PEP四年级英语教案文档格式.docx
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其中A包括Let’stalk,Let’slearn,Let’sspell;
B包括Let’stalk,Let’slearn,Readandwrite,let’scheck;
C包括Storytime.书的附录部分还包括单元词汇表,词汇表和常用表达法。
Unit1Myclassroom,主要是学习教室的一些实物:
如light,picture,door,blackboard,window,computer等和一些介绍教室的简单句型:
如What’sintheclassroom?
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs.Letmecleanthewindows.等。
能够区分元音字母A的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写window,desk,chair,floor,wall,door.
Unit2Myschoolbag,主要是学习有关课本和用具的单词,如mathsbook,Englishbook,notebook,toy等和介绍书包内有什么以及问颜色的句型:
What’sinit?
Whatcolourisit?
能够区分元音字母I的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写bag,pen,pencil,keys,notebook,candy,egg.
Unit3Myfriends,主要学习有关介绍朋友的一些单词,如tall,strong,short,thin,friendly,quiet,browshoes,longhair等和描述朋友的一些句型:
He’stallandstrong.Hehasglassesandhisshoesareblue.能区分元音字母O的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写short,tall,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthair.
Unit4Myhome,主要学习家里房间和家具的单词,如bedroom,study,bed,sofa,fridge,table等和找人或物的一些句型:
Whereisshe?
Issheinthestudy?
Wherearethekeys?
能区分元音字母U的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写livingroom,bedroom,phone,sofa,table,chair,fridge,bed.
Unit5Dinner’sready,主要学习有关食物和餐具的单词,如beef,chicken,noodles,bowl,spoon等和询问吃什么的句型:
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomenoodles?
能区分元音字母E的开音节和闭音节的不同发音。
能够正确拼写rice,vegetables,fish,beef,noodles,juice.
Unit6Meetmyfamily,主要学习有关家庭成员和职业的单词:
如parents,cousin,aunt,doctor,cook,driver等和询问有多少家庭成员和问职业的句型,如Howmanypeoplearethereinyourfamily?
What’syouraunt’sjob?
能区分元音字母AEIOU的开闭音节的不同发音。
能够正确拼写driver,doctor,nurse,farmer,
二、教学目标要求:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、学情分析
通过三年级一年的学习,大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难,学习兴趣随之减弱,因此有两极分化的趋势,而且新转学的有个别学生还不曾学过英语。
所以本学期应做好后进生的转化工作,要面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
四、教学中应注意的问题
1)注意教与学的关系,体现学生在课堂中的主体地位。
2)多关注后进生,给后进生更多的展示机会和发展的空间。
3)教学中力求让每一位学生都动起来,在动中体会学习英语的快乐。
4)注意分层教学,让不同程度的学生都有一定的收获。
5)注意教学手段的灵活和多样性,体现教学手段的多变性。
五、新学期教学新举措
1)将课堂还给学生,设计形式各样的活动,满足不同孩子的不同需要,让学生们能在活动中学到知识,掌握知识。
2)开展小组竞赛活动,激活学生的求知欲望。
3)采用合作学习,学生间互相学习,培养学生的合作精神,
4)将直观性教学和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯。
5)不吝啬鼓励,当后进生有进步时,要及时给于表扬,让他们有前进的动力。
6)与家长及时沟通交流,通过家校两方面,共同让后进生进步。
教学进度表
周次
起止月日
教学内容
课时
预备
8.31-9.2
Prepare
1
一
9.5-9.9
Unit1ALet’stalk/learn/spell
2
二
9.12-9.16
Unit1BLet’stalk/learn/check
三
9.19-9.23
Unit2ALet’stalk/learn/spell
四
9.26-9.30
Unit2BLet’stalk/learn/check
五
10.3-10.7
Unit3ALet’stalk/learn/spell
六
10.10-10.14
Unit3BLet’stalk/learn/check
七
10.17-10.21
Recycle1
八
10.24-10.28
Exercises
九
10.31-11.4
Unit4ALet’stalk/learn/spell
十
11.7-11.11
Unit4BLet’stalk/learn/check
十一
11.14-11.18
Unit5ALet’stalk/learn/spell
十二
11.21-11.25
Unit5BLet’stalk/learn/check
十三
11.28-12.2
Unit6ALet’stalk/learn/spell
十四
12.5-12.9
Unit6BLet’stalk/learn/check
十五
12.12-12.16
Recycle2
十六
12.19-12.23
Revision
十七
12.26-12.30
十八
1.2-1.6
十九
1.9-1.13
第一单元教学计划
本单元需要落实以下《小学英语课程标准》中的要求:
一、单元名称(教学内容):
Unit1Myclassroom
二、单元分析:
本单元是以介绍教室为话题内容的一个单元,通过对重点句子的认读,达到能用所学内容简单描述自己的教室。
1、本单元重点学习有关祈使句的用法,其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用这一活动,让学生通过活动感知新的语言点,减轻教与学的难点。
2、另外,本单元ALet’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注,第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
三、单元重、难点:
重点:
a.单词:
classroom,window,blackboard,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor,really,
clean,help,light,picture,door,near,TV.
b.句型:
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Whereisit?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.
难点:
a.对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握。
b.描述教室中所有物件,并能据此编出对话。
c.正确使用介词in,on,under,near.
四、单元目标:
1、a.能听说认读单词:
b.本单元要求会听,说,认读的句型:
c.能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/ei/。
能够读出符合a-e发音规则的单词;
并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
d.Let’sdoandLet’ssing.
2、能够简单描述自己的教室。
能够说出教室中设施的颜色。
能够听懂并发出打扫教室的一些指令。
会唱歌曲“Wehaveanewclassroom.”
3、
(1)情感态度:
注重合作精神。
(2)文化目标:
了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
五、教学内容及课时安排:
课时安排:
四课时
第一课时ALet'
stalkLet'
splay
第二课时ALet'
slearnLet'
sdo
第三课时BLet'
第四课时BLet'
slearnBReadandwrite
ALet’stalk
第一课时
课标要求:
1、能根据录音模仿说话。
2、能进行简单的角色表演。
学情分析:
本课是第一课时,三年级过渡到四年级的学习,学生有了一定的学习基础和学习热情,能认真学习英语,最大限度地投入到英语学习中来。
教学重点:
a.学习句子Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
b.学习用near表示方位。
教学难点:
1.学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说
读准不太容易。
2.正确使用介词in,on,under,near.
教学目标:
1.知识与技能:
a.能听懂、会说Wehave...这一句型,并能在日常生活中运用。
b.能听懂、会说表示建议的句子:
Let'
sgoandsee!
c.能听懂、会说并能恰当使用表示方位介词near.
2.过程与方法:
在说说、做做中完成所学对话。
3.情感、态度和价值观:
师生之间友好合作,互助学习。
教学模式:
三环五步课型:
新授课
教学准备:
多媒体课件授课时间:
9.1
1课时
教学流程:
一.Warmup
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'
son/in/under/the….
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'
snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
二.Aims
1.听说认读句子:
Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?
It’snearthewindow.
2.爱护教室里的物品。
3.我们小组之间来比一比。
三.Presentation
1.教师出示Amy和Mike的面具(或图片),问:
Who'
she?
Who'
sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'
snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'
sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'
sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'
stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'
sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'
stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'
sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'
sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'
syourseat(deskchairpen等)?
It'
s…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'
schant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
四.Consolidation
做"
找朋友"
的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"
朋友"
,并让拥有相同物品的"
一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"
,继续游戏。
五.Check
(一)连词成句:
(二)学生做检测题
作业布置:
1、用本课所学句型简单描述一下你的教室。
如:
OnefanandoneTV.
板书设计:
Wehaveanewclassroom.
What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.
教学反思:
成功:
本节课开学第一课,鼓励学生大声读为主,培养学生良好的朗读能力,提高学生的自信。
不足:
本课以读为主,在书写的方面不够,不能更好的纠正学生的书写问题。
改进:
利用课余时间,让学生做相应的一起作业,对句子的书写有一定的了解。
ALet’sLearn
第二课时
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能在指认物体的前提下认读所学词语。
在前面认读句子的基础上,进行本课的学习。
前面认读的单词classroom,window,
picture等,为新课的学习做了铺垫。
学习What'
及相关单词:
classroom,window,door,picture,blackboard,light.教学难点:
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"
"
时,注意名词复数的读音,比如lights.
a.能熟练运用What'
Oneblackboard…来回答教室中各种物品。
b.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light.c.能听懂并能按照指令做事情。
2、过程与方法:
小组合作,互助学习,运用单词卡片完成单词的学习。
3、情感、态度和价值观:
教育学生爱护教室里的物品,珍惜现在的学习环境。
多媒体课件、单词卡授课时间:
9.5
Step1.Warmup
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"
Chantandfind"
部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
sinthepicture?
让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
sinthebag?
What'
sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
Step2.Aims
1、学习单词:
classroom,window,door,picture,light,blackboard.
2、爱护教室里的物品,营造更好的学习空间。
Step3.Presentation
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
What'
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方