浅析信息时代网络对青少年心理的影响Word格式文档下载.docx

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一、网络对青少年心理发展具有一定的积极影响

网络具有丰富性、开放性、虚拟性、互动性、即对性、隐秘性等特性，对处于发展期，求新求奇心理强的青少年的吸引力是巨大的。

网络已成为青少年学习知识，获取信息，交流思想、休闲娱乐的重要平台。

从心理发展来说，青少年科学、合理使用网络对其心理发展具有积极作用。

主要表现在：

（一）有助于发展青少年交友能力，促进青少年社会化和心理健康

各种为青少年服务的资讯网站的建立和谈心室的开放，给人提供了结交新网友的机会，他们可以在网上吐露心声，交流信息，相互帮助，营造一种宽松的环境，有利于进行心理调节，清除心理障碍，发展健康心理。

现在的青少年以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。

现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

（二）为青少年宣泄情感提供了良好的场所

现代社会青少年各方面压力较大，经常会遇到各种烦恼，产生一些不良情绪。

而且青少年情感体验丰富，波动较大。

在现实生活中，人的情绪宣泄总是要受到一定的限制的，不能无拘无束地表露，网络的匿名性特点为青少年不良情绪的释放提供了新渠道。

在网络世界里，他们可以无拘无束地泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦，这对他们的心理健康是有利的。

（三）有助于拓展青少年学习的视野和领域，激发想象力、求知欲和创造力

网上可供学习的知识浩如烟海，这给青少年进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化青少年的逻辑思维能力。

网上各电子网站的个人主页也为青少年提供一个施展才华的新天地，网上创造的成功可以激发青少年创作的兴趣，提高自信心。

（四）有助于普及心理健康知识

目前互联网上有许许多多的心理健康网站，尽管它们侧重点不同，质量参差不齐，但它们都自觉不自觉地担负起了普及心理健康知识、提供专业心理援助的责任。

二、网络对青少年心理发展也存在消极影响

现代网络资讯的迅猛发展对青少年品德的形成和素质的提高是有其积极意义的，但由于青少年身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，往往会酿成“网上娱乐综合症”，加之网络文化的误导，传播暴力、色情内容，网络诱发着不道德和犯罪行为，网络的神秘性“培养”了一批电脑“黑客”等，因此，正确认识其负面影响，净化网络环境，加强青少年的网络伦理，网络道德教育非常必要。

我们在看到电脑网络对青少年心理发展与健康的积极影响的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。

（一）引发青少年网络依赖，恋网成瘾

有研究者认为网络依赖与赌瘾和酒瘾是相似的：

一上网就异常兴奋，上不了网就心烦手痒，严重者整天整夜沉溺于电脑网络，导致体能下降、生物钟紊乱，注意力难于集中、情绪低落、思维模糊、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等等不良生理和心理反应，严重者出现体能衰竭或精神异常。

可见青少年一旦上网成瘾，身心健康将受到极大的影响。

（二）弱化青少年与真实世界交往的能力，引发人际信任危机

网络人际交往的虚幻性特点使许多人抱着游戏般的心态参与网上焦急，撒谎面不改色心不跳，相互不信任，这种网上人际信任危机可能迁移到现实中来，使处于成长中的青少年怀疑现实人际交往中的一切人的真诚，进而影响自己与他人的良好人际关系的建立与发展，影响他们的社会化和心理健康。

（三）造成青少年道德意识的弱化，引发人格障碍

在互联网上游离着大量色情、暴力、赌博、迷信和反动的灰色信息，这些信息防不胜防，如同魔鬼般时刻侵蚀着涉世未深、好奇心强、自制力弱、辨别力差、自我保护能力弱的青少年，逐渐使一些青少年心灵扭曲，道德意识弱化。

一些青少年还时常盗用他人域名、利用终端电脑搞恶作剧。

这种行为倾向会引发人格障碍，如攻击性人格、双重人格或多重人格等。

在现代信息社会，网络的出现作为一名老师我们不应当，如何恰当的引导学生，将课内课外的学习生活与网络这一强大的工具结合起来，促进学生学习，将网络和学校教育结合起来，是值得我们关注和考虑的。

参考书目：

电脑网络对青少年心理发展和健康的影响及对策

随着信息技术革命的到来，电脑网络的使用在全世界飞速发展。

与此同时，与网络使用有关的问题也越来越受到人们的关注，特别是北京“蓝极速”网吧火灾恶性案件发生后，有关网络社会问题更是引起了社会各界的极大关注。

人们非常担心网络对青少年健康成长的影响。

其实，电脑网络对青少年心理发展及心理健康的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关键在于广大心理卫生工作者、学校、家庭、社会如何进一步发挥电脑网络积极的心理效应，控制和减少其消极作用，这是面临的一个全新课题。

1．电脑网络对青少年心理发展与健康的积极影响

网络以其丰富性、开放性、虚拟性、互动性、即对性、隐秘性等特性对人们产生了极大的吸引力和诱惑力，对处于发展期，求新求奇心理强、喜欢探索的青少年的吸引力更是巨大的。

据2001年一项统计，我国上网人数已达2650万，其中30岁以下的青少年占到将近70%。

电脑网络已成为青少年学习知识，获取信息，交流思想，开发潜能休闲娱乐的重要平台。

从心理发展与心理健康角度来说，青少年科学、合理用“脑”、触“网”对其心理发展、心理健康的积极作用是不可否认的。

主要表现在以下方面：

（1）有助于建立良好的人际关系，扩大人际交往圈子，促进青少年社会化和心理健康。

（2）为青少年宣泄情感提供了良好的途径。

现代社会的发挥子，使青少年各方面压力较大，经常会遇到各种烦恼，产生一些不良情绪。

在显示生活中，人的情绪情感的宣泄总是要受到一定的限制的，不能无拘无束地表露，电脑网络的匿名性特点为青少年不良情绪的释放提供了新渠道。

在网络世界里，他们可以少有拘束地放纵自己的情感，做自己想做的事，说自己想说的话，宣泄自己内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦，这对他们的心理健康是有利的。

（3）提高自信心，激发想象力、求知欲和创造力，强化逻辑思维能力。

网上可供学习的知识浩如烟海，这给青少年进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化青少年的逻辑思维能力。

（4）普及心理健康知识，提供专业援助。

目前互联网上有许许多多的心理健康网站，尽管它们侧重点不同，质量参差不齐，但它们都自觉不自觉地担负起了普及心理健康知识、提供专业心理援助的责任。

其主要内容涉及心理健康知识、心理健康状况自测、心理咨询与辅导、心理医院和心理医生的介绍及求医预约等。

它们既快捷方便又隐密性强，具有互动性，是普及心理健康知识，进行青少年心理健康教育的重要阵地。

2．电脑网络对青少年心理发展与健康的消极影响

由于青少年身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对青少年心理发展与健康的积极影响的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。

现代城市青少年的生理成熟提前与心理成熟滞后、生理心理发展与社会环境教育往往会产生矛盾，这些矛盾处理不好很容易导致他们不健康心理的产生。

网络正处于飞速发展的上升时期，存在着许多不成熟、不完善之处。

互联网上的信息丰富、庞杂，其中良莠互现，正反交错，泥沙俱下。

现在，大多数青少年用“脑”、触“网”的动机是娱乐为主，而不是家庭和学校所希望的学习为主，他们难于抵御游戏、聊天、娱乐时尚网站等的诱惑，并沉溺于其中，这种不科学、不合理地用“脑”、触“网”对他们的心理发展与健康无疑会产生非常不利的负面影响。

主要表现在以下几个方面：

（1）引发青少年网络依赖，恋网成瘾。

有研究者认为网络依赖与赌瘾和酒瘾是相似的：

今年4月22日，一则来自南昌的新华社讯令人震惊，南昌一名17岁的高三学生逃学几个月，因沉迷网络游戏而猝死网吧。

（2）弱化青少年与真实世界交往的能力，引发网络幽闭症和人际信任危机。

国外有一项为期两年的研究（Krauet.1998）得出的结论认为，网络使用的增加对个体的社会交往与交流有影响，上网时间越长，人越感到沮丧和孤独。

许多痴迷于网上的“网虫”把自己封闭在与显示生活完全隔离的世界里，与虚拟环境、虚拟人群、虚拟事物打交道，未能有效地实现客观现实与虚拟现实间的角色转换，极有可能导致孤僻、不合群、冷漠，并在一定程度上弱化他们与真实世界交往的能力，尤其是在性格、气质尚未定型的时候，这种影响可能更大。

严重的可能导致心理疾病。

网络人际交往的虚幻性特点使许多人抱着游戏般的心态参与网上焦急，撒谎面不改色心不跳，相互不信任，这种网上人际信任危机可能迁移到现实中来，使处于成长中的青少年怀疑现实人际交往中的一切人的真诚，进而影响自己与他人的良好人际关系的建立与发展，影响他们的社会化和心理健康。

（3）引发情感冷漠，导致各种情感纠葛。

青少年的成长过程中需要人与人之间真实情感的表露与交流，在大起大落情感的不断调整过程中确定自我，不断完善和发展情感自我，逐渐完成其社会化。

网络的虚拟性、隐秘性等特性可使青少年少有拘束地放纵自己的情感，他们在显示世界不能实现的情感，在网络中却可以实现。

趋利避害的心理促使他们将现实世界中的情感移植到网络世界中，懒得与显示生活中的人们交流情感，也不为人世间的情感所动，使得青少年逐渐沦为毫无情感的机器。

同时，虚幻的网上交友极易产生感情纠葛，由此带来的精神创伤也会危及青少年心理健康。

（4）造成青少年道德意识、道德情感的弱化，引发人格障碍。

在互联网上游离着大量色情、暴力、赌博、迷信和反动的灰色信息，这些信息防不胜防，如同魔鬼般时刻侵蚀着涉世未深、好奇心强、自制力弱、辨别力差、自我保护能力弱的青少年，逐渐使一些青少年心灵扭曲，道德意识弱化。

网络的虚拟性、匿名性使人在网上不必为自己的言行承担社会后果，这使一些自律性差的人会对自己实行双重道德标准，在生活中是“好学生”、“好青年”，在网上则随意地在聊天室、BBS上进行谩骂、欺骗，充分暴露压抑在心理深层的需要和欲望。

3．趋利避害，维护和促进青少年网民心理发展和心理健康

面对电脑网络给青少年心理发展和健康带来的双重效应，我们应该正确认识，特别是对其不利影响引起足够重视，趋利避害，兴利除弊，采取有效措施，发挥其积极的心理效应，控制和克服可能伴随的消极影响。

针对网络社会的相关特点及青少年身心发展的特点，特提出以下建议：

（1）控制和引导相结合，使青少年养成良好的用“脑”和上网习惯。

实行有机管理。

通过各种途径告诉青少年网络的虚幻性、信息的庞杂性，对其上网继续指导和适当控制，使其有防范意识，学会区分现实生活和网络世界的区别，培养他们的网络道德意识。

对青少年进行网络知识的普及教育，增强他们的网络信息意识。

同时给予适当的关心和爱护，多听听他们到底在想什么。

既带好路，有提供“保护”，在目前网络法规和技术不完善的情况下，这也许是目前家庭和学校解决上网不利影响的较为可行的一条只重要途径。

（2）加强网络传播管理，创设有利于青少年健康成长的良好网络文化环境。

网络传播管理主要依托两个途径：

网络立法和技术控制。

目前的互联网管理法律、法规还很不完善，随着网络应用范围的扩大和技术的进步，原有的法律、法规需要修订完善，逐步完善有关保护青少年的立法工作，加快对网络信息分年龄、分层次管理，网络环境保护等条例的出台，建立设立网站主页的审批制度，以法制取代现在的行政管理。

立法要严，执法更要严。

坚决打击、取缔违法违规经营的网吧、网站。

同时要加强技术研究，依靠技术手段，适时监测、监控不健康信息的传播，并对网上信息垃圾及时清理、净化。

这是杜绝不良信息对青少年心理危害的关键环节。

（3）开辟和建设绿色网站，占领网络阵地。

目前，形形色色的网站很多，但健康、具有教育功能的网站缺少点击率。

因此，需要加强网络工作的队伍建设，努力建设一支既具有较高的思想道德修养、了解熟悉青少年心理特点，思想情况，又了解网络文化特点，能比较有效地掌握网络技术的队伍，建设一批能吸引青少年“眼球”的绿色网站，在网上进行生动活泼的教育，弘扬主旋律。

（4）开展网上、网下心理健康教育，加强青少年对网络的适应能力。

在面向全体学生开展心理健康教育的同时，更要加强网络心理教育研究，有计划有步骤地积极组建心理教育网站，通过开展丰富和形式多样、寓教于乐的网上活动，充分利用网络的吸引力来影响青少年，提高青少年的心理素质，尾花青少年的心理健康。