八上六单元Word格式文档下载.docx
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【三峡】：
选自《水经注疏》。
瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
郦道元（466或472—527），范阳涿（zhuō）县（现在属河北）人，北魏地理学家。
好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。
其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗址、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
【七百里】：
约合现在二百公里。
【自】：
这里有“在”的意思。
【两岸连山，略无阙（quē）处】：
两岸都是相连的高山，没有中断的地方。
略无，毫无。
阙，通“缺”。
【嶂】：
直立像屏障的山峰。
【亭午】：
正午。
【夜分】：
半夜。
【曦】：
日光，这里指太阳。
【襄】：
上。
【沿】：
顺流而下。
【溯（sù
）】：
逆流而上。
【白帝】：
在现在重庆奉节东。
【江陵】：
即现在湖北江陵。
【奔】：
这里指飞奔的马。
【疾（jí
快。
【素湍（tuān）】：
白色的急流。
【回清】：
回旋的清波。
【绝巘（yǎn）】：
极高的山峰。
【飞漱（shù
飞泻冲荡。
【清荣峻茂】：
水清，树荣（茂盛），山高，草盛。
【晴初】：
天刚晴。
【霜旦】：
下霜的早晨。
【属（zhǔ）引】：
接连不断。
属：
连接。
引，延长。
【巴东】现在重庆东部云阳、奉节、巫山一带。
【古今异义词】
1、或王命急宣（或古义：
有时）
（或今义：
常用于选择复句的关联词）
2、至于夏水襄陵（至于古义：
一个动词“到”和一个介词“于”）
（至于今义：
常连在一起，表示另提一事）
3、虽乘奔御风（虽古义：
即使）
（虽今义：
虽然）
【一词多义】
①自：
自三峡七百里中（在）
自非亭午夜分（如果）
②绝：
沿溯阻绝（断绝）
绝巘多生怪柏（极，最）
哀转久绝（消失）
【通假字】
①略无阙处（“阙”通“缺”，断缺）
②哀转久绝（“转”通“啭”，鸟叫声）
【词类活用】
①虽乘奔御风，不以疾也。
（奔：
动词用作名词，飞奔的马）
②回清倒影（清：
形容词用作名词，清波）
③晴初霜旦（霜：
名词用作动词，结霜）
④空谷传响（空谷：
名词作状语，在空荡的山谷里）
【特殊句式】
1．两岸连山：
省略句，省略定语“三峡”。
2．重岩叠嶂：
省略句，省略主语“两岸”。
【重点语句翻译】
1、虽乘奔御风，不以疾也。
译：
即使骑着奔驰的骏马，驾着风，也没有这样快。
2、清荣峻茂，良多趣味。
水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是有很多趣味。
3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
到了夏天江水暴涨，顺流而下逆流而上的船只都被阻隔断了。
4、空谷传响，哀转久绝。
空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
5、自非亭午夜分，不见曦月。
如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。
【整体把握】
《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。
作者抓住景物的特点进行描写。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。
写水，则描绘不同季节的不同景象。
夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。
“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。
而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。
写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；
写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。
写水则分不同季节分别着墨。
在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。
高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。
引用的诗句表现了渔人漂泊不定的悲伤，衬托了秋的凄凉。
体现了作品的人文关怀。
第27课短文两篇
整体感知
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
文章首句总领全文，概括古今高雅之士的情怀。
中间部分承前文，具体描绘山川景色之秀美。
作者选取有代表性的景物，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。
特别是作者以高度凝练的笔墨写出月光的清澈透明，竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
结尾则用两个反问句，一个感叹句直接表达被贬谪的悲凉、人生的感慨和赏月的欣喜。
学法指导
借助工具书和注释，读懂全文，并积累文言词语。
在整体感知课文大意基础上，反复朗读以至成诵。
分别了解两位作者的生平和文章的写作背景，以便更好地理解把握主题和作者的思想感情。
特别是《记承天寺夜游》一文，只有在了解作者被贬黄州这一历史背景的基础上，才能深入理解作者复杂微妙的心境，理解结尾句“何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两者耳”的深刻意蕴。
学习《答谢中书书》时，要体会作者通过高低、远近、动静的变化，所达到的视觉、听觉的立体感受和图画美。
体会作者酷爱自然、归隐山林的志趣。
两篇文章的语言均凝炼动人，要抓住精彩语句加以赏析，体会语言之美和用词之妙。
庖丁巧解牛
文题解读
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的回信，信中称赞江南山水之美，文辞清丽。
《记承天寺夜游》，是苏轼被贬黄州期间写的游记。
承天寺，湖北黄冈市南一寺庙。
夜，指游玩时间；
记……游，表明本文是游记。
走近作者
陶弘景（456—536年），字通明，号华阳居士，南朝齐、梁时期的道教思想家和医药家。
仕齐时，拜为宣都王侍读，左卫殿中将军。
入梁，隐居茅山华阳洞。
梁武帝礼聘不出，但常以朝廷大事与他商讨。
时人称他为“山中宰相”。
有《陶隐居集》。
苏轼（1037—1101年），字子瞻，号东坡居士，眉山人。
宋代著名文学家，与父洵、弟辙，号称“三苏”。
二十岁中进士，多次在朝廷中做官，又因新旧两党斗争，多遭贬谪，一生坎坷。
1101年，遇赦北归，七月卒于常州，谥“文忠”。
苏轼的思想较为复杂，儒、释、道对他都有影响。
他擅长诗词、散文，是北宋著名文学家，为“唐宋八大家”之一。
有《东坡全集》传世。
背景纵览
《答谢中书书》：
南北朝时，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往从自然美中寻求精神上的解脱。
这类作品虽然没有积极进步的政治观点，但却以高超的艺术笔力，创作了具有美学价值的精品。
陶弘景给谢中书的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
《记承天寺夜游》：
元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。
四个多月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。
官衙上还加了“本州安置”字样，跟流放差不多。
字词梳理
1、字音
秣（mò
）弘（hó
ng）夕日欲颓（tuí
）藻（zǎo）荇（xì
ng）寝（qǐn）
2、多音字
都dōu（都去）横hé
ng（横竖）与yù
（参与）相xiāng（互相）
dū（都市）hè
ng（蛮横）yǔ（与人为善）xià
ng（相马）
3、词义
欣然：
高兴的样子。
夕日欲颓：
太阳快要落山了。
颓，坠落。
相与：
共同，一起。
欲界：
是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界。
仙都：
是神仙生活的美好世界。
晓雾将歇：
清晨的雾气快要消散。
沉鳞竞跃：
潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。
五色光辉：
课文中形容石壁色彩的斑斓。
五色，古代以青、黄、黑、白、赤为五色。
光辉，交相辉映。
4、一词多义
与未复有能与其奇者。
（音yù
，参与，这里指欣赏。
）
念无与为乐者（音yǔ，和、跟，）
寻寻找怀民（找，找到）
寻病终（不久，副词）
闲人农忙无闲人（没有事情要做的人）
闲人免进（与事无关的人）
但少闲人如吾两者耳（能从容留连光景的人）
5、古今异义
但少闲人如吾两者耳。
（古义：
清闲的人。
今义：
只与事无关的人，多含贬义。
月色入户（古义：
多指门。
今义：
主要指人家。
）
课文详解
山川之美，古来共谈。
（山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
）[这一句为第一层，以感慨发端，总领全文。
从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。
作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
]高峰入云，清流见底。
（巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
）[极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出仰视与俯视两种视角，白云高山流水三重风物，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山、水相映成趣，创造出一个清新雅静的美好境界。
]两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
（两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
交辉，交相辉映。
四时，四季。
）[此句用平远、高远的视角写极目远眺所见。
石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈，加之又有青林翠竹间杂其中，就如五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，顿成奇观。
两岸犹如悬着两幅锦幛，上有蓝天作背景，下有流水作衬托，且倒影入清流，景象更加绚丽动人。
]晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（清晨的薄雾将要消散时，传来了猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕阳快要落山时，水中的鱼儿争相跳出水面。
歇，消散。
）[此句描写了晨昏变化之美。
早晨，先是白雾缭绕，继而是如絮如带，再而是似烟似缕，最后不见雾纱，只见晨曦，猿啼鸟鸣，众音齐会，生机勃勃。
傍晚，红日西沉，暮霭罩山，飞鸟入林，猿猴息树，山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼跃出水面，静中见动，寂中现响，别具意趣。
晨景热烈欢悦，暮象清静幽寂，给人以不同的美的感受。
][以上二至五句为第二层，作者选取有代表性的景物，以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。
]实是欲界之仙都。
（实在是神仙生活的美好世界。
欲界，人间。
）自康乐以来，未复有能与其奇者。
（自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏山川景物的妙处了。
康乐，指南朝著名山水诗人谢灵运。
与（yù
），参与，这里指欣赏。
）[此句感慨自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山川景物的妙处，以此收束全文，表达作者能够从山川风物中发现无尽乐趣的自豪之感，期望与谢灵运相比肩之意溢于言表。
][最后两句为第三层，以感慨收束，表达了作者能够发现山川景物之美的自豪之感，期望与谢灵运相比肩之意溢于言表。
]
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
（元丰六年十月十二日，这天夜里，脱衣准备睡觉，看到月光洒进房间（十分优美），就愉快地起床，外出散步。
欣然，高兴的样子。
）[时值冬初，寒意森森，正“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，于是作者“欣然起行”。
“欣然”写其兴奋喜悦之情。
][第一层（1——3句）：
叙事，点出夜游的时间和起因。
首先交代了赏月的时间、原因。
这段表明作者当时的心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。
]念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
（想到竟无人与之共享其乐，于是便去承天寺找张怀民。
念，考虑，想到。
）[“念”由“行”转化而来，写出心理活动的变化过程，文章也显得跌宕起伏。
作者也许在想：
究竟与谁一起赏月，才不致辜负如此良夜？
在这贬居的寂寞中，谁又能与我共同赏月呢？
这才有了下文的“寻张怀民”，下笔轻淡，实则意味深长，体现一种心情。
]怀民亦未寝，相与步于中庭。
（张怀民也没有睡下，我们一同在庭院中散步。
寝，睡。
相与，共同，一起。
中庭，院里。
）[月光下的漫步，该是怎样的一种心情！
]庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。
（庭中的月光清澈透明，水中交错着藻荇的倩影，其实不过是竹影和柏影罢了。
空明，形容水的澄澈。
藻荇，均为水生植物。
）[作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。
当两人“步于中庭”的时候，目光为满院月光所吸引，引起一种错觉：
“积水空明”，空明的能够看清横斜交错的各种水草。
院子里怎么会有藻、荇之类的水草呢？
抬头一看，看见了竹、柏，同时也看见了碧空的皓月，这才醒悟过来：
原来不是“藻、荇”，而是月光照出的“竹、柏”影子！
全句无一字写月，而又无一字不在写月。
月光临照，庭下如积水空明，可以推见到月色之明了；
“水中藻荇交横”，可以推见月光之清了。
月光透过竹叶柏枝，投影地上，才会形成如此奇妙的景象。
而积水空明和藻荇交横，相映生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。
]何夜无月？
但少闲人如吾两者耳。
（哪一夜没用月？
什么地方没有竹柏？
但像我们这样的闲人却不可多得呵！
但，只是。
闲人，清闲的人。
）[寥寥数语，表达了作者复杂难言的感情。
全文写人都在突出一个“闲”字。
入夜即“解衣欲睡”，“闲”；
见“月色入户”，便“欣然起行”“闲”；
与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很闲。
“何夜无月？
”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是“忙人”，“吾两人”是“闲人”。
结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。
惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。
于是，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，各种微妙复杂的感情都融入了似真似幻的月色之中了。
当时苏轼被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情忧郁，但他从大自然的美景中寻求精神上的寄托，字里行间透露出一种旷达向上的胸襟。
][以上为第二层，写“我”寻朋友张怀民夜游的事。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲——各种微妙复杂的感情都融入了似真似幻的月色之中了。
语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
[延伸拓展]一切景语皆情语：
景物描写是为了表现人物的某种思想感情。
作者的处境和遭遇不同，即使是相同的景色也会有不同的思想感情发生。
如本文的月色就是作者在特定情境中的特殊感知，也就有了不同于别人的思想感情。
结构巧解
《答谢中书书》
可以分为三层：
第一层（1句），感慨发端：
山川之美，古来共谈。
第二层（2—5句），具体描绘：
秀美的山川景色。
第三层（6、7句），感慨收束：
实是欲界之仙都。
《记承天寺夜游》
可以分为两层：
第一层（1句），点明夜游的时间和起因。
第二层（2句—结尾），写夜游时所见所感。
可以图示为：
（总）
（分）（总）
写作特色
本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
文字明朗，毫不雕琢。
⑴文章处出扣住“月”字写夜游，且是轻点几笔，境界全出，语言高度凝练传神。
⑵写景、叙事、抒情紧密结合，令人回味无穷。
主旨探究
关于本文的主题有如下表述：
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的回信，信中称赞江南山水之美，传达出与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
《记承天寺夜游》创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达作者寄情自然美景以排遣忧郁的豁达宽广的胸襟。
对本文的主题你是怎么看的呢？
更上一层楼
筑基达标
1、下列加点字注音不正确的一项是（）
A夕日欲颓（tuī）B沉鳞竞跃（jì
ng）C藻荇交横（xì
ng）D何处无松柏（bǎi）
解析：
A项有误，颓应读tuí
。
答案：
A
2、下列加点字的解释有误的一项是（）
A四时俱备（全，都）晓雾将歇（消散）B夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（指鱼）
C念无与为乐者（怀念）相与步于中庭（互相扶持）D五色交辉（辉映）四时俱备（四季）
C项中“念”意思应为“考虑，想到”；
“相与”意思为“共同，一起”，故选C
C
3、翻译下列语句。
⑴实是欲界之仙都_____________________________
⑵但少闲人如吾两人者耳.____________________________
注意句中重点词语“欲界”“但”“耳”的准确含义。
⑴实在是人间天堂；
⑵只是缺少像我们两个这样的清闲人罢了。
4、下列各组加点字意思不相同的一组是（）
自康乐以来朝发白帝，暮到江陵
AB
自三峡七百里中晓雾将歇，夕日欲颓
遂至承天寺寻张怀民未复有能与其奇者
CD
朝发白帝，暮到江陵念无与为乐者
A项两个“自”均为“从、由”之意；
B项“朝”“晓”均为“早晨”之意；
C项“至”“到”均为“到达”之意；
D项第一个“与”意思为“欣赏”，第二个“与”意思为“和”，故选D。
D
5、与课文原句一致的一项是（）
A怀民亦未寝，相于步于中廷。
B但少闲人如两人者耳。
C实是欲界之仙都。
D清林翠竹，四时具备。
A项中“相于”应为“相与”，“廷”为“庭”；
B项中“如”字后缺少“吾”字；
D项中“清林”应为“青林”，“具备”应为“俱备”；
故选C。
综合发展
一、阅读理解
（一）、阅读下面的文段，完成6——10题。
答谢中书书
陶弘景
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
自康乐以来，未复有能与其奇者。
10、解释下列句子的大意。
⑴高峰入云，清流见底_______________。
⑵晓雾将歇，猿鸟乱鸣_______________。
这两句话中没有生僻字，比较好理解。
但在翻译时要注意句子的流畅和简洁。
⑴巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底；
⑵清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
10、在《三峡》一文中，作者也用四字句分别描写了山、水的特点：
________，________，与本文的“高峰入云，清流见底”有异曲同工之妙。
解答此题，需要也其他课文相联系，做到融会贯通方可。
“隐天蔽日”，“素湍绿潭，回清倒影”。
8、文中哪几句话描写了色彩缤纷、绚烂辉煌的图景？
_______________
解答此题，可以从宣昭表示色彩的词语角度入手考虑。
9、判断对错，对的打“√”，错的打“×
”。
⑴本文是谢中书给陶弘景写的一封书信。
（）
⑵文章以感慨开端，又以感慨收束，前后照应，结构严谨。
也表达了希望与古往今来的林泉高士相比肩的心意。
⑶文章抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，传达出自己与自然相融合的愉悦之感。
A项有误，本文是陶弘景写给谢中书的一封书信。
⑴×
⑵√ ⑶√
10、将“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃”拓展成一段优美的景物描写，注意展开联想与想像，70字左右。
不要写成原文的翻译，要加入自己的想象，用自己的语言描述出来。
略。
（二）阅读《记承天寺夜游》，回答下面的问题。
苏轼
⑴元丰六年十月十二日，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
⑶怀民亦未寝，相与步于中庭。
⑷_________。
⑸何夜无月？
⑹何处无竹柏？
⑺但少闲人如吾两人者耳。
11、补出文中横线处的句子_________________
考查名句的默写，注意字形要正确。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
12、本文通过对__________的描写，流露出作者遭贬后____________的心理。
概括内容，结合背景体会作者心情。
月夜美景，抑郁
13、对本文的理解有误的一项是（）
（A）本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官黄州时
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