幼儿园伙食会议内容共10篇完整篇docWord下载.docx
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参加会议的人员有园领导、保健医生、食堂事务长（兼采购员）、老师代表、保育员代表、家长代表、食堂仓库保管员等十多人。
会议上，代表们对开学一个多月来的幼儿伙食情况进行了小结、交流。
代表们对幼儿的伙食
2013年11月
会议地点营养丰富的饭菜伙食会全体成员
幼儿园会议室
为了规范食堂管理，确保伙食质量，10月12日，实验幼儿园召开了膳
会
质量给予充分肯定，一致反映幼儿的饭菜在咸甜、粗细、干稀、、米面等方面搭配合理，营养丰富，健康科学。
同时也对菜肴提出了更高的要求，如根据幼儿不同年龄的咀嚼功能、幼儿对各类菜肴的喜好程度以及季节变化等，对菜肴的烹调方式提出了不同的要求。
这些一线老师、幼儿家长的伙食反馈信息，为切实提高幼儿伙食质量提供了重要依据。
代表们纷纷表示要家
议
园合作，只有让幼儿吃饱、吃好，才能使幼儿健康成长。
“没有最好，只有更好”，这是全园膳食工作的目标和追求。
相信通过这次会议，全园的伙食质量、服务质量会锦上添花，更上一层楼。
内
容
范文三：
幼儿园伙食委员会会议记录表格12月和静县第五小学幼儿园伙食委员会会议记录
会议时间会议主题参会人员2012年12月会议地点膳食管理工作全体伙食会成员
和静县第五小学双语幼儿园始终坚持规范办学行为，把孩子的健康、安全放在工作的首位。
为了更好地增加工作的透明度、增强家园联系，促进幼儿园膳食管理及质量，和静县第五小学双语幼儿园于2012年12月21日下午召开“伙食委员会会议”。
朱传梅园长致欢迎词会议首先由朱传梅园长致欢迎词，真诚地欢迎家长们走进幼儿园参与和监督伙食管理工作，并向家长介绍了幼儿园膳食管理的情况。
总结了本学期的膳食管理工作，公布
了本期幼儿园伙食糕点支出明细表；
马丽雅老师带着伙委会成员分别核查了伙食糕点各项开支。
各年级教师代表也向伙委会汇报了各年级幼儿进餐情况。
同时伙委会成员畅所欲言，对幼儿园的膳食工作纷纷表示满意，并提出了合理的意见和建议。
伙食委员会成员认真核查账目会后朱传梅园长组织伙委会成员参观了幼儿园食堂配套设备及操作流程，对幼儿膳食管理环节中的食品采购渠道、饭菜加工制作、幼儿用餐护理及幼儿营养搭配情况做了重点汇报，明确指出幼儿饮食卫生安全的重要性。
家长对幼儿园的工作给予了高度评价和肯定，表示一定要履行好自己的职责，充分发挥桥梁纽作用，积极配合幼儿园做好各项工作。
范文四：
幼儿园伙食委员会会议记录表格11月和静县第五小学幼儿园伙食委员会会议记录
2012年11月
范文五：
幼儿园伙食委员会会议记录表格10月和静县第五小学幼儿园伙食委员会会议记录
会议时间会议主题参会人员2012年10月会议地点让孩子科学的吃好全体伙食会成员
合理均衡的膳食是幼儿健康成长的重要前提，一直以来，我园始终全力贯彻保教并重的育儿原则，注重幼儿膳食的科学性、合理性与安全性。
为了更好的促进幼儿的生长发育，不断提高幼儿膳食质量，10月12日下午，我园又一次召开了伙食委员会议，这次参
加会议的有园长、安全主任、后勤主任、保健教师、食堂管理员、厨房炊事员、保教人员代表等。
会议内容围绕“让孩子科学的吃好”这一目的，伙委会成员及教师代表展开了相关研讨，保健老师分别对幼儿膳食的营养结构、菜谱编排、幼儿膳食规范烹饪制作过程进行了全方位地介绍，财务
人员也对幼儿园伙食费的使用情况进行了公布与解析，参与会议的代表就烹饪方面阐述了自己的观点，同时表示：
通过共同讨论幼儿膳食问题，深深地感受到我园非常重视孩子的膳食营养。
在充分肯定了幼儿园膳食工作的同时也对如何更科学地改善幼儿伙食、合理
地使用伙食经费提出自己宝贵的意见和建议。
针对代表们提出的一些有利于促进幼儿饮食多元化的建议，园领导班子、后勤组成员们也高度认同和重视，认真做好了相关记录，以便在今后的幼儿膳食中做好进一步优化。
众人拾柴火焰高，幼儿健康是关键。
定期召开伙食委员会会议已经成为我园建设健康饮食的一大有效方法。
今后，我园伙委会依然秉着“为孩子的营养、健康服务”的宗旨，不断努力做好膳食工作。
范文六：
黄圩村向阳幼儿园伙食委员会会议记录黄圩村向阳幼儿园伙食委员会会议记录
会议时间会议主题参会人员2014年10月会议地点让孩子科学的吃好全体伙食会成员
黄圩村向阳幼儿园伙食委员会会议记录
范文七：
幼儿园伙食委员会幼儿园伙食委员会会议关注幼儿伙食，提高膳食质量
为进一步提高幼儿伙食质量，为春季幼儿做好科学合理的饮食安排。
近日，我园召开了由园领导、各年龄班教师代表、保育老师代表、保健医生、营养师、厨师等人员共同参加的伙委会。
会议由分管园长主持，幼儿园营养师、保健医生汇报了上季度幼儿营养计算情况，分析了现阶段幼儿饮食状况，并对今后春季饮食提出了改进方案。
食堂班长介绍了采购、烹饪情况，教师代表、保育老师从不同年龄幼儿的喜好程度、荤素搭配、色泽、大小及口味等方面发表了各自看法。
大家畅所欲言，各抒己见提出了许多建议。
此次会议真正体现了各个层面的联动，为更好达到春季幼儿身体所需营养的目标起到了现实的意义。
真正落实了“一切为了孩子”的办园宗旨。
范文八：
幼儿园安全会议记录内容3篇幼儿园安全会议记录内容3篇
幼儿的安全就是家庭的安全、社会的安定、国家未来稳固发展的根本。
本文是小编为大家整理的幼儿园安全会议记录内容，仅供参考。
幼儿园安全会议记录内容一：
地点：
办公室
主持人：
胡松娥
参加人员：
综合治理小组全体成员
会议内容：
丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。
总结上周工作：
严格要求老师做好工作
本周工作安排：
1.丰富孩子简单的社会经验，让他们学习一些安全规则。
如：
与家人走散了找警察等。
①引导幼儿学习认识交通标志，遵守交通规则。
过马路走人行横道;
不在街上乱跑;
横穿马路不慌张，注意看清左右有无行车，才可以过马路。
②乘车时，幼儿不可将头、手伸出车外。
在车上不得大声喧哗，不在车上玩耍和跑
动，要扶好车把，以免发生危险，不玩弄车门和车窗。
按顺序上下车，不可相互推挤。
③教师要随时关注本班幼儿情况加强安全意识，注意安全防范，及时发现并消除危险隐患。
不得让幼儿单独离园，不能让陌生人接走幼儿。
幼儿园安全会议记录内容二：
时间：
xx年x月x日
黄少青
记录人：
会议主题：
熟悉幼儿园的环境及幼儿园各班级的分部情况。
、
做好安全教育工作，普及安全知识，利用各类会议、小喇叭广播、报刊、网络、板报、标语等多种植形式开展安全教育，增强幼儿安全防范意识和自救能力。
教师做到：
1、坚持每天晨检。
保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。
严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。
每天放学开消毒灯消毒。
每月大搞一次卫生。
3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
4、严格书写交接记录，及时清点人数和物品与接班老师交代清楚。
5、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
6、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
7、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识，让幼儿有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人的注意安全。
8、严格执行幼儿园接送规章制度。
把孩子交到其父母的手中。
9、下午班教师离园时在班内各处检查，如：
水、电、门、窗。
10、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不离开幼儿，孩子在哪，老师的眼睛在哪。
幼儿园安全会议记录内容三：
启航幼儿园小二班教室
参会人：
姚志芳郑李靖郑淑为胡小娥李玲玲吴嘉丽刘琼
黄萍黄玲玲玉星
胡松娥黄少青
有秩序的进行活动
学习有秩序出入教室，不乱跑乱奔
教师应及时排除园内、班内不安全因素
在加强常规方面,做到井然有序,要求幼儿自觉的排队洗手.喝水.小便等外出活动时间，要听从老师的安全，老师要注意外出安全，并组织好课外活动。
加强体育锻炼，增强幼儿在体育活动中的自我保护意识，有效避免意外伤害。
范文九：
刍议幼儿园英语起始课的内容及教学方法摘要：
在我国的城市地区，幼儿园英语教育可行，但要注意学什么内容，更重要的是要注意教学方法。
所学内容要适合儿童的身心发展，所用方法要适合儿童的年龄心理特征。
在初学阶段，这些问题更应当给与格外关注。
关键词：
幼儿园英语教学起始课教学方法
一、授课班级背景
徐州幼儿高等师范附属幼儿园在苏北地区是属于条件较好的幼儿园，师资、设备都属上游。
我所听的这节课是小班，孩子9月份入学。
班级人数30；
儿童年龄3～4岁；
使用教材为南京师范大学出版的《幼儿园活动整合课程》第一册，教材正规。
本课是学习课本的第二单元，内容不多，4个关于身体的单词：
eyes,ears,mouth,nose。
二、授课过程
一开始，老师用汉语让孩子用英语问老师和客人好。
孩子能在老师的带领下，用“GoodMorning”问老师好。
然后老师用英语引导孩子坐好――老师说“One，Two”，孩子们齐声说“three，four”。
之后进入课堂程序。
孩子们齐声说的“GoodMorning”和“Three，Four”，响亮有力，发音正确。
接着，老师又用英语问了句：
“Areyouready？
”孩子们的反应也相当好，一起大声回答：
“Ready！
”应当说，英语才学了一个多月，孩子们已经能用英语进行语言反应，很不错了。
当然也有少数孩子没有张口。
课堂程序第一是复习。
先唱一首了英语歌：
《GoodMorning！
》这是孩子们开始学习英语后学的第一首英文歌。
接着又复习了一个《chant》（有节奏说的英语儿歌）。
大部分孩子能跟着唱下来，说下来。
但有几处，比如歌曲的“Andhowareyou”、“I’mfine”、“thankyou”弱读、连读部分，还有“Lineuphere”这句，大部分孩子们显然做得勉强。
接着进行新内容的讲授，老师比较有经验，教学环节的推进有板有眼。
老师的授课语言是汉语。
她拿着一张眼睛的卡片，藏在背后，然后闪动，问孩子，这是一张什么卡片？
引出“eyes”这个词。
接着就是领读，孩子跟读。
领读几遍后，老师走到每个孩子身边，让每个孩子看着卡片说“eyes”。
这些一般的程序做完，就把卡片挂在白板上，供练习使用。
接着用同样的方法，教了“ears”、“mouth”和“nose”三个词。
之后是练习环节。
在这个环节，老师用了“爬楼梯”游戏的形式，即老师把卡片放低，孩子读单词的声音就低，随着老师把卡片由低而变得举高，孩子的朗读的声音也越来越高。
老师还用了情景教学的模式，指着自己的眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子让孩子们朗读“eyes”、“ears”、“mouth”、“nose”。
随后就是总结，老师让孩子回去多朗读学过的这四个单词。
半个小时的教学过程结束。
这一节课，学的内容简单，教学过程也简单明了，表面上看来是一节很普通幼儿英语的课。
然而，仔细思考这些平日里在幼儿园常见的英语教学活动，我们却能发现很多问题值得研究。
从这节看似普通的课上，我们几乎能够发现对幼儿园双语教育几乎所有重大实践问题的回答。
第一，幼儿园英语教学活动，也就是幼儿双语教育活动，孩子能够接受吗？
从这节课来看，答案应当是肯定的。
孩子们当堂课学了4个英语单词，整个过程孩子们没有出现厌倦，或者疲乏感。
绝大部分孩子，都跟着老师的教学步骤在活动，精神比较集中，能理解教师的意图；
孩子们的跟读，响亮有力，很准确，当然也有个别孩子走神。
这个班的孩子才3～4岁，他们9月入学开始学英语，才刚刚接触英语一个多月。
以上这些事实说明：
3～4岁的孩子是可以开始英语学习，是能够接受英语学习的，从实践的层面说，幼儿园开始进行英语教育，答案应当是肯定的。
第二，幼儿学习英语，学什么内容？
这节课学了4个名词，这4个单词都是关于身体部位的，发音不复杂，所以孩子能够接受。
幼儿园英语教学，应当格外注意选择恰当的语言材料，所选的语言材料一定要适合孩子的接受能力。
第三，采用什么样的方法进行幼儿园起始课的英语教学？
老师的教学方法一定要适应孩子的身心发展。
在英语学习上，老师的讲课一定要游戏化，也就说整个教学过程给孩子的感觉是在做游戏，游戏的比例要大于学习。
这堂课老师用了闪卡、爬楼梯等游戏，但是游戏的成分还略显不够，尤其是在练习阶段，方法比较单一。
老师讲解要伴随着表情和动作，这样才能吸引孩子的注意。
教学方式既要有变化，有不要变换太频繁，要符合3～4岁的儿童的注意力规律。
第四，学习成果的巩固。
3～4岁孩子的无意识记忆还相对较弱，整个教学基本都是在无意识活动中进行，就造成了学习效果较差的现象。
这就出现一个如何巩固所学内容问题。
幼儿初学英语，在短暂接触了一个新词后，如何迅速巩固这个成果，通过什么样的方式来长期保留住所学内容，就成为一个需要研究思考的问题。
第五，幼儿园英语环境的创设。
幼儿园英语环境的创设，牵涉的面很多。
其中很重要的一个方面是老师使用英语。
老师可以随着孩子们学习内容的增多逐渐增加英语的使用。
使用英语不能勉强，不能为创造英语环境而做无效劳动，尤其在初始阶段。
本节课结束时，老师给了孩子们一个要求，也就是作业：
回去多读。
就动机和学习环节的设定来说，这没有什么错误。
但有一个很大的问题：
孩子回到家能按照老师要求的做吗？
这个英语学习巩固的责任，无疑只能落在家长身上。
幼儿园教育的成功与否，没有家长的参与是很难想象的。
幼儿园英语教学中如何取得家长的配合，就成了一个亟需解决的问题。
三、结论
1.幼儿园进行英语教学，从3岁起（小班）是可行的
幼儿园英语教学，在起始阶段，所学的内容应当少而精，适合幼儿的身心发展。
所谓少，内容包含几个方面：
内容要少，可以学简单的单词、简单的词组；
简单的句子也可以涉及，但要特别小心。
学习单词也要避免一些发音困难的单词。
在读词组、句子，尽量不要出现连读，弱读等较复杂的语言现象。
2.教师的教学方法要多样，并能适合孩子的需要
多样也并一定要时刻在变，要动员孩子的多种感官，多种感官参与的无意识记忆效果较好，要根据孩子注意力维持的心理规律来巧妙设计。
教师的语音基本功一定要过关，教师的语音基本功不过关，贻害无穷。
教师的教学语言，可以使用汉语，要注意适时加入英语。
教师的讲解要伴随动作，以吸引孩子的注意。
3.家长的配合
如何在现有条件下，取得家长的配合，家长如何配合孩子的英语学习，是幼儿园英语教师应当予以高度重视问题。
没有家长的配合，幼儿园的英语教学效果要大打折扣，甚至很难实行。
参考文献：
[1]陈帼眉.学前心理学[M].北京：
北京师范大学出版社，2000，（6）.
[2]史献平.幼儿心理学[M].北京：
高等教育出版社2009，（8）.
[3]高敬.幼儿英语教育[M].上海：
华东师范大学出版社，2007，（5）.
[4]杨文.学前儿童英语教育[M].北京：
科学出版社，2008，（5）.
范文十：
刍议幼儿园英语起始课的内容及教学方法刍议幼儿园英语起始课的内容及教学方法
摘要：
然后老师用英语引导孩子坐好——老师说“One，Two”，孩子们齐声说“three，four”。
在这个环节，老师用了“爬楼梯
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