作文审题立意选材Word文档格式.docx

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这与《语文课程标准》中提出的要求——写记叙文“要做到内容具体”，是完全一致的。

　学情分析：

　初中的学生，对初中语文的学习还处于一个适应期。

经过小学的学习，已初步了解作文的格式要求，在书写认真与合乎规范的方面接受了较系统的训练。

但是，作文写作和学生的知识经验、阅读积累、作文思维能力、练笔次数等息息相关，学生们对以上几方面均体现为不足。

大多数学生遭遇作文难写的尴尬，主要困难在于无法创新、无话可说，训练学生“如何选材”的能力迫在眉睫。

教学实践中发现很多学生怕写作文或因缺乏观察，没有生活积累，内容干瘪，捕捉不到特写镜头，针对这些现象，本节作文课旨在引导学生从课内外储备丰富的素材，让作文生动鲜活起来。

　教学目标：

　1.拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材的方法。

　2.写作实践，指导学生在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。

　教学重点：

　1.帮助学生认识一般材料和新颖材料。

　2.训练选材能力，学习选材方法。

　教学难点：

　审清题目，确定立意，再从生活中选材，围绕中心选材。

　教学准备：

　教师：

多媒体课件。

　教学时数：

　一课时

　教学过程：

　一、激励导入

　“优秀考场作文一定来源于平时的练习”“看破千道题，其实一文章”，平时就要备好鲜活素材，苦练审题构思技巧，考场作文是和平时习作交错相通的。

考场上，时间短，要高分就得一气呵成。

所以，我们在平时的写作中就要苦练功夫，在看透题目、确定立意的基础上，学会选择自己身边的素材，用真实又新颖的材料写出优秀作文。

　1.出示任务：

　巧妇难为无米之炊，没有素材，写作只能“望纸兴叹”。

所以海明威说：

“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。

”

　观察就是为了积累素材。

那么，同学们平时作文里的素材都是通过什么途径来的呢?

　2.反馈指导：

　以这次

　二、苦练审题，突破难关精准化。

同学们在写作中常常出现的毛病是：

没有正确的审题，对命题的思考不准确，就会选择不了适合的材料来体现主题。

考场作文要拿高分，首先要破题!

请同学们就几个常见的中考作文题目来突破审题关。

首先要抓住“题眼”!

所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。

题目中的关键词语，就是命题作文的“题眼”。

审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心，也就把握住了文章的重点。

（1）单词语题目，题目即题眼，如《沟通》、《老师》《陪伴》等。

　这三个题目在审题上难度不大，但是难在如何出新。

比如《沟通》这个题目，是不是只能写语言沟通呢?

《老师》这个题目是不是只能写学校的老师?

　审题准确了才能选择鲜活生动的材料。

命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。

当题目是一个词时，选材的范围很宽，确定写什么就显得困难，这时你可以采取题目添枝加叶法迅速化大为小，化虚为实，让考生有处下笔。

如“陪伴”这个题目，我们可以先想想自己的亲身体会，平时所常有的“陪伴”，在其前添加这些词语，主题即可变为“妈妈的陪伴”、“书籍的陪伴”、“至理名言的陪伴”等，或在其后添加“是歌”、“是幸福”、“是船”等。

这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要调换题目!

有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。

（2）词组型题目中，起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。

如半命题作文《走近__》，题目就是动宾短语，写作时要抓住动词做文章，注意到实现这个动词“走近”在这个过程。

　（3）如果题目是句子的，写作时要强调谓语并顾及限制、补充词语。

举例《我养成了一个好习惯》，文章重点要写“养成了“，怎么养成?

其过程如何?

其间有什么动人的故事或耐人寻味的波折呢?

　再比如这个题目：

妈妈的______

　这个命题首先要明确“妈妈”，不要一味的将“声音”等同于“话语”。

很多同学只把握到“关心的话语”“老师的叮咛”等，这些其实离真正的声音还是有一些细微的差距。

贯穿全文，使得全文脉络清晰，真实感人显得别开生面，新颖别致。

　三、病文会诊，聚焦选材问题。

收集病文，适当分类，筛选。

　翻阅学生近期作文、随笔等，挑出在选材方面明显存在问题的作品，按素材失真，脱离中心、详略不当、取材陈旧等进行归类，从中筛选最有代表性的习作各二三篇。

会诊病文，诊断选材问题。

　3.总结：

全班交流，各组轮流发布会诊结果，教师点拨。

师生共同梳理写作中选材容易出现的问题。

　四、头脑风暴，学习选材方法。

　投放活动任务，提出要求，

　可借用“写作实践”一，也可使用如下题目：

　作文题目：

难忘那束温暖的目光。

如果围绕这个题目，你会表达怎样的中心?

选择哪些材料，如果安排详略?

先确定文章中心，然后列出所选择的材料，并注明详略安排。

　2.个人构思、列出要点。

　学生思考，按要求列出要点。

　3.全班讨论，教师点拨指导。

　学生发言，谈对习作的中心、选材及详略安排的想法。

教师引导学生评价，点拨选材方法。

　4.小组交流，修改完善。

　组内交流，相互借鉴，对选材出现的问题，互相提出建议。

然后，修改并完善。

教师巡回了解情况，个别指导。

　5.小结：

取舍加工典型化

　对于同学们存在的选材问题，首先要引导去伪存真。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，间接得来的材料，有可能鱼目混珠，真真假假;

即使产亲眼所见，亲耳所闻，说不定也会被假象悄悄地蒙蔽，因此，一定要甄别素材，确保真实。

　其次要去粗取精。

“意犹帅也”，材料一定要听帅令，跟帅走。

如果某个材料与文章中心搭不上边，即使它再怎么催人泪下，千古难觅，就这篇作文而言，你只有一个选择——忍痛割爱。

如果它只是跟中心隐隐约约有点联系，那不到万不得已时也尽量不用它。

只有那些最有代表性，最典型、最能反映本质、最能说明问题的材料，才是真正的“精华”

　五、全文写作，提升选材能力。

　感谢您的阅读，祝您生活愉快。

以下资料为赠送资料：

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。

主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

（4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

旁白：

“那又是谁家的呢？

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：

主动关好。

小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

可以。

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

请这位同学谈谈好吗？

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

你们还有发言的吗？

有。

生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

水伯伯，您这是干什么呢？

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。