七年级上册语文诗歌鉴赏及答案1Word格式文档下载.docx

七年级上册语文诗歌鉴赏及答案1Word格式文档下载.docx

《七年级上册语文诗歌鉴赏及答案1Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册语文诗歌鉴赏及答案1Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

【附参考译文】

树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。

我家在曲曲弯弯襄水边，远隔楚天云海迷迷茫茫。

思乡的眼泪在旅途流尽，看归来的帆在天边徜徉。

风烟迷离渡口可在何处，茫茫江水在夕阳下荡漾。

2．阅读诗歌，回答问题

野池

（唐）王建

野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。

川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。

（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。

（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？

【答案】

（1）满溢（满）；

丰茂（茂盛、果实丰硕）

（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。

（1）本题考查赏析诗句景物特点。

要在理解诗句意思的基础上加以归纳，“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：

野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实丰硕、生机勃）。

（2）本题考查体会作者的思想感情。

作答时要结合全诗加以理解，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞，鱼儿任意游玩的悠闲景象，表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。

（1）①满溢（满）；

②丰茂（茂盛、果实丰硕）

（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。

【点评】

答题时应注意，要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。

一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，概括要点作答。

池水：

满溢（满）；

植物：

丰茂（茂盛、果实丰硕）。

答题时应注意，应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。

3．阅读下面这首诗，回答问题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）诗中画线句描绘了大海怎样的景象？

有何用意？

（2）请简要分析这首诗的主要写作特色。

（写出两点即可）

【答案】

（1）描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。

（2）①情景交融：

借大海的宏伟广阔抒发自己建功立业的远大抱负。

②虚实结合：

写景为实，想象为虚。

③动静结合：

水的动，岛的静；

树木百草的静，秋风洪波的动。

④运用夸张和对偶写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气势。

（1）本题考查诗歌意象的把握。

描绘时要抓住出景象和表达的情怀。

这四句联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：

茫茫大海与天相接，空蒙浑融；

在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。

诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，写出了作者曹操的壮志情怀。

（2）分析写作特色要从多角度考虑，把自己感受深刻的一面写出来。

由“日月之行，若出其中……”可知是虚实结合。

答案

（1）描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负。

【点评】描述画面要与作者的思想感情结合起来。

写作特色包括：

象征、烘托、托物言志、寓情于景、情景交融、虚实结合、欲扬先抑、对比等

4．阅读诗歌，回答问题。

天净沙·

秋思

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）小令中，“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一蝠怎样的景象？

（2）“小桥流水人家”的情意与“断肠人”的愁情是否一致？

请简要分析一下。

（3）这首小令表达了作者怎样的情感？

【答案】

（1）深秋晚景图。

（“萧条”、“凄凉”等词语亦可）

（2）一致。

小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。

（3）通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

（1）这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的深秋晚景图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。

这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。

（2）“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，在这里运用了以乐景写哀情的手法，衬托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。

据此理解作答。

（3）《天净沙·

秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案为：

⑴深秋晚景图。

⑵一致。

⑶通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。

【点评】⑴本题考查考生对曲的理解和概括能力。

解答此题要求考生读懂内容，理解内容，概括的语言要简洁。

⑵本题考查考生对句意的理解和分析，要求考生读懂语句，理解语句的意思，注意结合写作背景进行分析。

⑶本题考查考生对作者情感的理解和分析，难度不大，本曲言简意赅，考生抓关键语句即可回答。

【附参考译文】

枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。

小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。

在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

5．阅读下面的诗歌，然后回答小题。

行秋

（宋）徐玑

戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。

小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。

（1）请写出诗人在前两句诗中所描写的意象。

（2）请简要赏析这首诗歌的艺术手法。

【答案】

（1）秋蝉、柳树

（2）诗歌采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲适之情。

（1）在这两句诗中，诗人借秋蝉和柳树两种意象烘托出闲适清静的意象。

（2）《行秋》运用动静映衬的写法。

这表现在两方面：

一是以动衬静。

整首诗以动为主，又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感，达到以动衬静、动静相生的艺术效果。

二是以人物外在的动与内在的静相互映衬。

诗人听蝉、赏溪、观叶，动无处不在，而这种动又与内心的静紧紧相连。

因其心静，才有赏景的情趣；

因其心静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；

因其心静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。

因此，动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。

全诗用动静映衬的手法，渲染出一种淡远宁静的艺术氛围，映射出人物的心境。

⑴秋蝉、柳树

⑵诗歌采用以动衬静的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲适之情。

【点评】⑴本题考查诗歌意象的把握，注意通读全诗，抓住诗歌所默写的景物作答。

⑵本题考查诗歌艺术手法的把握，注意结合诗意，明确动衬静的手法的运用。

6．阅读下面古诗，回答问题。

（唐）张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

（1）“欲作家书意万重”中的“作”的意思是________。

（2）用自己的话说说为什么“临发又开封”？

（3）这首诗歌表达了怎样的思想感情？

【答案】

（1）写

（2）生怕由于匆忙信里漏写了什么重要的内容，感觉还有好多话未说完。

（3）表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。

（1）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重”的意思是：

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了，写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。

据此可知，“作”的意思是“写”。

（2）“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”两句，撇开写信的具体过程和具体内容，只剪取家书就要发出时的一个细节来写。

诗人既因“意万重”而感到无从下笔，又因托“行人”之便捎信而无暇细加考虑，深厚丰富的情意难以表达，加以时间“匆匆”，表明这封包含着千言万语的家是“速成”。

但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。

侧面表达了作者对亲人的思念之情。

（3）这首《秋思》采用了寓情于事的写法，借助日常生活中一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地抒发了作客他乡的人（羁旅之人）对家乡、对亲人的深切思念之情。

⑴写

⑵生怕由于匆忙信里漏写了什么重要的内容，感觉还有好多话未说完。

⑶表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。

【点评】⑴本题考查字义的把握，注意结合句意理解字义。

⑵本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，抓住重点句子的理解概述。

⑶本题考查诗歌思想感情的把握，注意明确诗意，结合作者写作背景体会表达的感情。

7．阅读下面的古诗，完成小题。

行军九日思长安故园

（唐）岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

九日寄子约①

（明）皇甫汸

漫有登高兴，兼当望远何？

对花惊白发，见雁忆黄河②

乱后书来少，霜前木落多。

不堪羁宦③日，同是阻干戈。

【注释】①子约：

皇甫濂，作者之弟。

②黄河指故乡。

③羁宦：

离家在外地做官。

（1） 

这两首诗歌标题中的“九日”是指________节。

（2）两首诗都与战争有关，但诗人的心境却不完全一样，请作具体赏析。

【答案】

（1）重阳节

（2）两首诗都表达了对战争的憎恨。

但是第一首诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，主要表现对百姓疾苦的忧思和关切；

第二首诗通过家书少，对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

（1）重阳节是指每年的农历九月初九日，是中国民间的传统节日。

古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴求寿等习俗。

从“登高”“菊”等词可以看出是重阳节。

（2）①同：

“遥怜故园菊，应傍战场开。

”意思是我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

作者以菊花代长安，由长安想到“战场”战火纷飞，血染天街的景象，表现了对战争的憎恨。

“乱后书来少，霜前木落多。

”意思是本来因为战乱的缘故，兄弟之间赖以联系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上这令人伤感的萧萧落叶!

同样表现了对战争的厌恶。

②不同：

第一首诗的“遥怜故园菊，应傍战场开。

”这一句的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。

第二首诗“不堪羁宦日，同是阻干戈。

”意思是自己早已不堪忍受仕途的寂寞和不自由，兄弟都是为战乱所阻啊！

则主要突出的是自己对宦游的厌倦，着重表现对亲人的思念。

⑴重阳节

⑵两首诗都表达了对战争的憎恨。

【点评】⑴本题难度不大，考查的是节气的理解，考生在平时注意对24节气稍加感知，即可完成此题。

⑵本题考查的是作者心情的理解和感悟，解答此题要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，抓住抒情的语句，结合诗人的处境，仔细体会作者的心情。

8．阅读下面这首诗，完成小题

《秋行》

徐玑

（1）诗人描写了鸣蝉、________、________、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。

（2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？

【答案】

（1）小溪；

秋叶

（2）感受到诗人悠闲、宁静、自适的心情。

（1）分析诗句的内容可知，诗歌前两句描绘了秋蝉鸣叫的景象，第三句描绘的是秋水如镜的景象，第四句描绘的是秋叶轻扬的景象。

据此可知横线上应填写小溪、秋叶。

（2）答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，体会诗人表达的感情。

诗中描绘了一派秋景：

秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。

字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。

⑴小溪；

秋叶

⑵感受到诗人悠闲、宁静、自适的心情。

【点评】⑴本题考查诗歌内容。

由题目可知，这首诗所写的季节是秋天，在诗中描写了秋蝉的鸣叫，秋柳在风中轻拂，一条小溪清水如镜，有叶子落在水中，荡起圈圈涟漪。

据此可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

9．阅读诗歌，完成下面小题。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

（1）颔联的“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景写出了“________”之大景的神韵，为后人称道（用诗中词语回答）；

尾联抒发了诗人________的感情。

（2）对这首诗赏析不恰当的一项是（ 

）

A.题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C.五、六两句不仅意象美妙，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。

D.联系“乡书”一词，尾联中的“归雁”是指诗人希望借大雁给他传递家书。

【答案】

（1）两岸阔；

思乡

（2）A

（1）本题考查对诗歌颔联和尾联的理解赏析。

颔联：

“风正一帆悬”不仅写小景“一帆悬”传神，而且“以小景传大景之神”。

可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。

诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

尾联：

“乡书何处达？

归雁洛阳边”的意思是一群北归的大雁正掠过晴空。

雁儿正要经过洛阳的，诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：

雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。

这两句紧承前三联而来，遥应首联，直接抒发了作者的思乡之情。

（2）题目中的“次”本指旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思，指船行停泊在北固山下。

故选A。

⑴两岸阔；

思乡

⑵A

【点评】⑴本题考查诗句内容和感情的把握，注意通读诗句，把握诗意，体会词义和表达的感情。

⑵本题考查诗歌的赏析，注意可以从内容、写作方法及感情三方面赏析。

10．诗歌鉴赏

渡汉江

宋之问

岭外音书绝，经冬复历春。

近乡情更怯，不敢问来人。

（注释）①这首诗写于作者贬谪岭南（今广东一带）后，逃归的途中。

（1）“经冬复历春”中“历”的意思是：

________

（2）诗歌前两句里的“绝”和“复”反映诗人在贬谪期间怎样的生活状况?

（3）按常理说，后两句似乎写成“近乡情更切，急欲问来人”更恰当。

诗中的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理?

【答案】

（1）经历经过

（2）作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。

（3）矛盾的心理。

因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。

这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。

（1）本题考查对诗歌的理解。

“岭外音书绝，经冬复历春”这两句话的意思，久住岭南已和家中书信断绝，过完冬天转眼就是立春时节。

所以这里的“历”的意思是经历。

（2）本题考查品味关键字词，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

前两句意思是久住岭南已和家中音书断绝，过完冬天转眼就是立春时节。

“断”是说跟家乡的联系断了，从音讯全无，时问久远两个角度表现了诗人的思乡之情。

（3）本题考查鉴赏诗歌的思想感情。

要求学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

此处诗人即将与亲人团聚，想打听家里的情况，但又担心因听到家里变故的消息而不能承受，表达了诗人矛盾而又复杂的思乡之苦。

⑴经历；

经过

⑵作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。

⑶矛盾的心理。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的理解能力。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的意思，结合具体的语句理解词语的的含义。

⑵本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，结合全诗的意境，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。

⑶本题考查考生鉴赏诗歌的思想感情的能力。

解答此题要求学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。

结合对诗句的理解进行分析。

11．阅读下面诗歌，完成后面小题

（1）应傍战场开中“傍”的意思是________。

（2）这首诗写的是中国哪个传统节日？

你从诗中哪些词看出来的？

（3）“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

（1）靠近

（2）重阳节，“九日”“登高”

（3）寄托着诗人对故园的思念、对国事的忧患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平（或对早日平定安史之乱的）的渴望。

（1）考查对诗歌词语的理解。

理解词语的意思，要结合整句诗的意思来理解。

“应傍战场开”意思是这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

傍：

靠近、接近。

（2）本题考查诗歌内容理解。

古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，岑参这首诗首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间。

既是重阳节“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊，联想到家乡的“故园菊”。

（3）本题考查诗歌情感概括。

第三句写诗人在佳节之际想到了长安家园。

开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。

“应傍战场开”对故园菊花，诗人别的不写，只是设想它“应傍战场开”，这样的想象扣住诗题中的“行军”字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。

⑴靠近；

⑵重阳节，“九日”“登高”；

⑶寄托着诗人对故园的思念、对国事的忧患、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平（或对早日平定安史之乱的）的渴望。

【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。

作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；

⑵本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑶本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：

12．阅读下面的诗歌，完成下面小题，

王湾

潮来两岸失，风正一帆悬。

乡书何处达，归雁洛阳边。

（1）阅读诗歌，说说这首诗表达了诗人什么感情

（2）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象？

为什么？

【答案】

（1）这首诗表达了诗人的思乡之情。

诗人离乡远游，来到北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了寄回家乡的书信何时才能送达的感慨。

他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。

（2）图一，描绘一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤舟悬帆于湖面之上的景象。

正体现诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”的意象。

而图二中的潮落、水浅、帆停的景象与原诗句不符，故选图一。

（1）这首诗的意思是：

郁郁葱葱的山外是旅客的道路，碧波荡漾的江上正好行船。

潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。

夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。

我的家书应该送到什么地方呢？

北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！

抒写了诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发的怀乡情思。

（2）认真观察两幅图画可以发现，第一幅图对岸的山比较低矮，江中看不到岛屿；

第二幅图对岸的山比较高，江中有岛屿。

由此可知，第一幅图表现的是江水上涨的情形。

第二幅图画表现的是平常的景象。

根据诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“潮平”“岸阔”“风正”“帆