人教版八年级语文上册新闻两则教案Word下载.docx
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教师布置思考题：
阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?
（教师引导学生多角度思考）
学生小组讨论，全班交流，教师参与。
讨论后明确：
新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。
新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。
新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。
拓展延伸
教师导学：
要求学生快速默读第二则新闻《中原我军解放南阳》，了解新闻内容。
再
让学生运用前面所学的新闻知识学习第二则新闻，并提出思考题。
默读第二则新闻，理清记叙的六要素。
运用所学的新闻知识具体分析第二则新闻，并说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?
品味两则新闻语言的特点，完成课后练习三。
学生小组讨论交流，教师引导学生多角度思考，学生全班交流，只要言之有理，教师
就给予鼓励。
教师小结
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具
有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
给我们留下很深刻的印象。
希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去，用心体
验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。
布置作业
就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
配套练习二套
八年级语文试卷
一、积累与运用（共30分）
1.下列各组中加点字的注音有误的一项是（）（3分）
A.羁绊（bà
n）锵然（qiāng）糜子（mé
i）天衣无缝（fè
ng）
B.两栖（qī）迁徙（xǐ）雾霭（ǎi）草长莺飞（zhǎng）
C.龟裂（jūn）陨石（yǔn）拙劣（zhuō）出类拔萃（cuì
）
D.缄默（jiān）襁褓（qiǎng）绚丽（xù
n）强词夺理（qiá
2.下列词语的书写全部正确的一项是（）（3分）
A.棰击沙砾赋予袖手旁观
B.扶植目睹肤浅自圆其说
C.探察清谈特地格物至知
D.枯燥帖切狡辨不修边幅
3.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.互联建设有力地推动了经济发展，而经济发展又使互联向更宽的领地扩展，两者相辅相成，形成良性循环。
21cn
B.在科幻迷看来，作者能否在小说中自圆其说，是小说成败的
很大因素之一，而这，比天马行空的想象更难。
C.我年近八十，行将就木，但还想为祖国的发展尽自己的一份力量。
D.綦江人都懂礼貌守文明，一进入图书馆都立即销声匿迹了。
4.下列没有语病的一项是（）（3分）
A.在参观故宫博物馆的途中，使我深深地震撼于祖国文化的博大璀璨。
B.深圳长青诗社大约20名左右诗友到大鹏新区老干部活动中心表演诗歌朗诵。
C.膳食营养的合理搭配,是身体健康的基本保证。
D.近年来,我市不断加大财政投入,全力推进医疗技术合作和医疗技术质量。
5.下列关于文学常识或课文内容理解有误的一项是（）（3分）
A．庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物，继承并发扬了老子的“道法自然”的观点，与老子并称“老庄。
”
B.明代魏学洢的《核舟记》这篇文章被清代的张潮选进了他所编写的《虞初新志》。
C.《回延安》采用了陕北民歌“信天游”的形式，诗人贺敬之使用了富有地方色彩的词语，抒发了自己对延安的深情。
D.《阿西莫夫短文两篇》都属于事理说明文，但它们的说明顺序明显不同。
《恐龙无处不有》以介绍恐龙生存的大陆为主，属于空间说明顺序；
而《被压扁的沙子》则遁过介绍斯石英说明恐龙灭绝的原因是撞击，主要使用了逻辑顺序。
6.名著导读（4分）
小说《钢铁是怎样炼成的》的作者是_______________________________（人名），该作品成功地塑造了保尔·
柯察金这一无产阶级英雄形象。
这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是
7.综合性学习（11分）
中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出。
八年级
（1）班将开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。
（1）请你为本次活动设计一条宣传语。
（3分）
_______
（2）请你参照下列活动形式，为本次活动再设计两个形式。
（4分）
形式一：
分门别类辑古诗
形式二：
形式三：
（3）与古人对话：
请选择一位你最喜欢的古诗人，仿照示例与他展开一段跨越时空的对话。
示例：
刘禹锡，你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁达与乐观，鼓起了我前进的风帆。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8.默写填空（10分，每空1分）
（1）蒹葭萋萋,。
（《诗经·
蒹葭》》）
（2）一日不见，。
子衿》》）
（3）欲济无舟楫，。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）缺月挂疏桐，__________________________。
（苏轼《卜算子·
黄州定慧院寓居作》）
（5）水击三千里，___________________________________，去以六月息也。
（《庄子·
逍遥游》）
（6）万籁此都寂，。
（常建《题破山寺后禅院》）
（7），只有香如故。
（陆游《卜算子·
咏梅》）
（8）挥手自兹去，___________________________________。
（李白《送友人》）
（9）《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推己及人，忧国忧民，博大济世情怀的诗句是__________________________________，___________________________________。
（二）阅读下面的文言文，完成9～12题。
（15分）
庄子与惠子游于濠梁之上
《庄子·
秋水》
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：
“子非鱼，安知鱼之乐？
”庄子曰：
“子非我，安知我不知鱼之乐？
“我非子，固不知子矣；
子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
9.解释下面加点的词语。
（1）是鱼之乐也（）
（2）固不知子矣（）
（3）全矣（）（4）请循其本（）
10.将下列句子译成现代汉语。
（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
_______
（2）既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
11.下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.庄子与惠子的这场辩论的主题是“庄子是否知道鱼之乐”。
B.庄子认为“出游从容”的鱼很快乐，这其实只是一种主观看法，是他愉悦心境的投射与外化。
C.惠子认为水中的游鱼并不快乐，所以当庄子说出自己的看法时，他立即给予了反驳。
D本文写了一场
轻松风趣的对话，但从两人的辩论中我们可以看出他们看待事物的角度不同。
12.在庄子与惠子的这一场辩论中，你欣赏的人物是谁？
请结合文本谈谈理由。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面文章，完成13～17题。
（21分）
少年书架
喜欢书，像喜欢一件宝物。
小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：
语文、数学……然后是班级姓名。
手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
②学期未，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。
细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：
老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书
，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春风荡漾啊！
罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：
书架。
我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。
这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸
妈，我有书架了！
爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？
当然，我也会悄悄想：
什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻飘着。
爸爸下班回家，推着自行车进了院子，朗声道：
够了，够了！
⑩什么够了？
我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。
看，这些木头足够做一个小书架了。
爸爸兴奋着。
我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。
小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万选，捡来这能用的木料。
⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；
阳光，亮亮的。
院子里似乎有了道道金光，两天的时间，掰着手指头过。
⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。
我想啊，想，就调成黄色吧。
爸爸涂，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来，漆干。
抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。
那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点开。
放书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。
见到它，如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。
经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱家里也大大的书架，开阔大气。
而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。
即使如此，它都端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
（选自《做人与处世》，有改动）
13.本文围绕“书架”写了哪几件事？
请概括填空。
①→“我”用字典做了一个“小书架”→②_____________→书架陪
伴“我”成长
14.品读第⑦段划线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。
妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
15.批注，是一种很好的读书方法。
请参照示例，自选角度，对文中第⑩段划线句作两条批注。
那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点拨开。
批注一：
以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。
批注二：
“一点点绽开”与前文“一本本放”相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。
语句：
我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
16.在第⑯段中作者称书架为“久违的老友”，为什么？
请
结合全文分析。
17.文中少年书架陪伴“我”成长。
陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？
请具体谈一谈。
（5分）
（二）阅读下面的文章，完成18～21题。
（19分）
该不该让家长陪读
【编者按】陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。
广义上讲是家长全程参与孩子生活与学习的一种行为。
狭义上讲是孩子放学后家长或陪读老师陪同孩子写作业并予以指导的行为。
现在家长陪读已经成为一种风气。
有的在县城的学校附近租房子陪读，有的跨学区买房陪读，还有的甚至飘洋过海去陪读。
该不该让家长陪读呢？
我们选取了三位同学的发言来讨论这个问题。
“孟母三迁”是我们熟悉的千古佳话，这也许是有记载的最早的陪读吧。
孟母努力为孟子营造良好的学习环境，值得天下父母效仿。
有人说：
“父母应当成为孩子成长路上的导师，生活中的朋友，学习中的伙伴。
”这句话将父母对孩子的重要性概括得很全面。
确实如此，我们如果与父母一起生活，父母良好的品行修养会潜移默化地影响我们。
现在，很多学校实行寄宿制，家长与孩子相处的时间很少，陪读就能增加与孩子相聚的时光，减少父母的“空巢”感，提高家庭的和谐幸福指数。
另外，很多孩子学习压力大，父母陪读能缓解孩子压力，激发孩子学习动力。
（1）
——（广东）刘同学
首先，家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养。
很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读会导致孩子“高分低能”。
其次，孩子在成长道路上难免会遇到这样那样的麻烦和困难，如果每次家长都在身边给予“帮助”，这些麻烦、困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义，久而久之，会让孩子形成依赖心理。
近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长成为精神上的矮子吗？
最后，家长也有自己的生活和工作。
家长如果在自己的工作中做出了成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；
反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，可能就无法有效地“言传身教”了。
不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。
但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗？
（2）
——（河南）李同学
家长陪读的重点应放在“读”上，而不仅仅放在“陪”上。
要“读”懂孩子，理解孩子，摆正自己“陪”的位置，而不是变成管孩子吃饭，管孩子学习，管孩子交友，管孩子看电视、电脑。
我的父母陪读就很讲究方法，有艺术。
我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会恰当地说出他们的见解。
遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。
这使得我们之间有了更多的情感交流，就像
并肩作战的战友。
我们年纪小，有父母在身边，我们快乐无忧，父母心里踏实。
（3）___________
——（浙江）张同学
（节选自《中学生阅读》，有删改）
18．下列语句来自三位同学的发言，请把它们分别放到材料中最恰当的位置（填序号即可）。
①所以，家长陪读要相信孩子、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要把陪读重心放在约束孩子、管教孩子上。
这样，不光孩子成长得快，家长也会“成长”。
②因此，与其躲在父母背后避风雨，不如大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
③对毕业班的孩子来说，尤其如此。
家长的陪读能缓解孩子的压力，有利于他们以积极轻松的状态面对学习的挑战。
（1）
（2）（3）
19．编者选取了三位同学的发言，其意图最有可能的是（）（4分）
A．解释陪读的现象。
B．呈现对陪读的看法。
C．说明陪读的方法。
D．倡导陪读的风气。
20．议论性文字要求具有说服力，请选择一位同学的发言，分析他是如何做到的。
（6分）
21．阅读材料，探究问题。
我已陪读了两年，孩子上初中后，我就选择了辞职陪读。
每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，做好一切后勤保障。
我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。
除此之外，还要督促他复习。
可最近孩子一回家就关房门，也不知他在想什么。
——（上海）李女士
你认为李女士在陪读过程中存在哪些问题？
请结合文本中三位同学的发言作出分析。
四、写作（55分）
22.以下两题选做一题。
要求：
①内容具体，有真情实感；
②除诗歌外，文体不限；
③不少于600字；
④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
⑤不得抄袭。
（1）细品香茗，享受一苦、二甜、三回甘的茶趣；
细品五月，欣赏初夏的浓墨轻涂；
细品唐诗宋词，感叹古人生动笔触下的韵味；
细品身边小事，感悟生活中不平常的道理……
请以“细品___________________”为题，将题目补充完整，写一
篇文章。
（2）正值青春年少的你，一直在积淀知识、经验，你正悄悄打开未来之门。
也许你喜欢手工制作，造个铁皮鼓做个木头人，说不定你就是未来的匠人；
也许喜爱昆虫，平时乐于观察、研究，说不定你就是中国的“法布尔”；
也许你读书习字之余，探寻数学奥妙，希望未来能有新视野新发现……
请以“我正开启未来”为题写一篇记叙文。
语文
半期试题
参考答案
一、积累与运用（30分）
（1-5小题，每题3分）
1.D
2.B
3.D分析：
销声匿迹：
形容隐藏起来不出声不露面。
故用在这里不恰当。
4.C分析：
C项没有语病。
其他各项语病如下：
A项句式杂糅，
去掉“使”。
B项意思重复，去掉“大约”或“左右”。
D项搭配不当：
改为：
提高医疗
技术质量
5.D分析：
《恐龙无处不有》使用的是逻辑顺序。
6.（4分）奥斯特洛夫斯基
人到底应该怎样度过自己的一生。
7．（11分）
（1）（3分）参考一：
汲取古诗营养，品味古诗芬芳；
参考二：
漫步古诗苑，品味古诗情；
（2）（4分）声情并茂诵古诗别出心裁品古诗
（3）（4分）略
8．（10分）
（1）白露未晞
（2）如三月兮（3）端居耻圣明（4）漏断人初静
（5）抟扶摇而上者九万里（6）但余钟磬音（7）零落成泥碾作尘
（8）萧萧班马鸣（9）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
9.（4分）
（1）这，这样；
（2）本来；
（3）完全，肯定（是这样）；
（4）追溯；
10.（4分）
（1）鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐。
（2）既然你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的。
11.（3分）C
12.（4分）欣赏庄子，因为庄子认为游鱼快乐是他能以愉快的心境对待周围的事物，是自己的愉悦的心境的外化；
面对惠子的发难，庄子把惠子所说的“安知”（“怎么知道”）解释成“哪里知道”，巧妙应对，说明他机智善辩。
（言之有理，即可给分。
欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处进行反驳；
注重逻辑严密。
（也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。
三、阅读与理解（40分）
（一）
13.（4分）①到老师家看到宽大的书架②父亲为我制作书架
14.（4分）“笑意”表明妈妈对“我”如此爱书（书架）而高兴；
对“我”以字典作“书架”表示赞赏；
从“光泽”看出妈妈因为“我”聪慧和爱书而对“我”的将来有了期盼。
（每点2分，答两点即可）
15.（4分）
示例一：
“看见了，看见了”运用反复的修辞，强化了“我”的想象和期待。
示例二：
“款款而来”赋予“小书架”人的情态和动作，写出了“我”即将拥有书架的喜悦。
示例三：
通过“仿佛”引出“我”的想象，来表现我期待的心情。
示例四：
“美丽的家伙”表达了“我”与书架亲昵的感情；
示例五：
通过心理描写，表现了“我”即将拥有书架的愉悦心情。
（每点2分，答对两点即可）
16．（4分）“我”在老师家见过书架，迷恋上了它，对它特别期待，而如今终于拥有，所以说“久违”；
因为喜欢，想象过它的样子，对它早已熟悉，把它当做珍贵的朋友，故称为“老友”。
（如答成“一直与我不离不弃”得1分）
17.（5分）示例：
陪伴我的台灯，从小陪伴我看书、写作业，想我的朋友，在我成功时，分享我的快乐，在我沮丧时，给予我力量。
（物品1分，表述4分，言之成理即可）
（二）
18.（3分，各1分）
（1）③
（2）②（3）①
19.（4分）B
20.（6分）
【示例1】我选择刘同学的发言
（1）刘同学的发言条理清晰，逻辑严密。
首先，他引用孟母三迁的典故，来肯定孟母的做法；
接着，他引用相关言论，表明父母对孩子的重要性；
然后，从陪读对孩子品行修养、家庭氛围、学业等方面的影响来证明自己观点。
（2）他还联系现实生活，学校寄宿制管理让家长与孩子相处的时间很少对孩子所产生的影响，有理有据，很有说服力。
【示例2】我选择李同学的发言
（1）李同学用“首先、其次、最后”等词语使行文条理清晰，他的论证逻辑严密。
比如，他先提出观点“陪读不利于孩子生活自理能力的培养”，然后指出家长包办的生活现象，得出这样做会导致的后果，使观点鲜明并有说服力。
（2）他关注生活现实，引用“啃老族”等社会现象，论证陪读的弊端，用事实说话，更有说服力。
（3）李同学以辩证态度表达观点，“不可否认，不少家长陪读也是出于无奈。
”类似这样客观而辩证的表达，让人更容易接受他的观点。
【示例3】我选择张同学的发言
（1）他现身说法，联系自己父母陪读的做法，表现他与父母相处时的融洽，具有现实意义，更有说服力。
（2）他的发言更加理性和辩证，强调陪读重在“读”，要注重方法，以促进孩子和家长一起成长。
（3）先提出明确的观点，然后用自身经历印证观点，逻辑清晰，使观点鲜明并有说服力。
（说明：
回答要有理有据，答对两点，语言流畅，即可得满分。
21.（6分）
【示例】⑴李女士包办孩子的生活小事，不利于培养孩子生活自理能力，会让孩子形成依赖心理。
⑵李女士放弃了事业和追求，没有工作成绩，无法有效地“言传身教”。
⑶李女士把重心放在约束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。
⑷李女士没有读懂孩
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