《安塞腰鼓》《真正的英雄》《斑羚飞渡》导学案Word格式.docx
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形容声音突然停止或终止。
【自学案】
1、速读全文:
以“安塞腰鼓”为线索,理清课文结构。
(1)(1——4)的腰鼓
(2)(5——27)的腰鼓
(3)(28——30)的腰鼓
方法小结:
理清课文结构可以根据文中进行划分。
2、熟读课文第二部分,想象文中描绘的场面。
这部分集中写了四个场景:
由“面到点”依次写了“”、“”、
“”、“”。
有感情地朗读。
注意:
用重音来表现力量,用连贯的语气去读排比句,要求语音轻重能表现出抑扬顿挫。
3、第一部分的“静”和第三部分的“静”中的“静”是否一样?
我的思考:
【探究案】小组合作,讨论文中绝妙的语言。
1、理解排比修辞的运用与作用。
(提示:
排比段,排比句)
用“这句(段)好,运用修辞手法,写出了,
表现了”句式说话
我的选择
我的赏析:
教你一招:
排比作用:
增强文章气势,语气连贯,有节奏感。
2、理解反复修辞的运用与作用
突出了”句式说话
反复作用是突出强调某种意思、情调。
【训练案】
一、理解下列句子的含义
(1)多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。
________________________________。
(2)“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”,其深刻含义是:
(3)“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”,这指的是:
________________________________。
二、找出本文中的两处间隔反复句
1.________________________________。
2.________________________________。
第二课时
【课时目标】体会作者对高原生命的热烈赞美,感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵,欣赏健康的情趣美。
分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?
请用“好在,你看(听)”句式叙述。
我的选择:
老师的讲解:
课后习题第二题
我选第()题:
我的理解:
我的笔记:
【探究案】小组合作,讨论文中的主旨
我的探究结果:
我们的家乡有特有的民间表演艺术---黄梅戏,请试着描写一段,运用排比、反复等修辞方法,表现其生动的场面。
1.姿态柔美形容有节奏而响亮的声音。
2.①表现人们对久享盛誉的艺术家的出场情不自禁爆发的热情。
②写出了观众情绪的变化,动静的变化,还起着承上启下的过渡作用。
3.①歌声字正腔圆,与珠子似的,故能将无形的歌声比喻为有形的珠子。
②梅兰芳的歌声令观众如醉如痴,好像在每一个人的心里引起一片深远的回音。
这回音虽然听不见,但很有冲击力,能淹没那股狂暴的掌声,使周围鸦雀无声,让人们沉醉。
4.是为了烘托心情,渲染气氛,表明梅兰芳的舞台艺术赢得了观众深深的喜爱。
5.写观众既能体现人们对艺术的热情,又能表明梅戏的艺术水平,而剧情与文章中心关系不大,所以才如此处理。
《安塞腰鼓》教师版
二、朗读课文。
(1)(1——4)安静的腰鼓
(2)(5——27)宏伟的腰鼓
(3)(28——30)寂静的腰鼓
理清课文结构可以根据文中反复出现的词语、句子、段落进行划分。
:
“宏伟的腰鼓”这部分集中写了四个场景:
由“面到点”依次写了“宏伟的场面”、“雄壮的响声”、“击鼓的后生”、“奇丽的舞姿”。
明确:
第一个“静”看似静,却是生命在积蓄激情,等待爆发;
第二个“静”是安静。
3、理解排比修辞的运用与作用。
4、理解反复修辞的运用与作用
一、1.运用比喻、夸张和衬托手法,突出黄土高原人民粗犷、奔放、豪壮的气质。
2.这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映,反映了摆脱愚昧贫穷,思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌。
3.历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变,黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。
二、“使人想起……”、“好一个安塞腰鼓”、“愈捶愈烈”(任选其二)
如:
1.好在有火烈的舞蹈场面。
你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。
骤雨一样,是急促的鼓点;
……斗虎一样,是强健的风姿。
2.好在鼓声的巨大力量。
你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上,观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。
2、好在有茂腾腾的击鼓后生。
你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疾速地搏击着,大起大落地搏击着。
4、好在变幻的舞姿。
你看,每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
关于这篇文章的主旨,有多种见解,学生有可能谈论到其中的内容,教师相机引导:
(1)歌颂生命中奔腾的力量。
这股力量,用西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来;
(2)表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
贫瘠的黄土地、困倦的生活,生活在这里的人们物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。
安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量;
(3)歌颂阳刚之美,一群茂腾腾的后生,他们释放出那么奇伟磅礴的能量,表现了一种独特的美;
(4)人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。
打破人们身上层层坚硬的外壳,不必患得患失。
24真正的英雄
编稿刘文祥审稿柳习兵
1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在发射升空70秒后爆炸,七名宇航员全部遇难。
“挑战者”号爆炸后,美国举国哀悼,世界震惊。
当时美国总统发表了全国性的电视讲话。
今天,我们就来学习这篇充满力量的演讲——《真正的英雄》。
学习这篇演讲,我们将
1、朗读课文,体味文章丰富强烈的感情。
2、品味关键语句,培养欣赏和理解能力。
3、体会课文思想感情,感受为人类进步事业做出贡献的人文精神。
一、朗读课文,用笔圈画积累词语。
1.读准下列字音。
哀悼()锲而不舍()勋章()锤炼()阴霾()孜孜不倦()
企求()凝聚()战栗()拓荒()弥补()不朽()
2.学习下列词语含义。
锲而不舍:
雕刻一件东西,一直刻下去不放手。
比喻有恒心,有毅力。
迫不及待:
急迫得不能再等待。
孜孜不倦:
勤勉,不知疲倦。
梦寐以求:
睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
1、朗读,把握感情基调
里根在演讲中表达的感情包含()和()两个方面,从感情脉络看,前半部分主要抒发(),后半部分则主要表达(),两种感情不是泾渭分明,而是水乳交融。
美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是(),但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的()。
2、默读,理清文章脉络
这篇演讲词的主旨是(),全文是按()的形式安排结构的。
请你找出这三个部分的起讫并归纳段意。
第一部分:
第二部分:
第三部分:
3、领悟文章的主题思想。
这篇文章的主题思想可以概括为:
哀悼,颂扬,号召人们。
【探究案】小组合作,讨论下列问题
1、概括七名宇航员的事迹或性格特征。
我的概括:
2、七位“挑战者”有哪些共同特点?
共同点:
我的方法:
3、作者是怎样评价这些英雄的?
4、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?
怎样看待这种精神?
5、作者表达了哪些愿望和决心?
1、仿写句子:
如果生命是水,尊严就是流动;
如果生命是火,尊严就是燃烧;
______________________,
_________________________________________。
2、下面是某学生的作文片断,按要求修改三处画线的语句:
1每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的遐想,祖国需要我们学好科学文化知识,2去开创那辽阔的大西北,3让塔克拉玛干沙漠改变模样,需要我们用勤劳的双手在大西南的横断山中,营造出一个高峡出平湖……
(1)、第1处句子成分残缺,修改的方法是:
____________________________________
(2)第2处“开创”这个词使用不当,应改为:
_________________________________
(3)3处“改变模样”这一表述欠具体生动,宜改为:
_______________________________。
《真正的英雄》教师版
这篇演讲词是按()的形式安排结构的。
3、仿写句子:
1、悲痛力量悲痛的心情力量悲痛勇气和力量
2、总——分——总
深深的哀痛和对英雄的赞颂(1~4自然段)
追忆七位英雄(5一13自然段)
号召人们化悲痛为力量,继续向太空进军(14—2l自然段)
3、哀悼罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索
【探究案】
1、迪克.司各比机长:
探索太空不畏危险罗纳德.麦克耐尔:
坚毅
迈克.史密斯:
为祖国屡建战功莱恩尼科:
笑对工作,乐对人生
奥尼佐卡:
充满梦想,建立了难忘业绩杰维斯:
不忘为母校争光
麦考利芙:
以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉
2、共同点:
勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神
3、答案略
4、里根所宣扬的美国精神的具体内涵是指开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等等。
1、如果生命是鹰,尊严就是飞翔
2、删去“使”;
开发建设;
变为绿洲,盛开绚丽的花朵,高楼林立等
斑羚飞渡
编写刘文祥审稿陈超群
在神奇的动物世界中,常常有动物做出一些出人意料而又感人至深的举动,当我们在观赏这一幕幕扣人心弦的场景时,你除了震惊,还能想到什么?
斑羚生性温顺,在面临种群灭绝的时候,它们又会做出什么样的选择呢?
学习这篇课文,我们将----
1.理解课文内容,提高概括能力。
2.学习本文生动、形象的描写。
3.积累优美传神的语言
【课时目标】1、大声朗读,感知课文。
2、复述概括,探讨主旨。
一、朗读课文
1、勾画生字词。
对峙()逞能()湛蓝()苍穹()娴熟()甜腻()斑斓()肌腱()蹿跃()山涧()坠落()悲怆()
磐石()铸就()狩猎()剖开()恍惚()戛洛山()
2、生词
【娴熟】熟练。
【稚气未脱】形容年龄小,孩子气十足。
【对峙】相对而立。
【逞能】显示自己能干(含贬义)。
【斑斓】
(书)灿烂多彩。
【进退维谷】进退两难(谷:
比喻困难的境地)。
【参差不齐】长短、高低、大小不齐。
【略胜一筹】稍微强一些。
筹,筹码,计数的工具。
【媚态】讨好别人的姿态;
妩媚的姿态。
二、再读课文,思考:
(1)斑羚飞渡的全过程经历了哪几个阶段?
我的思考过程:
(2)斑羚为什么会做出这样的选择?
我的答案:
老师讲解:
一、按时间顺序将课文结构层次划分出来。
我的划分:
二、探究主旨
我的探究:
一、根据下列解释写出相应的成语。
1、无论是进还是退,都是处在困境之中。
()
2、比较起来,略微好一些。
3、借指环境非常清洁。
4、形容差别很大,一点也不同。
5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。
6、心里完全愿意,没有一点儿勉强。
二、阅读下面两段资料,你有什么发现呢?
请写出你的结果。
⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。
喜群居生活,性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。
(《中学生知识画报》)
⑵近几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今,在可可西里的青藏公路沿线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车辆鸣叫相迎,挥蹄致意。
(《中国国防报》)
【课时目标】1.引导重点朗读,感情形象本质。
2.学习传神描写,积累优美语言。
一、速读课文,思考以下问题:
(1)在斑羚群中,给我们印象最深的是镰刀头羊,请重点阅读文中描写镰刀头羊的句子,从它的神态、动作、声音等方面的描写中,你读出了哪些本质内涵。
同学交流结果:
(2)彩虹在文中出现了很多次,有何深意呢?
我的自学结果:
二、本文描写生动、形象,十分传神,谈谈自己最喜欢的句子或段落,并说点理由。
我选()句(段):
赏析:
一、文章多次对镰刀头羊进行细致的描绘,请熟读课文后列举有关内容
1.头羊出场,无奈悲叹。
_______________________________
2.威严吼叫,发号施令。
________________________________
3.严于律己,选择献身。
4.走向不屈,走向辉煌。
____________&
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