小学三年级下册信息技术教案Word下载.docx
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（1）学生的美术作品、学生的作业等。
（2）让学生观看VCD
2、展示信息材料后教师问学生：
你们看到什么？
听到了什么？
还想知道什么？
从而引出：
信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：
我们使用计算机能做些什么事情？
学生回答如：
玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。
（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣）
二、教学新课
1、计算机中信息的传递
⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：
以下几个问题：
①熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？
②熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？
③熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？
④熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音
⑤用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？
如何实现？
（对回答的学生教师加以鼓励。
教师注意自己的引导作用）
⑵由学生讨论回答：
哪些是计算机接收了我们给它的信息；
⑶让学生讨论回答：
哪些是计算机向我们输出的信息。
⑷由学生的回答而总结出：
我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。
⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。
（在此向学生展示数码相机）
2、输入设备和输出设备
⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
⑵教师出示幻灯片：
如书上图1-5，学生讨论并在书上连线，（这个环节为比一比赛一赛，看谁最能干）学生练习、交流，分析为什么？
⑶最后请学生在教师机上连线。
同桌的同学互相批改。
三、学生做教材后的想一想、练一练。
（通过练习巩固、提高能力）
四、全课总结：
我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。
小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。
五、〔课后记〕略。
第二课《学习画图新本领》
【教材分析】
Windows下的画图软件是一个功能十分强大的画图工具，是学生初学计算机时非常喜欢的一个软件，通过对它的学习，可以帮助学生认识计算机功能之强大，从而培养学生学习计算机的兴趣。
在三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习中，学生就对画图软件有了一个初步的认识。
课文分三个部分：
第一部分回忆“画图”，用4个问题来复习原来所学知识；
第二部分“学习画图新本领”是新授课，学习、实践工具箱中五种绘图工具（矩形、椭圆、刷子、喷枪、直线）的使用；
第三部分“画错了怎么办”也是新授课，学习、实践一种工具（橡皮擦）和两种菜单（撤消、清除图象）的操作。
通过本课的学习，学生已能掌握画图软件中常用工具的操作使用，为以后的进一步绘画创作打下了基础。
【学情分析】
通过三年级上册第五课“小老鼠”画图的学习，学生已对画图软件有了一定的认识和基本的操作能力。
所以本课第二部分“学习画图新本领”中对五种工具的学习，对他们来说是比较简单的，故教师在教学中可采用自学指导法，让学生大胆进行尝试操作，观察现象，发现规律，并请学生示范，肯定他们的成绩，以鼓励他们自主探索学习，培养解决问题的能力。
第三部分“画错了怎么办”是本课的教学难点。
教师在教学时，可根据学生出现的问题或教师创设情境设置问题，让学生思考、探索、尝试、并最终解决问题，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除图象”的操作。
【教学理念】
信息技术课是一门实践性很强的课程。
在教学中应尽量放手让学生大胆尝试，让他们从现象中发现规律，掌握知识，提高操作技能。
根据学生心理特点，尽量给他们展示自己的机会，让他们体验“我行，我最能干”，培养积极向上的思想。
对他们的表现作好记载（小组长负责记载），作为平时成绩的依据。
【教学目标】
认知目标：
进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。
技能目标：
掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
情意目标：
让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。
培养学生积极向上的思想。
【教学重点与难点】
认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点。
【教学具准备】
大屏幕或多媒体教学平台 计算机 复习用的得意简单课件
【教学程序】
〔教师活动〕
一、复习画图软件
（上课前教师用机和学生用机都开机）
1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？
哪位同学能把它请出来？
请一位同学示范启动画图软件
教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。
2、教师出示简单的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生说出其名称）
你们还认识它们吗？
3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称
有谁知道工具箱中各工具的名称？
你怎么知道的？
4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？
请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。
二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨
1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。
⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。
要求学生对照进行尝试操作。
相邻同学可讨论、交流
（巡视观察，个别指导）
⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？
（适当点拨）
2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）
三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学
1、学生仔细观察图2－3。
请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。
要求学生先说说用什么工具，再进行操作。
2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用方法。
教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。
整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。
四、学生练习
课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。
下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体教学平台上展示。
注：
整个教学过程的设计只是一个大体的框架，请教师们根据课堂的实际情况，灵活运用。
〔学生活动〕
示范学生边操作，边解说其方法
然后全班同学启动画图软件
学生回答：
工具箱 画布 颜料盒
学生示范并回答
学生示范
学生默读课文，讨论、交流并尝试操作练习。
学生边示范操作，边讲解操作方法
（略）
一个学生示范，其余学生观察，评价，思考
学生进行练习。
第三课电脑简笔画
教学内容：
四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第三课“电脑简笔画”。
教材分析：
本课是在学生初步学习了画图软件的启动，认识画图的基本工具的基础上，利用四种工具进行电脑简笔画的创作，课本主要是让学生通过临摹，熟悉“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具在电脑简笔画中的使用，锻炼学生的画图与创作能力，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。
知识与技能：
熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。
过程与方法：
学生自主探究合作学习。
情感与态度：
1、鼓励学生主动学习未知的知识。
2、利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。
3、激发学生学习利用电脑的情感。
正确使用画图工具画简笔画。
利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。
教具准备：
制作一个网页课件，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。
教学活动设计：
步骤教师活动学生活动设计意图
一创设情景
引入新课1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。
2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。
教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。
1、学生通过听讲解，了解本课的学习内容。
2、让学生融入学习情境，激发学生想学会用电脑画简笔画的热情。
让学生融入学习情境，帮助学生了解本课重点，使学生带着浓厚的兴趣进行学习。
二自主学习
探究新知1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。
2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。
3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。
4、让学生分2~4人小组，交流心得。
1、看教师的演示，学会课件的基本使用方法。
2、先自学教材，再根据自己的兴趣，选择一幅简笔画利用课件进行学习。
3、自主操作课件，浏览所需资料，学习使用工具，并对自己选择的简笔画进行创作构思。
4、交流学习心得。
学生在自学教材的同时自主地操作课件，既锻炼学生的动手能力，又能很好地激发学生的学习热情。
三动手尝试
教师随机辅导学生简笔画比赛，老师作随机辅导。
在学生进行讨论时，教师做好组织管理，要尽量让每桌同学都对对方的作品进行评价，鼓励每个同学都提出改进意见。
1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。
2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。
3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。
给予学生充分的独立完成学习任务的自由空间，培养学生的探究能力和自学能力。
同时通过相互评价作品，促进学生间交流，让学生发现自己作品中存在的不足并及时改进。
四师生互评
体验成功1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。
2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。
3、师生互评评选出的优秀作品。
1、小组讨论，选出小组最好的作品，协作完善作品。
2、全班投票选出班级优秀作品。
3、发表对这些作品的评价意见。
（如工具使用、比例、构图等）运用竞争、奖励机制，激发学生的表现欲，提高学生参与评价的积极性；
通过竞争，培养学生与他人合作的能力；
引导学生要敢于发现自己的不足，从而提高运用软件画简笔画的能力。
五拓展延伸
深化主题1、小结：
通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。
2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。
（课后练习第二题）
3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。
学生利用本课介绍的方法，先进行构思，然后独立创作一幅自己满意的简笔画。
再次凸显本课主题，播放音乐，活跃课堂气氛，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把课堂教学延伸至德智体美育中去，让学生独立画图，使学生的个性得到充分的发展。
第四课《存画图作品》
通过学习，使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；
使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作；
培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；
激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；
提高孩子们学习《信息技术》课程的兴趣，从而使孩子们在不断的有趣学习活动中掌握好一些必要的信息技术。
学情分析：
三年级孩子们年龄较小，知识面窄，注意力不集中，接受能力和家庭条件差异较大，部分孩子们掌握的较好，教学中应充分利用这一优势，进行分组学习，使这些孩子们起到小老师的作用。
本教材为四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册，第四课《保存画图作品》。
内容为：
学习如何保存自己的画图作品和打开已保存的作品；
重点：
文件名的组成和保存作品；
难点：
保存作品的操作方法。
这一课的知识承前启后，为以后的学习做了很好的铺垫。
课程资源分析：
课件：
本课的教学将课件贯穿整节课中，由课件中的小朋友（小明）提出问题，请求孩子们帮助，以激发大家的学习兴趣，提高积极性。
多媒体教学系统：
充分利用多媒体教学系统，使孩子们很形象、直观的了解各个操作步骤，展示孩子们自我表现和口语表达能力，使之能有效地与同学进行交流。
教学理念：
教育部颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见（草案）》中明确指出，信息技术课程中的知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主，注重学生解决问题能力的培养。
以任务为“载体”，培养学生解决问题的能力，是目前信息技术课程区别以往计算机课程的主要特征之一。
在信息技术的教学中引入“任务驱动型”教学，既能使教学变得生动活泼，又能使“学以致用”的教学目标得到有效的体现，并且容易将对任务的好奇心转变为对信息技术的学习兴趣，从而培养学生学习计算机的良好习惯。
在本课的教学设计中既有任务驱动又有分组学习，充分发挥学生主观能动性，培养孩子们自主学习能力。
一、【引入课题】
播放课件：
【课件内容：
阳春三月，春风荡漾，百花竞相吐艳，其中尤以桃花最富魅力。
周末爸爸带着小明去参加一年一度的桃花节。
三月的桃花开得分外灿烂，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在这个花的海洋里…..。
在回家的路上，爸爸对小明说：
“桃花真的很美，我们回家一人画一幅画吧，看谁把桃花画的最美，有一个小小要求，我在纸上画，你在电脑上画，明天我们让妈妈给我们评评分！
”小明满口答应了，一回到家就打开电脑开始作画……小明画完后，发现了一个问题：
我该怎样保存，妈妈明天才能看到我画的画？
同学们你们知道怎么保存吗？
】
师：
用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。
那么如何保存这些作品？
怎样给这些作品取名呢？
今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。
板书：
保存画图作品二、【文件名的组成】
把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。
磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。
（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）
师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）
生：
……
同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。
;
师：
从这里我们可以看出，主文件名可以是字母或数字，也可以是汉字。
不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用bmp或jpg做扩展名。
三、【保存画图作品】
（一）、操作示范
1、启动画图软件：
开始按钮——程序——附件——画图
2、用简笔画的形式创作一幅风景画。
3、保存创作的图画
1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意观察弹出的对话框：
保存的位置——我的文档；
3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；
4）、点击“保存”。
（二）、学生操作（教师巡视、指导）
四、【打开已存作品和保存修改后作品】
如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？
（一）、分组操作
（要求：
组长进行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，各小组总结出操作的步骤）
（二）、学生操作演示
1、抽一组学生代表进行操作演示（要求：
一边演示一边说出操作步骤）
2、各组进行补充
（三）、教师总结归纳
1、启动“画图”程序；
2、点击“文件”菜单中的“打开（O）”；
3、在“打开”对话框中，选中文件；
4、点击“打开（O）”按钮；
5、修改作品；
6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。
【总结】
谢谢同学们！
我学会了怎样保存自己的作品了。
同学们看看我操作的是否正确。
（演示保存过程）】
小结：
同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。
今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。
第五课描绘美丽的大自然
教学目标
认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。
技能目标——进一步掌握“刷子”工具。
学会利用“喷枪”“颜色填充”工具画图
情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。
渗透美育教育。
教材分析《描绘美丽的大自然》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级下）中第5课的教学内容。
本课让学生学会使用“喷枪”、“颜色填充”工具，并要求学生接合前几课学过的工具，绘制出一幅漂亮的图画来。
该课第一部分是学会两种小树的画法，重点①是画树的顺序，②是工具的应用。
其中工具的应用主要是讲“喷枪”和“颜色填充”工具。
第二部分是学会画草和花，这一部分是让学生进一步学习前面学习过的“刷子”工具。
第三部分是学会画太阳、云彩和山水，这部分是综合刚学过的工具来画一幅完整的画来
学情分析通过前几节课的学习，学生已对画图软件有了一定的认识：
画图软件中的16种工具以学会了4种，本课的学习对学生来说是又学会了2种工具。
教学时可采用边讲边练的方法，鼓励学生大胆进行尝试操作。
把学习的主动权交给学生，让学生学会观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。
教学重点与难点:
“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学程序
一、新课导入
出示下列图形。
提问：
同学们知道图1是怎么画的吗？
请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。
学生尝试练习，教师巡视。
一、新课要点：
①如何选择“刷子”工具大小和样式。
②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。
③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。
讲述：
为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。
请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？
讲述：
画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。
树叶可以用不同疏密色点的“喷枪”喷出。
“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的选择窗口中选择。
色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。
要达到色点又大又密的效果可以在一个地方多喷几次。
果实可用大小不同的“刷子”点出来，也可以用“椭圆”工具。
（教师在讲述的同时进行演示）
学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示的顺序试一试，教师巡视。
教师单独出示图2
“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。
那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？
这种情况又如何复原到填充之前的样子呢？
学生尝试练习，找出答案。
教师评点：
教师出示图3、图4
请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。
画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。
同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？
同学们回答：
巩固练习让学生自自己选择练习课后“画一画”1、2的内容。
小结教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。
第六课拼装图形
三维目标
1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。
2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。
3．学会简单图形的复制，会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。
1．教师作好必要的学习引导和演示及个别指导，激发学生学习兴趣，课堂多数时间由学生在动手实践、自主操作及合作交流过程中掌握所学知识与技能
2．教师要组织好课堂教学秩序，作好示范和引导，避免学生因初学而不知所措或可能无目标地操作的情况。
情感态度与价值观：
学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。
教材内容分为拼图游戏和复制图块两个板块，课堂教学中，针对三年级学生，课堂教学过程为“示范→练习，示范→练习”的形式，老师应做好组织教学，掌握好按时间段化分教学内容。
1．教材的编写突出了趣味性，教学过程也要体现趣味性原则。
2．学生是课堂教学的主体，重在学生的实际操作，教师做好引导、示范和指导作用。
教学准备：
制作图6－3、图6－4、图6－7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用。
【拼图游戏】：
一．引入课题：
教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：
你在纸上怎样画出这个图形？
在电脑上以准备怎样画？
二．教师示范：
步骤1：
打开画图程序。
步骤2：
用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；
用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。
步骤3：
用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。
用电脑画画是不是很方便、神奇？
请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！
三．学生练习：
1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。
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