性遗传@#@1、XY型性别决定方式：
@#@@#@●染色体组成（n对）：
@#@@#@雄性：
@#@n－1对常染色体+XY雌性：
@#@n－1对常染色体+XX@#@●性比：
@#@一般1:
@#@1@#@●常见生物：
@#@全部哺乳动物、大多雌雄异体的植物，多数昆虫、一些鱼类和两栖类。
@#@@#@●生物体细胞中的染色体可以分为两类：
@#@性染色体和常染色体，生物的性别通常就是由性染色体决定的。
@#@生物的种类不同，性别决定的方式也不相同。
@#@生物的性别决定方式主要有两种：
@#@@#@●①XY型：
@#@雌性的性染色体是XX，雄性的性染色体是XY。
@#@生物界中绝大多数生物的性别决定属于XY型。
@#@雄性（男性）个体的精原细胞在经过减数分裂形成精子时，可以同时产生含有X染色体和Y染色体的精子，并且这两种精子的数目是相同的，而雌性（女性）个体的卵原细胞在经过减数分裂形成卵细胞时，只能够产生1种含有X染色体的卵细胞。
@#@受精时，由于两种精子和卵细胞结合的机会相等，因此，在XY型性别决定的生物所产生的后代中，雌性（女性）个体和雄性（男性）个体的数量比为1：
@#@1。
@#@@#@●②ZW型：
@#@该性别决定的生物，雌性的性染色体是ZW，雄性的是ZZ。
@#@蛾类、鸟类的性别决定属于ZW型。
@#@@#@2、三种伴性遗传的特点：
@#@@#@性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相联系的，这种遗传方式叫伴性遗传。
@#@以人的红绿色盲为例：
@#@人类红绿色盲的致病基因是位于X染色体上隐性基因，遗传特点是：
@#@
（1）隔代交叉遗传：
@#@男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给他的女儿。
@#@
（2）男性患者多于女性患者；@#@@#@抗维生素D佝偻病的致病基因是位于X染色体上的显性基因，这种病的遗传特点是：
@#@女性患者多于男性患者。
@#@@#@总结：
@#@@#@
（1）伴X隐性遗传的特点：
@#@@#@①男＞女②隔代遗传（交叉遗传）③母病子必病，女病父必病@#@
（2）伴X显性遗传的特点：
@#@@#@①女＞男②连续发病③父病女必病，子病母必病@#@（3）伴Y遗传的特点：
@#@@#@①男病女不病②父→子→孙@#@附：
@#@常见遗传病类型（要记住）：
@#@@#@伴X隐：
@#@色盲、血友病常隐：
@#@先天性聋哑、白化病@#@伴X显：
@#@抗维生素D佝偻病常显：
@#@多（并）指@#@第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质@#@一、1928年格里菲思的肺炎双球菌的转化实验：
@#@@#@1、肺炎双球菌有两种类型类型：
@#@@#@●S型细菌：
@#@菌落光滑，菌体有夹膜，有毒性@#@●R型细菌：
@#@菌落粗糙，菌体无夹膜，无毒性@#@2、实验过程（看书）@#@3、实验证明：
@#@无毒性的R型活细菌与被加热杀死的有毒性的S型细菌混合后，转化为有毒性的S型活细菌。
@#@这种性状的转化是可以遗传的。
@#@@#@推论（格里菲思）：
@#@在第四组实验中，已经被加热杀死S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质—“转化因子”。
@#@@#@二、1944年艾弗里的实验：
@#@@#@1、实验过程：
@#@@#@2、实验证明：
@#@DNA才是R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
@#@@#@（即：
@#@DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质）@#@三、1952年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验@#@1、T2噬菌体机构和元素组成：
@#@@#@2、实验过程（看书）@#@3、实验结论：
@#@子代噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传的。
@#@（即：
@#@DNA是遗传物质）@#@四、1956年烟草花叶病毒感染烟草实验证明：
@#@在只有RNA的病毒中，RNA是遗传物质。
@#@@#@五、小结：
@#@ @#@@#@细胞生物@#@（真核、原核）@#@非细胞生物@#@（病毒）@#@核酸@#@DNA和RNA@#@DNA@#@RNA@#@遗传物质@#@DNA@#@DNA@#@RNA@#@因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以DNA是主要的遗传物质。
@#@@#@第2节DNA的结构@#@1、DNA的组成元素：
@#@C、H、O、N、P@#@2、DNA的基本单位：
@#@脱氧核糖核苷酸（4种）@#@3、DNA的结构：
@#@@#@①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
@#@@#@②外侧：
@#@脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架。
@#@@#@内侧：
@#@由氢键相连的碱基对组成。
@#@@#@③碱基配对有一定规律：
@#@A＝T；@#@G≡C。
@#@（碱基互补配对原则）@#@4、DNA的特性：
@#@@#@①多样性：
@#@碱基对的排列顺序是千变万化的。
@#@（排列种数：
@#@4n（n为碱基对对数）@#@②特异性：
@#@每个特定DNA分子的碱基排列顺序是特定的。
@#@@#@5、DNA的功能：
@#@携带遗传信息（DNA分子中碱基对的排列顺序代表遗传信息）。
@#@@#@6、与DNA有关的计算：
@#@@#@在双链DNA分子中：
@#@@#@①A=T、G=C@#@②任意两个非互补的碱基之和相等；@#@且等于全部碱基和的一半@#@例：
@#@A+G=A+C=T+G=T+C=1/2全部碱基@#@第3节DNA的复制@#@1、概念：
@#@以亲代DNA分子两条链为模板，合成子代DNA的过程@#@2、时间：
@#@有丝分裂间期和减Ⅰ前的间期@#@3、场所：
@#@主要在细胞核@#@4、过程：
@#@（看书）①解旋②合成子链③子、母链盘绕形成子代DNA分子@#@5、特点：
@#@半保留复制@#@6、原则：
@#@碱基互补配对原则@#@7、条件:
@#@@#@①模板：
@#@亲代DNA分子的两条链@#@②原料：
@#@4种游离的脱氧核糖核苷酸@#@③能量：
@#@ATP@#@④酶：
@#@解旋酶、DNA聚合酶等@#@8、DNA能精确复制的原因：
@#@@#@①独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;@#@@#@②碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。
@#@@#@9、意义：
@#@@#@DNA分子复制，使遗传信息从亲代传递给子代，从而确保了遗传信息的连续性。
@#@@#@10、与DNA复制有关的计算：
@#@@#@复制出DNA数=2n（n为复制次数）@#@含亲代链的DNA数=2@#@第4节基因是有遗传效应的DNA片段@#@1．基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的结构和功能的基本单位。
@#@每个DNA分子上有许多个基因。
@#@基因的脱氧核苷酸排列的顺序包含着遗传信息。
@#@@#@2．DNA分子具有稳定性、多样性和特异性。
@#@多样性产生的原因主要是碱基对的排列顺序千变万化，DNA分子特异性是脱氧核苷酸排列的特定顺序，每个DNA分子能够贮存大量的遗传信息。
@#@遗传信息是脱氧核苷酸排列顺序@#@第四章基因的表达第1节基因指导蛋白质的合成@#@一、RNA的结构：
@#@@#@1、组成元素：
@#@C、H、O、N、P@#@2、基本单位：
@#@核糖核苷酸（4种）@#@3、结构：
@#@一般为单链@#@二、基因：
@#@是具有遗传效应的DNA片段。
@#@主要在染色体上@#@三、基因控制蛋白质合成：
@#@@#@1、转录：
@#@@#@
（1）概念：
@#@在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。
@#@（注：
@#@叶绿体、线粒体也有转录）@#@
（2）过程（看书）@#@（3）条件：
@#@模板：
@#@DNA的一条链（模板链）@#@原料：
@#@4种核糖核苷酸@#@能量：
@#@ATP@#@酶：
@#@解旋酶、RNA聚合酶等@#@（4）原则：
@#@碱基互补配对原则（A—U、T—A、G—C、C—G）@#@（5）产物：
@#@信使RNA（mRNA）、核糖体RNA（rRNA）、转运RNA（tRNA）@#@2、翻译：
@#@@#@
（1）概念：
@#@游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。
@#@（注：
@#@叶绿体、线粒体也有翻译）@#@
（2）过程：
@#@（看书）@#@（3）条件：
@#@模板：
@#@mRNA@#@原料：
@#@氨基酸（20种）@#@能量：
@#@ATP@#@酶：
@#@多种酶@#@搬运工具：
@#@tRNA@#@装配机器：
@#@核糖体@#@（4）原则：
@#@碱基互补配对原则@#@（5）产物：
@#@多肽链@#@3、与基因表达有关的计算@#@基因中碱基数：
@#@mRNA分子中碱基数：
@#@氨基酸数=6：
@#@3：
@#@1@#@四、基因对性状的控制@#@1、中心法则@#@第2节基因对性状的控制@#@一、基因控制性状的方式：
@#@@#@
（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；@#@@#@
（2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。
@#@@#@二、人类基因组计划及其意义@#@计划：
@#@完成人体24条染色体上的全部基因的遗传作图、物理作图、和全部碱基的序列测定。
@#@@#@意义：
@#@可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊治和预防具有重要的意义@#@第五章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组@#@一、生物变异的类型@#@●不可遗传的变异（仅由环境变化引起）@#@●可遗传的变异（由遗传物质的变化引起）@#@基因突变@#@基因重组@#@染色体变异@#@二、可遗传的变异@#@
（一）基因突变@#@1、概念：
@#@是指DNA分子中碱基对的增添、缺失或改变等变化。
@#@@#@2、原因：
@#@物理因素：
@#@X射线、激光等；@#@@#@化学因素：
@#@亚硝酸盐，碱基类似物等；@#@@#@生物因素：
@#@病毒、细菌等。
@#@@#@3、特点：
@#@@#@①发生频率低：
@#@@#@②方向不确定@#@③随机发生@#@基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；@#@@#@基因突变可以发生在细胞内的不同的DNA分子上或同一DNA分子的不同部位上。
@#@@#@④普遍存在@#@4、结果：
@#@使一个基因变成它的等位基因。
@#@@#@5、时间：
@#@细胞分裂间期（DNA复制时期）@#@6、应用——诱变育种@#@①方法：
@#@用射线、激光、化学药品等处理生物。
@#@@#@②原理：
@#@基因突变@#@③实例：
@#@高产青霉菌株的获得@#@④优缺点：
@#@加速育种进程，大幅度地改良某些性状，但有利变异个体少。
@#@@#@7、意义：
@#@@#@①是生物变异的根本来源；@#@@#@②为生物的进化提供了原始材料；@#@@#@③是形成生物多样性的重要原因之一。
@#@@#@
（二）基因重组@#@1、概念：
@#@是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
@#@@#@2、种类：
@#@@#@①减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。
@#@组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。
@#@@#@②减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。
@#@结果是导致染色单体上基因的重组，组合的结果可能产生与亲代基因型不同的个体。
@#@@#@③重组DNA技术@#@（注：
@#@转基因生物和转基因食品的安全性：
@#@用一分为二的观点看问题，用其利，避其害。
@#@我国规定对于转基因产品必须标明。
@#@）@#@3、结果：
@#@产生新的基因型@#@4、应用（育种）：
@#@杂交育种（见前面笔记）@#@5、意义：
@#@①为生物的变异提供了丰富的来源；@#@@#@②为生物的进化提供材料；@#@@#@③是形成生物体多样性的重要原因之一@#@（三）染色体变异（见第五章第二节）@#@第2节染色体变异@#@一、染色体结构变异：
@#@@#@实例：
@#@猫叫综合征（5号染色体部分缺失）@#@类型：
@#@缺失、重复、倒位、易位（看书并理解）@#@二、染色体数目的变异@#@1、类型@#@●个别染色体增加或减少：
@#@@#@实例：
@#@21三体综合征（多1条21号染色体）@#@●以染色体组的形式成倍增加或减少：
@#@@#@实例：
@#@三倍体无子西瓜@#@2、染色体组：
@#@@#@
（1）概念：
@#@二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
@#@@#@
（2）特点：
@#@①一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同；@#@@#@②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。
@#@@#@（3）染色体组数的判断：
@#@@#@①染色体组数=细胞中任意一种染色体条数@#@例1：
@#@以下各图中，各有几个染色体组？
@#@@#@答案：
@#@32514@#@②染色体组数=基因型中控制同一性状的基因个数@#@例2：
@#@以下基因型，所代表的生物染色体组数分别是多少?
@#@@#@
（1）Aa______
（2）AaBb_______@#@（3）AAa_______（4）AaaBbb_______@#@（5）AAAaBBbb_______（6）ABCD______@#@答案：
@#@223341@#@3、单倍体、二倍体和多倍体@#@由配子发育成的个体叫单倍体。
@#@@#@有受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体，如含两个染色体组就叫二倍体，含三个染色体组就叫三倍体，以此类推。
@#@体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫多倍体。
@#@@#@三、染色体变异在育种上的应用@#@1、多倍体育种：
@#@@#@方法：
@#@用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
@#@@#@（原理：
@#@能够抑制纺锤体的形成,导致染色体不分离,从而引起细胞内染色体数目加倍）@#@原理：
@#@染色体变异@#@实例：
@#@三倍体无子西瓜的培育；@#@@#@优缺点：
@#@培育出的植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。
@#@@#@2、单倍体育种：
@#@@#@方法：
@#@花粉（药）离体培养@#@原理：
@#@染色体变异@#@实例：
@#@矮杆抗病水稻的培育@#@例：
@#@在水稻中，高杆（D）对矮杆（d）是显性，抗病（R）对不抗病（r）是显性。
@#@现有纯合矮杆不抗病水稻ddrr和纯合高杆抗病水稻DDRR两个品种,要想得到能够稳定遗传的矮杆抗病水稻ddRR，应该怎么做？
@#@@#@优缺点：
@#@后代都是纯合子，明显缩短育种年限，但技术较复杂。
@#@@#@附：
@#@育种方法小结@#@诱变育种@#@杂交育种@#@多倍体育种@#@单倍体育种@#@方法@#@用射线、激光、化学药品等处理生物@#@杂交@#@用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗@#@花药（粉）离体培";i:
4;s:
14468:
"秋八年级英语上册Unit2Howoftendoyouexercise导学案新版人教新目标版@#@Unit2Howoftendoyouexercise?
@#@@#@Period1SectionA（1a-2c）@#@学习目标@#@知识目标@#@1．口.笔头掌握以下句型@#@A:
@#@Whatdoyouusuallydoonweekends?
@#@@#@B:
@#@Iusuallyexercise.@#@A:
@#@Whatdoeshedoonweekends?
@#@B:
@#@HesometimeswatchesTV.@#@A:
@#@HowoftendoeshesurftheInternet?
@#@@#@B:
@#@Hesurfstheinternetonce/twice/threetimesaweek.@#@2熟练掌握以下词汇：
@#@exercise,hardly,ever,once,twice,time,Internet,program.@#@3．灵活运用以what开头的一般现在时的特殊疑问@#@句。
@#@@#@4．用howoften对动作频率进行提问，并掌握其答语。
@#@@#@技能目标：
@#@听懂用一般现在时谈论人们经常做某事的对话并熟练运用目标句型进行会话。
@#@@#@情感态度：
@#@通过学习，培养健康意识及良好的生活习惯。
@#@@#@课前准备@#@I.将下列单词根据词义按照频率由高到低排列出来,并且译为中文。
@#@@#@hardlyever,sometimes,always,often,usually,never@#@100%,_______（）,_______________（）,_____________（）,@#@_______（）,________________（）,_____________（）,0%@#@II.翻译词组。
@#@@#@watchTV_________________goshopping_________________@#@readabook_____________exercise___________________@#@III.列举你在周末通常做的活动。
@#@________________________________@#@学习过程:
@#@Listening@#@Beforelistening@#@1.检测课前准备II在1a中写出你周末的活动，越多越好哦！
@#@@#@2.结合课前准备II和III进行小组活动，和同伴们谈论周末的活动。
@#@@#@A:
@#@Whatdoyouusuallydoonweekends?
@#@@#@B:
@#@Ioften/usually…..@#@Whilelistening@#@1.听录音,完成任务1b。
@#@2.听第二遍录音，和同伴说一下你所听到的含频度副词的句子@#@3．模仿秀：
@#@跟读录音，注意模仿频度副词的语音语调。
@#@@#@观察与思考：
@#@通过听力，你能试着总结一下所填频度副词的含义及它们的区别吗？
@#@——————————————————————————————————————。
@#@@#@4听录音，完成2a。
@#@@#@5.听第二遍录音，完成2b.6.听两遍录音，完成下面的对话。
@#@@#@Reporter:
@#@So,Cheng____________doyouwatchTV?
@#@@#@Cheng:
@#@Hmmmm….about_______________,Iguess.@#@Reporter:
@#@Uh-huh.Andhowoftendoyouread?
@#@@#@Cheng:
@#@Oh,Iread___________atschool.@#@Reporter:
@#@Howoftendoyougotomovies?
@#@@#@Cheng:
@#@Uhh…let’ssee…maybeonceamonth?
@#@@#@Reporter:
@#@Howoftendoyouexercise?
@#@@#@Cheng:
@#@Oh,Iexerciseabout_________________.@#@Reporter:
@#@Howoftendoyoushop?
@#@@#@Cheng:
@#@Shop?
@#@Ishopabout…about________________.@#@7.模仿秀：
@#@听录音中的重点句段，反复跟读，模仿语音语调。
@#@@#@观察与思考：
@#@通过听力填空，你能体会出“howoften”的含义吗？
@#@____________。
@#@用来回答“howoften”的短语有什么特点？
@#@_____________.@#@Afterlistening@#@1.Pairwork完成课本2C。
@#@@#@2.Makeasurvey调查小组成员的日常活动，以及他们多久做一次。
@#@@#@Name@#@Activities@#@Howoften@#@Reportlikethis:
@#@@#@Inmygroup,Ihavethreefriends.IwatchTVeveryday.TomwatchesTVthreetimesaweek.JackwatchesTVonlyonceaweek…@#@知识巩固@#@I.单项选择。
@#@@#@1.-IlikeEn@#@glishverymuch,soI_____listentothetapeinthemorning.@#@A.usuallyB.hardlyeverC.neverD.sometimes@#@2.-Whatdoesyourfatherdointheevening?
@#@-Heusually______.@#@A.watchTVB.exercisesC.readbooksD.run@#@3.-Howoftendoyougohome?
@#@-_____.@#@A.OneaweekB.OnceC.OneD.Onceaweek@#@4.-_____doyourgrandparentscometoseeyou?
@#@-Twiceaweek.@#@A.HowoftenB.HowmanyC.WhenD.What@#@5.What____she____onweekends?
@#@@#@A.is,doB.does,doesC.do,doD.does,do@#@II.句型转@#@换。
@#@@#@1.Hedoeshishomeworkeveryday.（改为一般疑问句）@#@_____he____hishomeworkeveryday?
@#@@#@2.Hegoesskateboardingtwiceaweek.（对画线部分提问）@#@____________________________hegoskateboarding?
@#@@#@3.LinTaoalwayshelpsmewithmyChinese.（对画线部分提问）@#@________________doesLinTaohelpyouwithyouChinese?
@#@@#@4.Tomgoestobedattenintheevening.（改为否定句）@#@Tom___________________tobedattenintheevening.@#@5.Heplaysvolleyballonweekends.（对画线部分提问）@#@__________he_____onweekends?
@#@@#@课堂反思@#@1．本节课我们学了哪些表频率的副词和短语？
@#@________________________________@#@2.询问别人多久做一次某事要用什么句型?
@#@_____________________________________@#@通过本课的学习,你还有哪些疑问?
@#@________________________________________@#@家庭作业@#@1.跟读并表演2b的对话。
@#@@#@2．依据下一个学案的学习目标做好课前准备。
@#@@#@Period2SectionA（2d-3c）@#@学习目标@#@知识目标：
@#@@#@1．口、笔头掌握以下句型:
@#@@#@A:
@#@HowoftendoyoureadEnglishbooks?
@#@@#@B:
@#@IreadEnglishbooksabouttwiceaweek.@#@A:
@#@Whatdotheydoonweekends?
@#@B:
@#@Theyoftenhelpwithhousework.@#@A:
@#@Howoftendoyougotothemovies?
@#@B:
@#@Igotothemoviesmaybeonceamonth.@#@A:
@#@Doyougoshopping?
@#@B:
@#@No,Inevergoshopping.@#@2．熟练掌握下列词汇：
@#@full,@#@maybe,atleast,@#@3．正确使用all,most,some,no来表述范围。
@#@@#@技能目标：
@#@学会利用一般现在时描述生活中经常或反复发生的事情。
@#@@#@情感态度：
@#@通过交流生活中经常做的事情，加深同学间的相互了解，进而建立和谐的同学关系。
@#@@#@课前准备@#@I.Pairwork两人一组进行对话练习，谈论日常活动及频率。
@#@@#@Example:
@#@A:
@#@Whatdoyouusuallydo?
@#@B:
@#@I @#@…@#@A:
@#@Howoftendoyou…?
@#@B:
@#@I @#@…@#@II.选词填空：
@#@someallnomost@#@________students=100%________students=51%~99%@#@________students=1%~50%________students=0%@#@III.你想提高英语水平吗？
@#@尽可能地列出你的做法：
@#@@#@readEnglishbooks,______________________________________________________@#@学习过程@#@Reading@#@Beforereading@#@a）交流、分享课前准备I,谈谈你们的日常活动吧！
@#@@#@b）交流、分享课前准备II,为学习做准备。
@#@@#@Whilereading@#@1.Skimming（略读）：
@#@快速阅读2d，回答下列问题@#@1）.IsClairefreenextweek?
@#@@#@2）.DoesJackwanttoplaytenniswithClaire?
@#@@#@2.Scanning（找读）：
@#@仔细阅读2d回答下面的问题@#@1）HowoftendoesCl@#@airehavedanceclass?
@#@@#@Whatkindofdanceisshelearning?
@#@@#@2）HowoftendoesClairehavepianolessons?
@#@@#@3）.WhatdoesshedoonTuesday?
@#@@#@3.模仿秀:
@#@听录音,跟读,模仿语音语调.然后大声朗读5分钟。
@#@@#@4.Role-playtheconversation@#@Afterreading@#@1.Fillintheblanksaccordingtotheconversation.@#@Nextweekisquite______forClaire.Shehasdanceclasseson_________.@#@Sheislearning_______________.Andshehas___@#@___lessons______Wednesday@#@andFriday.OnTuesday,she_____toplaytenniswithherfriends.SoClaire@#@isreally_______nextweek.@#@2.Groupwork结合课前准备III和4，在小组里调查谁最擅长学英语。
@#@根据调查表格口头汇报你的调查结果。
@#@@#@Inourgroup,…isthebestEnglishstudent.She/HereadsEnglishbookstwiceaweek.She/He…@#@情景交际@#@A:
@#@Hi,whatdoyouusuallydoonweekends?
@#@@#@B:
@#@I___________（通常）domyhomework.SometimesIwatchTV.ButI_________（从不）helpmymotherwiththehousework.Soshealwayscomplainsaboutit.Whataboutyou?
@#@@#@A:
@#@I___________（几乎不）dothehousework.IthinkwemustlearnfromKate.She______（经常）helpshermotherwithmanythings.@#@B:
@#@Doesherfatherhelpthem?
@#@@#@A:
@#@No,hedoesn’t_______（经常）comeback.Heworksinanothercity@#@知识巩固@#@1:
@#@背诵GrammarFocus@#@2.3aSscompletethequestionswithdoordoesbythemselvesatfirst.Thenmatchthe@#@questionsandanswers.Atlastreadaloudinpairs.@#@3.3b.Usethewordsgiventowritequestions.Thenaskandanswerinpairs.@#@单项选择。
@#@@#@1）Heissotiredhecan____keephiseyesopen.@#@A.everB.neverC.hardlyD.almost@#@2）Here_____somestudents’homework.@#@A.amB.isC.areD.be@#@3）---_____doy@#@ousurftheInterneteveryday?
@#@---About2hours.@#@A.HowoftenB.HowmanyC.HowlongD.Howmuch@#@4）HewatchesTV______aweek.A.onetimesB.twotimeC.twiceD.oncetime@#@5）Myfather_____goestoth@#@emovies.@#@A．sometimesB.sometimesC.sometimeD.sometimes@#@6）There’s_____timeleft.Let’shurryup（快点）！
@#@@#@A．mostB.noC.muchD.many@#@II.句型转换@#@1.Jimdoeshomeworkintheevening.（改为否定句）@#@Jim___________homeworkintheevening.@#@2.Frankhardlyeverplayssports.（对画线部分提问）@#@____________________Frank________sports?
@#@@#@课堂反思1.本节课我们学习了一些表频度的短语，试着翻译一下吧！
@#@@#@一@#@周一到两次_____________一月两到三次_____________@#@2.在写调查结果,应该这样开头:
@#@__________________________@#@1.家庭作业1.跟读并复核2.完成Afterreading中的2，将调查报告写到作业本上。
@#@@#@2.依据下一个学案的学习目标做好课前准备。
@#@@#@ @#@@#@Period3SectionB（1a-1e）@#@学习目标@#@知识目标：
@#@1.口、笔头掌握以下句型：
@#@@#@A：
@#@Ho@#@woftendoyoudrinkmilk?
@#@B:
@#@Idrinkmilkeveryday.@#@A:
@#@Doyoulikeit?
@#@B:
@#@No,butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth.@#@A:
@#@Howmanyhoursdoyousleepeverynight?
@#@B:
@#@Isleepsixhours.@#@2.熟练掌握以下词汇：
@#@milk,coffee,chocolate,drink,health.@#@3.掌握并能正确使用本课时的重点短语：
@#@begoodfor@#@4.能正确使用howmany对可数名词的复数提问。
@#@@#@技能目标：
@#@讨论有关饮食方面和生活习惯方面的频率，进一步巩固howoften引导的句型。
@#@@#@情感态度：
@#@通过交流饮食习惯，了解什么是健康的生活饮食习惯，培养学生健康生活意识。
@#@@#@课前@#@准备：
@#@@#@1.列出自己学过的有关水果、蔬菜及食品的名称，小组交流后，大声朗读，互相纠正发音。
@#@@#@水果（fruits）_________________________蔬菜（vegetables）______________________@#@饮料（drinks）_________________________肉类（meat）_________________________@#@食品（foods）__________________________@#@II.请试着回答下面的问题，可参考课前准备I与本单元单词表。
@#@@#@Whatdoyouofteneat?
@#@________________________________@#@Whatdoyouoftendrink?
@#@_______________________________@#@Howoftendoyouexercise?
@#@____________________________@#@Howmanyhoursdoyousleepeveryday?
@#@_________________@#@Areyouhealthy?
@#@_____________________________________@#@III.groupwork调查一下谁是班上最健康的学生，完成下表。
@#@@#@Whatsportsdoyouoftenplay?
@#@@#@Whatdoyouofteneat?
@#@@#@Howmanyhoursdoyousleep?
@#@@#@Lucy@#@总结谁是最健康的学生。
@#@@#@Ithink…isthehealthieststudent.He/Sheplays…everyday.Heofteneats…He/Shesleeps…hourseverynight.@#@学习过程@#@Listening@#@Beforelistening@#@1.检测课前准备I，完成1a。
@#@@#@2.小组交流课前准备II和III。
@#@@#@3.pairwork使用1a中所给的单词，两人一组表演1b的对话。
@#@@#@观察与思考：
@#@begoodfor意为“对…有好处”,其反义词为______.当表示“擅长某一学科知识或某种技能“或”在…方面做得好”时,我们用_______,其后跟动词的_______.begoodto表示_____,其中good可用friendly代替。
@#@@#@Whilelistening@#@1.记者正在和Lily,Bill讨论关于他们的生活习惯。
@#@听录音，完成1c。
@#@@#@2.听第二遍录音，判断所给句子的正（T）、误（F）。
@#@@#@
（1）Tinaexerciseseveryday.（）@#@
（2）Tinaeatsvegetableseveryday,butshedoesn’teatfruit.（）@#@（3）Billsometimeseatsvegetables,buthenevereatsfruit.（）@#@（4）TinaandBillbothsleepninehourseverynight.（）@#@（5）TinaandBillbotheatjunkfoodtwoorthreetimesaweek.（）@#@（6）.Billdrinkscoffeefourtimesaday,butTinadoesn’tdrinkit.（）@#@3.再听两遍对话，完成1d。
@#@Checklikethis:
@#@@#@A:
@#@HowoftendoesLilyexercise?
@#@B:
@#@Sheexerciseseveryday.@#@4．模仿秀：
@#@跟读录音，模仿@#@语音语调。
@#@@#@观察与思考：
@#@通过刚才的听力训练，请总结一下：
@#@询问别人生活习惯要用句型：
@#@_________________________________@#@询问别人每天睡眠几小时要用句型_________________________________________用来表达自己生活习惯常用的表频率的短语有:
@#@_______________@#@______________________@#@Afterlistening@#@1.Roleplay三人一组，根据1d中的问题和答案，分角色扮演刚才所听到的对话。
@#@@#@2.Interview一学生就1d中的6个问题对班里同学随机采访，并让学生根据现场采访情况，用第三人称口头作文，描述采访情况。
@#@@#@Ithink…isquitehealthy,Hedoessportseveryday.Helikeseatingvegetables.@#@知识巩固@#@I．根据首字母提示完成单词。
@#@@#@1．IeatfruiteverydayandIlovej_____food,too.@#@2.---whatdrinkiswhite?
@#@--Ithinkit’sm______.@#@3.C_____andc_____aremyfavoritedrinks.@#@4.Weneedh_____food.@#@5.Whoisthei__________?
@#@@#@6.Howoftendoyoueatv___________?
@#@@#@7.Breakfastisre@#@allygoodforyourh________.@#@II句型转换。
@#@@#@1．Shegoestothemoviesthreetimesamonth.（对画线部分提问）@#@____________________she______tothemovies?
@#@@#@2.Mymotherwantsmetoplaytheguitar.（同义句转换）@#@Mymother__________metoplayt@#@heguitar.@#@3.Ialwaysexerciseafterschool.（变成完全否定句）@#@I_____";i:
5;s:
157:
"全国高等教育自学考试英语二试题及答案@#@全国2013年1月自考英语
（二）试题@#@全国2013年1月自考英语
（二）试题答案@#@";}
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