诗词表演社团活动相关记录文档格式.docx
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四2
3
周辰星
三2
9
陈静妍
四3
4
潘晶
10
殷德翔
四4
5
张扬
三3
11
马泽轩
四5
6
丁王叶
三7
12
赵柏森
四6
13
姚媛
四7
三~四年级诗词表演社团点名册
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
丹徒实验学校社团活动计划表
诗词表演
辅导老师：
李金霞
社长：
人数：
指导思想：
诗词是我国文学宝库中的奇葩，它滋养着一代又一代的华夏儿女。
诵古诗，学古诗，自古以来，就是一件雅事。
古诗文对儿童的熏陶，一直为老师们所重视。
新课标颁布以来，诗词教学的地位更是日益上升。
随着诗词入选教材的增多，诗词教学的研究也越来越生机勃发，呈现出一派“万紫千红总是春”的新面貌。
本社团旨在学古诗的基础上，打破就有的学习模式，开创学诗新风貌，也通过各种活动能让学生在快乐中用古诗。
活动口号：
在表演中学诗词，运诗词于表演！
活动时间和内容：
周次
内容
了解诗词，了解表演
讨论《咏鹅》
读《春晓》
练习表演
讨论《春晓》
14
表演《咏鹅》
15
学生推选读诗
16
讨论本诗
表演《春晓》
17
放假
18
表演本诗
读《咏鹅》
19
汇报表演
活动内容：
周次：
活动重点和难点：
1、让学生了解古诗词和表演的含义，以及诗词的种类和表演形式。
2、重点让学生欣赏一些古诗词表演的视频，激发参与的兴趣。
活动过程：
一、新授
1、请学生背诵自己喜欢的诗词
2、说说自己对诗词的认识
3、老师介绍诗词分类
4、在刚刚过去的春节里，我们一定观看了春节晚会，说一说自己的喜欢的节目，为什么喜欢。
5、你知道有哪些表演方式呢？
老师简介
6、将古诗词表演出来就是诗词表演社团要做的事情。
三、欣赏
1、老师播放一些视频
2、学生来说说自己的观后感
3、如果是你，你想怎么表演诗词
活动效果及改进措施：
1、了解《春晓》及诗人。
2、小组合作，从多方面去讨论如何表演本诗。
一、导入
1、谁愿意为大家背一背这首诗？
2、介绍诗人
3、老师补充
译文：
春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少？
作者简介：
孟浩然（689～740），唐代诗人。
本名浩，字浩然。
襄州襄阳人，世称孟襄阳。
因他未曾入仕，又被称为孟山人。
二、小组合作
1、小组讨论说一说自己想用什么方式表演出来
赏读《春晓》
1、赏析《春晓》。
2、从多方面去设想如何表演本诗。
一、讨论
1、从诗中你读出了什么？
或意思或感情都可以
赏析：
首句破题，“春”字点明季节，写春眠的香甜。
“不觉”是朦朦胧胧不知不觉。
次句写春景，春天早晨的鸟语。
三句转为写回忆，诗人追忆昨晚的潇潇春雨。
末句又回到眼前，联想到春花被风吹雨打、落红遍地的景象，时间的跳跃、阴晴的交替、感情的微妙变化，都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。
二、新授
1、小组讨论，初步用某种形式表演
1、学唱《春晓》。
一、新授：
1、看视频，学习唱出《春晓》
古诗：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、逐句教授
3、同桌互相帮助练习
4、请唱得好的表演唱
5、大家合起来一起唱
注意：
这是一首描写春天早晨的歌，春天是欣欣向荣的季节，所以应该高兴地、活泼地唱。
二、练习
1、学习表演动作。
1、复习唱《春晓》
2、如何用动作来表示这首古诗呢？
3、观看视频，说说自己有什么样的感受。
从服装来说，颜色鲜艳，就像万物复苏的春天一样。
从整个舞蹈动作来说，很活泼，很开心。
4、根据视频学习动作
5、老师做示范
1、练习表演。
一、复习
1、复习唱歌。
2、复习上节课教的动作。
二、新授
继续学习下面的动作
1、观看视频学习
2、老师指导
3、学生练习
三、合作练习
1、表演本诗。
同学们，《春晓》是一首脍炙人口的绝句，自古以来，为很多人喜爱。
今天，我们就要用自己的方式将它表演出来！
二、复习
1、请大家来把这首诗先清唱一遍。
2、带上歌声，我们跳起来！
3、试着脱离视频来表演这首诗。
4、同学们互相指点，互相表演
5、最后，加上配乐来表演
学习《咏鹅》
1、学习《咏鹅》。
会背《咏鹅》吗？
大家来背一背！
1、你知道关于《咏鹅》的什么知识？
学生自由发言
2、老师补充
《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。
3、一起来背一背这首诗
1、了解诗句的含义。
一、复习
1、背诵古诗
二、新授：
1、说说诗句的意思
2、谈谈背诵这首诗时心理的感觉
三、讨论
1、用什么样的方式表现出这首诗呢？
2、观看网上的视频
1、上节课，我们已经讨论过了自己的看法，那这节课我们就要来学习如何表演
2、大家选择运用合唱的方式来表演
3、播放音乐，学唱本诗
4、自己练习
5、分工合作
三、练习
大家合起来完成整个作品
1、表演。
1、复习唱《咏鹅》
2、每位学生在老师前过关
1、大家将自己要演唱的部分练习熟练
2、将各部分整合到一起进行练习
3、自由练习
4、老师用手机为他们录制合唱视频
学习《水调歌头》
1、了解本诗的知识。
1、大家谈一谈自己喜欢的古诗词
1、同学们推荐了苏轼的《水调歌头明月几时有》。
2、了解关于苏轼的知识
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙。
宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。
汉族，北宋眉州眉山人。
他的词风属于豪放派。
与他有关的“东坡肉”、“苏门三学子”等。
3、老师讲解词人的生平和人物特点。
1、练读本首词
1、理解本词。
1、复习读一读背一背《水调歌头》
二、理解意思
明月从什么时候才开始出现的？
我端起酒杯遥问苍天。
不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。
我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。
翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像比得上人间。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。
明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。
只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
会背《水调歌头》吗？
1、上节课，我们已经讨论过了诗句的意思，那这节课我们就要来学习如何表演。
2、大家看一看与之相关的表演：
沙画、唱歌
3、大家讨论自己喜欢的方式
4、确定用朗诵的方式来表演本首词
5、开始练习
表演《水调歌头》
1、复习背《水调歌头》
2、每位学生在老师前过关。
1、大家先自己朗诵自己的部分
4、老师配乐为他们录制朗诵视频
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