二模评分补充细则综合版Word文档格式.docx
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“考虑”、“计较”、“思考”、“理会”可以给分；
“算计”、“计划”、“计议”、“谋划”、“计算”不能给分。
③指摘：
“指责”、“非议”、“责备”、“责问”可以给分；
“评价”、“指点”不能给分。
【评分示例】
3分示例：
①自身（1分）的安乐，没有空闲去计较，（1分）对世人的指责，（1分）也没有逃避的意思。
②对于自己（1分）的方便安全，他们没有空闲去计较，（1分）对于世人的指责、非议，（1分）他们没有逃避。
2分示例：
①自身（1分）的利益安危，没有空闲去计较，（1分）世人的任用升迁，不敢逃避。
②身处在这里就觉得安然，没有时间去计较，（1分）世人的指责，（1分）我不敢逃避。
1分示例：
①安身立命，没有闲暇计划（休息），世间的指责、贬低，（1分）不敢逃避。
②身居这个职位就安分，不会去算计；
当遇到世人的指责，（1分）不会去逃避。
0分示例：
①安身立命，没有闲暇计划（休息），世间的指摘，不敢逃避。
②身居便安的高位的人，数不胜数，世人的任用升迁，不敢逃脱。
②而士之在高位者，曾乡曲之不若，何也？
②那些身居高位的读书人，竟然不如乡里人，这是什么原因呢？
“曾”1分，“乡曲之不若”1分，大意1分。
①曾：
“竟然”、“连……都”、“连……也”可以给分；
“曾经”、“却”、“甚至”不给分。
②不若：
“不如”、“比不上”；
“不像……”、“差不多”、“看不起”、“把乡曲替代成‘乡曲之行’”不给分。
①而那些身处高位要职的人，（1分）竟然（1分）连目光短浅的人都不如，（1分）这是为什么呢？
②但是位居高位的人，（1分）竟（1分）比不上乡里人，（1分）什么（原因）呢？
①然而那些身居高位的人，（1分）曾经连乡里人都不如，（1分）这是为什么呢？
②然而那些身居高位的士人，（1分）居然（1分）也有见闻少，目光浅的行为，为什么呢？
1分示例：
①然而那些官位很高的士人，（1分）没有尝试和乡曲一样，这是为什么呢？
②但在高等职位任职的人，（1分）曾经不像见闻少、目光短浅的人，为什么呢？
0分示例：
①然而士居高位的人，憎恨看不起见闻少、目光短浅的行为，为什么？
②然而当着高官处在很高的位置，跟乡里的人差不多，又怎样呢？
10.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（7分）
（1）首句点明时已“春半”，上阕是从哪些地方体现出来的？
（1）游人踏青，春风和煦，梅子初长，柳条抽叶，白昼变长，蝴蝶纷飞。
两处1分，四处2分，五处3分。
①两处1分，三处、四处2分，五处3分。
②答案如摘抄原诗，表述为“踏青、风和、青梅如豆、柳如眉、日长、蝴蝶飞”，可得分。
③“梅子初长”，可以表述为“梅子（或青梅）细小”“青梅刚刚长成”，但表述为“青梅花苞细小”，不得分。
④“柳条抽叶”，要侧重描述叶子的形状，可以表述为“柳叶细长”。
但表述为“柳树细长”“柳条细长”不得分；
表述为“柳条翠绿”，侧重颜色的描述，也不得分。
①从“踏青”“风和”“马嘶”“青梅如豆”“柳如眉”“日长”“蝴蝶飞”这些春意盎然的意象体现出来。
（答出6处）
②主人公踏青，有风吹过和马叫声，青梅长得像豆子一样小，柳树叶子如眉，白天很长，蝴蝶飞来飞去。
（答出5处）
①万物生机勃勃，柳叶细长，青梅长出来了，日照时间变长，蝴蝶有更多时间飞舞。
（答出4处）
②上阕“风和”体现了春风和煦，“青梅如豆”指青梅刚刚长出来，蝴蝶飞舞。
（答出3处）
①从“风和”春风暖和，“青梅如豆”花苞像豆子一样，“柳眉”柳树像眉毛一样轻柔，蝴蝶飞看出。
（答出2处）
②从“青梅”、“柳”、“蝴蝶”意象体现，同时“风和”、“日长”的天气现象也点明“春半”的特点。
0分示例：
上阕通过描写青梅、柳、蝴蝶等意象来体现出时已“春半”。
（2）结合下阕简要分析末句“画堂双燕栖”所蕴含的情感。
天色渐晚，主人公踏青归来坐在秋千上，感觉到疲乏，欲解衣小憩，抬头见画堂上立着两只燕子，猛然感到自己的孤单，心生怅惘，思念之情油然而生。
句意2分，情感2分。
意思对即可。
①句意2分，分析“秋千慵困解罗衣”、“画堂双燕栖”各1分。
“秋千慵困解罗衣”写到“感觉到疲乏，欲解衣小憩”即可得分；
“画堂双燕栖”写到“画堂上有一双燕子栖息”，即可得分。
②情感2分，“孤独、寂寞”1分，“思念”或“对爱情的渴望”、“渴望爱人回来”1分，“思念”可以是“思念丈夫”“思念友人”“思念心上人”“思念远方的人”，可得分，“思念妻子”“思念家乡”不得分。
4分示例：
①下阕写：
作者再无心情欣赏这春日美景，解衣欲睡（1分），却看见画堂中一双燕子在栖息（1分），以“双燕”的团圆之乐反衬作者的思念之哀，表达了作者对故人的思念（1分），以及独自一人的孤寂与悲凉（1分）。
②花上的露水一重叠一重，低矮的小草也长出来了，闺中思妇也只能垂下帘幕无心赏景，带着困意（1分），望着画堂上双宿双栖的燕子（1分），思念着远方的故人。
诗人借此抒发了孤独之情（1分）和思念之苦（1分）。
①露水多得使花朵变重，在草地低处形成像烟雾一样，窗边的帘幕也没拉起，坐在秋千上的那个人感到无聊，便解衣欲睡（1分），厅堂屋檐下有一双燕子在休息（1分）。
末句蕴含了主人公思念离人的情感。
（1分）
②以乐景写哀情，春半踏青的大好时节，画堂的梁上成双的燕子双宿双栖（1分），是乐景。
然而诗中妇人却单身一人（1分），思念着夫君，等他归来，写尽忧伤思归的哀情（1分）。
①下阕写花露繁重，草烟低沉，几户人家的幕帘也已垂下，人们赏春也已疲倦，便解衣入睡（1分），而雨中两只燕子也在休息（1分），表达了作者对大自然和春天的喜爱，对人与万物和谐共处的向往。
②画堂有一对燕子在栖息，正与上句春日慵困照应，而词人也用自己与双燕作对比，（1分）写出了自己孤独寂寞、形单影只的现状，抒发词人心中孤独之感。
①“花露重，草烟低，人家帘幕垂。
”营造了一种压抑的氛围，烘托一种忧郁的心情。
主人公通过“秋千”“画堂双燕”又想起了自己的心上人，所以末句表达的是对心上人的思念（1分），以及与之一起生活的希望。
②“花露”很重，“烟”很低，就好像思妇对情郎的思绪一样浓厚。
放下帘幕，解衣时看见画堂上有双燕栖息（1分），就想到与丈夫相处的日子。
①“画堂双栖燕”与作者因困乏解衣而睡形成映照，在融融春日，人与燕子都恬然睡去，表达了作者恬淡、闲适、自在无虑和淡淡的愉悦之情。
②下阕通过因花露、草烟和人家的帘幕等意象，借景抒情，表达了词人对归家的渴望，渴望能与家人共栖在同一屋檐下，此乃为“画堂双栖燕”。
11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
（1）抱布贸丝来即我谋
（2）池鱼思故渊开荒南野际
（3）响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦
（4）况阳春召我以烟景大块假我以文章
[6分。
每空1分，有错别字或漏字、多字则该空不得分。
多选只按前3题给分。
］
论述类文本阅读
14．西方中心论对全球史的研究有哪些影响？
请具体说明。
①研究方法的影响，用“欧洲制造”的方法去研究全球史。
价值标准的影响，用西方一元的物质进步论（价值标准）去认识人类历史。
一点2分。
答题区域在第4自然段。
第一个要点2分。
“研究方法、手段、认识方法的影响”1分；
具体说明1分，意思接近即可，如可以表述成“欧洲制造”、“基于欧洲特定经验所产生的核心概念”等。
第二个要点2分。
“价值标准的影响”1分；
具体说明1分，可以表述成“西方一元的物质进步论”、“使全球史充斥着西方的物质主义”等。
如果摘抄了第2段的开头句“全球史观在很大程度上是以对西方中心论的批判为起点的”也可给1分。
但如果上面两个要点表述不完整的话，答了这句话也不能给到4分。
①全球观很大程度上以对西方中心论为批判为起点。
②基于欧洲独特经验的方法论，使世界史的研究难以突破。
（2分）③西方的物质主义这种价值标准从根本影响世界史的研究。
（2分）
示例一：
①全球史观在很大程度上是以对西方中心论的批判为起点的。
②历史研究的许多核心基于欧洲特定经验，使方法论有所局限。
（2分）③使全球充斥物质主义的发展观。
（1分）（第一个要点2分，第二个要点1分。
虽然答到第2段的开头句，但不能给到4分。
）
示例二：
（1分）②用西方人所谓的一元的物质进步论作为价值标准去研究全球史。
（2分）（第二个要点2分，遗漏第一个要点。
答到了第2段的开头句，还可得1分。
2分示例：
示例一：
（1分）②凭借基于欧洲特定经验所产生的概念来阐释欧洲对现代世界的支配以及世界历史的发展进程。
（1分）（第一个要点1分，遗漏第二个要点。
示例二：
西方中心论是西方世界史学发展的末端，西方中心论由欧洲特定经验所产生的概念来阐释欧洲对现代世界的支配，（1分）使全球充斥物质主义，（1分）不触及历史的根本。
（第一个要点1分，第一个要点1分。
1分示例：
①使中西史学家难以摆脱方法论的局限。
（1分）②使世界史学的价值标准在短时间内难以统一。
（第一个要点答到1分；
第二个要点虽然有“价值标准”这个关键词，但实际答的并不是西方中心论在价值标准方面的影响，不能给分。
（1分）②纠缠于枝节末端，没有触及世界史的根本问题。
（只答到第2段的开头句，得1分。
①使西方学者对世界史提出质疑。
②使学者不能突破“西方中心”，立足于客观。
③很难在短时间产生令人满意的世界观。
（答非所问，实际回答的是“结果“）
15．造成全球史观“困局”的根本原因是什么？
作者对此有何看法？
（４分）
根本原因是史学家没有“共同的价值标准”。
作者认为应该在现有的话语体系基础上不断修正和补充，以逐渐接近共识。
原因2分，看法2分。
答题区域在第7和第8自然段。
“根本原因”2分。
只要答到“没有共同的价值标准”或“价值标准不相同”即可。
如果只是摘抄“生活在不同文化背景下的史学家，就哪一个国家或民族在哪一个时代发挥了怎样的作用，很难达成共识”，只能给1分。
“作者看法”2分。
要答全“现有的话语体系基础”、“不断修正和补充”、“以逐渐接近共识”三个要点；
如果只答到其中的一至两个要点，得1分。
根本原因是学者没有统一的价值观，不同文化背景之下的人都有自己本民族、本国家的一套价值判断。
（2分）作者认为应该在现有全球史话语体系基础上，不断修正和补充，以逐渐接近共识，并且把现代文明下的困境考虑进去，将中国史学重视道德评价的传统吸收进去。
①对价值标准的统一未能达到共识。
（2分）②作者认为修正补充现有话语体系基础，考虑现代文明的困境。
（1分）（“根本原因”2分；
“作者看法”答到其中两个要点，得1分。
根本原因是：
问题本质是价值观标准。
各个地区、民族、国家的价值标准不同，难以产生令人满意、客观的世界史。
（2分）作者认为：
要解开困局，应在现有基础上，不断修正补充，以接近共识。
（“根本原因”2分；
“作者看法”遗漏了“话语体系”这个要点，得1分。
根本原因是学者在涉及价值判断问题上各执一词，很难达成统一。
（2分）作者的看法是当前应该将现代文明的困境考虑进去，要将中国史学重视道德评价的传统吸收进去。
“作者看法”不得分。
根本原因是“西方中心”的方法论。
作者认为：
①应当抛弃国家、民族的偏见，建立统一价值标准；
②不断修正和补充现有的话语体系直至接近共识。
（2分）（“根本原因”不得分；
“作者看法”得2分。
根本原因是生活在不同文化背景下的史学家，就哪一个国家或民族在哪一个时代发挥了怎样的作用，很难达成共识。
（1分）作者的看法是我国史学家面对困局时各执一词，与西方不能达成统一，实行的力量小。
（“根本原因”1分；
对于世界史研究的方法论出现了问题，力求客观的人无法突破西方中心论。
（答非所问）
文学类文本阅读
16．从全文看，“puttering”的情趣有哪些？
漫无目的，一无挂碍，生活状态悠闲；
在慢节奏的生活中享受（领略、感受）真挚的情感。
①漫无目的，一无挂碍，生活状态悠闲（2分）。
②在慢节奏的生活中（1分）享受（领略、感受）真挚的情感（1分）。
第一点应强调生活状态的悠闲，如照抄原文第一段的“漫无目的地摸摸这样，碰碰那样，让时间闲闲地溜走，心也闲闲地一无挂碍”可得2分。
第二点中“慢节奏的生活”表述为“悠闲的生活”“闲适的生活”也可，但应具体强调享受的是情感。
如答到“在慢节奏的生活中享受（领略、感受）生活中人情的美好或享受亲情的美好”可得2分；
若答“在慢节奏的生活中享受生活的乐趣”只得1分。
若只答具体的做法，如“长工们嚼着自己种的花生和胡豆，下象棋、钓鱼，也是口哼着小调，面带笑容”、“他们从来没有和时间赛过跑，可是从日出到日落，他们都在工作中，他们也都在游息中”或“玩弄外公收藏各种各样的小玩意和母亲八宝箱中的针线盒”等不得分。
①漫无目的，让时间溜走，让心情闲适无牵挂（2分）；
②体验生活的乐趣，不用赶时间，不用管忙闲，快乐工作，快乐生活；
③体验亲情，空闲时候，翻一下旧物，回忆旧事，重新领略长辈的爱意与家人的关心（2分）。
①闲适，可以随着心情去干这干那，一无挂碍（2分）；
②欢乐，人们可以自己干自己的事情，彼此嬉戏玩弄，就像作者儿童时一样，整个山村充满欢乐。
③感觉到父母的爱，摸摸父母留下东西，体验父母对自己的关心，puttering在这有幸福与爱的情趣（1分）。
情趣有这些：
①像陶渊明一样顺应自然，享受田园之乐；
②漫无目的地摸摸这样，碰碰那样，让时间闲闲地溜走，心也闲闲地一无挂碍（2分）；
③作者小时候在家乡时，时间很富裕，工人们没有与时间赛过跑，他们在工作中，他们也都在游息中，在工作里是按自己的时间而不是钟指针所指的时间；
④外公、母亲的八宝箱有很多玩物。
①把不舍得的东西丢在一个盒子里，有时拿出来摆弄一下；
②把对儿孙的爱的物品藏在一个摸得到看得见的地方，让儿孙日后打开来摸一摸，重新领略长辈的爱（1分）。
（略）
17．作者提到外公和母亲的八宝箱时，为什么要如此详尽地列举里面的物件？
（5分）
八宝箱中的各种物件，能够勾起作者对过往生活的回忆。
详尽地列举这些物件，流露出对这种生活的怀念，更细腻地展现真挚的情感，增强作品的感染力。
[5分。
内容3分，表达效果2分。
①八宝箱中装着一些看似无用但却蕴含着情感价值（有意义）的小物件，（1分）②它们能够勾起人们对过往生活的回忆（或它们能让人重新领略一下长辈的爱，或这些东西蕴含着亲人的情感）；
（1分）能够体现出puttering（闲适生活或慢节奏生活）的乐趣（或能够体现出这种闲适生活的美好、意义）（1分）③告诫那些劳碌的现代人要学会放缓生活的脚步，享受闲适的生活的乐趣。
（或突出要有浮生半日闲的主旨）（1分）；
④使情感的表达更真挚更细腻（或使文章内容更为充实、丰满），增强文章的感染力。
（1分）（意思相同均可）
说明：
第三点若笼统答“突出主旨”不得分。
5分示例：
这些都是一些普通人家的小物件，（1分）但是这些物件都有来历，有着人们的回忆，（1分）也体现了悠然闲适的情趣，（1分）作者将它们详尽地列举，让人们从这些零零碎碎之中，感受到了puttering的乐趣，情感表达真挚、细腻，（1分）从而体现了文章鼓励现代人追求悠然而快乐的生活的主旨。
①物件的多，丰富，突出了puttering情趣的浓厚，（1分）突出现代人要有浮生半日闲的主旨（1分），它们体现了长辈对儿孙的关爱，（1分）是我童年的回忆所在。
（1分）它们使我感动，我印象深刻，从而突出了人性的温暖、乐趣之大。
外公和母亲八宝箱里的物件，都是些传统的小物品，（1分）而作者详尽地将其列出，体现了作者对小时候人们闲适安逸生活的怀念，（1分）与突出全文主旨，同时也与现今生活作对比，希望当今人能放下急速的脚步，（1分）把时间花在闲荡上。
这是因为①照应上文“至于前文所引述那样puttering的情趣，我的外公，我的母亲，就十足地在时时享受着”②写出来外公、母亲打开来摸摸看看，重新领略那时的爱；
也让长大了的子孙，领略一下长辈的爱。
（1分）③写出箱里的东西耐人翻弄，体现出puttering的情趣（1分）。
①详尽地列举，通过物件，可以看出外公与母亲的爱好、乐趣；
②得知物件的由来，表现出外公和母亲对亲人、对儿孙的爱；
（1分）③表现当中的大爱。
18．作者为什么要建议劳碌的现代人要“偷得浮生半日闲”？
①“偷得浮生半日闲”，可以放慢生活的节奏，享受闲适生活的乐趣。
②“偷得浮生半日闲”，能够创造puttering的乐趣，感受亲情，珍惜亲情。
③“偷得浮生半日闲”，可以让现代人生活更加丰富多彩，回到生活本真。
[6分。
答对一点得3分，答对两点得满分。
第1点中，“放慢生活节奏”或“不要过于忙碌”、“不要一味赶时间”1分，“享受闲适生活的乐趣”2分（如果只答“享受人生”或“享受生活”等，缺少了“闲适”这一关键词，只给１分）；
第２点中，“创造puttering的乐趣”或“享受闲荡的乐趣”1分，“感受亲情，珍惜亲情”或“感受长辈的关爱，把爱传递给子孙”2分（如果只答“人与人之间的爱”，缺少具体的“亲人”，只给１分）。
第3点中，“生活更加丰富多彩”1分，“生活本真”２分。
另，答案如果从现代人各种忙碌的状态、身上存在的不足的角度切入，只要能够转换成合理有效的回答亦可。
6分示例：
现代人的生活充满了种种的忙碌和疲惫，如果能懂得“puttering”的精髓，在平日的生活与工作中体认闲适的情操（2分），放慢节奏来感受乐趣（1分），将会过得更加精彩。
同时，亲人间的关爱（2分）也蕴含在种种“puttering”的小细节中（1分），在闲暇里收藏小小的物品，埋藏深深的爱，能让人生少点惋惜，多点幸福。
“偷得半日闲”，可以让人们心情得以放松（1分），使人们体会到闲适生活的乐趣（2分），不是为了工作而工作，为了挤时间而挤时间，活得更加快乐。
除此，还可以摸摸旧的物品，重新回忆一下过去的事情，领略一下长辈的爱（1分），也可以把自己的好东西收藏起来，供日后与儿女分享（1分），增加了与亲人共享天伦的机会，不会让自己到了生命终结时才后悔不已。
因为①忙碌的现代人总是以“忙”为借口，错过了许多与大自然亲密接触、感受美景带来愉悦心情的机会；
②现代人工作时与时间赛跑（1分），不懂得在工作中“闲适”，也不会在“闲适”中体会到快乐（1分），缺失了劳逸结合的作息；
③现代人不再把旧日充满亲情与回忆的东西保存来重温美好过往（1分），内心缺乏爱（1分），充满浮躁，没有认清人生存在世上是为了“生活”的价值，一味赶时间。
①当代人忙碌，活着只为抢时间，把时间抢下来后却不曾好好地过，（1分）这一生活方式不可取。
②人来到世间，为的并非赶时间，而是享受生活，品味生活。
（1分）③“偷得浮生半日闲”正是体现了生活的意义，偶尔学学闲荡，或搞个所谓puttering，（1分）更有利于人格的健全，更有助于文明的发展。
如今工作压力大，人生来便要与时间赛跑，人们逐渐失去了一份关心后代的爱，（1分）已不知道自己为何而奋斗，活着是为什么。
所以作者建议要“偷得浮生半日闲”，放慢自己的脚步，（1分）欣赏沿途的风景，重拾人生的快乐，不要成为时间的仆人，自己的生活要自己创造。
①现代人工作压力大，应该寻找途径去放松自己，才能高效地继续工作。
②现代人忙于工作，机械般地过生活，以致于失去生活的乐趣，而人生在世，应该追求这种生活上的乐趣才有意义。
（1分）③“偷得浮生半日闲”是为了打破如今“社会冷漠缺乏人情味”的现象。
④人的一生中真正去追求的不是名和利，而是追求生活的美满，家庭的幸福，让爱代代延伸，温暖代代。
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19．联系全文，分点概述容闳在官派幼童留洋项目中做了哪些努力。
①向曾国藩陈述计划，获得位高权重者的支持。
②挨家挨户动员自己老家和周边村县的幼童出洋留学。
③当项目出现危机时在美国文化界、政界奔走求助。
一点1分，两点3分，三点4分。
概括的内容要能体现出容闳为此项目作出的努力；
文中“采取前卫管理方式，使孩子们感受到家庭温暖，并且更加迅速地融入美国社会”对“努力”体现不足，不作得分点。
要点齐全，但没有分点概述，扣一分；
表述欠完整或不够准确，酌情扣分。
①向曾国藩陈述自己计划，有了位高权重者支持，计划得到批复。
②为选派幼童，从自己老家和周边村县入手，挨家挨户动员。
③采用前卫的方式管理幼童，让他们更快地融入到美国社会。
④为第一批幼童的顺利毕业，不被提前撤回，他在美国文化界、政界奔走求助，并得到朋友相助。
（答对三点，得4分）
①首先他找到曾国藩，提出了自己送童留洋构想。
（没点出这样做的目的）②无人愿意送子留洋之时，他挨家挨户进行动员。
③为使孩童更快融入美国社会，采用前卫管理送幼童进入美国家庭。
④在政府主张撤回学生之时，他奔走于美国各界希望使幼童结业。
（答对两点）
①早年立志得到曾国藩的认可。
（体现不出“努力”）②挨家挨户做思想工作。
（表述欠完整，给1分）③采
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