南京市鼓楼区2018-2019学年七年级上学期期末语文试题原卷版Word格式.docx
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（3） ，山入潼关不解平。
（谭嗣同《潼关》）
（4）峨眉山月半轮秋， 。
（李白《峨眉山月歌》）
（5） ，受降城外月如霜。
（李益《夜上受降城闻笛》）
（6）雨总能触发诗人无限思绪：
李商隐聆听巴山夜雨，想象着“ ，却话巴山夜雨时。
”的画面（《 》）；
陆游静听孤村风雨，燃烧着“僵卧孤村不自哀， ”的志愿（《十一月四日风雨大作》）；
王昌龄再寒冷的江雨中，书法这“洛阳亲友如相问， ”的情怀（《芙蓉楼送辛渐》）。
4.下列文学常识搭配有误的一项是（）
A.《猫》——现代——郑振铎
B.《皇帝的新装》——丹麦——安徒生
C.《狼》——明代——蒲松龄
D.《蚊子和狮子》——古希腊——《伊索寓言》
6
5.下列句子中没有语病的一项（ ）
A.雾霾天气不仅大啊影响了城市的空气质量，也加剧了城市的交通拥堵。
B.几年来，学生书写水平逐渐下降的问题，引起了广泛的全社会关注。
C.本届戏剧梅花奖歌唱演出的上座率很高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
D.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
6.班级开展“少年正是读书时”语文活动，请你参加。
（1）为营造活动氛围，同学们拟写了“阅读经典名著，提高语文素养”的活动标语，请用正楷字将它抄写在下面的田字格内。
（2）你如果认真阅读《西游记》，书中的两处情节一定给你留下了深刻印象：
孙悟空翻一个筋斗云十万八千里却逃不出如来佛祖的手掌；
孙悟空三打白骨精却被戴上紧箍咒。
请据此写一幅对联
上联：
下联：
三打白骨精难忍紧箍咒
（3）你的好友都到这个情节：
老鼋驮着他们，波踏浪，行经多半日，将次天晚，好近东岸，忽然问曰：
“师傅，我向年曾到西方见我如来，与我问声归着之事，还有多少年寿，果曾问否？
”
他着急地向你询问：
“唐僧帮助老鼋询问了它的年寿之事吗？
这件事后来怎样了？
”你应该这样告诉他：
“ ”
阅读
阅读古诗，回答问题。
城南曾巩
雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。
7.诗中的“ ”和“ ”等描写，体现了暮春的景象。
8.这首诗的最后两句表现了诗人怎么样的情感？
阅读文言文，回答问题
【甲】
诫子书诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
诫子书羊祜
吾少受先君之教。
能言之年，便召以典文①。
年九岁，便诲以诗书，然尚犹无乡人之称，无清异之名
②。
今之职位，谬恩之③回耳，非吾力所能致也。
恭为德首，慎为行基。
④愿言汝则等忠信，行则笃⑤敬。
无口许人以财无传不经之谈⑥无听毁誉之语。
闻人之过，耳可得受，口不得宣，思而后动。
【注释】①典文：
可以作为典范的重要书籍。
②清异之名：
特别的才能。
③谬恩之回：
误把恩惠赐给我。
④汝等：
你们。
⑤笃：
忠诚、厚道。
⑥不经之谈：
没有根据的议论。
9.用“/”给下面句子断句。
（共两处）
无口许人以财无传不经之谈无听毁誉之语。
10.解释句中加点的字。
（1）险躁则不能治性（ ）
（2）非吾力所能致也（ ）
． ．
（3）愿汝等言则忠信．（ ）（4）闻人．之过（ ）
11.下列句中加点“之”字的意义和用法不同于其他三项的是（）
A.夫君子之行 B.能言之年 C.闻人之过 D.久之，目似暝，意暇甚
12.翻译下面的句子。
非学无以广才，非志无以成学。
13.甲、乙两文从学习与做人方面对子女进行劝诫。
你从中得到学习做人的哪些启发？
。
阅读选文，回答问题。
植树的牧羊人（节选）让·
乔诺
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他轻轻地往
坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
他是在种橡树！
我问他，这块地是你的吗？
他摇摇头说，不是。
那是谁的地？
是公家的，还是私人的？
他说不知道。
看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
吃过午饭，他又开始选橡子。
趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。
三年来，他一直
这样，一个人种着树，他已经种下了十万颗橡子。
在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
而在这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
剩下的一万颗树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。
他看上去五十多岁了。
他说，他五十五岁，
叫艾力泽·
布菲，原来生活在山下，有自己的农场。
可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。
他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天的流走。
他说，这地方缺少树；
没有树，就
不会有生命。
他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
第三天，我和牧羊人道了别。
这样过了一年，第一次世界大战爆发了。
我应征入伍，在军队里待了五年。
战争结束了，我只得到一
笔微薄的酬劳。
好想去呼吸一下纯净的空气啊！
不由得我又踏上了去往那片高原的路。
这一带乍看好像没有什么变化。
不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。
我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。
现在，他不再放羊。
他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了
四只母羊。
他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。
战争并没有扰乱他的生活。
他一直在种树。
种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。
我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。
我们就这样静静地，在他种的森林里，转悠了一整天。
这片树林分为三大块，最大1的1公一里块宽，。
有
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除
了毁灭，还可以像上帝一样创造。
这个男人坚持做着自己想做的事。
这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀
这么高了。
那一大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；
就算老天爷想把这杰作毁掉，也只
能求助龙卷风了。
他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。
他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。
他是对的。
这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
这是老人种树带来的连锁效应，
是我见过的最了不起的奇迹!
14.结合选文内容，说说牧羊人是一个怎样的人？
.
15.根据要求回答问题
（1）他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细覆盖上泥土。
（赏析加点词语的表达效果）
．． ．．
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或者因
为其他原因死掉。
剩下的一．万．棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
（加点词是什么词性？
15.本文采用了第一人称的写法，这对叙事和表达主旨有何好处？
16.选文第8段划线句中的“这”和“奇迹”分别指什么？
它们表达了作者怎样的感情？
阅读短文回答问题
绣眼与芙蓉赵丽宏
①曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。
②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，红色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像
戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。
绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育。
一般都是从野地捕
来笼养。
它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。
它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群鸟的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。
③那只芙蓉是桔黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。
它的鸣叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。
晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼，并排挂在阳台上。
绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。
它们用不同的鸣叫打着招
呼，两种声音，韵律不同，调门也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。
它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。
⑤在鸟儿的欢唱中，日子不觉得也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。
却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。
更没,从想此到以的后是，绣眼的鸣唱声却莫名
其妙地消失了。
阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。
⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽
飘忽起来。
那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。
莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？
然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。
芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。
而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。
它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。
它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？
我感到困惑。
⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，
常常一动不动地呆立在横杆上。
一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。
我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。
走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：
鸟笼外，来了另一只绣眼。
笼中的绣眼在飞舞鸣叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。
那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。
不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。
两只绣眼，面对面上下飞窜，鸣叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到“了欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。
这情景深深震撼了我：
从野地捕来笼养的小鸟，它们无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。
绣眼的重新开口，应该是对自由的呼唤吧。
想到这里，我小心翼翼地伸出手去，还没碰到鸟笼，就惊飞了笼外那只野绣眼。
我打开笼门，再退回到屋里。
笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻，便一蹦两跳，飞出了鸟笼，它拍拍翅膀，飞过楼下的花坛，转眼就消失得无影无…踪…
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
这样想着，内心不觉得欣慰起来。
18.请从绣眼的角度概括文章情节。
→绣眼冷看芙蓉→ →绣眼回归自然
19.根据要求，品析下面语句。
（1）它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。
（从描写角度）
（2）晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。
（从修辞角度）
20.文章最后一段表达了作者怎样的情感？
21.下面对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A.文章运用了对比手法，表达出作者对绣眼的喜爱与赞美，对芙蓉的谴责与批判。
B.第③段写出了绣眼毛色鲜艳、容貌清秀、动作敏捷、鸣叫婉转多变的特点。
C.文章中芙蓉长时间被关在笼中，已经习惯舒适的生活，失去了对自由的追求。
D.文章第⑨段中划线句表达了作者对失去自由的绣眼的同情，也谴责了人类让鸟儿失去自由的行为。
写作
22.生活处处有惊喜。
请以“惊喜”为题写一篇不少于500字的记叙文。
要求：
（1）有真情实感，不得套作，不得抄袭
（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名。
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