推行国家基本药物制度宣传标语Word文档下载推荐.docx

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"年煤矿安全培训计划@#@年煤矿安全培训计划@#@篇一：

@#@煤矿XX年度培训计划@#@　　煤矿XX年度培训计划@#@　　北和三井@#@　　XX年@#@　　安全教育培训计划@#@　　为进一步规范和加强煤矿从业人员特别是普工的安全陪培训@#@　　工作，强化安全管理，全面贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，为了将安全生产方针、政策、法律、法规和“管理、装备、培训”三并重的原则，促进安全生产基础管理工作，根据《安全生产法》的有关规定及要求，认真开展安全生产教育培训工作，切实提高全体职工的法制观念，安全意识、技术水平和操作技能等综合素质，提升矿井的抗灾能力，为安全生产奠定基础，根据本矿实际，特制定安全生产教育培训计划如下：

@#@@#@　　培训教育目的@#@　　通过各种安全培训，进一步促使全体员工切实提高安全意识，牢固树立“安全第一”的安全理念，熟悉，了解国家方针、政策、法规及各项规章制度，熟练掌握安全操作技能和管理水平，努力建设一支高素质，能担当起我矿安全生产需要的干部职工队伍，实现我矿的安全生产、文明生产、无事故的目标，为建设标准化企业创造良好的基础。

@#@@#@　　新工人安全教育培训计划@#@　　1、培训对象@#@　　安全生产管理人员、特种作业人员及从事煤矿生产各岗位作业人员。

@#@@#@　　2、培训目的@#@　　通过培训，使作业人员了解国家安全生产方针、有关法律法@#@　　规和规章；@#@了解煤矿作业的危险、职业危害因素；@#@熟悉本岗位安全生产的权利和义务；@#@掌握本岗位安全操作规程以及个人防护、避灾、自救与互救基本方法；@#@了解安全设施、常见事故防范、应急措施基本常识；@#@掌握个人劳动防护用品的使用和简单维护，以及职业病预防知识等，具备与其从事作业场所和工作岗位相应的知识和能力。

@#@@#@　　3、培训要求@#@　　3.1、新入矿作业人员必须按照本大纲的要求接受安全生产培训，经考试合格，具备入井实习资格。

@#@在老工人的带领下，实习4个月，经考核合格，方可独立上岗作业；@#@@#@　　3.2、对在矿正常作业的人员每10天在班前会上针对本矿安全生产情况进行培训，并建立健全培训档案，详细、准确记录培训内容、考试、考核情况；@#@@#@　　3.3、培训要坚持理论与实际相结合，加强案例讲解，注重职业道德、安全法律意识和实际安全操作技能的综合培训；@#@要充分考虑煤矿工人文化水平较低的实际，按照本大纲的要求，加强安全生产意识和素质，安全生产基础知识、基本方法和技能的培训，使培训内容通俗易懂，便于掌握。

@#@@#@　　4、年初培训、定期与不定期培训内容及落实安排@#@　　4.1、煤矿安全生产法律法规@#@　　4.1.1煤矿安全生产方针、政策；@#@@#@　　4.1.2煤矿安全生产法律、法规及相关制度的基本知识；@#@@#@　　4.1.3农民工、女职工和未成年工的保护；@#@@#@　　4.1.4劳动保护与劳动合同基本知识；@#@@#@　　4.1.5煤矿从业人员安全生产的权利和义务。

@#@@#@　　4.2、煤矿安全管理（由矿长吴朝中负责）@#@　　4.2.1煤矿安全管理的基本概念、目的和任务；@#@@#@　　4.1.2煤矿主要安全生产管理制度，煤矿安全管理机构、人员及主要职责；@#@@#@　　4.2.3本单位安全生产管理办法（细则）和规章制度及劳动纪律；@#@@#@　　4.2.4庆华煤矿作业特点，矿井概况，煤矿作业场所常见的危险、职业危害因素；@#@@#@　　4.2.5煤矿安全设施、劳动防护用品的使用和基本维护要求；@#@@#@　　4.2.6煤矿从业人员在防治煤矿灾害中的重要作用及其职业道德和安全职责；@#@@#@　　4.2.7工伤保险知识。

@#@@#@　　4.3、煤矿开采安全@#@　　4.3.1矿井安全生产计划概况，包括本矿井的建设过程与发展状况、矿井开采和开拓方式、生产系统和采煤方法@#@　　4.3.2井巷工程施工安全要求，包括井巷工程施工过程中存在的主要危险、职业危害因素，掘进、支护、顶板管理安全要求，矿井常见顶板事故征兆及防范措施@#@　　4.3.3采煤作业安全要求，包括采煤方法及其回采工艺过程中存在的危险、职业危害因素以及安全要求，采空区安全管理基本要求；@#@@#@　　4.3.4“一通三防”安全基本知识，包括矿井通风的作用及《煤矿安全规程》对井下空气的有关规定，瓦斯的危害、爆炸条件及其防治措施，矿尘的产生、危害及其防治措施，矿井防灭火基本要求；@#@@#@　　4.3.5机电运输安全基本知识，包括矿井提升、运输作业存在的主要危险因素，用电安全基本知识及触电事故的防范措施，矿内运输常见事故的防范措施；@#@@#@　　4.3.6其他安全基本知识，包括爆破安全基本知识及本矿井常见爆破事故征兆及防范措施；@#@@#@　　4.3.7典型事故案例分析。

@#@@#@　　4.4、职业病防治@#@　　4.4.1职业危害、职业病、职业禁忌症的概念及防范；@#@@#@　　4.4.2健康监护基本要求；@#@@#@　　4.4.3煤矿从业人员职业病预防的权利和义务。

@#@@#@　　4.5、事故应急处置、自救与创伤急救@#@　　4.5.1事故报告及现场紧急处置；@#@@#@　　4.5.2发生各种灾害事故的自救、互救和避灾方法；@#@@#@　　4.5.3创伤急救知识；@#@@#@　　4.5.4典型事故案例分析。

@#@@#@　　4.6、现场参观与基本技能训练@#@　　4.6.1熟悉本矿作业环境；@#@@#@篇二：

@#@新亚煤矿XX年度安全培训计划@#@　　新亚煤矿XX年度安全教育@#@　　培@#@　　训@#@　　计@#@　　划@#@　　鄂托克旗新亚煤焦有限责任公司@#@　　XX年度@#@　　新亚煤矿安全教育培训计划@#@　　为进一步规范和加强煤矿从业人员特别是普通工人的安全培训工作，依据《安全生产法》、《生产经营单位安全培训规定》、《煤矿安全规程》，结合我矿的实际，组织编制了煤矿作业人员安全生产培训计划。

@#@@#@　　煤矿安全生产培训大纲@#@　　本大纲规定了煤矿职工安全生产培训的目的、要求和具体内容。

@#@@#@　　1、培训对象@#@　　安全生产管理人员、特种作业人员以及从事煤矿生产作业的人员。

@#@@#@　　2、培训目的@#@　　通过培训，使培训对象了解国家安全生产方针、有关法律法规和规章；@#@了解煤矿作业的危险、职业危害因素；@#@熟悉本岗位安全生产的权利和义务；@#@掌握本岗安全操作规程以及个人防护、避灾、自救与互救基本方法；@#@了解安全设施、常见事故防范、应急措施基本常识；@#@掌握个人劳动防护用品的使用和简单维护，以及职业病预防知识等，具备与其从事作业场所和工作岗位相应的知识和能力。

@#@@#@　　3．培训要求@#@　　3.1新入矿作业人员必须按照本大纲的要求接受安全生产培训，经考试合格，具备入井实习资格。

@#@在老工人的带领下，实习三个月，经考核合格，方可独立上岗作业。

@#@@#@　　3.2对矿正常作业的人员应按照本大纲的要求进行安全生产培训，并准确记录培训内容、考试、考核情况。

@#@@#@　　3.3培训要坚持理论与实际相结合，加强案例教学，注重职业道@#@　　德、安全法律意识和实际安全操作技能的综合培训；@#@要充分考虑农民工文化层次较低的实际，按照本大纲的要求，加强安全生产意识和素质，安全生产基础知识、基本方法和技能的培训，使培训内容通俗易懂，便于掌握。

@#@@#@　　4．培训内容@#@　　4.1煤矿安全生产法律法规@#@　　——我国煤矿安全生产现状；@#@@#@　　——煤矿安全生产方针；@#@@#@　　——煤矿安全生产法律法规；@#@@#@　　——劳动保护与劳动合同基本知识；@#@@#@　　——煤矿从业人员安全生产的权利和义务。

@#@@#@　　4.2煤矿安全管理@#@　　——煤矿安全管理的基本概念、目的和任务；@#@@#@　　——煤矿主要安全生产管理制度，煤矿安全管理机构、人员及主要职责；@#@@#@　　——本单位安全生产规章制度和劳动纪律；@#@@#@　　——煤矿作业特点，矿井概况，及从业人员在防治灾害中的重要作用；@#@@#@　　——煤矿从业人员的职业道德及安全职责；@#@@#@　　——安全设施、劳动防护用品的使用和基本维护要求。

@#@@#@　　4.3煤矿开采安全@#@　　——矿井生产概况，包括本矿井的建设与发展状况、开拓方式、生产系统和采煤方法。

@#@@#@　　——井巷工程施工安全要求，包括井巷工程施工过程中存在的主要危险、职业危害因素；@#@掘进、支护、顶板管理安全要求；@#@矿井常见顶板事故征兆及防范措施。

@#@@#@　　——采煤作业安全要求，包括采煤方法及其回采工艺过程中存在的危险、职业危害因素以及安全要求；@#@采空区安全管理基本要求。

@#@@#@　　——“一通三防”安全基本知识，包括矿井通风的作用及《煤矿规程》对井下空气的有关规定；@#@瓦斯的危害、爆炸条件及其防治措施；@#@矿尘的产生、危害及其防治措施；@#@矿井防灭火基本要求。

@#@@#@　　——机电运输安全基本知识，包括矿井提升、运输作业存在的主要危险因素；@#@用电安全基本知识及触电事故的防范措施；@#@矿内运输常见事故的防范措施。

@#@@#@　　——其他安全基本知识，包括爆破安全基本知识及本矿井常见爆破事故征兆及防范措施；@#@本矿矿井常见水害事故征兆及防范措施。

@#@@#@　　——典型事故案例分析。

@#@@#@　　4.4职业病防治@#@　　——职业危害、职业病、职业禁忌症的概念及防范；@#@@#@　　——健康监护基本要求；@#@@#@　　——煤矿从业人员职业病预防的权利和义务。

@#@@#@　　4.5事故应急处置、自救与创伤急救@#@　　——事故报告及现场紧急处置；@#@@#@　　——发生各种灾害事故的自救、互救和避灾方法；@#@@#@　　——创伤急救知识；@#@@#@　　——典型事故案例分析。

@#@@#@　　4.6现场参观与基本技能训练@#@　　——熟悉本矿作业环境；@#@@#@　　——本矿常见危险因素的辩识；@#@@#@　　——煤矿安全设施、劳动防护用品的使用和基本维护；@#@@#@　　——事故应急处置和现场急救疏散训练。

@#@@#@　　——自救器的使用与创伤急救训练。

@#@@#@　　5．再培训内容@#@　　煤矿从业人员应按照有关规定，每年进行一次再培训。

@#@其内容包括：

@#@@#@　　——有关安全生产方面的新的法律、法规、国家标准、行业标准、规程和规范。

@#@@#@　　——有关煤矿生产的新技术、新工艺、新设备和新材料及其安全技术要求。

@#@@#@　　——典型事故案例分析。

@#@（本文来自：

@#@WwW.xiaOCaofAnweN.Com小草范文网:

@#@年煤矿安全培训计划）@#@　　6．学时安排@#@　　6.1煤矿新工人的培训时间，井工煤矿应不少于72学时，具体培训学时应符合表1的规定。

@#@@#@　　6.2全员再培训时间应不少于20学时。

@#@@#@　　安全生产管理人员安全资格证培训（再培训）计划@#@　　一、副总以上矿领导再培训计划@#@篇三：

@#@煤矿安全培训计划@#@　　XXXX煤业有限责任公司文件@#@　　丰煤发〔XX〕010号关于制定XX年公司安全培训计划的通知公司所属各单位：

@#@@#@　　为切实加强煤矿安全培训工作，进一步提高全公司干部职工安全生产意识和从业人员的安全技术操作水平，促进全市煤矿安全生产工作健康发展，根据《安全生产法》、国发〔XX〕23号《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》、国家安全生产监督管理局令（第3号）《生产经营单位安全培训规定》、国家安全生产监督管理局、国家煤矿安全监察局令（第20号）《安全生产培训管理办法》、国家安全监管总局令（第30号）《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》和《山西省煤矿安全生产培训办法》的有关规定，结合全公司XX年全年工作计划和安全培训工作的实际，制定XX年安全培训计划。

@#@@#@　　附件：

@#@《XXXX煤业有限责任公司XX年安全培训计划》XXXX煤业有限责任公司@#@　　二〇一五年一月二十日@#@　　主题词：

@#@安全培训计划抄送：

@#@公司副总以上领导、各部室、各矿@#@　　XXXX煤业有限责任公司XX年1月20日印共印20份@#@　　XXXX煤业有限责任公司@#@　　XX年安全培训计划@#@　　一、总体思路@#@　　深入贯彻落实科学发展观，牢固树立安全发展理念，着力推进“依法治安、管理强安、科学兴安、人才保安”战略，严格按照《安全生产法》、《山西省煤矿安全生产培训办法》及配套实施细则等法律、法规的要求，紧紧围绕服务煤矿安全生产的中心任务，采取多种途径，针对不同层次、不同类别人员全面开展安全生产教育培训，进一步提高煤矿从业人员的安全素质，推动煤矿安全管理，有效预防和减少各类事故的发生，促进安全生产。

@#@@#@　　二、工作任务@#@　　各单位一定要高度重视煤矿安全教育培训工作，树立大教育、大培训、大提高的观念，大力宣传安全教育培训工作的责任性和重要性，认真完成全年安全教育培训任务。

@#@@#@　　

（一）扎实开展全员安全教育培训工作@#@　　开展全员安全教育培训工作，是提高煤矿安全生产管理水平和从业人员安全素质的主要途径和手段，是煤矿安全生产的重要保障，因此必须真抓实干。

@#@今年培训计划继续采取“一分三统”的办法进行实施：

@#@1、分批培训，由培训中心明确专人负责，认真组织学习培训，培训时间新工人不少于72小时，（含劳动卫生），老工人不少于20小时（含劳动卫生）；@#@2、统一教材，使用山西省规定的全员安全教育培训教材；@#@3、统一考试，学习培训结束后，考核合格的人员统一颁发《安全教育培训合格证》。

@#@@#@　　

（二）继续做好“三项岗位人员”的培训、复训工作@#@　　“三项岗位人员”（是指企业负责人、安全管理人员、特种作业人员）是安全生产的一支重要力量，随着科学技术的不断发展，生产设备的不断更新，以及煤矿标准化建设的逐步推进等对“三项岗位人员”的安全生产素质提出了更新、更高的要求。

@#@因此，各单位一定要按照晋煤培发@#@　　[XX]1718号、市煤人发[XX]18号、昔煤发[XX]15号文件精神做好“三项岗位人员”培训、复训工作，确保培训率达到100%，持证上岗率达到100%。

@#@@#@　　（三）认真组织班组长参加安全生产培训@#@　　班组长是煤矿安全生产的直接组织者和落实者，提高班组长安全素质是加强生产现场安全管理，杜绝“三违”、减少伤亡事故的有效途径。

@#@因此，各单位必须按照国家安全生产监督管理总局《关于进一步加强煤矿班组长安全培训工作的通知》和省、市、县有关安排意见，继续组织好各类班组长的培训学习工作。

@#@培训考核合格统一颁发《班组长安全培训合格证书》。

@#@@#@　　（四）加强日常安全教育工作和监管、考核工作@#@　　日常安全教育工作是煤矿安全教育工作的重中之重，也是做好安全生产工作的一项最基础工作，我矿将根据实际情况，在重点煤炭类院校和煤矿集团聘请有关专家、教授现场授课及下井指导。

@#@各区队、各科室要认真组织员工对《煤矿安全规程》、《安全质量标准化标准》、《煤矿岗位工种安全技能培训统编教材》及《作业规程》、《操作规程》等安全生产基础知识进行强制性学习，学完后要全部进行考试，并逐人就应知应会、规范操作、岗位安全工作流程描述等内容进行现场考核，考试成绩优秀者进行表彰奖励，对第一次考试不及格者停班补考，第二次补考不及格者停班学习。

@#@学习结束后，对员工学习情况进行闭卷抽查，月终要对考试成绩进行汇总排@#@　　名。

@#@通过专项检查，督促区队进一步加强日常安全教育培训工作，切实提高员工标准化作业水平和实际操作能力。

@#@@#@　　（五）、严格煤矿安全准入，组织好从业人员继续教育和学历提升工作根据上级有关文件要求和煤矿工作实际情况，煤矿领导必须具备煤炭专业大专以上文化程度，安全生产管理人员、专业技术人员要逐步达到中专以上文化程度。

@#@因此，要高度重视员工继续教育学历提升工作，要积极联系煤炭类专业院校，认真组织好从业人员参加XX年专业技术培训和学历提升学习工作。

@#@同时抓好近两年大、中专函授学习的后续工作，以全面提高员工专业技术水平和文化程度。

@#@@#@　　三、工作安排@#@　　为全面完成上述工作任务，现将各项工作具体安排如下：

@#@@#@　　1、第一季度重点要做好全员培训、考试发证工作。

@#@@#@　　1—3月份，各矿培训中心要积极协调上级有关培训机构，组织好全矿全员安全教育工作。

@#@各区队、科室要进一步摸清人员的基本情况，及时编制《劳动用工计划》和《全员安全教育培训方案》，上报集团公司，并认真组织实施，确保实现四个百分之百。

@#@@#@　　2、第二季度重点要做好对各矿“三项岗位人员”的摸底、培训。

@#@@#@　　4—6月份，各矿培训中心要对“三项岗位人员”培训要求进行全面摸底，有计划地组织未参训人员分批参加培训。

@#@一是要组织主要负责人、安全管理人员按期参加上级主管部门举办的培训和复训班，培训主要对象是XX年《安全资格证》到期应审验的管理人员和需要取得《安全资格证》的其他人员；@#@二是要对特种作业人员按期参加上级主管部门举办的培训和复训班，主要针对煤矿井下电气作业、井下爆破作业、安全监测监控作业、@#@　　矿井通风（含通风、压风司机和测风、测尘工）作业、瓦斯检查作业、安全检查作业、提升机操作作业、采煤机（掘进机）操作作业、探放水作业等工种进行安全技术培训。

@#@培训负责人要按照各工种配置要求和实际岗位需要。

@#@确定送培人员名单，及时上报集团公司协调相关培训机构进行培训，考核合格后颁发或换发相应证件。

@#@@#@　　3、第三季度重点要做好班组长培训工作。

@#@@#@　　7—9月份，各矿培训中心要对班组长培训情况全面摸底，有计划地组织未参加人员分批参加培训。

@#@培训对象主要是从事瓦斯监控管理和井下采煤、掘进、维护、通风、机电、运输、防治水等专业的班组长。

@#@培训内容主要有5个方面；@#@1、煤矿安全生产相关法律、法规及煤矿安全质量标准化等方面的有关标准。

@#@2、国家有关部门印发的煤矿安全基础管理、瓦斯治理等方面的规范性文件。

@#@3、煤矿有关专业技术知识和管理知识。

@#@4、应急救援知识和典型事故案例分析。

@#@5、班组建设工作经验交流。

@#@@#@　　4、第四季度重点要做好职工专业知识更新和学历提升培训工作。

@#@@#@　　9—12月份，各矿培训中心要在XX年、XX年专业素质和学历提升的基础上，对员工专业素质和学历情况进一步摸底，一是要为员工日常学习提供一切便利条件和物质支持。

@#@二是要主动联系教育主管部门和煤炭类院校，采取“请进来”和“送出去”相结合的学习方式，继续抓好XX年度专业知识更新培训和学历提升工作。

@#@“请进来”是指聘请专家、教授来矿有针对性的培训、授课，解决生产实际工作中某一方面存在的难点问题，或者采取边工作边学习的函授方式进行专业知识学习和巩固提高，“送出去”是指通过与煤炭类院校和大型先进矿井联系，对安全管理人员和专业技术骨干进行脱产培训和实地参观学习以及挂职锻炼。

@#@通过“干什么、学@#@";i:

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19422:

"人教版四年级语文上册二单元练习题及答案三篇@#@人教版四年级语文上册二单元练习题及答案（三篇）@#@ @#@@#@目录：

@#@@#@人教版四年级语文上册二单元练习题及答案一@#@人教版四年级语文上册二单元综合检测卷及答案二@#@人教版四年级语文上册二单元综合检测及答案三@#@人教版四年级语文上册二单元练习题及答案一@#@班级：

@#@姓名：

@#@满分：

@#@100分考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、读拼音，写词语。

@#@（15分）@#@qì@#@qiá@#@ngjì@#@nzhǐjiè@#@shà@#@oyāoguà@#@i@#@@#@@#@@#@ché@#@ngfá@#@xì@#@ngfú@#@liǎnjiá@#@shò@#@uruò@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比，再组词。

@#@（10分）@#@豌（_____）   枪（_____）   玻（_____）   愉（_____）   @#@碗（_____）   抢（_____）   波（_____）   榆（_____）@#@三、把成语补充完整，并按要求填空。

@#@（15分）@#@若（____）若（____）　　人（____）人（____）@#@人声（____）（____）　　（____）（____）相接@#@（____）崩（____）裂　　风（____）浪（____）@#@写两个ABAC式的词语:

@#@________________________@#@2.选择其中的一个词语写一句话:

@#@______________________________________@#@四、选择恰当的关联词语填空。

@#@（10分）@#@连续继续陆续@#@

（1）李华在班里已经（__________）三次被评为三好学生。

@#@@#@

（2）不大一会儿，蟋蟀又进去（__________）工作。

@#@@#@不是……而是……即使……也……不但……而且……@#@（3）赵州桥（__________）坚固，（___________）美观。

@#@@#@（4）（__________）有骤雨，这里（___________）立刻就会干的。

@#@@#@五、照样子，按要求写句子。

@#@（15分）@#@喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。

@#@缩句：

@#@@#@___________________________________________________________@#@2.真是一株大树，枝干的数目不可计数。

@#@改成比喻句：

@#@@#@___________________________________________________________@#@3.一只画眉鸟飞了出来。

@#@改成拟人句：

@#@@#@________________________________________________________@#@4.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

@#@改成感叹句：

@#@@#@_________________________________________________________@#@5.火烧云上来了，晚饭过后。

@#@修改病句：

@#@@#@_________________________________________________________@#@六、阅读短文，回答问题。

@#@（15分）@#@蜡烛@#@一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。

@#@每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。

@#@台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：

@#@“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。

@#@可你呢？

@#@土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？

@#@”@#@蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：

@#@“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？

@#@”台灯早就不耐烦了，大声喊道；@#@“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！

@#@”@#@一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。

@#@刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。

@#@这时，人们多么需要光啊！

@#@哪怕是一点点，也是珍贵的。

@#@主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。

@#@但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：

@#@“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。

@#@”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。

@#@@#@台灯很受感动，心想：

@#@“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。

@#@”@#@1．在文中找出下列词语的反义词。

@#@@#@谦虚──（______）黑暗──（______）@#@2．在文中找出三个反映台灯很骄傲的词语，再找出三个蜡烛很谦虚的词语。

@#@@#@台灯（______）（______）（______）@#@蜡烛（______）（______）（______）@#@3．将句子写完整。

@#@@#@蜡烛具备的精神是（_____________________________）。

@#@@#@4．用“‖”把短文分成两段，并写出段意。

@#@@#@（）@#@七、习作。

@#@（20分）@#@在成长过程中,当你取得成功时,你想和谁分享你的喜悦?

@#@当你被人误解时,你会对谁诉说你的委屈?

@#@当你接受帮助时,你想怎样表达你的感谢?

@#@@#@　请你以“　　　　,我想对你说”为题,写一篇习作。

@#@要抒发真情实感,说出自己内心的想法。

@#@@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@一@#@砌墙禁止介绍妖怪@#@惩罚幸福脸颊瘦弱@#@二@#@豌豆手枪玻璃愉快饭碗抢占波浪榆树@#@三@#@隐现山海鼎沸水天山地平静1.绘声绘色没完没了2.今天是开灯会的好日子,广场上人山人海。

@#@@#@四@#@连续继续不但而且即使也@#@五@#@

（1）老头儿看着猪。

@#@@#@

（2）真是一株大树，枝干的数目多得就像天上的星星，不可计数。

@#@@#@（3）一只画眉鸟像一个歌唱家飞了出来。

@#@@#@（4）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

@#@@#@（5）晚饭过后，火烧云上来了。

@#@@#@六@#@1．骄傲明亮@#@2．高傲炫耀趾高气扬谦虚惭愧默默无闻@#@3．不炫耀，不骄傲，不计较个人的得失，踏踏实实为人类作贡献。

@#@@#@4．第一段：

@#@第一到第二节；@#@第二段：

@#@第三节到第四节；@#@@#@段意：

@#@

（1）台灯向蜡烛炫耀自己既漂亮又有用。

@#@@#@

（2）当台灯出了故障后，蜡烛燃尽了自己，照亮了别人。

@#@@#@人教版四年级语文上册二单元综合检测卷及答案二@#@班级：

@#@姓名：

@#@满分：

@#@100分考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、读拼音，写词语。

@#@（15分）@#@lǚyó@#@uyuá@#@nguīshātānzhēnchá@#@@#@@#@@#@@#@qǐtú@#@qí@#@ngyuà@#@nchǔnshì@#@fǎnhuí@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比，再组词。

@#@（10分）@#@哀（________）蓝（________）晴（________）捧（________）@#@衷（________）篮（________）睛（________）棒（________）@#@三、把成语补充完整，并按要求填空。

@#@（15分）@#@青出于（___）一（___）惊人　形（___）不离文思（___）（___）@#@（___）壮成长后（___）有人十（___）十美桃李（___）（___）@#@

（1）我多希望自己此刻能够_________，下笔如有神啊！

@#@@#@

（2）陈明和杨乐是_________的好朋友。

@#@谈到相处之道，陈明说：

@#@“没有人是@#@_________的，懂得宽容才能够海阔天空。

@#@”@#@四、选择恰当的关联词语填空。

@#@（10分）@#@虽然......可是......如果......就.......@#@尽管......还是......不是......而是......@#@不但......而且......因为.....所以......@#@1.（________）我们齐心协力，这场拔河比赛（________）一定能取胜。

@#@@#@2.（_______）天气很冷，运动员（_________）坚持锻炼身体。

@#@@#@3.孔融（_______）年纪小，（__________）很懂得谦让。

@#@@#@4.（________）空气污染严重，（________）有很多人得病。

@#@@#@5.矿物资源（________）上帝的恩赐，（__________）地质变化才形成的。

@#@@#@6.他（________）学习好，（_______）品质也好。

@#@@#@___________________________________________________________________@#@五、照样子，按要求写句子。

@#@（15分）@#@太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

@#@（缩句）@#@____________________________________@#@2.狮子高大。

@#@　狮子威武。

@#@（用关联词将两句话连成一句话）@#@_____________________________________@#@3.天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。

@#@（仿写一句）@#@____________________________________@#@六、阅读短文，回答问题。

@#@（15分）@#@悬梁刺股@#@中国古代的人非常重视读书，于是就有了“苏秦刺股、孙敬悬梁”的故事。

@#@@#@战国时期，有一个人名叫苏秦，是著名的政治家。

@#@他在年轻时，由于学问不多不深，到好多地方做事，都不受重视。

@#@回家后，他的家人对他也很冷淡，瞧不起他。

@#@这对他的刺激很大，所以，他决定要发愤读书。

@#@他常常读书到深夜，疲倦得直想睡觉，于是就想出了一个方法：

@#@准备一把锥子，只要一打嗑睡，他就用锥子往自己的大腿上刺一下。

@#@这样，猛然间感到疼痛，就能使自己清醒过来，然后继续读书。

@#@这就是“苏秦刺股”的故事。

@#@@#@东汉时，有个人名叫孙敬，也是著名的政治家。

@#@他年轻时勤奋好学，经常关起门，独自一人不停地读书。

@#@他每天从早读到晚，劳累了，也不休息，常常是废寝忘食。

@#@时间久了，他疲倦得直打嗑睡。

@#@他怕影响到自己的功课，就想出了一个特别的办法。

@#@他找来一根绳子，一头牢牢地绑在房梁上，另一头系在头发上。

@#@当他读书疲劳时打盹了，头一低，绳子就会牵住头发，把头皮扯痛，他马上就清醒了，继续读书学习。

@#@这就是“孙敬悬梁”的故事。

@#@@#@1．比较一下苏秦和孙敬读书的方式，再填表。

@#@@#@七、习作。

@#@（20分）@#@一个________________________的人 @#@ @#@@#@提示：

@#@①先将题目补充完整（如：

@#@受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……） @#@ @#@@#@②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。

@#@ @#@@#@③语言通顺，书写工整，不写错别字。

@#@@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@一@#@旅游圆规沙滩侦查@#@企图情愿蠢事返回@#@二@#@哀悼蓝天晴朗捧起由衷竹篮眼睛木棒@#@三@#@蓝鸣影敏捷茁继全争妍

（1）文思敏捷

（2）形影不离十全十美@#@四@#@1.如果就2.尽管还是3.虽然可是4.因为所以5.不是而是6.不但而且造句略@#@五@#@1.光芒镶了金边。

@#@2.狮子既高大又威武。

@#@3.茫茫的草原像一块无边无际的地毯。

@#@@#@六@#@人教版四年级语文上册二单元综合检测及答案三@#@班级：

@#@姓名：

@#@满分：

@#@100分考试时间：

@#@90分钟@#@题序@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@总分@#@得分@#@ @#@@#@一、读拼音，写词语。

@#@（15分）@#@niǎoshò@#@uwé@#@ikà@#@nɡsuǒmé@#@njì@#@rá@#@nqūfú@#@@#@@#@@#@@#@@#@bēicǎnjì@#@ngpè@#@itiěhuá@#@nfè@#@nnù@#@huò@#@dé@#@@#@@#@@#@@#@@#@二、比一比，再组词。

@#@（10分）@#@替（______）姿（______）载（______）培（______）瞰（______）@#@潜（______）资（______）栽（______）赔（______）敢（______）@#@三、把成语补充完整，并按要求填空。

@#@（15分）@#@①若（____）若（____）　②风（____）浪（____）@#@③（____）（____）并进　④漫（____）卷（____）@#@⑤（____）（____）相接　⑥人（____）人（____）@#@与词语①意思相近的词语是：

@#@__________。

@#@@#@2.与词语②意思相反的词语是：

@#@____________。

@#@@#@四、选择恰当的关联词语填空。

@#@（10分）@#@不仅…还…既…也…尽管…就是…因为…所以…@#@1．他（______）不能动弹，（______）不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。

@#@@#@2．（_______）如此，普罗米修斯（_______）不向宙斯屈服。

@#@@#@3．从前，有个很远很远的地方叫作燧明国，（_______）太阳和月亮都照不到那里，（_______）那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。

@#@@#@4．这种地板砖（________）坚固，（________）很美观。

@#@@#@五、照样子，按要求写句子。

@#@（15分）@#@

（1）钱塘江大潮，难道不是大自然送给人类的伟大杰作吗？

@#@（改成陈述句）@#@___________________________________________@#@

（2）放假了，怀着愉快的心情去徒步旅行。

@#@（用修改符号修改病句）@#@___________________________________________@#@（3）小鸟在枝头上叫着。

@#@（改为拟人句）@#@_____________________________________@#@（4）北京的颐和园是个美丽的大公园。

@#@（缩句）@#@_____________________________________@#@（5）小刚把地址写错了。

@#@我没收到他的来信。

@#@（用关联词把两句话变成一句话）@#@______________________________________@#@六、阅读短文，回答问题。

@#@（15分）@#@白居易怒打行贿人@#@唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。

@#@@#@他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。

@#@为了能打赢官司，赵乡绅差（chāchāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。

@#@而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。

@#@收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。

@#@@#@第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。

@#@白居易升堂后问道：

@#@“你们哪个先讲？

@#@”赵乡绅抢着说：

@#@“大人，我的理（鲤）长，我先讲。

@#@”李财主也不甘示弱说：

@#@“我的理（瓜）大，该我先讲。

@#@”白居易沉下脸说：

@#@“什么理长理大？

@#@成何体统！

@#@”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：

@#@“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！

@#@”白居易微微一笑说：

@#@“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。

@#@来人，把贿赂之物取来示众。

@#@”@#@衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（huāhuá@#@）然。

@#@白居易厉声喝（hēhè@#@）道：

@#@“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！

@#@”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：

@#@“________________________________________。

@#@”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐjì@#@）贫苦百姓了。

@#@@#@1．在文中括号里选择正确的读音，用“√”画出来。

@#@@#@2．写出下列词语的意思。

@#@@#@旁敲侧击：

@#@____________________________。

@#@@#@啧啧称赞：

@#@_____________________________。

@#@@#@3．你能写两个和“耳聪目明、旁敲侧击”结构一样的词吗？

@#@@#@（______________________）（________________________）@#@4．本文主人公是________（朝代）诗人白居易。

@#@他留给你印象最深刻的诗句是________，_______。

@#@@#@5．联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。

@#@@#@6．选择合适的解释，将序号写在括号里。

@#@@#@息：

@#@①呼吸时进出的气；@#@②消息；@#@③停止；@#@④休息；@#@⑤滋生、繁殖；@#@⑥利钱、利息。

@#@@#@息怒（________）息息相关（________）信息（________）作息（________）@#@7．读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？

@#@@#@_________________________________________________________@#@8．你还知道有哪些像白居易这样清正的历史人物或著名人物？

@#@结合生活谈谈你的感想？

@#@@#@_________________________@#@七、习作。

@#@（20分）@#@题目：

@#@我和过一天@#@要求：

@#@选择神话故事中的一个人物，写一写如果有机会和这个人物过上一天，你们会一起去哪里？

@#@会做些什么？

@#@会发生什么故事？

@#@2.语句要通顺，字体工整。

@#@______________";i:

2;s:

5107:

"　　五朝隐王二无竞题壁慨然成咏@#@　　宋之问@#@　　逐臣北地承严谴，@#@　　谓到南中每相见。

@#@@#@　　岂意南中歧路多，@#@　　千山万水分乡县。

@#@@#@　　云摇雨散各翻飞，@#@　　海阔天长音信稀。

@#@@#@　　处处山川同瘴疠，@#@　　自怜能得几人归。

@#@@#@　　宋之问诗鉴赏@#@　　唐中宗神龙元年（705）正月，宰相张柬之乘武则天卧病之机，率羽林军发动政变，诛除武氏佞臣张易之、张昌宗兄弟，逼迫武则天逊位，迎中宗复辟。

@#@@#@　　这是唐代历史上的一大事件，当时影响所及，一批文人朝士因“倾心媚附”二张而尽数被贬至岭南各远恶诸州。

@#@作为武氏朝廷的著名词臣的宋之问，自然难逃此厄，被贬为泷州（今广东省罗定县一带）参军。

@#@端州：

@#@今广东省肇庆市。

@#@杜审言、沈佺期、阎朝隐、王无竞都是与宋之问同时在朝的诗人。

@#@唐代习惯用兄弟排行的行次与人名并称，如杜审言排行第五，称杜五审言。

@#@其余几人的称谓亦如此。

@#@他们都因与武则天的宠臣张易之交往而得罪被贬往岭南的。

@#@宋之问因病晚行，当途经端州驿时见杜、沈、阎、王各题诗于壁上，便感慨地写了这首诗。

@#@这首诗虽即兴而作，但情感充沛，语言流畅，生动感人。

@#@前人曾评说，宋之问“运笔如舌”，“古诗多佳”。

@#@这首七言古诗就是一个例证。

@#@@#@　　诗的开头两句，语言平直，如同与四位朋友相对而言：

@#@“逐臣北地承严谴，谓到南中每相见”，意思是说我们这些有罪的臣子，受到了严厉的处罚，从北方流放到南荒，原以为在南荒大家还能够经常见面。

@#@想想远离家乡能有朋友作伴，也是一种莫大的安慰。

@#@“岂料南中歧路多，千山万水分乡县。

@#@”谁料到南中会有这么多岔道，千山万水使各个乡县重重相隔，哪里还能见到朋友们的面呢？

@#@这实际上是借景抒情，委婉曲折地表达了他深沉的懊丧和哀愁。

@#@“云摇雨散各翻飞，海阔天长音信稀”，是写对朋友们的思念的。

@#@一般形容分离，或说“云飞雨散”，或说“雨飞云散”，宋之问独用“云摇”一词来表现他在《桂州三月三日》诗回忆早年飞黄腾达的情景时说：

@#@“风举云摇入紫微。

@#@”@#@　　正所谓平步青云，扶摇直上。

@#@在封建社会里，要想贵为朝臣，不能单凭个人的才力，尤其是在唐代，知识分子要得到重用，必须有达官贵人举荐。

@#@宋之问是深明个中奥秘，而且也深有体会的。

@#@他媚附武则天的宠臣张易之，或许也正是想乘其“风举”、“云摇”吧。

@#@@#@　　岂知武则天病危，张易之被杀，而他也受到了株连。

@#@@#@　　这里的“云摇”有暗指皇威或政治势力之意，后者使他们象雨点般散落四方。

@#@“翻飞”也含有命运不测之意。

@#@“海阔天长”说明朋友之间相距遥远。

@#@杜审言流放峰州，在今越南河西省山西西北部；@#@阎朝隐贬崖州，即今海南岛琼山县，都要过海才能到达贬所。

@#@而沈佺期谪迁驩州，即今广西崇左县，相传是舜放驩兜的地方，这些地方离宋之问要去的贬所泷州，即今广东罗定县，都还很遥远。

@#@古代交通不便，因此诗接着说“音信稀”。

@#@彼此之间难以来往和互通消息。

@#@“音信稀”又和“每相见”遥相照应，更增强了悲凉的情味。

@#@@#@　　诗人在驿前孤寂地思念着同样遭遇的朋友，为朋友和自己的未来担心、忧虑：

@#@“处处山川同瘴疠，自怜能得几人归。

@#@”上句是写虽然各人所去的地方不同，但都同样充满瘴疠，山川满目凄情。

@#@下句以深沉的长叹收结了全篇。

@#@中原人大多不适应南方偏僻地区炎热的气候，视岭南为蛮荒之地，被贬谪的人初到岭南都有九死一生的恐惧感。

@#@比宋之问他们早一年多贬到端州的高戬就病死在那里。

@#@与高戬同时流放到钦州（今广西钦州）的张说于神龙元年初被赦返京，再过端州时题有《还至端州驿站与高六别处》：

@#@“昔记山川是，今伤人代非。

@#@往来皆此路，生死不同归。

@#@”宋诗的结尾“自怜能得几人归”，也许是看了张诗有感而发的。

@#@@#@　　这首七言古诗平易晓畅，明白如话，于平易中见奇妙。

@#@诗的遣词造句十分贴切自然，而且极富表现力；@#@恰切地运用了双声、叠韵及重复，读起来音韵和谐，错落有致。

@#@全诗八句话，五十六个字，写得波澜起伏，跌宕生姿。

@#@就本诗而言，由见题壁而引发对友人的思念，进而表露被贬岭南的愁绪，其情感发展由失望感伤、孤独寂寞而凄苦愁虑、迷惘忧惧，真切地道出了被贬的内心心理，具有较强的艺术感染力。

@#@@#@";i:

3;s:

29322:

"人教版小学数学二年级上册全册教案@#@教学计划@#@一．教材分析 @#@ @#@本学期教材内容包括下面一些内容：

@#@100以内的加、减法的笔算，表内乘法

（一），表内乘法

（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

@#@二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

@#@@#@2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

@#@@#@3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

@#@@#@4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

@#@@#@5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

@#@@#@三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

@#@初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

@#@@#@2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

@#@@#@3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；@#@初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；@#@初步形成估计物体长度的意识。

@#@@#@4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；@#@初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；@#@初步学会画线段、角和直角。

@#@@#@5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；@#@初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；@#@初步认识镜面对称现象。

@#@@#@6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@@#@

（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

@#@@#@2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

@#@初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

@#@@#@3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

@#@（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

@#@@#@2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

@#@@#@3、有与同学合作解决问题的经验。

@#@@#@4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

@#@@#@（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

@#@@#@2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

@#@@#@3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

@#@@#@4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

@#@@#@5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

@#@@#@6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

@#@@#@10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

@#@四、教学的重点、难点教学重点：

@#@100以内的加、减法笔算，表内乘法。

@#@@#@教学难点：

@#@100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

@#@@#@五、全册课时安排：

@#@（约60课时）@#@

（一）、长度单位（4课时左右）@#@

（二）、100以内的加、减法

（二）（13课时左右）@#@1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右@#@2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右@#@3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右@#@整理和复习………………………………………………………1课时左右@#@我长高了…………………………………………………………1课时左右@#@（三）、角的初步认识（2课时左右）@#@（四）、表内乘法

（一）（13课时左右）@#@1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右@#@2、2——6的乘法口诀@#@5的乘法口诀………………………………………………2课时左右@#@2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右@#@6的乘法口诀………………………………………………3课时左右@#@复习和整理…………………………………1课时左右@#@（五）、观察物体（4课时左右）@#@（六）、表内乘法

（二）（13课时左右）@#@7的乘法口诀…………………………………5课时左右@#@8的乘法口诀……………………………3课时左右@#@9的乘法口诀……………………………4课时左右@#@整理和复习……………………………………………1课时左右@#@看一看摆一摆………………………………………1课时左右@#@（七）、统计（3课时左右）@#@（八）、数学广角（2课时左右）@#@（九）、总复习（4课时左右）@#@ @#@@#@第一单元：

@#@单元教学计划@#@单元教学内容：

@#@第一单元（长度单位）@#@单元教材分析：

@#@@#@通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。

@#@本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

@#@主要特点有：

@#@@#@1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

@#@@#@2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

@#@@#@3、改变了线段的编排。

@#@@#@单元教学要求：

@#@@#@1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

@#@@#@2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

@#@@#@3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

@#@@#@4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

@#@@#@5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

@#@@#@单元教学重、难点：

@#@1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

@#@@#@2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

@#@@#@单元课时安排：

@#@约4课时@#@第一课时统一长度单位@#@教学内容：

@#@@#@课本P1、2，例1@#@教学目标：

@#@@#@1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

@#@@#@2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，激发兴趣@#@谈话：

@#@老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？

@#@@#@学生发挥想象，各抒己见。

@#@@#@[设计意图]：

@#@从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

@#@@#@二、组织活动，体验数学@#@

（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

@#@@#@1、教师先明确活动的方法。

@#@@#@

（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

@#@@#@

（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。

@#@@#@（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：

@#@为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

@#@@#@2、学生活动，教师巡视指导。

@#@@#@3、全班交流汇报。

@#@@#@得出：

@#@因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

@#@@#@4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

@#@@#@由此得出：

@#@要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

@#@@#@

（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

@#@@#@1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

@#@@#@2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

@#@@#@如：

@#@为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？

@#@@#@为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？

@#@@#@……@#@引导小学生体会到：

@#@因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

@#@@#@3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。

@#@@#@[设计意图]：

@#@教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。

@#@让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。

@#@由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。

@#@@#@三、练习巩固，实践应用@#@1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

@#@@#@学生先独立完成，再交流。

@#@@#@如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。

@#@@#@2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。

@#@@#@明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。

@#@@#@3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。

@#@@#@如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。

@#@用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：

@#@实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

@#@@#@[设计意图]：

@#@用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。

@#@@#@四、课堂总结@#@今天的数学课，你印象最深的是什么？

@#@你想说什么？

@#@@#@五、随堂练习@#@教学反思：

@#@@#@第二课时认识厘米用厘米量@#@教学内容：

@#@@#@课本P3，例2，练习一1、2、3。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。

@#@（限整厘米）@#@2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

@#@@#@3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

@#@@#@教学重点、难点：

@#@@#@初步建立1厘米的长度观念。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@尺子、图钉、纸条等@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话引入@#@1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。

@#@但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。

@#@为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

@#@@#@2、介绍认识尺子。

@#@@#@为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。

@#@要知道物体的长度，可以用尺来量。

@#@@#@[设计意图]：

@#@介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

@#@@#@二、操作活动，建立表象@#@

（一）、认识厘米@#@1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：

@#@在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

@#@@#@2、让学生量图钉的长度。

@#@初步建立1厘米的长度观念。

@#@@#@师：

@#@“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。

@#@”@#@学生活动，教师巡视指导。

@#@@#@交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

@#@@#@3、教师明确量的正确方法：

@#@图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

@#@@#@4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

@#@@#@学生活动，同桌交流。

@#@@#@5、巩固1厘米的表象。

@#@@#@请小朋友用手势比划1厘米的长度。

@#@@#@闭上眼睛想1厘米的长度等。

@#@@#@6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？

@#@让学生去找大约1厘米长的物体。

@#@帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

@#@@#@

（二）、用厘米量@#@1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。

@#@@#@请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。

@#@注意测量的方法要正确。

@#@@#@2、学生测量纸条。

@#@教师巡视，加强个别指导。

@#@@#@3、交流反馈。

@#@教师再次强调测量的正确方法。

@#@@#@[设计意图]：

@#@让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

@#@@#@三、巩固深化，实践应用。

@#@@#@1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。

@#@量好后同桌交流检查。

@#@@#@2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。

@#@教师个别指导。

@#@@#@3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

@#@@#@[设计意图]：

@#@学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

@#@@#@四、课堂总结@#@五、随堂练习@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二单元：

@#@单元教学计划@#@单元教学内容：

@#@100以内的加法和减法

（二）、实践活动：

@#@我长高了@#@单元教才分析：

@#@@#@本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

@#@这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。

@#@主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。

@#@实践活动：

@#@我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。

@#@教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

@#@同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。

@#@在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。

@#@@#@单元教学要求：

@#@@#@1．使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；@#@会计算加减两步式题。

@#@@#@2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

@#@@#@3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

@#@@#@单元教学重、难点：

@#@注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@1、两位数加一位数………………………………3课时左右@#@2、两位数减一位数………………………………5课时左右@#@3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右@#@整理和复习………………………………………1课时左右@#@我长高了…………………………………………1课时左右@#@第一课时两位数加两位数@#@（不进位加法）@#@教学内容：

@#@@#@课本P8---P10例1、例2@#@教学目标：

@#@@#@1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

@#@@#@2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

@#@@#@3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

@#@@#@2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影@#@教学过程：

@#@@#@一、景导入，激发兴趣@#@投影出示P8主题图，引导学生观察：

@#@同学们准备去参观博物馆。

@#@请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？

@#@说给你小组的同学听一听。

@#@全班汇报发现。

@#@哪两个班可以合乘一辆车？

@#@学生小组交流汇报。

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

@#@@#@二、合作交流，掌握算法@#@1、根据学生的交流情况组织教学例1。

@#@学生说想法及理由。

@#@独立思考，小组交流计算方法。

@#@先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

@#@@#@2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

@#@@#@3、教学例2。

@#@学生尝试计算，交流算法。

@#@尝试用多种算法计算。

@#@@#@4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

@#@@#@[设计意图]：

@#@在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

@#@@#@三、练习，实践应用@#@1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

@#@@#@2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

@#@@#@四、课堂总结：

@#@@#@通过今天的学习，我又学会了什么？

@#@教师引导梳理。

@#@@#@五、随堂练习@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二课时两位数加两位数@#@（进位加法）@#@教学内容：

@#@@#@课本P１１---P1２例３@#@教学目标：

@#@@#@１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

@#@@#@２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

@#@@#@３、能运用数学知识尝试解决问题。

@#@同时培养学生良好的倾听习惯。

@#@@#@教学重点：

@#@　　@#@１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

@#@　　　　　@#@２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@使学生理解并掌握进位的方法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，激发兴趣@#@1、出示第8页主题图。

@#@问：

@#@二

（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？

@#@为什么？

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

@#@@#@二、合作交流，掌握算法@#@1、教学例3。

@#@@#@独立思考，小组讨论交流。

@#@　　@#@2、汇报各自的计算方法。

@#@　　@#@3、3、小结。

@#@今天学的内容有什么特点？

@#@你能给这种算式取个名字吗？

@#@板书课题：

@#@进位加法。

@#@@#@4、完成练习二第3题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。

@#@再列竖式计算。

@#@学生汇报，并说明计算方法。

@#@　　@#@5、总结算法。

@#@先独立思考再小组交流。

@#@指名汇报，引导学生总结：

@#@要把相同数位对齐；@#@从个位加起也可以从十位加起；@#@个位满十，向十位进1.@#@[设计意图]：

@#@在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。

@#@@#@三、巩固练习，实践应用@#@１、完成P11做一做。

@#@学生独立完成。

@#@同桌交流想法。

@#@学生汇报并说明算法。

@#@@#@２、完成P12做一做交流观察到的信息。

@#@学生汇报。

@#@　　　@#@3、完成P13第4题教师巡视、指导。

@#@指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。

@#@@#@四、课堂总结：

@#@@#@通过今天的学习，我们又学会了什么？

@#@你有什么收获？

@#@教师引导梳理。

@#@@#@五、随堂练习@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课时两位数加两位数练习课@#@教学内容：

@#@@#@课本P14---P15练习二@#@教学目标：

@#@@#@1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

@#@　2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

@#@3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

@#@　　@#@2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影、卡片@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情景，引入新课@#@1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。

@#@你们有哪些收获呢？

@#@指名汇报。

@#@@#@2、总结得真不错。

@#@今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

@#@@#@[设计意图]：

@#@使学生明确学习的目标。

@#@@#@二、合作探索，巩固知识。

@#@@#@1、完成第14页练习二第5题。

@#@教师巡视、指导。

@#@做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

@#@　　　　　　@#@2、名汇报、并说明计算方法。

@#@计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？

@#@指名回答。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@3、完成第14页练习二第6题。

@#@这些计算对吗？

@#@和小组的同学说一说，把错误的改正过来。

@#@指名汇报，并说出错误应该如何改正。

@#@@#@4、完成第15页练习二第9题。

@#@教师巡视。

@#@指名汇报，并说明解题思路。

@#@　　　@#@5、完成第14页练习二第7题。

@#@仔细读题，理解题意后完成填表。

@#@指名汇报，并说说是怎样计算的。

@#@观察表格，你了解到了哪些信息？

@#@说给你的同桌听一听。

@#@指名汇报。

@#@学生汇报，并说明解题思路。

@#@@#@6、完成第15页练习二第8题。

@#@有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？

@#@@#@7、怎样做才能解决它们的问题？

@#@指名汇报。

@#@@#@8、完成第15页练习二第10题。

@#@请在小组内讨论、交流完成。

@#@教师巡视。

@#@指名汇报。

@#@@#@[设计意图]：

@#@加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

@#@@#@三、课堂总结：

@#@通过这节课的练习，你有什么新的收获？

@#@@#@学生从知识、方法上进行总结。

@#@@#@四、随堂练习@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课时两位数减两位数@#@（不退位减法）@#@教学内容：

@#@@#@课本P16、17例1，练习三1---3题。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

@#@　　　2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

@#@　　　　@#@3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影、主题图@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，激发兴趣@#@1、出示主题图。

@#@　　　@#@2、分小组交流从图中了解到的信息。

@#@@#@3、汇报：

@#@从什么地方可以看出北京赢了？

@#@@#@４、根据这些信息，你能提出什么问题？

@#@会解答吗？

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

@#@@#@二、合作交流，掌握算法@#@1、教学例1.@#@仔细地观察图。

@#@怎么解决聪聪的问题。

@#@板书算式：

@#@56-22，思考计算方法，在练习本上试算。

@#@小组交流算法。

@#@指名汇报。

@#@@#@2、小结：

@#@先自己归纳，再得出：

@#@相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

@#@@#@[设计意图]：

@#@在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

@#@@#@二、巩固练习，实践应用@#@1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。

@#@选择一道题与同桌交流算法。

@#@汇报结果及算法。

@#@@#@2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的@#@3、完成练习三第2题，学生独立完成。

@#@汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过多种形式的练习掌握计算方法。

@#@@#@三、课堂总结：

@#@@#@通过今天的学习，我又学会了什么？

@#@教师引导学生梳理。

@#@学生先互相说说再回答：

@#@相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。

@#@@#@四、随堂练习@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第五课时两位数减两位数@#@（退位减法）@#@教学内容：

@#@@#@课本P18---P19例2、例3@#@教学目标：

@#@@#@1、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。

@#@@#@2、通过情景的创设，增强学生的爱国这情。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@能运用竖式计算两位数退位减法。

@#@@#@教学准备：

@#@@#@实物投影、主题图、小棒@#@教学过程：

@#@@#@一、情景导入，激发兴趣@#@出示主题图。

@#@聪聪还有一个问题想考考大家：

@#@巴黎比北京少多少票？

@#@思考解决问题的办法。

@#@学生回答。

@#@@#@[设计意图]：

@#@使学生明确学习的目标。

@#@@#@二、合作交流，掌握算法@#@1、教学例2。

@#@@#@A.结合前面所学的知识思考计算方法。

@#@@#@B.分小组交流想法：

@#@个位上6减8不够减怎么办。

@#@@#@C.汇报各自的计算方法。

@#@@#@D.如不能口算，可以用竖式计算。

@#@@#@E.用摆小棒理解退位的算理。

@#@@#@F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。

@#@@#@2、教学例3。

@#@@#@出示50-24请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。

@#@教师巡视指导，学生汇报。

@#@@#@3、小结。

@#@先学生思考计算方法。

@#@分小组交流想法。

@#@并汇报：

@#@相同数位要对齐；@#@从个位减起；@#@如果个位不够减，就从十位退1。

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。

@#@@#@三、巩固练习，实践应用@#@1、完成第19页做一做第2题。

@#@教师巡视、指导。

@#@指名汇报并说说是怎样想的。

@#@@#@2、完成第20页练习三第5题。

@#@先用小棒摆一摆，再计算。

@#@指名汇报@#@3、完成练习三第6题。

@#@教师巡视、指导。

@#@学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。

@#@@#@[设计意图]：

@#@通过多种形式的练习使";i:

4;s:

24023:

"武汉市基本生态控制线管理条例@#@2016-10-20　　来源：

@#@本站　　发文时间：

@#@2016-08-25@#@　　（2016年5月26日武汉市第十三届人民代表大会常务委员会第三十六次会议通过，2016年7月28日湖北省第十二届人民代表大会常务委员会第二十三次会议批准）@#@　　 @#@@#@　　目录@#@　　第一章　总则@#@　　第二章　划定和调整@#@　　第三章　控制和保护@#@　　第四章　既有项目清理和处置@#@　　第五章　保障和监督@#@　　第六章　法律责任@#@　　第七章　附则@#@　　 @#@@#@　　第一章　总则@#@　　第一条　为了加快推进生态文明建设，保护生态环境，彰显本市山水资源特色，防止城市无序建设，实现经济社会全面协调可持续发展，根据《中华人民共和国城乡规划法》等法律、法规，结合本市实际，制定本条例。

@#@@#@　　第二条　本市行政区域内基本生态控制线的管理适用本条例。

@#@@#@　　本条例所称基本生态控制线，是指为维护本市生态框架完整，确保生态安全，依照法定程序划定的生态保护范围界线。

@#@@#@　　第三条　基本生态控制线的管理，应当遵循保护优先、严格管控、有序利用、绿色发展的原则，实行严格的生态保护制度。

@#@@#@　　第四条　本市建立市人民政府统一领导，市、区分级负责，以区为主，部门联动的基本生态控制线管理体制。

@#@@#@　　第五条　市人民政府应当建立基本生态控制线管理工作协调机制，研究解决基本生态控制线管理中的重大问题，将基本生态控制线管理工作纳入全市绩效考核内容，对基本生态控制线范围内的区域实行生态保护优先的绩效评价。

@#@@#@　　第六条　区人民政府（包括开发区、风景区、化工区管委会，下同）负责组织实施其管理区域基本生态控制线范围内生态项目建设、村庄搬迁和改造、既有项目清理和处置，并负责查处违法建设、违法用地等违法行为的组织协调工作。

@#@@#@　　街道办事处、乡（镇）人民政府应当加强巡查，及时发现、制止违反基本生态控制线管理规定的违法行为，并向有关部门报告。

@#@@#@　　第七条　市、区人民政府有关主管部门应当按照下列规定负责基本生态控制线管理工作：

@#@@#@　　

（一）城乡规划主管部门负责组织基本生态控制线的划定、调整工作，组织编制基本生态控制线范围内控制性详细规划、乡规划、村庄规划，依法对基本生态控制线范围内的建设项目实施规划管理；@#@@#@　　

（二）土地管理部门负责基本生态控制线范围内的土地管理工作，依法查处违法用地行为；@#@@#@　　（三）发展改革主管部门负责基本生态控制线范围内的项目投资管理以及生态补偿的统筹协调工作；@#@@#@　　（四）园林和林业主管部门负责基本生态控制线范围内林地、绿地、山体、湿地、自然保护区保护管理工作，组织实施绿化建设，并依法查处相关违法行为；@#@@#@　　（五）水行政主管部门负责基本生态控制线范围内江河湖库渠等水资源的保护管理工作，并依法查处相关违法行为；@#@@#@　　（六）环境保护主管部门负责基本生态控制线范围内的环境保护工作，并依法查处相关违法行为；@#@@#@　　（七）财政主管部门负责基本生态控制线保护资金的管理工作；@#@@#@　　（八）农业主管部门负责基本生态控制线范围内农业产业发展、新农村建设的统筹协调和指导工作；@#@@#@　　（九）建设主管部门负责基本生态控制线范围内村镇建设的管理工作；@#@@#@　　（十）城市综合管理部门负责查处基本生态控制线范围内违法建设，加强巡查工作，防止基本生态控制线范围内出现新的违法建设；@#@@#@　　（十一）交通、文物、旅游等部门按照各自职责，负责基本生态控制线管理的相关工作。

@#@@#@　　第八条　市、区人民政府应当保护基本生态控制线范围内的自然生态系统，开展生态保育和生态修复，确保山体、水体、农田、林地、湿地、绿地等生态要素不受破坏，发挥其生态功能。

@#@@#@　　市、区人民政府应当引导基本生态控制线范围内的单位和个人发展都市农业、生态旅游等项目，建设宜居、宜业、宜游的美丽乡村，促进生产、生活和生态空间的合理布局。

@#@@#@　　第九条　市、区人民政府应当安排专门的基本生态控制线保护资金，并纳入同级财政预算，为基本生态控制线保护工作提供资金保障。

@#@@#@　　第十条　市、区人民政府及有关部门应当加强基本生态控制线保护的宣传和教育，鼓励单位和个人参与基本生态控制线保护活动，对在基本生态控制线保护中作出显著成绩的单位和个人予以奖励。

@#@@#@　　新闻媒体应当开展基本生态控制线保护的公益宣传，对违反基本生态控制线管理规定的行为进行舆论监督。

@#@@#@　　　　@#@　　　　@#@　　第二章　划定和调整@#@　　第十一条　基本生态控制线应当依据城市总体规划、土地利用总体规划和生态框架保护规划，按照全市生态框架结构和各类生态要素的保护要求划定。

@#@@#@　　第十二条　基本生态控制线范围内区域分为生态底线区和生态发展区，实行分区管控。

@#@@#@　　下列区域划为生态底线区：

@#@@#@　　

（一）饮用水水源一级、二级保护区，风景名胜区核心景区，自然保护区，森林公园，郊野公园；@#@@#@　　

（二）河流、湖泊、水库、湿地、重要的城市明渠及其保护范围；@#@@#@　　（三）山体及其保护范围；@#@@#@　　（四）永久性绿地、生态绿楔核心区；@#@@#@　　（五）高速公路、快速路、铁路以及重大市政公用设施的防护绿地；@#@@#@　　（六）其他为维护生态系统完整性，需要进行严格保护的农田、林地、绿地、生态廊道、城市公园等区域。

@#@@#@　　其他需要进行基本生态保护的区域划为生态发展区。

@#@@#@　　第十三条　基本生态控制线按照下列程序划定：

@#@@#@　　

（一）市城乡规划主管部门组织编制基本生态控制线划定方案；@#@@#@　　

（二）划定方案应当征求市人民政府相关部门和各区人民政府意见，采取论证会、听证会或者其他方式征求专家和公众的意见，并向社会公示，公示时间不少于三十日；@#@@#@　　（三）划定方案由市城乡规划主管部门根据有关意见修改完善后，经市规划委员会审议通过，报市人民政府批准；@#@@#@　　（四）经批准的基本生态控制线，报市人民代表大会常务委员会备案，并自批准之日起十五日内，在本市主要新闻媒体和政府网站上公布。

@#@@#@　　第十四条　市城乡规划主管部门应当按照相关技术标准和规范，结合实际地形地貌，适时对基本生态控制线进行后期校核，提高基本生态控制线的精确度。

@#@校核结果由市人民政府报市人民代表大会常务委员会备案并公布。

@#@@#@　　第十五条　非依法定条件和程序，不得调整基本生态控制线。

@#@@#@　　因国家、省、市重大项目建设需要，对基本生态控制线进行局部调整的，在符合城市总体规划等上位规划要求的前提下，应当按照《中华人民共和国城乡规划法》等法律、法规的规定进行。

@#@@#@　　第十六条　调整基本生态控制线应当按照下列程序进行：

@#@@#@　　

（一）区人民政府在本市主要新闻媒体和政府网站上公示申请调整内容，征求公众和利害关系人的意见，征求意见时间不少于十五日；@#@组织对调整的必要性、可行性进行论证，对环境影响和社会稳定风险进行评估，经区人民代表大会常务委员会审议后，向市人民政府提出调整申请，同时提供区人民代表大会常务委员会的审议意见、公众和利害关系人的意见以及论证和评估等方面的情况；@#@@#@　　

（二）市城乡规划主管部门对调整申请进行审查，向市人民政府提出专题报告，经市人民政府同意，组织编制调整方案。

@#@调整方案应当征求市人民政府相关部门、相关区人民政府以及利害关系人的意见，采取论证会、听证会或者其他方式征求专家和公众的意见，并向社会公示，公示时间不少于三十日；@#@@#@　　（三）调整方案由市城乡规划主管部门根据有关意见修改完善，经市规划委员会审议通过，报市人民政府批准。

@#@涉及生态底线区调整的，市人民政府在审批前应当将调整方案提请市人民代表大会常务委员会审议；@#@@#@　　（四）经批准的调整方案应当报市人民代表大会常务委员会备案，并自批准之日起十五日内，在本市主要新闻媒体和政府网站上公布。

@#@@#@　　因上位规划修改需要调整基本生态控制线的，按照前款第二项至第四项规定的程序执行。

@#@@#@　　基本生态控制线涉及城市总体规划等上位规划强制性内容的部分，上位规划未经修改的，不得调整。

@#@@#@　　第十七条　市城乡规划主管部门应当向社会公开基本生态控制线规划的查询方式。

@#@区人民政府应当设置基本生态控制线保护标识。

@#@@#@　　　　　@#@　　　第三章　控制和保护@#@　　第十八条　生态底线区内除下列确需建设的项目外，不得建设其他项目：

@#@@#@　　

（一）以生态保护、景观绿化为主的公园及其必要的配套设施，自然保护区、风景名胜区内必要的配套设施；@#@@#@　　

（二）符合规划要求的农业生产和农村生活、服务设施，乡村旅游设施；@#@@#@　　（三）对区域具有系统性影响的道路交通设施和市政公用设施；@#@@#@　　（四）生态修复、应急抢险救灾设施；@#@@#@　　（五）国家标准对项目选址有特殊要求的建设项目。

@#@@#@　　第十九条　生态发展区内除下列确需建设的项目外，不得建设其他项目：

@#@@#@　　

（一）本条例第十八条所列项目；@#@@#@　　

（二）生态型休闲度假项目；@#@@#@　　（三）必要的公益性服务设施；@#@@#@　　（四）其他与生态保护不相抵触的项目。

@#@@#@　　按照前款第四项的规定确需在生态发展区内进行建设的项目，应当由市城乡规划主管部门会同环境保护、水务、园林和林业等相关部门进行规划论证，报市人民政府批准。

@#@@#@　　第二十条　基本生态控制线范围内位于都市发展区内的区域，应当编制控制性详细规划；@#@位于都市发展区外的区域，应当编制乡规划、村庄规划，根据实际管理需要确需编制控制性详细规划的局部区域，还应当编制控制性详细规划。

@#@@#@　　编制和修改基本生态控制线范围内的控制性详细规划，应当征求环境保护主管部门对环境影响的意见。

@#@@#@　　第二十一条　编制基本生态控制线范围内的控制性详细规划，应当遵循保护生态要素、突出地方特色、促进绿色发展的原则，对生态保育、都市农业、生态旅游等功能进行布局，统筹安排农村居民点，确定建设用地规模和建设控制要求，明确重大道路交通等基础设施布局。

@#@@#@　　第二十二条　编制基本生态控制线范围内的乡规划、村庄规划，应当优先保护乡村生态环境，合理确定绿色低碳的乡村发展模式，明确产业发展策略和村镇体系，提出村庄保留、迁并和建设的具体措施，统筹生产生活配套设施、道路交通等基础设施。

@#@@#@　　第二十三条　基本生态控制线范围内的建设，应当遵循低强度、低密度、高绿量的建设要求，合理控制建筑高度，建筑风格、形态、色彩等方面应当与周边自然环境相协调，不得破坏周边景观风貌。

@#@@#@　　基本生态控制线范围内的建设用地实行总量控制，用地布局应当集约化、小型化；@#@生态底线区内的项目选址应当避让饮用水水源保护区、自然保护区核心区、生态廊道、山体、水体等重要生态敏感区域。

@#@@#@　　第二十四条　公园、绿道等生态项目建设应当注重生态优先，加强对原有山体、水体、植被等生态资源的保护，按照适地适树、保护生物多样性的要求，优化林木结构，突出自然景观和生态功能，拓展城乡居民休闲空间，满足城乡居民休闲、游憩、观赏、健身等需求。

@#@@#@　　第二十五条　村庄建设应当遵循提升生态价值、控制建设规模的原则，注重延续乡村风貌特色和乡村文化的保护传承，将新农村建设与都市农业、乡村旅游业发展相结合，严格保护耕地，节约集约利用土地。

@#@@#@　　第二十六条　确需在基本生态控制线范围内尚未编制控制性详细规划、乡规划、村庄规划的区域进行建设的项目，应当进行单独选址论证。

@#@建设单位应当编制规划选址论证报告，报城乡规划主管部门确定项目位置及建设控制要求。

@#@规划选址在批准前应当向社会公示，公示时间不少于三十日。

@#@@#@　　第二十七条　基本生态控制线范围内确需建设的项目，区城乡规划主管部门在核发选址意见书、提出规划条件前，应当报经市城乡规划主管部门审查同意。

@#@@#@　　第二十八条　基本生态控制线范围内确需建设的项目，应当依法进行环境影响评价，其配套绿地率不得低于《武汉市城市绿化条例》第十八条规定的建设工程项目配套绿地率标准。

@#@@#@　　第二十九条　对基本生态控制线范围内的建设，湖泊、湿地、林地、绿化、文物、基本农田、自然保护区、饮用水水源保护区、风景名胜区保护等法律、法规和规章有更严格规定的，依照其规定。

@#@@#@　　　　@#@　　第四章　既有项目清理和处置@#@　　第三十条　区人民政府应当按照市人民政府制定的统一标准，对基本生态控制线范围内既有项目进行清理，制定分类处置意见，报市人民政府批准后，制订年度实施计划并组织实施。

@#@@#@　　 @#@@#@　　第三十一条　对基本生态控制线范围内既有项目，应当按照尊重历史、实事求是、依法处理、逐步解决的原则，根据对生态影响的程度，分别采取以下方式处理：

@#@@#@　　

（一）对生态保护无不利影响的项目，可以按照现状、现用途保留使用或者继续进行建设；@#@@#@　　

（二）对生态保护有不利影响的项目，由项目业主进行整改或者改变用途，逐步转为资源消耗低、环境影响小，与生态保护不抵触的适宜用途，或者依法予以置换；@#@对权利人合法权益造成损害的，依法予以补偿；@#@@#@　　（三）属于违法建设的，按照有关法律、法规和本市查处违法建设的有关规定予以处理。

@#@@#@　　第三十二条　确定保留的既有项目，不得改（扩）建，确需改（扩）建的，应当按照基本生态控制线范围内新增建设项目进行管理。

@#@区人民政府应当组织相关部门对上述项目进行实时监管，确保其符合生态环境保护管理的相关规定。

@#@@#@　　第三十三条　确定整改的既有项目，由区人民政府组织相关部门根据项目实际情况提出整改要求，项目业主应当按照整改要求制订整改方案，并组织专家进行论证，报区人民政府同意后实施。

@#@@#@　　第三十四条　确定改变用途的既有项目，项目业主应当按照项目准入要求，转型为都市农业、生态旅游等与生态保护相适应的项目，并依法办理相关手续。

@#@@#@　　第三十五条　确定置换的既有项目，由区人民政府与权属单位协商，将其置换至符合城乡规划的建设区内，或者依法实施土地储备。

@#@@#@　　第三十六条　确定拆除的既有项目，由区人民政府组织相关部门依法予以拆除。

@#@@#@　　　　　　@#@　　第五章　保障和监督@#@　　第三十七条　鼓励和支持通过政府投资、企业投入和社会融资等方式，多元化、多渠道筹集资金，用于基本生态控制线的保护。

@#@@#@　　市、区人民政府安排的基本生态控制线保护资金用于下列事项：

@#@@#@　　

（一）公园、绿道等生态项目建设；@#@@#@　　

（二）村庄搬迁和改造；@#@@#@　　（三）既有项目的清理和处置；@#@@#@　　（四）基本生态控制线规划和相关规划的编制；@#@@#@　　（五）集中式污染防治设施和生态保护设施建设；@#@@#@　　（六）生态补偿和生态修复；@#@@#@　　（七）基本生态控制线保护标识的设置和维护；@#@@#@　　（八）与基本生态控制线管理相关的其他事项。

@#@@#@　　第三十八条　市、区人民政府应当组织发展改革、财政、环境保护、水务、农业、园林和林业等部门，按照政府引导、市场推进和社会参与的原则，建立生态补偿机制，对承担生态保护责任导致合法权益受到损失的单位和个人给予补偿。

@#@生态补偿的具体办法由市人民政府另行制定。

@#@@#@　　环境保护、水务、农业、园林和林业等部门应当根据各自职责，制订有关生态补偿的具体实施方案，经同级发展改革部门统筹协调，报同级政府批准后组织实施。

@#@@#@　　第三十九条　市、区人民政府对在基本生态控制线范围内进行公园、绿道等生态项目建设的，可以在财政补贴、转移支付、优先启用发展备用地等方面给予扶持，探索建立公园、绿道等生态项目建设与配套项目准入、年度新增建设用地指标挂钩等激励机制。

@#@@#@　　第四十条市、区人民政府应当每年向同级人民代表大会常务委员会报告基本生态控制线管理工作情况。

@#@市人民政府向市人民代表大会常务委员会报告基本生态控制线管理工作，应当提供基本生态控制线范围内新增建设项目和改（扩）建既有项目的相关资料。

@#@@#@　　市、区人民代表大会常务委员会通过组织执法检查、专题询问、质询、特定问题调查等方式，对基本生态控制线管理工作进行监督。

@#@@#@　　第四十一条　市人民政府应当建立基本生态控制线管理考核体系，将基本生态控制线管理工作纳入对区人民政府及其负责人、市人民政府相关部门及其负责人的考核内容。

@#@基本生态控制线管理考核不达标的区人民政府、市人民政府相关部门，对其第一责任人的定期考核不得确定为优秀、称职等次。

@#@@#@　　市人民政府应当建立基本生态控制线督察制度，对基本生态控制线范围内山体、水体、农田、林地、湿地、绿地等生态要素的保护情况，生态项目建设、村庄搬迁和改造、既有项目清理和处置以及违法行为的查处等情况进行监督检查。

@#@@#@　　第四十二条　城乡规划、土地、环保、水务、城市综合管理、园林和林业等部门应当按照各自职责，加强监督检查，建立举报投诉制度，对单位和个人举报的违反基本生态控制线管理规定的违法行为，及时受理、依法处理，并将处理结果告知举报人，对查证属实的，相关部门应当对举报人给予奖励。

@#@@#@　　第四十三条　市人民政府应当建立基本生态控制线管理的信息公开制度，定期公布基本生态控制线管理情况，保障公众的知情权、参与权。

@#@@#@　　 @#@@#@　　第六章　法律责任@#@　　第四十四条　行政机关及其工作人员在基本生态控制线管理工作中，有下列情形之一的，对行政首长、负有责任的其他领导人员和其他直接责任人员依法给予行政处分；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任：

@#@@#@　　

（一）未依法划定或者调整基本生态控制线的；@#@@#@　　

（二）对不符合基本生态控制线管理规定的建设项目予以审批的；@#@@#@　　（三）未按照规定组织既有项目清理和处置的；@#@@#@　　（四）对基本生态控制线范围内违法建设查处不严、处置不力的；@#@@#@　　（五）对发现或者群众举报的违反基本生态控制线管理规定的行为，不按照规定查处，造成严重后果的；@#@@#@　　（六）对应当移送有关机关处理的违反基本生态控制线管理规定的案件线索不按照规定移送的；@#@@#@　　（七）在基本生态控制线管理工作中推诿、不作为，造成严重后果的；@#@@#@　　（八）未按照规定履行基本生态控制线管理职责的其他情形。

@#@@#@　　有前款所列情形之一，造成山体、水体、农田、林地、湿地、绿地等生态要素破坏的，实行生态环境损害责任终身追究制，责任人不论是否已调离、提拔或者退休，都必须严格追究责任。

@#@@#@　　第四十五条　负有基本生态控制线管理职责的部门在查处违反基本生态控制线管理规定的违法行为中发现有本条例第四十四条第一款所列情形的，应当按照职责进行调查，在作出行政处罚决定或者其他处理决定的同时，对相关责任人应负的责任和处理意见提出建议，将有关材料移送监察机关或者其他有权追责的机关，由其依法予以处理，并将责任追究决定向社会公开；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@　　第四十六条　以虚报、伪造等手段骗取基本生态控制线保护资金的，收回已拨付的资金，并依照有关法律、法规的规定予以处罚；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@　　第四十七条　单位或者个人违反本条例规定的，由有关主管部门依照有关法律、法规的规定予以处罚；@#@造成山体、水体、农田、林地、湿地、绿地等生态要素破坏的，责令限期整改、恢复原状，并依法承担民事责任。

@#@严重破坏生态要素，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@@#@　　　　　　@#@　　第七章　附则@#@　　第四十八条　本条例下列用语的含义：

@#@@#@　　

（一）生态要素，是指为构建城市生态框架体系，需要作为基本生态控制线划定要素的生态资源；@#@@#@　　

（二）既有项目，是指在基本生态控制线划定之前，已经建成、正在建设或者已经取得合法用地手续尚未建设的建设项目；@#@@#@　　（三）都市发展区，是指本市主城区以及主城区周边城市化和工业化重点拓展的空间区域，其具体范围由市城乡规划主管部门根据城市总体规划划定；@#@@#@　　（四）开发区，是指武汉东湖新技术开发区、武汉经济技术开发区；@#@风景区，是指武汉市东湖生态旅游风景区；@#@化工区，是指武汉化学工业区。

@#@@#@　　第四十九条　本条例自2016年10月1日起施行。

@#@ @#@@#@";i:

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33652:

"人教版小学语文四年级上册第二单元教案1@#@人教版小学语文四年级上册第二单元教案@#@5珍贵的教科书@#@教学目标：

@#@@#@　　1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。

@#@@#@　　2．有感情地朗读课文。

@#@知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。

@#@@#@　　3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@学习目标：

@#@@#@　　1．学习生字词。

@#@@#@　　2．整体了解课文内容。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@　 @#@ @#@

（一）导入，介绍时代背景@#@　 @#@ @#@1．“教科书”是什么？

@#@（学习用的课本）@#@　 @#@ @#@2．板书：

@#@珍贵的教科书@#@　 @#@ @#@3．怎样才称得上“珍贵”？

@#@@#@　 @#@ @#@（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。

@#@）@#@　 @#@ @#@每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！

@#@今天我们要学习的《珍贵的教科书》一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地——延安。

@#@面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。

@#@延安小学也转移到一个小山村里。

@#@让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。

@#@@#@　 @#@ @#@

（二）范读课文了解大意@#@　 @#@ @#@听读课文并思考：

@#@课文讲了一个怎样的故事？

@#@@#@　 @#@ @#@读后明确：

@#@课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。

@#@@#@　 @#@ @#@（三）默读课文，理解层次@#@　 @#@ @#@1．提出默读要求：

@#@按照“思考·@#@练习”2的内容提示边读边想，给课文分段，@#@　 @#@ @#@

（1）明确：

@#@@#@　 @#@ @#@第一段（第1－第4自然段）@#@　 @#@ @#@第二段（第5－第6自然段）@#@　 @#@ @#@第三段（第7－第10自然段）@#@　 @#@ @#@第四段（第11自然段）@#@　 @#@ @#@

（2）引导学生把段意概括为小标题。

@#@@#@　 @#@ @#@明确：

@#@盼书、取书、护书、激励@#@　 @#@ @#@（四）自学课文@#@　 @#@ @#@1．思考：

@#@为什么说教科书挂珍贵的呢？

@#@@#@　　请同学们认真读课文。

@#@要求：

@#@@#@　 @#@ @#@

（1）读准字音，联系上下文理解词义@#@　 @#@ @#@

（2）画出不理解的词句。

@#@@#@　 @#@ @#@（3）边读边想。

@#@思考老师提的问题。

@#@@#@　 @#@ @#@2．学生读课文，按要求自学。

@#@@#@　 @#@ @#@（五）检查自学情况@#@　 @#@ @#@1．指名读课文，读后正音。

@#@@#@　 @#@ @#@2．讨论：

@#@为什么教科书是珍贵的？

@#@@#@　 @#@ @#@3．让学生提出不理解的词句。

@#@@#@　 @#@ @#@炮火连天：

@#@形容炮火十分猛烈。

@#@@#@　 @#@ @#@渴望：

@#@像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。

@#@@#@　 @#@ @#@亮开：

@#@本课指放开嗓门，使声音响亮。

@#@@#@　 @#@ @#@嗓门：

@#@嗓音@#@　 @#@ @#@振奋人心：

@#@使人精神振作、奋发。

@#@@#@　 @#@ @#@争先恐怕：

@#@争着向前，惟恐落后。

@#@@#@　 @#@ @#@恨不得：

@#@表示一种强烈迫切的希望。

@#@@#@　 @#@ @#@嘶叫：

@#@马的叫声。

@#@本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。

@#@@#@　 @#@ @#@呼啸：

@#@发出高而长的声音。

@#@@#@　 @#@ @#@盘旋：

@#@这里指打着圈子飞行。

@#@@#@　 @#@ @#@叨念：

@#@因惦记或想念而不断地谈起。

@#@课文指轻声反复地说。

@#@@#@　 @#@ @#@（六）作业@#@ @#@ @#@ @#@1．画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．熟读课文，思考课后题1。

@#@@#@第二课时@#@学习目标：

@#@@#@　　有感情地朗读课文。

@#@知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）复习导入@#@ @#@ @#@ @#@1．出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思@#@ @#@ @#@ @#@2．各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．导入：

@#@为什么教科书是珍贵的？

@#@我们打开书，在课文中找到答案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）讲读第一段@#@ @#@ @#@ @#@1．指名学生读第一段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．读前提问：

@#@在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？

@#@哪一个困难比较突出？

@#@为什么？

@#@@#@　 @#@ @#@读后明确：

@#@没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；@#@没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；@#@没有粉笔，就拿黄土块代替。

@#@最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．讨论。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）学生答：

@#@遇到困难是没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）学生答：

@#@没有书的困难较突出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）教师问：

@#@你是从哪个字看出来的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）学生答：

@#@最困难的是没有书的“最”字。

@#@因为他们只能抄一课学一课。

@#@@#@　 @#@ @#@4．教师引读：

@#@“是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；@#@……我们只能抄一课学一课。

@#@”@#@　 @#@ @#@5．学生练读第一自然段。

@#@想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？

@#@@#@　　明确：

@#@突出顽强学习精神，衬托教科书珍贵。

@#@@#@　 @#@ @#@6．教师：

@#@在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！

@#@请同学们自由读2、3、4自然段，说说你读懂了什么？

@#@用什么语气、感情读的？

@#@为什么这样读？

@#@你想到了什么？

@#@@#@　 @#@ @#@7．讨论交流@#@ @#@ @#@ @#@

（1）这里的“渴望”是什么意思？

@#@能不能换成“希望”或“盼望”？

@#@为什么？

@#@这又说明教科书怎么样？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@渴望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）“同学们知道这书是怎么来的吗？

@#@是在毛主席的关怀下印出来的！

@#@印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的！

@#@”@#@　　这段话如果不用问旬开头该怎么说？

@#@张指导员为什么要用问句开头？

@#@@#@　　明确：

@#@用设问句式引起注意。

@#@@#@　　后两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？

@#@这又说明教科学怎么样？

@#@@#@　　明确：

@#@珍贵@#@ @#@ @#@ @#@（3）“节省”是什么意思？

@#@“党中央……省出来的”又说明什么？

@#@@#@　 @#@ @#@明确：

@#@说明毛主度、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望。

@#@同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实是珍贵的。

@#@@#@　 @#@ @#@8．练习读张指导员和“我”的对话，读出兴奋激动的感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）讲读第二段、第三段@#@　 @#@ @#@有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？

@#@同学们读课文第二段、第三段。

@#@@#@　 @#@ @#@1．自由读课文，画出能体现我和张指导员高兴和急切得到书的心情的词语。

@#@想为什么要写这些？

@#@@#@　　明确：

@#@突出书的珍贵。

@#@@#@　 @#@ @#@2．讨论：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）“我”醒来以后看到了什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？

@#@这些都说明了什么？

@#@@#@　 @#@ @#@明确：

@#@“完整无缺”的意思是一点没有损坏。

@#@可见在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来书比他的生命更宝贵。

@#@表现他不怕牺牲的高贵品质，也表达他对下一代殷切的希望。

@#@@#@　 @#@ @#@这里几处省略号，它们各代表什么意思？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“快卧倒……”（表示话没喊完。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@“就什么也不知道了……”（表示我已昏迷。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@“书……书……@#@ @#@ @#@ @#@“你们要……好好学习……将来……”@#@ @#@ @#@ @#@（表示说话断断续续。

@#@“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@“张指导员，张指导员……”（表示接连不断。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@3．指导学生有感情地朗读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．学生练读。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5．小结：

@#@张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐“我”要好好学习。

@#@教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）理解第四段课文@#@ @#@ @#@ @#@1．指名学生读这段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．讨论：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）为什么说那捆教科书是“用生命换来的”？

@#@“激励”是什么意思？

@#@激励“我”前进的力量是什么？

@#@读这句话要表现出什么样的感情？

@#@@#@　

（2）为什么那捆教科书和指导员没说完的话能一直激励我前进？

@#@@#@　　明确：

@#@张指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为解放全中国、建设新中国做贡献，使“我”多年来不能忘怀；@#@每当想起就感到责任重大，必须加倍学习，努力工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．指名学生练读第四段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（五）指导有感情地朗读全文@#@ @#@ @#@ @#@（六）布置作业@#@ @#@ @#@ @#@1．有感情地朗读全文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．造句：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）振奋人心@#@ @#@ @#@ @#@

（2）恨不得@#@ @#@ @#@ @#@（3）没有……就……@#@第三课时@#@学习目标：

@#@@#@　　使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）让几名学生有感情地朗读课文@#@ @#@ @#@ @#@学生读后，师生共同对朗读情况做出评价。

@#@（主要从有感情方面考虑一定要结合课文内容说出理由。

@#@）@#@ @#@ @#@ @#@

（二）提问@#@ @#@ @#@ @#@1．课文讲了怎样的故事？

@#@@#@明确：

@#@张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．为什么说张指导员和我取回的教科书是珍贵的教科书？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@教科书的珍贵体现在两个方面：

@#@一方面是它来之不易，比如它是用党中央印文件省下来的纸印刷的，它是烈士用生命保护下来的；@#@另一方面指在这捆教科书上，寄托着先烈们的期望，它将永远激励着后代好好学习，为实现人类美好的理想而奋斗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）默读课文，回答问题@#@ @#@ @#@ @#@指导员关心同学的学习是通过“书”来表现的。

@#@要求同学默读课文二至四段，按下列提纲有条理地答出：

@#@在什么情况下？

@#@指导员怎么样？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1．听到有书。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．情况紧急。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3．敌机轰炸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．生命垂危。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）有感情地朗读全文@#@ @#@ @#@ @#@（五）布置作业@#@ @#@ @#@ @#@以《读“珍贵的教科书”有感》为题，写一篇读后感。

@#@@#@（六）板书设计@#@5 @#@珍贵的教科书@#@ @#@ @#@ @#@一．盼书 @#@渴望@#@ @#@ @#@ @#@二、取书 @#@关怀@#@ @#@ @#@ @#@三、护书 @#@趴 @#@压 @#@完整无缺@#@ @#@ @#@ @#@四、爱书 @#@用生命换来@#@　　激励我们前进@#@　　教案点评：

@#@@#@　　对于这篇课文，因为和现在的学生相距时代比较久远，可能理解起来有一定难度，所以，刚开始，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，借此拉近彼此的距离。

@#@然后还是以多读书为目的，让学生反复读，在多读的基础上，老师引导学生理解课文内容。

@#@本课的重难点是要让学生明白叙述的顺序，在理解课文内容的基础上，可以通过让学生做复述故事的练习来体会文章的写作顺序。

@#@同时，也培养了学生的表达能力。

@#@@#@6*爸爸和书@#@教学目标：

@#@@#@　　1．阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。

@#@@#@　　2．了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）导入@#@ @#@ @#@ @#@1．出示课题：

@#@爸爸和书@#@ @#@ @#@ @#@2．爸爸和书之间有什么联系呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）初读课文@#@ @#@ @#@ @#@1．出示自学要求@#@ @#@ @#@ @#@自读课文，读准字音，想想文章主要讲了一件什么事？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．检查初读情况@#@ @#@ @#@ @#@

（1）分自然段读，纠正或强调容易读错的字或多音字，轻声字的字音。

@#@@#@　

（2）讨论这篇文章主要讲了什么事？

@#@@#@　明确：

@#@这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（三）深入理解课文@#@ @#@ @#@ @#@1．默读第一、二自然段，讨论交流@#@ @#@ @#@ @#@

（1）我和姐姐的书多吗？

@#@@#@　明确：

@#@一百来本，有童话，有历史故事，还有关于作文的。

@#@@#@　

（2）小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》？

@#@@#@　明确：

@#@因为这本书很薄，又太旧了。

@#@@#@　（3）我是怎样认为的？

@#@为什么？

@#@@#@　明确：

@#@我认为这本书比任何一本书都要珍贵，因为只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）理解：

@#@“珍贵”、“消晰”、“浮现”@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@珍贵：

@#@本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的，有很大价值，很大意义的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@清晰：

@#@指买书的情景清楚地浮现在眼前，浮现：

@#@指当时买书时的情最重新显现在眼前，说明这件事给我的印象太深刻了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．指读第3自然段@#@ @#@ @#@ @#@

（1）这段主要写了什么？

@#@@#@　明确：

@#@我家经济条件很差。

@#@@#@　从哪些词语中看出来的，用“——”在书中画出。

@#@@#@　明确：

@#@工厂倒闭，只好做临时工，妈妈干零活@#@ @#@ @#@ @#@3．默读4－13自然段，讨论交流@#@ @#@ @#@ @#@

（1）爸爸给我买了一本什么样的书？

@#@@#@　明确：

@#@旧的，很薄很薄@#@ @#@ @#@ @#@

（2）我得到这样一本书心情怎样？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书，捧着它我还是像捧着珍宝似的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@不能乘汽车了，要走回家。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）走回家困难大吗？

@#@仔细读8、9、10、11自然段读出感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@路真远哪？

@#@寒风呼啸，我还很小。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）看图，从爸爸和我的神情中你体会到了什么？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@从爸爸和我愉快的神情中，我体会到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有书读，心里也是热乎乎的，高兴的，也不觉得苦。

@#@@#@　（6）买来的书我们是怎么利用的？

@#@@#@　明确：

@#@一遍又一遍，念几十遍。

@#@@#@　（7）为什么说对我来说，一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？

@#@@#@　明确：

@#@因为在当时家里极其困难的情况卜，我和爸爸顶着呼啸的寒风，走了很远的路，省下坐汽车的钱买的这本书。

@#@同时，是这本书让我懂得了读书的乐趣，所以我觉得这本书是最宝贵的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4．自由读14、15、16自然段，讨论交流@#@ @#@ @#@ @#@

（1）后来爸爸生病了，我们的生活更苦了，我们还坚持买书吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）怎样理解“节衣缩食，省吃俭用”我们异口同声地说，和爸爸一同开心地笑起来。

@#@明确：

@#@因为我们体会到了读书的乐趣，在读书中获取了知识，即使节衣缩食、省吃俭用，我们也开心，虽然我们的物质生活贫乏，但我们的精神生活是富有的。

@#@@#@　（3）爸爸为什么要给我们买书？

@#@@#@　明确：

@#@他希望我们成为热爱学习的人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5．你觉得读书有乐趣吗？

@#@举个例子说一说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（四）总结全文@#@ @#@ @#@ @#@（五）有感情地朗读全文@#@　（六）板书设计@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@@#@ @#@6 @#@爸爸和书@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@只好、临时工　　一百来本、童话、故事、作文@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@路远、寒风呼啸　　《煌帝的悲哀》@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@背着我 @#@　　　　　　旧的、很薄很薄@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一遍又一遍（读）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@节衣缩食、省吃俭用　我们成为热爱学习的人@#@　　教案点评：

@#@@#@　　在学习《珍贵的教科书》这篇精读课文的基础上，让学生运用已学过的学习方法，在老师的帮助下，自主地学习课文。

@#@重点还是要弄清楚叙述的顺序。

@#@@#@7黄继光@#@教案示例@#@教学目标：

@#@@#@　　1．认识18个生字，学会其中的14个；@#@正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语。

@#@@#@　　2．有感情地朗读课文。

@#@理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

@#@@#@　　3．体会比喻手法在表达上的作用。

@#@@#@　　4．学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@学习目标：

@#@@#@　　1．学习生字词。

@#@@#@　　2．有感情地朗读课文。

@#@理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@

（一）导入，简介时代背景及人物@#@　 @#@ @#@ @#@1．出示课题：

@#@黄继光@#@　 @#@ @#@ @#@2．介绍黄继光。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@3．介绍“抗美援朝”。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@

（二）听课文寻音，思考@#@　　这篇课文写黄继光的一件什么事？

@#@@#@　　明确：

@#@本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@（三）自学课文生字新词@#@　 @#@ @#@ @#@1．字形难点：

@#@“暴”的下方是“”不要写成“水”。

@#@“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@2．理解词义。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@打响：

@#@开火，战斗开始。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@持续：

@#@延续不断。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@下达：

@#@向下级发布或传达命令、指示。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@黎明：

@#@天快要亮的时候。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@主峰：

@#@一个个连在一起的群山中最高的山峰。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@火力点；@#@战斗中，轻重机枪、火炮发射的地方，枪炮发射比较集中的点。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@凶猛：

@#@本课指火力猛烈，使人感到气势凶狠。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@屡次：

@#@多次。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@突击：

@#@突然集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@启明星：

@#@太阳还没有出来以前，出现在东方天空的金星。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@手雷：

@#@大型手榴弹。

@#@@#@　 @#@ @#@照明弹：

@#@一种特制的炸弹或炮弹，间体内装有发光药剂和小降落伞，能在空中发出强光。

@#@用于夜间观察或照出攻击目标。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@匍匐：

@#@爬行。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@挪动：

@#@慢慢地移动位置。

@#@本课指黄继光的身体向前移动。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@探照灯：

@#@一种用于远距离搜索和照明的装置。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@惊天动地：

@#@形容声音响亮或事件伟大。

@#@本课指声音响亮，连天地都震动了似的。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@海涛：

@#@海洋上掀起的巨浪。

@#@本课比喻战士冲向敌人的气势像海涛一样不可阻挡。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@597.9高地：

@#@有些高地的军事上很重要，但它没有名字，就用高度表示。

@#@597.9高地则表示该高地高度为597.9米。

@#@读时，在小数点前稍加停顿，读作597.9高地。

@#@@#@　 @#@ @#@上甘岭战径：

@#@抗美援朝战争中的一次重要战役。

@#@我军阵地多次失而复得，战斗异常激烈，最后歼敌二万五千余人。

@#@@#@　 @#@ @#@艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@艰难：

@#@困难。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@艰巨：

@#@困难而繁重。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@“他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。

@#@”@#@　 @#@ @#@ @#@“我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。

@#@”@#@　 @#@ @#@ @#@战斗：

@#@敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@战役：

@#@为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定时间内进行。

@#@@#@　 @#@ @#@

（1）我军进攻屡次受挫。

@#@（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。

@#@”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。

@#@“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。

@#@）@#@　 @#@

（2）时间紧迫。

@#@（引导学生看第3自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。

@#@）@#@　 @#@3．我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。

@#@情况这么危急，黄继光怎么做呢？

@#@请默读第3自然段。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@

（1）看到这种情况，黄继光是怎样做的？

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@明确：

@#@主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。

@#@@#@　 @#@ @#@ @#@他是怎样说的，找出书中句子读一读。

@#@@#@　

（2）展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

@#@@#@　　明确：

@#@当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。

@#@还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

@#@@#@　 @#@ @#@这种想法，这种信心力量来自什么？

@#@@#@　 @#@ @#@明确：

@#@这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。

@#@@#@　 @#@ @#@那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？

@#@@#@　 @#@ @#@明确：

@#@坚定、充满信心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）先指名学生用坚定的语气读这两句话。

@#@后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。

@#@教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：

@#@“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。

@#@”@#@　　4．请学生用四个字概括本段的内容。

@#@@#@　　明确：

@#@主动请战@#@　 @#@ @#@5．黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？

@#@@#@　 @#@ @#@教师范读课文4、5二个自然段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）提出自学要求：

@#@画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）学生自学课文。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（3）组织学生讨论下列句子。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@“啊！

@#@黄继光站起来了！

@#@在暴风雨一样的子弹中站起来了！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@思考：

@#@@#@　 @#@ @#@①黄继光在什么情况下站起来了？

@#@@#@　　明确：

@#@黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

@#@@#@　　②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。

@#@@#@　　明确：

@#@“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。

@#@“挪动”说明爬得很慢。

@#@即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。

@#@@#@　 @#@ @#@③“前进，前进！

@#@还有20米，10米……近了，更近了。

@#@”这里的数字和省略号是什么意思？

@#@@#@　　明确：

@#@说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。

@#@他的前进是多么不容易啊！

@#@@#@　　④小结：

@#@在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。

@#@多么顽强，多么了不起啊！

@#@多么令人感动啊！

@#@作者连用了三个感叹号表达这种感情。

@#@作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

@#@这三个感叹号表示什么意思？

@#@@#@　　明确：

@#@第一个的“啊！

@#@”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。

@#@第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。

@#@多么顽强，多么了不起呀！

@#@多么令人感动啊！

@#@作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（4）指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（5）小结：

@#@课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。

@#@请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@（6）学生读第4、5自然段。

@#@@#@　 @#@ @#@6．总结学习方法。

@#@@#@　 @#@ @#@刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的？

@#@@#@　 @#@ @#@7．请你用这种学习方法学习第6自然段。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！

@#@他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@

（2）这句话为什么感人呢？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①黄继光在什么情况下又站起来了？

@#@@#@　　明确：

@#@黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。

@#@@#@　　②这时，黄继光想到什么？

@#@唯独没有想到什么？

@#@@#@　　明确：

@#@黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。

@#@@#@　 @#@ @#@③想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？

@#@@#@　 @#@ @#@（全班齐谈第6自然段末句。

@#@）@#@　 @#@ @#@④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？

@#@@#@　 @#@ @#@明确：

@#@表现了爱国主义和国际主义的精神@#@　 @#@ @#@（3）练习朗读第6自然段。

@#@@#@　 @#@ @#@8．战斗的结果怎样？

@#@请学生齐读最后一个自然段。

@#@@#@　 @#@ @#@

（1）战士们为什么能这么快拿下597.9高地？

@#@@#@　　明确：

@#@战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，情着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（2）小结：

@#@黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9．仿照第3自然段总结小标题的方法，总结4、5自然段和7自然段小标题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@明确：

@#@执行任务 @#@ @#@ @#@英勇献身（壮烈）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@取得胜利@#@第二课时@#@学习目标：

@#@@#@　　1．体会比喻手法在表达上的作用。

@#@@#@　　2．学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

@#@@#@教学步骤：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（一）复习导入@#@ @#@ @#@ @#@1．黄继光是在什么情况下主动请战？

@#@他是怎样主动请战的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．黄继光是怎样执行任务，英勇献身的？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（二）指导分段，概括段意@#@ @#@ @#@ @#@1．文章按什么顺序记叙的？

@#@@#@　明确：

@#@按事情的发展顺序记叙的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2．文章该怎样分段？

@#@每段各讲什么内容？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@

（1）学生分组讨论。

@#@@#@ @#@ @#@　

（2）讨论后归纳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一段（第1自然段）黄继光所在营接到攻占597.9高地的战斗命令。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二段（第2至3自然段）黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第三段（第4至6自然段）黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第四段（第7自然段）黄继光所在营攻占597.9高地，夺取了胜利。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@①黄继光顽强战斗";i:

6;s:

16510:

"XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@1@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@1．0目的：

@#@@#@为便于物料之管控与BOM之执行，确保公司之物料、半成品、成品一物一号，有明确之规范。

@#@@#@2．0适用范围：

@#@@#@新产品开发及物料零件设计变更，原料、物料、配件、加工件、成品。

@#@@#@3．0内容：

@#@@#@根据易记、实用的原则，按物料大、中、小流水号三类分类：

@#@@#@每个料号以9位数字组成，前2位数表示物料大类，中3位数物料中类，后4位数表示物料流水号。

@#@原、材料编号如：

@#@（半成品及成品编码规则另外）@#@1-23-4-56-7-8-9@#@物料大类@#@物料中类@#@流水号@#@3．1物料大类细分如下：

@#@@#@10表示化工原料@#@20表示工模配件@#@30表示电机配件31表示电机类成品@#@40五金螺丝类@#@50五金工具类@#@60表示机加工材料61表示机加工半成品62表示机加工成品@#@70表示餐具铁料71表示餐具半成品72表示餐具成品@#@80表示包材类@#@3．2仓库定位：

@#@@#@01化工仓02工模仓03电机仓04机加工仓05中转仓@#@06半成品仓07成品仓08包材仓09毒品仓10呆料仓@#@11不良品仓12边角料仓13废品仓@#@3．210类化工原料@#@物料名称与编号分类对照表,有增加按类插入（仓位:

@#@01）：

@#@@#@010@#@工业酸类@#@020@#@纯酸类@#@030@#@光剂类@#@040@#@海棉类@#@050@#@除杂水类@#@060@#@固体碱类@#@070@#@除油粉类@#@080@#@棉芯类@#@090@#@碳芯类@#@100@#@线轮类@#@110@#@玻璃珠类@#@120@#@化验试剂类@#@130@#@温度计类@#@140@#@紫腊类@#@150@#@贵重金属类@#@160@#@化验管类@#@161@#@化验杯类@#@162@#@化验瓶类@#@170@#@剧毒品类@#@180@#@气体类@#@190@#@油漆类@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@2@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@@#@3．420类工模五金配件@#@配件名称与编号分类对照表,有新增依类别插入（仓位:

@#@02）：

@#@@#@010@#@铰刀@#@050@#@球刀@#@200@#@锁咀@#@013@#@011@#@可调铰刀@#@060@#@白钢刀@#@201@#@领咀@#@012@#@手用铰刀@#@070@#@合金刀条@#@210@#@钻夹头@#@211@#@内牙刀@#@013@#@机用铰刀@#@080@#@斜度刀条@#@220@#@刀头@#@212@#@外圆刀@#@014@#@CNC铰刀@#@081@#@内孔镗刀@#@230@#@筒夹@#@231@#@送料夹@#@020@#@丝攻@#@090@#@刀杆@#@240@#@针规@#@232@#@自动车床料夹@#@030@#@刀粒@#@100@#@钻咀@#@241@#@成量针规@#@031@#@外牙刀粒@#@101@#@CNC钻咀@#@250@#@螺纹环规@#@032@#@反外牙刀粒@#@102@#@镀钛钻@#@251@#@螺丝环规@#@033@#@外圆刀粒@#@103@#@倒角钻@#@252@#@光面环规@#@034@#@内圆刀粒@#@104@#@中心钻@#@260@#@塞规@#@035@#@内孔镗刀粒@#@110@#@车刀@#@261@#@螺纹塞规@#@036@#@切断刀粒@#@111@#@白钢针@#@270@#@牙规@#@037@#@飞刀刀粒@#@112@#@钨针@#@271@#@螺纹牙规@#@038@#@其它刀粒@#@120@#@钨针夹头@#@253@#@光面圆柱塞规@#@040@#@铣刀@#@130@#@顶针@#@300@#@密封圈类@#@041@#@粗皮铣刀@#@140@#@冲针@#@310@#@弹弓胶棒类@#@311@#@橡胶棒@#@042@#@白钢铣刀@#@150@#@导柱@#@320@#@砂轮@#@312@#@绝缘棒@#@043@#@钨钢铣刀@#@160@#@定位销@#@330@#@砂纸@#@313@#@UPVC棒@#@044@#@切口铣刀@#@170@#@压力弹簧@#@340@#@气接头@#@500@#@杂类@#@045@#@T型铣刀@#@180@#@油石@#@350@#@气管直通@#@046@#@其它铣刀@#@360@#@气管@#@370@#@刀夹类@#@380@#@司筒@#@390@#@刀座@#@391@#@刀套@#@400@#@延长杆@#@410@#@据片@#@420@#@冲头@#@430@#@钼丝@#@440@#@氧焊枪咀@#@441@#@定向轮@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@3@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@@#@3．530类电机配件@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@0203）：

@#@@#@001@#@轴承@#@002@#@轴承座@#@003@#@单链条@#@004@#@单链锁@#@005@#@单链轮@#@006@#@双链条@#@007@#@双链轮@#@008@#@双链轮@#@009@#@活塞@#@010@#@活塞环@#@011@#@齿轮@#@012@#@PP齿轮@#@013@#@PVC齿轮@#@014@#@发热丝@#@015@#@皮带@#@016@#@皮带轮@#@017@#@A型皮带轮@#@018@#@B型皮带轮@#@019@#@波箱@#@020@#@接线排@#@021@#@电容@#@022@#@电阻@#@023@#@离合器@#@024@#@电磁阀@#@025@#@指示灯@#@025@#@水泵@#@026@#@荷兰泵@#@027@#@磁力泵@#@028@#@电机@#@029@#@马达@#@030@#@电压表@#@031@#@变压器@#@032@#@电流表@#@033@#@吊葫芦@#@034@#@风格@#@035@#@水格@#@036@#@机油格@#@037@#@柴油格@#@038@#@开关@#@039@#@可控硅@#@040@#@万向轮@#@041@#@传感器@#@042@#@电位器@#@043@#@保险座@#@044@#@保险管@#@045@#@保险丝@#@046@#@插头@#@047@#@插座@#@048@#@电眼@#@049@#@继电器@#@050@#@热继电器@#@051@#@时间制@#@052@#@分流器@#@053@#@温控器@#@054@#@断路器@#@055@#@蜂鸣器@#@056@#@交流接触器@#@057@#@护线圈@#@058@#@线叉@#@059@#@线耳@#@060@#@电池@#@061@#@灯架@#@062@#@胶水类@#@063@#@灯头@#@064@#@灯泡@#@065@#@抽气扇@#@066@#@风页扇@#@068@#@风页@#@069@#@消声器@#@070@#@平键@#@071@#@菲士@#@072@#@计数器@#@073@#@线槽@#@074@#@进水软管@#@075@#@尼龙扎带@#@076@#@散热铝块@#@077@#@单杯梳@#@078@#@纤维管@#@079@#@UPVC变头@#@080@#@UPVC大小头@#@081@#@UPVC三叉@#@082@#@UPVC直通@#@083@#@UPVC波制@#@084@#@UVC堵头@#@085@#@UPVC活接@#@086@#@UPVC外牙咀@#@087@#@PP三叉@#@088@#@PP弯头@#@089@#@PP波制@#@090@#@PVC三叉@#@091@#@PVC直通@#@092@#@PVC外牙咀@#@093@#@PVC变头@#@094@#@PVC堵头@#@095@#@PVC波制@#@096@#@透明弯头@#@097@#@PVC活接@#@098@#@CF+PVC波制@#@099@#@PP法兰@#@100@#@SUS扁钢@#@101@#@圆钢@#@102@#@槽钢@#@103@#@铁板@#@104@#@A3板@#@105@#@SUS板@#@106@#@SUS管@#@107@#@SUS棒@#@108@#@SUS方通@#@109@#@铁方通@#@110@#@角铁@#@111@#@铁棒@#@112@#@镀锌铁管@#@113@#@镀锌弯头@#@114@#@镀锌三叉@#@115@#@镀锌直通@#@116@#@镀锌大小头@#@117@#@镀锌堵头@#@118@#@镀锌活接@#@119@#@镀锌内接@#@120@#@镀锌四通@#@121@#@镀锌补芯@#@122@#@SUS直通@#@123@#@SUS三叉@#@124@#@SUS弯头@#@125@#@SUS活接@#@126@#@SUS内接@#@127@#@SUS波制@#@132@#@绝缘胶板@#@128@#@UPVC胶管@#@129@#@PP胶管@#@130@#@PVC胶管@#@131@#@UPVC线管@#@转下页@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@4@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@承上页@#@133@#@石棉板@#@134@#@PE板@#@135@#@PP板@#@136@#@PVC板@#@137@#@龙尼棒@#@138@#@PP棒@#@139@#@PE棒@#@140@#@焊条类@#@141@#@焊锡丝@#@142@#@发热管类@#@143@#@红铜排@#@144@#@红铜棒@#@145@#@红铜管@#@146@#@红铜线@#@147@#@杯士铜@#@148@#@红方铜@#@149@#@黄铜棒@#@150@#@304管@#@151@#@铜制品@#@152@#@电话线@#@153@#@电源线@#@154@#@电缆线@#@155@#@漆包线@#@157@#@刷类@#@158@#@码仔@#@159@#@过滤机@#@160@#@花胶管@#@161@#@水笼头@#@162@#@锯类@#@163@#@冲压机配件@#@164@#@黄油杯@#@165@#@风批咀@#@165@#@喉箍@#@166@#@水封@#@167@#@油封@#@168@#@燃烧机油咀@#@169@#@KLOK配件@#@170@#@燃烧机配件@#@171@#@线管直通@#@172@#@线管弯头@#@173@#@线管三通@#@174@#@护线圈@#@175@#@弹弓胶管@#@176@#@风琴管@#@177@#@散热块@#@178@#@杂类板@#@180@#@刹车配件@#@181@#@厨房用品@#@182@#@杂类@#@200@#@劳保用品@#@210@#@洗涤用品@#@230@#@清洁用品@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@5@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@3．631类电机成品@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@03）：

@#@@#@001@#@单芯过滤机@#@004@#@电镀设备生产线@#@002@#@双芯过滤机@#@005@#@干燥机@#@003@#@整流机@#@@#@3．740类五金螺丝@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@0203）：

@#@@#@001@#@外六角丝@#@002@#@六角匙@#@003@#@SUS螺丝@#@010@#@SUS自攻螺丝@#@004@#@SUS杯头螺丝@#@005@#@SUS沉头螺丝@#@006@#@SUS尖头沉头螺丝@#@007@#@SUS平头螺丝@#@008@#@SUS圆头螺丝@#@009@#@SUS圆头十字螺丝@#@010@#@铁圆头螺丝@#@011@#@沉头螺丝@#@012@#@铁螺丝@#@013@#@铁杯头螺丝@#@014@#@镀锌螺丝@#@015@#@镀锌平头螺丝@#@016@#@镀锌自攻螺丝@#@017@#@镀锌圆头螺丝@#@018@#@铁平头螺丝@#@019@#@铜螺丝@#@020@#@脚杯螺丝@#@021@#@钻尾自攻螺丝@#@022@#@脚杯螺丝@#@023@#@拉爆螺丝@#@024@#@杂类螺丝@#@025@#@铆钉@#@026@#@螺母@#@027@#@SUS螺母@#@028@#@铜螺母@#@029@#@SUS弹垫@#@030@#@SUS平垫@#@031@#@弹垫@#@032@#@平垫@#@033@#@丝杆@#@034@#@内卡簧@#@035@#@外卡簧@#@036@#@轴用卡簧@#@3．850类五金工具@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@0203）：

@#@@#@@#@001@#@电钻@#@002@#@磨机@#@003@#@修边机@#@004@#@电刨@#@005@#@枪类@#@006@#@扳手@#@007@#@梅花扳手@#@008@#@梅花开口扳手@#@009@#@开口扳手@#@010@#@其他扳手@#@020@#@扳牙@#@030@#@铰手@#@040@#@螺丝刀@#@050@#@锉@#@060@#@钳@#@070@#@剪刀@#@080@#@拉尺@#@090@#@外径千尺@#@100@#@卡尺@#@110@#@百分表@#@120@#@锁@#@130@#@磅称@#@140@#@开孔器@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@6@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@3．960类机加工材料@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@04）：

@#@@#@001@#@铝管@#@002@#@铝板@#@003@#@TY12铝板@#@004@#@6061铝板@#@005@#@6061铝棒@#@006@#@5056铝棒@#@007@#@T2紫铜板@#@008@#@H59黄铜棒@#@009@#@H62黄铜棒@#@010@#@H59黄铜板@#@011@#@H62黄铜板@#@012@#@紫铜线@#@013@#@黄铜巴@#@014@#@钢材@#@015@#@不锈钢@#@016@#@铍合金@#@017@#@聚四氟乙稀棒@#@018@#@聚四氟乙稀板@#@019@#@铁类@#@020@#@模坯@#@@#@4．061类机加工半成品（仓位:

@#@04）@#@半成品编号组成规则：

@#@@#@1-23-45-67-8-9@#@半成品流水号@#@材质@#@客户代码@#@类别@#@客户及代码对照表：

@#@@#@01@#@欧海@#@02@#@华为@#@03@#@史密斯@#@04@#@史博森@#@05@#@思德泰克@#@06@#@京信@#@07@#@大通@#@08@#@佛山宽普@#@09@#@科泰@#@10@#@丽清@#@11@#@北京爱立信@#@12@#@成都爱立信@#@材质代码如下：

@#@@#@01@#@铜@#@02@#@铁@#@03@#@钢@#@04@#@铝@#@05@#@锌合金@#@06@#@铝合金@#@07@#@聚脂氟乙稀@#@08@#@塑胶@#@09@#@不锈钢@#@10@#@冷扎板@#@11@#@黑橡胶@#@12@#@橡胶@#@13@#@11@#@低碳钢@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@7@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@4．162类机加工成品@#@@#@成品编码规则如下：

@#@@#@1-23-45-67-8-9@#@物料流水号@#@镀种@#@@#@客户代码@#@类别@#@成品流水号码同半成品号码@#@客户代码同半成品客房代码@#@镀种代码如下：

@#@@#@01@#@镍@#@02@#@化学镍@#@03@#@缎面氧化@#@04@#@铬@#@05@#@银@#@06@#@镍+铬@#@07@#@镍+银@#@08@#@铜+银@#@09@#@喷砂光亮无色化学氧化@#@10@#@锡@#@11@#@铝本色导电氧化@#@12@#@拉丝光亮无色化学氧化@#@13@#@喷油@#@14@#@拉丝+导电氧化@#@15@#@氧化黑@#@16@#@彩锌+喷涂@#@17@#@刻字+铬化金@#@18@#@黑色无光氧化@#@19@#@黑色阳极氧化@#@20@#@阳极氧化本色@#@21@#@黑亮氧化+缎面氧化@#@00@#@除油@#@22@#@氧化@#@23@#@铬化金@#@24@#@钝化@#@25@#@导电氧化@#@26@#@彩锌@#@27@#@金色导电氧化@#@28@#@三价铬@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@8@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@4．270类餐具铁料@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@05）：

@#@@#@001@#@水抽线@#@002@#@铝合金@#@03@#@SUS料@#@004@#@SUS件@#@005@#@铜料@#@006@#@铜件@#@007@#@铁料@#@008@#@钢珠@#@009@#@锌合金料@#@010@#@锌合金件@#@011@#@不锈钢线@#@012@#@螺丝@#@013@#@杂类@#@014@#@015@#@进口餐具铁料编号规则如下：

@#@@#@第1-2位数表示大类别。

@#@第3-5位数表示餐盘厚度，第6-8位表示原餐盘货号，第9位数表示序号。

@#@@#@1-23-4-56-7-89@#@@#@序号@#@材料别@#@厚度@#@大类别@#@4．371类餐具半成品@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@06）：

@#@@#@001@#@水抽线@#@002@#@锌合金@#@003@#@嘉信产品@#@004@#@铜料@#@005@#@玻璃盆@#@006@#@螺丝@#@008@#@非进口料餐盘@#@009@#@杂类@#@011@#@SUS件@#@进口铁料餐具编号规则如下：

@#@@#@第1-2位数表示大类别。

@#@第3-4位数表示餐盘厚度，第5位数表示镀种，第@#@6-8位表示原餐盘货号，第9位数表示序号。

@#@@#@镀种分别用如下数字表示：

@#@@#@1铬2镍3银4青铜5金6青古铜7红古铜@#@8枪色@#@1-23-456-7-89@#@@#@序号@#@材料别@#@镀种@#@厚度@#@类别@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@XX电镀设备有限公司@#@文件编号@#@WK—20051130@#@页次@#@9@#@文件名称@#@物料编码原则@#@版本@#@A1@#@@#@4．472类餐具成品（仓位：

@#@07）@#@餐具成品编码原则如下：

@#@@#@1-23-4-56-7-89@#@@#@序号@#@原货号（材料别）@#@厚度@#@类别@#@第1-2位数表示大类别。

@#@第3-5位数表示餐盘厚度，第6-8位数表示材料别（原货号），@#@第9位表示序号。

@#@@#@4．580类包装材料@#@物料名称与编码分类对照表,有新增按类别依次插入（仓位:

@#@08）：

@#@@#@@#@001@#@PO胶袋@#@002@#@PP袋@#@003@#@PVC胶袋@#@004@#@PE胶袋@#@005@#@透明袋@#@006@#@青铜袋@#@007@#@铬厂袋@#@008@#@警语袋@#@009@#@叻厂袋@#@010@#@客供袋@#@012@#@封口胶袋@#@013@#@汽泡袋@#@014@#@珍珠棉袋@#@015@#@厂盒@#@016@#@胶盒@#@017@#@青铜盒@#@018@#@白盒@#@019@#@白坑盒@#@020@#@客盒@#@021@#@黑坑盒@#@022@#@黑盒@#@023@#@吊卡@#@024@#@卡头@#@025@#@毛线贴纸@#@026@#@标贴纸@#@027@#@胶纸@#@028@#@拷贝纸@#@029@#@包装带@#@030@#@纸圈@#@040@#@粉纸@#@041@#@录目@#@050@#@发泡胶@#@060@#@胶纸@#@070@#@杂类@#@080@#@印刷品@#@090@#@办公用品@#@091@#@文具用品@#@100@#@三坑外箱@#@200@#@内箱@#@300@#@客招纸@#@101@#@双坑外箱@#@102@#@双坑纸板@#@103@#@单坑纸板@#@104@#@双坑纸圈@#@包材编码原则：

@#@第1-2位大类别+第3-5位中类别+第6-9位流水号@#@外箱编码原则：

@#@第1-2位大类别+第3-5位外箱别+第6-9位原订单号@#@内箱编码原则：

@#@第1-2位大类+第3-5位内箱别+第6-9位原订单号@#@客招纸编码原则：

@#@第1-2位大类+第3-5位招纸别+第6-9位原订单号。

@#@@#@@#@核准@#@审核@#@制定@#@安源@#@";i:

7;s:

20648:

"人教版学年九年级月考语文试题B卷@#@人教版2019-2020学年九年级5月月考语文试题B卷@#@姓名:

@#@________班级:

@#@________成绩:

@#@________@#@考试须知：

@#@@#@1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

@#@@#@2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

@#@@#@一、选择题@#@1.下列各句中没有语病的一项是（）@#@A．“中国汉字听写大会”的举办，既可以让汉字文化得以传承，让汉字书写美德得以传递，又可以检验我国民众整体的汉字书写水准。

@#@@#@B．乌克兰危机的根本原因是国内民众在“向东走”还是“向西走”问题上的深度对立造成的。

@#@@#@C．3月30日，书记、副书记和其他县领导出席了党的群众路线教育动员大会。

@#@@#@D．新型城镇化的关键是要以人为本，要让居民望得见山，看得见水，记得住乡愁。

@#@@#@2.下列解说有误的一项是 @#@（）@#@A．国学经典存储着我们民族文化的记忆和灵魂。

@#@解说:

@#@句中加点的词依次是实词、虚词。

@#@@#@B．专家学者认真领会期待已久热爱生命解说:

@#@这四个短语结构各不相同。

@#@@#@C．苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村。

@#@解说:

@#@这个句子的主干是“远近横着荒村”。

@#@@#@D．幼时被人认为低智的郑板桥,最终成了能诗、能画和能刻篆章的大画家。

@#@解说:

@#@这一句的标点符号使用正确。

@#@@#@3.下列词语中加点的字读音都正确的一项是（）。

@#@@#@A．花穗（huì@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@匀称（chè@#@ng） @#@ @#@ @#@迸溅（bè@#@ng） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@须臾（yù@#@）@#@B．气氛（fè@#@n） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@啜泣（chuò@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@偌大（nuò@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@滑稽（jī）@#@C．篡夺（cuà@#@n） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@骸骨（há@#@i） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@黄晕（yù@#@n） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@欹斜（qī）@#@D．吮吸（yǔn） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贮蓄（zhù@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@枯涸（hé@#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@收敛（liá@#@n）@#@4.下列各项加点词语使用不正确的一项是（）@#@A．父母的爱像一片天空，我们在它的庇护下无忧无虑地成长。

@#@@#@B．一个人遇到困难和挫折的时候，最需要的是怂恿和安慰。

@#@@#@C．蠡湖风光美不胜收，那里是中外游客旅游的好去处。

@#@@#@D．我们想要成就一件事情，必须认准一个目标，持之以恒，不能见异思迁，三心二意。

@#@@#@二、现代文阅读@#@阅读《母亲的刺绣时光》一文,回答下列小题。

@#@@#@母亲的刺绣时光@#@宫佳@#@①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。

@#@母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。

@#@@#@②刺绣又称女红①,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。

@#@唐代罗隐有诗曰:

@#@“一片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。

@#@”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。

@#@可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。

@#@小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上,鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。

@#@那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。

@#@@#@③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。

@#@可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。

@#@我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。

@#@我自我解嘲,可写几篇字,也不握这银针,我就不是握银针的料。

@#@@#@④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。

@#@@#@⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着地绣出一花一叶。

@#@我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较什么劲?

@#@享享清福多好?

@#@母亲说,你不懂。

@#@我有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服?

@#@商场什么样的衣服没有?

@#@母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。

@#@@#@⑥后来,我去外地谋生,母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹心的事就做做女红,忙活着，烦心事就没影了。

@#@@#@⑦我接过那一摞鞋势,看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。

@#@忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴我走过万水千山。

@#@我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。

@#@母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针线里,绣出的是一寸一寸深沉的光阴。

@#@@#@⑧远离家乡的,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。

@#@终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。

@#@有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。

@#@虽然,我到如今也不会像母亲一样静坐一隅,在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活,可我却以笔代银针,以墨代丝线,一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。

@#@我又何尝不是在刺绣自己的时光呢?

@#@@#@⑨刺绣时光,是两代人精神的相融。

@#@勤劳日子里,我们的内心柔软,眼界辽阔；@#@风风雨雨中,有爱好相伴,生活就有了小欢喜,即便是身处困境,也能心如磐石,攫取到欢乐的浪花。

@#@@#@（选自《中山日报》,有删改）@#@（注释）①女红（gōng）:

@#@旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。

@#@也作女工。

@#@@#@5.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?

@#@请结合文章②~⑦段的内容概括。

@#@@#@人生阶段@#@小时候@#@稍微大一点@#@结了婚@#@后来去谋生@#@主要事件@#@“我”常见母亲忙活刺绣,绣品装点我们的生活@#@

（1） @#@@#@

（2） @#@ @#@ @#@@#@（3） @#@ @#@@#@6.结合语境,品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。

@#@@#@结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着地绣出一花一叶。

@#@@#@7.联系全文,分析“刺绣时光”的含义。

@#@@#@8.下面对文章的理解分析,不正确的两项是（）（）@#@A．第②段中,引用唐代罗隐的诗句,只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。

@#@@#@B．第⑦段中,“我”看着母亲送的一摞鞋垫,感受到对去外地谋生的“我”的祝福。

@#@@#@C．第⑧段中,母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针,静坐一角,绣出画卷。

@#@@#@D．随着时间的流逝,“我”领悟到刺绣是母亲的爱好,那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。

@#@@#@E．本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴,于叙述中流露真情,在抒情议论中揭示生活的哲理。

@#@@#@阅读下文，回答问题。

@#@@#@瓷板上的中国书画@#@李慧占@#@①古陶瓷上出现文字，早在三国时期就开始了。

@#@到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。

@#@直到唐代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。

@#@陶瓷书法有平面的“瓷板书法”与立体的“瓷器书法”之分。

@#@除书法外，用国画技法装饰陶瓷则推动了“瓷板画”的出现。

@#@从清代中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。

@#@@#@②由土与火淬炼而成的中国陶瓷，经由笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋升为艺术。

@#@一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。

@#@@#@③瓷与纸有诸多类似之处，又大不相同。

@#@同样清白素净的基调，因为材质、料性、技法、成型的不同，书写者与欣赏者都得到不同的体验。

@#@瓷板书画要求创作者对陶瓷坯料的调制和瓷坯的性状有了解，还要求创作者能根据瓷坯特点运用技巧。

@#@这样书写绘画时才能恰到好处地控制运笔的力度、速度和技巧，否则很容易流露粗糙、采板之相。

@#@@#@④纸可以吸墨，瓷板却不能；@#@纸柔软而轻薄，瓷板光洁，与纸相比更为厚重。

@#@纸上运笔，讲求力度、波势和意韵，故常有“力透纸背”之说；@#@瓷板行书，由于温差导致的窑变，能够让料性发生变化，所有的力度，轻重缓急，提按使转，所有的色相，浓淡枯涩，墨色变幻，赖火之功，会完全“现形”，因而更胜“力透纸背”，笔触如刀刻。

@#@@#@⑤“有一定的学养”也是瓷板书画对创作者所提出的一个要求。

@#@好的瓷板书画作品，非手功精湛、经验丰富、悟性超凡又学养丰厚的书画家不能为。

@#@民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画为藏家竞相追逐，绘出的各种山水人物、花卉走兽无不光彩传神，栩栩如生，其笔法、墨韵、色彩和同时代的海上画派的作品有异曲同工之妙，又带有浓重的传达个性面貌的文人画色彩。

@#@八人的题款。

@#@也都是书法精品，色釉交映，凝练浑厚，浸透金石，尽现风流。

@#@有藏家细赏之下赞叹：

@#@徐仲南手书洒脱秀逸，苍润俊朗；@#@何许人行笔稳健，顿挫变化明显，转折圆浑，字与字之间少连笔，却有绵延直下、一气呵成之势；@#@毕伯涛笔法俊逸秀挺，丰润灵活，颇有唐寅之气……晚清“浅绛彩瓷四大家”之一的王凤池，有传世瓷板画作品《昌江日对黄山图》，画得精致而文气十足，颇得文人山水画之神韵。

@#@瓷板上的题诗，内容灵动而呈才情，书法自然飘逸，布局、结字以及每一笔的书写，都达到了裹藏恰好、肥瘦适宜、疏密得当、简繁有度的程度，给人一种沉着超逸的视觉美感。

@#@@#@⑥在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词——china（China）。

@#@瓷，连接着中国人的精神世界。

@#@延续这种优美的传统技艺，更需在其中糅入书心、文心。

@#@瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体。

@#@瓷板书画在发展中，既拓宽了书画艺术的载体，又以不同书体、内容、章法之有机组合，为瓷器脱去“匠气”与“烟火气”，萃取出凝重质朴的魅力。

@#@@#@（选文有删改）@#@9.下面对瓷板书画特点的概括，理解最准确的一项是（）@#@A．古陶瓷上出现文字，早在唐代初期就开始了。

@#@唐代中期开始，瓷板画的发展走向了兴盛。

@#@@#@B．直到清代，随着长沙窑以书写的文字来装饰瓷器，陶瓷书法才算真正诞生。

@#@@#@C．在英文里，“中国”和“瓷器”是同一个单词。

@#@书法，连接着中国人的精神世界。

@#@@#@D．瓷板书画，将书画艺术、制瓷艺术及传统文学艺术融为一体。

@#@@#@10.下面对“瓷板书画对创作者有哪些要求”这一问题，理解不准确的一项是（）@#@A．瓷板书画要求创作者始终保持运笔力度轻，速度缓，并保持清白素净的基调。

@#@@#@B．瓷板书画要求创作者对陶瓷坯料的调制和瓷坯的性状有了解。

@#@@#@C．瓷板书画要求创作者能根据瓷坯特点运用技巧。

@#@@#@D．瓷板书画要求创作者有一定的学养。

@#@@#@11.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）@#@A．到六朝时期，陶瓷上的文字，仍以刻印或模印等表现形式存在，不能称之为陶瓷书法。

@#@@#@B．一贯被誉为“中国美学之灵魂”的中国书画，脱离纸面融到“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。

@#@@#@C．“分类别、作比较、举例子、打比方”是选文第④自然段画线句子所使用的四种说明方法。

@#@@#@D．选文介绍《昌江日对黄山图》是从“画”“题诗”与“书法”三方面具体说明的。

@#@@#@三、文言文阅读@#@苻融断案@#@前秦苻融，为冀州牧。

@#@有老姥于路遇劫喝贼路人为逐擒之贼反诬路人。

@#@时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。

@#@融见而笑曰：

@#@“此易知耳。

@#@可二人并走，先出凤阳门者非贼。

@#@”既而还入，融正色谓后出者曰：

@#@“汝真贼也，何诬人乎！

@#@”贼遂服罪。

@#@盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。

@#@@#@译文：

@#@前秦的苻融任冀州牧时，有个老妇人在路上遇到了劫盗，大声呼喊捉贼。

@#@一个过路人追上去，抓住了贼，可是贼却反诬过路人是贼。

@#@当时天色已经昏黑，无法辨认他们谁是贼，只好一并送到官府。

@#@苻融见了，笑着说：

@#@“这是容易查清的。

@#@可以让他们二人赛跑，先跑出凤阳门的就不是贼。

@#@”一会儿，两人跑完了回来，苻融严厉地对后跑出凤阳门的人说：

@#@“你是真正的贼，为什么要诬赖好人呢！

@#@”贼于是服罪。

@#@原来这是因为贼如果善于奔跑，决不会被人抓住，故而知道不善跑的人是贼。

@#@@#@12.下列各组句子中，加点词意思相同的一项（）@#@A．为冀州牧/以牒为械@#@B．莫知其孰是/孰视之@#@C．可二人并走/几欲先走@#@D．故知不善走者贼也/择其善者而从之@#@13.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

@#@@#@有老姥于路遇劫喝贼路人为逐擒之贼反诬路人。

@#@@#@14.苻融断案采用的方法对你有何启示？

@#@@#@四、句子默写@#@15.补写出下列句子中的空缺部分。

@#@@#@

（1）我欲乘风归去，________，高处不胜寒。

@#@（苏轼《水调歌头》）@#@

（2）_________ @#@，到乡翻似烂柯人。

@#@（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）@#@（3）若夫________，___________，晦明变化者，山间之朝暮也（欧阳修《醉翁亭记》）@#@（4）惟长堤一痕、湖心亭一点、____________、舟中人两三粒而已。

@#@（张岱《湖心亭看雪》）@#@（5）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，____________ @#@。

@#@（范仲淹《岳阳楼记》）@#@（6）李白《行路难（其一）》中表达作者自信乐观和坚定信念的句子是：

@#@________，___________。

@#@@#@（7）《岳阳楼记》中抒写作者远大政治抱负，被后人传颂的句子是：

@#@________，________。

@#@@#@五、综合性学习@#@阅读下面材料，完成下列小题。

@#@@#@（材料一）2017年7月5日，XXAI开发者大会现场，正在对Apollo计划进行介绍的陆奇突然将镜头切至场外——XX创始人李彦宏正乘坐一辆无人驾驶汽车，在前来参会的路上。

@#@李彦宏通过远程连线描述了自己的实时体验：

@#@“我们的车处在自动驾驶的状态，现在路上的车非常多，但还是很平稳，感觉非常不错。

@#@前面有一个屏幕可以展示汽车的周边路况。

@#@”绕行五环到达北京国家会议中心后，李彦宏发表现场演讲，宣布向一汽、东风、奇瑞、长安、长城等公司开放无人驾驶技术。

@#@不久之后，华为自信地向全世界宣布5G商用进入倒计时；@#@马云带着阿里云开始为全国各大城市装上智慧大脑，让人工智能去控制交通……这些都是“无人驾驶时代”来临的先兆！

@#@@#@目前，无人驾驶已实现自动驾驶下的行人车辆检测、减速避让、紧急停车、障碍物绕行、变道、自动按站停靠等功能，一旦技术成熟，能够确保更安全、更舒适、更人性的驾驶体验，就会向所有企业开放。

@#@在中国，几乎所有的科技企业，都在积极推动无人驾驶的最终实现。

@#@@#@（材料二）@#@（摘编自中国大数据产业观察网）@#@注：

@#@①AI：

@#@人工智能。

@#@@#@人工智能将进一步促进产业间的融合，跨界已是大势所趋。

@#@例如未来的汽车行业也许会出现产品设计由谷歌、苹果这样的科技公司负责，而生产执行由传统汽车厂商负责的局面；@#@新一代的医疗，也会使用人工智能手段，将传统医疗的病后诊断转变为病前预测和干预，减少患者病情严重的几率，提升生活质量。

@#@传统科技行业应及时觉醒并积极转型，进行跨界专利研究、申请，除了保持申请专利数量增加，还要提升水准，获得审批、授权，有实效地推进实施人工智能，追赶美国、英国等发达国家的步伐。

@#@@#@（材料三）“高铁、电商、移动支付、共享经济”被来自“一带一路”沿线的20国青年评为中国的“新四大发明”。

@#@它们便捷安全，有效改善人们生活状态，提升生活品质，都是数字经济的佼佼者，在全球范围内开创科技应用的新领域。

@#@支付宝和微信等移动支付在中国盛行的同时，国外也已掀起移动支付热潮，巴西、印度、美国、英国等地都设立了分公司，广受年轻用户青睐。

@#@共享单车企业现已进军新加坡、英国和美国。

@#@@#@互联网的健康发展离不开各国的共同参与和有效治理。

@#@第五届世界互联网大会于2018年11月7日至9日在桐乡乌镇举行，共计80余个国家参与。

@#@大会主题为“创造互信共治的数字世界——携手共建网络空间命运共同体”，旨在搭建中国与世界互联互通的国际平台和国际互联网共享共治的中国平台，让各国在争议中求共识、在共识中谋合作、在合作中创共赢。

@#@世界各国都探索适合本国国情的互联网治理模式，包括个人隐私保护、数字贸易规范、网络内容管理、规范产业竞争秩序、打击网络犯罪活动等，全球网络空间治理已进入多边、多方治理并行阶段。

@#@@#@16.（材料三）划线句中“共同参与”和“有效治理”两个词语能否互换，请说明理由。

@#@@#@17.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）@#@A．（材料一）XX李彦宏乘坐无人驾驶汽车在五环上驰行，标志着中国无人驾驶汽车已经进入正式运行阶段。

@#@@#@B．（材料二）从中国AI专利新申请数的增长势头看，目前中国人工智能的应用水平，已经远远高于美国。

@#@@#@C．（材料三）中国的“新四大发明”处于数字经济的领先水平，并已经影响世界各国的科技应用。

@#@@#@D．综合上述三则材料，现阶段科技发展体现了技术创新、合作模式创新和利润提升模式创新。

@#@@#@18.根据以上三则材料，最能准确概括我国科技发展现状的一组四字词语是（）@#@①星星之火 @#@ @#@ @#@ @#@②蒸蒸日上 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@③繁荣经济 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@④改善民生@#@A．①③@#@B．②④@#@C．②③@#@D．①④@#@六、作文@#@19.作文@#@等待一株小草的绽放，是等待一个顽强的生命；@#@等待一株花儿的绽放，是等待一个美丽的奇迹；@#@等待自己，等待他人，等待生命之花的绽放……世间万物都需要等待一段时间，等待使生命更美丽。

@#@@#@请以“等待绽放”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求

（1）自选文体（诗歌除外），不少于600字。

@#@@#@

（2）感情真挚，不得抄袭。

@#@@#@参考答案@#@一、选择题@#@1、@#@2、@#@3、@#@4、@#@二、现代文阅读@#@1、@#@2、@#@三、文言文阅读@#@1、@#@四、句子默写@#@1、@#@五、综合性学习@#@1、@#@六、作文@#@1、@#@";i:

8;s:

28277:

"路灯维修施工方案设计@#@ @#@@#@路灯维修工程@#@ @#@@#@施工方案@#@ @#@@#@2015年8月@#@ @#@@#@章号@#@内容@#@页数@#@第一章@#@项目简介@#@2@#@第二章@#@施工组织方案与部署@#@2@#@第三章@#@施工准备@#@4@#@第四章@#@工程质量保证体系@#@7@#@第五章@#@协调与配合@#@11@#@第六章@#@施工程序和主要施工方法@#@12@#@第七章@#@安全保证措施@#@15@#@第八章@#@文明施工与环境保护措施@#@16@#@第九章@#@成品保护和成本控制措施@#@18@#@第十章@#@竣工后质量服务措施@#@19@#@第十一章@#@工程技术资料管理@#@19@#@第十二章@#@工程造价@#@23@#@ @#@@#@第一章项目简介@#@一、工程概况@#@1、本工程为路灯维修工程@#@2、工程地址：

@#@德州市@#@3、建设单位：

@#@@#@4、合同工期总日历天数天。

@#@@#@二、工程范围：

@#@@#@1、路灯拆卸、维护喷漆、安装、电缆、电缆沟，检查井等配套工程。

@#@@#@三、工程项目特点：

@#@@#@1、以考虑节省工程费用为原则。

@#@@#@2、组织各工种配合施工，以达到土建、安装及其它工种互创施工条件、确保工程总进度。

@#@@#@第二章施工组织方案与部署@#@第一节部署原则@#@1、集中力量保质量、保工期，在人力、物资、机具给该工程以充分保障，各工序管理工作应相互协助，指导好现场的施工工作，搞好各工种的协调配合。

@#@@#@2、组织各工种配合施工，穿插作业，重点部位重点赶工。

@#@以达到土建、安装及其它各工种之间互创施工条件，以确保工程总体进度。

@#@@#@第二节施工组织机构@#@一、本电气安装工程项目，负责安装施工组织和管理，@#@ @#@@#@1、其组成成员如下：

@#@施工现场项目组织机构@#@安全工程师@#@土石方工程@#@材料供应组@#@施工作业组@#@机电安装组@#@钢筋@#@作业队@#@瓦粉作业队@#@木工作业队@#@砼@#@作业队@#@水电作业队@#@油漆作业队@#@仓@#@ @#@@#@库@#@工程清安组@#@项目管理层@#@施工执行层@#@施工操作层@#@项目经理：

@#@@#@项目工程师：

@#@盛@#@项目副经理：

@#@@#@ @#@@#@质量工程师@#@采购工程师@#@计划工程师@#@造价工程师@#@ @#@@#@工程总包安全文明管理@#@负责工程安全日常管理@#@编制工程安全保证计划@#@工程人机料的采购发包@#@工程物资招标及采购@#@编制工程采购总计划@#@编制工程进度计划@#@编制工程资源需求计划@#@编制工程实施方案@#@编制和审核工程成本@#@负责工程各类合同管理@#@负责工程预决算@#@项目质量管理体系监管@#@负责工程质量日常管理@#@编制工程质量保证计划@#@质安部@#@后勤保障部@#@技术部@#@工程部@#@行政财务部@#@项目决策层@#@项目副经理：

@#@@#@@#@ @#@@#@　　　@#@ @#@@#@二、项目经理将负责各专业施工队伍的施工现场协调和安排。

@#@抓好工程质量和安全的@#@同时，抓好对环境保护的要求。

@#@@#@第三节施工管理措施@#@一、为顺利实现质量目标，我们采取的主要管理措施有：

@#@@#@1、将该工程列为我公司的重点工程，由公司总经理直接领导，并组成施工现场管理机构，发挥公司的优势，在各施工生产要素的配置上对该工程实行重点政策，确保工顺利完成。

@#@@#@2、建精干、高效强有力的项目经理部，选配高素质的项目经理和管理人员，实行项目管理负责制，全权组织技术、质检、材料、安全、劳资、财务等部门对工程施工进行全员、全面、全过程的系统动态管理，并对工程质量、施工进度、安全生产、文明施工、成本核算及经济效益等进行全方位的目标责任管理与控制。

@#@@#@3、用技术熟练，纪律严明，经过多个大型工程锤炼的能打硬仗的高素质的作业队伍，在该工程上进行施工，发挥我公司管理上的优势，强化职能，统筹协调，综合管理，确保工程总体目标的实现。

@#@@#@第四节施工方案@#@1、进场阶段@#@对施工现场进行认真堪察，合理选定材料摆放区、制作区、工具存放区及废料堆放区，有条件的应设立材料仓库，便于管理。

@#@制定现场作业顺序，不阻障其它工程的施工现场，根据可施工程度合理安排施工人员进场、材料进场及工具进场。

@#@组织人力搞好现场的文明环境，临时用电架接灯光准备，施工人员进场前作适当的安全培训，技术培训，规章制度颁布，甲方要求传达等，使进场秩序良好。

@#@@#@2、主体阶段@#@按工程进度计划，由项目经理部组织计划施工。

@#@整个工程大体分为电缆管暗埋、路灯基础浇筑、电缆穿管敷设、路灯安装、控制柜安装、通电调试。

@#@各阶段的施工存在重叠作业，施工应合理安排，相互提供最宽的工作面，并做好半成品或成品的保护工作，加强工作中的自检工作，对发现的不合格项目应及时组织人力处理，决不让不合格产品@#@流入下道工序。

@#@@#@3、试验阶段@#@达到满足业主要求，功能达到设计效果，外观达到优良水平。

@#@@#@4、竣工验收@#@一次通过相关部门验收。

@#@@#@第三章施工准备@#@第一节技术准备@#@一、做好与设计的结合工作@#@1、由技术负责人协助项目有关人员认真学习图纸，并进行图纸自审、会审工作，理解设计意图及施工质量标准，以便正确无误地施工。

@#@由施工技术组认真编制该工程的施工组织设计，作为工程施工生产的指导性文件。

@#@@#@1、通过学习，熟悉图纸内容，了解设计要求，施工所应达到的技术标准，明确工艺流程。

@#@@#@2、进行自审，组织各工种的施工管理人员对本工种的有关图纸进行审查，掌握和了解图纸中的细节。

@#@@#@3、组织各专业施工队伍共同学习施工图纸，商定施工配合事宜。

@#@@#@3、组织图纸会审，由设计方进行交底，准确掌握设计图纸中的细节。

@#@@#@第二节生产准备@#@一、劳动力的准备@#@根据确定的现场管理机构建立项目施工管理层，选择高素质的施工作业队伍进行该工程的施工。

@#@@#@2、对工人进行必要的技术、安全、思想和法制教育，教育工人树立“质量第一，安全第一”的正确思想，遵守有关施工和安全的技术法规，遵守地方治安法规。

@#@@#@6、特殊专业工种，将全部使用经特殊培训并有上岗证的施工人员。

@#@@#@二、材料准备@#@1、根据施工组织设计中的施工进度计划和施工预算中的工料分析，编制工程所需材料用量计划，作好备料、供料工作和确定仓库堆场面积及组织运输的依据。

@#@@#@2、根据材料需用量计划，做好材料的申请、订货和采购工作，使计划得到落实。

@#@组织材料按计划进场，并作好保管工作。

@#@@#@4、施工材料的发放用使用管理制订严格的材料领料制度，做到按需领料、按当日施工量领料，防止材料出库后造成的丢失损坏和污染。

@#@@#@三、机械准备@#@1、根据施工组织设计中确定的施工方法、施工机具、设备的要求和数量以及施工进度计划的安排，编制施工机具设备需用量计划，组织施工机具设备需用量计划的落实，确保按期进场。

@#@@#@2、主要机具一览表施工机械设备表：

@#@@#@计划用于本工程的主要机械设备@#@种类（名称）@#@数量@#@型号@#@功率@#@备注@#@强力振动电钻@#@2台@#@32%、TE5@#@18*1500@#@手提电钻@#@4台@#@FDV16@#@16*350@#@弯管器@#@1台@#@SYW-2-60@#@0@#@台钻@#@1台@#@MODEL@#@2*1500@#@砂轮切割机@#@4台@#@2416S@#@10*900@#@手提砂轮切割机@#@5台@#@直向5寸@#@5*250@#@大理石切割机@#@1台@#@100%@#@16*350@#@电焊机@#@2台@#@3.2-6mm@#@5*1200@#@冲击钻@#@8把@#@550/Z@#@8*1800@#@手推车@#@4辆@#@汽车@#@1辆@#@ @#@@#@二、工期保证措施。

@#@@#@1、在确保质量和合理施工顺序的前提下，必要时组织连续施工，以充分利用有限时间。

@#@@#@2、制订工期控制计划；@#@按现场指挥部确定的工期进度计划，每天进行自检，每周作一次工期分析，确保施工进度。

@#@@#@3、实行工期承包制；@#@各工种要按下达的施工任务单承包工期，对提前工期的给予奖励，对拖延工期的给予处罚。

@#@@#@4、公司根据施工现场需要，随时另调所需的技术工人，保证现场用工。

@#@@#@5、公司成立专项施工领导小组，由公司总经理或有关部门领导参加支持与监督项目经理部，每周召开一次现场办公会，重点检查施工进度计划的执行情况，如有问题，由公司专项领导小组提出解决的措施,限期解决确保工期的按时或提前完成。

@#@@#@6、承包班组，若完成不了规定的工期，则对其进行相应罚款。

@#@@#@7、工程进度款作为专款专用，不能用于公司其它方面的开支。

@#@@#@第三节施工进度的保证措施@#@1、由公司领导亲临现场，向全体施工人员作好思想动员和教育工作，明确任务，充分认识保工期，守信誉的重点意义，全体人员同心协力，确保按时或提前完成合同任务。

@#@@#@2、项目经理部提前部署和计划各阶段人力、物力的组织和管理，提前为下一道工序作好各种准备，保证人力、物力充足，做到一环紧扣一环地顺利施工。

@#@@#@3、检查和落实已制定的施工计划，确保月旬进度计划的落实，及时增补拖延的工期。

@#@@#@4、施工进度五保证：

@#@保证资金充足，保证人力、物力充足，保证施工图纸及大样齐全，保证各协调单位友好协作，保证各施工手续齐全。

@#@@#@5、实行持证上岗；@#@凡有规定必须持证上岗的管理人员和操作人员，都要经过业务知识培训持证上岗。

@#@凡因无证上岗，无证操作造成质量不合格或工程质量事故的，均要追究主管领导责任并罚款处理。

@#@@#@ @#@@#@第四章工程质量保证体系@#@第1节质量体系的建立@#@1、工程开工前，根据本工程的规模、技术含量等因素，我司将选择业务精、工作责任心强的技术骨干来配备项目经理、技术负责人、质检员、专业工程师、材料员、机械管理员、试验员、工长等工作岗位，组成强有力的项目领导班子。

@#@赋予质检员核实、奖励罚款、停工整改和越级报告的权力控制每一个分项、分部工程质量。

@#@@#@2、工程质量控制组织形式见附录：

@#@@#@3、根据公司质量保证体系的要求编制本工程质量计划，结合本工程的实际情况，建立由公司总经理领导、项目质量、技术负责人负责的质量管理机构，使整个质量保证体系协调运作，工程的质量始终处于受控状态。

@#@@#@4、项目严格执行“四交底”制度：

@#@交质量标准、交操作要求、交技术措施、交自检互检要求，交底必须交到班组，标准明确，各就其位，交底各方要在交底书面资料上签字。

@#@定期召开工程现场例会和质量情况江汇报会，及时通报@#@5、实行目标管理，进行目标分解，按单位工程、分部工程、分项工程把责任落实到相应的部门和人员。

@#@除公司质量监督部门和项目技术负责人外，现场另安排专职质监员跟班作业，分别对各专业安装工程进行跟踪监控，并严格按照公司质量体系文件规定，使项目各部门到各施工班组，层层落实质量职责，明确质量责任。

@#@@#@6、积极开展质量管理（QC）小组的活动，工人、技术人员、项目领导“三结合”，针对技术质量关键组织攻关，并积极做好QC成果的推广应用工作。

@#@@#@7、质量情况，保证各级管理人员掌握质量动态，坚持样板到路，树先进、学样板、上水平、超前示范，以点带面。

@#@@#@第二节质量管理组织措施@#@1、即质量管理分三个层次，第一层为公司职能部门，负责工程质量总策划，从投标前到中标后的过程控制，最大限度地提供持术支持与管理支持，以分部工程优良来保证单位工程优良，负责工程创优计划的制定与实施。

@#@第二层次为项目经理部。

@#@负责创优计划的实施，确保分项工程优良率，实施对施工作业层的管理，控制施工过程质量，以分项工程优良来保证分部工程优良，并及时向公司职能部门反馈质量信息。

@#@第三层次为施工作业层，负责工程的施工，严格按设计和规范要求进行操作，干好每一道工序，确保分项工程优良。

@#@@#@各分项工程质量管理严格执行“三检制”（即自检、互检和交接检、专业检），隐蔽工程作好隐、实验、预检记录，质检员做好复检工作并请甲方、监理、市质检站代表验收。

@#@@#@2、专业工长作好每一次的技术交底工作，严格按图施工，不得任意更改原设计图纸，遇有疑难问题必须和甲方、监理、设计单位协商解决。

@#@@#@3、各种不同类型，不同专业的材料要分别堆放整齐，在运输和储存时，必须保留标牌，按批分类，同时应避免锈蚀和污染。

@#@@#@4、特殊工种必须经考试合格后才能上岗作业。

@#@@#@5、加强成品、半成品保护工作，如交叉施工时，一定要注意施工方向和顺序。

@#@@#@6、工程在交付使用后二年内因安装质量引起的质量问题提供保修，并由有关领导到建设单位回访，听取用户对工程质量的意见，为进一步改进施工质量提供依据。

@#@@#@第三节施工过程质量控制@#@一、施工准备过程的质量控制@#@1、技术文件准备：

@#@根据公司质量保证手册、程序文件、结合本工程的实际情况，编制施工组织设计及单项施工方案，编写作业指导书和质量检验计划。

@#@@#@2、管理文件准备：

@#@编制项目质量保证计划，明确质量职责，确定项目创优计划，制定相应的质量制度。

@#@@#@3、图纸会审：

@#@在施工前必须进行图纸会审，找出图纸差错，提出改进意见，察看施工手册和条件是否符合，能否满足设计技术要求，对关键工序、特殊工序，如焊接工程等均应制定专门的技术措施和控制办法。

@#@@#@4、对材料供应商进行评估和审核，建立合格的供应商名册，选择与本公司多次合作且信誉可靠的供应商。

@#@材料进场必须有出厂合格证，对进场原材料的检验应由材料员及试验员负责进行，材料员负责材料的外观物理性能检验，试验员负责材料的化学性能检验，经检验合格后方可留用。

@#@@#@5、拟定材料计划，做好材料进场的准备工作。

@#@材料进场后应做好标识，注明品种、规格、数量、进场日期，进场原材料应分类堆整齐、规则，特殊材料进行专人专处保管。

@#@@#@6、合理配备施工机械，保证工程施工进度和工程质量。

@#@@#@7、采用质量预控法，把质量管理由事后检查转变为事前控制，达到“预防为主”的目的。

@#@@#@二、施工过程中的质量控制@#@1、严把材质关，坚持“三先三后三统一”的原则。

@#@“三先三后”即：

@#@先调查后定点、先检验后进场、先试用后推广；@#@“三统一”即统一供应、统一管理、统一验收。

@#@严格材料采购、进场、贮存、发放制度，要优先选用经过国家产品质量认证的材料；@#@进场材料必须保证其性能、规格、品种、色泽等符合设计及现行的有关标准、规范要求，并必须有出厂合格证。

@#@需要进场复验的材料必面进行复验。

@#@@#@2、优选工作队伍，加大对施工队伍的考核、奖罚力度。

@#@对施工队伍的考核要由项目和公司共同进行，做好入场教育和取证培训工作，除对业绩进行考查外，还要通过样板间、样板段考核期质量情况决定其取舍，不合格队伍坚决退出场。

@#@@#@3、把好关键工序关。

@#@对关键工序执行“三定三序”原则，“三定”即：

@#@定人、定位、定量，实行专业作业，将操作人员的姓名、质量检测情况进行记录；@#@“三工序”即：

@#@检查上道工序、保证本道工序、服务下道工序，使所有关键工序严格处于受控状态。

@#@@#@4、把好细部操作关，根据已确定的关键工序，针对通病，分析产生的原因，落实细部操作要求，严格按规范、规程，或作业指导书操作，不合格部位坚决返工，做好质量记录，为复检和奖罚提供依据。

@#@@#@5、严格控制施工作业程序。

@#@坚决禁止施工程序颠倒，避免剔凿现象发生。

@#@@#@6、做好各工序的优化组合，建立严格的成品保护制度。

@#@对已完分项、分部工程采取包、拦、盖、封等防护措施，将保护责任落实到岗、到人，做到大面有人控，细部有人管。

@#@@#@7、工程项目竣工交付前必须进行整体功能测试，测试工作由项目技术负责人组织有关人员参加，测试合格后由项目经理组织对工程进行自检，自检合格后报公司初验小组进行内部初验，内部初验合格后报业主，由监理或业主组织初验，初验合格报上级主管部门竣工验收。

@#@@#@8、对工序间的技术接口实行交接手续。

@#@@#@9、做好不合格品处理的记录及纠正和预防措施工作。

@#@@#@10、接受监理单位的指导。

@#@@#@11、认真做好工程的验收交付。

@#@@#@12、严格按施工图纸和施工技术规范的要求进行施工，并认真按公司质量体系文件运作，严格抓好施工中产品和工艺质量的控制。

@#@@#@13、做好成品保护，下道工序的操作者即为上道工序的成品保护者，后续工序不得以任何借口损坏前一道工序的产品。

@#@@#@14、及时准确地收集质量保证资料，并做好整理归档工作，为整个工程积累原始准确的质量档案。

@#@单位工程完成后，由项目资料员整理全部工程技术资料。

@#@@#@ @#@@#@第4节责任管理@#@1、认真学习合同文本，全面理解和掌握合同文本的要求。

@#@在工程实施中以合同文本为依据，自始至终将其贯彻执行到整个施工管理过程中去，确保工程优质如期完成。

@#@@#@2、按合同规定的承包施工范围内的工程质量要求，编制详细、完善的质量保证计划，由公司总经理签发后，进行实施。

@#@@#@3、编制本工程施工总进度网络计划，以此有效地对工程进度计划进行总控制。

@#@并制订应各施工阶段的质量保证计划。

@#@@#@4、定期召开一次协调会，解决在质量计划执行过程中遇到的新问题并在会议上与各方及时商讨解决。

@#@@#@第五章协调与配合@#@第一节施工现场的协调与配合@#@一、工种之间的配合@#@1、布置的配合，各工种本着小管让大管的原则，合理布置调整各种管道、电气槽架走向及其支架位置。

@#@@#@2、设备安装应在设备到货后尽快安装就位，为管道连接、电气接线创造条件。

@#@@#@二、安装与土建的配合@#@1、预留预埋的配合：

@#@安装预留人员按预埋图预留预埋，预留不得随意伤损建筑结构钢筋，与土建结构有矛盾处，由工长与土建协调处理。

@#@@#@三、施工用电和场地配合@#@由于工程施工工种比较多，由土建对场地地域进行划分，对各作业段设专业配电用电箱，以保证施工进度的要求。

@#@@#@第二节与业主、监理单位及有关单位的协调与配合@#@一、业主及监理协调与配合@#@“业主满意”是我司的质量方针，项目经理部全体人员应树立“业主是上帝”的思想观念，把业主期望的工期和工程质量作为核心，为业主建造一流的建筑产品，让业主满意。

@#@“监理”是工程质量的监督者，我司将在现场监理的监督下，对监理提出的问题及时整改，质量方面精益求精，把本工程建设为“建筑精品”。

@#@@#@二、与质量安全监督站的协调配合@#@与地方质量安全监督站的协调与配合的好坏将是我司能否顺利开展的关键之一，我司在本工程施工中将一如既往紧密加强地方与地方质量安全监督站的关系，为本工程的顺利开展创造条件。

@#@@#@三、与周围企业与居民的协调与配合@#@在本工程中，我司将加强与周围企业、居民取得联系，并得到其对我司工程施工的谅解及支持，为顺利开展本工程创造良好的周边关系。

@#@@#@第六章施工程序和主要施工方法@#@第一节电气总体程序要求@#@1、应按规定的施工及施工规范、质量评定标准以及标准图集施工。

@#@@#@2、电气系统，按土建施工顺序，做好暗设电缆预埋线管，同时做好防预埋管堵塞的工作。

@#@@#@3、灯基础浇注，路灯安装，电气系统穿电缆，控制柜安装，系统调试，通电实验。

@#@@#@第二节各工序流程及主要施工方法@#@一、工序流程@#@施工中采用以下流程：

@#@@#@拆卸路灯→维护喷漆→埋管→检查井→敷设电缆→绝缘测试→路灯安装→电气设备安装→实验、调试→自检→竣工验收@#@二、施工方法@#@1、定灯位：

@#@按照施工图及现场情况，以灯位间距为35米为基准确定路灯安装位置@#@1、挖沟及埋管：

@#@以距路基石50cm为中心，开挖宽30cm深50cm电缆管预埋沟，按照施工图纸预埋相应的电缆管@#@2、敷设电缆：

@#@应符合下列要求@#@1）电缆型号应符合设计要求，排列整齐，无机械损伤，标志牌齐全、正确、清晰；@#@@#@2）电缆的固定、间距、弯曲半径应符合规定；@#@@#@3）电缆接头良好，绝缘应符合规定；@#@@#@4）电缆沟应符合要求，沟内无杂物；@#@@#@5）保护管的连接应符合规定；@#@@#@4、路灯安装规定@#@1）同一街道、公路、广场、桥梁的路灯安装高度（从光源到地面）、仰角、装灯方向宜保持一致。

@#@@#@2）基础坑开挖尺寸应符合设计规定，基础混凝土强度等级不应低于C20，基础内电缆护管从基础中心穿础并应超出基础平面30～50mm。

@#@浇制钢筋混凝土基础前必须排除坑内积水。

@#@@#@3）@#@灯具安装纵向中心线和灯臂纵向中心线应一致，灯具横向水平线应与地面平行，紧固后目测应无歪斜。

@#@@#@4）灯头固定牢靠，可调灯头应按设计调整至正确位置，灯头接线应符合下列规定：

@#@@#@5）在灯臂、灯盘、灯杆内穿线不得有接头，穿线孔口或管口应光滑、无毛刺，并应采用绝缘套管或包扎，包扎长度不得小于200mm。

@#@@#@6）路灯安装使用的灯杆、灯臂、抱箍、螺栓、压板等金属构件应进行热镀锌处理，防腐质量应符合现行国家标准《金属覆盖及其他有关覆盖层维氏和努氏显微硬度试验》（GB/T9700）、《热喷涂金属件表面预处理通则》（GB/T11373）、现行行业标准《钢铁热浸铝工艺及质量检验》（ZBJ36011）的有关规定。

@#@@#@7）各种螺母紧固，宜加垫片和弹簧垫。

@#@紧固后螺出螺母不得少于两个螺距。

@#@@#@5、有隐蔽工程，应提前通知业主，经业主检查验收合格后方可进行下一道工序。

@#@@#@6、用调试设备、仪表、仪器必须经国家认可有计量资格的有关单位检验合格，并由专人使用、保管。

@#@调试时应有详细记录。

@#@@#@7、施工前作好技术交底，吃透图纸，领会设计意图，配合其它专业工作，要作好成品保护及各专业协调。

@#@@#@8、缆敷设前，应进行电气性能试验，合格后方可施工。

@#@电缆敷设应根据其走向、规格合理安排顺序、一般不应有交叉。

@#@@#@9、需开孔的配电箱（柜），必须用开孔机开孔，严禁气焊等切割开孔。

@#@电线进入配电箱、接线盒等应有护管帽。

@#@穿线前应有防止外物落入措施。

@#@@#@10、线在管内或经槽内不允许有接头和缠绕。

@#@导线在出口处应装有护线套。

@#@@#@11、有配电箱（柜）接地及各系统的保护接地、工作接地应接入原大楼接地网上，完善整个接地系统。

@#@@#@12、安装完成后进行检查，确认无误，方可进行分项调试，并作好调试记录。

@#@@#@13、各分项调试完成后，可进行系统调试，联动调试，试运行并作好记录。

@#@@#@14、其它部分电气设备安装应严格按图纸标高、部位进行。

@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第七章安全保证措施@#@为了确保整个工程顺利而安全地完成，工程施工达到无重大伤亡事故发生，且轻伤频率控制在0.6‰以内的目标，除了严格遵照国家颁布的“一标三规范”：

@#@新颁布的《建筑施工安全检查评分标准》JGJ59－99、《建筑施高处作业安全技术规范》JGJ80-91、《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-88和中山市有关安全技术规范外，我们还结合本工程的实际情况，制定出如下安全管理措施。

@#@@#@第一节安全管理制度@#@电气安装企业的生产过程具有流动性大，劳动力密集度大、多工种交叉流水作业、和劳动强度大、高处作业多、环境复杂多变等特点。

@#@这些特点决定了施工的安全难度大，潜在的不安全因素多，因此，我们必须建立严格有效的管理制度。

@#@@#@1、加强安全宣传和教育是防止职工产生不安全行为，形成了人人注意安全、人人管安全的齐抓共管的局面。

@#@减少人为失误的重要途径，为此，根据实际情况制定安全宣传制度和安全教育制度，以增强职工的安全知识和技能，尽量避免安全事故的发生。

@#@@#@2、消除安全隐患是保证安全生产的关键，而安全检查则是消除安全隐患的有力手段之一。

@#@在工程施工中，将进行日常检、定期检、综合检、专业检等四种形式的检查。

@#@安全检查坚持领导与群众相结合、综合检查与专业检查相结合、检查与整改相结合的原则。

@#@检查内容包括：

@#@查思想、查制度、查安全教育培训、查安全设施、查机械设备、查安全纪律以及劳保用品的使用。

@#@@#@第二节安全技术措施@#@实行施工现场安全标准化是实现安全生产的根本措施，是强化安全管理和安全技术的有效途径。

@#@我们针对该工程的具体情况制定相应的安全技术防范措施：

@#@@#@一、基本注意事项@#@1、加工用的台钻、无齿锯、切割机等和电动工具必须装有漏电保护装置。

@#@使用前应试机检查，操作者应戴好防护眼镜。

@#@@#@2、树脂胶、油漆存放处，应杜绝火源，并放置足够的消防器材。

@#@喷漆时必须戴好防护口罩，连续操作2h应休息一下进行通见换气。

@#@每日下班后要用水嗽口。

@#@@#@3、脚手架必须搭设牢固，经检查验收后方准使用。

@#@使用荷载不得集中，不得超过设计荷载。

@#@@#@4、遇有六级以上大风及雨雪天气应停止一切高空作业。

@#@@#@5、进行空中作业除遵守以上各条外，还必须遵守有关安全规定。

@#@@#@二、临时用电和施工机具@#@1、使用电动工具（手电钻、切割机等）前检查安全装置是否完好，运转是否正常，有无漏电保护，使用时严格按操作规程作业。

@#@@#@2、电焊机上应设防雨盖，下";i:

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14654:

"@#@广东省道路交通事故处理暂行条例@#@　　（一九八三年一月四日广东省人民政府颁布）@#@　　第一条　为了保护国家利益，维护社会秩序，保障公民正当权利和利益，补偿因道路机动车事故所遭受的损害，根据《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》和中华人民共和国公安部、交通部《城市和公路交通规则》的有关规定，制定本暂行条例。

@#@@#@　　第二条　凡行驶我省城乡道路的机动车发生交通事故，均按本省暂行条例处理。

@#@@#@　　第三条　处理道路交通事故，必须以事实为依据，以法律、法令为准绳，分清责任，以责论处。

@#@@#@　　第四条　公安机关、交通监理机关是道路交通事故的处理机关，分工负责，互相配合，共同做好道路交通事故的处理工作。

@#@@#@　　第五条　军队车辆发生交通事故，由军队主管部门处理;@#@涉及地方人员和牲畜伤、亡、车物损坏时，由当地交通事故处理机关会同军队有关部门，依据本暂行条例规定处理;@#@涉及军人拘留或刑事处分时，由军法机关处理，处理结果通知当地处理机关。

@#@@#@　　第六条　外国驻华使、领馆、代办处及使团的车辆发生交通事故，交通管理人员做好现场勘查，记录肇事车的牌号和当事人员姓名、单位后放行，不扣证、扣车，由交通事故处理机关会同外事部门处理。

@#@@#@　　交通事故涉及外国人、华侨、港澳同胞和台湾同胞时，其经济补偿，由处理机关会同有关部门共同确定处理。

@#@@#@　　第七条　凡机动车辆在道路上行驶、停放（行驶过程中的临时性停放）发生碰撞、辗压、刮擦、翻复、失火、落水、坠车、爆炸等所造成的人员和牲畜（牛、马）伤、亡、车物损坏等，均称交通事故。

@#@行驶中在道路上碰、压死家禽、猪、狗、羊不作事故处理，不给予经济补偿。

@#@@#@　　第八条　交通事故分为小事故、一般事故、大事故和重大事故四种。

@#@@#@　　

（一）小事故：

@#@轻伤一至二人，或直接经济损失在五十元以下者。

@#@@#@　　

（二）一般事故：

@#@重伤一至二人，或轻伤三至十人，或直接经济损失在五十元以上至一千元以下者。

@#@@#@　　（三）大事故：

@#@死亡一至二人，或重伤三至十人，或轻伤十以上，或直接经济损失一千元至一万五千元以下者。

@#@@#@　　（四）重大事故：

@#@死亡三人以上，或重伤十人以上，或直接经济损失在一万五千元以上或造成严重政治影响者。

@#@@#@　　第九条　交通事故责任划分为：

@#@全部责任，主要责任，同等责任，次要责任，一定责任和无责任。

@#@@#@　　

（一）完全因一方违章造成的事故，由违章者负全部责任，另一方无责任。

@#@@#@　　

（二）主要因一方违章，另方或第三者也有违章行为造成的事故，由主要违章者负主要责任，另方或第三者负次要责任。

@#@@#@　　（三）因双方违章情节相当造成的事故，双方负同等责任。

@#@@#@　　（四）事故涉及多方，有关方有一定违章情节的，应负一定责任。

@#@@#@　　第十条　肇事者伪造、破坏事故现场，畏罪潜逃，嫁祸于人的，负事故全部责任。

@#@@#@　　第十一条　交通事故的处罚分为下列五种：

@#@@#@　　

（一）警告。

@#@@#@　　

（二）吊扣驾驶证。

@#@吊扣处分分为有限期和无限期（吊销）两种。

@#@@#@　　（三）罚款。

@#@一般情况罚款限额三十元以下;@#@对无证驾驶，酒后开车，纵容、迫使他人违章驾驶肇事和属于第十条规定的，从重处罚。

@#@受罚人员的罚款不得报销。

@#@@#@　　（四）行政拘留。

@#@@#@　　（五）刑事处分。

@#@@#@　　第十二条　对事故责任者，按下列规定处理：

@#@@#@　　

（一）小事故：

@#@根据不同情节，给予警告、罚款。

@#@@#@　　

（二）一般事故：

@#@负全部、主要责任的，给予警告、吊扣驾驶证三至六个月，可以并处罚款，情节严重的给予行政拘留;@#@负同等责任、次要责任的，给予警告、吊扣驾驶证一至三个月，可以并处罚款。

@#@@#@　　（三）大事故：

@#@负全部、主要责任的，给予吊扣驾驶证十二个月或无限期吊扣驾驶证，可以并处行政拘留、罚款，触及刑律的，追究刑事责任;@#@负同等责任的，给予吊扣驾驶证六至十二月个月或无限期吊扣驾驶证，可以并处行政拘留、罚款，触及刑律的，追究刑事责任;@#@负次要责任的，给予吊扣驾驶证三至六个月，可以并处罚款。

@#@@#@　　（四）重大事故：

@#@负全部责任、主要责任和同等责任的，给予无限期吊扣驾驶证，追究刑事责任;@#@负次要责任的，给予吊扣驾驶证十二个月、行政拘留、罚款，情节严重的，给予无限期吊扣驾驶证，追究刑事责任。

@#@@#@　　（五）对事故负一定责任的，根据事故情节，参照本条

（一）至（四）款规定给予适当处分。

@#@@#@　　第十三条　非驾驶员开车，是严重的违法行为。

@#@发生交通事故，其本人一方的一切经济损失（包括伤、残、亡）由本人负责，根据肇事现场实况区分责任，事故是由对方全部责任的，给予行政拘留和罚款处分;@#@有责任的，按其责任，承担因事故造成他方的经济损失，并依据本条例第十一、十二条的有关规定从重处罚。

@#@@#@　　第十四条　凡属第十条规定，经查获的，无论事故大小，一律无限期吊扣驾驶证，并按事故的大小从重处理。

@#@@#@　　第十五条　凡驾驶员酒后驾车肇事，或将车交给无证人驾驶肇事的，一律无限期吊扣驾驶证，并根据事故大小从重处理。

@#@@#@　　第十六条　对纵容、迫使他人违章驾驶机动车肇事的，给予罚款，行政拘留;@#@造成大事故和重大事故的，依法追究刑事责任。

@#@@#@　　第十七条　事故造成人员死亡时，给死者补偿费标准：

@#@凡享受国家关于国家机关、事业单位工作人员死亡后抚恤的有关规定者，其生前直接供养一人的四千元;@#@二人的六千元;@#@三个以上的七千元。

@#@不享受上述规定者，其生前直接供养一人的四千五百元;@#@二人的六千五百元;@#@三人以上的八千元。

@#@生前无负担者（少年、儿童、老人或原是丧失劳动力的病残者）三千元。

@#@死者是五保户，补偿费交给死者生前的供养单位。

@#@@#@　　丧葬标准四百元以下。

@#@@#@　　第十八条　按事故不同责任给死者补偿费的比例：

@#@@#@　　

（一）事故责任者负全部责任的，责任方给死者一次过百分之百补偿费。

@#@@#@　　

（二）事故责任者负全部责任的，主要责任方给死者一次过百分之七十五的补偿费。

@#@@#@　　（三）事故责任者负同等责任的，同等责任一方给死者一次过百分之五十的补偿费。

@#@@#@　　（四）死者负事故主要责任的，次要责任方给死者一次过百分之四十的补偿费。

@#@@#@　　（五）事故责任方负主要责任，死者负一定责任的，主要责任方给予死者百分之八十的补偿费;@#@死者负主要责任，事故责任方负一定责任的，事故责任方给予死者百分之三十五的补偿费。

@#@@#@　　（六）死者负事故全部责任的，原则上不给予补偿，如死者家庭确有实际困难的，可由车方一次过给予五百元困难补助费。

@#@@#@　　（七）事故是由神经病者引起的，神经病者死亡，只给丧葬费。

@#@@#@　　第十九条　事故造成人员残废时，给残者补偿费标准：

@#@@#@　　

（一）完全丧失劳动能力和生活自理能力的，享受国家关于国家机关、事业单位工作人员病残生活待遇的有关规定或《劳动保险条例》者，老年人（五十五岁以上）二千五百元;@#@中年人（三十五岁以上）三千五百元;@#@青年人（十六岁以上）四千元。

@#@不享受上述有关规定和条例者，老年人四千元;@#@中年人、青年人七千元以下;@#@少年儿童（十五岁以下）八千元以下。

@#@@#@　　

（二）大部分丧失劳动能力和生活自理能力的，按本条第一款补偿费标准的百分之七十五补偿。

@#@@#@　　（三）部分丧失劳动能力和生活自理能力的，按本条第一款补偿费标准的百分之五十补偿。

@#@@#@　　（四）需要购制代步工具（假肢、代步车、拐杖等）的，由肇事车方付给一次过的购置费用。

@#@@#@　　（五）残者残废程度，以当地县级以上人民医院鉴定为准。

@#@@#@　　第二十条　按事故不同责任给残废者补偿费的比例：

@#@@#@　　

（一）事故责任者负全部责任的，责任方按残废程度，一次过给残者百分之百的补偿费。

@#@@#@　　

（二）事故责任者负主要责任，残者负次要责任的，主要责任方按残废程度，一次过给残者百分之八十的补偿费。

@#@@#@　　（三）事故责任双方负同等责任的，同等责任一方按残废程度，一次过给残者百分之五十的补偿费。

@#@@#@　　（四）残者负事故主要责任的，负次要责任方按残废程度，一次过给残者百分之四十的补偿费。

@#@@#@　　（五）残者负主要责任，事故责任方负一定责任的，事故责任方给予残者一次过百分之三十五的补偿费。

@#@@#@　　（六）残者负一定责任，事故责任方负主要责任的，主要责任方给予残者一次过百分之八十五的补偿费。

@#@@#@　　（七）残者负事故全部责任的，原则上不给予补偿。

@#@确有困难者，可酌情一次过给残者相当于补偿费百分之二十的困难补助。

@#@@#@　　第二十一条　事故造成人员受伤时，按事故不同责任并根据伤势程度，给伤者一次过的生活补助费。

@#@@#@　　

（一）事故责任者负全部责任的，责任方给伤者五百元以下的生活补助费。

@#@@#@　　

（二）事故责任者负主要责任的，主要责任方给伤者三百七十五元以下的生活补助费。

@#@@#@　　（三）事故双方负同等责任的，同等责任一方给伤者二百五十元以下的生活补助费。

@#@@#@　　（四）伤者负主要责任的，负次要责任方给伤者二百元以下的生活补助费。

@#@@#@　　（五）伤者负主要责任，事故责任方负一定责任的，事故责任方给伤者一百七十五元以下的生活补助费。

@#@@#@　　（六）伤者负一定责任的，事故责任方给伤者四百元以下的生活补助费。

@#@@#@　　（七）伤者负全部责任的，不给补助。

@#@@#@　　（八）伤者属轻伤，不给补助。

@#@@#@　　第二十二条　事故造成人员伤、亡时，为其所用的抢救费、医疗费、安葬费一律由肇事车辆所属单位负责。

@#@如果肇事双方是车辆单位，暂由伤势轻的车方垫支抢救费，后按责分摊。

@#@@#@　　第二十三条　肇事车辆逃跑或被盗车肇事，在肇事者未查获前，伤、残、死亡者的抢救医疗费、丧葬费先由保险公司支付，查获后，由逃跑车辆单位或盗车者归还。

@#@@#@　　第二十四条　事故造成人员受伤时，伤者就医路费，必要的护理人员（须经医院同意，未经同意的不在此例）的工资，伤者工资差额（护理人员、伤者无固定工资的，每月折合工资每人不得超过六十元），伤者住院期间的膳食营养补助费（每天不超过一元，粮、油票由伤者自交）和按所在单位规定应享受的经济待遇，均由肇事车属单位负责。

@#@伤者负全部责任的，车方不负担上述费用。

@#@@#@　　伤者因伤势严重，当地无法医治，确需到外地就医的，应经当地医院证明，方可转院。

@#@凡未经当地医院同意，擅自转到外地医院就医，或外购药品，或医院确诊已治愈，故意延出院的，费用由伤者自理。

@#@@#@　　第二十五条　交通事故造成的车、物损坏及牲畜受伤时，应以修复、治疗为主。

@#@事故造成的经济损失，按各方责任比例大小分别承担。

@#@牲畜残、死时，折价计算。

@#@@#@　　第二十六条　事故造成的车、残、亡者，无论有无责任，都不影响其所在单位按规定享受的劳保福利待遇。

@#@@#@　　第二十七条　对死亡者，要坚持先处理尸体，后分析责任，调处善后工作的原则。

@#@尸体在检查完毕后，除处理机关决定保留的外，应由死者家属或单位迅速就地火化（安葬）。

@#@供故拖延经说服无效的，在报告当地政府同意后，由事故处理机关火化（安葬）。

@#@@#@　　第二十八条　事故的责任分析和善后调解，由肇事直接有关单位负责人，当事人以及伤、亡者的直系亲属代表一至三人参加。

@#@上述人员的车船费由肇事车方支付，其余生活费自理。

@#@@#@　　第二十九条　在交通事故处理过程中，任何一方均须听从处理机关处理。

@#@不得借故提出无理要求。

@#@对破坏现场，干扰现场勘查，进驻肇事单位寻衅闹事，故意刁难、无理取闹，非法扣留人质、扣车、物、哄抢、破坏公私财物，打骂，围攻肇事人员和交通管理人员的，按《中华人民共和国治安管理处罚条例》处理，情节严重，触及刑律的，交司法机关依法惩处。

@#@@#@　　第三十条　交通事故处理结束时，由处理机关草拟结案书，经有关事故各方代表商议签字后，结案书生效。

@#@如各方经三次调解达不成协议时，由处理机关根据事实，证据，作出裁决。

@#@任何一方对裁决不服时，可在接到裁决书十日内提出申诉，由地区一级主管机关复查裁决;@#@一般事故和大事故经地区一级复查裁决后，即告终结。

@#@对地区一级复查裁决不服的重大事故，由省级主管机关复查裁决终结。

@#@@#@　　第三十一条　本暂行条例自一九八三年一月十五日起施行。

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"·@#@推行国家基本药物制度宣传标语@#@1、积极推进基本药物制度，努力减轻群众药费负担@#@2、实施国家基本药物制度保障群众基本用药安全@#@3、积极落实新医改政策，大力推行基本药物制度@#@4、基本药物质优价廉安全有效公平可及@#@5、实施国家基本药物制度，促进卫生事业科学发展@#@6、合理使用基本药物，提升群众健康水平@#@7、实行基本药物零差率销售切实减轻群众用药负担@#@8、基本药物惠万家，健康幸福你我他@#@9、实施基本药物制度，全面提高健康水平@#@10、实施基本药物制度，促进乡村一体化管理@#@";}