六年级下册海西家园教案Word格式.doc

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2、让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。

3、教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。

同学们，那么你们知道人间仙境美体现在哪里吗？

二、总结：

到永安不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。

三、拓展延伸，实践说话

让学生运用学习桃源洞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

四、回顾巩固

“人间仙境桃源洞”的特殊之处。

上网查一查明代著名旅行家、地理学家徐霞客在他的游记中盛赞的永安桃源洞“一线天”的奇观是怎么说的，并摘抄下来。

五、作业设计

除了桃源洞、天鹅洞，我国还有许多奇特的溶洞，请同学们通过上网查资料，写出这些景区的名称和所在地。

所在地 景区名称

2.人间仙境桃源洞

永安市小武夷

一线天独一无二

（丹霞地貌）

第三课天下奇景白水洋

1、自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。

2、通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。

2、具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。

1、听歌曲

“好一座平展展的水上广场，哗啦啦的清泉从巨石板上流过，浅浅的水床轻轻诉说……”

分组交流，共同探讨

以四人为一组，共同交流已收集的材料以及从歌曲中知道了什么；

2、聚焦“天下奇景白水洋”，深入探究

出示白水洋的照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明

同学们，那么你们知道白水洋美体现在哪里吗？

到屏南不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。

让学生运用学习白水洋美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。

二、回顾巩固

“天下奇景白水洋”的特殊之处。

说一说、评一评。

1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。

2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。

3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。

4、教师小结：

保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。

三、作业设计

你的家乡有什么独特的地质现象？

在老师和家长的知道下，实地考察一下，或者通过网络进行查询，并以书面形式写一写。

3天下奇景白水洋

白水洋8万多平方米

上洋中洋下洋

（水上万人广场）（天然滑道）

第四课东南屋脊黄岗山

１、自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。

２、通过对个别图片进行交流。

1、培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。

图片、网络收集的图片，还有动画。

一、激趣导入

同学们，你想同时脚踏两个省份，登上一座山巅，可是却看到两种相异的风景吗？

1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：

为何称之为“东南屋脊”？

2、分组讨论，交流答案。

3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。

站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生。

二、过渡：

同学们，那么你们知道黄岗山神奇、美体现在哪里吗？

黄岗山又被称为什么？

（生物的避难所）（国家级自然保护区）

人和动物的完美结合

到黄岗山不但可以欣赏到美景，享受优良的生态换进，还可以获得生物科学知识。

当然，同学一定要学会保护珍贵的野生动物，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。

三、作业设计：

福建省目前拥有多少个国家级自然保护区？

可以通过询问家长或者教师，也可以通过网络将查到的保护区填在下面表格。

武夷山自然保护区 戴云山自然保护区

梅花山自然保护区

4东南屋脊黄岗山

黄岗山武夷山脉东南屋脊

（海拔2158米）

生物避难所国家自然保护区

第五课海峡风情惠安女

1、了解惠安的有关风土人情以及惠安女的服饰的特点。

2、自主收集有关惠安的图片，通过对个别图片进行交流，并深入了解惠安女的精神本质。

3、激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。

培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。

一、猜一猜。

1、出示“黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链”。

请大家猜猜看，上面这句话说的是什么人的装扮呢？

2、谈话导入，并板书课题：

海峡风情惠安女

二、学习课文

1、浏览课文P21-22页的内容，让学生自学课文，并思考：

（1）惠安女主要居住在惠安县的哪几个乡镇？

（2）惠安女的服饰有哪些特点？

（3）“乌潭水库”为何称为“惠女水库”？

教师板书：

居住地：

惠安县的崇武、小祚、净峰、山霞。

服饰特点：

黄斗笠、花头巾、蓝短衫、宽黑大折裤、腰间圈着银裤链

出示图片欣赏，让学生结合已收集的图片，进行简要地阐述。

惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。

三、知识拓展。

1、阅读加油站：

惠安女子。

全班学生齐读。

2、相关链接：

惠安服饰

四、做一做。

根据惠安女的形象特点，制作一件旅游纪念品（如纸袋、书签、泥塑）

五、布置作业。

教材P24页的“写一写”。

在福建历史上，为数众多的女性为社会的发展和文明的进步做出了杰出的贡献。

请把你所知道的优秀女性及其事迹写下来。

乌潭水库：

也被称为惠女水库

第六课海滨皇城赵家堡

1、了解赵家堡的所处的位置、来历以及它的建筑的格局。

2、收集有关图片，通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。

3、培养学生保护古迹的意识。

通过对赵家堡的了解，培养学生保护古迹的意识。

一、激趣导入。

1、出示赵家堡远景图欣赏

师：

在福建东南沿海，有一座微缩的宋朝京城。

漳浦县的赵家堡（也叫赵家城）。

2、今天我们一起来学习海滨皇城赵家堡，并板书课题。

二、学习新知

1、自读课文P25-27页的内容，初步了解赵家堡的位置、以及其建筑格局。

2、小组交流、讨论：

（1）赵家堡的所处的位置？

（2）赵家堡建筑的整体布局？

（3）赵家堡建筑的历史价值？

学生自由交流、汇报，教师整理板书如下：

赵家堡

位于：

福建省漳浦县湖西乡硕高山下。

整体布局：

设置了外城、内城和“完璧楼”。

历史价值：

全国重点文物保护单位。

3、思考：

为什么赵家堡被称为“宋城”？

学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化。

4、出示相关的图片欣赏。

让学生自由发挥，说说看完之后的感受。

5、教师小结：

我国是四大文明古国之一，在全国各地尚存许多的古建筑，大家一定要注意从小树立保护文物的意识。

三、课外延伸。

1、教材P27-28页的“阅读加油站”。

2、学习“相关链接”中的“赵家堡”。

让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。

四、说一说。

想一想，为什么福建会有这么多城堡式建筑？

它们是在什么样的环境中建成的呢？

学生自由交流，教师适时补充。

在全国各地有着各式各样的城堡。

请你查一查，填写下表。

城堡名称 所在地 建筑年代 建筑风格

赵家堡整体布局：

历史价值：

第七课崇武古城观海景

1、让学生知道崇武古城历史悠久，是我国仅存的一座比较完整的石头城。

2、搜集有关图片，以小组为单位进行交流，通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。

利用有关图片进行交流，培养学生热爱历史名城，保护古迹的思想意识。

1、出示崇武古城图片欣赏

你们到过崇武古城吗？

看了这些美丽的画面，你想知道崇武古城的更多知识吗？

2、今天我们一起来学习崇武古城观海景，并板书课题。

1、自读课文P30-32页的内容，初步了解崇武古城的悠久历史、建筑风格、旅游景点。

2、小组交流、讨论：

（1）崇武的含义？

（2）崇武古城的历史地位？

（3）崇武古城的建筑特色？

（4）崇武古城的旅游景点？

学生自由交流、汇报，教师补充整理，并板书如下：

崇武古城：

是我国仅存的一座比较完整的石头城，也是我国海防史上一个比较完整的史迹。

建筑特色：

城墙、窝铺、门楼、月城、墩台、捍寨和演武厅。

旅游景点：

月牙湾、石雕博览城、岞山八景……

3、交流搜集的有关图片，进行展示欣赏。

说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

1、阅读加油站：

英雄之城——崇武

学生自由阅读，了解英雄之城——崇武的辉煌战争史。

2、引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。

让学生说一说自己身边类似的文化现象。

四、想一想。

崇武古城由一座备战的城堡变化为著名的旅游景点，这中间发生了什么样的变化？

学生先进行小组交流，再全班交流。

五、说一说。

根据搜集的图片以及上网了解的崇武古城的材料，说一说你所知道的崇武古城的美景和故事。

六、做一做。

教材P34页的“做一做”。

第八课海边奇观“兵马俑”

1、了解牛头山古火山口的美景——海边兵马俑以及玄武岩的地貌特征。

2、搜集有关图片进行交流、欣赏，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。

保护珍贵的地质遗迹，合理开发自然资源。

一、谈话导入。

前面的课文介绍过几处古建筑物的奇迹，今天我们要学习的是大自然遗留的奇迹。

那就是在神奇的牛头山古火山口的美丽景色——海边“兵马俑”。

　板书课题：

海边奇观“兵马俑”

二、学习新知。

1、自读课文P35-36页的内容，初步了解古火山带的地貌特征。

（1）海底“兵马俑”石柱的特色？

（2）古火山口玄武岩地貌的形成过程？

（3）旅游胜地牛头山古火山口为何被地质学家们誉为“中外罕见的古火山博物馆”。

3、以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

教师小结：

牛头山古火山口是集地质遗迹保护、科学研究和旅游度假于一体的风景名胜地。

同学们一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是大家的共同责任。

4、出示搜集的有关图片，进行全班交流、展示。

全班交流，并指名说一说欣赏之后的感受。

北有五大连池，南有牛头山。

学生自主阅读，感受牛头山古火山口沧海桑田变化的历史，体会大自然的鬼斧神工的魅力。

2、引导学生学习“相关链接”中的“古城镇海卫”。

让学生说一说古城镇海卫的海防历史。

四、查一查。

福建还有哪些与火山有关的独特的地质景观。

展示收集的材料，进行全班交流，教师适时解释。

教材P39页的“写一写”：

不管是奇特的自然景观，还是深厚的文化积淀，每个人的家乡都有着神奇的一面。

在生活中，要善于发现美。

请用心感受家乡独特的美，写下你的发现。

牛头山古火山口的景色：

1、海底“兵马俑”2、玄武岩地貌3、滨海火山国家地质公园

第九课八闽文化先驱者

1、了解“甲第巷”的由来以及八闽文化先驱者欧阳詹的生平事迹。

2、通过小组交流、讨论，探究欧阳詹开八闽文化风气之先的具体体现。

3、激发学生学习欧阳詹向往读书，勇往直前的精神。

了解文化名人的事迹，形成文化自信心，养成独立思考的习惯

师：

海峡西岸从南方偏僻之地逐渐发展为中国经济文化的重要中心之一，许多的杰出人物为此作出了很大的贡献。

今天我们就一起来学习唐代开启八闽文化风气先河——欧阳詹

板书课题：

二、学习课文。

1、学生自读教材P41-42页的内容，了解八闽文化先驱者—欧阳詹的生平事迹。

分组交流，共同探讨：

（1）“甲第巷”的由来。

（2）欧阳詹的求学史。

（3）欧阳詹对福建文化发展有怎样的影响。

组长总结，汇报本组情况，教师适时分类整理将各组的观点清晰化。

2、聚焦事迹，深入探究

出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明。

师：

同学们，你们知道为什么说为何欧阳詹“开八闽文化风气之先”？

学习阅读文本，请同学在文章当中寻找答案。

教师总结：

向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。

3、结合搜集的材料理解《闽政通考》写道：

“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。

”

三、拓展延伸，实践说话。

欧阳詹其人其文

出示搜集的欧阳詹的作品，让学生结合作品，说说对作品的理解。

2、引导学生学习“福建第一进士薛令之”的事迹。

学习了欧阳詹、薛令之的事迹，想一想他们的行为对福建文化发展有什么样的意义。

回家上网查找资料，列一张历史文化名人名单。

并了解他们的相关事迹。

八闽文化先驱者

欧阳詹

文起闽荒，为闽学鼻祖

第十课开闽圣王王审知

1、了解开闽圣王王审知的生平以及他对福建的发展做出了不可磨灭的功绩。

2、通过小组交流、讨论，了解文化名人的事迹，激发学生热爱家乡的美好情感。

培养学生课外自主学习的兴趣。

一、导入新课。

福建山水灵秀，人文荟萃，诞生了无数名垂青史的杰出英雄人物。

其中有一位被称为“宁为开门节度使，不作闭门天子”的英雄—王审知就是我们这节课要一起学习的内容。

板书课题：

1、让学生自读课文P46-48页，初步概括闽王王审知的生平事迹。

学生自由读后，同桌互相说说读之后的感受。

2、小组交流，讨论，共同探究：

（1）王审知封为“闽王”的经过。

（2）闽王王审知的一生政绩。

（3）闽王王审知施政的主要主张是什么？

对福建的发展作出怎样的贡献？

以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

学生分组回答，老师适时点拨、整理并总结

3、复述闽王王审知的生平事迹。

王审知与福建文化。

2、引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。

让学生说身边类似的名人效应的现象，并说说自己切身的感受。

四、布置作业。

1、教材P50页的“写一写”。

2、请教长辈，了解家族的起源，互相交流。

时间：

909年，王审知封为“闽王”。

政绩：

治闽期间实行“保境安民，发展农业”的政策；

保持了福建的稳定与繁荣，出现了“时和年丰，家给人足”的景象。

主要主张：

提倡勤俭节约，注重施行德政；

重视维护社会稳定，大力发展交通；

积极扩大对外贸易，繁荣商业。

第十一课朱熹理学传四海

1、了解朱熹的生平事迹以及他的潜心研究的理学思想主张。

2、自主收集有关朱熹的资料，以小组为单位进行交流，让学生加深对理学的认识。

一、激趣导入

1、投影出示《朱子家训》。

指名让学生读，教师相机指导、解释《朱子家训》的含义。

你们知道这是谁的思想主张吗？

（朱熹）

今天我们就一起来学习伟大的思想家朱熹的生平事迹。

2、板书课题：

1、让学习自读课文P51-52页的内容，初步了解朱熹的生平以及他的理学思想主张。

同桌交流，并说一说读后的感受。

2、介绍朱熹的生平事迹。

（1）朱熹是南宋时期著名的思想家、教育家，并创立了新儒学，史称理学。

（2）朱熹的幼年生活状况。

（3）朱熹创办了兴贤书院、紫阳书院等。

（4）朱熹的主要学术成果，《九曲棹歌》、《朱子语录》《四书集注》等。

（5）朱熹的故里“五夫”被誉为“朱子故里”。

3、小组讨论、交流。

学生分组回答，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

老师适时点拨并总结：

朱熹是理学家,儒学家,教育家；

他是儒家文化的集大成者,对理学的发展做出了很大的贡献。

三、拓展延伸。

朱熹吟诗分水关。

学生自主阅读，读后与同学交流，进一步感受朱熹丰富的哲学思辨能力和他的宽宏度量。

2、引导学生学习“相关链接”中的“程门立雪”。

自主阅读，读后全班交流，了解文化名人的事迹，形成文化的自信心。

让学生说一说身边类似的文化现象。

根据课前收集的材料，把自己家乡的历史文化名人留下的古迹或与之有关的民间故事，记录整理下来。

教材P55页的“查一查”，收集孔子和朱熹的相关资料。

朱熹是南宋时期著名的思想家、教育家，并创立理学。

古迹：

朱子巷、朱子社仓、朱子故里、兴贤书院、紫阳书院等

文献：

《九曲棹歌》、《朱子语录》《四书集注》等

第十二课童真思想家李贽

1、自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行交流。

2、通过对个别图片进行交流，进而激发学习的兴趣。

3、通过学生对家乡历史上文化名人的认识，培养学生热爱家乡的情感。

1、学生课外自主学习的兴趣。

2、通过学生对家乡历史上文化名人的认识，培养学生热爱家乡的情感。

一、激情导入课题。

“童子者，人之初；

童心者，心之初也”、“天下之至问，未有不出于童心焉者也。

苟童心长存，则道理不行，闻见不立，无时不文，无人不文，无一样创制体格文字而非文者。

”是谁说的？

a）让学习自读两遍，说说读后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。

b）学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化

二、介绍李贽生平。

1、学生自由学习全文，并想一想：

“不信学，不信道，不信的仙”的李贽有啥与众不同的地方？

李贽是怎样的一个人？

他写的《童心说》的内容是什么？

他的思想是什么？

2、师生共同交流讨论结果。

分组讨论，交流答案。

4、小结。

二、介绍“童真思想家李贽”的故事。

三、完成“说一说”、“做一做”与“唱一唱”部分。

四、总结：

李贽的贡献是不可小视的。

五、作业设计：

李贽敢于向皇家确定的思想挑战，你认为这是一种什么样的精神呢？

每个时代，都有一些杰出的思想家或具有强烈社会责任感的知识分子发出真诚的声音，指出社会上存在的不良现象，请你找出一些文章，并在小组内交流。

12童真思想家李贽

李贽《童心说》

不信学不信道不信仙

第十三课近代天文奠基人

1、了解高鲁的生平；

2、掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？

3、培养学生热爱科学的精神。

掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？

一、介绍高鲁的生平

二、学习高鲁的事迹

为何称之为“近代天文奠基人”？

4、介绍高鲁的八个“第一”

A、中央观象台创始人，首任台长

B、中国天文学会发起人，首任会长。

C、提议建造中国紫金山天文台的第一人

D、中国第一代中文打字机发明人

E、编制以立春为岁首的《立春历书》第一人

F、测定北京经纬度第一人

G、将天象介绍到中国的第一人

H、把爱因斯坦相对论翻译成中文的第一人