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"耽美小说的现状及其发展趋势初探@#@摘要：

@#@近年来，耽美文化在我国悄然兴起，耽美文学作为耽美文化的集中表现形式也发展迅速。

@#@耽美文学是描写美型的男性之间唯美爱情的文学类型，它与同性恋文学、同人文学相关，却有着自身与众不同的精神内涵。

@#@耽美文学作为一种在当今青年女性中广受欢迎的亚文化形式，作品众多，影响广泛。

@#@本文以耽美小说为研究核心，对耽美小说的相关问题展开分析，希望使更多人了解耽美小说，正视耽美小说。

@#@@#@关键词：

@#@耽美小说网络文学@#@一、耽美小说的概念@#@网络耽美小说是现今流行文化耽美亚文化的主要文学式样之一，主要是女性对男男之爱的描写，包含了许多不容于世的同性禁忌之恋，背后反应的是青年女性在性上的反叛和传统文化的挑战，这种文化注定不为主流文化所容纳，因此，题材限制导致耽美小说只能无奈的蜗居在互联网中。

@#@现今网络耽美小说主要分布在各大文学网站、BBS和个人微博中，和同性恋文学、网络文学有着很深的渊源。

@#@随着耽美亚文化的流行，现今网络耽美小说的已经成为一种女性阅读时尚，逐渐从一种小众文学迈入了大众文学领域。

@#@@#@二、耽美小说在我国的传播@#@耽美漫画最早在1991年进入中国大陆，当时的耽美作品大部分内容比较含蓄；@#@1994年市面上开始出现纯粹的耽美漫画，代表作有中尾崎南的《绝爱》；@#@1999年以后大陆耽美发展到了一个高潮阶段；@#@到了2000年，网络的高速发展催生了大量的耽美网站，极大地促进了大陆耽美文学的发展，许多耽美爱好者通过这一渠道发表了自己的作品，培养了大批读者发展出一套只有“圈内人”才明白并经常使用的耽美语系，并且一些网站开始走向商业化。

@#@例如：

@#@@#@——BL与GAY：

@#@BLBoys'@#@Love是指男孩子间的爱,也称为少年爱,BL—般是指男孩和男孩之间或是男人和男孩之间的恋情。

@#@@#@——同人女:

@#@“同人女”一词起源于日本,原指进行同人创作的女性群体,（同@#@人上文己经由解释）,后常特指创作与欣赏耽美类同人作品的女性。

@#@现在这一词汇经常被泛指创作与欣赏一切（而不仅限于同人）耽美文学作品的女性。

@#@@#@——腐女:

@#@全称“腐女子”,主要是指喜欢BL,也就是幻想男男爱情的女性。

@#@@#@——耽美狼:

@#@喜欢耽美原创文学的女性,耽美狼即是爱好耽美作品的人群的通称,大多为女性。

@#@@#@三、耽美小说的发展现状@#@

（一）分类@#@从总体上，网络耽美小说的分类可以简单的按原创和非原创来划分，分为两类，一是耽美同人小说，指那些围绕某一作品，可以是动漫、小说、影视甚至是现实中的某些偶像明星等，用原有的人物衍生创作属于自己的作品。

@#@二是耽美原创小说，除了其特殊的主题即耽美之外，与其他小说并无两样的作品。

@#@@#@以晋江耽美网站为例，它的分类呈现了精细化和复杂化。

@#@在文体上总体上可分为“现代耽美、古代耽美、百合、同人耽美、同人言情动漫和短篇小说”这几个板块，但其中又可从性向、类型、风格来进行分类；@#@在主题内容上以“连城耽美馆”来举例，分为“穿越架空”、“古风雅韵”、“现代都市”、“玄幻奇幻”、“悬疑灵异”、“武侠修真”、“血缘羁绊”、“清水小白”、“校园故事”、“虐恋残心”、“耽美其他”、“拉拉小说”、“耽美短文”十四类。

@#@@#@按体位划分的原则是根据“攻受”二元关系来确定的，这是一种力量的配对方式。

@#@攻是男子同性恋爱中担任主动的一方，受则是被动的一方，攻受双方间的关系形成了诸如强攻强受、强攻弱受、双攻单受、年下攻受等攻受模式。

@#@@#@可以说，这类小说的分类形式是没有固定要求的，这也可以看作耽美小说高速发展的表现。

@#@@#@

（二）传播平台@#@由于耽美小说主题的特殊性，目前在中国大陆主要依靠网络传播。

@#@在百度输入“耽美网站”，搜索结果有100,000,000个,相关文章及网页。

@#@目前中国的耽美小说主要依托各类动漫网站、文学网站和私人空间传播。

@#@@#@其中主要是文学网站，包括纯耽美的站点和包含有耽美小说的综合性文学网站两类。

@#@目前较为有名的一些中文文学网站通常也有相关的耽美内容，如“起点”、“四月天”、“烟雨红尘”、“幻世中文网”等。

@#@但只有“晋江”、“鲜网”（台湾）和“连城”相对侧重耽美，其他综合性文学网站中耽美小说只占很小的比例。

@#@@#@（三）发展现状@#@1.作者、读者群的扩大。

@#@@#@根据本人观察以及交往经验，发现喜欢耽美小说的绝大多数是女性。

@#@以在校大学生（包括本科和硕士研究生）为主，向上延伸到博士及已就业人士，向下则延伸到中学甚至小学，呈现出“两头小、中间大”的分布。

@#@而大部分读者通常也都是在学生时代开始接触耽美小说的，本人就是从初中开始接触的。

@#@这一群体的性别、年龄及身份特点决定了耽美小说的作者、读者群更容易扩大。

@#@首先，青年学生好奇心较重，接受能力较强，互相之间影响也较大，很容易因其他同学或网络接触而涉及耽美小说；@#@其次，网络耽美小说的商业化也刺激了一部分人因为利益的因素而加入到作者的行列。

@#@@#@2.出现商业化趋势。

@#@@#@大陆的耽美小说发展到今天，已经开始进入商业化时代。

@#@目前一些大型的文学网站都在实行看文收费制度，即“会员制度”。

@#@这一制度在耽美小说的板块或频道同样适用，比如每1000字3分钱，充会员则会优惠，且会员级别越高，优惠幅度越大。

@#@而作者则依据VIP章节的订阅情况分成或者以千字买断的方式获利。

@#@实际利益的诱惑使得越来越多的作者和网站签约。

@#@耽美小说的商业化趋势已经无法阻挡。

@#@@#@3.耽美小说的包容性。

@#@@#@网络耽美小说这种类型化题材的发展壮大离不了对其他网络类型小说的融@#@合和吸收，这种特别的题材类型在女性向言情阅读市场中几乎可以和穿越小说并@#@分大片江山，小说的独特类型题材的包容性在其中发挥了很大的作用。

@#@网络耽美@#@小说以男同性恋为主线的言情设定，它可以容纳各种题材，比如穿越、玄幻、军@#@事等以背景来设置的文本类型，又可以从悬疑推理、游戏、灵异等以情节推进来@#@文本设置，亦可以从都市、校园以故事的发生时空来给耽美文本定位。

@#@@#@网络耽美小说的这种类型的包容性可以使得耽美作者不断地从其他题材类型和现实生活电影电视剧中吸收灵感，整合材料，不断的进行创新，为耽美小说的创作注入新鲜的活力，继而可以摆脱类型化的枯燥和扁平，给读者不断地带来新鲜感。

@#@@#@三、耽美小说的问题及其发展趋势@#@

（一）存在的问题@#@1.质量参差不齐。

@#@耽美小说以网络为主要传播对象，对于作者的门槛很低，只要注册一个身份，谁都可以在网络上写作和发表。

@#@作者水平不一自然也就导致了作品质量的参差不齐。

@#@@#@2.耽美文化传播中的色情化。

@#@耽美文化涉及范围很广泛，情色绝对不是主流，而情色的这部分却显得尤为吸引人眼球，这将对耽美文化的发展造成严重损害，影响了耽美文化自身的形象，让不了解的人产生误解，认为耽美文化就是有害的东西。

@#@@#@3.耽美受众群体低龄化。

@#@低龄化的耽美文化受众的人生观和价值观还没有完全建立，而某些耽美作品中的特异的价值观很容易对他们产生潜移默化的影响。

@#@耽美文化的流传可能会引发青少年潜在的同性恋取向或好奇心，进而影响到自己的价值判断。

@#@可见，耽美传播中的低龄化问题亟待解决。

@#@@#@

（二）发展前景@#@耽美文学在近来的兴盛不仅是一种文学现象，也是一种文化现象，甚至是社@#@会现象。

@#@关于耽美文学的未来发展，尽管有许多批评存在，尽管有诸多的伦理困@#@境需要突破，但是只要有腐女群体的存在，只要有对于纯美的追求，它就不会消@#@失。

@#@腐女的内部群体会不断变化，有一些人可能会随着年龄的增大而不再阅读耽@#@美文学，但总会有一部分人沉淀下来，继续阅读耽美文学，并且把耽美文学传播@#@开来。

@#@@#@耽美文学随着发展时间的推移，必然会有一些变化，一方面，耽美文学有向同性恋文学发展的趋势。

@#@在耽美文坛，一部分作品是冒着粉红泡泡的小女生纯美幻想式的，也有一大部分作品是深沉的，追求文学的素养和品质的。

@#@很多人认为那么随着耽美作者的成长、成熟，耽美文学也必然朝着成熟的方向发展，无论是思想情感还是艺术水准都将更加成熟。

@#@同时，中国文化有强大的包容力，耽美文学在未来也必然更加融入中华文化，加入更多的传统文化的因素。

@#@另一方面，耽美文学的社会影响力也会越来越大。

@#@文学是文化的先锋，耽美文学的深入人心也会使耽美文化更加有影响力。

@#@从某种程度上来说，也会逐步改变人们对于同性恋的陌生和偏见，促进社会的和谐。

@#@@#@总之，耽美文学客观存在于当代社会，作为一种主要的亚文化，与主流文化相辅相成。

@#@所以说无论我们怎样评价，耽美文学都是一种重要的文学新现象，是当下流行的青年亚文化。

@#@耽美文学无所谓对错好坏，当下我们只需要正确认识它、正确对待它，历史和时间自会证明它存在的意义。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@1.周杰耽美的世界@#@2.戚晓波耽美小说传播初探@#@3.姚培娜后现代视野中的耽美文学研究@#@4.祝瑞辰女性阅读中的耽美文化@#@5.廖文芳网络耽美小说研究@#@6.柴莹中国大陆网络耽美文化研究@#@7.李国华中国大陆网络耽美小说文化研究@#@8.葛志远等我国耽美文化的网络传播浅析@#@";i:

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"工学交替实习心得@#@首先，我想谈一下实习的意义。

@#@实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。

@#@对接受实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，可以让其低成本、大范围的选择人才，培养和发现真正符合用人单位要求的人才，亦可以作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员（如实习生）了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。

@#@@#@对学生而言，实习可以使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会角色，逐步完成职业化角色的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。

@#@作为一名学生，我想学习的目的不在于通过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。

@#@然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。

@#@@#@时间过得真快，一转眼间十天的实习时间就过了。

@#@在这段时间里，我学到了很多在学校了学不到的东西，也认识到了自己很多的不足，感觉受益匪浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。

@#@@#@作为一名即将毕业的大学生来说，如果在去工作之前直接就能够熟练的应用不是每一个学上都能做到的，为此，学校带领我们进行了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己已经学习了两年的专业获得一个实践的机会，为今后的工作打下坚实的基础。

@#@实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉,是检验真理的试金石,也是大学生锻炼成长的有效途径。

@#@一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用,才能得到丰富、完善和发展。

@#@大学生成长,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础@#@在河南九洲科技有限公司进行为期两周的工学交替。

@#@实习虽然结束了，但是在实习结束的过程中我所得到的种种体会与感悟使我受益匪浅。

@#@下面是我在实习过程中的心得体会：

@#@工作过程中有些可能跟我们所学的是不同的，只要能够做到认真思考，学以致用，就能不断的成长！

@#@在我所接触到的和所做到的事情，都要认真的去完成，不是因为这件事情很重要，而是要证明我是一个认真负责的人@#@两周的实习我们小组的主要工作就是采集信息和完成对信息的记录，然后交给我们部门经理。

@#@内容主要包括对郑州各大服装区域，服装店的点名、品牌、店面面积、服装的类型、适合人群、联系电话、店铺转让和装修的信息。

@#@@#@如碧波园商圈：

@#@大学路@#@二七商圈：

@#@大同路、德化步行街、德化风情购物公园、二七路、西大街、人民路、商城路、东太康路、顺河路、东里路@#@花园路商圈：

@#@丰产路、纬四路、经四路@#@黄河路商圈：

@#@健康路、黄河东路、黄河西路@#@货站街商圈：

@#@凤凰路、东明路、郑汴路。

@#@@#@中原商贸城圈：

@#@南阳路、东风路、友爱路、建设路、棉纺路@#@头一天开始我觉得没有什么技术含量，不免有些失落，在第二天的工作中，我和赶超从东太康路、商城路到人民路，一天下来真的有些吃不消，感觉很累！

@#@但是随着实习的过程中，我们小组共同商量解决碰到的问题，经常讨论在实习过程中的心得，我发现：

@#@我们要有目标，团结合作，才能高效的完成工作。

@#@在弄明白这一点之后，我们进一步的明确自己的工作任务，工作思路。

@#@在后来工作的时候我们不断的调整合作的伙伴，不拘泥固定的合作伙伴，这样非常有助于我们快速高效的完成任务，并且提高我们的团队意识。

@#@我们分工非常的明确，每个人都非常地独立，并不存在谁依赖谁的状况，只要能快速高效的完成任务，我们都很乐意自己一个出去采集信息，回来后立马做好记录的工作。

@#@在后来采集信息的过程中我不单单的只采集布置的任务，我也开始思考，店铺的选址、面积、服装类型、目标客户人群，价位的定位、品牌的定位等等问题，并在做完登记之后翻看相应的信息或者向小组讨论，不断的总结与思考。

@#@在每天开会的时刻，针对所遇到的问题向我们的老员工请教，都非常乐意的为我们指导，让我感受到格外的轻松愉快。

@#@@#@我们最后一天在九洲的实习工作，最后的工作是做好交接工作并去火车站银基、锦荣、万博、恒泰、天隆等商场了解商场的规模、商场的类型以及商场之间的区别等等。

@#@经过一上午的观察真的觉得之前去哪里真的就只是走街，从来没有认真的对商场的类型，商场的选址，商场服装进驻品牌类型等等进行思考和分析，对服装品牌的了解也是那么的简单与肤浅。

@#@虽然下着雨，淑敏和我鞋子都湿透了，但是我们依然的很高兴。

@#@@#@我想，通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。

@#@第一个就是缺乏工作经验。

@#@因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。

@#@第二是工作态度仍不够积极。

@#@在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时不能主动要求布置工作，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习，提高自己的积极性。

@#@第三是工作时仍需追求完美，在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。

@#@第四是学术上不够钻研。

@#@对待自己的专业问题，没有进一步的去研究，去思考，仅仅停留在完成老师布置的作业。

@#@@#@我坚信通过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

@#@在这十天的时间里，我受益非浅。

@#@我在那里不仅学到了许多关于专业的知识，最重要的是进一步体会到了做人的原则。

@#@公司的宗旨是：

@#@规规矩矩做人、踏踏实实做事。

@#@在去公司的第一天，老师们就教导我们做人一定要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说非常重要的。

@#@我充分的体验到了你如何待人，他人也会如是回报。

@#@总之，在公司十天的时间里，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。

@#@不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法。

@#@@#@十几年的学生生活，即将划上一个句号。

@#@在公司实习的这段时间，我懂了不少东西。

@#@大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”，现在我终于亲身体会到了。

@#@以前作为一名学生，主要的工作是学习;@#@现在即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，现在我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。

@#@这十天，好比是一个过渡期——从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。

@#@回想自己在这期间的工作情况，不尽如意。

@#@对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。

@#@现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。

@#@在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。

@#@@#@公司工作的氛围非常的轻松，由于从来没有在一个如此正规制度完@#@整的公司工作过，对工作领域都不是很了解，我主要采取少说多做多听得态度，不断的了解有关服装的信息，并详细的查找相关的内容及问题，改变我对服装肤浅的认知。

@#@我在九洲的半个月没有白白的浪费，我相信这是我大学期间一次难的的经历。

@#@感谢学校给我们这次宝贵的实习经验，同时也要感谢老师对我们的细心指导。

@#@本次实习所学到的这些知识很多是我个人在学校很少接触、注意的，但在实际的学习与工作中又是十分重要、十分基础的知识。

@#@通过本次实习我不但积累了许多经验，还使我在实践中得到了锻炼。

@#@这段经历使我明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正含义---------从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

@#@我非常的喜欢这样的公司氛围，非常的感谢九洲给我们提供这一次实习的机会，同时也为耐心指导我们的老员工表示最真心的感谢，谢谢你们热心的指导，金燕非常的感激您们。

@#@同时我也非常的感谢我的团队，感谢赶超的耐心，淑敏的关心，王鹏的照顾。

@#@@#@---张金燕@#@2012年4月25日@#@@#@@#@";i:

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"@#@古代汉语名词解释@#@1、直切：

@#@用同音字来注音，如“根，音跟”。

@#@@#@2、反切：

@#@是用两个字合注一个字的音，称为“某某切”或“某某反”（唐前），上字取声母。

@#@下字取韵母合声调，合称被注字的音。

@#@如“毛”，“莫袍切”。

@#@《康熙字典》用此法。

@#@@#@3、偏义复词：

@#@古代汉语中的一种复音词，用两个单音的近义词或反义词作为词素组成，其中一个词素的本来意义成为这个复音词的意义，而另一个只是作为陪衬。

@#@如“有缓急，非有益也。

@#@”“缓急”指的是“有急”，“缓”字无意义。

@#@@#@4、本义：

@#@词的本来意义。

@#@如，向，本来的意义是“向北的窗户”。

@#@@#@5、引申义：

@#@从本义“引申”出来的，即从本义发展出来的意义。

@#@，向，本来的意义是“向北的窗户”。

@#@引申意义是“朝着”、“对着”。

@#@直接引申是从本义直接派生出来的意义。

@#@间接引申是由直接引申而再引申出来的意义，与本义为间接关系。

@#@@#@6、假借义：

@#@如同朱骏声所说是“本无其义，依声托字”，与本义不相。

@#@如解通邂（解逅即邂逅）。

@#@@#@7、六书：

@#@许慎的《说文解字》认为汉字形体的构造有六种：

@#@象形、指事、会意、形声、转注、假借。

@#@只有象形、指事、会意、形声是造字之法，转注、假借为用字之法。

@#@@#@A、象形：

@#@把事物轮廓或具有特征的部分描画出来，构成一个字，如日、月。

@#@@#@B、指事：

@#@用记号指出事物特点的造字方法。

@#@如上、下、本、末、亦、刃。

@#@@#@C、会意：

@#@是由两个或两个以上的形体组成，把它们的意义组合成一个新的意义的造字法。

@#@常常是两个象形字的结合，如及。

@#@@#@D、形声：

@#@是由意符（也叫形符）和声符两部分组成的，意符表示意义范畴，声符表示读音类别，如江、沐。

@#@意符相同的形声字意义上大都合意符所标示的事物或行为有关。

@#@如贝与财物有关，言与言语有关，心与心理有关。

@#@@#@E、转注：

@#@说法不一。

@#@@#@F、假借：

@#@“本无其字，依声托事”，如“令”本为“发号”的令，后来借用为“县令”的令。

@#@@#@8、古今字：

@#@由于历史的发展，汉字的演变，产生乐一个新的字代表一个字的一个或者几个意义，分担那字部分的意义，那么前一个字为古字，新产生的字为今字。

@#@如“责”，其“债务”等意义已经为“债”所替代，但“责任”等意义担任着，故而两者为古今字。

@#@@#@9、异体字：

@#@由于时间或地域的关系，人们为同一个词造出两个或更多的字来代表它，形成乐形体结构相差较大，意义完全相同，在任何情况下都可以互换的字，如睹覩。

@#@@#@10、简繁字：

@#@由于人们改革汉字，进行简化而产生的现象，简化字要比繁体字的书写简单，笔画较少，往往是一对一的关系，也有一对多的情况。

@#@今天所用的许多简化字是历代相传下来的。

@#@如礼礼、气气等。

@#@有些简化字和繁体字之间词义毫不相干，因为同音而被采用。

@#@如后后、适适、征征、余馀。

@#@@#@11、判断句：

@#@以名词或名词性的词组为谓语，表示判断。

@#@在古汉语中一般不用判断词“是”，而是在谓语后用语气词“也”来帮助判断。

@#@如“董狐，古之良史也”。

@#@有时在主语后用语气词“者”表示提顿。

@#@现代汉语中主谓之间一般用“是”。

@#@@#@12、叙述句：

@#@以动词为谓语、叙述人或事物的行动变化的句子。

@#@@#@13、否定句：

@#@表示否定的句子。

@#@必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动词如“无”，可以是代词如“莫”。

@#@@#@14、词类活用：

@#@在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的其词性，在句中充当其它词类。

@#@词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。

@#@如“秦师遂东”。

@#@@#@15、韵母：

@#@指一个音节中除声母以外其他因素的总和，包括韵头、主要元音和韵尾。

@#@@#@16、韵：

@#@只指主要元音和韵尾（如果有的话）。

@#@@#@17、诗韵：

@#@韵头不同而韵相同的字如干、满、南、叹可以互相押韵，这些互相押韵的字放在同样的位置上就构成诗韵。

@#@@#@18、韵脚：

@#@韵头不同而韵相同的字如干、满、南、叹可以互相押韵，这些互相押韵的字放在同样的位置上就构成诗韵。

@#@汉语诗韵一般放在句尾，习惯上叫韵脚。

@#@@#@19、韵例：

@#@就是关于用韵的格律：

@#@什么地方用韵，什么地方不用韵和怎样用韵。

@#@@#@20，换韵：

@#@不一韵到底，中途变换成不同的韵押韵的押韵方式，交韵的情况不是。

@#@@#@21、天籁：

@#@民歌随口而唱，随口用韵，随时换韵的情况。

@#@@#@22、叶韵：

@#@古人为了说明《诗经》的押韵和谐，认为某字是改读某音，就是“叶韵”，或称“叶句”（叶，同“协”，和谐之意）。

@#@@#@23、叶音法：

@#@一种应该否定的注音法。

@#@古人认为押韵可以临时改变读音，以求和谐，没有根据。

@#@@#@24、双声：

@#@两个字的声母相同，如现代汉语中“珍珠”，“微妙”在先秦是双声。

@#@@#@25、叠韵：

@#@两个字的韵母相同，韵头不同也可以，如现代汉语中“光芒”。

@#@@#@26、古音通假：

@#@古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。

@#@或本有其字，或本无其字，借用同音近音字表示，两个字本来形体不同，意义不同。

@#@如“蚤起”，蚤通早。

@#@@#@27、三十六字母：

@#@传统认为，有三十六字母，字母指声母，古代没有拼音字母，只好找出三十六个汉字作为声母的代表，如见溪群疑等，反映了唐宋时期汉语声母系统的情况。

@#@而上古的声母现在研究为三十二个，被分为牙音、舌音、唇音、齿音、喉音、半舌、半齿。

@#@@#@28、连绵字：

@#@由两个音节连缀成义而不能分割的词，或有双声叠韵的关系，如玲珑、徘徊、参差，或没有，如蜈蚣、妯娌，或同音相重复，如匆匆、津津。

@#@@#@29、疏：

@#@由于时代的变迁，前人的注解已经不再容易理解，出现了一种新的注解，作者不仅解释正文，还给前人的注解作注解，成为“疏”，也叫“正义”。

@#@《十三经注疏》中的《诗经》就是汉代毛亨传，汉代郑玄笺、唐代孔颖达等正义。

@#@传指阐明经义，笺指补充与订正毛传的意思。

@#@@#@30、《十三经》：

@#@《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》。

@#@《十三经注疏》多为汉朝或魏晋人的注。

@#@@#@31、衍文：

@#@校勘学术语，简称“衍”，也叫“衍字”。

@#@用来指明古籍中多出了文字的现象。

@#@如“‘汉水以为池’，‘水’字衍”。

@#@@#@32、脱文：

@#@校勘学术语，简称“脱”，也叫“脱字”。

@#@用来指明古籍中脱落了文字的现象。

@#@如“‘孔世家云：

@#@颀然而长’”“‘孔’下脱‘子’字”。

@#@@#@33、韵文：

@#@指有韵的文章，有完全的韵文，也有不完全的韵文。

@#@@#@34、平水韵：

@#@隋朝陆法言的《切韵》分为206韵，过于细，唐代规定相近的韵可以同用。

@#@南宋平水刘渊，将同用的韵合并，成107韵，后人渐为106韵，被成为平水韵，一般叫“诗韵”。

@#@@#@35、平仄：

@#@近体诗最重要的格律因素，在诗和韵文中构成一种高低长短相互交替的节奏，即所谓的“声律”。

@#@阴平、阳平是平声，上声、去声、入声为仄声。

@#@古代的入声现在转入其他三声中。

@#@@#@36、黏：

@#@上联的对句和下联的出句的平仄类型必须是同一大类的。

@#@失黏：

@#@诗歌中不合乎黏的规则的现象。

@#@@#@37、对：

@#@律诗要求每一联中对句与出句的平仄必须相反，这就叫做“对”。

@#@如“仄仄平平仄”就要对“平平仄仄平”。

@#@如果没有做到平仄相反，就交叫做“失对”。

@#@但如果是首句入韵的话，则因为第二句句末也要是平声字（这是押韵的要求），因此就不可能完全相反，而只能部分相反。

@#@如“仄仄仄平平”作第一句，则对句只能是“平平仄仄平”，而不能用“平平平仄仄”。

@#@同样，以“平平仄仄平”作起句，则第二句也只能是“仄仄仄平平”，而不能是“平平平仄仄”，因为如果那样，就违反了必须以平声字押韵的规定。

@#@失对：

@#@诗歌中不合乎对的规则的现象。

@#@@#@38、孤平：

@#@诗歌中除了韵脚之外只剩一个平声字。

@#@是律诗的大忌。

@#@@#@39、拗句：

@#@不依照一般的平仄的句子，即该用平声的未用平声，该用仄声的未用仄声。

@#@拗救：

@#@诗人对于拗句，往往用“救”，就是一个句子该用平声的地方用了仄声，则在本句或者对句的适当位置，把该用仄声的字改用平声，以便补救。

@#@合起来叫作拗救。

@#@@#@40、对仗：

@#@诗歌特别是近体诗中，句法结构相同的语句相为对仗，这是正格。

@#@另外又一种情况，只要求字面相对即词类相同，不要求句法结构相同。

@#@对仗一般平仄相对。

@#@同类的词相对是工对。

@#@@#@41、合掌对：

@#@对仗的两句如果完全同义或基本同义，叫作合掌对。

@#@出现合掌对的诗从格式角度看是水平不算高的，因为它两句表达的是同一个意思，浪费了句子。

@#@例如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，两句都是用两种不同动物的叫声来体现“以闹衬静”，表达的是同一个意思，即可视为合掌对。

@#@又如宋之问《初到黄梅》诗：

@#@“马上逢寒食，途中属暮春。

@#@”纪昀《瀛奎律髓刊误》评论说：

@#@“途中、马上、暮春、寒食，未免合掌。

@#@”@#@42、流水对：

@#@同一联中的两句话，从形式看是两句话，但意思并不互相对立，实际上是一整句话分开成两句来说。

@#@也就是这两句话在理解时应该是如同流水般一气贯穿下来。

@#@所以叫做流水对。

@#@例如“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”、“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”、“唯将终夜长开眼，报答平生未展眉”即是。

@#@注意：

@#@流水对往往出现在尾联中。

@#@@#@43、借对：

@#@对仗中的特殊类型。

@#@一个词有两种以上的意义，诗人在诗中用的是甲义，但是同时借用它的乙义或丙义，来与令一词相对。

@#@如“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”。

@#@取“寻常”本为“平常”之意，但又为古代测量单位，借对数目。

@#@@#@44、填词：

@#@词初称为“曲子词”，了解音乐的词人按照乐谱的音律节拍来写词，称为填词或倚声。

@#@@#@45、词调：

@#@本指写词时所依据的乐谱，后指把前人每一种词调的作品的句法合平仄分别加以概括，从而建立的各种词调的平仄格式。

@#@@#@46、杂剧：

@#@一种带科（动作）白（道白）的歌剧，唱词往往是剧中人唱。

@#@只有套数，没有小令，一个套数称为一折，全剧通常四折，有时加上一个楔子。

@#@散曲：

@#@不是戏剧，没有科白，与词的性质相近。

@#@@#@47、小令：

@#@散曲的一种，等于一首单调的词。

@#@套数：

@#@由两个以上的同一宫调的曲子按照一定规则连缀起来的套曲。

@#@@#@48、赘韵：

@#@曲中不必用韵的地方用韵。

@#@@#@49、衬字：

@#@曲律中在规定的字数之外所添加的字，或者加在句首，或者加在句中，但不能加在句尾。

@#@@#@50、单音词：

@#@是一个音节代表一个词，在书面语里是一个汉字记录一个词。

@#@@#@51、复音词：

@#@具有两个或几个音节的词就是复音词。

@#@@#@52、同义复词：

@#@由两个意义相同或相近的词素构成，其意义是一个词素的意义为主，另一个词素起辅助作用。

@#@@#@53、单纯复音词：

@#@从音节上说，它属于复音，而就结构上说，它又是具有一个词素的单纯词。

@#@@#@54、合成复音词：

@#@由两个或几个词素按照一定的构词方式组合而成的复音词。

@#@@#@55、名词活用为动词：

@#@古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。

@#@@#@56、形容词活用为动词：

@#@把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用，并表示与该性状相关的行为变化，这就是形容词活用为动词。

@#@@#@57、数量词活用为动词：

@#@把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用，并表示与该数量相关的行为变化，这就是数量词活用为动词。

@#@@#@58、使动用法：

@#@所谓使动用法，其动词和宾语的关系，需要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和语译。

@#@@#@59、动词的使动用法：

@#@是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。

@#@@#@60、形容词的使动用法：

@#@就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词所表示的性质或状态。

@#@@#@61、名词的使动用法：

@#@就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。

@#@@#@62、意动用法：

@#@其动词和宾语的关系，需要用“认为（或以为）宾语怎么样”的语言形式去理解或语译。

@#@@#@63、形容词的意动用法：

@#@是主语在主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。

@#@@#@64、名词的意动用法：

@#@是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表的人或物。

@#@@#@65、为动用法：

@#@所谓为动用法，动词和宾语的关系，是为宾语而动，可以用“为宾语怎么样”的语言形式去理解。

@#@@#@66、对动词用法：

@#@所谓对动用法，动词和宾语的关系，是对宾语而动，可以用“为宾语怎么样”的语言形式去理解。

@#@@#@67、被动句：

@#@是指主语和谓语的关系是被动关系的句式。

@#@@#@68、传：

@#@秦汉之际，把《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《乐记》、《春秋》称作“经”，把解释经书的叫做“传”。

@#@“传”就是对“经”的解说。

@#@@#@69、正义：

@#@解释经传而得义之正者称为“正义”，“注”、“说”有时也可称为“正义”。

@#@如唐代孔颖达编撰的《五经正义》。

@#@@#@70、笺：

@#@“笺”本来是对传的阐发和补充，后来只指注解的意思。

@#@@#@71、注：

@#@“注”指对古书的注解，狭义的“注”只指注解，而广义的则包括传、笺等。

@#@@#@72、章句：

@#@解说古书的一种方法，除解释字词外，还串讲文章大意。

@#@@#@73、集解：

@#@选取各家注解通释经传的叫“集解”。

@#@@#@74、曰，为，谓之：

@#@释义术语，用来分别同义词和近义词之间的细微差别。

@#@@#@75、谓：

@#@释义术语，放在被解释的词后面，用它后面的话说明前面词语所指的范围或比较、影射的事物。

@#@@#@76、貌，之貌：

@#@释义术语，用在动词或形容词的后面，说明被释的词表示事物某种性质或状态。

@#@相当于现代汉语“……的样子”。

@#@@#@77、犹，犹言：

@#@释义术语，表示注释与被释词语的意义并不完全相同，只是近似。

@#@往往用近义词作注，或用引申义训释本义。

@#@@#@78、之言，之为言，之犹言：

@#@声训术语，被释词与注释词在声音上相同或相近，在意义上相关或相通。

@#@@#@79、读为，读曰：

@#@注音术语，一般是用本字来注假借字。

@#@被注字在术语之前，注释字在术语之后。

@#@@#@80、读若，读如：

@#@注音术语，主要用来注音，有时也用来注明假借字。

@#@它实属一种譬况法，与现代用音标注音相比较是粗疏的，注释字与被释字的读音有时不完全相同。

@#@只是相近。

@#@@#@81、注体：

@#@是经汉代学者奠基的以训释先秦文献词句为主的一种注释体例。

@#@@#@82、疏体：

@#@是既释经文又兼释注文的一种注释体例。

@#@@#@83、集解体：

@#@是汇集众说的一种体例。

@#@@#@84、文体：

@#@文章的体裁、样式。

@#@@#@85、论辩：

@#@以立论或驳论的方式所撰写的论说文。

@#@@#@86、序跋：

@#@对一部书或一篇文章所写的说明、评介的文辞。

@#@@#@87、奏议：

@#@臣子写给皇帝的书信或公文。

@#@@#@88、书说：

@#@“书”是书信，“说”属游说之士的说辞。

@#@@#@89、赠序：

@#@专门为赠送友人而作的劝勉性文章。

@#@@#@90、诏令：

@#@皇帝写给臣下的书信、命令。

@#@@#@91、传状：

@#@记叙人物生平事迹的文章。

@#@@#@92、碑志：

@#@用以封禅、纪功等及对死者悼念赞颂的文辞。

@#@@#@93、墓志铭：

@#@对死者悼念赞颂的文辞，由“志”和“铭”所组成，“铭”一般是韵文。

@#@@#@94、封事：

@#@机密性奏议，为防止泄露而用皂帛做囊封住书板。

@#@@#@95、答子：

@#@即札子，写于竹简上的奏议。

@#@@#@96、对策：

@#@奏议的附类。

@#@由皇帝命题，应举者回答，是封建王朝选拔人才的一种办法。

@#@@#@97、檄文：

@#@诏令的附类。

@#@属于军事文书，用于征召、晓喻或申讨。

@#@@#@98、行状：

@#@提供礼官为死者议定谥号或作为立传资料的文体，优秀的行状就是一篇传记。

@#@@#@99、颂赞：

@#@用以歌功颂德和表彰赞扬的文辞。

@#@@#@100、箴铭：

@#@用以规劝、警戒的文辞。

@#@@#@101、骚赋：

@#@摹拟楚辞而写成的赋。

@#@@#@102、古赋：

@#@除骚体以外的汉赋。

@#@@#@103、骈赋：

@#@源于古赋，主要指六朝时期的骈体赋。

@#@@#@104、文赋：

@#@散文化的赋体。

@#@@#@105、编年体：

@#@以时间为经、以历史事件为纬的历史散文。

@#@@#@106、纪传体：

@#@集中而完整地描写历史人物的文体。

@#@@#@107、纪事本末体：

@#@以事件为主线，集中叙述有关某一专题的历史散文。

@#@@#@108、哀祭：

@#@赞颂死者嘉言善行、致以哀悼怀念的文辞。

@#@@#@109、三平调：

@#@”仄仄仄平平”句式第三字（七言为第五字）不能不拘平仄，必须用仄声，否则便成了”三平调”@#@110、骈体文：

@#@是在辞赋影响下所产生的一种特殊文体。

@#@从不用韵的角度说，它不属于韵文而似散文；@#@从使用对仗和平仄来说，它又不是散文，所以称它是一种特殊文体。

@#@@#@111、直译：

@#@是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法。

@#@@#@112、意译：

@#@是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。

@#@@#@113、句读：

@#@古人用来断句的符号常用的有两种：

@#@一种是“句”，一种是“读”，合称“句读”。

@#@@#@114、古诗：

@#@①泛指古人所作的诗歌。

@#@②特指与唐代才形成的格律诗不同的（也就是不讲究格律的）古人所作的诗歌。

@#@它包括唐以前人的诗作及唐以后人们仿古的诗作。

@#@一般来说，唐代以前的诗统称为古体，又叫做古风，它用韵而比较自由，可押平声韵，也可押仄声韵，又可平、仄互押，可以转韵、通韵；@#@有平仄的区别，但不很讲究，不讲声病；@#@有骈偶而不讲求严格的对仗，可骈可散，对仗的位置也不固定，不求工整，不避用同字；@#@字数可以五言、七言、四言、三言、五七杂言、三五七杂言等，但以五言最常用。

@#@总之，古体诗不像近体诗有规矩极严的格律，只是用韵时一般要求双句押韵。

@#@古体的名称出现在近体诗流行之后。

@#@文人们在使用古体形式写诗时，往往摹仿汉魏六朝时期的古诗，在字数、用韵、平仄、对仗等方面都尽量避免律化，故意多用拗句、多犯孤平、多用非平声字押韵，这样也就形成古体诗的一些自身特点，如句末多用三平式、三仄式或仄平仄、平仄平等形式。

@#@@#@115、近体诗：

@#@又叫今体诗。

@#@是指唐代形成的讲究平仄押韵对仗的有严格格律要求的诗歌。

@#@唐代人就将这种新产生的诗叫今体诗或者近体诗，而将不讲究格律的诗歌称为“古诗（唐人又称之“古风、往体”）”。

@#@格律诗又可细分为律诗和绝句两大类。

@#@律诗又分为七律、五律和长律（排律），绝句又分为七绝和五绝。

@#@所谓“七”、“五”都是就每句字数而言。

@#@@#@116、首联：

@#@首律诗共由四联组成，第一联叫首联。

@#@@#@117、颔联：

@#@律诗的三、四两句叫做颔联。

@#@@#@118、颈联：

@#@律诗的五、六两句叫做颈联。

@#@注意：

@#@律诗的颔联和颈联一般要求由对仗句构成。

@#@@#@119、尾联：

@#@构成律诗的最后两句。

@#@流水对往往出现在尾联。

@#@但尾联未必都对仗。

@#@@#@120、出句、对句—─每一联的上一句叫出句，下一句叫对句。

@#@也就是每首律诗的一、三、五、七句叫出句，二、四、六、八句叫对句。

@#@@#@121、押韵：

@#@每一首格律诗的偶数句句末位置的字都应属于《诗韵》中同一韵的字，读起来就感觉韵律和谐，这就叫做押韵。

@#@@#@122、首句入韵：

@#@如果采用“仄起平收”（仄仄仄平平）或“平起平收”（平平仄仄平）式做为格律诗的第一句，就要求这句末尾的字也要与后面的二、四、六、八句句末的韵脚字同韵。

@#@这种多了一个韵脚字的做法就叫做首句入韵。

@#@但由于首句本来是可入韵可不入韵的，所以即使首句入韵，在选字时也相对比较宽松，它可以是用同一平声韵的字押韵，也允许选用与其它四个韵脚字相邻韵的字来作韵脚。

@#@例如韦庄《金陵图》诗：

@#@“江水霏霏江草齐，六朝为梦鸟空啼。

@#@无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

@#@”首句“齐”与“啼、堤”同为“齐”韵字押韵。

@#@但也可邻韵通押，如规定用一东韵但首句末却允许用二冬韵的字来押韵。

@#@@#@123、诗韵：

@#@又叫“平水韵”。

@#@它是唐宋以来形成的专门为科举考试时写格律诗而编写的一本官修韵书，它具体规定了哪些字属于同一韵，共分106韵。

@#@每首格律诗都必须在同一平声韵中选用韵脚字。

@#@南宋时江北平水人刘渊著《壬子新刊礼部韵略》，与此同时金人王文郁著《平水新刊韵略》，所以《诗韵》又叫“平水韵”。

@#@“平水韵”中平声韵共有30个。

@#@@#@124、同字对：

@#@在对仗句中出现了用同一个字相对的情况。

@#@这是律诗所不允许的。

@#@所以在律诗中很难找到例子。

@#@但在词中却是允许用同字对的，所以在词中不难找到例证。

@#@如苏軾《水调歌头•明月几时有》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”就是用同一个“有”字相对。

@#@@#@125、四声：

@#@中古（唐宋）时期，汉语有平、上、去、入四个声调，合称四声。

@#@汉语有声调这一事实本应是古已有之，但是直到六朝时期才由沈约、周颙等人发现。

@#@他们于是提倡将声调变化运用到诗歌创作中，以平仄声调的有规律变化组合以体现汉语的音乐美。

@#@@#@126、三平调：

@#@诗句中如果最后三个字全都是平声字，就叫做三平调。

@#@这是写格律诗的大忌。

@#@是决不允许出现的。

@#@但在写古体诗时，却有意多出现，以示与格律诗相区别。

@#@如杜甫的《岁晏行》中如下的诗句：

@#@“莫徭射雁鸣桑弓、汝休枉杀南飞鸿、割慈忍爱还租庸、好恶不合长相蒙、此曲哀怨何时终”，最末三个字都是平声字，这就是三平调。

@#@@#@127、拗救：

@#@当出现了拗句，即该用平声字的地方用了仄声字，就要在本句或对句的适当位置补回一个平声字，这种做法就叫做“拗救”。

@#@具体分为以下四种情况。

@#@@#@①出句自救：

@#@在（仄仄）“平平平仄仄”句式中，因为是仄声字在句末，所以这句诗肯定是出句。

@#@这种格式又可变成“平平仄平仄”，即第三字位置该用平用了仄，于是在第四字位置补回一个平声字。

@#@叫做“三拗四救”（如果是七律就是“五拗六救”了）式。

@#@如杜甫的《天末怀李白》的首句：

@#@“凉风起天末”、王维《观猎》的尾联出句“回看射雕处”，以及杜甫的《咏怀古迹》之尾联出句“庾信平生最萧瑟”，都属于这种情况。

@#@注意：

@#@出句自救只限于这种情况。

@#@不是任何出句都可乱随意变化的。

@#@这条规定可以用四句口诀来帮助记忆：

@#@“平平平仄仄→平平仄平仄。

@#@三拗四来救，一定要记得。

@#@”@#@②对句救出句：

@#@“仄仄平平仄”（七律则为平平仄仄平平仄）这种句式，又可写变成“仄仄仄平仄”（这是因为五律第三字、七律第五字可平可仄），甚至变成“仄仄仄仄仄”，不过这样一来，对句就必须变成“（仄仄）平平平仄平”，即第三个字必须变成平声字。

@#@在对句增加一个平声字来弥补出句中缺少的平声字。

@#@所以叫“对句救出句”。

@#@典型的例子如白居易的《草》“野火烧不尽，春风吹又生”（“吹”救“不”）、陆游《夜泊水村》的“一身报国有万死，双鬓向人无再青”（“无”救“万”）即是。

@#@@#@③孤平拗救：

@#@在（仄仄）“平平仄仄平”这种句式中，句末的平声字是押韵的要求，必须用的，因此不算它。

@#@除它之外，这句就只有前面两个平声字。

@#@这时，如果第一个字也变成了仄声，就叫做犯孤平。

@#@那么，就必须把第三个字变成平声来进行补救。

@#@这就叫做“孤平拗救”。

@#@@#@④两救：

@#@如果“平平仄仄平”用于对句，那么，它的出句就是“仄仄平平仄”，上面说过，这种格式又可以变成“仄仄仄平仄”甚至“仄仄仄仄仄”，这时，就要把对句的第三个字位置变成平声字以相补救，这属于对句救出句。

@#@但如果这个出句又是个“孤平拗救”式，则构成这第三个平声字既救出句的第三或者第四字，又救本句的第一字，这就是两救。

@#@如陆游《夜泊水村》的“一身报国有万死，双鬓向人无再青”一联中，“报国有万死”就是“仄仄仄仄仄”，“向人无再青”就是“仄平平仄平”。

@#@其中的“无”就既救出句的“万”，又救本句的“向”，所以叫“两救”。

@#@可以利用这首诗构成两救的口诀：

@#@“报国有万死，向人无再青。

@#@无字救两拗，佳例要记清。

@#@”@#@128、词：

@#@隋唐以来新兴的音乐文学，是一种可以歌唱的特殊形式的诗，具有律化、长短句、固定字数三个特点。

@#@它本来是配乐的歌词，所以最初称为曲子词。

@#@因此词又有好多种称呼，如曲子、曲子词、长短句、乐府、乐章、琴趣、诗余等。

@#@@#@129、词调：

@#@写词时所依据的乐谱，即曲调的音乐旋律。

@#@@#@130、词牌：

@#@每种词调的特定名称。

@#@由于每种词调的长短不同、所表达的感情不同，因而决定了不同词牌的句数、每句字数和平仄、押韵等。

@#@本来词牌就是词调的名称，但到后来绝大多数的调名和词的内容已经没有关系，所以宋人常在一首词的调名下另外写出词题或小序。

@#@如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，前者是词调，后者是词的题目。

@#@@#@131、单调：

@#@只有一段的词，一般都字数较少，又称为小令。

@#@如《如梦令》、《十六字令》等。

@#@@#@132、双调：

@#@多数的词由两段构成，故称双调。

@#@每段叫作“阕”或“片”，分别称上阕、下阕或上片、下片。

@#@如果前后两段的平仄字数相同或基本相同，叫做“重头”（或“不换头”）。

@#@也有的前后阕平仄字数不同，大都是因为后阕开头的两三句字数或平仄不同的，叫做“换头”。

@#@@#@133、阕：

@#@一首词称作一阕，但又如上所说，有时称词的一段也称为阕。

@#@@#@134、三叠、四叠：

@#@即由三段、四段构成的词。

@#@如《阳关三叠》、《兰陵王》就有三段。

@#@四段的词只有《莺啼序》一种词牌。

@#@@#@135、词谱：

@#@从分析前代名家词作的基础上概括出每一种词调的句法和平仄，从而建立了各种词调的平仄格式。

@#@这就是词谱。

@#@有用黑白圆圈式，也有用平仄文字式。

@#@详见古人的有关词谱。

@#@@#@136、一字豆：

@#@“豆”就是“读”，这是词的句法特点之一。

@#@一字豆多";i:

3;s:

9787:

"@#@*****市水务局****市机构编制委员会办公室@#@*****市财政局****市人力资源和社会保障局@#@关于加强基层水利服务机构建设的指导意见@#@各有关县（市），水利局、编办、财政局、人社局：

@#@@#@为贯彻落实2011年中央和省委一号文件以及中央和全省水利工作会议精神，根据*****省水利厅、*****省机构编制委员会办公室、*****省财政厅、*****省人力资源和社会保障厅联合下发的《关于加强基层水利服务机构建设的指导意见》（*****〔2011〕63号）要求，为加强新形势下基层水利服务机构建设，着力提升水利在经济社会发展中的支撑保障作用，全面建立市、县（市、区）、乡一体化水利服务体系，结合*****市实际，现提出以下指导意见：

@#@@#@一、基层水利服务机构建设指导思想、基本原则和目标任务@#@

（一）指导思想@#@深入贯彻落实科学发展观，2011年中央和省委一号文件以及中央和省水利工作会议精神，以“****”为目标，切实转变作风，不断深化水利改革，促进水利可持续发展，立足于为农业、农村、农民提供公共管理和社会服务，把基层水利服务机构建设成为基层水利服务体系的核心组织，加快改革力度，加强队伍建设、硬件建设、能力建设，明确职能，加强用人制度改革，提升队伍素质和服务能力，为建立健全职能明确、布局合理、队伍精干、服务到位的基层水利服务体系提供核心组织保障。

@#@@#@

（二）基本原则@#@一是坚持政府主导的原则。

@#@加强政府的组织领导，保证公共财政投入，确保工作健康有序地进行。

@#@@#@二是坚持因地制宜的原则。

@#@从实际出发，以乡镇或小流域为单元，合理配备人员，满足地方发展实际需要。

@#@@#@三是坚持精简高效的原则。

@#@严格定岗定员，实施用人制度改革，提高人员素质，增强服务能力。

@#@@#@四是坚持各级财政共同保障的原则。

@#@基层水利服务机构的人员经费、公用经费等基本支出由县级财政负担，在办公条件和装备上结合中央水利项目与地方各级财政投入，使之与人员机构、服务职能相适应。

@#@@#@五是坚持公益性职能的原则。

@#@明确权责,规范管理，确保有效履行政府公益性职能。

@#@@#@（三）总体目标@#@着眼于我市现阶段城乡统筹发展、全面建设小康社会以及乡镇机构改革的需要，按照强化公益性职能、放活经营性服务的要求，合理布局基层水利服务机构，加强基层水利队伍建设，健全公益性经费保障机制。

@#@通过明确性质、理顺体制、加大投入、强化队伍等一系列措施，力争用一年左右时间逐步构建起以县级水行政主管部门为主导，基层水利服务机构为核心，抗旱服务、抢险救灾、水利技术推广等队伍为基础，城乡供水、农民用水户协会等涉水企业、民间用水管理组织广泛参与，职能明确、布局合理、队伍精干、职工稳定、分工协作、运转协调、服务到位、充满活力、农民信赖的基层水利服务体系。

@#@@#@二、基层水利服务机构职能@#@基层水利服务机构是基层水利服务体系的基础力量，原则上按照《中共*****省委*****省人民政府关于印发〈*****省乡镇机构改革方案〉的通知》（豫文〔2001〕174号）和《中共*****省委*****省人民政府关于深化和完善全省乡镇机构改革的意见》（豫发〔2005〕17号）的规定设置。

@#@各地要综合考虑当地经济社会发展水平、水资源禀赋、幅员面积、水利及农业生产特点等因素，在水利建设和管理任务较重地区，以乡镇或小流域为单元，建立健全基层水利服务机构。

@#@@#@基层水利服务机构承担如下职能：

@#@负责宣传、贯彻、落实国家和上级有关水利方面的法律、法规和方针政策，做好辖区内水情教育工作；@#@承担农村水资源管理、防汛抗旱、农田水利建设，农村小型水利工程管理和水利科技推广、农村水环境整治以及水土保持等组织协调及管理工作。

@#@@#@基层水利服务机构需配备2名以上工作人员。

@#@@#@三、基层水利服务机构保障措施@#@

（一）建立各级财政共同保障机制。

@#@各级财政要对基层水利服务机构提供必要的经费支持，切实解决基层水利服务机构人员工资和办公、管理经费来源问题。

@#@要将编制内人员经费、离退休人员经费、公用经费等基本支出纳入财政预算；@#@要结合中央和省农村水利项目建设逐步加大办公条件、信息网络、设备配置、教育培训等方面的投入，稳定人员队伍、改善工作条件、提升管理手段，提高服务农村、农业和农民群众的技术装备水平。

@#@@#@

（二）改革用人机制。

@#@各地要全面引入竞争机制和考核机制，建立健全“公开公正、竞聘上岗、定期考评、合理流动”的人事管理制度。

@#@建立完善岗位设置管理制度，通过公开招聘、择优聘用全日制水利专业的技术人员进入基层水利服务机构，人员的进、管、出要严格按照规定程序和人事管理权限办理。

@#@建立基层水利人员持证上岗制度，三年内基层水利人员要逐步实现持证上岗，全面提高专业水平和服务能力。

@#@健全完善目标考核评价制度，将基层水利工作人员的业务能力、工作量和工作实绩作为主要考核指标，开展定期考评，实行工作业绩与工资收入挂钩的绩效工资制度。

@#@@#@（三）建立人才培养机制。

@#@各地要加大对基层水利服务机构人员继续教育的投入力度，制订基层水利服务机构人才培养计划，定期对基层水利服务机构职工开展水利政策法规、专业知识等方面的技能培训。

@#@建立上下级水利职工交流培训机制，选拔优秀的基层水利服务机构职工到更高层次机关单位挂职锻炼。

@#@加大人才引进力度，制定和落实政府相关人才引进优惠政策，吸纳更多的各类人才进入基层水利服务机构。

@#@@#@（四）提高职工待遇。

@#@各地采取必要措施，按照国家和省有关法律、法规和政策参加所在地的基本医疗、失业、工伤、生育等社会保险，已参加各类社会保险的单位,要及时做好各类社会保险关系转移和接续工作。

@#@完善基层水利人员的薪酬制度，切实提高职工福利待遇。

@#@@#@（五）改善基层水利服务机构工作环境和办公条件。

@#@各地要统筹规划，坚持以人为本，在整合现有资产设施的基础上，按照填平补齐的原则，加强基础设施建设，切实改善基层水利服务机构的工作环境和办公条件。

@#@各县（市）要在加快建立基层水利服务机构的同时，尽快充实完善包括抗旱服务队伍、抢险救灾队伍、水利技术服务队伍等在内的基层水利服务体系，全面提升基层水利服务能力。

@#@@#@四、切实加强对基层水利服务机构建设工作的领导@#@基层水利服务机构建设事关基层水利发展全局，涉及面广，政策性强。

@#@各地要高度重视，把这项工作纳入重要议事日程，建立领导负责制；@#@各有关部门要统一思想，明确分工，做好机构编制、人员配置、财政保障、基建投入、科技项目支持等工作，加强协调配合。

@#@@#@各地要逐步将基层水利服务机构建设成效列入县级农业农村工作年度目标责任考核评价体系，协调好各方面利益，调动好各方面积极性，确保建设工作顺利进行。

@#@@#@五、明确期限，加快推进基层水利服务机构建设@#@各地要在深入调查研究的基础上，结合本地实际，制定基层水利服务机构建设工作方案，明确工作推进时间表。

@#@方案由同级政府审批，报市备案后实施。

@#@要在2012年2月底前完成方案制定和准备工作，2012年9月底前完成基层水利服务机构建设工作。

@#@@#@六、尽快落实基层水利服务机构人员、经费、办公场所@#@2011年，各有关县（市）陆续出台了基层水利服务体系建设文件，印发了成立基层水利服务站的通知。

@#@各地要在此基础上，抓好基层水利服务站人员、经费、办公场地的“三落实”。

@#@督促人员及时到位、持证上岗，确保基层水利服务机构人员适应新的工作岗位，精简、高效运作。

@#@@#@七、建立健全激励机制，奖惩兑现@#@全省水利工作会议上受表彰的先进县、“红旗渠精神杯”先进县、小农水重点县、农村饮水安全示范县等县（市）要率先成立基层水利服务机构、率先落实人员、经费、办公场所，在全市起到示范带头作用，同时要注重总结，提升管理水平，切实起到先进典型示范作用。

@#@@#@今年，在省“红旗渠精神杯”评比、市“创业杯”评比、全市各项水利工作评先、水利项目计划安排等工作中，将把基层水利服务机构建设作为主要内容和条件，实行一票否决。

@#@对于领导重视、进度快、成效好的县（市）将在政策、项目和资金上给予倾斜支持和表彰奖励，对不能按期完成任务的将进行通报批评，限期完成。

@#@@#@*****市水务局*****市机构编制委员会办公室@#@*****市财政局*****市人力资源和社会保障局@#@二〇一二年二月七日@#@—8—@#@";i:

4;s:

1838:

"拼音外文使用规范@#@改革开放以来，随着对外交往日益频繁，外文使用的范围越来越广，但与此同时违反《国家通用语言文字法》有关规定，忽视普通话、规范汉字和《汉语拼音方案》的法律地位，因此规范使用拼音和外文是迫切需要重视的。

@#@@#@一、拼音使用规范@#@

（一）基本原则@#@1.使用统一的拼音字体。

@#@@#@2.随文注音，不采用大写字母。

@#@@#@3.拼音在上，汉字在下，一一对应。

@#@@#@4.汉字字间距应能保证每个音节之间是断开的。

@#@@#@5.汉字行文正常加标点，拼音间不加标点。

@#@@#@

（二）具体要求@#@1.一律采用单字注音形式。

@#@@#@2.文中遇有数字，数字上方不加拼音。

@#@@#@3.声调一律标原调，不标变调。

@#@@#@4.轻声音节一律不标调。

@#@@#@某个字是否读轻声，大体有如下规律可循：

@#@@#@

（1）语气词“吧、吗、呢、啊”等轻读。

@#@@#@

（2）助词“的、地、得、着、了、过”等轻读。

@#@@#@（3）名词后缀“子、儿、头、们”等轻读。

@#@@#@（4）动词的重叠形式，末个字轻读。

@#@@#@（5）叠音词的最后一个字轻读。

@#@@#@（6）趋向动词读轻声。

@#@@#@（7）方位词读轻声。

@#@@#@5.儿化，在儿上表拼音不标声调。

@#@@#@二、外文使用规范@#@

（一）具体要求@#@1.不应提倡单独使用外文字母词。

@#@@#@2.应区分不同情况，规范使用外文字母词。

@#@@#@3.有些外文字母词在汉语中已有对应的意译词语，就不应当再使用。

@#@@#@4.有些外文字母词在汉语中一时难以作出简短而又明确的意译，应当在外文字母词后加汉语注释。

@#@@#@5.规范使用带外文字母的词语可与规范使用外文字母词作同样处理。

@#@@#@";i:

5;s:

22404:

"@#@《红楼梦》@#@（四十一回——五十回）测试@#@一、填空题@#@1、贾母带了刘姥姥至栊翠庵吃茶，只见妙玉亲自捧捧与贾母。

@#@贾母道：

@#@“我不吃 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”妙玉笑说：

@#@“知道。

@#@这是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”贾母接了，又问是什么水。

@#@妙玉笑回“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”贾母便吃了半盏。

@#@《四十一回》@#@六安茶老君眉是旧年蠲的雨水@#@2、出了栊翠庵，且说贾母因觉身上乏倦，便命 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和迎春姊妹陪了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@去吃酒，自己便往 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来歇息。

@#@凤姐忙命人将小竹椅抬来，贾母坐上，两个婆子抬起，凤姐李纨和众丫鬟婆子围随去了，不在话下。

@#@《四十一回》@#@王夫人薛姨妈稻香村@#@3、刘姥姥醉酒睡错房，袭人与他两碗茶吃，方觉酒醒了，因问道：

@#@“这是那个小姐的绣房，这样精致？

@#@我就象到了天宫里的一样。

@#@”袭人微微笑道：

@#@“这个么，是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的卧室。

@#@”那刘姥姥吓的不敢作声。

@#@袭人带他从前面出去，见了众人，只说他在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@睡着了，带了他来的。

@#@《四十一回》@#@宝二爷草地下@#@4、凤姐请刘姥姥给女儿取名。

@#@刘姥姥听说，便想了一想，笑道：

@#@“不知他几时生的？

@#@”凤姐儿道：

@#@“正是生日的日子不好呢，可巧是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@”刘姥姥忙笑道：

@#@“这个正好，就叫他是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@这叫作‘ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@’的法子。

@#@”《四十二回》@#@七月初七日巧哥儿以毒攻毒，以火攻火@#@5、凤姐生日，话说众人看演 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，宝玉和姐妹一处坐着。

@#@林黛玉因看到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这一出上，便和宝钗说道：

@#@“这王十朋也不通的很，不管在那里祭一祭罢了，必定跑到江边子上来作什么！

@#@俗语说，‘睹物思人’，天下的水总归一源，不拘那里的水舀一碗看着哭去，也就尽情了。

@#@”《四十四回》@#@《荆钗记》《男祭》@#@6、凤姐听了房中二人之语，气的浑身乱战，又听他俩都赞平儿，便疑平儿素日背地里自然也有愤怨语了，那酒越发涌了上来，也并不忖夺，回身把平儿先打了两下，一脚踢开门进去，也不容分说，抓着 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@撕打一顿。

@#@又怕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走出去，便堵着门站着骂道。

@#@@#@《四十四回》@#@鲍二家的贾琏@#@7、鲍二媳妇上吊，凤姐趁愿，贾琏和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来商议，着人去作好作歹，许了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@银子发送才罢。

@#@贾琏又生恐有变，又命人去和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@说，将番役仵作人等叫了几名来，帮着办丧事。

@#@《四十四回》@#@林之孝，二百两，王子腾@#@8、心想着：

@#@“不如赔了不是，彼此也好了，又讨老太太的喜欢了。

@#@”想毕，便笑道：

@#@“老太太的话，我不敢不依，只是越发纵了他了。

@#@”贾母笑道：

@#@“胡说！

@#@我知道他最有礼的，再不会冲撞人。

@#@他日后得罪了你，我自然也作主，叫你降伏就是了。

@#@”@#@这是第四十六回中的情节，这里的他是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，你是指 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@贾琏凤姐儿@#@9、凤姐儿知道 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@禀性愚强，只知承顺 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以自保，次则婪取财货为自得，家下一应大小事务，俱由其摆布。

@#@《四十七回》@#@邢夫人贾赦@#@10、平儿把方才凤姐过去回来所有的形景言词始末原由告诉与他。

@#@鸳鸯红了脸，向平儿冷笑道：

@#@“这是咱们好，比如袭人、琥珀、素云、紫鹃、彩霞、玉钏儿、麝月、翠墨，跟了史姑娘去的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，死了的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，去了的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，连上你我，这十来个人，从小儿什么话儿不说？

@#@什么事儿不作？

@#@《四十七回》@#@翠缕可人金钏茜雪@#@11、第五十回中，众人于芦雪庵争联，黛玉联道：

@#@翦翦舞随腰。

@#@煮芋成新赏。

@#@过后，一面说，一面推宝玉，命他联。

@#@宝玉正看 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三人共战湘云，十分有趣，那里还顾得联诗，今见黛玉推他，方才开联。

@#@@#@宝钗、宝琴、黛玉@#@12、芦雪庵争联，期间 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@笑道：

@#@“也没有社社担待你的。

@#@又说韵险了，又整误了，又不会联句了，今日必罚你。

@#@我才看见 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的红梅有趣，我要折一枝来插瓶。

@#@可厌妙玉为人，我不理他。

@#@如今罚你去取一枝来。

@#@”众人都道这罚的又雅又有趣。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@也乐为，答应后取来梅花，众人咏梅，咏红梅花得“红”字的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，得“梅”字的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，得“花”字的是 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@《五十回》@#@李纨栊翠庵宝玉邢岫烟李纹薛宝琴@#@二、选择题@#@1、下列说法中不正确的两项是（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@A、秋霖脉脉，阴晴不定，黛玉拟《春江花月夜》而作“秋窗风雨夕”。

@#@宝玉披蓑戴笠来看，宝玉先说黛玉“渔婆”，后又说自己“渔翁”。

@#@黛玉送宝玉玻璃绣球灯回去。

@#@宝钗又差婆子送来一大包上等燕窝，还有一包洁粉梅片雪花洋糖。

@#@黛玉感念宝钗，又心疑宝玉。

@#@@#@黛玉说宝玉是“渔翁”，后又说自己“渔婆”@#@B、王太医给贾母诊脉看病。

@#@鸳鸯叫刘姥姥看贾母送的一包袱东西。

@#@宝玉送了妙玉不要的成窑钟子，更使她受宠若惊。

@#@鸳鸯送衣服。

@#@宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。

@#@说得黛玉心下暗服，“只有答应‘是’的一字，”惜春告假一年画大观园。

@#@@#@C、宝玉在凤姐生日时以给北静王死妾探丧为名给玉钏儿烧纸，袭人跟着并借素日厌恶的水仙庵一用。

@#@回家后贾母用“叫你老子打你”相威吓。

@#@@#@是金钏儿玉钏儿@#@非袭人而是茗烟@#@ @#@D、凤姐扬手打给贾琏放哨的小丫头脸，小丫头一栽，这边脸上又一下，登时小丫头两腮紫胀起来。

@#@另一放哨丫头被一扬手打了个趔趄。

@#@贾琏和鲍二家议论要扶正平儿，骂凤姐是夜叉星。

@#@凤姐打骂平儿。

@#@贾母坐阵，叫贾琏为凤姐赔不是，又叫琏、凤给平儿赔不是。

@#@贾琏说凤姐“太要足了强也不是好事”。

@#@@#@@#@E、黛玉生病，宝钗前来探望，叫她看病，黛玉说“死生有命，富贵在天”，非人力可强。

@#@宝钗劝黛玉每天早起喝燕窝粥。

@#@宝钗的百般体贴让黛玉感激不已，黛玉承认自己错了，误到如今。

@#@又说自己长了今年十五岁，竟没一个人象宝钗前日那样教导她，承认“我竟自误了”。

@#@宝钗亦说自己虽有哥哥母亲，只是略比你强一点，也算是和黛玉同病相怜。

@#@@#@ @#@2、下列说法中不正确的两项是（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@） @#@@#@ @#@ @#@A、柳湘莲原是世家子弟，读书不成，父母早丧，素性爽侠，不拘细事，酷好耍枪舞剑，赌博吃酒，以至眠花卧柳，吹笛弹筝，无所不为。

@#@薛蟠因看柳湘莲风流倜傥，便想勾引他，不料，柳湘莲心里觉得受了侮辱。

@#@他把薛蟠约到北门外桥上见面，然后趁四周无人之际把薛蟠打得衣衫零碎，面目肿破。

@#@@#@B、邢夫人叫过凤姐，求她为贾赦求娶鸳鸯，凤姐假贾母之口拒绝了。

@#@凤姐见邢夫人先赞鸳鸯扎花的针线好，又浑身打量鸳鸯；@#@拉鸳鸯手为之道喜；@#@说明缘故，要拉鸳鸯回老太太；@#@又到凤姐处。

@#@鸳鸯则一直不说话，对平儿表示说即使作大老婆她也不干。

@#@贾赦叫贾琏去南京找鸳鸯父金彩，贾琏未去被骂了一顿。

@#@贾赦亲唤鸳鸯之兄金文翔吩咐，金文翔领鸳鸯回家，鸳鸯咬定牙不愿意，到贾母面前剪发明誓。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@C、贾母训邢夫人“三从四德”、“贤慧太过”，说明鸳鸯对自己、王夫人、凤姐的重要性。

@#@贾母叫薛姨妈、王夫人、凤姐、鸳鸯打牌斗乐，邢夫人故意输钱说笑逗贾母喜欢。

@#@贾琏替贾赦来请邢夫人，被贾母教训了一顿。

@#@邢夫人训贾琏不孝。

@#@贾赦忍气花银买了嫣红做妾。

@#@自此告病，不敢再见贾母。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@凤姐输钱，说笑逗贾母喜欢；@#@@#@D、薛蟠要和老伙计张德辉南去贩纸札香扇。

@#@薛蟠说母亲，母亲不允，薛赌气睡。

@#@宝钗同意让哥去，薛氏以用钱买乖而应允。

@#@香菱和宝钗搬来同住。

@#@香菱要宝钗教他作诗，宝钗叫香菱从老太太起各处拜望拜望。

@#@平儿向宝钗要棒疮药，说贾赦为石呆子二十把古扇之事把贾琏打了一顿，脸上两处伤。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@E、众姐妹商议在芦雪庵赏雪作诗。

@#@宝玉第二天起来，出站见雪色皎洁，在栊翠庵赏玩梅花。

@#@宝钗和宝玉向凤姐要了一块鹿肉。

@#@众人吃鹿肉，麝月丢了一个镯子。

@#@@#@湘云和宝玉向贾母要了一块鹿肉。

@#@众人吃鹿肉，平儿丢了一个镯子。

@#@@#@3、下列说法中不正确的两项是（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@A、凤姐鸳鸯捉弄刘姥姥，想用十个竹根制的大套杯灌刘姥姥酒，幸亏被贾母止住，但刘姥姥还是被哄着喝了一大杯。

@#@之后，逛园子时，刘姥姥因为喝了许多酒，吃了油腻的食物，大泻一阵后，晕乎乎地睡倒在宝玉的床上。

@#@@#@A十个黄杨木制的大套杯@#@B、妙玉爱“洁”。

@#@贾母带领刘姥姥等人来栊翠庵喝茶。

@#@妙玉见道婆收了上面的茶盏来，忙命：

@#@“将那成窑的茶杯（刘姥姥用过的）别收了，搁在外头去罢。

@#@”@#@C、刘姥姥二进荣国府，由于得到贾母的召见，又陪着贾母在园中逛了两日，讨得贾母欢心，临走时，总算不枉此行，得了一百多两银子，还有许多衣服绸缎、瓜果点心。

@#@@#@D、刘姥姥走后，惜春因奉命作画而向诗社告假，众人追根溯源，埋怨起刘姥姥来。

@#@黛玉嘴巧，戏称刘姥姥为“母蝗虫”，又给惜春的画取名叫《携蝗大嚼图》。

@#@@#@E、贾母提议为凤姐过生日。

@#@方法是凑份子。

@#@邢夫人尤氏也被叫来了。

@#@贾母带头出了二十两，薛姨妈也出了二十两，邢王二位夫人各出十六两，尤氏李纨出十二两，但贾母体恤李纨是个寡妇，就替她出了十二两。

@#@@#@贾母本欲替李纨出份子，但凤姐在贾母前应承替李纨出份子，过后又赖掉。

@#@@#@4、下列说法中不正确的两项是（ @#@ @#@ @#@）（ @#@ @#@ @#@）@#@A、、贾府的亲戚邢岫烟、李纹、李绮、宝琴等人来到贾府后，宝玉兴奋地嗟叹道:

@#@“老天，老天，你有多少精华灵秀，生出这些人上之人来！

@#@”还叫袭人、晴雯等快看人去。

@#@袭人等瞧了一遍回来说道：

@#@“大太太的一个侄女儿，宝姑娘的一个妹妹，大奶奶两个妹妹，倒像一把子四根水葱儿。

@#@”@#@A袭人见宝玉又有了魔意,便不肯去瞧@#@B、贾琏和鲍二家的偷情被凤姐逮了个正着。

@#@凤姐醋意大发，先拿平儿出气，并抓住鲍二家的厮打。

@#@贾琏大怒，拿着剑追杀凤姐，被贾母喝住。

@#@当晚，贾母留凤姐在她那儿过夜，而平儿在李纨处过了一宿。

@#@@#@C、赖嬷嬷辈分很高，是服侍过贾府老主子的老妈妈。

@#@她年岁已高，经验老到，凭着一辈子饱经风霜和世故积累起来的聪明，在贾府花面逢迎、左右逢源，深得主子的喜欢和信任。

@#@她能请动贾母、王夫人到她家去赴宴，能当众用非常严厉的口吻训导宝玉，数落贾珍的不是，还能在凤姐那儿说上话，替犯了错的林之孝家的儿子向凤姐求个情。

@#@@#@C周瑞家的儿子@#@D、邢岫烟的家境贫苦，全家曾租借庙里的房子，一住十年，后来投靠亲戚来到贾府。

@#@她的姑妈邢夫人不关痛痒地将她交给凤姐，凤姐冷眼旁观，发现她心性为人不像邢夫人及她的父母一样，觉得她是温厚可疼之人，又可怜她家贫命苦，反而比其他姐妹多疼她一些。

@#@@#@E、贾母特别喜欢宝琴，不仅逼着王夫人认她为干女儿，还送给她一件凫靥裘。

@#@众人以为这会引起黛玉的醋意，谁知黛玉竟浑然不觉，还亲切地叫宝琴妹妹。

@#@@#@三、简答题@#@1、阅读下面的文字，回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@黛玉随同宝钗，来至蘅芜苑中。

@#@进了房，宝钗便坐了，笑道：

@#@“你跪下，我要审你。

@#@”黛玉不解何故，因笑道：

@#@“你瞧宝丫头疯了！

@#@审问我什么？

@#@”这是第四十二回中的一个情节，请问宝钗为什么要审问黛玉？

@#@@#@____________________________________________________________________@#@因为在行酒令时，黛玉一时着急竟引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的话。

@#@宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。

@#@黛玉自知有错，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导。

@#@@#@2、简述钗黛互吐剖心语的情节。

@#@@#@黛玉生病，宝钗前来探望，宝钗的百般体贴让黛玉感激不已，黛玉向她说了先前以为她心里藏奸，后来因宝钗没有当着众人说她读《西厢记》《牡丹亭》而心存感激的话，并说自己无依无靠的苦衷。

@#@宝钗亦说自己虽有哥哥母亲，只是略比你强一点，也算是和黛玉同病相怜。

@#@@#@（第45回）@#@3、四十六回中，贾府大老爷贾赦想收丫鬟为小妾，不想那丫鬟却说：

@#@我是横了心的，当着众人在这里，我这一辈子莫说“宝玉”，便是“宝金”“宝银”“宝天王”“宝皇帝”，横竖不嫁人就完了！

@#@就是老太太逼着我，我一刀抹死了，也不能从命！

@#@这丫鬟是谁？

@#@请简述事情的经过。

@#@@#@____________________________________________________________________@#@这丫鬟是鸳鸯。

@#@贾赦想收鸳鸯为小妾，叫刑夫人来求凤姐，凤姐推脱，刑夫人去探鸳鸯的心，并拉她去回贾母，鸳鸯只是低着头不动声。

@#@贾赦为此叫来了鸳鸯家人相逼，鸳鸯便到贾母那儿剪发明誓，死也不从，贾赦的企图因此无法实现，只得又各处遣人购求寻觅，终久费了八百两银子买了一个十七岁的女孩子来，名唤嫣红，收在屋内。

@#@@#@4、简述第四十七回中香菱学诗的情节。

@#@@#@香菱本来不懂诗，她随宝钗进大观园后，见宝玉与众姐妹结社咏诗，便苦志学诗，她“一天就忙忙碌碌梳了头，去找黛玉改诗。

@#@”学习有了一点心得，就立即谈出来，向别人请教，听取指点帮助。

@#@众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。

@#@经多次请教，几易其稿，“精血诚聚”，终于写成一首“新巧而有意趣的吟月好诗”。

@#@@#@5、阅读下面的文字，请简述贾琏挨打的原因。

@#@@#@ @#@ @#@平儿笑道：

@#@“老爷把二爷打了个动不得，难道姑娘就没听见？

@#@”宝钗道：

@#@“早起恍惚听见了一句，也信不真。

@#@我也正要瞧你奶奶去呢，不想你来了。

@#@又是为了什么打他？

@#@”（四十八回）@#@____________________________________________________________________@#@贾赦看中了石呆子收藏的二十把古扇，让贾琏前去谈价。

@#@石呆子死活不肯卖，此后贾雨村诬以拖欠官银之罪，将石呆子家产罚没，扇子也抄了来，送给了贾赦。

@#@贾赦骂贾琏没用，贾琏不以为然，说了句“为这点子小事，弄得人坑家败业，也不算什么能为！

@#@”被贾赦重打，脸上打破两处。

@#@@#@6、四十九回中，贾母一见宝琴便“喜欢的无可不可”，那么，贾母喜欢宝琴具体体现在哪些方面？

@#@@#@____________________________________________________________________@#@贾母格外喜欢宝琴，一则“逼着”王夫人认她为干女儿；@#@再则让她与自己“一处安寝”；@#@三则送她珍贵的凫靥裘斗篷；@#@四则一再嘱咐宝钗不要管紧了她，真是宠爱有加，连宝钗都笑觉着：

@#@“我就不信我那些儿不如你。

@#@”五则贾母有意要将她说给宝玉，后来听说早已许配给梅翰林之子只好作罢。

@#@@#@";i:

6;s:

3536:

"蒋介石给毛泽东同志的第一封电报@#@　　万急，延安@#@　　毛泽东先生勋鉴：

@#@@#@　　倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。

@#@@#@　　蒋中正未寒@#@　　一九四五年八月十四日@#@　　（选自１９４５年８月１６日重庆《中央日报》）@#@　　毛泽东同志给蒋介石的第一封复电@#@　　重庆@#@　　蒋委员长勋鉴：

@#@@#@　　未寒电悉。

@#@朱德总司令本日午有一电给你，陈述敝方意见，待你表示意见后，我将考虑和你会见的问题。

@#@@#@　　毛泽东未铣@#@　　一九四五年十月十六日@#@　　（选自１９４５年８月２１日重庆《新华日报》）@#@　　蒋介石给毛泽东同志的第二封电报@#@　　延安@#@　　毛泽东先生勋鉴：

@#@@#@　　来电诵悉，期待正殷，而行旌迟迟未发，不无歉然。

@#@朱总司令电称一节，似于现在受降程序未尽明了。

@#@查此次受降办法，系由盟军总部所规定，分行各战区，均予依照办理，中国战区亦然，自未便以朱总司令之一电破坏我对盟军共同之信守。

@#@朱总司令对于执行命令，往往未能贯彻，然事关对内妨碍犹小，今于盟军所已规定者亦倡异议，则对我国家与军人之人格将置于何地。

@#@朱总司令如为一爱国爱民之将领，只有严守纪律，恪遵军令，完成我抗战建国之使命。

@#@抗战八年，全国同胞日在水深火热之中，一旦解放，必须有以安辑之而鼓舞之，未可蹉跎延误。

@#@大战方告终结，内争不容再有。

@#@深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦，共同戮力，从事建设。

@#@如何以建国之功收抗战之果，甚有赖于先生之惠然一行，共定大计，则受益拜惠，岂仅个人而已哉！

@#@特再驰电奉邀，务恳惠诺为感。

@#@@#@　　蒋中正哿@#@　　一九四五年八月二十日@#@（选自１９４５年８月２１日重庆《中央日报》）@#@　　毛泽东同志给蒋介石的第二封复电@#@　　重庆@#@　　蒋委员长勋鉴：

@#@@#@　　从中央社新闻电中，得读先生复电，兹为团结大计，特先派周恩来同志前来进谒，希予接洽，为恳。

@#@@#@　　毛泽东未养@#@　　一九四五年八月二十二日@#@　　（选自１９４５年８月２４日重庆《新华日报》）@#@　　蒋介石给毛泽东同志的第三封电报@#@　　延安@#@　　毛泽东先生勋鉴：

@#@@#@　　未养电诵悉，承派周恩来先生来渝洽商，至为欣慰。

@#@惟目前各种重要问题，均待与先生面商，时机迫切，仍盼先生能与恩来先生惠然偕临，则重要问题，方得迅速解决，国家前途实利赖之。

@#@兹已准备飞机迎迓，特再驰电速驾！

@#@@#@　　蒋中正梗@#@　　一九四五年八月二十三日@#@　　（选自１９４５年８月２５日重庆《中央日报》）@#@　　毛泽东同志给蒋介石的第三封复电@#@　　特急，重庆@#@　　蒋介石先生勋鉴：

@#@@#@　　梗电诵悉。

@#@甚感盛意。

@#@鄙人亟愿与先生会见，共商和平建国之大计，俟飞机到，恩来同志立即赴渝进谒，弟亦准备随即赴渝。

@#@晤教有期，特此奉复。

@#@@#@　　毛泽东敬@#@　　一九四五年八月二十四日@#@4@#@";i:

7;s:

26534:

"教育类书籍读书笔记@#@　　——《教育是慢的艺术》读书笔记@#@　　“教育，是一种慢的艺术。

@#@慢，需要平静和平和；@#@慢，需要细致和细腻；@#@慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。

@#@”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？

@#@@#@　　一、“慢”而不“怠慢”。

@#@我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；@#@在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。

@#@作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。

@#@对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。

@#@如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；@#@相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。

@#@虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；@#@虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；@#@虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。

@#@我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：

@#@一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。

@#@我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。

@#@@#@　　二、“慢”需要感悟。

@#@@#@　　我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。

@#@一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。

@#@教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。

@#@作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。

@#@在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。

@#@静下心与孩子交流，打开孩子的心结。

@#@也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。

@#@这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；@#@首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。

@#@我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。

@#@@#@　　三、“慢”需要等待@#@　　这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。

@#@而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。

@#@每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。

@#@这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。

@#@这个过程中充满着跌下去和爬起来。

@#@他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。

@#@对学生来说，错误是什么？

@#@错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。

@#@（）学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。

@#@“教育不能追求立竿见影的效果，‘立竿见影’的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。

@#@”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。

@#@在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。

@#@然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。

@#@告诉他们“取乎其上，得乎其中；@#@取乎其中，得乎其下；@#@取乎其下，则无所得矣”的道理，循序渐进地培养他们“向上”、“向善”的精神。

@#@@#@　　四、“慢”需要永恒的责任@#@　　一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者、“人类灵魂的工程师”的神圣之处吧？

@#@这也是我们对社会的责任吧。

@#@@#@　　作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。

@#@教育并不是立杆见影的工作。

@#@急功近利，往往与教育背道而驰。

@#@以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？

@#@@#@心得一：

@#@读《守望教育》心得体会@#@在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？

@#@读刘铁芳教授的《守望教育》一书，令我们有了豁然开朗的感觉。

@#@@#@书中对道德教育的阐述，用的标题虽然是“教化的困惑”，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解了惑。

@#@在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：

@#@从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我们看到了作者想要阐述的：

@#@道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。

@#@特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。

@#@@#@每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。

@#@阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，同时，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。

@#@一个成年人，他可能不是文学爱好者，没有读过多少成人的名著，可是他不会不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代代儿童通过阅读童话完成了自己的精神成长，而这些大家的作品也在孩子们的阅读中成了经典，成了不褪色的永恒。

@#@@#@“美德故事也许不如道学家的‘道德推理’来得严密、系统、深刻，但却能够比‘道德推理’更加直截了当、更简明易懂、更亲切可心。

@#@”“优美叙事的伦理是让人去体验、感受、关切于一种真实的伦理境遇，而不是如规范的伦理让人被动地接受道德律令。

@#@”置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。

@#@而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。

@#@美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。

@#@因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。

@#@@#@教育就是爱，爱就是教育。

@#@爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。

@#@“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。

@#@教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?

@#@作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。

@#@让我们把对孩子发自肺腑的爱寄托在故事中，让孩子去触摸、感受这个世界的美丽、快乐与芬芳，从而成长得更健康、更茁壮吧！

@#@@#@心得二：

@#@阅读《为了自由呼吸的教育》一书的心得体会@#@最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。

@#@@#@细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。

@#@参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢?

@#@我也一直在思索着。

@#@@#@李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。

@#@每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

@#@@#@书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：

@#@一腔真爱，一份宽容，如此而已。

@#@”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。

@#@把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。

@#@“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。

@#@”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。

@#@是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

@#@@#@反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

@#@@#@而我们在实施教育的时候，总是希望学生按照自己期望的方向生长，更希望他们在最短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输送给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。

@#@但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

@#@@#@书中提出，教育的本质是解放人－包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。

@#@@#@我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。

@#@我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。

@#@书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。

@#@美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

@#@@#@当一个孩子感受到来自成人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育、自我完善开始的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。

@#@一个孩子对一门课程的喜爱，有时并不是基于课程本身的什么价值，而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节，当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱，当孩子同样爱上了自己的老师，也就是孩子热爱这门学科，热爱学习的开始。

@#@@#@放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！

@#@让我们走出为了教育而教育的误区。

@#@其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。

@#@把简单的事情天天做好，就是不简单。

@#@@#@心得三：

@#@读《优秀是教出来的》心得体会@#@第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？

@#@于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。

@#@@#@一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。

@#@说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？

@#@书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。

@#@但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。

@#@对于一个小学老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。

@#@作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。

@#@克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。

@#@@#@作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。

@#@一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。

@#@书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。

@#@书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……@#@在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。

@#@例如：

@#@一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。

@#@有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。

@#@没有想到的是这个家长听完了竟然说：

@#@“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。

@#@这个回答真是让克拉克哭笑不得。

@#@也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外一个学生犯错误的时候，他改变了策略。

@#@他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。

@#@过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。

@#@看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。

@#@事在人为，同样一件事情，不同的处理方法就会有不同的结果。

@#@所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。

@#@优秀是教出来的，一般的人对于这个教育都有一种狭隘的理解：

@#@那就是学校教育。

@#@其实不是这样的。

@#@家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。

@#@@#@总之这位老师的做法让我更深切的感受到教育的魅力，教育的机智和教育的挑战。

@#@@#@心得四：

@#@《教育新理念》读书心得体会@#@值此新课改全面推进之际，作为教师的我要怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识，技能，在实践中不断的探索，积累，更新，促进自我的发展呢首当其冲的，我认为还是读书。

@#@博览群书，应该是我们老师生存的必须之一。

@#@@#@二十一世纪的来临，预示着我们已经进入了一个知识化，信息化的时代。

@#@作为一个教育者，怎样使自己在日新月异的今天，在教育之林中立于不败之地，着实值得思考。

@#@要想让学习者学会如何学习，学会如何合作，学会如何交往，那么教育者本身就应该处在一个不断学习，不断完善自己的位，要以全新的教育理念为指导，并将这些理念贯穿于教育教学全过程。

@#@通过学习《教育新理念》，《给教师的一百条建议》这两本书，使我能够及时地汲取当代最新教育科研成果，更新了自己的教学理念，真是受益匪浅。

@#@@#@例如，在《教育新理念》第一章"@#@以问题为纽带的教学"@#@，因为我是从事小学品德与社会教学工作，这是一门比较开放的学科，促进学生的全面发展。

@#@作为教师，在开拓学生创造性思维的过程中，又应该具有什么能力，充当什么角色呢我想:

@#@教师应该让学生学会提问。

@#@课堂提问是教学中必不可少的一种教学手段，它贯穿于课堂教学的全过程。

@#@它是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识和培养学习能力的重要手段，也是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径，以及沟通师生思想认识的主要渠道。

@#@但一直以来，课堂提问仿佛是教师的专利品，学生只是这些专利品的代言人。

@#@如何让教师"@#@会问"@#@已成为众多人研究的话题。

@#@但从课堂改革出发，从培养学生创新能力的要求出发，努力培养学生的问题意识，鼓励学生"@#@敢问"@#@，"@#@会问"@#@，"@#@善问"@#@，转变学生的学习方式，以学生发展为本，让学生生动活泼，积极主动地参与数学学习活动，提倡自主学习，合作学习，探究学习已成为当前课改的重点之一。

@#@@#@又如，读了《教育新理念》，使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。

@#@这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。

@#@知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓"@#@活到老学到老"@#@。

@#@学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。

@#@一个真正的终身教育，终身学习的时代也伴随知识经济时代同时降临。

@#@教育必须正视现实，适应新时代的要求，使其形式灵活多样，促进社会学习化，学习社会化。

@#@所以作为教师，最重要的是教育思想，教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，学习和了解先进的教育理念，把那些教育理念内化为自己的思想。

@#@只有如此，才能用先进的教育教学理念通过思想的内化来指导实践;@#@有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应学习时代的要求。

@#@@#@心得五：

@#@读教育书籍心得体会@#@大量的阅读教育书籍，给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作更落到实处。

@#@@#@教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。

@#@没有最好，只有更好。

@#@学海无涯，艺无止境。

@#@教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。

@#@自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。

@#@这也许将成为自己需要时时温习的功课。

@#@@#@我愿把自己一路走来的反思提出来，与广大教师共勉。

@#@@#@1.读书一生　@#@好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。

@#@古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。

@#@@#@2.激情不老@#@这应该成为为师品格的重要追求。

@#@马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。

@#@只要生命在，激情就在。

@#@教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。

@#@对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。

@#@不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。

@#@@#@3.宁静致远　@#@一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。

@#@教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。

@#@教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽──整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。

@#@这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。

@#@因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

@#@@#@4.以写促思@#@写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。

@#@因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

@#@@#@5.慎独养身@#@个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。

@#@面对荣誉，要拿得起，放得下。

@#@不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。

@#@但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。

@#@可以说，慎独是最好的善待自己。

@#@@#@6.伸展个性@#@教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。

@#@随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。

@#@“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。

@#@我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。

@#@对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。

@#@@#@7.爱在细节@#@教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。

@#@比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。

@#@“随风潜入夜，润物细无声”。

@#@尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。

@#@@#@8.海纳百川@#@无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生，尤其是那些老教师──敬业，博学，钻研，激情，严谨，刻苦等教育传家宝，已经成为我们“通向现在和未来美好教育境界的阶梯”，把我们引领到当今课程改革的风口浪尖上。

@#@我心中永远铭记他们，并在今后的工作中时时记得向周围的教师学习。

@#@@#@9.合作同进@#@如果说以前的成长靠的是个人奋斗，那么新的时代与环境，强调的却是团队的力量。

@#@尤其是激烈的竞争环境，需要真正的合作。

@#@没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得什么真正的成功。

@#@你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；@#@你有什么样的期许，就有什么样的行为。

@#@因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作──学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验，以减少由于孤立而导致的个人行为。

@#@@#@10.海星角色@#@教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。

@#@创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。

@#@回顾过去是有益处的，如果我们对前人视而不见的话，我们身上的独创性不会很好地保存下来并取得快速的发展。

@#@教师要成为一名真正的审视者、反思者、继承者，但应当永远把自己定位在是教育海洋中微不足道的一颗海星的角色──也许这是一种理性状态。

@#@@#@一路走来，感慨良多。

@#@虽然从教18年，但前程漫漫，我将一如既往地跋涉下去。

@#@成长的路上，为自己的生命奠基，为学生的生命奠基，仍需要同事的关怀，教育丛书的引领──而这将是我前进的动力。

@#@@#@";i:

8;s:

5855:

"《林黛玉进贾府》知识点@#@　一、重点字词：

@#@@#@1、阜盛fù@#@：

@#@（人家）兴盛;@#@阜，多。

@#@@#@2、厮：

@#@小厮，未成年男仆。

@#@。

@#@厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

@#@例句：

@#@众小厮退出。

@#@@#@3、厮认，互相认识。

@#@厮，互相。

@#@例句：

@#@黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。

@#@@#@4、敛声屏气：

@#@恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。

@#@敛，liǎn，收拢；@#@屏，bǐng，抑制呼吸。

@#@例句：

@#@黛玉纳罕道：

@#@“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？

@#@”@#@5、嬷嬷mó@#@mo：

@#@旧读mā，年老妇女。

@#@@#@6、纳罕hǎn：

@#@感到奇怪。

@#@例句：

@#@黛玉纳罕道：

@#@“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？

@#@”@#@7、体格风骚：

@#@姿容俏丽。

@#@例句：

@#@身量苗条，体格风骚。

@#@@#@8、绾wǎn着：

@#@把长条物盘绕成结。

@#@@#@9、轩xuān峻：

@#@高大貌。

@#@@#@10、匙箸chí@#@zhù@#@：

@#@匙子筷子。

@#@/匙，钥匙。

@#@@#@11、憨hān顽：

@#@天真顽皮;@#@憨，朴实天真。

@#@@#@12、懵měnɡ懂：

@#@糊涂，不明事理。

@#@懵懂：

@#@糊涂，不明事理。

@#@例句：

@#@这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？

@#@@#@13、纨袴wá@#@nkù@#@：

@#@纨绔，纨绔：

@#@原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

@#@例句：

@#@寄言纨绔与膏粱：

@#@莫效此儿形状。

@#@@#@14、潦倒：

@#@颓丧;@#@这里指不约束检点行为。

@#@@#@15、嗔chēn视：

@#@怒时瞪眼看。

@#@@#@16、草莽：

@#@杂草。

@#@“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

@#@例句：

@#@纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

@#@@#@17、膏粱：

@#@指富贵子弟。

@#@例句：

@#@寄言纨绔与膏粱：

@#@莫效此儿形状。

@#@@#@18、姣jiāo花：

@#@美丽的花。

@#@@#@19、颦pí@#@n：

@#@皱眉。

@#@@#@20、杜撰zhuà@#@n：

@#@虚构、编造的。

@#@@#@21、忖度cǔnduò@#@：

@#@推测。

@#@@#@22、劳什子：

@#@北方方言，东西、物件。

@#@例句：

@#@我也不要这劳什子了。

@#@@#@23、盥ɡuà@#@n沐：

@#@洗浴。

@#@@#@24、便bià@#@n宜:

@#@方便。

@#@例句；@#@我带了外甥女过去，倒也便宜。

@#@@#@25、偏僻：

@#@不端正，偏激。

@#@例句：

@#@行为偏僻性乖张。

@#@@#@26、可怜辜负好韶光：

@#@可惜。

@#@（《红楼梦》的“可怜”有时作“可爱”讲。

@#@）例句：

@#@可怜辜负好韶光，于国于家无望。

@#@@#@27、惫bè@#@i懒人物：

@#@涎皮赖脸。

@#@例句：

@#@这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？

@#@@#@28、@#@翠幄Wò@#@仪yí@#@门敕Chì@#@造放诞dà@#@n伺cì@#@候作揖yī嫡dí@#@亲@#@狡黠xiá@#@内帏wé@#@i两靥yè@#@宫绦（tāo）两腋（yè@#@）　贾赦（shè@#@）　@#@錾银（zà@#@n）　戏谑（xuè@#@）驯骡（xù@#@n）　罥烟（juà@#@n）@#@　二、古今异义：

@#@@#@1、偏僻古偏激　不端正@#@今偏远交通不便之地@#@2、便宜古方便@#@今价钱低@#@3、态度古神态@#@今对事情的看法@#@4、风流古风韵@#@今有功绩又有文采，有才学而不拘礼法@#@5、风骚古姿容俏丽@#@今妇女举止轻佻@#@6、可怜古可惜@#@今值得怜悯，怜悯，不值得一提@#@三、名句名段：

@#@@#@　　1、座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

@#@@#@　　2、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。

@#@@#@　　3、无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

@#@纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

@#@潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

@#@行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!

@#@@#@　　4、富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

@#@可怜辜负好韶光，于国于家无望。

@#@天下无能第一，古今不肖无双。

@#@寄言纨袴与膏粱：

@#@莫效此儿形状!

@#@@#@　　5、字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。

@#@@#@　四、文学常识：

@#@@#@　　1、曹雪芹，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

@#@大约生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十八年（1763）或二十九年（1764），确切的生卒年尚待考证。

@#@在“曹雪芹印”中有这样一首诗：

@#@我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。

@#@你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉!

@#@褴裳藏傲骨，愤世写群芳。

@#@@#@　　2、《红楼梦》，原名《石头记》。

@#@全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是中国封建社会的百科全书，是中国古典文学的巅峰之作。

@#@“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

@#@“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

@#@@#@　　3、《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。

@#@这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。

@#@人物的出场，历来为人们所称道。

@#@环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。

@#@标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。

@#@@#@3@#@";i:

9;s:

11934:

"1翻译项目报告（口、笔译岗位实习报告）参考模板@#@Abstract（inForeignlanguage）@#@摘要@#@Keywords（关键词）@#@Introduction@#@Chapter1．项目概述@#@1.1项目岗位职责@#@1.2项目背景介绍@#@项目名称及编号@#@项目详情：

@#@翻译类型、语种、领域、场合、字数、时限等@#@目标受众：

@#@译文读者、口译听众、使用场合等@#@客户要求：

@#@容错率、表达流畅程度、排版、译员仪态等@#@Chapter2.项目前提准备@#@2.1项目需求分析@#@结合项目基本情况和客户需求对本次翻译项目进行合理定位。

@#@项目经理还可根据项目难度及公司现有可支配的硬件和人才资源等对项目进行可行性分析，也可进行一定的成本和产出比分析@#@2.2项目计划制定@#@项目经理可针对译员、审校、排版、客服四块进行人员分工，制定项目管理规范和项目实施流程@#@项目译员可制定翻译进度安排及翻译质量自我控制方案@#@项目审校可制定审校进度安排和本项目翻译质量标准@#@2.3相关技术和资源支持：

@#@相关管理软件、通讯工具、术语库、CAT工具等@#@2.4突发事件处理预案@#@Chapter3.项目实施@#@3.1项目实施过程@#@项目流程的执行情况@#@项目管理/翻译/审校进度的控制情况@#@翻译质量的控制情况@#@3.2突发事件处理@#@Chapter4．项目评估@#@4.1来自客户的反馈和评价@#@4.2来自项目其他成员的反馈和评价@#@4.3项目译员自我评估@#@总结@#@项目实施过程中出现的问题类型及解决措施@#@未解决的问题及相关思考@#@对今后学习工作的启发及展望@#@参考文献@#@附录@#@项目经理实习报告附录包括项目合同书、项目计划书、用户满意度调查问卷@#@项目译员实习报告附录包括项目翻译原文本（讲话人音频）及译文本（口译产出音频）、项目工作计划书、术语等@#@项目审校实习报告附录包括项目原文本、审校前后的译文本、审校意见书等@#@4.2翻译实践报告（笔译自选实践、口译模拟实践）参考模板@#@Abstract（inForeignlanguage）@#@摘要@#@Keywords（关键词）@#@Introduction@#@Chapter1.翻译任务描述@#@1.1翻译任务背景介绍@#@1.2任务性质@#@笔译原文本的性质和特点（如语言、风格、文化特性等）、口译任务的特点（如领域、时限、使用场合等）@#@1.3相关要求@#@完成的形式、期限、质量等@#@Chapter2.翻译过程描述@#@2.1译前准备@#@翻译人员的确定和分工、翻译辅助工具的准备和术语表的制定、翻译策略的选择、翻译计划的制定、翻译质量控制方案的制定以及突发事件应急预案的拟定@#@2.2翻译过程@#@翻译计划的执行情况以及突发事件的处理情况@#@2.3译后事项@#@审校质量控制情况：

@#@审校人员的确定、审校工作的具体操作方法（如自我校对、他人校对等）@#@自我评价@#@Chapter3.翻译案例分析@#@3.1翻译实践中出现的问题类型@#@分析案例应来自翻译任务所涉及的文本，可从中选取有代表性的例子，按照其所代表的问题类型进行分类@#@3.2对翻译问题的理论思考及解决过程@#@运用一定的翻译理论从翻译策略、翻译技巧等方面对这些问题的解决进行探讨@#@3.3结论：

@#@针对同类问题的翻译对策@#@归纳出一般性、概括性的结论，提出建设性的翻译对策@#@总结@#@翻译实践中为解决的问题及相关思考@#@对今后学习工作的启发及展望@#@参考文献@#@附录@#@附录1：

@#@项目翻译原文本（讲话人音频）、译文本（口译产出音频）及模拟现场视频@#@附录2：

@#@术语表@#@附录3：

@#@所使用的翻译辅助工具列表@#@4.3翻译实验报告参考模板@#@Abstract（inForeignlanguage）@#@摘要@#@Keywords（关键词）@#@Introduction@#@Chapter1.翻译实验描述@#@1.1实验内容@#@用简洁的语言反应该实验的对象、领域、方法和问题@#@1.2实验类型@#@验证型实验、设计型实验、创新型实验或综合型实验@#@1.3实验目的@#@验证某一翻译理论或假说、研究某一翻译现象或环节、测试某一翻译工具或技术等@#@1.4实验原型@#@研究生假设、研究问题和研究方法（包括实验手段与途径、数据收集方法、数据分析方法等）@#@1.5实验步骤@#@每一阶段具体操作、工具使用等@#@Chapter2.翻译实验过程@#@2.1前期准备@#@实验环境：

@#@时间、地点、工具器材等@#@被试选择：

@#@选择的条件、数量、取样方法、分组方式等@#@实验前测@#@变量控制@#@应急预案@#@2.2实验过程@#@实验现场记录@#@意外情况处理@#@Chapter3.翻译实验结果@#@3.1实验数据收集与整理@#@有效数据筛选及依据、数据分类汇总@#@3.2实验数据统计与描述@#@文字形式、图标形式、多媒体形式@#@3.3对实验数据的分析与讨论@#@结合相关理论对实验结果进行解释和分析@#@Chapter4.翻译实验结论@#@从实验结果中归纳出一般性、概括性的结论。

@#@注意，结论不是重复罗列实验结果，而是简单总结本实验所能验证的理论或所能说明的问题@#@总结@#@翻译试验中出现的问题类型及解决措施@#@未解决的问题及相关思考@#@对今后学习工作的启发及展望@#@参考文献@#@附录@#@附录1：

@#@翻译实验中得到的原始数据@#@附录2：

@#@翻译实验中所用到的工具@#@4.4翻译调研报告（口、笔译）参考模板@#@Abstract（inForeignlanguage）@#@摘要@#@Keywords（关键词）@#@Introduction@#@Chapter1.翻译调研概述@#@1.1调研背景@#@调研缘由@#@调研目的及意义@#@委托方@#@所要探讨或解决的问题@#@1.2研究方法@#@调研对象、调研工具、调研方法@#@1.3本报告主要内容@#@Chapter2.翻译调研过程@#@2.1前期准备@#@调研环境：

@#@调研时间、地点、器材等@#@调研对象选择：

@#@选择条件、数量、取样方法、分组方式等@#@应急预案@#@2.2调研过程@#@调研实施与资料收集@#@意外情况处理@#@Chapter3.翻译调研结果与分析@#@3.1翻译调研结果与分析@#@有效数据筛选、数据分类汇总@#@3.2调研数据统计与描述@#@文字形式、图标形式、多媒体形式@#@3.3对调研数据的分析与讨论@#@综合相关理论对调研结果进行解释与分析@#@总结@#@根据调研结果以及对结果的分析与讨论，归纳出一般性、概括性的结论，并对调研过程中出现的问题进行思考，提出建议，总结经验@#@参考文献@#@附录@#@附录1：

@#@翻译调研中得到的原始数据@#@附录2：

@#@翻译调研中所用到的工具@#@附录3：

@#@调查问卷@#@附3：

@#@论文质量评审参考@#@翻译硕士专业学位论文质量评审，针对不同类型的论文，评审内容及权重可略有不同。

@#@参考如下：

@#@@#@翻译实践报告（包括岗位实习报告、模拟实践报告）@#@一级@#@指标@#@二级指标@#@主要观测点@#@参考@#@权重@#@选@#@题@#@（15）@#@1.1选题的背景@#@l来源于项目实践@#@l系相关领域的研究范畴@#@5@#@1.2文献综述@#@l文献资料的全面性、综合性、新颖性@#@l总结归纳的客观性、正确性@#@5@#@1.3目的及意义@#@l目的明确@#@l具有可行性和必要性@#@l具有应用意义@#@5@#@内@#@容@#@（30）@#@2.1项目内容的合理性@#@l调研内容全面，具有一定广度@#@l调研内容细致，具有一定深度@#@l调研资料与数据全面、翔实、可靠@#@10@#@2.2项目实施方法的科学性@#@l项目实践过程设计合理@#@l资料与数据分析科学、准确@#@l合理运用翻译理论支持@#@10@#@2.3工作的难易度及工作量@#@l项目实践工作量饱满@#@l项目具有一定难度@#@10@#@成@#@果@#@（20）@#@3.1合理性、可靠性@#@l项目实践成果具有合理性及先进性@#@l项目实践成果明确、具有可信度@#@10@#@3.2实用性@#@l对策或建议具有明确的指导作用、应用价值@#@10@#@写@#@作@#@（20）@#@4.1摘要@#@l表述简洁、规范@#@l能够反映项目报告的核心内容@#@5@#@4.2文字论述@#@l具有较强的系统性与逻辑性@#@l文字表达清晰，图表、公式规范@#@10@#@4.3参考文献@#@l引用文献的真实性、权威性、规范性@#@5@#@译@#@文@#@质@#@量@#@（15）@#@口、笔译实践所附译文@#@l口、笔译译文质量符合行业领域质量标准@#@15@#@注：

@#@评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

@#@优秀：

@#@总分≥85；@#@良好：

@#@84≥总分≥70；@#@合格：

@#@69≥总分≥60；@#@不合格：

@#@总分≤59。

@#@@#@翻译实验报告@#@一级@#@指标@#@二级指标@#@主要观测点@#@参考@#@权重@#@选@#@题@#@（15）@#@1.1选题的背景@#@l来源于实验项目@#@l系相关领域的研究范畴@#@5@#@1.2文献综述@#@l文献资料的全面性、综合性、新颖性@#@l总结归纳的客观性、正确性@#@5@#@1.3目的及意义@#@l目的明确@#@l具有可行性和必要性@#@l具有应用意义@#@5@#@内@#@容@#@（40）@#@2.1实验内容的合理性@#@l实验内容全面，具有一定广度@#@l实验内容细致，具有一定深度@#@l实验资料与数据全面、翔实、可靠@#@15@#@2.2实验方法的科学性@#@l调研过程设计合理@#@l资料与数据分析科学、准确@#@l合理运用翻译理论支持@#@15@#@2.3工作的难易度及工作量@#@l工作量饱满@#@l工作具有一定难度@#@10@#@成@#@果@#@（30）@#@3.1合理性@#@l实验成果具有合理性及先进性@#@10@#@3.2可靠性@#@l实验成果明确、具有可信度@#@10@#@3.3实用性@#@l对策或建议具有明确的指导作用、应用价值@#@10@#@写@#@作@#@（15）@#@4.1摘要@#@l表述简洁、规范@#@l能够反映实验报告的核心内容@#@4@#@4.2文字论述@#@l具有较强的系统性与逻辑性@#@l文字表达清晰，图表规范@#@8@#@4.3参考文献@#@l引用文献的真实性、权威性、规范性@#@3@#@注：

@#@评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

@#@优秀：

@#@总分≥85；@#@良好：

@#@84≥总分≥70；@#@合格：

@#@69≥总分≥60；@#@不合格：

@#@总分≤59。

@#@@#@调研报告@#@一级@#@指标@#@二级指标@#@主要观测点@#@参考@#@权重@#@选@#@题@#@（15）@#@1.1选题的背景@#@l来源于调研项目@#@l系相关领域的研究范畴@#@5@#@1.2文献综述@#@l文献资料的全面性、综合性、新颖性@#@l总结归纳的客观性、正确性@#@5@#@1.3目的及意义@#@l目的明确@#@l具有可行性和必要性@#@l具有应用意义@#@5@#@内@#@容@#@（40）@#@2.1实验内容的合理性@#@l调研内容全面，具有一定广度@#@l调研内容细致，具有一定深度@#@l调研资料与数据全面、翔实、可靠@#@15@#@2.2实验方法的科学性@#@l调研过程设计合理@#@l资料与数据分析科学、准确@#@l合理运用翻译理论支持@#@15@#@2.3工作的难易度及工作量@#@l工作量饱满@#@l工作具有一定难度@#@10@#@成@#@果@#@（30）@#@3.1合理性@#@l调研成果具有合理性及先进性@#@10@#@3.2可靠性@#@l调研成果明确、具有可信度@#@10@#@3.3实用性@#@l对策或建议具有明确的指导作用、应用价值@#@10@#@写@#@作@#@（15）@#@4.1摘要@#@l表述简洁、规范@#@l能够反映实验报告的核心内容@#@4@#@4.2文字论述@#@l具有较强的系统性与逻辑性@#@l文字表达清晰，图表规范@#@8@#@4.3参考文献@#@l引用文献的真实性、权威性、规范性@#@3@#@注：

@#@评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

@#@优秀：

@#@总分≥85；@#@良好：

@#@84≥总分≥70；@#@合格：

@#@69≥总分≥60；@#@不合格：

@#@总分≤59。

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"末路狂花：

@#@一场女性主义的狂奔@#@《末路狂花》是一部并不好看的电影。

@#@电影的主人公是两位女性，即使布拉德·@#@皮特也只是旅途中的风景，少有充满故事性和张力的男女感情，公路电影一望无际的广袤只感悟人生，没有刺激与扣人心弦的故事。

@#@这样一部电影却想用一种极端决然到跳崖赴死的态度来表现当时社会中女性的现实地位。

@#@@#@一、狂奔的起点：

@#@处处不平等的男权社会@#@从露易丝和塞尔玛的出场我们不难看出两人在生活中所处的地位。

@#@露易丝是一家餐厅的女招待，一大早便在餐厅里忙碌。

@#@她提醒女性客人少抽烟，可事实上她自己也是个“烟枪”。

@#@@#@镜头一转，塞尔玛正在厨房里忙碌，她是一个漂亮的家庭主妇。

@#@这一段可以清楚的反映出家庭妇女在家中的实际地位。

@#@@#@电话铃响时，她正在为丈夫准备早餐，她手忙脚乱大呼小叫要去接电话，担心丈夫听到她和露易丝的“小秘密”。

@#@而当露易丝问她是否收拾好一起出去旅行的时候，她却说：

@#@我还没有问过达里尔。

@#@妻子要和好朋友出门，需要申得丈夫的同意，也难怪露易丝会说：

@#@“他到底是你丈夫还是父亲？

@#@”@#@达里尔对塞尔玛的好朋友并没有好脸色，有一定独立女性意识的露易丝在他看来是“疯癫”的。

@#@@#@尽管露易丝怀疑达里尔到底是塞尔玛的丈夫还是父亲，但塞尔玛对达里尔的照顾不禁让人怀疑塞尔玛到底是达里尔的妻子还是母亲。

@#@塞尔玛对着达里尔喊：

@#@“亲爱的，快一点。

@#@”反被达里尔嫌弃“该死的”。

@#@而达里尔一出场就对妻子塞尔玛表示对她大声呼喊自己的反感，塞尔玛一边道歉，一边为达里尔带上手表。

@#@然后，他表达了对塞尔玛为他准备晚餐的不在乎，他不需要塞尔玛的晚餐，这让塞尔玛略为难过。

@#@最后，他还向她炫耀了一番自己的职业。

@#@结果，出门的时候达里尔在取车时摔了个四脚朝天——但他摔倒后立即大声叫骂霍默一大早在车库前忙活，害他踩到木板摔倒。

@#@@#@但这并没有完。

@#@塞尔玛给露易丝打了个电话，是露易丝的男同事接的，电话里男同事便调戏起了塞尔玛：

@#@“你什么时候和我去私奔？

@#@”露易丝抢过电话，让塞尔玛偷偷带上达里尔的渔具，可是两人都不会钓鱼。

@#@男人有的休闲度假的方式，对于女人来说并没有。

@#@@#@两个女人终于要去旅行了。

@#@可此时又出现了矛盾的地方：

@#@看似“叛逆”的露易丝收视房间，把杯子都擦干净才离开家，还不忘给男友吉米打个电话，虽然吉米并没有接。

@#@娇弱的塞尔玛最终也没有告诉丈夫要出去玩的事情，收拾行李时带上了自己从不碰的枪，内心依然是对外面的世界感到畏惧。

@#@尽管如此，走之前她还是给丈夫留了纸条，在微波炉里给丈夫留了他并不在乎的晚餐。

@#@@#@无论是在家庭还是社会中，男权无处不在。

@#@连女人都没有意识到，或者是认为已经理所当然——女性只是男性的附属品。

@#@在男人眼里，自己高于女性更是天经地义。

@#@这样的社会关系已经畸形，这一切离民主国家所标榜的自由平等太远太远。

@#@@#@在这样的社会背景下，塞尔玛和露易丝带着一点点自发的，连她们都不清楚的“女性意识”上路了。

@#@@#@二、狂奔的途中：

@#@无处不在的凝视@#@很多人在再解读这部电影的时候，将《末路狂花》的女性主义视作一种误读，这场生命的大逃亡依然是在男性的桎梏下。

@#@用劳拉·@#@西尔维的理论来说，电影依然逃不脱三种能够满足男性潜意识的欲望的“看”。

@#@然而正是在这种无处不在的男性凝视下，让两位女性一步步反抗，最终选择了最决绝的路。

@#@@#@电影没有一个完整饱满的男性形象，但每一个男性角色都给两位女性的女性意识从模糊到清晰，从自发到自觉烙下了深刻的印记。

@#@@#@影片中的第一个男人是塞尔玛的丈夫达里尔，正如上文分析的那样，他总是对妻子恶语相向。

@#@而塞尔玛不过是认为那是他的“孩子气”，谁也没有意识到这是男女的不平等，一切都合乎世情。

@#@当得知塞尔玛和露易丝可能涉嫌杀人时，达里尔的第一反应是“不可能”，这不是出于保护妻子，而是认为妻子没有胆量去扳动那把象征男性与权力的手枪。

@#@包括当达里尔听从警方的话对塞尔玛态度好一点来拖延电话时间好确定她们位置时，突然温柔起来的态度让试探丈夫的塞尔玛一下子就明白过来达里尔已经知道事情。

@#@@#@第二个男人是在酒吧中遇到的哈伦。

@#@男权社会中对女性主要的问题性骚扰和性暴力在这里出现。

@#@哈伦热情地邀请塞尔玛跳舞，他们过得非常愉快。

@#@但是趁着醉酒他想要跟塞尔玛发生关系，塞尔玛不从，便试图强暴塞尔玛。

@#@但曾经遭遇过强暴的露易丝及时赶到，枪杀了哈伦，陌路狂奔的剧情由此开始了。

@#@以一种最极端的方式也开启了对男权社会的反抗。

@#@亡命天涯的决定，也将这场逃亡始终置之于警方的监视之下，她们始终没有逃离她们想要叛逃的现实社会。

@#@@#@第三和第四个男人几乎交叉着出现：

@#@牛仔乔迪和露易丝的男友吉米。

@#@他们几乎交替出现在塞尔玛和露易丝的逃亡路上。

@#@第一次，露易丝打电话向自己的男友吉米借钱，吉米欣然答应并告知了其地点，随后乔迪便出现了；@#@第二次，塞尔玛恳求露易丝载上了再次相遇的乔迪，随后在目的地露易丝碰到了许久未见的吉米；@#@第三次，正当露易丝去隔壁房间找吉米时，乔迪冒雨出现在了塞尔玛的窗外。

@#@这时，我们可以看到，在露易丝和吉米争吵；@#@在塞尔玛接受了乔迪的夜宿请求过后，两间房内都发生了性关系。

@#@而这恰恰表现了男女之间性关系的物化——在性爱背后，是吉米渴望与露易丝重归于好，这也是吉米会借钱给露易丝并出现在这里的原因，而乔迪更是毫不掩饰自己强盗的身份，他的目的只是把单纯漂亮的塞尔玛骗上床，睡了她又偷走了吉米借给露易丝的钱。

@#@@#@塞尔玛也几乎是在这场性爱后成长起来，她利用乔迪调情时告诉她的方法，从一间便利店里持枪劫出了所需的金额。

@#@塞尔玛的这一举动正是代表着女性对于男权压迫的一种宣泄——女性是可以享有与男性间的薪资平等的。

@#@虽说塞尔玛是靠着违法行为获得的金钱，但与此同时我们也知道，乔迪同样也是一名小偷，靠行骗和打劫为生，这样，女性行为便和男性行为平等了；@#@塞尔玛同时也在证明，女性同样有挣钱的能力。

@#@@#@第五个人便是警探哈尔，哈尔并没有直接出现在她们狂奔的途中，但他是一个全程的凝视者，警方一直在监控她们。

@#@但哈尔是整部电影中唯一没有“坏掉”的男人，他对两位女士表达了真切的同情，希望她们回来配合调查。

@#@作为一名以调查真相为职责的警探，哈尔代表了法律和司法体系以及社会应有的公正和良知。

@#@@#@电影没有着力去刻画男性角色，而以四个男人代表了男权社会下的女性弱势：

@#@家庭爱情观念的冲突，性在男女关系中的角色，社会对于女性思考和工作能力的态度，整个旅程是一部男权社会下女性主义问题的缩影，在这样的社会里，女性几乎是“神经病”一样的活着，她们不被理解，不被尊重，她们的抗争被视作是小丑的表演，滑稽可笑。

@#@@#@@#@三、狂奔的终点：

@#@生理与心理的涅槃@#@许多人质疑，两位一路狂奔想要逃命的女性始终生活在男权的监视之下，塞尔玛和露易丝始终都在为他人的目光而活，离不开男性的这种凝视，在这种目光下，他们从渴望获得认同的满足变成了渴望看到报复的快感。

@#@甚至她们渴望生活在这种被凝视的环境中，但是导演给出了的这个宣泄式的结局给了这种抨击有力的回击。

@#@@#@回顾整部影片，从一开始的塞尔玛的毫无主见，到最后她主动提议“让我们一直走下去”，可以看到，塞尔玛最终也完成了属于自我的一次成长。

@#@塞尔玛代表着的正是女性的天真、活泼、可爱以及智慧，相比，露易丝代表的则是女性的成熟、坚强、独立以及不屈服。

@#@从一开始塞尔玛的长裙飘飘到最后的T恤牛仔打扮，露易丝也丢掉了她的口红，除掉了身上的首饰，在生理上向男性靠拢。

@#@他们豪放的举止，毫不畏惧的征服速度、征服枪支权力。

@#@对货车司机的调戏，露易丝再次举起了枪，连人带车一起毁灭；@#@就连警察也被她们劫持关到了后备箱里。

@#@她们像个男人一样在战斗。

@#@@#@当结尾处，男权社会真正对女性的力量重视起来，派出直升机、警车把她们包围时，当其他警察都准备好扣动扳机射杀两名疯狂的女主人公的时候，哈尔的那一句呐喊成为了整部电影最真实的情感表达——“多少年来，她们受尽了欺凌！

@#@”但已经来不及了，当女性意识在体内觉醒的时候，当整个男权社会将她们逼上绝路的时候，她们选择了死亡。

@#@这是生理和心理的涅槃。

@#@@#@用这种决绝的方式警示社会，警示男权社会平等尊重女性，唤醒女性自我意识的醒悟。

@#@@#@四、结语@#@《末路狂花》所拍摄的时期正是第三波女性主义运动时期。

@#@一方面，这一时期的运动早已不停留在对男权社会、家庭地位的挑战上，女性正在呼吁更多的社会权利。

@#@另一方面，我们依然可以看到在好莱坞电影中，女性依然是“景观”和“配角”。

@#@作为一部类型片，《末路狂花》更多的是挑战好莱坞类型片中女性的地位。

@#@@#@对于它的社会价值，《末路狂花》通过架构一个微缩的社会现实，将从不谙世事的小女孩，成长为一个具备自我保护能力和独立人格的女人的全过程，最后一个画面定格于冲出悬崖的汽车，这是女性意识的喷薄，这是对真正平等的男女社会的呼唤。

@#@@#@5@#@";i:

11;s:

5998:

"正如一条颠簸在大海中的航船，始终会在浪尖与谷地起伏一样，前行在写作之路上的作家们的创作状态无疑不可能稳定如一。

@#@余华也不例外。

@#@如果仔细分析，就会发现余华在1995年前后，也就他在那篇《活着》的创作前期，余华的文学创作进入了一个很微妙的时期。

@#@@#@首先，我们跨越对经过和原因的猜测和臆断，把目光直接投向1997年，我们会发现余华在那一年做出的一个对中国先锋文坛不啻为一个噩耗的决定：

@#@放弃先锋试验。

@#@然后我们再回眸身后。

@#@这时候就会发现，那实际上在1995年就已经是注定的事情了。

@#@这一年，另外两个著名的年轻作家苏童，莫言也作出了类似的决定。

@#@余华的告别先锋小说的宣言是：

@#@"@#@我现在是一个关注现实的作家"@#@而这时恰恰是他继《活着》之后，另外一个长篇小说《许三观卖血记》杀青不久。

@#@那么就让我们稍微关注一下这后一部被作者声称为"@#@关注现实"@#@的作品。

@#@实际上，它与余华早期作品之间相当明显的变化。

@#@或者说，我们会惊异地发现这篇文章与余华早期的《在细雨中呼喊》完全是两种样子。

@#@@#@那么我们再把目光转回到1995年，就会发现余华的唯一兼有现实主义文学和先锋小说特征的作品，就是那篇轰动一时的《活着》。

@#@这样说来，《活着》应该是余华创作的一个过渡。

@#@@#@《活着》是余华创作的一个分水岭。

@#@一方面我们可通过《活着》继续一个真理：

@#@写作是需要天赋的。

@#@余华在自己的创作风格转型期间完成了一部伟大的作品。

@#@同时，也因为另外一个真理，"@#@写作是不能完全依靠天赋的"@#@，余华的先锋性写作在经过了十多个年头后，于1995年左右的时候彻底陷入了低潮。

@#@事实上，这在中国文坛还是具有一定广泛性的。

@#@1980年以后露面的作者中，都曾经被先锋的这样的标签贴过，不过他们在90年代前后，悄然进入了他们曾经不屑的主流文学。

@#@当然余华等少数几人坚持的时间甚至还要更久一些。

@#@@#@从这个角度说，《活着》是作者在自己进行先锋性文本创新枯竭的时候，寻求出来的一条出路。

@#@不过作者自己恐怕不同意这样的观点。

@#@从作品本身看，尤其是在作品的前半部分流露出来的很大的随意性可以看出，《活着》不是一部在构思完全成熟后才开始创作的作品。

@#@余华有可能象孩子信手涂鸦一般写下一个开头（这个开头如果对照余华的自身经历的话，会发现惊人的真实性，事实上，当一个游手好闲的人是余华写作的最初动因）。

@#@@#@作者在将这个作品雕琢之前，可能称不上是在创作。

@#@在余华的创作陷入低迷的时候，写作其实仅仅是一种习惯而已。

@#@《活着》是一篇在随意中完成的小说，对于读者和作者而言，与所有好作品一样，是一种偶拾，或者是一个运气。

@#@@#@《活着》是一篇读起来让人感到沉重的小说。

@#@那种只有阖上书本才会感到的隐隐不快，并不是由作品提供的故事的残酷造成的。

@#@毕竟，作品中的亡家，丧妻，失女以及白发人送黑发人这样的故事并不具备轰动性。

@#@同时，余华也不是一个具有很强煽动能力的作家，实际上，渲染这样的表达方式是余华一直所不屑的。

@#@余华所崇尚的只是叙述，用一种近乎冰冷的笔调娓娓叙说一些其实并不正常的故事。

@#@而所有的情绪就是在这种娓娓叙说的过程中中悄悄侵入读者的阅读。

@#@这样说来，《活着》以一种渗透的表现手法完成了一次对生命意义的哲学追问。

@#@@#@在后来的相当长一段时间内，以现实主义为标榜的中国主流文学评论，对《活着》给予了尖锐的批判。

@#@例如：

@#@认为作者将主人公富贵最终的活着类比为一种类似牲畜一般的生存，并予以唾弃。

@#@但是，随着时间的推移，市场，尤其是当海外市场对《活着》给予了高度的评论评价后，有关《活着》的另外一些见解渐渐出现。

@#@例如：

@#@《活着》是繁花落尽一片萧瑟中对生命意义的终极关怀；@#@富贵的命运昭示着人类苦苦追寻一切不过虚妄而已，结尾那个与富贵同行的老牛暗示一个另高贵的人难以接受的事实：

@#@其实人真的只是一种存在，它和万物一样并无意义。

@#@追寻，探究的本质不过是一个大笑话而已等等。

@#@@#@事实上，后一种可能是非常大的，因为余华在冰冷中叙述残酷是他的拿手好戏。

@#@他就象一个熟练的外科医生慢条斯理地将生活的残酷本质从虚假仁道中剥离出来一样，《活着》用一种很平静，甚至很缓慢的方式，将人们在阅读可能存在的一个又一个向好的方向发展的幻想逐个打碎。

@#@这样就会有一个结局：

@#@人们就对此书留下深刻了印象。

@#@因为阅读是一次心理的恐惧经历。

@#@@#@实际上，这又暗示了中国文学的另外一个事实：

@#@以现实主义做口号的现实主义其实是最不敢面对现实的。

@#@比如：

@#@本质上，人活着本身除了活着以外，并无任何意义。

@#@那么如果一定要赋予意义的话，那么唯一可以算作意义的，恐怕只有活着本身了。

@#@《活着》的伟大感可能恰恰源于这里。

@#@@#@也正因如此，《活着》就明确了一个内容，活着在一般理解上是一个过程，但是，活着本质上其实是一种静止的状态。

@#@@#@余华想告诉读者：

@#@生命中其实是没有幸福或者不幸的，生命只是活着，静静地活着，有一丝孤零零的意味@#@";i:

12;s:

21224:

"@#@浅析联想的国际市场营销策略@#@目录@#@摘要 1@#@1联想公司概述 2@#@2国际化成因：

@#@多元化战略失败，重归主业 3@#@3联想进入国际市场的策略选择 3@#@3.1企业进入国际市场的主要方式 3@#@3．2换标：

@#@传奇+创新 4@#@3.3“蛇吞象”，国际化之始 4@#@3.4巧借东风，奥运助力 6@#@3.5淡化IBM不停步，全球推出Idea新品牌 8@#@4结语 9@#@摘要@#@在经济全球化浪潮的背景下，国际竞争日趋激烈。

@#@作为中国IT行业品牌的领先者，联想敢于冲破自身条件束缚，通过并购IBM全球个人电脑业务，在国际化的道路上迈出了关键而又重要的一步。

@#@本文从介绍联想国际化的背景、方式入手，着重对联想国际化的经营策略—更换标识、并购IBM个人电脑业务、TOP奥运赞助商、打造Idea新品牌等—进行探析，以期能对我国其它企业进入国际市场提供借鉴。

@#@@#@关键词：

@#@联想公司；@#@国际化经营；@#@展望@#@1联想公司概述@#@1984年11月，中国科学院计算技术研究所投资20万，从计算所带出11个人，成立了一家新技术发展公司，这就是联想。

@#@在过去的十几年里，联想集团一贯秉承“让用户用得更好”的理念，始终致力于为中国用户提供最新最好的科技产品，推动中国信息产业的发展。

@#@在公司发展过程中，联想勇于创新，实现了许多重大技术突破，凭借这些技术领先的个人电脑产品，联想登上了中国IT业的顶峰，从1996年以来连续十多年位居国内市场销量第一，2002年第二季度，联想台式电脑销量首次进入全球前五。

@#@2002年底召开的LegendWorld2002大会，是联想科技发展中的一个阶段性标志，标志着联想在产品技术上已经取得了实质性的进展，标志着联想在科研开发方面将向一个新的阶段发起冲击，标志着联想将最终成为一个技术驱动型的企业。

@#@[1]至2003年3月底，联想集团已连续12个季度获得亚太市场（除日本外）第一。

@#@2003年4月28日，联想集团把其英文品牌名称由“Legend”换为“Lenovo”。

@#@2004年3月，联想成功签约国际奥委会，成为奥运会全球合作伙伴TOP赞助商。

@#@2004年12月8日，联想集团正式宣布收购IBM个人电脑业务，并购了IBM在全球的台式和笔记本电脑领域的全部业务，并于2005年5月完成对IBM个人电脑事业部的收购，标志着新联想的诞生。

@#@新联想是一家极富创新性的国际化的科技公司，由联想及原IBM个人电脑事业部所组成。

@#@作为全球个人电脑市场的领导企业，联想围绕服务客户、诚信共享、精准求实、创业创新的核心价值观，倾力打造高科技的联想、服务的联想、国际化的联想，从事开发、制造并销售最可靠的、安全易用的技术产品及优质专业的服务，帮助全球客户和合作伙伴取得成功。

@#@[2]@#@2国际化成因：

@#@多元化战略失败，重归主业@#@自2001年推行多元化发展战略以来，联想集团的发展一直不尽如人意，与公司预期差距甚大。

@#@2002财年，联想集团仅仅完成了192.7亿港元的销售量，比预定的260亿元人民币的目标差了20%以上。

@#@2003年财年情况进一步恶化，只完成了202.3亿港元的销售收入，仅比上一财年提高了5%。

@#@在三年的时间里，联想集团累计只完成了50%销售增长，26%的利润增长。

@#@2004财年，联想集团的手提设备IT服务及契约加工等都出现了不同程度的营业亏损。

@#@联想集团不仅新拓业务前景暗淡，核心业务也面临来自拥有强大财力的国际厂商如戴尔、惠普等竞争对手的严峻挑战。

@#@2003年，联想集团PC的出货量增加了15.1%，市场占有率为21.3%，而戴尔出货量增长高达63%。

@#@在国内电脑销售榜上跃居第二，并且增长态势不减。

@#@与此同时，国际市场业务方面形势更显严峻。

@#@2002财年联想集团的海外营业额为11.51亿港元，而到了2004财年则下滑为2.98亿港元。

@#@联想集团发展了20年之后，联想集团的海外业务只占联想集团总营业额的5.7%，并且所谓的海外业务主要是生产加工及产品出口业务，并没有真正意义上的品牌业务。

@#@多元化的失利，主业的相对收缩使得联想集团不得不对自己的发展方向进行重新定位。

@#@与此同时，由于PC同质化时代的到来，市场竞争演变为赤裸裸的价格竞争，价格战不可避免，结果使PC厂商利润下降，而PC使用年限的增长，使市场对新PC的实际需求相应减少。

@#@因此联想集团经过慎重的战略反思，于2004年2月做出了重回PC主业，进行战略收缩，剥离IT服务业务的决定，加速国际化进程。

@#@踏入国际市场。

@#@[3]@#@3联想进入国际市场的策略选择@#@3.1企业进入国际市场的主要方式@#@企业进入国际市场的方式主要有三种：

@#@一是出口，即国内生产，国外销售，这是一种传统、简单、风险最低的进入方式；@#@二是合同进入，又称非股权进入，它有多种具体形式，而且富有较大的灵活性和实用性，正在不断创新并日益引起重视；@#@三是对外直接投资，又称股权进入，即企业直接在目标市场国投资，就地生产，就近销售。

@#@随着企业跨国营销的不断深化，对外直接投资的作用和地位日益重要。

@#@@#@联想集团采用的是通过购并方式进行对外直接投资，其优点是：

@#@一、可以迅速地实现跨国公司海外投资的意愿并取得成效；@#@二、可以利用东道国企业现有的生产设备和技术人员，甚至有时可以得到具有较高水平的先进技术和专利，如原有企业的商标、特有资产乃至高新技术；@#@三、利用东道国企业现有销售渠道的市场基础，迅速打入东道国市场，减少竞争，并把跨国公司其它子公司的产品引入该市场，迅速扩大企业规模，扩大产品种类，实现产品多元化，从而取得规模经济和范围经济的效果。

@#@[4]@#@3．2换标：

@#@传奇+创新@#@2003年4月28日，联想集团把其英文品牌由“Legend”换为“Lenovo”，并在全球范围内注册。

@#@而中文品牌“联想”不变，在国内使用“英文+中文”的标识，在海外则单独使用“Lenovo”的英文标识。

@#@换标后的联想新品牌包括了四大品牌特性：

@#@诚信、创新有活力、优质专业服务和容易。

@#@@#@联想此次换标也有其更深层次的含义：

@#@“le”取自原来的“Legend”，承继“传奇”之意；@#@“novo”则代表“创新”。

@#@@#@由于前期准备充分，再加上公关、广告等媒体的强有力支持，联想此次的换标行动取得了预期的成功。

@#@[5]@#@3.3“蛇吞象”，国际化之始@#@2004年12月8日，中关村土生土长的联想集团经过长达13个月、且全程保密的马拉松式的艰苦谈判之后，最终以12.5亿美元（包括6.5亿美元的现金，还有6亿美元的联想股票）和承担5亿美元债务的代价并购了IBM（国际商用公司）的全球PC业务，获得了IBM包括ThinkPad品牌在内的全球PC业务（个人电脑事业部）。

@#@交易完成后，IBM持有18.5%的联想集团股份。

@#@根据协议，新联想5年内有权无偿使用IBM品牌，并完全获得“THINK”系列商标及相关技术，其中前18个月，IBM的PC部分可单独使用，18个月到5年之间可以采用IBM和联想的双品牌，五年后打联想的品牌；@#@约有9500名IBM员工加盟新公司，收购资产共涉及160个国家和地区。

@#@合并后的新联想以130亿美元的年销售额一跃成为世界上仅次于戴尔、惠普之后的第三大PC厂商，全球市份额由原来的2.4%上升到9%，联想在国际化的道路上迈出了关键而又重要的一步。

@#@@#@但是，这次的并购也存在着一定的风险。

@#@首先是投资人不信任的风险，表现在联想股价的下跌；@#@第二是市场风险。

@#@新公司成立后原来的客户是否承认你的产品，以前购买IBM产品的客户是否会流失；@#@第三是员工流失的风险；@#@第四是业务怎么整合，人员，文化怎么磨合，这也是最大的风险。

@#@为此联想集团采取了一系列措施：

@#@首先是做好说服投资人的工作；@#@二是产品品牌不变，按照协议，并购后五年内IBM的品牌归联想使用，ThinkPad的品牌永远归联想使用；@#@三是跟客户打交道的业务人员不变；@#@四是把总部设在纽约，说明联想是一家真正的国际公司；@#@五是对高层员工认真宣讲公司愿景，并且待遇不变，这使得人员流失的风险完全被控制了；@#@六是在不失原则的前提下胸怀大度，七是要有驾驭全盘的能力；@#@八是双方要坦诚、尊重、妥协。

@#@@#@柳传志认为，联想集团要实现国际化，首先就必须要有品牌、团队、管理和技术。

@#@通过此次并购，联想可以得到三样东西：

@#@第一是品牌，最重要的是笔记本电脑的牌子（ThinkPad）；@#@第二是技术，主要是笔记本电脑的开发技术，包括专利和团队；@#@第三是国际性的公司治理构架和管理机构。

@#@@#@同时通过此次并购，联想集团还达到了三个目的：

@#@一是以此打开国际市场；@#@二是通过与IBM的融合来降低成本；@#@三是扩大规模，提高与上游厂商议价的能力。

@#@[6]@#@2007年11月1日，联想对外宣布，其所使用的IBM品牌于2008年提前退出市场，联想在全球范围内的标识也全面过渡到Lenovo。

@#@2008年1月3日，联想发布了面向全球市场的消费电脑品牌Idea，正式宣布进军全球消费PC市场。

@#@标志着联想国际化战略取得了初步的成效。

@#@[7]@#@3年来，联想的营业额从30亿美元跃升170亿美元，全球电脑销量从400多万台增长到2000多万台，利润翻了两倍多。

@#@从一个土生土长的中国品牌到全球知名的世界品牌，从一个只会管理中国市场的企业到全球运营的跨国公司。

@#@3年来联想最大的提高是企业规模、盈利能力、品牌扩展和管理能力。

@#@这就是“蛇吞象”带给联想的巨大变化。

@#@[8]@#@3.4巧借东风，奥运助力@#@奥运会被形象地称为是“国际品牌工厂”，索尼、耐克、三星、LG等诸多国际品牌都是借奥运平台享誉世界的。

@#@早在2001年北京申奥时，联想集团就贡献了国内企业的最大一笔赞助—1200万元，从而与奥运结缘。

@#@在北京申奥成功几天后，联想集团就迅速成立了一个代号“007”的绝密小组，负责研究、指定其奥运应对策略。

@#@经过一番周折，联想终于在2004年3月以6500万美元的代价，获得了为期4年（2004—2008）的奥运会TOP赞助商身份。

@#@作为第29届奥运会全球合作伙伴中的惟一一家中国企业，联想集团在本届奥运会上的表现可圈可点，其奥运战略显示出成熟、系统、周密的国际性企业眼光与风格。

@#@[9]@#@都灵冬奥会比赛虽只有短短的17天，但联想却花了两年的时间来准备，早在2004年初，联想就已开始为冬奥会提供产品，伴随其成功签约TOP，从此开始了把人与机器源源不断地送到都灵的历程。

@#@从2004年开始，联想的产品经过了数百次大大小小的测试赛，包括真实比赛和实验室模拟比赛，都以优异的表现创造了记录：

@#@台式打印机在16项测试比赛中创造了“零差错”得纪录；@#@PC和服务器在比预计奥运峰值更高的极限测试中，表现依然稳定、可靠；@#@在最为重要的被称为都灵冬奥会技术验收测试的“系统协同测试”中，联想的产品和服务全部圆满完成任务。

@#@[10]2006年2月都灵冬奥会上，联想小试锋芒，初次以奥运TOP的身份支持奥运，全方位展示了自己的实力，同时也通过自己的实力得到更多的认可。

@#@联想在冬奥会上以优质的产品和周到的服务，交上了“零故障”的完美答卷，赢得了国际奥委会全面的肯定和高度的赞誉，国际奥委会主席罗格评价道：

@#@“我们感受到了来自联想的支持和承诺。

@#@他们在产品质量和服务方面的美誉，赢得了我们的充分信任。

@#@”@#@2007年4月26日，联想宣布成为北京2008年奥运会火炬官方合作伙伴，联想创新设计中心主创的“祥云”火炬将走遍全球五大洲，联想奥运战略由此启动。

@#@[11]面向2008北京奥运，联想制定了科技奥运和人文奥运两大战略，推出了十大奥运计划。

@#@在科技奥运方面，针对奥组委和赛事运营，联想制定了技术设备计划、IT运营服务计划；@#@针对各国代表团和全球媒体，制定了奥运网吧计划、多品牌电脑维修计划；@#@针对现场观众，制定了数字前沿体验馆计划。

@#@在人文奥运方面，联想针对全球公众、中国公众、运动员和运动队，以及国内外客户，分别制定了奥运火炬推广计划、系列公益传播计划、全球冠军计划、全球贵宾接待计划，以及千万客户关怀计划。

@#@可以说，成功的奥运战略和系统、完善的奥运计划，佐助联想集团逐步完成了自己的国际化梦想。

@#@2004年的联想只是一个营业规模30亿美元、仅限于中国运营的公司，到2008年，联想通过并购IBM的PC业务，通过奥运营销战略的有力执行，年营业规模发展到170亿美元，业务遍及世界各地，成为了一家真正的国际化企业。

@#@在品牌方面，2004年以来，联想在中国市场上的知名度上升了15%，美誉度上升了19%；@#@在英国、澳大利亚等海外市场的品牌知名度和美誉度也同样大幅提升。

@#@另据中国品牌研究院提供的数据，在常规年份，联想品牌美誉度的增幅约为20%。

@#@而借力北京奥运会展开营销，联想获得了较好的回报，2007年至2008年间联想品牌美誉度增幅达到54179%。

@#@美国《商业周刊》的调查显示，全球已有53%的受访者认为联想是新兴国际品牌中的佼佼者，购买考虑度从39%提升到47%，上升了8%。

@#@奥运会成为联想塑造品牌的最好平台。

@#@截至2008年，联想集团的海外业务占到了收入的60%。

@#@在联想集团最新公布的2008财年到2009财年第一季度财报中，营业额达到42亿美元，其中净利润1.1亿美元。

@#@2008年7月10日美国《财富》杂志公布了一年一度的全球500强企业排行榜，联想以年度总营收167.88亿美元的业绩杀入全球500强企业排行榜，位居第499位，成为中国进入世界500强的唯一一家内地民营企业。

@#@[12]同年在全球享有盛誉的财经媒体英国《金融时报》发布“中国十大国际品牌榜”评选中，联想排在第二位；@#@在当前中国企业的国际领先品牌排名中，联想仍然位列第二。

@#@@#@2007年4月11日下午，联想集团与北京奥组委在北京签约，正式成为北京2008年残奥会合作伙伴。

@#@联想将为残奥会提供计算机设备和相应的技术服务，并举办残奥会相关推广活动，这是联想奥运历程中的又一里程碑事件。

@#@联想的奥运战略完全达到了预期目标，“一起奥运，一起联想”的口号得到了完美的体现，联想创造了中国企业的奥运历史。

@#@[13]@#@3.5淡化IBM不停步，全球推出Idea新品牌@#@2008年1月3日下午，联想在产品品牌方面做了重大调整，新推出的面向全球市场的消费类个人电脑品牌叫做Idea，在美国、中国、法国、香港等15个国家和地区同时发布，并为此首次在全球推出IdeaPad笔记本和IdeaCentre台式电脑的子品牌，正式宣布进军全球消费PC市场。

@#@这是联想收购IBMPC之后，三年来一直坚持的，稳固IBM原有业务为主线、在全球市场谨慎布局的战略的一次重大调整。

@#@联想集团联想宣布，将以新的品牌进军全球消费PC市场。

@#@这是联想在全球大力发展交易型客户（以家庭和个人为主）的标志，也是联想进一步全面走向海外的关键一步。

@#@[14]届时它们将与专注商务市场的ThinkPad笔记本和ThinkCentre台式电脑高端商务品牌相互补充,Think统率旗下商务类产品，Idea则统率旗下所有消费类产品，联想寄予厚望的上网本也属于此。

@#@由此，联想全系列PC产品将全部进军国际市场，开始与戴尔、惠普以及宏基等进行全面竞争。

@#@市场分析人士指出，联想于此时推出Idea品牌，意在借助中国2008奥运之东风招揽全世界的目光，以便更好地推动联想在海外消费类电脑市场的发展。

@#@经过整合之后，联想的品牌架构更加清晰，解决了继并购之后一直存在的“产品线混乱”问题，[15]而且，Idea品牌的出现将更有利于全球消费市场接纳联想，是联想全球品牌推广战略的重大调整，对于联想来说，有着非同寻常的意义。

@#@@#@4结语@#@2009年1月5日，联想集团公布的截止2008年12月31日的第四季度财报显示，季内销售额为35.9亿美元，上年同期约为44.9亿美元，下降20%，亏损高达9600万美元，为联想历史上最大亏损额，也远远大于投行对联想本季度5000万元的亏损预测。

@#@[16]@#@受金融危机冲击，当前全球PC需求急剧放缓，各大PC企业的海外、商用等业务更成为此次风暴影响的重灾区。

@#@不堪业绩压力的联想公司近日终于也做出了“大规模裁员”的决策。

@#@2009年1月8日，联想宣布了国际化以来最大的一次重组，合并原亚太区、大中华和俄罗斯区，成立亚太和俄罗斯区。

@#@并大规模裁员，全球削减2500个岗位，约占员工总数的11%。

@#@[17]同时，执行问题也一直困扰着联想，并成为最近几个季度联想业绩表现急剧下滑的重要原因之一。

@#@自联想发展壮大以来，内部一直存在协调不畅，执行力拖沓，市场反应不迅速的情况。

@#@联想内部，研发部门和商用事业部之间的沟通很多时候并不能得到很好的执行，甚至是相互不买账。

@#@[18]2009年2月5日，联想集团董事会宣布，联想集团创始人兼董事柳传志将重新担任公司董事局主席，现任董事局主席杨元庆将执掌首席执行官一职，“杨柳配”再次组合，但这次是否能再创神话，还言之尚早。

@#@@#@现在，联想重新拟定了战略方向—在欧洲、美国稳住阵脚，产品是向大客户经销的商用型产品；@#@在新兴市场，如中国、印度、俄罗斯、巴西等，要力争更大的发展，产品是消费类产品，这是现在的主战场。

@#@可以说，在国际化的5年时间里，联想走了一段长长的弯路，付出了昂贵的学费，幸运的是，联想及时调整了方向，放弃了不切实际的幻想，开始脚踏实地地从新兴市场重新出发。

@#@[19]对于联想来说，未来的考验是如何在局部地区取得优势的基础上，提升掌控全局的能力，这也就意味着，其国际化路线将艰难地走下去。

@#@@#@参考文献@#@[1]李建立.联想再造[M].中国发展出版社.2004-03.11-11@#@[2]张毅,李洋.浅谈联想集团公司的国际化战略[J].中国论文下载中心.2009-07-31@#@[3]陈卓云.浅析联想的国际化战略[J].改革与开放.2009-03@#@[4]寇小萱,王永萍.国际市场营销学[M].首都经济贸易大学出版社.2002-08.第二版.65-65@#@[5]曾昭华.柳传志如是说—中国教父级CEO的商道智慧[M].中国经济出版社,2008-4.185-186@#@[6]曾昭华.传志如是说—中国教父级CEO的商道智慧[M].中国经济出版社,2008-4.46-46@#@[7]黄鑫.联想集团：

@#@海外并购迈步国际化[J].经济日报.2009-11-05@#@[8]张侃.蛇吞象给联想带来的巨变[J].中国科学院院刊.2008-02@#@[9]潘罗.联想奥运品牌战略[J].现代传播.2009-01@#@[10]子雨.联想闯关都灵体验国际化[J].新闻中心.2006-01-02@#@[11]陈绍鹏.打造激情奥运的世界联想[J].封面故事.2008-02@#@[12]潘罗.联想奥运品牌战略[J].现代传播.2009-01@#@[13]潘罗.联想奥运品牌战略[J].现代传播.2009-01@#@[14]联想推出新品牌Idea[J].中国品牌.2008年年第18期@#@[15]李志起.走向国际化_想开始整合国际品牌[J].现代企业文化.2008第46期@#@[16]经营者.柳传志王者归来[J].封面故事.2009-02@#@[17]熊灿.联想_寒假补课[J].上海信息化.2009第2期@#@[18]王然.柳传志复出记[J].经济观察报.2009-02-07@#@[19]冀勇庆.复制中国成功模式，联想新兴市场重新找回自己[J].IT经理世界.2009-10-27@#@";i:

13;s:

29791:

"《人生就要不断精进》@#@第一节 @#@这才是人生最重要的一项技能@#@来自有书共读主播贾落@#@各位书友，周一早安！

@#@@#@从今天起，我们将开启新一周的有书共读，共读的书目是来自星云大师的一本送给职场人的善言指南：

@#@《人生就要不断精进》。

@#@@#@今天的早读，建议大家阅读第1-第21页，并在阅读过程中思考几个问题：

@#@@#@1、对于一个职场人来说，如果希望取得精进，最重要的一项技能是什么？

@#@@#@2、只有高智商的人，才能取得精进吗？

@#@@#@希望早读之后，你们能够找到答案。

@#@@#@记得读研二那会儿，学校有一门心理学课程极受欢迎。

@#@@#@授课老师是中国心理学领域的大牛，知识渊博，讲话风趣，每节课都是爆满，座无虚席。

@#@@#@当时，我已经顺利拿到了自己的梦想offer，时间相对宽裕，呆在宿舍也觉得无聊，就跑去蹭课。

@#@@#@老师在几百人的目视下，走上讲台，一开口便向所有人提了一个问题：

@#@@#@“在座的大多数同学，一两年之后就会离开学校，进入社会了，我想问大家，你们觉得，进入社会以后，最重要的一项技能是什么呢？

@#@”@#@台下开始你一言我一语地贡献答案：

@#@@#@会沟通社交！

@#@@#@会做表和PPT！

@#@@#@会公文写作！

@#@@#@会公众讲话@#@……@#@大家一股脑把自己认为最重要的技能讲了出来。

@#@老师看大家说的七七八八了，然后转身在黑板上写下两个字：

@#@@#@“学习”。

@#@@#@一晃已经7、8年过去了，而我至今依然清晰地记得，老师写完“学习”二字后，讲出的一段话：

@#@@#@“同学们，我知道你们一定对外面的世界很好奇，认为象牙塔和外面社会的规则可能是不一样的。

@#@但是无论何时何地，你们这一生，最应该保持的技能，就是：

@#@学习！

@#@”@#@说实话，当时对于老师的答案，很多同学并不认同。

@#@@#@又是学习？

@#@@#@我们都已经在学校学了20多年了，是应该学以致用的时候了啊！

@#@@#@老师的思想真是老掉牙了！

@#@@#@……@#@可当我真的离开学校，进入职场摸爬滚打这么多年之后，恍然想起那次阴差阳错地蹭课，想起当年老师谆谆教导我们要学习的场景，才意识到：

@#@@#@何止是学校、职场、社会，恐怕这一生，最重要的技能，唯有学习。

@#@@#@无论是学校里系统学习专业知识，还是进入职场开始习得各种技能，或是自己创业解决不同的问题，在这些过程中，无一不是靠学习来完成的。

@#@@#@有的学习是自觉的，比如读书、修行；@#@有的学习是不自觉的，比如生活习惯的养成。

@#@@#@星云大师在书中同样将学习作为精进的第一技能，他推崇的是：

@#@@#@通过有效的学习，增长自己的智慧和品格，同时帮助别人获得成长。

@#@@#@他给了我们四条建议，来建立对学习的正确态度。

@#@@#@第一，学所以治己。

@#@@#@也就是说，学习是为了治好我们自己的病。

@#@@#@我一直很喜欢一句看似玩笑的话：

@#@“我们都有病。

@#@”@#@其实仔细想想，说的没错。

@#@比如，我脾气大，控制不住自己的情绪；@#@比如我贪心重，总喜欢去赌博；@#@比如我太自卑，总是在人群里一句话都说不出来……@#@这些说不上“病”的事情，却统统可以通过学习来治愈。

@#@@#@脾气大，要学习宽恕；@#@贪心重，要学习布施；@#@太自卑，要学习接纳与改变……@#@学习，不是为了应付别人，而是为了修养和治愈自己。

@#@@#@第二，教所以导人。

@#@@#@古人云“学而优则仕”，说的就是那些学有所成的人可以为社会贡献力量。

@#@而我们在学习有所成之后，就应该毫不吝啬地与别人分享，引导别人向善向好。

@#@@#@第三、勤所以改惰。

@#@@#@佛教讲求“发心”，就是面对任何事，都发自内心勤恳以对。

@#@学习这件事，是对抗人的惰性最有力的工具。

@#@@#@第四、行所以成事。

@#@@#@学习的概念远不止读书而已，学习是一个综合性的概念，其中很重要的一个环节就是践行。

@#@说的再好，不做，学习这个动作就没有走完。

@#@@#@在明确了对学习的态度之后，接下来要做的，就是：

@#@@#@寻找和打磨自己的学习方法，找到自己最合适和高效的学习路径，来实现我们的学习目标。

@#@@#@星云大师同样给我们提供了四条他推崇的学习方法：

@#@@#@第一，温故知新。

@#@@#@新知识固然重要，但无论从人脑认知的角度还是从学习背后的逻辑来说，回顾固有知识才是提升学习能力的重中之重。

@#@@#@我们一定有这样的读书体验，以前明明读过的书，但是再重新开始读的时候，就会领悟到很多以前不一样的体验和思考。

@#@@#@这就是温故知新给我们带来的，通过消化已有知识，发现新的知识大陆。

@#@@#@第二、思而成慧。

@#@@#@思考是学习的源动力，没有思考的学习，无法成为智慧。

@#@@#@想起了笛卡尔发明“坐标系”的故事。

@#@@#@当时，笛卡尔在军队服役时对数学很有兴趣，无时不刻都在思考数学问题。

@#@@#@有一次，他躺在床上，盯着天花板看，正好发现一只空中飞的苍蝇，看着看着，他突然想到苍蝇在每一时刻的位置可以用苍蝇所在的位置处交叉的三个互相垂直的平面来确定。

@#@而在二维平面上，在一张纸上，每一点都可以由在这点相交的两条互相垂直的直线来确定。

@#@@#@于是，坐标就这样被发明出来了，而这一发明，看似是灵感迸发，但其实背后却是笛卡尔在持续不断地思考中才获得的。

@#@@#@第三，多提问题。

@#@@#@胡适先生曾说：

@#@“做学问，当在不疑处有疑。

@#@”讲的是治学要有一种始终怀疑的态度，不迷信权威，也不默守陈规。

@#@放弃了提问，也就放弃了寻求新知。

@#@@#@佛教中也说：

@#@“小疑小悟，大疑大悟，不疑不悟”，提出问题，并在问题处努力解决，才是进步之道。

@#@@#@第四，正反对照。

@#@@#@我们身处在信息爆炸的时代，对待一件事物，会听到来自不同人的多种声音。

@#@而越是信息庞杂，越需要我们抽丝剥茧，用智慧来研究和辨别。

@#@@#@这一点和之前提到的“多提问题”有很大联系，面对不同的问题以及答案，必须搜集各种不同的信息，探讨、对照、印证，才能找出事实的真相。

@#@@#@我们回到文章开始时的两个问题：

@#@@#@第一个问题，我想大家都有了答案，精进最重要的技能，就是学习。

@#@@#@那么，只有高智商的人才能够取得精进吗？

@#@@#@绝对不是。

@#@@#@精进便是提升自我，而提升自我的前提是：

@#@每个人都有自己的潜力。

@#@@#@没有天生的成功者，也没有永远的失败者。

@#@@#@智商不等于智慧，在人生之中，它充其量只不过是一个注脚而已。

@#@@#@而智慧的取得，精进的发生，绝不是一夕可得。

@#@@#@用星云大师的话来说，精进最重要的是：

@#@“有恒心，发愿力”，即要有恒心，能锲而不舍，肯下功夫。

@#@@#@愿每个人，永远保持学习技能，实现精进。

@#@@#@今天的早读就到这里，今晚我们将继续共读《人生就要不断精进》，第22-48页。

@#@@#@我们今晚再见。

@#@@#@第二节 @#@有前途的人，必然有这4种特质@#@来自有书共读主播贾落@#@各位书友，周一晚安。

@#@@#@今晚我们继续共读《人生就要不断精进》，建议阅读第22-48页，并在阅读过程中思考以下两个问题：

@#@@#@1、请闭上眼睛，思考你身边的每个人，选择一个人来给他贴上“有前途”的标签。

@#@@#@2、请再次审视你选择的这个人，为什么你觉得他有前途？

@#@他的身上有什么你觉得可贵的特质呢？

@#@@#@希望今晚的共读文章，能够让你重新理解“有前途”这三个字。

@#@@#@在职场中，“有前途”这三个字，意味着对一个人未来的预测，甚至是一种褒奖。

@#@@#@但是，我们对“前途”二字，通常存在这样一个误区：

@#@@#@“前途”，似乎仅仅是年轻人的，年纪是“前途”的前提。

@#@@#@你是八九点钟的太阳，才有可能称之为前途无量。

@#@而你如果已经日暮之年，便只能用垂垂老矣来形容。

@#@@#@但，我们都错了。

@#@@#@前途无关年龄，无关现在的成就，只与你的未来有关。

@#@@#@当年老福特给小福特1块钱，他用1块钱去买了本书，之后有了福特汽车的商业王国。

@#@@#@我们当然可以说，小福特在那个时候便展现出了他“有前途”的一面。

@#@@#@但是，同样的，曾经的烟草大王褚时健老爷子从监狱里出来的时候，已经73岁了，硬是一个人承包了一座荒山，种起了橙子，10年之后，竟然把“褚橙”变成了家喻户晓的品牌。

@#@@#@那么，在褚老走出监狱跑去种橙子的时候，谁又敢说他还是“有前途”的呢？

@#@@#@而十多年之后，看到他耀眼的成绩时，我们才意识到：

@#@@#@干事创业，或许与年龄无关，“有前途”这三个字也不是年轻人的专利。

@#@@#@在“有前途”的人中，撕掉年龄的标签，剩下的又有些什么呢？

@#@@#@星云大师在《人生就要不断精进》中，给我们列出了“有前途”人的四种特质：

@#@@#@第一，对人要感激。

@#@@#@高晓松作为国内最优秀的文化类脱口秀节目主持人，最喜欢在节目中说的一句话是：

@#@@#@“我的命已经够好了。

@#@”@#@他多次坦言，这绝不是他的谦虚。

@#@这背后，其实蕴藏的是一种感恩心。

@#@@#@当年《同桌的你》爆红，高晓松26岁就在万人体育馆里开了自己的个人作品演唱会。

@#@@#@当时，那英对他说：

@#@@#@“晓松，你知道你有多幸运吗？

@#@你26岁就已经在万人体育馆里开演唱会了，这是多少艺术家一辈子都没有实现的梦想啊！

@#@”@#@那时的高晓松不以为然，他回忆当时自己的内心想法：

@#@@#@“我这么红，不是因为我牛逼吗？

@#@这么多人喜欢我，不是因为我招人爱吗？

@#@”@#@但很快他就意识到，当一个人飘飘然地把所有的成功都归结于自己的时候，那么他的路也就越走越窄了。

@#@@#@对他人感激，才能更好地成就自己。

@#@@#@懂得感恩的人，才会有更多的恩人，才不会被眼前的成功乱了阵脚，迷了眼睛。

@#@@#@第二，对己要克制。

@#@@#@“克己”是一生的功课。

@#@@#@今日头条的80后创始人张一鸣，在多次公开演讲中，都提到了一个词：

@#@“延迟满足”。

@#@@#@这个看起来已经被大家说烂掉的词，在张一鸣心中有着更多的意义。

@#@@#@他在这么多年的创业生涯中，发现了这么一个现象：

@#@@#@“有一些人很有天赋，技术过硬，另一些人资质平平，表现差强人意，但过了几年之后发现，他们的发展却完全相反，有天赋的人反倒落后了，资质平平的人，却进步极快。

@#@”@#@他把这个现象的原因，归结为：

@#@“延迟满足”的差异。

@#@@#@两个同事，都有很强的成就驱动力，都不甘平庸，但是有天赋的那个同事，总是眼高手低，觉得自己是技术大牛，所以很多需要他配合的工作都置之不理；@#@@#@而资质平平的那个同事，则从来不给自己的工作设定界限，总是以一种开放的心态接纳各种不同的工作，他把工作看成一种自我成长的阶梯，而不仅仅是为了一份工资而已。

@#@@#@张一鸣评价那位落后的天才同事：

@#@@#@“他没有控制好自己的傲娇情绪。

@#@”“不甘于平庸”是你目标要设得很高，“不傲娇”是你对现状要踏实。

@#@@#@无法克己，精进便无法达成。

@#@@#@第三，对事要尽力。

@#@@#@日本的经营之圣稻盛和夫，在一生中创办了“京瓷”和“KDDI”两家世界500强企业，还在古稀之年拯救了即将破产的世界500强之一的”日航”。

@#@@#@曾经有年轻人向他求教：

@#@@#@“如果我现在从事的不是自己喜欢的工作，那么我应该怎么办呢？

@#@”@#@稻盛和夫说：

@#@@#@“在这个世界上，能够做自己喜欢的工作的，可能不足千分之一。

@#@特别是年轻时，价值观尚未定型，很多工作都无法让自己感到兴奋和喜欢。

@#@”@#@他也给出了解决方案：

@#@@#@

（1）拼命做好“命运中碰到的工作”，做好就会有成就感，才会带来兴趣和喜欢。

@#@@#@

（2）做不喜欢的工作，并且尽全力把它做好，可以起到个人修行的作用，锻造自己具备厚重的人格，获得幸福的人生。

@#@@#@看起来，稻盛和夫的回答很简单，但却蕴藏着非常深刻的人生哲理：

@#@@#@无论我们做任何事情，其实都是对自己的修行，人的一生之中，总会遇到各种各样的难题，有的人选择避而不做，有的人选择迎难而上。

@#@@#@真正有前途的人，必定是认准目标，不畏艰难，尽全力解决问题的那些人。

@#@@#@第四，对物要珍惜。

@#@@#@佛教中，讲究“珍惜福报”。

@#@就好比银行的存款，随意乱花，总有用完的一天。

@#@@#@而随着“消费至上”主义盛行，越来越多的人，选择透支信用，过上所谓“有品质”的生活。

@#@@#@这其实，是对财富的一种误解。

@#@@#@有一次，我的一位老领导跟我们几个年轻人聊天，他说，现在年轻人的想法和我们不大一样了，环境变了，但是道理没变。

@#@@#@我们当年一起入职的一个同事，一直就宣扬“消费主义”，其实那个年代我们工资真的不低，但是他就是没存下钱。

@#@@#@可到40岁的时候，突然来了一场大病，他一下子傻眼了，发现银行的存款根本是杯水车薪。

@#@@#@我们说的“节俭”，不是要让你们一分钱掰成两半花，也不是要让你们做个守财奴，而是要有一种对物的珍惜，因为人这一辈子太长，谁都不知道明天会发生什么。

@#@@#@珍惜已有的，才能在未来某一天出现变故时，游刃有余，而不是后悔年轻时的放纵和物欲。

@#@@#@去看看那些世界上财富积累最多的人，通常他们都拥有“节俭”的习惯。

@#@@#@Facebook的创始人扎克伯格，直到2014年才将其3万美元的本田讴歌卖掉，换了一部大众手动档掀背式汽车。

@#@@#@WhatsApp的创始人简·@#@库姆一直过着节俭的生活，当Facebook宣布以190亿美元收购WhatsApp，为尽快完成这笔交易，库姆错过了飞往巴塞罗那的航班，而这张机票竟然是库姆利用里程奖励来购买的。

@#@@#@谷歌的联合创始人赛吉布林在接受采访时说：

@#@“从我父母的身上我学会了节俭，一穷二白同样也会感到很快乐。

@#@如今，我进餐时不会剩饭，买东西时也看价格。

@#@我也试着强迫自己不这样做，不要如此节俭。

@#@但不拥有许多东西，我还是很快乐。

@#@”@#@……@#@财富通人性，你抛弃他，他便会放弃你。

@#@@#@好啦，今天的晚读就到这里。

@#@@#@再次感谢各位书友的陪伴，我们明天早读再见。

@#@@#@第三节 @#@做大事的人，都敢于挑战极限@#@来自有书共读主播贾落@#@各位书友，周二早安！

@#@@#@今天我们将继续共读星云大师的作品《人生就要不断精进》。

@#@建议大家阅读第51-88页，并在阅读过程中思考如下两个问题：

@#@@#@1、在“大众创业、万众创新”的时代下，你是否也曾有过创业的想法？

@#@如果有，去实践了吗？

@#@如果没有，你的顾虑又是什么呢？

@#@@#@2、你的身边是否有成功的创业者，他们身上有哪些品质是你钦佩的？

@#@@#@台湾的佛光山，位于中国台湾高雄市大树乡东北区，是中外闻名的佛教胜地，有“南台佛都”之称，也是现今台湾最大的佛教道场。

@#@@#@如今看起来气势恢宏的道场、佛学院，却是由星云大师率领弟子们从1967年开始，一点点铸造和创建的。

@#@@#@当时有人问星云大师：

@#@“你没有钱，怎么建得起来？

@#@”@#@星云大师回答：

@#@“我先搭一个小草棚，慢慢计划，每天都做一点点，佛光山不就这样建起来了吗？

@#@”@#@后来星云大师开始创办佛学院，依然有人怀疑：

@#@“你没有人，怎么能办得起来呢？

@#@”@#@星云大师依旧回答：

@#@“我先求其有，以一当十，当年一个个毕业出来的学生，不都成为今日佛教界的精英了吗？

@#@”@#@在其他人看起来庞大浩瀚的工程，却在星云大师的一点一滴、持续不断地推进下，奇迹般地完成了！

@#@其他人也从最初的不相信，变成了后来的惊叹不已：

@#@@#@这真是奇迹！

@#@简直超出了人类的极限！

@#@@#@而星云大师却说：

@#@@#@“我们要认识这个世界，先要认识世间的极限。

@#@人的寿命有极限，大楼的使用年限也有极限，甚至感情、金钱，都有其极限。

@#@但是伟大的人类，乃至万物，都在不断地挑战极限。

@#@”@#@星云大师把他创建佛光山的过程看作是自己的一次创业历程，在这个过程中，绝非简单的只要有心，只要努力就可以奇迹般地完成的。

@#@@#@他总结了干事创业的外部和内部条件，但其实无论是创业还是工作，这些特质都是值得学习和借鉴的：

@#@@#@首先是外部条件：

@#@@#@

（1）运用资本@#@创业如果用简单的结构来说，应该是：

@#@资金+创意的结合。

@#@@#@只有好点子，没有钱来落实，创意只是空中楼阁。

@#@所以，创业中，一定不能忽视资本的力量。

@#@但星云大师将资本的概念做了扩充，资本不仅仅是钱，更广义的应该是资源。

@#@@#@即使钱不够，也可以通过合理配置资源来获得资本的支持，比如合伙投资、技术入股；@#@比如边储备财源，边寻求机会。

@#@@#@之前在微博上看过这样一句话：

@#@“给你500万去创业，你能保证赚钱吗？

@#@”@#@大多数人的回答是：

@#@即使有500万，也不知道该投资到哪里去。

@#@@#@资金是死的，人是活的，要学会运用资本的力量，既要找钱找资源，同时也要锻造自己如何合理用钱的能力。

@#@@#@

（2）人脉缘分@#@在创业的国度里，无论是创业者，还是投资人，都有所谓的“圈子”。

@#@@#@这一点在创业的派系里非常明显，我们看到现在很多活跃在创业圈的大佬们，通常都有各自的派系，最明显的当然是腾讯与阿里两大巨头，各自拥有不同领域的投资，很多腾讯和阿里的前员工在创业之后，都获得了老东家的资金与人脉的支持。

@#@@#@这足以看出，人脉对于创业来说极其重要。

@#@@#@美国硅谷同样如此，很多公司的创始人最先开始创业的时候，甚至是公司内部默许的，既是一种内部竞争，同时公司还可以作为股东加入，形成一种创业矩阵。

@#@@#@要广结善缘，说不定哪一天，他就是你事业上的贵人。

@#@@#@（3）创造时机@#@创业讲究顺势而为，也就是我们常说的“风口”。

@#@@#@但是，风口常有，为何只有小部分创业者能够飞起来呢？

@#@@#@因为，这些看起来的“幸运儿”，其实，一直都在创造属于自己的时机。

@#@@#@很多人看到那些飞起来的人，都会酸酸地说，他们不过是运气好而已！

@#@@#@可我们没有看到的是，早在风口来临之前，他们就已经抢先布局，飞起来只不过是因为时机到了而已。

@#@@#@（4）条件具足@#@每个创业者的故事都是独一无二的，但通常都无法复制。

@#@创业者最应该做的一件事，是找到自己的优势和劣势，寻找适合的方案，并且坚持不断地投入时间、心力。

@#@@#@当自身条件具备的时候，自然无事不成。

@#@@#@前面提到的四点创业的条件，更多是集中在外部环境，而真正的创业者，一定有其内在品质，支撑他们创出一片天地。

@#@星云大师同样给出了他的答案：

@#@@#@

（1）经验务实是事业之本@#@创业要有大志，但又必须克服好大喜功的心态。

@#@@#@没有任何一个创业者，是坐在沙发上喝喝咖啡就能实现目标的。

@#@@#@华为创始人任正非，在回忆创业之初的艰难时，特别强调务实的重要性。

@#@@#@当时，初创期的华为，办公地址是一处破旧的厂房，任正非几乎每天都到现场检查生产及开发进度，开会研究面临的困难，分工协调解决各式各样的问题。

@#@即使到了现在，华为成为了世界级的企业，任正非仍然每天马不停蹄地参与公司各项事务，那些表面的风光背后，其实是每一个创业者扎实推进每一项看似无聊琐碎工作的成果。

@#@@#@

（2）诚信和谐是事业之本@#@在风投界有一个普遍共识：

@#@@#@“风险投资成功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素还是人。

@#@”@#@可见创业者个人素质对创业成功与否极其关键，而其中最重要的一项素质，便是：

@#@诚信。

@#@@#@创业者诚信与否，决定着企业的市场声誉和发展空间。

@#@不守“诚信”，或许可以在某个时点赢得利润，但绝非长久之计。

@#@而那些诚信的创业者，则可以通过良好口碑带来滚滚财源，使创业渐入佳境。

@#@@#@（3）时节因缘是事业之本@#@时机，对创业者来说极其关键。

@#@@#@这些年，随着4G的普及，流量成本的下降，“直播”成为了新的风口。

@#@@#@其实早在十年前，就已经有很多人希望建立直播平台。

@#@但是，这个现在无比赚钱的创意，在当年根本是不可能实现的，因为很多底层的技术限制，直播在当时只不过是一个美好的愿望而已。

@#@@#@时机未到，就潜心蓄能，时机一到，一飞冲天！

@#@@#@（4）时空通达是事业之本@#@所谓时空通达，指的是心中有人、有事、有物、有是、有非、有古、有今，如此时空通达，方得任运自如。

@#@@#@创业，是一件极其复杂的工程，不只是金钱来换取结果，也不只是一间办公室就能成立事业，需要太多的因缘条件才能成就。

@#@@#@天下没有一劳永逸的事，努力不懈，才能拥有；@#@@#@天下没有一成不变的事，全巧变通，才能进步。

@#@@#@好了，今天的早读就到这里。

@#@@#@今晚我们将继续共读《人生就要不断精进》。

@#@晚上见！

@#@@#@第四节你的领导力，决定了你的人生层次@#@来自有书共读主播贾落@#@各位书友，周二晚安！

@#@@#@我们继续共读星云大师的《人生就要不断精进》，建议阅读第91--113页，并试着思考以下两个问题：

@#@@#@1、想想在你的职场生涯中，遇到的最优秀的一位领导，他身上有哪些品质让你深感敬佩？

@#@@#@2、无论是否身处领导岗位，你认为，自己作为一个领导，最大的欠缺在哪里？

@#@@#@松下幸之助先生，被誉为日本的“经营之神”，他创办的松下电子成为了举世瞩目的世界级企业。

@#@而他的创业史，则是从最基层的小工做起，一步步在苦难中慢慢发展起来的。

@#@@#@他曾有一段经典的话：

@#@@#@“当员工一百人时，我必须站在员工前面，带头做事，以身教来领导。

@#@当员工有一千人时，我必须站在员工中间，指挥协调，分层负责。

@#@当员工有一万人时，我只有站在楼顶上，在员工的后面向他们合掌，感谢他们的勤劳。

@#@”@#@不可否认，领导力是每一个职场人，最应该修炼的技能之一。

@#@@#@甚至可以说，领导力是一门学问、艺术、功德。

@#@@#@无论是在中小企业，还是集团性国际化企业，都需要有领导才能的人，带领员工直挂云帆，争得业绩。

@#@领导得法的人，他的属下如沐春风，团结合作。

@#@@#@反之，领导力差的人，则会面对离心离德的境地，属下故意捣乱，乃至离他而去。

@#@@#@星云大师则将企业领导人的层次，划分为四类：

@#@下、中、上、高，领导力的差异和层次，很大程度上决定了企业发展的动力和潜力。

@#@@#@第一层：

@#@下等领导，要尽己之能。

@#@@#@下等领导，通常只顾着表现自己的长处，发挥自己的才能，一个人吭哧吭哧地把所有的事情都做了。

@#@@#@毋庸置疑，这种领导的个人能力非常突出，但是，他却进入了一个误区：

@#@忽视了团队的重要性。

@#@@#@领导力很重要的一个品质，是拥有强大的格局和开阔的视野，而这种领导却把整个团队看作一种“小作坊”式的组织。

@#@@#@一个人撑起了所有工作，而其余的团队成员则失去了宝贵的锻炼和成长的机会，非常不利于公司的规模化发展。

@#@@#@尽己之能的领导，多数还有一个标签，便是“善良”，他们不好意思给别人安排工作，生怕下属会当成一种负担，只好自己挖掘自己，一个人忙到要死，下属却每天无所事事，这对于一个团队来说几乎是灾难性的。

@#@@#@第二层：

@#@中等领导，要尽人之力。

@#@@#@所谓“尽人之力”，就是领导能够合理安排分工，“人尽其才，物尽其用”，每个人都能或多或少独立负责一部分工作，也能够获得成长锻炼的机会。

@#@@#@在一项90后员工离职调查研究中显示，接近60%的离职原因是：

@#@无法在公司获得成长。

@#@@#@年轻人，在进入职场的时候，正是怀着巨大激情希望创造一番事业的时候，而如果遇到一个不懂得“派活儿”的领导，相当于少了一个领路人，对于年轻人工作习惯的养成极其不利。

@#@@#@对于很多刚开始进入领导岗位的新手领导，很容易在这一环节陷入困局，因为之前做下属的时候，更多的是坚定地执行。

@#@@#@而成为领导之后则要改变以往的工作理念，将“我要做”变成“让别人做”，这种理念的转变既需要时间过程又需要刻意练习。

@#@@#@第三层：

@#@上等领导，要尽他之智。

@#@@#@前面说的“尽人之力”，主要强调的是，让人人有工作可做，发动起下属的员工进入工作的战斗状态。

@#@而“尽他之智”，则是更加深入地强调，让每一个人的力量都能够发挥到极致，让每个人都能够贡献出自己的智慧。

@#@@#@这不是简单地安排一点工作，分派一点小活儿，就能够实现的。

@#@@#@上等的领导，不仅仅善于将工作分配出去，更重要的是，能够鼓励每个员工积极主动地认真对待和思考自己的工作，同时在推进过程中做好监督，时刻关注员工的工作状态和进度，确保工作顺利完成。

@#@@#@前几年，电影《中国合伙人》获得了极高口碑和关注，电影致敬的是中国最大的英语培训机构新东方的创业过程。

@#@@#@当年俞敏洪创立新东方，从最开始的夫妻店，一步步发展壮大，初见规模。

@#@面对发展中的瓶颈，俞敏洪想到了自己的老同学，王强和徐小平，他当时去美国的想法很简单：

@#@@#@“去看看他们留学之后在美国过得好不好，好的话我也来留学，不好的话，劝他们回国一起把新东方做大！

@#@”@#@而最后的结果我们也都看到了，王强和徐小平，被俞敏洪“骗”回了新东方。

@#@@#@而俞敏洪面对在大学时期各方面都比自己优秀的王和徐，显示了极高的领导智慧。

@#@@#@他们问俞敏洪，进入新东方应该怎么做利益分配？

@#@@#@俞敏洪回答：

@#@“没有利益分配。

@#@你们上课我付工资，这不符合我朋友交往的原则。

@#@你们也不是我的下属，你们回来，我会把新东方独立的留学咨询和基础教学业务交给你们，你们自己来负责开创新的领域！

@#@”@#@充分信任，充分授权，同时又给足激励，这种领导艺术，成为了俞+王+徐的“三驾马车”支持新东方飞速成长的源动力。

@#@@#@第四层：

@#@上等领导，要尽众之有。

@#@@#@最高层次的领导，在面对下属时，并非以高高在上的姿态示人，他们想下属之所想，急下属之所急，这其实是回归到了人与人交往最本质的东西：

@#@情义。

@#@@#@“与人交，要有情有义；@#@为人谋，要有忠有信。

@#@”@#@最典型的“尽众之有”式的领导，便是三国的刘备。

@#@@#@对比才华横溢的曹操、能力出众的孙权，刘皇叔的个人能力似乎无法与其抗衡。

@#@但是，他却靠着自己的宅心仁厚，以及对他身边一众兄弟的用心竭力，让属下拼了命地跟随。

@#@诸葛亮、关羽、张飞、赵云，他们对刘备死心塌地，就是看重了刘备对他们的仁义。

@#@@#@当你对人有义，不必领导，他也会愿意接受你、跟随你，主动地付出自己的时间和智慧。

@#@@#@《寻子》云：

@#@“口能言之，身能行之，国宝也。

@#@口不能言，身能行之，国器也。

@#@口能言之，身不能行，国用也。

@#@口言善，身行恶，国妖也。

@#@治国者敬其宝";i:

14;s:

8974:

"这是一部颇具野心的作品。

@#@整部影片的构思和立意高度足够使其成为令我们难忘的影片。

@#@而一向挑剔的北美媒体普遍对这部影片毫不吝啬的夸下了许多溢美之词，将其和《终结者》相提并论。

@#@《完美电影》甚至用“这是2012年最佳影片之一，你很快就会迫不及待地看上好几遍。

@#@”这样极端的高评价。

@#@而这部影片所接受的这些赞誉，我认为受之无愧。

@#@@#@@#@纵览整部影片，其实表达的是这样一个逻辑来展开。

@#@首先是故事的原理，因为在未来不允许有时空穿梭者，换句话说，当这些环形使者年华老去，三十年后他们迈进了未来，而因为时空穿梭是违法的，而这些环形使者是穿梭的见证人，老板为了撇清关系，如果未来他们还活着，老板会将这些老去的自己送回过去，并由过去年轻的自己亲手杀死自己的未来，从而合同解除，形成闭环，而重新自由生活30年则又是一个循环的开始。

@#@这隐含了两个假设：

@#@1、你30年后还活着，这强调了时间的可变性。

@#@2、过去的你，还依旧年轻，这同时又强调了时间的不变性。

@#@当未来的自己经历30年后的回归，而过去的自己却仍在那里。

@#@这似乎就是一个矛盾体，但这也是影片唯一的Bug，我把这个逻辑漏洞视为剧情需要。

@#@也正如，去年《源代码》那经典结局的“逻辑漏洞”。

@#@往往一部伟大的电影就来自于这种有意识的“疏忽”。

@#@@#@@#@强调故事的原理之后，我们再看主人公Joe（约瑟夫·@#@高登·@#@莱维特）的走势。

@#@@#@场景一：

@#@他每天如约在规定的时间规定的地点，喝着同样的咖啡杀死来自未来的“垃圾”。

@#@可是主人公Joe却是一个特立独行的人，也就是所谓意识超前，这里导演埋下了伏笔。

@#@而有一天自己的一个好朋友因为没有“收环”（没有杀死来自未来的自己）而向他寻求庇护。

@#@为什么呢？

@#@因为时间穿梭是违法的，不能让来自未来的人逃脱，除非这位过去的循环使者死去，那来自未来的他也会消失。

@#@这件事触动了他，也引发了后来一整套连锁反应。

@#@那些追捕他朋友的人，把他带到了总部。

@#@@#@@#@场景二：

@#@与来自未来老板的对话。

@#@调侃后，要求Joe把那朋友交出来或者拿出一半的财产作为交换。

@#@当老板问起Joe喜欢去哪儿，Joe回答是法国，但是老板此时却说，我从未来的，你应该去中国。

@#@此时导演又在这埋下了伏笔。

@#@在一番无意义的争论后，Joe报出了自己保险箱的密码，意在保护自己的兄弟。

@#@@#@@#@场景三：

@#@场景切换到外景，Joe兄弟的未来自己开始变的异样，这段诡异的场景，其实导演故弄玄虚的说明了一个问题，即那位环形使者（joe的兄弟）死了，所以来自未来的自己也开始变形。

@#@而之后回到家的，后面joe打开保险箱想把自己的朋友放出来检查出的血迹，也补充说明了这一点。

@#@@#@@#@之后的几个场景是影片的关键点。

@#@@#@@#@场景四：

@#@还是在老地点，Joe遇到了老Joe（布鲁斯·@#@威利斯饰）。

@#@老Joe似乎早有准备，小Joe没有杀死他，反而被打晕。

@#@老Joe留下了纸条。

@#@@#@@#@场景五：

@#@小Joe因为没有杀死老Joe，他偷偷回到自己的家里发现老板已经派人到他家，拿他的财产。

@#@而在一场争夺中，自己也在争斗中跌落。

@#@@#@@#@场景六（十分关键）：

@#@再次回到场景四，这次他杀死了老Joe，从而合同解除，得到了30年的重生。

@#@从而在上海过起了30年的生活。

@#@成为黑帮老大的同时，也结识了自己的妻子（许晴饰）。

@#@@#@@#@场景七：

@#@三十年一晃而过，期限到了，那些环形使者偷袭老Joe的家，杀死了自己的妻子，而从小特立独行的Joe，意识到什么，他决定打破这个罗盘，改变自己的人生。

@#@他钻进了时间穿梭机，回到了过去。

@#@@#@@#@场景八：

@#@再次与场景四重合。

@#@此时我们应该意识到，之前场景四以及场景五发生的故事，是导演故弄玄虚运用电影蒙太奇的手法，进行故事的重述。

@#@@#@@#@场景九：

@#@回到了场景五。

@#@其实这才是真实场景的，枪战后老Joe带走了小Joe。

@#@这个场景主要是为小Joe与老Joe他们故事发展而做的衔接。

@#@这个过渡做得相当有必要，非常巧妙。

@#@@#@@#@场景十：

@#@老Joe发现自己手臂上的比阿特丽克斯的字样，异常的痛苦，似乎勾起了他的回忆。

@#@@#@@#@场景十一：

@#@老Joe回到了自己曾被处决的农田，来到了叫比阿特丽克斯的咖啡店，但似乎物是人非。

@#@他与小Joe再次相遇。

@#@或许这是导演的刻意为之，情节并没有交代前因后果，姑且我们把这理解为一种自我本能，毕竟，小Joe和老Joe是一个人，思维模式应该是相同的。

@#@这个场景尤为重要，电影的主题立意从此处开始凸显，而同时这里又是另一段故事的开始。

@#@@#@@#@后面发生的故事，我不想多说了，因为以上是影片最为难解读的地方，这也是被许多观众诟病逻辑缺陷的地方，经过场景的整理，整个故事逻辑其实是这样的。

@#@小Joe年轻气盛，特立独行，他向往着自由的生活，他想去法国，所以他拼命赚钱，他喜欢一个妓女，可是他并未拥有她，其中他的一个战友因为收环获得了30年自由生活的权利，他开始有了更不一般感触，他在夜店放任形骸，而同时他也在想：

@#@如果我也有收环的机会，我一定要把那个女人一起带走。

@#@终于有一天，自己的朋友因为没有杀死未来的自己，最终也惹上了杀生之祸，反而人财两空。

@#@他似乎意识到什么，他决定不会放过收环的机会。

@#@他做到了。

@#@因此在片中此后的30年，年轻的他，依然为所欲为，杀人越货，丝毫没有收敛。

@#@直到年华老去，遇到了自己的妻子，此时他体验到什么叫作相濡以沫，执子之手，与子偕老。

@#@而三十年匆匆而逝，他大限已到，而在伏击中，自己的妻子被杀。

@#@他悔恨不已，他决定重回过去杀了那个幕后黑手，从而改变命运。

@#@与此同时，他不仅仅想改变的是历史的进程，更是自我内心的救赎。

@#@所以我们在片中看到了老Joe与小Joe推心置腹的谈话。

@#@而之后的故事，老Joe一边逃避，一边继续寻找那个幕后黑手，而小Joe因为没有收环，从而亡命天涯，却机缘巧合的遇见了那个童年时代的幕后黑手。

@#@经过一系列故事，他决定保护这位小孩子。

@#@老Joe要杀了这个孩子，因为如果不杀了他，他会到未来害死更多的人。

@#@小Joe想保护这个孩子，因为仅仅是个孩子，幼小的生命就面对死亡太过残酷。

@#@为了化解这个仇恨，小Joe选择了自杀，老Joe也从此消失，似乎仇恨就这样烟消云散。

@#@@#@@#@理清思路后，以上就是整个故事的大概。

@#@而影片的精华部分则是在立意，这并非是一个单纯复仇的故事，笔墨其实更在于一种自我救赎。

@#@小Joe从来没有珍惜过身边的快乐，他不懂什么叫做爱，而老Joe经过世事的变迁，慢慢的体会到温存的重要。

@#@可是三言两语如何抚平年龄上的代沟。

@#@人不经历，未必懂得。

@#@情感是从种种磨砺中，才变的开始珍贵，但情感又是风情万种。

@#@老Joe的仇恨来源于爱情，对于爱的感悟，来得太晚，也去的太早。

@#@而张爱玲说：

@#@因为懂得，所以慈悲。

@#@小Joe的生情来源于一种关爱和同情。

@#@小Joe从小的情感缺失，对于关爱有着高度的认同感，经历了许多磨难之后，他开始懂得。

@#@我们可以说无论是小Joe还是老Joe，其实，他们都是一个人。

@#@只是在不同阶段，他们的感悟各不相同。

@#@在这点上，足以引起我们的共鸣。

@#@这并非我们所说的代沟，只有经历，我们才能分辨何谓沧海，何是桑田。

@#@而某种意义上说，唤雨师小男孩希德的成魔之路，也在于从小情感的缺失。

@#@所以说本部影片的意义就在于呼吁我们要重视小孩子们幼小的心灵，往往这才是一切不可逆转的成因所在。

@#@@#@@#@比起影片精彩的谋篇布局，和星光熠熠的明星阵容，我想影片最大的发现，并不是展现了导演莱恩·@#@约翰逊的潜质，更在于那位“唤雨师”小男孩希德的扮演者皮尔斯·@#@加格农，其犀利的眼神，展现了其知性的才华。

@#@是一位极具潜力的未来之星！

@#@@#@本文由分享@#@";i:

15;s:

10675:

"@#@安全生产应急预案@#@文件编号@#@PA/WLF/ZD-010@#@版本号@#@1.0@#@页次@#@管理体系文件-010@#@生效日期@#@2023-05-11@#@XXXX实业有限公司@#@卫生管理制度@#@受控编号：

@#@XXXX@#@编制：

@#@XXX@#@审核：

@#@XXX@#@批准：

@#@XXX@#@地址：

@#@XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX@#@邮编：

@#@XXXXXX@#@电话：

@#@XXXXXXX@#@9@#@丰宁平安高科实业有限公司@#@目录@#@一、总则@#@二、适用范围@#@三、实施细则：

@#@@#@1.卫生管理组织及卫生管理人员@#@1.1组织@#@1.2职责@#@1.3卫生管理组织图@#@2.从业人员卫生知识培训和健康体检制度@#@3.消毒、更衣、防尘、防蝇、防鼠卫生设施@#@4.库房卫生制度@#@5.公司虫害防治制度@#@6.化验室卫生制度@#@7.污物、废弃物的存放处理@#@8.工厂给排水设施@#@9.车间生产卫生工作制度@#@10.工艺卫生@#@一、总则@#@我公司属于食品加工企业，食品安全直接关系着消费者的身体健康，同时直接关系到我公司的生死存亡，我公司以“让顾客满意，超出顾客愿望”作为自己的经营理念，因此在关系到消费者身体健康的卫生管理问题上不可掉以轻心。

@#@同时科学的管理和严格的卫生制度也正是我公司在激烈的市场竞争中立于不败之地的－个法宝。

@#@@#@二、适用范围@#@我公司己获得市场准入、正准备ISO2000质量认证，本公司在质量管理体系上秉承ISO2000体系，此卫生制度，符合体系要求。

@#@此次作为－个单独文件，是为了便于操作和强调卫生管理的重要性，本制度通用我公司任何部门。

@#@@#@三、实施细则：

@#@@#@1.卫生管理组织及卫生管理人员@#@1.1组织：

@#@@#@公司配备经专业培训的以总经理为组长，各主管副总经理为副组长，各车间主任、班组长、各职能科室经理为兼职卫生管理员的卫生管组织。

@#@@#@1.2职责：

@#@@#@对本单的卫生工作进行全面管理，宣传和贯彻相关的卫生法规和标准，监督检查相关的卫生法规和标准在本单位的执行情况，制定本单位的各项卫生管理制度，建立管理技术挡案，配合卫生主管部门做好从业人员的培训、体检工作。

@#@@#@3.卫生管理组织图：

@#@@#@@#@组长：

@#@XXXX@#@@#@副组长：

@#@XXX副组长：

@#@XXX@#@实验室@#@XXX@#@生产部@#@XXX@#@设备部@#@XXX@#@材料部XXX@#@成品部@#@XXX@#@后勤部@#@XXX@#@@#@各组全体员工@#@3.从业人员卫生知识培训和健康体检制度@#@2.1新员工必须首先接受培训，培训内容包括食品从业人员卫生规范、食品卫生法、纯净水常识。

@#@@#@2.2新员工经过培训合格后，必须由质管部带领到卫生防疫部门进行健康检查和卫生知识培训，取得健康证才能上岗。

@#@@#@2.3在职人员每年必须进行两次卫生知识考核或者培训，不合格者不准上岗。

@#@@#@2.4所有员工每年进行－次体检，经卫生防疫部门检查合格颁发健康证，才能工作。

@#@@#@3.消毒、更衣、防尘、防蝇、防鼠卫生设施@#@3.1消毒设施：

@#@工厂的地面用经过稳定性二氧化氯消毒剂浸泡的拖布擦拭。

@#@@#@3.2空罐预洗：

@#@先用纯净水预洗罐体内外，用食用冼涤剂冲洗罐外体，再用稳定性二氧化氯消毒剂冲洗罐内，后用纯净水冲洗干净罐体内外余液，及时上机生产。

@#@@#@3.3生产车间全自动生产线：

@#@空罐：

@#@全自动过滤线对过滤罐进行二道消毒液（稳定性二氧化氯消毒剂）冲洗，二道纯净水冲洗，二道沥干工位处理再离交，浓缩等。

@#@设备备件等用本公司专用消毒剂擦拭，水处理设备、管道有臭氧发生器消毒同时实行三级过滤过滤杂质。

@#@@#@3.4每个独立工作区都有紫外线杀菌消毒灯定期消毒。

@#@@#@3.5更衣室：

@#@有自动流水盥洗池、自动干手机、灭蚊灯、紫外线杀菌灯、踏脚池进行消毒，同时定期使用消毒液（稳定性二氧化氯消毒剂）消毒。

@#@@#@3.6防尘：

@#@净化车间有空气净化洁净度达10万级的空气净化过滤器，还有风淋室，更衣室有空气净化洁净度10万级的空气过滤器，水处理、灌装等均在密闭的管道中进行，无手工接触，各水罐均安装有空气过滤器，生产车间生产期间封闭生产。

@#@@#@车间仓库装有门窗、纱窗，配备有灭蚊蝇工具，厂区四周定期打扫，并配有挡鼠板，定期灭鼠。

@#@@#@4.库房卫生制度@#@4.1地面整洁无尘，门窗洁净光亮。

@#@@#@4.2墙壁和天花板无灰尘和蜘蛛网。

@#@@#@4.3物料分类码放，整齐有序。

@#@@#@4.4消防设施齐备。

@#@@#@4.5防鼠板安装正确，粘鼠胶、鼠笼、鼠夹摆放科学合理，管理员每天要检查有无鼠害，及时清理鼠迹。

@#@@#@4.6库房重地，严禁使用药品灭蚊灭蝇。

@#@@#@4.7必须经常开窗通风，保持干燥，不能用水洗地面，仓库不得有霉变发生。

@#@@#@4.8每周消毒－次，消毒方法可采用药液消毒，也可以紫外线消毒。

@#@@#@5.公司虫害防治制度@#@5.1公司各个部门都应该有防鼠板和防蝇帘。

@#@@#@5.2生产车间要有双重门，风淋室和防蚊蝇帘子。

@#@@#@5.3车间和库房出入口要有鼠夹。

@#@@#@5.4车间卫生区负责人每天检查鼠夹，及时清理。

@#@@#@5.5严禁在车间内存放食物，也不准在车间和调度室吃食物，以免招引害虫。

@#@@#@5.6垃圾及时清理，垃圾点设立远离生产车间。

@#@@#@5.7每周六下午为本公司统－大扫除的日子，要把虫害防治当作重点。

@#@@#@5.8对进入生产区域的害虫要以驱逐为目地，不能扑杀，投鼠忌器防止对纯净水产生污染。

@#@@#@5.9严禁使用药物灭害。

@#@@#@5.10夏季值班室或其他办公室需要有人晚上值班的部门，需要点燃灭蚊香的时候，要选购中草药制剂。

@#@@#@5.11库房在进原材料时要把虫害检查当作－项常规检查，车间在领用时也需要检查此项。

@#@@#@5.12车间内部的更衣室、更衣箱也是重点防治区域，参照上列规定不得例外。

@#@@#@6.化验室卫生制度@#@6.1化验室放置的仪器、设备必须按化验室规定放置，水电应配制齐全。

@#@@#@6.2每天清扫台面，分析仪器的卫生，做到没有尘土。

@#@@#@6.3基本玻璃仪器使用后必须刷试干净。

@#@标准为玻璃仪器表面不挂水珠为准，然后放到指定位置。

@#@@#@6.4分析仪器的使用必须按照分析仪器的操作规程进行，化验员有权使用仪器，严禁他人使用仪器、设备。

@#@@#@6.5化验室严禁闲杂人员进入。

@#@@#@6.6下班前应关闭所有使用仪器，仪器回位到零位，同时切断水、电、汽，检查完后才能下班。

@#@@#@6.7进入化验室必须更换衣服，上班必须穿白大褂，防止腐蚀有毒化学药品的侵蚀。

@#@@#@6.8化学药品要有专人管理，要有专门药品柜存放正整齐，易于使用、查找，对易燃、易爆药品要在通风条件下贮存。

@#@@#@6.9化验室要有通风装置，防止散发有毒气体危害化验室。

@#@有毒实验应在通风橱中进行。

@#@@#@6.10对分析仪器、药品的购置要提前列入计划经主管领导批准后才能购置。

@#@@#@7.污物、废弃物的存放处理@#@工厂的污物、废弃物主要是废水、不合格的桶、盖和旧塑料包装，包装箱，废旧报纸等。

@#@@#@7.1废水通过专用下水道排放。

@#@@#@7.2废旧塑料、塑料盖，每天清理，远离生产厂区存放，定期处理给废旧物资回收部门。

@#@@#@7.3废旧报纸、包装箱指定专人管理，指定地点存放，定期处理。

@#@@#@8.工厂给排水设施@#@8.1本公司水源水系优质生活饮用水，经过粗滤、精滤、去离子净化、杀菌等处理后经过全自动清洗灌装封口生产线生产加工所有过程封闭操作，无任何人为干预。

@#@@#@8.2流经罐外的水，和涮洗用的纯净水，则通过PVC--U塑料管道送入排水沟，我公司厂区排水沟每天有专人清洗消毒无任何淤泥和异味产生。

@#@@#@9.车间生产卫生工作制度@#@9.1生产人员上班前5分钟到车间打卡。

@#@@#@9.2全体员工必须服从领导，听从指挥，严格按照操作规程操作，作好本职工作，有事提前请假，不准迟到、早退、离岗、串岗。

@#@@#@9.3生产人员必须保持良好的个人卫生，不得留长指甲、涂指甲油和戴戒指，勤洗手、勤洗澡、勤理发、勤换衣服。

@#@@#@9.4各工序操作员按规定穿戴整洁的工作服、工作鞋靴、工作帽、和口罩，工作服必须罩住外衣，头发不得露于帽外，口罩必须罩住口鼻，必须定时洗手消毒，工作服、工作帽、工作鞋靴，必须定期清洗消毒，不得穿戴工作服、工作帽、口罩、工作鞋靴出车间。

@#@@#@9.5制水车间、离交，浓缩车间操作员，进入制水车间、离交，浓缩车间前，必须进入消毒间对手清洗消毒，进入消毒池对工作鞋靴清洗消毒。

@#@包装车间操作员，必须走风淋室风淋，到二更衣室重新更换工作服、工作帽、口罩、工作鞋靴后，才能进入包装车间操作。

@#@@#@9.6车间内的成品、半成品、不合格品不得饮用；@#@需要饮水时到车间指定饮水处，用自备杯子饮水，不得用生产用瓶子饮水。

@#@@#@9.7不得将与生产无关的用品带入车间，禁止在生产场所吸烟、进食，更不准在车间打闹及进行其他有碍制生产的活动。

@#@@#@9.8上班前、下班后打扫环境卫生，并用紫外线杀菌灯对车间空气、工作服、工作帽，各杀菌消毒30～60分钟，垃圾杂物桶必须带盖，垃圾杂物及时清出车间。

@#@@#@9.9星期日下午为杀菌消毒日，对车间环境、管道、设备、用稳定性二氧化氯消毒剂，杀菌、清洗、熏蒸30～60分钟。

@#@@#@10.工艺卫生@#@10.1原料水应符合现行的《生活饮用水的卫生标准》。

@#@@#@10.2包装容器应严格保管，不得放在露天或不干净的地方@#@10.3生产、运输专用的工具、容器必须专用，使用前严格清洗消毒，做到清洁卫生。

@#@@#@10.4所有产品必须按要求包装，并应注明厂名、批次或生产日期、以便检查。

@#@@#@";i:

16;s:

6701:

"赣榆县门河镇中心小学2010－2011学年度第一学期@#@四年级上册科学教学工作总结@#@时间过得真快转眼一学期又结束了，随着学期的结束，我们科学教学也告一段落，在此我们对四年级科学教学做一个总结。

@#@@#@学生情况分析：

@#@UE@`c5@#@学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。

@#@比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；@#@初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；@#@学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

@#@因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

@#@据初步了解，学生中部分好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。

@#@但是也有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了一定的难度。

@#@@#@对教材的运用和教法9/PWVe（ @#@@#@本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。

@#@覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：

@#@生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；@#@物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；@#@《声音》；@#@地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。

@#@调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。

@#@每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。

@#@根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。

@#@加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

@#@@#@在教天气一单元时，我把学生带到教室外，观测天空中的云彩判断什么积云和卷云等等天气现象，了解云与下雨的关系，并要学生自己把雨量器放到室外，了解测量降水量的情况，在教学溶解单元时，我把学生带到实验室，分组让他们做好溶解的试验，让学生了解了不同物质在水中的溶解能力。

@#@也让他们知道100毫升水里面到底能溶解多少克食盐，提高了他们实验的兴趣，也了解了那些物质不能溶解哪些物质能溶解的性质。

@#@特别是教声音这一课，学生通过做实验，了解了震动产生声音，了解了声音与震动的快慢有关系，特别实制作土电话，学生们兴趣很高，他们通过实验，了解了声音的传播与很多因素有关系，比如“空气物质”等。

@#@在教我们的身体这一课时，由于每个人都有身体，学生对这课比较容易掌握，消化系统，呼吸系统，以及人体各部分的构造等，懂得要如何保护好身体，也懂得人与水的关系了，了解人体器官如骨骼、关节和肌肉等之间的协作。

@#@.@#@我的反思：

@#@@#@注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。

@#@坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。

@#@同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。

@#@一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

@#@@#@

（1）关照学生参与的能力@#@要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。

@#@要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

@#@@#@

（2）激发学生的参与兴趣。

@#@@#@在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。

@#@我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。

@#@（3）丰富学生参与的方式。

@#@@#@丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。

@#@教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。

@#@如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。

@#@如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。

@#@在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

@#@@#@（4）关注学生的参与过程。

@#@@#@我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。

@#@要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

@#@要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

@#@在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。

@#@让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

@#@@#@（5）让学生体验参与的快乐。

@#@@#@学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。

@#@@#@存在问题和努力方向：

@#@@#@在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶@#@所得经验：

@#@ @#@@#@充分了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

@#@有些问题必须（Wh|EV=有些问题指导学生反复进行控制变量的实验。

@#@（控制变量实验要加以指导），引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

@#@引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

@#@引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯。

@#@这样才会增强学生探究科学的积极性。

@#@@#@今后一定顺应学生的学习积极性，多做实验，多让学生了解亲身体验的东西，并引导去发现科学原理，争取在科学教学中取得更好的成绩。

@#@@#@门河镇中心小学王春济@#@2011年1月18日G39a.R@#@";i:

17;s:

15905:

"航空发动机发展史@#@世界航空发动机发展史@#@摘要：

@#@航空发动机的历史大致可分为两个时期。

@#@第一个时期从首次动力开始到第二次世界大战结束。

@#@在这个时期，活塞式发动机统治了40年左右。

@#@第二个时期从第二次世界大战至今。

@#@60多年来，航空燃气涡轮发动机取代了活塞式发动机，开创了喷气时代。

@#@@#@关键词：

@#@活塞式喷气式@#@航空发动机诞生一百多年来,主要经过了两个阶段。

@#@@#@前40年（1903~1945），为活塞式发动机的统治时期。

@#@@#@后60年（1939~至今），为喷气式发动机时代。

@#@在此期间，航空上广泛应用的是燃气涡轮发动机，先后发展了直接产生推力的涡轮喷气发动机和涡轮风扇发动机。

@#@亦派生发展了输出轴功率的涡轮螺旋桨发动机和涡轮轴发动机。

@#@@#@一、活塞式发动机统治时期@#@很早以前，我们的祖先就幻想像鸟一样在天空中自由飞翔，也曾作过各种尝试，但是多半因为动力源问题未获得解决而归于失败。

@#@最初曾有人把专门设计的蒸汽机装到飞机上去试，但因为发动机太重，都没有成功。

@#@到19世纪末，在内燃机开始用于汽车的同时，人们即联想到把内燃机用到飞机上去作为飞机飞行的动力源，并着手这方面的试验。

@#@　　@#@1903年，莱特兄弟把一台4缸、水平直列式水冷发动机改装之后，成功地用到他们的"@#@飞行者一号"@#@飞机上进行飞行试验。

@#@这台发动机只发出8.95kW的功率，重量却有81kg，功重比为0.11kW/daN。

@#@发动机通过两根自行车上那样的链条，带动两个直径为2.6m的木制螺旋桨。

@#@首次飞行的留空时间只有12s,飞行距离为36.6m。

@#@但它是人类历史上第一次有动力、载人、持续、稳定、可操作的重于空气飞行器的成功飞行。

@#@　　@#@在两次世界大战的推动下，活塞式发动机不断改进完善，得到迅速发展，第二次世界大战结束前后达到其技术的顶峰。

@#@发动机功率从近10kW提高到2500kW左右，功率重量比（发动机功率与发动机质量的重力之比，简称功重比，计量单位是kW/daN）从0.11kW/daN提高到1.5kW/daN，飞行高度达15000m，飞行速度从16km/h提高到近800km/h，接近了螺旋桨飞机的速度极限。

@#@@#@20世纪30~40年代是活塞式发动机的全盛时期。

@#@活塞式发动机加上螺旋桨，构成了所有战斗机、轰炸机、运输机和侦察机的动力装置；@#@活塞式发动机加上旋翼，构成所有直升机的动力装置。

@#@著名的活塞式发动机有：

@#@英国的梅林V型12缸液冷式发动机，功率1120kW，用于“飓风”、“喷火”和“野马”战斗机；@#@美国普拉特·@#@惠特尼公司（简称普·@#@惠公司）的“黄蜂”系列星形气冷发动机，气缸7~28个，功率970~2500kW，广泛用于各种战斗机、轰炸机和运输机。

@#@@#@带螺旋桨的活塞式发动机的最大缺点是飞行速度受到限制（800km/h以下）。

@#@一方面，因为发动机需要功率与飞行速度的三次方成正比，随着速度的提高，所需发动机功率急剧增大，而通过增加汽缸数目来增大功率所带来的重量负荷飞机不能承受；@#@另一方面，随着飞行速度的提高，螺旋桨的效率急剧下降并有机毁人亡的危险。

@#@因此，为了实现高速飞行，必须寻求新的动力装置，这就是喷气式发动机。

@#@第二次世界大战之后，随着涡轮喷气发动机的发展，活塞式发动机逐渐退出了航空领域的霸主地位。

@#@@#@二、喷气推进新时代@#@

（1）喷气发动机的诞生@#@喷气式发动机是一种直接反作用推进装置。

@#@低速工质（空气和燃料）经增压燃烧后以高速喷出而直接产生反作用推力。

@#@由于喷气发动机没有了限制飞行速度的螺旋桨，而且单位时间流入发动机的空气流量比活塞式发动机大得多，从而能产生很大的推力，使飞机的飞行速度得到极大的提高。

@#@@#@与喷气发动机原理有关的研究已有久远的历史，中国古代的火箭和走马灯就是喷气推进和涡轮机原理的体现。

@#@@#@1913年，法国工程师雷恩·@#@罗兰获得第一个喷气发动机专利，它属于无压气机式空气喷气发动机，与后来的冲压发动机基本相同。

@#@冲压发动机结构简单、推力大，特别适合高速飞行。

@#@无压气机式喷气发动机还有脉冲式发动机和火箭发动机。

@#@脉冲式发动机是冲压喷气发动机的一种特殊形式，没有得到广泛应用。

@#@有压气机式空气喷气发动机是由英国人弗莱克·@#@惠特尔和德国人汉斯·@#@冯·@#@奥海因在同一时期分别发明的。

@#@压气机有离心式、轴流式、组合式等多种，由后面的燃气涡轮带动，所以这类发动机又称为涡轮喷气发动机。

@#@@#@空军少校惠特尔1930年申请了专利，1937年4月研制出世界上第一台离心式涡轮喷气发动机，试验中的推力达到的推力为200daN。

@#@1941年5月，推力为650daN的改进型惠特尔发动机装在格罗斯特公司的E28/29飞机上进行了成功的首飞。

@#@@#@奥海因在1938年10月试验了采用轴流—离心组合式压气机的HeS3涡轮喷气发动机，实测推力400daN，推力重力比1.12。

@#@1939年8月27日，装在德国亨克尔公司的He—178飞机上成功首飞。

@#@这是世界上第一架试飞成功的涡轮喷气发动机。

@#@@#@

（2）涡轮喷气发动机的发展@#@早期的涡轮喷气发动机和飞机尚处于试验阶段，在第二次世界大战中并没有发挥多大的作用，到战后特别是20世纪50年代才获得迅速的发展。

@#@战后第一批装备部队使用的喷气式战斗机是1944年美国制造的F—80和1946年苏联制造的米格—9，飞机为平直梯形机翼，发动机推力800~900daN，飞行速度900km/h@#@左右。

@#@飞机速度达到声速以后，为了突破“声障”，在涡喷发动机上加装了加力燃烧室，它可以在短时间内加幅度提高推力。

@#@以后，战斗机继续向高空高速发展。

@#@1958年美国推出F—104战斗机，最大飞行马赫数2.2，使用升限17.68km。

@#@动力为J79单转子加力式涡轮喷气发动机，最大推力7020daN，推重比4.63。

@#@涡轮喷气发动机在军用战斗机上广泛应用的同时，也被其他机种所选用。

@#@首先是轰炸机，随后是运输机、旅客机和侦察机。

@#@@#@如果把20世纪40~50年代研制的单轴涡轮喷气发动机算为第一代，那么50~60年代研制的加力式涡轮喷气发动机为第二代，其循环和性能参数水平为：

@#@涡轮前燃气温度950~1100℃，推重比4.5~5.5，不加力耗油率0.9~1.0kg/（daN·@#@h），加力耗油率2.0kg/（daN·@#@h）左右。

@#@@#@（3）涡轮风扇发动机的发展@#@涡喷发动机有一个致命的缺点，就是耗油率太高，涡扇发动机既能克服这个缺点又保有它原有的优点。

@#@涡扇发动机与涡喷发动机的区别在于低压压气机变成叶片的风扇，风扇出口气流分成两股通过内外两个环形涵道流过发动机。

@#@内涵与前述涡轮喷气发动机的情况相同，外涵空气经过涵道直接排出，或在低压涡轮后与主流混合后经喷管排出，或加力补燃后排出。

@#@在核心相同的条件下，由于涡轮风扇发动机总空气流量大，排气速度低，所以与涡轮喷气发动机相比，推力大，推进效率高，耗油率低。

@#@涡轮风扇发动机实质上仍属于直接反作用式涡轮喷气发动机。

@#@@#@涡扇发动机诞生于20世纪50年代，首先用于民用飞机，随后扩展到军用飞机。

@#@20世纪60年代出现涡扇化热潮，70~80年代发展提高、广泛应用，90年代以后高度发展，取代涡喷发动机成为军民用飞机的主动力和航空推进技术研究发展的主要方向。

@#@@#@世界上第一台运转的涡轮风扇发动机是德国戴姆勒-奔驰研制的DB670（或109-007），于1943年4月在实验台上达到840千克推力，但因技术困难及战争原因没能获得进一步发展。

@#@世界上第一种批量生产的涡扇发动机是1959年定型的英国康维，推力为5730daN，用于VC-10、DC-8和波音707客机。

@#@涵道比有0.3和0.6两种，耗油率比同时期的涡喷发动机低10%~20%。

@#@1960年，美国在JT3C涡喷发动机的基础上改型研制成功JT3D涡扇发动机，推力超过7700daN，涵道比1.4，用于波音707和DC-8客机以及军用运输机。

@#@@#@以后，涡扇发动机向低涵道比的军用加力发动机和高涵道比的民用发动机的两个方向发展。

@#@在低涵道比军用加力涡扇发动机方面，20世纪60年代，英、美在民用涡扇发动机的基础上研制出斯贝-MK202和TF30，分别用于英国购买的"@#@鬼怪"@#@F-4M/K战斗机和美国的F111（后又用于F-14战斗机）。

@#@它们的推重比与同时期的涡喷发动机差不多，但中间耗油率低，使飞机航程大大增加。

@#@在70~80年代，各国研制出推重比8一级的涡扇发动机，如美国的F!

@#@00、F404、F110，西欧三国的RB199，前苏联的RD-33和AL-31F。

@#@它们装备目前在一线的第三战斗机，如F-15、F-16、F-18、"@#@狂风"@#@、米格-29和苏-27。

@#@目前，推重比10一级的涡扇发动机已研制成功，即将投入服役。

@#@它们包括美国的F-22/F119、西欧的EFA2000/EJ200和法国的"@#@阵风"@#@/M88。

@#@其中，F-22/F119具有第四代战斗机代表性特征--超声速巡航、短距起落、超机动性和隐身能力。

@#@超声速垂直起飞短距着陆的JSF动力装置F136正在研制之中，预计将于2010~2012年投入服役。

@#@　　自20世纪70年代第一代推力在20000daN以上的高涵道比（4~6）涡扇发动机投入使用以来，开创了大型宽体客机的新时代。

@#@后来，又发展出推力小于20000daN的不同推力级的高涵道比涡扇发动机，广泛用于各种干线和支线客机。

@#@10000~15000daN推力级的CFM56系列已生产13000多台，并创造了机上寿命超过30000h的记录。

@#@民用涡扇发动机依然投入使用以来，已使巡航耗油率降低一半，噪声下降20dB,CO、UHC、NOX分别减少70%、90%、45%。

@#@90年代中期装备波音777投入使用的第二代高涵道比（6~9）涡扇发动机的推力超过35000daN。

@#@其中，通用电气公司GE90-115B在2003年2月创造了56900daN的发动机推力世界纪录。

@#@目前，普·@#@惠公司正在研制新一代涡扇发动机PW8000，这种齿轮传动涡扇发动机，推力为11000~16000daN，涵道比11，耗油率下降9%。

@#@@#@三、涡轮螺旋桨发动机和涡轮轴发动机@#@在涡轮喷气发动机蓬勃发展的过程中，驱动飞机螺旋桨和直升机旋翼的动力也实现了涡轮化，派生出两种新型航空燃气涡轮发动机——涡轮螺旋桨发动机和涡轮轴发动机。

@#@它们的工作原理基本相同，都是靠动力涡轮把燃气发生器出口燃气中的绝大部分可用能量转变为轴功率，通过减速器驱动螺旋桨或旋翼。

@#@它们与活塞式发动机相比，重量轻、振动小、功率重力比大。

@#@@#@

（1）涡浆发动机@#@在第二次世界大战中，英国开始研制本国第一台涡桨发动机罗尔斯-罗伊斯RB.50Trent。

@#@美国、法国、苏联等国也都积极发展了这项技术。

@#@因为它比涡喷和涡扇发动机耗油率低、经济性好、起飞推力大、曾得到相当的发展。

@#@目前，在中小型运输机和通用飞机上仍有广泛用途。

@#@其中加拿大普·@#@惠公司的PT6A发动机是典型代表，40年来，这个功率范围为350~1100kW的发动机系列已发展出30多个改型，用于144个国家的近百种飞机，共生产了30000多台。

@#@美国在90年代在T56和T406的基础上研制出新一代高速支线飞机用的AE2100是当前最先进的涡桨发动机，功率范围为2983～5966kW，其起飞耗油率特低，为0.249kg/（kW·@#@h）。

@#@@#@　在20世纪80年代后期，掀起了一阵性能上介于涡桨发动机和涡扇发动机之间的桨扇发动机热。

@#@一些著名的发动机公司都在不同程度上进行了预计和试验，其中通用电气公司的无涵道风扇（UDF）GE36曾进行了飞行试验。

@#@由于种种原因，只有俄罗斯和乌克兰的安-70/D-27进入工程研制并计划批生产装备部队。

@#@@#@

（2）涡轴发动机@#@世界上最早研制涡轴发动机的是法国。

@#@20世纪50年代中期，透博梅卡公司研制的功率为405kW的阿都斯特2涡轴发动机成功用“云雀”2直升机上。

@#@自此50年多年来，涡轴发动机不断改进创新，已经发展到第四代。

@#@@#@半个世纪以来，涡轴发动机已成功低发展出四代，功重比已从2kW/daN提高到6.8~7.1kW/daN。

@#@第三代涡轴发动机是20世纪70年代设计，80年代投产的产品。

@#@主要代表机型有马基拉、T700-GE-701A和TV3-117VM，装备AS322"@#@超美洲豹"@#@、UH-60A、AH-64A、米-24和卡-52。

@#@第四代涡轴发动机是20世纪80年代末90年代初开始研制的新一代发动机,代表机型有英、法联合研制的RTM322、美国的T800-LHT-800、德法英联合研制的MTR390和俄罗斯的TVD1500，用于NH-90、EH-101、WAH-64、RAH-66"@#@科曼奇"@#@、PAH-2/HAP/HAC"@#@虎"@#@和卡-52。

@#@世界上最大的涡轮轴发动机是乌克兰的D-136，起飞功率为7500kW,装两台发动机的米-26直升机可运载20t的货物。

@#@以T406涡轮轴发动机为动力的倾转旋翼机V-22突破常规旋翼机400km/h的飞行速度上限，一下子提高到638km/h。

@#@@#@（4）航机改型非航空用燃气轮机@#@随着航空燃气涡轮发动机的发展，由其改型派生的非航空用轻型燃气轮机迅速成长。

@#@与传统的蒸汽轮机、重型燃气轮机和柴油机相比，航改燃气轮机具有体积小、重量轻、功率重量比大、启动快、功率高、维修方便等特点，在车辆、发电、舰船、泵站等非航空领域得到广泛的应用，对国防建设和国民经济发展发挥了重要的作用，成为航空动力三大支柱产业之一。

@#@@#@航改燃气轮机的工作最早在20世纪40年代开始，经过50年代的不断努力，到60年代逐步成熟进入实用阶段，70年代以后蓬勃发展。

@#@各大航空发动机公司都在大力开发燃气轮机，电力、船舶行业的动力公司也在借用航空发动机技术开发燃气轮机。

@#@目前，世界上已有20多个国家、100余家厂商从事燃气轮机的成套设计、研制、生产、和销售，机组型号达300种以上，总产量超过34000台。

@#@@#@航改燃气轮机的工作原理基本与涡浆/涡轴发动机的相同，通过输出输出轴功率带动车轮、叶轮、船用螺旋桨和发电机工作。

@#@@#@发动机是飞机的心脏，有了适用的航空发动机，才实现了真正的有动力、可操纵的载人航空飞行。

@#@随着航空发动机的更新换代，推动了军民用航空器一代一代地向前发展。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]廉筱纯，吴虎.航空发动机原理.西安：

@#@西北工业大学出版社，2005.@#@[2]方昌德，马春燕.航空发动机的发展历程.北京：

@#@航空工业出版社，2007.@#@[3]顾诵芳.世界航空发展史.郑州：

@#@河南科学技术出版社，1998.@#@[4]方勤.漫谈活塞式航空发动机的历史.航空知识，1965

（2）:

@#@1~4@#@";i:

18;s:

30256:

"@#@《文学理论教程》基本概念，习题答案。

@#@@#@第一章@#@基本概念@#@1、文艺学：

@#@研究文学及其规律的学科。

@#@它以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科，包括三个分支，即文学理论、文学批评和文学史。

@#@@#@①文学理论：

@#@以文学原理、范畴、价值判断为研究对象；@#@@#@②文学批评：

@#@以作家、作品、文学思想的评论为研究对象；@#@@#@③文学发展是史：

@#@以文学的产生、发展、衍变及创作经验为研究对象。

@#@@#@2、文学活动：

@#@文学活动是人的一种精神活动，是人所从事的文学创作、接受、研究等活动的总称，是人类社会所特有的现象，由作品、作家、世界、读者等要素组成，是人类的一种高级的特殊的精神活动。

@#@@#@3、文学理论：

@#@对文学的原理、文学的范畴和判断标准等问题的研究。

@#@其基本内容包括：

@#@文学活动论、文学本质论、文学创造论、文学接受论和文学作品论。

@#@@#@4、文学批评：

@#@以文学理论所阐明的基本原理概念、范畴和方法为指导，专门地去具体分析和评论一个个作家、作品。

@#@@#@5、文学史：

@#@是一门以研究主流文学为对象的，清理并描述文学演变过程，探讨其发张规律的一门学科。

@#@@#@思考问题：

@#@@#@1、试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质@#@答：

@#@文学理论的学科归属：

@#@文学理论是文艺学中的三个分支之一，与其他分支有密切的联系，它通过对文学问题的审视，侧重于研究文学中带有一般性普遍规律，它力图指导、制约其他分支的研究，但是它本身又必须建立在对特殊的具体的作品、作家和文学现象的研究基础上。

@#@@#@从对象任务上看：

@#@①文学活动作为人类的一种精神活动，它有一个历史发展过程，它是随着时代的发展而发展的，从而显示出不同历史阶段的特征，这就构成了文学活动发展论。

@#@②文学作为人类的一种特殊的精神活动，从总体上来研究文学活动区别于其他活动的特殊性质，这就形成了文学活动本质论。

@#@③社会生活是一切种类的文学艺术的源泉，但社会生活本身还不是文学，社会生活的原料必须经过艺术家的艺术创造，才能变成文学文本，而研究作家如何根据生活进行艺术创造的过程和规律，就形成了文学创造论。

@#@④作家创作出来的文学文本在阅读、研究和批评中变成了作品，文学作品是一个复杂的结构，其中题材、形象、语言、结构、风格等都是作品构成中的重要问题，而研究作品的构成因素及其相互关系，这就形成了作品构成论。

@#@⑤文本一定要经过读者的阅读、鉴赏、批评，才能变成审美对象，才能变成有血有肉的活的生命体，读者接受的过程和规律，就形成了文学接受论。

@#@@#@从学科品格上看：

@#@文学理论具有实践性和自身独特的价值取向。

@#@文学理论是对古今中外的一切文学活动实践的总结，他的出发点和基础只能是文学活动的实践。

@#@现有文学活动的实践，然后才会有文学理论的概括。

@#@文学理论的实践性品格，不但在于它来源于文学活动的实践，而且在于它必须经得住文学活动的实践的检验。

@#@文学活动的价值取向应该是民主的、科学的和现代的。

@#@民主的即以提倡广大人名的审美情趣和审美理想为依归，而不能以少数人的审美情趣和审美理想为依归；@#@科学的即科学形态的文学理论要通过摆事实、讲道理，揭示文学活动的规律，总结出文学创作和欣赏的经验，具有深厚的学理性，不是一味迎合某种政治的需要；@#@现代的即发展文学理论，就必须面向现代化、面向世界、面向未来，我们的社会已经向现代化迈进，我们的文学理论也必须实现现代性的创新。

@#@@#@2、文学理论有哪几种基本形态？

@#@其划分依据是什么？

@#@@#@答：

@#@基本形态有：

@#@文学哲学，文学社会学，文学心理学，文学符号学，文学价值学，文学信息学，文学文化学。

@#@@#@划分依据：

@#@文学创作—文学作品—文学接受和文学创造—艺术价值—文学消费两大流动系统。

@#@@#@文学理论分为这些形态的依据是：

@#@文学作为人类的一种精神活动，是复杂的多层次的系统活动。

@#@从文学创作到文学作品产生再到文学接受，这是一个活动过程。

@#@按马克思的理论，文学创作是一种“艺术生产”。

@#@这样，实际上同一个文学活动，在意向上可以理解为两个过程：

@#@文学创作——文学作品——文学接受　　文学生产——作品价值——文学消费　　这就是说，文学理论只有一个认识客体——文学活动，但同一客体可以成为多种视角所观照的多种对象，形成不同的研究形态。

@#@@#@第二章@#@基本概念@#@1、马克思主义文学理论：

@#@马克思主义文学理论是马克思主义整体中的有机组成部分，是马克思、恩格斯在批判地继承德国古典哲学、美学、文艺学的基础上，并结合当时的创作实践创立的。

@#@@#@思考问题@#@1作为马克思文学理论的基石是什么？

@#@试简要说明。

@#@@#@答：

@#@马克思文学理论的基石是文学活动论、文学反映论、艺术生产论、文学审美意识形态论和艺术交往论，马克思主义文学理论的根基是历史唯物主义和辩证唯物主义。

@#@@#@①文学活动论：

@#@马克思主义首先把文学理解为人的一种活动，并建立了“文学活动论”。

@#@文学艺术活动作为人的精神性的生活活动，也是人的本质力量的对象化，人的本质力量的一部分通过文学艺术的创造和欣赏展现和外化出来。

@#@文学是作为主体的人的能动的创造，它塑造人，是一种“人学”。

@#@@#@②文学反映论：

@#@马克思主义从哲学的存在与意识的相互理论出发，把文学活动看成是一种人的主体对于客体的认识与反映，文学是对于生活的反映，是一种艺术的反映。

@#@@#@③艺术生产论：

@#@文学活动作为人的活动之一，进入现代资本运行的社会就成为一种艺术生产活动。

@#@因此，马克思随着时代发展把文学活动理解为“艺术生产”活动，“艺术生产”是把物质生产与作为精神生产的艺术生产相比较，艺术生产是指实际的艺术创作过程。

@#@@#@④文学审美意识形态论：

@#@文学艺术是建立在社会经济基础之上的上层建筑，是上层建筑中的一种社会意识形态。

@#@把文学艺术看成是“审美意识形态”，意味着文学艺术是社会意识形态的变体，它既具有意识形态的性质，又具有审美的性质，是这两者的有机结合。

@#@@#@⑤艺术交往论：

@#@把文学艺术理解为一种交往和对话。

@#@文学作为一种语言符号的艺术，更是主体与主体之间对话与交往的理想之域。

@#@文学活动就是由世界、作家、作品、读者所构成的一个交往结构。

@#@@#@2、试概括出马克思主义对文学的理解的特点。

@#@@#@马克思主义认为，从人类学的观念看，文学是人的活动；@#@从哲学的观念看，文学是人的一种反映活动；@#@从现代的经济学观念看，文学是一种艺术生产活动；@#@从美学的社会的观点看，文学是审美意识形态；@#@从媒介和符号的观念看，文学是一种交往对话。

@#@这样，马克思主义就从人类学的、哲学的、经济学的、美学的、社会学的、媒介学的、符号学等多学科的视点来理解文学，从不同的角度描绘了文学的整体面貌。

@#@@#@①马克思主义文学理论是马克思、恩格斯在构建其革命学说时创立的，因此这种理论的创立总是与革命实践的需要密切相关。

@#@@#@②马克思主义文学理论的创立又是他们批判地继承西方古典美学，特别是德国古典美学的结果，也是总结西方19世纪以前文学实践的结果。

@#@@#@③在其后的历史发展过程中得到不断的丰富和发展，在西方世界，也出现了“西方马克思主义”，其中就包含着对马克思主义文学理论的新探讨，是被实践证明了的真理。

@#@@#@3、建设中国当代的文学理论应注意几个方面的问题？

@#@@#@答：

@#@①中国当代的文学理论建设必须以马克思主义作为理论指导。

@#@即以马克思主义的世界观和方法论作为指导，以马克思、恩格斯创立的，由列宁、毛泽东和一些学者丰富发展了的马克思主义文学理论为指导；@#@@#@②中国当代的文学理论应具有中国特色。

@#@即以中国特有的历史文化和现实经验作为土壤去培植马克思主义文学理论，使马克思主义的普遍真理能够同中国生动的具体实际相结合，必须吸收中国传统的文学理论遗产，寻求马克思主义文学理论与中国传统文学理论的结合点；@#@@#@③建设中国当代的文学理论，要具有当代性，体现时代精神，即在研究中国当代文学发展情况的基础上，概括当代社会主义文学实践的新经验，回答当代社会主义文学运动提出的新问题，必须面对20世纪西方文论的挑战，随着科学的发展，20世纪出现了许多新的学科，诸如符号学、解释学、现象学、价值学、信息论等。

@#@@#@第三章@#@基本概念@#@1、生活活动：

@#@是以生产活动为基础的人类生存、繁衍和发展的活动系统的总称。

@#@它是社会发展的前提，也是人类得意发展、延续的基础。

@#@@#@2、生活活动的美学意义@#@①生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系；@#@@#@②生活活动导致人的自觉能动的文学创造；@#@@#@③生活活动使文学成为人的本质力量的确证。

@#@@#@2、本质力量的对象化：

@#@在生产劳动中，人改造了自然，使自然变化成了人化的自然；@#@同时，人在改造自然的过程中也改造了自己，使自己被自然的丰富所改造。

@#@@#@3、文学活动的“四个要素”：

@#@作者、世界、作品、读者@#@4、文学活动的对话性结构：

@#@文学活动系统是由世界、作者、作品、读者构成的一个交往结构。

@#@文学活动的对话性结构指文学活动不同要素之间的互动关系。

@#@围绕作品这个中心，作者与世界、读者之间建立起来的是一种话语伙伴关系。

@#@其中，分别够成了若干对主体间性关系，包括自我与自我（作者与作者）、自我与现实他者（作者与此岸世界，包括自然和社会）、自我与超验他者（作者与彼岸世界）以及自我与潜在他者（作者与读者）。

@#@在文学活动中，主体和对象的关系始终处于发展与变化之中。

@#@一方面是主体的对象化，另一方面是对象的主体化，正是在主体对象化和对象主体化的互动过程中，才生动地显示出了文学所特有的社会的和审美的本质属性。

@#@@#@5、文学本体论：

@#@英美新批评强调文学作品的本体地位提出这一观点，代表人物是兰塞姆，认为文学活动的本体在于文学作品而不是外在的世界和作者。

@#@@#@6、物质生产与精神生产的“不平衡关系”：

@#@指文学进程、发展与经济的发展并不总是同步的。

@#@有时甚至是反方向的发展。

@#@这种不平衡有两种典型的体现：

@#@一是某些文艺类型只能兴盛在生产发展相对低级的阶段随生产力的发展，它的繁荣阶段也就过去了。

@#@另一种情况是艺术生产与物质生产的发展水平并不是呈正比例，经济落后的国家或地区可能在文学艺术上反而领先。

@#@@#@7、文学原始发生的几种主要学说：

@#@@#@①巫术发生说②宗教发生说③游戏发生说④劳动说@#@思考问题@#@1、文学活动与生活活动是怎样的关系？

@#@文学活动在生活活动中处在什么位置？

@#@@#@答：

@#@关系：

@#@生活活动是以生产活动为基础的人类生存、繁衍和发展的活动系统的总称。

@#@它是社会发展的前提，也是人类得意发展、延续的基础。

@#@人的生活活动是文学活动的前提。

@#@生活活动导致人与对象之间的诗意情感关系，生活活动导致人的自觉能动的文学创造，生活活动使文学成为人的本质力量的确证。

@#@@#@位置：

@#@文学活动属于精神活动的范畴虽然从根本上受物质实践活动的支配，但同时也反过来影响物质实践活动。

@#@文学作为意识形态性的精神活动，则是建立在一定的物质经济基础之上，并为该经济基础服务的也可以称之为观念性的上层建筑，与物质经济基础的联系具有间接性的性质。

@#@总之，文学活动作为一种审美精神活动，在人的生活活动中处于重要地位，并且具有意识形态特征。

@#@@#@2、文学活动的四种理论视角各自的理论依据是什么？

@#@@#@答：

@#@文学活动的四种理论视角分别从文学活动的四个要素为依据。

@#@@#@①从世界角度出发的再现论（现实主义）；@#@@#@②从作者角度出发的表现论（浪漫主义）；@#@@#@③从作品角度出发的本体论（形式主义）；@#@@#@④从读者角度出发的接受论（接受美学主义）。

@#@@#@3、简要论述文学起源上的“劳动说”。

@#@@#@答：

@#@①劳动提供了文学活动的前提条件：

@#@人类的生产活动是一切其他基本活动的前提，这一方面在于人要满足基本生存需要后才能从事其他活动，另一方面，在于人就是在这种生产活动中生成的；@#@@#@②劳动产生了文学活动的需要。

@#@人的活动都伴随着一个自觉的目的，而这一目的又是源于某种需要而设定的。

@#@史前人类在劳动中，为了协调行动，交流情感信息，减轻疲劳等，就由这些需要产生了语言和最初的文学。

@#@@#@③劳动构成了文学描写的主要内容。

@#@远古遗存的作品中大都描写了当时人们劳动生活的内容。

@#@@#@④劳动制约了早期文学形式。

@#@早期的文艺形式同劳动过程直接相关，所以是诗、乐、舞三位一体的结合体。

@#@@#@4、试辨证说明文学发展的诸多原因。

@#@@#@答：

@#@文学发展的动力、动因问题有如下观点：

@#@有的认为文学发展动力是社会风气的变化；@#@有的认为文学发展与时代变化密切相关；@#@有的认为文艺发展动力是某种非人力可改变的因素；@#@还有学者从文学内部来探求文学发展动因，以为文学的发展像自然界运行一样只在于它的内在动因。

@#@另外，有学者认为文学的发展只是文学固有的因素的不同组合引起了形态变化。

@#@更合理的解释是文学发展的根本力量在于生产劳动。

@#@@#@经济因素不是影响社会各方面发展的唯一决定性因素，但在终极意义上可以作为社会发展的根源性的、最基本的因素来理解。

@#@以上原因各有侧重，根本上应说是经济因素决定了文学发展，直接意义上往往是上层建筑各部门的相互影响制约文学的发展。

@#@总的来说，各种观点由于所处的历史时期，社会意识形态及分析角度虽各有不同，但都在某个方面以独有的方式阐释了文学发展的原因。

@#@@#@第四章@#@基本概念@#@1、话语：

@#@话语是一种具体的社会存在形态，是指与社会权利关系相互缠绕的具体言语方式，是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人与受话人之间在特定社会语境中通过文本而展开的沟通活动，包含说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素。

@#@话语意味着把讲述内容作为信息由说话人传递给受话人的沟通过程；@#@而传递这个信息的媒介具有言语特性；@#@同时，这种沟通过程发生在特定社会语境中，即与其它相关性言语过程、与说话人和受话人的具体生存境遇具有联系。

@#@@#@2、话语蕴籍：

@#@是指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会话语实践蕴涵着丰富的意义生成可能性。

@#@@#@3、审美意识形态：

@#@是指与现实社会生活密切缠绕的审美表现领域，其集中形态是人们的文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑等艺术活动。

@#@审美意识形态在意识形态中具有特殊性：

@#@它一方面被看做意识形态的富于审美特性的种类，但另一方面又渗透着社会生活以及其他意识形态的因子，与它们复杂地纠缠在一起。

@#@因此，审美意识形态不是审美与意识形态的简单相加，而是指在审美表现过程中审美与社会生活状况相互浸染、彼此渗透的情形。

@#@@#@4、文学：

@#@文学是一种语言艺术，是话语蕴籍的审美意识形态。

@#@@#@5、运用“审美意识形态”范畴，正是要妥善处理三方面相互协调和融汇的问题：

@#@@#@①如何继承和发展马克思主义中国化的理论成果；@#@@#@②如何继承和革新本民族的文论传统；@#@@#@③如何回应“语言论转向”以来西方当代种种文论思潮的挑战。

@#@@#@思考问题@#@1文学有哪两种含义？

@#@现在通行的文学含义是什么？

@#@@#@答：

@#@文学的两种含义是文化含义和审美含义。

@#@文化含义是指一切口头或书面语言行为和作品，包括今天的文学以及政治、哲学、历史、宗教等一般文化形态。

@#@审美含义是指具有审美属性的语言行为及其作品，包括诗、散文、小说、剧本等。

@#@@#@现在通行的含义是：

@#@文学是艺术门类之一，是主要表现人类审美属性的语言艺术，包括诗歌、小说、散文、剧本等体裁。

@#@@#@2、怎样理解文学的一般意识形态性质？

@#@@#@文学是社会结构的—个组成部分。

@#@社会结构是由人类社会生活过程的各种要素或各个方面的总和构成的总体组织，包括两个基本层次：

@#@经济基础和上层建筑。

@#@经济基础是与一定物质生产力相适应的、由社会生产关系的总和构成的、社会赖以生存和发展的现实物质基础。

@#@上层建筑是由经济基础影响和制约的各种制度及情感、信念、幻想、思想方式和世界观的总和，包含两个层面：

@#@政治、法律制度和社会意识形态。

@#@文学属于上层建筑中的社会意识形态。

@#@意识形态是与经济基础相对的一种上层建筑形式，指上层建筑内部区别于政治、法律制度的话语活动。

@#@文学作为意识形态，一方面最终决定于社会的经济基础；@#@另一方面，它与经济基础的关系不是直接的，而是间接的有距离的，它往往要与上层建筑中政治、法律等中介的环节与经济基础发生联系。

@#@@#@①文学是属于社会意识形态的一般社会本质。

@#@@#@②文学在社会结构中处于一个重要位置。

@#@现在人们把社会结构分为三大层次，即经济、政治、文化三个基本结构。

@#@文化结构是指哲学、政治法律思想、道德观念、宗教观念、艺术等社会意识的联结方式。

@#@意识形态属于社会意识范畴，在文化结构中，各种意识形态各有特点，又相互影响、相互渗透、相互制约，构成了文化结构的整体。

@#@@#@③文学是一种社会意识形态，它和社会生活有着密切的关系。

@#@第一，文学源于生活又高于生活。

@#@从理论和实践上讲，文学都是社会生活的反映。

@#@经过能动创作的文学作品显然要高于生活。

@#@第二，社会心理是文学反映生活的中介环节。

@#@@#@④文学从本质上说是意识形态。

@#@作为意识形态，文学具有普遍的属性，也具有特殊的属性。

@#@文学的普遍属性在于，它是一般意识形态。

@#@一方面最终决定于社会的经济基础，即对于文学的情形归根到底是由经济基础来说明；@#@另一方面，，它与经济基础的关系不是直接的，而是间接的和有距离的，它往往要与上层建筑中政治、法律、等中介的环节与经济基础发生联系，而经济基础对于文学的作用也不是直接的，也要通过政治等中介环节才能发生支配性的作用。

@#@@#@3、怎样理解文学的审美意识形态属性？

@#@@#@①审美意识形态，是指与现实社会生活密切缠绕的审美表现领域，其集中形态是文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑等艺术活动。

@#@审美意识形态在意识形态中具有特殊性：

@#@它一方面被看作意识形态的富于审美特性的种类，但另一方面又渗透着社会生活以及其他意识形态的因子，与它们复杂地纠缠在一起。

@#@因此，审美意识形态不是审美与意识形态的简单相加，而是指在审美表现过程中审美与社会生活状况相互浸染、彼此渗透的状况。

@#@@#@②文学的审美意识形态属性，是指文学的审美表现过程中与意识形态相互浸染、彼此渗透的状况表明审美中浸透了意识形态、意识形态巧借审美传达出来。

@#@具体地说，文学的审美意识形态属性表现在，文学成为具有无功利性、形象性和情感性的话语与社会权力结构之间的多重关联域，其直接的无功利性、形象性、情感性总是与深层的功利性、理性和认识性等缠绕在一起。

@#@如果从目的、方式和态度三方面看，文学的审美意识形态属性表现为无功利性与功利性、形象性与理性、情感性与认识性的相互渗透状况。

@#@从目的看，文学的审美意识形态属性表现在，文学不带有直接功利目的，即是无功利的，但这种无功利本身也隐含有某种功利意图；@#@从方式看，文学的审美意识形态属性表现在，文学处处以形象感人，但也含有某种理性；@#@从态度看，文学的审美意识形态属性表现在，文学富于情感性，但也带有某种认识性。

@#@以上三方面表明，文学作为审美意识形态，在无功利、形象、情感中隐含功利、理性和认识。

@#@@#@4、什么是话语蕴籍？

@#@怎样理解文学的话语蕴籍属性？

@#@@#@①话语蕴籍是指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会话语实践蕴涵着丰富的意义生成可能性。

@#@进一步看，文学作为话语蕴籍，有两层含义：

@#@第一，整个文学活动带着话语蕴籍属性。

@#@从创作看，任何表达意图、任何社会权力关系的纠缠都必须蕴含到话语系统中，通过话语系统去显现。

@#@从阅读和批评看，处于社会语境中的读者对文学意义和属性的任何理解，都必须根据这种话语蕴藉。

@#@总之，文学活动作为处于特定社会“语境”中的“说话人”与“受话人”通过“文本”而展开的“沟通”过程，其五要素（说话人、受话人、文本、语境和沟通）无一不是存在于话语系统中，由话语系统蕴藉而成。

@#@可以说，离开话语系统的蕴藉便不存在文学活动。

@#@文学活动作为话语蕴藉，主要是指文学的属性和意义存在于特定话语系统的创作和接受过程中，仿佛具有无限的生成与阐释可能性。

@#@ @#@第二，在更具体的层次上，被创造出来以供阅读的特定文本带有话语蕴籍属性。

@#@文本作为话语蕴藉，则是指文本内部由于话语的特殊组合仿佛包含有意义生成的无限可能性。

@#@整体的文学话语蕴藉活动需要沉落为具体文本的话语蕴藉，而文本的话语蕴藉也应当纳入完整的社会话语蕴藉实践中去阐明。

@#@文学的话语蕴藉特点常常更具体的体现在两中较为典范的文本修辞形态中：

@#@含蓄和含混。

@#@含蓄是文本的话语蕴藉的典范形式之一，指在有限的话语中隐含或蕴蓄仿佛无限的意味，使读者从有限中体味无限。

@#@含混是文本的话语蕴藉的典范形态之一，指看似单义而确定的话语蕴含多重不同意义，有多种“读法”。

@#@@#@第五章@#@基本概念@#@1、主导性与多样性：

@#@社会主义的文学活动在社会主义时期各种不同层次的文学活动中居于主导地位，社会主义文学活动的主导地位并不排斥其他有益无害的文学活动，不应是单调的，模式的化，概念化，公式化的，而应该是主导性、多样性的。

@#@@#@2、社会主义新人形象：

@#@是体现时代精神和人民审美理想的具有新颖生动的个性和丰富多样的性格内涵的社会主义革命者、创业者和建设者形象。

@#@是有血有肉的，内心世界丰富的文学新人。

@#@@#@3、雅与俗：

@#@文学艺术的雅与俗的界限仅是相对的，往往是俗中有雅，雅中有俗，并且随着时间的流变和接受者的不同而有所变化。

@#@@#@4、以人为本：

@#@@#@5、继承与创新:

@#@在继承的基础上创新，是社会主义文化和文学艺术发展的一条重要规律。

@#@推进文化发展，基础在继承，关键在创新。

@#@继承和创新，是一个民族文化生生不息的两个重要轮子。

@#@@#@6、百花齐放、百家争鸣：

@#@著名的双百方针。

@#@是发展和繁荣社会主义时期科学文化和文艺事业的一个根本性方针。

@#@艺术上的不同形式和风格可以自由发展，科学上不同的学派可以自由争论。

@#@@#@思考问题@#@1简述社会主义时期文学活动的基本属性。

@#@@#@答：

@#@①社会主义的意识形态性，即以马克思列宁主义、毛泽东思想和有中国特色的社会主义理论体系为指导，坚持工人阶级及其先锋队共产党的领导地位，维护和巩固社会主义经济基础；@#@@#@②社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性。

@#@@#@2、谈谈你对社会主义文学艺术的价值取向的认识。

@#@@#@①满足最广泛的人民群众日益增长的审美需要，提高人民的鉴赏能力和审美水平，丰富人民的精神生活，这是社会主义时期文学活动的主要价值取向。

@#@文学为人民服务、为社会主义服务，这是社会主义时期一切文学活动发展的根本方向和根本目的，也是社会主义时期一切文学活动的价值观的本质体现。

@#@文艺为人民服务、为社会主义服务，主要是通过满足人民的审美需要而实现的，即通过艺术作品的审美感染力量，去影响人们的情感和心灵，进而影响社会生活。

@#@文学要为人民服务、为社会主义服务，要满足人民群众日益增长的审美需要，就应努力创造各种各样的、有血有肉的、生动感人的艺术形象，尤其应塑造社会主义新人形象，即是体现时代精神和人民审美理想的具有新颖生动的个性和丰富多样的性格内涵的社会主义革命者、创业者和建设者的形象。

@#@@#@②社会主义时期的文学活动，要最大限度的满足人民群众日益增长的审美需要，自然要有一个发展过程。

@#@这是一个雅与俗（高雅艺术与通俗艺术）双向运动的发展过程，要达到“阳春白雪”与“下里巴人”的统一。

@#@衡量雅与俗、提高与普及文艺作品价值高低的标准，要看它是否满足人民群众的日益增长的审美需要，是否为人民群众所赏识。

@#@@#@③社会主义文学艺术是建设和谐社会、和谐文化的重要组成部分，它的最根本的价值追求，就是要弘扬社会主义的核心价值，谱写真、善、美得时代华章，增强社会主义文艺的感染力、吸引力、亲和力和凝聚力。

@#@马克思主义指导思想，中国特色社会主义的共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基本内容。

@#@@#@④要学习马克思主义，学习社会，贴近实际、贴近生活、贴近群众，密切同人民群众的血肉联系，走与人民群众相结合的道路。

@#@@#@3、以人为本的丰富内涵及其对文学发展的意义。

@#@@#@①以人为本是科学发展观的核心，也是社会主义文艺大发展、大繁荣的总纲和灵魂。

@#@以人为本就是以最广大人民群众的根本利益为本；@#@@#@②对社会主义文艺来讲，就是以最大限度的满足人民群众的审美需要、提高人民群众的审美素养和培养自由的全面发展的社会主义新人为本；@#@@#@③以人为本是社会主义文艺发展的出发点和落脚点，体现了社会主义文艺的最高价值和目的；@#@@#@④坚持以人为本，是以实现人的全面发展为最高价值目标。

@#@科学发展与构建社会主义和谐社会有着内在的必然联系。

@#@在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，应始终尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障各项权益，走共同富裕的道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。

@#@@#@4、简论继承与创新的关系。

@#@@#@①继承与创新，在继承的基础上创新，是社会主义文化和文学艺术发展的一条重要规律。

@#@不善于继承，没有创新的基础；@#@不善于创新，缺乏继承的活力。

@#@@#@②推进文化发展，基础在继承，关键在创新。

@#@继承是发展的基础，创新是发展的动力，继承与创新的";i:

19;s:

12563:

"@#@HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchof@#@ASuzhouInstitution@#@2008年成人高考高起专、高起本《英语》模拟试题及参考答案@#@一、语音知识（共5小题；@#@每题1.5分，共7.5分。

@#@）@#@　　在下列每组单词中，有一个单词的划线部分与其他单词的划线部分的读音不同。

@#@找出这个词，并把它前面的大写字母填入左边括号里。

@#@@#@　　（）1.A.straightB.preferC.enoughD.fall@#@　　（）2.A.lowB.thoughC.knowledgeD.sold@#@　　（）3.A.calmB.hallC.talkD.ball@#@　　（）4.A.alreadyB.eachC.leagueD.weak@#@　　（）5.A.produceB.trueC.computerD.news@#@二、词汇与语法知识（共25小题；@#@每题1.5分，共37.5分。

@#@）@#@　　从每小题的四个选择项中，选出最佳的一项，并把它前面的大写字母填入左边的括号里。

@#@@#@　　（）6.Areyousureyoudon‘thave_______advicetogiveme？

@#@Ireallyneed_______.@#@　　A.any；@#@any@#@　　B.some；@#@any@#@　　C.any；@#@some@#@　　D.any；@#@some@#@　　（）7.Whenwesawhisface，weknew_______wasbad.@#@　　A.thenews@#@　　B.somenews@#@　　C.anews@#@　　D.news@#@　　（）8.Thenumberofstudentsinourschool________.@#@　　A.increased@#@　　B.isincreased@#@　　C.hasincreased@#@　　D.areincreased@#@　　（）9.________yourstep，oryoumightfallintothewater.@#@　　A.See@#@　　B.Watch@#@　　C.Miss@#@　　D.Lookat@#@　　（）10.Themeeting_______.@#@　　A.istoputoff@#@　　B.isgoingtoputoff@#@　　C.istobeputoff@#@　　D.willputoff@#@　　（）11.Sincetheroadiswetthismorning，lastnight_______.@#@　　A.itmustberaining@#@　　B.itmustrain@#@　　C.itmusthaverained@#@　　D.itmusthavebeenrained@#@　　（）12.Nothingcouldstop_______.@#@　　A.himcome@#@　　B.thatthecame@#@　　C.himfromcoming@#@　　D.himtocome@#@　　（）13.Thenoiseofdesks_______couldbeheardoutinthestreet.@#@　　A.openedandclosed@#@　　B.tobeopenedandclosed@#@　　C.beingopenedandclosed@#@　　D.havingbeenopenedandclosed@#@　　（）14.Themedicinewill______yougood.@#@　　A.do@#@　　B.save@#@　　C.give@#@　　D.help@#@　　（）15.Afewyearslater，Ifoundmyhometowncompletely_______.@#@　　A.changed@#@　　B.changing@#@　　C.tobechanged@#@　　D.tochange@#@　　（）16.Thisnovelisworthyof_______.@#@　　A.reading@#@　　B.read@#@　　C.havingread@#@　　D.beingread@#@　　（）17.Itisverykind______seeme.@#@　　A.fromyouto@#@　　B.as@#@　　C.asif@#@　　D.likethat@#@　　（）18.Itlooks_______it‘sgoingtorain.@#@　　A.that@#@　　B.as@#@　　C.asif@#@　　D.likethat@#@　（）19.Thestonewassoheavythatitwasdifficultfortheoldmanto______it.@#@　　A.lift@#@　　B.reach@#@　　C.rise@#@　　D.touch@#@　　（）20.Theylives______theothersideoftheroad.@#@　　A.in@#@　　B.on@#@　　C.for@#@　　D.by@#@　　（）21.ShecanspeakJapanesebetterthan________else.@#@　　A.theone@#@　　B.noone@#@　　C.anyone@#@　　D.another@#@　　（）22.Thislessonis_______thanthelastone.@#@　　A.moreeasier@#@　　B.moreeasy@#@　　C.veryeasier@#@　　D.mucheasier@#@　　（）23.Today‘sweatherisn’tascoldasitwasyesterday，________？

@#@@#@　　A.wasn‘t@#@　　B.isit@#@　　C.wasit@#@　　D.isn’tit@#@　　（）24.Thisbookisforstudents______nativelanguageisnotEnglish.@#@　　A.ofwhom@#@　　B.that@#@　　C.which@#@　　D.whose@#@　　（）25.Youmaynotgoout_______yourworkisdone.@#@　　A.before@#@　　B.until@#@　　C.where@#@　　D.as@#@　　（）26.LookwhatFather_______mewhenhecamefromwork.@#@　　A.brought@#@　　B.took@#@　　C.carried@#@　　D.fetched@#@　　（）27.Nobodyknew_______there.@#@　　A.howlongtimeIhadbeen@#@　　B.howlonghadIbeen@#@　　C.howlongtimehadIbeen@#@　　D.howlongIhadbeen@#@　　（）28.Theharderhestudies，_______.@#@　　A.he‘llmakegreatprogress@#@　　B.thegreaterprogresshe’llmake@#@　　C.he‘llmakegreaterprogress@#@　　D.thegreaterhe’llmakeprogress@#@　　（）29.________，Iwouldhavegonetoseehim.@#@　　A.HaveIhadtime@#@　　B.HadItime@#@　　C.HadIhadtime@#@　　D.wouldIhavehad@#@　　（）30.Hedidn‘tgotoFrance，thedoctorsuggestedthathe_______there.@#@　　A.won‘tgo@#@　　B.notgo@#@　　C.nottogo@#@　　D.didn’tgo@#@三、完形填空（共20小题；@#@每题1.5分，共30分。

@#@）@#@　　通读下面的短文，掌握其大意。

@#@从每小题的四个选项中选出可填入相应空白处的最佳选择，并把它前面的大写字母填入左边括号里。

@#@@#@　 @#@Ihandbeensittingbymyselfinmyusualcompartmentforatleasttenminutes，waiting__31__.ThetrainsfromLittleburyneverseemedtostart__32__andIoftenthoughtthatIcouldhave__33__inbedalittlelongerorhad__34__cupofteabefore__35__.SuddenlyIheardsomeoneshouting__36__theplatformoutside.Ayounggirlwasrunningtowardsthetrain.Theman__37__putouthishandtostopherbutsheranpasthimandopenedthedoorofmycompartment.Thenthewhistleblewandthetrainstarted.@#@　　“Inearlymissedit，__38__？

@#@”thegirlsaid.“Howlongdoesittaketo__39_London？

@#@”“Itdependsonthe__40__.”Isaid.“Somedaysit‘s__41__others.”@#@　　“I‘llhavetohavemywatchmended，__42__lateagaintomorrow，”shesaid.“It’smyfirstday__43__withanewfirmtodayandtheytoldmethattheman__44__isverystrict.I__45__himyetsoIdon‘tknow__46__buthesoundsabitfrightening.”@#@　　Shetalkedabouthernewjob__47__thewaytoLondonandbeforelong，Irealizedthatshewasgoingtoworkformyfirm.My__48__secretaryhadjustleftsoImustbehernewboss.__49__onlyfairtotellher.@#@　　“Oh，dear，”shesaid.“__50__mistake！

@#@IwishIhadknown.”@#@　　“Nevermind，”Isaid.“Atleastyou‘llknowwhenyourtrain’slatethatminewillbe，too.”@#@　　（）31.A.thetraintostart@#@　　B.forthetrainstart@#@　　C.thetrain‘sstart@#@　　D.forthetraintostart@#@　　（）32.A.ontheirhour@#@　　B.ontime@#@　　C.attheirhour@#@　　D.attime@#@　　（）33.A.lain@#@　　B.laid@#@　　C.lied@#@　　D.lay@#@　　（）34.A.other@#@　　B.someother@#@　　C.another@#@　　D.oneother@#@　　（）35.A.Ihadleftthehome@#@　　B.leavefromhome@#@　　C.leavinghome@#@　　D.toleavehome@#@　　（）36.A.at@#@　　B.by@#@　　C.in@#@　　D.on@#@　　（）37.A.atplace@#@　　B.onduty@#@　　C.forcontrol@#@　　D.inpost@#@　　（）38.A.haven‘tI@#@　　B.don’tI@#@　　C.wasn‘tI@#@　　D.didn’tI@#@　　（）39.A.getto@#@　　B.arriveto@#@　　C.reachto@#@　　D.maketo@#@　　（）40.A.drivertotheengine@#@　　B.driverengine@#@　　C.engineer‘sdriver@#@　　D.enginedriver@#@　　（）41.A.farslowerthat@#@　　B.muchslowerthan@#@　　C.alotmoreslowthan@#@　　D.agreatdealmoreslowthat@#@　　（）42.A.inordernotbe@#@　　B.soasnottobe@#@　　C.fornotbeing@#@　　D.sothatit‘snot@#@　　（）43.A.atjob@#@　　B.injob@#@　　C.inwork@#@　　D.atwork@#@　　（）44.A.I‘mgoingtoworkfor@#@　　B.whatI’mgoingtoworkfor@#@　　C.forwhichI‘mgoingtowork@#@　　D.whichI’mgoingtoworkfor@#@　　（）45.A.didn‘tmeet@#@　　B.haven’tmet@#@　　C.didn‘tknow@#@　　D.haven’tknown@#@　　（）46.A.whatheislike@#@　　B.whatishelike@#@　　C.howheis@#@　　D.howishe@#@　　（）47.A.through@#@　　B.by@#@　　C.on@#@　　D.in@#@　　（）48.A.proper@#@　　B.own@#@　　C.same@#@　　D.self@#@　　（）49.A.Therewas@#@　　B.Thatwas@#@　　C.Itwas@#@　　D.Was@#@　　（）50.A.Whataterrible@#@　　B.Whatterrible@#@　　C.Howterrible@#@　　D.Soterriblea@#@四、阅读理解（共15小题；@#@每题2分，共30分。

@#@）@#@　　阅读下列短文，然后根据短文的内容从每小题的四个选择项中选出最佳的一项，并把它前面的大写字母填入左边的括号里。

@#@@#@　　A@#@　　Jimmywasfiveyearsoldandhisbrother，Billy，wasonlyababy.Onemorninghismotherwaitedforanimportanttelephonecallforhours，butnobodycalled.Therewasnobreadinthehouseandshehadtogoouttobuysome.Jimmystayedathometolookafterthebaby.Whenthemotherwasout，thetelephonerangandJimmyanswered.@#@　　Mr.Baker：

@#@Hello！

@#@MayIspeaktoMrs.White？

@#@@#@　　Jimmy：

@#@Sorry，Motherisout.@#@　　Mr.Baker：

@#@Well，whenshecomesback，saytoher，“Mr.Bakercalled.”@#@　　Jimmy：

@#@What？

@#@@#@　　Mr.Baker：

@#@Mr.Baker.Writeitdown.B-A-K-E-R.@#@　　Jimmy：

@#@HowdoyouwriteB？

@#@@#@　　Mr.Baker：

@#@HowdoIwrite…？

@#@Listen，littleboy，isthereanybodyelsewithyou？

@#@Anybrothersorsisters？

@#@@#@　　Jimmy：

@#@Yes，mybrotherBillyishere.@#@　　Mr.Baker：

@#@Good.Iwanttotalktohim，please.@#@　　Jimmy：

@#@Allright.Jimmytookthetelephonetothebaby‘sbedandputitbesideitshead.Notlongafterthathismothercameback.@#@　　Mother：

@#@Didanybodycall？

@#@@#@　　Jimmy：

@#@Yes，amancalled.ButheonlywantedtotalktoBilly.@#@　　（）51.Jimmy‘smotherwaitedfor________.@#@　　A.animportantman@#@　　B.agoodfriend@#@　　C.atelephonecall@#@　　D.apieceofgoodnews@#@　　（）52.Jimmy‘smotherwentoutbecause________.@#@　　A.shewaitedforhours@#@　　B.nobodycalled@#@　　C.shehadtobuysomebread@#@　　D.shehadtobuysomemilk@#@　　（）53.Jimmycouldn‘twritedownMr.Baker’snamebecause________.@#@　　A.hehadnopenorpaper@#@　　B.hecouldn‘treadorwrite@#@　　C.hehadtolookafterthebaby@#@　　D.hehadtoplaywithhisbrother@#@　　（）54.Mr.Bakerwantedtotalkto________.@#@　　A.achildolderthanJimmy@#@　　B.achildyoungerthanJimmy@#@　　C.Jimmy‘sbrotherBilly@#@　　D.Jimmy’ssisterBetty@#@　　B@#@　　Thecowboyistheheroofmanymovies.Heis，eventoday，asymbolofcourageandadventure.Butwhatwasthelifeofthecowboyreallylike？

@#@@#@　　Thecowboy‘sjobisclearfromtheword“cowboy”。

@#@Cowboysweremenwhotookcareofcowsandothercattle.ThecattlewereintheWestandinTexas.PeopleinthecitiesoftheEastwantedbeeffromthesecattle.Trainscouldtakethecattleeast.Butfirstthecattlehadtogettothetrains.Partofthecowboy’sjobwastotakethecattlehundredsofmilestotherailroadtowns.@#@　　Thetripswerecalledcattledrives.Acattledriveusuallytookseveralmonths.Cowboysrodeforsixteenhoursaday.Becausetheyrodesomuch，eachcowboybroughtalongabouteighthorses.Acowboychangedhorsesseveraltimeseachday.@#@　　Thecowboyshadtomakesurethatthecattlearrivedsafely.Beforestartingonadrive，thecowboysbrandedthecattle.Theyburnedamakeonthecattletoshowwhotheybelongedto.Butthesemarksdidn‘tstoprustlers，orcattlethieves.Cowboyshadtoprotectthecattlefromrustlers.Rustlersmadethedangeroustripevenmoredangerous.@#@　　Eventhoughtheirworkwasverydifficultanddangerous，cowboysdidnotearnmuchmoney.Theywerepaidbally.Yetcowboyslikedtheirwayoflife.Theylivedinawildandopencountry.Theylivedalifeofadventureandfreedom.@#@　　（）55.Thecowboy‘sjobw";i:

20;s:

11045:

"@#@我国知识产权海关保护法律制度存在的问题及完善@#@【摘要】　为将侵权货物阻止在海关边境外，不让其进入一国或一单独关税区的商业流通，更好有效地保护知识产权，维护经济贸易秩序的正常进行。

@#@我国应此已建立相对完备的知识产权海关保护法律制度，由于立法时间仓促加之缺乏必要的实践积累，我国知识产权海关保护制度存在许多不足之处。

@#@本文应对知识产权海关保护，对其不足进行探析，并提出了相应的法律完善措施。

@#@@#@【关键词】：

@#@侵权；@#@知识产权海关保护；@#@完善；@#@措施@#@一、引言@#@实施知识产权海关保护是我国参加世界贸易组织的承诺，也是《RIPS协议》对成员国的要求。

@#@目的防止侵犯知识产权的商品流入商业渠道，将此种侵权行为扼杀于边境地区。

@#@随着全球经济一体化进程的加快，货物进出境在国际贸易中十分重要的一环，而在这一环节实施知识产权保护措施，可起到事半功倍的作用。

@#@@#@二、我国知识产权海关保护制度的法律体系@#@新中国成立后，自1994年起海关开始承担知识产权保护工作后，经过10多年的探索和努力，我国海关最重要的职责就是对知识产权的保护。

@#@在这十年里，海关知识产权保护工作经历从无到有、从小到大和从弱到强的发展历程，从执法到理论研究，都日渐丰富。

@#@@#@1992年1月17日，知识产权保护的概念在我国使用，中美在华盛顿签署《关于保护知识产权的谅解备忘录》，这是中国政府首次承诺在进口环节实施知识产权保护措施。

@#@1995年10月，国务院颁布实施《中华人民共和国知识产权海关保护条例》的行政法规，标志着我国的知识产权，这是中国第一部专门规范知识产权海关保护上升到法律体系的层次。

@#@2003年12月颁布了新《条例》，简化了执法程序，并赋予了海关查处假冒盗版案件更大的职权，为保证新条例有效地实施，2004年5月海关总署制定了《知识产权保护条例实施办法》。

@#@2004年12月，最高人们法院和最高人们检察院公布实施《关于办理侵犯知识产权刑事案件具体应用法律若干问题的解释》，明确了海关在边境执法中对知识产权侵权行为从行政执法向刑事移送的法律界限，减少了以罚代刑的现象。

@#@至此，适应实践需要的全新知识产权海关保护法律体系基本体系。

@#@@#@三、我国知识产权海关保护法律制度存在的问题@#@

（一）立法方面存在的问题@#@1、知识产权海关保护客体的范围过于狭窄。

@#@根据我国目前的立法，知识产权海关保护的范围包括商标权、专利权、著作权及邻接权，但是这种客体范围的规定并不适应经济发展的要求。

@#@例如就商标权来说，他依然是知识产权海关保护的重点，但不能局限于商标权，还要保护与商标权有密切联系的商号权、知识商品的包装权。

@#@因为在实践中发现侵权者极易利用这三者相互联系的权利在边境保护中的漏洞来规避边境保护法律制度。

@#@只有对这些权利加以保护，才能为合法商人创造公平的竞争环境。

@#@@#@2、知识产权权利人申请海关保护的成本过高，权利人行使海关保护限制太多。

@#@《条例》对申请保护程序的启动，提出了严格的要求，主要包括：

@#@

（1）对申请书的要求申请海关扣留侵权嫌疑货物的，应向海关提交书。

@#@申请书必须包括知识产权其及权利人的情况、侵权嫌疑货物及其收发货物人的情况、侵权嫌疑货物可能进出境口岸、时间和运输工具等的内容。

@#@对于证据。

@#@当权利人要申请海关扣留侵权嫌疑货物的，须向海关提供足以证明侵权明显存在的证据。

@#@（3）对担保的要求。

@#@在依申请扣留的程序中，权利人应提供相当于货物价值的担保。

@#@若权利人要向海关提出申请，必须事先进行大量的调查取证，掌握了准确的侵权货物进出口的信息，才能提出符合要求的申请。

@#@由此可见，权利人申请权利保护的时间、金钱成本都相当的高不（4）申请海关保护费用过重。

@#@权利人要申请知识产权备案的，要交纳一笔备案费；@#@权利人要申请扣留侵权嫌疑货物的，还要提供一笔价额不超过货物等值的担保。

@#@这些规定都不利于权利人积极行使其权利保护。

@#@@#@3、知识产权海关保护程序过于负责。

@#@首先，在权利人将知识产权申请向海关备案时，《条例》第8条第2款规定了不予备案的情形，其中第2项规定“申请人不是知识产权权利人的”。

@#@这种规定是不合理的。

@#@在实际中，按着这个权利人的代理人将不能申请知识产权备案。

@#@@#@4、一些条文规定太过于简单、笼统，不具有实际操作性。

@#@比如《条例》第7条是申请书的内容是“知知识产权的名称、内容及相关信息”。

@#@此处关于“相关信息”的规定不够严谨具体。

@#@第28条规定“个人携带或者邮寄进出境的物品，超出自用、合理数量，并侵犯本条例第二规定的知识产权的，由海关予以没收“。

@#@此条中没有规定”超出自用、合理数量“的具体标准，缺乏实际操作。

@#@@#@（三）海关执法方面存在的问题@#@首先，执法部门及其工作人员对知识产权海关保护工作的重视程度不够高。

@#@其次，执法透明度不高。

@#@并且在实体上规定了海关对权利人知识产权的保护，而在程序上没有建立起一套统一透明的执法制度，特别是对采取中止放行或者扣留措施后的方式期限等问题没有明确规定，海关的执法随意性较大。

@#@@#@（三）企业方面存在的问题@#@目前我国不少企业仍然只热衷于传统的经营模式，关注销售额和市场份额等眼前利益，而且普遍认为，这种的现实的利益大于知识产权管理模式所能带来的利益。

@#@这种普遍存在的“重市场业绩，轻知识产权”的问题反过来又制约企业申请知识产权的积极性，严重损害了企业的竞争力。

@#@另外权利人对知识产权保护工作与地方知识产权保护工作割裂开来，并未将已注册或授权的商标和专利权及时在海关总署进行知识产权备案。

@#@权利人普遍没有专门的知识产权保护机构，也缺乏专职的知识产权保护人员，与执法部门联系配合主动性相对缺乏。

@#@@#@四、我国知识产权海关保护制度完善的思考@#@第一，完善立法。

@#@借鉴TRIPs协议及国外知识产权海关保护的立法，确立与TRIPs协议相协调的知识产权海关保护制度。

@#@@#@在实体法方面，明确侵权定性规定。

@#@现行《条例》缺乏侵权的定性规定，导致海关处理知识产权侵权案件缺乏前提性依据。

@#@因此需要对各种侵权情形进行列举或者概括。

@#@同时要明确知识产权犯罪的刑事责任。

@#@TRIPs协议第61条规定：

@#@“缔约方应当至少就商业性的蓄意的假冒商标或者盗版案件的刑事诉讼程序和刑事处罚作出规定。

@#@有关救济措施应当包括监禁和/或者足以引起威慑作用的罚金，其处罚的严厉程度应当与所犯罪行的严重程度相符。

@#@”《条例》对哪些行为应当追究刑事责任和追究何种刑事责任规定不甚明确。

@#@因此建议参照TRIPs协议规定精神，制定相关标准，便于执行。

@#@在担保制度方面，应赋予海关根据案件具体情况自由裁量适当的担保形式，而不是仅仅拘泥于目前所规定的担保金一种形式。

@#@@#@在程序法方面，应制定合理的海关中止放行期限。

@#@这对于提高海关工作效率，保护权利人合法权益具有重要意义。

@#@可参照TRIPs协议作出相应规定。

@#@为此,建议删除《实施办法》中关于中止放行期限的规定,在《海关保护条例》中规定：

@#@“在海关扣留货物书面通知送达之日起15日内,知识产权权利人有权将争议提请知识产权主管部门处理或向人民法院起诉并将此情况通知海关,逾期,海关可以放行被扣留的但符合其他进出口条件的侵权嫌疑货物。

@#@”@#@第二，抓紧培养专业人才,建立有效激励机制。

@#@加强知识产权海关保护,是“入世”后,海关面临的一项艰巨复杂的新任务,工作量会大幅度增加。

@#@为提高海关人员知识产权保护意识和执法水平,应当进一步强化知识产权执法培训,并在此基础上抓紧培养专业人才,努力造就一支既懂海关业务又懂知识产权的复合型专家队伍。

@#@同时，应当在海关执法工作人员中引入竞争激励机制，充分调动广大关员的工作积极性，以形成高效率的工作氛围。

@#@@#@第三，加强海关知识产权保护职能部门执法力度。

@#@目前我国海关知识产权保护的主管机关是海关，但海关总署与各直属海关纵向之间、各直属海关横向之间实施知识产权保护职能的权限划分不甚明晰，从而导致执法效率低下，已经不符合世贸组织的要求。

@#@因此，应建立相应的对口部门，上下对口，平行对口，明确各部门的分工权限，以加强知识产权保护力度。

@#@@#@第四，制定更具操作性的实施办法。

@#@目前的实施办法，可操作性比较差，与协议相比存在较大差距，特别是在海关保护申请、保证金的收取、侵权的认定和取证程序、情报与信息的交换、侵权案件的举报、奖励等方面，在实际操作中很难付诸实施，甚至可以说无章可循。

@#@应尽快按照协议的要求，制定实施细则，以便于执法操作和更好的保护知识产权权利人的合法权益。

@#@@#@ @#@@#@结束语@#@ @#@ @#@ @#@ @#@海关作为进出口的监督管理机关，对知识产权实施保护，可以有效地制止进出口侵权货物的违法活动，维护国家的对外贸易秩序，鼓励对外贸易企业公平竞争，合法经营，从而促进我国社会主义市场经济秩序的建立和完善。

@#@@#@我国海关的知识产权保护机制已经与WTO接轨，一些企业在申请知识产权海关保护方面尝到了甜头。

@#@但现在的问题是，相当多的企业还不懂得向海关申请知识产权保护的重要性。

@#@但事实上，只有企业、权利人与海关携手，保护才能见效。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@[1]企业知识产权战略[M].北京：

@#@知识产权出版社，2005@#@[2]黄道雄.我国知识产权海关保护制度之不足与完善.政法论丛.2005（12）.@#@4@#@";i:

21;s:

7074:

"@#@HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchof@#@ASuzhouInstitution@#@近三年高考理综试卷（生物部分）分析及复习对策@#@龙港高级中学黄中炳@#@一、2008、2009、2010年高考理综生物部分试题比较分析@#@1、考查内容比较@#@ @#@知识点分布@#@2010年@#@分值@#@2009年@#@分值@#@2008年@#@分值@#@生命的物质和结构基础@#@第5题（6分）：

@#@细胞膜的流动性@#@6@#@生物的新陈代谢@#@第29题第Ⅰ小题：

@#@光合作用（14分）@#@14@#@第4题（6分）：

@#@植物光合作用和细胞呼吸@#@第2题（3分）：

@#@细胞代谢方式@#@31、（2、3）酶的特性（4分）@#@13@#@第30题第Ⅰ小题：

@#@植物的矿质营养（14分）@#@14@#@细胞分裂@#@30、I．

（1）细胞周期的特点（6分）@#@6@#@遗传变异、进化和基因工程@#@第2题（6分）：

@#@基因工程@#@第30题（18分）：

@#@两对等位基因的遗传性状和遗传图解@#@24@#@第3题（6分）：

@#@基因工程@#@31、（1、2、3）遗传图解、生物对性状的控制（14分）@#@20@#@第4题（6分）：

@#@基因工程@#@第31题（18分）：

@#@遗传的基本规律和育种@#@24@#@生命活动的调节和免疫@#@第1题（6分）：

@#@乙肝疫苗的接种相关免疫知识@#@第5题（6分）：

@#@神经兴奋的传导中的电位变化@#@第6题（6分）：

@#@植物组织培养中的分化@#@18@#@第2题（3分）：

@#@特异性免疫@#@30、I．（2、3）赤霉素的作用及分布（8分）@#@14@#@第1题（6分）：

@#@胰岛素的作用及验证@#@第30题第Ⅱ小题（10分）：

@#@神经兴奋的传导@#@16@#@细胞工程、微生物与发酵工程@#@第4题（6分）：

@#@动物细胞培养@#@6@#@第1题（6分）：

@#@植物组织、动物细胞培养的条件@#@6@#@第3题（6分）：

@#@微生物的培养与鉴定@#@第5题（6分）：

@#@细胞融合@#@12@#@生物与环境@#@第3题（6分）：

@#@种群数量变化@#@6@#@第6题（6分）：

@#@生物间的关系、营养结构@#@6@#@第2题（6分）：

@#@种群数量变化及种间关系@#@6@#@实验、实习和研究性学习@#@29、II．实验思路设计、表格展现结果（12分）@#@12@#@30、II．实验设计（12分）@#@12@#@第31题（18分）：

@#@遗传的基本规律和育种@#@18@#@2、试题特点分析@#@2.1、强调主干知识，兼顾覆盖@#@试题凸显了知识与技能，过程与方法的考核。

@#@在全卷有限的题量中，既突出了主干知识的考核又兼顾到覆盖面。

@#@更加注重对生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、生物工程、实验实习和研究性学习等主干知识内容的考查。

@#@@#@2.2、考查角度稳中有变@#@在考查内容基本稳定的同时，考查的角度在变化。

@#@如近3年都对种群数量变化这一内容进行了考查，08、09年考查角度侧重种群数量变化及种间关系，10年考查角度侧重于影响种群数量变化的因素。

@#@近三年都对遗传的基本规律进行了考查，但考查的角度也不尽相同：

@#@09、10年考查角度侧重于遗传规律的应用和遗传图解，08年考查角度侧重于植物的遗传和育种。

@#@值得注意的是，这3年高考理综全国卷I的生物试题对选修3内容的考查明显增加，09年为2个选择题，10年可以说达到了3个选择题（第2、4、6题），这和新课程改革的要求是相吻合的。

@#@需要说明的是，近三年试题对“细胞的结构和物质基础”、“细胞分裂”内容的考查是08年没有，09年各出一个选择题，10年又没有出题，这样的周期性改变值得我们关注。

@#@当然也因为这一内容中的减数分裂与植物组织培养、遗传和变异、育种等联系紧密，其具体知识点的考查渗透结合到这些内容中去了，因此，并不说明这一内容不重要，更不意味着今后对这一内容的考查力度会减弱。

@#@@#@试题推陈出新、平和新颖、注重思辨、贴近生活、设问简明，充分体现了“能力立意”的命题原则。

@#@突出考查考生吸收、整合生物学科信息及用生物学视角来分析和解决问题的能力。

@#@在试题内容的选择上，注重与现实生活的联系，但更突出知识的应用性。

@#@图表题（2010年试题中分别是第3、5、6题，29题的第一部分）仍是今年考查获取信息能力的一种形式。

@#@试题注重创新、关注现实、图文并茂，有利于考出考生的形象思维的能力。

@#@@#@2.3、体现了新课程改革的理念@#@这3年考察学生科学思维方式和实验技能的考查，都有一道实验设计题。

@#@新一轮课改强调要重视对学生科学素养的考察，学生科学素养的考察包括多方面，其中科学技能、科学思维方式的考查应该占有一定的分数比例。

@#@高考不再一味地考死的知识，而是考他的动手能力，考他的科学思维方式。

@#@这样选拔出来的学生才符合高校的要求。

@#@@#@二、展望2011年理综生物试题@#@比较分析2008、2009、2010年理科综合能力考试生物试题，2011年的浙江新课程理综高考生物试题，较2010年的试卷相比，将凸显稳定、新颖、基础、能力和创新等特点，实现了在素质新政下“注重基础、突出能力”的要求，利于科学、公正地检验新课改的成果，对中学新课改教学和进一步推进素质教育定会起到良好的导向作用。

@#@@#@三、2011年高考生物科复习策略：

@#@@#@面对2011年的理综高考，以下几点值得注意。

@#@@#@1、关注《考试大纲》和《考试说明》，重视基础知识，强化主干内涵，增强针对性。

@#@处理好选修和必修的关系，勿需将选修教材内容去深化、去扩展，要更多地从学科内综合的角度注意四本教材知识间的有机联系，联系生活与时俱进的落实好生物的所学。

@#@@#@2、落实好新课标理念，注意实验探究能力培养。

@#@要做到科学地思考、准确地把握、理性地渗透新课程理念和目标。

@#@科学探究能力的考查始终是高考的重点内容，为此要重视对模型的建构和生物科学素养的培养。

@#@@#@3、基础与能力并重，重视方法的积累，深入理解和融会贯通。

@#@侧重对基础知识的复习，通过构建知识网络，提升分析综合的能力。

@#@通过编织知识网，绘制概念图，理清要点考点；@#@要加强对单元知识点的解析——弄清它的构成要素及含义，要注意前后的联系，注重专题复习，加强学科内的纵向联系，要善于归纳总结，抓住知识规律；@#@借助基础性、时代性、人文性的知识点，做好理解与综合运用能力，实验与探究能力等科学素养的培养；@#@侧重于知识重组、信息转化、逆向思维等角度，训练创造性思维能力。

@#@用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述，以培养表达能力。

@#@@#@4@#@";i:

22;s:

11051:

"现代服务业@#@现代服务业大体相当于现代第三产业。

@#@国家统计局在1985年《关于建立第三产业统计的报告》中，将第三产业分为四个层次：

@#@第一层次是流通部门，包括交通运输业、邮电通讯业、商业饮食业、物资供销和仓储业；@#@第二个层次是为生产和生活服务的部门，包括金融业、保险业、公用事业、居民服务业、旅游业、咨询信息服务业和各类技术服务业等；@#@第三个层次是为提高科学文化水平和居民素质服务的部门，包括教育、文化、广播电视事业，科研事业，生活福利事业等；@#@第四个层次是为社会公共需要服务的部门，包括国家机关、社会团体以及军队和警察等。

@#@@#@分类@#@现代服务业是相对于传统服务业而言，适应现代人和现代城市发展的需求，而产生和发展起来的具有高技术含量和高文化含量的服务业。

@#@主要包括以下四大类：

@#@@#@1.基础服务（包括通信服务和信息服务）@#@2.生产和市场服务（包括金融、物流、批发、电子商务、农业支撑服务以及中介和咨询等专业服务）@#@3.个人消费服务（包括教育、医疗保健、住宿、餐饮、文化娱乐、旅游、房地产、商品零售等）@#@4.公共服务（包括政府的公共管理服务、基础教育、公共卫生、医疗以及公益性信息服务等）。

@#@@#@特征@#@现代服务业具有“两新四高”的时代特征。

@#@一新：

@#@新服务领域——适应现代城市和现代产业的发展需求，突破了消费性服务业领域，形成了新的生产性服务业、智力（知识）型服务业和公共服务业的新领域。

@#@二新：

@#@新服务模式——现代服务业是通过服务功能换代和服务模式创新而产生新的服务业态。

@#@四高：

@#@高文化品位和高技术含量；@#@高增值服务；@#@高素质、高智力的人力资源结构；@#@高感情体验、高精神享受的消费服务质量。

@#@现代服务业具有资源消耗少、环境污染少的优点，是地区综合竞争力和现代化水平的重要标志。

@#@四是集群性。

@#@现代服务业在发展过程中呈现集群性特点，主要表现在行业集群和空间上的集群。

@#@现代服务业初步发展于工业革命到第二次世界大战期间，确立于20世纪80年代。

@#@@#@世贸组织的服务业分类标准界定了现代服务业的九大分类，即：

@#@商业服务，电讯服务，建筑及有关工程服务，教育服务，环境服务，金融服务，健康与社会服务，与旅游有关的服务，娱乐、文化与体育服务。

@#@我国“现代服务业”的提法最早出现于1997年9月党的十五大报告上。

@#@2007年，国务院发布了《关于加快发展服务业的若干意见（国发[2007]7号），对加快发展现代服务业起到了政策支持和促进作用。

@#@当前，国内许多城市的现代服务业正蓄势待发，沈阳市的现代服务业也正在迅速崛起，现代服务业增加值占全市第三产业增加值的比重持续提高，到2006年达到47.3%。

@#@@#@产业服务@#@第三产业@#@现代服务业大体相当于现代第三产业。

@#@@#@第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业。

@#@第三产业包括：

@#@交通运输、仓储和邮政业，信息传输、计算机服务和软件业，批发和零售业，住宿和餐饮业，金融业，房地产业，租赁和商务服务业，科学研究、技术服务和地质勘查业，水利、环境和公共设施管理业，居民服务和其他服务业，教育，卫生、社会保障和社会福利业，文化、体育和娱乐业，公共管理和社会组织，国际组织。

@#@@#@服务业内容@#@服务业是指农业、工业和建筑业以外的其他各行业，即国际通行的产业划分标准的第三产业，其发展水平是衡量生产社会化和经济市场化程度的重要标志。

@#@服务业按服务对象一般可分类为：

@#@一是生产性服务业，指交通运输、批发、信息传输、金融、租赁和商务服务、科研等，具有较高的人力资本和技术知识含量；@#@二是生活（消费）性服务业，指零售、住餐、房地产、文体娱乐、居民服务等，属劳动密集型与居民生活相关；@#@三是公益性服务业，主要是卫生、教育、水利和公共管理组织等。

@#@@#@一般规律@#@服务业发展的一般规律@#@根据英国经济学家克拉克和美国经济学家库兹涅茨的研究成果，产业结构的演变大致可以分为三个阶段：

@#@第一阶段，生产活动以单一的农业为主的阶段，农业劳动力在就业总数中占绝对优势；@#@第二阶段是工业化阶段，其标志是第二产业大规模发展，工业实现的收入在整个国民经济中的比重不断上升，劳动力逐步从第一产业向第二产业和第三产业转移；@#@第三阶段是后工业化阶段，其标志是工业特别是制造业在国民经济中的地位由快速上升逐步转为下降，第三产业则经历上升、徘徊、再上升的发展过程，最终将成为国民经济中最大的产业。

@#@@#@对照工业化阶段规律，服务业结构演变同样具有规律性。

@#@一般来讲，在初级产品生产阶段，以发展住宿、餐饮等个人和家庭服务等传统生活性服务业为主；@#@在工业化社会，与商品生产有关的生产性服务迅速发展，其中在工业化初期，以发展商业、交通运输、通信业为主，在工业化中期，金融、保险和流通服务业得到发展，在工业化后期，服务业内部结构调整加快，新型业态开始出现，广告、咨询等中介服务业、房地产、旅游、娱乐等服务业发展较快，生产和生活服务业互动发展。

@#@在后工业化社会，金融、保险、商务服务业等进一步发展，科研、信息、教育等现代知识型服务业崛起为主流业态，而且发展前景广阔、潜力巨大。

@#@@#@三种形态编辑@#@现代服务业与先进制造业融合的三种形态@#@结合型融合@#@结合型融合，是指在制造业产品生产过程中，中间投入品中服务投入所占的比例越来越大，如在产品中市场调研、产品研发、员工培训、管理咨询和销售服务的投入日益增加；@#@同时，在服务业最终产品的提供过程中，中间投入品中制造业产品投入所占比重也是越来越大，如在移动通信、互联网、金融等服务提供过程中无不依赖于大量的制造业“硬件”投入。

@#@这些作为中间投入的制造业或制造业产品，往往不出现在最终的服务或产品中，而是在服务或产品的生产过程中与之结合为一体。

@#@发展迅猛的生产性服务业，正是服务业与制造业“结合型“融合的产物，服务作为一种软性生产资料正越来越多进入生产领域，导致制造业生产过程的”软化“，并对提高经济效率和竞争力产生重要影响。

@#@@#@绑定型融合@#@绑定型融合，是指越来越多的制造业实体产品必须与相应的服务产品绑定在一起使用，才能使消费者获得完整的功能体验。

@#@消费者对制造业的需求一不仅仅是有形产品，而是从产品购买、使用、维修到报废、回收全生命周期的服务保证，产品的内涵已经从单一的实体，扩展到未用提供全面解决方案。

@#@很多制造业的产品就是为了提供某种服务而生产，如通信产品与家电等；@#@部分制造业企业还将技术服务等与产品一同出售，如电脑与操作系统软件等。

@#@在绑定型融合过程中，服务正在引导制造业部门的技术变革和产品创新，服务的需求与供给指引着制造业的技术进步和产品开发方向，如对拍照、发电邮、听音乐等服务的需求，推动了由功能单一的普通手机向功能更强的的多媒体手机的升级。

@#@@#@延伸型融合@#@延伸型融合，是指以体育文化产业、娱乐产业为代表的服务业引致周边衍生产品的生产需求，从而带动相关制造产业的共同发展。

@#@电影、动漫、体育赛事等能够带来大量的衍生品消费，包括服装、食品、玩具、装饰品、音像制品、工艺纪念品等实体产品，这些产品在文化、体育和娱乐产业周围构成一个庞大的产业链，这个产业链在为服务业供应上带来丰厚利润的同时，也给相关制造产业带来了巨大商机，从而把服务业同制造业紧密结合在一起，推动者整个连带产业共同向前发展。

@#@有资料显示，美国等电影产业比较发达的国家，票房一般只占到电影收入的三分之一，其余则来自相关的电影衍生产品。

@#@发达国家的经验表明，在整个动漫游戏的庞大产业链中，有百分之七十到八十的利润是靠周边产品来实现的。

@#@@#@未来发展编辑@#@现状@#@现代服务业这块市场蛋糕前景其实是非常乐观的，自金融危机以后，许多制造业和生产企业发展低迷，然而服务业增长态势确势如破竹，增长速度非常快。

@#@在加上政府高度重视，政策扶持，把现代服务业提高到相当牛的地位，企业在这种大环境下对发展现代服务业的热情也是非常高的[1] @#@ @#@。

@#@@#@发展问题@#@第一，缺乏产业互动，导致优势产业不明显。

@#@@#@第二，时间与空间不能分离，限制对现代服务业的承接@#@第三，缺乏高新技术支持，不能满足企业与个人的需求@#@第四，现代服务业还没有进入市场化竞争，还存在政策性的垄断现象。

@#@@#@第五，市场规范化程度较低，竞争秩序混乱，企业信用度有待提高@#@第六，没有自主品牌，缺乏有国际竞争力的品牌@#@如何解决@#@首先，政府发挥导向作用。

@#@加快企业产业升级，我国服务业内部结构转换和升级还不完善，只能依靠传统产业来拉动，真正的金融、保险、软件服务信息等现代服务业主导作用还不明显。

@#@@#@其次，创新商业模式。

@#@创意和创新是企业发展的根本，创新的“服务”理念是一个企业的核心竞争力，对商家来说，要做品牌，要把顾客价值内化为企业价值。

@#@要以文化底蕴为支撑，通过平台来提升商家的共同价值。

@#@@#@第三，调节好服务业与制造业的发展关系。

@#@两者相互依存，通过外包加快生产性服务业的发展，用制造业的发展来拉动服务业的发展，只有劳动生产率不断提高，人力资源才能流入到服务业中来，两者相互依存@#@第四，高新技术的注入人才的竞争。

@#@高新技术的注入是企业的灵魂，一个企业如果拥有核心的竞争力这无论是对服务业来说还生产业来说是成功的关键.@#@";i:

23;s:

15380:

"@#@HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchof@#@ASuzhouInstitution@#@小学作文教学优化与学生创新精神激发@#@江苏常熟市唐市中心小学余明山215542@#@摘要@#@小学作文教学在培养学生创新能力上具有独特的优势，为了有效地培养学生创新能力，为他们的全面发展和终身发展奠定良好的基础，我们必须不断提高自身素养，努力优化作文教学的环境、过程、训练形式和评改方式等。

@#@其中，优化作文教学环境是前提，要注意营造自由开改的生活环境，创设主动作文的良好心境，形成大语文教育的良好氛围;@#@优化作文教学过程是关键，要提倡先放后收、多放少收和先写后导、写导互动;@#@优化作文训练形式是重点，要注重进行多向作文以训练学生的发散思维，进行即景作文以训练学生的直觉思维，进行想象作文以训练学生的想象力;@#@优化作文评改方式是保障，要做到交流合作、互评互改和评优激励、多就少改。

@#@@#@关键词：

@#@优化作文创新@#@培养学生创新精神和实践能力是我国新世纪教育工作的重点。

@#@小学作文教学它在培养学生创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。

@#@从某种程度上说，学生运用语言文字，独立地表达自己的所见、所闻、所为、所感、所想的过程，就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。

@#@促进学生创新能力的培养，对小学语文教师的自身素养提出了更高的要求。

@#@首先要牢固确立主体观和民主观。

@#@在作文教学中，教师要确立以学生为主体。

@#@学生在写作过程中，始终是认识的主体、发展的主体、写作的主体。

@#@让学生以自己独特的方式和视角，写自己看到的、听到的、感受到的、领悟到的。

@#@把学生看作是一个个独立的人，想信每一学生都是有潜力的人，有创造力的人，终究要发展的人。

@#@在作文教学中，教师一定要创设平等民主的教学氛围，提倡师生、生生合作学习，提倡学生自由讨论、自由练笔、自己选材、自己命题，鼓励学生个性的自由发展。

@#@努力给他们开拓创新性学习的空间，激发他们强烈写作的冲动，最终达到自能作文的目标。

@#@在此基础上，教师还应着力在作文教学的环境、过程、训练形式、评改方式等予以优化，以激发学生的创新潜能。

@#@@#@一、优化作文教学环境，营造自由的生活环境和愉悦心境。

@#@@#@人民教育家陶行知提出了以生活为中心的生活教育理论。

@#@“生活教育”①的基本观点是“生活即教育”，“社会即学校”，就是说要把整个社会看成一个大学校，把整个的社会生活内容看成教学内容，劳动和做事的方式就是教育方式。

@#@语文学科的生活教育，就是要过语文生活，要在日常生活中注意用词造句的流利。

@#@对照陶行知的生活教育理论，我们发现我们在平时的语文教学中不知不觉地封闭了生动活泼的不断变化的外部世界，盖住了生活的五光十色，使原本鲜活的语文课堂变得单调、乏味，难怪学生无法写出有个性、有新意的文章来。

@#@一位美国教育家也说过:

@#@“语文学习的外延与生活相等。

@#@”生活是作文的源泉，要在作文教学中有效地培养学生的创新能力，首先就必须给学生营造自由开放的生活环境。

@#@马克思曾说:

@#@“自由是创造的前提。

@#@”营造自由开放的生活环境，就是要打破学生“学校一家庭”二点一线的生活、学习轨迹，顺应儿童的天性，让他们拥有自己的一方蓝天，一片净土。

@#@要像陶行知先生所倡导的那样，实现学生的“五大解放’②，解放学生的头脑（让他们自由地想），解放学生的双手（让他们自由地做、尽情地玩），解放学生的嘴巴（让他们自由地说），解放学生的空间（让他们拥有自由的天地），解放学生的时间（让他们有自主支配的时间）。

@#@如苏教版习作中的要求写的”新的发现““植物王国（写植物）”“值的关注的事”“给动物设计名片”“介绍家乡名人、特产”“参观游记”等等，都是要求学生走出课堂，走进社会，亲近自然。

@#@为此我们应当开展丰富多彩的语文课外实践活动，如读书-行路-干活-交友-品情-辩物-上网-动笔等等方式，以丰富学生的感性经验，充实学生的语言材料，拓宽学生的智力背景，提高学生的认识水平。

@#@只有这样，学生才能拥有自己的所见、所闻、所为、所感、所想，才能写出属于自己的闪耀个性色彩的作文。

@#@@#@苏霍姆林斯基曾严肃地指出:

@#@“一个教师不能无视学生的情感生@#@活，因为那是学习主动性和创造力的源泉。

@#@”良好的心境可以激发学生的心理潜能，促进自由联想，使其思路敏捷、语言顺畅，有助于学生创新能力的培养。

@#@因此，在作文教学中，教师要想方设法，激发学生的写作兴趣和动机，通过创设情景、自主作文等多种手段，诱发学生主动作文的最佳心境，让学生在“我要写”、“我想写”的心境下“一@#@吐为快”，进发创新的火花。

@#@@#@可见营造自由开改的生活环境，创设主动作文的良好心境，形成大语文教育的良好氛围;@#@是作文教学培养学生创新能力的前提。

@#@@#@二、优化教学过程，发挥主体，放中有导。

@#@@#@先放后收，多放少收清代王筠在《教童子法》中说:

@#@“初学作文，必促之使放，放之如野马，踢跳跑嗥，不受羁绊，久之必自厌而收束矣。

@#@此时加以衔辔，必俯首乐之。

@#@”③因此教师先要尽量让学生自由地写，在积累了一定的感性认识的基础上，再引导学生按照一定的规范进行作文，学习作文的技法。

@#@要鼓励学生多写放胆文、自由文，让学生自主地选择表达的内容和形式，真切地反映自己的见闻，写出自己独特的感受。

@#@而不要过多地给予这样那样的条条框框，束缚学生的思想、思路。

@#@这样，学生才有写作兴趣，才能写出有个性、有灵性、有创意的作文来，才能有效地培养、增强学生的创新能力。

@#@如苏教版三上习作1就是让学生“什么都可以写”。

@#@四上习作1，“按照自己的改变心愿设立一个节日“，五上习作4“心里话”，六上习作3，“介绍喜欢的一种美味”等等就是鼓励学生放胆写。

@#@@#@先写后导，写导互动“先指导，再作文”，这是现实中作文教学的一种经常模式，由于过多强调“章法”，学生作文常缺乏个性和新意。

@#@“先写后导，写导互动”，则强调尊重学生的主体地位，顺应学生个性发展的需要，让学生在不受约束的情况下先自由地试写;@#@而教师的“导”则建立在学生“写”的基础上，使之既“导向”明确、有的放矢，又能保留学生作文的鲜明个性;@#@在“写导互动”中，不断提高学生的作文水平，培养学生的创新能力。

@#@这种作文教学模式的一般步骤为:

@#@创设情境--试写初稿---交流评价---修改成文。

@#@这种模式能使学生在交流评价的基础上，学生修改作文，力争写出既符合写作目标又新颖、独到、富有个性的作文。

@#@@#@三、优化训练形式，调动多种感官，激发创新火花。

@#@@#@“创造性思维是创新能力的重要构成部分，是一种复杂的高层次思维活动，是两种思维（抽象思维、形象思维）新颖而灵活的有机的结合。

@#@而想象是形象思维各种方法（分解、组合、类比、联想）的综合运用，是最具创造性的思维方法。

@#@”④通过多种形式的作文训练，可以有效地激发和培养学生的创造性思维与想象力，进而促进学生创新能力的发展。

@#@@#@1、多向作文，训练学生的发散思维@#@创造性思维在某种程度上，是发散思维和聚合思维的统一，但更多的表现为思维的发散性、新颖性。

@#@多向作文，能引导学生克服思维定势，从事物的不同角度、不同方面进行思考，写出出人意料的、新颖独特的作文，从而有效地培养学生的发散思维。

@#@@#@多角度立意就是引导学生对同一材料，从不同的角度、不同的方面进行审视，确定不同的中心，从而写出新颖独到的具有不同立意的作文。

@#@如苏教版四下习作中写“生活中新的发现”“值得关注的事”“写对社会现象的看法”等都是鼓励学生多角度写出与众不同之处。

@#@@#@多方面选材就是让学生围绕同一个命题或中心，从不同的方面去选择不同的材料，力求选材新颖，与众不同。

@#@如苏教版三上习作中写“我的自画像”“迷人的秋景”“给图涂色，添上小动物，再写下来”这种训练，在提高学生作文水平的同时，又有效地培养了学生的发散思维。

@#@@#@2、即景作文，训练学生的直觉思维@#@直觉思维，就是对事物直接领悟的思维或认知。

@#@它是创造性思维@#@活跃的一种表现。

@#@即景作文，就是教师运用各种媒体手段创设形象生@#@动的作文情景，激发学生的情感，唤起学生的直觉思维，在不作任何@#@提示和指导的情况下，让学生凭直觉即景作文，把自己直接认知和领@#@到的内容写下来。

@#@主要形式有：

@#@@#@单媒体作文如声响媒体，播放一段生活场景的录音或一段乐曲，让学生听后把感受到的内容写卜来。

@#@又如图画媒体，展示一幅画面，让学生马上把观察到的内容写出来。

@#@四上习作5“叙述一个场景”“介绍家乡迷人风光”，五上“秋天的树叶”，等都可采用其中的一种方式。

@#@@#@多媒体作文就是综合运用多种媒体手段，展示视听材料，让学生感知，并即刻把感悟到的内容写下来。

@#@如在指导学生五下“写一次体育比赛”为题进行写作时，可以运用多媒体演示软件，制作色彩鲜明的画面，辅以观众的加油声和小运员奋力的特写，在图音并茂的情境中，学生才思涌动，快速作文。

@#@这样，既提高了学生的作文水平，又训练了学生的直觉思维。

@#@@#@全媒体作文即再现生活情景作文。

@#@利用小品表演、实物演示等再现生活中的某种情景，或直接参与生活实际，让学生从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等多方面综合感知，并即刻写下所见、所闻、所感。

@#@如苏教版六上习作2“感恩父母为题材”，五上“有趣的实验”等。

@#@@#@3、想象作文，训练学生的想象力@#@创造性思维是思维与想象的有机统一。

@#@爱因斯坦说:

@#@“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

@#@”所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的作文。

@#@写好想象作文，对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。

@#@如苏教版有不少要求学生想象的习作：

@#@“给卡通人物编故事”，“摆玩具，编故事”“星空、月色遐思”“对剪纸作品的想象”“看图想象”等。

@#@@#@总之，写想象作文的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新@#@颖奇妙而又意味深长的故事来。

@#@当然，这些都应该是立足于现实生活@#@的想象，都是合乎情理的想象，而决不是胡思乱想。

@#@@#@四、优化评改方式，赏识激励，营造成功的氛围。

@#@@#@交流合作，互评互改在学生作文初稿完成后，用交流合作的方式将初稿交给学生互评互改，让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们的创新火花。

@#@交流合作的形式分小组合作（含两人、多人）和全班合作两种。

@#@小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式，或同桌自然成组。

@#@全班合作即集体评改，选一篇有代表性的作文，运用电教媒体展示给学生，发挥集体的智慧，引导学生共同评改。

@#@@#@评优激励，多就少改据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落，而情绪会直接影响人的行为。

@#@激励的话语会使人情绪状态上升，投入更多的注意力，从而促使自己更好地完成任务。

@#@要通过打高分、寻找闪光点、给予鼓励性评语，提供展示与发表机会等激励形式，可以用学生中流行的小印章，如小星星、卡通像、小动物图案等，来标示学生的作文成绩。

@#@这些图饰来源于学生，用它来代表学生的成绩，更容易被他们喜欢和接受，让学生树立“我能写”、“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良隆循环的轨道。

@#@多就少改既是对学生作文的激励，也是对学生劳动的尊重。

@#@元代出版的《事林广记》中说:

@#@“若改小儿文字，纵作得未是，亦须留少许，不得尽改。

@#@若尽改，则沮挫其才思，不敢道也。

@#@”对学生的作文，可改可不改的地方尽量不改或少改，即使改也要尊重学生原意。

@#@尽量不要大删大改，要保护学生的写作积极性，激励其不断创新。

@#@@#@随着知识经济时代的到来，培养学生的创新能力己越来越受到重视。

@#@而创新能力是有高低不同层次的，基础教育阶段重在培养学生的创新意识、创新精神和创造性思维，为将来真正意义上的创新实践或真正的创造打下基础。

@#@小学生作文，只要能真实地表达自己的所见、所闻、所为、所感、所想，写出了一些新意，写出了属于自己的作文，就是创新的体现，就应加以肯定、鼓励和引导。

@#@我们一定不能束缚学生的心灵和手脚。

@#@在此基础上，为了更为有效地促进学生创新能力的培养，为他们的全面发展和终身发展奠定良好的基础，我们有必要不断提高自身素养，努力优化作文教学的环境、过程、训练形式和评改方式等。

@#@@#@参考文献@#@①②江苏省陶行知研究会，南京晓庄学校，陶行知文集（修订本），南京：

@#@江苏教育出版社，1997年第662页，774页。

@#@第919-922页@#@③吴立岗，小学作文教学论南宁：

@#@广西教育出版社，1993年第29页@#@④温寒江，连瑞庆，构建中小学创新教育体系，北京：

@#@北京科学技术出版社，2002年，第51-56页@#@";i:

24;s:

19718:

"兴仁县人民医院网站信息化建设方案@#@兴仁县人民医院@#@网@#@站@#@建@#@设@#@方@#@案@#@2011年11月25日@#@第一章、需求概述@#@兴仁县人民医院网站建设主要是对网站的内容架构进行统一规划，对网站的页面进行科学、合理策划与设计。

@#@具体有以下几点需求：

@#@@#@设计简洁美观、国际化，对用户友好。

@#@@#@突出网上服务，体现医院的社会责任。

@#@@#@增强网站内容的可扩展性。

@#@@#@第二章网站栏目设计@#@一级栏目名@#@二级栏目名@#@栏目说明@#@医院概况@#@医院简介@#@医院的基本情况、历史、地理位置等介绍@#@领导团队@#@院长领导团队介绍@#@专家风采@#@医院医师团队介绍@#@组织架构@#@医院的组织架构@#@规章制度@#@医院的规章制度@#@医院文化@#@医院的相关文化@#@所获荣誉@#@医院所获得的资质荣誉@#@新闻动态@#@医院新闻@#@发布本院的相关政务及其它新闻@#@行业新闻@#@发布医疗行业的相关新闻资讯@#@……@#@　@#@科室设置@#@医疗中心@#@每个部门单独分科，每个科室建设个性化网页展示@#@医技部门@#@临床部门@#@门诊部门@#@……@#@健康讲堂@#@科普文章@#@关于医疗健康的识文章@#@健康视频@#@有关医疗健康的视频@#@科学研究@#@科研动态@#@　@#@科研队伍@#@　@#@科研成果@#@　@#@患者服务@#@就医指南@#@发布本院的就医指南@#@医保@#@发布医保的相关信息@#@医务信箱@#@本院对外公开的信箱@#@在线咨询@#@在线提交咨询信息@#@我要就诊@#@提交表单@#@人才招聘@#@招聘职位@#@发布本院招聘的职位及要求@#@在线提交个人信息@#@提交表单@#@医院论坛@#@　@#@BBS论坛系统@#@2.1、网站栏目设计@#@2.1.1、首页@#@网站首页是整个网站的窗口，我们将根据医院CI设计，统一规划首页风格设计（包括网站框架、基本色调及医院标志规范化），科学、合理的安排栏导航，将调用最新更新的信息在首页展示，层次分明的展示首页内容，采用重要的先展示，信息更新速度快的放在首要位置。

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@#@包括如下一级栏目：

@#@医院介绍、院长致辞、专家风采、组织架构、规章制度、医院文化、所获荣誉等，这些栏目表现形式如下：

@#@@#@点击医院概况默认【医院介绍】；@#@@#@首页医院概况新闻动态科室设置健康讲堂科学研究患者服务人才招聘医院论坛@#@当前位置：

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@#@@#@点击医院概况默认【院长致辞】；@#@@#@首页医院概况新闻动态科室设置健康讲堂科学研究患者服务人才招聘医院论坛@#@当前位置：

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@#@@#@……@#@2.1.3、新闻动态@#@本栏目用于辅助上网者查阅有关资讯，增加信息流通，了解医院信息。

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@#@@#@首页医院概况新闻动态科室设置健康讲堂科学研究患者服务人才招聘医院论坛@#@当前位置：

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@#@2011年11月25日@#@科研动态@#@科研队伍@#@科研成果@#@文章@#@2.1.7、患者服务@#@本栏目主要体现医院在网上为患者提供便捷的一个栏目，设就诊指南、医保、医务信箱、在线咨询、我要就诊等二级栏目@#@首页医院概况新闻动态科室设置健康讲堂科学研究患者服务人才招聘医院论坛@#@当前位置：

@#@患者服务@#@当前时间：

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@#@@#@网站头部：

@#@与首页网站头部类似。

@#@@#@图片内容推荐栏：

@#@列出该类图片中推荐的图片及内容。

@#@@#@图片内容排行栏：

@#@列出该类别下的点击率排名前靠前的图片及内容。

@#@@#@图片内容列表区：

@#@列出了所有该类下的图片内容或者按照条件查询到图片内容，并且可以进行排序：

@#@包括按上传时间、按推荐级别、按浏览总数等。

@#@每个列表项都包括以下几种元素：

@#@内容图片、内容名称、内容类别、上传时间、推荐等级、浏览次数等。

@#@@#@3.1.3、内容页：

@#@@#@内容页由下面几部分组成：

@#@@#@网站头部：

@#@与首页网站头部类似；@#@@#@图片内容推荐栏：

@#@列出该类图片中推荐的图片及内容；@#@@#@图片内容排行栏：

@#@列出该类别下的点击率排名前靠前的图片及内容；@#@@#@图片内容列表区：

@#@列出了所有该类下的图片内容或者按照条件查询到图片内容，并且可以进行排序：

@#@包括按上传时间、按推荐级别、按浏览总数等。

@#@每个列表项都包括以下几种元素：

@#@内容图片、内容名称、内容类别、上传时间、推荐等级、浏览次数等；@#@@#@3.1.4、客户要求的其他支持。

@#@@#@3.2、后台管理：

@#@@#@3.2.1．图片管理：

@#@对图片的管理包括添加、删除、修改，图片的内容元素主要包括如下：

@#@@#@

（1）图片名称：

@#@图片的名称；@#@@#@

（2）所属栏目：

@#@即所属的栏目分类，分类由“栏目管理”中动态生成；@#@@#@（3）上传图片：

@#@将图片上传到网站页面上，格式gif、jpg、swf；@#@（4）权限管理：

@#@隐藏或者显示。

@#@@#@3.2.2．栏目管理：

@#@一般是以设置图片或内容的类别作为栏目，在这里可以进行栏目的添加、删除修改栏目名、菜单的排序、类别排序、首页排序。

@#@@#@3.2.3.静态页管理：

@#@生成静态页面的栏目，包括关闭网站静态页面功能、首页更新静态页、列表页更新静态页、内容也更新静态页。

@#@@#@3.2.4.广告管理：

@#@网站上分布着各种广告，在这里进行广告的添加和修改。

@#@@#@3.2.5.用户列表：

@#@用户的各项参数设置@#@3.2.6.系统设置：

@#@进行系统的参数设置，包括系统名称、是否允许用户注册、用户申请后是否需要审核@#@3.2.7.密码修改：

@#@管理员密码的修改@#@3.2.8.公告管理：

@#@首页显示的公告文章。

@#@@#@3.2.9.留言管理：

@#@对留言的回复，修改，删除。

@#@@#@3.2.10．退出管理：

@#@退出后台的管理。

@#@@#@3.2.11.客户要求的其他支持。

@#@@#@第四章技术特点@#@4.1、开放性：

@#@完全遵循网站技术平台开发规范；@#@@#@4.2、可重用性：

@#@良好的分层结构，可在不同层次上实现复用；@#@@#@4.3、扩展性：

@#@具有松散灵活的可插拔结构体系以及可扩展的子系统；@#@@#@4.4、稳定性：

@#@完全遵循网站技术规范，依赖应用服务器的强大功能；@#@@#@4.5、可定制性：

@#@有灵活的用户个性化技术；@#@@#@4.6、领先技术：

@#@支持网页技术标准，支持Webservices技术，支持多种终端设备，包括移动设备。

@#@@#@4.7、安全性：

@#@安全性是保证政府网站权威及政府形象的关键因素，也是用户十分关注的问题。

@#@基于多年的政府网站运营实践与面向十万用户的安全管理经验，网站系统采用了包含输入验证、密码多层加密、访问限制、疑似木马程序检测工具等在内的多达三十余种的安全防范措施，并建立了系统安全紧急处理机制和预警机制。

@#@@#@第五章建设周期@#@根据网站的制作和系统设置工作：

@#@@#@首先，针对整个方案开展对应的设置和制作工作，技术部在进行网站制作的同时，就网站的功能设置基本数据系统。

@#@在网页风格初稿交付和验收之后，技术部再进行整合设置。

@#@@#@其次，技术人员将指导贵医院的管理人员对网站的信息进行录入，这样信息更新和人员培训就可以同步完成。

@#@@#@最后，在网站通过调试并正式投入运行之后，网站的信息输入工作将全部由兴仁县人民医院的网站管理人员负责。

@#@@#@阶段名称@#@时间（30工作日）@#@阶段描述@#@需求分析@#@3@#@对本项目所涉及的模块进行需求了解，并对需求结果进行分析，并生成相应的文档@#@网站架构设计@#@5@#@对本系统的软件进行规划设计，由于时间较为紧迫，故将系统概要设计和详细设计并为一个阶段工作进行，最终生成一份系统设计文档，并生成相的工作产品@#@整体创意@#@4@#@1、网站首页美工设计栏目美工设计。

@#@@#@2、网站栏目页设计规划@#@动态效果分析及设计@#@5@#@首页Flash动画设计。

@#@栏目页的设计@#@网站整体合成及效果评测@#@3@#@1、Flash动画与美工合成。

@#@@#@2、程序与网页合成。

@#@@#@系统内部测试@#@5@#@对系统产品进行整体功能及安全攻击测试。

@#@并生成系统安全隐患，及使用细则说明书。

@#@@#@系统发布@#@5@#@系统正式发布并运营，并对相关人员进行培训。

@#@@#@第七章维护方案@#@7.1、日常网页维护@#@对需要经常更新的内容，定期维护（内容由兴仁县人民医院的管理员上传）：

@#@@#@7.1.1、网站小范围修改@#@7.1.2、提供技术服务（上门服务、QQ联系或远程服务）@#@第八章费用预算@#@套餐项目@#@项目说明@#@数量/单项费用@#@费用（元）@#@客户项目分析@#@进行客户网站建设项目需求调研分析，并制定解决方案。

@#@@#@￥0@#@￥0@#@网站模板页面设计@#@个性化网站模板页面设计，包括：

@#@@#@　@#@￥17,000@#@1.首页模板设计@#@￥3,000@#@2.封面页风格模板设计@#@￥10,000@#@3.内容页风格模板设计@#@￥2,000@#@4.Flash动画设计@#@￥2,000@#@网站功能模块@#@后台管理@#@　@#@￥13,300@#@1、内容管理@#@￥5,000@#@2、信息公开@#@￥3,000@#@4、网上预约系统@#@￥1,500@#@5、用户管理@#@￥1,000@#@6、附件管理@#@￥800@#@7、会员系统@#@￥2,000@#@客户培训@#@网站使用培训服务，包括有远程培训与现场培训2种培训方式。

@#@@#@￥0@#@￥0@#@合计@#@　@#@　@#@￥30,300@#@备注：

@#@@#@1、以上费用第一年费用（技术服务），以后每年需交纳技术服务1800元/年；@#@@#@方案报送人：

@#@范烈勇@#@联系方式：

@#@18985992828/18985420705@#@第15页共15页@#@";i:

25;s:

23865:

"@#@生活需要游戏，但不能游戏人生；@#@生活需要歌舞，但不需醉生梦死；@#@生活需要艺术，但不能投机取巧；@#@生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；@#@生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

@#@@#@-----无名@#@2009年同等学力申硕医学综合真题@#@（A1型题）@#@每一道考题下面都有A、B、C、D、E五个备选答案。

@#@请从中选择一个最佳答案。

@#@@#@1.可兴奋细胞的特征是产生@#@A反射活动@#@B动作电位@#@C分泌活动@#@D收缩力@#@E张力@#@2.对凝血过程描述正确的是@#@A凝血过程属于负反馈控制@#@B凝血过程是一系列生化反应过程@#@C凝血酶原激活物的形成只有一种途径@#@D凝血因子都是蛋白质@#@E肝脏合成凝血因子不需要维生素K参与@#@3.细胞内液与组织液通常具有相同的@#@ANa+浓度@#@BK+浓度@#@C胶体渗透压@#@D晶体渗透压@#@E总渗透压@#@4.ABO血型分型的依据是@#@A血浆中凝集原种类@#@B血浆中凝集素种类@#@C血液中凝集原种类@#@D血液中凝集素种类@#@E红细胞膜上凝集原种类@#@5.影响细胞内液水分含量分布的主要因素是@#@A毛细血管血压@#@B血浆晶体渗透压@#@C血浆胶体渗透压@#@D组织静水压@#@E组织胶体渗透压@#@6.肺循环和体循环基本相同的参数是@#@A收缩压@#@B舒张压@#@C脉搏压@#@D每搏输出量@#@E外周阻力@#@7.环境温度远高于机体体温时，机体自身散热唯一方式是@#@A发汗@#@B呼吸@#@C对流@#@D传导@#@E辐射@#@8.产生自主节律呼吸最基本的神经中枢位于@#@A脊髓@#@B延脑@#@C桥脑@#@D间脑@#@E大脑@#@9.对蛋白质消化最彻底的消化液是@#@A胰液@#@B胃液@#@C唾液@#@D胆汁@#@E小肠液@#@10.醛固酮的主要作用是@#@A保钾排钠@#@B保钠排氢@#@C保钾排氢@#@D保钠排钾@#@E保钠保钾@#@11.肺泡表面活性物质的生理作用是@#@A维持呼吸膜的通透性@#@B维持呼吸膜的弹性@#@C维持肺泡的稳定性@#@D组织肺泡组织水分渗出@#@E降低肺泡表面张力@#@12.引起抗利尿激素分泌的主要因素是@#@A循环血量减少@#@B肾血流量减少@#@C疼痛刺激@#@D血浆胶体渗透压升高@#@E血浆晶体渗透压升高@#@13.属于肾上腺素能的神经纤维是@#@A交感节前纤维@#@B交感节后纤维@#@C副交感节前纤维@#@D副交感节后纤维@#@E运动神经纤维@#@14.血浆中降钙素主要来源于@#@A甲状腺素C细胞@#@B甲状旁腺细胞@#@C胎盘@#@D胰岛D细胞@#@E消化道粘膜细胞@#@15.引起胰岛素分泌增多的主要因素是@#@A血中游离脂肪酸增多@#@B胃肠道激素调节@#@C植物性神经兴奋@#@D血糖浓度升高@#@E血中氨基酸增多@#@16.下列氨基酸中属于碱性氨基酸的是@#@A赖氨酸@#@B甘氨酸@#@C谷氨酸@#@D酪氨酸@#@E亮氨酸@#@17.常用于定性或定量检测氨基酸存在的试剂是@#@A胰蛋白酶@#@B溴化乙锭@#@C茚三酮@#@D尿素@#@E盐酸胍@#@18.在实验室依据分子大小进行蛋白质纯化的方法是@#@A盐析@#@B等电聚焦电泳@#@C离子交换层析@#@D凝胶过滤层析@#@E亲和层析@#@19.具有催化活性的RNA分子被称为@#@A核酸酶@#@B核糖核酸酶@#@C核酶@#@DRNA酶@#@E非编码RNA酶@#@20.细胞内的信号分子通常称为@#@A第一信使@#@B第二信使@#@C第三信使@#@D第四信使@#@E第五信使@#@21.组成DNA和RNA分子的基本结构单位是@#@A染色体@#@B核小体@#@C碱基@#@D核苷@#@E核苷酸@#@22.DNA双蝶旋结构是指@#@A一条DNA链自身回折形成的双链结构@#@B两条DNA链同向平行排列相互缠绕@#@C两条DNA链反向平行排列相互缠绕@#@DDNA分子的一级结构@#@EDNA分子的炒螺旋结构@#@23.关于DNA复制的错误提法是@#@ADNA聚合酶从游离的核苷酸开始直接合成DNA@#@BDNA复制是半保留复制@#@CDNA复制的生长点形成叉形结构@#@D一条DNA链的合成方向与复制叉的前进方向相同@#@E一条DNA链的合成方向与复制叉的前进方向相反@#@24.系统性红斑狼疮（SLE）患者抗血清中的抗体所拮抗的是@#@A剪接因子@#@B复制因子@#@C转录因子@#@D翻译因子@#@EDNA损伤修复因子@#@25.蛋白质生物合成的起始密码子通常是@#@AAGU@#@BACU@#@CAUC@#@DACG@#@EAUG@#@26.蛋白质生物合成过程中活化氨基酸的是@#@A氨酰-tRNA聚合酶@#@B氨酰-tRNA合成酶@#@C氨酰-tRNA水解酶@#@D氨酰-tRNA活化酶@#@E氨酰-tRNA激酶@#@27.关于RNA肿瘤病毒的错误提法是@#@A不一定是逆转录病毒@#@B均为逆转录病毒@#@C可能携带癌基因@#@D病毒癌基因来源于原癌基因@#@E病毒癌基因是原癌基因的副本@#@28.用于治疗AIDS的“鸡尾酒疗法”至少需要以下三种药物@#@A核苷类似物逆转录酶抑制剂、非核苷逆转录酶抑制剂、蛋白酶抑制剂@#@B非核苷逆转录酶抑制剂、整合酶抑制剂、Tat蛋白抑制剂@#@C核苷类似物逆转录酶抑制剂、DNA聚合酶抑制剂、蛋白酶抑制剂@#@D非核苷逆转录酶抑制剂、DNA聚合酶抑制剂、蛋白酶抑制剂@#@E核苷类似物逆转录酶抑制剂、RNA聚合酶抑制剂、蛋白酶抑制剂@#@29.在PCR（聚合酶链反应）中不需要的是@#@A模板DNA@#@B嗜热DNA聚合酶@#@CRNA聚合酶@#@D引物@#@EdNTP@#@36.下列肿瘤中，属于良性肿瘤的时@#@A神经母细胞瘤@#@B软骨母细胞瘤@#@C肾母细胞瘤@#@D肝母细胞瘤@#@E髓母细胞瘤@#@37.下列病毒中，与肝细胞癌的发生密切相关的DNA病毒是@#@AHAV@#@BHBV@#@CHCV@#@DHDV@#@EHEV@#@38.肺癌中，最常见的病理组织学类型是@#@A大细胞癌@#@B小细胞癌@#@C腺癌@#@D鳞状细胞癌@#@E巨细胞癌@#@39.膜增生性肾小球肾炎的病理变化特点是@#@A弥漫性基底膜增厚，伴钉突形成@#@B内皮细胞及系膜细胞增生@#@C壁层上皮细胞及巨噬细胞增生@#@D脏层上皮细胞足突融合@#@E系膜增生伴基底膜增厚@#@40.下列卵巢肿瘤中，属于低度恶劣的上皮性肿瘤是@#@A浆液性乳头状囊腺癌@#@B粘液性乳头状囊腺癌@#@C浆液性乳头状囊腺癌@#@D交界性乳头状囊腺癌@#@E粘液性乳头状囊腺癌@#@41.下列关于溃疡性结肠炎的肠外表现中，随结肠炎控制或结肠病变切除后可以缓解或恢复的是@#@A原发性硬化性胆管炎@#@B强直性脊柱炎@#@C眼的巩膜外层炎@#@D骶骼关节炎@#@E淀粉样变性@#@42.下列体征对判断上消化道活动性出血比较有帮助的是@#@A体温升高@#@B呼吸快@#@C腹部压痛明显@#@D腹水呈阳性@#@E肠鸣音活跃@#@43.属于小细胞低色素性贫血的疾病是@#@A巨幼细胞贫血@#@B再生障碍性贫血@#@C慢性失血性贫血@#@D急性失血性贫血@#@E骨髓病性贫血@#@44.仅见于血管内溶血的化验结果是@#@A血网织红细胞增高@#@B血清总胆红素增高@#@C尿胆原强阳性@#@D尿Rous试验阳性@#@E尿胆红素阴性@#@45.对鉴别上、下尿路感染无帮助的化验检查是@#@A尿沉渣镜检白细胞管型@#@B膀胱冲洗后尿细菌培养@#@C肾小管功能检查@#@D尿红细胞计数@#@E尿渗透压测定@#@46.肾病综合征患者发生血栓并发症，最常见的部位是@#@A肾静脉@#@B肺静脉@#@C下肢静脉@#@D上腔静脉@#@E下腔静脉@#@47.Graves病患者甲状腺肿大的特点是@#@A甲状腺不对称性肿大@#@B甲状腺质地较硬且有触痛@#@C甲状腺大多为结节性肿大@#@D甲状腺呈弥漫性对称性肿大@#@E肿大的甲状腺用碘剂治疗后变软@#@48.下列口服降糖药物中，应在进食第一口食物服用的是@#@A甲苯磺丁脲@#@B阿卡波糖@#@C格列本脲@#@D氯磺丙脲@#@E格列奇特@#@49.在我国，引起慢性肺源性心脏病最常见的原因是@#@A原发性肺动脉高压@#@B慢支并发阻塞性肺气肿@#@C肺癌@#@D慢性弥漫性肺间质纤维化@#@E支气管哮喘@#@50.下列关于肺癌的描述中，正确的是@#@A大细胞肺癌最常见@#@B小细胞肺癌多呈弥散型@#@C吸烟是发生肺癌的危险因素@#@D细支气管肺泡癌多为中央型@#@E肺癌只发生于老年病人@#@51.抗结核药物治疗的景点组合方案是@#@A异烟肼，链霉素，乙胺丁醇，对氨柳酸钠@#@B异烟肼，卡那霉素，对氨柳酸钠，吡嗪酰胺@#@C异烟肼，氨硫脲，卷曲霉素，乙硫异烟胺@#@D异烟肼，链霉素，利福平，吡嗪酰胺@#@E异烟肼，氟哌酸，四环素，乙胺丁醇@#@52.下列心脏病中宜采用洋地黄类药物治疗的是@#@A预激综合征合并心房颤动@#@B二度获高度房室传导阻滞@#@C病态窦房结综合征@#@D单纯舒张性心力衰竭伴流出道梗阻@#@E心室率快速的心房颤动且重度收缩性心力衰竭@#@53.原发性高血压的病因阐述中，最恰当的是@#@A食盐量过多@#@B精神过于紧张，工作太累@#@C慢性肾功能不全@#@D钙离子代谢紊乱@#@E至今未明，是一种多因性疾病@#@54.慢性左心功能不全常见的症状和体征，不包括@#@A颈静脉怒张@#@B第三心音奔马律@#@C双肺底湿罗音@#@D咳嗽@#@E夜间阵发性呼吸困难@#@55.对于确诊冠心病最有价值的检查是@#@A运动负荷试验@#@B冠状动脉造影@#@C超声心动@#@D核素心肌显像@#@E肌钙蛋白@#@56.目前，前列腺增生手术治疗的首选方法是@#@A耻骨上经膀胱前列腺切除术@#@B经尿道前列腺切除术@#@C耻骨后前列腺切除术@#@D耻骨上膀胱穿刺造瘘术@#@E腹腔镜前列腺切除术@#@57.目前肾癌的发现多依据@#@A尿检有RBC@#@B肾区触到肿块@#@C腹部B超@#@DPSA升高@#@E触到精索静脉曲张@#@@#@58.革兰阴性杆菌脓毒症的临床特点不包括@#@A突发寒战、脉搏细弱、四肢厥冷@#@B休克发生早，持续时间长@#@C多继发于肠道或泌尿生殖系统感染@#@D高热、多汗、呼吸加快@#@E多伴有转移性脓肿@#@59.休克早期的代偿反应中，错误的是@#@A心跳加快，心排出量增加@#@B皮肤、骨骼肌和肝脾血管收缩@#@C组织间液移向血管内@#@D抗利尿激素和醛固酮分泌增加@#@E细胞内液移向血管内@#@60.腹腔镜手术后早期出现恶心、呕吐的常见原因是@#@A肠麻痹@#@B麻醉反应@#@C切口疼痛@#@D颅压升高@#@E电解质紊乱@#@61.筛查直肠癌最简便的检查方法是@#@A腹部B超@#@B纤维结肠镜@#@C钡灌肠@#@D直肠指诊@#@E肿瘤标记物，如CEA等@#@62.引起输血后循环超负荷的主要原因是@#@A输注血小板@#@B输注浓缩红细胞@#@C过快、过量输血@#@D急性感染病人输血@#@E输注储存期较长的血@#@63.甲状腺癌术后，监测复发的最有意义检查项目是@#@A甲状腺功能@#@B甲状腺抗体@#@C甲状腺B超@#@D甲状腺CT@#@E同位素扫描@#@64.胃窦小弯侧进展期胃癌患者行D2胃癌根治术，其中属于第二站淋巴结的是@#@A胃小弯淋巴结@#@B胃大弯淋巴结@#@C幽门上淋巴结@#@D幽门下淋巴结@#@E胃左动脉旁淋巴结@#@65上消化道出血最常见的原因是@#@A门静脉高压症@#@B急性糜烂性胃炎@#@C胃十二指肠溃疡@#@D胃癌@#@E消化道血管畸形@#@66.关于隐性乳腺癌的诊治中，正确的是@#@A乳腺肿块可触及@#@B腋窝淋巴结可出现转移@#@C无远处脏器转移@#@DX线诊断无意义@#@E乳头血性溢液@#@67.有关尺神经的解剖和损伤的描述，不正确的是@#@A通过腕横韧带深部进入手掌@#@B位于肱骨内上髁后方的尺神经沟内@#@C皮肤感觉支支配尺侧1个半手指指腹@#@D受损伤后，因指间关节屈曲而呈爪形@#@E尺神经损伤后，所支配的小肌肉功能恢复比较差@#@68.有关手指屈肌腱腱鞘炎，不正确的是@#@A多见于妇女及手工劳动者@#@B多发于小指@#@C常表现为掌指关节局限性酸痛，晨起或劳累后加重@#@D手指屈指时，常有弹响感@#@E早期多采用非手术疗法@#@69.有关膝关节骨关节炎，不正确的是@#@A原发性骨关节炎多发生在50岁以前，男性多于女性@#@B 起病缓慢，常感膝关节酸胀不适或钝痛@#@C有时可伴有关节内游离体，造成关节交锁@#@D浮髌试验可阳性@#@E血沉通常正常@#@70.有关关节脱位的不正确描述是@#@A属最常见的关节脱位@#@B盂肱关节前脱位最常见，因千册关节囊薄弱@#@C上臂保持固定在轻度外展前屈位@#@D查体时，Dugas氏征阳性，患肩呈“方肩”畸形@#@E多数应切开复位内固定治疗@#@（A2型题）@#@每一道考题是以一个病例或一种复杂情况出现的，其下面都有A、B、C、D、E五个备选答案。

@#@请从中选择一个最佳答案。

@#@@#@71.当人在寒冷环境中打战时，原因可能为肌肉发生@#@A单收缩@#@B一串单收缩@#@C完全强直收缩@#@D不完全强直收缩@#@E不同步的收缩@#@72.冬天某人从室外进入蒸汽浴室后不久突然晕倒，从生理学角度分析可能的原因是@#@A血液速度增加@#@B血量减少@#@C心摄血量不足@#@D血管扩张@#@E全身血管收缩@#@73.育龄妇女结扎输卵管后，在以后的生活中会出现@#@A附性器官萎缩@#@B副性征消失@#@C仍排卵、有月经@#@D不排卵、无月经@#@E不排卵、有月经@#@74.E.coil乳糖操纵子有3个结构基因，编码乳糖降解代谢所必需的3个酶。

@#@当环境中有乳糖而没有葡萄糖时@#@A阻遏蛋白因结合乳糖而失活@#@B阻遏蛋白抑制结构基因转录@#@CCAP蛋白抑制结构基因转录@#@DCAP蛋白因缺乏cAMP而失活@#@E阻遏蛋白和CAP蛋白均失活@#@75.G蛋白耦联受体是最大的细胞表面受体家族之一，激素等信号分子与之结合后，通过G蛋白耦联受体信号通路引发细胞应答。

@#@符合这一通路特征的是@#@AG蛋白耦联受体具有丝氨酸-苏氨酸激酶活性@#@BG蛋白耦联受体具有GTPase活性@#@CG蛋白耦联受体分子含有7个跨膜a-螺旋@#@DG蛋白分子含有7个跨膜a-螺旋@#@EG蛋白水解产生第二信使@#@76.心钠素（ANP）是心房肌肉细胞分泌的肽因素，其功能是刺激肾排泄Na+和水。

@#@ANP的受体存在于肾细胞或血管平滑肌细胞膜表面，不符合ANP受体特征的是@#@A有单一跨膜a-螺旋@#@B有腺苷酸环化酶活性@#@C有乌苷酸环化酶活性@#@D能够使GTP环化成CGMP@#@E没有蛋白激酶活性@#@77.女性，40岁，右面颊部皮肤黑痣30余年，近2年来，体积增大明显，周围出现黑晕，表面痒、痛、糜烂1年，直径1.5cm。

@#@手术标本病理诊断为恨色素瘤。

@#@下列描述中，符合本病的病理变化是肿瘤细胞@#@A产生胶原纤维@#@B产生色素@#@C产生粘液@#@D形成角化珠@#@E产生脂肪@#@78.男性，55岁，2周前X线检查，发现左肺上叶边缘部肿块，直径约3cm，边界不清。

@#@肺穿刺活体组织检查，肿瘤由异型性明显的上皮细胞组成，形成腺腔结构。

@#@核分裂象多见。

@#@下列诊断中，符合本病的是@#@A中分化腺癌@#@B小细胞癌@#@C鳞状细胞癌@#@D粘液腺癌@#@E细支气管肺泡癌@#@79.女性，45岁，3个月前发现右乳外上象限有一肿块，直径约0.8cm，质地硬，边界不清。

@#@乳腺穿刺活检，可见乳腺小叶腺泡扩张，其内充满异型性明显的大细胞。

@#@核大，深染，核仁清楚，但腺泡基底膜完整，间质内未见肿瘤细胞浸润。

@#@下列诊断中，符合本病的是@#@A小管癌@#@B小叶原位癌@#@C导管内癌@#@D髓样癌@#@E粘液癌@#@80.女性，60岁，进行性吞咽困难3年。

@#@胃镜检查，距门齿35cm处可见溃疡性肿物，占据食管周径1/3。

@#@活体病理检查，肿瘤由异型性明显的细胞团构成，肿瘤细胞核分裂象多见，中央可见环层状的角化物质。

@#@肿瘤组织侵及粘膜下层。

@#@下列病理诊断中，符合本病的是@#@A低分化腺癌@#@B低分化鳞状细胞癌@#@C腺鳞癌@#@D高分化腺癌@#@E高分化鳞状细胞癌@#@81.男性，50岁，发现双侧甲状腺弥漫性轻度肿大，伴有压痛，甲状腺穿刺活体组织检查，甲状腺内弥漫性淋巴细胞浸润，并有生发中心形成，甲状腺滤泡上皮嗜酸性变。

@#@下列诊断中，符合本病的是@#@A结节性甲状腺肿@#@B纤维性甲状腺炎@#@C桥本甲状腺炎@#@D巨细胞性甲状腺炎@#@E单纯性甲状腺肿@#@82.男性，46岁，上腹部钝痛1天，进行性加重，并向腰背部放射，曾呕吐胃内容物1次，症状未缓解。

@#@既往有胆囊结石病史5年，无高血压、糖尿病及酗酒史。

@#@查体：

@#@T37.2℃，P84次/分，BP115/75mmHg，巩膜无黄染，心肺未见异常，腹平软，上腹轻压痛，肝脾肋下未触及。

@#@对该患者确诊最有意义的检查是@#@A血常规@#@B血、尿淀粉酶@#@C尿常规@#@D胸部X片@#@E胃镜@#@83.男性，55岁，患“肝硬化”5年，加重1年。

@#@查体：

@#@少量腹水，双下肢可凹形水肿。

@#@该患者欲消除水肿，宜首选的利尿剂是@#@A呋塞米@#@B螺内酯@#@C丁尿胺@#@D氢氯噻嗪@#@E乙酰唑胺@#@84.男性，25岁，乏力、发热、全身痛、皮肤出现瘀斑1周，既往体健。

@#@查体：

@#@T37.5℃，贫血貌，胸部及下肢皮肤可见数处瘀斑，胸骨有压痛，心肺未见明显异常，腹软，肝肋下1.5cm，脾肋下1cm。

@#@化验：

@#@血红蛋白60g/L，白细胞2.0×@#@109/L，血小板20×@#@109/L。

@#@最可能的判断是@#@A再生障碍性贫血@#@B骨髓增生异常综合征@#@C巨幼细胞贫血@#@D血小板减少性紫癜@#@E急性白血病@#@85.女性，25岁，现妊娠3个月，近1个月心悸、多汗、易饥、体重下降。

@#@查体：

@#@轻度突眼，甲状腺II度肿大，可闻及血管杂音。

@#@为确诊，最有价值的检查项目是@#@A血清TSH@#@B血清T3、T4@#@C血清FT3、FT4@#@DTRH兴奋试验@#@E甲状腺[3]I摄取率@#@86.男性，39岁，半年多来向心性肥胖，皮肤色素沉着加深。

@#@化验检查：

@#@血浆皮质醇（8AM）1650nmol/L（正常值165~441nmol/L），血浆ACTH146μU/ml（正常值0~46μU/ml），血pH7.46，血钾3.0mmol/L,CT示双侧肾上腺增生。

@#@最可能的诊断是@#@A原发性醛固酮增多症@#@B双侧肾上腺增生@#@C肾上腺皮质腺瘤@#@D肾上腺皮质癌@#@ECushing病@#@87.男性，68岁，糖尿病病史10年。

@#@突发高热、寒战、右胸痛2天，第3天出现咳嗽、咳黄色脓痰，量多。

@#@胸部X片提示右下肺实变，其中可见空洞，最可能的诊断是@#@A干酪性肺炎@#@B绿脓杆菌肺炎@#@C克雷白干菌肺炎@#@D葡萄球菌肺炎@#@E军团菌肺炎@#@88.男性，50岁，间断咳嗽，喘憋10年，每年冬季症状加重，夏季症状减轻。

@#@过敏原皮试阴性，气道激发试验阳性。

@#@最可能的诊断是@#@A支气管哮喘@#@B慢性支气管炎@#@C支气管扩张@#@D肺气肿@#@E肺结核@#@89.女性，75岁，诊断“冠心病”八年，仅半月来心前区疼痛频繁发作，每日3-4次，休息20分钟才能缓解。

@#@发作时心电图示：

@#@V3-6ST段水平型压低1mm，T波倒置，发作停止后ST段即恢复，多次查心肌酶正常范围，应考虑为@#@A劳力型心绞痛@#@B恶化劳力型心绞痛@#@C变异性心绞痛@#@D急性非ST段抬高心肌梗死@#@E急性ST段抬高心肌梗死@#@90.女性，32岁，活动后心悸，气短5年，加重伴双下肢水肿3个月。

@#@查体：

@#@心界向两侧扩大，心尖部可闻及2/6级收缩期杂音，双肺底细湿罗音。

@#@心电图：

@#@完全性左束支传导阻滞，超声心动：

@#@全心扩大，左室射血分数29%。

@#@应考虑诊断为@#@A冠状动脉粥样硬化性心脏病@#@B心包炎@#@C心肌炎@#@D扩张型心肌病@#@E风湿性心脏病@#@91.女性，42岁，乏力半年，登楼困难2周。

@#@半年前发现高血压，药物治疗无效。

@#@查体：

@#@BP140/92mmHg,心率90次/分。

@#@血糖6.2mmol/L，血钾2.8mmol/L，B超示：

@#@左肾上腺区域有1.5cm大小圆形低回声区，可能的诊断是@#@A嗜铬细胞瘤@#@B肾上腺髓质增生@#@C原发性醛固酮增多症@#@D肾上腺皮质肿瘤@#@ECushing病@#@92.男性，30岁，骑自行车摔到，右胸部摔到马路沿上，引起局部疼痛及憋气。

@#@查体：

@#@P84次/分，BP110/80mmHg，患侧胸部有压痛，呼吸音稍弱，胸片示：

@#@右侧第4、5肋骨骨折，无移位，患侧肺压缩约为30%。

@#@治疗可选择@#@A镇静止痛，对症治疗@#@B胸腔穿刺抽气@#@C胸腔闭式引流@#@D胸腔镜下置管抽气、引流@#@E右胸壁牵引固定@#@93.女性，50岁，干咳3个月，胸片报告：

@#@右侧上叶肺炎。

@#@抗生素治疗2周无效，为进一步确诊应作@#@A痰培养@#@B胸部CT@#@C放射性核素肺扫描@#@D抗结核试验治疗@#@E胸片复查@#@94.男性，60岁，因排便习惯改变及排便不畅1个月，于某院行纤维结肠镜检查，医生于进镜困难时，稍微用力后感到阻力明显降低，病人突然感到剧烈腹痛，检查被迫中止。

@#@此时发生的问题最可能是@#@A肠内出血@#@B肠道肿瘤细胞在肠腔内种植@#@C肛裂复发@#@D肠壁穿孔@#@E内痔出血@#@95.女性，2岁，因阵发发性哭闹、呕吐半天，排果酱样大便两次就诊，医生查体时发现脐旁右侧腹可触及一光滑、腊肠样肿块，伴有压痛。

@#@此病儿最可能的诊断是@#@A肠蛔虫症@#@B急性肠系膜淋巴腺炎@#@C肠套叠@#@D急性阑尾炎@#@E肠肿瘤@#@96.男性，58岁，间断右上腹痛伴泛酸，烧心1个月，呕吐，不能进食3天。

@#@既往患者诊为“胃幽门溃疡”。

@#@此时患者最容易出现的水电解质酸碱平衡紊乱为@#@A高渗性低钾低氯性碱中毒@#@B低渗性低钾低氯性碱中毒@#@C高渗性低钾低氯性酸中毒@#@D低渗性低钾低氯性酸中毒@#@E等渗性低钾低氯性酸中毒@#@97.男性，38岁，间断性左下腹痛伴腹胀3个月。

@#@一般状况尚可，结肠镜示：

@#@乙状结肠环周狭窄。

@#@病例诊断：

@#@乙状结肠中分化腺癌。

@#@CT提示：

@#@左肝外侧叶约1.5cm占位，考虑转移癌可能性大。

@#@最适宜的治疗方案为@#@A先行新辅助化疗后，再行乙状结肠癌根治+左肝外侧叶切除术@#@B一期行乙状结肠癌根治+左肝外侧叶切除术@#@C一期行乙状结肠癌根治术、二期行左肝外侧叶切除术@#@D一期行乙状结肠癌根治术后，行肝脏辅助介入化疗@#@E先行肝脏辅助放疗后，再行乙状结肠癌根治+左肝外侧叶切除术@#@98.女性，35岁，急性阑尾炎穿孔、阑尾切除术后第5天，发热、腹痛，腹泻每天3次，稀水便，腹壁切口未见明显红肿。

@#@最可能的并发症是@#@A门静脉炎@#@B阑尾残株炎@#@C切口感染@#@D盆腔脓肿@#@E肝脓肿@#@99.女性，75岁，下楼时不慎跌倒，左大腿近端疼痛，下肢活动受限，不能站立，下肢呈外旋、明显短缩畸形，大腿近端外侧可见瘀斑，最常见的诊断是@#@A软组织损伤@#@B股骨颈骨折@#@C粗隆间骨折@#@D股骨干骨折@#@E骨盆骨折@#@100.男性，37岁，搬重物后突感腰背痛，享有下肢放射，咳嗽时症状加重。

@#@查体：

@#@腰椎活动受限，腰椎局部压痛，右下腿下1/3无力，足跟和足外侧痛觉减退，诊断考虑为椎间盘突出@#@AL1,2椎间盘突出@#@BL2,3椎间盘突出@#@CL3,4椎间盘突出@#@DL4";i:

26;s:

6178:

"XX学院2011年元宵节焰火晚会突发事应急预案@#@为了确保我院2011年元宵节焰火晚会顺利进行，积极预防焰火晚会中的可能发生的各类突发事件，本着“以人为本，保护广大师生生命和财产安全”的原则，有效预防和及时控制焰火晚会活动中的突发事件，迅速采取正确和有效的措施进行妥善处置，最大限度地减少其危害和影响，根据国家有关法律法规，特制定本应急预案。

@#@@#@一、编制依据@#@本预案根据《大型群众性活动安全管理条例》、《治安管理条例》、《烟花爆竹安全管理条例》、《XX大学大型活动安全管理办法》等有关法律法规和规章制定。

@#@@#@二、工作原则@#@1、预防为主：

@#@加大宣传普及大型文化活动安全知识的力度，提高广大师生自我防护意识。

@#@细致排查焰火晚会活动中各类突发事件的安全隐患，采取有效的预防和控制措施，减少突发事件的发生几率。

@#@@#@2、依法管理：

@#@焰火晚会活动中突发事件预防、控制的管理及应急处理工作，要严格执行国家有关法律法规。

@#@@#@3、快速反应：

@#@建立预警和处置快速反应机制，在突发事件发生时，立即进入应急状态，启动各级预案，在XX学院2011年元宵节焰火晚会突发事件应急指挥中心的统一领导下，果断采取措施，在最短时间内控制事态，将危害与损失降到最低程度。

@#@@#@三、适用范围@#@2011年元宵节焰火晚会期间活动场所的突发事件，包括：

@#@火灾、建筑物坍塌、拥挤踩踏等事故；@#@爆炸等重大刑事、治安案件。

@#@@#@四、活动内容@#@主办单位：

@#@XX学院@#@晚会主题：

@#@2011年元宵节焰火晚会@#@燃放时间：

@#@2011年2月17日晚6点@#@持续时间：

@#@40分钟@#@燃放地点：

@#@校小停车场南侧甬道@#@五、应急组织体系及职责@#@成立XX学院2011年元宵节焰火晚会突发事件应急指挥中心，作为焰火晚会活动突发事件处置决策领导机构。

@#@@#@

（一）、组织机构@#@1、应急指挥中心：

@#@@#@总指挥：

@#@XX@#@副总指挥：

@#@XX@#@成员：

@#@校保卫处后勤管理处校医院XX学院工会高新物业烟花爆竹公司等相关部门负责人。

@#@@#@职责：

@#@@#@

（1）组织、指挥协调各有关单位参与应急响应行动，下达应急处置任务。

@#@@#@

（2）制定有关突发事件信息发布工作指导方针，决定或与有关方面共同研究信息发布时间、方式等。

@#@@#@（3）加强与上级相关部门的联系，及时报告有关情况和信息。

@#@@#@（4）研究解决突发事件中的重大问题。

@#@@#@领导小组下设应急处理工作办公室，办公室挂靠在保卫处。

@#@办公室主任由保卫处处长担任。

@#@@#@成员：

@#@保卫处各科室工作人员@#@职责：

@#@@#@

（1）负责及时收集和分析相应的数据和工作情况，提出指导性意见和具体措施报领导小组；@#@@#@

（2）督导、检查应急处置的各项工作。

@#@@#@2、综合协调组：

@#@@#@组长：

@#@XX@#@成员单位：

@#@XX学院工会@#@职责：

@#@@#@

（1）负责焰火晚会前期宣传工作，包括氢气球、条幅的租赁、制作、悬挂及回收，悬挂位置为见示意图。

@#@@#@

（2）负责灭火器的管理、摆放与回收，摆放位置见示意图。

@#@@#@（3）负责建立预警和处置快速反应机制，在突发事件发生时，立即进入应急状态，启动各级预案。

@#@@#@（4）负责制作各组负责人联系方式，并及时与各组进行沟通、联系与协调，确保思想、行动一致。

@#@@#@3、保卫抢险组：

@#@@#@组长：

@#@@#@成员单位：

@#@保卫处@#@职责：

@#@@#@

（1）负责保护现场、维持秩序，控制无关人员进入现场。

@#@@#@

（2）设立警戒线，警戒线范围为见示意图。

@#@@#@（3）负责燃放区域周边车辆管理。

@#@@#@（4）负责火灾前期消防工作，并及时与消防大队联系，报告火情及位置。

@#@@#@4、焰火燃放组：

@#@@#@组长：

@#@烟花爆竹公司负责人@#@成员单位：

@#@烟花爆竹公司@#@职责：

@#@@#@

（1）负责当晚烟花爆竹运输、摆放，严格按照指定运输时间、路线进行运输，到达燃放场地。

@#@@#@

（2）负责当晚烟花爆竹燃放人员培训、组织，燃放指令发放。

@#@@#@5、交通运输组：

@#@@#@组长：

@#@XX@#@成员单位：

@#@XX学院交通运输专业@#@职责：

@#@@#@

（1）保证交通畅通，将受伤人员运送到安全地带。

@#@@#@

（2）协助救援组将伤员及时送往医院救治。

@#@@#@5、救援组：

@#@@#@组长：

@#@XX@#@成员单位：

@#@校医院@#@职责：

@#@@#@

（1）负责现场救护。

@#@@#@

（2）负责将伤员及时送往医院救治。

@#@@#@6、卫生维护组：

@#@@#@组长：

@#@XX@#@成员：

@#@后勤管理处、高新物业@#@职责：

@#@@#@

（1）负责当晚学校道路疏导，确保救援车辆畅通。

@#@@#@

（2）负责晚会后场地卫生清扫、残留烟花爆竹回收。

@#@@#@

（二）、应急处理的主要措施@#@1、果断处理事故现场，迅速控制现场局面，防止事态恶化。

@#@@#@2、指挥调动应急分队迅速抵达指定岗位，开展各自承担的任务。

@#@@#@3、协助有关部门开展应急救援工作。

@#@@#@（三）、应急响应@#@焰火晚会突发事件发生时，经应急指挥中心批准，启动该应急预案。

@#@@#@1、各职能部门要按照该应急预案的要求，各司其职，周密部署。

@#@@#@2、各有关职能部门要切实落实安全责任制，把安全工作的每个环节抓细、抓实，保证广大师生、嘉宾及校友的生命财产安全和校园稳定，确保广大师生度过一个欢乐、祥和、安全的元宵佳节。

@#@@#@六、本应急预案由XX学院负责解释。

@#@@#@附：

@#@XX学院2011年元宵节焰火晚会场地示意图@#@XX学院@#@2011年1月20日@#@";i:

27;s:

20352:

"西方税收征管：

@#@最新理论进展及其启示@#@摘　要:

@#@面对减少财政赤字和降低税负的双重压力,西方国家开始重视税收征收管理,西方学者加大了对税收征管规律的研究力度。

@#@在评价税收征管制度的标准、纳税人遵从、税收差距、为纳税人服务、税收管理私有化、改善税收征管等方面,他们取得了最新进展。

@#@对于我们建立和完善市场经济条件下的税收管理运行框架富有启发意义。

@#@@#@　　关键词:

@#@纳税人遵从;@#@照章纳税;@#@税收差距@#@　　一、西方税收征管最新理论进展@#@　　自20世纪中期以来,面对减少财政赤字和降低税负的双重压力,西方国家开始重视税收征收管理,西方学者加大了对税收管理规律的研究力度。

@#@在评价税收征管制度的标准、纳税人遵从、税收差距、为纳税人服务、税收管理私有化、改善税收征管等方面,他们取得了最新进展。

@#@@#@　　1.执法和守法是评价税收征管制度的标准@#@　　在评价税收征管制度的标准上,西方学者认为应该弃用征收成本、税收成本等考核指标。

@#@他们认为征收成本和税收成本都有一个致命的缺陷:

@#@只考虑遵守税法的纳税人的有关数据,偷税漏税的纳税人没有被考虑进去。

@#@一般而言,征收成本低,说明税收征管机构效率高;@#@税收成本低,说明税收政策制定适宜。

@#@因此,在评价税收征管制度的优劣时,不能简单地将评价税收征管机构效率的征收成本和部分评价税收制度效率的税收成本混为一谈。

@#@目前,西方国家评价税收征管制度是否有效,主要是看税收征管的全过程,看纳税人是否遵守税法,看税法是否被税务机构正确执行,而不是简单地以征收的收入与花费的成本的比率来评判。

@#@西方学者认为,如果税法能被准确地贯彻,纳税人遵守税法的比例较高,就说明税收征管制度比较完善;@#@否则,即使征收成本很低,如果大量的纳税人不纳税,税法没有被准确地实施,这样的税收征管制度也谈不上是好制度。

@#@@#@　　2.着眼纳税人行为,改善纳税人遵从@#@　　为了有针对性地强化征管,西方学者把纳税人行为划分为遵从和不遵从两类。

@#@纳税人遵从行为分为防卫性遵从、制度性遵从、自我服务性遵从、习惯性遵从、忠诚性遵从、社会性遵从、代理性遵从和懒惰性遵从;@#@纳税人不遵从行为划分为程序性不遵从、无知性不遵从、懒惰性不遵从、自私性不遵从、象征性不遵从、社会性不遵从、经纪人不遵从和习惯性不遵从。

@#@由此可见,西方国家不仅对影响政府收入的不遵从行为进行了细致的研究和分类,对不影响政府收入的遵从行为也作了深入的考察,目的就是为了降低税收管理成本。

@#@@#@　　西方学者研究了影响纳税人遵从的因素。

@#@研究认为,影响纳税人遵从税法的重要因素有利益刺激、社会压力、自责心理、人的类型等方面。

@#@其中,涉及利益刺激的因素主要有:

@#@

（1）不遵从被发现的可能性。

@#@即税收审计的频率和效果以及信息来源,若是使得不遵从被发现的可能性较少,则会刺激纳税人不遵从;@#@反之,就会对纳税人构成巨大的威慑力。

@#@@#@　　

（2）对不遵从行为的处罚情况。

@#@增加对不遵从行为的处罚会提高遵从率。

@#@（3）税率水平。

@#@研究表明,较低的税率会减少对偷漏税者的利益刺激,从而会提高纳税人的遵从水平。

@#@（4）所得（收入）水平。

@#@所得愈高,愈会聘请税务专家帮助避税,相应的遵从水平愈高。

@#@（5）遵从成本。

@#@纳税人会对遵从成本和不遵从成本进行比较,从而做出选择。

@#@除以上因素外,研究还认为,在纳税社会环境较好的情况下,对有些人来说,社会压力即因偷漏税而被朋友和熟人不信任或鄙视,比对其进行法律惩罚还重要。

@#@此外,影响纳税人遵从的因素还有:

@#@自责心里,即有些人对不遵从总有一种犯罪的感觉;@#@人的类型,认为男人比女人更喜欢偷税,年轻人比老年人更不喜欢遵从税法等等。

@#@@#@　　西方学者提出了改善纳税人遵从的措施。

@#@这些措施包括:

@#@

（1）增加税法的威慑力。

@#@通过立法、设计付税程序、增加计算机的运用等一系列措施,使所得更加透明,使不遵从更容易被查出。

@#@

（2）降低遵从成本。

@#@通过简化纳税申报表,提供各种形式的咨询,帮助解决纳税人的问题。

@#@（3）提高遵从税法的纳税人的社会地位,使不遵从税法的人臭名远扬。

@#@（4）加强对税务代理人的监督和管理。

@#@@#@　　3.缩小税收差距,提高照章纳税水平@#@　　西方学者详细分析了制约照章纳税水平的诸多因素,这些因素包括税务管理是否有效力、利率水平和通货膨胀等宏观经济变量对照章纳税的负作用、照章纳税成本的高低、税负是否公平合理、有关法律及程序是否简单明了等等,同时指出,在不照章纳税情况很严重的国家,税务管理当局是否有能力实施有效惩罚也是规范纳税人行为的关键因素。

@#@其中税务管理是否有效力是决定照章纳税的主要因素,而税务管理的效力取决于其能否处理好以下四个税务差额:

@#@潜在的纳税人与登记的纳税人之间的差额、注册登记的纳税人与实际申报收入的纳税人之间的差额、纳税人申报的税额与依法应缴的潜在税款之间的差额、纳税人申报的税款或税务部门核定的税款与纳税人实际缴纳的税款之间的差额。

@#@要提高照章纳税的水平,税务部门必须采取有效措施处理以上差额,而且必须同时讲求税务管理体制的整体有效性。

@#@如果一个税务管理体制仅能有效地控制上述一项差额,不照章纳税行为就会转移到管理不力的差额之中。

@#@缩小税收差距的做法包括:

@#@建立纳税人识别号码,分配纳税人识别标签,加强税务审计,实行预扣税制度和税收激励等。

@#@@#@　　4.帮助纳税人依法履行义务@#@　　研究表明,税务机关帮助、教育纳税人并向他们提供信息会提高照章纳税水平,特别是在纳税人拥护政府政策,认为税法公平合理时尤其如此。

@#@随着税法复杂性的提高,纳税人服务会提高照章纳税的水平,增强纳税人的信心,降低照章纳税的负担。

@#@西方学者认为,即使没有财政收入增加的最低限,税务管理当局也应积极帮助、教育纳税人,并向他们提供信息。

@#@@#@　　5.推行税务管理私有化,提高税务管理能力@#@　　西方学者认为,私人部门比公共部门更为有效,尤其在组织和激励机制方面。

@#@公共部门私有化可以采取三种形式:

@#@将公共职能完全转移;@#@在将执行或生产转移给私人部门的同时,保留对公共职能的控制;@#@放松管制。

@#@只有第二种形式的私有化适合于税务管理。

@#@原则上讲,政府可以以有偿的形式将任何活动转移给私人部门。

@#@然而,只有国家有权征税,或者说,政府拥有制定税法的排他性权力。

@#@为了提高效率,或改善效果,可以让私人部门在税务管理当局的监督下承担某些任务。

@#@正如西方国家越来越多地将公共工程的建设授权给私人企业并授权它们为此征收某些税。

@#@至于税务部门哪些领域应该私有化,西方学者认为,税务管理部门有许多工作要做,比如征税,审计、调查纳税人,参与法律程序以及管理诉讼等。

@#@所有这些工作都以这样或那样的形式包括两个方面:

@#@信息和决策。

@#@后者包括公共权力的原则,因而不能私有化。

@#@例如审计过程中对法律的解释或没收的执行。

@#@但是,所有信息（包括数据,文件等）的收集,从习惯或法律的角度讲,都可以私有化。

@#@税务管理私有化的目的一是提高税务当局的管理能力,二是减少纳税人照章纳税的成本。

@#@@#@　　6.营造良好的税收环境,改善税收征管@#@　　现代的税收征管,在某种程度上象交通规则,依赖于人们自觉遵从税法。

@#@而纳税人只有当他们觉得政府的税款会用于恰当的地方,与其他人相比,他们是被公平对待时才会自觉遵从税法,因此,营造税收环境至关重要。

@#@这种观点认为改变税收环境有如下措施:

@#@

（1）简单地进行税收教育,让纳税人确信税收是公平的,交税是必要的;@#@

（2）明显地将政府的职能转化为人们能看到的经济生活的必要部分,而不是负担;@#@（3）对支出进行改革,增加采用利益税以便将税收与支出以直接的方式相联系,让纳税人看得见,摸得着,比如将政府征收的污染税收人全部用于治理污染;@#@（4）发挥地方政府的功能,增加其财政责任,让纳税人能够感觉到税收增加后地方福利也增加了;@#@（5）公平税制;@#@（6）应考虑纳税人的纳税能力,不能过分强调保证收入。

@#@@#@　　二、背景:

@#@制度环境与理论支撑@#@　　1.评价税收征管制度的标准,应该具有可操作性。

@#@西方国家评价税收征管制度标准之所以弃用征收成本和税收成本,原因有二:

@#@一是征收成本只与征管机构的效率有关。

@#@一般地说,间接税通常较直接税的征收成本低,大企业和公司纳税人的征收成本较中小企业的低。

@#@因此,有些国家征收成本低是以放弃对部分小企业或小额纳税人的管理为代价的。

@#@@#@　　所以,征收成本只能说明一国或一个地区在取得特定时期税收收入时所花费的代价和征管机构的效率,并不能全面评价税收征管制度的优劣。

@#@二是税收成本意指征纳双方在征税和纳税过程中的总花费,在量上等于征税成本,税法设计和保障成本加上奉行纳税成本。

@#@因为奉行纳税成本的范围相当广泛,比如纳税人填报或邮寄申报单花费的时间、寻求专业化服务的花费、诉讼成本等都在纳税成本之列,很难准确测定,其他成本也是较难测定。

@#@可见,一国的税收成本只能部分反映一国税收制度的效率,而不能评价税收征管制度的优劣。

@#@@#@　　2.以人为本是提高税收征管效率的思想基础。

@#@@#@　　西方国家对纳税人行为界定的出发点和根本立足点是纳税人,守法或不守法是以纳税人的意愿为制定标准,关注的侧重点是纳税人。

@#@因为纳税人是税收管理活动的主体,如果不认真确立和保障纳税人的地位并贯彻到具体工作中,纳税人的合法权益就得不到保证,纳税人在税收管理过程中就始终只能处于附属的和被动的地位,不可能有很高的依法纳税的积极性。

@#@可见,纳税人的地位及征税人在税收工作中对纳税人的态度直接影响税收的效率。

@#@纳税人遵从理论实际上倡导的是“菜单式”的管理模式。

@#@征税人在对纳税人实施管理时,对应“菜单”与具体纳税人做出分析,就可有的放矢。

@#@比如,同是遵从行为,自我服务性遵从、习惯性遵从和忠诚性遵从这三类是稳定型的遵从,只要辅之以相应的程序性的服务即可;@#@而防卫性遵从、制度性遵从和懒惰性遵从这三种类型比较容易转变为不遵从,就应慎重对待,投入相应的人力、物力、财力,通过加强立法,简化表格和程序等措施,将不稳定的遵从纳税人转化为稳定的遵从纳税人;@#@同理,对待不遵从税法的纳税人也要以尊重纳税人为前提,先分析原因,再根据原因寻找解决办法。

@#@如对程序性不遵从、无知性不遵从和社会性不遵从的防范就应在加大税收宣传力度和增强税法宣传效果方面人手。

@#@这样就能从根本上消除不遵从的原因,减少纳税人不遵从税法的行为,提高税收征管的效率。

@#@@#@　　3.为纳税人服务应该贯穿税收征管过程的始终。

@#@西方学者认为,税务管理当局应改进对纳税人的服务,促进纳税人照章纳税。

@#@税务部门应当让纳税人了解其权利和义务,并向他们提供持续的、公正的、有礼貌的和及时的服务。

@#@从理论上说,为照章纳税,公民必须有办法了解照章纳税的要求。

@#@最低限度,税务部门必须为公民提供照章纳税的适当渠道。

@#@@#@　　同时,无论公民的照章纳税水平如何,也无论税务管理人员的作用发挥如何,难免出现差错。

@#@税务部门应当让公民有接触政府并与之打交道的机会。

@#@再者,纳税人服务最基本的一点是传播信息,让公众了解税法规定的责任和义务。

@#@税务人员应当提供诸如条例、规定、决定和通告等方面的信息,以使照章纳税水平达到一个合理的高水平并尽量减少问题。

@#@@#@　　4.公共部门也可私有化。

@#@税务管理私有化并不意味着政府放弃对税收政策的控制,政府仍然拥有制定税法的排他性权力以及在税收全过程中检查、监督的权力,经过政府授权负责税务管理的公司或个人并不能自由设立税种,设计税率,而是要在政府的监督管理下负责一定的税务工作,比如纳税报表的印刷、分发、回收等。

@#@税务管理私有化的目的是为了提高效率。

@#@@#@　　三、启示:

@#@重构我国税收管理框架@#@　　西方学者目前在税收征管领域里的研究,涉猎范围广泛,学术成果显著。

@#@他们无论在研究内容方面,还是在研究方法上,都有许多值得思考和借鉴的地方。

@#@@#@　　1.构建完整的考评税收征管的指标体系,体现依法治税核心理念@#@　　为了适应世界税收征管的发展趋势,我们必须构建一套体现依法治税理念的考评税收征管的指标体系,诸如,税务登记率、纳税申报率、税款入库率,涉税政策合法率、税收执法正确率、行政复议维持率、行政诉讼胜诉率、税收流失查控率等,以规范征纳行为,指导征管实践。

@#@@#@　　2.关注纳税人个体利益,提高纳税人遵从水平@#@　　第一,应当建立以纳税人为中心的新型税收征纳关系。

@#@一方面,要明确纳税人和征税人是平等关系。

@#@在税收征纳关系中,纳税人是纳税主体,征税人是征税主体,其法律地位是平等的。

@#@在税收工作中要扭转以往的官僚作风,加强对征税人的约束与监督,作好为纳税人服务工作。

@#@另一方面,征税人在依法办税的前提下应尽可能使纳税人的遵从成本最小化。

@#@这可通过在税收征收管理的每一细节中加以体现:

@#@如在集中征收时段实行轮班制等。

@#@同时,要对纳税人的行为进行深入细致的剖析,根据纳税人的行为特点作出工作部署和方法改进,提高纳税人的税法依从度。

@#@第二,尊重和保护纳税人的个体利益,重视对税法遵从成本的研究和实践。

@#@政府在拟定税收政策时,必须把纳税人的遵从成本作为一个重要参数纳入考虑范畴,要尽可能使税收遵从成本最小化;@#@政府应设立专门的机构并出资帮助和鼓励各学术团体和个人从事税收遵从成本研究,尽快解决税收遵从成本的度量等技术问题。

@#@@#@　　3.加强研究税收差距,鼓励纳税人照章纳税@#@　　一是要根据纳税人行为对纳税人进行分类,既可将纳税人分为未注册者、未填报纳税申报表者、逃税者和拖欠税款者,又可根据纳税人所从事的经济活动,经营的地理区划、规模或法律地位等进行分类,分类管理的目的就是将有限的税收管理资源分配到不同种类的纳税人中,使税收管理更为有效。

@#@@#@　　二是充分利用举报者。

@#@建立一个有威慑力的检举系统,充分发挥公众对纳税人不照章纳税的监督作用。

@#@@#@　　如果税务管理能成功地造成一种强烈的预感,即不照章纳税,一经查出必将得到应有惩罚,也就是鼓励了照章纳税。

@#@三是建立一套涉及纳税人教育、信息等方案,帮助那些打算照章纳税的人根据法律履行其义务。

@#@纳税人教育应当涉及政府为什么需要税收,税收法律是如何制定的,一个有责任的公民如何参与税收管理等问题。

@#@@#@　　4.构建“服务型税务”,在理念、机制、方式等方面实现根本性转变@#@　　为纳税人服务是现代税务管理的核心,适应这一潮流,我国税务行政要从原先的统治行政、管理行政逐步向服务行政发展。

@#@应该确立把纳税人视为“顾客”的思想观念,以“顾客”作为关注焦点,并努力为“顾客”服务。

@#@税务机关应努力构建“服务型税务”,在理念、机制、方式等方面实现根本性转变。

@#@首先要树立服务理念,要彻底改变计划经济时期那种强调命令、强调指挥、强调管制的思维定势,树立公众本位和社会本位的服务型思想,确立“让顾客满意”的观念,树立“服务型”的管理理念;@#@其次要建立起一套能够保障服务职能落实的机制,从机制上实现管理模式从强制型向服务型转变;@#@再次要优化服务方式,实现由文明用语、限时服务等浅层次服务向公平税收执法、简化办税手续等深层次服务转变,在服务手段上实现传统的面对面服务向依托信息化手段实现网络服务、专线电话服务等电子服务方式转变,同时注重引导和发展社会中介机构的作用,实现税务机关服务与税务代理服务相结合,构建完善的税收服务体系。

@#@@#@　　5.推行税收征管部分业务私人化,提高税收征管效率@#@　　西方国家已对税收征管模式进行了彻底改革,把税款实际缴纳工作交由银行负责,使税务干部能够集中精力管理信息而不是现金。

@#@我国也可借鉴西方国家经验,把税票填开、接受纳税申报全部交给银行办理,按业务量向其支付一定的手续费。

@#@采取这种制度一是可以方便企业,企业可直接到其开户银行缴税,而不需先到税务部门开票,然后到开户银行办理缴款手续;@#@二是可以节约征税成本;@#@三是有利于税务机关集中精力进行税务管理和纳税检查。

@#@@#@　　6.改变税收的制度结构,全面提升税收管理质量@#@　　改革开放以来,我国的税收制度始终处于为适应社会经济形势的变化而不断改革、不断创新的过程中。

@#@深化税制改革仍然是我国未来一段时期的一项重要任务。

@#@特别是在我国加入WTO以后,在税制建设上更多采用世界各国通行的做法,与税收国际惯例接轨已成为我国税制改革的一项重要内容。

@#@@#@　　随着税制改革的深化,我国将用更先进、更有效率的税收制度来替代现行税制。

@#@只有在制度上不断创新,才能全面提升税收管理质量。

@#@@#@　　参考文献:

@#@@#@　　[1]Charlesl.Vehorn,TohnBrondolo:

@#@OrganizationOptionsforTaxAd-ministration[M].BulletiunforInternationalFiscalDocument,1999,（11）.@#@　　[2]AbeGreenbaun:

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@#@//www.tax.orq/International/intemational.htm.@#@　　[6]理查德.M.伯德等编.朱忠等译.发展中国家税制改革[M].北京:

@#@中国金融出版社。

@#@1994.@#@　　[7]国家税务总局税收科学研究所编著.西方税收理论[M].北京:

@#@中国财政经济出版社。

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28;s:

23374:

"@#@2011年圆锥曲线方程知识点总结@#@1.圆锥曲线的两个定义：

@#@@#@

（1）第一定义中要重视“括号”内的限制条件：

@#@椭圆中，与两个定点F，F的距离的和等于常数，且此常数一定要大于，当常数等于时，轨迹是线段FF，当常数小于时，无轨迹；@#@双曲线中，与两定点F，F的距离的差的绝对值等于常数，且此常数一定要小于|FF|，定义中的“绝对值”与＜|FF|不可忽视。

@#@若＝|FF|，则轨迹是以F，F为端点的两条射线，若﹥|FF|，则轨迹不存在。

@#@若去掉定义中的绝对值则轨迹仅表示双曲线的一支。

@#@@#@如

（1）已知定点，在满足下列条件的平面上动点P的轨迹中是椭圆的是A．B．C．D．（答：

@#@C）；@#@@#@

（2）方程表示的曲线是_____（答：

@#@双曲线的左支）@#@

（2）第二定义中要注意定点和定直线是相应的焦点和准线，且“点点距为分子、点线距为分母”，其商即是离心率。

@#@圆锥曲线的第二定义，给出了圆锥曲线上的点到焦点距离与此点到相应准线距离间的关系，要善于运用第二定义对它们进行相互转化。

@#@如@#@（08宣武一模）已知P为抛物线上的动点，点P在x轴上的射影为M，点A的坐标是，则的最小值是_____（答：

@#@）@#@2.圆锥曲线的标准方程（标准方程是指中心（顶点）在原点，坐标轴为对称轴时的标准位置的方程）：

@#@@#@

（1）椭圆：

@#@焦点在轴上时（）（参数方程，其中为参数），焦点在轴上时＝1（）。

@#@方程表示椭圆的充要条件是什么？

@#@（A，B，同正，A≠B）。

@#@如

（1）已知方程表示椭圆，则的取值范围为____（答：

@#@）；@#@

（2）若，且，则的最大值是____，的最小值是___（答：

@#@）@#@

（2）双曲线：

@#@焦点在轴上：

@#@=1，焦点在轴上：

@#@＝1（）。

@#@方程表示双曲线的充要条件是什么？

@#@（A，B异号）。

@#@如

（1）双曲线的离心率等于，且与椭圆有公共焦点，则该双曲线的方程_______（答：

@#@）；@#@@#@

（2）设中心在坐标原点，焦点、在坐标轴上，离心率的双曲线C过点，则C的方程为_______（答：

@#@）@#@（3）抛物线：

@#@开口向右时，开口向左时，开口向上时，开口向下时。

@#@@#@3.圆锥曲线焦点位置的判断（首先化成标准方程，然后再判断）如:

@#@焦点@#@

（1）椭圆：

@#@由,分母的大小决定，焦点在分母大的坐标轴上。

@#@如已知方程表示焦点在y轴上的椭圆，则m的取值范围是__（答：

@#@）@#@

（2）双曲线：

@#@由,项系数的正负决定，焦点在系数为正的坐标轴上；@#@@#@（3）抛物线：

@#@焦点在一次项的坐标轴上，一次项的符号决定开口方向。

@#@@#@特别提醒：

@#@

（1）在求解椭圆、双曲线问题时，首先要判断焦点位置，焦点F，F的位置，是椭圆、双曲线的定位条件，它决定椭圆、双曲线标准方程的类型，而方程中的两个参数，确定椭圆、双曲线的形状和大小，是椭圆、双曲线的定形条件；@#@在求解抛物线问题时，首先要判断开口方向；@#@@#@

（2）在椭圆中，最大，，在双曲线中，最大，。

@#@@#@（3）不要思维定势认为圆锥曲线方程都是标准方程@#@4.圆锥曲线的几何性质：

@#@@#@

（1）椭圆（以（）为例）：

@#@①范围：

@#@；@#@②焦点：

@#@两个焦点；@#@@#@③对称性：

@#@两条对称轴，一个对称中心（0,0），四个顶点，其中长轴长为2，短轴长为2；@#@④准线：

@#@两条准线；@#@⑤离心率：

@#@，椭圆，越小，椭圆越圆；@#@越大，椭圆越扁。

@#@如

（1）若椭圆的离心率，则的值是__（答：

@#@3或）；@#@@#@

（2）以椭圆上一点和椭圆两焦点为顶点的三角形的面积最大值为1时，则椭圆长轴的最小值为__（答：

@#@）@#@

（2）双曲线（以（）为例）：

@#@①范围：

@#@或；@#@@#@②焦点：

@#@两个焦点；@#@③对称性：

@#@两条对称轴，一个对称中心（0,0），两个顶点，其中实轴长为2，虚轴长为2，特别地，当实轴和虚轴的长相等时，称为等轴双曲线，其方程可设为；@#@④准线：

@#@两条准线；@#@⑤离心率：

@#@，双曲线，等轴双曲线，越小，开口越小，越大，开口越大；@#@⑥两条渐近线：

@#@。

@#@⑤双曲线焦点到渐近线的距离是,垂足恰好在准线上@#@如

（1）双曲线的渐近线方程是，则该双曲线的离心率等于______（答：

@#@或）；@#@

（2）双曲线的离心率为，则= （答：

@#@4或）；@#@@#@（3）设双曲线（a>@#@0,b>@#@0）中，离心率e∈[,2],则两条渐近线夹角θ的取值范围@#@是________（答：

@#@）；@#@@#@（3）抛物线（以为例）：

@#@①范围：

@#@；@#@②焦点：

@#@一个焦点，其中的几何意义是：

@#@焦点到准线的距离；@#@③对称性：

@#@一条对称轴，没有对称中心，只有一个顶点（0,0）；@#@④准线：

@#@一条准线；@#@⑤离心率：

@#@，抛物线。

@#@如设，则抛物线的焦点坐标为________（答：

@#@）；@#@@#@5、点和椭圆（）的关系：

@#@@#@

（1）点在椭圆外；@#@

（2）点在椭圆上＝1；@#@@#@（3）点在椭圆内@#@6．直线与圆锥曲线的位置关系：

@#@@#@

（1）相交：

@#@直线与椭圆相交；@#@直线与双曲线相交，但直线与双曲线相交不一定有，当直线与双曲线的渐近线平行时，直线与双曲线相交且只有一个交点，故是直线与双曲线相交的充分条件，但不是必要条件；@#@直线与抛物线相交，但直线与抛物线相交不一定有，当直线与抛物线的对称轴平行时，直线与抛物线相交且只有一个交点，故也仅是直线与抛物线相交的充分条件，但不是必要条件。

@#@@#@如

（1）若直线y=kx+2与双曲线x2-y2=6的右支有两个不同的交点，则k的取值范围是_______（答：

@#@（-,-1））；@#@@#@

（2）直线y―kx―1=0与椭圆恒有公共点，则m的取值范围是_______（答：

@#@[1，5）∪（5，+∞））；@#@（3）过双曲线的右焦点直线交双曲线于A、B两点，若│AB︱＝4，则这样的直线有___条（答：

@#@3）@#@

（2）相切：

@#@直线与椭圆相切；@#@直线与双曲线相切；@#@直线与抛物线相切；@#@@#@（3）相离：

@#@直线与椭圆相离；@#@直线与双曲线相离；@#@直线与抛物线相离。

@#@@#@特别提醒：

@#@@#@

（1）直线与双曲线、抛物线只有一个公共点时的位置关系有两种情形：

@#@相切和相交。

@#@如果直线与双曲线的渐近线平行时,直线与双曲线相交,但只有一个交点；@#@如果直线与抛物线的轴平行时,直线与抛物线相交,也只有一个交点；@#@@#@

（2）过双曲线＝1外一点的直线与双曲线只有一个公共点的情况如下：

@#@@#@①P点在两条渐近线之间且不含双曲线的区域内时，有两条与渐近线平行的直线和分别与双曲线两支相切的两条切线，共四条；@#@@#@②P点在两条渐近线之间且包含双曲线的区域内时，有两条与渐近线平行的直线和只与双曲线一支相切的两条切线，共四条；@#@@#@③P在两条渐近线上但非原点，只有两条：

@#@一条是与另一渐近线平行的直线，一条是切线；@#@@#@④P为原点时不存在这样的直线；@#@@#@（3）过抛物线外一点总有三条直线和抛物线有且只有一个公共点：

@#@两条切线和一条平行于对称轴的直线。

@#@@#@如

（1）过点作直线与抛物线只有一个公共点，这样的直线有______（答：

@#@2）；@#@@#@

（2）过点（0,2）与双曲线有且仅有一个公共点的直线的斜率的取值范围为___（答：

@#@）；@#@@#@（3）过双曲线的右焦点作直线交双曲线于A、B两点，若4，则满足条件的直线有____条（答：

@#@3）；@#@@#@（4）对于抛物线C：

@#@，我们称满足的点在抛物线的内部，若点在抛物线的内部，则直线：

@#@与抛物线C的位置关系是_______（答：

@#@相离）；@#@@#@（5）过抛物线的焦点作一直线交抛物线于P、Q两点，若线段PF与FQ的长分别是、，则_______（答：

@#@1）；@#@@#@（6）设双曲线的右焦点为，右准线为，设某直线交其左支、右支和右准线分别于，则和的大小关系为___________（填大于、小于或等于）（答：

@#@等于）；@#@@#@（7）求椭圆上的点到直线的最短距离（答：

@#@）；@#@@#@（8）直线与双曲线交于、两点。

@#@①当为何值时，、分别在双曲线的两支上？

@#@②当为何值时，以AB为直径的圆过坐标原点？

@#@（答：

@#@①；@#@②）；@#@@#@7、焦半径（圆锥曲线上的点P到焦点F的距离）的计算方法：

@#@利用圆锥曲线的第二定义，转化到相应准线的距离，即焦半径，其中表示P到与F所对应的准线的距离。

@#@@#@如

（1）已知椭圆上一点P到椭圆左焦点的距离为3，则点P到右准线的距离为____（答：

@#@）；@#@@#@

（2）已知抛物线方程为，若抛物线上一点到轴的距离等于5，则它到抛物线的焦点的距离等于____；@#@@#@（3）若该抛物线上的点到焦点的距离是4，则点的坐标为_____（答：

@#@）；@#@@#@（4）点P在椭圆上，它到左焦点的距离是它到右焦点距离的两倍，则点P的横坐标为____（答：

@#@）；@#@@#@（5）抛物线上的两点A、B到焦点的距离和是5，则线段AB的中点到轴的距离为______（答：

@#@2）；@#@@#@（6）椭圆内有一点，F为右焦点，在椭圆上有一点M，使之值最小，则点M的坐标为_______（答：

@#@）；@#@@#@8、焦点三角形（椭圆或双曲线上的一点与两焦点所构成的三角形）问题：

@#@常利用第一定义和正弦、余弦定理求解。

@#@设椭圆或双曲线上的一点到两焦点的距离分别为，焦点的面积为，则在椭圆中，@#@①＝，且当即为短轴端点时，最大为＝；@#@@#@②，当即为短轴端点时，的最大值为bc；@#@@#@对于双曲线的焦点三角形有：

@#@@#@①；@#@②。

@#@@#@如

（1）短轴长为，离心率的椭圆的两焦点为、，过作直线交椭圆于A、B两点，则的周长为________（答：

@#@6）；@#@@#@

（2）设P是等轴双曲线右支上一点，F1、F2是左右焦点，若，|PF1|=6，则该双曲线的方程为（答：

@#@）；@#@@#@（3）椭圆的焦点为F1、F2，点P为椭圆上的动点，当·@#@<@#@0时，点P的横坐标的取值范围是 （答：

@#@）；@#@@#@（4）双曲线的虚轴长为4，离心率e＝，F1、F2是它的左右焦点，若过F1的直线与双曲线的左支交于A、B两点，且是与等差中项，则＝__________（答：

@#@）；@#@@#@（5）已知双曲线的离心率为2，F1、F2是左右焦点，P为双曲线上一点，且，．求该双曲线的标准方程（答：

@#@）；@#@@#@9、圆锥曲线中与焦点弦有关的一些几何图形的性质：

@#@@#@

（1）抛物线以过焦点的弦为直径的圆和准线相切；@#@椭圆以过焦点的弦为直径的圆和相应准线相离，双曲线以过焦点的弦为直径的圆和相应准线相交@#@

（2）设AB为焦点弦，M为与相应准线与x轴的交点，则∠AMF＝∠BMF；@#@@#@（3）抛物线设AB为焦点弦，A、B在准线上的射影分别为A，B，若P为AB的中点，则PA⊥PB；@#@@#@（4）抛物线（椭圆，双曲线）设AB为焦点弦若AO的延长线交准线于C，则BC平行于x轴，反之，若过B点平行于x轴的直线交准线于C点，则A，O，C三点共线。

@#@　　　　@#@10、弦长公式：

@#@若直线与圆锥曲线相交于两点A、B，且分别为A、B的横坐标，则＝，若分别为A、B的纵坐标，则＝，若弦AB所在直线方程设为，则＝。

@#@特别地，焦点弦（过焦点的弦）：

@#@焦点弦的弦长的计算，一般不用弦长公式计算，而是将焦点弦转化为两条焦半径之和后，利用第二定义求解。

@#@@#@如

（1）过抛物线y2=4x的焦点作直线交抛物线于A（x1，y1），B（x2，y2）两点，若x1+x2=6，那么|AB|等于_______（答：

@#@8）；@#@@#@

（2）过抛物线焦点的直线交抛物线于A、B两点，已知|AB|=10，O为坐标原点，则ΔABC重心的横坐标为_______（答：

@#@3）；@#@@#@11、圆锥曲线的中点弦问题：

@#@遇到中点弦问题常用“韦达定理”或“点差法”求解。

@#@在椭圆中，以为中点的弦所在直线的斜率k=－；@#@在双曲线中，以为中点的弦所在直线的斜率k=；@#@在抛物线中，以为中点的弦所在直线的斜率k=。

@#@@#@如

（1）如果椭圆弦被点A（4，2）平分，那么这条弦所在的直线方程是（答：

@#@）；@#@@#@

（2）已知直线y=－x+1与椭圆相交于A、B两点，且线段AB的中点在直线L：

@#@x－2y=0上，则此椭圆的离心率为_______（答：

@#@）；@#@@#@（3）试确定m的取值范围，使得椭圆上有不同的两点关于直线对称（答：

@#@）；@#@@#@特别提醒：

@#@因为是直线与圆锥曲线相交于两点的必要条件，故在求解有关弦长、对称问题时，务必别忘了检验！

@#@@#@12．你了解下列结论吗？

@#@@#@

（1）双曲线的渐近线方程为；@#@@#@

（2）以为渐近线（即与双曲线共渐近线）的双曲线方程为为参数，≠0）。

@#@如与双曲线有共同的渐近线，且过点的双曲线方程为_______（答：

@#@）@#@（3）中心在原点，坐标轴为对称轴的椭圆、双曲线方程可设为；@#@@#@（4）椭圆、双曲线的通径（过焦点且垂直于对称轴的弦）为，焦准距（焦点到相应准线的距离）为，抛物线的通径为，焦准距为；@#@@#@（5）通径是所有焦点弦（过焦点的弦）中最短的弦；@#@@#@（6）若抛物线的焦点弦为AB，，则①；@#@②@#@（7）若OA、OB是过抛物线顶点O的两条互相垂直的弦，则直线AB恒经过定点@#@13．动点轨迹方程：

@#@@#@

（1）求轨迹方程的步骤：

@#@建系、设点、列式、化简、确定点的范围；@#@@#@

（2）求轨迹方程的常用方法：

@#@@#@①直接法：

@#@直接利用条件建立之间的关系；@#@如已知动点P到定点F（1,0）和直线的距离之和等于4，求P的轨迹方程．（答：

@#@或）；@#@@#@②待定系数法：

@#@已知所求曲线的类型，求曲线方程――先根据条件设出所求曲线的方程，再由条件确定其待定系数。

@#@如抛物线顶点在原点，坐标轴为对称轴，过点，抛物线方程为_______（答：

@#@）；@#@@#@③定义法：

@#@先根据条件得出动点的轨迹是某种已知曲线，再由曲线的定义直接写出动点的轨迹方程；@#@@#@如

（1）由动点P向圆作两条切线PA、PB，切点分别为A、B，∠APB=600，则动点P的轨迹方程为 （答：

@#@）；@#@@#@

（2）点M与点F（4,0）的距离比它到直线的距离小于1，则点M的轨迹方程是_______（答：

@#@）；@#@@#@（3）一动圆与两圆⊙M：

@#@和⊙N：

@#@都外切，则动圆圆心的轨迹为 （答：

@#@双曲线的一支）；@#@@#@（4）（08东城一模）已知定圆：

@#@，圆心为，动圆过点且和圆相切，动圆的圆心的轨迹记为.求曲线的方程；@#@@#@④代入转移法：

@#@动点依赖于另一动点的变化而变化，并且又在某已知曲线上，则可先用的代数式表示，再将代入已知曲线得要求的轨迹方程。

@#@@#@如周长16,,动点P是其重心,当运动时,则P的轨迹方程为__________（答：

@#@）@#@⑤参数法：

@#@当动点坐标之间的关系不易直接找到，也没有相关动点可用时，可考虑将均用一中间变量（参数）表示，得参数方程，再消去参数得普通方程,引入n个参量需要n+1个等式,等式由几何条件坐标化得来注意参量得范围,@#@。

@#@@#@如

（1）AB是圆O的直径，且|AB|=2a，M为圆上一动点，作MN⊥AB，垂足为N，在OM上取点，使，求点的轨迹。

@#@（答：

@#@）；@#@@#@

（2）若点在圆上运动，则点的轨迹方程是____（答：

@#@）；@#@@#@（3）过抛物线的焦点F作直线交抛物线于A、B两点，则弦AB的中点M的轨迹方程是________（答：

@#@）；@#@@#@（4）（08海淀一模）已知点分别是射线，上的动点，为坐标原点，且的面积为定值2．求线段中点的轨迹的方程；@#@@#@注意：

@#@①如果问题中涉及到平面向量知识，那么应从已知向量的特点出发，考虑选择向量的几何形式进行转化，还是选择向量的代数形式进行转化。

@#@@#@如已知椭圆的左、右焦点分别是F1（－c，0）、F2（c，0），Q是椭圆外的动点，满足点P是线段F1Q与该椭圆的交点，点T在线段F2Q上，并且满足

（1）设为点P的横坐标，证明；@#@

（2）求点T的轨迹C的方程；@#@（3）试问：

@#@在点T的轨迹C上，是否存在点M，使△F1MF2的面积S=若存在，求∠F1MF2的正切值；@#@若不存在，请说明理由.（答：

@#@

（1）略；@#@

（2）；@#@（3）当时不存在；@#@当时存在，此时∠F1MF2＝2）@#@②曲线与曲线方程、轨迹与轨迹方程是两个不同的概念，寻求轨迹或轨迹方程时应注意轨迹上特殊点对轨迹的“完备性与纯粹性”的影响.@#@③在与圆锥曲线相关的综合题中，常借助于“平面几何性质”坐标化（三点共线转化为斜率相等）、化解析几何问题为代数问题（方程与函数）、“分类讨论思想”化整为零分化处理、“求值构造等式、求变量范围构造不等关系”等等.@#@④如果在一条直线上出现“三个或三个以上的点”，那么可选择应用“斜率或向量”为桥梁转化.@#@14、解析几何与向量综合时可能出现的向量内容：

@#@@#@

（1）给出直线的方向向量或；@#@@#@

（2）给出与相交,等于已知过的中点;@#@@#@（3）给出,等于已知是的中点;@#@@#@（4）给出,等于已知与的中点三点共线;@#@@#@（5）给出以下情形之一：

@#@①；@#@②存在实数；@#@③若存在实数@#@,等于已知三点共线.@#@（6）给出，等于已知是的定比分点，为定比，即@#@（7）给出,等于已知,即是直角,给出,等于已知是钝角,给出,等于已知是锐角,@#@（8）给出,等于已知是的平分线/@#@（9）在平行四边形中，给出，等于已知是菱形;@#@@#@（10）在平行四边形中，给出，等于已知是矩形;@#@@#@（11）在中，给出，等于已知是的外心（三角形外接圆的圆心，三角形的外心是三角形三边垂直平分线的交点）；@#@@#@（12）在中，给出，等于已知是的重心（三角形的重心是三角形三条中线的交点）；@#@@#@（13）在中，给出，等于已知是的垂心（三角形的垂心是三角形三条高的交点）；@#@@#@（14）在中，给出等于已知通过的内心；@#@@#@（15）在中，给出等于已知是的内心（三角形内切圆的圆心，三角形的内心是三角形三条角平分线的交点）；@#@@#@（16）在中，给出,等于已知是中边的中线;@#@@#@15．圆锥曲线最值,定值,定点问题@#@基本方法:

@#@拿到表达式或和问题等价的代数形式@#@（西城）已知定点及椭圆，过点的动直线与椭圆相交于两点.@#@（Ⅰ）若线段中点的横坐标是，求直线的方程；@#@@#@（Ⅱ）在轴上是否存在点，使为常数？

@#@若存在，求出点的坐标；@#@若不存在，请说明理由.@#@（海淀文科）已知椭圆的中心是坐标原点，它的短轴长为，右焦点为，右准线与轴相交于点，，过点的直线与椭圆相交于两点，点和点在上，且轴.@#@ （I）求椭圆的方程及离心率；@#@@#@ （II）当时，求直线的方程；@#@@#@（III）求证：

@#@直线经过线段的中点.@#@16.解析几何中求变量的范围问题:

@#@@#@基本方法:

@#@一般情况下最终都转化成方程是否有解或转化成求函数的值域问题.或转化为解不等式@#@例（08海淀一模）直线l过抛物线的焦点F，交抛物线于A，B两点，且点A在x轴上方，若直线l的倾斜角,则|FA|的取值范围是（）@#@（A） （B）（C） （D）@#@例已知椭圆W的中心在原点，焦点在轴上，离心率为，两条准线间的距离为6.椭圆W的左焦点为，过左准线与轴的交点任作一条斜率不为零的直线与椭圆W交于不同的两点、，点关于轴的对称点为.（Ⅰ）求椭圆W的方程；@#@（Ⅱ）求证：

@#@（）；@#@（Ⅲ）求面积的最大值.@#@例.椭圆方程为=1是否存在直线，使与椭圆交于不同的两点M、N，且线段MN恰被直线x=-平分。

@#@若存在，求的倾斜角的范围；@#@若不存在，请说明理由。

@#@答案:

@#@倾斜角@#@例．已知椭圆的左焦点为F，O为坐标原点.（I）求过点O、F，并且与椭圆的左准线相切的圆的方程；@#@@#@（II）设过点F且不与坐标轴垂直的直线交椭圆于A、B两点，@#@线段AB的垂直平分线与轴交于点G，求点G横坐标的取值范围.@#@解答过程：

@#@（I）所求圆的方程为@#@（II）设直线AB的方程为代入整理得@#@直线AB过椭圆的左焦点F，方程有两个不等实根.@#@记中点则@#@的垂直平分线NG的方程为@#@令得@#@点G横坐标的取值范围为@#@例、给定抛物线，F是C的焦点，过点F的直线l与C相交于A、B两点，记O为坐标原点.@#@

（1）求的值；@#@@#@

（2）设时，求的取值范围.@#@

（1）解：

@#@根据抛物线方程可得F（1，0）………………………………1分@#@设直线l的方程为将其与C的方程联立，消去x得@#@…………………………………………………………3分@#@设A，B的坐标分别为@#@则y1y2=－4………………………………………………………………4分@#@因为………………5分@#@故……………………………………6分@#@

（2）解：

@#@@#@因为@#@所以@#@即……8分@#@又③@#@④@#@由②、③、④消去@#@将其代入①，注意到@#@从而可得……………………………………11分@#@故三角形OAB的面积………………12分@#@因为即可，@#@解得……………………………………………………14分@#@17.结合定义解题@#@（西城）已知两点，，若抛物线上存在点使为等边三角形，则_________@#@（东城）已知双曲线的左、右焦点分别为，若在双曲线的右支上存在一点，使得，则双曲线的离心率的取值范围为.@#@（宣武）已知P为抛物线上的动点，点P在x轴上的射影为M，点A的坐标是，则的最小值是（）@#@A8BC10D@#@（朝阳）已知双曲线的左、右焦点分别为、，抛物线的顶点在原点，它的准线与双曲线的左准线重合，若双曲线与抛物线的交点满足，则双曲线的离心率为@#@A． B． C． D．@#@-13-@#@";i:

29;s:

6484:

"隋朝：

@#@@#@薛道衡：

@#@被认为是隋代艺术成就最高的诗人。

@#@作品《昔昔盐》@#@卢思道：

@#@代表作《从军行》@#@杨素：

@#@代表作《出塞》@#@初唐诗坛：

@#@@#@贞观后期上官仪形成上官体。

@#@@#@王绩散文作品《野望》成为唐代最早的合律诗。

@#@@#@初唐四杰：

@#@王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王。

@#@主张拜托齐梁诗风。

@#@@#@歌行体：

@#@李白杜甫@#@陈子昂《登幽州台歌》@#@刘希夷《代悲白头翁》@#@张若虚《春江花月夜》@#@盛唐诗坛：

@#@@#@山水田园诗人：

@#@@#@孟浩然：

@#@唐代第一个大力写作山水诗的诗人。

@#@《宿建德江》@#@王维诗中有画画中有诗《山居秋暝》《鸟鸣涧》田园诗《渭川田家》@#@王维孟浩然并称为“王孟”@#@边塞诗人：

@#@@#@高适：

@#@成就最高《燕歌行》@#@岑参：

@#@《白雪歌送武判官归京》@#@王昌龄：

@#@“七绝圣手”《出塞》十分著名，誉为“唐人绝句压卷之作”@#@李颀：

@#@《古从军行》，盛唐诗坛上把难以名状音乐描绘生动具体第一人。

@#@@#@王之涣：

@#@《凉州词二首》《登鸛雀楼》@#@崔颢：

@#@唐人七律第一，《黄鹤楼》晴川历历汉阳树@#@王翰：

@#@《凉州词》二首，葡萄美酒夜光杯。

@#@@#@浪漫主义诗人李白：

@#@《行路难》@#@现实主义诗人杜甫：

@#@《登高》“沉郁顿挫”@#@中唐诗坛：

@#@@#@元洁：

@#@强调诗文的“美政”，主张是白居易现实主义诗歌理论的先声，被认为是新乐府运动的先驱。

@#@@#@顾况@#@刘长卿：

@#@《逢雪宿芙蓉山主人》自诩为“五言长城”@#@韦一物：

@#@《滁州西涧》@#@大历十才子：

@#@卢纶成就最高。

@#@代表风格是羁旅、赠别和山水景物诗。

@#@@#@李益：

@#@中唐边塞诗代表，代表作《塞下曲》@#@白居易、元稹：

@#@新乐府运动@#@白居易：

@#@《秦中吟》，成就最高影响最大的是新乐府五十首，《秦中吟》十首，感伤诗《长恨歌》《琵琶行》。

@#@讽喻诗：

@#@《卖炭翁》@#@元稹：

@#@《连昌宫词》，最具特色的是艳情诗和悼亡诗。

@#@《离思五首》其四@#@中“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”@#@张籍：

@#@《野老歌》《山头鹿》@#@王建：

@#@既有新题乐府又有古题乐府。

@#@@#@李绅：

@#@与传统古题乐府区别开来是第一人。

@#@《悯农》三首。

@#@@#@韩愈和孟郊被称为韩孟诗派。

@#@@#@孟郊：

@#@《游子吟》，奇险艰涩，精思苦吟。

@#@@#@韩愈：

@#@《岳阳楼别窦司直》，奇绝险怪。

@#@@#@贾岛：

@#@苦吟诗人，郊寒岛瘦。

@#@《寻隐者不遇》《剑客》@#@姚合：

@#@与贾岛并称“姚贾”@#@李贺：

@#@浪漫主义诗人，《金铜仙人辞汉歌》@#@刘禹锡：

@#@《竹枝词》，咏史怀古之作最为人称道。

@#@《西塞山怀古》。

@#@@#@柳宗元：

@#@空旷孤寂的意境，《江雪》@#@晚唐诗坛：

@#@@#@杜牧：

@#@《泊秦淮》《赤壁》，风格特征“俊，爽”，长于七绝。

@#@@#@李商隐：

@#@晚唐最出色的诗人。

@#@《马嵬》。

@#@朦胧形态表现复杂变换内心情绪是他对中国诗歌一大贡献。

@#@@#@温庭筠与李商隐并称为“温李”@#@宋朝：

@#@@#@晏殊：

@#@《珠玉词》，“富贵词人”@#@《蝶恋花》：

@#@昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

@#@@#@衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

@#@@#@《浣溪沙》：

@#@无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

@#@@#@欧阳修：

@#@《集古录》@#@《生查子》：

@#@月上柳梢头，人约黄昏后。

@#@@#@《蝶恋花》：

@#@泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

@#@@#@范仲淹：

@#@@#@《范文正公集》@#@《渔家傲》：

@#@塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意……@#@《苏幕遮》：

@#@明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

@#@@#@张先：

@#@@#@《张子野词》@#@柳永；@#@@#@北宋第一个专业词人，大量创作慢词的大家。

@#@对婉约词影响直接，宋词分为雅俗词始于柳永。

@#@@#@《雨霖铃寒蝉凄切》《望海潮东南形胜》《八声甘州对潇潇暮雨洒江天》《》特点是：

@#@俗@#@苏轼：

@#@《东坡全集》《东坡易传》《书传》，对词风进行创新。

@#@@#@《江城子密州出猎》《念奴娇赤壁怀古》《水调歌头明月几时有》苏轼《蝶恋花》：

@#@枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

@#@@#@北宋词风三变：

@#@柳永：

@#@市民入词苏轼：

@#@提高词品周邦彦：

@#@音韵格律@#@南宋：

@#@@#@晏几道：

@#@与晏殊合称为“大晏和小晏”，《小山词》，和李煜，秦观并成为“古之伤心人也。

@#@”@#@秦观：

@#@《淮海词》，《满庭芳》：

@#@山抹微云。

@#@《鹊桥仙》纤云弄巧@#@贺铸：

@#@《东山词》@#@周邦彦：

@#@《清真词》，有渭城三叠的美称。

@#@《兰陵王柳》@#@李清照：

@#@词家三李之一，和辛弃疾并称“济南二安”，《漱玉词》《词论》@#@《如梦令常记溪亭日暮》《声声慢寻寻觅觅》《醉花阴薄雾浓云愁永昼》@#@《醉花阴》：

@#@莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

@#@@#@《词评》我国女性所作的第一篇文学批评的专文。

@#@“词别是一家”@#@辛弃疾：

@#@《稼穑词》标志着豪放派发展到登峰造极的高度。

@#@@#@《永遇乐京口北固亭怀古》《摸鱼儿更能消几番风雨》《清平乐茅檐低小》@#@《青玉案》：

@#@梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

@#@@#@姜：

@#@《白石词》，清空骚雅。

@#@《扬州慢》淮左名都。

@#@@#@宋诗：

@#@@#@北宋前期：

@#@白体晚唐体：

@#@学习贾岛姚合。

@#@成就最高的寇准。

@#@西昆体：

@#@学习李商隐。

@#@@#@北宋中期：

@#@欧阳修：

@#@反对西昆体，讲究复古。

@#@@#@北宋中后期：

@#@王安石苏轼黄庭坚，宋诗鼎盛时期。

@#@@#@南北宋之交：

@#@江西诗派：

@#@一族三宗。

@#@@#@南宋中期；@#@中兴四大诗人，诚斋体。

@#@@#@南宋末期；@#@四灵诗派。

@#@江湖诗派。

@#@爱国遗民诗人：

@#@文天祥等。

@#@@#@陆游：

@#@《剑南诗稿》，爱国诗人，被喻为“诗史”。

@#@@#@《书愤》：

@#@早岁那知世事艰，中原北望气如山。

@#@@#@《十一月四日风雨大作》：

@#@铁马冰河入梦来。

@#@@#@";i:

30;s:

12082:

"大学生英语四六级@#@生活需要游戏，但不能游戏人生；@#@生活需要歌舞，但不需醉生梦死；@#@生活需要艺术，但不能投机取巧；@#@生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；@#@生活需要重复，但不能重蹈覆辙。

@#@@#@-----无名@#@menshouldbepaidlessthanmenfordoingthesamekindofwork.（02.1—64）@#@A）abrupt  @#@B）absurd C）adverse @#@ D）addictive@#@2Evensensiblemendo______thingssometimes.（02.6—52）@#@A）abrupt B）absurd C）acute D）apt@#@absurd 荒谬的，荒唐的2次@#@Itis________thatwomenshouldbepaidlessthanmenfordoingthesamekindofwork.（02.1—64）@#@A）abruptB）absurdC）adverse @#@D）addictive@#@Evensensiblemendo______thingssometimes.（02.6—52）@#@A）abrupt B）absurd C）acute D）apt@#@acknowledge 承认，承认……的权威；@#@告知收到，确认；@#@报偿，对……表示谢忱5次@#@Theyarewell______witheachothersincetheyoncestudiedinthesameuniversity.（98.6---64）@#@A.identifiedB.recognizedC.acknowledgedD.acquainted@#@Thefamousscientist______hissuccesstohardwork..（00.1---51）@#@A.acknowledgedB.ascribedC.granted（赋予，给予）。

@#@D.imparted（透露）@#@immune（免疫的）~to对什么不受影响~from免除的@#@ProfessorHawkingis______asoneoftheworld’sgreatestlivingphysicists.（02.6-44）@#@A）dignified（使什么有尊严） B）clarified C）acknowledged D）illustrated@#@Manygreatscientists_____theirsuccesstohardwork.（03.12—65）@#@A）portray描绘扮演 B）ascribe C）impart D）acknowledge@#@Anyonenotpayingtheregistrationfeebytheendofthismonthwillbe_tohavewithdrawnfromtheprogram.（04.6—51）@#@A）contemplated考虑 B）deemed C）acknowledged D）anticipated预料预期@#@activate 使活动起来，使开始起作用2次@#@Lightingcanbeusednotonlytocreateanatmosphere,butalsoto________featuresofthehouse,suchasornaments（点缀）orpictures.（05.1—60）@#@A）highlight B）underline C）activate D）upgrade@#@Themedicine______hispainbutdidnotcurehisillness.（02.6—42）@#@A）activated B）alleviated（减轻） C）medicated D）deteriorated（恶化）@#@acquaint熟悉，认识。

@#@2次@#@Theyarewell______witheachothersincetheyoncestudiedinthesameuniversity.（98.6---64）@#@A.identifiedB.recognizedC.acknowledgedD.acquainted@#@Theauthorofthereportiswell______withtheproblemsinthehospitalbecausehehasbeenworkingthereformanyyears.（01.6.48）@#@A.acquaintedB.informedC.accustomedD.known@#@Acquaintedwith使认识，使了解@#@Acute 严重的，激烈的；@#@敏锐的；@#@急性的2次@#@Ahuman'@#@seyesightisnotas________asthatofaneagle.（02.1—63）@#@ @#@A）eccentric @#@B）acute @#@C）sensible @#@明智的合情理的D）sensitive敏感的灵敏的@#@Evensensiblemendo______thingssometimes.（02.6—52）@#@A）abrupt B）absurd C）acute D）apt@#@adhere坚持，依附~to遵从2次@#@Ifyouwanttosetupacompany,youmust______withtheregulationslaiddownbytheauthorities.（99.6---32）@#@A.complywith遵从B.adhereC.confirmD.accord@#@E-mailisaconvenient,highlydemocraticinformalmediumforconveyingmessagesthat_____welltohumanneeds.（00.6---63）@#@A.adheresB.reflectsC.conformsD.satisfies@#@allege 断言，宣称，硬说2次@#@Itwas______thattherestaurantdiscriminatedagainstblackcustomers.（02.6—41）@#@A）addicted B）alleged C）assaulted D）ascribed@#@Allen　will　soon　find　out　that　real　life　is　seldom　as　simple　as　it　is　_____　in　commercials.　（03.6—45）@#@A）　permeated B）　alleged　 C）　depicted　 D）　drafted　@#@ambiguous模棱两可的暧昧的,不明确的5次（且5次全部是正确答案）@#@Thedirectionswereso_______thatitwasimpossibletocompletetheassignment.（98.6—41）@#@A.ingeniousB.ambitiousC.notoriousD.ambiguous@#@His_______directionsconfusedus;@#@wedidnotknowwhichofthetworoadstotake.（99.6---41）@#@A.ambiguousB.complicatedC.arbitraryD.intricate@#@Fortune-tellersaregoodatmaking_______statementssuchas“Yoursorrowswillchange.”（01.6.60）@#@A.philosophicalB.ambiguousC.literalD.invali@#@The　damage　to　my　car　was　_____.　in　the　accident,　but　I　have　a　lingering　fear　even　today.　（03.6—54）@#@A）　insufficient　B）　ignorantC）　ambiguous　D）　negligible@#@Thefirstsentenceinthisparagraphis________;@#@itcanbeinterpretedinmanyways.（03.9—63）@#@A）intricateB）ambiguousC）duplicatedD）confused@#@ambitious雄心勃勃的2次@#@Thedirectionswereso_______thatitwasimpossibletocompletetheassignment.（98.6—41）@#@A.ingeniousB.ambitiousC.notoriousD.ambiguous@#@Mysisterisquite_______andplanstogetanM.A.Degreewithinoneyear.（00.1---58）@#@A.aggressiveB.enthusiasticC.ambitiousD.considerate@#@anticipate预期,期望,过早使用,先人一着,占先,预订,预见,可以预料2次@#@Thedoctorsdon'@#@t_____thatthepatientwilllivemuchlonger.（03.12—67）@#@A）monitorB）manifestC）articulateD）anticipate@#@Anyonenotpayingtheregistrationfeebytheendofthismonthwillbe_tohavewithdrawnfromtheprogram.（04.6—51）@#@A）contemplatedB）deemedC）acknowledgedD）anticipated@#@appropriate适当的，合适的2次@#@Formanypatients,institutionalcareisthemost_______andbeneficialformofcare.（98.6---62）@#@A.persistentB.appropriateC.thoughtfulD.sufficient@#@Formanypatients,institutionalcareisthemost______andbeneficialformofcare.（00.6---41）@#@A.pertinentB.appropriateC.acuteD.persistent@#@apt 易于，有做某事的倾向；@#@恰当的，适宜的；@#@聪明的，反应敏捷的2次@#@Shoesofthiskindare________tosliponwetground.（02.1—65）@#@ @#@A）feasible @#@B）appropriateC）apt @#@ D）fitting@#@Evensensiblemendo______thingssometimes.（02.6—52）@#@A）abrupt B）absurd C）acute D）apt@#@ascend 渐渐上升，升高；@#@攀登，登上2次@#@Allthepeopleinthestadiumcheeredupwhentheysawhundredsofcolourfulballoons______slowlyintothesky.（02.6—47）@#@A）ascending B）elevating C）escalating D）lingering@#@Hillslopesareclearedofforeststomakewayforcrops,butthisonly_______thecrisis.（03.1—68）@#@ @#@A）accelerates @#@ @#@ B）prevails流行 C）ascends D）precedes先于，优先@#@ascertain 查明，弄清，确定3次@#@Weshallprobablyneverbeableto______theexactnatureofthesesub-atomicparticles.（02.6—46）@#@A）assert B）impart C）ascertain D）notify@#@_______thatthedemandforpowercontinuestoriseatthecurrentrate,itwillnotbelongbeforetraditionalsourcesbecomeinadequate.（03.1—56）@#@ @#@A）Concerning @#@ B）Ascertaining C）Assuming D）Regarding@#@Thepolicearetryingto_whatreallyhappened.（04.6—53）@#@A）ascertain B）assert C）avert D）ascribe@#@Ascribe 把……归因于，把……归属于6次@#@Thefamousscientist______hissuccesstohardwork..（00.1---51）@#@A.acknowledgedB.ascribedC.grantedD.imparted@#@Youshould______tooneormoreweeklymagazinessuchasTime,orNewsweek.（01.6.52）@#@A.ascribeB.OrderC.reclaimD.subscribeto订阅@#@Weshould________ourenergyandyouthtothedevelopmentofourcountry.（02.1—59）@#@ @#@A）dedicate献于给与  @#@B）cater C）ascribe @#@ D）cling@#@Itwas______thattherestaurantdiscriminatedagainstblackcustomers.（02.6—41）@#@A）addicted B）alleged C）assaulted D）ascribed@#@Morethan85percentofFrenchCanada'@#@spopulationspeaksFrenchasamothertongueand_______totheRomanCatholicfaith.（03.1--61）@#@ @#@A）caters B）adheres  @#@C）ascribes D）subscribes@#@Manygreatscientists_____theirsuccesstohardwork.（03.12—65）@#@A）portray B）ascribe C）impart D）acknowledge@#@Thepolicearetryingto_whatreallyhappened.（04.6—53）@#@A）ascertain B）assert C）avert D）ascribe@#@assert 肯定的说，断言；@#@维护，坚持2次@#@Weshallprobablyneverbeableto______theexactnatureofthesesub-atomicparticles.（02.6—46）@#@A）assert B）impart C）ascertain D）notify@#@Thepolicearetryingto_whatreallyhappened.（04.6—53）@#@A）ascertain B）assert C）avert D）ascribe@#@authorize 授权，批准3次@#@SomeAmericancollegesarestate-supported,othersareprivately________,andstillothersaresupportedbyreligiousorganizations.（02.1—68）@#@A）ensured @#@ B）attributed C）authorized @#@ D）endowed@#@1　told　him　that　I　would　_____________　him　to　act　for　me　while　I　was　away　from　office.　（03.6—69）@#@A）　authorize　B）　justify　C）　rationalize　D）　identify　@#@Amembershipcard________theholdertousetheclub'@#@sfacilitiesforaperiodoftwelvemonths.（03.9—56）@#@A）approves B）authorizes C）rectifies D）endows@#@B@#@barren不生育的,不孕的,贫瘠的,没有结果的,无益的,单调的,无聊的,空洞的2次@#@Withintenyearstheyhavetamedthe________hillintogreenwoods.（03.9—49）@#@A）vacantB）barrenC）weirdD）wasteful@#@Hetriedtohidehispatchbysweepinghishairovertooneside.（04.6—46）@#@A）barrenB）bareC）baldD）bleak@#@bewilder迷惑，使糊涂3次@#@Manytouristswere______bythecity’scomplicatedtrafficsystem.（98.6---48）@#@A.degradedB.bewilderedC.evokedD.diverted@#@Smallfarmsandthelackofmoderntechnologyhave_____agriculturalproduction.（01.1.52）@#@A.blunderedB.tangledC.bewilderD.hampered@#@Whenthefarmersvisitedthecityforthefirsttime,theywere_____byitscomplicatedtrafficsystem.（01.6.49）@#@A.evokedB.bewilderedC.divertedD.undermined@#@bleak寒冷的,阴冷的,荒凉的,凄凉的,黯淡的2次@#@AtfirsteverythingventwellwiththeprojectbutrecentlywehavehadanumberofWiththemachinery（04.6—45）@#@A）disturbancesB）setbacksC）outputsD）bleak@#@Hetriedtohidehispatchbysweepinghishairovertooneside.（04.6—46）@#@A）barrenB）bareC）baldD）bleak@#@blunder错误，大错2次@#@IthinkthatIcommitteda_______inaskingherbecausesheseemedveryupsetbymyquestion.（99.1---51）@#@A.blunderB.revengeC.reproachD.scandal@#@Smallfarmsandthelackofmoderntechnologyhave_____agriculturalproduction.（01.1.52）@#@A.blunderedB.tangledC.bewilderD.hampered@#@@#@brisk敏锐的,凛冽的,轻快的,活泼的2次@#@Thenewsecretaryhaswrittenaremarkably________reportwithinafewhundredwordsbutwithalltheimportantdetailsincluded.（03.9—45）@#@A）conc";i:

31;s:

11657:

"Withthedevelopmentofinformationtechnology,itisgettingincreasinglymature,andgraduallyinfiltratedintoallkindsofindustries.Networkinformation-seekingisanimportantwayforpeopletosearchinformation.However,asthereisamassofinformationoninternet。

@#@@#@ 成人高考招生简章@#@校址：

@#@天津市河西区气象台路93号电话：

@#@（022）23510742（022）23015598网址：

@#@@#@学校介绍@#@天津市建筑工程职工大学始建于1958年，是天津市经教育部批准的首批成人高校，在天津市和全国建设系统享有较高的声誉，现为中国建设教育协会高等职业成人教育委员会常委单位，建设部一级培训单位和建设部三新技术天津培训基地、中央广播电视大学教学实验基地，天津电大建工学院。

@#@2004年成为教育部、建设部全国建设行业紧缺人才培养培训工程基地，是我市获此资格的两所高职院校之一。

@#@@#@学校位于美丽的天塔湖畔，周围环绕着数所著名大学，如天津大学、南开大学、师范大学等,有良好的学府文化氛围。

@#@学校交通便利，有20多条公交线路通向全市。

@#@学校目前开有本、专科10余个专业，近50年来为天津市和周边地区建设行业培养了10000余名本、专科毕业生，成为我市建设行业中高级专业技术人才培养基地，被称为我市培养土木工程师的摇篮。

@#@学校是建设部、教育部全国建筑类专业统编教材的主要编写单位，有10余部统编教材面向全国高职、高专院校发行。

@#@@#@教师资源雄厚，全部为大学本科以上学历，副教授以上职称占40%以上。

@#@教学经验丰富，专业水准高，专业教师具有“双师素质”，一专多能的教师结构日趋合理。

@#@@#@为适应日益发展的教学要求，近年来，学校总体规模和硬件条件不断发展。

@#@学校在建工集团的支持下，投入大量资金改善办学条件，现有局域网计算机140余台，多媒体网络教室9间，可实时接收卫星IP教育资源；@#@工程实验室510m²@#@，内设置300～3000KN的液压多用实验机数台和建材、土力学、钢筋混凝土构件等专用实验仪器400余件，可承担对外国家一级建筑工程的实验。

@#@学校还设有物理、建筑力学等基础课实验室。

@#@学校有与办学规模适应的图书量，总数达6.6万册，其中75%为多年积累的土建技术专业书籍。

@#@@#@进入新世纪以来，学校办学规模不断扩大，目前学历在校生近3000人，同时每年承担天津市建委、建工集团和行业协会的培训、继续教育10000余人次，已成为天津城建系统骨干成人高校和继续教育培训基地。

@#@@#@办学优势@#@背靠大企业，稳定高效的实训基地@#@历史悠久，学校文化底蕴丰厚@#@主干专业为天津市市级重点专业@#@在学期间可同时获得各种职业岗位证书@#@专科毕业后可优先升入本科段学习（免试入学）@#@适应不同学员需求，灵活安排学习时间@#@就业市场广阔，毕业生供不应求@#@成人高考报考指南@#@入学方式@#@考生需通过参加全国成人高考统一考试，达到天津市招生考试院规定录取分数线后，方取得入学资格。

@#@@#@考生须知@#@㈠招生报考条件@#@专科：

@#@具有高中毕业文化程度或同等学历，身体健康的在职人员和社会青年。

@#@@#@本科：

@#@凡具有国民教育系列专科毕业证书者皆可报名。

@#@（包括当年应届毕业生）@#@㈡报考时间及考试安排@#@考生在规定报考时间内持身份证复印件及报考费用（报本科考生还需携带专科毕业证原件及复印件）来我校招生办公室办理报名手续；@#@报考艺术类专业的考生还须参加学校组织的专业课考试。

@#@文化课考试参加全国成人统一考试，专业课考试由我校自行组织命题、考试。

@#@请报考艺术类考生在报名时注意专业课复习和考试时间。

@#@@#@1、报考时间：

@#@每年8月中下旬考生通过登陆招考网（网址:

@#@www.zhaokao.net.）进行网上报名，8月底～9月初到选定报名点进行现场确认和现场照相，交纳报考费用。

@#@符合照顾加分条件的考生需同时携带相关证件原件及复印件。

@#@@#@2、报考费用：

@#@非艺术类专业：

@#@90元/生；@#@艺术类专业：

@#@135元/生。

@#@@#@3、考试时间：

@#@每年10月中旬左右。

@#@@#@4、考前补习可随时报名插班上课。

@#@@#@㈢照顾加分政策@#@符合以下照顾加分条件的成人高考总分可加20分：

@#@@#@1、少数民族考生。

@#@2、局级以上先进工作者。

@#@@#@3、烈士子女、烈士配偶。

@#@4、年满25周岁以上考生。

@#@@#@5、人民解放军、武警部队、人民警察荣立个人三等功以上者。

@#@@#@另凡参加天津市成人高考预考的考生，可按预考总分的10%加分（年龄在25岁以上按预考总分的20%加分，年龄在30岁以上按预考总分的30%加分），并可与其他照顾加分合并计算。

@#@@#@㈣录取@#@1、根据天津市成人招生委员会确定的最低控制分数线，由高到低择优录取。

@#@@#@2、专科艺术类专业的录取：

@#@文化课录取分数线为理工类、文史类录取分数线的60%，学校自行组织的美术课考试成绩及格，由高到低择优录取。

@#@@#@㈤毕业@#@专科：

@#@学员按教学计划完成规定的全部课程，考试成绩合格颁发由教育部统一印制的大学专科毕业证书，教育部网上电子注册，国家承认其学历。

@#@@#@本科：

@#@由长安大学颁发教育部统一印制的成人高等教育本科毕业证书，并上网电子注册，国家承认其学历。

@#@同时，根据《中华人民共和国学位条例》、长安大学有关成人高等教育本科毕业生学位授予的规定授予学士学位。

@#@@#@㈥学费标准@#@专科：

@#@非艺术类专业：

@#@理工类：

@#@预收2500元/年；@#@文史类：

@#@预收2000元/年；@#@@#@艺术类专业：

@#@预收5000元/年。

@#@@#@本科：

@#@函授：

@#@1800元/年，学制两年半。

@#@@#@当年学费如遇政策调整，按调整后标准执行。

@#@@#@招生专业课程设置@#@高中起点专科@#@建筑工程技术（原工民建专业）@#@画法几何与建筑制图、建筑材料、建筑测量、房屋建筑学、钢筋砼结构、钢结构、建筑施工技术、施工组织、建筑抗震设计、建筑工程预算等。

@#@@#@供热通风与空调技术@#@工程力学、建筑概论、流体力学、工程热力学、传热学、通风工程、空调工程、供热工程、锅炉及锅炉房设备、设备安装施工技术、设备预算等。

@#@@#@物业管理@#@数据库管理、物业管理经济、物业管理经济、物业财务会计管理、物业管理法规、物业管理预算、物业管理案例分析、物业管理实务等。

@#@@#@工程监理@#@技术经济学、建筑力学与结构、建筑施工、建筑工程计价与投资控制、工程建设监理概论、建筑工程质量控制、建筑施工项目管理、建设法规与监理合同管理等。

@#@@#@会计@#@会计学原理、统计学原理、企业财务会计、成本会计、企业财务管理与分析、审计学原理、管理会计、经济法、审计实务、会计电算化等。

@#@@#@装饰艺术设计@#@计算机绘图、建筑装饰材料、建筑装饰设计初步、装饰构造、效果图技法、建筑造型与构成、室内外装饰设计、装饰施工与管理、装饰工程预算等。

@#@@#@艺术设计（综合绘画方向）@#@素描与色彩、艺术概论、中外美术史、造型与构成、效果图技法、插图设计、CI企业形象设计、版画技法、平面广告设计、计算机绘图、环境景观设计、室内外装饰设计等。

@#@@#@工商企业管理@#@管理学原理、统计学原理、人力资源管理、企业信息管理、工商企业经营管理、企业生产管理、质量管理、国家税收、物流管理等。

@#@@#@物流管理@#@管理学基础、市场营销学、现代物流学、仓储与配送管理、物流成本管理、现代物流装备与技术、供应链管理、企业物流管理、职业技术认证培训等。

@#@@#@机电安装工程@#@电工技术、机械制造基础、机械设计基础、电子技术、数控技术、机电一体化概论、液压传动、机械制造学、单片机原理与接口技术、机电传动控制与PLC技术等。

@#@@#@人力资源管理@#@邓小平理论、高等数学基础、英语、计算机应用基础、职业道德、管理学原理、劳动经济学、组织行为学、人力资源管理原理、管理心理学、薪酬管理、应用文写作、社会保障学、项目管理概论等。

@#@@#@专升本@#@工程管理（建筑工程管理方向）@#@英语、高等数学、建筑材料与结构、建设项目质量控制、建筑项目进度控制、建设监理概论、建设项目投资控制、工程定额与预算等。

@#@@#@土木工程@#@政治理论课、英语、高等数学工程数学、工程力学、结构力学、弹性力学、地基及基础、钢结构、钢筋混凝土与砌体结构、建筑结构抗震、高层建筑结构、计算机结构设计、工程项目管理等。

@#@@#@工程造价@#@英语、工程力学、经济学、建设与经济法规、工程项目管理、建设工程定额与计量、工程造价确定与控制、安装工程技术与计量、结构设计原理、工程材料、建筑构造等。

@#@@#@成人高考招生一览表@#@招生专业@#@办学@#@形式@#@学制@#@科类@#@考试科目@#@成@#@人@#@高@#@考@#@专@#@科@#@建筑工程技术@#@业余@#@2.5@#@理工@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@供热通风与空调技术@#@业余@#@2.5@#@理工@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@物业管理@#@业余@#@2.5@#@理工@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@工程监理@#@业余@#@2.5@#@文理@#@兼收@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@会计@#@业余@#@2.5@#@文理@#@兼收@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@装饰艺术设计@#@业余@#@2.5@#@文理@#@兼收@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@素描、色彩、设计@#@脱产@#@2@#@艺术设计@#@（综合绘画方向）@#@业余@#@2.5@#@文理@#@兼收@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础、@#@素描、色彩、设计@#@脱产@#@2@#@工商企业管理@#@业余@#@2.5@#@文理@#@兼收@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@物流管理@#@业余@#@2.5@#@文理@#@兼收@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@机电安装工程@#@业余@#@2.5@#@理工@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@人力资源管理@#@业余@#@2.5@#@文理@#@兼收@#@数学、英语、语文、@#@计算机基础@#@脱产@#@2@#@专@#@升@#@本@#@工程管理（建筑工程管理）@#@长安大学天津函授工作站@#@函授@#@2.5@#@经管类@#@高等数学

（二）、政治、英语、计算机基础@#@土木工程@#@函授@#@2.5@#@理工类@#@高等数学

（一）、政治、英语、计算机基础@#@工程造价@#@函授@#@2.5@#@经管类@#@高等数学

（二）、政治、英语、计算机基础@#@";i:

32;s:

11160:

"Withthedevelopmentofinformationtechnology,itisgettingincreasinglymature,andgraduallyinfiltratedintoallkindsofindustries.Networkinformation-seekingisanimportantwayforpeopletosearchinformation.However,asthereisamassofinformationoninternet。

@#@@#@《小学品德教育如何回归生活》开题报告及实施方案@#@一、课题提出的背景及研究意义@#@当前学校品德教育脱离儿童的现实生活是品德教育实践中存在的一个严重问题：

@#@局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来，思品教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响，孩子理解不到、体验不到、也用不到，这样的学习也就成为一种无意义的学习。

@#@而真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。

@#@所以，品德教学必须回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界，关注实践过程，注重情感体验，才能促进学生良好道德情感的形成，才能促进良好道德行为习惯的形成，才有利于学生融入生活与和谐社会。

@#@@#@小学思想品德教育中存在的问题：

@#@@#@

（1）小学思想品德教育与实际行为的矛盾。

@#@思想品德教育有一个突出的特点，即必须讲理。

@#@但教育实践中，往往容易形成说教的弊病。

@#@学生从本性上不能接受“赤裸裸”的教育形式。

@#@这就形成了知、行不能统一的问题。

@#@他们在思想上知道该怎么做，但实际行为却有很大反差。

@#@如学生知道乘车要让座的道理，但在实际乘车过程中，有几名学生能真正做到让座的。

@#@@#@

（2）小学思想品德教育与家庭教育的矛盾。

@#@因为学校教育只是生活的一部分，学校教育需要在家庭中得到延伸，但就现状而言并不乐观。

@#@学校教育学生，同学之间的小磨擦应文明解决，以理服人，而有些家长则对子女讲，要以牙还牙，不能吃亏。

@#@家庭教育与学校教育的矛盾直接影响学生是非观念的混淆。

@#@@#@（3）小学思想品德教育与社会教育的矛盾。

@#@这一问题最生动的例子莫过于“红灯停，绿灯行”。

@#@当小学生在路口碰到红灯时，他是听学校课堂上说的“停”呢？

@#@还是随人流“行”呢？

@#@不论是“停”还是“行”都对学生是一个疑问，“为什么学校里思想品德教育与社会上人的行为是不一致的？

@#@“@#@针对这些问题，确实是需要我们加以分析与研究，有小学思想品德教育脱离社会、家庭、学生生活的原因，也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的原因，说到底是学校思想品德教育与生活实际脱节、背离的原因，这就需要我们就小学生思想品德教育的生活化问题进行研究。

@#@@#@二、国内外同类问题研究现状@#@1、当前小学课程改革把原来的《思想品德》课程改为低年级的《品德与生活》和中高年级的《品德与社会》，强调了学生的思想品德教育要密切联系生活和社会，注重学生的情感体验，只有学生有了真切的道德体验，思想品德的教育才较为成功。

@#@各地都在积极地探索。

@#@@#@2、体验教育也是当前各课程所积极强调的，但是许多体验教育更多是体现在少先队活动上，把少先队活动当成思想品德体验教育的一个唯一途径，而系统地在思想品德这一课程中突出实践体验过程的成果不多。

@#@@#@3、受应试教育影响，思想品德的课程还基本停留在思想品德知识的记忆中，学生对这些知识无法产生情感上的认同，更不用谈良好的情感体验。

@#@@#@4、品德课程在相当程度上的脱离生活甚至背离生活的倾向较为严重。

@#@@#@５、小学思想品德教育生活化：

@#@是一种以实际生活为载体，以实践体验为途径，以主体发挥为方式，以情感培养为核心，以学会正确处理自然、人、社会关系，并积极主动生活为目标的小学思想品德教育的教育模式。

@#@@#@三、研究的理论依据@#@1、品德课程源于生活，生活是第一性的，课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们不是人们凭空构架、制造出来的，而是出于生活的需要产生的。

@#@“回归生活”也就是回到这个本源中去。

@#@@#@2、品德课程是以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

@#@@#@3、小学生蕴含着宇宙般巨大的潜能，可塑性非常强，只要掌握学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，可使学生朝着我们期望方向发展完善。

@#@@#@四、研究目标@#@1、 @#@探索“小学思想品德教育生活化”途径（方法）；@#@@#@2、 @#@索小学思想品德课“生活化课堂”教学模式；@#@@#@3、探索“小学思想品德教育生活化”与“情感教育”的结合；@#@@#@4、探索思想品德学科课程资源的开发和利用；@#@@#@5、索改变教师观念，促进教师成长。

@#@@#@五、研究内容@#@1、探索“小学思想品德教育生活化”途径（方法）：

@#@@#@努力影响社会大环境，改造家庭小环境，营造学校中环境，协调社会、家庭、学校三方力量，创造有利成长环境，整合进行思想品德教育，形成共向合力，朝着同一目标培养下一代，使其思想道德素质得以提高。

@#@在校内更要积极通过教师有目的的指导帮助，同学的协作互助，培养学生对待生活的积极态度和创造能力，使学生在实际生活中不断引导自我，发现自我，改造自我和完善自我。

@#@@#@2、探索小学思想品德课“生活化课堂”教学模式：

@#@@#@学生课堂上接触的书本世界能与生活实际自然的进行联系，课堂教学真正触及儿童的内心深处，能对儿童的心灵产生影响和触动主要

（1）优化师生关系；@#@

（2）优化教学内容；@#@（3）优化教学活动；@#@（4）优化教学评价。

@#@思想品德课教学紧密结合学生生活实际，在课堂中让学生充分体验生活，培养起积极向上的情感、态度，让学生真诚热爱生活，自主创造生活，健康享用生活。

@#@学生能在学习、生活实践过程中成为具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

@#@@#@3、探索“小学思想品德教育生活化”与“情感教育”的结合：

@#@@#@

（1）培养学生浓厚的学习兴趣：

@#@实现由“要我学”向“我要学”的转变，为学生发展智力、提高能力奠定良好的基础。

@#@

（2）激发学生积极的情感：

@#@根据学生情感发展的规律，逐步培养学生诚实、自信心、自尊、有责任感、同情、仁爱、正直、讲效率、刻苦、勇敢、自强、荣誉感等积极的情感。

@#@（3）培养高尚的道德情操：

@#@这是情感教育的终极目标，认知和情感得到了和谐的发展，道德成为了学生的内心需要，而不是外部强加的约束（4）培养师生良好情感：

@#@教师信任、尊重、理解、宽容、激励、鼓舞、唤醒学生，建立民主、平等的师生关系，提高教育教学质量。

@#@@#@4、探索小学思想品德学科课程资源的开发和利用：

@#@@#@遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，从儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题，从生活中挖掘教学资源，@#@5、探索改变教师观念，促进教师成长：

@#@@#@更新全体教师的德育观念，重视小学思想品德教学，深入理解小学思想品德教育对学生成长的重要性。

@#@教师不能再仅仅是照搬教材，应注重品德与生活、社会的联系，以帮助学生形成良好的道德素养，提高小学思想品德教育的实效性。

@#@@#@六、研究对象@#@学校1---6年级学生@#@七、研究方法@#@文献法：

@#@搜集相关的理论、文献资料。

@#@调查法：

@#@问卷调查，了解现状及活动效果。

@#@行动研究法：

@#@相关活动的记录及分析。

@#@经验总结法：

@#@回顾、总结、反思研究过程，并形成结题报告。

@#@个案研究法：

@#@透过鲜活的个案探寻活动规律。

@#@@#@八、研究进程@#@第一阶段@#@1、 @#@申报课题@#@2、 @#@确定课题总体方案@#@3、 @#@开题报告@#@4、 @#@教师培训，包括课程标准解读和教材培训@#@5、确定实验班级和实验教师@#@6、确定子课题实施方案和研究计划@#@7、组织研究队伍，明确各自任务@#@8、 @#@问卷调查（重点侧重于测量教师的教学科研的意识、方法与能力等等）@#@第二阶段@#@1、 @#@继续理念学习@#@2、 @#@各课题组按预定的方案开展研究工作@#@3、 @#@开设校内研讨课，进行课堂教学研究@#@4、 @#@课程资源开发探索@#@5、 @#@阶段小结,经验论文、个案交流并进行汇编@#@第三阶段：

@#@进行总课题和子课题中期评估@#@第四阶段@#@1、 @#@实验深化阶段，向县开放课堂教学，进行学术交流@#@2、 @#@子课题撰写实验、研究报告@#@3、 @#@子课题成果鉴定、验收@#@4、 @#@阶段小结,经验论文、个案交流并进行汇编@#@第五阶段@#@1、 @#@撰写总课题研究报告@#@2、 @#@编辑出版成果集@#@3、 @#@子课题优秀成果评选@#@4、 @#@收集研究成果@#@5、 @#@总课题成果鉴定@#@九、研究预期难点、创新点、成果：

@#@　@#@预期难点：

@#@@#@1、参差不齐的学生道德行为习惯和文化背景影响研究整体进程。

@#@@#@2、师资培训的力度是实验的关键，如何盘活本校资源和请进专家引领相结合，以提高本校师资水平是当务之急。

@#@@#@创新点：

@#@@#@1、课堂追求富有人文的生命互动，将是我们实验过程中沉积下来的对整个学校文化产生深远影响的宝贵资源。

@#@@#@2、师生共同开发学科课程资源将提升学校文化品味和丰富实验成果，并对学生的道德行为的潜移默化有重大影响。

@#@@#@3、实验成果将以学生的体验活动呈现，而不是单纯的文本展示，使实验更具有推广价值。

@#@@#@预期成果：

@#@@#@1、形成课题方案集，形成课题研究报告。

@#@@#@2、形成《小学思想品德教育生活化研究论文集》。

@#@@#@3、形成“生活化”课堂教学实例集。

@#@@#@4、形成小学思想品德教育生活化的有关参考资料，有关课题研究录像片、相片。

@#@@#@";i:

33;s:

29917:

"在庆祝改革开放40周年大会上的讲话@#@（2018年12月18日）@#@习近平@#@同志们，朋友们：

@#@@#@1978年12月18日，在中华民族历史上，在中国共产党历史上，在中华人民共和国历史上，都必将是载入史册的重要日子。

@#@这一天，我们党召开十一届三中全会，实现新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。

@#@@#@今天，我们在这里隆重集会，回顾改革开放40年的光辉历程，总结改革开放的伟大成就和宝贵经验，动员全党全国各族人民在新时代继续把改革开放推向前进，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

@#@@#@同志们、朋友们！

@#@@#@党的十一届三中全会是在党和国家面临何去何从的重大历史关头召开的。

@#@当时，世界经济快速发展，科技进步日新月异，而“文化大革命”十年内乱导致我国经济濒临崩溃的边缘，人民温饱都成问题，国家建设百业待兴。

@#@党内外强烈要求纠正“文化大革命”的错误，使党和国家从危难中重新奋起。

@#@邓小平同志指出：

@#@“如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。

@#@”@#@在邓小平同志领导下和老一辈革命家支持下，党的十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，批评“两个凡是”的错误方针，充分肯定必须完整、准确地掌握毛泽东思想的科学体系，高度评价关于真理标准问题的讨论，果断结束“以阶级斗争为纲”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线。

@#@从此，我国改革开放拉开了大幕。

@#@@#@我们党作出实行改革开放的历史性决策，是基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设实践的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟。

@#@邓小平同志指出：

@#@“贫穷不是社会主义”，“我们要赶上时代，这是改革要达到的目的”。

@#@@#@历史发展有其规律，但人在其中不是完全消极被动的。

@#@只要把握住历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，人类社会就能更好前进。

@#@@#@改革开放是我们党的一次伟大觉醒，正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。

@#@改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃！

@#@@#@同志们、朋友们！

@#@@#@建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。

@#@@#@以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践结合起来，创立了毛泽东思想，团结带领全党全国各族人民，经过长期浴血奋斗，完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，确立了社会主义基本制度，成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。

@#@在探索过程中，虽然经历了严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。

@#@@#@党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义，科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，制定了到21世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略，成功开创了中国特色社会主义。

@#@@#@党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。

@#@在国内外形势十分复杂、世界社会主义出现严重曲折的严峻考验面前，捍卫了中国特色社会主义，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，确立了社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度，开创全面改革开放新局面，推进党的建设新的伟大工程，成功把中国特色社会主义推向21世纪。

@#@@#@党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据新的发展要求，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观，抓住重要战略机遇期，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成中国特色社会主义事业总体布局，着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推动建设和谐世界，推进党的执政能力建设和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。

@#@@#@党的十八大以来，党中央团结带领全党全国各族人民，全面审视国际国内新的形势，通过总结实践、展望未来，深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，形成了新时代中国特色社会主义思想，坚持统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，坚持稳中求进工作总基调，对党和国家各方面工作提出一系列新理念新思想新战略，推动党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就，中国特色社会主义进入了新时代。

@#@我们以巨大的政治勇气和智慧，提出全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，着力增强改革系统性、整体性、协同性，着力抓好重大制度创新，着力提升人民群众获得感、幸福感、安全感，推出1600多项改革方案，啃下了不少硬骨头，闯过了不少急流险滩，改革呈现全面发力、多点突破、蹄疾步稳、纵深推进的局面。

@#@@#@艰难困苦，玉汝于成。

@#@40年来，我们解放思想、实事求是，大胆地试、勇敢地改，干出了一片新天地。

@#@从实行家庭联产承包、乡镇企业异军突起、取消农业税牧业税和特产税到农村承包地“三权”分置、打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略，从兴办深圳等经济特区、沿海沿边沿江沿线和内陆中心城市对外开放到加入世界贸易组织、共建“一带一路”、设立自由贸易试验区、谋划中国特色自由贸易港、成功举办首届中国国际进口博览会，从“引进来”到“走出去”，从搞好国营大中小企业、发展个体私营经济到深化国资国企改革、发展混合所有制经济，从单一公有制到公有制为主体、多种所有制经济共同发展和坚持“两个毫不动摇”，从传统的计划经济体制到前无古人的社会主义市场经济体制再到使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，从以经济体制改革为主到全面深化经济、政治、文化、社会、生态文明体制和党的建设制度改革，党和国家机构改革、行政管理体制改革、依法治国体制改革、司法体制改革、外事体制改革、社会治理体制改革、生态环境督察体制改革、国家安全体制改革、国防和军队改革、党的领导和党的建设制度改革、纪检监察制度改革等一系列重大改革扎实推进，各项便民、惠民、利民举措持续实施，使改革开放成为当代中国最显著的特征、最壮丽的气象。

@#@@#@同志们、朋友们！

@#@@#@改革开放40年来，从开启新时期到跨入新世纪，从站上新起点到进入新时代，40年风雨同舟，40年披荆斩棘，40年砥砺奋进，我们党引领人民绘就了一幅波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷，谱写了一曲感天动地、气壮山河的奋斗赞歌。

@#@@#@——40年来，我们始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持马克思主义指导地位不动摇，坚持科学社会主义基本原则不动摇，勇敢推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及各方面创新，不断赋予中国特色社会主义以鲜明的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，形成了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，以不可辩驳的事实彰显了科学社会主义的鲜活生命力，社会主义的伟大旗帜始终在中国大地上高高飘扬！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，我国国内生产总值由3679亿元增长到2017年的82.7万亿元，年均实际增长9.5%，远高于同期世界经济2.9%左右的年均增速。

@#@我国国内生产总值占世界生产总值的比重由改革开放之初的1.8%上升到15.2%，多年来对世界经济增长贡献率超过30%。

@#@我国货物进出口总额从206亿美元增长到超过4万亿美元，累计使用外商直接投资超过2万亿美元，对外投资总额达到1.9万亿美元。

@#@我国主要农产品产量跃居世界前列，建立了全世界最完整的现代工业体系，科技创新和重大工程捷报频传。

@#@我国基础设施建设成就显著，信息畅通，公路成网，铁路密布，高坝矗立，西气东输，南水北调，高铁飞驰，巨轮远航，飞机翱翔，天堑变通途。

@#@现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国，我国外汇储备连续多年位居世界第一，中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持中国特色社会主义政治发展道路，不断深化政治体制改革，发展社会主义民主政治，党和国家领导体制日益完善，全面依法治国深入推进，中国特色社会主义法律体系日益健全，人民当家作主的制度保障和法治保障更加有力，人权事业全面发展，爱国统一战线更加巩固，人民依法享有和行使民主权利的内容更加丰富、渠道更加便捷、形式更加多样，掌握着自己命运的中国人民焕发出前所未有的积极性、主动性、创造性，在改革开放和社会主义现代化建设中展现出气吞山河的强大力量！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持发展社会主义先进文化，加强社会主义精神文明建设，培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，坚持以科学理论引路指向，以正确舆论凝心聚力，以先进文化塑造灵魂，以优秀作品鼓舞斗志，爱国主义、集体主义、社会主义精神广为弘扬，时代楷模、英雄模范不断涌现，文化艺术日益繁荣，网信事业快速发展，全民族理想信念和文化自信不断增强，国家文化软实力和中华文化影响力大幅提升。

@#@改革开放铸就的伟大改革开放精神，极大丰富了民族精神内涵，成为当代中国人民最鲜明的精神标识！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持在发展中保障和改善民生，全面推进幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶，不断改善人民生活、增进人民福祉。

@#@全国居民人均可支配收入由171元增加到2.6万元，中等收入群体持续扩大。

@#@我国贫困人口累计减少7.4亿人，贫困发生率下降94.4个百分点，谱写了人类反贫困史上的辉煌篇章。

@#@教育事业全面发展，九年义务教育巩固率达93.8%。

@#@我国建成了包括养老、医疗、低保、住房在内的世界最大的社会保障体系，基本养老保险覆盖超过9亿人，医疗保险覆盖超过13亿人。

@#@常住人口城镇化率达到58.52%，上升40.6个百分点。

@#@居民预期寿命由1981年的67.8岁提高到2017年的76.7岁。

@#@我国社会大局保持长期稳定，成为世界上最有安全感的国家之一。

@#@粮票、布票、肉票、鱼票、油票、豆腐票、副食本、工业券等百姓生活曾经离不开的票证已经进入了历史博物馆，忍饥挨饿、缺吃少穿、生活困顿这些几千年来困扰我国人民的问题总体上一去不复返了！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持保护环境和节约资源，坚持推进生态文明建设，生态文明制度体系加快形成，主体功能区制度逐步健全，节能减排取得重大进展，重大生态保护和修复工程进展顺利，生态环境治理明显加强，积极参与和引导应对气候变化国际合作，中国人民生于斯、长于斯的家园更加美丽宜人！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持党对军队的绝对领导，不断推进国防和军队现代化，推进人民军队实现革命性重塑，武器装备取得历史性突破，治军方式发生根本性转变，革命化现代化正规化水平显著提高，人民军队维护国家主权、安全、发展利益的能力显著增强，成为保卫人民幸福生活、保卫祖国和世界和平牢不可破的强大力量！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持推进祖国和平统一大业，实施“一国两制”基本方针，相继恢复对香港、澳门行使主权，洗雪了中华民族百年屈辱。

@#@我们坚持一个中国原则和“九二共识”，加强两岸经济文化交流合作，推动两岸关系和平发展，坚决反对和遏制“台独”分裂势力，牢牢掌握两岸关系发展主导权和主动权。

@#@海内外全体中华儿女的民族认同感、文化认同感大大增强，同心共筑中国梦的意志更加坚强！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持独立自主的和平外交政策，始终不渝走和平发展道路、奉行互利共赢的开放战略，坚定维护国际关系基本准则，维护国际公平正义。

@#@我们实现由封闭半封闭到全方位开放的历史转变，积极参与经济全球化进程，为推动人类共同发展作出了应有贡献。

@#@我们积极推动建设开放型世界经济、构建人类命运共同体，促进全球治理体系变革，旗帜鲜明反对霸权主义和强权政治，为世界和平与发展不断贡献中国智慧、中国方案、中国力量。

@#@我国日益走近世界舞台中央，成为国际社会公认的世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者！

@#@@#@——40年来，我们始终坚持加强和改善党的领导，积极应对在长期执政和改革开放条件下党面临的各种风险考验，持续推进党的建设新的伟大工程，保持党的先进性和纯洁性，保持党同人民群众的血肉联系。

@#@我们积极探索共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，不断开辟马克思主义中国化新境界。

@#@我们坚持党要管党、从严治党，净化党内政治生态，持之以恒正风肃纪，大力整治形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，以零容忍态度严厉惩治腐败，反腐败斗争取得压倒性胜利。

@#@我们党在革命性锻造中坚定走在时代前列，始终是中国人民和中华民族的主心骨！

@#@@#@40年春风化雨、春华秋实，改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。

@#@中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃！

@#@中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃！

@#@中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃！

@#@中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方！

@#@@#@40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！

@#@我们用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。

@#@在中国人民手中，不可能成为了可能。

@#@我们为创造了人间奇迹的中国人民感到无比自豪、无比骄傲！

@#@@#@在这里，我代表党中央，向各条战线为改革开放和社会主义现代化建设贡献了智慧和力量的广大工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员、武警部队官兵、公安干警，向各民主党派和无党派人士、各人民团体和各界爱国人士，致以崇高的敬意！

@#@向为祖国改革开放和现代化建设作出积极努力的香港特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞、台湾同胞和海外侨胞，致以诚挚的问候！

@#@向一切关心和支持中国改革开放和现代化建设的外国朋友和世界各国人民，表示衷心的感谢！

@#@@#@同志们、朋友们！

@#@@#@40年的实践充分证明，党的十一届三中全会以来我们党团结带领全国各族人民开辟的中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是完全正确的，形成的党的基本理论、基本路线、基本方略是完全正确的。

@#@@#@40年的实践充分证明，中国发展为广大发展中国家走向现代化提供了成功经验、展现了光明前景，是促进世界和平与发展的强大力量，是中华民族对人类文明进步作出的重大贡献。

@#@@#@40年的实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。

@#@@#@只有顺应历史潮流，积极应变，主动求变，才能与时代同行。

@#@“行之力则知愈进，知之深则行愈达。

@#@”改革开放40年积累的宝贵经验是党和人民弥足珍贵的精神财富，对新时代坚持和发展中国特色社会主义有着极为重要的指导意义，必须倍加珍惜、长期坚持，在实践中不断丰富和发展。

@#@@#@第一，必须坚持党对一切工作的领导，不断加强和改善党的领导。

@#@改革开放40年的实践启示我们：

@#@中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

@#@党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。

@#@正是因为始终坚持党的集中统一领导，我们才能实现伟大历史转折、开启改革开放新时期和中华民族伟大复兴新征程，才能成功应对一系列重大风险挑战、克服无数艰难险阻，才能有力应变局、平风波、战洪水、防非典、抗地震、化危机，才能既不走封闭僵化的老路也不走改旗易帜的邪路，而是坚定不移走中国特色社会主义道路。

@#@坚持党的领导，必须不断改善党的领导，让党的领导更加适应实践、时代、人民的要求。

@#@在坚持党的领导这个决定党和国家前途命运的重大原则问题上，全党全国必须保持高度的思想自觉、政治自觉、行动自觉，丝毫不能动摇。

@#@@#@前进道路上，我们必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决维护党中央权威和集中统一领导，把党的领导贯彻和体现到改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域。

@#@改革开放每一步都不是轻而易举的，未来必定会面临这样那样的风险挑战，甚至会遇到难以想象的惊涛骇浪。

@#@我们党要总揽全局、协调各方，坚持科学执政、民主执政、依法执政，完善党的领导方式和执政方式，提高党的执政能力和领导水平，不断提高党把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力，确保改革开放这艘航船沿着正确航向破浪前行。

@#@@#@第二，必须坚持以人民为中心，不断实现人民对美好生活的向往。

@#@改革开放40年的实践启示我们：

@#@为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，也是改革开放的初心和使命。

@#@我们党来自人民、扎根人民、造福人民，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，必须以最广大人民根本利益为我们一切工作的根本出发点和落脚点，坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴作为制定政策的依据，顺应民心、尊重民意、关注民情、致力民生，既通过提出并贯彻正确的理论和路线方针政策带领人民前进，又从人民实践创造和发展要求中获得前进动力，让人民共享改革开放成果，激励人民更加自觉地投身改革开放和社会主义现代化建设事业。

@#@@#@前进道路上，我们必须始终把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，践行党的根本宗旨，贯彻党的群众路线，尊重人民主体地位，尊重人民群众在实践活动中所表达的意愿、所创造的经验、所拥有的权利、所发挥的作用，充分激发蕴藏在人民群众中的创造伟力。

@#@我们要健全民主制度、拓宽民主渠道、丰富民主形式、完善法治保障，确保人民依法享有广泛充分、真实具体、有效管用的民主权利。

@#@我们要着力解决人民群众所需所急所盼，让人民共享经济、政治、文化、社会、生态等各方面发展成果，有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。

@#@@#@第三，必须坚持马克思主义指导地位，不断推进实践基础上的理论创新。

@#@改革开放40年的实践启示我们：

@#@创新是改革开放的生命。

@#@实践发展永无止境，解放思想永无止境。

@#@恩格斯说：

@#@“一切社会变迁和政治变革的终极原因，不应当到人们的头脑中，到人们对永恒的真理和正义的日益增进的认识中去寻找，而应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找”。

@#@我们坚持理论联系实际，及时回答时代之问、人民之问，廓清困扰和束缚实践发展的思想迷雾，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断开辟马克思主义发展新境界。

@#@@#@前进道路上，我们必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持解放思想和实事求是有机统一。

@#@发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，是当代中国共产党人责无旁贷的历史责任。

@#@我们要强化问题意识、时代意识、战略意识，用深邃的历史眼光、宽广的国际视野把握事物发展的本质和内在联系，紧密跟踪亿万人民的创造性实践，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，不断回答时代和实践给我们提出的新的重大课题，让当代中国马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。

@#@@#@第四，必须坚持走中国特色社会主义道路，不断坚持和发展中国特色社会主义。

@#@改革开放40年的实践启示我们：

@#@方向决定前途，道路决定命运。

@#@我们要把命运掌握在自己手中，就要有志不改、道不变的坚定。

@#@改革开放40年来，我们党全部理论和实践的主题是坚持和发展中国特色社会主义。

@#@在中国这样一个有着5000多年文明史、13亿多人口的大国推进改革发展，没有可以奉为金科玉律的教科书，也没有可以对中国人民颐指气使的教师爷。

@#@鲁迅先生说过：

@#@“什么是路？

@#@就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

@#@”中国特色社会主义道路是当代中国大踏步赶上时代、引领时代发展的康庄大道，必须毫不动摇走下去。

@#@@#@前进道路上，我们必须坚持以新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，增强“四个自信”，牢牢把握改革开放的前进方向。

@#@改什么、怎么改必须以是否符合完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总目标为根本尺度，该改的、能改的我们坚决改，不该改的、不能改的坚决不改。

@#@我们要坚持党的基本路线，把以经济建设为中心同坚持四项基本原则、坚持改革开放这两个基本点统一于新时代中国特色社会主义伟大实践，长期坚持，决不动摇。

@#@@#@第五，必须坚持完善和发展中国特色社会主义制度，不断发挥和增强我国制度优势。

@#@改革开放40年的实践启示我们：

@#@制度是关系党和国家事业发展的根本性、全局性、稳定性、长期性问题。

@#@我们扭住完善和发展中国特色社会主义制度这个关键，为解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力、永葆党和国家生机活力提供了有力保证，为保持社会大局稳定、保证人民安居乐业、保障国家安全提供了有力保证，为放手让一切劳动、知识、技术、管理、资本等要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流不断建立了充满活力的体制机制。

@#@@#@前进道路上，我们必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，激发各类市场主体活力。

@#@我们要坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度，全面推进依法治国，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，发展社会主义协商民主，用制度体系保证人民当家作主。

@#@我们要加强文化领域制度建设，举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象，积极培育和践行社会主义核心价值观，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，传承革命文化、发展先进文化，努力创造光耀时代、光耀世界的中华文化。

@#@我们要加强社会治理制度建设，不断促进社会公平正义，保持社会安定有序。

@#@我们要加强生态文明制度建设，实行最严格的生态环境保护制度。

@#@我们要坚决破除一切妨碍发展的体制机制障碍和利益固化藩篱，加快形成系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，推动中国特色社会主义制度更加成熟更加定型。

@#@@#@第六，必须坚持以发展为第一要务，不断增强我国综合国力。

@#@改革开放40年的实践启示我们：

@#@解放和发展社会生产力，增强社会主义国家的综合国力，是社会主义的本质要求和根本任务。

@#@只有牢牢扭住经济建设这个中心，毫不动摇坚持发展是硬道理、发展应该是科学发展和高质量发展的战略思想，推动经济社会持续健康发展，才能全面增强我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力，才能为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴奠定雄厚物质基础。

@#@@#@前进道路上，我们必须围绕解决好人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾这个社会主要矛盾，坚决贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，推动高质量发展，推动新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，加快建设现代化经济体系，努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

@#@我们要坚持以供给侧结构性改革为主线，积极转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力，积极扩大内需，实施区域协调发展战略，实施乡村振兴战略，坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战。

@#@我们要坚持创新是第一动力、人才是第一资源的理念，实施创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快关键核心技术自主创新，为经济社会发展打造新引擎。

@#@我们要加强生态文明建设，牢固树立绿水青山就是金山银山的理念，形成绿色发展方式和生活方式，把我们伟大祖国建设得更加美丽，让人民生活在天更蓝、山更绿、水更清的优美环境之中。

@#@@#@第七，必须坚持扩大开放，不断推动共建人类命运共同体。

@#@改革开放40年的实践启示我们：

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23868:

"郑州轻工业学院2008-2011年@#@《马克思主义基本原理概论》期末考试试题汇编@#@一、名词解释@#@1.运动：

@#@是标志一切事物和现象的变化及其过程的范畴。

@#@@#@2.实践：

@#@是人类能动地改造世界的客观物质活动。

@#@@#@3.真理：

@#@是人们对于事物及其规律的正确认识。

@#@@#@4.经济基础：

@#@是社会一定阶段的生产力所决定的生产关系的总和。

@#@@#@5.货币：

@#@是在长期交换过程中形成的固定充当一般等价物的商品。

@#@@#@6.剩余价值：

@#@雇佣工人所创造的并由资本家无偿占有的超过劳动价值的那部分价值。

@#@@#@7.垄断：

@#@少数资本主义企业，为获取高额利润，通过相互协议和联合，对一个或几个部门商品的生产、销售和价格进行操纵和控制。

@#@@#@8.实践：

@#@人们改造客观世界的客观的物质性活动.@#@9.联系：

@#@事物之间以及事物内部各部分和各要素之间相互影响、相互制约和相互作用.@#@10.理性认识：

@#@认识过程的高级阶段和高级形式，是人们凭借抽象思维把握到的关于事物的本质、内部联系的认识.@#@11.经济革础：

@#@是指一定社会中占统治地位的生产关系各方而的总和。

@#@@#@12.商品：

@#@是用于交换的能满足人们需要的劳动产品。

@#@@#@13.相对剩余价值：

@#@是在工作日长度不变的条件下，由于编短必要劳动时间、相应延长剩余劳动时间而产生的剩余价位。

@#@@#@14.经济全球化：

@#@是指生产要素跨越国界，在全球范围内自由流动，各国、各地区相互融合成整体的历史过程。

@#@@#@15.物质：

@#@标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

@#@@#@16.矛盾的统一性：

@#@矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。

@#@@#@17.度：

@#@保持事物的稳定性的数量界限即事物的限度幅度范围。

@#@@#@18.生产方式：

@#@是指社会生活所必需的物质资料的谋得方式，在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。

@#@@#@19.上层建筑：

@#@建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。

@#@@#@20.社会必要劳动时间：

@#@在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。

@#@@#@21.资本循环：

@#@资本从一种形式出发，经过一系列形式的变化，又回到原来出发点的运动。

@#@@#@二、单项选择题@#@1．思维和存在的关系问题是【C】。

@#@@#@A.唯心主义哲学的基本问题B．唯物主义哲学的基本问题@#@C．全部哲学的基本问题D．一部门哲学的基本问题@#@2.马克思主义认为，社会生活在本质上是【D】。

@#@@#@A．联系的B．精神的@#@C．发展的D．实践的@#@3.设想没有运动的物质是【D】。

@#@@#@A唯心主义的观点B唯物主义的观点@#@C辩证法的观点D形而上学的观点@#@4.时间的特点【A】。

@#@@#@A．一维性B．二维性C．三维性D．四维性@#@5．意识的本质【B】。

@#@@#@A．各种感觉的综合B．人脑对客观存在的反映@#@C．人脑分泌的特殊物质D．“绝对精神”的体现@#@6.揭示事物发展是前进性和曲折性统一的规律【D】。

@#@@#@A联系和发展的规律B对立统一规律@#@C质量互变规律D否定之否定规律@#@7．下列活动中，属于最基本实践活动的是【A】。

@#@@#@A.农民插秧种稻B.医生诊病开药@#@C.交警维持交通秩序D.科学家做物理实验@#@8．生产力是反映【A】。

@#@@#@A．人与自然关系的范畴B．人与社会关系的范畴@#@C．人与人关系的范畴D．人与工具关系的范畴@#@9．商品的价值量是由【B】。

@#@@#@A．个别劳动时间决定B．社会必要劳动时间决定@#@C．社会分工决定D．生产资料私有制绝定@#@10.资本的不同部分按其在价值增值过程中的作用，可分为【B】。

@#@@#@Ａ.固定资本和流动资本Ｂ.不变资本和可变资本@#@Ｃ.生产资本和流通资本Ｄ.生产资本和商品资本@#@11.生产资本循环中生产剩余价值的阶段是【B】。

@#@@#@Ａ．购买阶段Ｂ．生产阶段Ｃ．销售阶段Ｄ．流通阶段@#@12.资本周转时间包括【B】。

@#@@#@Ａ.劳动时间和停工时间Ｂ.生产时间和流通时间@#@Ｃ.销售时间和购买时间Ｄ.生产时间和销售时间@#@13.社会再生产的核心问题是【D】。

@#@@#@A．社会资本的周转速度问题B．社会生产两大部类的规划问题@#@C．社会总产品的价值构成问题D．社会总产品的实现问题@#@14.资本主义经济危机爆发爆发的根本原因在于【C】。

@#@@#@A．货币作为流通手段B．货币作为支付手段@#@C.资本主义基本矛盾D．价值规律@#@15.金融寡头在经济领域中的统治是通过【B】。

@#@@#@A．个人联合实现的B．参与制实现的@#@C．自由竞争实现的D．垄断竞争实现的@#@1.意识是“客观存在的主观映像”是指【D】@#@A.惫识是客观精神和主观感觉的产物B.惫识是沟通客观和主观的桥梁@#@C.惫识的形式是客观的.而它的内容是主观的@#@D.意识的内容是客观的，而它的形式是主观的@#@2.唯物辩证法的总特征是【D】@#@A.唯物辫证法的范畴体系B.矛盾的对立面又统一又斗争的观点@#@C.运动和静止辩证统一的观点D.普遍联系和永恒发展的观点@#@3.实践作为检验认识真理性的标准，其主要依据是【B】@#@A.它具有客观实在性B.它具有直接现实性@#@C.它具有形式多样性D.它具有社会历史性@#@4.在工作中防止“过”和“不及”的关键在于【C】@#@A.抓住事物的主要矛后后.B.认识事物的量@#@C.把握事物的度D..确定事物的质@#@5辩证法的否定即“扬弃”.它的含义是指【D】@#@A.抛弃B.事物中好的方面和坏的方面的组合@#@C.纯粹的否定D.既克服又保留@#@6.决定商品价位量的是【A】@#@A.社会必要劳动时问B.鼓多劳动时问@#@C.个别劳动时问D.最少劳动时间@#@8.在人类社会发展的最决定作用的是【C】@#@A.地理环境B.人口因素@#@C.生产方式D.科学技术@#@9.货币转化为资本的前提条件是【A】@#@A.劳动力成为商品B.生产资料成为商品@#@C.消费资料成为商品D.全部物质资料成为商品@#@10.垄断资本主义国家的金融寡头在经济上的统治主要借助于【D】@#@A.“代理制”B.“企业联合”@#@C.“个人联合”D.“参与制”@#@1．马克思主义最重要的理论品质是【D】。

@#@@#@A.吐故纳新B．科学严谨@#@C．博大精深D．与时俱进@#@2.马克思主义认为，社会生活在本质上是【D】。

@#@@#@A．联系的B．精神的@#@C．发展的D．实践的@#@3.在对待运动和静止的问题上，辩证法的典型命题是【D】。

@#@@#@A.天不变，道亦不变B.方生方死，方死方生@#@C.此亦彼矣，彼矣此矣D.人不能两次踏进同一条河流@#@4.正确发挥主观能动性的最重要前提是【A】。

@#@@#@A．尊重客观规律B．要有正确理论作指导@#@C．要确立正确的活动方案D．要具备一定的物质条件和物质手段@#@5．“没有革命的理论，就不会有革命的行动”，这一命题的含义是【C】。

@#@@#@A．革命理论比革命行动更重要B．革命运动是革命理论的派生物@#@C．革命理论比革命行动更具有指导作用D．革命理论最终决定革命运动的成败@#@6.真理和缪论的本质界限在于【C】。

@#@@#@A是否符合人们的利益和愿望B.是否符合马克思主义@#@C是否正确反映了客观事物的本质和规律D.是否为大多数人所接受@#@7．“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”，这句话揭示了【D】。

@#@@#@A.生产工具是衡量生产水平的重要尺度B.科学技术是第一生产力@#@C.社会形态的更替有其一定的顺序性D.生产力状况决定生产关系的性质@#@8．资本积累的源泉是【B】。

@#@@#@A．使用价值B．剩余价值@#@C．价值D．交换价值@#@9．私有制商品经济的基本矛盾是【C】。

@#@@#@A．使用价值与价值的矛盾B．供给与需求的矛盾@#@C．私人劳动与社会劳动的矛盾D．生产力和生产关系的矛盾@#@10.剩余价值率是【A】。

@#@@#@Ａ.剩余价值与可变资本的比率Ｂ.剩余价值与不变资本的比率@#@Ｃ.剩余价值与全部预付资本的比率Ｄ.剩余价值与固定资本的比率@#@三、多项选择题（每题至少有两个正确答案）@#@1．马克思主义的理论来源是【ABD】。

@#@@#@A.德国古典哲学B．英国古典政治经济学@#@C．古希腊罗马哲学D．法国、英国的空想社会主义@#@2.联系的特点是【ABC】。

@#@@#@A．客观性B．普遍性@#@C．多样性D．虚构性@#@E．神授性@#@3.辩证的否定是【ABCD】。

@#@@#@A事物的自我否定B事物发展的环节@#@C.新旧事物联系的环节D扬弃@#@E．新旧事物联系的环节@#@4.影响劳动生产率的因素主要有【ABCDE】。

@#@@#@A．劳动者的平均熟练程度B．生产过程的社会结合@#@C．自然条件D．生产资料的规模和效能@#@E．科学技术的发展程度及其在生产中的应用@#@5．资本主义工资的形式主要有两种【AB】。

@#@@#@A．计时工资B．计件工资@#@C．奖金D．泰罗制@#@E．福禄制@#@1.马克思主义产生的直接的理论来源有【BCD】@#@A.古希腊哲学B.德国古典哲学@#@C.英国古典政治经济学D.法国空想社会主义@#@E.英国经验论哲学和欧洲大陆的唯理论哲学@#@2.意识的能动作用表现在【ABCD】@#@A..意识活动的目的性和计划性B.意识识活动具有创造性@#@C.意识指异实践改造客观世界的作用@#@D.意识对人的行为和生理具有指导和控制作用@#@E.意识对客观世界的发展具有决定作用@#@3.马克思主义哲学认识论【ABDE】@#@A.以实践为基础的能动的反映论B.坚持“从物到感觉和思想的”认识路线@#@C.坚持“从思想和感觉到物的”认识路线D.把科学的实践观引入认识论E.把辩证法引入认识论@#@4.在社会存在和社会意识的关系问题上，正确的观点有【ABCDF】@#@A.社会存在是社会意识的客观基础B.社会意识随社会存在的变化而变化@#@C.社会意识的发展和社会存在的发展且有不平衡性D.社会意识具有相对独立性@#@F.社会意识对社会存在其有能动的反作用@#@5.产业资本在循环运动中所采取的职能形式有【ABC】@#@A.货币资本B.生产资本@#@C.商品资本D.借贷资本@#@F.不变资本@#@1．作为一个完整的科学体系，马克思主义理论体系的三个主要组成部分是【BCD】。

@#@@#@A.马克思主义政治学B．马克思主义哲学@#@C．马克思主义政治经济学D．科学社会主义@#@E.马克思主义社会学@#@2.社会的物质性主要表现在【ABCE】。

@#@@#@A．人类社会依赖于自然界B．人类社会是整个物质世界的组成部分@#@C．人类谋取物质生活资料的实践活动是物质性活动@#@D．人类社会的发展取决于人们的主观愿望@#@E．物质材料的生产方式是人类社会存在和发展的基础@#@3.下面说法体现量变与质变辩证关系的有【ABCD】。

@#@@#@A九层之台，起于垒土B千里之提，溃以蚁穴@#@C.不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海D防微杜渐@#@4.一切商品都包含使用价值和价值二因素，商品是使用价值和价值的统一。

@#@这表明【ABDE】。

@#@@#@A．缺少使用价值和价值任一方面，都不能成为商品@#@B．没有使用价值就没有价值C．没有价值就没有使用价值@#@D．有使用价值，但不是劳动产品，也不是商品@#@E．有使用价值，也是劳动产品，但只是供生产者自己消费，也不是商品@#@5．劳动力商品的价值包括【ACD】。

@#@@#@A．维持劳动者本人生存所需要的生活资料的价值@#@B．劳动者维持生产所必需的生产资料的价值@#@C．维持劳动者家属生存所必需的生活资料的价值@#@D．劳动者的教育和培训费用@#@E.劳动者拥有的股票等有价证券的价值@#@四、简答题@#@1、简述马克思主义的物质观的意义。

@#@@#@第一，坚持了物质的客观实在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二元论划清了界限。

@#@ @#@@#@第二，坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论，与不可知论划清了界限。

@#@@#@第三，坚持了唯物论和辩证法的统一，与形而上学划清了界限。

@#@主张客观实在性是一切物质的共性，既肯定了哲学物质范畴同自然科学物质结构理论的联系，又把它们区别开来，从而克服了形而上学唯物主义的缺陷。

@#@@#@第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，与唯心史观划清了界限，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。

@#@@#@2、简述质变和量变的含义及其两者之间的辩证关系。

@#@@#@

（1）量变是事物数量的增减和次序的变动，是保持事物的质的相对稳定性的不显著变化，体现了事物渐进过程的连续性。

@#@@#@质变是事物性质的根本变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，体现了事物渐进过程和连续性的中断。

@#@@#@

（2）辩证关系是：

@#@第一，量变是质变的必要准备。

@#@第二，质变是量变的必然结果。

@#@第三，量变和质变是相互渗透的，一方面，在总的量变过程中有阶段性和局部性的部分质变；@#@另一方面，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。

@#@量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此的交替循环，形成事物质量互变的规律性。

@#@质变和量变体现了事物发展的间接性和飞跃性的统一。

@#@@#@3、简述感性认识和理性认识的含义及其两者之间的辩证关系。

@#@@#@

（1）感性认识是人们对事物的各个片面、现象和外部联系的反映。

@#@理性认识是人们对事物的全体、本质和内部联系的反映。

@#@@#@

（2）辩证关系是：

@#@第一，理性认识依赖于感性认识。

@#@第二，感性认识有待于发展到理性认识。

@#@（2分）第三，感性认识和理性认识相互渗透。

@#@　@#@4、简述生产力和生产关系的含义及其两者之间的辩证关系。

@#@P99@#@生产力：

@#@是人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质力量。

@#@@#@生产关系：

@#@是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。

@#@@#@辩证关系:

@#@生产力决定生产关系，而生产关系又反作用于生产力。

@#@@#@首先,生产力决定生产关系。

@#@@#@

（1）生产力的性质决定生产关系的性质。

@#@一定的生产力要求一定的生产关系和它相适应,一定的生产关系只能依据一定的生产力发展水平才能建立起来。

@#@@#@

（2）生产力的发展决定生产关系的变革。

@#@当一种生产力被另一种生产力代替以后,旧的生产关系也必然被新的生产关系所代替。

@#@@#@其次,生产关系对生产力具有能动的反作用。

@#@@#@

（1）适合生产力状况的生产关系,促进生产力的发展。

@#@@#@

（2）不适合生产力状况的生产关系,阻碍生产力的发展。

@#@其适合与阻碍的程度,又依适合与否的程度而定。

@#@@#@5、简述人民群众的含义及其在创造历史过程中的决定作用。

@#@@#@

（1）人民群众：

@#@人民群众是一个历史的范畴。

@#@从量上说，人民群众是指居民中的多数；@#@从质上说，人民群众是指对社会历史起推动作用的人们。

@#@劳动群众是人民群众的主体。

@#@@#@

（2）决定作用：

@#@①人民群众是社会物质财富的创造者。

@#@②人民群众是社会精神财富的创造者。

@#@③人民群众是社会变革的决定力量@#@6、简述商品二因素和生产商品的劳动二重性之间的关系。

@#@@#@

（1）商品二因素是使用价值和价值。

@#@劳动二重性是具体劳动和抽象劳动。

@#@@#@

（2）商品二因素是由生产商品的劳动二重性决定的。

@#@@#@（3）具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。

@#@@#@7、什么是不变资本和可变资本？

@#@马克思把资本划分为不变资本和可变资本有着什么样的意义？

@#@@#@不变资本：

@#@以生产资料形态存在的资本。

@#@可变资本：

@#@用来购买劳动力的那部分资本。

@#@@#@马克思把资本区分为不变资本和可变资本，进一步揭示了剩余价值的源泉。

@#@它表明，剩余价值既不是由全部资本创造的，也不是由不变资本创造的，而是由可变资本创造的。

@#@雇佣劳动者的剩余劳动是剩余价值的唯一源泉。

@#@这种划分，也为确定资本家对雇佣劳动者的剥削程度提供了科学依据。

@#@@#@1.哲学的基本问题是什么?

@#@包括哪些方面的内容?

@#@@#@哲学的基问题是思维和存在的关系问题。

@#@（2分）@#@它包括两个方面的内容:

@#@

（1）思维和存在哪个为第一性、哪个为第二性的问题，即世界的本原是思维.还是存在（2分）。

@#@它是划分唯物主义和唯心主义的客观标准。

@#@

（2）思维和存在有无同一性的问题.即人的思维能否认识和反映现实世界的问题。

@#@它是划分可知论和不可知论的客观标准。

@#@@#@2.简述辩证唯物主义的物质观及其意义。

@#@@#@物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感知感觉的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

@#@@#@意义:

@#@（a）它与唯心主义和二元论划清了界限（b）它与不可知论划清了界限@#@（c）它克服了旧唯物主义观的缺陷（d）它是马克思主义理论体系的基石@#@它体现一自然观和历史观的统一;@#@体现了唯物论和辩证法的统一:

@#@体现了本体论和认识论的统一。

@#@@#@3.简述矛盾的同一性和矛盾的斗争性在事物发展中的作用。

@#@@#@矛盾同一性在事物发展中的用表现在:

@#@（4分）@#@第一：

@#@同一性是事物存在和发展的前提.在矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为条件。

@#@发展是在矛盾统一体中的发展。

@#@@#@第二:

@#@同一性使双方相互吸引有利于自身的因素.在相互作用中各自得到发展。

@#@@#@第三:

@#@同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。

@#@@#@矛盾的斗争性在事物发展中的作用表现在:

@#@（4分）@#@第一:

@#@矛盾双方的斗争促使矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方力量发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创造条件。

@#@@#@第二:

@#@矛盾双方的斗争.是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过波的决定力量。

@#@矛盾的相互排斥.促成旧的矛盾统一体破裂和新的矛盾统一体的产生，从而使旧事物发展为新事物。

@#@@#@矛盾的斗争性和同一性在事物发展过程中是相互结合共同发生作用的。

@#@@#@4.简述量变和质变的含义及其辩证关系。

@#@@#@量变就是事物连续的、逐渐的、不显著的变化，是指数量的增减和场所的变动。

@#@它不改变事物的质，是在度的范围内的延续和渐进.体现了事物的连续性.（2分）@#@质变就是前进过程的中断，是由之中质态向另一种质态的转变。

@#@质变表现为根本性的、显著的突变，是对原有度的突破.是事物的连续性和渐进性的中断和统一物的分解。

@#@@#@辩证关系是:

@#@量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；@#@质变巩固量变的成果，并为新的量变开拓道路。

@#@@#@5.实践对认识的决定作用表现在哪些方面?

@#@@#@实践是认识的基础。

@#@它对认识的决定作用主要表现在:

@#@实践是认识的来源，实践为认识的形成提供了可能。

@#@实践是认识发展的动力。

@#@实践是检验认识是否具有真理性的标准。

@#@（2分）实践是认识的目的。

@#@（2分）@#@6.什么是商品的二因素和劳动的二重性?

@#@商品的二因素和劳动的二重性的关系是什么?

@#@@#@使用价值是物品能够满足人们某种需要的属性，它是商品的自然属性，是构成社会财富的物质内容。

@#@是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

@#@它体现了人与自然的关系.（I分）@#@价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，它是商品的社会属性，也是商品所特有的属性，体现了商品生产者相互比较和交换劳动的经济关系。

@#@（2分）@#@具体劳动:

@#@具体劳动是指在一定具体形式下进行的劳动。

@#@具体劳动反映的是人与自然为关系.（1分）@#@抽象劳动:

@#@即撇开了劳动具体形式的无差别的一般人类劳动。

@#@（2分）@#@联系:

@#@具体劳动形成商品的使";i:

35;s:

8827:

"我国物流业的发展史@#@材料收集：

@#@姜薇学号：

@#@200806023073班级：

@#@08营销2班@#@我国现代物流发展历程可以划分为四个阶段。

@#@第一阶段：

@#@萌芽阶段，大体在20世纪80年代以前。

@#@第二阶段：

@#@学习和引进阶段，20世纪80年代到90年代初。

@#@第三阶段：

@#@起步阶段，20世纪90年代。

@#@第四阶段：

@#@发展阶段，2000年至今。

@#@@#@一、我国现代物流的萌芽阶段（20世纪80年代以前）@#@萌芽阶段所对应的社会环境基本上是计划经济条件下的社会环境。

@#@@#@我国在确立改革开放政策之前及之后的一段时期内，仍然处于传统的计划经济体制条件下，现代物流就已经有了一定程度的萌芽。

@#@“文化大革命”之后，交通运输业作为经济建设重点领域，其“现代化”被提到议事日程上，这就形成了对现代物流初期的需求。

@#@在工业生产领域，即使是当时水平下的社会分工和专业化生产，也必须对协作关系的各方物流联结做出安排。

@#@传统的仓库和储备形态，已不足以支持经济发展和企业生产的要求。

@#@将储运联结在一起，实现一体化，自然成为一种选择。

@#@因此，在经济界和企业界已经自发出现了对于现代物流的需求。

@#@@#@二、学习和引进现代物流阶段（20世纪80年代至90年代初）@#@1978年十一届三中全会确立了“改革开放”国策之后，各个经济领域都开始了解发达国家的进展，除了一般的文化传播渠道之外，这个时期不同的政府部门组织相关领域的工作考察团，开始广泛的对国外进行考察。

@#@考察带有“对口”的性质，我国在当时承担组织、领导和管理“物流资通”的国家物资总局，便把在日本已经风行的“物流”领域作为考察的对口对象。

@#@从20世纪70年代末到80年代末的10年间，这个系统先后组织了出国考察和接待国外物流考察四十余次，尤其是和日本建立了物流领域的沟通关系。

@#@这些考察活动对国内产生了很大影响，不仅是考察报告和考察资料成为国内研究物流的重要信息资源，而且更重要的是，通过考察培养了一批人才，前后参与考察的几百位领导、企业家、专家学者，相当一部分都成为了研究和推行现代物流的第一批骨干力量。

@#@@#@可见，改革开放政策，给现代物流进入我国奠定了基础；@#@我国的经济体制改革，容纳了现代物流这种管理模式；@#@我国经济发展，感受到现代物流的需求；@#@个别为发达国家产品进入我国市场进行服务的物流企业率先接受了现代物流运作的理念，其成功的运作，逐渐产生了一定的影响。

@#@国内进行现代物流探索和初期实践的领域，取得了经验和教训；@#@理论界和政府推动营造了现代物流的舆论；@#@物流以及物流有关专业设置，确立了物流学科，造就了一批物流人才。

@#@@#@三、我国现代物流起步阶段（20世纪90年代）@#@我国现代物流的起步阶段开始于邓小平同志南巡前后。

@#@我国改革开放有了深化，这无疑给现代物流的发展带来了很大的活力。

@#@起步阶段的一项非常重要收获，是对现代物流的探索出现两个重要的特点：

@#@多领域的探索和从理论向实际运行与操作的转化。

@#@@#@20世纪70年代初，发生世界性石油危机，我国可以站在观望的角度来审视这次危机。

@#@其实，我们已经可以清楚地看到推行物流合理化、实施现代物流是应对这种危机的有效办法。

@#@90年代末，东南亚发生金融危机，由于改革开放后我国和东南亚存在密切的经济交往关系，我们对这次危机有了切身的感受。

@#@尤其是以现代物流为支柱产业的国家和地区表现出了比较强的抗御危机能力，使过去将近20年的现代物流的理论准备迅速被经济界和管理层所接受。

@#@那个时期世界银行公布的一组对比性数据，使经济界震惊于我国物流的潜力。

@#@这些外在的因素迅速触发了我国经济领域潜在的现代物流需求，现代物流在我国迅速启动。

@#@@#@我国现代物流起步期的主要工作是开始实质性的物流运作，重要标志是：

@#@学术界全面系统的研究和推介现代物流；@#@一些率先进行现代物流运作的企业取得了辉煌的成绩并对经济界产生了实际的影响；@#@有影响的与物流相关的传统大企业，如中远集团、中外运，明确要向现代物流转型；@#@改革开放之后引进的一批与现代物流运作有关的外国企业，已经对谷内企业有了有效地推动；@#@我国经济特区深圳市制定了我国第一个地区性的物流规划，而且破天荒地明确现代物流是深圳市三个“重要支柱产业之一”，在国内产生了重要的影响。

@#@@#@四、我国现代物流快速发展阶段（21世纪初）@#@我国现代物流进入发展期的主要标志是大规模的、普遍的现代物流的建设，在全国迅速普及。

@#@有以下几方面的重大进展：

@#@@#@1.物流政策环境的建设@#@2001年国家经贸等六部委出台推进现代物流发展的《若干意见》，2004年，国家发展与改革委员会等九部委又出台《关于促进我国现代物流业的发展的意见》，这是非常重要的政策性文件，是我国物流政策环境建设突破性的进展，国内经济界和物流界给予了极高的评价，这标志着我国政府已经明确了在我国发展现代物流的方针政策，是我国现代物流发展所必需的。

@#@@#@2.物流规划工作@#@物流规划工作是这个时期极具特点的现代物流建设。

@#@包括北京、上海、天津、深圳等全国50多个省、直辖市、中心城市开始或者已经制定了物流规划，数不清的产业和企业也通过制定物流规划切实地开始现代物流系统的建设。

@#@如此集中在同一时间、如此广泛、如此大规模的制定一个产业的发展规划，这在我国经济发展的历程中是很少有的事情，也是国际上的一项创举。

@#@在这些规划中，仅物流基础和园区就规划了200多个。

@#@@#@3.物流平台建设@#@作为现代物流基础的物流平台建设，正在大规模的展开并且取得了相当的进展。

@#@物流平台不仅是物流运作的物质基础，也是整个国民经济的基础。

@#@因此，多年以来就受到国家的重视，并且已经发挥了基础的作用，达到了一定的规模。

@#@21世纪开始之后，物流平台建设不仅加速在“做大”而且注重完善平台的结构。

@#@@#@进展最为理想的是物流信息平台。

@#@受惠于国家信息化建设，我国的信息基础网络和实用信息技术已经能够支付现代物流的信息运作需求：

@#@远程、即时的通信和数据交换；@#@货物静止和动态的识别；@#@精确和便捷的定位；@#@自动化和无人化的操作管理等。

@#@@#@铁路、公路线路的网络，在我国的东部和发达地区，已经完成了基本的布局，平台的建设迅速向全国尤其是西部地区推进，覆盖全国有效的物流平台远景已十分明朗。

@#@例如，就高速公路网络平台而言，今后30年将形成总量为8.5万公里的国家高速公路网，包括7条首都放射线、9条南北纵横线和18条东西横向线，并且能够实现和台北的高速公路对接。

@#@2010年，西部地区公路网总里程将超过94万公里，高速公路通车里程将超过2万公里。

@#@2020年，二级以上的高等级公路骨架网会覆盖西部地区。

@#@2020年，新建的西部铁路业将达到1.6万公里。

@#@@#@4.全社会都感知和开始重视物流@#@最近几年，物流已明显成为我国国民经济的几大“热点”之一，几年前尚且不为人所知的物流行业，现在已经成为热门行业，物流业成为媒体的热点。

@#@我们可以看到资源向物流这个热点的明显倾斜：

@#@新建和翻牌了大量的各种类型的物流企业，几十亿、上百亿甚至上千亿的资本涌入物流领域，发达国家许多知名物流企业纷纷登陆我国。

@#@10年前国内名牌大学还不愿涉及物流，仅有少数几个高等院校开设物流专业，现在已经达到两百多个，清华大学、南开大学、同济大学、复旦大学、西南交通大学等名牌大学进入物流人才培养领域，标志着物流人才和物流学术的心发展局面。

@#@@#@";i:

36;s:

21524:

"广西师范学院成人高等教育@#@本科生毕业论文（设计）表@#@题目三国演义之貂蝉人物形象分析@#@中文系（院）2013级@#@汉语言文学专业@#@姓名田磊@#@指导老师朱月平@#@2014年11月9日@#@毕@#@业论文@#@内容提要@#@摘要：

@#@貂蝉在毛宗岗评本的《三国演义》中，是一位美丽、智慧、勇敢、知恩图报、深明大义的女性，以富有感染力的形象活跃在历代读者心中，同时也引起了读者的关注和强烈的好奇心。

@#@因《三国演义》是以历史为背景创作的历史小说，故书中大部分人物形象都有其历史原型，而貂蝉的形象在史书上却没有明确记载。

@#@文中试图从史书中貂蝉形象的来源、小说中的貂蝉形象以及作者为何如此塑造貂蝉、貂蝉何去何从及貂蝉形象在日本的新发展等对几个方面对貂蝉的人物形象进行分析。

@#@@#@ @#@指导教师评语@#@@#@成绩评定：

@#@@#@指导教师签名@#@年月日@#@@#@广西师范学院成人高等教育毕业论文（设计）成绩评定结果@#@系（院）成人高等教育工作领导小组意见：

@#@@#@ @#@成绩评定：

@#@@#@负责人签字：

@#@@#@@#@系（院）盖章@#@年月日@#@三国演义之貂蝉人物形象分析@#@2013级@#@田磊@#@摘要：

@#@貂蝉在毛宗岗评本的《三国演义》中，是一位美丽、智慧、勇敢、知恩图报、深明大义的女性，以富有感染力的形象活跃在历代读者心中，同时也引起了读者的关注和强烈的好奇心。

@#@因《三国演义》是以历史为背景创作的历史小说，故书中大部分人物形象都有其历史原型，而貂蝉的形象在史书上却没有明确记载。

@#@文中试图从史书中貂蝉形象的来源、小说中的貂蝉形象以及作者为何如此塑造貂蝉、貂蝉何去何从及貂蝉形象在日本的新发展等对几个方面对貂蝉的人物形象进行分析。

@#@@#@关键词：

@#@《三国演义》；@#@貂蝉形象；@#@分析@#@1.关于貂蝉形象来源的各种说法@#@据考证，貂蝉本是汉初兴起的一种武官的帽子。

@#@《后汉书•舆服志》记载：

@#@“附貂为文，貂尾为饰，谓之赵惠文冠。

@#@”﹝1﹞后来逐渐演变成一种官名。

@#@关于貂蝉其人正史中从无记载，只是若隐若现地出现过一个模糊的影子。

@#@关于貂蝉形象的来源，目前有以下几种说法：

@#@@#@一是董卓的待婢。

@#@此种说法出现在《三国志•魏书•吕布传》中。

@#@书中记载：

@#@“卓常使布守中阁，布与卓侍婢私通，恐事发觉，心不自安。

@#@”但其中的侍婢是谁，书中并没有明确指出，不过说是董卓侍婢，多少可以看出貂蝉这个人物形象的一点影子。

@#@这些记载起码说明了戏曲演义中的“吕布戏貂蝉”和王允的连环计并非完全是凭空构造，而是有一些根据的，只是历史真实和艺术真实的之间问题罢了。

@#@@#@二是秦宜禄之妻。

@#@在《三国志•关羽传》注引的《蜀记》中说，关羽同曹操一起攻吕布于下邳时，战前关羽就曾多次向曹操提出想得到吕布手下秦宜禄之妻。

@#@城破之后，曹操见关羽多次提起，就想此女子可能不凡，要亲自看一下，果如天仙美人。

@#@曹操就据为己有了，为此关羽大为扫兴。

@#@书中只说此女貌如天仙，有闭月羞花之貌，并未说姓甚名谁，所以无法证实。

@#@@#@三是吕布之妻。

@#@貂蝉故事最早出现在《三国志平话》中。

@#@平话中说貂蝉“本姓任，小字貂蝉”。

@#@说貂蝉吕布之妻，和丈夫失散后流落他方，因偶然的机会被王允所收容。

@#@她得知吕布在长安后，为求得夫妻团圆，故接受了王允的连环计。

@#@在元人所编的杂剧《连环计》中，也说貂蝉姓任。

@#@该剧还说貂蝉为“忻州木耳村人氏，任昂之女，小字红昌……因汉灵帝刷选宫女，……取入宫中，掌貂蝉冠来，因此唤作貂蝉”。

@#@汉灵帝先是将貂蝉赐给并州刺史丁原，丁原又把她配给义子吕布。

@#@战乱之中貂蝉与吕布失散，流入王允府中。

@#@一次，她在后花园焚香求神灵保佑吕布，被王允发现。

@#@问知情况后王允大喜，待其如亲生女儿，因此与其密议设置了连环计。

@#@不管是《三国志平话》还是后来元人改编的的杂剧“连环计”，都是叙述夫妻间悲欢合的故事，较之《三国演义》中的貂蝉形象，显得平庸了许多。

@#@@#@2.《三国演义》中的貂蝉形象@#@历史小说《三国演义》中的貂蝉形象，没有《红楼梦》中女子的胭脂粉味，也没有《水浒传》中孙二娘形象的豪侠形象，她大义凌然、美丽智慧、外柔内刚，犹如是一位可畏可敬的女将军形象。

@#@@#@2.1大义凌然的貂蝉@#@当时十八路诸侯共诛老贼董卓，未果。

@#@贼臣董卓恶贯满盈、惨无人道。

@#@《三国演义》第八回写到：

@#@“一日，卓出横门，百官皆送，卓留宴，适北地招安将卒数百人到。

@#@卓即命于座前，或断其手足，或凿其眼睛，或割其舌，或以大锅煮之，哀号之声震天，百官战栗失助，卓饮食谈笑自若。

@#@”[2]“卓于省台大会百官，列坐两行。

@#@酒至数巡，吕布迳入，向卓耳边言不数句。

@#@卓笑曰：

@#@‘原来如此！

@#@’命吕布于筵上揪司空张温下堂，百官失色。

@#@多时，侍从将一红盘，托张温头入献。

@#@百官魂不附体。

@#@卓笑曰：

@#@‘诸公勿惊。

@#@张温接连袁术，欲图害我，因使人寄书来。

@#@错下在吾儿奉先处，故斩之。

@#@……。

@#@’众官维维而散。

@#@”﹝2﹞董卓欲行篡位，百姓有“倒悬之危，君臣有累卵之急”。

@#@面对如此情况，作为朝廷重臣的王允，坐卧不安，长吁短叹，仰天垂泪却束手无策。

@#@貂蝉作为王允家中的歌伎，深受允恩，“自幼选入府中，教以歌舞，年方二八，色艺俱佳，允以亲女待之”﹝2﹞。

@#@看见王允近日两眉愁锁，长期生活在王允府中，培养了貂蝉敏锐的洞察力。

@#@她隐约地觉察到王允必有国家大事，说道如有用她之处，当万死不辞。

@#@毛宗岗赞叹道：

@#@“好貂蝉！

@#@”透视《三国演义》，王允的连环计是以貂蝉的青春和幸福为代价的。

@#@虽然貂蝉用其最宝贵的青春为国家立下了汗马功劳，但在王允的内心深处，他对貂蝉更多的是利用和贱视。

@#@当王允发现貂蝉于牡丹亭长吁短叹时，呵斥曰：

@#@“贱人将有私情耶？

@#@”在王允的思想中，女人是“贱人”，“贱人”是不能有私情的。

@#@他试图想泯灭青春女子所应该有的自然情愫，把她们完全变成无情无欲的顺从之物。

@#@而当发现貂蝉可成为其实现政治目的的工具时，他对貂蝉的态度发生了巨大的转变，由原来的呵斥变成“叩头便拜”、“泪如泉涌”。

@#@在小说中，王允并非坏人，甚至是“英气连霄汉，忠诚贯斗牛”的英雄，但他同时又是一个封建等级观念和男权意识极强的士大夫的代表。

@#@事实上，将貂蝉物化为工具的不只是王允，在不同男性眼中，她有不同的物化功能。

@#@于王允，他是实现政治目的的工具；@#@于董卓和吕布，她是提供淫乐的工具。

@#@这是貂蝉的悲哀，是那个时代男权意识下的悲哀。

@#@然而，在这样的生存权利和精神状态遭到如此肆意的践踏时，貂蝉并未窒息，她依然努力地在夹缝中求得生存和追求实现自我生命价值的机会。

@#@我们通常理解貂蝉的行为只是为了报答王允的恩情，其实当王允把连环计的计划和心思完全展现给貂蝉，把她推向斗争的最危险的浪尖之时，貂蝉没有丝毫的犹豫，曰：

@#@“妾若不报大义，死万刃之下。

@#@”此时，她的情感已经完全超越了知恩图报的个人恩怨，有着更深层面和更加崇高的义，也就是救国救民的“大义”，是“重扶宗庙，再立江山”之“义”。

@#@她有自己的主见和思想，有明确的目标和行动，并非任人摆布的处于蒙昧状态的人物形象。

@#@从这个层面上看，她是有很强正义感和明辨大是非的责任感的人物，是一位识大局、明大理，为了国家的大义而不顾生死的女英雄。

@#@在这里，貂蝉所表现出的是大义凌然的人格风范，显示出其为国赴死的悲壮美和崇高美。

@#@所以清代毛宗岗这样评点道：

@#@“十八路诸侯，不能杀董卓,而貂蝉足以杀之。

@#@刘、关、张三人不能胜吕布,而貂蝉一女子能胜之。

@#@……我谓貂蝉之功,可书竹帛。

@#@”﹝2﹞@#@2.2美丽智慧的貂蝉@#@貂蝉毅然接受王允的连环计。

@#@王允先是将貂蝉许给董卓，后又许给吕布，以间离二人之间的关系。

@#@而此计成败如何，主要看其运用者貂蝉。

@#@吕布本以为董卓占为己有，[2]是先把貂蝉接入府中，择良辰吉日配于吕布，没想到同样的好色之徒吕布心中岂能平衡，两人的矛盾由此展开。

@#@貂蝉正是利用这种心理，使二人的矛盾一次次激化。

@#@当貂蝉发现吕布潜入董卓卧房窥探时，“故蹙双眉，做忧愁不乐之态；@#@复以香罗频试眼泪”，稍后又以目送情，吕布岂不神魂飘荡？

@#@董卓见如此光景，自然心中疑虑，曰：

@#@“奉先无事且退。

@#@”两人虽然心中不宣，可吕布心中岂是滋味？

@#@两人的矛盾又一次深化。

@#@吕布入内问安，“正值卓睡，貂蝉于床后探半身望布，以手指心，又以手指董卓，挥泪不止。

@#@布心如碎。

@#@”[2]这使吕布的心达到如碎的地步，点燃了吕布心中对董卓的怒火。

@#@此时董卓又见吕布目不转睛地盯着貂蝉，岂不大怒？

@#@呵斥吕布曰：

@#@“汝敢戏吾爱姬耶！

@#@”两人的矛盾第一次出现正面交锋。

@#@没想到被董卓的谋士李儒从中调和，虽然李儒也可能没猜出连环计的策略，但他深知吕布的重要性，如吕布心变，大事去矣。

@#@故以利害劝董卓，来朝赐吕布以金帛，好言相劝，因为他深知吕布是爱财之人，二人的矛盾暂时得到了缓和。

@#@无奈吕布心系貂蝉，凤仪亭之事使二人的矛盾达到了白热化的程度，而貂蝉是催化剂。

@#@吕布于凤仪亭等貂蝉，貂蝉故意良久才来，愈发引起吕布的相思之情。

@#@貂蝉来如月宫仙子，并言对吕布的相思之情，吕布怎么能抵抗得住如此诱惑。

@#@为了表明对吕布的深情，貂蝉假意要以死明志，手攀栏杆往荷花池跳去，以此来表明自己的忠贞。

@#@貂蝉言其在董卓府中度日如年，渴望吕布救其于水深火热之中，这又深深地博得了吕布的同情之心。

@#@当吕布说：

@#@“我今日偷空而来，恐老贼见疑，必当速了”时，貂蝉曰：

@#@“君如此惧怕老贼，妾身无见天日之期矣！

@#@……妾在深闺，闻将军之名，如雷贯耳，以为当世一人而已。

@#@谁想反受他人之制乎？

@#@”[2]貂蝉激将法，毛宗岗云：

@#@“谚云‘请将不如激将’是绝妙说士声口。

@#@”用得何其妙哉！

@#@这就故意延长了吕布在凤仪亭的时间，使得董卓发现的机率就越大。

@#@果然，董卓见此光景大怒，以戈刺吕布，矛盾彻底被激化。

@#@读到此，本以为二人已到了你死我活的地步，没想到剧情又一次出现了转变，谋士李儒又出现了，并劝董卓将貂蝉赐予吕布，以成大业，并用昔日楚庄王的例子来劝说董卓。

@#@董卓似乎已被李儒说动，如此以来连环计计划岂不前功尽弃，此时貂蝉又一次用其超凡的智慧扭转了局面。

@#@她猜出此为李儒之计，并趁此说李儒与吕布交厚，借此离间董卓与李儒的关系，为其连环计扫除这一致命的障碍。

@#@果然，董卓被貂蝉说动，致使吕布对董卓恨之入骨，和王允一起最终除掉了董卓，连环计的成功，不能不归功于女将军貂蝉！

@#@毛宗岗曰：

@#@“为西施易，为貂蝉难。

@#@西施只要哄得一个吴王，貂蝉一面要哄董卓，一面又要哄吕布，使出两副心肠，装出两副面孔，大是不易。

@#@”@#@3.貂蝉何去何从@#@这样一位美丽智慧、大义凌然并被誉为中国古代“四大美女”之一的貂蝉，她最后的归宿在哪里？

@#@这一直是无数读者所关心和好奇的问题。

@#@可是小说中却未明确记载，只模糊地告诉我们：

@#@“诛吕布后，曹操载吕布妻小并貂蝉回许都。

@#@”毛宗岗评本中，直接把“貂蝉”二字删去，全书此后没有再出现过貂蝉的名字，所以貂蝉的归宿一直是读者心中的一个谜，留给我们无数的想象空间。

@#@毛宗岗对貂蝉结局如何有这样一段评语：

@#@“吕布去后，貂蝉竟不知下落，何也？

@#@曰：

@#@成功者退。

@#@神龙见首不见尾，正妙在不知下落。

@#@”日本人吉川英治在他的《三国志》中，对貂蝉形象进行了成功的改写和重构，“他的貂蝉却由一个只知恩图报的凡庸女子成长为了忠贞不二的纯情烈女”﹝3﹞。

@#@吉川对《三国演义》中貂蝉形象最明显的改写，就是让貂蝉自杀。

@#@《三国演义》中，董卓被诛后，“吕布至郿坞，先取了貂蝉”。

@#@在吉川的《三国志》中，吕布取貂蝉后，把她送回长安府中，等吕布忙完公事再回府中之时，貂蝉已经自杀身亡。

@#@“貂蝉什么也没说，她的神情十分安详，似乎对这个世界毫无牵挂，她仿佛在说：

@#@‘该做的我都做了。

@#@’她的嘴角甚至还带着一丝微笑。

@#@她的肉体曾遭恶魔蹂躏，作了牺牲，但如今她又回归了自我。

@#@”﹝3﹞面对貂蝉的离去，吕布悲痛欲绝，悲伤得在她的身体上睡着了，醒来突然发现，貂蝉内衣里有一个香囊，香囊里有一方桃花笺，打开一看，上有一首短诗：

@#@“纵然身为弱女子，但若弃红妆握起宝剑，正义之心也能因此变得坚强无比。

@#@我微笑着迈入荆棘，为了报答胜过父母的恩情，何况还可挽救我的国家。

@#@我弃了乐器，止了歌舞，怀揣匕首逼近了恶魔。

@#@我向他们献上了毒酒，左边一杯，右边一杯，剩下一杯我给了自己。

@#@”﹝3﹞这里的貂蝉，较之《三国演义》中，被赋予了更加崇高的悲剧美。

@#@《三国演义》中的貂蝉，董卓死后随了吕布，吕布死后又被曹操载回许都。

@#@吕布兵困下邳城时，陈宫为吕布献策说，曹操远到而来，粮草有限，吕布当率布骑出于城外，和城内的陈宫形成犄角之势，必可破曹。

@#@然而严氏劝吕布不可出城，吕布犹豫不决之际，入告貂蝉，貂蝉曰：

@#@“将军与妾做主，勿轻骑自出。

@#@”于是吕布终日不出，只与严氏、貂蝉饮酒解闷，结果导致兵败而亡。

@#@这里的貂蝉，已经满足与吕布的长相厮守，也许在和吕布的相处中，对他产生了依赖之感，从而真心爱上了吕布，才让他为自己做主。

@#@而吉川的《三国志》中，貂蝉在除掉董卓之后，立即自杀身亡，坚定地表明了自己的态度和立场，她不可能爱上这个和董卓一样的恶魔，在一开始实施计划的过程中，她就已经把生死置之度外了。

@#@所以她说：

@#@“我向他们献上了毒酒，左边一杯，右边一杯，剩下一杯我给了自己。

@#@”当计划完成之后，不能苟且于这个世上，让他人践踏自己的身体，她要高贵地死去。

@#@她和王允的感情也不同于《三国演义》中的主仆之情，他们之间的情感是平等的，是充满温暖的。

@#@作品中写深夜王允入后园，见貂蝉长吁短叹，柔声的说道：

@#@“此非貂蝉乎？

@#@……缘何一人在此哭泣？

@#@如此会感冒的。

@#@快擦干眼泪，别哭了。

@#@”貂蝉的回答是在为他的健康担心，说：

@#@“您看您近来憔悴的，头发白了许多。

@#@”说着就捧起王允的手，贴在了自己的眼睑上。

@#@当她听说了王允的离间计后，眼泪止不住地流了下来，她不是为自己的命运流泪，而是不舍得和王允分别。

@#@“王允亲送董卓到相府后辞别，他正要转身，突然发现毡车内貂蝉的一双眼睛正紧盯着自己，她正在无声的向自己告别。

@#@‘再见！

@#@’王允重复了一遍，这一次是说给貂蝉听的，是对她的告别。

@#@貂蝉眼里涌出了泪水，王允心头一酸，急忙转过头去。

@#@”﹝3﹞这里的感情是双方的，是相互关心和体贴的，而不是一方凌驾于令一方之上，此种情况下做出选择的貂蝉，就淡化了报恩的思想，更多的是自我的意识和主动选择，要向王允一样胸怀天下，为天下苍生的和平贡献自己的一份力量。

@#@《三国演义》中，貂蝉最初参与到国家大事之中的动机，是出于她的善解人意和对主子王允的知恩图报。

@#@王允发现她在牡丹亭长吁短叹时，竟冷酷地呵斥她为“贱人”，可见她与王允之间的地位是不平等的。

@#@貂蝉形象的最大局限性就在于，她的骨子里有着深深的奴性，封建的等级观念在她的思想里已经根深蒂固。

@#@貂蝉自幼被选入府中，王允以亲女待之，又教其歌舞，如果是出于知遇之恩和人之常情，为王允分忧解难是理所当然的。

@#@问题就在于貂蝉这次的感恩是要以牺牲自己的“身体”为代价的，为了实现王允的连环计，貂蝉要先侍董卓，后侍吕布，而且还要周旋于两个男人之间。

@#@貂蝉之所以会如此牺牲自己，起主导作用的不是为国为民的大义，因为“凭一个从无政治和社会阅历的女子，也从无经过某种特务训练、教育，要有那么的气魄、能耐，完成如此大业，那时不可能也不能的”﹝2﹞，而是出于对王允恩情的回报，只是这种回报带有深深的奴性思想，超越了做人的底线。

@#@在貂蝉的观念里，王允是对她有恩的主人，自己的生命都是属于王允的，又有什么不能做的呢？

@#@其实，站在以王允为代表的封建卫道士的立场上来说，他们虚伪的高歌貂蝉高尚的行为，为了国家的利益宁愿牺牲自己的身体，而对于一个年方二八的少女来说，这是一件多么残忍的事情，自己的身体和灵魂要先后被两个陌生的男人凌辱和践踏，以换取国家的和平和稳定。

@#@更何况董卓已年过半百，杀人无数，凶残之极，貂蝉和他之间不可能有美好的感情，还要装作心甘情愿的样子讨其欢心。

@#@封建时代，“贞洁”和“一女不嫁二夫”的观念根深蒂固，成为社会衡量女人品质的非常重要的标准，纵然貂蝉是为了“大义”而失去贞洁的，恐怕在王允的内心深处，对貂蝉的“不贞洁”也是存在深深鄙视的。

@#@孙权把其妹孙尚香许配给刘备，虽然也有政治的目的，然而他也深知刘黄叔素怀仁义之心，况且只是为了取回荆州，而用的“假招亲扣人质”之法，并不是真心要把妹妹推向对方的。

@#@@#@4.结语@#@在封建的男权社会中，貂蝉的命运必定是个悲剧。

@#@作为一个弱女子，王允本来就把她当作工具使用，计划成功后，成了吕布的玩物，吕布死后，无论落到谁手里都逃不了被当作玩物的命运。

@#@她的生存价值就是作为玩物和工具，这是整个封建社会中女性的悲剧。

@#@而貂蝉的悲剧又是封建社会中美丽女性的常见的悲剧———“红颜薄命”。

@#@那备受赞叹的“义女”光环，使貂蝉在《三国演义》的女性群体中备受瞩目，但是我们要看清，这道光环后的幕布正是男权的阴霾。

@#@@#@注释@#@〔1〕[宋]吕祖谦.《后汉书》祥节[M].上海:

@#@上海古籍出版社,2007.67@#@〔2〕梦昭连,卞清波，王凌,校点.毛宗岗批评本三国演义[M].长沙:

@#@岳麓书社,2005.53-144@#@〔3〕邱岭,吴芳龄.《三国演义》在日本[M].宁夏:

@#@宁夏人民出版社,2007:

@#@78-208@#@参考文献@#@[1][宋]吕祖谦.《后汉书》祥节[M].上海:

@#@上海古籍出版社,2007.67@#@[2]梦昭连,卞清波，王凌,校点.毛宗岗批评本三国演义[M].长沙:

@#@岳麓书社,2005.53-144@#@[3]邱岭,吴芳龄.《三国演义》在日本[M].宁夏:

@#@宁夏人民出版社,2007:

@#@78-208@#@[4][明]罗贯中，[清]毛宗岗批评.毛宗岗批评本三国演义.[M]长沙：

@#@岳麓书社.2006.6@#@[5]马瑞芳，女性意识在“三国”“水浒”中的空前失落.[J]小说家，1995，（5）。

@#@@#@";i:

37;s:

19864:

"安全作业距离@#@1.氧气乙炔瓶的安全距离5M，氧气乙炔与火源的安全距离10M。

@#@@#@2.设备不停电时的安全距离，其规定数值如下：

@#@10kV及以下一0.7m，35kV—1.0m，l10KV一1.5m，220kV一3.0m，500kV一5.0m。

@#@该安全距离规定值是指在移开设备遮栏的情况下，并考虑了工作人员在工作中的正常活动范围内。

@#@ @#@@#@3.公路施工爆破飞石安全距离不得小于国家安全规程规定的最小200m安全距离。

@#@@#@4.高压燃气管道距建筑物的基础的距离分别为不小于4米（介质压力0.4至0.8Mpa）和不小于6米（介质压力0.8至1.6Mpa）；@#@距街树的距离不小于1.2米；@#@距铁路钢轨不小于5米；@#@距有轨电车钢轨不小于2米；@#@距其它道路的距离无规定。

@#@@#@5.高空作业防坠，应该是高于2米无防坠措施，才算高空作业。

@#@@#@6.起重机与架空输电导线的安全距离电压220KV时，沿水平方向和垂直方向都是6M电压60——110KV时，沿水平方向4M，垂直方向都是5M。

@#@@#@7.制氧站气瓶间空瓶与实瓶应分开存放，间距大于1.5米，并有指示牌。

@#@楼主这个1.5米也是安全距离吧。

@#@@#@8.铁路线路两侧应当设立铁路线路安全保护区。

@#@铁路线路安全保护区的范围，从铁路线路路堤坡脚、路堑坡顶或者铁路桥梁外侧起向外的距离分别为：

@#@ @#@

（一）城市市区，不少于8米；@#@

（二）城市郊区居民居住区，不少于10米；@#@（三）村镇居民居住区，不少于12米；@#@（四）其他地区，不少于15米。

@#@@#@9.消防安全通道3.5m，独头通道要在尽头设车场。

@#@@#@10.消防路上官桥高度5米。

@#@@#@11.公路与石油库安全距离40米。

@#@@#@12.高处作业地点应与架空电线保持规定的安全距离，距普通电线1米以上，距普通高压线2.5米以上，并要防止运输的导体材料触碰电线。

@#@高度不足2米，但作业地段的下面是坡度大于45°@#@的斜坡，附近有坑、井、有转动设备或堆放容易伤人的物品，工作条件特殊（风雪天气），有机械震动的地方，在有毒气体存在的房内工作时，均应按高处作业的规定执行。

@#@符合以下情况的高处作业为特殊高处作业：

@#@在作业基准面30米（含30米）以上的高处作业、高温或低温、雨雪天气、夜间、接近或接触带电体、无立足点或无牢靠立足点、突发灾害抢救、有限空间内等环境进行的高空作业及在排放有毒、有害气体和粉尘超出允许浓度的场所进行的高处作业。

@#@@#@13.瓶间距8米，最低不得小于5米。

@#@@#@14.石油库与工矿企业的安全距离:

@#@一、二、三、四、五级石油库分别为60、80、40、35、30米。

@#@@#@15.施工现场禁火作业区距离生活区不小于15M，距离其它区域不小于25M.。

@#@@#@16.根据各种电气设备（设施）的性能、结构和工作的需要，安全间距大致可分为以下四种：

@#@1）各种线路的安全间距。

@#@2）变、配电设备的安全间距。

@#@3）各种用电设备的安全间距。

@#@4）检修、维护时的安全间距。

@#@500kV：

@#@5m220kV：

@#@3m110kV：

@#@1.5m35kV：

@#@1m10kV：

@#@0.7m。

@#@@#@17.10千伏高压线路距离建筑最小的水平安全距离为1.2米，垂直距离为2.5米。

@#@为了保障住户的生命安全，供电部门将电杆由原来的10米加高到了12米或者15米.@#@18.高压设备发生接地故障时，人体接地点的安全距离是多少？

@#@室内应大于 @#@4m,室外应大于8m。

@#@@#@19.正常干燥场所的室内照明，垂直距离不应小于1.8米，否则采用安全电压@#@20.该铁路线，双方必须建立铁路线的安全保护。

@#@该铁路线的安全保护的范围，从铁路线脚趾的填补，削减斜坡的顶部或侧翼的铁路桥的距离外向分别是：

@#@1）城市市区，不少于8米;@#@2）城市郊区居住社区，不少于10米;@#@3）村庄和小城镇居民社会，不少于12米;@#@4）其他地区，不少于15米。

@#@@#@21.安装临时线路时安装高度室内不得低于2.5米，室外不得低于3.5米。

@#@@#@22.石油管道与其它管道不可避免交叉时，安全距离不得小于0.4米@#@23.高处：

@#@1）、高处作业定义：

@#@离坠落基准面2米或2米以上的作业；@#@2）、三层（6米）以上的脚手架应该拉设安全网。

@#@@#@24.钢直梯下端高于基准面2.4米以上的必须增加护笼梯!

@#@ @#@@#@25.电建安规：

@#@3.2道路施工道路，双车道不小于6m；@#@单车道不小于3.5m；@#@栈桥、架空线路下方通行空间不小于5m，材料、废弃物堆放点距排水沟大于0.5m。

@#@@#@26.脚手架搭设技术规范之连墙件一字型开口型脚手架的两端必须设置连墙件，连墙件的垂直间距不应大于建筑物的层高并不应大于4m2步，对高度在以下的单双排脚手架宜采用刚性连墙。

@#@@#@27.运输道路应尽量减少弯道和交叉。

@#@载重汽车弯道半径一般不得小于15m，特殊情况下不得小于10m，并有良好的瞭望条件。

@#@@#@28.现场道路跨越沟槽时应搭设牢固的两侧有可靠栏杆的便桥，并验收合格后方可使用。

@#@人行便桥的宽度不得小于1m，手推车便桥宽度不得小于1.5m，马车、汽车便桥应经设计，其宽度不得小于3.5m。

@#@桥的两侧应有可靠的栏杆。

@#@@#@29.建安规：

@#@3.2道路3.2.7现场机动车辆应限速行驶，时速一般不得超过15km。

@#@@#@30.电建安规：

@#@3.3材料、设备的堆放及保管1）器材不得紧靠建筑物的墙壁堆放，应有0.5m以上的间距，两端应封闭。

@#@2）有车辆出入的仓库，其主要通道的宽度不得小于2.5m，各材料之间的通道不得小于1.5m。

@#@@#@31.煤气场所工作的时间在煤气场所工作的安全许可时间：

@#@ @#@CO含量不超过30mg/m3（24PPm）时，可较长时间工作。

@#@CO含量不超过50mg/m3（40PPm）时，连续工作时间不得超过1小时。

@#@CO含量不超过100mg/m3（80PPm）时，连续工作时间不得超过0.5小时。

@#@CO含量不超过200mg/m3（160PPm）时，连续工作时间不超过15-20分钟。

@#@工作人员每次进入煤气泄漏区域工作的时间间隔至少在2小时以上。

@#@@#@32.人体（工作人员）正常活动范围与带电设备的安全距离：

@#@10kV及以下0.35米20~35kV0.6米44kV0.9米60~110kV1.5米220kV3米330kV4米500kV5米@#@33.二级加油站与普通民用建筑物的安全距离为12米，三级加油站为10米，加油站与重要公共建筑物之间的距离要达到50米，重要公共建筑物包括地市级以上党政机关办公楼；@#@体育馆、会堂、会议中心、电影院、剧场、室内娱乐场所、车站和客运站等公众聚会场所；@#@省级以上邮政楼、电信楼等通信、指挥调度建筑物；@#@省级以上金融机构办公楼；@#@中小学校幼儿园、医院等建筑物。

@#@一般营业场所、办公楼、商住两用楼、高层民用建筑物等则归类为仅次于重要公共建筑物的一类保护物。

@#@其与二级加油站的安全距离应为20米，与三级加油站的安全距离应为16米。

@#@@#@34.大中型危险化学品仓库内应设库区和生活区，两区之间应有高2m以上的实体围墙，围墙与库区内建筑的建筑距离不宜小于5m,并应满足围墙两侧建筑物之间的防火距离要求。

@#@@#@35.危险化学品零售业务的店面应与居住人口稠密区保持500m以上的距离@#@36.大中型危险化学品仓库应与周围公共建筑，交通干线，工矿企业至少保持1000m距离。

@#@@#@37.施工现场临时用电安全技术规范JGJ46-20054.1.2在建工程（含脚手架）的周边与外电架空线路的边线之间的最小安全操作距离应符合表4.1.2规定。

@#@表4.1.2在建工程（含脚手架）的周边与架空线路的边线之间的最小安全操作距离外电线路等级（KV）最小安全操作距离（m）＜14.01～106.035～1108.022010330～500164.1.4起重机严禁越过无防护设施的外电架空线路作业。

@#@在外电架空线路附近吊装时，起重机的任何部位或被吊物边缘在最大偏斜时与架空线路边线的最小安全距离应符合表4.1.4规定。

@#@表4.1.4起重机与架空线路边线的最小安全距离电压（KV）安全距离（m）沿垂直方向沿水平方向＜11.51.5103.02.0354.03.51105.04.02206.06.03307.07.05008.58.54.1.5施工现场开挖沟槽边缘与外电埋地电缆沟槽边缘之间的距离不得小于0.5m。

@#@4.1.6当达不到本规范第4.1.2～4.1.4条中的规定时，必须采取绝缘隔离防护措施，并应悬挂醒目的警告标志。

@#@　　架设防护设施时，必须经有关部门批准，采用线路暂时停电或其他可靠的安全技术措施，并应有电气工程技术人员和专职安全人员监护。

@#@　　防护设施与外电线路之间的安全距离不应小于表4.1.6所列数值。

@#@　　防护设施应坚固、稳定，且对外电线路的隔离防护应达到IP30级。

@#@表4.1.6防护设施与外电线路之间的最小安全距离外电线路电压等级（kv）最小安全距离（m）≤101.7352.01102.52204.03305.05006.04.1.7当本规范第4.1.6条规定的防护措施无法实现时，必须与有关部门协商，采取停电、迁移外电线路或改变工程位置等措施，未采取上述措施的严禁施工。

@#@　　4.1.8在外电架空线路附近开挖沟槽时，必须会同有关部门采取加固措施，防止外电架空线路电杆倾斜、悬倒。

@#@　　4.2电气设备防护　　4.2.1电气设备现场周围不得存放易燃易爆物、污源和腐蚀介质，否则应予清除或做防护处置，其防护等级必须与环境条件相适应。

@#@　　4.2.2电气设备设置场所应能避免物体打击和机械损伤，否则应做防护处置。

@#@高处坠落半径防护距离：

@#@A1可能坠落范围半径以R表示，基础高度以h表示，作业高度以H表示。

@#@　A2可能坠落范围半径R分别为：

@#@a.当h为2～5m时，R为3m；@#@　b.当h为＞5～15m时，R为4m；@#@　c.当h为＞15～30m时，R为5m；@#@　d.当h为＞30m时，R为6m。

@#@@#@38.疏散通道中，“紧急出口”标志宜设置在通道两侧部及拐弯处的墙面上，标志牌的上边缘距地面不应大于1m。

@#@也可以把标志直接设置在地面上，上面加盖不燃透明牢固的保护板。

@#@标志的间距不应大于20m，袋形走道的尽头离标志的距离不应大于10m。

@#@@#@39.灭火器的摆放应稳固，其铭牌应朝外。

@#@手提式灭火器宜设置在灭火器箱内或挂钩、托架上，其顶部离地面高度不应大于1.50m；@#@底部离地面高度不宜小于0.08m。

@#@灭火器箱不得上锁。

@#@@#@40.防护罩应尽量采用封闭结构，当现场需要采用网状结构时，其安全距离和网眼的开口宽度应符合下列要求:

@#@1）.为防止指尖误通过而造成伤害时，其开口宽度：

@#@直径及边长或椭圆形孔的短轴尺寸应小于6.5mm，安全距离应不小于35mm。

@#@2）.为防止手指误通过而造成伤害时，其开口宽度：

@#@直径及边长或椭圆形孔的短轴尺寸应小于12.5mm，安全距离应不小于92mm。

@#@3）.为防止手掌（不含第一掌指关节）误通过而造成伤害时，其开口宽度：

@#@直径及边长或椭圆形孔的短轴尺寸应小于20mm，安全距离应不小于135mm。

@#@4）.为防止上肢误通过而造成伤害时，其开口宽度：

@#@直径及边长或椭圆形孔的短轴尺寸应小于47mm，安全距离应不小于460mm5）.为防止足尖误通过而造成伤害时，防护罩底部与地面（或站立台面）的间隙应小于76mm，安全距离应不小于150mm。

@#@@#@41.一般油气井作业时，放喷管线安装在当地季节风的下风向，接出井口25米以外，通径不小于62mm，放喷阀门距井口3m以外，压力表接在内控管线与放喷阀门之间。

@#@大修侧钻油气井时，放喷管线出口应接至井口75米以上的安全地带，距各种设施不小于50m。

@#@@#@42.临时线路跨过路时必须高于4米@#@43.露天采石开采阶段高度浅眼爆破时分层高度不超过6米，中深孔爆破时分层高度不超过20米@#@44.1）甲类危化品库房之间至少保持20m的防火间距，当仓库储存量较少时，可减至12m。

@#@2）甲类危化品仓库与重要公共建筑之间的距离至少为30m，与其他民用建筑的防火距离至少为25m。

@#@3）甲类危化品仓库库区围墙与区内建筑的距离至少为25m4）大型仓库与邻近居民区和公共建筑物的距离不应小于150m，与邻近工矿企业、铁路干线的距离不应小于100m，与公路的距离不应小于50m。

@#@5）大型仓库一般分区设置，其行政管理区和生活区应设在库区之外，并用不低于2m的围墙将其与库区隔开。

@#@@#@45.铁路线路两侧应当设立铁路线路安全保护区。

@#@铁路线路安全保护区的范围，从铁路线路路堤坡脚、路堑坡顶或者铁路桥梁外侧起向外的距离分别为：

@#@

（一）城市市区，不少于8米；@#@

（二）城市郊区居民居住区，不少于10米；@#@（三）村镇居民居住区，不少于12米；@#@（四）其他地区，不少于15米。

@#@@#@46.工业企业带煤气作业周围40米内禁止明火。

@#@@#@47.安全出口距离建筑中的安全出口或疏散出口应分开布置，相邻两个安全出口或疏散出口最近边缘之间的水平距离不应小于5.0m@#@48.1.多层建筑内商店的疏散楼梯的设置要求。

@#@

（1）超过5层的商店的室内疏散楼梯应设置封闭楼梯（包括首层扩大封闭楼梯间）

（2）地下商店，当地下层数为一层或二层且室内地面与室外出入口地坪高差大于10m，均应设置防烟楼梯间；@#@其他的地下商店可设置封闭楼梯间，其楼梯间的门应用乙级防火门。

@#@（3）疏散楼梯宽度不应小于1.1m。

@#@2.高层建筑内商店疏散楼梯的设置要求：

@#@

（1）一类建筑和建筑高度超过32m的二类建筑，应设置防烟楼梯间。

@#@

（2）建筑高度不超过32m的二类建筑，应设置封闭楼梯间。

@#@（3）疏散楼梯宽度不应小于1.2m。

@#@@#@49.石油化工企业中，消防道路的路面宽度不应小于6m，1）路面内缘转弯半径不宜小于12m，2）路面上净空高度不应低于5m。

@#@3）任何储罐的中心至不同方向的两条消防车道的距离，均不应大于120m；@#@4）当仅一侧有消防车道时，车道至任何储罐的中心，不应大于80m5）若一侧设消防车道，车道至最远的铁路股道的距离，不应大于80m6）若两侧设消防车道，车道之间的距离，不应大于200m，超过200m时，其间尚应增设消防车道7）当液化烃、可燃液体或甲、乙类固体的铁路装卸线为尽头线时，其车档至最后车位的距离，不应小于20m8）在甲、乙、丙类液体的铁路装卸区内，两相邻栈台鹤管之间的距离，不应小于10m；@#@但装卸丙类液体的两相邻栈台鹤管之间的距离，不应小于7m@#@50.仓库内储存物品距离墙体20CM@#@51.仓库防火安全管理规则（公安部令第6号）库存物品应当分类、分垛储存，每垛占地面积不宜大于一百平方米，垛与垛间距不小于一米，垛与墙间距不小于零点五米，垛与梁、柱间距不小于零点三米，主要通道的宽度不小于二米@#@52.系绳沿网边均匀分布，相邻两系绳间距应符合表1规定。

@#@长度不小于0．8m。

@#@当筋绳、系绳合一使用时，系绳部分必须加长，且与边绳系紧后，再折回边绳系紧，至少形成双根安全网类别，相邻两系绳间距（m）平网：

@#@≤0.75立网≤0.75密目式安全立网≤0.45 @#@@#@53.通行平台宽度不应小于700mm，竖向净空一般不应小于1800mm。

@#@1）梯间平台宽度不应小于4梯段宽度，行进方向的长度不应小于850mm。

@#@2）通行平台按200kg／m2等效均布荷载设计。

@#@3）梯间平台按350kg／m2等效均布荷载设计。

@#@4）检修平台一般按400kg／m2等效均布荷载设计，大于此值时应按实际要求或相邻的楼面荷载系数设计。

@#@@#@54.安规中的三种安全距离第一种安全距离：

@#@设备不停电时的安全距离，其规定数值如下：

@#@10kV及以下一0.7m，35kV—1.0m，l10KV一1.5m，220kV一3.0m，500kV一5.0m。

@#@第二种安全距离：

@#@工作人员工作中正常活动范围内和带电设备的安全距离，它考虑了工作人员在正常工作中可能活动的最大的空间位置，对带电设备所必须保持的安全距离。

@#@其规定数值如下：

@#@10kV及以下一0.4m，35kV一0.6m，110kV—1.5m，220kV一3.0m，500kV一5.0m。

@#@第三种安全距离：

@#@地电位带电作业时，人身与带电体的安全距离。

@#@规定数值如下：

@#@10kV及以下一0.4m，35kV一0.6m，110kV—1.0m，220kV一1.8m（1.6m），500kV一3.6m。

@#@@#@55.高处作业分级一级：

@#@作业高度2－5米二级：

@#@作业高度5－15米三级：

@#@作业高度15－30米特级：

@#@作业高度30米以上。

@#@@#@56.带电作业安全距离1）安全距离的定义：

@#@安全距离是指：

@#@为了保证人身安全，作业人员与带电体之间所保持各种最小空气间隙距离的总称。

@#@具体地说，安全距离包括下列五种间隙距离：

@#@最小安全距离、最小对地安全距离、最小相间安全距离、最小安全作业距离和最小组合间隙。

@#@在规定的安全间距下，带电作业中即使产生了最高过电压，该间隙可能发生击穿的概率总是低于预先规定的可接受值。

@#@2）最小安全距离：

@#@最小安全距离是指：

@#@地电位作业人员与带电体之间应保持的最小距离。

@#@部颁《电业安全工作规程》中对10kV配电线路的最小安全距离规定表3-16所示。

@#@表3-16人与带电体的安全距离电压等级（kV）10距离（m）0.43）最小对地安全距离：

@#@最小对地安全距离是指：

@#@带电体上等电位作业人员与周围接地体之间应保持的最小距离。

@#@部颁《电业安全工作规程》中，规定带电体上等电位作业人员对地的安全距离等于地电位作业人员对带电体的最小安全距离。

@#@４）最小相间安全距离：

@#@最小相间安全距离是指：

@#@带电体上作业人员与邻相带电体之间应保持的最小距离。

@#@部颁《电业安全工作规程》中，对最小相间安全距离规定如表３-１７所示。

@#@表3-17最小相间安全距离电压等级（kV）10距离（m）0.65）最小安全作业距离：

@#@最小安全作业距离是指：

@#@为了保证人身安全，考虑到工作中必要的活动，地电位作业人员在作业过程中与带电体之间应保持的最小距离。

@#@确定最小安全作业距离的基本原则是：

@#@在最小安全距离的基础上增加一个合理的人体活动增量。

@#@一般而言，增量可取0.5m。

@#@在部颁《电业安全工作规程》中，对在带电线路杆塔上工作时的最小安全作业距离作出了具体规定，对于10kV配电线路的最小安全作业距离见表3-18。

@#@表3-18最小安全作业距离电压等级（kV）≤10距离（m）0.7@#@6）最小组合就间隙：

@#@最小组合间隙是指：

@#@在组合间隙中的作业人员处于最低的50操作冲击放电电压位置时，人体对接地体与对带电体两者应保持的距离之和。

@#@@#@";i:

38;s:

10957:

"@#@试析《基督山伯爵》中的人物形象@#@文学院14级汉语言文学4班蒋琨@#@摘要：

@#@《基督山伯爵》，别名《基督山恩仇记》，是法国著名作家大仲马的一部脍炙人口的通俗历史小说著作。

@#@小说主要写了在19世纪法国帝王拿破仑时期，主人公爱德蒙·@#@唐泰斯遭受到迫害之后扬善惩恶的报恩、复仇的故事。

@#@整部小说具有浓厚的浪漫传奇色彩和跌宕曲折的故事情节，主要是通过人物的对话和心理描写要叙写文章，具有较强烈的政治背景，反映了当时的社会环境和时事政治变化。

@#@本文先概括该小说的故事情节，再从人物语言描写、动作描写、故事情节的发展和社会环境和政治制度这四个方面来分析《基督山伯爵》中的人物形象。

@#@@#@【关键词】：

@#@《基督山伯爵》人物形象爱德蒙·@#@唐泰斯复仇@#@一、《基督山伯爵》故事情节@#@小说以18世纪法国七月王朝复辟为背景，少年得志的主人公爱德蒙•唐泰斯远航归来，与年轻美丽的加泰罗尼亚未婚妻梅尔塞苔丝举行订婚仪式。

@#@觊觎唐泰斯即将接任“法老号”船长的势利小人唐格拉尔、爱慕追求梅尔塞苔丝的费尔南合伙诬陷唐泰斯是拿破仑党人，并寄出了匿名告发信。

@#@在喜庆的订婚宴席上，宪兵闯进来逮捕了唐泰斯。

@#@代理检察官维尔福为了自己的政治前途和父亲的秘密违心宣判了唐泰斯终身监禁，把他投入了伊夫堡监狱。

@#@@#@在黑暗与绝望中，唐泰斯与伊夫堡另一个囚徒法里亚神甫。

@#@这位神甫拥有超人的智慧，在他的分析下，唐泰斯逐渐认清了仇人的真面目，一颗复仇的想法在他的脑袋中滋长。

@#@他向法里亚神甫苦学各种知识、技能和语言，神甫也将藏有宝藏的基督山秘密告诉了唐泰斯，这为他日后复仇奠定了基础。

@#@法里亚神甫不幸发病身亡，唐泰斯利用装他的裹尸袋顺利逃出了监狱。

@#@@#@出狱后，唐泰斯才知道当初陷害他的人已经拥有名声和财富。

@#@在寻找到基督山的一笔财富之后，他开始了漫长的复仇之旅。

@#@他羞辱了唐格拉尔，让他在投机中破产;@#@揭露了费尔南的丑事，让他失去名声，最终自杀身亡;@#@暴露了维尔福企图活埋私生子的丑行，最终使他发疯。

@#@同时，唐泰斯帮助了曾经救助过自己的恩人莫雷尔船长及其家人。

@#@最后，在所有的罪恶得以恶报以后，他留下了一封信，最末一行他写道：

@#@“……人类的全部智慧就包含在这两个词里面：

@#@‘等待’和‘希望’！

@#@”@#@二、人物形象分析@#@

（一）从社会环境和政治制度分析@#@《基督山伯爵》没有具体写当时的社会背景和政治环境，但在阅读小说的过程中，我们可以清晰了解到当时的制度和社会环境。

@#@小说的故事开始于法国的复辟时期，通过唐泰斯的人生遭遇和报恩复仇过程，可以看到复辟王朝时期司法制度的黑暗，同时，小说也在一定程度上揭露和批判了法国七月王朝时期的黑暗。

@#@1830年8月，法国众议院将王位给了奥尔良公爵路易•菲利普，于是此后七月王朝取代了波旁王朝。

@#@七月王朝是在巴黎人民革命中诞生的，但是取得政权的并不是人民，而是资产阶级，进一步来说，是资产阶级的最高层。

@#@在那个时代，存在着金融贵族，他们与其他领域的资产家相勾结。

@#@@#@在小说中，从因为一封匿名的告密信导致唐泰斯入狱到维尔福违心的宣判再到法里亚神甫因为政治原因入狱，我们都可以看出司法的黑暗。

@#@在伊夫堡监狱中，在法里亚神甫的分析下唐泰斯才知道自己的三个仇人。

@#@当法里亚神甫问他有没有仇人的时候，唐泰斯认为周围的人都很善良，从这里可以看出他是一个单纯善良、没有心机的人。

@#@@#@在那个“金钱至上”和“金钱万能”的社会，钱为唐泰斯奠定了了复仇和报恩的物质基础，可以说，如果没有金钱，也就没有了唐泰斯逃狱以后的故事，这本小说也就失去了应有的文学价值。

@#@法里亚神甫在告诉唐泰斯基督山上藏着巨大宝藏这个秘密之前考验了唐泰斯一番，从唐泰斯的思想和行动上可以看出他并不贪财自私，相反，从他的三个仇人，虽然他们分别是司法、金融和政治的头面人物，唐泰斯和他们的肮脏和丑陋以及这个社会的风气形成了鲜明的对比，从而更加突出了唐泰斯的人格和形象。

@#@@#@

（二）从人物语言描写分析@#@《基督山伯爵》这本小说基本不用叙述的手法，而是大部分采用了对话的形式，通过人物的语言，我们可以更好地了解和分析人物的形象，从而揭示其内心世界和个人品质。

@#@对话讲求的现实感，丰富的语言可以加强人物间的交流沟通，更容易将环境氛围体现出来。

@#@@#@在小说的第四章中，唐格拉尔在酒店里挑起费尔南嫉妒仇恨唐泰斯的那段对话，将唐格拉尔的奸诈狡猾描写得栩栩如生。

@#@唐格拉尔利用费尔南企图分开唐泰斯和梅尔塞苔丝的心理，诱使费尔南上钩，达到借他人之手置唐泰斯于死地的目的。

@#@同唐格拉尔诡诈的性格相映衬的是费尔南的凶悍野蛮，他害人之心的急切情态历历如在眼前。

@#@这两个人的心理面貌、性格特征都在对话中显现出来了。

@#@@#@在复仇的过程中，维尔福家中有3个无辜的人，唐泰斯想救爱德华，但是已经太晚了，这使他动摇了，他恍惚，他开始问问自己究竟有没有权利这样做，他问自己:

@#@“够了，够了，已经够了，一个死了，一个疯了，我是不是做的太过分了呢？

@#@”通过唐泰斯这段自问，我们可以看出他的复仇心已经慢慢动摇了，他也不再像以前那样坚决了，所以唐泰斯最后也从复仇中走了出来，反映了他内心和性格的变化。

@#@@#@“大祸降临，莫雷尔先生！

@#@尤其对我来说，是大祸降临;@#@在契维塔韦基亚附近，我们失去了耿直的船长勒克莱尔。

@#@”从唐泰斯的话中表明了他是一个正直单纯、规规矩矩的人。

@#@他对于船长的过世真心难过，对于因为船长的过世他可能成为新的船长，他认为用别人的牺牲来获得自己的幸福并不是一件值得高兴的事情。

@#@@#@（三）从人物的动作描写分析@#@通过分析一个人的动作特征可以看出这个人的性格和品行，从而更好地走近人物、更好地深入作品感受人物的心理。

@#@例如《基督山伯爵》中，莫雷尔先生提拔他为船长，但他不逢迎拍马，并为了早点见到父亲而拒绝了莫雷尔邀请的晚饭，这体现了唐泰斯不阿谀奉承、不虚伪的品质。

@#@出海回来唐泰斯便迫不及待地想回家看望他的父亲，得知父亲为了替自己还债忍饥挨饿、生活拮据时，唐泰斯伤心地哭着跪倒在地上请求上帝的宽恕，从这里明显地看出唐泰斯是一个非常孝顺的儿子。

@#@@#@在伊夫堡监狱中为了做好充分的准备越狱，唐泰斯向法里亚神甫学习各种知识、技能和不同的语言，并且日复一日、年复一年，这不仅可以看出他的勤奋好学，而且他具有坚持不懈的毅力和一颗聪明的头脑。

@#@在复仇的过程中，唐泰斯变换各种身份，所以在文中有很多对他身份变换时的动作描写。

@#@这些动作都充分表现出课他思维敏捷、动作迅速，这些特质也在很大程度上帮助课他的复仇计划的实施。

@#@唐泰斯最后释放了唐格拉尔也算是一种宽恕，所有的仇敌都得到了惩罚，处心积虑的复仇大计已经实施完成，他还是那么善良。

@#@他将巨大的财富赠给了玛西米兰，说明他不贪于钱财而在利用它。

@#@@#@（四）从故事情节的发展来分析@#@《基督山伯爵》中的唐泰斯是一个传奇人物形象，小说从主要情节的跌宕起伏、迂回曲折，从中又演化出若干必要情节，情节离奇却不违反真实生活。

@#@正是这些分支情节的发展和叙述才使得故事中的人物都显得栩栩如生、性格丰满。

@#@@#@首先，唐泰斯被唐格拉尔、费尔南和维尔福陷害和打击，使得他的人生发生了巨大的变化，把他从幸福的天堂拉下了黑暗的地狱，但是，如果没有他的三个仇人，也许唐泰斯只能成为唐泰斯，而不是基督山伯爵。

@#@正是因为他们的卑鄙恶毒造就了唐泰斯的伟大，从而更加生动形象地描写了他的性格特征及其变化。

@#@其次，在伊夫堡监狱中，法里亚神甫与唐泰斯的意外相遇和相识，通过神甫的分析，唐泰斯弄清了他的敌人是谁，逐渐产生课复仇心理。

@#@同时，法里亚神甫的宝藏给了唐泰斯，为他日后的复仇提供了物质基础。

@#@从这些故事情节，加上他缜密的复仇计划，都体现了他是一个坚韧、聪明的人。

@#@最后，在唐泰斯的自我质疑中，他学会了宽恕，他最后留下了一封信，他写道“……人类的全部智慧就包含在这两个词里面：

@#@‘等待’和‘希望’！

@#@”他的痛苦消融在人性中，最后回归了自我，给了自己新的希望。

@#@@#@《基督山伯爵》最出彩的一个地方就在于它对人物形象的刻画和描写非常形象和到位，不仅使人们感觉人物的真实性，而且让我们的脑海中产生故事里一个个具有特性的人物。

@#@本文从当时的社会环境和政治制度、人物语言描写、人物动作描写以及故事情节的发展这四个方面具体分析课这本小说的人物形象，从而更加深入地理解故事的内容和更好地分析这个作品的闪光点。

@#@唐泰斯的遭遇是痛苦的，但庆幸的是他最后走了出来，选择了宽恕，就像他说的那样，人类的智慧全在这两个词：

@#@等待和希望。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]韦文华.《基督山伯爵》复仇主题的人道主义思想解析[J].中国地质大学学报（社会科学版）,2013,S1:

@#@210-212.@#@[2]罗翠丽,刘丽敏.小议《基督山伯爵》主人公——爱德蒙[J].考试周刊,2007,42:

@#@134-135.@#@[3]孔丽波.蕴含人性的复仇者——试析《基督山伯爵》男主人公唐太斯形象[J].长春教育学院学报,2014,06:

@#@45-46.@#@[4]赵东霞.语用视角下对《基督山伯爵》人物形象的解读[J].吉林省教育学院学报（上旬）,2014,09:

@#@114-115.@#@[5]张婉.《基督山伯爵》中唐太斯的复仇与报恩[J].芒种,2014,18:

@#@133-134.@#@";i:

39;s:

4882:

"@#@保洁服务检查表@#@检查人：

@#@@#@检查@#@项目@#@提示@#@检查结果@#@月日@#@月日@#@月日@#@月日@#@月日@#@A@#@B@#@X@#@N@#@A@#@B@#@X@#@N@#@A@#@B@#@X@#@N@#@A@#@B@#@X@#@N@#@A@#@B@#@X@#@N@#@一、大堂@#@地面@#@1.石材是否每日清洁二次、推尘四次？

@#@@#@2.地毯是否每日清洁一次？

@#@地毯是否每周吸尘一次？

@#@@#@3.烟桶内垃圾是否随时不超过2/3并每日擦拭两次？

@#@配套设施是否每日擦拭一次？

@#@@#@4.石材是否每周用单擦机清洗一次？

@#@地插座是否每周保养一次？

@#@@#@5.石材是否每月晶面处理一次或打蜡二次？

@#@@#@6.垃圾桶是否每周全面清洗一次？

@#@生活垃圾桶是否每周全面清洗一次？

@#@@#@墙面@#@7.石材是否每日擦拭一次？

@#@玻璃门、窗是否每日擦拭二次？

@#@标识牌、开关插座、消防栓、报警铃、应急灯是否每日擦拭一次？

@#@@#@8.石材是否每周全面清洁一次？

@#@玻璃门、窗是否每周用玻璃清洁剂全面刮洗一次？

@#@@#@天花@#@9.灯具、风口、烟感器、喷水器是否每周全面除尘一次？

@#@@#@10.灯具、风口、烟感器、喷水器是否每月全面清洁一次？

@#@@#@家私@#@11.家具是否每日清洁一次？

@#@皮具沙发是否每日清洁一次？

@#@@#@12.家具是否每周用家私蜡保养一次？

@#@皮具沙发是否每周用皮具清洁喷雾剂保养一次？

@#@@#@二、楼层@#@地面@#@13.电梯厅地面是否每日拖地一次？

@#@消防通道地面是否每日清扫一次？

@#@烟桶是否每日擦拭一次？

@#@垃圾袋内垃圾是否随时不超过2/3，每日进行更换？

@#@灭火器、广告牌、指示牌是否每日擦拭一次？

@#@@#@14.电梯厅地面是否每日全面清洁一次？

@#@消防通道地面是否每周全面拖洗一次？

@#@垃圾桶是否每周全面清洗一次？

@#@@#@15.垃圾桶是否每月消毒处理一次？

@#@灭火器、广告牌、指示牌是否每月全面清洁一次？

@#@@#@墙面@#@16.石材是否每日擦拭一次？

@#@标识牌、开关、消防栓、报警铃、应急灯、防火门及闭门器是否每日擦拭一次？

@#@玻窗是否每日擦拭一次？

@#@@#@17.石材是否每周全面清洁一次？

@#@标识牌、开关、消防栓、报警铃、应急灯、防火门及闭门器是否每周全面清洁一次？

@#@@#@18.玻窗是否每月用玻璃清洁剂全面刮洗一次？

@#@@#@天花@#@19.灯具、风口、烟感器、喷水器是否每周全面除尘一次？

@#@@#@20.灯具、风口、烟感器、喷水器是否每月全面清洗一次？

@#@@#@三、办公区@#@地面@#@21.地毯是否每日局部吸尘一次？

@#@磁砖是否每日清洁二次？

@#@木地板是否每日清洁二次？

@#@@#@22.地毯是否每周全面吸尘一次,局部去污一次？

@#@@#@23.地毯是否每月机器清洗一次？

@#@木地板是否每月地板蜡保养一次？

@#@@#@墙面@#@24.瓷砖是否每日擦拭一次？

@#@标识牌、消防栓、灯具、灭火器是否每日擦拭一次？

@#@@#@25.瓷砖是否每周全面清洁一次？

@#@标识牌、消防栓、灯具、灭火器是否每周全面清洁一次？

@#@@#@家私@#@26.办公桌椅及饰物是否每日清洁一次？

@#@沙发是否每日清洁一次？

@#@@#@27.沙发是否每周吸尘一次？

@#@@#@天花@#@28.天花、风口、灯饰是否每周擦拭一次？

@#@@#@29.天花、风口、灯饰是否每月全面清洁一次？

@#@@#@四、洗手间@#@地面@#@30.是否每30分钟巡视保洁一次?

@#@@#@31.地面是否每日清洁二次？

@#@@#@32.大小便器皿是否每日刷洗一次？

@#@大小便器皿是否每日消毒一次？

@#@@#@33.门及隔板是否每日擦拭一次？

@#@@#@34.垃圾篓垃圾是否每日清理一次？

@#@垃圾篓是否每日清洗一次？

@#@@#@35.地面是否每周全面清洗一次？

@#@@#@墙面@#@36.石材墙面是否每日擦拭一次？

@#@镜面及玻窗是否每日擦拭二次？

@#@台面及面盆是否每日清洁二次？

@#@@#@37.石材墙面是否每周全面清洁一次？

@#@镜面及玻窗是否每周用玻璃清洁剂刮洗一次？

@#@台面及面盆是否每周全面清洗一次？

@#@@#@天花@#@38.灯具、风口、喷水头、烟感器是否每日除尘一次？

@#@@#@39.灯具、风口、喷水头、烟感器是否每周清洗一次？

@#@@#@客用@#@品@#@40.洗手液是否随时不少于洗手液盒的1/3？

@#@是否每个厕位随时有卷纸、擦手纸?

@#@（视情况）是否每日喷洒空气清新剂不少于3次？

@#@@#@五、垃圾清运@#@垃圾桶@#@41.是否每日至少收集、清运一次？

@#@@#@合计@#@备注：

@#@A——符合；@#@B——不完善；@#@X——不符合；@#@N——不相关；@#@@#@";i:

40;s:

1814:

"【人民币】第五套人民币全收集@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@第五套人民币（1999年版）为1999年10月1日陆续发行。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@共有1元、5元、10元、20元、50元、100元6种面额，其中1元有纸币、硬币2种。

@#@第五套人民币根据市场流通需要，增加了20元面额，取消了2元面额，使面额结构更加合理。

@#@@#@　　第五套人民币各面额货币正面均采用毛泽东主席建国初期的头像，底衬采用了中国著名花卉图案，背面主景图案通过选用有代表性的寓有民族特色的图案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2005年8月31日起，中国人民银行发行2005年版第五套人民币，主图案与1999版保持一致，但变光数字、面额水印位置调整，增加凹印手感线、防复印标记、背面面额数字加后缀“YUAN”等。

@#@@#@　　第五套人民币采取“一次公布，分次发行”的方式。

@#@1999年10月1日，首先发行了100元纸币；@#@2000年10月16日发行了20元纸币、1元和1角硬币；@#@2001年9月1日，发行了50元、10元纸币；@#@2002年11月18日，发行了5元纸币、5角硬币；@#@2004年7月30日，发行了1元纸币。

@#@为提高第五套人民币的印刷工艺和防伪技术水平，经国务院批准，中国人民银行于2005年8月31日发行了第五套人民币2005年版100元、50元、20元、10元、5元纸币和不锈钢材质1角硬币。

@#@第五套人民币1角硬币材质由铝合金改为不锈钢，色泽为钢白色。

@#@正面为“中国人民银行”、“1角”和汉语拼音字母“YIJIAO”及年号，背面为兰花图案及中国人民银行的汉语拼音字母“ZHONGGUORENMINYINHANG”，直径为19毫米。

@#@@#@";}