奶茶加盟流程PPT文件格式下载.pptx

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"“学习力”研究与实验,南京市教科所谷力,学习力研究的价值,学习力,素质教育推进中一个不可再忽视的问题；@#@提升学习力,改善教育教学质量和效率的重要途径,促进中小学减负增效的捷径；@#@,学习力，我们的研究与实践目标,1，什么是学习？

@#@2，什么是学习力？

@#@2，如何提升学习力？

@#@3，如何将南京建设成中国学习力研究中心？

@#@,什么是学习？

@#@,学习的说文解字,学习的神经学理解,学习的神经学原理：

@#@刺激反应；@#@人的学习不同于动物的学习：

@#@语言符号（思语同步、间接经验学习）知识积累交往沟通,人脑是人学习活动的物质器官,人脑的学习功能构成图,脑电,人脑学习的多元信息通道,学习中形成的优势脑,原因：

@#@先天遗传和后天学习作用的结果左脑优势右脑优势动觉脑优势视觉脑优势听觉脑优势等等,“学习”的心理学理解,根据认知加工理论，学习就是学习者接受、积累新知识、信息，引起心智和行为改变、产生新知识信息或新行为的一种认知过程；@#@也是个人情感、情绪始终参与的一种情绪过程。

@#@,“学习”的教育实践理解,学习的一般过程：

@#@面临学习情境+好奇、兴趣+探新求知（自学课程、探索实验、社会实践、生活劳动实践）+建构知识+练习巩固学习可分为形象学习和抽象学习、体验学习,什么是学习力？

@#@,管理学中的学习力概念,学习力概念,最早出现于1965年美国佛睿斯特的一篇文章之中,并成为了学习型组织理论的一个重要概念。

@#@该理论认为,学习力包括个人学习力和组织学习力.而学习动力、学习能力、学习毅力是个人学习力最基本、最核心的要素；@#@个人学习力体现为：

@#@快速全面获取知识信息的能力、适时地适应时代发展要求更新观念的能力、推动社会经济发展的创新思维能力等等；@#@,教育学中学习力的概念,上世纪八十年代，日本教育界提出学力的概念；@#@学力，是指青少年期显性增长的发展概念，是指青少年在学习过程中培养起来的“学”的能力、学的能力的表现等；@#@20世纪末，我国开始引进学力概念；@#@钟启泉教授认为，学力包括学力基础、基础性学力、发展性学力（创造性学力）；@#@学习力与学力，是意义相近、表述不同的近似概念；@#@,学习力中，“力”的涵义,问题1：

@#@“力”的实质是一种能量吗？

@#@学习“力”是神经生理的能量？

@#@学习“力”是心理能量？

@#@问题2：

@#@“力”的其是一种脑的现象或表象吗？

@#@,“学习力是什么”的几种心理学观点,知识说学习力是已学会知识的总量；@#@能力说学习力就是一种学习能力；@#@能量说学习力是人体多种能量组合；@#@心理结构说学习力是指学习者终生自觉、主动地完成学习活动所需要的个性心理品质；@#@能量结构说心理学家皮亚杰主张，一切心智（精神）行为都拥有结构侧面和能量侧面。

@#@脑神经激活说学习力是大脑神经活动的功能，如兴奋度、集中度、协调度、灵活度、联络度等等；@#@,学习力，我们的理解和认识,学习力，就是人的生存力，是人在刺激与反应过程中人脑功能表征；@#@学习力具体包括学习动力、学习能力、学习毅力；@#@学习力的核心是人脑的思维功能（思维力）,学习力的心理构成图,学习力的构成,学习力，我们的理解和认识,学习力的可分维度为：

@#@潜在学习力、显现学习力；@#@接受学习力、表现学习力；@#@基础性学习力、发展性学习力；@#@加工学习力；@#@孵化学习力可持续性学习力学习力的快乐机制和快乐延迟机制；@#@,变化中的学习力,不同学科学习力差异（数学学习力、语文学习力等）不同年龄阶段学习力的差异（幼儿学习力、少年学习力、青年学习力、老年学习力）,学习力与哪些因素相关？

@#@,学习力，个体（基因与自我意识）与环境、教育相互作用的产物,宏观层面学习力的影响要素分析,微观层面影响学习力的动态模型,生理能量,激素类：

@#@肾上腺素等细胞生理活性等细胞的营养水平、含氧量等,心理能量,1，心理能量形成人的情绪和情感2，心理能量形成人的对显著性刺激的注意力3，心理能量引发人的动机觉醒4，心理能量是由脑神经递质（去甲肾上腺素、多巴胺、内啡肽、乙酰胆碱、组胺）5，瞬间，心理能量像火山爆发式产生并涌入神经通道,感觉器官,视觉器官（眼睛）听觉器官（耳朵）嗅觉器官（鼻子）味觉器官（舌头）触觉器官（皮肤）,大脑的震荡和损伤,破腹产对人脑学习功能的影响脑震荡对人脑学习功能的影响喝酒、咖啡、毒品对人脑学习功能的影响脑损伤对人脑学习功能的影响,大脑信息储存量,外在信息在通过生理电信号传递并储存到人脑；@#@第一次信息存储的印刻现象；@#@人脑中形成几万至几十万个信息模块群；@#@信息模块越多、单个模块上的信息积累越多、学习越轻松；@#@,外在信息刺激,不同的外在信息具有不同的价值；@#@趣味的外在信息可以提高人脑的学习力方法的外在信息可以提高人脑的思维力外在信息越无法预测，人脑接受的信息量就越大；@#@教学活动对人脑是一种外在信息刺激；@#@,自我意识,自我意识是学习力的发展方向自我意识是关于自我的独立性、选择性、参与性的意识小学生自我意识培养从锻炼独立生活开始中学生自我意识培养从生涯规划开始中学阶段的重要教育任务就是培养学生的自我意识；@#@,学习力变化过程有规律性吗？

@#@,在学生不同年龄阶段，学习力表现出不同特点,2岁形成气质；@#@3岁形成性格4-6岁是人的智力发展关键期5-6岁、1314岁人的大脑快速变化期6岁人脑的树突数量最多，以后用进废退；@#@6岁以前是全脑泛化反应；@#@6岁以后大脑专门化工作；@#@小学生易于形象思维、综合学习；@#@,5-20岁脑的发育过程,学习力，应该如何提升？

@#@,关于全人学习提升假设,A能量补充和调整原理B环境的潜能激活原理C学习内容选择理论D心理补偿和校正原理E特定运动、训练改善原理F多感官功能的训练原理G自主意识、学习人格的培养理论,若干学习力提升的教育原理,快乐原理；@#@烟囱原理；@#@压力适应原理；@#@极限训练原理；@#@信息、知识、情感的饥饿原理；@#@团结竞争原理；@#@异性激励原理；@#@迷局探究原理；@#@教学捆绑原理；@#@学习总量控制原理；@#@,学习力提升的教学策略,1，教学就是刺激选择，教学要基于大脑科学，促进人得全脑开发；@#@2，教学与学生情感激励过程相结合。

@#@激发大脑的能量（特别是兴趣、爱好、赏识、友谊、成功等）3，（环境越无法预测，包含的信息量就越大）教学环境的设计与改造，激发学生潜能4，培养学生自我意识，鼓励学生培养自我主张、自我表现、自我控制的能力5，教学中，通过教师引导学生开展各种思维活动（分析、抽象、概括、综合、联想、迁移、创新）在克服认知学习障碍和困难中提升学习能力；@#@6，通过暗示教学、先行组织者教学等孵化学习力。

@#@7，教学捆绑教学从学生发展实际水平出发；@#@8，学习总量控制疲劳、负担过重抑制学习力；@#@,奖励抑制学习动力和能力,外在奖励引发学生的外在动机，抑制了内在动机；@#@外在奖励抑制了位置记忆系统的功能外在奖励可能都伴随着潜在的威胁和无助感；@#@外在奖励内在地降低了创造性学习的能力,提升学习力的家长策略,每天播放巴诺克音乐让孩子每天坚持体育锻炼让孩子随时饮用矿泉水重视孩子早餐督促孩子保证睡眠测试、了解孩子心理现状和生理状态教授、训练孩子健脑操了解孩子心理，化解孩子对学习的偏见和错见阅读改善人脑知识信息量、听故事丰富精神世界理想引领学习力、兴趣引领学习力,提升学习力的家长策略,增加知识、信息和经验存储（万卷书、万里路）学习力与学习内容密切相关；@#@小学把语文（母语语感）学好；@#@培养学生自主意识；@#@不同性别的学习力提升；@#@动手又动口、动脑；@#@（事件记忆情景输入与语义输入、大声读书）少看电视；@#@减少信息干扰（玩物丧志_学习心向）,学习力，我们是如何研究的？

@#@,学习力研究与实验的内容,1，100名学生样本研究；@#@2，学习力案例研究；@#@3，学习力实验研究4，小学生学习力标准研究；@#@5，学习力理论研究；@#@6，学习力提升策略研究；@#@7，学习力提升的资源研究；@#@,学习力研究的平台,1，季刊；@#@2，“学习力”中英文网站；@#@3，学习力理论研讨班；@#@4，学习力“中新”论坛;@#@5，个人课题研究；@#@,学习力研究的文本类成果,趣味识记汉字丛书学习力提升案例集伟人的学习力丛书（政治领袖、科学泰斗、文化大师、企业精英）专著学习力的研究小学一年级学习力健康发展指导标准,学习力提升的活动类成果,学习力提升的冬令营、夏令营高中生学生领袖集训营金陵学堂游“走中学”幼儿、小学低年级“听2000天故事、拓展精神世界”的工程；@#@,明年，学习力研究的部分成果,100个小学主题式、综合教学方案；@#@初中各学科“先学后教”教学模式；@#@小学二年级学习力健康发展指导标准；@#@小学生趣味识词集；@#@伟人的学习力

（二）学习力提升的营养食谱学生回顾、反思我的学习力等等,教师个人应该如何进行学习力研究？

@#@,教师学习力研究的方法,问题探究法观察发现法尝试实验法个案研究法,教师学习力“个人课题”研究的举例,小学生的小红花奖励问题研究小学生读书的“学生腔”问题研究小学生“说得好”而“写不好”的原因研究？

@#@“心口不一”的纠治方法研究粗心的纠治方法研究玩物真的会丧志吗？

@#@口吃学生的原因分析研究我们能像列宁一样“一脑两用”吗？

@#@,教师学习力“个人课题”研究的举例,鼻炎对学习力的有何影响？

@#@从脑科学来看，如何解释仲永现象的真正原因？

@#@海伦凯特学习的脑科学原理是什么？

@#@古代少年皇帝的学习力是如何培养的？

@#@成年朱元璋的学习力应该如何解释？

@#@如何理解人的“开窍”现象？

@#@如何配制学习力提升的营养食谱？

@#@如何激发厌学学生的学习动机？

@#@十四岁之前不能看电视吗？

@#@人能做到“一目十行”、过目不忘吗？

@#@,教师学习力“个人课题”研究的举例,从脑科学来看，三岁能定八十吗？

@#@真的是“地灵人杰”吗？

@#@“脑心算”的神经生理原理是什么？

@#@有何利弊？

@#@人脑会越用越灵？

@#@还是人脑会用空吗？

@#@激励方法对高中生学习有效吗？

@#@如何培养小学、初中、高中学生自我学习管理能力？

@#@魔术的脑科学原理是什么？

@#@意识是什么？

@#@如何产生的？

@#@,学习力研究的发展空间展望,中国电子出版社买断“学习力研究”成果中国教育学会整体改革委员会邀请南京、武汉、沈阳、上海等建立学习力研究协作体、互动研究；@#@南京市教育局全力支持学习力研究,欢迎教师加盟学习力研究团队,加入条件：

@#@写一篇论文在学习力研究上发表或具有某种激发学习力的技能、技巧；@#@或愿意参加某项学习力提升实验；@#@,";i:

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"建筑装饰工程估价,什么是建筑装饰工程？

@#@作用？

@#@对行业了解多少？

@#@,课程介绍,一个装饰设计你会考虑哪些因素？

@#@,为什么要做估价？

@#@如何进行估价？

@#@,1、课程的性质专业性支撑性实践性,2、课程的任务正确地应用定额合理地确定工程造价熟练地计算工程量认识预算软件会制作基本的家装工程预算,3、课程目标提高岗位职能掌握基本知识培养综合素质,

（1）能力目标,整体目标,预算工程师、装饰设计师和装饰施工人员岗位应具备的装饰工程造价计算和管理的能力,具体目标1、根据建筑施工图设计的内容，能够正确计算建筑物各部分的建筑面积和使用面积。

@#@2、根据装饰施工图设计的内容，能够正确计算楼地面、墙面、顶棚及其他装饰装修工程的工程量。

@#@3、根据装饰施工图设计的内容，能够正确套用装饰工程定额，计算楼地面、墙面、顶棚和其他装饰工程的材料用量和单位造价。

@#@4、根据装饰工程方案设计，能够编制装饰工程预算书；@#@根据装饰工程施工图设计，能够编制装饰工程预算书；@#@根据装饰工程施工过程和竣工图，能够编制装饰工程结算书与决算书。

@#@5、根据建设单位提供的工程量清单，能够进行装饰工程报价。

@#@,

（2）知识目标,总体目标,预算工程师、装饰设计师和装饰施工人员岗位应掌握的装饰工程造价计算的基础理论和专业知识,具体目标1、掌握装饰工程造价的构成原理和要素2、掌握装饰工程定额的概念、性质、分类、作用和编制原则3、掌握建筑面积和工程量的概念和计算规则4、掌握装饰材料用量的计算原理5、理解预算的编制依据、编制程序和内容。

@#@6、掌握工程量清单计价的概念、意义和组成；@#@掌握综合单价的概念及其组成7、理解工程结算、决算的概念和意义，理解工程预付备料款的概念。

@#@,4、课程的内容,特点：

@#@实践性、操作性、综合性授课方式：

@#@边讲边练，以实践为主，注重动手能力培养教材：

@#@1.张国栋，装饰装修工程概预算与清单报价实例详解，上海交大出版社，2014年出版;@#@2.郭东兴，林崇刚编,建筑装饰工程概预算与招投标（第2版）,华南理工大学出版社出版，2010年6月。

@#@3.许炳权,装饰装修工程概预算和报价（第3版）,中国建材工业出版社,2010年3月。

@#@4.许焕兴，新编装饰装修工程预算（定额计价与工程量清单计价）,中国建材工业出版社,2010年7月。

@#@考核方式：

@#@出勤（30%）+课堂表现（20%）+任务书完成情况（50%）,5、授课方式与考核,专题一建筑装饰工程内涵及发展,一、建筑装饰装修工程,建筑装饰装修工程：

@#@指在工程技术与建筑艺术综合创作的基础上，对建筑物或构筑物的局部或全部进行修饰、装饰、点缀的一种再创作的艺术活动。

@#@建筑装修：

@#@为了满足建筑物使用功能的要求，在主体结构工程外进行的装潢和修饰，如门、窗、阳台、楼梯、栏杆、扶手、隔断等配件的装潢，和墙、柱、梁、挑檐、雨篷、地面、顶棚等表面的修饰。

@#@建筑装饰：

@#@主要是为了满足人的视觉要求而对建筑物进行的艺术加工，如在建筑物内外加设的雕塑、绘画以及室内家具、器具等的陈设布置等。

@#@,二、装饰装修工程的作用,1.具有保护房屋不受风、雨、雪、雹以及大气的直接侵蚀，延长建筑物寿命的功能；@#@2.具有丰富建筑设计和体现建筑艺术表现力的功能；@#@3.具有改善居住和生活条件的功能4.具有美化城市环境，展示城市艺术魅力的功能；@#@,三、装饰装修工程范围墙、柱面工程、楼地面工程、门窗工程、幕墙工程、轻质隔墙工程、天棚工程、涂饰工程、裱糊与软包工程、细部木作工程及花饰安装等其他工程。

@#@,四、装饰装修工程的分类,1.按装饰装修部位分类内部装饰楼地面；@#@墙柱面、墙裙、踢脚线；@#@顶棚；@#@室内门窗（包括门窗套、贴脸、窗帘盒、窗帘及窗台等）楼梯及栏杆（板）；@#@室内装饰设施（包括给排水与卫生设备、电气与照明设备、暖通设备、用具、家具以及其他装饰设施）外部装饰外墙面、柱面、外墙裙（勒脚）、腰线；@#@,屋面、檐口、檐廊；@#@阳台、雨篷、遮阳篷、遮阳板；@#@外墙门窗，包括防盗门、防火门、外墙门窗套、花窗、老虎窗等；@#@台阶、散水、落水管、花池（或花台）；@#@其他室外装饰，如楼牌、招牌、装饰条、雕塑等外露部分的装饰；@#@环境装饰小区、广场、公园等,2、按装饰等级分类,高级装饰中级装饰普通装饰,五、建筑装饰工程等级和标准,1、建筑装饰装修等级,2、高级装饰装修建筑的内外装饰标准,、,、中级装饰装修建筑的内外装饰标准,4、普通装饰装修建筑的内外装饰标准,六、建筑装饰行业的发展,第一阶段：

@#@19491977年，发展相当缓慢，而且严格限制；@#@第二阶段：

@#@19781988年，我国现代建筑装饰行业从此兴起，但盲目鼓励；@#@第三阶段：

@#@19891990年，由大起到大落，直至低谷，陷入夭折境地；@#@第四阶段：

@#@1991年至今，恢复，发展，有目的地鼓励。

@#@,建筑装饰行业是指围绕建筑装饰工程，从事管理、设计、施工、饰材制造、商业营销、中介服务及教育、科研、出版、信息咨询、外贸等，集文化、艺术、技术于一体的综合性新兴行业。

@#@建筑装饰，又称室内装饰、装修、装潢等。

@#@,建筑装饰行业的发展成就行业初具规模装饰材料档次提高装修水平不断进步已发展为独立行业产值逐年提高装修企业发展迅速,目前存在的主要问题市场拉动，研发滞后，标准缺乏，工艺落后；@#@设计、质量、管理,建筑装饰市场潜力的评估中国建筑装饰协会统计显示，2005年建筑装饰行业实现工程产值1万亿元人民币，首次超过了汽车产业，从业人员达到1400万人。

@#@建筑装饰行业年增长速度达15%以上，在国民经济各行业中处于中上水平，并远远高于GDP的增长速度，为国民经济增长做出了显著贡献。

@#@我国1978年人均住房平均3.7平方米，按预测住宅建设量，每年新建住宅装饰装修工程量在5000亿元以上。

@#@到2010年，家装二次装修市场年产值已达到4500亿元。

@#@从公装分析：

@#@全国现有696个县级以上的城市，新型城镇化建设数以千计的小城镇，为建筑装饰行业发展提供了巨大空间。

@#@预计到2020年全行业实现工程产值将达到5万亿元。

@#@,";i:

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",奶茶店加盟流程,目录,5,店面装修施工,大口九奶茶加盟,目录,10,正式营业,大口九奶茶加盟,大口九奶茶加盟,感谢您的关注Thanksforyourattention,";}