鲁教版化学九年第一单元《化学改变了世界》word学案1Word文件下载.docx
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二、学习过程
问题一:
什么是化学制品?
活动1:
观察教室中的各种物品,以及教材第3页的图片,指出哪些是有天然材料?
哪些是人造材料?
哪些是化学制品?
天然材料:
人造材料:
化学制品:
问题二:
化学制品对人类生活及社会有什么作用?
活动2:
结合教材第3页“活动天地”,联想如果没有化学制品,你的生活会是什么样?
活动3:
结合教材第3页房屋材料变迁图,思考化学对人类的生活有什么作用?
活动4:
结合教材第4页文字及图片,举例说明化学对社会发展的作用?
小结:
三、系统总结
1.简要阐述化学在促进人类生活和社会发展方面所起的作用。
2.简要说明为什么要学习化学?
第2课时观察化学变化(总第2课时)
本节主要通过认识什么是化学变化,如何判断化学变化,研究化学变化有什么作用三个问题,使学生初步学会观察化学变化的方法,初步形成绿色化学的观念。
1.认识物理变化及化学变化,会判断简单的物理变化和化学变化。
2.初步学习实验观察的方法,初步形成绿色化学的观念。
首先通过观察几种常见的变化,初步认识什么是化学变化和物理变化;
然后结合“活动天地”,观察化学变化常伴随的现象,学会化学变化的判断方法和化学实验观察的方法;
最后通过讨论“研究化学变化有什么作用”,认识化学变化中能量的变化,初步形成绿色化学的观念。
【学习过程】
什么是化学变化?
结合教材P5图示中的实例分析:
①木炭燃烧变成灰烬,原物质是__________,变化后生成物质是_________
②葡萄酿成葡萄酒,原物质是__________,变化后生成物质是___________
③铁矿石冶炼成钢铁(Fe),原物质是_________,变化后生成物质是_____
以上三个变化的相同特征是______________________________________
______________________________________是化学变化;
______________________________________是物理变化。
如何判断一个变化是否发生了化学变
结合活动天地,分组进行实验,并填写下表:
实验
实验前
实验中(现象)
实验后
结论
1
属于_______变化
2
3
4
1.上述四个变化都是变化。
2.化学变化可能伴随的现象有:
______________________________。
3.判断化学变化依据是。
4.观察化学实验的顺序为:
___________________________。
反思:
1.物理变化与化学变化有什么区别?
2.有发光、发热的变化一定是化学变化吗?
诊断:
设置相应的习题进行诊断训练。
问题三:
研究化学变化的目的是什么?
阅读课本P6~7,完成下列问题:
①分析下列变化中能量的变化。
蜡烛燃烧是化学变化释放____能;
篝火燃烧是化学变化释放____能;
电池供电是化学变化释放_______能。
②研究化学变化的目的是。
③结合当前的环境问题,谈谈化工企业应如何实施生产。
第3课时物质组成的奥秘(总第3课时)
本节主要通过物质是由微粒构成的,不同物质的组成和结构不同,使学生从微观认识“什么是化学”。
初步认识物质是由微粒构成的,不同物质的组成和结构不同。
通过水组成的图示及原子图片,让学生认识物质是由微粒构成的(分子、原子),而且微粒是真实存在的;
然后通过氧气、氢气的组成图示,让学生认识不同物质的组成和结构不同;
最后通过其它物质的组成及结构图,物质又是由元素组成的。
物质是由什么组成的?
阅读课本第7-8页,讨论:
1.一桶水可以分成许多水滴,一滴水又可以分成许多更小的水滴,这说明物质是由许多构成的。
2.观察教材第7-8页的图片说明:
水是由许多构成的,每个水分子是有个原子和个原子构成的。
氢气是由构成的,每个氢分子是由个。
原子构成的。
氧气是由构成的,每个氧分子是由个原子构成的。
这说明不同物质的组成微粒。
3.结合教材第8页第2段,完成第9页第2题。
通过该题说明,在宏观上,物质又是由组成的。
从宏观上,物质是由组成;
从微观上,物质又是由组成。
3.观察教材第-8页图片发现:
水分子中的氢原子和氧原子是按排列的;
氢分子中的氢原子是按排列;
氧分子中的是按排列。
这说明不同物质的组成结构。
4.教材第8页下面的图片可知:
科学家用扫描隧道显微镜看到并实现了原子、分子的移动和排列,这说明。
一个油墨小点约100亿亿个碳原子组成,这一数据说明;
练习:
第9页《挑战自我》第2题
元素是。
补充:
元素可以用元素符号表示,如氧元素符号:
O;
氢元素符号:
H;
碳元素符号:
C。
任务二探究化学的研究对象
1、分析:
下图为水在通电的情况下发生变化是示意图
回答:
水通电分解的变化为变化,理由是,从分子、原子的角度分析,在该变化过程中,分解变成,重新组合,变成新物质的分子。
化学变化的实质:
。
2、阅读课本第八页第三段,回答:
化学就是在的水平上研究物质的、、、的一门基础自然科学。
二、合作共建
1、从化学的角度分析。
水和冰是同一种物质吗?
为什么?
2、完成第九页《交流共享》
3、思考讨论:
原子和元素的有什么区别?
(可举例说明)
三、系统构建
1、总结物质组成与结构的关系。
2、H2O表示的意义:
①表示②表示水是有两种元素组成
③水④一个水分子是有个氢原子和个氧原子构成。
四、诊断评价
1、物质是有原子和分子构成的,据此说明化学变化的基础是()
A、原子的破裂B、分子破裂成原子,原子重新组合成新物质的分子
C、分子的破裂D、原子、分子同时破裂,重新组合成新的分子和原子
2、课本中有一幅图片,是用铁原子排列的原子两个字,据此不能得出的结论是
A、原子是真实存在的B、原子两个字肉眼根本看不见
C、人们已经掌握了控制含有移动原子的技术
D、原子是自然界中最小的粒子
3、写出“CO2”表示的意义
【课后反思】
第二节化学之旅
第1课时从问题开始(总第4课时)
设计人:
金桥学校王首军
1、学习提出问题的方法
2、认识科学探究是化学学习的重要学习方式
【学习重点】体验提出问题的作用及方法
一、自主学习:
学习任务一:
认识和学习提出问题的方法
学生活动1:
科学始于问题,如果没有问题,就失去了研究方向,化学也是如此?
阅读P10页,你想过这些问题吗?
⑴隐行飞机是用什么材料制成的?
⑵沙子为什么能变成制作芯片用的硅?
⑶石油怎样才能变成绚丽多彩的衣物?
学习活动2:
你的心中一定有许多化学问题,把你心中的有关化学问题说出来,与同学们分享
学习活动3:
阅读P11页“多识一点”化学之迷,你还知道那些化学之迷?
学习活动4:
阅读P12页“多识一点”体会科学家们是怎样发现问题的?
二、合作共建:
你认为我们怎样才能发现和提出更多有价值的问题呢?
三、系统总结:
通过本节课的学习,你学到了什么?
四、诊断评价:
1、氢气是一种大有发展前途的新型燃料,许多科学家认为21世纪将是氢能源的世纪。
对此你能提出什么问题?
2、金刚石做成的钻石璀璨夺目,我们使用的铅笔的铅笔芯是石墨做成的。
金刚石和石墨都是碳元素组成的,你的心中有什么问题?
第2课时通过科学探究解决问题对探究活动进行反思(总第5课时)
1、认识科学探究是化学学习的重要学习方式和内容。
2、初步实践“探究问题”、“反思评价”的学习过程。
3、体验科学探究的乐趣。
【学习重点】
1、认识科学探究的基本程序及方法。
2、让学生进一步体验探究的过程,认识反思评价的内容及作用。
一、自主学习
通过科学探究解决问题。
阅读课本P12,谈谈科学探究解决问题的一般方法。
学生活动2:
认真阅读课本P13《活动天地》,分析科学探究活动中的各环节。
科学探究包括:
_____________、____________、_____________、_______________、_____________等几个基本环节。
学习任务二:
对探究活动进行反思。
讨论:
为什么要对探究活动进行反思?
__________________________________________________
_________________________________________________
英国科学家普利斯特里曾做过如下实验:
在甲、乙两个密闭的玻璃容器内,甲中放一只小白鼠,乙放了一盆绿色植物和一只小白鼠。
分别给予足够的光照,发现小白鼠在乙容器中,比在甲容器中的存活时间长许多。
此实验说明了植物光合作用释放氧气。
参照课本P15《多识一点》,谈谈如何保证实验结果的客观性。
小明为例探究二氧化碳的性质做了如下两个实验:
①实验一,如图甲,向烧杯中倾倒二氧化碳,结果发现低的蜡烛先灭,高的蜡烛后灭,对于该实验进行分析你可以得出哪些结论?
②实验二,如图乙结果高的蜡烛先灭,请你分析原因?
③你认为以上两个实验条件有什么不同?
④对比以上两个实验,你对化学探究活动有什么看法?
实验次数
蜡烛燃烧的时间
粗蜡烛
细蜡烛
第一次
第二次
第三次
第2课时通过科学探究解决问题对探究活动进行反思(总第6课时)
金桥学校杨甲勇
1、初步实践“提出问题”“探究问题”“反思评价”的学习过程。
2、学习撰写实验报告的格式及内容。
初步实践科学探究的一般方法。
认真阅读课本P15《活动天地》,完成“影响蜡烛燃烧时间的因素”实验的实验报告。
姓名____________合作者_________________________________
班级______年级______班日期_______年______月____日星期_____
探究实验的名称:
____________________________________
探究实验的目的:
研究蜡烛的粗细对蜡烛燃烧时间的影响。
实验仪器、药品:
步骤和方法:
1、点燃两支蜡烛。
2、将两只烧杯同时分别倒扣在燃烧的蜡烛上,用秒表计时。
3、重复实验三次。
结论:
对结论的解释:
需要进一步讨论的问题:
二、系统总结:
三、诊断评价:
探究:
蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?
提出问题:
蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,它的成分是什么?
提出假设:
A、白烟是燃烧时产生的二氧化碳;
B、白烟是燃烧时生成的水蒸气;
C、白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体。
查阅资料:
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
实验探究:
⑴吹灭蜡烛,立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设________(填序号),但这样做并不能得出正确的结论。
原因是___________________________________。
⑵吹灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是__________。
⑶吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触蜡芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这为假设________提供了证据。
同时可排除假设___________,因为________________________________。
第三节走进化学实验室
第1课时认识你的实验室、切记实验室安全规则(总第7课时)
1、认识常见的九种仪器,了解它们的主要用途和使用注意事项
2、理解化学实验室安全规则,提高遵守实验室安全规则的自觉性
【学习重点】1、认识常见仪器及用途
2、让学生熟悉实验规则及应急处理办法
任务一:
认识实验室
观察实验室中的各种设施,找一找:
1、实验室中电源、灭火器在哪儿?
仪器名称
用途
使用注意事项
试管
试管夹
锥形瓶
烧杯
水槽、集气瓶
量筒
胶头滴管
酒精灯
试剂瓶
2、排风扇、废液缸在哪儿?
它们有什么用途?
3、化学实验仪器、药品在哪儿?
任务二:
认识仪器
观察实验桌上的各种仪器,想一想这些仪器有哪些特点和用途?
任务三:
熟悉实验室安全规则:
学生活动一:
阅读课本第20页。
(先阅读思考,再交流,看谁发现的问题多)
图中的实验室存在哪些不安全因素?
它们可能会造成什么?
化学实验时应注意:
1、
2、
3、
4、
5、
学生活动2 阅读《多识一点》了解发生意外怎么办?
烫伤:
酸碱灼伤:
实验台起火:
根据本节学习的知识,想想如何做好镁带燃烧的实验?
如何做好化学实验
1.化学实验时,取剩的药品应放入 ,实验完毕废弃的物质应倒入 。
2.给少量的液体加热可以用 ,较多大量液体加热可以用 做容器。
3.根据实验要求,从下列仪器中选择适当的仪器,将其名称填写在横线上:
集气瓶、玻璃棒、量筒、酒精灯、石棉网、蒸发皿、药匙、试剂瓶、滴管
⑴加热_________;
⑵搅拌或引流__________;
⑶量取一定体积的液体_______;
⑷取用粉末状药品_________;
⑸滴加少量液体________;
⑹加热烧杯内的液体_______;
⑺蒸发_______;
⑻盛放或收集气体_________;
4、量取8mL稀硫酸时,应选用的仪器是( )
A、25mL的量筒 B、50mL有刻度的小烧杯
C、10mL的量筒 D、胶头滴管
5、简答:
实验中,某同学发生了中毒事件,可能的原因是什么?
第2课时练习实验基本功(总第8课时)
学习目标:
1、初步学习固体、液体药品的取用基本操作
2、初步学习物质的加热的基本操作
学习重点:
1、固体、液体药品的取用的操作方法及注意事项
2、酒精灯的使用方法及注意事项
学习过程:
一、练习液体药品的取用
1、向试管中倾倒液体
液体药品一般盛在中,向试管中倾倒液体时,先拿下,在桌上,瓶口要着试管口,使液体缓缓地倒入试管。
思考:
(1)、试剂瓶塞为什么要到放?
(2)、为什么标签要对着手心?
2、向试管中滴加液体
分组实验:
液体的混合
现象
A+B
A+C
B+C
胶头滴管的使用方法:
二、固体药品的取用
⑴往试管里加入粉末状固体
看P23图,思考怎样把粉末状装入试管中?
1、取用粉末状固体一般用 或 。
2、往试管里加入粉末状固体时,为避免药品沾在管口和管壁上,先使试管 ,把盛有药品的 或 小心的送入试管底部,然后使试管 起来,让药品全部落到底部。
⑵往试管里加入块状状固体
看P23图,思考怎样把块状固体装入试管中?
1、取用块状固体要用 夹取。
2、往试管里加入块状固体时,应该把容器 ,把药品放入 ,再把容器慢慢地 ,使药品缓缓地滑到容器的底部,以免打破容器。
三、物质的加热
⑴认识酒精灯
实验室常用加热仪器为 ,其火焰分为 、 、 其中 温度最高,加热时应用 加热。
⑵使用酒精灯时注意事项
看课本P23图,你认为使用酒精灯时应注意哪些事项?
① ②
③ ④
⑶给试管中的液体加热
看P24图,思考:
如何给试管中的液体加热?
应注意什么?
⑷给试管里的固体加热
试管中的固体加热,应注意什么?
1、给试管中的液体加热时,可能引起试管炸裂的原因有那些?
2、给试管中的固体加热时,可能引起试管炸裂的原因有那些?
通过本节课学习,你学到了哪些实验基本功?
1、下列取用药品操作规范的是 ( )
A、块状固体竖直投入B、粉状药品用药匙从容器口倒入
C、试剂瓶口紧挨倾斜的容器口,使液体缓缓流入
D、用胶头滴管吸取液体时,把橡胶乳头内的空气排入液体中
2、在加热过程中不慎把酒精灯碰到,洒出的酒精在桌面上燃烧起来,下列灭火措施简便合理的是 ( )
A、用嘴吹灭 B、先移走其他仪器及药品,然后再用灭火器灭火
C、赶快向桌面上洒水D、立即用湿抹布扑盖
3、下列操作正确的是()
A、实验完毕迅速的用嘴吹灭酒精灯B、给液体加热时试管口不对着自己或别人
C、加热试管里固体时试管破裂与试管口向上倾斜无关
D、试管夹一般夹在试管的中下部
4、填写下列实验操作的原因或目的
⑴用灯帽盖灭酒精灯,不可用嘴吹灭。
⑵用试管加热液体时,试管口不对着人
⑶用烧杯加热液体时,垫上石棉网。
第3课时物质的称量、仪器的连接、洗涤(总第9课时)
1、知道天平的构造、练习天平的使用方法。
2、了解量筒的量程,练习天平的使用方法。
3、练习仪器的连接和洗涤方法。
【学习重点】物质的称量
练习天平和量筒的使用。
利用天平称取3g食盐,倒入指定烧杯中。
⑴称量前,要____________________,为什么?
⑵要将称量物放在_______盘,砝码放在______盘,为什么?
⑶能否把食盐直接放在托盘中称量?
选取量筒量取15ml水,倒入上面烧杯中并搅拌。
⑴有量程为10ml、50ml、100ml的量筒,选择哪一种?
⑵倾倒时先用试剂瓶直接倒至接近15ml处,再用__________滴加。
⑶观察时视线要与_____液面___________水平,不能______视(结果会变_____)或________视(结果会变_______)。
练习仪器第连接与洗涤。
将石灰石和盐酸反应生成的气体收集起来。
⑴需要的仪器有__________、__________、__________、__________。
连接方法为__________________________________________________________
⑵如果用连接好的装置进行实验,没有收集到气体,原因可能是_____________,解决方法是____________________________________。
练习试管的洗涤方法。
1、某同学称量时,将砝码和游码放颠倒了,能否称出其实际质量?
2、量取液体体积时,如果俯视或仰视,能否正确读数?
有什么影响?
1、某同学用托盘天平称取了15.3