人教版五年级上册口语交际习作一.ppt
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口语交际习作一,口语交际内容,1、可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
3、人们常说：
“开卷有益。
”但也有人说：
“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？
展开一次辩论。
读书故事,采访记录,记一次辩论活动,习作
（一）,读书故事,1、怎样跟书结下不解之缘？
（一次上课的启示、一次老师的教育、一本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等）,2、为了看书，你曾经经历过哪件事？
（一件不愉快的事、一件难忘的事、一件高兴的事等）,一、我和书的故事,（精彩故事分享）：
有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福写的鲁滨孙漂流记，妈妈忽然说：
“给你10元钱，去买两袋盐回来。
”我漫不经心地答了句：
“好。
”过了大约十分钟，妈妈见我一动也不动，便怒气冲冲地说：
“还不去，小心你的屁股！
”我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：
“两袋?
两袋味精？
”我买完便飞快地跑回家，心想可以安心地看书了。
没想到，妈妈大声训斥我：
“是盐呀！
快去！
”,我又奔了出去。
这回可算买对了，我又接着看书了。
我倒了一杯水喝，一个不小心，倒在了书上。
“哎呦，怎么办呢？
别急别急，慢慢想办法”有了有了！
上次看了一本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷冻层里，就ok了！
我照做了，两小时后，这本书完好无缺地展现在我的面前。
这些自然是多看书的益处啦！
我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。
可爸爸妈妈觉得书很好，成天“泡”在书房里看书，而且也叫我看书。
可我却觉得书是一个“魔鬼”。
直到有一天，我又去央求爸爸带我出去玩。
他不耐烦了，丢给我一本格林童话和一本新华字典把我锁在自己的房间里，让我查字典看书。
我叫也没用，敲门也没用，只好躺在床上，翻开格林童话的第一篇故事青蛙王子开始看起来。
一会儿，我就被这美丽的童话深深地吸引住了。
我和书的故事,我不断地看着看着，心中又不断地出现了故事的情节。
我好像只身在王国的小花园里，好像听见了小公主的哭声，又好像目睹了青蛙变王子的情景。
这个美丽的童话激起了我看第二篇故事的好奇心和幻想。
猛地，我决定看第二篇故事。
就这样，我看了一篇又一篇的故事，不知不觉中，我爱上了看书。
我的爱第一次给了书本和字典。
我就这样看着看着、幻想着幻想着在梦中，我自己成了伟大的作家，只花了两个月就编写了一敏童话集。
怎么样，我很了不起吧！
正在这时，我的美梦突然终止了，是爸爸在抓我的脚底，太痒了！
都怪爸爸，把我的美梦搅和了。
我又回过头一想，是爸爸把我逼进了书的“世界”，正是书给我知识、给我畅想。
我爱书，更离不开书。
至今，我的书橱里已装满了各种各样的书好几百本。
虽然已经很多了，但我要的是更多的书，更多的畅想。
书，是我最好的朋友。
参考题目1、我落入了书的“陷阱”2、最珍贵的礼物3、我最好的朋友书4、书伴我成长5、我与书邀游6、我与书的故事,习作
（二）,还记得小苗采访季羡林爷爷吗？
采访记录,地点：
长炼小学五
（一）班教室时间：
2007年9月12日杜雨晨：
刘腾，我现在可以采访你一下吗？
刘腾：
可以，你要问哪方面的问题呢？
杜雨晨：
我想采访一下关于看闲书方面的问题。
刘腾：
那我们开始吧！
杜雨晨：
OK。
我想问你，你喜欢看书吗？
刘腾：
喜欢。
对于书的访谈,杜雨晨：
你最喜欢看哪几种书呢？
刘腾：
我最喜欢看淘气包马小跳，小百科和少年发明与创造。
杜雨晨：
我跟你一样也很喜欢看，那你能谈谈你为什么喜欢看吗？
刘腾：
因为那些书既好看又对写作有帮助在淘气包马小跳中我学到了很多的好词好句好段。
在少年发明与创造中我看到了很多异想天开的伟大发明。
所以，我非常喜欢看这两种好书噢！
杜雨晨：
那你看这两本书有什么明显的收获或进步吗？
刘腾：
当然有啦！
我的词语积累有更多了。
想象力也更丰富了。
有时，我读书还要做点笔记呢！
杜雨晨：
我读书经常囫囵吞枣，你有什么好办法吗？
刘腾：
有个大作家说过“我小时候看书也囫囵吞枣，可是自从上学以后，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有的课余时间都花在借阅图书上。
渐渐地我也养成了做笔记的好习惯：
记书中优美的段落，记描写精彩的段落。
做笔记增强了我的记忆力，也增强最我的理解能力。
杜雨晨：
原来是这样啊，我以后读书一定也会养成做笔记的好习惯的。
杜雨晨：
OK！
我们的访谈到此结束。
谢谢你配合我。
习作（三）,记一场辩论赛,三、记一次辩论会,人们常说：
“开卷有益.”但也有人说：
“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看?
请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。
辩论要求：
1明确辩题。
正方：
开卷有益。
反方：
开卷未必益。
2选择辩题，确定辩论方。
3进行辩论。
表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。
4辩论总结。
教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。
怎么写好这次辩论赛？
（1）交代比赛时间、地点、人物。
（2）接着交代清楚辩论的主题，以及正反方的论题和各自的情况，让读者看得清楚，读得明白。
（3）写出辩论赛中双方的激烈“对战”。
（4）以老师的观点总结全文。
今天下午，我们班举行了一场以“开卷是否有益”为话题的激烈的辩论赛。
首先，老师宣布了比赛规则：
正、反两方各选名主辩手与名副辩手。
正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开卷未必有益”，最后以论据有说服力的一方为胜。
一场辩论赛,比赛开始了，双方队员用流利的普通话作了自我介绍后，一场紧张而又激烈的辩论赛便拉开了序幕。
正方辩手刘肖剑同学首先陈词：
“我方认为开卷有益。
我们看的书多了，不仅可以知道祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还能让我们知道各地的风俗人情，这样既能开阔我们的视野，又可以丰富我们的知识。
”刘肖剑的话音刚落，台下便响起了热烈的掌声。
我方主辩手翟皎莹同学也毫不示弱地说：
“我方认为开卷未必有益。
因为现在社会上有许多不健康的书刊，小学生一旦看了之后，就会走火入魔，精神恍惚，造成不良的结果。
所以，我方认为开卷未必有益！
”,就这样，双方一来一往地展开了激烈的辩论，双方都以充分的事实证明了各方的观点是正确的。
这时，正方辩手刘肖剑同学说：
“既然你方说开卷未必有益，毛泽东、周恩来、鲁迅这些伟人不都是用书本来救了人民吗？
难道这也是开卷未必有益吗？
这个问题把我们反方辩手问得哑口无言。
我看到主辩手束手无策，就挺身而出，理直气壮地说：
“这些事实不假，但你们想想花季少年陈果是怎么死去的？
不就因为看了法轮大法这种邪教之书，死在了熊熊大火之中了吗？
这一点不也证明了开卷未必有,益吗？
”最终正方被我们“杀”得落花流水。
当老师宣布我方胜利时，我们五人都会心地笑了，喜气洋洋地走下讲台。
支持我们反方的同学欢呼雀跃、兴奋异常。
最后，老师针对这场辩论赛作了总结：
“辩论是对同一事物有不同的认识。
通过辩论要互相启发、互相认识，从而使我们能更准确地分辨事物的是非。
”这场辩论赛不仅丰富了我们的知识，增长了我们的见识，还锻炼了我们的胆量，真是受益匪浅！
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