小学教师学历提高培训计划精选多篇Word格式文档下载.docx

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　　二、具体计划

　　1、xx年度达到专科学历人员：

***、***、***

　　2、xx年年度达到专科学历人员：

　　3、2014年度达到专科学历人员：

　　4、2014年度达到本科学历人员：

　　5、2014年力争本科学历人员达95%以上。

　　坝力小学教师学历提高培训计划

　　2014-2014年

　　为全面提高我校教师的整体素质，加快促进教师队伍的专业成长，根据上级文件精神，决定对我校的教师进行分类、分层次全员培训，并纳入到中小学教师继续教育系列，特制定本培训工作计划：

　　一、指导思想

　　以《小学教育指导纲要》为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点、重心下移、加强自培”的方针，全面实施“分级管理、全员参与、按需施教、自主择学”的培训方略，整合有效教育资源，完善研训一体模式，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，为造就智慧型教师、促进学习型教师的形成提供有力保障。

　　二、目标要求

　　总体目标

　　经过几年来分类别、分层次、有计划的轮训，造就一支精通业务、善于管理、理论与实践经验兼备的开拓型队伍，建立一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的高素质教师队伍。

　　具体目标

　　培训前我校专任教师的学历情况是：

我校有专任教师16人。

中师为2人、大专为13人，职高1人。

到2014年，校长、教务主任的、教师、其他教师全部做到持证上岗；

专任教师中95%以上达到大专学历，10％以上达到本科学历。

　　我校教师将把学历提高培训工作放在所有工作之首，将“背起书包上学

　　校”。

努力提高自己的知识水平和能力，争取全员达标。

　　作好应参加学历提高培训教师的思想工作，帮助他们认清形势，鼓励他们积极参加学历提高培训；

　　作好在职教师学历提高培训规划，并帮助他们解决好工学矛盾；

对达到本科学历的教师，在今后的评优晋级中给予优惠待遇。

　　木咱镇坝力小学

　　2014年3月6日

　　教师学历提高培训计划

　　为适应改革需要，为了更好地从事教育教学工作，我校号召并激励教师提高学历层次，主动参加教师学历进修，储备自己的知识底蕴，特制定如下培训计划。

　　二、工作目标：

　　1、做好教师学历进修的宣传、动员工作，提高教师的认识水平。

　　2、力争使仅具备合格学历的教师参加高一层次的学历进修。

　　三、工作原则：

　　1、坚持督导与动员相结合的原则。

　　在教师自愿进修的基础上，加强宣传和动员力度，同时发挥学校的督导作用和服务作用，尽力为教师学历提高创造方便条件。

　　2、坚持激励与处罚相结合的原则。

　　学校制定激励机制和处罚规定，对于主动提高学历层次的教师给予适当的奖励，对于学历不合格的教师给予适当的处罚。

　　四、培训方式：

　　1、参加上级的统一辅导，分散后自学自练。

　　2、进修同种学历的教师可以自愿结成自学小组。

　　3、学校经常检查学员的学习笔记和作业本。

　　白山市第六中学

　　2014年3月

　　瓮安三中教师学历提高培训计划

　　为全面提高我校教师的整体素质，加快促进教师队伍的专业成长，根据上级文件精神，决定对我校的教师进行分类、分层次全员培训，并纳入到中中学教师继续教育系列，特制定本培训工作计划：

　　以《中学教育指导纲要》为指导，以教师专业发展为目标，坚持“点面结合、突出重点、重心下移、加强自培”的方针，全面实施“分级管理、全员参与、按需施教、自主择学”的培训方略，整合有效教育资源，完善研训一体模式，建立教师终身学习体系，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，为造就智慧型教师、促进学习型教师的形成提供有力保障。

我校现有专业教师135人，大学本科学历95人，大学学历39人，中师学历1人。

　　“十一五”期间，我校教师将把学历提高培训工作放在所有工作之首，将“背起书包上学校”。

　　元村街中心小学

　　国家的振兴在教育，教育的振兴在教师，一支高素质的教师队伍是实施教育振兴的关键。

怎样才能具备一支高素质的教师队伍？

我们认为教师应当具备较高的学历层次是前提，其一，只有具备较高的学历层次才能适应现代教育的不断更新，对教育的认识才具有广泛性和综合性；

其二，只有具备了较高的学历层次，才能具备积极参加教育科研的能力，从而实现教育的最优化。

为此，根据国家有关教师继续教育的规定和教师继续教育的实施方案，针对我校实际特制定如下教师学历提高培训规划，希望全体教师认真学习，并结合自己实际情况确定学历培训提高的途径与方式，积极参与学历培训提高的学习。

　　一、培训目标

　　全面启动学校教师继续教育学历培训达标工程，提高学历达80%，合格学历达100%，全面提高学校教师学历水平。

　　二、培训原则

　　1、全面性原则。

即在学校全体教师中开展学历培训提高活动，要求所有教师根据自己的实际情况积极参与相关学历的培训与提高，达到全面参与的局面。

　　2、重点性原则。

即在学校教师中实行重点要求培训的方式，对学历层次为中师而未参与学历提高培训的部分中青年教师实行重点要求的方法，积极动员这部分教师参与学历培训与提高的学习。

　　3、综合性原则。

即在学校教师中实行培训方式的综合，培训学科的综合等，要求所有教师针对自己的实际情况确定培训提高方式，确定培训提高的学科，形成学校培训方式和培训学科的综合性。

　　4、激励性原则。

即在学校实行积极鼓励教师参加学历培训提高的激励机制，鼓励学历未提高的教师参与提高，对已达专科学历的教师要求参与更高学历的相关培训，将学历与评优、选先、评职、晋升相结合。

　　四、培训方法

　　1、学校实行教师学历培训提高的登记制度，即每年对全校教师进行一次学历的统计与分析，从中了解教师参与学历培训提高的第一手材料。

　　2、实行学历培训提高与教学相结合的方式，要求教师在参与学历培训与提高时做到培训与教学两不误。

　　3、积极鼓励教师采用多种形式参与学历培训提高，自学考试、函授、电大、地方学历是我校教师参与学历培训提高的形式，学校不同意教师离职学习。

　　4、积极鼓励教师参加较高学历的培训与提高，要求学校已达大专学历的部分教师参与本科学历的培训与提高，去更新知识。

　　5、积极鼓励教师参加跨学科的学历培训与提高，让教师在参与学历培训提高中形成学科的综合性与知识的广泛性，为教师教学提供丰富的综合性基础。

　　6、学校实行自愿参与培训和限期参与培训的方式，对参与更高学历培训的教师实行自愿的方式，对应当参与培训而不参与培训的教师实行限期参与培训的方式。