最新一年级音乐上册教案合并Word下载.docx

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流

程

一、组织教学：

l、听音乐愉快的进入教室。

2、师生用音乐形式问好。

二、教授新课：

l、导入：

师：

同学们，你们做过梦吗？

（做过）你做过什么样的梦？

能说一说吗？

2、师：

有一个作曲家也做了一个梦，由于这个梦，他创作了一首乐曲！

你们想不想知道他做了一个什么样的梦？

（想）那么就请大家听一首乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？

3、师：

根据作曲家的回忆，这个美丽的梦是这样的：

教师讲解《峨塞尔的梦》这个故事。

这个故事与玩具兵有，所以作曲家为乐曲命名为《玩具兵进行曲》，咱们一起来欣赏优美动听的乐曲。

4、出示课件，边观看动画边欣赏，让学生思考：

乐曲分为几个部分？

（1）一个 

（2）三个

5、欣赏乐曲的第一部分：

（l）引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪？

（2）随音乐走步。

（3）用打击乐器为第一部分伴奏。

6、欣赏乐曲的第二部分：

感受乐曲活泼的情绪。

也可向学生介绍加入短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

备课卡（三）

7、欣赏乐曲的第三部分，引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？

特别要

提醒学生注意结尾时下滑音部分的音乐，

好象是玩具兵惊慌的跑回箱子里的情景。

8、安静的完整欣赏乐曲。

9、教师：

同学们，你们能将听到的音乐用动作表现吗？

要求学生分组分角色表演，教师加以讲评，对学生的表演做出肯定。

后

反

思

参

考

资

料

教育网站

《你叫什么名字》

这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课.

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌

2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.

自编动作表演《你的名字叫什么?

》

对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演

你叫什么名字

找朋友

一、情境引趣

师:

今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?

生:

好!

（随着《找朋友》律动）

刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:

你找的朋友在哪里?

（请几位小朋友回答）

二、引导掌握

1、听一听（初步熟悉旋律）

小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?

（教师范唱歌曲）

2、学一学

谁来学一学他们的介绍呀?

（请几句学生模仿）

3、唱一唱

（1）教师用曲谱带唱

（2）学生用“蹦”来模唱

（3）学生加词跟唱

4、找一找

（1）教师邀请学生表演

（2）全班同学自由表演,寻找不同的好朋友（熟悉歌曲）

说明:

通过教师与学生相互学习这一过程,体现一种新型的师生关系,提高学生学习的兴趣,同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程.学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学

《快乐的一天》

不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离。

一、1聆听《快乐的一天》

二、学习“走”和“跑”，学说一句话

培养学生注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎么样聆听音乐，学习以动作的方式来表达自己对音乐的感受。

编创与活动；

说一句话，培养学生的创新能力。

学习“走”和“跑”

快乐的一天

走

跑

一、学生听《口哨与小狗》，随意律动。

师生问好。

二、复习歌曲《拉勾勾》，让学生听音乐有感情地表演唱。

三、聆听《快乐的一天》

1、看课件或图片，让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么。

2、导出题目《快乐的一天》，师概括五幅图的意思：

早早起、上学去来学习、做游戏、静静睡。

3、听音乐，提醒小朋友要静静地听音乐，并说说每一幅图所描写的小曲的情绪，让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同的情绪。

4、编创一句话：

以“快乐的一天”为题，说一句话“你去做什么”，让学生说一说，节奏自行掌握，时值准确就可以了。

5、听音乐，跟着音乐律动，教师可作指导。

四、学习走与跑

一个“跑跑”与一个“走”的时值是相等的。

五、音乐游戏〈〈找朋友〉〉

边唱歌曲边去找朋友，要注意跟着音乐的节拍。

《国旗国旗真美丽》

一、聆听《中华人民共和国国歌》

二、唱歌曲《国旗国旗真美丽》

三、编创与活动

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。

二、能用亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》。

能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

三、能按图编创节奏。

学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

编创节奏

国旗国旗真美丽

中华人民共和国国歌

一、听音乐进教室

1、师生问好！

2、生听音乐做律动。

二、聆听《中华人民共和国国歌》

1、小朋友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗？

叫《国歌》。

那位小朋友来说一说国歌响起的时候，你应该做什么？

　小朋友回答。

师总结：

我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。

2、初听。

听后，说一说，你的心情是怎样的。

3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。

培养学生听国歌时应专注而庄重。

三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

1、小朋友知道我们国家的国旗上有什么图案吗？

如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看一看国旗。

　我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。

这五颗星星用的是黄色的。

为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。

国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。

在这而国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。

今天我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。

２、听范唱或录音。

　要求小朋友在听时可拍手。

再听录音时可要求学生拍手、拍腿。

可先看老师示范。

再让小朋友做。

３、按节奏念歌词。

4、跟琴唱歌词。

唱熟之后再让学生边拍手边唱。

5、编创与活动：

第一拍（强拍），第二拍（弱拍）拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。

6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。

《三只小猪》

1、听赏《三只小猪》

2、情境创编表演《三只小猪》

1.通过欣赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德。

2．能演唱主题旋律并和同学即兴表演。

感受三只小猪的形象和难点即兴表演

学生能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情景创编表演。

三只小猪

勤劳

勇敢

团结

一、听音乐进教室。

踏步进教室

二、教学常规。

集体舞找朋友

三、听：

三只小猪

1、画面导入：

在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。

一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：

“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。

”

2、观看动画片

三只小猪各自有什么本领？

你们想像哪只小猪学习？

为什么？

当老大，老二在玩时，第三只小猪在认真地造房子，说明他怎样？

当老大老二在盖不牢固的草屋，木屋时，老三很早就想到用砖头盖房子牢固，从中你看出老三什么优点？

当老大，老二被狼追赶，老三帮助他们一起赶跑了狼，你又能看出老三什么优点？

在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。

希望小朋友们也能像他一样。

3、师介绍动画片《三只小猪》1933年迪斯尼制作。

在这部动画里每个角色的对白都很有趣，音乐也很轻松活泼，因此受到了小朋友们的喜欢。

你能模仿小猪的样子唱唱说说吗?

4.、三只小猪的对白.

师出示课件.师带领学生说.

5.、听赏主题曲

哼哼给你印象最深的旋律.

师带领学生唱主题歌.

表演歌曲。

6.、表演歌曲:

角色分配：

请说得最好的小朋友扮演三只小猪。

强调老大老二快乐得意的神态，老三聪明的神态。

狼凶狠的表情。

其他组搭建房子，请学生们围成圆圈，方形或三角行。

师做旁白。

《动物说话》

一、学唱歌曲《动物说话》

二、认识木鱼

一、让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

二、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

动物说话

木鱼

一、组织教学，听音乐律动。

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

1、听乐曲律动

2、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：

怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。

启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

6、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

7、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌

曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

《小宝宝睡着了》

一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

二、演唱《小宝宝睡着了》

通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。

体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。

演唱歌曲《小宝宝睡着了》

通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”

小宝宝睡着了

摇篮曲

一、学生听音乐进教室

1、师生问好!

2、师弹琴生按节奏拍手。

二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》

1、师：

小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲？

生回答。

今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。

2、听范唱（可以边听边拍手）

3、跟师按节奏念歌词。

4、跟师的琴轻声唱歌曲。

5、有感情的演唱歌曲：

要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。

二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》

请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么？

你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？

生问答。

老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗？

欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》

A、欣赏《摇篮曲》

请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。

这个小宝宝在干什么？

生：

在睡着。

对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？

下面我们就来欣赏两首歌曲。

师：

这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。

要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

B、欣赏《小宝宝睡着了》

刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。

生欣赏《小宝宝睡着了》

听第一遍时：

要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。

让学生体会静静的夜。

听第二遍时：

要求小朋友做律动。

第一拍双手拍腿；

第二拍双手四个指头轻触；

第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。

动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。

C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。

敲击的力度要轻柔。

《闪烁的小星》

一、学唱歌曲《闪烁的小星》

二、感知音的强弱

一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

探索感知、体验音的强、弱

用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪

闪烁的小星

强

弱

快

慢

一、音乐游戏——体验音的强弱

1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。

2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩？

学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时破裂，并用不同的动作造型。

二、创编节奏——探索感知音的强弱

1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。

2、出示一条二四拍的星星图式。

你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？

三、体验音乐形象

1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。

要求：

听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手；

听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。

2、你觉得听完这两首音乐有何感受？

学生说出感受。

3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。

把老师奖的小星星贴到到黑板上。

4、引导学生用不同的方式与星星问好。

四、歌曲教学

1、初听歌曲整体感知。

小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。

你听它们还在唱歌呢!

学生看图谱，初听歌曲，整体感知。

2、用LA哼唱旋律。

3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。

4、分组合作学习，探索身边的事物为歌曲伴奏。

四人小组探索，表现歌曲的强弱。

5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。

6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。

静静的夜空小星星们排着队伍出来了------

小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。

这时夜空里的小星星啊开始了它们------

要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。

五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。

用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。

分组展示、评价。

《大家来劳动》

这堂课围绕“劳动”这一主题，贯穿“引导学生自主参与教学活动”这一主线，融趣味性与知识性为一体，由于一年级学生，识字量少，本课的生字较多，所以在前面的节奏练习中加入前半段歌词进行练习，为后面的教唱歌曲做铺垫，让学生在游戏中学习掌握节奏知识，既模仿劳动的声响，也体验了劳动声响的节奏，还认识了生字。

通过对劳动动作的模仿，使孩子们的肢体动作进一步协调，并得到发展。

1、巩固“走走”与“跑”，认识“走欧”节奏，通过趣味节奏练习，加以巩固，并融合到歌曲中

2、能理解、体会劳动的愉快，熟悉歌曲《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调，初学整首歌曲。

1、熟悉歌曲《大家来劳动》，用快乐有力的声音初学整首歌曲。

2、准确掌握三种节奏

1、用快乐有力的声音演唱歌曲；

2、准确掌握好三种节奏

大家来劳动

有力地

（一）、组织教学，师生问好

听《劳动最光荣》打节奏进教室坐好在自己的座位上师生问好

弹上行音阶提示学生起立上课，用学过的问好歌进行问好

（二）、导入新课

同学们刚才我们听着哪首歌曲走进教室的呀？

生：

……

对了，是《劳动最光荣》，大家都知道爱劳动勤劳的小朋友才是最棒的小朋友。

那小朋友在学校都会做哪些劳动呢？

看来小朋友各个都是爱劳动的好孩子，那我们来看看这些小朋友在做什么呢？

（课件演示）生：

我们看到有三位同学在dingdang!

|dingdang!

的修钉课桌，有两位同学在shua－shua－!

的扫地，还有两位在ca！

ca!

的擦桌子。

从画面上看，这些小朋友有没有怕累呢?

（没有，他们都面带微笑）。

那么他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子的?

（学生模仿一下他们的动作。

）

看来小朋友都是劳动小能手，表现的都不错，但是有一点不足就是没有节奏性，没有关系，我们先来复习下以前学过的“跑跑”和“走”的节奏练习。

xxxx│xx│

跑跑跑跑走走

小朋友真棒，“跑跑”和“走”的练习都学的很好，那现在我们用“dingdang”来代替“跑跑”，用“ca”来代替“走”，看看小朋友们反应快不快。

dingdangdingdang│caca│

同学们真不错，各个反应都很快，今天我们再来认识一个新知识

揭示

X—

走（欧）

我们现在已经认识了“走欧”，那同样我们换成刚才的“唰”试试

X—‖

shua－‖

下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。

让学生了解四个“跑”是两拍，两个“走”是两拍，一个“走欧”也是两拍。

让学生熟悉这三个节奏型，形成三声部节奏声势，为歌曲做铺垫

小朋友真棒，看来这点小问题是一点也难不倒你们了，不过现在老师要加大难度了哦，你们有没有信心过关？

xxxx│xx│xxxx

嗨呦加把劲呦，嗨呦加把

xx│xxxx│xx│

劲呦，嗨呦里格嗨呦

X—│x0‖

嗬，嗬

先让学生用“跑跑”与“走”把前两小节熟悉，慢慢进一步熟悉后几小小节节奏，

再加入歌词进行学习

同学们真不错，都一一过关了，其实刚才这一段是选自《大家爱劳动》这首歌曲里的前部分，你们想不想听听这首曲子呀？

（三）、学唱歌曲《大家来劳动》

1、聆听全曲，感受坚定有力的音调

2、用听唱法教唱歌曲，初学整首歌曲

听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别

你们认为应该怎样来演唱这首歌曲?

（高