物理竞赛试题27届物理奥赛初赛Word文档下载推荐.docx

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25784:

"武汉大学本科生职业决策困难与职业自我效能的关系@#@分类号密级@#@UDC编号@#@@#@@#@本科毕业论文（设计）@#@题目武汉大学生职业决策困难与职业自我效能的关系@#@院（系）心理学院@#@专业心理学@#@年级2006级@#@学生姓名韩天琪@#@学号200630010082@#@指导教师温芳芳@#@二○一○年四月@#@华中师范大学@#@学位论文原创性声明@#@本人郑重声明：

@#@所呈交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的研究成果。

@#@除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

@#@本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

@#@@#@学位论文作者签名：

@#@日期：

@#@年月日@#@学位论文版权使用授权书@#@本学位论文作者完全了解学校有关保障、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关学位论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

@#@本人授权省级优秀学士学位论文评选机构将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

@#@@#@本学位论文属于@#@1、保密□，在_____年解密后适用本授权书。

@#@@#@2、不保密□。

@#@@#@（请在以上相应方框内打“√”）@#@学位论文作者签名：

@#@日期：

@#@年月日@#@导师签名：

@#@日期：

@#@年月日@#@目录@#@摘要1@#@关键词1@#@1.研究概述与研究问题1@#@1.1职业决策困难概述1@#@1.1.1职业决策的概念1@#@1.1.2职业决策困难的概念1@#@1.1.3职业决策困难的相关研究2@#@1.2职业自我效能概述3@#@1.2.1自我效能的概念3@#@1.2.2职业自我效能的概念3@#@1.2.3职业自我效能的相关研究4@#@1.3职业决策困难与职业自我效能之间关系的研究概述4@#@1.4研究问题与研究假设5@#@1.4.1问题的提出5@#@1.4.2研究假设5@#@2.实验设计6@#@2.1被试6@#@2.2研究工具6@#@2.3数据处理6@#@2.4结果6@#@2.4.1武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能的特点6@#@2.4.2武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能总分及各因子之间的相关分析7@#@2.4.3职业决策困难对职业自我效能的回归分析8@#@2.5讨论9@#@2.5.1武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能的特点9@#@2.5.2武汉高校本科生职业决策困难与职业自我效能的关系10@#@3.研究总结11@#@3.1研究结论11@#@3.2本研究有待完善和深入之处11@#@参考文献12@#@附录13@#@Abstract15@#@KeyWords15@#@武汉大学生职业决策困难与职业自我效能的关系@#@摘要当代大学生在职业生涯规划中存在很多决策困难的现象。

@#@这不仅仅与高校招生制度、教育制度、国际经济环境的不稳定等客观因素有关，也与大学生自身的职业自我效能有密切的关系。

@#@本研究在总结国内外有关大学生职业决策困难和职业自我效能研究的基础上，对二者的关系进行了进一步探索。

@#@采用问卷调查的方法对武汉市七所高校的本科生实施了调查。

@#@统计结果表明：

@#@

（1）不同性别的学生在职业自我效能上差异显著，男生大于女生，职业决策困难在不同性别上未达到显著差异；@#@不同年级的学生在职业决策困难和职业自我效能上均有显著差异；@#@不同专业和不同家庭的学生在职业决策困难和职业自我效能上均无显著差异。

@#@

（2）职业自我效能与职业决策困难存在显著的正相关。

@#@（3）职业自我效能中的部分因子对职业决策困难有预测作用。

@#@@#@关键词大学生，职业决策困难，职业自我效能。

@#@@#@1研究概述与研究问题@#@1.1职业决策困难概述@#@1.1.1职业决策的概念@#@职业决策的概念最早源于英国经济学家Keynesian的经济学理论。

@#@他将职业决策定义为个人受不同环境刺激、认知及情绪反应所影响的学习经验，而促使个人决定适合的教育或职业领域。

@#@目前，国内外心理学界对职业决策的界定不尽一致。

@#@@#@Jepsen（1984）认为，职业决策是一个复杂的认知过程，通过此过程，决策者组织有关自我和职业环境的信息，仔细考虑各种可供选择职业的前景，作出职业行为的公开承诺。

@#@@#@Gati（2001）认为职业决策是人们所经历的从搜索可能的职业选项，到挑选一个可能选项的过程。

@#@@#@Peterson和Sampson（2002）认为职业决策是一个不仅包括选择，而且涉及对执行完成选择所需的行为作出承诺的过程。

@#@@#@《教育大辞典》将职业决策定义为人们根据自身特点和社会需要作出合理的职业方向抉择的过程，内容包括个人价值的探讨和澄清、关于自我和环境资料的使用、谋划和决定过程。

@#@@#@1.1.2职业决策困难的概念@#@国外对职业决策困难有代表性的定义如下：

@#@@#@Crites（1969）认为是个体无能力挑选或是承诺于一个特殊的即将准备或进入特定职业的行动过程。

@#@@#@Gati和Osipow（1996）在职业决策未定向的基础上提出职业决策困难这一概念。

@#@并将其定义为个体在作出职业决策过程中可能遇到的各种难题，这些难题主要从两个方面影响决策者行为：

@#@阻碍个人作出决策或所做的决策不是最优决策。

@#@@#@国内的龙立荣和彭永新（2000）认为，职业决策困难是人在职业抉择（进入阶段或职业改变）过程中，面临最后抉择时，不知道要从事什么职业或从几个职业中选择一个时发生的困难。

@#@@#@周满玲（2007）将职业决策困难定义为：

@#@个人在职业选择（进入阶段或职业改变）过程中可能遇到的各种困难。

@#@@#@1.1.3职业决策困难的相关研究@#@职业决策困难的研究主要分为理论性研究和实证性研究。

@#@理论性研究主要集中在各种特征、维度以及决策困难的根源等方面。

@#@实证研究主要关注对于职业决策困难个体差异的测量，包括对职业决策困难测量工具的编订等。

@#@@#@1.1.3.1国外职业决策困难的研究现状@#@Parsons提出的特质因素观点以个人的个性心理特质作为个别差异的重要指标，强调个人的特质与职业选择匹配的关系。

@#@该理论认为，对职业性质和环境的了解，对自我爱好和能力的认识，以及这两因素之间的协调与匹配，是在职业决策的过程中涉及的三大因素。

@#@因此，特质因素理论强调职业决策困难的原因是由于个体对自我和职业环境缺乏充分的认识与了解，以及缺乏解决自我与环境之间冲突的经验所造成的。

@#@@#@Super的职业发展理论认为，在职业决策过程中出现的典型困难，与职业发展的正常阶段一致，尤其强调职业成熟的概念。

@#@比如在职业进入期，选择合适的职业是主要困难；@#@在职业巩固期，适应和加强自己的职业素养是主要困难；@#@在职业维持期，主要是保持自己已经取得的地位，不断获取新知识和技能；@#@在职业衰退期主要为为退休后的生活做计划和安排。

@#@与职业决策困难直接联系的内容主要是在职业进入期。

@#@@#@Holland的类型论观点强调个人的行为受到人格与环境的交互影响。

@#@职业兴趣为人格特质在学业、工作、嗜好、休闲活动中的表现，职业选择也是人格的表现，它影响着个人的职业决策。

@#@Holland于1980年编制了《我的职业情景量表》（简称MVS），用于评估职业决策困难，为职业决策辅导提供诊断服务。

@#@Holland假定职业决策困难包括以下方面：

@#@职业认同困难、缺乏关于工作或训练的信息、环境或个人的障碍。

@#@MVS的三个分量表分别为：

@#@职业认同量表，由18个项目组成，用于测量个人职业有关属性的清晰度和稳定性；@#@职业信息量表，由4个项目组成，用于测量需要获得职业信息的需求程度；@#@障碍量表，由4个项目组成，用于测量需要克服达到职业目标的障碍状况。

@#@@#@1.1.3.2国内职业决策困难的研究现状@#@赵冯香（2005）参照“职业决策自我效能量表——缩减版”，编订了适合我国大学生使用的大学生职业决策自我效能缩减版量表，此量表具有合格的信、效度；@#@25%-30%的大学生有明显的职业决策困难，主要表现于未来规划、目标选定两个方面。

@#@@#@杜睿（2006）对CDDQ进行了修改并以大学本科四年级的学生为研究对象进行试用，删除了“不合理信念”、“缺乏动机”、“获取信息方式”这三个在中国大学生中没有突出表现的职业决策困难，问卷保留了22个项目，并且能有效地区分对职业选择有无把握的人群，具有一定的区分效度。

@#@@#@李娜（2009）以李西营编译的《大学生职业决策困难问卷》为基础，结合已有问卷和开放式问卷调查结果，修编了《大学生职业决策困难问卷》，并以此为测量工具，对2056名大学生进行测试，初步揭示了我国大学生职业决策困难的特点。

@#@@#@周满玲（2007）在文献分析和开放式问卷调查的基础上，编制出了《大学生职业决策困难量表》。

@#@研究结果表明：

@#@该量表具有良好的信、效度；@#@量表所测得的大学生的职业决策困难总体呈现正向趋势；@#@大学生的总体职业决策困难没有显著的性别差异；@#@大学生的总体职业决策困难不存在显著的年级差异。

@#@@#@郝翔（2006）以社会认知职业理论为指导，修订职业决策困难的测量量表（CDDQ），验证其信度和效度，进行多元统计分析，并验证职业决策困难与职业动机之间的路径模型。

@#@结果表明：

@#@

（1）量表所有的题项都能很好的鉴别不同受试者的反应程度，且量表具有较好的内部一致性信度、同时效度、结构效度，可用于职业辅导工作，作为诊断和干预研究生职业决策困难的测量工具。

@#@

（2）研究生的职业决策困难在不同性别、年级、学科上均存在显著差异。

@#@（3）研究生职业决策困难、职业洞察力、职业认同的关系模型得到验证，该模型最终的解释力度达到了学术上令人满意的水平。

@#@@#@李西营（2006）在借鉴国外相关研究的基础上，结合我国的实际情况，初步构建大学生职业决策困难的理论模型，并根据理论模型修订了大学生职业决策困难问卷，以此作为测量工具，调查了我国大学生的职业决策困难的发展特点和影响因素。

@#@研究结论主要有：

@#@大学生职业决策困难是一个由多种成分组成的结构，主要包括缺乏准备、缺乏信息和不一致信息三个维度；@#@研究修订的大学生职业决策困难问卷是一个具有较好信、效度的测量工具；@#@目前我国大学生职业决策存在的主要困难有三个方面：

@#@缺乏准备、对职业决策认识上的偏差和不知道如何去获得关于自己和职业世界的知识；@#@大学生职业决策困难的程度随着年纪的上升而呈直线下降趋势，大三是职业决策发展的关键期；@#@影响大学生职业决策困难的主要因素有：

@#@性别、家庭经济条件、职业决策状态、职业指导和职业适应水平；@#@专业限选与否的大学生其职业决策困难存在显著差异。

@#@@#@王鹏飞（2008）通过开放式调查、访谈法、问卷法等方法，对我国大学生职业决策困难结构进行了初步研究，编制了职业决策困难结构问卷，探讨了大学生职业决策困难在人口统计变量上的差异。

@#@在此基础上采用实验的方法，探讨了职业决策困难对应对方式的影响。

@#@研究结论为：

@#@在我国大学生中，职业决策困难是一个多维结构，包括四个维度：

@#@自我认知、缺乏信息、观念冲突、职业规划；@#@大学生职业决策困难问卷的各维度和总分在性别、专业、生源、是否学习职业辅导课程等人口统计学变量上存在显著差异；@#@不同类型的职业决策困难对大学生的应对方式有显著影响；@#@不同专业的大学生对职业决策困难的应对方式存在显著差异。

@#@@#@1.2职业自我效能概述@#@1.2.1自我效能的概念@#@“自我效能”由班杜拉于1977年提出，是其社会学习理论的重要支柱。

@#@指的是“一个人对自己能否成功地完成一项任务所持的信心和期望，以及对自己成功地完成一项任务所具备的潜能的认识。

@#@”自我效能是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估，与一个人所具有的技能水平无关，而与对一个人所具有的技能可以做什么的判断有关。

@#@班杜拉认为，人类的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知形成的对自己行为能力与行为结果的期望的影响。

@#@他发现，即使个体知道某种行为会导致何种结果，但也不一定去从事这种行为或开展某项活动，而是首先要推测一下自己行不行？

@#@有没有实施这一行为的能力与信心？

@#@这种推测和估计的过程，实际上就是自我效能的表现。

@#@所以，人的行为既受结果期望的影响，更受自我效能期望的左右，自我效能是人类行为的决定性因素。

@#@通过区别效能期望和结果期望，班杜拉创造了自我效能概念。

@#@@#@1.2.2职业自我效能的概念@#@Hackett和Betz把职业自我效能界定为“对个人从事特定职业的能力的信念”。

@#@@#@Lent和Hackett把职业自我效能定义为“包括个体对与职业选择和职业调整有关的范围广泛的行为的效能判断的总称”。

@#@@#@1997年，Betz和Hackett则又具体地将有关职业的自我效能预期解释为“个体对实施与职业有关的行为、教育和职业的选择，以及对其坚持性的信念”。

@#@@#@郭本禹和姜飞月（2003）将其定义为“个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念”。

@#@@#@1.2.3职业自我效能的相关研究@#@在国外，对职业自我效能的相关研究已有几十年的历史，主要有：

@#@职业自我效能感与职业选择、工作绩效、职业决策、工作态度以及职业紧张的关系研究；@#@职业自我效能感差异性研究，包括职业自我效能的跨文化研究和职业自我效能的性别差异研究；@#@职业自我效能的干预性研究以及职业自我效能对职业调整的影响等。

@#@@#@在国内，职业自我效能无论从理论研究还是实证研究上都处于起步阶段，主要的研究成果有：

@#@@#@姜飞月（2002）总结了职业自我效能理论研究的历史和现状，并以大四学生为被试，以修订后的职业自我效能量表、职业考虑量表、简化的职业兴趣问卷为工具，探讨了大四学生职业自我效能的表现特点，职业自我效能、职业兴趣和职业选择范围的关系。

@#@研究表明：

@#@男女大四学生在总的职业自我效能上有显著的性别差异；@#@在传统男性职业和传统女性职业上性别差异及其显著；@#@在职业自我效能的教育要求上性别差异及其显著；@#@职业自我效能与大四学生职业选择范围呈显著正相关，且对职业兴趣与职业选择范围的相关有很大影响；@#@职业自我效能对职业选择范围有显著预测性。

@#@@#@彭永新、龙立荣（2001）参照Betz和Taylor“职业生涯决策自我效能量表”，依据对学生进行的访谈资料和学生开放式问卷调查结果编制出“大学生职业决策自我效能量表”。

@#@研究结果表明：

@#@该量表的项目特性良好；@#@该量表具有较好的内部一致性信度；@#@该量表具有较强的辨别效度；@#@该量表作为整体判断使用较好。

@#@@#@王桢、时勘、高晶（2005）采用问卷调查法调查了清华大学和北京中医药大学278名本科生，用以探讨大学生职业自我效能特点及其影响因素。

@#@结果表明：

@#@职业自我效能存在着性别和学校类型方面的差异；@#@大学生的职业自我效能更受到了家庭的职业引导、知觉到的社会支持的影响。

@#@@#@曹宁宁、宋丽贞、朱冬林、丁怡（2006）通过调查高校毕业生职业自我效能感的状况，分析影响毕业生职业自我效能感的现实因素，发现高校毕业生职业行为过程的自我效能感偏低，不同类型毕业生自我效能感有显著差异。

@#@@#@1.3职业决策困难与职业自我效能之间关系的研究概述@#@国内对职业决策困难和职业自我效能二者的研究多集中在量表的修订、测量、特点及干预研究上，对二者关系的研究为数尚少。

@#@@#@刘长江，郝芳，李纾（2006）采用生涯决策困难问卷和职业决策自我效能量表调查了沈阳市三所高校185名大学生，探讨了大学生职业决策困难状况及其与职业决策效能之间的关系。

@#@结果表明，大学生报告的决策困难程度不高，并且报告较高水平的决策效能；@#@不同水平的职业决策效能者在职业决策的不同过程上存在不同的困难。

@#@得出的结论是所调查的大学生的职业决策困难程度较小，并且职业决策困难与职业决策效能存在相关。

@#@@#@陈宝红（2009）采用吴兰花自编的《大学生专业承诺量表》、李亚真自编的《大学生生涯自我效能量表》和杜睿、龙立荣开发的《大学生职业决策困难量表》探讨了高职生专业承诺、职业自我效能和职业决策困难的现状及其相互关系。

@#@结果表明：

@#@不同性别的学生在职业自我效能上差异显著，男生大于女生；@#@而专业承诺和职业决策困难在不同性别上差异未达到显著水平。

@#@同时，专业承诺、职业自我效能和职业决策困难在不同专业、不同家庭来源上均无显著差异；@#@专业承诺、职业自我效能与职业决策困难两两存在及其显著的正相关；@#@专业承诺、职业自我效能中的部分因子对职业决策困难有预测作用；@#@职业自我效能在专业承诺对职业决策困难的影响中起中介作用。

@#@@#@1.4研究问题与研究假设@#@1.4.1问题的提出@#@当代大学生择业难、就业难的现象除了客观环境因素作用外，很大一部分与大学生自身的主观因素有关。

@#@国内现有的有关大学生职业决策困难的研究多集中在量表的修订、职业决策困难的特点和影响因素方面，对职业决策困难和职业自我效能的关系的研究为数尚少。

@#@本研究以武汉高校本科生为研究对象，对其职业决策困难和职业自我效能的现状及关系进行实证研究，以期对武汉高校的教育教学和就业指导工作提供理论依据。

@#@@#@1.4.2研究假设@#@

（1）不同年级、不同性别、不同专业、不同家庭的武汉高校本科生在职业决策困难和职业自我效能方面有差异。

@#@@#@

（2）职业决策困难与职业自我效能之间存在相关。

@#@@#@（3）职业自我效能中的因子对职业决策困难有预测作用。

@#@@#@2实验设计@#@2.1被试@#@本研究随机抽取武汉七所高校（武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、中国地质大学和华中农业大学）的本科生为研究对象，共发放调查问卷280份，收回有效问卷240份。

@#@被试的基本情况如表1所示。

@#@@#@表1调查问卷被试基本情况表@#@性@#@别@#@年@#@级@#@专@#@业@#@家@#@庭@#@男@#@女@#@大一@#@大二@#@大三@#@大四@#@文科@#@理工科@#@农村@#@小城镇@#@大中城市@#@人数@#@121@#@119@#@56@#@73@#@65@#@46@#@141@#@99@#@95@#@71@#@74@#@2.2研究工具@#@职业决策困难的测量采用由杜睿编制的《大学生职业决策困难》问卷。

@#@该问卷由4个因子，16个项目组成。

@#@包括职业信息探索5个项目，职业自我探索4个项目，职业规划探索3个项目，职业目标确定4个项目。

@#@按5级评定计分，从完全不符合到完全符合，对应评分1——5分。

@#@各个项目和整个问卷都具有较好的信效度。

@#@总量表的内部一致性系数为0.830。

@#@@#@职业自我效能的测量采用李亚真编制的《大学生生涯自我效能量表》。

@#@该问卷包含信心程度、难度知觉、克服阻碍效能和结果预期四个因子。

@#@按5级评定计分，从完全不符合到完全符合，对应评分1——5，共15题，含10题反向计分题。

@#@该问卷所有项目的鉴别力符合标准，题总相关皆达显著性水准且题总相关在0.312—0.689之间，总量表的内部一致性系数为0.723。

@#@@#@2.3数据处理@#@使用SPSS11.5进行数据录入及相关数据处理。

@#@@#@2.4结果@#@2.4.1武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能的特点@#@武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能这两个变量及其因子的平均得分及标准差如表2所示。

@#@结果表明，武汉高校本科生的职业决策困难水平和职业自我效能水平都高于3分。

@#@在职业决策困难方面，四因子的决策困难水平由高到低分别是：

@#@自我探索、目标探索、信息探索、规划探索。

@#@在职业自我效能方面，四因子的自我效能水平由高到低分别是：

@#@克服阻碍效能、信心程度、难度知觉、结果预期。

@#@@#@表2武汉大学生职业决策困难和职业自我效能的平均得分及标准差@#@M@#@SD@#@信息探索@#@3.28@#@0.785@#@自我探索@#@3.57@#@0.637@#@规划探索@#@3.00@#@0.845@#@目标探索@#@3.51@#@0.858@#@职业决策困难@#@3.32@#@0.603@#@信心程度@#@3.64@#@0.552@#@难度知觉@#@3.23@#@1.046@#@克服阻碍效能@#@3.72@#@0.898@#@结果预期@#@2.53@#@0.581@#@职业自我效能@#@3.23@#@0.451@#@武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能总分在不同性别、年级、专业和家庭的差异如表3、表4所示。

@#@结果表明，不同性别的学生在职业自我效能上差异显著（t=-2.145，p<@#@0.05），男生职业自我效能高于女生。

@#@而职业决策困难在不同性别上的差异未达到显著水平。

@#@不同年级的学生在职业决策困难和职业自我效能上均有显著差异，F值分别为10.483（p<@#@0.001）和3.404（p<@#@0.05）。

@#@而不同专业和不同家庭的学生在职业决策困难和职业自我效能上均无显著差异。

@#@@#@表3武汉大学生职业决策困难和职业自我效能在性别、专业上的差异（t值）@#@职业@#@决策@#@困难@#@职业@#@自我@#@效能@#@M@#@SD@#@t值@#@M@#@SD@#@t值@#@性别@#@男@#@3.35@#@0.662@#@0.639@#@3.17@#@0.466@#@-2.145*@#@女@#@3.30@#@0.539@#@3.29@#@0.428@#@专业@#@文科@#@3.28@#@0.609@#@-1.208@#@3.23@#@0.437@#@-0.051@#@理工科@#@3.38@#@0.594@#@3.23@#@0.472@#@注：

@#@*表示在0.05水平上显著。

@#@@#@表4武汉大学生职业决策困难和职业自我效能在年级、家庭上的差异（F值）@#@职业@#@决策@#@困难@#@职业@#@自我@#@效能@#@M@#@SD@#@F值@#@M@#@SD@#@F值@#@家庭@#@农村@#@3.35@#@0.641@#@0.256@#@3.20@#@0.428@#@0.487@#@小城镇@#@3.33@#@0.541@#@3.24@#@0.478@#@大中城市@#@3.28@#@0.615@#@3.26@#@0.456@#@年级@#@大一@#@3.07@#@0.665@#@10.483***@#@3.18@#@0.443@#@3.404*@#@大二@#@3.23@#@0.537@#@3.27@#@0.406@#@大三@#@3.40@#@0.513@#@3.13@#@0.494@#@大四@#@3.67@#@0.574@#@3.38@#@0.429@#@注：

@#@***表示在0.001水平上显著，*表示在0.05水平上显著。

@#@@#@2.4.2武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能总分及各因子之间的相关分析@#@对武汉高校本科生职业决策困难和职业自我效能总分及各因子进行相关分析，所得相关矩阵如表5所示。

@#@结果表明，职业决策困难和职业自我效能在总分上存在及其显著的正相关（p<@#@0.001）。

@#@说明职业自我效能水平越高，其职业决策困难程度越低。

@#@@#@表5武汉大学生职业决策困难和职业自我效能的相关矩阵@#@信息探索@#@自我探索@#@规划探索@#@目标确定@#@决策困难@#@难度知觉@#@信心程度@#@克服阻碍@#@结果预期@#@自我探索@#@0.403***@#@规划探索@#@0.608***@#@0.367***@#@目标确定@#@0.471***@#@0.291***@#@0.534***@#@决策困难@#@0.852***@#@0.634***@#@0.837***@#@0.722***@#@难度知觉@#@0.042@#@0.069@#@0.072@#@0.376***@#@0.161*@#@信心程度@#@0.404***@#@0.357***@#@0.371***@#@0.406***@#@0.497***@#@0.272***@#@克服阻碍@#@-0.117@#@-0.017@#@-0.066@#@0.042@#@-0.064@#@0.436***@#@0.099@#@结果预期@#@-0.094@#@0.018@#@0.047@#@0.008@#@-0.015@#@0.290***@#@-0.009@#@0.327***@#@自我效能@#@0.090@#@0.168**@#@0.167**@#@0.302***@#@0.220***@#@0.719***@#@0.528***@#@0.714***@#@0.646***@#@注：

@#@***表示在0.001水平上显著，**表示在0.01水平上显著，*表示在0.05水平上显著。

@#@@#@2.4.3职业决策困难对职业自我效能的回归分析@#@以职业决策困难得分为因变量，以职业自我效能的总分为自变量进行回归分析。

@#@结果如表6所示。

@#@@#@表6以职";i:

1;s:

18264:

"微型计算机原理与接口技术实验课讲义@#@实验一汇编语言编辑环境与调试命令的认识@#@一、实验目的@#@1、熟悉EDIT编写汇编程序的环境；@#@@#@2、学习debug调试命令。

@#@@#@二、实验仪器@#@TDN86/51教学实验系统，计算机@#@三、实验内容与步骤@#@

（1）、用记事本或EDIT进行汇编程序编辑@#@可编辑汇编程序的环境很多，记事本和EDIT是其中常用的两种方法。

@#@进入记事本很简单，这里不再介绍。

@#@@#@进入EDIT的方法：

@#@开始→运行→command→进入DOS界面→edit回车→进入EDIT编辑环境→编辑汇编程序→程序完成后以“文件名.asm”（文件名不能是中文，一定要是字母，而字母不能超过8个，asm是扩展名）存盘。

@#@@#@.asm文件是不能运行的，需要把它变成可执行文件（.exe）。

@#@它的变化过程是：

@#@@#@Masmlink@#@.asm→→→.obj→→→.exe@#@练习1：

@#@在EDIT中编写一个程序，实现数据段中的两个32位数X、Y相加，结果存到数据段Z中。

@#@并以dadd.asm文件名保存。

@#@@#@

（2）、目标文件（.obj）、可执行文件（.exe）的产生@#@运行masm程序，产生.obj文件，并且检查程序是否有语法错误。

@#@如果有语法错误，会有提示，在哪一行有什么样的错误（是英文提示）。

@#@根据提示，再进入EDIT中，打开源文件进行修改，直到没有语法错误为止。

@#@@#@运行link程序，产生.exe可执行文件。

@#@通过运行可执行文件，观察该程序是否能实现相应的功能。

@#@如若不能，进入debug进行调试。

@#@@#@（3）、debug调试工具@#@debug是为汇编语言设计的一种调试工具，它通过单步、设置断点等方式为汇编语言程序员提供了非常有效的调试手段。

@#@@#@1、debug程序的调用@#@在DOS的提示符下，可键入命令：

@#@@#@C>@#@debug路径\文件名.exe（回车）@#@其中，文件名是被调试文件的名字（注意：

@#@该文件一定要是.exe文件）。

@#@如用户键入文件名，则debug将指定的文件装入存储器中，用户可对其进行调试。

@#@如果未键入文件名，则用户可以用debug命令N和L把需要的文件装入存储器后在进行调试。

@#@@#@在debug程序调入后，将出现提示符-，此时就可用debug命令来调试程序。

@#@@#@2、debug的主要命令@#@1显示存储单元的命令D，格式为：

@#@@#@-D地址从指定地址起显示80个字节的内容；@#@@#@-D范围显示所指定范围内的内容，指定范围为起始地址和终止地址；@#@@#@-D显示从上一个D命令的最后一个单元后面的80个字节的内容，或者在D未使用过的情况下，显示DS：

@#@0100为起始的内容。

@#@@#@例如，按指定范围显示存储单元内容的方法为：

@#@@#@-d100120@#@其中100120给出显示存储单元的范围。

@#@这里没有指定段地址，D命令自动显示DS段的内容。

@#@@#@2修改存储单元内容的命令@#@输入命令E，有两种格式如下：

@#@@#@-E地址[内容表]用指定的内容表去修改指定地址开始的存储器中内容@#@例如@#@-EDS：

@#@120F3A5’XYZ’96@#@表示用F3、A5、’X’、’Y’、’Z’、96共6个字节代替了DS：

@#@120至DS：

@#@125中的内容@#@-E地址逐个单元修改内容@#@例如@#@-ECS：

@#@100屏幕显示为：

@#@@#@18E4：

@#@010089.-@#@用户可以键入’78’，修改次内容，再键入空格键显示下一个内容，不修改时可用空格键跳过，逐个修改存储器内容，直到回车键结束。

@#@@#@3填入命令格式F@#@-F范围（内容表）将内容表中内容填入所指定的范围。

@#@@#@例如@#@-F18E4：

@#@0200L1000@#@将0200H单元开始的16个字节全部填入0。

@#@若内容表中字节数超过指定范围，则忽略超过项，若内容表中字节数小于指定范围，则反复填入，直到填满所有单元为止。

@#@@#@4检查和修改寄存器命令R@#@格式有三种：

@#@@#@-R显示CPU内所有寄存器内容和标志位状态@#@-R寄存器名显示和修改某一个寄存器内容@#@例如@#@-RAX屏幕显示：

@#@@#@AX1200@#@：

@#@；@#@AX当前内容为1200，若不修改则按回车键，否则键入要修改的内容。

@#@@#@如：

@#@@#@-RBX@#@BX0369@#@：

@#@059F@#@则把BX寄存器的内容修改为059F。

@#@@#@RF显示和修改标志位内容@#@例如-RF屏幕显示：

@#@@#@OVDNEINGZRACPECY—@#@此时，如不修改其内容可按Enter键，否则，可键入欲修改的内容，如：

@#@@#@OVDNEINGZRACPECY—PONZDINV@#@即可，可见键入的顺序可以是任意的。

@#@@#@5运行命令G@#@格式为：

@#@@#@-G[=地址1][地址2[地址3…]]@#@其中，地址1指定了运行的起始地址，如不指定则从当前的CS：

@#@IP开始运行。

@#@后面的地址为断点地址，当指令执行到断点时，就停止执行并显示当前所有寄存器及标志位的内容，和下一条将要执行的指令。

@#@@#@6跟踪命令T@#@格式有两种：

@#@@#@-T=地址单条指令跟踪，执行指定地址的一条指令，并显示CPU所有寄存器内容，标志位的状态，及下条指令的地址和内容。

@#@若命令中没有指定地址，则从当前CS：

@#@IP开始执行。

@#@@#@-T=地址N，N为多条指令跟踪，从指定地址开始执行指令，共执行指定的N条后停止，每执行一条就显示CPU中所有寄存器内容，标志位的状态及下条指令的地址和内容。

@#@@#@⑦汇编命令A@#@格式为：

@#@@#@-A地址@#@该命令允许键入汇编语言语句，并能把它们汇编成机器代码，相继地存放在从指定地址开始的存储区中，必须注意：

@#@debug把键入的数字均看成十六进制数，所以如要键入十进制数，则其后应加以说明。

@#@@#@⑧反汇编命令U@#@有两种格式：

@#@@#@-U地址从指定地址开始，反汇编32个字节，若没有指定地址，则接着上一个U命令继续向下反汇编，若没有用过U命令，则从CS：

@#@0100开始反汇编。

@#@@#@-U范围对指定范围的存储单元反汇编，可指定起始地址，结束地址，也可指定起始地址及长度。

@#@@#@例如：

@#@@#@–U1CE2：

@#@0110011A或–U1CE2：

@#@0110L0B效果是一样的。

@#@@#@⑨命名命令N@#@命名命令N常与装入命令L一起使用@#@如：

@#@@#@–N路径\文件名.exe@#@–L@#@–@#@可把文件名.exe装入存储器。

@#@@#@⑩退出debug命令Q@#@格式为：

@#@@#@–Q@#@它退出debug，返回DOS。

@#@@#@例：

@#@在debug中，汇编一段程序，实现两个32位数的加法，12345678H+3456789AH=？

@#@@#@用E命令在DS：

@#@0120存储单元开始存放78H、56H、34H、12H、9AH、78H、56H、34H,@#@用汇编命令A编写一段程序如下：

@#@@#@Movax，[0120h]@#@Movdx，[0122h]@#@Addax，[0124h]@#@Adcdx，[0126h]@#@Mov[0128h]，ax@#@Mov[012ah]，dx@#@然后用G命令运行该程序段@#@G=起始地址终止地址@#@最后用D命令查看结果@#@DDS：

@#@0120012C@#@练习2：

@#@在debug中，汇编一段程序，实现两个32位数的减法，3456789Ah-12345678h=?

@#@@#@实验二汇编语言程序的编辑与调试实验@#@一、实验目的@#@1、学会用EDIT编写汇编语言程序；@#@@#@2、学会使用MASM产生目标文件和可执行文件；@#@@#@3、掌握在DEBUG下汇编程序的调试。

@#@@#@二、实验仪器@#@TDN86/51教学实验系统，计算机@#@三、实验内容与步骤@#@1、内容@#@在BCD1单元中，压缩存放着两个BCD码。

@#@现编写一程序，将压缩的BCD码转变成两个非压缩的BCD码，分别存放到result和result+1单元中。

@#@@#@2、步骤@#@①在EDIT环境下编写能实现上述功能的汇编源程序，并以文件名为BCD1.ASM保存。

@#@@#@②执行MASM.EXE文件，检查程序中是否有语法错误；@#@若有错，则返回到EDIT中，打开源程序进行修改，直到无语法错误为止，同时产生相应的目标文件。

@#@@#@③执行LINK.EXE文件，产生相应的可执行文件；@#@@#@④打开DEBUG调试环境，装入相应的可执行文件，并用反汇编命令检查可执行文件是否已装入；@#@@#@⑤单步运行每条指令，观察运行结果；@#@@#@⑥整个程序运行完成后，到指定的存储单元中观察运行结果是否符合要求。

@#@@#@四、思考题@#@1、执行MASM.EXE文件的主要作用是什么？

@#@@#@2、在实验中，你用了哪些DEBUG命令，目的是什么？

@#@@#@ @#@@#@实验三综合程序的设计、编制及调试@#@一、实验目的@#@1、掌握分支、循环、子程序调用等基本的程序结构；@#@@#@2、学习综合程序的设计、编制及调试。

@#@@#@二、实验仪器@#@TDN86/51教学实验系统，计算机@#@三、实验内容与步骤@#@1、内容@#@在数据段的buffer字单元中存放着一个16位二进制数，编写一个程序把buffer中的内容用十六进制显示出来。

@#@@#@2、步骤@#@①程序流程图@#@ @#@@#@②按流程图编写程序@#@③上机调试，实现题目要求的功能@#@四、思考题@#@编程显示F000：

@#@0000存储单元的内容，显示形式为：

@#@“F000：

@#@000090”。

@#@画出流程图，写出源代码，上机调试通过，实现相应功能。

@#@@#@ @#@@#@附件1：

@#@实验源程序@#@datasegment@#@string1db0dh,0ah,'@#@pleaseinput16-bitbinarynumber'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@string2db0dh,0ah,'@#@yourinputhasmistake.'@#@@#@string3db0dh,0ah,'@#@doyouwanttoinputagain（Y/N）?

@#@'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@string4db'@#@binarytohexadecimal:

@#@'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@dataends@#@stacksegmentstack@#@dw256dup（?

@#@）@#@toplabelword@#@stackends@#@codesegment@#@assumecs:

@#@code,ds:

@#@data,ss:

@#@stack@#@start:

@#@movax,data@#@movds,ax@#@movax,stack@#@movss,ax@#@movsp,offsettop@#@next:

@#@movdx,offsetstring1@#@movah,09h@#@int21h@#@movcx,16@#@xorbx,bx@#@rota:

@#@shlbx,1@#@movah,01h@#@int21h@#@andal,0fh@#@jzrota1@#@cmpal,1@#@jnzagain@#@orbx,01h@#@rota1:

@#@looprota@#@movdl,'@#@B'@#@@#@movah,02h@#@int21h@#@movdl,0dh@#@int21h@#@movdl,0ah@#@int21h@#@jmpl4@#@again:

@#@movdx,offsetstring2@#@movah,09h@#@int21h@#@l5:

@#@movah,08h@#@int21h@#@andal,0dfh@#@cmpal,'@#@Y'@#@@#@jznext@#@jmpexit@#@l4:

@#@callhtodis@#@movdx,offsetstring3@#@movah,09h@#@int21h@#@jmpl5@#@exit:

@#@movah,4ch@#@int21h@#@htodisproc@#@movdx,offsetstring4@#@movah,09h@#@int21h@#@movch,4@#@l2:

@#@movcl,4@#@rolbx,cl@#@moval,bl@#@andal,0fh@#@addal,30h@#@cmpal,39h@#@jbel1@#@addal,07h@#@l1:

@#@calldisplay@#@decch@#@jnzl2@#@movdl,'@#@H'@#@@#@movah,2@#@int21h@#@ret@#@htodisendp@#@displayproc@#@movdl,al@#@movah,2@#@int21h@#@ret@#@displayendp@#@codeends@#@endstart@#@@#@附件2：

@#@思考题源程序@#@datasegment@#@stringdb0dh,0ah,'@#@pleaseinputaddress'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@string1db0dh,0ah,0dh,0ah,'@#@doyouwanttoinputagain（y/n）?

@#@'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@dataends@#@stacksegmentstack@#@dw256dup（?

@#@）@#@toplabelword@#@stackends@#@codesegment@#@assumecs:

@#@code,ds:

@#@data,ss:

@#@stack@#@@#@start:

@#@movax,data@#@movds,ax@#@movax,stack@#@movss,ax@#@movsp,offsettop@#@next:

@#@movdx,offsetstring@#@movah,9@#@int21h@#@callreci@#@moves,bx@#@movdl,'@#@:

@#@'@#@@#@movah,2@#@int21h@#@callreci@#@movsi,bx@#@movdl,'@#@'@#@@#@movah,2@#@int21h@#@movdi,8@#@l5:

@#@movbl,es:

@#@[si]@#@callhtodisb@#@incsi@#@decdi@#@jnzl5@#@movdl,'@#@-'@#@@#@movah,2@#@int21h@#@movdl,'@#@'@#@@#@int21h@#@movdi,8@#@l6:

@#@movbl,es:

@#@[si]@#@callhtodisb@#@incsi@#@decdi@#@jnzl6@#@movdx,offsetstring1@#@movah,9@#@int21h@#@movah,8@#@int21h@#@andal,0dfh@#@cmpal,'@#@Y'@#@@#@jnzexit@#@jmpnext@#@exit:

@#@movah,4ch@#@int21h@#@htodisbproc@#@movch,2@#@movcl,4@#@l3:

@#@rolbl,cl@#@moval,bl@#@andal,0fh@#@addal,30h@#@cmpal,39h@#@jbel4@#@addal,07h@#@l4:

@#@movdl,al@#@movah,2@#@int21h@#@decch@#@jnzl3@#@movdl,'@#@'@#@@#@movah,2@#@int21h@#@ret@#@htodisbendp@#@reciproc@#@xorbx,bx@#@movch,4@#@movcl,4@#@l8:

@#@shlbx,cl@#@movah,1@#@int21h@#@subal,30h@#@cmpal,9h@#@jbel7@#@andal,0dfh@#@subal,7@#@l7:

@#@orbl,al@#@decch@#@jnzl8@#@ret@#@reciendp@#@codeends@#@endstart@#@ @#@@#@实验四DOS系统功能调用实验@#@一、实验目的@#@1、学习DOS系统功能调用的使用方法；@#@@#@2、重点掌握键盘输入和输出显示的DOS系统功能调用的方法。

@#@@#@二、实验仪器@#@TDN86/51教学实验系统，计算机@#@三、实验内容和步骤@#@无论是用户程序还是DOS系统本身，都离不开输入/输出操作，为了方便用户，PCDOS系统将输入/输出管理程序编成一系列子程序，不仅系统可以使用，用户也可以像调子程序一样方便地使用它们。

@#@调用系统提供的子程序，通常称为系统功能调用。

@#@DOS系统功能调用的方式是通过执行一条软中断指令INT21H实现的。

@#@当寄存器AH中设置不同的值时，该指令将完成不同的功能，我们称AH中设置的内容为功能号。

@#@通过下面的编程练习，学会DOS系统功能1、2、7、8、9、A的调用方法。

@#@@#@1、内容@#@从键盘上输入一组字符串，将其送入输入缓冲区，把字符串中小写的字符转换成大写后，再显示这组字符串。

@#@流程图如下：

@#@@#@2、步骤@#@①按流程图编写程序@#@②上机调试，实现题目要求的功能@#@思考题：

@#@把上题中输入字符串中的最小字符和最大字符分别显示出来。

@#@@#@附件：

@#@@#@datasegment@#@string1db0dh,0ah,'@#@pleaseinputstring'@#@,0ah,0dh,'@#@$'@#@@#@string2db0dh,0ah,'@#@doyouwanttoinputstringagain（Y/N）?

@#@'@#@,0ah,0dh,'@#@$'@#@@#@bufferdb40h,?

@#@@#@buffer1db40hdup（?

@#@）@#@dataends@#@codesegment@#@assumecs:

@#@code,ds:

@#@data@#@start:

@#@movax,data@#@movds,ax@#@again:

@#@movdx,offsetstring1@#@movah,9@#@int21h@#@movdx,offsetbuffer@#@movah,0ah@#@int21h@#@moval,buffer+1@#@cbw@#@movbx,offsetbuffer1@#@addbx,ax@#@@#@movcx,ax@#@movbyteptr[bx],'@#@$'@#@@#@movdx,offsetbuffer1@#@movah,9@#@int21h@#@movbx,offsetbuffer1@#@l1:

@#@moval,[bx]@#@cmpal,'@#@a'@#@@#@jbl2@#@cmpal,'@#@z'@#@@#@jal2@#@subal,20h@#@movbyteptr[bx],al@#@l2:

@#@incbx@#@loopl1@#@movdl,0ah@#@movah,2@#@int21h@#@movdl,0dh@#@movah,2@#@int21h@#@movdx,offsetbuffer1@#@movah,9@#@int21h@#@movdx,offsetstring2@#@movah,9@#@int21h@#@movah,1@#@int21h@#@andal,0dfh@#@cmpal,'@#@Y'@#@@#@jzagain@#@movah,4ch@#@int21h@#@codeends@#@endstart@#@ @#@@#@实验五综合编程练习@#@一、实验目的@#@综合运用分支、循环、子程序和DOS系统功能调用编写程序；@#@@#@二、实验仪器@#@TDN86/51教学实验系统，计算机@#@三、实验内容和步骤@#@1、内容@#@从键盘输入一个夹带有若干个空格的字符串，显示第一个空格的位置（thefirstblankpositionis:

@#@）和字符串长度（thelengthofthestringis:

@#@），开始的空格不计算在字符串长度内。

@#@若输入的字符串中没有空格，显示“thereisn’tanyblankinthestring”提示，同时显示该字符串的长度。

@#@完成后提示是否还要继续（doyouwanttoinputstringagain（Y/N）?

@#@）,按Y继续，其他退出。

@#@编写一程序实现上述功能。

@#@@#@2、步骤@#@自己画出流程图，写出符合要求的程序，上机调试通过。

@#@@#@四、思考题@#@如若要显示字符串中空格的个数，上述程序如何修改。

@#@@#@假定有一最大长度为80个字符的字符串已定义为字节变量STRING，试编写一程序段，找出第一个空格的位置（00H至4FH表示），并显示出来。

@#@统计该串不包括前导空的实际长度（不包括回车符），统计结果显示出来。

@#@@#@datasegment@#@string1db0dh,0ah,'@#@pleaseinputstring'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@string2db80@#@db?

@#@@#@string3db80dup（?

@#@）@#@string4db0dh,0ah,'@#@thestringhasnotblank'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@string5db0dh,0ah,'@#@doyouwanttoinputstringagain（Y/N）?

@#@'@#@,0dh,0ah,'@#@$'@#@@#@string6db0dh,0ah,'@#@thefirstblankpositionis:

@#@$'@#@@#@string7db0dh,0ah,'@#@thelengthofthestringis:

@#@$'@#@@#@dataends@#@stacksegmentstack@#@dw256dup（?

@#@）@#@toplabelword@#@stackends@#@codesegment@#@assumecs:

@#@code,ds:

@#@data,ss:

@#@stack@#@start:

@#@movax,data@#@movds,ax@#@movax,stack@#@movss,ax@#@movsp,offsettop@#@again:

@#@movdx,offsetstring1@#@movah,9@#@int21h@#@movdx,offsetstring2@#@movah,0ah@#@int21h@#@moval,string2+1@#@cbw@#@movcx,ax@#@moval,'@#@'@#@@#@xorbx,bx@#@next:

@#@cmpal,string3[bx]@#@jzl1@#@incbx@#@loopnext@#@movdx,offsetstring4@#@movah,9@#@int21h@#@jmpl4@#@;@#@*************************************@#@l1:

@#@movdx,offsetstring6@#@movah,9@#@int21h@#@calldisplay@#@;@#@************************************@#@l4:

@#@movdx,offsetstring7@#@movah,9@#@int21h@#@calllength1@#@movdx,offsetstring5@#@movah,9@#@int21h@#@movah,1@#@int21h@#@andal,0dfh@#@cmpal,'@#@Y'@#@@#@jzagain@#@exit:

@#@movah,4ch@#@int21h@#@;@#@***********************************@#@displayproc@#@pushcx@#@movch,2@#@l3:

@#@movcl,4@#@rolbl,cl@#@movdl,bl@#@anddl,0fh@#@cmpdl,9@#@jal2@#@adddl,30h@#@jmpdis1@#@l2:

@#@adddl,37h@#@dis1:

@#@movah,2@#@int21h@#@decch@#@jnzl3@#@movdl,'@#@H'@#@@#@movah,2@#@int21h@#@popcx@#@ret@#@displayendp@#@length1proc@#@pushbx@#@pushsi@#@pushax@#@movbl,string2+1@#@movsi,offsetstring3@#@";i:

2;s:

29787:

"英语个人述职报告合集8篇@#@英语个人述职报告合集8篇@#@英语个人述职报告篇1@#@　　一、激发兴趣，点燃激情。

@#@@#@　　“兴趣是孩子们最好的老师。

@#@”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。

@#@激发小学生的学习兴趣并不难。

@#@小学生初学英语，对英语充满了好奇与向往，与中文迥然不同的语音语调使他们跃跃欲试，欧洲国家的风土人情使他们眼界大开，再加上课堂上，我使用了大量的彩图、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，让学生在玩中学，在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识，使英语成为他们最喜欢的科目。

@#@@#@　　但更重要的是将这一学习的激情保持下去。

@#@学生到了四、五、六年级，英语课便比较没有新鲜感了，而且随着内容的加深，学生也渐感吃力。

@#@对高年级的学生，一方面我适当改变教法，设计出更新颖有效的游戏活动辅助学生理解、记忆，激发学习兴趣，另一方面，也在尝试新的激情激发点。

@#@比如，在英语对话、竞赛、表演中让学生尽情、自由发挥，体验成功的喜悦与满足;@#@在课外举行效仿欧美习俗的聚会等，让学生有机会在浓厚的英语氛围中学习英语，从而产生学英语、说英语的强烈愿望。

@#@@#@　　二、温故知新，反复训练。

@#@@#@　　俗语有云：

@#@“一日不唱口生，一日不练手生。

@#@”因此，在英语教学中我要求学生必须对所学内容倒背如流，脱口而出。

@#@因此，每一内容传授完毕后，我都要求学生及时背诵、记忆，确保每一学生在单词、句子的听、说、读、写过关。

@#@每天早上，学生必须将所学内容读至少一遍以上，随时保持学习英语的最佳状态。

@#@在每一堂英语课前，我都会用英语与学生自由交谈。

@#@通过反复的操练，学生对知识自然能掌握得牢，用得活了。

@#@@#@　　三、规范书写，打牢基础。

@#@@#@　　学英语并非是一朝一夕的事，可谓“nevertoooldtolearn.”（活到老，学到老.）那么，基础的重要性便不言而喻了。

@#@初学时如果在书写上或是发音上有不良的习惯或错误，在以后将很难纠正。

@#@因此，在小学英语教学中，我在书写和发音上要求特别严格，哪怕是abc这样简单的母。

@#@在书写上，我要求学生先书空，再在练习本上写，最后写到作业本上。

@#@乱涂乱画及不符合四线三格书写规则的一律重写至规范为止。

@#@“磨刀不误砍柴工”，做好了准备，打牢了基础，既使教学活动更顺利、更规范化，也为学生将来学习英语铺就一条平坦大道。

@#@@#@　　四、潜移默化，渗透德育。

@#@@#@　　教师的职责，古人概括为“传道、授业、解惑”，把道德教育放到了首位。

@#@教书必先育人，英语科也不例外。

@#@在小学英语教材中，有许多礼貌用语，如：

@#@thankyou!

@#@excuseme.sorry..等;@#@有教人拾金不昧的小故事;@#@有发人深省的寓言;@#@有宣扬团结互助的短文……我绝不放过这样的教育机会，除了句子、短文的阅读、理解教学外，更让学生去体会其中的精神。

@#@让学生在课堂模仿操练之余，也延伸到日常生活中去，成为个人的一种情操。

@#@如今，学生已将thankyou!

@#@sorry.that’sallright.等挂在嘴边，文明有礼成了一种风气。

@#@@#@　　除了一般的道德教育外，我觉得英语还是最容易培养学生自信心的科目之一。

@#@刚开始学英语时，一部分人只会吃吃地笑，还有一部分人说得好像蚊子在哼哼叫。

@#@在老师的鼓励与诱导下，学生能够开口说，到大声说，不到半学期便能在大庭广众下卖弄自己的英语，这过程便是一个自信心的提升。

@#@我在课堂上极少批评打击学生，我更愿我的学生在我的good!

@#@wounderful!

@#@等肯定声中找到自我，从而信心百倍地去学下一句。

@#@@#@　　当然，在英语教坛上，我尚是一名新兵。

@#@在今后漫长的教学生涯中，我仍需要接受更严格的锻炼和挑战，不断学习，不断积累，为搭建中国通往世界的语言桥梁添砖加瓦。

@#@@#@英语个人述职报告篇2@#@　　光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就__学年的工作总结如下：

@#@@#@　　一、政治思想方面@#@　　本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。

@#@思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。

@#@本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

@#@通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

@#@@#@　　二、教育教学能力@#@　　在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

@#@另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

@#@@#@　　三、出勤方面@#@　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

@#@在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

@#@平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

@#@@#@　　四、工作业绩方面@#@　　由于本人的不懈努力，学生们取得了长足的进步，在教委和本校的组织的历次考试中，学生的成绩都名列前茅。

@#@多篇论文获市县级奖。

@#@@#@　　总之，“捧着一颗心来，不带半根草去”，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个党员，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

@#@@#@　　谢谢!

@#@@#@英语个人述职报告篇3@#@　　本人1991年自__师范毕业后即到村小学任教，1998年3月任村小学业务主任，__年3月任村小学负责人，__年3月调入中心小学主抓学校教学工作，自任村小学负责人至今，一直担任学校的英语课教学。

@#@@#@　　我深深的热爱我的工作，热爱我的学校，我没有过多的人际应酬，也很少参加娱乐活动，在工作上的成就是我最大的欣慰，在单位尽职尽责的工作是我最大的快乐，在我任村小学负责人的十多年时间里，深受家长，学生，同事认可，所有大小件均在校内得以顺利解决，从未有惊动上级领导出面调解的现象。

@#@@#@　　在全镇十几所小学中，我校在教学成绩方面一直名列前茅，音乐方面，学校自编自演的山东柳琴《四个老汉庆七一》曾在__市委会堂公开演出，并被电视台多次播放，体育方面，多次夺得小学田径总分第一名，我们的小小篮球队打败全镇无敌手，大课间操现场会为全镇小学起示范作用。

@#@表现最突出的是我校的尖子生，我曾自豪的向社会宣布，一段时期内，镇中学三个年片的成绩第一名的学生都出自我们小学，年片前十名的学生也占了相当大的比例，__年中考，全市农村组第一的考生即是我校毕业生。

@#@十几年的时间里，我们的小村走出了哈工大的硕士生，哈工程的在读博士生，东南大学的研究生，大连理工的学生等。

@#@这些成绩的取得，不能说与我们从小扎实的训练，良好的学习习惯和学习品质的培养无关系。

@#@在此期间，我曾被__妇联评为“三八红旗手”，“优秀儿少工作者”，连续当选__市十五，十六两届人大代表。

@#@@#@　　成绩的取得靠辛勤的付出，我刚接手的学校教室无顶棚，房盖漏雨，墙面大泥四处脱落，整个学校破败不堪，半年时间里，我带领全校师生在操场支起大锅点火熬沥青治漏，熊熊的火苗融化着翻滚的沥青，被我们一桶一桶浇到房顶，现在想起来到有些后怕，如果稍有不慎，出现的危险不堪设想，当我们几十名师生自己动手和泥抹墙的场面被前来检查的中心校校长遇见后，他深受感动，为我们借来资金，教室吊了塑料布的顶棚，粉刷墙壁，学生们用捡来的砖头在校园内铺设了整齐的甬道，使学校自里至外的环境大有改善。

@#@@#@　　孩子上初中后，我家就搬到市里居住，由于当时学校不通交通车，七年的时间里，我和几个同事骑自行车上班，每天往返十五公里。

@#@夏天常遇狂风暴雨，车骑人的现象也时常发生，最危险的是曾被雷电击中自行车把而把人打倒在地；@#@冬天曾遇没膝积雪，寸步难行，但从未耽误一天上班，从未迟到一次。

@#@在我的带动下，我校教师爱岗敬业，勤奋工作，得到社会的极大认可，每当学校夏天锄草时，秋天运煤时，冬天铲雪时，全校的学生家长都主动到学校参加义务劳动，几十名家长与教师学生共同劳动的场面其乐融融。

@#@@#@　　我的工作也得到上级教育部门的肯定，__年，__年被中心校评为优秀教师，__年，__年被__教育局评为优秀教师，__年被__市工会评为女职工建功立业素质提升岗位标兵。

@#@@#@　　在管理学校的同时，我主动参与教学活动，积极投身教改实践。

@#@__年所指导的《昨天，这里是一座村庄》一课，获中心校优秀指导奖，__年，被定为市级课题《学生的自主学习，合作学习与研究学习的实践研究》项目的负责人，__年在绥化市中小学优质课评审中，所指导的《小鹰学飞》一课，获一等奖，同年，在绥化市论文评审活动中，《用合作方法，培养探究精神》一文，获一等奖。

@#@所撰写__《春风化雨，润物无声——浅谈在学校教育中如何对学生进行传统文化的教育》一文已被国家语言文字报采用，编入《跨越文化巅峰，校长教坛论道》一书。

@#@@#@　　点滴的成绩给我极大的动力，我将继续在我所热爱的工作岗位上勤奋耕耘，踏实工作。

@#@@#@英语个人述职报告篇4@#@　　述职报告@#@　　述职报告@#@　　尊敬的各位评委：

@#@@#@　　我叫__x,________小学英语教师，__年毕业于______师范专科学校，____年__月一直工作至今。

@#@@#@　　毕业后，我仍然坚持学习并积极参加业务技能培训，@#@　　自参加工作以来，我深知师德在教育工作中的重要性，在各方面严格要求自己，要做一个合格的人民教师！

@#@与时俱进，爱岗敬业：

@#@为了工作需要，我的婚假只休息了__天；@#@不论刮风下雨没有耽误过一节课，尽到了教书育人的教师职责。

@#@在平时工作中做到为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

@#@基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

@#@@#@　　一、做一个科研型教师@#@　　教师的从教之日，正是重新学习之时。

@#@新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。

@#@在学校领导的指引下，我积极投身于学校的校本课题的教科研工作，积极的写教研总结，协助教科室开展教学研究工作。

@#@@#@　　二、做一个富有爱心的教师@#@　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

@#@爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

@#@我经@#@　　常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

@#@其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。

@#@@#@　　三、做一个理念新的教师@#@　　目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

@#@在英语课上，以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。

@#@在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

@#@狠抓课堂常规的落实和班风的建设。

@#@我还把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

@#@我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，坚持每周写教学反思。

@#@@#@　　四、工作业绩@#@　　几年来，在各级领导的指导及同事的帮助下取得了一些成绩，先简要介绍如下：

@#@@#@　　五、综合素质方面@#@　　作为一名教师都知道这样一个道理：

@#@要给学生一桶水，老师得有长流水，因此作为一名教师必须要有深厚的文化底蕴，因此毕业后，我自学专科本科。

@#@但我深知文凭不等于能力，我在以后的工作中仍要加强自己理论储备。

@#@作为一名教师不公要有一技之长，还要拥有综合能力，这样才能够瞧在教学中融会贯通，得心应手，因此我在日常工作中不断加强自己综合能力的培养，力争做更优秀的教师。

@#@@#@　　我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！

@#@教育是艺术，艺术的生命在于创新。

@#@我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。

@#@虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持！

@#@恳请评委考核，审批。

@#@@#@　　特申报小学高级教师。

@#@@#@　　____年__月__日@#@　　报人申__x@#@英语个人述职报告篇5@#@　　尊敬的各位评委：

@#@@#@　　我叫__,__小学英语教师，__年毕业于__师范专科学校，__年__月到__一直工作至今。

@#@毕业后，我仍然坚持学习并积极参加业务技能培训，作为一名英语教师，在教学上，我贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，不断更新教育教学观念，认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

@#@英语是一门多元化的学科，这就要求英语教师需要具备各方面的基本素质。

@#@在这学期的教学工作中，我不断反思自我。

@#@除了教学工作之外，同时我还加强自己的业务学习，通过学习来提升自己。

@#@一年来，我订阅了大量有关教育教学的书籍资料，取其精华，付之实践；@#@积极参加各类各级教学观摩活动课，示范课等，取别人之长，补自己之短。

@#@从认真备课到课堂上与学生的沟通、互动，每一次付出，收获中有欢乐也有困惑，但这更加激励了我对教育教学工作提高的渴望。

@#@这一年的教育教学工作即将接近尾声，我已完成学校所规定的课程，我的教育教学质量比以前有所提高，学生们越来越喜欢听我的课了，我也越来越自信了。

@#@我深刻体会到，要想成为一名优秀的人民教师光凭激情是远远不够的，我要时刻反思自我，常思常新，不断加强业务学习，勤学勤问，不断更新、探索教育教学方法，让自己在学习中不断提高教学水平和思想觉悟。

@#@@#@　　自参加工作以来，我深知师德在教育工作中的重要性，在各方面严格要求自己，要做一个合格的人民教师！

@#@与时俱进，爱岗敬业：

@#@为了工作需要，我的婚假只休息了__天；@#@我也咬着牙克服了这些困难，不论刮风下雨没有耽误过一节课，尽到了教书育人的教师职责。

@#@在平时工作中做到为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

@#@基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

@#@@#@　　一、做一个科研型教师@#@　　教师的从教之日，正是重新学习之时。

@#@新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。

@#@在学校领导的指引下，我积极投身于学校的校本课题的教科研工作，积极的写教研总结，协助教科室开展教学研究工作。

@#@@#@　　二、做一个富有爱心的教师@#@　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

@#@爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

@#@我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

@#@其次，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。

@#@@#@　　三、做一个理念新的教师@#@　　目前，新一轮的基础教育改革已经在我市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

@#@在英语课上，以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。

@#@在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

@#@狠抓课堂常规的落实和班风的建设。

@#@我还把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习环境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

@#@我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，坚持每周写教学反思。

@#@@#@　　四、工作业绩@#@　　几年来，在各级领导的指导及同事的帮助下取得了一些成绩，先简要介绍如下：

@#@（结合自己的具体情况分析）@#@　　五、综合素质方面@#@　　作为一名教师都知道这样一个道理：

@#@要给学生一桶水，老师得有长流水，因此作为一名教师必须要有深厚的文化底蕴，因此毕业后，我自学专科本科。

@#@但我深知文凭不等于能力，我在以后的工作中仍要加强自己理论储备。

@#@作为一名教师不公要有一技之长，还要拥有综合能力，这样才能够瞧在教学中融会贯通，得心应手，因此我在日常工作中不断加强自己综合能力的培养，力争做更优秀的教师。

@#@@#@　　教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间及精力的付出。

@#@教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

@#@我时刻以“学高为师、身正为范”为标准衡量自身，以身为一名人民教师而感到自豪和骄傲。

@#@在工作中，能够为人师表，使思想、言行与道德标准达到一致。

@#@特别是在班主任工作方面，我深知自己担负着管理班级事务及对学生行为道德和常规教育的重任，这点使身为学生之范的我更加严格的要求自己。

@#@@#@　　"@#@金无足赤，人无完人"@#@，在教育教学工作中难免有缺陷，例如，还尚未完全摆脱旧的教学模式，课堂语言不够生动。

@#@在今后的日子里，我会更加努力，做好我的本职工作，以最大的工作热情将我的爱心、尽心、关心全心全意地奉献给学生们！

@#@我将在教育的岗位上还须不懈的努力！

@#@教育是艺术，艺术的生命在于创新。

@#@我的理想是不做教书匠，而要做一个教育家。

@#@虽然这不一定能实现，但我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持！

@#@@#@英语个人述职报告篇6@#@　　我于20__年7月毕业于济南大学，20__年9月份到本校任英语教师。

@#@现在已工作五个年头。

@#@在这五年中，在学校各级领导的带领和指导下，在紧张而充实的工作环境及状态下配合学校顺利完成了各项工作。

@#@现在，我对参加的情况做如下述职：

@#@@#@　　一、德@#@　　教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间及精力的付出。

@#@“德高为师、身正为范”不是说说而已，要把它做到，做好并不容易，一年来我始终严以律己，严格遵守学校的各项规章制度，坚持以学生为本，以自己的一言一行来影响每一位学生。

@#@同时，要求学生严格要求自己，不但授予他们文化知识，而且还要告诉他们做人的道理，让他们学会尊敬、学会礼让、学会求知、学会做人，尽我最大的努力让他们健康快乐的成长。

@#@@#@　　二、能@#@　　在这一年的教学工作中，我不断反思自我，从认真备课到课堂上与孩子们的沟通、互动，学习，每一次的付出和收获中有欢乐也有困惑，但这更加激励了我对教育教学工作提高的渴望。

@#@作为一名人民教师不但要有熟练的教育教学技能，而且还必须具有良好的课堂驾御能力，灵活机动的教育机智，人际关系的处理能力以及更新知识的能力。

@#@学会学习，不断探索、力求创新，能操作微机、善科研，也是一名教师自身必不可少的。

@#@经过这一年的教育教学，我学到了很多，例如；@#@如何在课前充分的解析教材，课后如何分析和改善自己的不足。

@#@@#@　　如何能帮每一位学生更好、更快的提高学习成绩是我工作一年来最大的收获。

@#@@#@　　三、勤@#@　　勤是中华民族的美德，也是作为一名教师所必备的工作态度。

@#@全新的工作环境对我，其实是从一个校门踏进另一个校门，我和刚入校的孩子们一样都是初学者，在这里，我要和孩子们一起学习，一起成长。

@#@英语是一门多元化的学科，这就要求我必须具备各方面的基本素质。

@#@为此我除了平时勤备课、勤反思，同时还要通过书籍、互联加强自己的业务学习，提高业务素质。

@#@通过讲公开课，听示范课，吸取别人的长处，弥补自己的不足从而来提升自己。

@#@@#@　　四、绩@#@　　这学期的教育教学工作即将接近尾声，通过平时的听课和业务学习，我一定可以顺利完成学校规定的各项教学任务，经过一年的努力我的教育教学质量比以前有了很大的提高，孩子们越来越喜欢听我的课了，上课时我和孩子们有了真正的师生互动，有了更进一步的沟通。

@#@孩子们的学习成绩有了很大的进步，我的教育教学工作也受到了家长们及组内老师的认可和好评。

@#@这些成绩的取得，让我重新认识并更加热爱教师这个职业。

@#@在这样热情的工作态度中，使我把工作看作是一种兴趣而不是负担，从中也体会到了一些想象不到的乐趣。

@#@@#@　　五、学@#@　　没有不好的老师，只有不懂得学习的老师。

@#@作为一名人民教师，每天都需要学习，身边的每一个人都值得学习。

@#@在新课程改革的浪潮@#@　　中，如果我不去学习，那么就要落后，就无法顺利完成新课改的教学任务。

@#@在参加工作这段的时间里，我不断学习本学科最新的理论知识，以便更好的把握本学科新课改的目标和方向，深入浅出的学习他校、他人的教学方法。

@#@所以我在今后的工作中依然要坚持理论学习和实际相结合，进一步完善自我。

@#@@#@　　在学校里看似平凡的每一天，对我来说都是锻炼与学习！

@#@在今后的日子里，我会更加努力，做好我的本职工作，以最大的工作热情将我的爱心、尽心、关心全心全意的奉献给孩子们！

@#@@#@　　述职人：

@#@@#@英语个人述职报告篇7@#@　　，女，19__年X月出生。

@#@____年本科毕业于湖北师范学院外语系，____年7月走上工作岗位。

@#@任教于湖北师范学院附中。

@#@参加工作以来，我一直坚持党的四项基本原则，并积极向党组织靠拢，在____年我郑重向党组织递交了入党申请书，在教学中贯彻执行党在新时期关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，教书育人齐头并进，在工作中，不怕困难，勇挑重担，敢于创新，总结经验，在教育教学方面取得了一定的成绩。

@#@@#@　　一、教学方面@#@　　我参加工作的这几年，为了提高教学水平，首先，我积极参加省、市及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息;@#@其次，常与大学老师保持联系，从上浏览各地的信息，了解本学科的教育、教学动态、学习相关的教育教学问题，与其他老师一道完成相应的课题研究;@#@再次，还利用工作之余研究教学法、现代教育理论。

@#@我在教学中采取了如下的一些措施和方法：

@#@@#@　　1、灵活英语教学。

@#@@#@　　我十分注重教学技巧，讲究教学艺术，注重口语交际和学生求异思维，创新能力的培养;@#@我十分注重学生学习兴趣的培养，树立学生自信和勇气，让学生成为学习主体，让学生学得轻轻松松，老师教得自然;@#@我十分关注教改动态，并大胆实行教改实验，摸索出“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本，既要抓住课堂，又要跳出课堂”的教学模式，英语教学由繁到简，由难到易，深入浅出，灵活易懂。

@#@我的英语课成为英语老师争着听、争着学的示范课。

@#@教学效果有口皆碑，受到学校领导、同事和家长好评。

@#@@#@　　2、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的英语素质。

@#@@#@　　英语课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不完全是你学了多少单词，而是一种英语综合能力的全面提高。

@#@在这种教学理念的促使下我不断的探索、尝试新的教法、新的课型着重培养学生的英语逻辑思维能力。

@#@从教的几年来我不间断的探索里一些新的教学思路和方法如30秒活动，对错猜测活动，讲故事，解决实际问题，阅读理解的做题技巧沈式代入法等。

@#@这些生动有趣的课型的'@#@开展，不仅是课堂内容的有益补充，更是激起了同学们对英语这门学科的热爱。

@#@实践证明，学生很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。

@#@@#@　　3、多形式英语教学，提高英语课堂教学的效益。

@#@@#@　　注重教法改革，不断探索英语教学规律，大胆尝试新的教学方法，开展了情趣英语教学方法，求异思维教学法，交际教学法等一系列英语教学新法，激发学生兴趣，让英语教学“活”起来。

@#@在英语课堂上，我组织课前几分钟开展听说训练，运用做游戏、唱英语歌、表演等方式诱发学生的学习兴趣，课堂教学中运用实物教具，幻灯片，创设情景，设置悬念等教学手段启发学生，活跃气氛，收到了良好的教学效果。

@#@同时鼓励学生大胆质疑，充分调动学生主观能动性，改变教师垄断课堂恶习，真正形成以学生为主体，教师为主导的教学方式。

@#@学生疑难之外，我总是不厌其烦地讲课，分析、带读，让他们能懂，会用。

@#@@#@　　在几年的英语教学中我深深的体会到：

@#@英语教学关键是一个活字，死扣书本和靠背单词是出不了成绩的。

@#@对活的理解是多种多样的，有上课时";i:

3;s:

11593:

"学年安徽省滁州市定远县育才学校高一普通班下学期期中考试英语@#@2017-2018学年安徽省滁州市定远县育才学校高一（普通班）下学期期中考试英语@#@考生注意：

@#@@#@1.本卷分第I卷和第II卷，满分150分，考试时间120分钟。

@#@答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卷上。

@#@@#@2.选择题的作答：

@#@每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标题涂黑。

@#@@#@3.非选择题的作答:

@#@用签字笔直接答在答题卷上对应的答题区内。

@#@@#@@#@第I卷@#@第一题听力理解。

@#@（共两节，共20小题）@#@第一节　（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.WhatwilltheydonextFriday?

@#@@#@A.Growsometomatoes.B.Buysometomatoes.C.Haveapicnic.@#@2.Wherearetheirmajoroverseasmarkets?

@#@@#@A.InEuropeandAmerica.B.InAmericaandAustralia.C.IntheeastofEurope.@#@3.Howmuchshouldthemanpay?

@#@@#@A.$400.B.$600.C.$640.@#@4.Whatcanweknowaboutthewoman?

@#@@#@A.She’llgotoEuropethissummer.@#@B.Shetakesinterestintraveling.@#@C.ShetouredtoEuropelastyear.@#@5.What’sthewomandoing?

@#@@#@A.Givingsomeadvice.B.Askingforadvice.C.Askingforhelp.@#@第二节　（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.Howlonghasthemanbeenhere?

@#@@#@A.Forawhile.B.Forhalfanhour.C.Foranhour.@#@7.Whywasthemanlate?

@#@@#@A.Hisphonewentwrong.B.Hiscarwentwrong.C.Helosthisway.@#@听第7段材料，回答第8至10题。

@#@@#@8.What'@#@sthemostprobablerelationshipbetweenthespeakers?

@#@@#@A.Friends.B.Strangers.C.Doctorandpatient.@#@9.What’sthewoman’sopinion?

@#@@#@A.Theyshouldaskthem.@#@B.Theyshouldn’taskthem.@#@C.Theyshouldkeepsilent.@#@10.WhatdoesthewomanthinkofDale?

@#@@#@A.Ruder.B.Morepolite.C.Friendlier.@#@听第8段材料，回答第11至13题。

@#@@#@11.Whatdidthemandolastnight?

@#@@#@A.Hewatchedamovie.B.Hewentshopping.C.Hereadnewspapers@#@12.Whosawafilmlastnight?

@#@@#@A.Theman.B.Thewoman.C.Meg.@#@13.Whatdotheythinkofthefilm?

@#@@#@A.Itcouldn'@#@tbebetter.B.Just-so-so.C.Asgoodasothers.@#@听第9段材料，回答第14至17题。

@#@@#@14.What'@#@retheymainlytalkingabout?

@#@@#@A.Differentprofessions.B.Howtotakepictures.C.Whatisstressful.@#@15.Whatisthemanafraidof?

@#@@#@A.Beingadentist.B.Havinganinterview.C.Writingsomething.@#@16.Wherearethespeakersmostprobably?

@#@@#@A.Inthekitchen.B.Atthelibrary.C.Inhospital.@#@17.Whatisexcitingaccordingtothewoman?

@#@@#@A.Havinganinterview.B.Seeingadoctor.C.Beinginahurry.@#@听第10段材料，回答第18至20题。

@#@@#@18.Whatisthespeakermainlytalkingabout?

@#@@#@A.Theroadtest.@#@B.Knowledgeoftrafficregulations.@#@C.Testsofadrivinglicense.@#@19.Whatisthefirsttest?

@#@@#@A.Avisiontest.B.Theroadtest.C.Awrittentest.@#@20.Whatmustyoudowhenyougototaketheroadtest?

@#@@#@A.Checkthevehicle.B.TakeyourIDcard.C.Takeyourowncar@#@第二题阅读理解（每小题2分，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@A@#@Yuoki,arestaurantinGermany,isnotyoureverydayall-you-can-eatbuffet（自助餐）.Forstarters,thereisn'@#@tanactualbuffettofillyourplate.Instead,customersareseatedatatableandprovidedwithiPadswhichtheycanusetoorderuptofivesmalldisheseverytenminutes.Theycaneatasmuchastheywantfor120minutes,buthavingthefoodservedatshortintervals（间隔）allowsdinerstoconstantlyassesshowhungrytheyareandorderaccordingly,preventingfoodwaste.Also,theowner,LuanGuoyu,believes,“oureyesarebiggerthanourstomach”,sonotbeingabletoseethecookedfoodatthebuffetpreventspeoplefromorderingmorefoodthantheycanactuallyeat.@#@ButLuanGuoyu'@#@smosteffectivewayoffightingfoodwaste,andtheonethathasattractedmediaattention,ishis€1（$1.15）fineforfoodstillleftontheplate.“It’scalled‘all-you-can-eat’”hesays,addingthattheextrachargeisnotmeanttoincreasehisincome,buttoactasawarningagainstwastingfood.@#@LuanGuoyu'@#@ssystemisuniqueinthestateofBaden-Wurttemberg,butnotinGermany.Okinii,aJapanese-stylerestaurantinDusseldorf,hasalsobeenchargingcustomer,thesame€1taxforunfinishedfoodontheirplatessince2013.@#@Withsomanypeoplelivingontheedgeoftheirnations,andfoodwastebecomingaseriousproblemindevelopedcountries,itwillbeinterestingtoseeifmorerestaurantswillstartcarryingoutthe“eatuporpayup”policy.Eveniftheygivethemoneyfromthisfinetocharity,itwouldstillhelpthemtosavemoneyindealingwithwaste,soit'@#@sawinforeveryone.@#@21.Whatdoestheunderlinedword“assess”inParagraph1probablymean?

@#@@#@A.Doubt.B.Realize.C.Judge.D.Compare.@#@22.WhatwillLuanGuoyudowhenpeoplecan’tfinishthefoodontheirplates?

@#@@#@A.Hewillchargethemextramoney.@#@B.Hewilladvisethemtoeatupthefood.@#@C.Hewillaskthemtotakethefoodaway.@#@D.Hewillwarnthemtoorderlessfoodnexttime.@#@23.Whatisthetextmainlyabout?

@#@@#@A.VariousGermanrestaurants.@#@B.Theseriousnessoffoodwaste.@#@C.Secretsofmanagingarestaurant.@#@D.Specialwaystofightfoodwaste.@#@24.Whatdoestheauthorthinkofthe“eatuporpayup”policy?

@#@...@#@A.Unfair.B.Funny.C.Reasonable.D.Doubtful@#@B@#@Howdoyouaddress（称呼）peopleinEnglishwhenyouwanttotalktothem?

@#@Thefollowingmaybesomesimplerulesthebeginnersshouldfollow.@#@1.WhentalkingtostrangersthereisoftennospecialformofaddressinEnglish.Usually,ifyouwanttocatchtheattentionofastrangeritisnecessarytousesuchphrasesas“Excuseme”@#@2.InBritishEnglish“Sir”and“Madam”areconsideredtobetooformalformostsituations.Theyareusedmostlytocustomersinshopsorrestaurants.WhileinAmericanEnglish“Sir”and“Madam”arenotsoformalandarecommonlyusedbetweenstrangers,especiallywitholdpeoplewhosenamesyoudon’tknow.@#@3.Whenyoutalktosomepeopleyouknow,youcanusetheirnames.Ifyouarefriends,usetheirfirstnames;@#@ifyourrelationshipismoreformal,use“Mr.,“Mrs.”,“Ms”,etc,beforetheirfamilynames.@#@4.Therearemanyotherformsofaddresswhichcanbeusedbetweenfriendsandstrangers.However,manyofthesearelimitedinuse.Forexample,“pal”and“mate”canbeusedbetweenstrangers,butareusuallyonlyusedbymentalkingtoothermen.@#@25.Accordingtothepassage,“Excuseme”ismainlyusedto_____.111]@#@A.addressapersonyoudon’tknowB.apologizetoothers@#@C.catchtheattentionofastrangerD.suggestgoodmanners@#@26.IfJohnSmithisyourbestfriend,accordingtothepassageyoushouldoftencallhim_____.@#@A.JohnB.SmithC.Mr.JohnD.Mr.Smith@#@27.WhichofthefollowingisNOTtrue?

@#@@#@A.“Sir”and“Madam”areusedmoreofteninAmericathaninEngland.@#@B.Peopleoftenuse“Mr.”,“Mrs.”or“Ms.”beforethefirstnamesofthosepeoplewhotheydon’tknowverywell.@#@C.“Pal”and“mate”areusuallyonlyusedamongmen.@#@D.Whileaddressingfriends,peoplejustusetheirfirstnames@#@28.ThepassageismostlylikelytakenfromanEnglish_____.@#@A.textbookB.cardC.storybookD.grammarbook.@#@C@#@IfyouhaveachancetogotoFinland,youwillprobablybesurprisedtofindhow“foolish”theFinnishpeopleare.@#@Takethetaxidriversforexample.TaxisinFinlandaremostlyhigh-classBenzwithafareoftwoUSdollarsakilometer.Youcangoanywhereinone,tellthedrivertodropyouatanyplace,saythatyouhavesomebusinesstoattendto,andthenwalkoffwithoutpayingyourfare.Thedriverwouldnotshowtheleastsignofanxiety.@#@Thediningroomsinallbighotelsnotonlyservetheirguests,butalsoserveoutsidediners.Hotelguestshavetheirmealsfree,sotheynaturallygotothefreediningroomstohavetheirmeals.Themosttheywoulddotoshowtheirgoodfaithistowavetheirregistrationcardtothewaiter.Withsuchaloosecheck,youcaneasilyuseanyoldregistrationcardtotakeacoupleoffriendstodinefreeofcharge.@#@TheFinnishworkersarepaidbythehour.Theyareverymuchontheirownassoonastheyhaveagreedwiththebossontherate（价钱）.Fromthenon,theyjustsayhowmanyhourstheyhaveworkedandtheywillbepaidaccordingly（相应地）.@#@Withsomanyloopholes（漏洞）ineverydaylife,surelyFinlandmustbeaheaventothosewholovetotake“pettyadvantages”.Butthestrangethingis,allthetaxipassengerswouldalwayscomebacktopaytheirfareaftertheyhaveattendedto（致力于）theirbusiness;@#@notasingleoutsiderhaseverbeenfoundinthefreehoteldiningrooms.Andworkersalwaysgiveanhonestaccountoftheexacthourstheyputin.AstheFinnsalwaysactongoodfaithineverythingtheydo,livinginsuchasocietyhasturnedeveryoneintoareal“gentleman”.@#@Inasocietyofsuchhighmoralpractice,whatneedisthereforpeopletobeonguardagainstothers?

@#@@#@29.WeknowfromthepassagethatbighotelsinFinland________.@#@A.providemealforonlythosewholiveinthehotels@#@B.aremostlypoorlymanaged@#@C.providefreewineandchargeforfood@#@D.providemealsforanydiners@#@30.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?

@#@@#@A.ThebossesinFinlandaretoobusytochecktheworkinghoursoftheiremployees.@#@B.Theworkersarealwayshonestwiththeirworkinghours.@#@C.Theworkersandtheirbosseswillmakeanagreementinadvanceaboutthepay.@#@D.TheworkersinFinlandarepaidbythehour.@#@31.Theword“those”inthelastbutoneparagraphprobablyrefersto_____.@#@A.peoplewhoareworthyoftrust@#@B.peoplewhooftenhavemealsinbighotels@#@C.peoplewhooftentaketaxis@#@D.peoplewhoaredishonest.@#@D@#@Gettingolderisanaturalpartoflife.Changesasyougetolderareusuallygradual.Certainphysicalchangesarecommon.Howfastyourbodycanburncaloriesslowsovertime,whichmeansthatyourbodyneedslessfoodenergythanbefore.Howmuchandhowwellyousleepwilllikelychange.Mostpeoplestartneedingreadingglassesaroundforty,andmanyhavesomehearinglosslaterinlife.Startinginyourfifties,boneagingincrease.@#@Howyoufeelasyougetolderdependsonmanythings,includingwhathealthproblemsrun";i:

4;s:

16067:

"妇女节活动方案4篇与妇女节策划方案3篇汇编doc@#@2018妇女节活动方案（4篇）与2018妇女节策划方案（3篇）汇编@#@2018妇女节活动方案（4篇）@#@推出新产品和项目，吸引不同层次的顾客群体;@#@美容院加盟店促销活动，可以宣传和推广美容院品牌，提升美容院的知名度。

@#@@#@活动背景：

@#@三八妇女节是女性节日，女性在社会的角色有很多种，母亲，妻子，儿媳等，借助节日文化特点，近一步向消费者渲染要对女人好一点这一促销主题，利用情感共鸣来完成促销。

@#@@#@活动主题：

@#@浪漫女人节，更要爱自己@#@1）扮靓女人，节日多多送@#@3月8日生日或是3月8日结婚的顾客可凭身份证或结婚证可赠送体验卡一张。

@#@省、市级的“三八”红旗手，凭证书和身份证可免费获得一次美容项目。

@#@身份证尾号是38的女性朋友，凭身份证可获得美容院提供价值520元大奖一份。

@#@@#@凡在活动期间消费满388元的顾客，可以获得美容院赠送的价值98元的礼品一份;@#@活动消费满588元的顾客将可以获得价值288元礼品，9次免费美容的机会。

@#@@#@注：

@#@具体的活动规则，可以根据美容院具体的产品和项目设立。

@#@@#@编辑老师为大家整理了3.8妇女节活动方案策划@#@《三八妇女节》主题班队会活动方案@#@一、活动内容：

@#@@#@本次班会利用“三、八”妇女节，学生们通过回顾家长在培养自己过程中最受感动的一件事，经过“想、写、说、演、做”等系列活动，了解父母对自己的关爱，知道家长的辛苦和期望。

@#@@#@二、活动目的：

@#@@#@1、通过活动，使学生知道父母对自己的关爱，知道父母的辛苦和期望，激发学生爱父母和尊敬父母，进一步加深对父母的感情。

@#@@#@2、通过“想、写、说、演、做”等系列活动，进行爱的教育，体会母爱的伟大，教育学生要孝敬父母。

@#@@#@3、激发学生发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。

@#@@#@三、活动过程：

@#@@#@

（一）、主持人宣布：

@#@《妈妈，我爱您》主题班会现在开始！

@#@@#@

（二）、序@#@老 @#@师：

@#@同学们，你们知道3月8日是什么日子吗？

@#@（学生答）@#@对！

@#@是“三、八”国际劳动妇女节。

@#@在这个特殊的日子里，我们举行《妈妈，我爱您》的主题班会有着特殊的意义。

@#@@#@女主持：

@#@在我们的成长过程中离不开妈妈，没有妈妈，就没有我们。

@#@@#@男主持：

@#@没有妈妈的教导，就没有我们的成绩。

@#@@#@（三）、第一部分：

@#@歌颂历史上的妈妈 @#@----- @#@培养感情@#@女主持：

@#@古往今来，有多少英雄的妈妈，伟大的妈妈，她们的故事流芳百世。

@#@同学们，你们都知道哪些？

@#@@#@古：

@#@@#@高汉斌————岳飞的妈妈@#@王意情————孔子的妈妈@#@罗 @#@茜————孟子的妈妈@#@古诗一首——《游子吟》并解释诗的含义@#@（四）、第二部分：

@#@讲述自己的妈妈 @#@----- @#@产生感情@#@男主持：

@#@听了这些妈妈的故事，不禁使我们联想到自己的妈妈。

@#@在我们的生活中、学习中、成长中，离不开我们的妈妈。

@#@我们要对妈妈说：

@#@@#@（全体）妈妈，我们不忘您！

@#@@#@（五）、第三部分：

@#@表达孩子的感情 @#@----- @#@抒发感情@#@女主持：

@#@我们的成长，我们的成绩，都离不开妈妈，我们要对妈妈说：

@#@@#@（全体）妈妈，我们谢谢您！

@#@@#@（六）、第四部分：

@#@升华 @#@———— @#@ @#@升华感情@#@女主持：

@#@给了我们生命的妈妈，是妈妈，@#@男主持：

@#@教育我们的学校、老师，是妈妈，@#@女主持：

@#@培育我们成长的祖国，是妈妈，@#@齐：

@#@ @#@我们要大声对妈妈说：

@#@@#@（全体）妈妈，我们爱您！

@#@@#@（齐唱）《世上只有妈妈好》@#@（七）班主任总结：

@#@@#@（八）、结束@#@主持人宣布：

@#@《妈妈，我爱您》主题班会到此结束！

@#@（会后请同学为妈妈做一件你最想做的事。

@#@）@#@幼儿园师生迎“三.八”妇女节活动方案@#@阳春三月，春风送暖，我们又迎来了“三、八”妇女节。

@#@在这喜庆节日来临之际，幼儿园党支部、工会、女工委员会决定开展庆祝妇女节活动方案如下：

@#@@#@一、活动目的：

@#@“三八”妇女节是女同胞的节日，体现了党和园领导对女职工的关怀，为了使佳节过得更有意义，愉悦大家的身心，过一个充实、快乐的节日，特组织老师开展“三八”活动。

@#@@#@二、活动时间：

@#@3月8日12：

@#@40——2：

@#@30@#@三、活动地点：

@#@幼儿园操场幼儿园多功能厅@#@四、活动内容：

@#@@#@

（1）跳绳@#@

（2）仰卧起坐@#@（3）颠球@#@（4）踢毽子@#@（5）拍球@#@五、活动具体要求：

@#@@#@1、全体女教师分为老、中、青三组。

@#@（年龄分组为45岁以上为老年组、35岁以上为中年组、35岁以下为青年组）@#@2、行政后勤人员、男职工两人一组为裁判人员。

@#@@#@3、老年组比赛项目为颠球、拍球;@#@中年组比赛项目为跳绳、拍球;@#@青年组比赛项目为跳绳、仰卧起坐、踢毽子。

@#@@#@4、比赛时间为1分钟。

@#@@#@5、比赛结果汇总计算，分组设奖。

@#@老年组一等奖1名二等奖1名;@#@中年组一等奖1名二等奖1名三等奖2名;@#@青年组一等奖3名二等奖5名三等奖7名;@#@其他未获奖参加活动的女教师为鼓励奖;@#@男职工发放纪念品。

@#@@#@6、全体女教师必须全员参与妇女节活动，如有特殊情况,请向工会主席请假。

@#@（不参加活动无奖励）@#@7、活动时间注意安全。

@#@@#@最新三八妇女节活动方案@#@岁月，酿造了甜美的沉静惦念;@#@时光，铭刻了恒久的美好祝愿。

@#@最是那清澈时光，最是这完美祝福的诚挚表达。

@#@在妇女节这特别的日子里，无论是送妈妈三八妇女节礼物，送老婆三八妇女节礼物，还是送女友三八妇女节礼物，送员工三八妇女节礼品，一份温馨三八妇女节礼物无疑是女性最好的祝福。

@#@那么，三八妇女节礼物推荐什么好呢?

@#@@#@三八妇女节有奖趣味活动游戏规则：

@#@@#@三八妇女节趣味活动方案-附游戏规则@#@1、踩气球　　游戏规则：

@#@两人配合，把气球绑在两人腿上，每组五对，从规定的起点走到终点，每对之间可以互相踩腿上的气球，以最先到达终点且腿上所剩余气球最大众健康网多者胜出。

@#@（如最先到达终点者腿上所剩余气球非最多，不算作胜出，取下一队，直至最先到达终点且腿上所剩余气球最多者胜出。

@#@）胜出者在奖券上盖章。

@#@@#@2、瞎子击鼓　　游戏规则：

@#@鼓与参赛者距离10米，参赛者拿者鼓锤蒙上眼睛后，原地转3圈，走出去击响鼓者为胜，获奖者在奖券上盖章。

@#@（注：

@#@手先碰到鼓或桌子再敲鼓则算违例）@#@3、快乐呼啦圈　　游戏规则：

@#@每场由4人上场比拼，比赛前每人分别领得1只呼啦圈、10根别针，比赛开始后一边在腰部摇着呼啦圈，一边将手中的别针大众健康网首尾相连串成一串，中途呼啦圈掉落需重新领取10根别针再开始，最先按要求穿够10枚别针，就算本场比赛的胜利者，并在奖章券上盖章。

@#@@#@4、趣味保龄球　　游戏规则：

@#@将15个饮料瓶摆放成正三角形，游戏开始后队员手持排球站在划定的警戒线外，当哨声响起后持球队员采用地滚球的方式，将球滚向成三角放大众健康网置的饮料瓶，每击倒一球得一分，每人三次机会，当最终得分超过6分者胜出并在奖券上盖章。

@#@（注意事项：

@#@不得用排球砸向饮料瓶，否则视为放弃比赛。

@#@）@#@5、激光打靶　　游戏规则：

@#@2个人一组（男女不限），每人10枪，打中8枪以上（含八枪）者胜出并在奖券上盖章。

@#@@#@6、抢凳子　　游戏规则：

@#@十人一组，九张凳子，由裁判发令，进行抢凳子，没抢到凳子者淘汰出局，每进行一轮撤掉一张凳子，以最后抢到凳子着胜出并在奖券上盖章。

@#@@#@7、小猫钓鱼　　游戏规则：

@#@4人一组，2分钟内钓得最多者获胜并在奖章券上盖章。

@#@（注：

@#@酒瓶必须放到桶内）@#@8、我猜我猜我猜猜猜　　游戏规则：

@#@参加人员请猜谜现场工大众健康网作人员到谜面处，如回答正确则可以将谜面拿下直接到领奖处即可领奖。

@#@（切不可私自取下谜面）@#@四、奖项设置：

@#@　　一等奖　　二等奖　　三等奖　　鼓励奖@#@2018妇女节策划方案（3篇）@#@三月的每个日子，似乎都是为女人设计，而女人心中的花，便一往情深地为三月而绽放。

@#@此时，旅游、购物、spa……随便一个，都是可以让女人忘记时间存在的魔鬼因子，它们与计划书、职业装、奶粉尿片、厨房里的油烟绝缘。

@#@而赶上“三八”妇女节，应该组织怎样的活动，有哪些三八妇女节的策划方案，能让我们的女性朋友借着“三八”的名义，偷得数日清闲来犒劳犒劳自己?

@#@那就不得错过以下的三八节活动方案了。

@#@@#@三八妇女节活动方案——天使爱美丽@#@温泉水里享“三八”@#@现代女性是越来越懂得爱惜自己了。

@#@每天跟现代男人同样在职场上搏杀，也跟传统女性一样要照顾家里老小，累是肯定的，既然这样，那就要定时犒赏一下自己，让自己完全放松一次。

@#@而泡温泉、水疗spa显然成为深受女人们欢迎的放松方式，因为“水姿情也养人，温泉水更养人。

@#@”@#@三八妇女节活动方案——铿锵玫瑰行三八妇女节活动策划方案由精品信息网整理！

@#@@#@单位包团寻芳踪@#@其实不仅仅是女性自己爱惜自己，不少单位对女员工也是格外照顾，一些企事业单位纷纷前往各旅行社洽谈妇女节包团出游的事宜。

@#@有很多单位都将在‘三八’节组织员工出游，作为对女性员工的一种福利，根据各个单位情况不同，包团人数不等，有30人、50人，还有100人的，而出游线路以一、二日的短线游为主，有些单位沿用旅行社现有线路，有的则按照员工的需求设计不同的线路。

@#@@#@三八妇女节活动方案——员工活动@#@1、跳绳比赛方法：

@#@五人一组比赛，1分钟内跳的多者进入第下轮比赛，比赛采取淘汰制，取前六名进行奖励;@#@@#@2、自行车慢骑比赛方法：

@#@参赛者自己准备女式坤车，在规定的范围内进行,骑车行进中不得停车、定车、脚踏地。

@#@如从车上掉下来或出线，均为失败。

@#@最后到达终点者为赢。

@#@比赛实行淘汰制，取前六名进行奖励;@#@@#@3、双脚跳远比赛方法：

@#@参赛者双脚并拢，在规定的范围内进行跳跃前进（双脚必须同时起跳），每条跑道一人,共五条跑道,五人同时进行,最先跳到终点者为赢，比赛采取淘汰制。

@#@取前六名进行奖励。

@#@@#@要求三八妇女节活动策划方案由精品信息网整理！

@#@@#@1、各单位工会要重视支持女职工积极参加各项活动;@#@@#@2、为使各项活动顺利、有序开展，各单位工会必须于3月1日前上报各项活动参赛人员名单，同时上报1名活动负责人;@#@@#@3、比赛进行时，各单位参赛选手必须服从裁判员的指挥。

@#@@#@学生三八妇女节活动策划方案@#@一、活动背景@#@三八妇女节是世界的传统节日，但是这似乎成了一种形式，孩子们就知道，3月8号是妇女的节日，送上一朵花就算是为妇女过了节了，这失去了妇女节的真正意义，因此，在三八妇女节到来之际，开展一些实在而有意义的活动，让学生真正的意识到妇女的伟大，为妇女骄傲，懂得去赞美女性。

@#@@#@二、活动目标@#@1、了解三八妇女节的来历。

@#@@#@2、了解世界着名女性的事迹。

@#@@#@3、为妈妈庆祝一次节日。

@#@@#@4、懂得去赞美女性，为妇女骄傲。

@#@、@#@三、活动时间@#@两周@#@四、活动实施@#@1、通过网上查找资料，了解世界妇女节的来历。

@#@@#@2、上网、上图书馆、询问家长等形式，了解历史上的着名女性的有关事迹。

@#@收集有关妇女的故事，在班里开故事演讲会，体会妇女的伟大。

@#@@#@3、观察妈妈一天做的事。

@#@看看妈妈一天做了哪些事，分析妈妈哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭为了孩子在做，体会妈妈的辛劳。

@#@@#@4、为妈妈过一个有意义的三八妇女节。

@#@@#@共同策划，想想好的建议：

@#@给妈妈一个惊喜、为妈妈分担家务、答应妈妈一件事、为妈妈唱首歌、为妈妈亲手做上一张贺卡、省下零用钱为妈妈买一件礼物、向妈妈说说心里话……@#@5、落实行动，回家为妈妈过节。

@#@@#@6、交流活动感想。

@#@@#@学生三八妇女节活动策划方案@#@一、活动背景@#@三八妇女节是世界的传统节日，但是这似乎成了一种形式，孩子们就知道，3月8号是妇女的节日，送上一朵花就算是为妇女过了节了，这失去了妇女节的真正意义，因此，在三八妇女节到来之际，开展一些实在而有意义的活动，让学生真正的意识到妇女的伟大，为妇女骄傲，懂得去赞美女性。

@#@@#@二、活动目标@#@1、了解三八妇女节的来历。

@#@@#@2、了解世界着名女性的事迹。

@#@@#@3、为妈妈庆祝一次节日。

@#@@#@4、懂得去赞美女性，为妇女骄傲。

@#@、@#@三、活动时间@#@两周@#@四、活动实施@#@1、通过网上查找资料，了解世界妇女节的来历。

@#@学生三八妇女节活动策划方案由精品信息网整理！

@#@@#@2、上网、上图书馆、询问家长等形式，了解历史上的着名女性的有关事迹。

@#@收集有关妇女的故事，在班里开故事演讲会，体会妇女的伟大。

@#@@#@3、观察妈妈一天做的事。

@#@看看妈妈一天做了哪些事，分析妈妈哪些事是为自己做的，哪些是为了家庭为了孩子在做，体会他*的辛劳。

@#@@#@4、为妈妈过一个有意义的三八妇女节。

@#@@#@共同策划，想想好的建议：

@#@给妈妈一个惊喜、为妈妈分担家务、答应妈妈一件事、为妈妈唱首歌、为妈妈亲手做上一张贺卡、省下零用钱为妈妈买一件礼物、向妈妈说说心里话……@#@5、落实行动，回家为妈妈过节。

@#@@#@6、交流活动感想。

@#@@#@中学三八妇女节活动策划方案@#@一、指导思想：

@#@@#@为了丰富美化女教师的生活，关注女教职员工的身体健康，增进女教师间的沟通与交流，给投入在紧张繁忙教育教学工作中的女教师有一个休闲放松的机会，特拟定本次活动方案。

@#@@#@二、活动时间@#@3月日——3月日@#@三、活动内容@#@1、与校长、书记沟通三八节活动初步设想@#@2、全体教职员工三八节每人100元的“”购物券@#@3、三月初为全体教师办理“浦东新区职工互助保障计划”（每人320元的保费）@#@4、三月五日下午组织全体女教师到“”休闲喝茶中学三八妇女节活动策划方案由精品信息网整理！

@#@@#@5、三月六日由校长、书记、工会主席为每位女教师献花@#@6、三月十日为全体在职、退休教师办理市职工互助保障计划@#@7、三月十八日全体女教师参加镇组织的妇科普查@#@四、活动组织机构@#@";i:

5;s:

24708:

"详细简易频谱分析仪@#@ @#@@#@简易频谱分析仪@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@摘要:

@#@@#@本系统基于外差式频谱分析仪的基本原理，以单片机89C55为控制核心，结合高速可编程逻辑器件FPGA，采用DDS直接频率合成技术,实现了简易逻辑分析仪的设计任务。

@#@系统采用了一次下混频、滤波的结构，输入频率测量范围达到了0.55MHz39.5MHz.系统整体指标好，频率分辨力达到了250Hz，能够正确识别调幅、调频和等幅波三种波形及其调制带宽。

@#@@#@ @#@@#@Abstract:

@#@@#@Thissystemisdesignedonthebasicprincipleofspectrumanalyzer,whichhaveamicro-controllerasthecore-controller,andthissystemrealizethedesignofsimplespectrumanalyzerbasedonthetechniqueofDDS.Thesystemusesthedesignofthelowmixingandfilter,thescopeofmeasureisfrom0.55MHzto39.5MHz.Thesystemspecificationsaresoexcellentthatthefrequencyresolutionisupto250HzandtheFM,AMandCWsignalsandtheirbandwidthscanberecognizedautomatically.@#@ @#@@#@关键词:

@#@外差式频谱分析仪一次下混频直接数字合成@#@KEYWORD:

@#@Heterodyne,Spectrumanalyzer,lowmixing,DDS@#@ @#@@#@一、方案论证与选择@#@

（一）．题目任务@#@

（1）任务:

@#@@#@采用外差原理设计并实现频谱分析仪，其参考原理框图如下图所示:

@#@@#@

（2）要求@#@基本要求@#@

（1）频率测量范围为10MHz~30MHz；@#@@#@

（2）频率分辨力为10kHz，输入信号电压有效值为20mV±@#@5mV，输入阻抗为50Ω；@#@@#@（3）可设置中心频率和扫频宽度；@#@@#@（4）借助示波器显示被测信号的频谱图，并在示波器上标出间隔为1MHz的频标。

@#@@#@发挥部分@#@

（1）频率测量范围扩展至1MHz~30MHz；@#@@#@

（2）具有识别调幅、调频和等幅波信号及测定其中心频率的功能，采用信号发生器输出的调幅、调频和等幅波信号作为外差式频谱分析仪的输入信号，载波可选择在频率测量范围内的任意频率值，调幅波调制度ma=30%，调制信号频率为20kHz；@#@调频波频偏为20kHz，调制信号频率为1kHz；@#@@#@（3）其他。

@#@@#@

（二）方案的比较选择与论证@#@

（1）总体方案论证@#@频谱分析仪是在频域上观察电信号特征，并在显示仪器上显示当前信号频谱图的仪器。

@#@从实现方式上可分为模拟式与数字式两类方案，下面分别对以下几种方案进行比较论证：

@#@@#@方案一:

@#@数字式频谱分析仪@#@按照对信号处理方式的不同，数字式频谱仪可分为以下三种：

@#@@#@1.基于FFT技术的数字频谱仪：

@#@@#@采用数字方法直接由模拟/数字转换器（ADC）对输入信号取样，再经离散傅里叶变换（DFT）或其快速变换（FFT）处理后获得频谱分布图。

@#@FFT技术的数字式频谱分析仪在速度上明显超过传统的模拟式频谱分析仪，能够进行实时分析。

@#@但由于FFT所取的是有限长度，运算的点数也是有限的，因此，实现高扫频宽度和高频率分辨率需要高速A/D转换器和高速数字器件的配合。

@#@@#@2.基于数字滤波法的数字式频谱仪@#@这种频谱仪原理上等同于模拟频谱仪中的并行滤波法或可调滤波法，通过设置多个窄带带通数字滤波器，或是中心频率可变的带通数字滤波器，提取信号经过数字滤波器的幅度值，实现测量信号频谱的目的，该方法受到数字器件资源的限制，无法设置足够多的数字滤波器，从而无法实现高频率分辨率和高扫频宽度。

@#@@#@3.基于外差原理的数字式频谱仪@#@"@#@数字式外差"@#@原理是把模拟外差式频谱分析仪中的各模块利用数字可编程器件实现.实现起来由于数字资源的有限,会出现分辨率不够高等问题.@#@方案二:

@#@模拟式频谱分析仪@#@模拟式频谱分析仪一般可以分为:

@#@并行滤波法、顺序滤波法，可调滤波法、扫描外差法.现在广泛应用的模拟频谱分析仪设计方案多为扫描外差法.@#@扫频外差法是将频谱逐个移进不变的滤波器。

@#@其原理图如下，图中窄带滤波器的中心频率是不变的.信号经过压控增益放大后与DDS产生的本振频率相混.混频后的信号经过窄带滤波器,使信号的频谱分量依次地移入窄带滤波器.再经过峰值检波,A/D采样送入处理器,处理器提取通过滤波器的信号幅度，根据DDS扫频的当前频率和提取到的幅度值，即可以绘制当前信号频谱图。

@#@@#@ @#@@#@图1-1外差式频谱仪基本原理图@#@@#@此方案是目前最为成功的一种方法，它能分析较为广阔的频谱。

@#@关键部分是是硬件电路，软件部分相对简单.此方案既可以克服数字频谱仪中数字器件资源的限制,又可以实现高扫频宽度和高频率分辨率.经过以上比较,我们选择这种方案.@#@

（2）部分方案论证@#@根据外差式频谱分析仪的原理，图1-1中方案实现的关键在于本机振荡器、混频器、滤波器和检波器等高中频部分。

@#@@#@1.本机振荡器方案:

@#@@#@图1-1中本机振荡器的输出应为线性的扫频输出，其输出的频率范围应与输入信号的测试范围一致。

@#@产生线性扫频输出的方法有两种：

@#@压控振荡器法和直接数字合成法。

@#@压控振荡器（VCO）法采用线性的锯齿电压输入去控制其输出的频率，其优点是电路简单，缺点是频率控制的精度较差，在频率范围较大时扫频的线性性难以保证，从而影响到频谱分析仪的频标精度；@#@直接数字合成（DDS）法采用数字方式直接合成所需的波形，因而其输出频率的分辨力和精度高，宽范围扫频输出的线性好，有许多现成的DDS集成电路可供选择.综合比较各DDS芯片,我们选择ANALOG公司的AD9851作为我们的本振信号.@#@2.混频器方案:

@#@@#@混频电路是超外差式接收机的重要组成部分,其作用是输入信号（经滤波,放大）变换为频率固定的中频信号,它的性能直接影响接收机动态范围等性能.@#@混频一般分为两种方案,可以利用二极管的非线性实现或采用集成的模拟乘法器实现。

@#@采用二极管实现时因分立元件较多，因此电路较为复杂，调试也相对困难，而模拟乘法器的电路和调试都相对容易。

@#@因此我们选择ANALOG公司的AD831作为我们的混频器.@#@3.滤波器方案:

@#@@#@滤波器是整个频谱分析仪实现的关键环节,也是本实验的最大难点,它决定了频谱分析仪输出频谱的分辨力和形状。

@#@@#@混频电路分为上混频和下混频.所谓上混频,就是将输入信号的频率往上搬移,即把频率为fC的输入信号不失真的变换为载频为fI的信号,不过fI比fC要大.而所谓下混频,则fI比fC要小.倘若我们采用上混频,则我们必须做一个高频的窄带滤波器,而倘若我们采用下混频,只需做一个频率比较低的窄带滤波器,考虑到高频窄带滤波器的难于研制,我们选择下混频方案,为此我们需做一个低频窄带滤波器.@#@常用的滤波器有LC滤波器、陶瓷滤波器、晶体滤波器、RC有源滤波器和数字滤波器等种类。

@#@而前三种滤波器多用于高频,而数字滤波器,对大量数据序列进行滤波（实现卷积运算）会导致系统速度较慢，影响测量速度。

@#@所以我们选择RC有源滤波器.考虑到系统的稳定性,我们选择MAXIM公司的有源滤波器芯片MAX274作为我们的窄带滤波器.@#@4.检波器方案：

@#@@#@图1-1中的检波器作用是完成输出调幅信号的解调.一般有同步检波和非相干检波。

@#@不过对于同步检波,其同步信号不是一个固定值,其值随输入信号而变,这样的话,导致同步信号难于产生.而对于非相干检波,需要采用高速的数据采集和处理器件，并且该方法涉及的知识较深、算法较多、高速信号采集和处理的电路复杂，实现较为困难。

@#@而倘若我们利用集成芯片来进行检波,就显得比较容易实行了.经综合考察,我们选定ANALOG公司的AD637来进行有效值检波.@#@5最终实施方案:

@#@@#@综合比较上述方案,结合题目的要求和我们自身的技术特点,定下以下最终实施方案:

@#@@#@在实际方案中，为了适应不同的扫频速度和频谱分辨力的要求，结合实际滤波器的选频特性，系统采用了一次下混频、滤波的结构，，检波采用AD637检波，滤波器选用MAX274。

@#@另外，为了增大输入信号的动态范围，在输入还增加了一级输入放大电路.如图1-2:

@#@@#@@#@图1-2实际系统框图@#@二、理论分析与计算@#@

（一）．本机振荡器的扫频范围和滤波器的中心频率@#@题目要求的输入频率测量范围为1MHz30MHz，为了防止混频时产生干扰哨声，混频器的输出滤波器中心频率就必须大于30MHz或者小于1MHz。

@#@如果我们选择上混频,混频器的输出滤波器中心频率就必须大于30MHz,但这样一来,自然增加了设计高频窄带滤波器的难度.所以我们选择下混频,故而混频器的输出滤波器中心频率小于1MHz即可.@#@从频谱分辨力的角度看，中频带通滤波器1的通带宽度是越小越好，然而由于其输入为扫频信号，为了保证其输出具有一定的强度，窄的带宽就要求低的扫频速率。

@#@而低的扫频速率在大范围扫频时就需要长的扫频时间，从而影响仪器的数据输出率。

@#@而题目要求应该有1KHZ的分辨率,所以我们选定窄带滤波器的带宽为500HZ左右.中心频率在100KHZ左右,但考虑到MAX274设计滤波器的难度,我们将中心频率调至50KHz.@#@中频滤波器中心频率选定后，扫频范围自然也就确定下来了.为此，取本振的扫频范围为0.5MHz--40MHz，此时对应的输入频率测量范围为0.55MHz39.5MHz，能够满足题目要求的1MHz30MHz的输入频率测量范围。

@#@@#@

（二）.扫频时间和A/D采样速率@#@我们知道电子系统的响应速度和其工作的带宽有着密切的联系，带宽越窄，响应速度越慢，为了保证在各级扫描的时候系统能够充分地响应，扫描的速度应当有一个上限。

@#@在具体实现的过程中，扫频的速度由当前的频谱分辨率下所使用的窄带滤波器的带宽决定。

@#@具体实现过程中可通过多次试验得出不同频谱分辨率下的最佳扫频速度。

@#@@#@（三）.调幅波、调频波和等幅波的识别原理@#@如果调制信号为单音余弦波,则AM调幅波表达式为:

@#@@#@@#@其中@#@为调制指数。

@#@@#@为载波振幅。

@#@@#@将上式用三角函数展开:

@#@@#@Vo（t）=Vmocos（Wct）+MaVmocosWitcosWct=VmocosWct+1/2MaVmocos（Wc+Wi）t+1/2MaVmocos（Wc-Wi）t@#@如下图所示:

@#@@#@@#@图2-2单音调制时调幅信号的频谱@#@作为调幅信号,相应的矢量长度是在Vmo上叠加按调制信号规律变化,而矢量的转动角速度即角频率,为恒定值.@#@而作为调频信号,叠加在Wct上的附加相角按调制信号规律变化.@#@即W（t）=Wc+dW（t）=Wc+KfV（t）@#@则调频信号的一般表达式为:

@#@@#@V（t）=Vmcos（Wct+Kf*B（v（t）dt+Qo）式中B表示积分@#@图2-2单音调制时调频信号的频谱@#@等幅波就简单了,在频谱上为一条竖线。

@#@@#@图2-3等幅波频谱示意图@#@综上分析,可以非常清楚的看出这三者的区别,等幅波的频谱就是一条直线,调频波的谱线最为集中,调幅波有三条谱线.@#@我们可以按照如下步骤来分辨这三者:

@#@@#@a扫频.@#@b找出扫频中得到的信号频谱所有的极大值.@#@c如果信号频谱中有1个极大值,则为等幅波;@#@如果有三个极大值,则为调幅波;@#@如果有10个以上极大值,则为调频波.@#@当然了,在实际测试中,由于滤波器的干扰,或者采样的不稳定,会导致等幅波出现的极大值不止一个,调幅波出现的极大值也不止三条.但是我们仍然可以根据这三种波所对应频谱的极大值的数目来判断,譬如,等幅波L<@#@3,调幅波3<@#@=L<@#@=10;@#@调频波L>@#@10.（其中,L指的是整个频谱中极大值的数目）@#@三、功能电路设计@#@

（一）本振信号发生电路@#@按题目要求，产生本振信号的本机振荡电路需要实现一个扫频信号源的功能，能够实现的扫频范围为1MHz到30MHz.@#@通常情况下,我们可以使用压控振荡源或是自己设计DDS电路.但是在这里,要求的频率范围实在太高,常规方法难于达到要求.@#@我们最终采用了ANALOG公司的DDFS集成芯片AD9851.@#@AD9851是AD公司采用先进DDS（直接数字合成）技术,推出的具有高集成度DDS电路的器件,它内部包含高速、高性能D/A转换器及高速比较器,可作为全数字编程控制的频率合成器和时钟发生器。

@#@外接精密时钟源时,AD9851可以产生一个频谱纯净、频率和相位都可以编程控制且稳定性很好的模拟正弦波,这个正弦波能够直接作为基准信号源,或通过其内部高速比较器转换成方波输出,作为灵敏时钟产生器。

@#@DDS即直接数字合成器,其原理框图可参见AD9851的结构图（图3-1）。

@#@它主要包括相位寄存器、相位全加器、D/A转换器,相位寄存器和相位全加器构成相位累加器。

@#@AD9851内部的控制字寄存器首先寄存来自外部的频率、相位控制字,相位累加器接收来自控制字寄存器的数据后决定最终输出信号频率和相位的范围和精度,经过内部D/A转换器后,所得到的就是最终的数字合成信号。

@#@@#@@#@图3-1　AD9851结构框图@#@如果相位累加器的位数为N,相位控制字的值为FN,频率控制字的位数为M,频率控制字的值为FM,系统外部参考时钟频率为30MHz,6倍参考时钟倍乘器使能,那么经过内部6倍参考时钟倍乘器后,可得到AD9851内部工作时钟FC为180MHz,此时最终合成信号的频率可由公式

（1）来决定,合成信号的相位由公式

（2）来决定。

@#@@#@F=FMFC/2N--------------------------------------------------

（1）@#@θ=2πFN/2M-------------------------------------------------

（2）@#@图3-2AD9851外部电路图@#@

（二）输入信号放大及增益控制电路@#@由于输入信号有效值在20mV+5mV之间，幅度较小，需要进行放大，以便后面的一系列处理，在这里我们设计了信号放大与增益控制电路，为满足较大的动态范围，设计使用AD603做压控增益，由单片机DAC输出直流电压调节AD603的增益，由于AD603带宽为90MHz，足够满足本次设计要求，输出电压最大为1Vpp，增益控制范围-11dB~33dB，其控制电压和增益之间满足如下关系：

@#@@#@@#@然而由于本题要求输入电压有效值较小，故需要进行较大的增益，为了不使AD603工作在较为极限的状态（会导致较大谐波失真），我们考虑使用一级固定增益的预放大，同时由该放大器完成输入阻抗的匹配（50Ω），该运放我们选择了MAXIM公司的MAX477.MAX477带宽300MHz,是一款不错的高速运算放大器,它的用法与普通运放的使用相同.（见图3-3）@#@图3-3压控增益电路图@#@（三）混频电路@#@混频一般分为两种方案,可以利用二极管的非线性实现或采用集成的模拟乘法器实现。

@#@采用二极管实现时因分立元件较多，因此电路较为复杂，调试也相对困难，而模拟乘法器的电路和调试都相对容易。

@#@因此我们选择ANALOG公司的AD831作为我们的混频器.@#@AD831是AD公司生产的低失真、宽动态范围的单片有源混频器,它输入输出方式多样,使用灵活方便。

@#@AD831由混频器、限幅放大器、低噪声输出放大器和偏置电路等组成.AD831采用双差分模拟乘法器混频电路,具有+24dBm三阶交叉点,且三阶互调失真小,同时有+10dBm的1dB压缩点,线性动态范围大,它的本振输入信号仅需要-10dBm。

@#@同无放大器的混频器相比,它不仅省去了对大功率本振驱动器的要求,而且避免了由大功率本振带来的屏蔽、隔离等问题,因而大大降低了系统费用;@#@AD831的本振和射频输入频率均可达到500MHz.@#@图3-4混频器AD831电路图@#@ @#@@#@（四）滤波器的设计@#@由于我们需要的本振信号只要0MHz到35MHz即可.而AD9851输出的信号含有很多高频分量,如果我们直接将AD9851输出的信号加到混频器AD831上,那样AD9851的高频成份与起始输入信号相混,就会产生比较严重的混频失真.所以在AD9851的输出口我们必须接上一个截至频率为40MHz的低通滤波器,这样,才能有效消除AD9851输出的波形失真和混频失真.@#@我们选择LC滤波器,其中,Butter-worth滤波器衰减特性平坦,群时延小,波形通过滤波器失真很小,而且比较容易设计.以下是我们所设计的截至频率为38MHz的Butter-worth低通滤波器.@#@图3-538MHz低通滤波器@#@图3-6低通滤波器在MULTISIM中的仿真结果@#@混频器输出的信号经过一个窄带滤波器,即可将频谱依次移入窄带滤波器,然后经过检波,则可以得出当前频率输入信号所对应的幅度值.而由于我们选择的是下混频,所以我们应该做一个低频的窄带滤波器.@#@倘若我们用传统的方法制作一个有源窄带滤波器,那样会显得比较难于调试.况且我们要求的带宽非常窄,而中心频率又不能太低（因为题目要求绘出调制频率为20KHz的调幅波的频谱,所以为了便于以后程序调试以及系统正确的完成该完成的功能,我们所选择的窄带滤波器的中心频率至少应该大于20KHz）,所以我们决定采用MAXIM公司的集成模拟滤波器MAX274作为我们的窄带滤波器.@#@MAX274是MAXIM公司推出的一种4阶（MAX274）连续时问有源滤波器，内部有2个2阶状态可变滤波器单元．可实现巴特沃斯型、贝塞尔型及切比雪夫全通型滤波器。

@#@@#@MAX274内部的每个滤波器单元结构如图3-5所示。

@#@其中BPO、LPO分别为带通和低通输出，后一个运放输入端的5K电阻将积分电容与外管脚的寄生电阻隔离，大大提高了滤波器极点的精度。

@#@BPI为带通输入．Fc为工作方式及频率选择。

@#@不需外接电容．只需外接电阻，就可实现工作频率从100Hz到150kHz的低通、带通滤波器，其中心频率、转折频率、Q值、放大倍数等均可由外接电阻加以确定．参数调整十分方便。

@#@由于是单片结构．高频工作时基本不受杂散电容的影响。

@#@电源电压（V+／、，一）为±@#@2．37V～±@#@5．50V．电源电流不超过30mA。

@#@@#@其典型连接图如下所示:

@#@@#@ @#@@#@图3-7MAX274典型连接图@#@带通滤波器从BPO输出.我们最终设计了一个中心频率为49.6KHz,带宽250Hz的窄带滤波器.@#@（五）检波及采样电路@#@对于同步检波,其同步信号不是一个固定值,其值随输入信号而变,这样的话,导致同步信号难于产生.而对于非相干检波,需要采用高速的数据采集和处理器件，并且该方法涉及的知识较深、算法较多、高速信号采集和处理的电路复杂，实现较为困难。

@#@而倘若我们利用集成芯片来进行检波,就显得比较容易实行了.经综合考察,我们选定ANALOG公司的AD637来进行有效值检波.@#@使用AD637在测量峰值系数高达10的信号时附加误差仅为1%，且外围元件少、频带宽。

@#@对于有效值为200mv的信号，-3dB带宽为600KHz；@#@对于有效值为1V的信号，-3dB带宽为8MHz。

@#@同时，AD637可对输入信号的电平以dB形式表示，能够计算多种波形的有效值、平均值、均方值和绝对值。

@#@该方案硬件简单，而且精度很高，效果理想。

@#@@#@AD637的内部结构包括有源整流器（即绝对值电路）、平方/除法器、滤波放大器、独立的缓冲放大器（缓冲放大器既可以作为输入缓冲用，也可以构成有源滤波器来滤除纹波，提高测量准确度）、偏置电路五部分。

@#@AD637的基本应用电路如图3-16所示。

@#@图3-8AD637基本应用电路@#@而对于A/D采样,一方面我们要求采样值的精度要高,另一方面我们要求采样转换速率要快,根据这两点我们选择了MAXIM公司的12位高速A/D转换芯片MAX197.@#@MAX197是美国Maxim公司推出的一款12位的快速A/D转换芯片，A/D转换时间6μs；@#@5V供电，但是具有多个量程，可以测量的电压为：

@#@0～5V、0～10V、－5～5V、－10～10V，输入通道的耐压值为±@#@16.5V；@#@拥有8路模拟输入通道；@#@具有内外采样模式和内外时钟模式，可以根据使用环境来选择。

@#@@#@MAX197有内部时钟也具有内部基准源，所以使用起来非常方便，几乎不需要什么外围电路，电路结构简单，应用方便。

@#@如图2-18所示是MAX197采用内部时钟、内部基准源模式的电路图,也正是没所选择的工作模式.@#@ @#@@#@图3-9MAX197应用电路图@#@四.系统软件设计@#@

（一）FPGA内部各模块设计@#@有很多功能我们都可以在FPGA中实现,这样可以减少单片机的负荷量.为了充分以及合理利用FPGA和单片机的资源,我们在FPGA里设计了以下一些模块:

@#@@#@

（1）AD9851扫频模块@#@该模块提供了P0口的锁存功能,最重要的是我们用软件为AD9851设置了一个选通角CS[5]（AD9851本来是没有CS的）,此举的功效在于合理的分配P0的使用权,以免造成数据对其他功能电路的干扰.（见图4-1）@#@图4-1AD9851扫频模块图@#@

（2）MAX197采样模块@#@MAX197的数据口是一个双向口,在每次转换的开始,单片机必须向MAX197送控制字,转换的时候,MAX197必须向单片机送数据.为了解决双向口的问题,我们特地设计了此模块.（见图4-2）@#@图4-2MAX197采样模块图@#@（3）LCD显示模块以及键盘扫瞄模块@#@LCD显示以及键盘扫瞄我们选择了放在FPGA里面处理,这样可以很大程度上节省单片机的资源,以便让单片机去处理更为重要的事情.图4-3是我们设计的LCD显示模块以及键盘扫瞄模块.@#@图4-3LCD显示模块以及键盘扫瞄模块图@#@（4）显示部分@#@MAX197将数据采进单片机后,经过单片机的处理,要通过D/A转换送出去显示.而与此同时,我们还必须将单片机所处理的数据保存下来,所以我们还需要一个双口RAM.而显示的同时,我们还要设定显示在示波器上的X,Y轴,Y轴即为读进的输入信号幅度值,而X轴我们需要一个一定频率的锯齿波.为此我们设计了锯齿波产生模块.@#@如何让频谱能够适时的,正确的显示在示波器上,这又是我们考虑的另一个问题.为此我们在PFGA里面设计了一个定时计数器,以一个恒定频率读出数据,送显示.@#@图4-4~图4-7是我们所设计的以之相关的模块.@#@图4-4定时计数模块图@#@图4-5双口RAM模块图@#@图4-6D/A送显模块图@#@图4-7锯齿波产生模块图@#@

（二）单片机设计部分@#@我们所选择的单片机是INTEL公司的89C55,此单片机功能全面,具有很强的通用性,简单易用,可操作性极强.虽说它的速度比不上现在最新的一些单片机,但是对于我们现在所设计的系统,89C55单片机已经能够胜任了.@#@单片机所要处理的工作主要分为两个部分.其一:

@#@基本工作,包括LCD显示,键盘扫瞄,各功能电路的送控制字,DAC输出增益控制电压、控制DDS芯片扫频,向LCD和FPGA发送测量数据及频谱图像数据等.其二:

@#@核心处理工作.MAX197将值采进单片机以后,单片机必须根据所采进来的值,分析判断等幅波,调频波,调幅波.然后还要正确的显示其频谱.这个部分的工作是软件上的难点.其中的处理方法有很多钟.但我们所要做的就是在充分理解的基础之上,找出一条最优化的路子.具体的操作详见附录.@#@在这里先画出单片机软件的总流程图（见图4-8）.@#@图4-8总流程图@#@五.系统调试及测试数据与分析@#@

（一）测试原理与方法@#@我们可";i:

6;s:

24478:

"药物分析习题集2@#@《药物分析》习题（五）@#@第一章药典概况@#@一、练习思考题@#@1、什么是药品质量标准？

@#@我国目前有哪些法定的药品质量标准？

@#@@#@2、药典的内容分哪几部分？

@#@正文部分包括哪些项目？

@#@@#@3、在药物分析工作中可参考的主要外国药典有哪些？

@#@在内容编排上与中国药典有什么不同（举2~3例）？

@#@@#@4、药物分析的主要目的是什么？

@#@@#@5、试述药品检验程序及各项检验的意义？

@#@@#@6、药品质量标准中的物理常数测定项目有哪些？

@#@他们的意义分别是什么？

@#@@#@7、中国药典附录包括哪些内容？

@#@@#@8、常用的含量测定方法有哪些？

@#@它们各有哪些特点？

@#@@#@9、制订药品质量标准的原则是什么？

@#@@#@10、如何确定药品质量标准中杂质检查项目及限度？

@#@@#@11、在制订药品质量标准中怎样选择鉴别方法？

@#@@#@12、在制订药物含量限度时应综合考虑哪几方面的情况？

@#@@#@13、新药质量标准的起草说明应包括哪些主要方面？

@#@@#@14、全面控制药品质量的科学管理条例包括哪些方面？

@#@@#@15、什么叫标准品？

@#@什么叫对照品？

@#@@#@16、0.1mol/L氢氧化钠溶液与氢氧化钠滴定液（0.1mol/L）有何区别？

@#@@#@17、溶液的百分比用“%”符号表示，单位是什么？

@#@@#@18、“某溶液（1→10）”指多少浓度的溶液？

@#@@#@19、药品质量标准中“精密称取某药物若干”，系指允许的取用量范围是多少？

@#@@#@20、什么叫空白实验？

@#@剩余滴定法中的空白试验与直接滴定法中的空白试验有何不同？

@#@@#@二、选择题@#@

（一）最佳选择题@#@1、我国现行药品质量标准有（E）@#@A、国家药典和地方标准@#@B、国家药典、部颁标准和国家药监局标准@#@C、国家药典、国家药监局标准（部标准）和地方标准@#@D、国家药监局标准和地方标准@#@E、国家药典和国家药品标准（国家药监局标准）@#@2、药品质量的全面控制是（A）@#@A、药品研究、生产、供应、临床使用和有关技术的管理规范、条例的制度和实践@#@B、药品生产和供应的质量标准@#@C、真正做到把准确、可靠的药品检验数据作为产品质量评价、科研成果坚定的基础和依据D、帮助药品检验机构提高工作质量和信誉@#@E、树立全国自上而下的药品检验机构的技术权威性和合法地位。

@#@@#@3、凡属于药典收载的药品其质量不符合规定标准的均（D）@#@A、不得生产、不得销售、不得使用B、不得出厂、不得销售、不得供应@#@C、不得出厂、不得供应、不得实验D、不得出厂、不得销售、不得使用@#@E、不得制造、不得销售、不得应用@#@4、中国药典主要内容分为（E）@#@A、正文、含量测定、索引B、凡例、制剂、原料@#@C、鉴别、检查、含量测定D、前言、正文、附录@#@E、凡例、正文、附录@#@5、药典规定的标准是对药品质量的（A）@#@A、最低要求B、最高要求C、一般要求D、行政要求@#@E、内部要求@#@6、药典所指的“精密称定”，系指称取重量应准确到所取质量的（B）@#@A、百分之一B、千分之一C、万分之一D、十万分之一@#@E、百万分之一@#@7、按药典规定，精密标定的滴定液（如盐酸及其浓度）正确表示为（B）@#@A、盐酸滴定液（0.1520M）B、盐酸滴定液（0.1524mol/L）@#@C、盐酸滴定液（0.1520M/L）D、0.1520M盐酸滴定液@#@E、0.1520mol/L盐酸滴定液@#@8、中国药典规定，称取“2.00g”系指（C）@#@A、称取重量可为1.5~2.5gB、称取重量可为1.95~2.05g@#@C、称取重量可为1.995~2.005gD、称取重量可为1.9995~2.0005g@#@E、称取重量可为1~3g@#@9、药典规定取用量为“约”若干时，系指取用量不得超过规定量的（D）@#@A、±@#@0.1%B、±@#@1%C、±@#@5%D、±@#@10%@#@E、±@#@2%@#@10、中国药典规定溶液的百分比，指（C）@#@A、100mL中含有溶质若干毫升B、100g中含有溶质若干克@#@C、100mL中含有溶质若干克D、100g中含有溶质若干毫克@#@E、100g中含有溶质若干毫升@#@11、原料药含量百分数如未规定上限，系指不超过（B）@#@A、100.1%B、101.0%C、100.0%D、100%@#@E、110.0%@#@12、药典所用的稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸是指浓度为（A）@#@A、9.5%~10.5%（g/ml）的溶液B、1mol/L的溶液@#@C、9.5%~10.5%（ml/ml）的溶液D、PH1.0的溶液@#@E、10mol/L的溶液@#@13、酸碱性试验时未指明指示剂名称的是指（C）@#@A、1~14的PH试纸B、酚酞指示剂@#@C、石蕊试纸D、甲基红指示剂@#@E、6~9PH试纸@#@14、药典规定酸碱度检查所用的水是指（E）@#@A、蒸馏水B、离子交换水@#@C、蒸馏水或离子交换水D、反渗透水@#@E、新沸并放冷至室温的水@#@15、药典中所用乙醇未指明浓度时系指（A）@#@A、95%（ml/ml）B、95%（g/ml）@#@C、95%（g/g）的乙醇D、无水乙醇@#@E、75%（g/g）的乙醇@#@16、药品质量标准的基本内容包括（E）@#@A、凡例、注释、附录、用法与用途B、正文、索引、附录@#@C、取样、鉴别、检查、含量测定D、凡例、正文、附录@#@E、性状、鉴别、检查、含量测定、贮藏@#@

（二）多项选择题@#@1、区别晶形的方法有（BCD）@#@A、紫外光谱法B、红外光谱法@#@C、熔点测定法D、X射线衍射法@#@E、手性色谱法@#@2、被国家药典收载的药品必须是（BCD）@#@A、价格合理B、疗效确切@#@C、生产稳定D、有合理的质量标准@#@E、服用方便@#@3、中国药典附录内容包括（BDE）@#@A、红外光谱图B、制剂通则@#@C、对照品（标准品）色谱图D、标准溶液的配制和标定@#@E、物理常数测定法@#@4、评价一个药物的质量的主要方面有（ABDE）@#@A、鉴别B、含量测定C、外观D、检查@#@E、稳定性@#@5、药物的稳定性考察包括（ABDE）@#@A、强光照射试验B、高温试验@#@C、高压试验D、高湿度试验@#@E、长期留样考察@#@6、物理常数是指（ABCE）@#@A、熔点B、比旋度C、相对密度D、晶形@#@E、吸收系数@#@7、对照品是（BD）@#@A、色谱中应用的内标准@#@B、由国务院药品监督部门指定的单位置备、标定和供应@#@C、按效价单位（或μg）计@#@D、按干燥品（或无水物）进行计算后使用@#@E、制剂的原料药物@#@8、标准品系指（ABC）@#@A、用于生物检定的标准物质@#@B、用于抗生素含量或效价测定的标准物质@#@C、用于生化药品含量或效价测定的标准物质@#@D、用于校正检定仪器性能的标准物质@#@E、用于鉴别、杂质检查的标准物质@#@9、药物分析学科的任务，不仅仅是静态的常规检验，而是要深入到（ABCD）@#@A、生物体内B、工艺流程@#@C、代谢过程D、综合评价@#@E、计算药物分析@#@10、USP内容包括（ABCDE）@#@A、正文B、GMP@#@C、分析方法的认证D、凡例@#@E、索引@#@11、药品检验原始记录要求（ABCD）@#@A、完整B、真实@#@C、不得涂改D、检验人签名@#@E、送检人签名@#@12、药物分析的基本任务（ABCDE）@#@A、新药研制过程中的质量研究B、生产过程中的质量控制@#@C、贮藏过程中的质量考察D、成品的化学检验@#@E、临床治疗药浓检测@#@13、现版中国药典末附有下列索引（AB）@#@A、中文索引B、英文索引@#@C、拉丁文索引D、汉语拼音索引@#@E、拼音加汉语索引@#@14、药品含量限度确定的依据（ABCD）@#@A、根据生产水平B、根据主药含量多少@#@C、根据不同剂型D、根据分析方法@#@E、根据操作的难易程度@#@15、药品质量标准指定内容包括（ABCDE）@#@A、名称B、性状C、鉴别D、杂质含量E、含量测定@#@16、新药的命名原则（ACD）@#@A、科学、明确、简短B、显示治疗作用@#@C、中文名与外文名相对应D、采用国际非专利药名@#@E、明确药理作用@#@17、药物的性状项下包括（ABCDE）@#@A、比旋度B、熔点C、溶解度D、晶型@#@E、吸收系数@#@18、制订药物鉴别方法的原则（ABD）@#@A、专属、灵敏B、化学方法与仪器法相结合@#@C、快速、定量D、尽可能采用药典收载的方法@#@E、原料和片剂首选红外光谱法@#@19、药典溶液后标记的“1→10”符号系指（CD）@#@A、固体溶质1.0g加溶剂10ml的溶液@#@B、液体溶质1.0ml加溶剂10ml的溶液@#@C、固体溶质1.0g加溶剂使成10ml的溶液@#@D、液体溶质1.0ml加溶剂使成10ml的溶液@#@E、固体溶质1.0g加水（未指明何种溶剂时）10ml的溶液@#@ @#@@#@第二章药物的杂质鉴别与杂质检查@#@一、练习思考题@#@1、药物鉴别的意义是什么？

@#@药品质量标准中常用的鉴别方法有哪些？

@#@@#@2、什么是一般鉴别试验？

@#@什么是特殊鉴别试验？

@#@举例说明。

@#@@#@3、对化学鉴别试验的要求是什么？

@#@@#@4、紫外分光光度法在药物鉴别试验中有哪些应用？

@#@中国药典方法与USP、BP法有何不同？

@#@@#@5、中国药典采用红外光谱法鉴别药物时，试样制备方法有哪些？

@#@@#@6、如何利用色谱法来鉴别药物？

@#@@#@7、影响鉴别试验的因素有哪些？

@#@@#@8、什么叫鉴别反应的空白对照试验和对照试验？

@#@其意义何在？

@#@@#@9、什么叫药物的纯度？

@#@@#@10、试述杂质检查的意义、来源？

@#@@#@11、什么叫限度检查？

@#@杂质限量如何计算？

@#@@#@12、何谓特殊杂质？

@#@何谓一般杂质？

@#@分别举例说明？

@#@@#@13、试述氯化物、硫酸盐、铁、重金属的检查原理、反应条件、标准溶液及最适宜的浓度范围？

@#@@#@14、如何检查高锰酸钾中的氯化物？

@#@@#@15、铁盐检查中除另有规定外，为什么要加过硫酸铵？

@#@有的样品采用硝酸处理，用硝酸处理的样品是否还需加过硫酸铵？

@#@加硝酸后的样品为什么要煮沸？

@#@@#@16、进行药物的重金属检查时，一般溶液的PH应控制在3~3.5的范围内。

@#@如超出此范围可能会出现什么情况？

@#@@#@17、什么叫重金属？

@#@中国药典采用哪几种测定方法？

@#@分别适合怎样的分析对象？

@#@@#@18、中国药典采用什么方法检查残留的有机溶剂？

@#@@#@19、试述古蔡法测砷原理。

@#@操作中为何要加入碘化钾试液和酸性氯化亚锡试液？

@#@醋酸铅棉花起什么作用？

@#@@#@20、采用Ag-DDC法检查砷，最后生成的红色是由生成物As（DDC）3产生还是由胶态银产生？

@#@@#@21、什么叫干燥失重？

@#@常用干燥失重测定法有哪些？

@#@“干燥失重”与“水分”有何区别？

@#@@#@22、什么叫恒重？

@#@恒重操作要注意哪些问题？

@#@@#@23、常用热分析法有哪几种？

@#@试述他们的原理？

@#@@#@24、药物的“易炭化物检查”是指什么？

@#@@#@25、炽灼残渣指什么？

@#@检查时需注意什么问题？

@#@@#@26、什么叫酸碱度？

@#@常用酸碱速检查方法有哪些？

@#@@#@27、什么叫溶液的澄清度？

@#@中国药典规定的浊度标准液是由哪两种试剂组成的？

@#@@#@28、试述薄层层析法检查杂质限量的几种方法？

@#@@#@29、如何利用药物与杂质在物理、化学性质上的差异进行杂质检查（举数例说明）？

@#@@#@30、试述利用高效液相法和气相色谱法检查杂质限量的几种方法？

@#@@#@31、某药物进行中间体杂质检查：

@#@取该药，加稀盐酸制成每毫升含2mg的溶液，置1cm比色池中，于310nm处测定（杂质有吸收，药物无吸收）吸收度，不得超过0.05。

@#@另取中间体对照品，用相同溶剂配制成每ml含10μg的溶液。

@#@在相同条件下测得吸收度为0.435，试问该药品中间体杂质的限量是多少？

@#@@#@32、规定苯巴比妥钠中重金属不得超过百万分之十。

@#@方法：

@#@取本品适量，加水32ml溶解后，缓缓加1mol/L盐酸溶液8ml，充分振摇，静置数分钟，滤过，取滤液20ml，加酚酞指示剂1滴与氨试液适量至溶液恰显粉红色，加醋酸盐缓冲液（PH3.5）2ml与水适量使成25ml，依法测定，所显颜色与1.5ml标准铅溶液（每1ml相当于0.01mgPb）同法制得的结果比较，不得更深。

@#@应取样品多少量？

@#@@#@33、药用炭的重金属检查方法如下：

@#@取本品1.0g，加稀盐酸10ml与溴试液5ml，煮沸5min，滤过，滤渣用沸水35ml洗涤，合并滤液与洗液，加水适量使成50ml，分取20ml，加酚酞指示剂1滴，并滴加氨试液至溶液显淡红色，加醋酸盐缓冲液（PH3.5）2ml与水适量使成25ml，加维生素C0.5g溶解后，含重金属不得过百万分之三十。

@#@问：

@#@@#@

（1）应取标准铅溶液（1ml相当于10μg的Pb）多少毫升？

@#@@#@

（2）为什么要滴加氨试液至溶液显淡红色后加醋酸盐缓冲液（PH3.5）2ml？

@#@@#@（3）加维生素C的目的是什么？

@#@@#@34、氯化钠注射液（0.9%）中重金属检查：

@#@取相当于氯化钠0.45g的注射液，蒸发至约20ml，放冷，加醋酸盐缓冲溶液（PH3.5）2ml和水适量使成25ml，依法检查，含重金属不得过千万分之三。

@#@问：

@#@@#@

（1）应取标准铅溶液（10μgPb/ml）多少毫升？

@#@@#@

（2）若以氯化钠计，在该测定条件下，重金属的限量是多少？

@#@@#@35、葡萄糖酸锑钠中砷盐检查为什么不用古蔡法？

@#@应选用什么法检查？

@#@@#@36、乙醇中杂醇油，NaCl中I2，Br2，葡萄糖中糊精可分别采用什么方法检查，并说明检查原理。

@#@@#@二、选择题@#@

（一）最佳选择题@#@1、下列叙述中不正确的说法是（B）@#@A、鉴别反应完成需要一定时间B、鉴别反应不必考虑“量”的问题@#@C、鉴别反应需要有一定专属性D、鉴别反应需在一定条件下进行@#@E、温度对鉴别反应有影响@#@2、药物纯度合格是指（E）@#@A、含量符合药典的规定B、符合分析纯的规定@#@C、绝对不存在杂质D、对病人无害@#@E、不超过该药杂质限量的规定@#@3、在药物的重金属检查中，溶液的酸碱度通常是（B）@#@A、强酸性B、弱酸性C、中性D、弱碱性@#@E、强碱性@#@4、药物中氯化物杂质检查，是使该杂质在酸性溶液中与硝酸银作用生成氯化物浑浊，所用的酸是（B）@#@A、稀硫酸B、稀硝酸C、稀盐酸D、稀醋酸@#@E、稀磷酸@#@5、药物杂质限量检查的结果是1ppm，表示（E）@#@A、药物杂质的重量是1μg@#@B、在检查中用了1.0g供试品，检出了1.0μg杂质@#@C、在检查中用了2.0g供试品，检出了2.0μg杂质@#@D、在检查中用了3.0g供试品，检出了3.0μg杂质@#@E、药物所含杂质是本身重量的百万分之一@#@6、药物中氯化物杂质检查的一般意义在于它（D）@#@A、是有疗效的物质@#@B、是对药物疗效有不利影响的物质@#@C、是对人体有害的物质@#@D、可以考核生产工艺和企业管理是否正常@#@E、可能引起制剂的不稳定性@#@7、在砷盐检查中，供试品可能含有微量硫化物会形成硫化氢，后者与溴化汞作用形成硫化汞色斑，干扰砷斑的确认。

@#@为了除去硫化氢，需用蘸有下列溶液的药棉吸收硫化氢气体（C）@#@A、硝酸铅B、硝酸铅加硝酸钠@#@C、醋酸铅D、醋酸铅加醋酸钠@#@E、醋酸铅加氯化钠@#@8、热重量分析简称为（A）@#@A、TGAB、DTAC、DSCD、TMPE、USP@#@9、检查药物中硫酸盐杂质，50ml溶液中适宜的比浊浓度为（E）@#@A、0.05~0.08mgB、0.2~0.5mg@#@C、10~20μgD、0.5~0.8mg@#@E、0.1~0.5mg@#@10、Ag-DDC法检查砷盐的原理为：

@#@砷化氢与Ag-DCC、吡啶作用，生成的红色物质（E）@#@A、砷盐B、锑斑C、胶态砷D、三氧化二砷@#@E、胶态银@#@11、微孔滤膜法用来检查（C）@#@A、氯化物B、砷盐C、重金属D、硫化物E、氰化物@#@12、在用古蔡法检查砷盐时，Zn和HCl的作用是（D）@#@A、产生AsH3↑B、去极化作用@#@C、调节酸度D、生成新生态H2↑@#@E、使As5+→As3+@#@13、干燥失重主要检查药物中的（D）@#@A、硫酸灰分B、水分@#@C、易炭化物D、水分及其他挥发性成分@#@E、结晶水@#@14、检查维生素C中重金属时，若取样量为1.0g，要求重金属含量不得过百万分之十，应吸取标准铅溶液（每1ml相当于0.01mg的Pb）多少毫升？

@#@（D）@#@A、0.2B、0.4C、2.0D、1.0E、20@#@15、检查某药物中的砷盐，取标准砷溶液2ml（每1ml相当于1μg的As）制备标准砷斑，砷盐限量为0.0001%，应取供试品的量为（B）@#@A、0.02gB、2.0gC、0.020gD、1.0gE、0.10g@#@16、重金属检查中，加入硫代乙酰胺比色时，溶液最佳PH值是（B）@#@A、1.5B、3.5C、2.5D、>@#@7E、10.0@#@17、在用古蔡法检查砷盐时，导气管中塞入棉花的目的是（C）@#@A、除去I2B、除去AsH3C、除去H2SD、除去HBr@#@E、除去SbH3@#@18、乙醇中检查杂醇油是利用（C）@#@A、颜色的差异B、旋光性质的差异@#@C、臭味及挥发性的差异D、对光选择吸收性质的差异@#@E、溶解行为的差异@#@19、检查某药品杂质限量时，取供试品W（g），量取待测杂质的标准溶液体积为V（ml），浓度为C（g/ml），则该药品的杂质限量是（C）@#@A、W/（C•V）*100%B、C•V•W•100%@#@C、V•C/W*100%D、C•W/V*100%@#@E、V•W/C*100%@#@20、某药物进行中间体杂质检查：

@#@取该药0.2g,加水溶解并稀释到25.0ml，取此液5.0ml，稀释至25.0ml，摇匀，置1cm比色皿中，于320nm处测得吸收度为0.05。

@#@另取中间体对照品配成每ml含8mg的溶液，在相同条件下测得吸收度为0.435，该药物中间体杂质的含量是？

@#@（D）@#@A、0.0058%B、0.575%C、0.58%D、0.0575%@#@E、5.75%@#@21、在铁盐检查中，为什么要加过硫酸铵？

@#@（B）@#@A、防止Fe3+水解B、使Fe2+→Fe3+@#@C、使Fe3+→Fe2+D、防止干扰@#@E、除去Fe2+的影响@#@22、若炽灼残渣留做重金属检查时，炽灼温度应控制在（E）@#@A、500℃以下B、600℃以上C、700~800℃D、650℃@#@E、500~600℃@#@23、取某药2.0g，加水100ml溶解后，取滤取滤液25ml，依法检查氯化物，规定氯化物限量不得过0.01%，应取标准氯化钠溶液（10μgCl/ml）多少毫升？

@#@（A）@#@A、5.0B、5C、0.5D、0.50E、2.0@#@24、磷酸可待因中检查吗啡，取本品0.20g，加HCL溶液使溶解成5ml，加亚硝酸钠试液2ml，放置15min，加氨试液3ml，所显颜色与吗啡溶液（取无水吗啡2.0mg，加HCL溶液溶解成100ml）5.0ml用同一方法制成的对照液比较不得更深，其限量是（C）@#@A、0.10%B、0.20%C、0.05%D、0.25%E、0.005%@#@25、杂质限量是指（D）@#@A、药物中杂质含量B、药物中所含杂质种类@#@C、药物中有害成分含量D、药物中所含杂质的最大允许量@#@E、药物中所含杂质的最低允许量@#@26、取葡萄糖2g，加水溶解后，依法检查铁盐，如显色与标准溶液3ml（10μFe/ml）比较，不得更深，铁盐限量为（D）@#@A、0.01%B、0.001%C、0.0005%D、0.0015%E、0.003%@#@27、易炭化物是指（B）@#@A、药物中存在的有色杂质@#@B、药物中所夹杂的遇硫酸易炭化或氧化而呈色的有机杂质@#@C、影响药物澄明度的无机杂质@#@D、有机氧化物@#@E、有色络合物@#@28、热稳定物质干燥失重测定时，通常选用哪种方法？

@#@（E）@#@A、恒压恒重B、恒压恒温C、减压恒温D、减压常温@#@E、常压恒温@#@29、高锰酸钾的溶液呈紫色，当检查其中所含的氯化物时，药典规定，需在加热情况下，加入下列试剂之一，使其褪色后，再依法检查（C）@#@A、草酸B、双氧水C、乙醇D、乙醚E、乙醛@#@30、检查维生素B1中的重金属含量，若取样量为1g，要求含重金属不得超过百万分之十五，应吸取标准铅液（0.01mgPg/ml）多少毫升？

@#@（C）@#@A、0.5B、2C、1.5D、3E、1@#@31、根据中国药典规定重金属是指（E）@#@A、比重大于5的金属B、Fe3+,Hg2+,Pb2+@#@C、在弱酸性溶液中能与H2S作用显色的金属杂质D、铅离子@#@E、在实验条件下能与S2—作用显色的金属杂质@#@32、药物的杂质检查是表明药物纯度的一个主要方面，所以药物的杂质检查也可称为（A）@#@A、纯度检查B、杂质含量检查C、质量检查D、安全性检查@#@E、有效性检查@#@33、在酒石酸锑钾中检查砷盐时，应用（B）@#@A、古蔡法B、白田道夫法@#@C、二乙基二硫代氨基甲酸银法D、硫代乙酰胺法@#@E、巯基醋酸法@#@34、枸橼酸中砷检查：

@#@精密量取2ml，标准砷（1μgAs/ml）依法测定，规定砷限量为百万分之一，应取供试品多少克？

@#@（B）@#@A、1B、2C、4D、0.5E、3@#@35、检查葡萄糖中铁盐时，取样品2g，加水20ml溶解后，加硝酸3滴，缓缓煮沸5min，此处加硝酸的目的是（B）@#@A、使比色液稳定B、Fe2+→Fe3+@#@C、增加样品的溶解度D、使标准与样品条件一致@#@E、除去水中氧@#@36、硫代硫酸钠中砷盐检查采用（D）@#@A、古蔡法，无需前处理B、白田道夫法@#@C、有机破坏后用古蔡法检查D、加硝酸处理后用古蔡法检查@#@E、加酸性氯化亚锡处理后用古蔡法检查@#@

（二）多项选择题@#@1、药物中杂质检查结果通常可用下列方法表示（CE）@#@A、<@#@100μgB、600ppmC、<@#@0.06%D、0.08%@#@E、小于百万分之五十@#@2、药物的杂质限量公式@#@中（ABC）@#@A、V*C和S的计量单位都是mg@#@B、V*C和S的计量单位都可以是g@#@C、V，C，和S的计量单位可以依次是ml,mg/ml,g@#@D、V，C，和S的计量单位可以依次是ml,μg/ml,μg@#@E、V，C和S的计量单位可以依次是ml,mg/ml和mg@#@3、在药物的一般杂质中必须严格控制限量的是（ABCD）@#@A、氯化物B、铁盐@#@C、砷盐D、以铅为主的重金属@#@E、硫化物@#@4、对乙酰氨基酚中氯化物检查：

@#@取供试品2.0g，加水100ml，加热溶解，冷却，过滤，取滤液25ml，依法检查，与标准氯化钠溶液（10μg/ml）5.0ml制成的对照液比较，不得更浓，氯化物的限量是（ABCD）@#@A、0.01%B、10ppm@#@C、百万分之一百D、千万分之一百@#@E、10ppb@#@5、药物中铁盐检查，不需特别处理可直接参照中国药典方法测定的有（ACD）@#@A、对氨基水杨酸钠的铁盐检查B、氯化钠中的铁盐检查@#@C、枸橼酸哌嗪中的铁盐检查D、甘油中的铁盐检查@#@E、硼砂中的铁盐检查@#@6、药品干燥失重的测定方法包括（BCE）@#@A、干燥剂干燥法B、加热干燥法@#@C、费休氏水分测定法D、加压干燥法@#@E、减压干燥法@#@7、中国药典收载的药品质量标准的检查项下包括（CE）@#@A、外观的检查B、安全性的检查@#@C、纯度的检查D、有效性的检查@#@E、物理常数的检查@#@8、古蔡法检查砷盐中，氯化亚锡的作用是（ACE）@#@A、使As5+→As3+B、除去H2S@#@C、使生成的I2→I-D、形成锌-锡齐@#@E、除去其他杂质@#@9、药物中杂质来源于（ABD）@#@A、中间体、副产物B、生产所用的器皿@#@C、药物氧化、分解产物D、异构体@#@E、试剂、催化剂等@#@10、氯化物检查中加硝酸的目的是（BCD）@#@A、防止AgCl水解B、加速AgCl↓形成@#@C、产生较好乳浊D、避免氨制硝酸银形成@#@E、避免（Ag）2CO3↓,Ag2O↓,Ag3PO4↓形成@#@11、中国药典收载的HPLC法检查药物中杂质的方法有（CDE）@#@A、峰面积归一化法@#@B、加校正因子的主成分自身对照法@#@C、不加校正因子的主成分自身对照法@#@D、内标法加校正因子测定供试品中某个杂质含量@#@E、外标法测定供试品中某个杂质含量@#@12、用TLC法检查药物中杂质时，";i:

7;s:

23434:

"危大工程安全技术交底@#@安全技术交底记录表@#@工程名称@#@ @#@@#@施工单位@#@********@#@交底日期@#@主送单位@#@安质部@#@接底项目@#@ @#@@#@交底提要@#@危大工程安全技术交底@#@安全技术交底内容@#@一、危大工程概况@#@根据住房和城乡建设部《危险性较大的分部分项工程安全管理规定》（住建部令37第37号）和《关于实施＜危险性较大的分部分项工程安全管理规定＞有关问题的通知》（建办质【2018】31号等有关规定，现将危大工程安全技术要求交底如下：

@#@@#@危大工程”是指房屋建筑和市政基础设施工程在施工过程中，容易导致人员群死群伤或者造成重大经济损失的分部分项工程。

@#@@#@二、危险性较大工程安全管理措施@#@1、危大工程施工前需编制专项施工方案，对于超过一定规模的危险性较大工程方案需组织专家论证。

@#@严格执行方案审批制度，方案中施工安全保证措施需包括组织保障、技术措施、应急预案、监测监控等。

@#@劳力计划需配备足够的专职安全生产管理人员、特种设备作业人员。

@#@@#@2、严格执行施工方案落实，不得擅自修改专项施工方案，因规划调整、设计变更等原因确需调整的，修改后的专项施工方案应当按照本规定重新审核和论证。

@#@@#@3、项目专职安全生产管理人员应当对专项施工方案实施情况进行现场监督，对未按照专项施工方案施工的，应当要求立即整改，并及时报告项目负责人，项目经理应当及时组织限期整改。

@#@按照规定对危大工程进行施工监测和安全巡视，发现危及人身安全的紧急情况，应当立即组织作业人员撤离危险区域。

@#@@#@4、需要验收的危大工程，应当组织相关人员进行验收。

@#@验收合格的，经项目技术负责人及总监理工程师签字确认后，方可进入下一道工序。

@#@@#@5、危大工程验收合格后，施工单位应当在施工现场明显位置设置验收标识牌，公示验收时间及责任人员。

@#@@#@6、危大工程发生险情或者事故时，施工单位应当立即采取应急处置措施，并报告工程所在地住房城乡建设主管部门。

@#@@#@7、将专项施工方案及审核、专家论证、交底、现场检查、验收及整改等相关资料纳入档案管理。

@#@@#@3、严格落实责任追究制度@#@各单位应根据实际的工程概况、将危大工程纳入本项目的安全管理考核办法之内，严格落实奖惩措施，责任到人，公司按相应的管理办法对各项目进行考核。

@#@@#@ @#@@#@交底人@#@审核人@#@接底人@#@安全技术交底记录表@#@工程名称@#@ @#@@#@施工单位@#@ @#@@#@交底日期@#@主送部门@#@抄送部门@#@交底提要@#@危大工程-深基坑安全技术交底@#@安全技术交底内容@#@一、危大工程-深基坑@#@我部2018年-2019年冬期施工涉及危大工程为深基坑（1-5#基坑，基坑开挖深度4~4.5m之间，不足5m，不需组织专家论证。

@#@@#@我部深基坑围护施工工艺为钢板桩围护@#@二、施工安全技术措施@#@1、钢板桩施工技术参数@#@本标段基坑开挖采用拉森Ⅳ型400×@#@155mm钢板桩，单根长度为9m，围檩、横撑均采用双拼HN500×@#@200m型钢。

@#@拉森钢板桩采用PCF-350打桩机施打。

@#@@#@1#、4#钢板桩围堰平面图@#@1#、4#钢板桩围堰立面图@#@2#、3#钢板桩围堰平面图@#@2#、3#钢板桩围堰立面图@#@5#钢板桩围堰平面图@#@5#钢板桩A-A截面立面图5#钢板桩B-B截面立面图@#@2、工艺流程@#@施工准备→测量放线→导向安装→打钢板桩→开挖基坑准备→吸泥、清淤开挖→安装内支撑围檩→混凝土垫层浇筑（围堰止水）→人工清底→承台施工→上部墩台施工→支撑转换（填砂加水）→拆除支撑→拔钢板桩。

@#@@#@3、安全注意事项@#@

（1）钢板桩的堆放@#@1）堆放的顺序、位置、方向和平面布置等应考虑到后续的施工方便；@#@@#@2）钢板桩要按型号、规格、长度分别堆放，并在堆放处设置标牌说明；@#@@#@3）钢板桩应分层堆放，每层堆放数量一般不超过5根，各层间要垫枕木，垫木间距一般为3～4m，且上、下层垫木应在同一垂直线上，堆放的总高度不宜超过2米。

@#@@#@

（2）安装导架：

@#@@#@1）采用全站仪控制和调整导梁的位置。

@#@@#@2）导梁的高度要适宜，要有利于控制板桩的施工高度和提高施工工效。

@#@@#@3）导梁不能随着板桩的打设而产生下沉和变形。

@#@@#@4）导梁的位置应尽量垂直，并不能与板桩碰撞。

@#@@#@（3）钢板桩的插打@#@采用PCF-350打桩机在基坑周围插打钢板桩，钢板桩围堰净空尺寸为：

@#@46.4m×@#@9.6m和46.4m×@#@13.6m，钢板桩顶面高出地面0.5m。

@#@@#@1）插打钢板桩前的准备工作@#@①对现有围堰范围内能施工钢板桩场地进行清理,避免在钢板桩插打位置遇到障碍物；@#@@#@②钢板桩变形检查：

@#@因钢板桩在装卸、运输过程会出现撞伤、弯扭及锁口变形等现象，因此，钢板桩在插打前有必要对其进行变形检查。

@#@对变形严重的钢板桩进行校正并做锁口通过检查。

@#@锁口检查方法：

@#@用一块长约2米的同类型、同规格的钢板桩作标准，采用卷扬机拉动标准钢板桩平车，从桩头至桩尾作锁口通过检查，对于检查通过的投入使用，不合格的再进行校正或淘汰不用。

@#@钢板桩的其它检查：

@#@剔除钢板桩前期使用后表面因焊接钢板、钢筋留下的残渣瘤；@#@@#@③振动锤检查：

@#@打桩机是打拔钢板桩的关键设备，在打拔前一定要进行专门检查，确保线路畅通，功能正常，振动锤的端功率要达到420～540KW，而夹板牙齿不能有太多磨损；@#@@#@④涂刷黄油混合物油膏：

@#@为了减少插打时锁口间的摩擦和减少钢板桩围堰的渗漏，在钢板桩锁口内涂抹黄油混合物油膏。

@#@@#@⑤桩在打入前应将桩尖处的凹槽口封闭，避免泥土挤入，锁口应涂以黄油或其它油脂。

@#@对于年久失修，锁口变形，锈蚀严重的钢板桩，应进行整修矫正，弯曲变形的桩，可用油压千斤顶顶压或火烘等方法进行矫正。

@#@@#@2）钢板桩围堰的插打@#@钢板桩插打利用PCF-350打桩机逐片插打。

@#@@#@①安装钢板桩导向架：

@#@钢板桩插打之前，利用第一道支撑，安装第一道支撑圈梁,作为钢板桩插打时的导向架，以控制钢板桩的平面尺寸和垂直度；@#@@#@②为了确保每一片钢板桩插打准确，第一片钢板桩是插打的关键，在插打前先按钢板桩宽度在圈梁上画出每根钢板桩的边线，然后在圈梁上焊接长约4m的导向桁架（如下图），在导向架上、下边上设置限位装置，大小比钢板桩每边放大2.9cm，插打时，钢板桩桩背紧靠导向架，边插边将吊钩缓慢下放，这时在相互垂直的两个方向用锤球进行观测，以确保钢板桩插正、插直；@#@@#@③在打桩过程中。

@#@为保证钢板桩的垂直度。

@#@用两台经纬仪在两个方向加以控制。

@#@@#@通过检测，确定第一片钢板桩插打合格后，然后以第一根钢板桩为基准，再向两边对称插打每一根钢板桩到设计位置。

@#@整个施工过程中，要用锤球始终控制每片桩的垂直度，及时调整；@#@@#@④每一片钢板桩先利用自重下插，当自重不能下插时，才进行加压；@#@@#@⑤钢板桩插打至设计标高后，立即与导向架进行焊接；@#@@#@⑥插打过程中，须遵守“插桩正直，分散即纠，调整合拢”的施工要点。

@#@@#@ @#@@#@@#@（4）基坑开挖@#@左、中、右三幅承台净距2.4m～2.9m，开挖深度为4.5m左右，承台间净距小，开挖深度大，现场采用三个承台同时开挖的方式，基础开挖土方量大，采用两台挖掘机开挖与人工配合清底的方式。

@#@@#@基坑的开挖施工应符合下列规定：

@#@@#@1）基坑开挖采用二次开挖，第一次取土开挖，第二次基坑开挖。

@#@自卸汽车运输，基底以上30cm采用人工开挖，严格控制最后一次开挖，严禁超挖。

@#@如超挖，则应将松动部分清除，并按照设计规定对基底进行处理。

@#@@#@2）分段开挖时两端设截流沟和排水沟，渗水及雨水及时由水泵抽排。

@#@雨季备足排水设备，做好预警工作，确保基坑安全。

@#@@#@3）开挖过程中，按既定的监测方案对基坑及周围环境进行监测。

@#@@#@4）挖基施工宜安排在枯水或少雨季节进行。

@#@基坑的开挖应连续施工，基坑附近有其他结构物时，应有可靠的防护措施。

@#@@#@5）在开挖过程中进行排水时应不对基坑的安全产生影响，确认基坑坑壁稳定的情况下，方可进行基坑内的排水。

@#@@#@6）基坑开挖施工完成后不得长时间暴露、被水浸泡或被扰动，应及时检验其尺寸、高程和基底承载力，检验合格后应立即进行基础工程的施工。

@#@@#@7）在临边位置必须设护身栏和人员上下坡道和爬梯，护身栏高度应大于1.2m，立杆间距小于3m，水平杆设置不少于2道。

@#@危险处，应设红色警示灯和警示牌。

@#@@#@（5）基坑降水@#@本工程基坑内采用集水坑排水，应符合下列规定:

@#@@#@1）基坑开挖时，宜在坑底基础范围之外设置集水坑并沿坑底周围开挖排水沟，使水流入集水坑内，排出坑外。

@#@集水坑的尺寸由水量大小确定。

@#@@#@2）排水设备的排水能力宜为总渗水量的1.5～2.0倍。

@#@@#@（5）土方回填@#@1）回填土料处理@#@①土方回填时采用含水率及土质均符合要求的土方回填，尽量采用原土（若原土含水量过大可先翻晒满足要求后再回填）。

@#@@#@②根据每层虚铺厚度的用量将回填材料运至槽内，且不得在影响压实的范围内堆料；@#@@#@③需要拌合的回填材料，应在运入槽内前拌合均匀，不得在槽内拌合。

@#@@#@2）土方回填及压实@#@①基坑内砖、石、木块等杂物清除干净，基坑内不得有积水。

@#@@#@②压路机辅以打夯机夯实。

@#@回填时应分层回填，分层厚度不大于设计要求，若设计无要求时应控制回填分层厚度不大于300mm，每层回填完毕后及时试验压实系数，符合要求后方可进入下道工序施工。

@#@@#@③为保证填土压实的均匀性及密实度，在重型碾压机碾压前，应先用轻型压实机械（如反铲、推土机）推平，低速行使压4～5遍，使表面平实。

@#@采用振动平碾压实碎石类土时，应先用静压，而后振压。

@#@@#@④机械压实填方时，应控制行驶速度，一般不应超过下列规定：

@#@平碾、振动碾2km/h。

@#@@#@⑤机械填方时，应保证边缘部位的压实质量。

@#@对不要求边坡修整的，边缘应宽填0.5m，对要求边坡整平压实的，边坡宽填不少于0.2m。

@#@@#@（6）钢板桩的拔除@#@墩台施工完毕后，进行基坑回填，然后可拔除钢板桩，支撑割除前先将基坑回填至围檩以下0.5米，然后拆除该道支撑，全部拆除完毕后回填至地面标高；@#@支撑系统割除完毕后开始顺序拔桩。

@#@@#@1）拔桩注意事项@#@①拔桩起点和顺序：

@#@对封闭式钢板桩墙，拔桩起点应离开角桩5根以上，同时应考虑打桩时的实际情况，确定拔桩起点，必要时也可采用跳拔的方法，拔桩顺序最好与打桩时相反。

@#@@#@②振打与振拔：

@#@拔桩时，可先用振动锤将板桩锁口振活以减小土的粘附，然后边振边拔。

@#@对较难拔除的板桩可先用柴油锤将桩振下100～300mm，再与振动锤交替振打、振拔。

@#@@#@③挖机（起重机）应随振动锤的启动而逐渐加荷，起吊力一般略小于减振器弹簧的压缩极限。

@#@@#@④供振动锤使用的电源为振动锤本身额定功率的1.2-2.0倍。

@#@@#@⑤对引拔阻力较大的钢板桩，采用间歇振动的方法，每次振动15分钟，振动锤连续不超过1.5小时。

@#@@#@2）钢板桩土孔处理@#@对拔桩后留下的桩孔，必须及时回填处理。

@#@回填的方法采用填入法，填入法所用材料为砂或水泥砂浆。

@#@@#@三、其他安全注意事项@#@1、进入施工现场必须正确佩戴安全劳保用品。

@#@@#@2、特种作业人员作业必须持证上岗。

@#@@#@3、临时用电采用三级用电管理，严格执行“一机一闸一漏一保”，电缆线严禁拖地，电气设备、电源线安装拆除，必须持证电工专门管理。

@#@@#@4、施工现场必须保证“三通一平”。

@#@@#@5、冬季施工期间，遇有迷雾、大雪、或六级以上大风严禁登高作业。

@#@@#@6、起重吊装作业，严格执行“十不吊”。

@#@@#@7、氧气瓶应有防震胶圈，选进安全钢罩，冻结时应用热水加热，不准用火烤，乙炔气管用后清除管内积水，胶管防止加水的装置冻结时，应用热水或蒸汽加热解冻，严禁用火烤。

@#@@#@8、严禁“三违现象”发生。

@#@@#@9、严格执行动火审批制度。

@#@@#@ @#@@#@交底人@#@审核人@#@接底人@#@安全技术交底记录表@#@工程名称@#@ @#@@#@施工单位@#@ @#@@#@交底日期@#@主送部门@#@抄送部门@#@交底提要@#@危大工程-盘扣式脚手架安全技术交底@#@安全技术交底内容@#@一、危大工程-盘扣式脚手架@#@我部选取的是最新型的墩身防护脚手架，他是一种新型的便捷式支撑脚手架，@#@二、盘扣脚手架简介@#@盘扣式脚手架主要有以下优点：

@#@@#@1、具有可靠的双向自锁能力；@#@@#@2、无任何活动零件，运输、存储、搭设、拆除方便快捷；@#@@#@3、受力性能合理，可以自由调节，安全性、稳定性优于碗扣式和门式。

@#@4、其他材料均符合相应的行业标准和标准化施工要求。

@#@@#@三、施工安全技术措施@#@3.1脚手架布置@#@墩身施工选择盘扣式脚手架，具体布置图见附件。

@#@@#@墩身脚手架采用10m高墩身形式进行布置，脚手架顶部高出墩顶1.2m。

@#@墩身采用双排盘扣式脚手架，施工时应满足《建筑施工承插型盘扣式钢管支架安全技术规程》JGJ231-2010中相关要求。

@#@脚手架距墩顶每侧距离为500mm，双排间距为900mm；@#@脚手架扫地杆高度为200mm，底部设置100*100mm底托；@#@脚手架立杆的纵距为1.5m，横距为0.9m，立杆的高度为2m；@#@在每孔脚手架内设置一道斜杆支撑。

@#@上下人行通到沿脚手架内逐级上升布置，采用定制材料挂接。

@#@具体布置见后附图。

@#@@#@3.2工艺流程@#@1．脚手架搭设工艺流程：

@#@场地平整、夯实→基础承载力检测→材料准备→定位设置底座→纵向扫地杆→立杆→横向扫地杆→小横杆→大横杆→剪刀撑→铺跳板→安装防护栏及安全网。

@#@@#@2．定距定位：

@#@根据模板构造要求，在墩身四角用尺量出内、外立杆离墩身的距离，并做好标记；@#@分出立杆位置，标记；@#@垫板（垫木）、底座应准确地放在定位线上，垫板必须铺放平整，不得悬空。

@#@@#@3.3施工步骤@#@3.1．1地基处理根据现场实际情况，承台边缘距墩身距离足够的情况下，脚手架立杆可直接立在承台上，确保脚手架平整，不需要进行地基处理。

@#@若承台范围不够，则按下垫木板，立杆支撑于木板上，木板下不得悬空。

@#@@#@3.1.2排水设置根据需要在距脚手架外排立杆外0.5m处设置排水沟，引至基坑范围以外，防止雨水对基础浸泡，存在安全隐患。

@#@@#@3.1.3立杆设置@#@⑴脚手架采用双排立杆，立杆顶端高出结构1.2m，立杆接头采用对接扣件连接立杆与横杆采用直角扣件连接。

@#@@#@⑵脚手架立杆纵距1.5m，横距0.9m；@#@扫地杆与原地面距离0.2m；@#@内侧立杆底部距模板边缘按50cm控制。

@#@本桥桥墩有变截面桥墩，随着墩身高度增加，截面不断缩小，脚手架与墩身距离也会不断变大，此时在脚手架与墩身模板或钢筋之间搭设横向钢管，钢管上面铺设木板，横向钢管两端与脚手架和墩身模板或钢筋牢固固定，保证作业安全。

@#@@#@⑶立杆设置钢底座，并设置纵横方向扫地杆。

@#@@#@⑷立杆的垂直偏差应控制在不大于架高的1/400。

@#@⑸同排内外侧两根立杆连线与墩身表面垂直。

@#@3.1.4大横杆、小横杆设置@#@⑴大横杆在脚手架高度方向的间距2m，与立杆盘扣扣紧。

@#@@#@⑵按立杆与大横杆交点（主节点）及大横杆跨中设置小横杆，小横杆与墩台身表面垂直，主节点处两端采用直角扣件扣紧在立柱上，跨中大横杆处扣紧在大横杆上，以形成空间结构整体受力。

@#@@#@3.1.5剪刀撑@#@脚手架外侧立面必须设剪刀撑，剪刀撑在每个门型孔设置一道，并沿架高交错连续布置。

@#@按照盘扣式脚手架布置图，每个门孔（标准节）的高度为2m，宽度为1.5m；@#@剪刀撑沿对角线且相邻（上下及左右）门孔反向布置，形成整体剪刀支撑体系。

@#@@#@@#@3.1.6跳板铺设@#@⑴跳板采用5mm钢板加工，宽20～30cm，长度不少于3.0m。

@#@@#@⑵跳板设置在3根横向水平杆上。

@#@@#@⑶操作平台上应满铺跳板。

@#@拐角交接处平整，避免出现探头及空挡现象，铺设时要选用完好无损的跳板，发现有破损的要及时更换。

@#@@#@3.1.7人行斜道@#@斜道附着脚手架内侧，沿门型孔对角线设置，宽度不小于0.6m，每层设置一个平台，交错设置直到墩顶。

@#@@#@斜道跳板横铺时，应在横向水平杆下增设纵向支托杆，纵向支托杆间距不应大于50cm；@#@跳板顺铺时，接头宜采用搭接；@#@下面的板头应压住上面的板头，斜道脚手板上应有防滑措施。

@#@@#@3.1.8防护设施@#@⑴在作业层下部架设一道水平兜网（防坠网），随作业层上升，同时作业不超过两层，设置安全网防护。

@#@@#@⑵脚手架外侧使用合格绿色密目式安全网封闭，且将安全网固定在脚手架外立杆里侧。

@#@@#@⑶脚手架外侧必须设1.2m高的防护栏杆和30cm高踢脚杆，顶排防护栏横杆不少于2排，高度为1.2m。

@#@@#@四、脚手架的检查与验收@#@1．脚手架搭设完毕或分段搭设完毕，应按规定对脚手架工程的质量进行检查，经检查合格后方可交付使用，已验收合格处要悬挂验收合格标识牌。

@#@@#@2．检查脚手架还应注重以下几点：

@#@@#@⑴构配件和加固件是否齐全，质量是否合格，连接和挂扣是否紧固可靠；@#@@#@⑵安全网的张挂及扶手的设置是否齐全；@#@@#@⑶基础是否平整坚实、支垫是否符合规定；@#@@#@⑷垂直度及水平度是否合格。

@#@@#@五、脚手架搭设控制措施@#@5.1技术保证措施@#@⑴架子搭设完毕，用合格密目式完全网铺围于架子的外围和底部。

@#@@#@⑵钢管与扣件进场前应经过检查，合格的才能使用。

@#@@#@⑶架子搭设到10m高度时由架子搭设人员进行自检；@#@架子搭设完毕后由施工单位同监理单位对整个脚手架进行验收检查，验收合格后方可投入使用。

@#@@#@⑷严禁将模板支架、缆风绳、泵送混凝土输送管道等固定在脚手架上；@#@脚手架严禁悬挂起重设备。

@#@@#@⑸脚手架的安全性是由架子的整体性和架子结构完整性来保证的，未经允许严禁他人破坏架子结构或在架子上擅自拆除与搭设脚手架各构件。

@#@其中在脚手架使用期间，下列杆件严禁拆除：

@#@主节点处横纵向水平杆。

@#@@#@5.2质量保障措施@#@⑴操作人员作业前必须进行班前安全教育培训。

@#@@#@⑵技术人员在脚手架搭设、拆除前必须认真学习安全技术交底书主要内容，并传达至所有操作人员。

@#@⑶脚手架必须严格按照技术交底内容要求进行搭设，搭设时，技术人员必须在现场监督搭设情况，保证搭设质量达到规范及设计要求。

@#@@#@⑷脚手架搭设完备，依据单项作业验收表对脚手架进行验收，发现不符合要求处，必须限时或立即整改。

@#@5.3安全保证措施@#@⑴架子在搭设（拆卸）过程要做到文明作业，不得从架子上掉落工具、物品，同时必须保证自身安全，高空作业需穿防滑鞋，佩戴安全帽、安全带，未佩戴安全防护用品不得上架子。

@#@@#@⑵在架子上施工的各工种作业人员，应注意自身安全，不得随意向下、向外抛、掉物品，不得随意拆除安全防护装置。

@#@@#@⑶雨雪雾及大风等天气，严禁进行脚手架搭设、拆除工作。

@#@@#@⑷设立安全员对脚手架定期进行检查、保养。

@#@@#@⑸在脚手架上进行电、气焊作业时，必须有防火措施和专人看护，安全员巡视检查。

@#@@#@⑹脚手架必须有防止坠物伤人的标识。

@#@@#@⑺搭拆脚手架期间，地面应设置围栏和警戒标志，严禁非操作人员入内。

@#@@#@⑻脚手架不得搭设在架空线路的安全距离内，并做好可靠的安全接地处理。

@#@@#@⑼定期检查脚手架，发现问题和隐患，在施工作业前及时维修和加固，以达到坚固稳定，确保施工安全。

@#@⑽脚手架搭设人员必须持证上岗，并正确使用安全帽、安全带、穿防护鞋。

@#@@#@⑾保证脚手架的整体性，不得截断架体。

@#@@#@⑿严格控制施工荷载，脚手架不得集中堆放材料，施工荷载不得大于3KN/m2，确保较大安全储备。

@#@@#@⒀结构施工时不允许多层同时作业，同时作业层不超过两层。

@#@@#@⒁各作业层之间设置可靠的防护栅栏。

@#@防止坠物伤人。

@#@@#@六、脚手架拆除安全控制措施@#@1．拆架前，全面检查拟拆脚手架，根据检查结果，技术人员会拟订出作业方案，按照拆除交底有计划的进行拆除。

@#@@#@2．拆架时应划分作业区，周围设绳绑围栏或竖立警戒标志，地面应设专人指挥，禁止非作业人员进入。

@#@3．拆架的高处作业人员应戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋等安全防护用品。

@#@@#@4．拆架程序应遵守“由上而下，先搭后拆”的原则，即先拆跳板、剪刀撑，而后拆小横杆、大横杆、立杆等。

@#@@#@5．拆除时要统一指挥，上下呼应，当解开与另一人有关的结扣时，应先通知对方，以防坠落。

@#@@#@6．拆下的材料要徐徐下运，严禁抛掷。

@#@运至地面的材料应按指定地点随拆随码，堆放整齐。

@#@@#@7．如遇强风、大雨、雪、雾等特殊天气，不应进行脚手架的拆除，严禁夜间拆除。

@#@@#@交底人@#@审核人@#@接底人@#@";i:

8;s:

24185:

"维修手册普通信息@#@ @#@@#@目录@#@@#@标题@#@章节@#@概述@#@GI@#@发动机@#@B@#@润滑系统@#@D@#@冷却系统@#@E@#@燃油喷射控制系统@#@F@#@发动机电气系统@#@G@#@离合器@#@H@#@手动变速器@#@J@#@自动变速器@#@K@#@前、后轴系@#@M@#@操纵系统@#@N@#@制动系统@#@P@#@悬架@#@R@#@车身@#@S@#@车身电气系统@#@T@#@加热器以及空调系统@#@U@#@技术数据@#@TD@#@专用工具@#@ST@#@概述@#@如何使用本手册………………………………………………………………………………GI-2@#@涉及范围…………………………………………………………………………………GI-2@#@维修程序…………………………………………………………………………………GI-2@#@符号………………………………………………………………………………………GI-4@#@咨询信息…………………………………………………………………………………GI-4@#@故障排除程序……………………………………………………………………………GI-5@#@单位……………………………………………………………………………………………GI-11@#@单位………………………………………………………………………………………GI-11@#@基本程序………………………………………………………………………………………GI-12@#@汽车维护…………………………………………………………………………………GI-12@#@准备工具及检测设备……………………………………………………………………GI-12@#@专用维修工具……………………………………………………………………………GI-12@#@检查漏油情况……………………………………………………………………………GI-12@#@电瓶负极线断开…………………………………………………………………………GI-13@#@零部件拆卸………………………………………………………………………………GI-13@#@拆分………………………………………………………………………………………GI-13@#@零部件拆卸、拆卸过程中实施检查……………………………………………………GI-14@#@零部件排布………………………………………………………………………………GI-14@#@零部件清洁………………………………………………………………………………GI-14@#@重新装配…………………………………………………………………………………GI-14@#@调整………………………………………………………………………………………GI-15@#@橡胶部件以及管路系统…………………………………………………………………GI-15@#@软管夹具…………………………………………………………………………………GI-16@#@扭矩计算公式……………………………………………………………………………GI-16@#@虎钳……………………………………………………………………………………GI-16@#@测动机……………………………………………………………………………………GI-17@#@专用工具…………………………………………………………………………（SST）GI-17@#@收放机系统的安装……………………………………………………………………………GI-17@#@收放机系统的安装………………………………………………………………………GI-17@#@电气系统………………………………………………………………………………………GI-18@#@电气部件…………………………………………………………………………………GI-18@#@插头………………………………………………………………………………………GI-18@#@电气故障排除工具………………………………………………………………………GI-22@#@焊接前的防范措施………………………………………………………………………GI-23@#@举升部位、车辆提升部位（2个支撑点）、安全支架（刚性架）位置……………………GI-24@#@举升部位、车辆提升部位（2个支撑点）、安全支架（刚性架）位置………………GI-24@#@牵引……………………………………………………………………………………………GI-26@#@牵引………………………………………………………………………………………GI-26@#@牵引钩……………………………………………………………………………………GI-26@#@标识码位置……………………………………………………………………………………GI-28@#@汽车标识码（VIN）………………………………………………………………………GI-28@#@发动机标识码……………………………………………………………………………GI-28@#@新标准…………………………………………………………………………………………GI-29@#@新标准……………………………………………………………………………………GI-29@#@缩略语…………………………………………………………………………………………GI-31@#@缩略语……………………………………………………………………………………GI-31@#@交车前检查.…………………………………………………………………………………GI-32@#@交车前检查………………………………………………………………………………GI-32@#@维护日程表……………………………………………………………………………………GI-33@#@车辆维护日程表…………………………………………………………………………GI-33@#@GI-1@#@如何使用本维修手册@#@如何使用本维修手册@#@涉及范围A6E201000001W01@#@本维修手册中包括维修操作所需的所有程序，并且将程序划分为以下五个基本方面：

@#@@#@——拆卸/安装@#@——拆分/装配@#@——更换@#@——检查@#@——调整@#@对于一些只通过观察汽车外部就可以实施的简单操作（例如：

@#@部件的拆卸/安装、千斤顶顶起、汽车提升、零部件清洁以及外观检查等），本维修手册中予以省略。

@#@@#@维修程序A6E201000001W02@#@检查、调整@#@本手册将检查以及调整程序划分为若干步骤。

@#@有关部位的重要点以及维修程序的具体内容将进行详细解释，并且在说明中进行描述。

@#@@#@用于指明紧固扭矩的技术规范@#@注意：

@#@从汽车底部连接测量座，以避免与驱动带及冷却扇相互接触。

@#@@#@检查液体压力@#@用于指明维修程序次序@#@ @#@@#@GI-2@#@如何使用本维修手册@#@修理程序@#@1．一般讲，在进行汽车修理之前，首先要对其总体装配图进行分析。

@#@在该图中，主要说明各个零部件之间的装配关系，并且对部件进行外观上的检查。

@#@但是，部件拆卸/安装程序要求按照书面指导上的方法进行实施。

@#@@#@2．对于磨损型零部件，要求在总体装配图中标明其所需要的紧固扭矩以及润滑油液、油脂和密封胶的符号。

@#@此外，还应该在图纸中标注上某些零部件所规定使用的专用工具或者特定设备的符号。

@#@@#@3．对操作程序步骤进行编码，对于维修程序中主要的零部件，应该参照装配图，匹配相应的代码。

@#@在某些情形下，也涉及到与维修程序相关的重要点或者附加信息。

@#@维修时应参考相关信息。

@#@@#@4．部件进行维修操作时，请参考本条信息。

@#@@#@1@#@开口销@#@2@#@螺帽@#@3@#@底部连杆球连接节（见R—B底部连杆球连接节拆卸事项）@#@4@#@螺栓@#@5@#@底部连杆@#@6@#@防尘罩（底部连杆）@#@7@#@开口销@#@8@#@螺帽@#@9@#@顶部连杆球连接节（见R—B顶部连杆球连接节拆卸事项）@#@10@#@螺帽@#@11@#@顶部连杆@#@12@#@防尘罩（顶部连杆）@#@GI-3@#@如何使用本维修手册@#@符号A6E201000001W03@#@·@#@在本维修手册中，共使用了八种符号用于标明油液、油脂、液体、密封胶以及专用工具或者类似的设施。

@#@利用上述符号，对汽车维修期间所涉及到的维修部位以及施加材料进行说明。

@#@@#@符号@#@意义@#@种类@#@施加油@#@新型、适用的发动机油或者齿轮油@#@施加制动液@#@新型、适用的制动液@#@施加自动变速箱油/手动变速箱油@#@新型、适用的自动变速箱油/手动变速箱油@#@@#@施加油脂@#@适用的油脂@#@@#@施加密封胶@#@适用的密封胶@#@@#@施加凡士林油@#@适用的凡士林油@#@更换零部件@#@O形环、垫圈等@#@使用SST（专用工具）或者类似的设备@#@适用的工具@#@参考信息：

@#@A6E201000001W04@#@·@#@在本维修手册中，读者可以发现若干处警告、注意、说明、技术规范以及上、下限值。

@#@@#@警告：

@#@@#@·@#@用于指明在警告技术规范的情形下，存在可能造成人员的重大伤害甚至死亡的危险后果。

@#@@#@注意：

@#@@#@·@#@用于指明在注意技术规范的情形下，存在可能造成汽车的损坏或者某些零部件的损坏的后果。

@#@@#@说明：

@#@@#@·@#@手册中的说明事项用于协助完成某一特殊程序，同时提供一些必要的附加信息。

@#@@#@技术规范：

@#@@#@·@#@手册中所涉及到的技术规范提供了实施设备检查或者调整时某些值的允许范围。

@#@@#@上、下限值：

@#@@#@·@#@手册中所涉及到的上、下限值提供了实施设备检查或者调整时某些值所不允许超出的上、下极限。

@#@@#@GI—4@#@如何使用本维修手册@#@·@#@核检诊断DTC@#@·@#@点火测试起动测试@#@警告灯＊无信号@#@警告灯＊亮/闪烁@#@顾客抵达@#@故障排除程序A6E201000001W05@#@＊：

@#@包括用于标明故障的指示灯以及信号灯。

@#@@#@利用诊断故障代码DTC进行诊断（车载诊断）·@#@诊断故障代码DTC表·@#@诊断故障代码DTC故障排除流程图@#@利用警告灯信号进行诊断（根据故障症状排除故障）1.诊断索引2.快速诊断图表（如果提及）3.症状排除故障@#@无诊断故障代码DTC@#@故障基本流程图@#@DTC排除流程图（车载诊断）：

@#@@#@·@#@在对某些故障进行维修过程中，由于故障情形很难进行成功地模拟，所以诊断故障代码（DTCs）是十分重要的帮助信息。

@#@借助于特定的诊断故障代码DTC对这些故障进行快速、精确的诊断。

@#@@#@·@#@在进行检查期间，要求采用车载诊断功能。

@#@如果某一诊断故障代码DTC能够明确某一故障的原因，则应该按照车载诊断功能所指示的信息，继续进行诊断检查。

@#@@#@诊断索引：

@#@@#@·@#@诊断索引中罗列出指定故障的代表符号。

@#@从中，可以选择出与故障相关的符号。

@#@@#@快速诊断图表（如果提及）：

@#@@#@·@#@在快速诊断图表中，罗列出与故障原因有关的诊断程序及检查程序。

@#@@#@根据症状排除故障：

@#@@#@·@#@根据症状快速排除故障，指能够根据症状类型来决定故障部位。

@#@@#@GI—5@#@如何使用本维修手册@#@使用程序@#@实施基本检查（K部分）@#@·@#@在进行故障症状排除之前，首先实施基本的检查程序。

@#@@#@·@#@按照下述次序实施每一步骤。

@#@@#@·@#@在参考栏中，罗列出进行各项基本检查的详细程序的位置。

@#@@#@指明进行详细程序的事项名称@#@指明检查次序@#@·@#@虽然要求按照参考栏中提供的程序实施相应的检查及调整工作，但是，如果在进行基本检查期间，能够找到故障的原因，则要求继续执行标注栏中指明的程序。

@#@@#@指明根据检查结果，提醒注意的点@#@自动变速驱动桥基本检查@#@参考栏@#@步骤@#@检查@#@措施@#@1@#@·@#@旋开点火开关@#@·@#@是否参照O/D关闭开关位置（开启/关闭），对O/D关闭指示灯实施操作（点火/熄灭）？

@#@@#@是@#@执行下一步@#@否@#@根据症状实施故障排除程序，要求当O/D关闭开关处于开启状态时，26号O/D关闭指示灯不点亮，或者，当O/D关闭开关处于非开启状态时，27号O/D关闭指示灯点亮。

@#@@#@2@#@·@#@旋开点火开关@#@·@#@当换档杆移动时，换挡杠杆的位置以及指示器是否可以调整？

@#@同时，如果在点火期间，可以从N或者P中选择其它的范围，则汽车是否能够在1到2秒钟之内，起动？

@#@@#@是@#@执行下一步@#@否@#@检查换档杆。

@#@@#@维修或者更换故障部位。

@#@@#@3@#@·@#@检查ATF颜色状态。

@#@@#@·@#@ATF颜色及气味是否正常？

@#@@#@是@#@执行下一步@#@否@#@按照检查结果，维修或者更换故障零部件。

@#@@#@在必要的情况下，冲洗ATX以及冷却剂管道。

@#@@#@4@#@·@#@实施线上压力检验。

@#@参考K-2线压力检验程序。

@#@@#@·@#@线上压力是否正常？

@#@@#@是@#@执行下一步@#@否@#@在必要的情况下，调整油门拉线。

@#@@#@按照检查结果，维修或者更换故障零部件。

@#@@#@5@#@·@#@实施失速测试。

@#@@#@参考K-2失速测试。

@#@@#@·@#@失速转速是否正常？

@#@@#@是@#@执行下一步@#@否@#@按照检查结果，维修或者更换故障零部件。

@#@@#@ @#@@#@GI-6@#@如何使用本维修手册@#@使用诊断DTC进行故障排除的流程图@#@来自于主继电器端子D@#@MAF传感器@#@·@#@借助于诊断故障代码DTC进行故障排除的流程图用于指明诊断程序、检查方法以及针对于各个诊断故障代码DTC所实施的适当措施。

@#@@#@ @#@@#@DTCPO103@#@MAF线束高输入@#@检查@#@条件@#@在将点火钮开启之后，从TP传感器向PCM监视器输送电压。

@#@如果在PCM端子68的输入电压值超过8.25V，则根据PCM来判断TP线束已经发生故障。

@#@@#@诊断辅助说明：

@#@@#@·@#@这是一台连续型监视设备（CCM）。

@#@@#@·@#@MIL用于说明PCM是否在第一次驱动周期期间检查到了上述故障。

@#@因此，无法获得偶发性故障及待定故障。

@#@@#@·@#@可以获得停频数据。

@#@@#@·@#@诊断故障代码DTC被存储在PCM存储器中。

@#@@#@可能@#@原因@#@·@#@MAF传感器故障。

@#@@#@·@#@插头或者端子故障。

@#@@#@·@#@在MAF传感器端子D与PCM端子36之间存在断路。

@#@@#@·@#@MAF传感器接地线束发生断路故障。

@#@@#@步骤@#@检查@#@措施@#@1@#@检验停频数据是否记录@#@·@#@停频数据是否记录？

@#@@#@是@#@执行下一步骤@#@否@#@按照修理次序记录冻结框内数据，随后，执行下一步骤。

@#@@#@2@#@检验相关的维修信息是否有效@#@·@#@相关的维修声明以及在线维修信息是否有效？

@#@@#@是@#@根据可以获得的修理信息，实施修理或者诊断。

@#@@#@如果汽车未被损坏，则执行下一步骤。

@#@@#@否@#@执行下一步骤@#@3@#@检验当前的信号输入状态是否稳定？

@#@@#@·@#@将NGS检验设备连接到KLC-2。

@#@@#@·@#@启动设备。

@#@@#@·@#@借助于NGS检验设备读取MAF电压PID。

@#@@#@·@#@MAF电压PID值是否稳定在0.2到8.3伏特范围之内？

@#@@#@是@#@存在信号间歇现象。

@#@执行与之相关的程序。

@#@参考Ｆ１－３３间歇故障排除程序。

@#@@#@否@#@执行下一步骤。

@#@@#@4@#@检验MAF传感器插头的连接不良状态@#@·@#@关闭点火旋钮。

@#@@#@·@#@断开MAF传感器插头@#@·@#@检验连接不良状态（损坏、端子抽出、腐蚀等）@#@·@#@是否存在故障现象？

@#@@#@是@#@对端子进行修理或者更换，随后转到步骤８.@#@@#@ @#@@#@GI-7@#@如何使用本维修手册@#@使用诊断索引@#@·@#@将各类故障的具体症状罗列在诊断索引中，以便于进行故障排除。

@#@@#@·@#@可以从下表中选择出正确的故障症状。

@#@@#@序号@#@故障排除事项@#@描述@#@页@#@1@#@主保险丝或者其它保险丝老化@#@-@#@参考F2-6老化No.1主保险丝或者其它保险丝老化@#@2@#@曲轴不转@#@起动机无法工作@#@参考F2-7No.2@#@3@#@难于起动/长曲轴/偏心起动/偏心曲轴@#@以常规速率启动曲轴发动机，但是，在启动之前，保证发动机运转超出规定时间。

@#@@#@参考F2-8No.3转动曲轴异常@#@4@#@发动机@#@延迟@#@在启动之后，/怠速@#@发动机关闭位置不正确。

@#@@#@参考F2-9No.4难于起动/长曲轴/偏心起动/偏心曲轴@#@5@#@曲轴正常，但无法启动@#@起动机曲轴转速正常，但是，发动机不运转。

@#@@#@参考F2-11No.5在启动之后，发动机延迟/怠速@#@6@#@缓慢返回到怠速运转@#@参照正常情形，发动机要求更长的时间返回到怠速运转状态。

@#@@#@参考F2-15No.6曲轴正常，但无法启动@#@7@#@发动机运转不稳定@#@发动机的运转速率在规定的怠速速率与低速速率之间进行波动，发动机摆动程度严重。

@#@@#@参考F2-19No.7缓慢返回到怠速运转@#@8@#@快速怠速/运转@#@在运行一段时间之后，发动机运转速率持续在快速怠速状态。

@#@@#@在关闭点火锁之后，发动机继续运转。

@#@@#@参考F2-20No.8发动机运转不稳定@#@9@#@在降速期间，低速怠速/延迟@#@在开始加速或者重新启动时，发动机出现不起动。

@#@@#@参考F2-23No.9快速怠速/运转@#@XME2010006@#@GI-8@#@如何使用本维修手册@#@使用快速诊断图表@#@·@#@本表中罗列出故障表现症状及其原因。

@#@@#@·@#@借助于本图表，可以快速、有效地明确故障表现症状与其原因。

@#@另外，本表中也对各类故障交互作用时所引发的共同影响区域进行了说明。

@#@@#@·@#@借助于本表中的诊断检查栏，可以选择出对应于指定故障症状的适当的诊断检查措施。

@#@@#@1可能引发故障的零部件2快速诊断图表3可能引起故障症状的零部件4选择真实的故障症状@#@可能因素@#@ @#@@#@故障排除事项@#@冷却扇密封不当@#@油门拉线误调整@#@燃油质量@#@发动机过热@#@空气滤清单元阻塞@#@进气系统漏气（管路连接松动、产生裂纹、气嘴断裂）@#@IAC阀操作不当@#@节流阀体故障@#@真空泄露（真空管损坏、流量失调）@#@点火高压线圈功能故障（例如：

@#@开路、短路或者出现裂纹）@#@初次级点火时间失调（CMP&@#@曲轴失调）@#@火花塞功能故障@#@高压线功能故障（裂纹、开路、低阻抗）@#@CMP传感器损坏（例如：

@#@开放或者短路）@#@1@#@主保险丝或者其它保险丝老化@#@2@#@转动曲轴异常@#@3@#@难于起动/长曲轴/偏心起动/偏心曲轴@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@x@#@4@#@发动机失速@#@在启动之后，/怠速@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@x@#@5@#@曲轴正常，但无法启动@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@x@#@6@#@缓慢返回到怠速运转@#@x@#@7@#@发动机运转不稳定@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@x@#@8@#@快速怠速/运转@#@x@#@9@#@在降速期间，低速怠速/延迟@#@x@#@x@#@10@#@发动机延迟/停止@#@加速/保持@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@发动机运行不稳定@#@加速/保持@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@故障@#@加速/保持@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@颤动/抖动@#@加速/保持/减速@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@缓动/窜动@#@加速@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@振动@#@加速/保持@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@11@#@功率下降@#@加速/保持@#@x@#@x@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@12@#@爆震@#@加速/保持@#@x@#@13@#@燃油经济性差@#@x@#@x@#@X@#@x@#@14@#@被动燃油喷射@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@15@#@燃油消耗量大/泄漏现象严重@#@16@#@冷却系统@#@过热@#@17@#@冷却系统@#@过冷@#@18@#@尾气@#@x@#@X@#@x@#@19@#@燃油气味（在发动机组件内部）@#@20@#@发动机噪音@#@x@#@x@#@21@#@振动（发动机）@#@x@#@22@#@A/C无法充分工作@#@23@#@A/C始终处于开启状态或者，A/C压缩机继续工作。

@#@@#@24@#@在WOT状态下，无法关闭A/C@#@25@#@尾气中硫磺气味@#@x@#@26@#@瞬态性能@#@x@#@x@#@x@#@X@#@x@#@x@#@27@#@电压恒定性能@#@28@#@自动变速器（AT）性能@#@加速/减速/衔接状态@#@XME2010011@#@GI-9@#@如何使用本维修手册@#@利用故障症状排除故障@#@·@#@利用故障症状排除故障所涉及到诊断程序、检查方法，以及针对于各个故障所采取的适当措施。

@#@@#@1描述用于说明故障症状类型2故障症状3可能原因描述故障部位@#@4步骤用于说明故障排除的次序5诊断程序@#@6措施用于描述对检查结果（是/否）所采取的适当措施@#@7实施检查所需要的附加信息的参考事项8如何正确的实施相关材料中描述的各项措施@#@9检查用于描述快速确定失灵零部件的方法10实施措施的参考事项@#@14描述@#@加速或者减速时，发动机的突然启动现象或者滑行现象@#@·@#@在将油门踏板踩下时，发动机转速上升，但是汽车的速度提升缓慢。

@#@@#@·@#@在行驶时，当踏下油门踏板后，发动机转速提升，但汽车并未加速。

@#@@#@可@#@能@#@原@#@因@#@·@#@由于管路中压强过低或者汽车离合器阻塞，造成离合器打滑。

@#@@#@—离合器阻塞、滑移（前向离合器，3-4离合器，2-4制动带，单向离合器1，单向离合器2）@#@·@#@管路压力过低@#@·@#@TP传感器功能故障或者失调@#@·@#@VSS功能故障@#@·@#@输入/涡轮机速率传感器功能故障@#@·@#@传感器接地故障@#@·@#@变速电磁阀A、B或者C功能故障@#@·@#@TCC电磁阀阀门功能故障@#@·@#@车身接地功能故障@#@·@#@节流阀线束功能故障@#@·@#@节流阀体功能故障@#@--机械压力施加不当@#@·@#@变速杆位置不当@#@·@#@倒挡开关位置不当@#@说明@#@·@#@在实施故障排除措施之前，首先保证进行自动变速器车载诊断以及自动变速器基本检查程序。

@#@@#@步骤@#@检查@#@措施@#@1@#@2@#@·@#@管路压力是否达标？

@#@@#@·@#@变速部位是否合格？

@#@参考K-5道路检验准备@#@是@#@执行下一步骤@#@否@#@是@#@按照检查结果，修理或者更换产生故障的零部件。

@#@@#@执行下一步骤@#@否@#@执行根据故障症状进行排除的No.9“变速异常”@#@3@#@·@#@停止发动机，并且旋开点火开关@#@·@#@连接NGS检验设备到DLC-2上@#@·@#@模拟变速管A、B、C的PID，以备开启@#@·@#@变速电磁阀运行是否合格？

@#@@#@是@#@·@#@检查控制阀体，并且对故障零部件进行修理或者更换参考ATX车间维修手册GF4A-EL（1666-1A-99F）@#@·@#@如果仍然存在问题，则对变速桥进行更换或者检查，对故障零部件进行更换或者修理。

@#@@#@否@#@·@#@检查变速管A、B、C连接到ATX上的端子是否发生弯曲、损坏、腐蚀或者连接松动现象。

@#@@#@·@#@检查变速电磁阀的机械阻塞状况。

@#@参考K-14操作检查。

@#@@#@·@#@如果变速电磁阀无故障，则要求检查PCM插头端子A，B以及C之间的线束是否存在断路或者短路现象。

@#@@#@4@#@·@#@验证检验结果@#@--如果检验结果合格，则返回诊断索引，进行其它诊断。

@#@@#@--如果仍然存在功能故障，则检查相关的维修事项或者在线维护信息，并且实施检查或者诊断。

@#@@#@--如果";i:

9;s:

10057:

"英语食物英语单词大全@#@关于食物的英文@#@水果类（fruits）：

@#@@#@西红柿tomato@#@菠萝pineapple@#@西瓜watermelon@#@香蕉banana@#@柚子shaddock（pomelo）@#@橙子orange@#@苹果apple@#@柠檬lemon@#@樱桃cherry@#@桃子peach@#@梨pear@#@枣Chinesedate@#@（去核枣pitteddate）@#@椰子coconut@#@草莓strawberry@#@树莓raspberry@#@蓝莓blueberry@#@黑莓blackberry@#@葡萄grape@#@甘蔗sugarcane@#@芒果mango@#@木瓜pawpaw@#@或者papaya@#@杏子apricot@#@油桃nectarine@#@柿子persimmon@#@石榴pomegranate@#@榴莲jackfruit@#@槟榔果arecanut@#@西班牙产苦橙bitterorange@#@猕猴桃KiwifruitorChinesegooseberry@#@金橘cumquat@#@蟠桃flatpeach@#@荔枝litchi@#@青梅greengage@#@山楂果haw@#@水蜜桃honeypeach@#@香瓜，甜瓜muskmelon@#@李子plum@#@杨梅waxberryredbayberry@#@桂圆longan@#@沙果crabapple@#@杨桃starfruit@#@枇杷loquat@#@柑橘tangerine@#@莲雾wax-apple@#@番石榴guava@#@肉、蔬菜类（livestock家畜）：

@#@@#@南瓜（倭瓜）@#@pumpkincushaw@#@甜玉米Sweetcorn@#@牛肉beef@#@猪肉pork@#@羊肉mutton@#@羔羊肉lamb@#@鸡肉chicken@#@生菜莴苣lettuce@#@白菜Chinesecabbage（celerycabbage）（甘蓝）@#@卷心菜cabbage@#@萝卜radish@#@胡萝卜carrot@#@韭菜leek@#@木耳agarics@#@豌豆pea@#@马铃薯（土豆）potato@#@黄瓜cucumber@#@苦瓜balsampear@#@秋葵okra@#@洋葱onion@#@芹菜celery@#@芹菜杆celerysticks@#@地瓜sweetpotato@#@蘑菇mushroom@#@橄榄olive@#@菠菜spinach@#@冬瓜（Chinese）waxgourd@#@莲藕lotusroot@#@紫菜laver@#@油菜colerape@#@茄子eggplant@#@香菜caraway@#@枇杷loquat@#@青椒greenpepper@#@四季豆青刀豆gardenbean@#@银耳silveryfungi@#@腱子肉tendon@#@肘子porkjoint@#@茴香fennel@#@（茴香油fenneloil药用）@#@鲤鱼carp@#@咸猪肉bacon@#@金针蘑needlemushroom@#@扁豆lentil@#@槟榔areca@#@牛蒡greatburdock@#@水萝卜summerradish@#@竹笋bambooshoot@#@艾蒿Chinesemugwort@#@绿豆mungbean@#@毛豆greensoybean@#@瘦肉leanmeat@#@肥肉speck@#@黄花菜@#@daylily（daylilybud）@#@豆芽菜beansprout@#@丝瓜towelgourd@#@（注：

@#@在美国丝瓜或用来做丝瓜茎loofah洗澡的，不是食用的）@#@海鲜类（seafood）：

@#@@#@虾仁PeeledPrawns@#@龙虾lobster@#@小龙虾crayfish（退缩者）@#@蟹crab@#@蟹足crabclaws@#@小虾（虾米）shrimp@#@对虾、大虾prawn@#@（烤）鱿鱼（toast）squid@#@海参seacucumber@#@扇贝scallop@#@鲍鱼sea-earabalone@#@小贝肉cockles@#@牡蛎oyster@#@鱼鳞scale@#@海蜇jellyfish@#@鳖海龟turtle@#@蚬蛤clam@#@鲅鱼culter@#@鲳鱼butterfish@#@虾籽shrimpegg@#@鲢鱼、银鲤鱼@#@chubsilvercarp@#@黄花鱼yellowcroaker@#@调料类（seasonings）：

@#@@#@醋vinegar@#@酱油soy@#@盐salt@#@加碘盐iodizedsalt@#@糖sugar@#@白糖refinedsugar@#@酱soysauce@#@沙拉salad@#@辣椒hot（red）pepper@#@胡椒（black）pepper@#@花椒wildpepperChinesepricklyashpowder@#@色拉油saladoil@#@调料@#@fixingsauceseasoning@#@砂糖granulatedsugar@#@红糖brownsugar@#@冰糖RockSugar@#@芝麻Sesame@#@芝麻酱Sesamepaste@#@芝麻油Sesameoil@#@咖喱粉curry@#@番茄酱（汁）ketchupredeye@#@辣根horseradish@#@葱shallot（Springonions）@#@姜ginger@#@蒜garlic@#@料酒cookingwine@#@蚝油oystersauce@#@枸杞（枇杷,欧查果）@#@medlar@#@八角aniseed@#@酵母粉@#@yeastbarmYellowpepper@#@黄椒肉桂cinnamon@#@（在美国十分受欢迎，很多事物都有肉桂料）@#@黄油butter@#@香草精vanillaextract（甜点必备）@#@面粉flour洋葱onion@#@主食类（staplefood）：

@#@@#@三文治sandwich@#@米饭rice@#@粥congee（ricesoup）@#@汤soup@#@饺子dumpling@#@面条noodle@#@比萨饼pizza@#@方便面instantnoodle@#@香肠sausage@#@面包bread@#@黄油（白塔油）butter@#@茶叶蛋Teaeggs@#@油菜rape@#@饼干cookies@#@咸菜（泡菜）pickle@#@馒头steamedbread@#@饼（蛋糕）cake@#@汉堡hamburger@#@火腿ham@#@奶酪cheese@#@馄饨皮wontonskin@#@高筋面粉Strongflour@#@小麦wheat@#@大麦barley@#@青稞highlandbarley@#@高粱broomcorn（kaoliang）@#@春卷Springrolls@#@芋头Taro@#@山药yam@#@鱼翅sharkfin@#@黄花daylily@#@松花蛋皮蛋@#@preservedeggs@#@春卷springroll@#@肉馅饼mincedpie@#@糙米Brownrice@#@玉米corn@#@馅儿stuffing@#@开胃菜appetizer@#@面粉flour@#@燕麦oat@#@白薯甘薯sweetpotato@#@牛排steak@#@里脊肉fillet@#@凉粉beanjelly@#@糯米江米stickyrice@#@燕窝bird'@#@snest@#@粟Chinesecorn@#@肉丸子meatballs@#@枳橙citrange@#@点心（中式）dimsum@#@淀粉starch@#@蛋挞eggtart@#@干果类（dryfruits）：

@#@@#@腰果Cashewnuts@#@花生peanut@#@无花果fig@#@榛子filberthazel@#@栗子chestnut@#@核桃walnut@#@杏仁almond@#@果脯preservedfruit@#@芋头taro@#@葡萄干raisincordial@#@开心果pistachion@#@巴西果brazilnut@#@菱角,荸荠waterchestnut（和国内食用法不同，做坚果食用）@#@酒水类（beverage）：

@#@@#@红酒redwine@#@白酒whitewine@#@白兰地brandy@#@葡萄酒sherry@#@汽水（软饮料）soda@#@（盐）汽水sparklingwater@#@果汁juice@#@冰棒Ice-lolly@#@啤酒beer@#@酸奶yoghurt@#@伏特加酒vodka@#@鸡尾酒cocktail@#@豆奶soymilk@#@豆浆soybeanmilk@#@七喜7UP@#@麒麟（日本啤酒kirin）@#@凉开水coldboiledwater@#@汉斯啤酒Hansbeer@#@浓缩果汁@#@concentratedjuice@#@冰镇啤酒@#@iced（chilled）beer@#@札幌（日本啤酒）Sapporo@#@爱尔啤酒（美国）ale@#@A级牛奶grandAmilk@#@班图酒bantubeer@#@半干雪利drysark@#@参水牛奶bluemilk@#@日本粗茶bancha@#@生啤酒draftbeer@#@白啤酒whitebeer@#@<@#@苏格兰>@#@大麦酒barley-bree@#@咖啡伴侣coffeemate@#@零食类（snack）:

@#@@#@棒棒糖bonbon@#@茶tea@#@沏茶makethetea@#@话梅prunecandiedplum@#@锅巴ricecrust@#@瓜子melonseed@#@冰棒（冰果）@#@ice（frozen）sucker@#@冰淇凌icecream@#@防腐剂preservative@#@圣代冰淇淋sundae@#@巧克力豆@#@marblechocolatebarley布丁pudding@#@与食品有关的词语（somewordsaboutfood）:

@#@@#@炸fired@#@炝quickboiled@#@烩braise@#@（烩牛舌braisedoxtongue）@#@烤roast@#@饱嗝burp@#@饱了饱的fullstuffed@#@解渴quenchthirst@#@中式早点：

@#@@#@烧饼Clayovenrolls@#@油条Friedbreadstick@#@韭菜盒Friedleekdumplings@#@水饺Boileddumplings@#@蒸饺Steameddumplings@#@馒头Steamedbuns@#@割包Steamedsandwich@#@饭团Riceandvegetableroll@#@蛋饼Eggcakes@#@皮蛋100-yearegg@#@咸鸭蛋Saltedduckegg@#@豆浆Soybeanmilk@#@饭类：

@#@@#@稀饭Riceporridge@#@白饭Plainwhiterice@#@油饭Glutinousoilrice@#@糯米饭Glutinousrice@#@卤肉饭Braisedporkrice蛋炒饭Friedricewithegg@#@地瓜粥@#@Sweetpotatocongee@#@面类：

@#@@#@馄饨面Wonton&@#@noodles@#@刀削面Slicednoodles@#@麻辣面Spicyhotnoodles@#@麻酱面@#@Sesamepastenoodles@#@鸭肉面Duckwithnoodles@#@鳝鱼面Eelnoodles@#@乌龙面Seafoodnoodles@#@榨菜肉丝面Pork,pickledmustardgreennoodles@#@牡蛎细面Oysterthinnoodles@#@板条Flatnoodles@#@米粉Ricenoodles@#@炒米粉Friedricenoodles@#@冬粉Greenbeannoodle@#@汤类：

@#@@#@鱼丸汤Fishballsoup@#@贡丸汤Meatballsoup@#@蛋花汤@#@Egg&@#@vegetablesoup蛤蜊汤Clamssoup@#@牡蛎汤Oystersoup@#@紫菜汤Seaweedsoup@#@酸辣汤Sweet&@#@soursoup@#@馄饨汤Wontonsoup@#@猪肠汤Porkintestinesoup@#@肉羹汤Porkthicksoup@#@鱿鱼汤Squidsoup@#@花枝羹Squidthicksoup@#@中餐：

@#@@#@bear'@#@spaw熊掌@#@beche-de-mer;@#@seacucumber海参@#@seasturgeon海鳝@#@saltedjellyfish海蜇皮@#@kelp,seaweed海带@#@abalone鲍鱼@#@sharkfin鱼翅@#@scallops干贝@#@lobster龙虾@#@bird'@#@snest燕窝@#@roastsucklingpig考乳猪@#@pig'@#@sknuckle猪脚@#@boiledsaltedduck盐水鸭@#@preservedmeat@#@腊肉@#@barbecuedpork叉烧@#@sausage香肠@#@friedporkflakes肉松@#@BAR-B-Q烤肉@#@meatdiet荤菜@#@vegetables素菜@#@meatbroth肉羹@#@localdish地方菜Cantonesecuisine广东菜setmeal客饭@#@curryrice咖喱饭@#@friedrice炒饭@#@plainrice白饭@#@crispyrice锅巴@#@gruel,softrice,porridge粥@#@—noodleswithgravy打卤面@#@plainnoodle阳春面casserole砂锅@#@chafingdish,firepot火锅meatbun肉包子@#@shao-mai烧麦@#@preservedbeancurd腐乳beancurd豆腐@#@fermentedblankbean豆豉pickledcucumbers酱瓜@#@preservedegg皮蛋@#@saltedduckegg咸鸭蛋driedturnip萝卜干@#@ @#@@#@西餐与日本料理：

@#@@#@menu菜单@#@Frenchcuisine法国菜today'@#@sspecial今日特餐chef'@#@sspecial主厨特餐buffet自助餐@#@fastfood快餐@#@specialty招牌菜continentalcuisine欧式西餐@#@aperitif饭前酒@#@dimsum点心@#@Frenchfires炸薯条@#@bakedpotato烘马铃薯@#@mashedpotatoes马铃薯泥omelette简蛋卷@#@pudding布丁@#@pastries甜点@#@pickledvegetables泡菜kimchi韩国泡菜@#@crabmeat蟹肉@#@prawn明虾@#@conch海螺@#@escargots田螺@#@braisedbeef炖牛肉@#@bacon熏肉@#@poachedegg荷包蛋sunnysideup煎一面荷包蛋@#@over煎两面荷包蛋@#@friedegg煎蛋@#@overeasy煎半熟蛋@#@overhard煎全熟蛋scrambleeggs炒蛋@#@boiledegg煮蛋@#@stonefirepot石头火锅sashi日本竹筷@#@sake日本米酒@#@misoshiru味噌汤@#@roastmeat铁板烤肉sashimi生鱼片@#@butter奶油@#@";i:

10;s:

9582:

"附条件合同效力的判定、合同履行对合同效力的影响@#@一、附条件合同效力的判定@#@

（一）附条件合同效力的特点@#@与不附条件的合同不同，附条件合同在不同阶段其效力并不相同。

@#@附延缓条件的合同成立后，产生合同的形式拘束力，据此，当事人都不得任意撤回或变更合同。

@#@在条件成就前，当事人不得为自身利益，不当阻止或促使条件成就，否则将拟制条件成就或不成就，以保护善意当事人的利益。

@#@@#@

（二）影响附条件合同效力的重要因素@#@一般合同有四项生效要件：

@#@当事人具有相应的民事行为能力；@#@当事人的意思表示真实；@#@合同不违反法律及社会公共利益；@#@合同标的确定及可能。

@#@附延缓条件的合同除需具备上述要件外，还须条件成就，方发生法律效力。

@#@条件成就与否确定之前，当事人必须依据诚实信用原则行为，不得不当地阻碍或促使条件成就，否则，构成条件成就或不成就之拟制，会产生与行为人行为指向相反的效果。

@#@某些情况下，当事人的行为就是条件的内容或者是条件内容之一，此时，当事人则需依据诚实信用原则行为，如果其恶意地不作为，在不违反禁止性法律规定的情况下，视为条件成就，合同发生法律效力。

@#@在判断当事人之行为是否符合诚实信用原则时，主要看行为人之行为目的以及行为利益与条件确定地成就或不成就之间的关系。

@#@

（1）从行为目的看，如果行为人不作为的唯一目的是阻止条件成就，则可认定其行为不当，依据诚实信用原则可认合同生效；@#@如果行为人不作为的目的不是阻止条件成就，而是有其他合法目的，或者行为人的主要目的是其他合法目的，则不能认定条件成就。

@#@例如，甲乙双方约定，甲若通过司法考试就将摩托车赠送给乙，但在司法考试期间，甲父亲病重需要甲陪护，甲未能参加司法考试，则不能认定条件成就。

@#@

（2）从利益关联看，如果行为人不作为导致合同不能生效有损其利益，则不能认为恶意不作为。

@#@例如，甲乙两个公司签订转让房产协议，约定甲方将其经营的房屋以100万元的价格转让给乙，并约定甲方搬出房屋内所有办公设施后该合同生效，向乙方交房。

@#@现房屋价格下跌，该房屋仅值印万元，甲方尚未搬出房屋，一般不认为是恶意作为，不宜认定合同生效。

@#@如果当事人的行为与合同所生效条件相关，在判断合同效力时，要注意行为人的行为目的以及其行为与利益的关联性两个因素。

@#@@#@附条件合同包含当事人两层约定：

@#@一是合同内容，即双方当事人在合同项下的权利义务；@#@二是双方对合同效力的控制，即条件。

@#@附条件合同的效力在条件成就与否确定之前和之后亦不相同，呈现阶段性的特点。

@#@但是《合同法》关于附条件合同的规定只有一条，即第45条：

@#@“当事人对合同的效力可以约定附条件。

@#@附生效条件的合同，自条件成就时生效。

@#@附解除条件的合同，自条件成就时失效。

@#@当事人为自己的利益不正当地阻止条件成就的，视为条件已成就；@#@不正当地促成条件成就的，视为条件不成就。

@#@”此外，《民法通则》第62条规定：

@#@“民事法律行为可以附条件，附条件的民事法律行为在符合所附条件时生效。

@#@”《民法通则意见》第75条规定：

@#@“附条件的民事行为，如果所附的条件违背法律规定或者不可能发生的，应当认定该民事行为无效。

@#@”可见，对于条件成就与否未确定之前合同的效力，当事人行为与条件成就密切相关时条件成就与否的认定等问题，《合同法》、《民法通则》等法律及相关司法解释并未规定。

@#@相关问题的处理在缺乏明文法规定的情况下，通常应当依据诚实信用原则来处理。

@#@@#@诚实信用原则主要包括下几方面的内容：

@#@一是设立和变更民事法律关系时，不仅要求当事人诚实、不隐瞒真相、不作假、不欺诈，还应当给对方提供必需的信息。

@#@二是民事法律关系建立后，当事人应当格守诺言，履行义务，谨慎维护对方的利益，满足对方的正当期待，应当根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。

@#@三是民事法律关系终止后，当事人应当为维护对方的利益，实施一定行为或者不实施一定行为。

@#@@#@（三）诚实信用原则对附条件合同的规制@#@1.在订立合同时，双方当事人不仅应当诚实不欺，而且应当合理设定合同所附条件，不能通过为合同设立生效条件的方式为对方当事人编织陷阱，或者使得双方当事人在决定合同效力的权利方面明显不对称，造成权利失衡，否则，对方当事人可以以欺诈或者合同条款显失公平为由，请求撤销合同。

@#@@#@2.在合同订立后，当事人应当妥善行为，不得为自己利益不当地阻碍或者促使条件成就，尤其是一方当事人的行为亦系条件的内容之一时，应当依据诚实信用原则行为，不能不当地不作为，有意妨碍条件成就，否则，将承担缔约过失责任，或者承担条件成就或不成就拟制的法律后果。

@#@@#@3.在条件成就与否确定之后，如果合同生效，则应当遵守合同，严格履行合同义务，谨慎维护对方当事人利益；@#@如果合同不生效，当事人亦应适当履行通知、协助对方当事人恢复原状等义务。

@#@@#@4.合同履行完毕后，当事人还应依据诚实信用原则，适当履行后合同义务，维护对方当事人的正当权益。

@#@@#@二、合同履行对合同效力的影响@#@合同是一个动态的过程，而非静止的状态。

@#@合同的成立、生效、履行相互影响，一般而言，合同只有成立、生效后才涉及履行问题，特殊情况下一些看似未成立或生效的合同，当事人已经开始履行，通过其履行行为可以反推当事人订立合同的真实意思。

@#@@#@

（一）合同及行对法定无效合同效力的影响@#@合同成立后，必须符合生效要件才发生法律效力，如果欠缺生效要件则确定地不发生效力，对这类合同，笔者称之为法定无效合同。

@#@依据《合同法》第52条的规定，一方以欺诈、胁迫的手段订立的损害国家利益的合同，恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的合同，以合法形式掩盖非法目的合同，损害社会公共利益的合同以及违反法律、行政法规的强制性规定的合同无效。

@#@有些合同条款亦会因违反法律规定无效，例如，《合同法》第53条规定，合同中关于造成对方人身伤害的或者因故意或者重大过失造成对方财产损失的免责条款无效。

@#@对于此类合同或合同条款，因违反法律的效力性禁止性规定而确定无效，上述法定无效合同不因当事人是否已经履行，使其效力发生改变。

@#@@#@

（二）合同履行对附条件合同效力的影响@#@合同成立后，不立即发生效力，除了欠缺法定生效条件外，亦可能因当事人设立了延缓条件，在条件成就之前，合同不生效。

@#@有些情形下，当事人虽然订立合同，但不希望合同立即生效，而是等到一定的条件成就后才生效。

@#@合同法以意思自治为原则，当事人有权利决定合同何时生效，为合同设定生效条件。

@#@但是，在条件成就之前，当事人可能改变其意思，如果当事人通过订立合同的方式变更其意思，例如双方当事人另行约定，不必等到条件成就合同即生效，则该合同变更为未附条件的合同。

@#@有时候，当事人并未做出明确的意思表示，取消为合同设立的延缓条件，而是通过一定行为表示，合同在延缓条件成就前已经生效，则合同不必等到延缓条件成就时才生效。

@#@履行行为就是一种典型的表示合同已经生效的行为。

@#@如果当事人已经开始履行合同，对方当事人接受了履行，则合同生效。

@#@需要注意的是，履行行为应当是双方当事人的行为，包括双方当事人均有履行行为，例如一方当事人交付部分标的物，对方当事人支付部分货款；@#@以及履行行为和受领行为，例如一方当事人交付标的物，对方当事人自愿受领标的物。

@#@如果一方当事人在延缓条件成就之前履行合同，对方当事人拒绝的，不能认定合同已经生效。

@#@@#@【相关案例】@#@最高法指导性案例：

@#@中国信达资产管理公司兰州办事处与甘肃亚盛盐化工业（集团）有限责任公司借款合同纠纷案@#@【裁判规则】@#@双方当事人签订合同，约定以一方当事人的上级主管部门批准作为合同生效条件的，该方当事人即负有及时报请其上级主管部门审批、促使合同生效的义务。

@#@如果该方当事人怠于履行上述约定义务，在合同业经双方当事人签字盖章成立，合同内容不违反法律禁止性规定、不损害他人利益且已部分履行的情况下，应当认定合同已经生效。

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"物理竞赛试题27届物理奥赛初赛@#@";}