平阴县城西小学集体备课样表Word文档下载推荐.docx

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本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元教材在编排上有下面几个特点。

1．依照儿童空间方位认知顺序进行编排。

儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。

有研究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力。

所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。

儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的。

最初，应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。

因此，教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。

然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

2．提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。

根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。

例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。

单元教学目标

知识与技能：

1、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

过程与方法：

１、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

情感态度与价值观

让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。

教学重难点

学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步发展学生的空间观念。

单元课时安排

约４课时

课时备课

教科书第3页及练习一的第1、2题。

教学课时

第1课时

教学目标

1、通过观察主题图和具体的实践活动，使学生认识东、南、西北，并用这些方位词描述物体所在的方向。

2、通过观察，找出四个方向的排列规律。

3、组织学生积极参加学习活动，培养他们的表达能力和判断能力。

4、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。

教学重点

认识方向，找出排列规律。

教学难点

找出四个方向的排列规律。

教学准备

展示台、指南针。

教学流程

个人修改部分

一、情境引入

同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行的吗？

这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、愉快体验，探究新知

1．观察主题图

（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？

愿意当小导游为大家介绍一下吗？

同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2、教学例1。

师：

你们的知识真丰富。

看，早晨，一轮太阳正从东方升起来了。

（出示例1）此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。

问：

请看这幅图，你知道了什么？

自己看图。

同桌交流。

指生汇报。

也就是说图书馆在操场的东面，体育馆在操场的哪一面？

教学楼和大门呢？

先请几人说，再同桌说，最后填在书上。

2、做一做。

下课了，四个小朋友来到操场上做游戏。

看，他们分别面向哪一个方向？

我们知道，早晨太阳升起来的方向是东方，当我们知道东方后，怎样知道其余三个方向呢？

也就是说这四个方向是按怎样的顺序排列的？

在小组里说。

请人汇报。

三、游戏活动。

1、练习一的第1题。

（1）老师站在教室中间，用什么方法确定方向？

（2）让学生确定其余方向。

（3）学生说出教室里的东南西北方都有什么？

2、听方位词，指出方向。

先老师说，学生指，然后学生自由组合，一部分说，另一部分指。

3、游戏：

小白兔跳东南西北。

（1）请5人到讲台上，面向北方站成十字形，先说出谁在谁的什么方向。

（2）中间1人发令往北跳，往东跳，其余4人作好小兔跳的样子往规定的方向跳。

（3）全班分组做这个游戏。

4、练习一的第2题。

四、小结：

通过这节课的学习，你掌握了什么本领？

板书设计

板书设计：

位置与方向

早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

课堂检测

课堂检测：

课本第5页“做一做”

教学反思

教科书第4页

第2课时

1、巩固学习的四个方向。

2、通过制作校园示意图进一步掌握东南西北的排列顺序，并能根据一个给出的方向，辨认出其余的三个方向。

3、培养学生的观察能力、辨别能力和语言表达能力。

根据一个给出的方向辨认出其余三个方向

展示台和四张把上方分别定为东南西北的校园示意图。

一、复习。

1、老师请一个面向北方坐在中间的同学起立，再从他的东南西北各请一人起立，下边的同学说出这四人分别在中间那个同学的哪一面。

2、老师出示下图：

小狗

小狗在小猫的（）方

小猴小猫小兔

小猴在小猫的（）方

小猪

小兔在小猫的（）方

小猪在小猫的（）方

小猴在小兔的（）方

小狗在小猪的（）方

二、新课。

1、出示课本3页上图。

（1）同桌说说教学楼、图书馆、体育馆、大门分别在操场的哪一面？

（2）完成例2校园的示意图。

你能根据教学楼、体育馆、图书馆、大门所在的方向完成校园的示意图吗？

你从这幅示意图中知道了什么？

学生独立完成剩下的部分。

请人汇报交流。

（3）根据一个给出的方向判断其余的三个方向。

刚才大家完成得很好，但是书上有三个小朋友和大家做得不一样，想知道他们是怎么做的吗？

大家看，这个穿黄衣服的女孩她把上方（前方）定为西，看校园图，你猜她是面向哪一个方向来观察的？

西方有什么？

老师出示女孩的示意图，问：

其余几个方向分别是什么呢？

四人小组讨论，汇报结果。

哪面是南，哪面是北？

你是怎么知道的？

蓝衣服的男孩把上方定为南，其余几个方向是什么？

（同桌说）

如果把上方定为东方呢？

2、介绍地图的绘制方法。

刚才这四为小朋友按不同的方法绘制了校园示意图，我们平常看到的地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

请看下图，我们怎么知道它是按上北下南，左西右东绘制的呢？

师介绍指向标。

这个表示方向的箭头叫做指向标，指向标上写着北，说明它指的方向是北方。

学生看着这幅地图说校园各建筑的方向。

三、练习：

小小解说员

你们到过北京吗？

如果有一位外宾要参观天安门广场，你能给他当解说员，介绍一下天安门广场以及四周的建筑吗？

一定要把方位介绍准确。

学生分组介绍，选几人集体汇报。

四、总结：

通过这节课的学习，你有哪些收获？

北（方向标）

上北下南，左西右东

课本“第6页”

教科书第5页的内容及练习一的3、4题。

第3课时

1、通过学习，使学生会用东南西北描述物体的方向和位置，并学会看简单的线路图。

2、培养学生的表达能力和提出问题，解决问题的能力。

学会看简单的线路图。

展示台

一、教学例3。

1、引入。

出示例3主题图。

你从图中看到了什么？

你能用东南西北简单地描述一下他们的方向吗？

（注意要说准确）

这是北京市某小区的平面图，小明去这个小区游玩，但他不清楚路，幸好在路上碰上了好心的小刚，看小明要去哪呢。

（学生看图）原来他要去少年宫，同学们你们猜小刚会怎么回答呢？

（指生回答）

如果明明要去体育场，可以怎么走？

（这里的少年宫，体育场都指的是入口）

同桌说，请人汇报。

3、学生提问题，学生解答。

你们还能提出什么问题？

同桌互相提问并解答，请几组同学汇报。

二、做一做。

1、出示做一做，问：

看到了什么？

2、完成书上的第

（1）问，要求学生边指行走路线边说。

3、说一说，小红，小兰、小明上学的路线。

4、学生自己提问自己回答。

三、练习。

1、练习一的第3题。

（1）先请学生看示意图。

（2）由于小峰小娟上学的路线有很多条，所以可以先让学生画出路线，再用学过的方向知识说出路线。

最后可简单比较一下哪条路最近。

（3）学生自己提问并解答。

2、练习一的第4题。

（1）简单介绍中国地图及长江黄河，比例尺。

（2）学生看图独立完成填空。

3、学生阅读你知道吗。

也可请知道的学生介绍。

四、小结。

配套作业第3页

第一单元复习备课

教学流程

第单元讲评备课