精品部编初中七年级 语文上册文言文题及答案Word文档下载推荐.docx
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（2）①禽兽的诡诈手段能有多少啊？
只是增加笑料罢了。
②喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。
（3）①有情义，乐帮助；
②会动脑；
③善求助，④懂感恩。
【解析】【分析】
（1）先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思。
A．洞：
名词活用作动词，打洞。
故选A。
（2）①重点词语：
变诈
：
诡诈
；
止：
只是；
句意：
禽兽的诡诈手段能有多少啊？
只是增加笑料罢了；
②重点词语：
谢：
致谢。
喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。
（3）疏通文字，了解内容，根据故事情节，抓住鹊的行为表现的描写，理解形象，最后体会文章所说明的道理。
故答案为：
⑴A；
⑵①禽兽的诡诈手段能有多少啊？
②喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢；
⑶①有情义，乐帮助；
【点评】⑴解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。
⑵翻译的基本方法：
直译为主，意译为辅。
具体方法：
“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。
“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
“补”，就是增补，补充省略的成分。
“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
对诗句的理解。
结合语境认真分析即可。
⑶本题考查文章主题情感，要结合文章内容分析回答。
【附参考译文】
【乙】某人的花园里，有一株古老的树，喜鹊在上面筑巢，快孵出幼鸟了。
一天，一只喜鹊在巢上来回飞翔，不停地悲伤鸣叫。
一会儿，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上，忽然两只喜鹊在树上对叫，像在对话一样，不一会儿扬长而去，不久，一只鹳从空中飞来．发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟随在它后面。
喜鹊们见了便喧叫起来，好像有事在诉说。
鹳又发出“咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。
鹤在古树上盘旋了三圈，使向鹊巢冲了下去，叼出一只红蛇并吞了下去。
原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！
2．阅读下面的文段，回答问题
（甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）徐孺子年九岁，尝月下戏。
人语之曰：
“若令月中无物①，当极明邪？
”徐曰:
“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”
（选自《世说新语》）
【注释】①物：
指人和事物。
神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
（1）为句中加下划线字选择最合适的义项。
原文
义项
正确选项
尝月下戏
A.曾经
B.经历
C.品尝，辨别滋味
①________
若令月中无物
A.好像
B.你
C.如果
②________
不然
A.…的样子
B.这样
C.然而，可是
③________
（2）选出与“人语之曰”中的“之”用法不相同的一项。
（
学而时习之
知之者不如好之者
曲肱而枕之
日月之行
（3）翻译文中划线句。
①公欣然曰：
②譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
（4）言语，指会说话，善于言谈应对。
甲文和乙文均选自《世说新语》中的《言语》篇，请结合选文，说说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的“妙处”？
【答案】
（1）A；
C；
B
（2）D
（3）①太傅高兴地说：
“白雪纷纷扬扬的样子像什么？
”
②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮。
（4）作答时都运用修辞，形象生动。
谢道韫运用比喻，将“雪”比作“柳絮”，既表现出雪的轻盈，又有美的意境，形、神、韵兼备；
徐孺子面对别人的提问，不是直接回答，而是运用类比，从月亮联想到眼睛，将月中物比作眼睛中的瞳仁，生动形象，从而使提问者明白。
（1）“尝月下戏”意思是“曾有一次在月亮地里玩耍”，所以“尝”解释为“曾经”；
“若令月中无物”意思是：
如果月亮里什么也没有，由此“若”应解释为“如果”；
“然”是“这样”。
（2）“人语之曰”中的“之”是代词，指徐孺子。
A.代词，指前面学习的东西。
B.代词，它，这里指学问和事业。
C.代词，指代手臂。
D.结构助词，的。
D项用法不同。
（3）本题注意：
何所似：
像什么。
何，什么；
似，像。
（4）结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。
①谢道韫：
谢道韫的“善言”体现在她用柳絮喻雪，使用比喻的修辞，既贴切又有意蕴，写出了雪的轻盈、美感和诗意，足见她的才气。
②徐孺子：
徐孺子的“善言”体现在他并没有直接回答提问者的问题，而是通过把人的眼睛和月亮做类比来告诉提问者他的答案，机敏有趣。
据此理解作答。
B；
⑵D；
⑶①太傅高兴地说：
②比如人的的眼睛中有瞳仁，如果没有它，（眼睛）一定不会明亮；
⑷作答时都运用修辞，形象生动。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；
二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；
⑵本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的用法；
⑶本题的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺；
⑷本题考查比较阅读的能力。
结合言语的具体内容进行分析，言之有理即可。
【参考译文】
徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。
有人对他说：
“若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀？
”这个姓徐的孩子说：
“不对。
比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。
3．文言文阅读
《论语》十二章选段
子曰：
“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”
（《论语・为政》）
“温故而知新，可以为师矣。
“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也！
”（《论语・雍也》）
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
（《论语・述而》）
子在川上曰：
“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（《论语・子军》）
（1）解释下列句子中加下划线的词语。
①不逾矩________
②人不堪其忧________
③好之者不如乐之者________
④逝者如斯夫________
（2）用现代汉语写出文中画横线的句子的意思。
①温故而知新，可以为师矣。
②择其善者而从之，其不善者而改之。
【答案】
（1）越过；
能忍受；
以……为快乐；
这，指河水
（2）①温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师了。
②选择别人的优点去学习，他们的缺点（如果我有）就去改正它。
（1）“不逾矩”的意思是“不会超过规矩”，“逾”的意思是“越过”；
“乐”在这里是意动用法。
（2）“故”“以”“善”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
⑴越过；
这，指河水；
⑵①温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点当老师了；
⑵答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。
孔子说：
“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事才能随心所欲，不会超过规矩。
“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
“颜回的品质是多么高尚啊！
一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊！
孔子说：
“知道学习的人比不上爱好学习的人；
爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
孔子在河边感叹道：
“时光像流水一样消逝，日夜不停。
4．文言阅读
（甲）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
（乙）陈寔①，字仲弓，为太丘长。
有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：
“夫不喜之人，未必本恶。
习以性成，梁上君子是矣。
”俄闻自投地，伏罪。
寔曰：
“观君形状非恶人应由贫困。
”乃遗布二端，令改过之，后更无盗。
【注释】①陈寔（shí
）：
东汉人，做过太丘县令。
（1）用“/”给下面句子断句，限断一处。
观
君
形
状
非
恶
人
应
由
贫
困
（2）解释加点的字
①期日中________
②尊君在不________
③呼其子训之________
④乃遗布二端________
（3）将下列句子译成现代文
①日中不至，则是无信；
②乃遗布二端，令改过之，后更无盗。
（4）文中陈氏父子的所为令我们钦佩，请结合文章内容，说说我们应向他们各学些什么？
【答案】
（1）观君形状非恶人/应由贫困
（2）约定的时间；
同“否”；
教诲、教导；
赠送
（3）①（您）正午不到，就是不讲信用；
对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼。
②于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。
此后，这人再没有做过小偷。
（4）元方：
明白事理，落落大方，做事要讲诚信，为人要方正（任选两点）；
陈寔：
宽宏大量，教育有方，以德化人（任选两点）。
（1）“观君形状非恶人应由贫困”的句意是：
从你的外貌上看你并不是恶人，应该是由贫困造成的。
据此，正确的句读是：
观君形状非恶人/应由贫困。
（2）本题中的“期”是“约定”；
“遗”是古今异义词，“赠予，赠送”的意思。
（3）本题①句中的“至（到）、信（诚信）、礼（礼貌）”几个词是赋分点；
②句中的“乃（于是）、遗（赠送）、更（再）”几个词是赋分点。
翻译时要做到“信、达、雅”。
（4）《陈太丘与友期》叙述了一个关于守信的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，表现了元方的聪颖仁慧、知书达理，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。
乙文叙写陈寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量；
对梁上君子不是责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。
这些是我们应向他们学习的。
⑴观君形状非恶人/应由贫困；
⑵约定的时间；
赠送；
⑶①（您）正午不到，就是不讲信用；
对着（人家的）儿子骂（他的）父亲，就是失礼；
此后，这人再没有做过小偷；
⑷元方：
【点评】⑴文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句；
⑵本题考查学生理解文言词语意思的能力。
文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用；
⑶翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范；
⑷本题是根据具体词句分析人物形象。
先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的共同点。
【参考译文】
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
元方当时年龄七岁，在门外玩耍。
陈太丘的朋友问元方：
“你的父亲在吗？
”元方回答道：
“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。
”友人便生气地说道：
“真不是人啊！
和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
”元方说：
“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；
对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。
”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）陈寔，字仲弓，为太丘县令。
一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到后，把自己的儿子喊过来，教训说：
“不好的人，并不一定是生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。
”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。
陈寔说：
“从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫困造成的。
”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。
5．阅读下面两篇文言文，完成小题。
（甲）
阅读批注
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。
公怒，诏吏杀之。
晏子曰：
“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。
”公曰：
“可。
”于是召而数之公前，曰：
“烛邹!
汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；
使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；
使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。
”数烛邹罪已毕，请杀之。
公曰：
“勿杀，寡人闻命矣。
（示例）景公身为一国之主，却善于听取意见。
烛邹看管鸟却不慎丢失，景公能够冷静下来听取晏子的意见，不能因为小小的事故而失去一位人才。
并且能听懂晏子的言外之意。
可见他没有因为位高权重就做事武断，而且善用人才。
（乙）
晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善，若出一口。
公作色太息，播弓矢。
弦章入，公曰：
“章！
自吾失晏子，于今十年有七，未尝闻吾不善，今射出质，而唱善者若出一口。
”弦章对曰：
“此诸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之颜色，然而有一焉。
臣闻之，君好之，则臣服之；
君嗜之，则臣食之。
夫尺蠖食黄则身黄，食苍则其身苍。
君其犹有谄人言乎？
“善。
今日之言，章为君，我为臣。
（1）给文中划线的部分断句，停顿处用“/”划开。
（限断三处）
晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善
（2）下列加下划线词语在《古汉语常用字字典》中，有多种解释，请选出正确的义项，并根据文章前后内容说明选择的原因。
①数之公前（数：
①数目，数量；
②几，几个；
③计算；
④天命，命运；
⑤道术，方法）
我选第________个义项，原因：
________
②则臣服之（服：
①衣服，服装②穿（衣服）③从事，做④服从⑤敬佩，信服）
（3）（甲）（乙）两篇文章中的人物都在个人修养方面都有自己的优点。
请仿照示例，用批注的方法分别对下面两位人物进行点评。
晏子：
弦章：
【答案】
（1）晏子没十有七年/景公饮诸大夫酒/公射出质/堂上唱善
（2）③；
这句话的意思是“因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状”；
②；
这句话的意思是“我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服”
（3）晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条“罪状”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，导致失去民心。
晏子敢于进谏，善于进谏。
弦章善谏。
他借生活事例委婉劝说景公，如大臣以君主的喜好为自己的喜好，尺蠖吃什么颜色的食物就变成什么颜色等，希望景公能明辨是非。
（1）语句“晏子没十有七年景公饮诸大夫酒公射出质堂上唱善”的意思是：
晏子死了有十七年，齐景公请诸大夫饮酒。
景公射箭脱靶，堂上的百官叫好。
晏子没十有七年/景公饮诸大夫酒/公射出质/堂上唱善。
（2）①句“于是召而数之公前”这句话的意思是：
因此把晏子召来并在景公面前计算烛邹的罪状。
所以“数”是“计算”。
②句“臣闻之，君好之，则臣服之”的意思是：
我听说，君主喜欢什么颜色，那么大臣就会穿什么颜色的衣服。
据此，这里的“服”是“穿（衣服）”。
据此可选择作答。
（3）
【甲】文叙写齐景公因烛邹没有管好鸟而要杀他，晏子向齐景公委婉地列举了烛邹的三条罪状，本意并不是让齐景公杀了他，而是婉转地提醒他，杀了烛邹会影响他的声誉，齐景公听了晏子的话后改变了主意，没有杀烛邹。
可以看出晏子是一个思维敏捷、敢于进谏、善于进谏的人。
【乙】文叙写齐景公射箭脱靶而群臣齐声喝彩的故事，引出了弦章对景公的劝谏。
他借生活中“君好之，则臣服之；
夫尺蠖食黄则身黄，食苍则其身苍”的事例委婉劝说景公，希望景公能明辨是非。
据此概括作答。
故答案为：
⑴晏子没十有七年/景公饮诸大夫酒/公射出质/堂上唱善
⑵③；
⑶①晏子借指责烛邹来劝谏景公，列举烛邹的三条“罪状”，其实是希望景公不要因为丢失鸟而随便杀人，失去人才，导致失去民心。
②弦章善谏。
【点评】⑴本题考查文言语句的断句能力。
解答此题关键在于对文言语句的意思的理解，根据其现代汉语的意思进行断句。
⑵本题考查文言词语的意思的理解能力。
解答此题要求考生在平时注意对文言词语意思的积累，同时要求考生结合具体的语境进行分析理解。
⑶本题考查文章内容的理解能力。
考生要读懂文章，理解文章的内容，注意人物形象描写的语句的理解。
齐景公喜欢用带着绳子的箭射鸟，让烛邹管理那些鸟，鸟却飞走了。
齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。
晏子说:
"
烛邹有三条罪行，请让我将他的罪行一一列出加以斥责然后杀掉他。
齐景公说“好。
”于是齐景公就召见了烛邹。
晏子在齐景公面前列数他的罪行，说：
你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；
让我们君王因为了一只鸟的缘故而要杀人，这是第二条罪行；
让诸侯听说这件事，认为我们的君王是看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。
罪状列完了，请杀了他。
”齐景公说：
“不用处死了，我现在明白你的指教了。
晏子死了有十七年，齐景公请诸大夫饮酒。
景公射箭脱靶，堂上的百官叫好如出于一人之口。
景公变了脸色叹息，丢掉了弓箭。
弦章进来。
景公说：
“弦章!
自从我失去晏子，已经有十七年了，没有听到过我不对的地方。
今天射箭偏离了靶子，但是还是一致叫好。
”弦章回答说：
“这是各位臣子没有才能啊:
（他们的）智慧不足以知道你的不对，（他们的）勇气不足以触犯你的威严。
但是有一点，我听说国君喜好的（颜色），那么臣子就会穿那颜色的服装;
国君喜欢吃什么，那么臣子就会吃什么。
'
正如尺蠖吃黄色的植物身子会是黄色，吃青色的植物身子会是青色，国君您可能还有食小人谄言的嗜好吧!
”景公说：
“好!
今天的对话，弦章是国君，我是臣子。
6．阅读下文，回答问题。
王戎①七岁，尝②与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：
“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然③。
【注释】①王戎：
西晋人，做过官，是历史上有名的“竹林七贤”之一。
②尝：
曾经。
③信然：
确实如此。
（1）解释加下划线字词
①尝与诸小儿游________
②唯戎不动________
（2）翻译句子
树在道边而多子，此必苦李。
（3）你认为文中七岁的王戎是一个怎样的孩子？
【答案】
（1）玩耍；
只
（2）树就在路边上并而有很多果实，这些一定是苦李子。
（3）王戎是一个能仔细观察，善于思考，能根据有关观察进行推理判断，非常聪慧的孩子。
（1）本题中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“戏”意思是“玩耍”。
（2）本题翻译需注意：
子：
果实；
此：
这；
必：
一定。
（3）王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断；
文章最后讲“取之信然”，说明他的推理是正确的。
据此分析可知，王戎是个聪明机智，善于思考问题、分析问题的孩子。
⑴玩耍；
⑵树
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