幼儿园中班优秀游戏教案《三只小熊》三只小熊说课稿Word文档格式.docx

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导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

活动过程：

一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：

“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？

”“为什么叫我红蝴蝶？

”2、问：

你们觉得我漂亮吗？

漂亮在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：

这是谁呀？

它有几个翅膀？

它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？

它身上的花纹是什么颜色的？

是怎样的花纹？

师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：

“红蝴蝶，你先来躲躲吧。

”红蝴蝶摇摇头：

“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。

黄蝴蝶会怎么说？

（幼儿说：

我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。

）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好朋友又在一起了。

三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园，粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

幼儿园《三只羊》教案中班语言活动第三周一一复述故事：

三只羊

一、活动目标：

1、初步理解故事内容，学习角色对话。

2、理解词：

恶狠狠、撞、顶、扑等。

3、懂得团结力量大的道理。

二、活动准备：

1、背景图：

山坡、草地、山洞。

2、木偶剧台：

木偶小羊、中羊、大羊、大灰狼各一个。

三、指导要点

1、活动重难点：

理解故事内容，学习人物角色对话。

2、指导要点：

通过木偶表演帮助幼儿理解故事内容，运用角色扮演的方式复述故事，学习对话。

四、活动过程

1、出示三只羊木偶，了解三只羊的特点，导入教学。

提问：

它们是谁？

谁最大？

谁最小？

谁比谁大？

谁又比谁小？

（理解大羊、中羊、小羊的名称出来。

它们是怎么走路的呢？

（以动作和声音模仿大、中、小羊走路。

2、教师完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容。

这个故事叫什么？

故事里有谁？

发生了什么事？

3、出示故事图片，分段讲述。

帮助幼儿进一步理解故事内容。

（1）教师讲述第一部分故事。

（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃。

”;

小样上山吃青草，遇到了谁？

大灰狼听到脚步声，是怎么说的？

小羊么说？

大灰狼又是怎么说的？

（学习词语“恶狠狠”;

，复述对话。

中羊上山吃草，大灰狼听到脚步声，是怎么说的？

中羊怎么说？

（2）教师继续讲述第二部分至结束，提问：

小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的？

大羊是怎么回答的？

三只羊是怎么对付大灰狼的？

（学习词语“扑、顶、撞”;

。

4、幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题。

为什么小羊、中羊各自上山的时候会害怕大灰狼呢？

为什么后来又不怕了呢？

（理解团结起来力量大的道理。

5、活动延伸。

让幼儿回家和父母一起收集关于团结力量大的故事，拿来跟大家分享

小班语言公开课：

《三只羊》

一、设计意图

最近在小班开展了“冬天到”;

的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。

因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。

二、活动目标

1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。

2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。

3、理解词语“顶”;

、“撞”;

4、享受听故事的乐趣。

三、活动准备

假山、草地、三只羊、狼的教具。

四、活动预设

（一）教师与幼儿谈话，引出主题

（二）幼儿带着问题听故事

1、故事里出现了哪些小动物?

（羊和狼）

2、故事里出现了几只羊啊?

（三只）

3、这三只羊在干什么呢?

（到山上吃草、一起对付大灰狼）

4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?

（碰到大灰狼）

5、请小朋友给这个故事取个名字。

（重点）

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。

（三）教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。

中班音乐教案：

活动目标：

1、感受乐曲快慢不同的节奏，能用身体动作表现小羊、大羊、老羊走路的不同。

2、在活动中感受战胜大灰狼的喜悦，有成功感。

活动准备：

1、小羊、大羊、老羊的图片，大灰狼的头饰。

2、相关音乐。

一、完整欣赏音乐

1、讲述故事：

2、完整欣赏音乐：

故事里还藏了好听的音乐，听一听，音乐有几段？

说了一件什么事情。

二、分段欣赏音乐，用动作表现三段音乐的不同：

1、边放音乐边出示图片：

听一听谁来了（小羊）它是怎样走路的？

（幼儿自由表现后集体练习。

2、用同样的方法学羊爸爸、羊爷爷走路。

3、完整表演：

山坡上有很多青草，我们跟着三只羊一起去吃草吧！

听，谁先上山，我们就跟着它一起上山。

（不断变换音乐，引导幼儿用不同的身体动作表现。

三、感受战胜大灰狼的喜悦。

1、你们吃草心吗？

草的味道怎么样？

一起做做高兴的样子。

2、播放恐怖音乐一位小朋友扮演大灰狼出场：

谁来了？

小羊心里怎样？

3、小羊、大羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。

想想怎样才能打败大灰狼？

4、教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

5、总结：

你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束：

1、师：

现在我们继续吃草吧！

2、时间不早了，我们一起下山吧！

（幼儿边听音乐完整地表演一遍）幼儿园《三只小猪》教案大班韵律活动一一三只小猪

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节一一盖房子,大灰狼来时的房子造型。

2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。

3、乐于挑战自己：

在大灰狼来之前，房子不能动。

音乐、稻草，木头，砖头图片

一、故事导入，引出活动

师：

三只小猪的故事听过没有？

有几只小猪？

盖了什么房子？

二、师幼共同从故事情节中提炼动作。

造房子要打地基，怎么打地基？

打好地基还要去搬材料，怎么搬？

三、用动作感知完整音乐。

1、幼儿集体在座位上感知音乐。

我们现在是猪小弟，来造砖头房子。

2、幼儿集体在座位前感知音乐。

看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。

幼儿轻轻起立。

创编房子造型。

4、幼儿散点感知音乐。

（1）师：

刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？

（2）一半砖头房子，一半木头房子。

现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？

木头房子怎么倒？

被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。

请部分幼儿示范。

木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？

（3）一半木头房子，一半草房子。

现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？

谁愿意来盖草房子？

四、幼儿结伴游戏

那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；

有木头的，请你造木头房子；

有砖头的，请你造砖头房子。

中班看图讲述《三只小猪》

学习：

看图讲述：

三只小猪

1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

大图书

一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：

小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？

大猪的房子怎样了？

它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？

它们怎么办？

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍。

给故事取个名字

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？

为什么？

以后做事前，要向它学习什么？

幼儿园大班故事教案：

1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇：

呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

《三只小猪》的动画片；

故事图片；

词汇字卡。

活动重点：

丰富小朋友的词汇：

活动难点：

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问：

小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？

它们都做了什么事？

后来又发生了什么事？

3、发散思维。

（1）看故事时，故事中有那些动物？

（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？

做了那些房子？

（草房子、木房子、砖房子……）

（2）做好房子时，发生了什么事情？

（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？

（4）最后大灰狼怎么样了？

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。

（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

（3）丰富小朋友的词汇：

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结：

通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

中班其他教案：

一教学目的：

1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二准备：

图书（人手一册）录音纸偶桌面玩具（立体、平面）

三过程：

1）幼儿自己阅读。

幼儿阅读图书，教师观察。

幼儿主动提问。

有什么地方不懂可以来问老师。

（幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答）

2）老师准备问题：

三只小猪本来是住在哪里的？

妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子？

什么叫草屋？

砖屋是用什么做成的？

大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕？

3）围绕重点讨论：

你们觉得哪间房子最好？

（巩固词：

坚固）

你们最喜欢哪只小猪？

老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。

4）幼儿自由选择游戏。

逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。

小班语言教案：

三只小猪上幼儿园

活动背景：

每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。

特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！

如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。

幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。

通过阅读这本书，可以帮助幼儿感受和认识到，幼儿园时可以玩好多游戏的地方，幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑，还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

３、联系自己的经验

１、大图书一本

２、图书（人手一册）、指偶

一、导入

1、幼儿自己阅读图书，了解画面

“小朋友喜欢看书、听故事吗？

今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。

2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察

二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容

教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。

1、三只小猪在干什么？

1）、教师讲述故事。

师：

“三只小猪分别叫什么名字？

他们在家里乖吗？

2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？

他们又会发生什么事情呢？

我们接着往下看

教师边讲述故事边提问：

“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？

请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）

3）、你们看发生了什么事情？

（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）

三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？

三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？

4）、教师边指导幼儿看图书边提问：

三只小猪在比赛中的表现怎样啊？

大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？

5）、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？

2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？

2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？

为什么，你从哪里看出来的呢？

（幼儿讨论）

3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。

三只蝴蝶说课稿《三只蝴蝶》说课稿

一、说教材

今天，我说课的内容是中班语言——《三只蝴蝶》，选自统编教材。

《三只蝴蝶》是一篇童话故事，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，故事主要采用了拟人手法，讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨，却因为不愿意分开，最终没有找到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏的故事。

这个故事的是同伴之间要团结友爱，遇到困难时不应丢下同伴，而要共度难关。

从教材编排看，文中角色较多，且语言生动、趣味性强，可以有意识地训练幼儿对短剧的朗读、理解能力以及复述故事的能力。

从教材结构看，故事3—11小节内容相仿，且短小精练，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼儿表演的最佳范例。

同时课标也明确指出表演是幼儿最经常、最重要的训练之一，表演有利于培养幼儿的表演能力、激发兴趣、陶冶情感。

从教材主题思想看，首先，故事表达的主题思想是友爱团结，共同患难。

人生中少不了团结、有爱、互助这些道德品质，而幼儿从小培养团结友爱、与人合作的意识与习惯，将来才能成为一个善于理解他人、团结他人、与人交往合作的人才。

但是使用教材时，除了注重文学因素外，还应该注重思想性和时代性。

原文的结局是:

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不到避雨的地方，直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏。

这其中隐性地说明三只蝴蝶并没有自己解决问题，而是借助了其他人（太阳公公）的帮助，赶走了乌云，才让雨停下来。

《三只蝴蝶》这个故事从人的生命价值和生存需要来说，蝴蝶的做法并不可取，应该以灵活机动、变通式的方法来应对困难。

所以，故事中花朵们的说法事实上是对三只蝴蝶具有一定的参考价值的，如果蝴蝶能分别躲在三种颜色的花下面，不就可以避雨了吗？

并非暂时分开躲雨，就是背弃了友情。

《纲要》也明确指出：

创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

所以结合《纲要》要求、新时代人才培养要求及故事内容特点，我从知识、情感、技能三方面提出本课的教学目标：

1.鼓励幼儿记住故事名称，并理解故事情节、内容，学习故事中反复出现的对话和短语。

2.引导幼儿体会同伴之间互相关心，团结互助的美好情感。

3.引导幼儿发挥自己的想象，自编《三只蝴蝶》的故事，并鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法与感受。

培养幼儿的创造性思维、自己解决问题的能力。

4.培养幼儿的短剧表演能力。

我将本课的教学重点确定为：

体会同伴之间相互关怀、互帮互助的美好友情，理解同伴之间的相处之道。

我将本课的教学难点确定为：

发挥幼儿的想象与主观能动性，尝试解决蝴蝶躲雨问题，提高幼儿从小自己解决问题的能力。

教具准备：

1.课件、电脑；

2.故事发展的图片；

3.红、黄、白蝴蝶头饰道具各一个；

4.红、黄、白花朵头饰道具各一个；

5.太阳公公、乌云头饰道具各一；

6.芭蕉树、柳树、蘑菇、大叶子、粉色花道具各一个。

二、说教法：

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点，我采用直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1.直观演示法：

主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点来用的。

按照循序渐进的教学原则，创设情境，引起幼儿兴趣，逐一出示故事情节发展的图片，引导儿童理清故事情节。

并进行动画展示，播放原版《三只蝴蝶》动画，通过生动形象的画面效果，创设直观、生动的情境，使幼儿对比自己想到的蝴蝶躲雨的方法，理解故事深意，达成教学目标。

2.讨论法：

让幼儿根据自身经验相互合作，共同探讨问题答案。

此方法主要运用在第一环节，红花姐姐拒绝白、黄蝴蝶躲雨后，故事情节会如何发展，让幼儿展开讨论。

3.讲述法：

在第二环节，由教师讲述改编的《三只蝴蝶》。

通过生动形象的讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立互帮互助、团结友爱的人生观。

在讲故事时，我注意控制语速、语调和抑扬顿挫的变化，使幼儿理解角色感情。

4.提问法：

此方法主要运用在第一环节与第四环节，如：

假如你是三只蝴蝶中的一只，你会怎么做呢？

此方法通过引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思考，尝试解决问题。

三、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。

幼儿运用观察法、讨论谈话法、表演法等学习方法。

观察法：

是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情景表演直接获得印象。

讨论谈话法：

是幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与想法，是幼儿练习说话的好机会。

表演法：

是幼儿在短剧表演中，边表演边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”的精神实质。

四、说教学过程：

本课时我分四个环节来进行：

（一）故事导入，激发兴趣、启发思考

良好的开端是成功的一半，为了最大限度挖掘幼儿潜在的内动力，我会以故事为导入引起幼儿的兴趣。

在故事开始前，告诉幼儿今天要认识3位新朋友，拿出红、黄、白蝴蝶的道具，在讲述《三只蝴蝶》故事情节时，逐步出示图片。

在讲到红花姐姐拒绝黄、白蝴蝶进去躲雨处打住，以创编故事的形式，让幼儿展开想象，接下去会怎样。

并在黑板上贴上花园其他树木花草的道具。

这个环节，改变了以往简单的完全照搬式的复述，而是一个问题多种答案，给幼儿很大的想象空间。

在幼儿回答时，以团结互助互爱为教学目标进行适当的提问与引导，使幼儿能更好理解、创造、并将自己的创造表达出来，不仅让幼儿懂得同伴之间互相关爱的情谊，还要初步培养幼儿自己解决问题的能力。

（二）讲述教师改编故事《三只蝴蝶》

在这一环节进行前，先对第一环节幼儿的创编故事进行总结，再给幼儿讲述自己续编的故事。

在讲述时，对幼儿进行提问，让幼儿猜测下文，并学会复述故事中多次出现的句子，加深理解同伴之间相亲相爱、团结互助的情谊。

（三）表演环节

为了幼儿更好地掌握故事内容，体会好朋友之间相互关心的美好情感，让幼儿分角色扮演改编版《三只蝴蝶》的故事。

指导7位幼儿表演故事中的角色，同时提示其他幼儿和表演者一起讲述故事的对话。

通过这一环节，丰富幼儿的学习内容，增加趣味性，同时巩固幼儿对故事情节的理解。

（四）观看原版故事视频，对比总结

让幼儿观看原版故事《三只蝴蝶》的视频，引导幼儿对比原版故事的结局与幼儿自编故事结局，总结两者不同：

原版是通过外界（太阳公公）帮助，三只蝴蝶才能继续玩耍，但幼儿自编故事是三只蝴蝶自己解决了躲雨的问题，但不变的是三只蝴蝶的友谊。

并通过情境假设的方法，假设今后小朋友玩积木、分点心等情景下闹矛盾，大家应该怎么解决。

让幼儿学以致用，贯彻同伴友爱互助的精神，并培养幼儿从小自己解决问题的能力。

五、教学总结

这节课我时刻坚持“语言至上”、图文教育、师生互动以及积极调动幼儿学习兴趣的理念，多方面培养幼儿的语