五年级教案Word文件下载.docx
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二、新授
1．启动Word
演示操作步骤：
单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序（P）”，单击“MicrosoftWord”。
出现Word窗口。
师：
通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。
议一议哪种启动方法好？
2．认识Word窗口
Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练
说出下面窗口中的各部分名称。
3、退出Word
有四种方法：
方法一：
“文件”→“退出”
方法二：
单击标题栏中左端的控制菜单框，选择“关闭命令”。
方法三：
双击标题栏左端的控制菜单框。
方法四：
单击Word标题栏右侧的“关闭”按钮。
三、操作园地
（1）Word2000是一种什么软件？
（2）熟悉Word窗口的组成。
（3）了解一下常用工具栏和格式工具栏的各个按钮，看看他们的名称。
（4）试着用多种方法关闭Word2000窗口。
4、课后小结
课后作业
议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口？
教学反思
（课后填写）
第2课
文章的输入、修改和保存
1、完成学生对文字的录入
2、能熟练掌握Word中各个按钮的作用，并能熟练找出所需要的按钮
3、能用灵活的方法完成对整个文档的修改和保存。
学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。
提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
1、Word中的各个按钮的位置及作用
2、对文档的修改和保存
第二课时
2010年8月26日
主
要
教
学
步
骤
和
内
容
一、输入文字
第1步：
单击任务栏上的输入法图标，在弹出的输入法菜单中选择你熟悉的一种中文输入法，一般学生采用“智能ABC”
第2步：
敲四下空格，使段落开头空出两个汉字，再输入文章的第1段。
插入点光标会随着文字的输入自动向后移动，输入到一行右端时不要敲回车键，当再输入文字时，会自动换行。
注：
一定要把第1段的文字输入完之后再敲回车键。
第3步：
第1段输入完后，敲一下回车键，插入点光标移动下一行，Word2000会自动在以后的每一段的开头缩进两个汉字。
然后你就可以继续输入下面的文字了。
二、把输入的文字保存起来
首先我们应该找出能让文字保存的命令来
单击常用工具栏上的“保存”按钮，在出现的“另存为”对话框中，选择需要保存到的位置。
在文件名中输入需要保存的文件的名字，然后单击右侧的保存按钮就可以了。
在保存的时候，不要急于完成保存，应该记住我们把文档保存到什么位置，主要是为了下一次需要这个文件的时候，便于我们查找。
三、打开过去保存的文章
单击常工具栏上的打开按钮，出现打开对话框
单击“查找范围”框右端的三角向下的小按钮，在弹出的列表中存放的我们前面保存过的文章，双击或者单击后再单击打开按钮，就可以把我们上面保存的文章打开了。
四、修改文章中的错误
删除多余的文字。
补上漏掉的文字。
改下错别字。
在上面的这几步中，都需要用的按钮是退格键、delete键，这是常的两个键，要同学们一定要记住。
五、关闭文件。
在修改完文章后，要把整个文档关闭，只要单击菜单栏右端的那个“X”按钮就可以了，当你点了之后，有可能会出现一个对话框，是问你是否对所做的修改进行保存，如果想保存就点是，如果不想保存就点否。
六、操作园地
1、说出窗口中各部分的功能。
2、输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。
看谁做得又快又好。
1、视图模式是怎么回事？
2、“插入点光标”是不是当前输入文字？
3、如何保存文件？
信息技术
第3课文字的删除、移动和复制
五年级
学会如何定义文字块，掌握移动、复制及删除文本的方法。
培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。
培养学生高效快捷处理问题、追求完美的品质
文本移动与复制的方法。
第三课时
2009年9月6日
内容
一、选定文本内容：
1、使用鼠标选取：
（1）小范围选定：
鼠标拖动选定
大范围选定：
点开始＋Shift＋点最后
选取矩形块：
点矩形块左上角＋Alt＋点矩形块右下角
（2）在选定栏区选定：
选一行；
选多行；
全选：
Ctrl+单击或 鼠标在选定栏区三击 或“编辑”－“全选”
2、使用键盘选取：
点开始＋Shift＋方向键
全选：
Ctrl+A
3、取消选定：
点击选定区域以外的任何一个区域。
二、删除、移动、复制：
文档的删除、复制、移动操作均可通过如下方法实现：
工具栏
“编辑”菜单
快捷键
快捷菜单
1、删除文本：
选定－按Del或剪切
2、移动文本：
选定－剪切－移到插入点－粘贴
或 直接将所选内容拖到插入点处
3、复制文本：
选定－复制－移到插入点－粘贴
或 直接将所选内容＋Ctrl＋拖到插入点处
4、所做工作的撤销与重复：
主要通过工具栏上的“撤消”与“重复”按钮实现多次“撤消”与“重复”。
三、查找与替换、自动更正、拼写检查、中文简繁转换：
1、查找与替换：
“编辑”－“查找”（Ctrl+F）或“替换”（Ctrl+H）
2、自动更正：
“工具”－“自动更正”。
如何建立自动更正词条？
如何使用？
使用方法：
将插入点定位到要插入的位置，然后输入词条名，按一空格键或“，”、“。
”等之类的标点符号即可。
3、拼写检查：
通过“工具栏”或“工具”－“拼写和语法”。
●主要对英文进行检查，对中文检查效果不好。
若有错，以“红色”波浪线标记；
若有语法错，以“绿色”波浪线标记。
●校对时，是与标准词典进行比较。
因此，有时输入的人名、地名、专业名称的缩写等误判为有错，这时可忽略。
4、中文简繁转换：
“工具栏”或“工具”－语言－中文简繁转换
转换过程中有时会改变原文字：
如“计算机文化”－“電腦文化”
七、本课小结
本次课的重点是掌握WORD2000文档的基本操作（新建、打开、保存、关闭）以及WORD2000文本的基本编辑操作（插入、改写、删除、移动、复制、查找、替换）。
重点练习对文本的基本编辑操作
第四课用word写作文
（1）初步掌握智能ABC输入法。
（2）学会输入一些特殊符号。
（3）能命名并保存Word文件。
培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参与的热情。
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。
新授课
第四课时
多媒体电脑、网络教学软件。
2010年9月14日
引入：
上节课同学们一起学习了如何进入Word，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word（老师巡视，并给以帮助）。
一、导入新课
同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。
二、讲授新课
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们来学一学智能ABC输入法。
1．启动智能ABC输入法
（1）如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？
其实把它请出来并不是一件很难的事。
（2）“下面请同学们看老师是如何操作的？
”（教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍）
（3）“现在请同学自己操作。
”（教师巡视，并给以帮助）
（4）“有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
”①单击任务栏右侧的
②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：
表示已选择了智能ABC拼音输入法。
2．输入汉字
（1）确认你的电脑上出现了
后，你就可以输入汉字。
比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”,按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了（注意，先调整插入点位置，后输入汉字）。
（2）下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。
（学生操作，教师巡视并给予帮助）
（3）老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？
原来它藏在后面了，现在我可以按
键或
键查找它。
每按一次
键，向后翻一页。
键，向前翻一页。
直到找到“庐”字为止。
（4）下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”（学生练习，老师巡视并个别辅导）。
（5）现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？
键盘上没有“ü
”键呀！
原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n，l跟ü
相拼是，用v代替ü
如：
“女”输入nv。
②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü
相拼时，用u代替ü
“句”输入ju。
（6）学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。
3．输入状态的切换
（1）智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；
在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
（2）那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕（教师操作演示）。
当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时
为全角方式，当“月亮”呈弯月时
为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是
shift+空格键）。
（3）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。
（4）谁能说一说有什么不同？
（5）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
（6）让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？
”
（7）同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的
，当显示
时为英文输入状态（教师演示，学生模仿操作）。
如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。
（8）细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。
”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证（提示学生参照其他切换方法）。
（9）最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
三、巩固练习
（1）输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：
单击工具栏上的“保存”按钮
，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存（S
）”按钮。
另一种方法是通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。
（4）标题居中
（5）字体、字号设置
（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第5课字形与字体
通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。
符号的输入方法。
培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。
能使用所学方法进行文字的修饰加工，培养自主探索的学习能力，激发学生学习计算机的兴趣。
文字修饰的基本方法操作。
第五课时
2010年9月24日
、复习引入
同学们，Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字（出示效果图）。
同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？
想学习这些方法吗？
我们今天来学习。
下面我们就针对《咏鹅》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。
1．改变文字的字型、字体及字的颜色
将古诗《咏鹅》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。
出示
的放大图。
师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。
学生根据提示完成练习：
（1）选定标题“”。
（2）单击格式工具栏“字体”的选择按钮“
”，在字体列表中单击“黑体”。
（3）单击“字号”的选择按钮“
”，在字号列表中单击“二号”。
（4）单击“字体颜色”的选择按钮“
”，在弹出的颜色块中单击“红色”。
试一试
同学们，我们通过上述方法对标题“”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式（0）”菜单中的“字体（F）”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等（出示字体对话框）。
仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？
我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
2．文字的简单修饰
利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用
三个按钮，观察效果。
学生练习，师巡视指导。
通过练习，我们可以得出什么结论？
（板书结论）
用于设置或取消字体加粗（加粗效果）
用于字体倾斜的设置或取消（倾斜效果）
用于字体下划线的设置和取消（加下划线效果）
二、插入符号
2．师提问：
书看完了，“℃”到底怎么输入？
谁愿意上台演示一下。
指定一学生上台讲解演示：
将光标移到插入位置，单击“插入（I）”菜单中的“符号（S）”命令（如图）。
在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮（如图）。
关闭对话框。
台下学生重复一遍。
如果输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。
3．通过练习检查自学情况。
输入以下符号：
①②③≥≤★☆〖〗
学生自己练习，师巡视指导，指定一学生上台演示。
同学们，看看他做的对吗？
（生答）。
老师再看看大家做的怎么样？
（抽查学生练习结果）
4．补充说明
老师发现你们找符号时，不知从何处入手，大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。
其中≥就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。
用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。
三、巩固练习：
1．完成练习一篇日记的输入。
指定一学生上台演示，台下学生自己练习。
2．请同学们输入以下文字。
（1）对的打“√”错的打“╳”
①贡献（gò
ngxià
n）②接触（jēichu）
（2）□■♀＋±
×
÷
∑∠
四、本课小结
通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。
不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。
练习录入特殊符号
第6课插入图片
1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中的方法。
2．修改图片属性。
在学习中锻炼探索能力，培养学生的审美能力。
图文并茂地修饰文章，感受创造的乐趣。
插入剪贴画并调整剪贴画的位置。
增加新的控制按钮改变图片在文档中的位置。
2010年10月10日
一．教学导入
先请同学们看教材中2篇不同的Word文档（一篇有图片，另一篇仅有文字），再请大家说说这两篇文档哪个更好，为什么？
经过对比同学们发现图文并茂的文档更好，那大家想不想学习呢？
就跟老师一起来学习，出示课题《插入图片》。
二．教学新课
（1）插入剪贴画
①教师示范插入剪贴画
a.打开Word文档后，单击“插入（I）”菜单，指向“图片（P）”，选择“剪贴画（C）”命令。
b.弹出“剪贴画”窗格（Office2000及以下版本为窗口）,单击“搜索”按钮（Office2000及以下版本不需单击“搜索”），“剪贴画”窗格中出现不同的图片。
为了更方便地查找到所需要的图片，教师简单介绍Office中剪贴画的分类情况。
c.拖动滚动条，找到并单击需要的图片，也可右击选择“插入”命令（Office2000及以下版本只能采用此方法），就插入到文档中了。
②教师示范调整插入的图片
教师提出：
“同学们觉得插入的剪贴画是不是很好了？
同学们发现两个问题：
插入的图片影响了正常的行高，而且位置不合适。
a.教师右击图片，弹出快捷菜单，单击“显示‘图片’工具栏（L）”命令，弹出“图片”工具栏。
简单介绍在文档中没有图片时调入图片工具栏的办法。
单击“视图（V）”菜单，指向“工具栏（T）”，选择“图片（C）”命令。
b.单击“文字环绕”按钮，选择“四周型环绕（S）”命令，行高的问题就解决了。
简单介绍并演示：
“颜色”、“增加对比度”、“降低对比度”、“增加亮度”、“降低亮度”、“向左旋转90°
”等功能。
让同学自己探究关闭图片工具栏的办法。
c.教师将鼠标指针移动到图片上，提问：
“同学们有谁知道该怎样改变图片的位置。
”
由于鼠标指针的变化，学生们很容易就知道如何调整图片的位置。
“同学们真聪明，自己就找到了办法。
”教师又提出问题，“谁知道图片四周的小点（Office2000中为8个方型点，以上版本点变为圆形，并且增加了一个控制旋转的控制点）是做什么用的？
③学生完成插入剪贴画的练习任务。
教师巡视，进行个别辅导。
汇报自己的探索结果。
（2）插入“来自文件的图片”
教师：
剪贴画中的图片虽然很多，但必定是有限的，当我们想插入一些剪贴画中没有的图片的时候，就需要使用插入中的“来自文件的图片”功能。
①教师布置任务：
出示图片所在的位置：
D盘“小问号”文件夹。
让学生完成插入图片，调整图片位置，并保存。
同学可以研究插入菜单内的内容或求助于教材。
②学生完成图片的插入，并调整好图片位置，最后将其存入D盘“小问号”文件夹。
请完成好的同学说说是怎么做的。
三．综合练习
（1）同学们任选教师提供的其他文章，选择合适的剪贴画或文件中的图片，利用图片工具栏中的各种命令对文章进行修饰。
（2）通过多媒体网络教学系统，学生展示自己的作品，由其他同学评论作品的优缺点，提出改进意见。
第7课美化文章
能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。
通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验Word在加工、美化文档方面的优势。
感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。
学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
2010年10月18日
1．导入
展示两篇内容相同的Word文档，其中一篇文章的标题用艺术字显示。
学生观察后提出问题：
你喜欢哪一篇文章的标题？
为什么？
小结：
我们可以用艺术字来美化我们的文章。
2．新授
（1）插入“艺术字”
①想一想：
你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形式呢？
②学生练习：
打开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。
③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步骤：
a.单击“插入
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